發(fā)布時間：2022-04-26 10:32:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的計算機多媒體技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中應(yīng)用的問題分析
（一）教師對多媒體應(yīng)用于計算機教學(xué)重視程度不夠
在高職計算機教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于用傳統(tǒng)的方式組織教學(xué)。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)方式可以把計算機教學(xué)中的一些問題講清楚，講明白，用不用多媒體都無所謂，這種對多媒體手段不重視的現(xiàn)象在計算機教學(xué)中較為普遍。有些教師認(rèn)為多媒體手段組織計算機教學(xué)較為繁瑣，需要制作課件，需要完善內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己傳統(tǒng)的備課授課方式方便，拒絕使用多媒體，這些都是多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中應(yīng)用存在的問題。很多的教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，固守以往的教學(xué)方式，從心理上不愿意改變和創(chuàng)新；思維的慣性會延續(xù)很長的時間，盡管教學(xué)改革不斷推進(jìn)，改革的呼聲不斷增強，創(chuàng)新的氛圍逐漸濃厚，但是，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的變化也是一個困難的過程。很多高職院校計算機教師沒有實踐嘗試，沒有感到多媒體教學(xué)的方便快捷以及高效，就無法認(rèn)識到多媒體教學(xué)的積極影響，也就不能產(chǎn)生心理的重視。也有不少教師感到多媒體操作起來較為麻煩，尤其是一些較少使用多媒體的教師，一開始操作較為繁瑣，尤其是還要制作很多的課件，需要花費較多的時間和精力，不少教師選擇了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
（二）課件質(zhì)量和使用問題
多媒體應(yīng)用于高職計算機教學(xué)主要是通過課件形式實現(xiàn)的，但現(xiàn)在，很多教師認(rèn)為制作課件很麻煩，即使應(yīng)用多媒體進(jìn)行計算機教學(xué)手段的創(chuàng)新，所使用的課件也多不是自己制作的，而是在網(wǎng)上下載的。這些課件存在著質(zhì)量低下、抄襲嚴(yán)重、與教學(xué)內(nèi)容不符合，不配套的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到計算機課件教學(xué)效果的提升。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是制作課件，需要根據(jù)教學(xué)需要制作適宜的課件，把教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程有機統(tǒng)一起來，以多媒體更好地輔助教學(xué)，這就要求教師注重課件質(zhì)量。很多教師粗制的課件或者直接下載的課件不能實現(xiàn)設(shè)計、過程、內(nèi)容的統(tǒng)一，不能把課件和教師的教學(xué)設(shè)計設(shè)想統(tǒng)一起來，多媒體手段不能很好地輔助課堂教學(xué)。另一方面，不少教師在利用多媒體教學(xué)過程中過分依賴多媒體，把教師的教學(xué)變成了多媒體教學(xué)，完全依靠多媒體進(jìn)行播放，教學(xué)變成了看教師播放課件，弱化了教師的教學(xué)和師生的互動，完成成立教師播放，學(xué)生觀看，由傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式變成了滿堂看“放”的教學(xué)模式。
（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)
在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展在高職計算機教學(xué)中，應(yīng)用多媒體手段開展教學(xué)，基本都是通過圖文并茂的課件方式，通過展示課件實現(xiàn)教學(xué)的。這種課件形式教學(xué)對于有效對課本中的一些原理和知識點的解說具有非常明顯的效果，但課件教學(xué)不利于師生的有效互動，通過課件，教師不能有效的引導(dǎo)學(xué)生的思路和思維。在傳統(tǒng)板書式教學(xué)中，教師可以根據(jù)板書內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行同步演練和說明，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，這是多媒體課件教學(xué)不能比擬的。利用多媒體教學(xué)需要更好地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，需要留給學(xué)生一定的思考和研究的時間與空間，不少教師利用多媒體教學(xué)擠壓了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，影響了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生沒有了自主學(xué)習(xí)時間，就不能更好地對計算機有關(guān)知識進(jìn)行思考和研究，不能做好先后對比，不能夠找到不足。多媒體教學(xué)是非常直觀，一下子給學(xué)生呈現(xiàn)出來，沒有了中間的思考和研究過程，等于把結(jié)果直接給了學(xué)生，盡管非常生動直觀，但是學(xué)生的能力需要在具體過程中慢慢培養(yǎng)，這就剝奪了他們的學(xué)習(xí)和實踐的權(quán)利，影響學(xué)生的鍛煉和提升。
二、促進(jìn)多媒體在高職計算機教學(xué)中成功應(yīng)用的策略
在多媒體應(yīng)用于高職計算機教學(xué)中還存在一些問題，作為教師要充分認(rèn)識到利用多媒體教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，實現(xiàn)學(xué)生對知識內(nèi)容的有效理解，促進(jìn)教學(xué)效率提高的現(xiàn)實意義，能夠有效研究多媒體在計算機教學(xué)中的使用方面存在的問題積極解決問題，以實現(xiàn)多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的成功應(yīng)用。具體而言，可以從以下幾方面提高的多媒體計算機教學(xué)的效果。
（一）重視多媒體在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用
作為一名高職計算機教師，要認(rèn)識到利用多媒體手段進(jìn)行計算機教學(xué)創(chuàng)新的重要意義，認(rèn)識到利用多媒體進(jìn)行計算機教學(xué)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果提升的積極意義，能夠重視多媒體在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。只有重視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師才能排除一切困難，在課堂教學(xué)中積極使用多媒體手段教學(xué)，才能不斷研究學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，尋求成功應(yīng)用多媒體的手段，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，只有重視多媒體在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，教師的教學(xué)理念才能發(fā)生深刻的變化，才能更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，實現(xiàn)多媒體計算機教學(xué)的有效發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)excel的應(yīng)用時，傳統(tǒng)教學(xué)是教師先給學(xué)生進(jìn)行理論講解和操作分析，最后讓學(xué)生在上機課上實踐感知。這樣的教學(xué)造成了理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練的割裂，很多學(xué)生實踐起來非常困難。如果教師利用多媒體教學(xué)，學(xué)生邊操作機器邊觀看教師的多媒體演示與講解，每一步都能感知非常清楚，操作起來非常自然。既能在實踐中根據(jù)教師的演示鍛煉，不斷加深對有關(guān)理論的感知感悟，又能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實踐，教學(xué)效率非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常有興趣，有熱情，增強課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（二）強化教師的信息化教學(xué)應(yīng)用能力
高職計算機教師有著較為豐富的計算機理論知識和操作應(yīng)用能力，但是，對于多媒體輔助教學(xué)還不是非常熟練，很多的高職計算機教師不愿意使用或者使用起來存在諸多問題。一個最為重要的原因就是他們的信息化教學(xué)能力不強，不能很好地利用多媒體輔助教學(xué)，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作適合自己的教學(xué)課件，需要對他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，不斷提高他們的多媒體應(yīng)用能力。高校需要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并為教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，讓他們充分認(rèn)識多媒體教學(xué)的意義，并不斷提升自己的操作技能。同時，完善計算機應(yīng)用教學(xué)數(shù)據(jù)庫，將適合教學(xué)的影音文件、圖片資料進(jìn)行歸類，做好多媒體教學(xué)研究，組織全體教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容研究多媒體課件的應(yīng)用。
（三）提高課件質(zhì)量作為計算機教師
在利用多媒體教學(xué)的過程中，要圍繞提高課件質(zhì)量做工作，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。提高課件質(zhì)量，教師的需要研究計算機教學(xué)的特點的，研究知識點要點，研究學(xué)生情況，研究課堂設(shè)計，圍繞這些制作出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況的課件，這樣的課件是成功的。即使，教師通過下載手段獲得了課件，教師也需要對課件所包含的信息進(jìn)行重現(xiàn)加工和提煉、限制，對于一些不符合教學(xué)內(nèi)容的課件內(nèi)容大膽刪去，在課件中增加一些實用性的內(nèi)容，多媒體可課件的內(nèi)容應(yīng)該是以疑問是和啟發(fā)式的內(nèi)容為主，只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，認(rèn)知探究，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。
（四）要積極引導(dǎo)學(xué)生實踐操作
高職計算機教學(xué)要突出實踐性，只有這樣，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)人才，才能有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，使學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用所學(xué)解決問題。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實踐習(xí)慣，即使在進(jìn)行多媒體演示，在必要的時候，也要給學(xué)生以實踐的機會和時間，只有這有，才能使學(xué)生在動手操作的過程中，進(jìn)行獨立思考，獨立操作，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的分析問題解決問題的實踐能力。在實踐的過程中，教師要加強與學(xué)生的互動，能夠及時掌握學(xué)生的實踐情況，對學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實踐不斷深入。
三、總結(jié)
總之，在多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計算機教學(xué)時很重要的，在多媒體計算機教學(xué)中還存在一些問題，影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，我們要積極研究問題，找到解決問題的方式，以切實實現(xiàn)多媒體與計算機教學(xué)的有機整合，促進(jìn)高職計算機教學(xué)的不斷發(fā)展。
作者：萬志偉 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院
1高職院?！秾⒂嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點
培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是我國高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的主要教學(xué)目的。當(dāng)今社會，隨著計算機在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，每一個工作崗位與職位都對計算機應(yīng)用能力有了更高的規(guī)范與要求，但是在高職院校的學(xué)生層次又高低之分的差別有很大，所以，這些都堆高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作與教師的教學(xué)授課能力提出了新的難題與新的挑戰(zhàn)。那么，針對高職計算機專業(yè)的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)特點，提出了全面培養(yǎng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式，同時通過教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐能力，區(qū)分教學(xué)模式的優(yōu)點與缺點，對高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作具有較好的示范作用。我國高職院校之中，其計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)校各個學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而在我國當(dāng)今社會之中，掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能不僅是學(xué)生步入社會為己謀生的一種工具，更是社會現(xiàn)代文明對人們必備素質(zhì)的要求。由于我國地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡、各地教育發(fā)展也不平衡，導(dǎo)致了高職院校的新生的計算機水平差別較大。在這種情況下，以專業(yè)班級為教學(xué)單位，在同一個起點之上，以同一方法為主的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校計算機專業(yè)不同層次學(xué)生對于知識的需求上，所以，為了尋求學(xué)習(xí)效果與考核結(jié)果的不公平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師教學(xué)的積極性，高職院校計算機專業(yè)的考核模式也不能一視同仁。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，正是打造我國高職院校計算機專業(yè)人才的基礎(chǔ)性課程，是在發(fā)展中不可或缺課程。
2多媒體教學(xué)模式
2.1多媒體的含義
在我國的教學(xué)體系當(dāng)中，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體為主，其中主要包括：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)則是與傳統(tǒng)教學(xué)相區(qū)別的，多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法，可以說多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段。在當(dāng)代教學(xué)理念之中，多媒體教學(xué)主要是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法所利用的手段，則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志。
2.2多媒體技術(shù)特點
多媒體技術(shù)是一項綜合性較強的技術(shù)，具備采集、存儲、加工、處理、組織各類信息，通過多媒體來輔助教學(xué)，將課堂中的各種教學(xué)資源進(jìn)行整合處理，更好的展現(xiàn)給學(xué)生。另外，多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂中人與計算機之間的雙向交流，教師利用多媒體來輔助教學(xué)，學(xué)生可以借助多媒體課件來進(jìn)行自學(xué)。最后，通過計算機控制媒體信息，并通過多媒體表達(dá)出主題的思想特點。
2.3多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
多媒體技術(shù)改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠讓教師不必將時間浪費在重復(fù)性的勞動之中，把更多的精力放到創(chuàng)造性的教育活動之中，在當(dāng)代教學(xué)之中，作為一名合格的計算機專業(yè)教師務(wù)必要熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段和操作技能，并以此為主要根據(jù)，設(shè)計教學(xué)大綱的要求，所以教師在教學(xué)之中應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與教學(xué)方法進(jìn)行合理的結(jié)合，就能夠在此基礎(chǔ)上極大地豐富教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而大幅度提高教師的教學(xué)效果。
3多媒體技術(shù)在高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
多媒體教學(xué)技術(shù)具有著十分優(yōu)秀的教學(xué)理念，對于教學(xué)所預(yù)期得到的效果更加便利。而高職院校的學(xué)生不僅包含了能力素質(zhì)，也包含了知識素質(zhì)，但是重在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力管理。所以，高職院校的課程改革的關(guān)鍵之處在于如何建立一種充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又以學(xué)生為主題的新型的教學(xué)模式。那么，單純的以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例子，對于學(xué)生在計算機的基本概念以及操作有更為全面的分析，能夠熟練運用應(yīng)用軟件進(jìn)行分析，并且進(jìn)一步解決生活中的實際問題。并得到相應(yīng)的計算機等級證書，作為教學(xué)合格的證明。那么，如何在這門課程之中應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則是現(xiàn)階段我國高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所首要解決的問題。首先，在學(xué)生之中實行分層次教學(xué)，針對我國高職院校學(xué)生層次參差不齊的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，因材施教，分層次進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)之中多設(shè)置學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并利用動態(tài)圖像進(jìn)行展示，也可以通過電影播放等方式，為學(xué)生展示計算機在日常生活之中的優(yōu)勢。其次，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對我國高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要借鑒新的教學(xué)理論研究來指導(dǎo)教學(xué)。而多媒體教學(xué)模式就是通過探究性學(xué)習(xí)，通過圖像、視頻等現(xiàn)代手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)的具體計算機知識產(chǎn)生興趣，自己對于將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探究，進(jìn)而著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。同時這些也要求教師在利用多媒體教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，與相互協(xié)作的愿望，利用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)理念完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再次，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該在教學(xué)過程中注意以下問題。在多媒體教學(xué)中巧妙設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動力。同時，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)情景教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時保證多媒體技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用，改變從前傳統(tǒng)，枯燥、單一的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用技術(shù)進(jìn)行支持，最終實現(xiàn)高職院校學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的目的。最后，多媒體教學(xué)當(dāng)中不僅包含了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，也包含了課后教學(xué)的討論與復(fù)習(xí)。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生的課外，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)信息資源，不斷的為學(xué)生提供數(shù)字媒體資源，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生自己動手檢索的能力，逐漸的在實踐之中鍛煉學(xué)生。
4結(jié)束語
綜上所述，我們必須加大對高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視，以取得較好的教學(xué)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及實踐能力的提高是提高學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)。該文是在對高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點進(jìn)行了詳細(xì)的了解并深入研究了多媒體技術(shù)的特點之后，對兩者的結(jié)合也就是多媒體技術(shù)在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)，希望能對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。
作者：劉喬佳魏寧單位：天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中應(yīng)用所具備的優(yōu)越性
1.1直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果在計算機的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過多媒體技術(shù)的利用對人機互動的場景進(jìn)行有效的模擬。通過圖像、聲音及視頻等多種形式來對計算機技術(shù)進(jìn)行講述。這不但能在視覺上給學(xué)生帶來強烈的沖擊、在聽覺上帶來極大的享受，還能夠讓學(xué)生切身的感受到計算機技術(shù)對于現(xiàn)代社會的重要性，從而提高學(xué)生對于計算機課程學(xué)習(xí)的積極性，然而從根本上提高教學(xué)的效果。
1.2形象生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)應(yīng)用下的計算機教學(xué)，能夠更加直觀、更加生動的將枯燥的計算機技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性顯然將帶來有利的影響，并能夠給學(xué)生留下十分深刻的印象，從而加快學(xué)生對于計算機知識的理解。另外，多媒體技術(shù)通過重復(fù)性的教學(xué)，能夠有效的減輕學(xué)生對于計算機知識的遺忘度。同時，在教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒂嬎銠C知識全方位、多角度的呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的面前，對學(xué)生的理解與記憶是有非常有利的。
2多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中應(yīng)用中的問題
2.1多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不利于學(xué)生主動的探究式學(xué)習(xí)首先，多媒體教學(xué)的課件一般情況下做得都是十分的全面，這對于計算機知識的問題而言，都能夠進(jìn)行系統(tǒng)的講解。而作為學(xué)生，只需要被動的接受就能夠?qū)@些問題的解決過程進(jìn)行大體的了解。其次，多媒體教學(xué)主要依靠的是網(wǎng)絡(luò)，在獲取知識的渠道上將更加的全面，這樣的環(huán)境下學(xué)生能夠快速便捷的找到相應(yīng)的問題答案。就這兩點，雖然說這大大的降低了學(xué)生在求學(xué)路上的難度，但是這樣的環(huán)境將更加的家中學(xué)生在思想上的懶惰，使得學(xué)生在面臨問題時，第一時間想到的就是通過網(wǎng)絡(luò)來解決，自己根本就沒有動腦思考。學(xué)生在這樣放棄了獨立思考過程的情況下，探究性的學(xué)習(xí)便失去了意義。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力根本無法得到實質(zhì)性的提高，對于問題的探究程度過淺、只停留在表面，將讓學(xué)生不能進(jìn)一步的了解問題的深度內(nèi)容。如果這樣長期的發(fā)展下去，將使得學(xué)生的知識過于的表面化。
2.2容易改變教師的主導(dǎo)地位，忽略師生的互動關(guān)系作為一種輔助的教學(xué)模式，多媒體課件只能夠用來提高課堂效率、完善課堂教學(xué)的輔助手段。在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機專業(yè)的教學(xué)時，所需的課件都是課前就制作好的，因此在播放的順序與進(jìn)度上是既定的，這就形成了教學(xué)內(nèi)容的程式化、固定化。這將讓教師很難有即興發(fā)揮的空間，無法根據(jù)課堂的氣氛以及學(xué)生的反應(yīng)臨時的對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的調(diào)整，授課的形式將十分的呆板，教學(xué)的靈活性嚴(yán)重缺乏，這將讓教學(xué)的效果受到嚴(yán)重的影響。由于采用多媒體技術(shù)授課時，課件是事先制作好的，因而其播放順序和進(jìn)度是既定的，形成了教學(xué)內(nèi)容固定化程式化，教學(xué)過程程序化的弊端，教師很難有時間即興發(fā)揮，有時甚至無法根在這樣的情況下，教師在課堂中的主導(dǎo)地位將一定程度上得到改變，也讓學(xué)生與教師的情感交流逐漸的淡出了課堂。
2.3忽略了學(xué)生在教學(xué)活動的主體地位在計算機專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，初衷只是為了能夠有效的提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性、積極性。但在實際的應(yīng)用當(dāng)中，教師只是在課堂中加用了電腦，雖然體現(xiàn)了教師在計算機教學(xué)當(dāng)中的主動性，但這無形當(dāng)中卻進(jìn)一步提高了學(xué)生在接收知識中的被動性。這從根本上忽略了學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中的主體地位。因此，在計算機教學(xué)的備課當(dāng)中，作為教師必須本著“學(xué)生是計算機教學(xué)中的主體”的原則，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性的設(shè)計，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢真正的體現(xiàn)出來。
2.4學(xué)生過于依賴多媒體教學(xué)的課件要做好一份良好的課件，需要耗費教師極大的精力。同時，課堂上的課件演示，也會對學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了通過課件進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)后，對于書本的興趣將大大的降低。由于課件通常來說只是對相應(yīng)的知識點進(jìn)行了大概的介紹，其中并沒有非常詳細(xì)的內(nèi)容，更沒有對知識進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這將直接導(dǎo)致多媒體教學(xué)在知識點的傳授上停留在粗淺的層面。同時，學(xué)生對于課件的依賴，讓學(xué)生覺得在課堂上對于知識似乎很懂，但一旦運用到做題方面，就有一種無從下手的感覺。作為教師，在對課件的運用上僅僅的限于幫助提高方面，并沒有因為多媒體技術(shù)的引入而改變自己的教學(xué)模式，仍然采取著自己的老套教授過程，這將使得教學(xué)的方法與多媒體教學(xué)的方式產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，無法有效的結(jié)合。
3多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中應(yīng)用的對策
3.1提高對多媒體的正確認(rèn)識上述說道，多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是計算機教師用來輔助教學(xué)的一種手段。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的將原本枯燥、抽象的理論只是轉(zhuǎn)變得更加的生動、有趣、直觀。通過將圖像、音樂、文字的有機結(jié)合，為學(xué)生制造出極為逼真的學(xué)習(xí)過程。作為教師，在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用一定要掌握好度，否則只會將計算機的教學(xué)課堂變成一種走馬觀花的形式。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，教師應(yīng)當(dāng)將計算機教學(xué)的內(nèi)容始終放在第一位，其他內(nèi)容和形式都是對它進(jìn)行說明與解釋的。必須將向?qū)W生傳授計算機知識視為教學(xué)的目標(biāo)，這樣才能通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行改變與完善。
3.2多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合作為一個提高教學(xué)質(zhì)量的重要輔助手段，在計算機教學(xué)過程當(dāng)中并不能過于的夸大多媒體技術(shù)的作用。教師在對多媒體進(jìn)行應(yīng)用時，應(yīng)該通過與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考的同時，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生與教師彼此之間的交流與溝通得到有效的提高。比如，教師在講解語言冒泡算法的時候，教師首先應(yīng)當(dāng)提供一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行排序，然后讓學(xué)生給出具體的過程引出冒泡排序。最后，將這個冒泡程序的步驟通過多媒體課件來進(jìn)行直觀的演示。相信，在這樣的過程當(dāng)中，不但能夠有效的提高學(xué)生的自主思考、學(xué)習(xí)的能力，更能夠讓多媒體技術(shù)的作用在計算機的教學(xué)當(dāng)中得到充分的展示。
3.3合理的設(shè)計教學(xué)課件在計算機教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)課件的設(shè)計是其中非常重要的環(huán)節(jié)。而教學(xué)課件的設(shè)計，首先就應(yīng)在適合學(xué)生整體實際的前提下將教學(xué)的目的與內(nèi)容歸納成成提綱掣領(lǐng)的學(xué)習(xí)要點，以簡單明了的提綱式文字出現(xiàn)在多媒體的課件當(dāng)中，并且要做到突出重點、詳略得當(dāng)，這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確、快速的對課堂的中心內(nèi)容進(jìn)行了解與掌握。另外，課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多為啟發(fā)式或疑問式，這更能夠引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣性，激發(fā)學(xué)生自主的思考與學(xué)習(xí)。而在多媒體課件的制作過程中，必須要充分的考慮課程的特點和學(xué)生的理解與接受的能力。
4結(jié)束語
總之，近年來多媒體技術(shù)逐漸的應(yīng)用到高職校的計算機教學(xué)課堂中，這是我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的必然現(xiàn)象。同時，這對于我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是一個極大的沖擊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的將計算機技術(shù)中那些抽象的理論知識聲情并茂的傳授給學(xué)生，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性與積極性，也能夠有效的提高教學(xué)的實效性。但在應(yīng)用過程中，需要處理好多媒體技術(shù)、教材、老師和學(xué)生這四者之間的關(guān)系，這樣才能夠讓多媒體技術(shù)的作用得到最大化的發(fā)揮。
作者：范海燕單位：連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一、多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的優(yōu)勢
1、利用多媒體教學(xué)可以化繁為簡，化難為易，使教學(xué)難點在教學(xué)中能夠得到有效地解決。計算機多媒體所呈現(xiàn)的圖片、圖像、聲音及所營造成的課堂氛圍常常使人身臨其境。學(xué)生在一幅幅感觀鮮明的圖像的刺激下，能夠集中精力，通過視、聽覺等感官，從生動的直觀開始自己的認(rèn)識過程，清晰、細(xì)致、全面的進(jìn)行觀察思考，化難為易。比如，在講解計算機的硬件組成時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往都是通過板書，用文字來表述，使學(xué)生對這種理論課的講解感到特別乏味生硬，難以接受。教學(xué)難點難以突破。如果采用多媒體技術(shù)，將計算機硬件的基本組成以及各部件的關(guān)系通過視頻表述出來，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就會使學(xué)生很直觀地接受所學(xué)內(nèi)容，增強了學(xué)生的記憶力，使教學(xué)有的放矢，收到神奇的效果。
2、利用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強師生之間的互動，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而達(dá)到每節(jié)課的教學(xué)目的。此外，多媒體教學(xué)還可以使課堂教學(xué)從根本上改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)變得生動有趣，更具真實性與啟發(fā)性。
3、利用多媒體技術(shù)還可以促進(jìn)教師教學(xué)思想的更新，提高教師的業(yè)務(wù)水平。教育現(xiàn)代化不僅僅是要求在設(shè)備和技術(shù)方面的更新，最重要的是要求教師在教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法等方面的更新。在教學(xué)中，我們在繼承和借鑒計算機傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)點與經(jīng)驗時，還需要改革那落后的、陳舊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)過程的立體化設(shè)計，使教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)四要素之間能夠恰當(dāng)?shù)囟ㄎ?，教改核心得以有效地體現(xiàn)，使計算機教學(xué)如虎添翼，這是傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的。
二、多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中應(yīng)解決的幾個問題
應(yīng)用多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)改革的方向之一，但在計算機教學(xué)實踐中，如果一味的過多的運用多媒體，就會使課堂教學(xué)流于形式，學(xué)生在課堂上走馬觀花，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我們在教學(xué)中還不能全部依賴于計算機多媒體技術(shù)，那么在計算機教學(xué)實踐中如何恰到好處地應(yīng)用多媒體技術(shù)呢，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個問題。
1、首先，應(yīng)該明確多媒體技術(shù)只是輔助教學(xué)的一種手段，它的作用是“輔助”而不是“替代”。在課堂教學(xué)中，如果盲目地依賴多媒體技術(shù)而把大量的授課內(nèi)容使用多媒體技術(shù)展示出來，那么教師就只起到了播音員和解說員的作用，失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制地位，起不到主導(dǎo)作用，另外，過多地使用計算機，還容易造成學(xué)生的視覺疲勞，影響學(xué)生注意力的集中。因此，我們要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，合理地安排多媒體技術(shù)在計算機專業(yè)課堂上所占用的時間。
2、其次，課件內(nèi)容過于龐大，導(dǎo)致教學(xué)重點與難點不突出。一些教師在制作課件時經(jīng)常喜歡把課程內(nèi)容全部填加到課件中，造成課件的拖沓冗長。這樣容易使課程的重點、難點被忽視，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師講解課程內(nèi)容是授課的關(guān)鍵。因此，教師制作的課件應(yīng)做到小而精，這樣在授課過程中才能充分體現(xiàn)教師的講解作用，通過自己的講解來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，讓重點突出，難點明確。
3、理論要與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。計算機課是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要課程，教師不能用多媒體演示來代替學(xué)生動手操練的機會，剝奪學(xué)生作為課堂主體的地位。教師在使用多媒體教學(xué)講解基本理論時，還必須重視理論與實踐的結(jié)合，以提高學(xué)生動手能力為著眼點，強化學(xué)生的獨立思考、自我學(xué)習(xí)的能力。
4、從教學(xué)實際出發(fā)，正確處理教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系，制作高質(zhì)量的課件。在利用多媒體技術(shù)與計算機教學(xué)的過程，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)倪x用技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，不要過分地強調(diào)形式的新穎，將課件做得花里胡哨，使多媒體教學(xué)成為一種動畫表演，使學(xué)生學(xué)后覺得索然無趣。綜上所述，多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，使我們走進(jìn)了一個現(xiàn)代化科技教學(xué)的新時代，它是一種行之有效的教學(xué)手段，它不但創(chuàng)造出了生動活潑的情景，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，提高了學(xué)生的素質(zhì)。未來，如何更好地使用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握多媒體教學(xué)的精髓，從而更好地為計算機教學(xué)服務(wù)，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。
作者：馬宇英單位：四平市商業(yè)學(xué)校
[論文關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)ISOITU音頻視頻圖像
[論文摘要]多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術(shù)融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。
隨著計算機多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計算機多媒體技術(shù)及其相關(guān)概念，對計算機的主要應(yīng)用做了概括性總結(jié)。
一、計算機多媒體技術(shù)的概述
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進(jìn)制數(shù)字文件。
二、多媒體包括
（1）文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。
（2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。
（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。
（4）動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。
（5）音頻：聲音信號，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。
（6）視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術(shù)，是指采用計算機技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。
計算機多媒體技術(shù)主要特性：
計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。
集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。
三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號數(shù)字信號
采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。
四、與多媒體有關(guān)的概念與國際標(biāo)準(zhǔn)
（一）與計算機多媒體相關(guān)的概念
1．多媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。
2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。
連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。
3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。
五、常見國際標(biāo)準(zhǔn)
（一）ISO指定的國際標(biāo)準(zhǔn)
JPEG標(biāo)準(zhǔn)：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級或彩色圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術(shù)，支持幾種操作模式，包括無損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達(dá)30：1且沒有明顯的品質(zhì)退化）。
MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)：ISO于1992年制定了運動圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標(biāo)準(zhǔn)ISOCD11172，簡稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標(biāo)準(zhǔn)，它是視頻圖像壓縮的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。MEPG編碼技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。
（二）ITU指定的國際標(biāo)準(zhǔn)
H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標(biāo)準(zhǔn)僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。
H.324:H.324是通過一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對音頻及視頻信息進(jìn)行編碼及解碼的國際標(biāo)準(zhǔn)。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標(biāo)準(zhǔn)可以將電視會議帶給數(shù)以百萬計的，沒有加入ISDN的用戶。
六、計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用
計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書館更加生動真實。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計算機多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計算機相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來，是對多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計算機多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。
摘要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵問題是：如何有效地管理多媒體數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)；其次，在區(qū)域分析過程中，怎樣實現(xiàn)多媒體播放功能.指出用擴充的關(guān)系數(shù)據(jù)模型作為多媒體數(shù)據(jù)模型較適宜；多媒體功能的實現(xiàn)則取決于多媒體數(shù)據(jù)的格式是否為RIFF格式以及對多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求.最后展示了多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用前景.
關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)，地理信息系統(tǒng)，空間數(shù)據(jù)，屬性數(shù)據(jù)，區(qū)域分析，數(shù)據(jù)模型.
現(xiàn)今由于多媒體技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，越來越多的應(yīng)用軟件都大量使用了多媒體技術(shù).如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)(geographicinformationsystem，簡稱GIS)軟件中，勢必大大增強GIS信息的表現(xiàn)能力，擴大GIS的應(yīng)用領(lǐng)域.那么怎樣將多媒體技術(shù)應(yīng)用于GIS軟件中呢我們認(rèn)為應(yīng)從兩方面來設(shè)計：其一是怎樣將多媒體數(shù)據(jù)溶于GIS數(shù)據(jù)庫中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應(yīng)用過程中，怎樣實現(xiàn)多媒體的播放功能.以下就這兩個內(nèi)容及其應(yīng)用前景談?wù)勎覀兊目捶?
1多媒體數(shù)據(jù)的有效管理
通常，應(yīng)用軟件中的多媒體數(shù)據(jù)有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數(shù)字化到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，播放時從數(shù)據(jù)庫中取數(shù)據(jù)；另一種是播放時，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數(shù)據(jù)庫又分為空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫，即我們可根據(jù)媒體數(shù)據(jù)的特性或應(yīng)用軟件的要求將多媒體數(shù)據(jù)分別溶于空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫中.
1.1GIS數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理
1.1.1GIS空間數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理目前，多數(shù)GIS應(yīng)用軟件所能描述的空間目標(biāo)都是靜態(tài)的，實際上，很多GIS所要表達(dá)和研究的空間目標(biāo)都不會是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關(guān)注能對時空過程和時空目標(biāo)進(jìn)行描述和分析的時態(tài)GIS(temporalGIS).時態(tài)GIS的組織核心是時空數(shù)據(jù)庫，即設(shè)計一個合理的時空數(shù)據(jù)模型是建立時態(tài)GIS的關(guān)鍵所在.雖然目前還沒有較成熟的能支持時態(tài)GIS產(chǎn)品的時空數(shù)據(jù)模型，一但時空數(shù)據(jù)模型的研究有所突破，不僅能解決時態(tài)GIS的應(yīng)用問題，還將解決空間數(shù)據(jù)庫中動畫數(shù)據(jù)的管理問題，即可通過使用動畫技術(shù)來實現(xiàn)在屏幕上動態(tài)播放時空過程.如動態(tài)顯示衛(wèi)星云圖的變化情況、地殼變動情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.
有關(guān)時空數(shù)據(jù)模型，張祖勛［1］提出使用分級索引方法來對基本修正法進(jìn)行改進(jìn).這種方法就是不存貯研究區(qū)域中每個狀態(tài)的全部信息，而只存貯某個時間的數(shù)據(jù)狀態(tài)(稱為基態(tài))以及相對于基態(tài)或鄰近狀態(tài)的變化量.在此基礎(chǔ)上，建立分級索引，以便能快速找到所需的時空過程的數(shù)據(jù).
要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個問題，一個是如何建立索引；另一個是如何設(shè)計用來描述兩個狀態(tài)變化量的差文件.
關(guān)于建索引的問題，筆者認(rèn)為：基態(tài)，亦a,b,c,d分別表示時態(tài)GIS的4個時期；T.時間軸；t0,t1,…,tn分別表示時態(tài)在GIS某個時期的n+1個時態(tài)，其中tn為基態(tài)，即“現(xiàn)在”時態(tài)一次數(shù)據(jù)狀態(tài)——“現(xiàn)在”時態(tài)總是變化的，每產(chǎn)生一個新的現(xiàn)在時態(tài)，就應(yīng)生成一個現(xiàn)在時態(tài)與前一次時態(tài)的差文件，同時根據(jù)現(xiàn)在時態(tài)所處的時間位置來決定是否產(chǎn)生新的索引差文件.以四叉樹為例，如圖1所示，當(dāng)n為2i(i=2,3,…)的整數(shù)倍時，就需產(chǎn)生tn-2i～tn的索引差文件.相應(yīng)地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對任一時態(tài)的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個數(shù)正好比新建的索引差文件個數(shù)少一個.
關(guān)于差文件，筆者認(rèn)為在設(shè)計中應(yīng)考慮如下幾個因素.(1)由于差文件是通過對兩個時態(tài)的目標(biāo)信息進(jìn)行異或而產(chǎn)生的，這意味著差文件包含有兩類目標(biāo)信息：一類是前一時態(tài)有而后一時態(tài)無的目標(biāo)信息；另一類是前一時態(tài)無而后一時態(tài)有的目標(biāo)信息.為了能根據(jù)差文件快速、連續(xù)地由一個狀態(tài)到過去另一狀態(tài)或最近另一狀態(tài)進(jìn)行檢索，應(yīng)在差文件中將這兩類目標(biāo)信息予以標(biāo)識區(qū)分.(2)兩個狀態(tài)之間目標(biāo)變化應(yīng)是有對應(yīng)關(guān)系的，即01(目標(biāo)從無到有)；10(目標(biāo)從有到無)；1N(目標(biāo)從一個變成多個)；N1(目標(biāo)從多個變成一個)，以及目標(biāo)空間信息無變化，屬性信息有變化；目標(biāo)局部空間信息有變化等.為了能進(jìn)行快速檢索，在差文件中應(yīng)將兩類各目標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系予以標(biāo)明，當(dāng)然，這會增加差文件生成過程的復(fù)雜性.(3)和所有地圖數(shù)據(jù)庫模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關(guān)系信息組成，差文件中應(yīng)將每個目標(biāo)這3種信息之間的關(guān)系予以標(biāo)明.
1.1.2GIS屬性數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理有些G
IS的應(yīng)用中，認(rèn)為多媒體數(shù)據(jù)是一種特殊的專題屬性數(shù)據(jù).怎樣選擇多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，使得既能遵循其自身特點，又能有效地建立起它與空間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)在GIS應(yīng)用中的關(guān)鍵所在.
目前，多數(shù)GIS屬性數(shù)據(jù)庫使用的是關(guān)系模型.為能將關(guān)系模型應(yīng)用于多媒體數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，就必須對現(xiàn)有的關(guān)系模型進(jìn)行擴充，使它不但能處理格式化數(shù)據(jù)，也能處理非格式化數(shù)據(jù).楊學(xué)良［2］就這個問題提出了3種技術(shù)策略：將多媒體數(shù)據(jù)文件名作為關(guān)系中元組某列(或?qū)傩?；將每個元組作為一個完整文件保存；元組中存貯格式化數(shù)據(jù)以及非格式化數(shù)據(jù)的引用項，而非格式化數(shù)據(jù)單獨存貯.
對比這3種技術(shù)策略，第一種技術(shù)策略方法簡單、容易實現(xiàn)，適宜于對多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行播放.第二、三種技術(shù)策略雖然能夠?qū)崿F(xiàn)并發(fā)控制和恢復(fù)，以及實現(xiàn)對多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取的應(yīng)用，但由于此兩種技術(shù)策略將每個元組所對應(yīng)的空間目標(biāo)的專業(yè)屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應(yīng)用程序設(shè)計的復(fù)雜性，又不利于那些只需使用空間目標(biāo)的專業(yè)屬性的一些應(yīng)用的實現(xiàn).為此，我們認(rèn)為，在第一種技術(shù)策略的基礎(chǔ)上，增加一個或多個屬性項，用于存放多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，當(dāng)我們需要對多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行特殊應(yīng)用時，可根據(jù)文件信息和數(shù)據(jù)流信息對多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行操作.
1.2GIS區(qū)域分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成
多媒體數(shù)據(jù)生成的另一種方式是在GIS應(yīng)用中，邊統(tǒng)計、分析運算，邊生成結(jié)果數(shù)據(jù)——多媒體數(shù)據(jù).
1.2.1空間分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成空間分析是一組分析結(jié)果依賴于所分析對象的位置信息技術(shù)［3］，因此，空間分析要求獲得目標(biāo)的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析等.
為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結(jié)果，我們可用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來實現(xiàn).所謂虛擬現(xiàn)實［4］是一種由計算機生成的高級人機交互系統(tǒng)，即構(gòu)成一個以視覺感受為主，也包括聽覺、觸覺、嗅覺的可感知環(huán)境，使用者通過專門的設(shè)備可在這個環(huán)境中實現(xiàn)觀察、觸摸、操作、檢測等試驗，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術(shù)來觀察地形分析或網(wǎng)絡(luò)分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來控制自己與觀察對象的角度、距離以及光照等，使觀察對象隨使用者的操作而動態(tài)旋轉(zhuǎn).此時以動畫形式顯示的媒體數(shù)據(jù)隨使用者的操作產(chǎn)生并顯示.
1.2.2統(tǒng)計分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成統(tǒng)計分析就是用數(shù)理統(tǒng)計方法開展區(qū)域分析.數(shù)理統(tǒng)計方法主要有：統(tǒng)計特征值、研究兩種或多種地理現(xiàn)象之間的相關(guān)分析，通過一組實際觀測數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)變量之間因果關(guān)系的回歸分析，以及主成分分析等.
為了更加形象化，我們可以將數(shù)理統(tǒng)計結(jié)果以直方圖、曲線、曲面或區(qū)劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號或閃爍的顯示形式來告訴使用者，還可以配上解說詞，以增加系統(tǒng)的感染力，而表現(xiàn)這些現(xiàn)象的媒體數(shù)據(jù)是在統(tǒng)計分析之后由系統(tǒng)自動生成并播放的.
2GIS應(yīng)用系統(tǒng)中多媒體功能的實現(xiàn)
在GIS應(yīng)用軟件中進(jìn)行多媒體功能實現(xiàn)，首先是受GIS應(yīng)用軟件自身開發(fā)平臺的限制.多數(shù)情況下，GIS應(yīng)用軟件的多媒體開發(fā)平臺宜選擇編程語言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應(yīng)用軟件相結(jié)合.一旦多媒體開發(fā)環(huán)境確定下來，那么怎樣實現(xiàn)區(qū)域分析中多媒體功能
2.1空間數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的播放
由前所述，空間數(shù)據(jù)庫中存貯的多是各期間的時空數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應(yīng)用程序不能直接調(diào)用MCI函數(shù)和API函數(shù)，必須根據(jù)時態(tài)GIS的空間數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，設(shè)計一個相應(yīng)的動畫播放程序來實現(xiàn)動態(tài)顯示功能.
下面簡述動態(tài)顯示時態(tài)GIS中ti～tj狀態(tài)的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現(xiàn)在時態(tài)).(1)由基態(tài)開始檢索各索引差文件直到生成ti狀態(tài)信息.(2)顯示ti狀態(tài)信息.(3)根據(jù)ti差文件，擦除ti狀態(tài)有而ti+1狀態(tài)無的信息，顯示ti狀態(tài)無而ti+1狀態(tài)有的信息.(4)i+1i.(5)當(dāng)i＜j時，轉(zhuǎn)(3)；否則結(jié)束.
字4
如果用上述算法來實現(xiàn)動態(tài)顯示時空過程，還有很多細(xì)節(jié)需要設(shè)計.首先，在(1)步驟，從基態(tài)開始，逐級逐步檢索，每檢索到一個狀態(tài)差文件，就需根據(jù)差文件來生成該狀態(tài)信息，直到ti狀態(tài)處；其次，在(3)中，需要用到動畫技術(shù)，擦除前一狀態(tài)信息實質(zhì)為恢復(fù)該處顯示內(nèi)容，而顯示后一狀態(tài)信息之前，需保存后一處信息內(nèi)容，再予以顯示新狀態(tài)信息.
性數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用
一般來說，多媒體數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于兩個方面：一個是簡單播放；另一個是對多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取.對于前者，只要使用MCI函數(shù)或API函數(shù)按屬性數(shù)據(jù)庫中其他屬性的要求進(jìn)行播放；對于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數(shù)據(jù)文件格式RIFF，根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，通過調(diào)用多媒體文件輸入/輸出函數(shù)來實現(xiàn)多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.
3多媒體技術(shù)在GIS中的應(yīng)用前景
(1)實現(xiàn)資源信息的科學(xué)管理，提供信息服務(wù).GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數(shù)據(jù)信息形式，而在管理空間信息的同時，對圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等形式的信息進(jìn)行管理和播放，大大增加了信息的表現(xiàn)能力.(2)家庭教育和個人娛樂.將多媒體和GIS溶于一身，會豐富教育、娛樂軟件的內(nèi)容及表現(xiàn)手段.比如有關(guān)地理、歷史等課程的教學(xué)軟件和娛樂軟件的設(shè)計.(3)銷售和演示信息系統(tǒng).GIS和多媒體技術(shù)合為一體的這類系統(tǒng)會比以往的信息系統(tǒng)更具有表現(xiàn)力.比如房地產(chǎn)公司的銷售系統(tǒng)，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以動態(tài)地刪去當(dāng)天已售出的房子，給出不同價格等；旅游導(dǎo)游系統(tǒng)，可以在為觀光游客制定導(dǎo)游路線時，就能對不同地方的景點產(chǎn)生身臨其境的感覺.總之，將多媒體技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合，是計算機應(yīng)用領(lǐng)域的一個發(fā)展方向，它會改變?nèi)藗兊墓ぷ?、生活、思維方式，推動信息社會的前進(jìn).
摘要:教育是國家發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ),隨著人們生活水平的逐漸提升,對于教育發(fā)展的要求也就越來越高。高職教育主要的目的是為向社會輸入高素質(zhì)、多技能的人才,因此在教育的過程中,需要逐漸重視學(xué)生的主體地位。尤其是計算機課程的教學(xué),教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,積極采用多媒體的互動技術(shù),尤其是創(chuàng)新教育的背景下,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),發(fā)展創(chuàng)新,從而成為對社會有用的人才。該文主要研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵,分析高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程中存在的問題,并提出具體的解決策略。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職計算機;多媒體技術(shù);專業(yè)實踐課程
社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的主流。相較于其他的發(fā)達(dá)國家,我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚,課程教學(xué)中又缺乏必要的實踐環(huán)節(jié),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念也沒有得到相應(yīng)的重視,實踐課程逐漸邊緣化,長此以往,不僅不利于學(xué)生的長足發(fā)展,同時也不能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到有效的發(fā)揮,因此需要教育部門加大重視力度,為整個高職教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
1創(chuàng)新創(chuàng)意教育的基本內(nèi)涵
創(chuàng)新創(chuàng)意教育具有一定的交叉性和模糊性,是知識經(jīng)濟時代的一個教育形式和基本的教育觀念,因此作為一種創(chuàng)新型的教育模式,其最終的教學(xué)目標(biāo)是為了能夠培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵主要包括3個部分,首先是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為創(chuàng)新型教育;其次是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)教育;最后是將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起。由此可以發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)業(yè)教育作為發(fā)展的重點,集中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造意識,從而促進(jìn)其成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
2高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程中存在的問題
2.1多媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的意識不足
大多數(shù)高職院校對于多媒體技術(shù)專業(yè)的理解過于片面,具體的教學(xué)環(huán)節(jié)依然停留在實習(xí)、實驗、實訓(xùn)等基礎(chǔ)流程之上,對于實踐能力的培養(yǎng)過于缺乏,學(xué)生難以掌握除了基礎(chǔ)知識以外的其他實踐技能,過于被動地接受教師傳授的知識,缺乏必要的職業(yè)技能,在激烈的社會競爭中難以站穩(wěn)腳跟。同時,教師進(jìn)行授課的時候,也沒有充分樹立實踐教學(xué)的理念,學(xué)生的主體地位也沒有被充分發(fā)揮出來,大多數(shù)學(xué)生只會進(jìn)行理論的講述,實戰(zhàn)經(jīng)驗少之又少,一旦步入社會,需要從新開始。
2.2課程的設(shè)置不夠合理
高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程,是實踐類的課程,因此需要教師以實踐授課為主,理論教課為輔,只有這樣才能從根本上提升學(xué)生的社會技能,使其能夠成為標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新型人才。但是我國大多數(shù)高職院校在開展計算機技術(shù)實踐課程中,理論課程與實踐課程較差安排。課程的內(nèi)容以及授課的時間安排得不夠合理,許多院校甚至由于場地和技術(shù)的原因,刻意減少實踐課程的編排,這樣一來,原來的實踐課程內(nèi)容被縮減,實踐教程的模塊過于零碎和松散,也沒有形成一個科學(xué)的整體,因此學(xué)生在接受教育的過程中,思維模式?jīng)]有得到最大程度的開發(fā),實際的應(yīng)用能力也得不到鍛煉,對于日后的學(xué)習(xí)以及工作具有不利的影響。
2.3教師團(tuán)隊素質(zhì)水平參差不齊
首先,大多數(shù)高職院校由于自身資質(zhì)水平的限制,難以吸引高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師任職,因此實踐教學(xué)隊伍中的教師水平整體較低,文化水平程度也參差不齊,雙師型的教師數(shù)量不足,主要的授課團(tuán)隊由兼職教師組成,其作用和實力也難以得到充分發(fā)揮;其次,由于一些高職院校本身具有一定的特殊性,很難邀請到專家進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范,教師的專業(yè)技能遲遲得不到更新和發(fā)展,因此也就不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);最后,教師的培訓(xùn)制度不夠健全,缺乏對外交流的機會,因此對于學(xué)生來說難以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的鍛煉和實踐,從而也就不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。
2.4實踐的基礎(chǔ)設(shè)施相對落后
由于經(jīng)濟的發(fā)展不夠平衡,因此各個地區(qū)的高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也參差不齊,一些院校不具備完善的基礎(chǔ)設(shè)施,政府的投入力度不足,院校資金難以購進(jìn)實踐課程所需要的設(shè)備和器材,因此大多數(shù)院校內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施不能為學(xué)生提供基本的實踐基地,內(nèi)部的構(gòu)建不夠完善,器材長時間得不到更新,一些設(shè)備甚至存在安全隱患,學(xué)生和教師在進(jìn)行實踐的過程中,難以保障自身的人參安全,容易發(fā)生事故等。同時,社會上的技術(shù)逐漸發(fā)展,院校內(nèi)部的課程得不到更新,學(xué)生的素質(zhì)和能力與社會脫節(jié),不利于學(xué)生的成長和就業(yè)。
3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職教師多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程的措施
3.1優(yōu)化教師團(tuán)隊的建設(shè)
教師是教育課程的主要事實者,尤其是在高職院校中,需要教師培訓(xùn)學(xué)生實踐的能力,從而為未來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。因此在實際的教學(xué)中,各大高職院校需要重視教師的重要地位,逐漸優(yōu)化教師團(tuán)隊,提升教師就職的門檻,聘用高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才出任實踐課程的教師,在具備基礎(chǔ)知識的同時,也應(yīng)該擁有過硬的技術(shù)水準(zhǔn);同時,院校需要安排聘請專家對任職的教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),以指導(dǎo)其技術(shù)規(guī)格符合行業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。定期開展學(xué)術(shù)和技術(shù)的研討會,使各個院校的教師能夠相互交流、相互促進(jìn),從而實現(xiàn)共同的發(fā)展,為學(xué)生的綜合發(fā)展提供技術(shù)上的保障。
3.2完善技術(shù)上的課程類型
首先,奠定美學(xué)類課程的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生完成素描和速寫的能力,使其具備一定的美學(xué)技術(shù),并賦予其欣賞美的能力,并培養(yǎng)其動畫基礎(chǔ)、攝影技術(shù)以及多媒體技術(shù),最重要的是在這一過程中,逐漸使學(xué)生具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;其次,完善計算機類的課程,增加其實用性,其中主要包括軟件的學(xué)習(xí)、網(wǎng)頁的設(shè)計、三維動畫的設(shè)計、視頻的編輯技術(shù)以及影視后期合成等,在這一類的課程教學(xué)中,學(xué)生逐漸提升對于軟件的操作和應(yīng)用能力,從而在實際的過程中,得心應(yīng)手;最后,完善創(chuàng)意類的實踐課程,強化學(xué)生的實踐動手能力,在實際的教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和創(chuàng)新意識,其中主要的課程類型包括平廣告設(shè)計、多媒體設(shè)備的使用等。由于該類型的課程中主要包含媒體應(yīng)用的技術(shù),因此教師需要更加主要運用美學(xué)教學(xué)以及色彩搭配,認(rèn)真準(zhǔn)備課件文件,將社會企業(yè)的項目實例作為主要的講授重點,開闊學(xué)生的思維和視野,使其能夠?qū)崟r更新實際的基礎(chǔ)和能力,使其能夠在日后激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。
3.3完善院?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)
首先政府需要增加對于高職院校的資金投入,參考社會上的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),幫助院校建立實踐基地,為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在硬件上給予一定的補助;其次,高職院校也需要對內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善,及時更新教學(xué)設(shè)備和器材,保障實踐中教師和學(xué)生的人身安全;最后,需要管理人員實時關(guān)注社會上的計算機多媒體技術(shù)類型對于人才招聘的需要,及時更新社會上的招聘信息和課程的資源,使教師和學(xué)生能夠在第一時間看到社會上對于技術(shù)類型的需求,不斷提升教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法,從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的人才。
4結(jié)語
綜上所述可知,經(jīng)濟在發(fā)展,時代在進(jìn)步,隨著科學(xué)技術(shù)的改革發(fā)展,社會對于計算機人才的需求越來越高,也越來越嚴(yán)格,因此面對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景之下,需要高職院校逐漸提升內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善教師團(tuán)隊的建設(shè),優(yōu)化計算機實踐課程的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,使其能夠在激烈的社會競爭中找到一席之地,促進(jìn)教育改革的同時,為社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
作者:鄧節(jié)軍 單位:云南工程職業(yè)學(xué)院
摘要：伴隨時代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷提高，多媒體技術(shù)所顯示出來的優(yōu)勢已經(jīng)被人們充分挖掘出來，并且將其應(yīng)用到教育教學(xué)事業(yè)中，從而成為培養(yǎng)學(xué)生的重要方式。然而因為教育水平比較低以及硬件配置等方面存在一些問題，直接制約多媒體技術(shù)的正常運行。本文主要分析多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過程中的存在的問題，針對問題探究有效的解決策略，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠為同行業(yè)相關(guān)工作人員提供相應(yīng)的參考價值。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職計算機教學(xué)；問題；對策；分析
由于我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)覆蓋人們?nèi)粘Ｉ钪?，并且計算機和人們的生活存在密切聯(lián)系，然而對于多媒體技術(shù)來說，其操作較為簡單，并且也十分形象，不僅能夠更好的培養(yǎng)課堂教學(xué)氣氛，除此以外也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不斷激發(fā)，在一定程度上保證教學(xué)的目標(biāo)順利實施，因此現(xiàn)如今已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到高職計算機教學(xué)中，所取得的效果也十分理想。但是因為各種各樣的因素，多媒體在高職計算機教學(xué)過程中依然是存在一些問題，并且已經(jīng)對教學(xué)效果的提高帶來直接影響。
1多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過程中存在的問題分析
1.1多媒體的教學(xué)質(zhì)量分析
對于計算機教師來說，通過采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能對教學(xué)的實際情況進(jìn)行相互結(jié)合，通過結(jié)合的基礎(chǔ)上從而編制出有效的教學(xué)計劃，對多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，對教學(xué)計劃進(jìn)行編制所需時間相對來說比較多，因此教師在進(jìn)行教學(xué)計劃編制的過程中容易存在一些中斷情況，此外也有部分教師在教學(xué)過程中沒有充分的對多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，例如不能采取動畫以及音樂等方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中沒有對課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行活躍，進(jìn)而在一定程度上導(dǎo)致不能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)過程中的質(zhì)量不能得到明顯提高。
1.2軟件水平分析
現(xiàn)階段由于我國的經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于各行各業(yè)也起到促進(jìn)作用，因此針對于技術(shù)方面需求也在不斷提高，為了能夠更好的滿足市場對技術(shù)人才的需求，高職院校也在不斷的進(jìn)行招生，并且比較多的高職院校間也出現(xiàn)相互競爭的趨勢，為了能夠更好的對高職院校教學(xué)水平進(jìn)行不斷提升，提高自身競爭能力，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，同時利用計算機進(jìn)行教學(xué)能夠更好的為高職院校教學(xué)效果進(jìn)行加強，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)到一些基本的計算機方面知識，與此同時也能對計算機操作能力進(jìn)行提高。目前在進(jìn)行計算教學(xué)中，對于硬件設(shè)備的引入情況不足，并且也沒有專業(yè)的教育人員，因此計算機教學(xué)中沒有相對來說比較完整的多媒體教學(xué)素材庫。
1.3由于忽視教師和學(xué)生之間的互動
所謂多媒體技術(shù)，在教學(xué)的過程中作為教學(xué)的輔助工具，通過對其采用，為教師提前做好相應(yīng)課件，也就是說播放順序已經(jīng)設(shè)定好，這樣容易形成一個既定的教學(xué)程序，教師在教學(xué)過程中也難以進(jìn)行即興發(fā)揮，不能對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整，進(jìn)而導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的互動也逐漸減少。
2多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過程中的應(yīng)用對策分析
2.1需要改變教學(xué)觀念，并且對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善
現(xiàn)如今在我國新課程改革不斷的深入同時，其素質(zhì)教育已經(jīng)得到全面實施，同時對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)已經(jīng)越來越為重視。所以為了能夠滿足時展的實際需要，要對教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在計算教學(xué)過程中要大運用多媒體技術(shù)，改變學(xué)校以及教師和學(xué)生等對于多媒體的看法，不斷提高多媒體技術(shù)的利用價值，給予高度重視。與此同時需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整，使其能夠和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合。此外教師也要對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，提高和學(xué)生之間互動機會，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行提高，促進(jìn)科教學(xué)效果的提升。
2.2需要對計算機教學(xué)做出相應(yīng)改革
在進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中，要做到具體情況做到具體對待，具體課程要做到具體分析，不可以對所有的問題都一概而論，每個學(xué)校的每個班級的具體情況也存在不同，因此要將相似的多媒體課件做出適當(dāng)?shù)男薷囊约白儎?，只有這樣才能在一定程度上保證多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用到不同環(huán)境中，保證學(xué)生易于消化所學(xué)知識，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。
2.3提高交流以及溝通
大家都知道，高職院校的學(xué)生通常情況下都缺少一定的自制力以及主動學(xué)習(xí)能力，所以教師要對主觀能動性進(jìn)行發(fā)揮，通過在課堂上運用多媒體技術(shù)，可以將一些生動以及枯燥的知識變得更加生動，利于學(xué)生接受和理解，并且讓學(xué)生思維跟隨課堂的深入從而不斷前進(jìn)，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效的提高，此外教師要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)以及能力等做好授課工作。
2.4在教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)
教師應(yīng)該把計算機以及多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合。計算機課程上，計算機知識應(yīng)該和多媒體技術(shù)中的相關(guān)信息展示方式進(jìn)行結(jié)合，保證知識能呈現(xiàn)出多樣化，對學(xué)生感官進(jìn)行刺激，提高學(xué)生對計算機知識的興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性進(jìn)行激發(fā)，提供學(xué)生在課堂上的氛圍。與此同時，通過合理運用多媒體技術(shù)能把計算機原本抽象的知識變得更加生動，提高學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)能力和理解能力。
3總結(jié)
通過對上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究后可以得出，人類已經(jīng)計入到全面信息化時代，并且新的時代也出現(xiàn)新的技術(shù)以及思想，新技術(shù)也在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)手段出現(xiàn)較大變化，比如通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以全面對教學(xué)效率進(jìn)行提高，并且在高職計算機教學(xué)中，通過對多媒體技術(shù)的使用可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，對教師自身壓力進(jìn)行有效釋放，讓學(xué)生掌握一些計算機方面知識。因此多媒體技術(shù)在社會發(fā)展中已經(jīng)具有重要作用，通過對技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確以及合理應(yīng)用已經(jīng)是成為現(xiàn)階段高職院校的重要研究課題。
作者:隋軍 單位:天津青年職業(yè)學(xué)院
摘要：信息時代背景下，計算機教學(xué)備受關(guān)注，其也一度成為各大中職院校的熱門專業(yè)。我國中職院校也配備專業(yè)的師資，加大經(jīng)費與科技投入，凸顯其學(xué)科的重要性。對于中職院校的學(xué)生來說，計算機教學(xué)的目標(biāo)是在學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上實際操作能力的提升，而側(cè)重點則是后者。在中職計算機教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，實現(xiàn)抽象理論知識向具象圖文資料的轉(zhuǎn)化，也在計算機課堂教學(xué)中引入音視頻資料，調(diào)動學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)中存在一定優(yōu)勢，但在當(dāng)前應(yīng)用中也存在一些不足，需要采取相應(yīng)的解決思路，以期實現(xiàn)中職計算機教學(xué)時效性的提升。
關(guān)鍵詞：多媒體；中職院校；計算機教學(xué)；問題分析；對策研究
素質(zhì)教育改革的不斷深入，多媒體教學(xué)優(yōu)勢在與教學(xué)活動的結(jié)合中優(yōu)勢凸顯，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)水到渠成，實現(xiàn)了課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的提升。中職院校的計算機教學(xué)更關(guān)注理論知識向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)化，而中職院校學(xué)生的群體特征又使得計算機教學(xué)實施障礙重重，正是多媒體技術(shù)在中職計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用，為課程實施與優(yōu)化提供了思路，讓中職學(xué)生計算機學(xué)習(xí)主體性得以凸顯，也實現(xiàn)中職院校計算機教學(xué)質(zhì)量的提升及優(yōu)秀計算機人才的輸出。
一、多媒體在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用價值
隨著近幾年市場對技能型人才的迫切需求，中職教育備受關(guān)注。而計算機專業(yè)教學(xué)作為信息背景下的衍生專業(yè)，具有廣闊的就業(yè)空間，在中職院校教學(xué)中備受推崇，一度成為熱門專業(yè)，也吸引了無數(shù)的中職學(xué)生報考。但是我們也應(yīng)看到，中職教學(xué)中的一些既定問題，中職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，計算機專業(yè)教學(xué)又偏于抽象，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸凸顯，中職院校學(xué)生計算機學(xué)習(xí)積極性不高，計算機專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量不高。而多媒體作為新興的教學(xué)輔助，其在計算機教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的授課模式，教學(xué)更為靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被真正調(diào)動起來，在專業(yè)教學(xué)中優(yōu)勢逐漸凸顯。具體來說，多媒體在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用價值就是多媒體技術(shù)使知識闡述更為形象具體。計算機專業(yè)課程偏理論，而多媒體技術(shù)將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動的圖像，圖文并茂地展示給學(xué)生，讓學(xué)生獲得對抽象理論知識的直觀認(rèn)識，計算機教學(xué)也更加立體與直觀。教學(xué)實踐證明，具象的知識呈現(xiàn)有助于學(xué)生記憶力的加強，對比傳統(tǒng)的教學(xué)呈現(xiàn)，其更能調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師借助多媒體以微課或者視頻的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，教學(xué)內(nèi)容高度濃縮，重難點一目了然，學(xué)生樹立計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的整體框架，為師生課堂互動交流提供可能。
二、多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)應(yīng)用中的既存問題
多媒體技術(shù)的成熟發(fā)展使其在中職計算機專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，但是基于對多媒體技術(shù)認(rèn)識的不足，及部分教師對多媒體技術(shù)掌握不到位等實際情況，多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)中也不可避免地存在部分問題。其主要表現(xiàn)在以下三個方面。
（一）存在認(rèn)識誤區(qū)，對多媒體技術(shù)過于依賴
信息時代的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)與計算機專業(yè)教學(xué)結(jié)合日益緊密，更多的中職院校加大多媒體技術(shù)投入，以期實現(xiàn)多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中優(yōu)勢的最大限度地發(fā)揮。但部分中職院校在多媒體教學(xué)輔助上也存在認(rèn)識誤區(qū)。多媒體技術(shù)在計算機專業(yè)教學(xué)融入的初衷是學(xué)生興趣的調(diào)動，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式缺陷的一定彌補，多媒體技術(shù)不應(yīng)該作為計算機教學(xué)的唯一途徑，其更多的是輔助教學(xué)。但是部分中職院校計算機教師對多媒體技術(shù)過分依賴，多媒體教學(xué)也成為衡量學(xué)校信息化建設(shè)的唯一標(biāo)尺。中職院校學(xué)生在多媒體過多的課堂呈現(xiàn)中降低了對多媒體的新鮮感，降低了多媒體對計算機教學(xué)的促進(jìn)作用發(fā)揮。
（二）忽視群體特征，學(xué)生主導(dǎo)地位難以凸顯
中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，對計算機專業(yè)理論學(xué)習(xí)興趣不高，繼而影響到其課堂互動性與活動參與度。雖然在計算機教學(xué)中引入了多媒體技術(shù)，但學(xué)生也缺乏多媒體操作基礎(chǔ)，一定程度上加大了學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力。而雖然在中職計算機教學(xué)中引入了多媒體技術(shù)，但教師依然占據(jù)課堂主導(dǎo)，多媒體帶來的只是課件的被動展示，學(xué)生學(xué)習(xí)依然處于被動地位，也不利于計算機專業(yè)教學(xué)的開展。
（三）教師經(jīng)驗不足，課件制作質(zhì)量普遍不高
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)計算機教師對多媒體技術(shù)存在抵觸心理，沒有經(jīng)過專門的技術(shù)培訓(xùn)，也無法獲得有效的技術(shù)指導(dǎo)，其利用多媒體開展計算機教學(xué)始終處于摸索階段，這使得多媒體應(yīng)用效果無法保證。例如，借助多媒體開展教學(xué)課件的制作，多數(shù)教師對課件制作技術(shù)掌握不到位，課件制作不到位，有時畫面呈現(xiàn)不符合學(xué)生的認(rèn)知，問題創(chuàng)設(shè)也與計算機教學(xué)初衷相背離，大大地影響了計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
三、多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)中的正確運用
（一）樹立對多媒體計算機教學(xué)的正確認(rèn)識
多媒體技術(shù)作為信息時代教學(xué)變革的產(chǎn)物，其更應(yīng)該是中職計算機教師輔助教學(xué)的手段，借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)計算機授課模式的轉(zhuǎn)變，將抽象、枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、活潑的直觀畫面，圖文并茂，音視頻有機結(jié)合，實現(xiàn)逼真趣味教學(xué)情境的打造，提升中職學(xué)生對計算機課程的關(guān)注意識。中職教師利用多媒體技術(shù)開展計算機教學(xué)時，必須掌握好多媒體利用的度，不過分依賴又適當(dāng)發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢。走出多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)應(yīng)用中走馬觀花的誤區(qū)，緊抓多媒體教學(xué)實效，計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容依然是課程展示的核心，多媒體技術(shù)更多的是形式上的補充。只有正確認(rèn)識多媒體技術(shù)，才能讓多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢在中職計算機教學(xué)中得到最大限度的發(fā)揮。
（二）凸顯多媒體計算機教學(xué)中學(xué)生的主體性
傳統(tǒng)的計算機課堂教學(xué)，教師占據(jù)課堂主導(dǎo)，左右教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生計算機學(xué)習(xí)被動性強，更缺乏計算機學(xué)習(xí)與活動參與的自主性。長此以往降低了中職學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的興趣。因此，在利用多媒體技術(shù)開展中職計算機教學(xué)時，必須關(guān)注學(xué)生主體地位的凸顯，將課堂主動權(quán)放給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，及時發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)問題，讓中職計算機教學(xué)在學(xué)生的主動參與下提升教學(xué)時效。教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂呈現(xiàn)時可以從宏觀入手，設(shè)置探究式問題，讓學(xué)生通過分組協(xié)作，在思想的碰撞中明確問題解決思路，掌握計算機技術(shù)知識。學(xué)生課堂主導(dǎo)地位的回歸有助于其計算機實踐參與度的提升，學(xué)生主動參與實踐，將理論所學(xué)應(yīng)用于實踐，實現(xiàn)課堂知識的記憶深化，實現(xiàn)知識的遷移內(nèi)化，完成計算機教學(xué)既定任務(wù)。中職院校的學(xué)生具有極強的動手能力，以多媒體技術(shù)為導(dǎo)向，讓其在動手實踐中獲得計算機學(xué)習(xí)應(yīng)用的直觀體驗，推動計算機教學(xué)。
（三）做好多媒體計算機教學(xué)主體關(guān)系梳理
多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)中的廣泛應(yīng)用也引發(fā)了人們對課程主體的關(guān)系探討。要想實現(xiàn)多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢在計算機教學(xué)中的彰顯，必須做到對計算機教材、多媒體技術(shù)、計算機教師及中職學(xué)生四大課程主體關(guān)系的正確梳理。計算機教師在教學(xué)活動中處于特殊地位，傳統(tǒng)的計算機教師主宰課堂，但新形勢下，教師在教學(xué)活動中更應(yīng)該承擔(dān)組織者與引導(dǎo)者的責(zé)任，積極主動地向?qū)W生傳遞計算機知識，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體技術(shù)深化對計算機知識的認(rèn)識。教師應(yīng)充分認(rèn)識多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用價值，認(rèn)識到其對計算機課程的輔助推動作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境。學(xué)生應(yīng)該是多媒體課程應(yīng)用的主體，一切為了學(xué)生，一切為了教學(xué)。計算機教材是教學(xué)實施的主要載體，而多媒體技術(shù)是輔助載體，兩者相得益彰。只有正確梳理四者的關(guān)系才能讓多媒體教學(xué)優(yōu)勢在中職計算機教學(xué)中落到實處。
四、結(jié)語
在中職計算機教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，一方面通過形象生動的展示激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣，凸顯學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位。另一方面督促教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的整合，節(jié)省教學(xué)時間，提升教學(xué)實效。正是基于多媒體教學(xué)的既定優(yōu)勢，必須在中職院校計算機教學(xué)中大力倡導(dǎo)，走出應(yīng)用誤區(qū)，助力課程實施。
作者:彭意連 單位:廣東省羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
摘要:隨著時代的發(fā)展,科技的進(jìn)步。計算機越來越貼近人們的生活,影響并改變著人們的生活。多媒體技術(shù)作為計算機領(lǐng)域衍生出來的一支有其自身獨特的地方,在信息時代里也有著重要的角色任務(wù),為實際的生產(chǎn)生活或者理論的研究都起到了非常積極的作用。越來越受到人們的重視,目前此項技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到社會的各個領(lǐng)域。如教育、通訊、金融、醫(yī)療、軍事等行業(yè)中。本文通過對多媒體技術(shù)的剖析,認(rèn)真研究,總結(jié)出一些經(jīng)驗,希望可以給大家起到一點啟發(fā)的作用,以供參考借鑒。
關(guān)鍵詞:計算機；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)分析
1多媒體技術(shù)的概念分析
所謂多媒體技術(shù)通常指的是使用計算機操作軟件技術(shù)來完成的信息處理工作,這種技術(shù)是集文字處理、圖像處理以及視頻編輯為一體的綜合性操作技術(shù),而且經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持,可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的實時傳遞。多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中,不僅要聯(lián)合計算機系統(tǒng)操作來進(jìn)行,同時還需要結(jié)合現(xiàn)代化的通訊技術(shù)以及各種影音操作技術(shù)來配合,使人們可以在多媒體技術(shù)的共享環(huán)境下,進(jìn)行實時性的溝通和信息傳遞,因而新時代的多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛,像是現(xiàn)在的高校日常教學(xué),就已經(jīng)離不開多媒體技術(shù)的支持,大大改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,使教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富,信息化的多媒體技術(shù)正在不斷地改變著我們的生活,因而人們對于多媒體技術(shù)的發(fā)展追求也變得越來愈發(fā)精致。
2新時代多媒體技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)要素
2.1視頻壓縮
說到新時代的計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展,那么我們就先來談?wù)勔曨l的壓縮技術(shù),作為多媒體技術(shù)發(fā)展中的一項關(guān)鍵技術(shù),對于視頻壓縮技術(shù)的要求會很高,簡單來講,在視頻壓縮過程中,主要是畫面精細(xì)程度的壓縮,在壓縮的過程中,會對視頻中的畫面圖像進(jìn)行技術(shù)編碼,在當(dāng)前技術(shù)下的壓縮編碼程序主要指的是在原有視頻內(nèi)容的基礎(chǔ)上將畫面中的主要部分,將其他次要的部分圖像進(jìn)行虛擬,也就是要根據(jù)視頻壓縮的對象來進(jìn)行壓縮,不同的對象會有不同的壓縮編碼方式,這種壓縮技術(shù)是一種比較先進(jìn)的計算機操作手段,也是視頻壓縮中的關(guān)鍵技術(shù)。
2.2視頻點播
而視頻點播技術(shù),也是新時代計算機技術(shù)發(fā)展的新產(chǎn)物,并且受到著廣大人民群眾的喜愛,點播技術(shù)又被稱之為VOD技術(shù),簡單來說就是可以按照人們的需求來進(jìn)行播放的一種技術(shù),使人們可以同互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的溝通與交互,徹底改變了現(xiàn)代市民的生活狀態(tài),通過點播技術(shù),人們想什么時候觀看視頻節(jié)目,就什么時候觀看,不再受到過去廣播電視臺的播放限制。人們除了可以觀看電視節(jié)目以外,還可以通過視頻點播的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),將點播室變成了課堂活動室,人們可以通過視頻點播的操作來進(jìn)行實時教學(xué),不再受到教學(xué)時間和教學(xué)空間的限制,而且還可以把教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,讓學(xué)生可以隨時下載到個人計算機中進(jìn)行觀看,同時在點播的過程中,還能夠很好地保留原視頻的畫面質(zhì)量。
2.3數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)
由于計算機多媒體所研究的對象都是比較復(fù)雜的,各種信息數(shù)據(jù)也比較繁雜,因而關(guān)于信息數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用研究也是關(guān)鍵性技術(shù)當(dāng)中的一種,必須要加以重視起來,這種面向多樣化的數(shù)據(jù)格式儲存及時,可以很好地對數(shù)據(jù)對象進(jìn)行整合,將數(shù)據(jù)和計算機操作系統(tǒng)聯(lián)系起來,使得計算機的操作程序可以對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和加工分析,完成多媒體數(shù)據(jù)信息的儲存和統(tǒng)計。
2.4虛擬現(xiàn)實技術(shù)
作為新時代多媒體發(fā)展技術(shù)當(dāng)中的一項關(guān)鍵性技術(shù),虛擬現(xiàn)實可謂是這一科學(xué)領(lǐng)域研究發(fā)展的前言技術(shù),所謂虛擬技術(shù)在宏觀上是一個內(nèi)容非常龐大的概念,它融合了多方面學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)內(nèi)容,比如說計算機技術(shù)當(dāng)中的圖形學(xué)技術(shù),人體與計算機的人機實時操控模擬技術(shù),計算機智能化的傳感技術(shù)以及真人CG三維立體的動態(tài)捕捉技術(shù),可以通過多媒體計算機軟件的操作技術(shù)來模擬設(shè)計真實的場景,這在國際上都屬于先進(jìn)性的研究領(lǐng)域,采用了真實場景模擬技術(shù)以后,人們可以看到非常真實的畫面,畫面上的一草一木,水流的變化,場景的動態(tài)變換,都是通過計算機多媒體虛擬操作技術(shù)來完成的,假如此時還有其他的設(shè)備給予配合,還能夠進(jìn)一步模擬出更加真實的場景畫面,讓人們從視覺、聽覺、感覺上享受一場全新性的感官盛宴。
3計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用
3.1信息咨詢領(lǐng)域
目前多媒體技術(shù)在各行各業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛,像是比較常見的在醫(yī)院的大堂中都可以看到電子大屏幕上的流動信息,大大方便了人們的就醫(yī)咨詢,除了醫(yī)院以外,我們的許多學(xué)校也都進(jìn)一步開設(shè)了新的信息宣傳模式,讓全體學(xué)生和教師都能夠更加了解到學(xué)校下一步的教學(xué)安排,提高了學(xué)校信息的傳遞速度,也就是說,通過這種多媒體形式的信息模式,人們能夠快速地了解到自己想要的信息,因而該項技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域中起著非常重要的作用。
3.2電視機領(lǐng)域
而且隨著計算機信息化技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的電視信號模式根本滿足不了現(xiàn)代年輕人的需求,舉個最近的例子,在現(xiàn)在生活中,依舊使用電視廣播數(shù)字信息的人家已經(jīng)很少了,大部分的年輕人都選擇了多媒體技術(shù)下的“網(wǎng)絡(luò)機頂盒”,運用互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的多媒體技術(shù),人們可以隨時隨地觀看電視劇節(jié)目,還可以在電視機上觀看一些自己喜歡的視頻,改變了傳統(tǒng)電視機領(lǐng)域的發(fā)展模式,這種多樣化的新媒體技術(shù)手段,使人們的生活變得更加地豐富多彩。
3.3工業(yè)領(lǐng)域
科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)也加快了工業(yè)技術(shù)前進(jìn)的步伐,計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)和工業(yè)技術(shù)實現(xiàn)了很好的結(jié)合,從工廠的加工車間,到整個生產(chǎn)流水線都離不開計算機多媒體技術(shù)。此項技術(shù)能夠從采集,運輸,存儲等多個環(huán)節(jié)實現(xiàn)智能化管理。綜合的處理各項任務(wù),特別是現(xiàn)場設(shè)備出現(xiàn)故障后,能夠通過精準(zhǔn)的分析及時解決問題,優(yōu)化整個過程,加大了工作效率,具有很好的價值。
3.4圖書館領(lǐng)域
度過大學(xué)的人們都知道,在學(xué)校圖書館想要借閱一些書籍的時候,再也不用麻煩的一行行一排排的找過去了,只需要在在線系統(tǒng)輸出關(guān)鍵字,關(guān)于書籍的一切盡收眼底地,大大節(jié)約了時間,同時也方便了圖書館的管理。還有可以進(jìn)行在線閱讀,或者下載電子版本,實現(xiàn)了數(shù)字化閱讀,讓讀書更加生動真實。
3.5教育領(lǐng)域
可以說教育領(lǐng)域是計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的領(lǐng)域,我們稱之為多媒體教學(xué)。課堂上老師功過展示自己制作的課件來提高同學(xué)的興趣和積極性,讓課堂效果更真實。這項技術(shù)還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),一個小小的窗口,跨越了萬水千山,把知識帶到了偏遠(yuǎn)山區(qū),帶到了異國他鄉(xiāng),增進(jìn)合作,增進(jìn)友誼,為教育起到了很好的促進(jìn)作用。
3.6娛樂領(lǐng)域
可以說計算機多媒體技術(shù)在影視文化方面起到了催化劑的作用,特別是動畫片的制作,傳統(tǒng)的動畫制作主要是以手工繪圖為主,一筆筆一頁頁,在把這些畫通過繁瑣的技術(shù)手段連接起來,耗時耗力。應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)以后可以采用電腦繪圖的方式,大大節(jié)約了工作時間提高了工作效率,而平面滾動技術(shù)有讓整個畫面顯得生動逼真,有很強的藝術(shù)感染力。也提高了觀眾的關(guān)注度,提高了動畫片自身的商業(yè)價值。
4結(jié)語
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實踐中的發(fā)展和運用,相關(guān)的技術(shù)也一定會不斷提高。多媒體技術(shù)的完善也會日漸成熟。本文通過對計算機多媒體技術(shù)的概括和對其在諸多領(lǐng)域發(fā)揮的作用加以分析,不難看出多媒體技術(shù)的強大優(yōu)勢,未來發(fā)展前景非常廣闊。但同時我們也必須清醒的認(rèn)識到,我們的技術(shù)水平與一些發(fā)達(dá)國家相比還有一定的距離,絲毫不可懈怠。要勇于開拓,努力進(jìn)取,積極的將其與計算機技術(shù)、通信技術(shù)等聯(lián)系在一起。只有這樣才能適應(yīng)信息全球化的發(fā)展,最終更好的服務(wù)于人類。
作者：吳麗娜 單位：宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院
摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，計算機網(wǎng)頁設(shè)計已經(jīng)更多的依靠于多媒體技術(shù)的運用，這是因為在很大程度上多媒體技術(shù)可以提高網(wǎng)頁自身的內(nèi)容質(zhì)量和含量。同時節(jié)省大量的工作時間，令相關(guān)的網(wǎng)頁設(shè)計人員有更多時間處理其他的技術(shù)難題。本文就是通過如何運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁自身的設(shè)計特點這兩個方面的難題解決，進(jìn)行了比較詳細(xì)的論述。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計；計算機；多媒體技術(shù)
1網(wǎng)頁設(shè)計和多媒體技術(shù)
從概念角度進(jìn)行分析，網(wǎng)頁設(shè)計就是設(shè)計美學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這兩種理念的有效結(jié)合。這是因為網(wǎng)友在進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽時不僅僅只是為了去尋找他們所需要的信息，更多時候也是網(wǎng)頁設(shè)計本身的美觀和色彩、圖形吸引了他們。要想達(dá)到這一點，不僅僅要掌握熟練的網(wǎng)頁設(shè)計的理論，還要在這一基礎(chǔ)上處理其他數(shù)據(jù)并且利用計算機多媒體技術(shù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行不斷的壓縮和處理。目前的網(wǎng)頁設(shè)計中，多媒體技術(shù)幾乎能處理的所有類型的信息和能用到的媒體。比如，在信息的處理過程中可能會要把圖形的文件格式進(jìn)行改變，按照項目的要求進(jìn)行圖形存儲、壓縮。這就要求工作人員必須在較短時間內(nèi)從冗長的視頻文件中選取一段可以使用的視頻或者文件進(jìn)行合成和利用。以此幫助設(shè)計人員對于不同頻率的聲音或影像進(jìn)行變頻、合成和特效的加入。
2多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計之中的具體應(yīng)用
2.1運用在即時通信之中
網(wǎng)頁在設(shè)計時，要特別注意保證一定的通信質(zhì)量和傳輸速度。這是因為網(wǎng)頁是借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息傳播的功能的。所以，隨著網(wǎng)頁的內(nèi)容不斷豐富，傳輸時就會出現(xiàn)網(wǎng)頁無法瀏覽或者打開緩慢的問題。如果要從根本上去解決這類問題，就要通過多媒體技術(shù)進(jìn)行。多媒體技術(shù)的使用可以使文件進(jìn)行壓縮、開啟或者限制多數(shù)據(jù)流通道。通過這一過程，使得網(wǎng)頁打開不僅變成了連續(xù)性的操作，也變成了一個集播放和存儲于一體的過程。多媒體處理技術(shù)的運用，可以幫助設(shè)計人員在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計時實現(xiàn)不同用戶在同一時間對相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行要求，這種功能可以影片檢索或者交互性比較強的視頻網(wǎng)站中，實現(xiàn)不同媒體間的同步。
2.2促進(jìn)網(wǎng)頁的網(wǎng)絡(luò)連接
當(dāng)網(wǎng)頁正式工作之后，在實現(xiàn)保證數(shù)據(jù)的傳輸和使用之后，因為訪問量不斷的增大使得承載媒體的數(shù)量也不斷的擴張。當(dāng)使用者網(wǎng)絡(luò)連接時，很容易出現(xiàn)信息通信中斷或者網(wǎng)頁打開緩慢的問題。這就說明了多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁媒體數(shù)據(jù)傳輸時，壓縮和解壓相關(guān)的文件就變得很重要了。大量的實時數(shù)據(jù)在用戶傳輸之前，一定會造成網(wǎng)絡(luò)寬帶壓力增大的問題，甚至高峰時期還會出現(xiàn)堵塞的現(xiàn)象。所以先壓縮、后傳輸?shù)姆绞接行П苊饬送挥脩魧W(wǎng)絡(luò)長時間占有的現(xiàn)象。
2.3幫助設(shè)計者設(shè)計網(wǎng)頁形象
計算機多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁形象化的設(shè)計中，也具有很大的應(yīng)用價值。多媒體技術(shù)可以為網(wǎng)頁設(shè)計者提供多種素材，圖像和視頻的加入使網(wǎng)頁設(shè)計的內(nèi)容和形式能變得更加生動和形象。網(wǎng)民在進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽時，更傾向于網(wǎng)頁中豐富多彩的多媒體應(yīng)用技術(shù)。通過使用多媒體技術(shù)和手段，可以在進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計時增加網(wǎng)民對網(wǎng)頁產(chǎn)生出的形象和生動的感覺。同時，也能給我們的視覺上造成強烈的沖擊。網(wǎng)頁設(shè)計時，也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計網(wǎng)頁加載程序。這樣，就能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)頁的快速瀏覽，也可以實現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計上的絢麗奪目。
3多媒體應(yīng)用技術(shù)應(yīng)當(dāng)注意到的問題
在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計使用多媒體技術(shù)的過程中，要對多媒體元素的格式進(jìn)行合理、合適的選擇。避免在載入文件時發(fā)生網(wǎng)頁打不開或者文件不能載入的情況。要對多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行選擇，注重網(wǎng)頁設(shè)計的質(zhì)量與效果進(jìn)行完善的網(wǎng)頁設(shè)計。以下是在網(wǎng)頁設(shè)計時要注意的多媒體技術(shù)運用問題。
3.1重視多媒體技術(shù)與自身設(shè)計藝術(shù)的結(jié)合
在把多媒體技術(shù)的元素應(yīng)用在有效的網(wǎng)頁設(shè)計之前，要考慮到這種結(jié)合是否合適、是否具有藝術(shù)性。這就要求在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計時，要保證多媒體技術(shù)的應(yīng)用與網(wǎng)頁內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)頁設(shè)計時，既要考慮頁面的整體感，也要注重在畫面的細(xì)節(jié)和微小編排設(shè)計上的設(shè)計。要保證各種信息和元素能夠和諧相處，并且有效的突出主題。
3.2在網(wǎng)頁設(shè)計中注意相互信息之間的平衡
設(shè)計者要突出一個網(wǎng)頁的主題，不僅要求設(shè)計者本身具有很深的設(shè)計功底也要使設(shè)計的主題同他的風(fēng)格相一致。所以，這就要求工作人員利用多媒體技術(shù)設(shè)計網(wǎng)頁時要添加保障圖片、文字、動畫于一體的網(wǎng)頁主體。要時刻照顧到網(wǎng)頁頁面的和諧和搭配。無論如何，再進(jìn)行具體的設(shè)計時網(wǎng)頁的設(shè)計人員都要注意是否突出了主體，也要在設(shè)計時充分考慮到多媒體手段可以對網(wǎng)頁設(shè)計形成哪些優(yōu)勢。這樣，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使設(shè)計者的設(shè)計思想和能力在網(wǎng)頁設(shè)計中能得到一個完美的展現(xiàn)。同時抓住網(wǎng)民的眼球，提升自身網(wǎng)站的吸引力。
3.3注重整體上的色彩平衡
在具體的網(wǎng)頁設(shè)計過程中，設(shè)計者要十分注重網(wǎng)頁在形式、色彩搭配、色彩比例上和自身的內(nèi)容的表現(xiàn)。尤其在色彩平衡上要注意運用多媒體技術(shù)在設(shè)計之前就遵循原則，做出一定的企劃。具體來說，這種原則要求網(wǎng)頁頁面的設(shè)計者要讓頁面設(shè)計看起來“總體協(xié)調(diào)，局面對比”。這也就是說在網(wǎng)頁的設(shè)計時，要選擇不同主題同時選擇不同的色彩，以此表現(xiàn)和突出每一個主題。用文字顏色和背景顏色的區(qū)別，有效地把圖片和文字進(jìn)行對比是網(wǎng)頁設(shè)計中體現(xiàn)出一種經(jīng)典模式。在這一過程中，整體畫面的和諧和局部場景對比的美，顯示了網(wǎng)頁設(shè)計師根據(jù)具體的信息對網(wǎng)頁上進(jìn)行有效設(shè)計的能力。也可以在網(wǎng)頁打開時，設(shè)計者能把想要展示的內(nèi)容都集中在一個頁面上，使保障信息一目了然。
4結(jié)語
多媒體技術(shù)，在網(wǎng)頁的設(shè)計過程中具有非常重要的作用。它不僅能為網(wǎng)頁的設(shè)計提供豐富的素材，還能通過載入豐富的圖像和視頻等方式使網(wǎng)頁的設(shè)計和感官變得更加豐富多彩。在網(wǎng)頁瀏覽過程中，網(wǎng)友更喜歡給人視覺沖擊力的網(wǎng)頁，但是也要注意由于多媒體是一種加載程序，對網(wǎng)頁而言可能會有一定的負(fù)擔(dān)，設(shè)計人員要根據(jù)具體實際的要求對多媒體技術(shù)有效應(yīng)用，實現(xiàn)快捷和絢麗的網(wǎng)頁的制作。
作者:劉田珦 單位：平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也在隨之優(yōu)化，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用開來，而且它在現(xiàn)代教學(xué)中也扮演著越來越重要的角色。本文主要探討多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);計算機教學(xué);應(yīng)用策略
一、職業(yè)院校計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢
教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，素質(zhì)教育的呼聲也在越來越高，職業(yè)院校的教師越來越意識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性?；诙嗝襟w技術(shù)容量大、速度快的特征，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計算機教學(xué)之中，對于提高職業(yè)院校計算機教學(xué)的質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，同時也大大迎合了時展的需求和教育的需求，并且能夠在很大程度上提高學(xué)生的實踐技能。首先，多媒體技術(shù)有利于提高職業(yè)院校計算機教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計算機又是一門操作性較強的學(xué)科，需要學(xué)生大量進(jìn)行動手實踐，這是多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用和普及就顯得十分重要了。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)大多采用的是教師板書，學(xué)生記憶專業(yè)術(shù)語和操作步驟，一旦上機操作，問題就會毫無保留的暴露出來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解和記憶，比如，教師可以通過課件將不同的字體、版式及其效果直觀地展示給學(xué)生，同時也加深學(xué)生的記憶。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的直觀、形象、圖文并茂等獨特優(yōu)勢能夠很好地吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的思維來解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，加深理論知識和實際問題之間的聯(lián)系，為提高學(xué)生的實踐操作技能做好鋪墊。
二、職業(yè)院校計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項
雖說多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，但是如果在計算機教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，必然會招致反作用，所以，多媒體技術(shù)必須要以科學(xué)合理的方法加以應(yīng)用，真正實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在職業(yè)院校計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)必須要注意以下幾點:
(一)處理好傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系多媒體技術(shù)實際上是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更不可偏廢任何一方，而是要將傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)協(xié)調(diào)好，再設(shè)計多媒體教學(xué)課程時，一定要明確多媒體的使用時機和使用時間，正確處理好其與語言、傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系。比如，教師在講解重難點時，除了要用多媒體技術(shù)演示之外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書，并且給學(xué)生留有整理筆記的時間，以幫助學(xué)生更好地消化知識。
(二)處理好教師、學(xué)生以及多媒體三者之間的關(guān)系將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計算機教學(xué)之中，不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，再給學(xué)生展示出來，而是要讓它引導(dǎo)學(xué)生的思維定向，但是不能忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在多媒體教學(xué)中，教師依然處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生依然是課堂的主體，教師要意識到多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)的一個輔助工具。所以，教師在制作多媒體課件的時候切勿過于花哨，以免讓課件本身的形式干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要保證課件能夠被大多數(shù)學(xué)生多認(rèn)可。相似多媒體教學(xué)課堂之上，教師也要加強師生之間的互動，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，不僅要給學(xué)生傳授理論知識，還要為學(xué)生提供進(jìn)行計算機操作的機會，以此調(diào)動學(xué)生和教師的積極主動性。
三、多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)擺正多媒體在教學(xué)中的地位。多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法是相輔相成的，各有優(yōu)勢，優(yōu)劣互補，不可偏廢其中任意一項。因此，職業(yè)院校計算機教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機教學(xué)的時候，一定要擺正多媒體技術(shù)在課堂上的地位，不能讓多媒體技術(shù)凌駕于或者取代傳統(tǒng)教材學(xué)方法。職業(yè)院校計算機教師要知道，多媒體技術(shù)只是輔助手段，雖說它的直觀、形象、圖文并茂等特點深受廣大師生的歡迎，并且對于提高計算機教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用，但是不可夸大其教學(xué)功能，必要時還要輔助教師的板書、語言和肢體動作。此外，教師在擺正多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位的同時，還要明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
(二)正確制作多媒體課件。目前，由于多媒體技術(shù)的直觀形象性，很多教師都喜歡利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，學(xué)生對多媒體課件也是喜聞樂見的。因此，教師在制作多媒體課件的時候，切記花哨和不實用，比如，多媒體課件的顏色、字體、切換形式等等。
(三)處理好多媒體教學(xué)形式。什么樣的教學(xué)內(nèi)容就會決定什么樣的教學(xué)形式，任何一種教學(xué)形式都是基于教學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出來的，所以，在職業(yè)院校的計算機教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的時候，教師一定要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)及展示方法，化靜為動、化抽象為具體。比如，在學(xué)習(xí)字體、段落格式、超鏈接等比較簡單的內(nèi)容時，教師可以再用聯(lián)機教學(xué)，教師可以采用一邊講授內(nèi)容，一邊讓學(xué)生動手操作練習(xí)的教學(xué)形式;在學(xué)習(xí)制作一些相對比較復(fù)雜的課件，如動態(tài)圖形的時候，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生分步驟地細(xì)致講解，講解完成再讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶、理解和筆記自己動手操作，以此鞏固、加深知識。
四、結(jié)束語
培養(yǎng)實際應(yīng)用型人才是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)好計算機知識是十分重要的，這對他們以后的工作都是大有裨益的。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會對人才規(guī)格的要求也是不斷隨之提高的，因此，做好職業(yè)院校的計算機教學(xué)工作、提高計算機教學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)都是十分重要的。在新的時代背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計算機教學(xué)之中是勢在必行的。做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作不僅需要教師擺正多媒體、教師、學(xué)生在課堂上的地位，還要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系。
作者：張明克 單位：青島廣播電視大學(xué)萊西分校
摘要：近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，人們的生活已經(jīng)離不開計算機網(wǎng)絡(luò)了，人們獲取信息的方式更多的是從廣播電視，導(dǎo)致了基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣播電視多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性也促使更多的人喜歡網(wǎng)絡(luò)廣播以及網(wǎng)絡(luò)電視，在本文中，就計算機網(wǎng)絡(luò)在廣播電視多媒體中的應(yīng)用進(jìn)行一定的研究。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；廣播電視發(fā)展；多媒體技術(shù)
伴隨我國計算機技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的信息來源途徑，各行各業(yè)都習(xí)慣了運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行工作，隨著網(wǎng)絡(luò)擁有的人數(shù)的增加，人們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了更多的需求，在這樣的前提下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向著社會各方面發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因此對廣播電視行業(yè)的發(fā)展起到了很大的作用，與廣播電視的融合使得廣播電視有了一個很大的創(chuàng)新，解決了廣播電視工程中的諸多問題，使廣播電視更好的滿足用戶的需求。
1基于計算機網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)及發(fā)展?fàn)顩r
1.1基于計算機網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)的概念
基于計算機網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)又可以稱為網(wǎng)絡(luò)互動電視，是一種利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電視媒體傳播技術(shù)和通訊等多種技術(shù)相結(jié)合的科技產(chǎn)物，能夠?qū)崿F(xiàn)和廣大電視前觀眾互動的功能，進(jìn)一步優(yōu)化操作及播放技術(shù)，使得更加方便，目前，在我們國家有很多網(wǎng)站運用了網(wǎng)絡(luò)電視的技術(shù)，收看網(wǎng)絡(luò)電視的平臺有很多，比如手機、電視機網(wǎng)絡(luò)機頂盒等，我國現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)電視最大的終端就是數(shù)字電視機頂盒，現(xiàn)在這個平臺已經(jīng)擁有了很大的市場。網(wǎng)絡(luò)電視是未來視頻傳播發(fā)展的必經(jīng)之路，是由很多技術(shù)不斷相互融合的結(jié)果，可以為廣大用戶根據(jù)自身需求的不同提供個性化的服務(wù)，個性化的服務(wù)是指多樣化、全方位的定制服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)廣播電視是一個目前還沒有徹底達(dá)到的一個技術(shù)，目前所說的網(wǎng)絡(luò)電視只是一個不完全的網(wǎng)絡(luò)電視，可以稱為網(wǎng)絡(luò)廣播電視的“嬰兒狀態(tài)”，但正是這種狀態(tài)卻是網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)展到成熟階段的必經(jīng)之路。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)電視不僅僅是一種廣播電視發(fā)展的形態(tài)，更是一種新的革命的成果，是一種創(chuàng)新，多種現(xiàn)代科技相互結(jié)合的產(chǎn)品，打破了傳統(tǒng)單向傳播技術(shù)的枷鎖，使廣大群眾有了發(fā)言權(quán)，更好的促進(jìn)電視節(jié)目的發(fā)展，符合更多大眾的口味，實現(xiàn)了互動雙向傳播模式，可以說雙向傳播模式是網(wǎng)絡(luò)電視的根本核心，利用網(wǎng)絡(luò)和廣播電視技術(shù)相結(jié)合是一個具有挑戰(zhàn)性的科技創(chuàng)新。
1.2基于計算機網(wǎng)絡(luò)的廣播電視的發(fā)展?fàn)顩r
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)對廣播電視行業(yè)起到了積極的促進(jìn)發(fā)展的作用，我國在基于計算機網(wǎng)絡(luò)廣播電視技術(shù)的發(fā)展取得了較好的成果，使網(wǎng)絡(luò)和電視廣播的結(jié)合能更大程度的達(dá)到多元化、簡單操作化以及信息的豐富性，能夠更大程度滿足普通大眾的需要?，F(xiàn)在我國已經(jīng)有很多的研究學(xué)者展開了研究，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣播電視中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的測試，希望推動該領(lǐng)域的發(fā)展，現(xiàn)在隨著生活節(jié)奏的不斷加快，娛樂時間減少，使得人們在生活中容易錯過很多自己喜歡的電視節(jié)目，這樣有可能導(dǎo)致流失很多電視節(jié)目的觀眾，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，可以更好的解決這個事情，能夠打破因為錯過播放時間的電視節(jié)目，使人們得到更好的放松，能夠吸引更多的觀眾，至今，我國正在加大力度進(jìn)行相關(guān)方面的研究，爭取早日取得成果。
2基于計算機網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)及應(yīng)用
2.1計算機技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)工程在電視媒體工程中的應(yīng)用
在以前的廣播電視媒體技術(shù)的使用過程中，音頻和視頻信號在傳輸中是將所有媒體內(nèi)容轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，這個數(shù)字信號稱為模擬信號，這樣的模擬信號很容易收到外界的各種因素的影響，比如說電磁等，因此，傳統(tǒng)的廣播電視在內(nèi)容的傳輸過程中通常會有一個瓶頸來制約它的發(fā)展，由于這個因素的制約，所有的廣播和電視的發(fā)展將會不能及時的更新，這樣就不能使大眾得到好看的節(jié)目，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以前的信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號不僅能夠保證傳輸?shù)陌踩?，又能夠保證傳輸?shù)馁|(zhì)量，因此計算機技術(shù)對人類在廣播電視發(fā)展上面起到了很大的作用。運用現(xiàn)代科學(xué)的手段，傳統(tǒng)的電路通信網(wǎng)絡(luò)和廣播網(wǎng)絡(luò)以及分配方式都將得到一個新的提升，廣播電視將和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，這個對人類的生產(chǎn)生活具有重要的意義，是一次相對于廣播電視的偉大創(chuàng)新，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供了一個新的平臺，運用簡單的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)就可以完成廣播電視等大數(shù)據(jù)的交換，進(jìn)而使得網(wǎng)絡(luò)相關(guān)用戶大量的增加，現(xiàn)在廣播電視的傳統(tǒng)方式已經(jīng)發(fā)生了改變，正在向著創(chuàng)新進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)在不僅提高了質(zhì)量，而且提高了傳輸?shù)姆秶?，使得廣播電視更適合現(xiàn)代化的發(fā)展。
2.2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集電視節(jié)目素材以及控制節(jié)目播出時間和順序
運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠使電視臺的網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)相互連接，使電視節(jié)目能夠在一定范圍內(nèi)共享，電視臺的電腦之間進(jìn)行隨意的傳輸，這樣能夠簡化電視臺的節(jié)目播放順序，節(jié)約錄制時間，提升廣播電視節(jié)目的運行和播放質(zhì)量。另外，在電視臺以及廣播電臺的工作中，能夠運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)節(jié)省人力資源，通過計算機的應(yīng)用控制，能夠?qū)笈_的人員進(jìn)行精簡，效果將會達(dá)到和工作人員在崗一樣的程度，還能提高節(jié)目播放順序、編排的科學(xué)性，在編排結(jié)束能夠按照設(shè)置進(jìn)行預(yù)期的播放。同時不僅能對播放順序進(jìn)行調(diào)整，還能夠?qū)r事節(jié)目進(jìn)行增加，替換其他節(jié)目，并且能夠保證以上操作下其他節(jié)目的正常播放，可以對有相關(guān)問題的節(jié)目進(jìn)行調(diào)整。
2.3計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對電臺節(jié)目文件的編輯
通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作人員可以將需要的文件下載到電腦，運用相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行智能整理和分析，達(dá)到預(yù)期需要的效果，再上傳到電視臺或者電臺的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，進(jìn)行后臺自動整理，電視節(jié)目的合成，大大的提高了流程的工作效率。同時，運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以編輯節(jié)目文件，現(xiàn)如今特別多的電視節(jié)目具有時效性，尤其是新聞類節(jié)目和體育競賽類節(jié)目，在這樣的前提下，現(xiàn)場記者進(jìn)行采訪，并且對采訪資料進(jìn)行簡單的整理上傳到電視臺的網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫中，工作人員進(jìn)行剪輯，之后以第一時間插播到電視節(jié)目之中。
2.4計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠拉近與廣大群眾之間的關(guān)系
在廣播或者電視節(jié)目進(jìn)行之中廣大觀眾可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得自己想要的信息，打破了原來收看電視節(jié)目的各種限制，可以通過網(wǎng)絡(luò)選擇自己喜歡的各種節(jié)目，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動，進(jìn)行評論相互溝通，能夠是電視節(jié)目制作人得到很好的反饋，進(jìn)行更好的制作。
3結(jié)論
綜上所述，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)已經(jīng)得到的很好的發(fā)展實現(xiàn)了高速高質(zhì)量的電視節(jié)目傳輸，利用網(wǎng)絡(luò)信息節(jié)省的更多的人力資源，使效率更大化，豐富了電視節(jié)目的形式，使觀眾更好的和制作人進(jìn)行溝通，然而計算機網(wǎng)絡(luò)在廣播電視上的發(fā)展不僅僅有這些，相信未來的計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在廣播電視多媒體技術(shù)還會有更好的發(fā)展。
作者：徐業(yè)海 單位:五大連池市文化廣播電視體育局
【摘要】在當(dāng)今的信息時代，計算機多媒體技術(shù)扮演著非常重要的角色，在理論研究和生產(chǎn)實際中都具有非常重要的意義。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等高新技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來越廣泛的應(yīng)用到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，對生活和生產(chǎn)都產(chǎn)生了非常重要的影響。在這種時代背景下，本文圍繞多媒體的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了具體論述，以供大家借鑒。
【關(guān)鍵詞】計算機 多媒體技術(shù) 關(guān)鍵性技術(shù)
目前，隨著多元化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，對人們的生活和社會生產(chǎn)產(chǎn)生了非常重要的影響，是促進(jìn)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量之一。為此，本文圍繞計算機技術(shù)，對多媒體的內(nèi)涵和相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了下列闡述。
1計算機多媒體技術(shù)概述
1.1對媒體技術(shù)的含義
多媒體技術(shù)發(fā)展離不開數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，打個簡單的比方，對文本文件或者動畫文件中的相關(guān)元素進(jìn)行綜合處理，對其中的信息進(jìn)行總結(jié)，然后采集并處理這些內(nèi)容，充分運用多種硬件設(shè)施和軟件設(shè)備建立多種媒體之間的相關(guān)聯(lián)系，然后在此基礎(chǔ)上形成人機相互交流系統(tǒng)的一種技術(shù)[1]。這種技術(shù)就是多媒體技術(shù)。在多媒體的輔助下，信息可以在傳播的過程中不斷得到完善，實現(xiàn)和計算機交互功能的相互連接，促進(jìn)其作用的充分發(fā)揮，使文字、圖像在被看見的同時還能后滿足聽覺的信息需求，對這種新型材料進(jìn)行制作，這個過程就是多媒體技術(shù)[2]。
1.2多媒體技術(shù)的特點
專業(yè)化是多媒體技術(shù)的最大特點。所謂專業(yè)化就是多種媒體集中在一起的綜合形態(tài)，能夠同時對兩種或者兩種以上的媒體信息進(jìn)行交互的有效載體。數(shù)字信號是多媒體技術(shù)最基礎(chǔ)的運行單位。在這一平臺上，可以將文字、聲音和圖像等信息結(jié)合在一起。這也說明，多媒體技術(shù)還具有多樣性的特點，也正是這種多樣性，相互關(guān)聯(lián)的信息才能進(jìn)行有效的傳遞，然后利用數(shù)字化信息來有效解決數(shù)據(jù)在傳遞過程中的失真問題。
2計算機多媒體的關(guān)鍵技術(shù)
2.1視頻壓縮技術(shù)
Shannon信息理論是傳統(tǒng)壓縮編碼技術(shù)的基礎(chǔ)。這一信息理論則是建立在集合論基礎(chǔ)之上，然后利用統(tǒng)計概率的相關(guān)模型來對信息的來源進(jìn)行描述。這種壓縮編碼技術(shù)存在一定的局限性，未能對信息接受對象的主觀能動性以及事件本身包含的具體內(nèi)容、重要性、產(chǎn)生的后果等主要因素進(jìn)行充分考慮。因此，在Shannon信息理論的基礎(chǔ)上，壓縮編碼技術(shù)也在不斷的發(fā)展和完善。數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以被分成很多不同的類型。
（1）以照信息來源的統(tǒng)計特點為劃分依據(jù)，該技術(shù)可以分為轉(zhuǎn)換編碼、預(yù)測編碼、小波編碼、矢量量化編碼和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)編碼等5種；
（2）將數(shù)據(jù)的視覺性特征作為劃分依據(jù)，那么該技術(shù)可以被分為圖像編碼和以圖像紋理和輪廓為基礎(chǔ)的編碼等兩種；
（3）從圖像所表達(dá)的景物特點來劃分，圖形編碼和以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編碼是兩種最主要的編碼方法。其中圖像編碼的發(fā)展經(jīng)歷了兩個階段。第一階段是以數(shù)據(jù)統(tǒng)計為基礎(chǔ)的，將數(shù)據(jù)的冗余去除，是一種層次比較低的壓縮編碼方法。第二階段則是以內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后將其中的冗余去除，鑒別其中的對象和方法，就是我們這里所討論的壓縮編碼技術(shù)。這是一種高層次的壓縮編碼方法，既是一種新型的壓縮編碼方法，也是目前使用最廣泛的壓縮編碼方法。
2.2視頻點播技術(shù)
采用用戶信息交流的方式進(jìn)行自然進(jìn)化的過程就是多媒體的交互。多媒體服務(wù)涉及的范圍非常廣泛，其中應(yīng)用最廣泛的就是視頻點播技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展和相互融合是視頻點播技術(shù)發(fā)展的技術(shù)。視頻點播的主要內(nèi)容包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、電視技術(shù)等，是一種將上述技術(shù)整合為一體的新型技術(shù)，充分發(fā)揮了視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，徹底改變了被動收看電視節(jié)目的方式，可以根據(jù)用戶的實際需求收看電視節(jié)目，還能夠隨意播放，人們可以根據(jù)自己的意愿來點播自己喜愛的電視節(jié)目。同時，視頻點播技術(shù)中傳遞方法的運用徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，拓寬了教學(xué)的模式，影音、廣播、語音、發(fā)送消息、網(wǎng)絡(luò)影院、遠(yuǎn)程教育和點播教學(xué)等都可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播。視頻服務(wù)器是該技術(shù)必不可少的重要組成部分，是視頻系統(tǒng)完成功能和提高性能和質(zhì)量的關(guān)鍵部分，所以在視頻服務(wù)系統(tǒng)中是被重點研究的對象。視頻服務(wù)除了要求保證端到端的播放質(zhì)量之外，還需要觀察系統(tǒng)各方面的性能。在大多數(shù)情況下，視頻流編碼壓縮和傳遞技術(shù)、視頻流調(diào)度技術(shù)、IP網(wǎng)與Cable網(wǎng)實現(xiàn)、存儲和I/O調(diào)度策略、接入控制、流量控制與差錯控制、視頻服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)等是視頻服務(wù)系統(tǒng)中需要重點解決的問題。
2.3多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)
多媒體信息中的非格式化數(shù)據(jù)所占的比例較大，基于此，我們可以將多媒體數(shù)據(jù)的特點歸納為三點，即對象的復(fù)雜性、數(shù)據(jù)存儲的分散性和時空的同步性。其中關(guān)系數(shù)據(jù)庫相對比較簡單，但是在多媒體資料的管理的質(zhì)量依然不高。從目前的實際情況來看，基于對象數(shù)據(jù)庫來管理多媒體資料并不能滿足使用的需求，因為基于對象是一個新一代數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，它所需要的是強有力的數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)良好。這種基于對象的方法適合用來描述非常復(fù)雜的對象，結(jié)合了封裝、繼承、對象、多態(tài)、類等概念，所以能夠?qū)Χ鄻訉ο蠛退鼈冎g的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行清晰地描述。目前，多媒體系統(tǒng)進(jìn)行研究和開發(fā)的主要方向就是要將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的相互結(jié)合，但是首先需要解決的問題就是要制定對象的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2.4現(xiàn)實虛擬技術(shù)
虛擬技術(shù)是信息技術(shù)行業(yè)少有的高新技術(shù)之一。該技術(shù)是一種集成化的技術(shù)，具體內(nèi)容涉及到人工智能、人機交互技術(shù)、計算機圖形學(xué)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等非常廣泛的領(lǐng)域。同時，虛擬技術(shù)還可以利用計算機來進(jìn)行三維畫面的合成，讓用戶獲得逼真的聽覺、視覺、嗅覺等感官的體驗。在虛擬技術(shù)的基礎(chǔ)上，人們可以借助固定的設(shè)備，自然的參與到虛擬世界的體驗中。現(xiàn)實虛擬必須通過計算機生茶，其基礎(chǔ)必須是視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等具體的感官。在這種情況下，用戶需要通過身體四肢的正常活動和虛擬環(huán)境交互。除了上述四種技術(shù)之外，計算機多媒體的技術(shù)還包括流媒體技術(shù)和音頻技術(shù)等，而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機的發(fā)展，這些技術(shù)也必將在多媒體技術(shù)中發(fā)揮更重要的作用。
3結(jié)語
綜上所述，隨著計算機技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也不斷成熟和完善。為了切實滿足人們對現(xiàn)實生活多樣化的需求，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)、視頻、視頻會議、娛樂節(jié)目點播、軍事等很多行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)和視頻壓縮技術(shù)、視頻點播技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)、現(xiàn)實虛擬技術(shù)、音像技術(shù)和通信技術(shù)等多種技術(shù)的有機結(jié)合，極大地促進(jìn)了信息處理技術(shù)的發(fā)展。
作者：張萌 臧書雯 單位：遼東學(xué)院
摘要：近年來，計算機技術(shù)的快速發(fā)展使計算機多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。它幾乎滲透到人們的生活當(dāng)中的各個方面，并且產(chǎn)生了不同程度的影響，計算機多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)。加強對多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)的研究，能夠更好地提高人們對其運用的程度，從而更好地服務(wù)于社會。
關(guān)鍵詞：計算機多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)
教學(xué)，教師在課堂上利用計算機多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等等。本文將主要對計算機多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計算機多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計算機多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實際應(yīng)用三個部分進(jìn)行闡述[1]。
一、計算機多媒體技術(shù)概述
計算機多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過界面顯示出來，隨著我國科技的日新月異，計算機多媒體技術(shù)也被充分賦予了時展新特點，同時具備了顯示各種形式的媒體特點[2]。計算機多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴大，我國的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運用到了計算機多媒體技術(shù)。
二、計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢分析
多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式，無論是我們?nèi)粘５墓ぷ?、生活、還是娛樂都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計算機的發(fā)展，計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計算機多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個新臺階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過對計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，就是想探索出計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展道路，從而為計算機多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。
三、計算機多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究
隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強對計算機相關(guān)技術(shù)尤其是加強對計算機多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，這樣才能夠計算機多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計算機多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢？計算機多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號的獲取和處理，包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂和計算機的融合，為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實可行的方案。
（一）視頻壓縮技術(shù)
傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒有充分考慮到接受者的主管能動性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開始的一個不斷在更新完善的過程。按照信源的統(tǒng)計特點可以分為：預(yù)測編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法，根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯?；趦?nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。
（二）視頻點播技術(shù)
近年來，多媒體服務(wù)范圍越來越廣泛，視頻點播技術(shù)的發(fā)展是計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它將計算機、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來改變了傳統(tǒng)視頻點播方式，實現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點播技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教師可以通過視頻點播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器，視頻服務(wù)器是視頻點播技術(shù)實現(xiàn)的主要載體，它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。
（三）多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)
多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù)，它具有數(shù)據(jù)存儲分散、存儲對象復(fù)雜等特點。當(dāng)前多媒體資料管理工作開展得不是很好，它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，利用引入封裝、對象、多態(tài)、繼承等概念來描述其對象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言和數(shù)據(jù)庫技術(shù)充分融合起來是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。
（四）虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一個集成技術(shù)，它涉及到很多學(xué)科，如：計算機圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，利用計算機可以合成真三維畫面，從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實主要是通過計算機來形成逼真實體，用戶通過感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂等方面都得到了廣泛應(yīng)用。
（五）流傳媒技術(shù)
流傳媒技術(shù)的使用可以實現(xiàn)流式傳輸，將聲樂、動畫等通過服務(wù)器發(fā)送到給用戶，用戶不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看，從一定程度上來看，流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶的時間，提高了效率。總之，多媒體技術(shù)將計算機技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。
（六）音頻技術(shù)
所謂“音頻技術(shù)”，主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容，同時還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。
二、計算機多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實際應(yīng)用
隨著計算機相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中，計算機多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運用最為廣泛，它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，為人們的生活帶來許多新鮮感。
（一）多媒體教室的組建
多媒體教室的組建是計算機多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中，我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過在多媒體技術(shù)的實際運用中，教師必須明確教學(xué)主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過度的運用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9]，加強與學(xué)生之間的互動，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
（二）多媒體教室的功能
多媒體教室具有許多先進(jìn)功能，如：廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語音復(fù)讀機、網(wǎng)絡(luò)考場等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時，教師可以利用電腦屏幕和語音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時，學(xué)生可以舉手提問，教師再為其解答，這種一問一答的方式使教學(xué)的開展更加有趣；通過轉(zhuǎn)播教學(xué)，教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；屏幕監(jiān)視是指教師通過電腦屏幕可以對每個學(xué)生進(jìn)行實時監(jiān)控，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]，并實現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生；遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式，通過遙控輔導(dǎo)，教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高；多媒體教室實現(xiàn)了交互式教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手，對于不懂的地方可以及時請教老師，促進(jìn)了師生之間的良好互動；多媒體語言復(fù)讀機具有十分強大的功能，它包括：跟讀回放、和音對比、自動斷句、原文跟讀、語速調(diào)節(jié)、語音監(jiān)聽、自定義教學(xué)方法等；多媒體教室還實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場，具備成績匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能，能夠快速實現(xiàn)成績查詢、成績匯總。
結(jié)束語
本文分別從計算機多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計算機多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實際應(yīng)用，三個部分對計算機多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大領(lǐng)域上都得到了廣泛應(yīng)用，而計算機多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在視頻點播，視頻壓縮、多媒體數(shù)據(jù)庫、流傳媒技術(shù)、以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)上也都起到了至關(guān)重要的作用，迄今為止，多媒體技術(shù)的發(fā)展在我國已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，同時，多媒體技術(shù)也為人們的生活提供了很多方便，然而隨著社會的進(jìn)步與創(chuàng)新，我們必須不斷尋找自身的不足，去探索更為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓我國未來多媒體技能夠獲得更大的發(fā)展，相信隨著時代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)發(fā)展一定會越來越好。
作者：從繼成 單位：黃淮學(xué)院
