發(fā)布時間：2022-04-25 05:46:36
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的質(zhì)量工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
第一篇
1水利水電工程邊坡開挖施工質(zhì)量評價
目前，邊坡開挖質(zhì)量通常從一維、二維的角度進行分析，分析角度片面，數(shù)據(jù)采集量有限也限制了評價精度，不能全面地分析開挖質(zhì)量?；谌S激光掃描技術(shù)所獲取的海量邊坡開挖面點云數(shù)據(jù)信息，可全面地表現(xiàn)開挖面的所有特征信息，精度、準確性都得到了很大提高。對于實時采集的數(shù)據(jù)信息，利用移動設(shè)備可現(xiàn)場導出并建立數(shù)據(jù)庫，利用邊坡開挖質(zhì)量評價體系讀取數(shù)據(jù)庫文件，即可實現(xiàn)邊坡開挖質(zhì)量快速評價，并將評價結(jié)果及時反饋給相關(guān)部門，對降低工作量、加快施工進度、提高施工質(zhì)量有很大的幫助。
1.1數(shù)據(jù)管理
高拱壩邊坡開挖高度高、范圍大，在施工時通常采用分區(qū)分層，一般以較大的施工平臺（纜機平臺、出線場平臺）或部位項目（壩肩、進水口、出水口）進行分區(qū)，按各級馬道及鉆孔深度進行分層。在評價高邊坡開挖質(zhì)量時，為了及時準確地獲取所有開挖面數(shù)據(jù)信息，必須對分區(qū)部位進行細化分塊，避免影響后期工作進度。圖1為該工程出線場區(qū)邊坡開挖分塊圖，其中Ⅵ區(qū)為出線場平臺。根據(jù)上述分塊原則，需對獲取的點云數(shù)據(jù)做相應(yīng)的劃分處理，這樣便可將開挖面與點云信息一一對應(yīng)，智能化地管理點云數(shù)據(jù)信息。目前數(shù)據(jù)管理的方式有兩種：①利用數(shù)據(jù)庫件進行管理，將點云數(shù)據(jù)以單個點為基本元素存儲到數(shù)據(jù)庫中，每個字段表示一個點，包含點的所有屬性，使用時直接進行索引和調(diào)用；②通過文件方式進行管理，以一個分區(qū)掃描數(shù)據(jù)為一個單元，使用時調(diào)用該單元數(shù)據(jù)文件。前者需預(yù)先將數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫軟件中，數(shù)據(jù)量大時工作量也會增加；后者可直接讀取，不需要任何前期準備工作，同時可實現(xiàn)點云數(shù)據(jù)的實時分析并快速評價開挖質(zhì)量。
1.2評價方法
一般開挖面可視為平面或多個平面的組合，因此可將開挖面描述為z＝a0x＋a1y＋a2，x、y、z分別代表開挖面數(shù)據(jù)點云信息的三維坐標值，a0、a1、a2分別為開挖面方程的系數(shù)。對設(shè)計開挖面進行數(shù)據(jù)點的離散化，對于設(shè)計開挖面上一系列的n（n≥3）個點（xi，yi，zi），i＝0，1，…，n-1，利用最小二乘法擬合計算上述平面方程，要求平面方程的誤差平方值最小。到相應(yīng)的開挖面方程中，計算出相應(yīng)的z軸的坐標值zi′，可得超欠挖值Δz為：z=（zi-zi′）cosα式中，zi為實測的第i個點云數(shù)據(jù)的z軸坐標值；α為開挖面的水平面夾角。
2水利水電工程邊坡開挖質(zhì)量評價結(jié)果
為了更直觀地觀察開挖質(zhì)量評價結(jié)果，針對中已開挖的各邊坡分塊，利用geomagic軟件進行數(shù)據(jù)分析，其開挖面的部分實際形態(tài)已由三維激光掃描技術(shù)獲得，分析結(jié)果?？闯觯?
①欠挖主要發(fā)生在Ⅳ、Ⅵ區(qū)。Ⅳ區(qū)為出入出現(xiàn)場的馬道，同時為邊坡開挖的邊界，其處理工作未完成，也影響了Ⅰ區(qū)的評價結(jié)果；Ⅵ區(qū)為出線場平臺保護層，尚未進行開挖；該區(qū)高程以下邊坡也未開始施工。
②整體來說，右岸邊坡區(qū)域主要表現(xiàn)為超挖，且超挖較嚴重，超挖最大值發(fā)生在Ⅰ區(qū)。
3水利水電工程邊坡開挖質(zhì)量控制
由于機具體形原因，邊坡開挖必然存在鋸齒狀。為了減少超欠挖，采取了超欠平衡原則進行控制。對于所形成的鋸齒狀小臺階采用風鎬或手風鉆鑿巖順接。針對手風鉆鉆爆情況，按照超欠10cm控制；針對100B鉆鉆爆情況，按照超欠25cm控制。對于施工技術(shù)和施工水平較低的人員，我們可以對其進行專業(yè)的知識培訓，促進施工人員的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提高，讓施工人員能夠熟練地掌握在水利水電工程中所需要的施工技術(shù)以及施工工藝，提高施工人員的安全意識和職業(yè)道德水平。同時，還需要對施工監(jiān)理人員進行培訓，加強施工監(jiān)理人員的專業(yè)技術(shù)水平和管理水平的提高，對施工工程質(zhì)量的提高做出重要的貢獻。施工進度實際就是對水利水電工程進行合理的規(guī)劃，而施工進度管理就是要根據(jù)施工項目的時間制定工程的施工計劃。該計劃主要包括年度、季度、每個月甚至到每一周的施工計劃，該計劃主要用網(wǎng)絡(luò)圖進行表示，經(jīng)由上級領(lǐng)導批準后，對外公布。在施工過程中，其他一切施工以及調(diào)度都需要按照標準執(zhí)行，同時還要利用這個規(guī)劃表制定相應(yīng)的資源設(shè)備使用計劃，并且該計劃還要實現(xiàn)企業(yè)人力、物力資源達到最優(yōu)配置，例如，根據(jù)這個表我們可以對這一周或者這個月需要的施工人員、施工材料、機械設(shè)備以及項目資金進行合理的規(guī)劃。在規(guī)劃制定好后，進行詳細的記錄，并且與平時的施工進度進行比較，看其是否存在需要修改的地方。如果存在施工進度過慢的情況，對其出現(xiàn)問題的原因進行分析總結(jié)并制定出相應(yīng)的改進措施，例如可以改善施工方案等，從而將施工制度進行合理的優(yōu)化設(shè)計，促進水利水電工程施工質(zhì)量的提高。
4結(jié)束語
只有做好質(zhì)量控制與評價工作才能形成對質(zhì)量的有效監(jiān)督，才能打造出高質(zhì)量、高水平的水利工程，才能獲得積極良好的施工效果，從而創(chuàng)造出更多、更大的經(jīng)濟效益與社會效益。本工程經(jīng)采取合理的施工技術(shù)措施及質(zhì)量控制方法，拱肩槽開挖質(zhì)量得到了很好的保證，拱肩槽坡面爆破半孔率達95%以上，有效地控制了剪刀孔、交叉孔的出現(xiàn)。拱肩槽坡面超欠控制在±10cm范圍內(nèi)。
作者：王榮 譚中權(quán) 單位：中國水利水電第十工程局有限公司 重慶黔建工程管理有限公司
第二篇
1市政道路工程的質(zhì)量管理難點
1.1施工難度大
市政道路在施工的過程中，如果在不對隱蔽工程進行了解的情況下施工，管線會被挖斷，增加施工難度。在進行高架橋施工時，由于高架橋作為高空作業(yè)，對腳手架的安全性、高空吊裝等都有嚴格要求，因為高架橋下方兩側(cè)道路多為車輛和行人的臨時通道，一旦發(fā)生安全事故，很容易對行人和車輛的造成傷害，造成嚴重的社會影響，事故性質(zhì)也比較嚴重。在進行排水涵洞和排水管道的施工時，如果施工土質(zhì)不好、遇到連續(xù)陰雨天氣，為了保證工程質(zhì)量和施工安全需要采取相關(guān)的排水措施，這都增加了施工難度。
1.2受環(huán)境影響較大
由于現(xiàn)場環(huán)境復雜很難做到完全封閉交通。管理方面的特點是量大、零散、連續(xù)性差。加上電力、電信、供熱、煤氣、排污管道及給水等各種管線的互相交錯、干擾，使施工現(xiàn)場變得更加擁擠。各種管線的位置一旦無法準確確定，很有可能會將其挖斷的情況，這樣不僅會增加額外的投資費用，影響到正常施工進度，還會造成嚴重的經(jīng)濟損失以及社會影響，使市政道路工程質(zhì)量管理的難度增加。
1.3受地質(zhì)條件的影響大
根據(jù)地理環(huán)境、地質(zhì)情況、現(xiàn)場施工條件等因素的差異性，施工作業(yè)的方法也會有所差異，即使同樣的施工項目和同樣的施工路段，作業(yè)方法也會存在一定的差異性，在進行安全管理時，也存在比較大的安全差異。需要針對性的對各種類型的施工機械或工藝進行管理。同時市政道路工程一般都是露天作業(yè)，溫度和天氣都會對施工造成一定程度的影響，氣候變化對生產(chǎn)安全也會產(chǎn)生嚴重影響。
1.4施工場地小
市政道路施工現(xiàn)場多在城市內(nèi)部，為了減少影響，需要對施工現(xiàn)場進行圍擋，所以施工場地相對狹窄。但依舊對交通和環(huán)境影響較大，施工產(chǎn)生的灰塵和噪音還是給市民的生活帶來困擾。為了解決這些問題，就需嚴格要求施工進度，不允許出現(xiàn)工期推后的情況。為了搶進度，經(jīng)常會對施工計劃進行修改，造成了道路質(zhì)量控制嚴密性不足，在某種程度上導致道路工程質(zhì)量管理難度的增加。
2工程施工質(zhì)量管理
2.1路面工程施工管理
攤鋪機到位后，根據(jù)松鋪厚度對熨平板的傾角和位置進行確定，施工前，對熨平板進行預(yù)熱。在攤鋪的過程中，熨平板的高度要和松鋪厚度相等，攤鋪是要均勻、緩慢、連續(xù)，對碾壓質(zhì)量進行控制，初壓使用雙輪壓路機按照30m/min的速度進行碾壓，碾壓兩遍后，在使用膠輪壓路機進行復壓，碾壓5次左右。最后在使用雙輪壓路機進行碾壓，速度控制在80m/min左右。路面在沒有完全冷卻前，不允許車輛在路面上行駛。對路面接縫進行控制，橫向接縫施工前，使用切割機將端部的混合料切除，使其可以垂直連接到一起，灑粘層油后攤鋪新料。在碾壓的過程中，從冷卻的路面緩緩向新鋪設(shè)的路面進行碾壓，接縫處使用橫向壓路機進行碾壓，確保對接的平順性。施工時需監(jiān)理單位旁站監(jiān)理，同時認真進行旁站記錄。將記錄工作做好，保證記錄工作的完整性和真實性。
2.2給排水工程的質(zhì)量控制與管理
在進行溝槽施工前，使用沙袋順開挖線的外側(cè)做高度為45cm的截水帶，然后根據(jù)放好的開挖邊線，使用挖掘機進行開挖施工，挖至接近基底標高20cm時，安排人工對基底進行開挖和平整。在雨季進行施工時，每間隔一段距離要挖一個集水坑，便于將槽中的積水抽出。當遇到邊坡不穩(wěn)的情況時，要做好支護處理。管道墊層施工完成后，使用白灰先將管道的位置標出，根據(jù)設(shè)計坡度分層安裝管道。要嚴格按照我國的相關(guān)管理標準對進場后的給水管道材料進行復檢，不允許使用復檢不達標的材料，生活給水系統(tǒng)管道要經(jīng)過消毒和沖洗后才可以交付，相關(guān)管理部門要做好管理系統(tǒng)的檢查工作，檢測合格后才可以開發(fā)使用。給水管道施工完成后，要對其進行清洗，另外，飲水管道沖洗結(jié)束后，要做好消毒處理，確保飲用水可以達到規(guī)定的衛(wèi)生要求，埋地或隱蔽的給排水管道在做好閉水試驗和壓力試驗后才可以隱蔽，檢測達標后才能對其進行回填。認真記錄管道、設(shè)備強度試驗、嚴密性試驗及系統(tǒng)清洗、灌水、通水、通球試驗，保證其真實、有效。
2.3工程質(zhì)量及進度方面的管理
1)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、標準，針對工程具體情況編制工程、質(zhì)量、進度、投資等方面管理辦法，并印發(fā)到各施工單位及監(jiān)理，同時積極組織召開工程主題會議，就各施工階段存在的問題認真探討、分析、解決。還要加強制度建設(shè)，確立整體目標，規(guī)范項目管理，有序進度管理，規(guī)范項目建設(shè)管理的流程，明確項目的施工進度目標，提高項目的可操作性，確保工程能夠按計劃目標開展。
2)加強監(jiān)督管理制度，在實際施工活動中，采取動態(tài)管理的方式，落實每天、每周、每月的施工計劃。首先要按照項目建設(shè)的總體計劃及剩余工程量來倒排工期，仔細將計劃逐步分解落實到每一天。同時由業(yè)主代表對工程進度計劃進行細化，具體到每日的施工計劃。一旦工程進度落后于計劃，需分析造成滯后的原因，并及時采取正確的補救措施，保證施工能夠按照計劃完成。
3)通過上下總動員，充分激發(fā)施工單位的工作熱情，盡可能組織機械和人員，嚴抓施工黃金季節(jié)，增加施工時間，科學施工，提高工程建設(shè)步伐，確保圓滿完成既定的工期目標。
4)建立完善的質(zhì)量安全管理制度，嚴把質(zhì)量關(guān)，狠抓安全質(zhì)量管理。做到文明安全施工，提高工程質(zhì)量意識。確保工程質(zhì)量安全，有效推動工作進程。
5)重點關(guān)注設(shè)計、監(jiān)理、施工質(zhì)量三方面。
①嚴把設(shè)計質(zhì)量關(guān):首先是對施工圖設(shè)計文件審查要嚴格，避免設(shè)計漏洞;其次為了及時解決設(shè)計方面的相關(guān)問題，要求設(shè)計代表能夠常駐施工現(xiàn)場，并保證施管理工期間設(shè)計文件變更的質(zhì)量;再次是加強設(shè)計深度，每一處細節(jié)工作都要做好。
②嚴格遵守建設(shè)監(jiān)理制度:首先監(jiān)理單位要按照合同要求及投標文件的承諾配備相應(yīng)的監(jiān)理人員、設(shè)備和機構(gòu)。并嚴格履行監(jiān)理合同，全方位監(jiān)督管理與控制工程的施工質(zhì)量，全程旁站監(jiān)理承包商的每一道工序，每一個施工點。其次是監(jiān)理人員、監(jiān)理工程師必須持證上崗，如需更換監(jiān)理人員應(yīng)該經(jīng)建設(shè)單位批準。再次是加強對工程關(guān)鍵部位、重要工序、隱蔽工程的監(jiān)管力度，施工單位對自檢工作質(zhì)量的監(jiān)督和管理需加強。
③加強施工質(zhì)量管理:首先按合同約定要求采購原材料并加強其檢測與控制，施工單位和監(jiān)理單位對所有建筑原材料必須按照規(guī)范要求進行嚴格檢查，必須全部經(jīng)過取樣檢驗而且由監(jiān)理工程師簽字后方可進場，否則不能進場對于不達標的必須及時清除出場。其次是嚴格遵守試驗檢測制度，按照要求配備符合工程需要的試驗設(shè)備，原材料、各種配比及各項技術(shù)指標檢測要嚴格按規(guī)范要求進行，指導施工的數(shù)據(jù)要準確可靠。再次是加大自檢力度，按相應(yīng)標準、規(guī)范做好全面自檢評定，監(jiān)理工程師檢測合格后，才可以進行下一道施工工序。再次要重點控制重點部位。應(yīng)提前制定好針對易出現(xiàn)問題及重點部位的預(yù)控方案，將問題消滅在萌芽階段。最后應(yīng)在保證質(zhì)量的前提下進行施工生產(chǎn)，不能因盲目追求進度而忽視了質(zhì)量。在施工活動中，對進度與質(zhì)量、效益與質(zhì)量之間的矛盾關(guān)系進行處理。
2.4人員管理方面
人員作為施工活動的主要參與者，是影響市政道路建設(shè)質(zhì)量的一個主要因素。因此，要做好施工人員的培訓工作，提高施工人員的質(zhì)量控制意識。在施工建設(shè)活動中充分地發(fā)揮和調(diào)動人的主觀能動性與創(chuàng)造性。從質(zhì)量管理方面，在道路改擴建工程中，對人員采取了以下幾點管理措施:
1)在選擇項目經(jīng)理時，要根據(jù)工程建設(shè)的實際要求進行選擇，需要具有豐富的施工管理經(jīng)驗，良好的管理協(xié)調(diào)能力等基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2)嚴格審查建設(shè)分包單位的施工資質(zhì)，重點對施工人員的技術(shù)水平、管理素質(zhì)進行檢查，禁止出現(xiàn)工程分包、轉(zhuǎn)包的情況。
3)對測量放線等專業(yè)施工人員持證上崗的制度進行完善，完全按照施工的操作程序和操作要求，確保施工安全開展。
4)增強人員的質(zhì)量意識。要對施工人員質(zhì)量管理意識進行提升，使其自覺按照規(guī)定要求進行操作。質(zhì)檢人員及技術(shù)負責人要經(jīng)常檢查操作人員的施工的過程和內(nèi)容，及時解決其施工中遇到的問題，并做好質(zhì)量檢測工作，及時指出質(zhì)量不達標的部位，并要求施工人員進行整改。在施工中嚴格遵守先自檢、再互檢的管理原則，做好交接工作，保證工程施工質(zhì)量達到規(guī)定要求。
3結(jié)論
綜上所述，市政道路作為一項復雜的工程，在管理的過程中，要求管理人員認真對待每一個管理環(huán)節(jié)，管理好每一個工作程序，確保工程可以保質(zhì)保量的完成。本工程施工后，取得了良好的施工效果，達到了施工要求，具有一定的參考借鑒價值。
作者：笪偉 單位：太原市市政公共設(shè)施管理處
1進氣特性分析
1.1進氣的特性分析
在進氣沖程進入柴油機氣缸的空氣稱為進氣，進氣是柴油機熱功轉(zhuǎn)換的工質(zhì)之一，進氣的工況可以歸納3個特性。
1）動態(tài)性由于空氣是進氣的氣源，所以進氣的成分也會隨環(huán)境因素的變化而動態(tài)變化，如對于自然進氣型柴油機，在海拔4000m的高原地區(qū)，進氣中的含氧量只有平原地區(qū)的65%左右。
2）可調(diào)性柴油機的進氣機構(gòu)包括空氣濾清器、空氣預(yù)熱器、廢氣渦輪增壓器、進氣消聲器、進氣門等零部件，通過這些功能元件的運行，可以調(diào)控進氣的成分和物理參數(shù)，使其處于合理區(qū)間內(nèi)，以利于提高柴油機的動力性、經(jīng)濟性和排放性。
3）系統(tǒng)性從系統(tǒng)工程學的觀點分析，進氣及進氣機構(gòu)是一個子系統(tǒng)（進氣系統(tǒng)），與柴油機的燃油系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和工程機械傳動系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成整機大系統(tǒng)。在對進氣系統(tǒng)的進氣進行調(diào)控時，不僅要調(diào)控進氣系統(tǒng)內(nèi)的功能元件的運行，還要與相關(guān)的子系統(tǒng)相關(guān)元件的運行優(yōu)化匹配。如要使空燃比達到最佳值，則必須使進氣量和燃油系統(tǒng)的噴油量最佳匹配。如要保障進氣順暢，充氣系數(shù)高，則排氣系統(tǒng)的排氣背壓廢氣殘留率也必須相應(yīng)減少，以達合理匹配。
1.2進氣成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間
從保障柴油機正常運行的角度出發(fā)，進氣的主要成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間如下：
①含氧量21%；
②氣溫20～30℃；
③含塵量<2mg/m3。這些指標是進氣質(zhì)量的參考評價指標。
2提高進氣質(zhì)量的對策
在柴油機的運行中，造成進氣質(zhì)量差的主要因素是進氣含氧量低、進氣氣溫過高或過低、進氣含塵量超標等。從工程機械設(shè)計、制造、使用等方面可采取的對策如下。
2.1提高含氧量的對策
進氣含氧量低會造成燃油燃燒不完全，燃燒效率低下，對此可采取如下對策。
1）用廢氣渦輪增壓器增氧在柴油機上安裝廢氣渦輪增壓器，利用柴油機的排氣驅(qū)動渦輪增壓器，可以提高氣缸的進氣壓力（約為180～200MPa），增加進氣密度和含氧量，同時相應(yīng)適當增加噴油量，則可使有效功率比自然進氣型柴油機提高40%～60%左右。高原型工程機械的柴油機均安裝廢氣渦輪增壓器來適應(yīng)高原地區(qū)空氣含氧量低的作業(yè)環(huán)境。渦輪增壓器有廢氣渦輪增壓器、機械增壓器、電動增壓器、氣波增壓器、復合增壓器等多種型號，其中廢氣渦輪增壓器還有葉片角度固定渦輪增壓器、可變截面渦輪增壓器（導葉葉片角度可調(diào)節(jié)）等多種，可按不同主機機型優(yōu)選配置。
2）富氧膜補氧文獻介紹，國外有的工程機械機型在空氣濾清器后端安裝富氧膜組件，可為進氣補充氧氣，節(jié)能減排。
3）用氧氣瓶增氧在進氣系統(tǒng)中加裝氧氣瓶和控制元件，為進氣增氧。陜西建設(shè)機械股份公司對進口的ABG8620型攤鋪機加裝此裝置，使該機在高原順利運行。
4）電磁共振電解水增氧增氫據(jù)《建筑和筑路機械》（俄）2013年第8期介紹，德國公司W(wǎng)ABO-SCHMIRTECHNIXGMBH&CO.KG開發(fā)了AIR-TEC裝置（電磁共振電解進氣中水蒸氣為氫氣和氧氣的裝置）。該裝置有2個元件：
①專用進氣管，內(nèi)裝電磁線圈的進氣管，其余結(jié)構(gòu)與普通進氣管相同，裝機時取代傳統(tǒng)進氣管。
②電子控制模塊（ECU），它可調(diào)控進氣管的電磁線圈發(fā)射與進氣中的水蒸氣中氫原子和氧原子自振頻率相同或相近的電磁波，使H和O產(chǎn)生共振，共振力可以破斷H2O中H和O之間的結(jié)合鍵，使H和O分別聚合成H2和O2，加入進氣中，增加進氣和氧含量和氫量。其化學反應(yīng)式如下：2H2O=2H2+O2。電磁線圈所需電流由柴油機原有的發(fā)電機供給，由ECU調(diào)控。由于O2是助燃劑，H2是高效無污染的燃料，這都有利于提高燃油燃燒效率，所以安裝了該裝置，可以節(jié)能減排。德國奔馳ACTROS重卡安裝了此裝置，節(jié)油7%，CO2排放降低51%，NOX排放降低9%，碳煙排放降低26%，俄羅斯巴爾斯科林場等單位的林業(yè)機械、農(nóng)機使用后，效果良好。5）添加含氧燃料補氧柴油是不含氧的燃料，文獻介紹了添加含氧燃料甲醇+柴油雙燃料方式，即在柴油中摻加10%～20%體積比的甲醇，甲醇是含氧、不含硫，著火特性良好的生物柴油。但單純使用滯燃期較短，最大爆發(fā)力降低，雙燃料可優(yōu)勢互補，混合燃料增加了氧含量，可以改善柴油的燃燒反應(yīng)，燃燒效率高，排放污染物CO、HC和碳煙下降。
2.2調(diào)節(jié)進氣氣溫的對策
1）當進氣溫度低于-10℃，由于會降低燃油混合氣的溫度，使柴油機冷起動困難，甚至不能起動，其對策是在進氣管路安裝進氣預(yù)熱裝置，如電熱塞、進氣預(yù)熱器、低溫起動液輔助起動等（可依機型不同優(yōu)選一種），以提高進氣溫度。
2）當進氣溫度超高時，采用降溫裝置降低進氣溫度。如工程機械增壓型柴油機，空氣經(jīng)增壓后成熱壓縮空氣，使氣溫升高（約400℃左右）。氣溫升高會降低充氣密度，燃燒效率下降。對此可加裝空空中冷器來降低進氣溫度。
2.3降低進氣含塵量的對策
實驗表明，當進氣中含塵量由23mg/m3降到2mg/m3時，氣缸因塵粒產(chǎn)生的磨損量可降低12%。所以，柴油機進氣機構(gòu)中均裝有空氣濾清器，空氣濾清器型號很多，有雙級（粗濾+細濾）、三級（預(yù)濾+粗濾+細濾）、慣性式、油浴式、離心式、復合式、廢氣（柴油機排氣）引射抽塵的三級空氣濾清器等20多種型號，可按作業(yè)區(qū)空氣含塵量擇優(yōu)選配。如廈工生產(chǎn)的沙漠型裝載機，配置了大流量、低阻力、自動排塵的沙漠型空氣濾清器，適應(yīng)沙漠中空氣含塵量大的環(huán)境，使進氣含塵量少。另外，還可以采用降塵施工工藝來降低環(huán)境空氣含塵量，從源頭上降低進氣含塵量，如在礦山和采石場，采用濕式鑿巖，在隧道施工中采用濕噴施工工藝，在土方平基工地和粉料裝卸場，采用噴水降塵等，減少施工粉塵的產(chǎn)生量。
2.4自動調(diào)節(jié)進氣質(zhì)量的裝置
一些先進的工程機械機型，配置了自動調(diào)節(jié)進氣質(zhì)量的裝置。自動裝置主要應(yīng)用傳感器技術(shù)、電子控制模塊（ECU）來自動調(diào)控功能元件（如渦輪增壓器、空氣加熱器、進氣門等）的運行，從而調(diào)節(jié)進氣質(zhì)量，使其參數(shù)處于合理區(qū)間。如冠明斯柴油機運用自動控制技術(shù)，可調(diào)控VGT可變截面渦輪增壓器按工況要求精準調(diào)節(jié)進氣的壓力、流量；又如scanid生產(chǎn)的生態(tài)型柴油機，配置帶傳感器和ECU的電控進氣門和可變截面的渦輪增壓器，可根據(jù)工況變化自動調(diào)節(jié)進氣量的大小?？ㄌ乇死臻_發(fā)的ADEM控制器，從工程機械柴油機內(nèi)置的傳感器獲取信息可對臨界參數(shù)進行實時調(diào)節(jié)，調(diào)控進氣量和供油量，使之最佳匹配，另外還具有適應(yīng)海拔高度變化的自動補償功能。
3建議
1）本文介紹的新技術(shù)，既可在新機上應(yīng)用，也可用于再用機的升級改造，如俄羅斯將AIR-TEC裝置用于再用機的升級改造，提高了再用機的節(jié)能減排性能。
2）在對司機和維修人員進行技術(shù)培訓時，加進氣系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容，有利于司機和維修人員掌握提升進氣質(zhì)量的技術(shù)，提高工程機械的使用性能。
3）由于提升進氣質(zhì)量的裝置都安裝在進氣管及附近區(qū)段，所以在設(shè)計工程機械新機時在這個區(qū)段應(yīng)留有一定余量空間，以利日后增加改進裝置時安裝，提高工程機械的可維修性和再制造性。
作者：章崇任 單位：廣西壯族自治區(qū)政協(xié)
摘要:本文以吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)的現(xiàn)狀為切入點，系統(tǒng)的闡述了高校教學質(zhì)量工程建設(shè)水平的提升路徑，旨在為吉林省高校教學質(zhì)量工程建水平的提升提供一定的理論基礎(chǔ)，并為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞:吉林省高校;教學質(zhì)量;工程建設(shè)
高校教學質(zhì)量工程建設(shè)是以一定的教育價值觀和評價為標準的，在充分利用相應(yīng)的建設(shè)手段的基礎(chǔ)上，通過收集大量的資料實現(xiàn)對資料的整理和分析，并對教師在教學過程中的教學質(zhì)量進行評價的一項基本工程。不僅如此，其還是高校教學質(zhì)量進一步提升的有效路徑和教育評價內(nèi)容的重要組成部分之一。筆者認為通過建立健全高校教學質(zhì)量工程，可以形成良性的公平競爭的環(huán)境，并進一步提高高校教育教學質(zhì)量，因此，實現(xiàn)吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)勢在必行。
一、吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)現(xiàn)狀
今年來，吉林省各高校都加大了教學質(zhì)量工程建設(shè)力度，在一定程度上促進了高校教學質(zhì)量進一步提升。但也存在一些問題，這些問題的存在，不利于高校教學質(zhì)量工程建設(shè)，也不利于提升學生的綜合素質(zhì)，因此應(yīng)當對其給予高度的重視。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先，吉林省高校在學科建設(shè)方面仍然處于初級階段，甚至部分高校還缺乏對學科建設(shè)的基本定位，主要體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置缺乏創(chuàng)新，雷同現(xiàn)象普遍。［1］其次，高校教學質(zhì)量工程建設(shè)中經(jīng)費和師資力量投入不足，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是經(jīng)費投入與質(zhì)量工程所需經(jīng)費數(shù)額不相一致。二是質(zhì)量工程的人力資源投入不足。再次，吉林省各高校學歷和高職稱教師比重呈下降趨勢。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，吉林省現(xiàn)階段各高校的高學歷教師比重與2005年相比成大幅度下降，數(shù)額高達上萬人。最后，吉林省各高校教學質(zhì)量工程建設(shè)成后繼乏力的趨勢!在建設(shè)初期階段，高校教學質(zhì)量工程建設(shè)在某一具體指標上獲得了極大的成功，但隨著教學質(zhì)量水平的不斷提高，以及教學改革的不斷深入，吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)也暴露出一些問題和不足，從而導致了質(zhì)量工程建設(shè)呈現(xiàn)出先天不足的現(xiàn)象?？偠灾?，在教學質(zhì)量工程建設(shè)方面，吉林省各高校存在一些問題和不足，想要實現(xiàn)教學質(zhì)量工程建設(shè)水平的進一步提高，必須采取有效措施解決這些問題。［2］
二、吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)對策
筆者認為吉林省各高校應(yīng)當依照國家以及吉林省質(zhì)量工程建設(shè)精神，從學校實際情況出發(fā)，在凸顯出學校特色的前提下，深入開展高校教學質(zhì)量工程建設(shè)工作。具體來說，解決吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)存在的問題，應(yīng)當從以下幾方面入手:
(一)各高校應(yīng)當進一步強化教學的工作中心地位，并不斷改善教學教風。對于吉林省各高校來說，教學質(zhì)量是其可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。各高校應(yīng)當通過建設(shè)教學質(zhì)量工程這一途徑，進一步提高院校領(lǐng)導、教師對教學質(zhì)量工作的重視力度，使教師能夠在教學過程中專心研究教學內(nèi)容，采取多種措施，切實提高教學水平;使學生能夠?qū)Ｐ膶W習，從而打造經(jīng)費優(yōu)先教學的良好氛圍。除此之外，各高校的教師還應(yīng)當積極投身的高校教學質(zhì)量改革當中加強教學質(zhì)量建設(shè)，為教學工作的開展提供理論依據(jù)，為辦學優(yōu)勢的展現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。［3］
(二)全面提升師資水平，打造優(yōu)良的教學團隊。近年來，吉林省各高校的專業(yè)特色和優(yōu)勢得到了進一步提升，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。在這種大環(huán)境下，我們應(yīng)當進一步提升師資水平。各院?？梢酝ㄟ^舉辦教育軟件比賽、教學名師表彰活動，充分激發(fā)廣大高校教師的教學積極性，以提升各高校教學水平。不僅如此，各高校還應(yīng)當積極鼓勵省內(nèi)教學團隊參與國家級教學團隊評比活動，對于獲得好成績的教學團隊的鼓勵，以發(fā)揮教學團隊的榜樣作用。
(三)實現(xiàn)嚴格管理，建立賞罰分明的評價體系。將要確保高校教學質(zhì)量工程建設(shè)水平就應(yīng)當進一步加強對各級各類項目的管理。高校在執(zhí)行各級各類項目the過程中，應(yīng)當從制定任務(wù)書入手及時編寫相應(yīng)的項目任務(wù)書李青質(zhì)量工程建設(shè)思路明確，吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)的內(nèi)容與目標。除此之外，各高校還應(yīng)當定期和不定期的檢查高校教學質(zhì)量工程項目的完成，結(jié)果做到獎懲分明，監(jiān)督得力。對于那些及時完成項目的團隊，應(yīng)當給予相應(yīng)的獎勵，而對于那些沒有按期完成建設(shè)任務(wù)的應(yīng)當做到限期整改，對其加強監(jiān)督與指導。
(四)建立健全質(zhì)量工程管理機制，實現(xiàn)教學管理模式的轉(zhuǎn)變。以往吉林省的各高校都是以學校為中心進行教學管理的，然而，建設(shè)高校教學質(zhì)量工程的過程中這種傳統(tǒng)的教學管理模式已經(jīng)難以滿足我們的需求。正因如此，我們應(yīng)將教學管理模式向系部為中心的管理模式轉(zhuǎn)變。［4］在實際建設(shè)過程中，各高校應(yīng)重新界定各級教學管理部門的管理職能，并在此基礎(chǔ)上逐步下放管理重心，以加大對系部的監(jiān)督管理力度，從而實現(xiàn)各高校對質(zhì)量工程建設(shè)過程的宏觀指導。定期或不定期的召開質(zhì)量工程專題研討會，為各部門之間的交流和共同搭建平臺。眾所周知，高校教學質(zhì)量工程建設(shè)，并不是單一部門能夠完成的工作，它是一項系統(tǒng)的工作，需要各部門協(xié)調(diào)和配合才能夠?qū)崿F(xiàn)。而召開工程專題研討會的方式，則可以實現(xiàn)教學工程質(zhì)量建設(shè)方面的相關(guān)討論，確保吉林省各高校本科教學質(zhì)量工程建設(shè)工作的有效開展。
三、結(jié)語
總而言之，在教育教學改革不斷深入的今天，吉林省各高校只有加強教學質(zhì)量工程建設(shè)力度，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學水平的進一步提升，才能夠為社會為企業(yè)輸送大批量高素質(zhì)人才。因此，我們應(yīng)當采取多種措施、多管齊下、多措并舉，切實提高吉林省高校教學質(zhì)量工程建設(shè)水平，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。
作者：劉英 都艷莉 單位：長春光華學院教務(wù)處教學建設(shè)科 長春光華學院外國語學院
1季節(jié)影響大
季節(jié)影響大是水運工程的主要特征之一?？傮w而言，水運工程的水上工程、水下工程多于陸地工程，水運工程的室外作業(yè)多于室內(nèi)作業(yè)，因此，季節(jié)的變化對水運工程的影響較大。隨著季節(jié)的變化，海洋、湖泊、江流的水位、水量會發(fā)生變化，我國各地區(qū)的氣候也會發(fā)生變化，甚至在冬季，我國北部地區(qū)的水流會出現(xiàn)凍結(jié)的情況，這樣的情況都會對水運工程產(chǎn)生不同程度的影響。
2影響水運工程施工質(zhì)量的因素
2.1施工規(guī)模對水運工程施工質(zhì)量的影響
前文已經(jīng)談到水運工程規(guī)模大、投資高，在這樣的規(guī)模與投資下，如果水運工程施工企業(yè)沒有進行科學的施工設(shè)計，沒有制定有效的工程項目管理計劃，在水運工程施工過程中，就很容易出現(xiàn)材料浪費、施工事故等問題，從而導致水運工程的施工質(zhì)量受到影響。
2.2施工條件對水運工程施工質(zhì)量的影響
水運工程施工條件的復雜性與多變性，會對施工人員的狀態(tài)產(chǎn)生極大的影響，一旦遇到臺風、潮汐等自然現(xiàn)象，水運工程施工人員就必須停止水運工程的施工工作，并且在平時的工作中，水運工程施工人員會經(jīng)常到水中作業(yè)，這對施工人員的身體素質(zhì)提出了更高的要求，水運工程施工企業(yè)也很難對施工人員的施工過程進行全面的監(jiān)督與控制，從而導致水運工程的施工質(zhì)量很難得到全面的保障。除此之外，水運工程施工條件與施工環(huán)境的復雜性與多變性還會對未完成的水運工程產(chǎn)生不利的影響，進一步地影響了水運工程的施工質(zhì)量。
2.3施工環(huán)節(jié)對水運工程施工質(zhì)量的影響
前文已經(jīng)談到水運工程具有施工工種多這一特征，水運工程施工工種多就會使水運工程的施工環(huán)節(jié)變多，相應(yīng)的施工流程、施工技術(shù)、施工管理、施工標準也會變得非常復雜。水運工程施工企業(yè)在進行水運工程施工作業(yè)時，如果沒有科學的工作流程與工作規(guī)劃，在施工人員的實際操作中就很容易出現(xiàn)工作失誤，如果沒有健全的監(jiān)管控制體系，就會導致水運工程施工企業(yè)的管理存在漏洞，從而無法發(fā)現(xiàn)某些潛藏的施工錯誤。顯而易見，這些情況的出現(xiàn)都會對水運工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。
2.4施工人員對水運工程施工質(zhì)量的影響
在水運工程施工中的主體是施工人員，如果施工人員的素質(zhì)達不到水運工程施工的標準，水運工程的施工質(zhì)量就很難得到有力的保障。就目前而言，我國許多水運工程施工企業(yè)還存在濫收農(nóng)民工的情況，在進行人員招聘時，水運工程施工企業(yè)沒有對應(yīng)聘者的素質(zhì)進行嚴格的要求，在新進施工人員入職之后，也沒有對其進行系統(tǒng)的水運工程施工培訓，導致施工人員素質(zhì)較低，從而對水運工程施工質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響。
3保障水運工程施工質(zhì)量的因素
3.1施工材料
施工材料是水運工程的基礎(chǔ)，施工材料質(zhì)量的好壞在很大程度上決定了水運工程施工質(zhì)量的好壞。網(wǎng)絡(luò)上流傳的“豆腐渣”工程就是因為施工材料的質(zhì)量不過關(guān)，因此，水運工程施工企業(yè)應(yīng)正確認識水運工程的重要性，端正工作態(tài)度，對施工材料的采購、存放、檢驗、使用進行嚴格的管理與監(jiān)督，務(wù)必保證水運工程施工材料符合國家標準、行業(yè)標準，將高質(zhì)量的施工材料應(yīng)用到水運工程的施工中，保障水運工程的基礎(chǔ)質(zhì)量。
3.2施工設(shè)備
施工設(shè)備是水運工程施工中的必需品，施工設(shè)備的質(zhì)量不僅會對水運工程施工質(zhì)量產(chǎn)生影響，還會對施工人員的人身安全產(chǎn)生無法預(yù)估的影響。對此，水運工程施工企業(yè)應(yīng)采購足夠數(shù)量的施工設(shè)備，務(wù)必保證施工設(shè)備的先進性、耐用性，必須使用符合國家標準的施工設(shè)備進行水運工程施工。除此之外，水運工程施工企業(yè)還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的檢修人員對施工設(shè)備進行定期的檢查與維護，保障施工設(shè)備的質(zhì)量，從而保障施工人員的人身安全與水運工程的施工質(zhì)量。
3.3施工工藝
水運工程施工企業(yè)所使用的施工工藝決定了水運工程的施工效率與施工質(zhì)量。先進的施工工藝可以提高施工效率，更可以保障水運工程的施工質(zhì)量。因此，水運工程施工企業(yè)在設(shè)計施工工藝時，應(yīng)參照國家的相關(guān)標準以及國外的成功范例、根據(jù)水運工程的實際情況進行設(shè)計，保證施工工藝的有效性與可行性，從而保障水運工程的施工質(zhì)量。
3.4施工人員
施工人員是水運工程施工中的主體，在水運工程施工中，施工管理者決定了水運工程的施工效率，基礎(chǔ)施工人員決定了水運工程的施工質(zhì)量。因此，水運工程施工企業(yè)應(yīng)注意提升施工人員的綜合素質(zhì)，一是對基礎(chǔ)施工人員進行系統(tǒng)的水運工程施工培訓，提高基礎(chǔ)施工人員的工作能力，二是對全體施工人員進行道德素質(zhì)培養(yǎng)，并以此來培養(yǎng)施工人員的工作責任心。
4總結(jié)
水運工程的施工質(zhì)量對我國水運的運輸能力以及我國廣大人民群眾的人身安全都有著重要的影響，根據(jù)水運工程的特征，不難發(fā)現(xiàn)影響水運工程施工質(zhì)量的因素主要有四個，即施工規(guī)模、施工條件、施工環(huán)節(jié)以及施工人員，水運工程施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)這些影響因素探究應(yīng)對方法。
作者：李明 王杰 單位：中交三航局南京分公司
引言
20世紀80年代，隨著我國建筑工程的發(fā)展，工程監(jiān)理管理制度從國外引進到了國內(nèi)。伴隨經(jīng)濟的發(fā)展，施工過程中的質(zhì)量監(jiān)管也逐漸被社會和國家重視。路橋是我國的基礎(chǔ)設(shè)施之一，對其質(zhì)量的要求也十分必要。施工過程中，難免會產(chǎn)生一些人為的或非人為的因素，影響著施工進程或者施工質(zhì)量，此時監(jiān)管工程師就要充分發(fā)揮監(jiān)管作用，不斷修正建筑施工中出現(xiàn)的偏差，以保證路橋工程完工后，能為加快國家的經(jīng)濟建設(shè)和改善人民生活質(zhì)量發(fā)揮重要作用。的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進行適時處理。處理質(zhì)量問題要結(jié)合安全、技術(shù)、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。
1施工質(zhì)量問題處理的基本要求
1.1注意綜合治理
發(fā)生事故時，要從全局考慮，并綜合全局進行事故處理幾。如果不考慮全局，很可能會治理一段事故而又導致其他事故的發(fā)生。事故的處理方法可以是多元的，即不采用單一的處理方式。
1.2重視事故原因的分析
分析事故的原因不僅是治理事故的基本要求，也是防治事故發(fā)生的重要措施。分析事故的原因可以從根本上起到治理的作用，并使事故的治理更加科學快速。分析原因之后，盡可能不給以后的施工工作留下安全隱患。
1.3科學的選擇處理事故的時間和方法
有些人認為發(fā)現(xiàn)事故時越快治理越好，其實事故問題的處理時間不能一概而論，也不是所有的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進行適時處理。處理質(zhì)量問題要結(jié)合安全、技術(shù)、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。
1.4認真復查事故的實際情況
事故的調(diào)查報告內(nèi)容與實際情況存在較大差異時，要及時停止施工來考察差異存在的原因，調(diào)查出問題的實質(zhì)，提出解決的措施后，才能繼續(xù)施工。
2施工質(zhì)量問題的處理措施
施工過程中，難免會發(fā)生一些意外，而產(chǎn)生施工質(zhì)量問題或是隱患，監(jiān)管工程師一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，要想方設(shè)法來糾正，保證施工過程回到原有的進程軌道上。針對施工問題，主要可以采取以下幾種措施。
2.1檢查核實
如果在路橋工程監(jiān)理施工過程中發(fā)現(xiàn)了問題，首先要核實該問題，檢查問題是否真實存在。檢查的過程中要將各種可以提取的針對該問題的信息進行仔細的核對，以發(fā)現(xiàn)問題存在的范圍和根源，確保問題存在的真實性和存在的大小。核對信息來源時，主要包括對直接施工人員的詢問，對問題部件的查看和對直接施工材料的檢查。通過各方全面的檢查，才能找到施工質(zhì)量問題發(fā)生的真實原因。確保在解決問題的基礎(chǔ)上，不造成其他問題或者是徒勞的修復。
2.2抽樣檢查
工程質(zhì)量的檢測，如果采取逐個排查的方法費時費力，而且也不科學。要做到定期檢查工程項目中的質(zhì)量問題，抽樣檢查是一種簡單有效的排查方式，這種排查方式盡可能地節(jié)省了時間并節(jié)約了人力，又能對施工質(zhì)量問題進行一定了解，并在了解的基礎(chǔ)上為施工質(zhì)量給出一定評價。抽樣檢查主要可以在兩個場地采用這種方式:一是在時間檢驗時，二是在施工現(xiàn)場檢驗時。
2.3實地測量
施工是一個復雜的過程，不是僅依靠理論估計和規(guī)劃就可以完成。施工過程中，為了檢測施工質(zhì)量，實地測量也十分必要。為了檢測實際工程建筑的高度、角度等影響工程質(zhì)量的因素，工程監(jiān)管師要在實地進行數(shù)據(jù)的測量采樣，然后和圖紙中的數(shù)據(jù)進行對比，當出現(xiàn)偏離預(yù)估較大的誤差，就要及時進行修正補正。實地測量是檢測工程質(zhì)量和進展的依據(jù)，所以是一種十分重要的檢測方式。
2.4工地巡視
工程質(zhì)量的監(jiān)管除了來源于數(shù)據(jù)，還需要切實的觀察，并且切實的觀察更為實際和可靠。當發(fā)現(xiàn)施工人員出現(xiàn)違規(guī)操作，并可能導致施工質(zhì)量出現(xiàn)問題時，監(jiān)管人員可以及時進行提醒和糾正。施工的直接主管人員或者是一線施工的工作人員都可以直接向監(jiān)管人員反映問題。巡視工地也是管理人員直接獲得整個工程實際進展情況信息的重要來源
2.5施工質(zhì)量問題的修補和加固
路橋施工過程中，當施工質(zhì)量出現(xiàn)問題時，需要及時解決問題。但是問題的解決方式與實際情況不同，根據(jù)施工問題產(chǎn)生的位置或者是出現(xiàn)的問題而采取不同的方法。施工質(zhì)量的修補過程是一個多方交流的過程。首先要征求承包商的意見，其次還要適時與道路規(guī)劃的政府部門進行交洽。
2.6處理工程中的質(zhì)量事故
在施工過程中，應(yīng)盡可能避免質(zhì)量事故，但是如果發(fā)生了事故也要有所準備。道橋施工的質(zhì)量事故主要是在施工時出現(xiàn)了道路或者橋梁的裂縫或者傾斜。一旦發(fā)生問題，監(jiān)理工程師就要立即停止施工，并以最快的速度進行施工隱患排查。在全面掌握隱患信息之后，將事故報告以書面的形式上交到施工企業(yè)。工程監(jiān)管師要積極調(diào)查事故產(chǎn)生的原因。根據(jù)事故出現(xiàn)的范圍確定具體的責任人，評估具體損失并進行一定比例的賠償。
2.7做好相關(guān)信息的搜索
工程監(jiān)管師對全部工程監(jiān)理作用是需要具體數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括工程檢查的時間、過程、結(jié)果等。數(shù)據(jù)的記錄過程中，要與施工人員進行交流。及時的交流與記錄能夠保證工程質(zhì)量進展的檢查更加便利，也方便在發(fā)生質(zhì)量問題時及時進行處理。
3結(jié)語
路橋工程施工過程中，工程監(jiān)管師的作用十分重要，對整個工程進度的不斷調(diào)整和工程質(zhì)量最后的呈現(xiàn)都具有重要意義。因此，工程監(jiān)管師要本著對公司和對工程負責的態(tài)度，不斷總結(jié)工程監(jiān)管經(jīng)驗，更好地促進路橋工程施工。
作者:付會光 單位:衡水公路工程監(jiān)理咨詢公司
一、質(zhì)量工程的界定
1.質(zhì)量工程的影響機制。
為完成高質(zhì)量人才的培養(yǎng)計劃，各高校都在積極地探索和實踐。在人才培養(yǎng)計劃推進的過程中，有些高校成果斐然，有些卻不盡如人意，那么是哪些因素起到了決定性作用呢？首先從高等教育質(zhì)量工程的影響機理入手來進行宏觀化的分析。這里我們應(yīng)用市場營銷學上消費者購買決策過程的理論來分析：在分析過程中將宏觀外界因素歸納為內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，環(huán)境因素結(jié)合學生的特性和學生的學習過程中的特性作用于學生個體，進而影響高等教育質(zhì)量工程的培養(yǎng)質(zhì)量。環(huán)境因素這一部分分為內(nèi)部因素（如英才計劃導師的影響和學校內(nèi)部政策和資源的投入等）和外部因素（包括社會環(huán)境以及國家的教育經(jīng)費支持等）；在學生黑箱這一部分中，又分為學生自身的特性（如能力和態(tài)度等）以及學生的學習過程特征。通過一系列的考核指標，如學生的科研能力、學術(shù)能力、創(chuàng)新能力以及思想道德素質(zhì)，來反映教育工程的培養(yǎng)質(zhì)量?？傮w上，是資源輸入、作用以及輸出的連續(xù)過程。
2.質(zhì)量工程的影響因素。
（1）基于學生視角的影響因素分析。綜觀各類人才培養(yǎng)計劃，都將學生放在首要位置，作為培養(yǎng)計劃中資源的接受者和結(jié)果的呈現(xiàn)者，學生自身對整個培養(yǎng)工程的成敗有著決定性的作用，因此分析學生成為分析培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。以英才計劃學員為切入點，圍繞學生自身的素質(zhì)、規(guī)劃能力以及資源利用程度這三個方面，深入剖析以期得到直接和間接影響英才學員的因素。（2）個人綜合素質(zhì)。個人的綜合素質(zhì)集中體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)、明確的自我認知、快速的學習能力和創(chuàng)新性學習的能力。新時代下的人才培養(yǎng)，不再局限于考查知識的積累、科創(chuàng)能力的優(yōu)劣，道德素養(yǎng)也成為衡量人才質(zhì)量的因素。因此，道德素養(yǎng)既在一定程度上影響學生的培養(yǎng)質(zhì)量，而另一方面又是人才培養(yǎng)質(zhì)量的衡量因素。思想道德是影響學生形成價值觀、人生觀、科學世界觀的重要因素，積極的人生觀會帶來奮斗的動力和愈挫愈勇的斗志，所以良好道德水平的高低直接影響了學生對自身行為的約束和督促，對目標的執(zhí)著和對科技創(chuàng)新的熱情，從而影響英才計劃的培養(yǎng)質(zhì)量。自我認知對人才的發(fā)展也是很必要的，只有在對自身的一系列認知之后才能清晰制定自己的成長計劃，并為導師制定個性培養(yǎng)方案提供切合點。除此之外，學習能力的高低也會影響學員的培養(yǎng)質(zhì)量。學習能力的高低，直接影響到掌握知識的數(shù)量和質(zhì)量（肖紅梅，2011）。在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天只有不斷更新知識，才能持續(xù)地推動經(jīng)濟不斷增長（盧繼傳，2000）。在日益加快的經(jīng)濟發(fā)展中，在知識更新周期越來越短的情況下，具有快速學習能力成為一種迫切的需要。然而，最重要的一點是對于所學知識的創(chuàng)新性。一個優(yōu)秀的人才不僅要擁有活躍的創(chuàng)新思維、飽滿的熱情和對科技創(chuàng)新的執(zhí)著追求，而且要具備將思維轉(zhuǎn)化為成果的實踐能力。學習過程中過于機械，不能將所學知識靈活內(nèi)化，從而阻礙了自我素質(zhì)和能力的提升。
二、個人規(guī)劃及完成情況
談到規(guī)劃，自然而然想到目標和計劃。個人規(guī)劃的目的在于正確地認知自己的能力和理解自己的所需，從而計劃自己的學習目標和學習過程，有意識地提高自身的學習能力和實踐規(guī)劃能力。因此有明確的個人計劃是十分必要的。總體上，個人規(guī)劃是對學員自身發(fā)展的一個展望，通過個人規(guī)劃可以明確自己追求的目標，確定自我實現(xiàn)價值的方向；細節(jié)上，規(guī)劃可能包括了在實現(xiàn)總目標的過程中的階段性目標，包括日計劃、月計劃、年計劃等。沒有全面的計劃就會使學生在發(fā)展過程中出現(xiàn)懶散隨意、盲目跟隨的狀況，這對于自身的發(fā)展往往是不利的。然而僅有完善的計劃也是遠遠不夠的，計劃付諸實施并取得成功才是最終目的。所以學生自身對于計劃的執(zhí)行和堅持將會影響計劃的預(yù)期效果。綜合比較優(yōu)秀的英才學員，明確的規(guī)劃加上按時完成計劃，毫無疑問地成為他們成功的經(jīng)驗。
1.資源利用。
“英才計劃”為每個學員配備了適合自己的導師并提供大量圖書閱讀資源和參加科研創(chuàng)新專題講座的機會。這就好比將學生看作一臺加工機器，那么這臺機器的資源利用率對產(chǎn)出的影響是非常大的。首先從導師資源來看，英才計劃選聘的導師都有著豐富的科研知識和創(chuàng)新能力，而學生作為這些領(lǐng)域的初探者，空有濃厚的興趣、強烈的創(chuàng)新意識，卻不敢或者不知如何踏出第一步，因此導師則扮演引路人的角色，導師對于學生思維激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著相當重要的作用。同時與導師緊密的聯(lián)系意味著獲得更多的指導和幫助。那么學生對于各種資源的利用度也影響了學生的自我發(fā)展，繼而影響了英才的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.基于導師視角的影響因素分析。
（1）導師的學術(shù)水平和投入程度。在高等教育大眾化進程中的今天，高校導師所面臨的科研壓力是比較大的。導師直接影響教育質(zhì)量和英才計劃的人才培養(yǎng)，導師的學術(shù)水平和投入程度直接制約人才的發(fā)展。因此，導師的投入程度的高低直接影響了學生在學習、科研等方面的提升。（2）導師對學員的引導方向。正確的引導更能促進學生的主觀能動性，導師在培養(yǎng)過程中，引導學員成為了首要職責。導師的研究方向符合學生的興趣或與他們的發(fā)展方向一致時，這種引導就成為一種推動力，但當該方向與學生期望的相悖時，對于學生來說可能很難適應(yīng)，甚至會產(chǎn)生抵觸心理，從而失去科創(chuàng)的意識和興趣，這對學生來說是極其不利的，并且對質(zhì)量培養(yǎng)也會產(chǎn)生消極的影響。（3）導師本身的人格魅力。老師對學生的影響是不可估量的。英才導師具有豐碩的科研果實，有淵博的知識，有艱苦奮斗的精神。在與學生交流的過程中，導師的負責認真、嚴謹謙虛在潛移默化中，影響學生的道德素養(yǎng)和學習的熱情，由外在因素影響學生的內(nèi)在因素，從而間接影響學員的培養(yǎng)質(zhì)量。
3.基于學校視角的影響因素分析。
（1）學校的重視度及有效管理。高校是人才培養(yǎng)的樞紐，肩負著為社會提供高水平復合型人才的責任。與此同時，人才培養(yǎng)和科學研究的順利進展也離不開高校的有效管理（曾林云，2013）[5]。學校作為英才計劃的發(fā)起人，宏觀上對英才計劃的整體運行起著非常重要的統(tǒng)籌作用，在微觀上有監(jiān)控體系的各個環(huán)節(jié)良性運作的職責。英才計劃系統(tǒng)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒有良好的基礎(chǔ)，談人才培養(yǎng)難免成了空話，沒有意義。（2）定期考核?？己耸怯行У谋O(jiān)控手段。首先體現(xiàn)在為英才學員培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)，應(yīng)用行之有效的考核方式，例如考核學員在學習成績、科研創(chuàng)新和社會工作等方面的成果，來保證學員的培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)造一種濃厚的學術(shù)氛圍。其次對導師的培養(yǎng)貢獻做出評估，基于導師在培養(yǎng)過程中的重要性，考核導師也成為控制英才培養(yǎng)方案的一種有效的控制手段。定期考核對學生來說起到了督促的作用；對學校而言，也是一個反思和改進的機會，對于英才計劃的長足發(fā)展也有深刻的意義。（3）激勵手段。激勵是激發(fā)學生和導師主觀能動性的有效手段，完善的激勵制度包括物質(zhì)激勵和內(nèi)在激勵，精神激勵則更為重要，通過學生的直接激勵可以喚起學生對自己的內(nèi)在精神激勵，內(nèi)化的激勵起到很大的促進作用，學生因此會表現(xiàn)出極大的熱情和投入。不僅如此，通過對導師的激勵，導師的責任心和積極性會大大提高，通過一系列的傳導機制，從而間接地激勵學生。所以完善的激勵手段也為學生培養(yǎng)質(zhì)量保駕護航。高等教育人才的質(zhì)量保證是高等教育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，因此提高人才質(zhì)量是根本手段。本文通過界定研究問題中的主要概念，總結(jié)本科教育質(zhì)量的影響機制，并且以河海大學“英才計劃”為例，從微觀上詳細剖析了高等教育培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素。從研究中發(fā)現(xiàn)問題，才能積極尋找對策、反思和前進。本文找出了影響本科質(zhì)量工程的癥結(jié)所在，為進一步分析問題、尋求對策奠定了基礎(chǔ)。
作者：李夢鴿 馬海良 單位：河海大學 企業(yè)管理學院
一、建設(shè)內(nèi)容
1.專業(yè)建設(shè)立足于地區(qū)經(jīng)濟與社會事業(yè)發(fā)展，做好與錫林郭勒盟、自治區(qū)區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應(yīng)度高、人才需求量大的專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)。通過新專業(yè)增設(shè)、專業(yè)群整合、老專業(yè)改造等，確保專業(yè)建設(shè)同地區(qū)經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展保持一致，在能源、煤化工、畜產(chǎn)品加工等五大領(lǐng)域，培養(yǎng)適用的高技能人才，滿足地區(qū)經(jīng)濟與社會事業(yè)發(fā)展需求。按照“專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、規(guī)格服從崗位、教學貼近生產(chǎn)，促進學生素質(zhì)全面提升”的原則，提升人才培養(yǎng)水平，提高服務(wù)能力。實施特色專業(yè)和品牌專業(yè)建設(shè)工程。形成品牌效應(yīng)，凸顯專業(yè)群優(yōu)勢，提升辦學實力，增強辦學適應(yīng)性。加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化“工學并舉、德能兼修”的人才培養(yǎng)模式改革。夯實專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，創(chuàng)新辦學思路，積極搭建校企合作平臺，通過與行業(yè)企業(yè)良性互動，確保專業(yè)建設(shè)同經(jīng)濟與社會事業(yè)發(fā)展需要有效銜接；通過校企共建，凝練專業(yè)特色，形成專業(yè)亮點；依托行業(yè)企業(yè)，實現(xiàn)崗位對接和“課證融通”；加大教育教學改革，提高全程、全員、全方位管理育人、教學育人的能力，實現(xiàn)校企人才培養(yǎng)共育共管；注重學生技能培養(yǎng)與人文素養(yǎng)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。2.課程與課程體系建設(shè)從崗位職業(yè)能力分析入手，參照職業(yè)資格標準，實施“課程與課程體系建設(shè)工程”。聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；共同構(gòu)建以工作過程為導向的專業(yè)課程體系；共同確定“基于工作崗位和典型任務(wù)”的專業(yè)核心課程；共同創(chuàng)設(shè)適宜教學的學習情境和課程實施條件；共同制訂頂崗實習管理制度與質(zhì)量評價體系；共同實施“項目化教學”等融“教、學、做”為一體的教學模式，提高課程教學質(zhì)量。3.師資隊伍建設(shè)實施“人才工程”，按照開放性和職業(yè)性的要求，加強雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)。以高水平雙師素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為核心，繼續(xù)實施名師工程，發(fā)揮名師的示范帶動作用；繼續(xù)采取送出去、請進來、深入企業(yè)實踐鍛煉等方式加強對教師的培訓；不斷創(chuàng)新教師培訓方式，加大教師教學技能大賽活動的力度，通過多種形式提高師資隊伍的教學技能；提高校企高技能人才互動水平，建立兼職教師資源庫，規(guī)范兼職教師的聘任、酬金、考核及評價等管理工作。4.教材和教學資源建設(shè)加強教材建設(shè)，編寫一批適合學生使用、體現(xiàn)崗位需求、具有地方特色和民族特色的校本教材；與行業(yè)（企業(yè)）兼職教師共同進行校企合作教材開發(fā)；加強網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)，建設(shè)一批優(yōu)秀的電子教案、課件、教學視頻、教學設(shè)計、習題庫、技能測試題庫、案例庫、素材庫等優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)資源共享。5.實踐教學條件建設(shè)按照“多元投入、校企共建”的思路，實施集先進性、綜合性、生產(chǎn)性、開放性于一體的校內(nèi)外多功能實踐教學基地建設(shè)工程。在校內(nèi)實驗、實訓條件建設(shè)上，注重形成體系，相近專業(yè)要在實驗、實訓資源上實現(xiàn)共享；本著開放、共享的原則，建設(shè)一些既能滿足教學需要，又能為地方行業(yè)、企業(yè)承擔技術(shù)革新與技能培訓的實驗室，通過實驗室建設(shè)，拓寬校企合作的渠道，提高教師的技術(shù)研發(fā)水平和技術(shù)服務(wù)能力。夯實校外實訓基地建設(shè)的基礎(chǔ)，構(gòu)建生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、人才培養(yǎng)共建共贏的校企合作模式，深化校企合作，提高學生的實踐技能。加強實踐基地內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建并落實校企共同參與的實踐教學運行與管理模式；開發(fā)實驗實訓項目，提高實驗開出率和設(shè)備利用率；建立符合企業(yè)典型工作任務(wù)要求的實習實訓教學質(zhì)量評價體系。6.社會服務(wù)能力建設(shè)依托集教學、實訓、科研、培訓為一體的校內(nèi)外實訓基地和優(yōu)秀師資資源，主動開發(fā)適應(yīng)錫林郭勒盟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力轉(zhuǎn)移需要的培訓項目，將學院建設(shè)成為集行業(yè)企業(yè)員工培訓、社會人員再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的區(qū)域性培訓基地。
二、保障措施
1.教學管理隊伍建設(shè)：加強教學管理團隊建設(shè)，堅持德才兼?zhèn)渑c知行統(tǒng)一，建設(shè)一支政治思想素質(zhì)好、知識儲備豐富、能力素質(zhì)強、身心兩健的專業(yè)化教學管理團隊，提升教學管理團隊的綜合素質(zhì)、執(zhí)行力、管理能力。2.管理制度與質(zhì)量保障體系建設(shè)：完善教學管理制度，創(chuàng)新管理機制，通過重心下移、獎勵機制改革等，提高管理效能；構(gòu)建合理的評價機制，提高質(zhì)量監(jiān)控及評價水平；加強教學信息反饋系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建學院、學生、企業(yè)、社會等多方參與的多元教學評價體系。
作者：烏蘭 單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學院
“質(zhì)量工程”是教育部2006年啟動旨在提高高等教育質(zhì)量的重要措施，為貫徹落實教育部“質(zhì)量工程建設(shè)”的精神，2007年遼寧工業(yè)大學（以下簡稱我校）在十五期間質(zhì)量工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，制訂了《遼寧工業(yè)大學“十一五”“質(zhì)量工程”重點實施規(guī)劃》，確定了機械學院建設(shè)一門省級精品課、一個省級示范專業(yè)和一個省級實驗教學示范中心的質(zhì)量工程建設(shè)目標。幾年來，機械學院認真貫徹學校黨委的精神，抓住質(zhì)量工程建設(shè)的契機，精心布置，在教學質(zhì)量工程的建設(shè)中取得了可喜的成績。共有四門課程獲得了省級精品課程，1人獲遼寧省教學名師，機械設(shè)計制造及自動化被評為省級示范專業(yè)和國家特色專業(yè)，機械設(shè)計制造及其自動化教學團隊被評為省級教學團隊，李衛(wèi)民教授被評為遼寧省機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的帶頭人，工程訓練中心被批準為省級實驗教學示范中心。
質(zhì)量工程建設(shè)有效推動了學院教學改革的深入開展，近5年來，學院共承擔了省級教改立項2項，校級教改立項18項，教師發(fā)表了教改論文50余篇，出版了教材和輔助教材29部，一部教材獲得了國家十五規(guī)劃教材，并被評為省級優(yōu)秀教材，實現(xiàn)了我校國家規(guī)劃教材零的突破。“機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”等兩項教學成果獲得了省教學成果二等獎，1項多媒體課件獲遼寧省教育軟件競賽一等獎。
一、機械學院在質(zhì)量工程建設(shè)中的舉措
（一）認清形勢，確定發(fā)展機遇，制定相關(guān)政策
首先學院領(lǐng)導認識到隨著高校擴招，師資、實驗室等教學保障體系沒有隨之配套，給教學質(zhì)量帶來很大的影響。質(zhì)量工程建設(shè)是新形勢下學院要抓的頭等大事，是推動學院教學改革，提升教學質(zhì)量的契機。學院領(lǐng)導采取多種方式向全體教師貫徹這種思想，同時把質(zhì)量意識落實到教學運行機制、教學管理制度和教學的各個環(huán)節(jié)中。使各位教師能夠在教學工作繁重的情況下，堅持教育教學改革和質(zhì)量工程建設(shè)工作，學院也采取一系列措施，促進質(zhì)量工程的開展。
如學院為各教學基層單位征訂教學研究期刊，廣泛地開展教研活動；每年派3~4位教師參加全國教學方面的研討會，使教師能夠了解全國教育改革的新動向和新思路；為教師報銷教改論文的版面費；鼓勵教師申報省校級教改立項，為校級教改自籌項目給予2000元的資助，制定教改項目的管理文件，加強教改項目的中間檢查和過程管理；在年度考核和各類先進評選中優(yōu)先推選在質(zhì)量工程建設(shè)中有突出貢獻的集體和教師。這些措施的實施在學院營造了良好的教學研究氛圍。
（二）選好突破口，以點帶面
“質(zhì)量工程”建設(shè)涉及面寬，涵蓋課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實驗室建設(shè)等方方面面。選擇合適的入手點是非常重要的。機械原理和機械制圖課程是學校機類和近機類專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，全校服務(wù)專業(yè)面廣，教師隊伍教學經(jīng)驗豐富，是校級優(yōu)質(zhì)課和精品課，又是學校首批實施多媒體教學的試點單位，有一定教改研究的基礎(chǔ)。因此我們選擇這兩門課程作為質(zhì)量工程建設(shè)的突破口，確定了“以基礎(chǔ)課程建設(shè)帶動專業(yè)課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)帶動示范專業(yè)建設(shè)和實驗教學示范中心建設(shè)，以精品課程建設(shè)、示范專業(yè)建設(shè)帶動教學團隊建設(shè)”的質(zhì)量工程建設(shè)實施方案。
機械原理和機械制圖精品課的申報為后續(xù)的流體力學與液壓傳動、單片機原理的精品課建設(shè)積累了經(jīng)驗，同時精品課建設(shè)也成為示范專業(yè)、示范中心和教學團隊申報的重要支撐條件。
（三）認真解讀指標體系，合理定位，捕獲教育改革的新動向
質(zhì)量工程申報的指標體系是省專家評選時打分依據(jù)，每個申報項目的主要負責人應(yīng)在項目申報前一年，認真剖析指標體系，確立自己的優(yōu)勢，查找不足，優(yōu)勢的地方可進一步提升成為自己的特色，欠缺的地方必須在申報前予以補充。此外解讀指標體系可以從中把握國內(nèi)教育改革的新動向，如網(wǎng)絡(luò)教學的開展、教學質(zhì)量監(jiān)控、大學生科技創(chuàng)新等內(nèi)容，使學院教改工作符合教育改革的潮流。解讀指標體系之后，要根據(jù)我校的學生培養(yǎng)目標和學校的辦學定位合理確定教學改革的方案。我校是地方性以工科為主的院校，辦學定位是“教學型”，本科教學的培養(yǎng)目標是“應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才與管理人才”。其教學培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式應(yīng)注重應(yīng)用型和實踐性，應(yīng)注重加強實驗室建設(shè)，提高綜合性、設(shè)計性實驗的比例，應(yīng)制定有效地促進大學生科技創(chuàng)新的運行機制。
（四）領(lǐng)導掛帥全員投入充分調(diào)動各方資源質(zhì)量工程申報是一個系統(tǒng)工程，單依靠某一個教研室和實驗室的力量是不夠的。機械原理是學院申報的第一個省級精品課，當時整個申報材料的組織和佐證材料準備都由機械學教研室的教師組織完成，在指標體系的理解、申報書的編寫深度，教師精力投入、其他教研室教師的資源利用和佐證材料的調(diào)用上都受到一定的限制，機械原理課程申報了三次省級精品課才獲得了批準。
吸取經(jīng)驗，在后面的質(zhì)量工程申報中，都是由院級主管領(lǐng)導親自掛帥組織申報書的編寫和背景材料的準備工作，人員調(diào)動順暢，全院教師教材、論文、獲獎材料資源利用充分，各種背景材料準備及網(wǎng)頁建設(shè)都由學院辦公室教學干事完成。經(jīng)過一兩個輪回，大家對申報的思路和程序都比較熟悉，學院辦公室的教學干事都能按指標體系的內(nèi)容進行背景材料的準備工作，極大地減輕了任課教師的負擔，也保證了正常的教學工作的運行。后面質(zhì)量工程的項目申報基本都是一次通過。
在全員投入上的另一個體現(xiàn)是在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)上，如在機械制圖精品課建設(shè)中，調(diào)動了CAD/CAM教研室的專業(yè)教師和研究生依靠學院CAD方面的科研實力，制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件，課件設(shè)計方法和設(shè)計水平具有先進性，網(wǎng)絡(luò)課件《工程制圖網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室》在遼寧省第八屆教育軟件競賽中獲得了高校組的一等獎。目前該技術(shù)已獲得了廣泛的推廣，已為機械工業(yè)出版社、化學工業(yè)出版社等三家出版社的九部機械制圖教材配置了多媒體課件和解題指導課件，課件的效果得到了廣大制圖教師的認可。
（五）緊跟學校各項教學改革的步伐，有效地利用學校相關(guān)的政策
近幾年來，學校為質(zhì)量工程建設(shè)也出臺了很多相關(guān)的政策，加大了各項教學改革的力度。隨學校教學改革的步伐，學院在考試方法改革、質(zhì)量監(jiān)控體系的建立、實驗室開放、教材建設(shè)和學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面，有效地利用學校的相關(guān)政策促進教學改革的開展。
如學校設(shè)立了教材出版基金，每年出資20萬元資助教材建設(shè)。利用這個政策，學院積極組織教學經(jīng)驗豐富的教師編寫各類教材，近幾年來配合機械學、機械制圖的精品課建設(shè)出版了《機械設(shè)計學習指導》、《機械基礎(chǔ)實驗教程》和《計算機繪圖》、《畫法幾何與機械制圖學習指導》，配合省實驗教學示范中心的建設(shè)出版了《金工實習教程》和《生產(chǎn)實習教程》。為保證教材的編寫質(zhì)量，學院聘請同行的專家對各類教材進行審核。幾年來，利用學校出版資金出版教材10部，利用其他方式出版教材19部，其中由王曉明教授編著的《電動機的單片機控制》獲得了國家十五規(guī)劃教材，并被評為省級優(yōu)秀教材，實現(xiàn)了我校國家規(guī)劃教材零的突破。去年，我院教師受邀擔任化學工業(yè)出版社國家規(guī)劃教材《現(xiàn)代機械手冊》兩篇的主編，5位教師參加了手冊的編寫工作，該手冊將在2011年2月份出2011年(總第73期)曾紅等：以質(zhì)量工程建設(shè)為契機全面推進機械學院的教學改革111版。教材建設(shè)在質(zhì)量工程建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用，同時也使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。
（六）堅持質(zhì)量工程申報和建設(shè)并重，保證教學改革的持續(xù)開展
“質(zhì)量工程”建設(shè)是一個長期性工作，精品課程、示范專業(yè)的建設(shè)等都有一個建設(shè)周期和后續(xù)的審查工作，不是說申報成功就一勞永逸，要不斷地建設(shè)，不斷地探索新的方向和領(lǐng)域，才能保證教學改革的持續(xù)深入開展。
以畫法幾何與機械制圖的精品課建設(shè)為例，2007年6月該課程被評為省級精品課，課程申報前課程組的教學改革的重心是圍繞著多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學的教學手段和教學方法的改革，2007年10月課程組制作的“工程制圖網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室”獲得了遼寧省第八屆教育軟件競賽的一等獎，該課程組2008年發(fā)表教改論文8篇，總結(jié)3年的教改經(jīng)驗，2008年課程組的《機械制圖課程立體化教學模式的研究與實踐》研究成果獲遼寧省高等教育教學成果二等獎。
隨著教育改革新的形勢的發(fā)展，2009年課程組以“基于工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機械制圖教學改革”申請了校級教改研究項目，把教學改革的重心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)學生實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標的題庫建設(shè)、機械制圖應(yīng)用能力競賽和制圖實踐環(huán)節(jié)分散進行上，使機械制圖的教學改革在深度和廣度上有所擴展。
二、今后機械學院在教學改革的新思路
今后教學改革的重點是提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，圍繞這個重心要開展以下工作：
（一）了解機械類畢業(yè)生的能力需求
通過企業(yè)招聘、實習、校友會和走訪企業(yè)等各種途徑針對機類專業(yè)畢業(yè)生能力需求進行調(diào)研，調(diào)查問卷涉及到專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等幾個方面。目前我們已發(fā)出調(diào)查問卷40余份，已收回問卷22份，得到企業(yè)需求的重要信息，為下一輪的教學計劃的修訂提供了依據(jù)。
（二）與企業(yè)進行廣泛接觸，探討產(chǎn)學研的培養(yǎng)模式
選擇今年在我校招聘學生較多的企業(yè)進行走訪，與企業(yè)就實習基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計的題目的選擇、雙方技術(shù)實力的培訓和產(chǎn)學研合作機制上進行了廣泛的溝通，目前已與多家企業(yè)確立訂單式培養(yǎng)意向，建立校企合作機制，初步形成雙贏局面。
（三）加強人才培養(yǎng)模式的改革
注重學思結(jié)合，推進專業(yè)課程的教學方法和考試方法的改革。以考試方法改革推行教學方法的改革，在專業(yè)課的教學中不能滿堂灌，要啟發(fā)學生學會思考，主動思考。
實施本科生專業(yè)導師制，逐步建立本科生專業(yè)導師的學生申報、導師遴選制度，吸納大三專業(yè)排名前20%及有專業(yè)特長的學生，參加教師的科研課題組，通過指導學生選題、方案論證和設(shè)計，增強學生對專業(yè)知識的理解力，著力培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。
（四）加強師資隊伍工程實踐能力的培養(yǎng)
要求新進的教師必須在學院相關(guān)實驗室實習半年以上，隨隊參加專業(yè)的生產(chǎn)實習，聘請有經(jīng)驗的老教師、工廠技術(shù)人員，為學院中青年教師做強化工程能力的技術(shù)講座。要求中青年教師加強工程實踐能力，利用假期設(shè)計與本專業(yè)相關(guān)的機械產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)、模具等，組織答辯和考核，最終進行實際加工制作、調(diào)試，力爭利用2-3年時間，使學院中青年教師工程實際經(jīng)驗上一個臺階。
總之，學院在十一五期間質(zhì)量工程建設(shè)獲得了很大的成績，教學改革取得了豐碩的成果，但是教學改革任重而道遠，我們將更加的努力，爭取在新的時期教學改革取得更大的成績。
2007年，教育部印發(fā)了關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程(質(zhì)量工程)的通知，對高等學校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。因此，高等教育改革的質(zhì)量工程在各高校不斷深入進行，目的是使學生具有良好的綜合素質(zhì)［1］。當前，生物技術(shù)以前所未有的深度和廣度迅速發(fā)展，它對生物技術(shù)人才提出了扎實全面、復合創(chuàng)新及開拓型的培養(yǎng)要求［2］。發(fā)酵工程，也稱為微生物工程，是在人為控制的條件下，通過微生物或動植物細胞的生命活動而獲得人們所需物質(zhì)的技術(shù)過程，是現(xiàn)代生物技術(shù)四大支柱之一［3－4］。發(fā)酵工程是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學科，其實驗教學過程中，重點應(yīng)放在發(fā)酵工藝流程及常用的實驗技術(shù)的訓練方面［5］。浙江大學寧波理工學院生化學院生物技術(shù)專業(yè)學生的實際情況，是絕大部分學生書本知識較強，獨立操作能力較差，對實驗課重要性認識不夠，缺乏興趣。傳統(tǒng)實驗教學存在著學生簡單操作多、動腦少等問題。針對生物技術(shù)這一理科專業(yè)，發(fā)酵工程實驗學時數(shù)相對較少的情況，怎樣利用有限的學時和現(xiàn)有條件，增加學生實踐的機會，讓學生掌握更多、更全面、更能應(yīng)用到實際中的知識和技能是至關(guān)重要的。為了解決這一矛盾，經(jīng)過不斷地研究，對發(fā)酵工程實驗教學進行了改革嘗試，旨在提高學生分析問題、解決問題的能力。
1合理安排實驗時間
為配合一些課程系統(tǒng)教學的要求，本學院有關(guān)方面調(diào)整了學生學時數(shù)，即上、下半年的教學時間統(tǒng)一為18周，而將8月15日～9月15日定為第3學期(短學期)，以方便短學期實驗課程的開設(shè)。發(fā)酵工程實驗便是在短學期進行“一條龍”式實驗教學，即在規(guī)定的教學時間內(nèi)，學生根據(jù)課題要求和微生物培養(yǎng)的需要，可自行安排實驗時間，分工協(xié)作，共同完成實驗方案的任務(wù)。
2以提高學生創(chuàng)新能力和興趣為目標，優(yōu)化教學內(nèi)容
對于生物技術(shù)專業(yè)學生，發(fā)酵工程實驗的課程晚于微生物學實驗開設(shè)。我們在教學過程中改變了傳統(tǒng)的單個實驗的做法，即綜合部分微生物學實驗技能，組織成連續(xù)、系統(tǒng)的實驗，實現(xiàn)從驗證性、操作性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗。結(jié)合學院生化分院教師的科研，擬定了以下“一條龍”式實驗課題:(1)不同分離源乳酸菌株的分離;(2)乳酸菌的鑒定;(3)乳酸菌的流加發(fā)酵試驗。分離源可選泡菜、雪菜、酸菜、乳酪、酸奶等。這3個實驗是連續(xù)的綜合實驗，全部由學生自己獨立設(shè)計操作。通過系列實驗的操作鍛煉，學生能鞏固發(fā)酵工程基礎(chǔ)即微生物學的一般常規(guī)實驗操作技術(shù)，如培養(yǎng)基配制、高壓滅菌操作、菌種分離純化、微生物染色制片、微生物固體培養(yǎng)和液體培養(yǎng)技術(shù)、生物顯微鏡使用技術(shù)等。同時，通過乳酸菌的流加發(fā)酵試驗，熟練掌握實驗室小型發(fā)酵罐的操作流程、發(fā)酵原料預(yù)處理、發(fā)酵過程中的參數(shù)檢測及工藝控制。因此，優(yōu)化后的實驗教學內(nèi)容更為豐富。
3改進教學方式，加強學生的自主學習能力
“一條龍”式的發(fā)酵工程實驗課程采取開放式教學，實驗老師安排值班，隨時解決學生實驗中的問題，并作好輔導。在具體教學過程中，將學生分成若干個小組，實行組長負責制，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，每組學生根據(jù)實驗要求查閱文獻資料，給出詳細的預(yù)習報告和實驗方案，在老師指導下完善實驗方案。在實驗課開始前，由學生根據(jù)自己的預(yù)習報告到實驗室老師處領(lǐng)取實驗器皿和藥品，實驗器皿和藥品領(lǐng)取的正確與否將納入實驗成績考核內(nèi)容之一。對大型儀器如發(fā)酵罐的使用，則在實驗環(huán)節(jié)開始時，由實驗老師講解和示范基本操作規(guī)程，強調(diào)關(guān)鍵操作注意事項，以避免學生在具體操作中出現(xiàn)不可挽回錯誤。整個教學過程以學生自主實驗為主，指導教師僅起輔助作用，以有利于培養(yǎng)學生自主學習能力。
4完善考核制度，提高學生的學習積極性
由于是短學期實習課程，重在平時的實驗技能培養(yǎng)，考核中不含有筆試，以減少“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。采用平時成績、實驗報告、考試成績相結(jié)合的實驗考核方式。平時成績包括實驗方案設(shè)計、平時操作、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，占40，實驗報告占30，考試成績?yōu)閷嶒灢僮骺荚嚦煽?，同時制定考核細則，占30［6］。其中，實驗報告成績并不由實驗老師個人評定，而是進行報告的展示，各組以PPT形式匯報實驗結(jié)果，由各組長及實驗老師共同打分，所有學生現(xiàn)場觀摩。在此答辯環(huán)節(jié)，既鞏固發(fā)酵工程實驗課程的相關(guān)知識，也鍛煉了學生運用知識的表達能力。此實驗考核方式的改革，有利于調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生的動手能力和實驗基本素養(yǎng)［7］。
5重視實踐教學元素
在實驗教學中輔以實踐環(huán)節(jié)。實驗考核結(jié)束之后，帶領(lǐng)學生參觀一些不同類型的發(fā)酵工廠，如啤酒廠、制藥廠，分組到車間比較詳細地熟悉各個工藝單元的操作，以鞏固實驗室所學的理論和操作技術(shù)，同時解決自己在實驗中碰到的部分疑慮。
6結(jié)束語
培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新興趣和能力是實踐教學改革在質(zhì)量工程指導下的一個主要方向。學生的自主創(chuàng)新興趣和能力與教學內(nèi)容、教學方式等密切相關(guān)［8］。經(jīng)過近兩年來對生物技術(shù)專業(yè)發(fā)酵工程實踐教學進行的一系列改革，在以下3方面取得了良好的效果。
1)改革后的發(fā)酵工程教學，學生在查閱資料、小組討論、設(shè)計實驗方案及實踐摸索的過程中，加深了對理論知識的理解，加強了實踐性操作技能的訓練，開發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維;同時，開放實驗室能充分調(diào)動學生主動學習鉆研應(yīng)用技術(shù)，提高動手能力?！耙粭l龍”的系列實驗一環(huán)扣一環(huán)，學生只有嚴格、準確操作、和其他同學分工協(xié)作，才能順利完成實驗，這有利于培養(yǎng)嚴謹、踏實的作風和良好的團隊精神［9］。
2)重實驗技能的考核方式，杜絕了“君子動口不動手”現(xiàn)象的出現(xiàn)，大多數(shù)學生能按照實驗方案進行各項實驗，流加發(fā)酵的過程更是有學生搶著值班，為的是值班過程中須間隔一定時間進行發(fā)酵液光密度、pH和殘?zhí)呛康臏y定。這樣既可以更清楚了解乳酸菌發(fā)酵的動力學過程，還能鍛煉生物化學操作技能。
3)開放式教學對教師的專業(yè)素質(zhì)和實驗研究能力提出了嚴格的要求，教師可能隨時需要解決學生在實驗過程中遇到的各種專業(yè)問題。通過短學期的師生合作，密切了師生關(guān)系，同時強化了教師的事業(yè)心和責任感，這也有利于教書育人工作的進一步開展。
隨著高等教育的快速發(fā)展，中醫(yī)藥高等教育規(guī)模持續(xù)增長，1999年，全國高等中醫(yī)藥院校有27所，中醫(yī)學類本、?？圃谛Ｉ藬?shù)為33367人。截止到2008年，全國開設(shè)中醫(yī)學類專業(yè)的高等院校有76所（獨立設(shè)置23所），中醫(yī)學類本科在校生數(shù)為114652人，中醫(yī)藥高等教育規(guī)模的快速發(fā)展，不可避免地帶來了生均教育資源緊缺、教育質(zhì)量下滑的現(xiàn)象，高等中醫(yī)教育質(zhì)量問題已經(jīng)成為了社會與行業(yè)關(guān)注的焦點和熱點。2007年，教育部正式啟動“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（以下稱“質(zhì)量工程”）。各高等中醫(yī)藥院校強抓機遇，推動以質(zhì)量為核心的教育教學改革工作，以項目為抓手，強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，全面提高教育教學水平。
1“質(zhì)量工程”建設(shè)強化了教學工作的中心地位
由于中醫(yī)藥高等教育規(guī)模快速增長，教學資源相對短缺、學生中醫(yī)思維和實踐能力弱化，創(chuàng)新精神不足，青年教師突增，教師隊伍素質(zhì)下降，人才培養(yǎng)模式、教學方法與內(nèi)容改革等沒有跟上社會與行業(yè)發(fā)展的要求，教育質(zhì)量下滑問題凸顯。各中醫(yī)藥院校的領(lǐng)導都認識到教育教學質(zhì)量是學校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，重新審視“結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益”之間的發(fā)展關(guān)系。將工作的重心從重視規(guī)模的發(fā)展向重視教學的質(zhì)量轉(zhuǎn)移，從重視科研向科研與教學并重轉(zhuǎn)移，從強調(diào)教師的主導地位向突出學生的主體地位轉(zhuǎn)移。通過“質(zhì)量工程”建設(shè)，鞏固了教學工作中心地位，真正使學生成為教育的最大受益者。
2“質(zhì)量工程”建設(shè)促進了學校的內(nèi)涵發(fā)展
“質(zhì)量工程”的內(nèi)容體系涵蓋人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、實踐教學建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、大學生創(chuàng)新計劃以及質(zhì)量監(jiān)控等本科教學和人才培養(yǎng)的諸多關(guān)鍵環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，針對性強，具有可操作性，較好地引導和促使學校抓住內(nèi)涵建設(shè)工作的重點，發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足、深化改革，全面提升本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。各高等中醫(yī)藥院校堅持以人才培養(yǎng)模式改革為平臺，以專業(yè)建設(shè)為依托，以素質(zhì)教育為核心，中醫(yī)思維與臨床能力培養(yǎng)為主線，開展教學內(nèi)容與教學方法改革，實施以“家傳、師承、創(chuàng)新與院校教育”不同方式結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，探索具有中醫(yī)藥特色，符合高等教育規(guī)律的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)新途徑。以提高教師隊伍素質(zhì)為基礎(chǔ)，開展教學名師工程和教學團隊建設(shè)，打造以教學名師為核心，結(jié)構(gòu)合理的科研與教學相結(jié)合的師資隊伍。構(gòu)建以人文素質(zhì)、中醫(yī)學、西醫(yī)學知識體系為核心的基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課課程（群），進行以培養(yǎng)學生自主學習能力為出發(fā)點的教學方法改革，優(yōu)化實踐教學體系，增加創(chuàng)新性、綜合性實驗，完善實訓與臨床實習教學體系，建立科學考核方法，注重學生中醫(yī)思維、臨床實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重教材建設(shè)，突出教材啟發(fā)性并適于自主性學習。
到2010年，全國開辦中醫(yī)學類專業(yè)的高校共參加國家級質(zhì)量工程項目140余項，其中在第六屆國家級教學成果評選中獲得一等獎1項，二等獎11項，為歷屆數(shù)量最多；精品課程覆蓋了四部經(jīng)典及內(nèi)、外、婦、兒等21類專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程；國家級教學名師7人；教學團隊12支；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)7個；實驗教學示范中心9個等等。中醫(yī)學類省級項目有大幅增加，各學校也都加大了對校級質(zhì)量工程項目的投入與扶植?！百|(zhì)量工程”建設(shè)形成了國家級、?。ㄊ校┘壓托＜壍娜壟嘤c建設(shè)體系。
3“質(zhì)量工程”建設(shè)催生了中醫(yī)學專業(yè)認證體系
為了適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟時代對高等中醫(yī)藥教育的要求，促進中醫(yī)藥國際化進程，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保障未來中醫(yī)藥高等教育健康、規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展。受國家教育部委托，教育部高等學校中醫(yī)學教學指導委員會（以下稱“中醫(yī)教指委”）起草了《本科醫(yī)學教育標準—中醫(yī)學》，此標準突出了中醫(yī)教育特點，強調(diào)實踐、傳承與中醫(yī)思維能力培養(yǎng)，同時更加強調(diào)學生的人文教育與職業(yè)素質(zhì)，強調(diào)了交流與協(xié)作能力，強調(diào)了自主學習和終身學習的能力。建立了一個知識、技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)三維、立體的教育目標，以適應(yīng)“生物-心理-社會”醫(yī)學模式的需要，為學生未來的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)[1]。為檢驗本標準的普遍適用性，“中醫(yī)教指委”選擇不同地域、不同層次、不同性質(zhì)的開辦中醫(yī)學專業(yè)的院校進行了中醫(yī)學專業(yè)認證試點工作。通過試點認證工作，基本建立具有中醫(yī)學特色，符合高等中醫(yī)藥教育規(guī)律的、比較完善的專業(yè)認證模式與體系，為國家教育主管部門全面開展高等中醫(yī)學專業(yè)認證工作的全面實施奠定的基礎(chǔ)。
4存在問題及改進方法
4．1遵循中醫(yī)學教育規(guī)律，探索人才培養(yǎng)模式（體系）
改革根據(jù)醫(yī)學教育研究和服務(wù)對象是人，專業(yè)化程度高、實踐性強、教育成本高、培養(yǎng)周期長、社會期望高等精英教育的鮮明特點[2]。同時，由于經(jīng)濟社會發(fā)展與行業(yè)需求，中醫(yī)學專業(yè)人才在知識、能力、素質(zhì)等方面更具有“精英”教育的屬性。這就要求中醫(yī)藥高等教育在層次定位、學制確定、教學內(nèi)容、課程體系等人才培養(yǎng)模式進行深入的探索，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會與行業(yè)的要求。此外，教育主管部門應(yīng)與行業(yè)主管部門建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，建立院校教育與繼續(xù)教育和終身教育的有序銜接，以完善中醫(yī)學人才的培養(yǎng)體系。
4．2緊密聯(lián)系實際，加強分類指導
我國高等學校發(fā)展格局的多樣性、多層次、多規(guī)格、地域發(fā)展不均衡性等因素，使得高校優(yōu)質(zhì)資源分配不均，共享不夠。高等中醫(yī)藥院?；緦儆谑俑咝?，在資源配置等方面無法與部屬高校競爭，甚至無法和省內(nèi)的其他類院校相比。但是中醫(yī)藥高等教育在建設(shè)高等教育強國、深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、增強我國文化軟實力、中華文化向世界的傳播等諸多方面發(fā)揮著重要作用（《國務(wù)院關(guān)于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》）。因此，應(yīng)在高等教育中加大對中醫(yī)學類專業(yè)的投入與扶持。
4．3發(fā)揮示范與輻射作用，探索資源共享機制
國家級“質(zhì)量工程”項目具有水平高、特色強的特點，因此要加強探索其在人力資源、課程資源、信息資源、管理資源等方面的共享機制，最大限度地發(fā)揮“質(zhì)量工程”優(yōu)質(zhì)資源的示范和輻射作用。同時，要加強優(yōu)質(zhì)資源共享標準化、市場化、產(chǎn)業(yè)化研究，以建立規(guī)范化、科學化優(yōu)質(zhì)資源共享平臺。
4．4加大教學投入，完善管理機制
在積極宣傳“質(zhì)量工程”的同時，增加對教改研究的支持力度，全面科學的評價教學工作，激發(fā)教師對教學工作的積極性；加強對已有各級各類“質(zhì)量工程”項目的整合，以專業(yè)為主線，加強各項目建設(shè)中的聯(lián)系，避免孤立或重復建設(shè)。同時，要堅持“一手抓建設(shè)，一手抓管理”，堅持規(guī)范管理，與教育部、省教育廳和學校要建立聯(lián)動的管理與監(jiān)察機制，保證“質(zhì)量工程”的資金確實都投入到教學工作中，加強對建設(shè)項目的驗收與評估工作，引入競爭與淘汰機制，保證“質(zhì)量工程”建設(shè)的良性發(fā)展。
第一期“質(zhì)量工程”的投入與建設(shè)取得了一些成效，高等中醫(yī)藥院校進行了以質(zhì)量為核心的教育內(nèi)涵建設(shè)，為探索并完善適合社會、經(jīng)濟、科技、文化、衛(wèi)生發(fā)展需要的具有鮮明特色的中醫(yī)藥高等教育體系奠定了科學發(fā)展的基礎(chǔ)?！笆濉逼陂g，中醫(yī)藥高等教育要繼續(xù)以質(zhì)量為核心，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以基本滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)對中醫(yī)藥人才的廣泛需求，更好地為我國乃至世界醫(yī)藥衛(wèi)生和人類健康事業(yè)服務(wù)。
隨著“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”(以下簡稱質(zhì)量工程)的深入，質(zhì)量工程的內(nèi)涵日益豐滿,項目建設(shè)種類不斷豐富,現(xiàn)已確立了特色專業(yè)、精品課程、實驗教學示范中心、教學團隊、教學名師、雙語教學示范課程等分項目,學校也都相應(yīng)地建立了國家、省、學校三級質(zhì)量工程項目建設(shè)體系。質(zhì)量工程的開展過程中,高校教務(wù)管理部門擔負著項目的前期申報、后期驗收、評選及推薦的管理過程。此時，教務(wù)管理部門往往需要完成收集各項目材料,匯總并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，組織專家進行現(xiàn)場評審等諸多管理工作。而這些工作由于缺乏一個系統(tǒng)的信息化工具，基本憑借傳統(tǒng)的方式來進行，造成了組織管理效率低下、人力資源高消耗和教學資源無法共享等缺點。因此，傳統(tǒng)的項目管理模式無法適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，只有采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)信息化的管理平臺，通過信息化平臺對建設(shè)項目的內(nèi)容進行展示和評選，才能實現(xiàn)提高管理效率、共享教學資源和減少重復建設(shè)的目標。
一、高校質(zhì)量工程管理信息化現(xiàn)狀
1、與現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)不聯(lián)網(wǎng)，不能實現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的聯(lián)系
隨著我國高等教育大眾化的發(fā)展，高校辦學規(guī)模迅速擴大，教學管理信息出現(xiàn)了急劇膨脹的態(tài)勢。目前，大多數(shù)高校在教務(wù)管理信息化上都有了較大的提高，在教學計劃、排課、成績審核、學籍、考試以及教師、教室、教材等教學資源的使用和教師課程教學質(zhì)量的評價等方面的管理方式上由傳統(tǒng)的手工管理模式到目前的系統(tǒng)信息化管理，使管理過程更加直接、透明，大大提高了管理效益。而質(zhì)量工程信息系統(tǒng)往往與此脫節(jié)。比如，學生在選課過程中，從選課信息中很難獲取有關(guān)課程的信息，如該課程是否是精品課程、該課程有哪些特色等信息，如果要獲取這些信息，學生必須要逐個搜尋課程信息，給學生帶來了極大的不便，這樣容易造成學生選課的盲目性和隨意性。同時，由于質(zhì)量工程信息系統(tǒng)建設(shè)基本近幾年才出現(xiàn)，如果和教務(wù)系統(tǒng)沒有聯(lián)網(wǎng)，容易造成和原有數(shù)據(jù)信息的不一致，導致信息的不準確。
2、不能及時反饋信息，以便提供準確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)
隨著學校不斷推進教育創(chuàng)新、深化教學改革，大力推動高等教育人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革與創(chuàng)新，學校在專業(yè)、課程、團隊、創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗基地、教學名師等方面都取得了豐碩的成果。為了更好的準確決策，各級領(lǐng)導和各有關(guān)職能部門對質(zhì)量工程項目的數(shù)據(jù)的需求越來越多，而且對提供數(shù)據(jù)的時間和質(zhì)量的要求也越來越高。傳統(tǒng)式、經(jīng)驗型的低效率、高消耗的教學管理模式很難達到及時提供信息反饋的目的，只有使用現(xiàn)代化的教學管理手段，使管理達到信息化的程度才能為各級教育決策提供準確可靠的數(shù)據(jù)。
3、質(zhì)量工程信息系統(tǒng)兼容性差
在實施質(zhì)量工程的過程中,各級教育行政部門及高校,按建設(shè)周期對各類建設(shè)項目組織申報、立項建設(shè)、成果驗收、評選推薦，對重點項目提供經(jīng)費支持，使其能夠向更高層次發(fā)展和完善。目前，很多質(zhì)量工程項目的信息化還停留在為單一層次單一種類的項目服務(wù)，如，在遴選特色專業(yè)的過程中建設(shè)一個專業(yè)網(wǎng)站，由于缺乏前瞻性的設(shè)計，當該專業(yè)申報更高一層次的建設(shè)項目時，因原網(wǎng)站僅僅是停留在低層次的申報項目上，導致申報內(nèi)容無法在申報過程中重復利用，同一專業(yè)在數(shù)據(jù)庫中無法體現(xiàn)建設(shè)的歷史軌跡，不能靈活的實現(xiàn)對實體業(yè)務(wù)活動的支持，不得不重新建設(shè)新網(wǎng)站。這樣就造成人力資源的浪費，也無法適應(yīng)多級多種類的建設(shè)項目的擴展。
4、信息化平臺建設(shè)過于獨立、封閉，不能實現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的聯(lián)系。
評審是質(zhì)量工程項目的重要環(huán)節(jié)，一般是組織專家通過會議評審的方式進行，而現(xiàn)場評審的計票、計分工作較為繁瑣，擠占會議討論、評價、研討和總結(jié)的時間。因此需要建立相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)評審系統(tǒng)，讓專家事先通過網(wǎng)絡(luò)進行評選，評價系統(tǒng)自動進行統(tǒng)計分析，這樣能節(jié)省評審時間，大大提高工作效率。而現(xiàn)有的質(zhì)量工程信息化平臺缺乏開放性的設(shè)計,不能與網(wǎng)絡(luò)評選系統(tǒng)實現(xiàn)對接,增加了質(zhì)量工程建設(shè)管理的成本。
二、加快建設(shè)，深入推進質(zhì)量工程信息化管理
1、加大宣傳力度，促進管理者和參與者轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)信息時展的需要
質(zhì)量工程是一個影響力大、受益面廣的民心工程。質(zhì)量工程能否順利實施，涉及到學校的重多教學單位和職能部門。有效的信息流通已成為把組織中的成員聯(lián)系起來，完成共同目標的手段。隨著質(zhì)量工程管理信息化的推進，必然促使管理者和參與者思想觀念的轉(zhuǎn)變，并在轉(zhuǎn)變的過程中對各類質(zhì)量工程信息進行全面、科學、規(guī)范的管理，創(chuàng)新性的整合和集成，以達到管理職能的轉(zhuǎn)變，提高管理水平。
2、質(zhì)量工程信息化系統(tǒng)的建設(shè)，提高信息共享程度質(zhì)量工程信息化管理最終是為學校各部門、教師和學生提供更好的服務(wù)。因此，質(zhì)量工程信息化管理還要注重信息渠道的完善。質(zhì)量工程項目的各類信息主要來源于教務(wù)處，各專業(yè)和課程的網(wǎng)站是具體落實單位。質(zhì)量工程的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)是管理信息化的的窗口，長期以來，對推動質(zhì)量工程信息化管理起到了重要的作用。系統(tǒng)網(wǎng)站的形式增加了一種新的管理手段和管理信息傳遞渠道。各類質(zhì)量工程項目的申報、評審和展示都通過信息系統(tǒng)來，使各級教學管理部門和各職能部門以更加便捷的方式獲取信息，大大提高管理效率。
3、加強信息化人才隊伍的建設(shè)，提高計算機應(yīng)用水平
質(zhì)量工程管理人員的信息化水平對質(zhì)量工程信息化系統(tǒng)管理建設(shè)的過程起著重要的作用。在進行信息化管理過程中要樹立以人為本的思想，加大信息化人才隊伍培養(yǎng)的力度。首先，加強質(zhì)量工程管理人員的計算機技能培訓。管理人員是實踐和推動信息化管理的直接力量，因此，學校要重視質(zhì)量工程管理人員的信息技術(shù)培訓，舉辦專門講座加強信息化管理的思想觀念，了解信息技術(shù)在教學管理中的地位和作用，強化質(zhì)量工程管理人員的計算機應(yīng)用水平和管理信息系統(tǒng)的使用能力，使他們能熟練使用信息化系統(tǒng)來處理日常管理工作，提高工作效率。其次，加強與專業(yè)技術(shù)公司的合作，共同開發(fā)信息管理系統(tǒng)，確保信息系統(tǒng)的合理設(shè)計、科學運作、及時解決和處理問題。
4、加強監(jiān)控和保障措施，注重常態(tài)化發(fā)展
學校教務(wù)部門應(yīng)加強質(zhì)量工程項目的監(jiān)控和保障，不僅要確保各項、各級建設(shè)項目的順利進行，而且要注重建設(shè)項目常態(tài)化發(fā)展。所謂常態(tài)化發(fā)展，就是要保證質(zhì)量工程各項目建設(shè)的相對穩(wěn)定、規(guī)范，具有計劃性、可預(yù)見性。學?？梢酝ㄟ^質(zhì)量工程信息管理系統(tǒng)對質(zhì)量工程各項目進行不間斷監(jiān)控，適時調(diào)整有關(guān)政策和措施，以保證質(zhì)量工程項目健康平穩(wěn)運行。
5、提倡網(wǎng)絡(luò)評審，提高效率，節(jié)約能源
質(zhì)量工程的開展過程中，教務(wù)管理部門擔負著項目的前期申報、后期驗收、評選及推薦的管理過程。此時，教務(wù)管理部門往往需要完成收集各項目材料，匯總并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，組織專家進行現(xiàn)場評審等諸多管理工作。在質(zhì)量工程信息化管理中，可以將專家評審作為其中一個模塊，實現(xiàn)專家對項目遠程評審，并通過系統(tǒng)實現(xiàn)統(tǒng)計和反饋的功能，提高了組織管理效率、節(jié)約人力資源和教學資源共享等優(yōu)點。
綜上所述，通過質(zhì)量工程信息系統(tǒng)的建設(shè)，可以為學校的后續(xù)發(fā)展和高水平建設(shè)奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。學校教務(wù)管理部門在貫徹和實施質(zhì)量工程時，首先應(yīng)認識到位，做到科學決策、統(tǒng)籌安排，注重學校資源的整合和充分利用；摸清質(zhì)量工程建設(shè)發(fā)展的基本規(guī)律，借助質(zhì)量工程的東風，加快教育教學改革，唯有如此，質(zhì)量工程的實施才能取得顯著的成效。
“十一五”以來,高等農(nóng)業(yè)院校以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,把提高教育質(zhì)量放在高等教育工作的突出位置,狠抓“質(zhì)量工程”的實施與落實,制訂配套政策,增加專項經(jīng)費,深化教學改革,強化教學管理,著力推進質(zhì)量工程建設(shè)項目,使本科教育教學工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
1存在問題
以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院為例,從總體上說,學校開展質(zhì)量工程項目建設(shè)在數(shù)量上仍有增加的空間,諸如人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、雙語教學示范課程等項目的建設(shè)尚處于起步階段,而現(xiàn)有的項目建設(shè)中分別存在以下問題。
在特色專業(yè)建設(shè)方面,存在某些院系為申報而申報,并非為專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)而申報的現(xiàn)象。特色專業(yè)建設(shè)申報、評建要把握設(shè)置特色專業(yè)的目的,切實推進專業(yè)發(fā)展、保證教學質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才,以應(yīng)社會需要。
在教學團體建設(shè)方面,由于學校對申報實行硬性指標,在團隊數(shù)量上也有所限制,有可能挫傷一些教學單位的積極性,不能充分發(fā)揮競爭的重要作用。另外,存在一些教學團隊在建設(shè)過程中思想松懈的現(xiàn)象,對學校加強團隊建設(shè)的目的和意義把握不夠充分。
在教學名師評選中“,教學名師”應(yīng)是重點專業(yè)、精品課程、學術(shù)梯隊、教學團隊、重點課題等的核心帶頭人,是高等院校的“名片”和優(yōu)勢。然而,從目前的情況看來,學校教學名師仍未在“精品課程”、“教學團隊”中起到關(guān)鍵作用。其次,在宣傳教學名師的教學經(jīng)驗方面,仍缺乏完善的機制。
教學改革項目建設(shè)方面,存在思想觀念有待進一步轉(zhuǎn)變和更新;經(jīng)費投入不足、學?？傮w教改水平不夠高、各院系發(fā)展不均衡,教學成果的轉(zhuǎn)化工作還需進一步加強;對多媒體課件使用簡單化;課程體系、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法的改革仍處于起步階段,實踐教學和教學管理有待進一步加強等問題。
2改進措施及建議
2.1堅持思想、知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展,著力提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量
(1)保持教育規(guī)模合理增長。充實教育資源,著力發(fā)展本科教育,加快發(fā)展研究生教育,積極發(fā)展繼續(xù)教育,不斷滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才和智力的需求。
(2)調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)布局,以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標,積極培育與戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興學科和交叉學科,加大與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的學科專業(yè)建設(shè)力度,著力提高工科專業(yè)比重,構(gòu)建對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系起重要支撐作用的優(yōu)勢學科專業(yè)群。
(3)實現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會科學發(fā)展相適應(yīng)。深入實施教育改革與實踐工程,加強辦學基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)、課程、教材和實習實訓基地建設(shè),推進校企合作、工學結(jié)合,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級相促進。全面實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃,促進人才培養(yǎng)模式綜合改革。
(4)繼續(xù)加大投入,在深入進行教學改革的基礎(chǔ)上,加強特色專業(yè)、精品課程、規(guī)劃教材的專項建設(shè),全力打造省級特色專業(yè)及精品課程,出版適合學生身心發(fā)展,滿足教學和社會需要,突出學科教育特色的優(yōu)秀教材。
(5)明確實踐教學的總體思路和規(guī)劃,進一步完善實踐教學體系,完善各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準和加強質(zhì)量監(jiān)控,在積極利用現(xiàn)有的實踐教學基地的基礎(chǔ)上,加快發(fā)展和建立新的實踐教學基地,優(yōu)化整合資源,充分發(fā)揮校級基地的作用。
2.2加強學科建設(shè),創(chuàng)建一批支撐學校發(fā)展的品牌學科
(1)充分發(fā)揮傳統(tǒng)學科的示范、帶動作用,加強新興學科基礎(chǔ)條件建設(shè),構(gòu)建植物、動物、微生物科學與技術(shù)、資源利用與環(huán)境工程、食品科學與工程、農(nóng)業(yè)信息工程與技術(shù)、人文社會科學等多學科、跨院系的學科群或?qū)W科群框架。
(2)以現(xiàn)有各學科研究方向為基礎(chǔ),進一步凝練學科群的研究方向,體現(xiàn)自身的特色,打造學科的整體實力,形成學科優(yōu)勢。
(3)加大學科資源整合力度,以重大科學和技術(shù)創(chuàng)新項目為紐帶促進優(yōu)秀團隊建設(shè),加快建設(shè)開放共享、綜合集成的技術(shù)與信息平臺,逐步建立一支相對穩(wěn)定、精通業(yè)務(wù)的技術(shù)服務(wù)隊伍,完善有利于學科資源優(yōu)化配置和高效利用的新機制,不斷增強學科創(chuàng)新能力和水平。
(4)提升人才培養(yǎng)和學科建設(shè)的影響力,站在國內(nèi)先進水平的層面上定位優(yōu)勢、特色學科的發(fā)展,積極拓展學科的國內(nèi)知名度。密切與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、行業(yè)以及政府等的聯(lián)系,形成產(chǎn)、學、研、用互動,積極探索與政府、企事業(yè)單位建立聯(lián)合培養(yǎng)人才和開展科技創(chuàng)新的新方式。
2.3切實加強教育教學改革研究管理,健全教育教學研究成果獎勵機制
(1)建立和完善教育教學改革研究的相關(guān)管理制度,加強教學科研的過程管理。研究修訂學校教育教學改革研究課題管理規(guī)定,明確職責,規(guī)范管理,促進教學科學研究制度化、規(guī)范化。
(2)建立健全教育教學研究成果獎勵機制,調(diào)動教師參與教學研究的積極性。
(3)繼續(xù)開展課題研究密切關(guān)注國家和省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”教育科研規(guī)劃課題項目的課題立項工作,鼓勵并支持教研人員在做好常規(guī)教學研究工作的同時,積極申報并開展具有針對性和創(chuàng)新性的課題研究,爭創(chuàng)一批全國一流的研究成果。
(4)積極開展具有前瞻性和良好社會效益的課題研究。適應(yīng)時代和新的教育形勢對教研工作提出的新要求,不斷拓寬新的教學研究領(lǐng)域。根據(jù)社會現(xiàn)實需求,采取開放、靈活的研究方式,繼續(xù)跨學科的課題研究。與相關(guān)部門廣泛合作,不斷開發(fā)具有前瞻性的教學研究項目。
2.4進一步做精做強現(xiàn)有專業(yè),初步形成覆蓋面較寬、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系
(1)加強專業(yè)發(fā)展的組織領(lǐng)導。各院系進一步加強對專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導,把專業(yè)建設(shè)作為今后若干年內(nèi)的重點工作,著重組織好專業(yè)規(guī)劃的制定和實施,新專業(yè)的申報和重點專業(yè)的申報立項,加強對實驗室建設(shè)、師資建設(shè)的支持、檢查和監(jiān)督,努力形成具有學校特色的教學體系。
(2)實施并逐步推進二級管理體制。逐步實施并推進二級管理的實施,院、系將成為專業(yè)建設(shè)的主體,自主分配和使用必要的人、財、物資源推進專業(yè)建設(shè)工程。根據(jù)各院、系的辦學條件,社會需求決定專業(yè)的發(fā)展方向、規(guī)模及建設(shè)目標和內(nèi)涵,同時獨立承擔專業(yè)建設(shè)責任。
(3)大力推進校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)和產(chǎn)學研一體化。重點建設(shè)專業(yè)尤其要把校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需要和實踐教學的需要,充分發(fā)揮專業(yè)委員會作用,努力開辟、保持同相關(guān)企業(yè)的良好合作關(guān)系,提高校外實踐教學基地的利用效果,同時開展形式多樣的產(chǎn)學合作。
教學質(zhì)量是高校教育教學發(fā)展的生命線，是高校管理的永恒主題，是實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)任務(wù)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，對實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展與構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義。為了全面貫徹落實科學發(fā)展觀，加強內(nèi)涵建設(shè)，教育部財政部下發(fā)了《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》(教高〔2007〕2號)，在各高校全面推行“質(zhì)量工程”建設(shè)。
新建的技術(shù)應(yīng)用型本科院校，由于新建時間不長，辦學條件較弱，辦學經(jīng)驗不足，師資力量、學術(shù)帶頭人等與老牌的本科院校相比存在有較大差距，在貫徹實施“質(zhì)量工程”建設(shè)進程中存在不少的阻力，在這樣的背景下，學校應(yīng)科學定位、合理規(guī)劃，積極探索人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，才能有效促進“質(zhì)量工程”建設(shè)，全面提高學校的整體辦學質(zhì)量。
一、科學定位、合理規(guī)劃，進一步明確發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向
技術(shù)應(yīng)用型本科院校要明確發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向。在學校類型上，定位于應(yīng)用型、多科性本科院校;在人才培養(yǎng)目標上，應(yīng)定位于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的具有創(chuàng)新精神和實踐動手能力強的高級技術(shù)應(yīng)用型和復合型人才;在學科定位上，學院應(yīng)堅持以優(yōu)勢學科為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展;在服務(wù)面向定位上，學院應(yīng)定位于立足經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，面向先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型和復合型專業(yè)人才;在辦學水平和特色定位上，學院應(yīng)大力推進校企合作、產(chǎn)學結(jié)合，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程體系，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐動手能力強的高級應(yīng)用技術(shù)型和復合型人才，形成技術(shù)型本科院校個人獨特的辦學特色。
二、健全機構(gòu)，突出重點，切實加強對教學工作的領(lǐng)導
在技術(shù)型本科院校創(chuàng)建過程中，學校首先要健全機構(gòu)。要成立“質(zhì)量工程領(lǐng)導小組”，切實加強對高校教學工作的領(lǐng)導。建立完善由院長負責、教務(wù)處牽頭、院系為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的學院教學管理組織體系。建構(gòu)院、系、教研室三級管理體制，提高管理效能和管理水平。完善教研室建制，制定和實施《教研室建設(shè)與管理的意見》，充分發(fā)揮教研室在教學、管理、教學研究、科研和學術(shù)活動的作用，增強教研室職責和活力。繼續(xù)發(fā)揮教務(wù)處在教學管理中組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導、服務(wù)的職能，加強系部、教研室兩級管理，將教學管理工作重心下移，建設(shè)一支較成熟的教學管理隊伍，使各項管理工作走向良性循環(huán)的軌道。
學校要以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導，全面展開學習，分類組織培訓，統(tǒng)一思想，提高認識。制定相關(guān)文件，學習、貫徹教育部教高［2007］1、2號文件精神，進一步深化教育教學改革，提高教學質(zhì)量，制定貫徹落實國家質(zhì)量工程建設(shè)項目工作進展及計劃，推進“質(zhì)量工程”建設(shè)。
三、全面加強師資隊伍建設(shè)
培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍是提高教學質(zhì)量的重要保證，新建本科院校要堅持引進和培養(yǎng)相結(jié)合的原則，全面加強師資隊伍建設(shè)?？刹捎谜堄薪?jīng)驗、教學水平高的專家來校進行講座，幫助教師轉(zhuǎn)變思想，提高自身素質(zhì)。此外，還可利用寒暑假期間組織教職員工進行基本素質(zhì)培養(yǎng)，如教師規(guī)范培訓、信息技術(shù)培養(yǎng)、教師頂崗實踐等。為激勵教師，學校還可開展教學技能比賽，教學名師的評比等，促進教師快速成長。積極扶持教學團隊建設(shè)，實行老中青相結(jié)合，組織重大教學改革課題研究與實踐，促進教學內(nèi)容和方法的改革，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推動學校建設(shè)一支教學水平高、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。
四、堅持以技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革為主線，以教學改革為中心，以試點專業(yè)為重點，從課程體系改革入手，全面推進教育質(zhì)量工程，創(chuàng)建技術(shù)應(yīng)用型本科院校
可采用課題研究與改革實踐相結(jié)合的方式，建立課題研究小組與院系改革工作小組，實施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，積極探索新形勢下技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新模式，探索大學生教育新途徑和新方法。
學校可從優(yōu)勢學科中選拔一批在省內(nèi)有一定實力，適應(yīng)“珠三角”等經(jīng)濟發(fā)達區(qū)的經(jīng)濟與社會發(fā)展的重點學科專業(yè)，將教育部提出的專業(yè)建設(shè)要“充分考慮職業(yè)崗位和人才需求”和“在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向”的要求作為實施本科人才培養(yǎng)模式改革的理論支撐，堅持以社會需求設(shè)專業(yè)，以職業(yè)崗位知識能力要求設(shè)置課程的成功經(jīng)驗，培育應(yīng)用型本科試點專業(yè)，形成學校的專業(yè)特色和品牌。
同時以一些特色專業(yè)為重點，全面實施人才培養(yǎng)綜合改革的研究與實踐，帶動本科各專業(yè)教學改革，可設(shè)立專項資金，重點建設(shè)特色專業(yè)。
(一)構(gòu)建“平臺+模塊”、“專業(yè)+專長”人才培養(yǎng)方案和項目化、一體化的課程體系
努力構(gòu)建“平臺+模塊”、“專業(yè)+專長”和項目化、一體化的課程體系，本科一、二年級，可按學科門類設(shè)置通識課、按專業(yè)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，部分專業(yè)課向前延伸，二、三年級開始按專業(yè)或?qū)I(yè)方向設(shè)置專業(yè)課程，堅持突出主干課程、擴大選修課程、注重基礎(chǔ)與應(yīng)用課程，設(shè)置通識課平臺、專業(yè)課平臺和專業(yè)方向模塊、選修課模塊。通過寬口徑專業(yè)課教學，使學生獲得較寬的專業(yè)知識和技能，具有寬泛的專業(yè)知識。通過模塊化教學，使學生獲得專業(yè)特長，提高學生的崗位適應(yīng)性，做到“專業(yè)+專長”。
設(shè)置項目化、一體化的課程。大力弘揚理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持以技術(shù)應(yīng)用能力和實踐動手能力為主線構(gòu)建課程體系。通過整體優(yōu)化，設(shè)置項目化、一體化的課程教學，營造有利于調(diào)動學生學習積極性、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習平臺。精心打造實踐教學體系，注重培養(yǎng)學生工程意識與科學素養(yǎng)，不斷提高學生實踐動手與創(chuàng)新能力，形成高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。
(二)加強特色教材建設(shè)，鼓勵教師編寫新教材，積極做好高質(zhì)量教材推廣和新教材選用工作
結(jié)合學校教學改革的要求以及職業(yè)教育的特點，組織立項進行本科項目課程教材的開發(fā)，重點建設(shè)一批精品教材、配套實驗(訓)教材、相關(guān)選修課教材，建設(shè)一批能反映學院學科與專業(yè)特色，并確為教學所急需的教材。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學大綱的要求，優(yōu)先選用近三年出版的省、部規(guī)劃教材和獲獎教材、同行公認的優(yōu)秀教材、國家精品教材或教學指導委員會推薦教材。形成以統(tǒng)編優(yōu)秀教材為主和自行編寫優(yōu)勢、特色專業(yè)課程教材為輔、各課程輔助教材齊備的教材體系。
(三)加大實驗場室建設(shè)，加強教學和校內(nèi)外實訓建設(shè)，按“專業(yè)+特長”建構(gòu)實踐教學環(huán)節(jié)
加大校內(nèi)實驗基地建設(shè)，設(shè)立專項重點建設(shè)機械實驗、汽車實驗、電子實驗等示范實驗教學中心，新增投入建設(shè)、擴建各項實訓場室。加強院內(nèi)實驗教學管理，完善校內(nèi)實驗規(guī)章制度，科學、合理安排實驗教學，提高場室的使用效率。
加強產(chǎn)學研合作，拓寬大學生校外實踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實習、實踐教學基地，建立和健全實驗和實踐環(huán)節(jié)教學管理、質(zhì)量評價和考核制度。采取各種有力措施，確保學生專業(yè)實習和畢業(yè)實習的時間和質(zhì)量，加強畢業(yè)實習的指導和巡查工作，推進教育教學與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合。
(四)強化教學常規(guī)管理，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，推進管理手段現(xiàn)代化建設(shè)
建立完善的教學質(zhì)量管理制度。包括:各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準、教學質(zhì)量責任制度、教學督導制度、聽課制度、教學檢查制度、學生評教制度、教學信息反饋制度、教學事故處理制度、教學質(zhì)量一票否決制度等。建立院、系(部)教學質(zhì)量監(jiān)控體系，建立由院內(nèi)外專家、管理人員和教學一線教師組成的教學督導隊伍，負責隨機抽查課堂教學和實踐教學情況，重點核查學生反映的教學中存在的問題，幫助和督促職能部門、系(部)認真執(zhí)行各項教學制度和規(guī)范，定期向領(lǐng)導和教學管理部門反饋信息，提出建議。
加強教學信息的采集、整理、分析和反饋工作，加快開發(fā)和完善教務(wù)管理軟件系統(tǒng)，實行從培養(yǎng)計劃、選課、排課、考試到學籍全過程的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，建立公開、公正、透明的教學管理系統(tǒng)，推進教學管理手段現(xiàn)代化建設(shè)。
五、按“傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，塑造職業(yè)品性”三位一體方針，加強本科學生的素質(zhì)教育
(一)大力加強學風建設(shè)，培育優(yōu)良學風
切實加強學生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育，緊緊圍繞學生的思想、學習實際開展課外活動，各種社團、競賽和交流活動，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，大力營造積極向上的校園文化和濃郁的學術(shù)氛圍;發(fā)揮學生黨員和學生干部的模范作用，形成相互幫助、共同提高的良好風氣，嚴明學習紀律，嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對于違反學院紀律的學生，按照有關(guān)規(guī)定處理，形成從嚴治校的氛圍。
(二)引導組織學生開展科技創(chuàng)新活動
邀請國內(nèi)外專家為本科生舉辦講座，開展課外科技活動，拓展學生的知識面，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充實和完善第一課堂。設(shè)立學生科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新學分，鼓勵學生參加課外科技活動，并對取得優(yōu)秀成績的學生給予獎勵和表彰。
積極開展課外科技文化活動。加強學生的創(chuàng)新精神與動手能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件使學生盡早地參加科研和創(chuàng)新活動，通過課內(nèi)課外相結(jié)合方式培養(yǎng)學生具有較強的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，學院每年舉辦“科技節(jié)”集中展示學生的科技創(chuàng)新成果，積極組織學生參加國家、省、市的各項競賽，力爭有較多的學生創(chuàng)新成果獲得省部級(含)以上的獎勵。
按照教育部和北京市教委的部署，近年來，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學加強教學管理組織建設(shè)和制度建設(shè)，完善本科教學管理組織體系，規(guī)范教學行為，不斷深化教育教學改革，積極實施質(zhì)量工程，加強教材建設(shè)，全面提高教育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、確立質(zhì)量工程的管理理念
“質(zhì)量工程”是在全國1000多所高校中進行、有眾多建設(shè)項目的系統(tǒng)工程，旨在通過立項建設(shè)來全面提高辦學水平和教學質(zhì)量，推動教學改革深入開展。在實施“質(zhì)量工程”建設(shè)中，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學全面貫徹落實教育部1號、2號文件，認真領(lǐng)會教育部全面啟動“質(zhì)量工程”的深刻內(nèi)涵，緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一永恒主題，確立“質(zhì)量工程”的全方位性、可持續(xù)性發(fā)展的管理理念。明確“質(zhì)量工程”建設(shè)必須面向本科學生使其直接受益，必須貫穿教學與管理所有環(huán)節(jié)，師生共同參與建設(shè)過程是實現(xiàn)“質(zhì)量工程”建設(shè)目標的關(guān)鍵。為此，在校內(nèi)營造重視教學、重視質(zhì)量的良好環(huán)境，充分調(diào)動全體學院、所有師生和教學管理人員的主動性、創(chuàng)造性，積極投身“質(zhì)量工程”建設(shè)中去，掀起了教學改革和創(chuàng)新的熱潮。
二、教材建設(shè)在質(zhì)量工程建設(shè)中的地位
教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學研究的水平，也直接影響本科教學的質(zhì)量。因此，搞好教材建設(shè)與管理工作，對于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才具有十分重要的戰(zhàn)略意義。為貫徹落實教育部“十一五”期間“加強教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進課堂。要大力錘煉精品教材，并把精品教材作為教材選用的主要目標。對發(fā)展迅速和應(yīng)用性強的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體。健全、完善教材評審、評介和選用機制，嚴把教材質(zhì)量關(guān)”這一要求，使教材建設(shè)再上新臺階，更好地滿足教學工作的需要。我校根據(jù)“十一五”期間教材建設(shè)的要求，積極研究探討搞好教材建設(shè)和管理的有效措施，并取得了一定的成績。
三、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學加強教材建設(shè)的思路、措施和成效
1.領(lǐng)導重視，管理到位。教材建設(shè)和管理工作是學校教學的重要環(huán)節(jié)之一，學校領(lǐng)導一直高度重視此項工作。在管理上實行層層把關(guān)，責任到人；結(jié)合學校實際，制訂了《首都經(jīng)濟貿(mào)易大學實施教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（首經(jīng)貿(mào)政發(fā)2008]7號）、《首都經(jīng)濟貿(mào)易大學教材選用管理規(guī)定》（首經(jīng)政發(fā)2009]60號）等規(guī)章制度。同時，學校在人、財物等方面給予了大力支持，保證了教材工作的落實。學校各學院（系、部）按照學校統(tǒng)一部署，根據(jù)教材建設(shè)的總體目標和任務(wù)，結(jié)合本學院（系、部）的辦學特色，確立了本單位“教材建設(shè)”實施方案，保證項目建設(shè)達到預(yù)期的效果。
2.突出重點，著重質(zhì)量，教材建設(shè)取得成效。2001年至今，我校重點開展了精品教材建設(shè)工作，并組織教師主編和參編教材，目的是促進全校范圍內(nèi)的教材建設(shè)工作，打造一批高質(zhì)量的教材。
3.以上教材覆蓋了經(jīng)濟學院、勞動經(jīng)濟學院、會計學院以及法學院等11個院系。教材的使用群體涉及到本科生、研究生等不同層次，受眾面比較廣。呈現(xiàn)出以下特點：（1）教材寫作團隊力量強。這些教材均由教授或副教授牽頭，由骨干教師組成寫作團隊，編著者有豐富的教學、科研經(jīng)歷。（2）教材內(nèi)容重視實踐、重視應(yīng)用。與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標相契合，教材體現(xiàn)了重視實踐、重視應(yīng)用的特點。（3）教材與課程呼應(yīng)，形成了良性互動。教材是課程的重要組成部分，每一本教材都對應(yīng)于相應(yīng)的課程，形成了教材與課程之間的相互促進。同時，課程建設(shè)也促進了教材建設(shè)。如北京市精品教材《社會保障概論》對應(yīng)的課程“社會保障學”，已被評為2009年度北京市精品課程和國家級精品課程；獲北京市級精品教材建設(shè)立項的《組織行為學》對應(yīng)的“組織行為學”課程，已被評為2007年北京市精品課程；獲北京市級精品教材建設(shè)立項的《資產(chǎn)評估學教程》對應(yīng)的“資產(chǎn)評估學”課程，已被評為2009年度北京市精品課程。同時，這些精品課程對于教材的進一步完善也起著重要作用。4.教材受益面比較廣，社會影響力比較大。與普通教材相比，這些市級精品教材受益面比較廣，社會影響力比較大。
四、教材建設(shè)存在的問題
盡管在學校上下的共同努力下，我校的教材建設(shè)工作取得了一定成效，但是，也仍然存在著一些問題。主要有以下幾個方面：①教材研究工作薄弱。近幾年，我校教師編寫出版的教材近百余種，但獲國家、市級獎勵的不多，數(shù)、質(zhì)量形成反差。②教材選用制度不夠健全。雖然要求教材的征訂由教研室集體研究決定，但還是存在部分教師成為教材選用的第一人，缺乏集體研究，致使有些高質(zhì)量的教材得不到及時選用。③各學科理論和實踐發(fā)展變化較快，教材的內(nèi)容存在一定滯后性。由于各學科理論和實踐發(fā)展變化較快，而課本內(nèi)容相對具有一定的穩(wěn)定性和滯后性，不能快速反應(yīng)現(xiàn)實情況，教的多次印刷也沒有解決好內(nèi)容更新、數(shù)據(jù)更新等問題。要保證教材內(nèi)容的及時更新、及時修訂，才能盡可能解決這個問題。④立體化教材尚不足。為了給教師教學、學生復習自學提供便利，教材的主要編寫者還進行了課程建設(shè)，將結(jié)果放在網(wǎng)上，（見）。但離立體化教材還有一段距離，為了滿足教師、學生對教材的需求，對案例、事件鏈接、視頻資料的補充，形成立體化教材是下一步工作重點。
五“、十二五”期間教材建設(shè)規(guī)劃
1.指導思想。為更新教學內(nèi)容，學校十分重視教材建設(shè)工作，及時把課程內(nèi)容體系改革和科學研究成果物化到教材當中，為此，學校制訂了《首都經(jīng)濟貿(mào)易大學教材建設(shè)管理辦法》，鼓勵并資助教師結(jié)合教學科研實際編寫高水平的特色教材，制訂了“百部精品教材”建設(shè)規(guī)劃，提出了“系列化、立體化”的精品教材建設(shè)思路。
2.重點加強系列化教材建設(shè)。精品教材的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)有計劃有步驟全面推廣和實施，由點到面，帶動全局。各學科可以根據(jù)其自身特點選取影響力強的出版社，集中出版發(fā)行系列教材，形成規(guī)模效應(yīng)。教材要在具備適用性、全面性、先進性、新穎性的基礎(chǔ)上，開展輔助教材和立體化教材的建設(shè)，開發(fā)教學課件，豐富教學資源，為教師學生的使用提供更全面的內(nèi)容。
3.適當注重各學科之間的協(xié)調(diào)，打造精品教材。各學科都是學校的重要組成部分，為保證協(xié)調(diào)發(fā)展，需要適當向弱勢學科傾斜，在教材建設(shè)上也應(yīng)注意這一點，以達成“經(jīng)、管、法，文、理、工”的協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進步。隨著各學科的發(fā)展變化，為保持教材與時俱進，應(yīng)開展精品教材的修訂再版工作，以保證教材內(nèi)容、熱點難點問題以及資料案例的更新，激發(fā)和啟發(fā)學生的學習與思考，為教師提供更好的發(fā)揮空間。加強教材質(zhì)量評價和教材評優(yōu)工作。開展教材評價，能為教師和學生推薦高質(zhì)量教材，保證教學質(zhì)量。學校應(yīng)每年開展一次教材質(zhì)量評估、評優(yōu)和推薦工作，加強對優(yōu)秀教材的宣傳和推廣。
4.大力加強教材建設(shè)工作，加強教材選用管理。教材建設(shè)要跟蹤教育發(fā)展和學科專業(yè)發(fā)展的趨勢，著眼科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，探索學科體系與教學體系間的關(guān)系、課程體系與教學內(nèi)容、教材建設(shè)與教學計劃和課程設(shè)置、教學改革與教材建設(shè)等之間的關(guān)系。注重對教學方法改革的探索和教材內(nèi)容更新的研討，對規(guī)劃教材、核心課教材和自編教材（講義、大綱）使用、交流情況進行分析總結(jié)、質(zhì)量評估和揚優(yōu)汰劣。對教材的規(guī)劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質(zhì)量跟蹤調(diào)查與信息反饋等環(huán)節(jié)進行全面質(zhì)量管理。落實教材選用制度，嚴格教材選用程序。就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現(xiàn)象，確保教材的先進性和適用性。一是提高教學質(zhì)量的高度，加強教材的“精品意識”，為所開設(shè)課程選用高質(zhì)量的教材，處理好選用國家推薦教材與學校自編教材的關(guān)系。二是嚴格選用程序，各學院（特別是教研室）要把好教材選用的審核與質(zhì)量關(guān)。
