發(fā)布時(shí)間：2022-05-18 08:24:07
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的室內(nèi)設(shè)計(jì)范文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備
1.專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備
在進(jìn)入大學(xué)后每個(gè)準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)們首先要明白的是：室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及了空間環(huán)境、心理學(xué)、房屋建筑學(xué)等多內(nèi)容的綜合性學(xué)科。對(duì)它的學(xué)習(xí)就要遵循一個(gè)由淺入深由點(diǎn)及面的過(guò)程。其次要了解自己在校期間所學(xué)習(xí)的課程與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程有四個(gè)階段：第一階段為基礎(chǔ)階段，安排課程有素描、色彩、三大構(gòu)成等。主要目的是提高準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的繪畫能力和調(diào)整他們構(gòu)圖、色彩和空間創(chuàng)造能力；第二階段為接觸階段，安排課程為房屋建筑學(xué)、室內(nèi)裝飾材料與構(gòu)造等。主要目的是讓準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們了解建筑的規(guī)范，學(xué)會(huì)識(shí)圖，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法材料等；第三階段為深入階段，安排的課程為家居空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)等，主要目的是讓準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們針對(duì)各個(gè)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的練習(xí)；第四個(gè)階段為實(shí)踐階段，安排課程為畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)踐等，主要目的是讓準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們進(jìn)行真實(shí)性的實(shí)踐。除了在校期間室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系外，準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們還需要了解獲得專業(yè)知識(shí)的其他途徑——書籍、雜志、媒體、網(wǎng)絡(luò)等。如《InteriorDesign》、《時(shí)尚家居》等，網(wǎng)站如室內(nèi)中國(guó)網(wǎng)、設(shè)計(jì)在線等。只有做好課程內(nèi)與課程外的雙重準(zhǔn)備，調(diào)整好了長(zhǎng)期儲(chǔ)備的心態(tài)，才能讓專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備豐富起來(lái)。
2.相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備
奈斯比特說(shuō)：“如果一個(gè)人的知識(shí)過(guò)于專業(yè)化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，他可能發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)已經(jīng)過(guò)時(shí)，但是如果一個(gè)人的知識(shí)面很寬，很廣泛，在終身教育的配合下，他的專業(yè)可能隨著時(shí)代的變化而變化”。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及領(lǐng)域非常廣的專業(yè)，而且新工藝、新材料的更新變化也特別的快。作為準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師將來(lái)面對(duì)的客戶的職業(yè)、喜好也是多種多樣的，如何進(jìn)行交流與溝通也是非常重要的。這些都要求準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師不僅需要專業(yè)知識(shí)還需要相關(guān)的素養(yǎng)。作為準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師還要熟悉一些生活的基本常識(shí)、了解不同場(chǎng)合的著裝要求、熟知各種植物的特性、了解當(dāng)前國(guó)家的政策和社會(huì)上的大事等。這些知識(shí)都需要準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師在學(xué)習(xí)生活中細(xì)心的收集與持續(xù)的積累。
二、設(shè)計(jì)能力的準(zhǔn)備
許多準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師在大學(xué)生涯里一直孜孜不倦做著知識(shí)的儲(chǔ)備，經(jīng)過(guò)了幾年的努力后他們認(rèn)為自己已經(jīng)做好了室內(nèi)設(shè)計(jì)師的準(zhǔn)備，等到真正進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這是因?yàn)槌藢I(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備外，在校期間設(shè)計(jì)能力準(zhǔn)備也是非常重要的。準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間，不斷的去訓(xùn)練自身的設(shè)計(jì)思維能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力。
1.設(shè)計(jì)思維能力
（1）觀察能力
觀察能力的培養(yǎng)要成為每個(gè)準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師提高自身能力的必由之路，作為未來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，作為美好空間的締造者。首先要保證自己有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能去創(chuàng)造美。觀察能力的訓(xùn)練大部分需要準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師自己完成。要學(xué)會(huì)去觀察自然界，去觀察我們生活的周邊所有的事物如建筑的樣式、家具的形狀并試著將它們?nèi)谌氲轿覀兊脑O(shè)計(jì)當(dāng)中。歷史上許多設(shè)計(jì)師都非常善于運(yùn)用自己的觀察能力。
（2）想象能力
具備了觀察的能力后，準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師就需要不斷的練習(xí)自己的想象能力。大家可以嘗試著把事物之間的共通點(diǎn)運(yùn)用想象將它們聯(lián)系起來(lái)，可能就會(huì)產(chǎn)生非常特別的效果。電影《愛(ài)麗絲游記》中愛(ài)麗絲一會(huì)變大一會(huì)變小，觀影者衡量她的尺度是周圍的我們熟知事物的大小。在設(shè)計(jì)師菲利普.斯塔克的一個(gè)酒店設(shè)計(jì)中就運(yùn)用了這個(gè)原理，設(shè)計(jì)師幫助我們展開了豐富的聯(lián)想。將我們熟悉的花盆擴(kuò)大了幾十倍的大小，里面種植了藤蔓植物組成了個(gè)花園，把就餐的座椅擺放在了這個(gè)花園中，讓人產(chǎn)生了自己變小的美好錯(cuò)覺(jué)。
2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力
設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力是每個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師所具備的非常重要的能力，但創(chuàng)新能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不是與生俱來(lái)的，所以大家要在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真對(duì)待每次的設(shè)計(jì)，進(jìn)行不斷地自我訓(xùn)練。而要做到創(chuàng)新非常重要的就是要做到以下兩點(diǎn)：（1）打破思維定勢(shì)就是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維方式、程序、模式。特別是消極的思維定勢(shì)是束縛設(shè)計(jì)創(chuàng)新的最大阻力。（2）打破功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會(huì)再去考慮其他方面的作用。功能固著的產(chǎn)生原因包括心理因素和行為習(xí)慣。
3.設(shè)計(jì)表達(dá)能力
具備了一定的知識(shí)和能力后，很多學(xué)生都非?？鄲涝撛鯓影炎约耗X中的想法表達(dá)出來(lái)，這就需要大家要在校期間學(xué)習(xí)一定的表達(dá)方法，將自己的設(shè)計(jì)從腦海中變到圖紙上。設(shè)計(jì)的表達(dá)方法有許多種：設(shè)計(jì)速寫、設(shè)計(jì)制圖、模型制作等。這些都可以通過(guò)在校期間的3DMAX、AUTOCAD、手繪課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，課下也需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能夠熟練的掌握。
三、總結(jié)
對(duì)于每個(gè)高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)是一件具有藝術(shù)性與創(chuàng)造性的工作，但專業(yè)的學(xué)習(xí)并不是無(wú)規(guī)律可尋的。想成為一個(gè)具備敏感性、智慧、好奇心和創(chuàng)造力等素質(zhì)準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師，一定要通過(guò)各方面培養(yǎng)和訓(xùn)練。這些培養(yǎng)和訓(xùn)練可以來(lái)自在校期間的課程、作業(yè)、實(shí)踐也可以來(lái)自自身的閱讀、整理與改進(jìn)。究其本源是要從專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備和設(shè)計(jì)能力的準(zhǔn)備兩個(gè)方面入手。室內(nèi)設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)之路非常漫長(zhǎng)。只有同學(xué)們?cè)谠谛Ｆ陂g做足了準(zhǔn)備，畢業(yè)后在實(shí)踐中才能更快的成長(zhǎng)成一名合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。
作者：高珊珊 吳思萍 單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、灰空間的存在價(jià)值
傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，人們著重注意的是各職能空間的布置和擺設(shè)，為了凸顯其職能性，會(huì)根據(jù)作用而進(jìn)行設(shè)計(jì)。舉例來(lái)說(shuō)：一個(gè)擁有孩子的三口之家居住于一間三室一廳的房間。為了體現(xiàn)父母親的沉穩(wěn)與氣質(zhì)修養(yǎng)，臥房采用整潔大氣的設(shè)計(jì)形式；對(duì)于孩子的房間，為了展現(xiàn)孩子的天真浪漫，室內(nèi)整體的設(shè)計(jì)較為天馬行空，并且采用了靚麗的色彩。這樣的設(shè)計(jì)雖然在各自的效果上達(dá)到了客戶的需求，然而在房屋的整體布置中卻充滿了違和感。這正是人們只注重職能性空間而產(chǎn)生的弊端，雖然從眼前來(lái)看是符合個(gè)人需求的，但是從整體的角度出發(fā)，卻又顯得設(shè)計(jì)非常突兀。隨著人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求不斷提升，審美眼光的不斷改變，只注重局部的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)下人們的要求。與此同時(shí)，灰空間理念的提出，將整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)引領(lǐng)至了一個(gè)全新的領(lǐng)域?；铱臻g作為連接兩個(gè)職能空間的過(guò)渡空間，將兩個(gè)原本獨(dú)立的空間聯(lián)系為一個(gè)整體，使人們不再局限于某個(gè)視角，而是可以通過(guò)對(duì)整體的印象，將其與客戶的要求統(tǒng)合成一體，對(duì)整體空間進(jìn)行設(shè)計(jì)與布置。這在一定程度上消除了兩個(gè)獨(dú)立職能空間的界限，從而統(tǒng)合了一個(gè)整體，為室內(nèi)設(shè)計(jì)更加統(tǒng)合全局奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、灰空間的存在意義
灰空間在整個(gè)房屋設(shè)計(jì)中主要是指房門到客廳間的過(guò)渡地帶、房間與房間相連的走廊區(qū)域、室內(nèi)設(shè)置的休息區(qū)域以及外接陽(yáng)臺(tái)、主人因特殊需求或個(gè)人喜好而架設(shè)的陳列空間等。這些空間雖然在房屋的整體當(dāng)中并不占主要地位，但其的存在卻有著非常重要的意義與作用。其一，這類過(guò)渡空間增加了空間之間的轉(zhuǎn)化，使空間更具有層次感，便于人們居住。雖然其不如職能性空間解決了人們生活與居住的要求，卻可以將原本單調(diào)的居住環(huán)境劃分得更加合理，并有力地阻隔了各職能性空間，方便于人們?cè)诓煌穆毮苄钥臻g里進(jìn)行不同的活動(dòng)。其二，這類過(guò)渡空間調(diào)節(jié)了室內(nèi)的氣氛，突顯了居住者的個(gè)性，陶冶了居住者心靈。人處于相應(yīng)的職能性空間內(nèi)，其心境會(huì)跟隨環(huán)境而變化。比如書房作為學(xué)習(xí)與工作的場(chǎng)所，人們?cè)谶M(jìn)入書房之后就會(huì)感受到其中的莊重與壓迫感；進(jìn)入舒適的臥房，人們則會(huì)感受到舒適與睡意。在不同的職能性空間內(nèi)，人們會(huì)根據(jù)其布置與設(shè)施而自然而然地進(jìn)入相應(yīng)的狀態(tài)。但每個(gè)人不可能總是保持著某種狀態(tài)，偶爾對(duì)于心靈的放松也是其內(nèi)心所追求的，這個(gè)時(shí)候，灰空間這種非職能性空間的存在就顯得非常重要。它可以調(diào)節(jié)人們的心理，放松人們的心情，使他們得到身體與心靈的釋放。
三、如何設(shè)計(jì)灰空間
從上文我們可以看出灰空間在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是不可或缺的元素之一，其設(shè)計(jì)理念和方法越來(lái)越受到各地室內(nèi)設(shè)計(jì)師的重視?，F(xiàn)筆者從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于灰空間設(shè)計(jì)所采用的具體方法。
（一）灰空間的設(shè)計(jì)理念
首先，賦予灰空間特有的意義?；铱臻g作為連接兩個(gè)職能性空間的過(guò)渡空間，雖然在設(shè)計(jì)上處于配角的地位，卻可以通過(guò)對(duì)整體設(shè)計(jì)的要求，成為傳達(dá)設(shè)計(jì)理念的主要場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)灰空間這一過(guò)渡空間的修飾，可以將整體設(shè)計(jì)理念完美的銜接與過(guò)渡，從而更好地傳達(dá)設(shè)計(jì)者的所思所想。舉例來(lái)說(shuō)，房屋整體的構(gòu)成需要中國(guó)風(fēng)的大氣恢弘，就可以在入口處增添中國(guó)結(jié)、剪紙藝術(shù)等中國(guó)元素，在走廊上布置古風(fēng)地桌與陶瓷花瓶，在休息區(qū)的墻壁上懸掛水墨山水畫。另外，為了體現(xiàn)居住者的自身修養(yǎng)，在客廳與飯廳或走廊之間也可設(shè)置木質(zhì)擺設(shè)架，并且在其上添加富有中國(guó)氣息的文玩盆栽。這種布置與擺設(shè)，可以將室內(nèi)的各個(gè)職能性空間有機(jī)地聯(lián)系在一起，使室內(nèi)空間看起來(lái)完整、統(tǒng)一。其次，模糊職能性空間與灰空間界限。這類設(shè)計(jì)理念是通過(guò)將職能性空間的空間區(qū)域模糊化，從而在不破壞職能性空間的整體構(gòu)想的同時(shí)，柔化職能性空間與非智能性空間的界限。這需先從整體出發(fā)，將灰空間引入職能性空間之中，以模糊邊界，使職能性空間在視覺(jué)上得到延伸，在空間感上具有層次。灰空間在此起到了過(guò)渡與序章的作用。最后，設(shè)計(jì)基調(diào)的選擇。目前對(duì)于灰空間的基調(diào)選擇有三種方式。一是調(diào)和性基調(diào)。這種基調(diào)主要側(cè)重于對(duì)設(shè)計(jì)元素的調(diào)和，通過(guò)灰空間自身的過(guò)渡性來(lái)引領(lǐng)人們逐漸適應(yīng)職能性空間。這種誘導(dǎo)性的基調(diào)選擇可以使人們?cè)谖催M(jìn)入職能性空間之前就調(diào)整好自身狀態(tài)，從而可以更好地面對(duì)接下來(lái)的職能性空間。二是沖突性基調(diào)的選擇。此類基調(diào)的選擇注重由于沖突與矛盾而引發(fā)的新鮮感，所以在過(guò)渡的灰空間內(nèi)的設(shè)計(jì)與職能性空間內(nèi)的設(shè)計(jì)完全不同，能讓人在通過(guò)過(guò)渡后進(jìn)入到完全預(yù)想之外的空間，從而帶來(lái)煥然一新的感覺(jué)。三是中性化的基調(diào)。這種基調(diào)主要的特征是求穩(wěn)，沒(méi)有特定的指向性或者反差感，注重整體的氣氛，進(jìn)行穩(wěn)步的過(guò)渡?？偟膩?lái)說(shuō)，這三種基調(diào)的選擇可以根據(jù)適用人群的不同而進(jìn)行選擇，以達(dá)到灰空間的有效利用。
（二）灰空間的設(shè)計(jì)手法
在對(duì)于灰空間理念有足夠的認(rèn)知后，接下來(lái)我們將對(duì)灰空間的具體操作手法進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)述。根據(jù)上文描述可知，灰空間主要是房門到客廳間的過(guò)渡空間、房間與房間相連的走廊空間、室內(nèi)設(shè)置的休息空間以及外接陽(yáng)臺(tái)、主人因特殊需求或個(gè)人喜好而架設(shè)的陳列空間等各個(gè)過(guò)渡性空間的總稱。對(duì)于這些不同的灰空間，其主要的處理方法也不盡相同。根據(jù)不同的房屋構(gòu)造，可以采用不同的家具來(lái)使原有的灰空間增加更多的功能與效用。比如說(shuō)單身公寓比較流行的壁柜式床鋪，可以通過(guò)床鋪的收納與放出來(lái)改變房間的職能，從而使原本的灰空間變成了可以利用的職能性空間。另外，可以利用室外的自然條件，將原本灰空間的陽(yáng)臺(tái)等地建造成空中花園或者菜園。不但可以陶冶使用者因工作忙碌而疲憊的心靈，也可以將灰空間有效利用起來(lái)，為整體居家設(shè)計(jì)帶來(lái)了活力與自然氣息。此外，在走廊或者餐廳與客廳的過(guò)渡區(qū)域擺設(shè)盆栽或者魚缸金魚，也可以很好地調(diào)節(jié)居住者的心情，有利于疏導(dǎo)居住者的壓力，并且根據(jù)整體的設(shè)計(jì)效果，達(dá)到自然與設(shè)計(jì)結(jié)合，增加房間的舒適度。相較于利用擺設(shè)道具、家具等物體，顏色的搭配與材料的質(zhì)地則是在感官上為灰空間添加了亮點(diǎn)與活力。其實(shí)家居擺設(shè)等諸多的元素，都可以對(duì)顏色的搭配起到作用，根據(jù)不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)需求，采用不同顏色、不同質(zhì)地的家具，可以很好地調(diào)節(jié)人們的心情與感觀享受。畢竟對(duì)于顏色的感覺(jué)，眾多人群都是大同小異的，暖色調(diào)帶來(lái)的舒心與安逸，冷色調(diào)帶來(lái)的幽靜而安定，都可以很好地舒緩都市人的壓力。所以，合理地將顏色與質(zhì)地運(yùn)用在灰空間的布置上很有必要?；铱臻g的設(shè)計(jì)通過(guò)理念的疏導(dǎo)與手法的完善，可以更有效地提升其使用率與存在意義?？梢哉f(shuō)，理念塑造了灰空間設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，手法完善了灰空間的存在價(jià)值，無(wú)論是起到了過(guò)渡作用，還是裝飾作用，灰空間都在整體上聯(lián)系了整個(gè)房間的布局，成為了室內(nèi)設(shè)計(jì)的紐帶。
四、總結(jié)
通過(guò)以上論述，我們發(fā)現(xiàn)灰空間對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是意義重大的考量因素。合理地運(yùn)用灰空間，將它作為串聯(lián)整體室內(nèi)設(shè)計(jì)的紐帶，并切實(shí)地發(fā)揮其過(guò)渡的作用，可以提高居住者居家生活的舒適度。室內(nèi)設(shè)計(jì)的從業(yè)人員應(yīng)該認(rèn)知到這一點(diǎn)，深刻了解灰空間在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中占據(jù)的重要地位，并且積極探索，合理運(yùn)用灰空間，以為居住者打造更加舒適、愜意的居住環(huán)境。
作者：白朝勤 袁友勝 單位：河南科技大學(xué)
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)與技術(shù)美學(xué)概述
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)
作為一門新興的學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計(jì)只有一二十年的歷史，但是人們對(duì)自己的起居場(chǎng)所進(jìn)行合理有效的安排布置，讓其達(dá)到功能的實(shí)用性和環(huán)境的美感，卻有著數(shù)千年的歷史，最早可以追溯到人類文明的開始時(shí)期。室內(nèi)設(shè)計(jì)指的是為了滿足人們對(duì)室內(nèi)空間使用功能和視覺(jué)感受的需求的特殊目的，而對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行加工、布置的一種活動(dòng)，是對(duì)建筑物內(nèi)部環(huán)境的一種再創(chuàng)造。室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的是為了要實(shí)現(xiàn)裝修設(shè)計(jì)材料的最大化應(yīng)用，突出經(jīng)濟(jì)性的同時(shí)，注重實(shí)用性和藝術(shù)美感。室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)中的裝飾部分演變的結(jié)果，它可以分為居家空間和公共建筑空間兩大類，它泛指能夠在室內(nèi)建立的所有物件，例如：墻體、門窗等原有部分，還有燈光、視聽(tīng)設(shè)備空調(diào)等后期添加的部分。室內(nèi)設(shè)計(jì)所涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有空間、照明、功能、色彩等等。
2.技術(shù)美學(xué)
技術(shù)美學(xué)是以研究技術(shù)美及其應(yīng)用規(guī)律的一門現(xiàn)代美學(xué)應(yīng)用學(xué)科。它最早應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中，后來(lái)得以在設(shè)計(jì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。技術(shù)美學(xué)是一種綜合性很強(qiáng)學(xué)科，涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)，還涉及符號(hào)學(xué)、文化學(xué)、建筑美學(xué)、工業(yè)美學(xué)和科學(xué)技術(shù)等方面的知識(shí)。
3.室內(nèi)設(shè)計(jì)與技術(shù)美學(xué)關(guān)系
自21世紀(jì)以來(lái)，隨著信息化的推進(jìn)，一些新材料和新技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到建筑建構(gòu)之中，并在逐步影響改變著人們的審美觀，現(xiàn)在建筑特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)能否達(dá)到既定效果，越來(lái)越取決于技術(shù)水平。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中技術(shù)美學(xué)的特征
室內(nèi)設(shè)計(jì)是通過(guò)對(duì)物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理的應(yīng)用，創(chuàng)造出滿足人們物質(zhì)和精神需要的綜合藝術(shù)。成功的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，其基礎(chǔ)是技術(shù)性，同時(shí)在設(shè)計(jì)風(fēng)格和式樣中展現(xiàn)出美感。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，技術(shù)美學(xué)所包含的功能美和技術(shù)美在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中有著積極的指導(dǎo)作用。技術(shù)美學(xué)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，功能性是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和根本目的。二者相互影響，共同促進(jìn)。
1.技術(shù)美中的功能美
功能性是設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求，是設(shè)計(jì)的目的和基礎(chǔ)，沒(méi)有功能性的設(shè)計(jì)就不具備設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征。功能美能否實(shí)現(xiàn)是衡量一項(xiàng)設(shè)計(jì)成敗的最基本要素。沒(méi)有使用功能的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，是沒(méi)有使用價(jià)值的設(shè)計(jì)。因此，具備功能美是設(shè)計(jì)成功的基本要求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，功能美是體現(xiàn)技術(shù)美學(xué)的主要內(nèi)容，同樣，功能美是人類設(shè)計(jì)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)化。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)注重使用者的體驗(yàn)和對(duì)使用者的關(guān)懷，突出人性化，這是歷史的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)，也是功能性的必然要求。
2.技術(shù)美中的藝術(shù)美
在技術(shù)發(fā)展的初始階段，技術(shù)往往不夠成熟，相應(yīng)地產(chǎn)品也與人們的希望相左，其使用功能大打折扣。后來(lái)，隨著技術(shù)的進(jìn)步，技術(shù)美越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于設(shè)計(jì)中，與之相伴的是許多設(shè)計(jì)作品中開始呈現(xiàn)出藝術(shù)美的特征。功能性是功能美是設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求，但是在幾個(gè)具有相同功能的設(shè)計(jì)產(chǎn)品中進(jìn)行選擇的話，人們往往愿意選擇那些具有藝術(shù)美感的設(shè)計(jì)。可以說(shuō)，藝術(shù)美是在功能美上的另一個(gè)更高層次。
3.技術(shù)美中的形式美
形式是表現(xiàn)技術(shù)美的重要因素。隨著技術(shù)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，在滿足了功能需求的基礎(chǔ)上，人們開始對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外形有了更高的要求，因此，形式美在產(chǎn)品審美構(gòu)成中，有著重大的作用。
三、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中技術(shù)美學(xué)的表現(xiàn)形式
在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，技術(shù)美被廣泛地應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)之中，室內(nèi)設(shè)計(jì)的方方面面都體現(xiàn)著技術(shù)美學(xué)。
1.結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)的技術(shù)美
現(xiàn)代建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)玻璃和鋼結(jié)構(gòu)運(yùn)用較多，設(shè)計(jì)風(fēng)格也注重簡(jiǎn)潔、精密。在20世紀(jì)70至80年代，室內(nèi)設(shè)計(jì)的美學(xué)手法融合了結(jié)構(gòu)形式、光影塑造、材料質(zhì)感等內(nèi)容，其中，室內(nèi)設(shè)計(jì)以有機(jī)結(jié)合結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，讓技術(shù)成為一種高雅的藝術(shù)。在90年代以來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)師著意通過(guò)對(duì)構(gòu)造進(jìn)行精致的設(shè)計(jì)，力求在視覺(jué)上達(dá)到輕盈、精致的美感。同時(shí)，注重對(duì)金屬材料結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的設(shè)計(jì)，大量的金屬網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)被運(yùn)用到室內(nèi)裝飾中，很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)條件下的技術(shù)美感。
2.材料和工藝中體現(xiàn)的技術(shù)美
材料是室內(nèi)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有材料，就會(huì)不可能有設(shè)計(jì)。新技術(shù)的出現(xiàn)，推動(dòng)了材料的更新，新的材質(zhì)在表現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的技術(shù)美方面發(fā)揮著重要的作用，隨著裝飾材料的增加，運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓に噥?lái)展現(xiàn)材料的性能和特點(diǎn)并表現(xiàn)美感是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法之一?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，材料和工藝越來(lái)越成為設(shè)計(jì)的精髓。設(shè)計(jì)師通過(guò)因材施法和因質(zhì)施材，將裝飾材料通過(guò)相關(guān)工藝加工，呈現(xiàn)出技術(shù)美感。
3.形式美中體現(xiàn)的技術(shù)美
室內(nèi)設(shè)計(jì)中的形式美主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：適度美、均衡美和韻律美。適度美要滿足人的生理、心理需求，均衡美要求室內(nèi)設(shè)計(jì)不單一、僵化，講求豐富和變化，韻律美則是說(shuō)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出一定的規(guī)律重復(fù)，不能顯得雜亂無(wú)章，要“變中求穩(wěn)”。韻律美是室內(nèi)設(shè)計(jì)的高級(jí)需求，是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)心理和生理的綜合感觀。
作者：劉紅春 單位：成都紡織高等?？茖W(xué)校建筑工程學(xué)院
一、設(shè)計(jì)程序
（1）立意（了解業(yè)主的基本愿望與要求）
立意，也就是要有一個(gè)明確的主題或構(gòu)思，這在設(shè)計(jì)中是極為重要的步驟。沒(méi)有了立意，設(shè)計(jì)方案往往就就失去了“生命力”。一般情況下只有先明確了主題與構(gòu)思，才能進(jìn)一步的深入工作。但是，要產(chǎn)生一個(gè)絕妙的構(gòu)思并不是件容易的事情，這需要付出大量的時(shí)間去尋找相關(guān)的信息資料，需要設(shè)計(jì)人員反復(fù)的思考與對(duì)比，因此，設(shè)計(jì)人員一般會(huì)給出幾套設(shè)計(jì)方案，以供業(yè)主選擇。所以，前期要和業(yè)主進(jìn)行深入的交流，充分了解業(yè)主的家庭基本情況和職業(yè)，更要了解每一位家庭成員對(duì)各個(gè)室內(nèi)空間的具體使用要求和喜好習(xí)慣。根據(jù)業(yè)主的心理需求結(jié)合必要的設(shè)計(jì)參考資料，確定設(shè)計(jì)主題，準(zhǔn)備進(jìn)入設(shè)計(jì)方案階段。
（2）明確預(yù)算額度
在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段應(yīng)該先確定業(yè)主的預(yù)算額度，預(yù)算對(duì)于室內(nèi)空間的整體裝修效果有著直接影響。正確的做法是根據(jù)前期圖紙出示初步的預(yù)算方案，并和業(yè)主進(jìn)行交流和引導(dǎo)，促使業(yè)主接受預(yù)算方案。
（3）擬定設(shè)計(jì)任務(wù)書
設(shè)計(jì)任務(wù)書的主要內(nèi)容要包括設(shè)計(jì)思想與主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)算和相關(guān)的設(shè)施配套情況等。擬定任務(wù)書之后要和業(yè)主及時(shí)溝通，不斷的完善和修改設(shè)計(jì)任務(wù)書。明確設(shè)計(jì)內(nèi)容，擬定可行性的合理方案任務(wù)書。
2.方案設(shè)計(jì)階段
（1）草圖設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的前期調(diào)研和深入研究，進(jìn)入到草圖設(shè)計(jì)階段。草圖設(shè)計(jì)是在前期準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上的一種綜合性的工作過(guò)程。在這個(gè)階段，設(shè)計(jì)師要根據(jù)之前收集的資料、相關(guān)案例等各種數(shù)據(jù)和因素整合在一起，提取設(shè)計(jì)元素與設(shè)計(jì)靈感繪制草圖。從功能分區(qū)入手進(jìn)行空間分配，利用抬升或下沉的設(shè)計(jì)手法進(jìn)行空間劃分，建議使用泡泡分區(qū)法進(jìn)行空間劃分?？臻g分配合理后，要對(duì)色彩設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，尤其是冷暖色調(diào)的搭配，同時(shí)也要注意材料的運(yùn)用，包括材料的品牌、質(zhì)量、規(guī)格等方面。對(duì)裝飾造型與裝飾細(xì)節(jié)要反復(fù)推敲，并且要和設(shè)計(jì)主題相切合。草圖的繪制過(guò)程其實(shí)是設(shè)計(jì)師全面思考的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行反復(fù)修改，使此方案開始飽滿，最后形成一個(gè)從概念轉(zhuǎn)化為具象的設(shè)計(jì)方案。
（2）方案的擴(kuò)充與細(xì)化
方案的擴(kuò)充與細(xì)化主要是與業(yè)主溝通并深化設(shè)計(jì)草圖，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)的表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)意圖，充分的對(duì)設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行講解，得到業(yè)主的認(rèn)可后進(jìn)行開始具體的方案設(shè)計(jì)。這部分主要包括設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)計(jì)目錄、平面圖、天花平面圖、各空間的立面圖、3D效果圖等個(gè)圖紙的細(xì)化。除設(shè)計(jì)圖紙之外，還要具體落實(shí)到家具的風(fēng)格、燈具的式樣，陳設(shè)的布置，甚至連軟裝都要設(shè)計(jì)到位。方案的擴(kuò)充與細(xì)化是對(duì)方案的進(jìn)一步完善，這個(gè)過(guò)程要解決一系列的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括造價(jià)的控制。
3.施工圖設(shè)計(jì)
施工圖的設(shè)計(jì)是對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化。草圖和方案設(shè)計(jì)并不能代替施工圖的設(shè)計(jì)。施工圖的圖紙是技術(shù)性的圖紙，要符合國(guó)家制定的制圖規(guī)范要求，除此之外還要包括具體的節(jié)點(diǎn)和大樣圖、設(shè)備管線圖、剖面圖等。需要注意的是，施工圖的設(shè)計(jì)還要考慮電力系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)等線路和設(shè)備的設(shè)計(jì)。所以施工圖圖紙要盡量的規(guī)范、詳細(xì)。
4.施工
施工階段，也就是進(jìn)入后期實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施階段后，設(shè)計(jì)人員還要扮演監(jiān)理的角色，繼續(xù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，否則也難以達(dá)到設(shè)計(jì)方案的完美效果。設(shè)計(jì)人員首先要與施工人員進(jìn)行溝通，對(duì)圖紙的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的溝通與確認(rèn)，確認(rèn)施工人員已經(jīng)完全掌握設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖；在施工過(guò)程中，要不定時(shí)的密切注意水工、電工等工種的交叉技術(shù)，以免影響水路、電路之間的關(guān)系，給后期業(yè)主的使用帶來(lái)問(wèn)題；現(xiàn)場(chǎng)要根據(jù)施工情況進(jìn)行靈活改動(dòng)或補(bǔ)充，盡量在材料的裝飾施工上保證施工質(zhì)量；配合業(yè)主選擇裝飾材料、燈具、衛(wèi)具、家電等設(shè)施，以便更符合設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理想狀態(tài)。
5.驗(yàn)收與后期維護(hù)
當(dāng)施工項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，相關(guān)的質(zhì)檢部門和業(yè)主會(huì)來(lái)驗(yàn)收。當(dāng)后期業(yè)主在使用的過(guò)程中如果出現(xiàn)某些質(zhì)量上的問(wèn)題時(shí)，設(shè)計(jì)公司還要對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行后期的維護(hù)與保養(yǎng)。
二、總結(jié)
總之,為了達(dá)到理想的設(shè)計(jì)效果，設(shè)計(jì)人員必須與客戶、施工的工作人員、材料經(jīng)銷商等相關(guān)人員密切合作，才能確保項(xiàng)目不出問(wèn)題，并按時(shí)、保質(zhì)保量的交工，給客戶一個(gè)滿意的理想室內(nèi)空間。
作者：劉雯 單位：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院
一、木雕裝飾藝術(shù)探源
我國(guó)木雕工藝發(fā)展幾千年之久，形成了幾大派別，各有特色，最著名的是：浙江東陽(yáng)木雕、廣東金漆木雕、溫州黃楊木雕、福建龍眼木雕。唐宋時(shí)期，木雕工藝在室內(nèi)裝飾方面創(chuàng)造了新的藝術(shù)天地，出現(xiàn)了高型桌、椅和落地屏風(fēng)等家具，垂足而坐的習(xí)慣，在唐宋以后形成。隨著家具的加高，各類木作擺件，于是木雕行業(yè)在此形成了進(jìn)一步的細(xì)分。直至明清時(shí)期，木雕藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展達(dá)到頂峰時(shí)期，尤其表現(xiàn)在家具和建筑裝飾上，其雕刻內(nèi)容均以人物故事、山水、花鳥、走獸四大部分為主題，把中國(guó)傳統(tǒng)故事雕刻的栩栩如生。因此，明清時(shí)期的木雕藝術(shù)也是我國(guó)木雕裝飾藝術(shù)的代表作品。民國(guó)初期，木雕作坊還很昌盛，抗戰(zhàn)期間，大批作坊倒閉，北京的木雕文化陷入絕境。直至建國(guó)后，人們對(duì)室內(nèi)的審美逐漸有了要求，大搞中式裝修，于是木雕文化又再一次盛行起來(lái)。
二、木雕藝術(shù)在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
1.建筑構(gòu)件中的木雕藝術(shù)
在傳統(tǒng)木雕中，寄情于動(dòng)物花卉的題材是最為常見(jiàn)的，另外還有故事和典故被雕刻于各類木頭之上，每件木頭被能工巧匠賦予重大意義，成為流傳于世的經(jīng)典作品。我們常見(jiàn)的有建筑構(gòu)件的藻井、天花、撐拱、雀替、隔扇窗等，雕刻手法又分為浮雕、圓雕、嵌雕、透雕、貼雕、陰陽(yáng)雕、淺雕等。這些作品反映出作者自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀，也使中國(guó)建筑的裝飾內(nèi)容更加豐富多樣。
2.家具中的木雕裝飾藝術(shù)
家具中使用木雕裝飾，不僅僅是為了起到裝飾作用，也能與建筑中的裝飾構(gòu)件相應(yīng)承，烘托建筑中的主體，并豐富整體，增加建筑的藝術(shù)欣賞價(jià)值。家具中常見(jiàn)的木雕裝飾有屏風(fēng)、佛龕、鏡架、筆筒、家具雕飾等。這些裝飾品直至今日仍被人們廣泛使用，幾處的木雕裝飾分布在家具中，讓人耳目一新。
三、木雕藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)中的應(yīng)用
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)中木雕藝術(shù)的表現(xiàn)手法
根據(jù)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)發(fā)展，很多設(shè)計(jì)師把現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)木雕工藝，詮釋出與現(xiàn)代家裝風(fēng)格相適應(yīng)的多種表現(xiàn)形式和內(nèi)容。用木雕對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴，為傳統(tǒng)木雕藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)起到了很大作用。傳統(tǒng)木雕文化走進(jìn)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，以“借景”，“小中見(jiàn)大”等方式靈活組織空間，將恬靜古典的氣息運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，做到推陳出新，古今結(jié)合，使裝飾藝術(shù)更具文化內(nèi)涵?，F(xiàn)代中式風(fēng)格的家具多以木雕藝術(shù)的表現(xiàn)形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，這樣的家具憑借形式感強(qiáng)，感官厚重等優(yōu)點(diǎn)為消費(fèi)者青睞。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，這些木雕裝飾的點(diǎn)綴也為室內(nèi)空間增添了幾分韻味。木雕工藝品的存在，既是空間層次的點(diǎn)綴，也是一種美得享受。將木雕文化契合的運(yùn)用到現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為可以運(yùn)用以下幾種手法：高度概括簡(jiǎn)化，抽象變形，引用現(xiàn)代圖案等，使木雕藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的表達(dá)不致突兀。把現(xiàn)代元素融入到傳統(tǒng)木雕藝術(shù)，呈現(xiàn)出與現(xiàn)代室內(nèi)風(fēng)格多元素多樣化的表現(xiàn)形式和內(nèi)容。
2.木雕藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的意義
木雕藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，其本身蘊(yùn)含著深厚的精神內(nèi)涵，應(yīng)用于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以增加室內(nèi)空間的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)人與自然的相融關(guān)系，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，木雕裝飾藝術(shù)廣受人們青睞，作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該把傳統(tǒng)木雕工藝與現(xiàn)代家居環(huán)境緊密結(jié)合，使審美、空間、風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使傳統(tǒng)木雕工藝與現(xiàn)代室內(nèi)相接。既是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承，也推進(jìn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的審美，室內(nèi)設(shè)計(jì)因?yàn)槟镜袼囆g(shù)的引入，而更具觀賞性和增值價(jià)值，其藝術(shù)性更加耐人尋味。
作者：李紅葉 韓永紅 單位：西安工程大學(xué)
一、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的影響
1.植物景觀可以凈化室內(nèi)空氣
植物可以進(jìn)行光合作用，在持續(xù)吸入二氧化碳的同時(shí)，也持續(xù)呼出氧氣，令室內(nèi)空氣可以更加潔凈，為人們帶來(lái)更多的健康。并且，室內(nèi)存在一些植物景觀，還能夠提高室內(nèi)濕度，如此可以預(yù)防室內(nèi)因過(guò)于干燥而為人們?cè)斐傻膫?，特別對(duì)于北方而言，室內(nèi)大多會(huì)安置暖氣或地暖，隨著冬季室內(nèi)溫度的提高，通常會(huì)十分干燥，假如不適當(dāng)進(jìn)行加濕，人們從室內(nèi)到室外則容易感冒，從而影響健康。
2.美化室內(nèi)，讓室內(nèi)更加柔和
植物景觀本身就具備一些美感，并且，還可以當(dāng)做室內(nèi)環(huán)境的植物景觀，具有較高的觀賞價(jià)值，和其他一般植物對(duì)比，更具有觀賞性。而且，由于植物景觀通?？梢陨l(fā)清香，可以為室內(nèi)空間更為柔和，為居住的人帶來(lái)更多的舒適感。植物本身能夠打造一個(gè)獨(dú)立的景觀，也可以透過(guò)其他效應(yīng)結(jié)合成一定的景觀，假如可以將其和室內(nèi)物質(zhì)相結(jié)合，效果將更加明顯。室內(nèi)環(huán)境原本十分刻板，可是透過(guò)融入植物景觀的形式，則會(huì)更為柔和，十分適宜人們居住。
3.可以讓居住的人修養(yǎng)身心，不但可以提升鑒賞能力，還可以陶冶情操
我國(guó)本就具有隱居山林的情懷，可是由于現(xiàn)代化的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離自然，而設(shè)計(jì)人員將植入景觀融入室內(nèi)環(huán)境當(dāng)中，為人們提供更多接觸自然的機(jī)會(huì)，通過(guò)為植物澆水、施肥，來(lái)陶冶情操。
二、植物景觀基本研究現(xiàn)狀
1.要重視基本需求，并經(jīng)濟(jì)適用
現(xiàn)代化的植物設(shè)計(jì)主要為適用，也就要通過(guò)具體實(shí)際狀況進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，對(duì)室內(nèi)空間的差別對(duì)植物景觀進(jìn)行選擇。比如客廳，主要作用為招待賓客，可以擺放盆景，從而烘托出氣氛；書房可以擺放綠色植物，提供學(xué)習(xí)的氛圍。而在選擇植物的過(guò)程中，還需提高基本適用經(jīng)濟(jì)原則。對(duì)不同植物景觀的擺設(shè)方面，需要相互適應(yīng)，令室內(nèi)空間更為協(xié)調(diào)。
2.合理布置植物
關(guān)于室內(nèi)總體設(shè)計(jì)，需持續(xù)對(duì)空間進(jìn)行協(xié)調(diào)和布局。對(duì)植物布置而言，不可擺放在角落讓人們觀察不到，也不可占據(jù)較大的空間。關(guān)于植物景觀的布置過(guò)程，需持續(xù)展現(xiàn)出自身的美化意義。在美化空間環(huán)境的過(guò)程里，不可以對(duì)人們正常的生活與工作造成影響，因此，需合理的對(duì)植物景觀進(jìn)行布置，以免與不同裝飾之間產(chǎn)生問(wèn)題。在實(shí)際布置方面要按照基本藝術(shù)原則展現(xiàn)藝術(shù)之美。
3.協(xié)調(diào)亮度，色彩適應(yīng)
對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，人們主要關(guān)注的是關(guān)于色彩的感受。持續(xù)對(duì)景觀立體感以及重要性進(jìn)行突出。針對(duì)一些較暖的環(huán)境空間而言，要用比較偏冷的植物進(jìn)行搭配。對(duì)于冷色調(diào)空間而言，需要通過(guò)暖色植物進(jìn)行搭配。比如客廳背景為亮色調(diào)，可以選擇冷色系植物進(jìn)行搭配，而臥室和衛(wèi)生間由于光線不夠充分，可以選擇暖色調(diào)植物進(jìn)行搭配。如此搭配與布置才可以展現(xiàn)出相對(duì)理想的效果。
三、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
1.入口
入口作為人們步入室內(nèi)的必經(jīng)之地，應(yīng)透過(guò)植物把入口的臺(tái)階、門、乃至門廳三者從空間進(jìn)行銜接，構(gòu)成一種從外至內(nèi)的空間流動(dòng)感覺(jué)。這些位置的植物景觀應(yīng)當(dāng)具備明顯的歡迎氛圍，應(yīng)當(dāng)挑選一些姿態(tài)挺拔、葉片朝上的盆栽植物，也可以選擇一些顏色鮮艷的盆花。假如室內(nèi)入口光線較暗或場(chǎng)地較小，則挑選一些修長(zhǎng)耐陰的植物。
2.客廳
客廳作為接待客人的主要地點(diǎn)，從配置植物方面則要展現(xiàn)出充分的待客氛圍，需體現(xiàn)出大方得體，不可以過(guò)于繁瑣，可以挑選欣賞價(jià)值較高、顏色鮮明的盆栽。可以在客廳的角落或沙發(fā)旁擺放一些觀賞植物，為了讓客廳更加具有生機(jī)，可以擺放一些垂釣。
3.臥室
臥室作為休息區(qū)域，可以挑選令人放松的植物，緩和緊張的心情，還需同地面、墻壁、家具的顏色相符。植物應(yīng)當(dāng)挑選盆花或吊盆，顏色不可過(guò)于鮮艷，以冷色調(diào)為主，如此將有利于睡眠。需要注意不要在臥室擺放香味較為濃郁的植物，以免產(chǎn)生中毒現(xiàn)象。兒童臥室的植物配置需加強(qiáng)安全性，由于兒童好奇心較強(qiáng)，可以選擇一些趣味性植物，如此可以建立兒童的思維能力。
4.書房
書房的主要功能為學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)清凈的環(huán)境。室內(nèi)布置應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單大方，挑選一些顏色與形狀均柔和的植物，如此可以展現(xiàn)出高雅的風(fēng)格，可以挑選觀葉類植物。
5.樓梯
樓梯是構(gòu)成死角的地方，配置植物能夠遮擋這些死角，并令環(huán)境得到美化。如果樓梯較寬，可以擺放盆花或觀葉植物。轉(zhuǎn)角平臺(tái)寬闊時(shí)，可以擺放較為大型的植物，扶手的欄桿處也可以通過(guò)常春藤等植物進(jìn)行纏繞，提高室內(nèi)的自然氛圍。
6.餐廳
若令餐廳具備一種清新的氛圍，可以擺放一些顏色鮮艷的盆栽或插花，比如常春藤、仙客來(lái)等，可是盡可能不要放置味道較濃的植物。
四、結(jié)束語(yǔ)
植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用會(huì)超脫人們對(duì)原本綠色的所需，室內(nèi)空間作為人們十分主要的生活方式所在，只有將其打造的更為人性化，才可以讓人們更加舒適、安心。
作者：李映潼 單位：華東師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中色彩設(shè)計(jì)的不足
（一）教學(xué)形式、內(nèi)容過(guò)于模式化
當(dāng)前的色彩設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分都只是對(duì)于色彩設(shè)計(jì)的理論以及色彩設(shè)計(jì)類型的講解和教學(xué)，模式化的內(nèi)容雖然有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩把握和認(rèn)識(shí)，但是過(guò)于重視對(duì)色彩設(shè)計(jì)的理論教學(xué)，只會(huì)造成學(xué)生的在實(shí)際色彩設(shè)計(jì)上不能發(fā)揮自主創(chuàng)造性，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩設(shè)計(jì)上的積極性，從而就會(huì)使得學(xué)生對(duì)于色彩設(shè)計(jì)課程內(nèi)容不再感興趣，不利于學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力的提升。
（二）色彩設(shè)計(jì)教學(xué)手段陳舊
目前國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)長(zhǎng)期運(yùn)用單一的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，使得在很大的程度上讓學(xué)生在色彩設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到制約。色彩設(shè)計(jì)的教學(xué)理念和思維對(duì)于教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)容和手段會(huì)產(chǎn)生直接的影響。同時(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的色彩設(shè)計(jì)課程上，國(guó)內(nèi)在教學(xué)實(shí)踐中過(guò)于依賴對(duì)國(guó)外教學(xué)手段的使用，缺乏符合自身的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與理念，這也就造成我國(guó)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平普遍偏低。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用策略
（一）從色彩探究入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求也在不斷地提升。這也就要求在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重色彩探究的引導(dǎo)，從而對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新能力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生色彩設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)和練習(xí)，進(jìn)而能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)色彩應(yīng)用的思維上有更加深入的了解，由此來(lái)讓色彩設(shè)計(jì)的效果上體現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，以此來(lái)為以后的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)以及學(xué)生在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生在創(chuàng)造思維的有力引導(dǎo)，不僅拓展了學(xué)生在色彩認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用合理色彩能力上都提升了一個(gè)新的水平。
（二）將課程內(nèi)容融入課題研究，突出課堂教學(xué)的開放特點(diǎn)
隨著當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念的不斷變化，因此在室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，設(shè)置合理的問(wèn)題來(lái)作為教學(xué)思路，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主的探索和研究，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究所得出的問(wèn)題答案，更加有利于色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性發(fā)展和教學(xué)效果的提升。教師可以在一開始就向?qū)W生提出問(wèn)題，并且讓學(xué)生自由的選擇解決問(wèn)題的方法，在這樣的開放性的教學(xué)過(guò)程中，能夠使得色彩設(shè)計(jì)教學(xué)具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅可以更好地拓展學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的思維，也有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩設(shè)計(jì)的興趣，從而有助于學(xué)生在色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐中的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
（三）增強(qiáng)基礎(chǔ)與專業(yè)色彩的關(guān)聯(lián)
室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)是色彩設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要組成部分，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)色彩掌握以后，可以將基礎(chǔ)色彩融入到學(xué)生的專業(yè)中去，從而使得學(xué)生在色彩的運(yùn)用上能夠更具有全面性、專業(yè)性，這樣不僅可以使得基礎(chǔ)色彩與學(xué)生的專業(yè)色彩緊密相連而又可以區(qū)分開來(lái)，并且也是能夠?yàn)閷W(xué)生在專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中能夠靈活的運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)。
（四）注重地域色彩特點(diǎn)學(xué)習(xí)，傳承民族藝術(shù)
運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和強(qiáng)大的信息搜索手段，對(duì)我國(guó)民間的藝術(shù)形式和工藝進(jìn)行搜集和梳理，以此來(lái)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)提供一定的參考，同時(shí)也有助于地域色彩特點(diǎn)的擴(kuò)展。不同地域文化與審美上的差異形成了具有地域特點(diǎn)的色彩搭配，從而能夠體現(xiàn)出地域性色彩的可識(shí)別特點(diǎn)。因此，在課程內(nèi)容的設(shè)置上以及教學(xué)手段上可以采取實(shí)地考察、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理相關(guān)的地域色彩文化，這將在很大程度上也有利于我國(guó)民族藝術(shù)的傳承。
三、結(jié)語(yǔ)
室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)，要從實(shí)際的教學(xué)情況為基礎(chǔ)，順應(yīng)當(dāng)今色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的潮流，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維，從而為色彩設(shè)計(jì)教學(xué)提供更多的發(fā)展空間。
作者：周霏 單位：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、起居室的功能分析
起居室中的活動(dòng)是多樣的，其功能是綜合性的。起居室中的主要活動(dòng)內(nèi)容包括家庭聚會(huì)、視聽(tīng)、會(huì)客接待等，同時(shí)兼具用餐、睡眠和學(xué)習(xí)等功能，幾乎涵蓋了家庭中80%的生活內(nèi)容，同時(shí)，它的存在使家庭和外界溝通有了一個(gè)良好的過(guò)渡。起居室作為家裝設(shè)計(jì)的核心空間，是家居空間的主要的基調(diào)，影響著整個(gè)空間環(huán)境的氣質(zhì)、風(fēng)格與品位，設(shè)計(jì)者除了要考慮其休閑、聚會(huì)、會(huì)客以及娛樂(lè)等實(shí)用功能之外，還要考慮家人的社會(huì)背景、愛(ài)好、興趣、舒適度和視覺(jué)效果等多方面因素，并結(jié)合空間特點(diǎn)全面分析考慮。
二、起居室的家具布局形式
起居室平面的布局往往影響其使用的方便程度，尺寸要根據(jù)建筑實(shí)際情況、家庭成員、來(lái)客數(shù)量以及視聽(tīng)設(shè)備要求等進(jìn)行綜合考慮?，F(xiàn)代住宅功能空間中起居室的布置通常有以下布置形式：其一，L形平面布局。即兩個(gè)成L形的實(shí)體墻面，這種布局形式是比較開敞的布局方式，沙發(fā)根據(jù)墻的轉(zhuǎn)角進(jìn)行布置，通過(guò)天花板的造型、地面的高差等限定起居室的空間范圍。這是一種在有限空間中放置多個(gè)座位的較為方便的形式，在空間具有流動(dòng)性的同時(shí)對(duì)空間有所限定。其二，U形布局。U形布局是目前較為常用的沙局形式，將沙發(fā)或椅子布置在茶幾的兩側(cè)，開口對(duì)著電視背景墻、壁爐或者最吸引人的裝飾物，從而營(yíng)造出莊重氣派、親密溫馨的氛圍，使人能夠輕松自在地交流。其三，相對(duì)式布局。相對(duì)式布局是三人或者雙人與單人沙發(fā)放置在茶幾兩邊，形成面對(duì)面交流的狀態(tài)。這種布局形式具有良好的會(huì)客氛圍，適合于較為寬敞的空間。其四，分散式布局。分散式布局是一種浪漫、隨意性較大的布局方式，可根據(jù)主人在起居室中的日常生活方式進(jìn)行最為舒適、最便捷的區(qū)域流線劃分。這種布局十分適合喜好休閑、個(gè)性化生活的年輕人。其五，“一”字形布局?！耙弧弊中尾季质巧嘲l(fā)以“一”字形的方式靠墻布置。這種布局所占空間面積較小，適合面積不大的客廳空間。
三、起居室的裝飾手段
由于生活質(zhì)量的提高，人們不僅對(duì)居室的舒適度要求越來(lái)越高，也越來(lái)越注重展示個(gè)人的風(fēng)格，從而體現(xiàn)主人的品位以及家庭氛圍，在空間處理上趨于簡(jiǎn)潔化、自由化。
其一，墻面。
設(shè)計(jì)師應(yīng)從不同家庭成員的性格特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特征、多姿多彩的起居室空間。應(yīng)注重墻面與整個(gè)室內(nèi)裝飾、家具布置的背景融合為一個(gè)整體，以簡(jiǎn)潔為主，色調(diào)最好選擇較為明亮的顏色，使空間明亮開闊。同時(shí)，應(yīng)對(duì)一個(gè)主要墻面進(jìn)行重點(diǎn)裝飾，以集中視線，表現(xiàn)出家庭的個(gè)性以及主人的愛(ài)好。
其二，天花。
起居室的天花造型風(fēng)格，可分為現(xiàn)代簡(jiǎn)約、歐式、新中式以及ARTDECO風(fēng)格幾種。由于受住宅建筑層高低的限制，不宜做過(guò)多的造型，以簡(jiǎn)潔的形式為主。
其三，地面。
起居室地面多采用地磚、天然石材、人造石材、木地板等多種材料。設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)材料的肌理、色彩進(jìn)行選擇。地面的造型也可以用不同材質(zhì)的對(duì)比以取得變化。南方的氣候潮濕，應(yīng)避免大面積采用地毯或者木地板作為鋪裝；而北方住宅如需鋪設(shè)地暖，地面材料的選擇應(yīng)避免使用較厚的實(shí)木地板。
其四，藝術(shù)品陳設(shè)。
裝修構(gòu)造是圍合組成空間的界面結(jié)構(gòu)，即空間界面的包裝。裝飾陳設(shè)是對(duì)已裝修完畢的界面空間進(jìn)行附著于其上的布置，以及空間中的活動(dòng)物品的點(diǎn)綴與布置。藝術(shù)陳設(shè)的風(fēng)格應(yīng)該與整個(gè)居室的風(fēng)格一致。陳設(shè)是裝修后進(jìn)一步的升華，二者是相輔相成的。
一是陳設(shè)藝術(shù)品的種類。
在歐式風(fēng)格中，陳設(shè)應(yīng)以歐式的雕塑、燈具、燭臺(tái)、油畫等為主；在中式風(fēng)格中，陳設(shè)應(yīng)以瓷器、字畫、扇、盆景等為主。古典風(fēng)格的陳設(shè)藝術(shù)品大多制作精美，比例典雅，形態(tài)沉穩(wěn)；而現(xiàn)代風(fēng)格的起居室中的陳設(shè)藝術(shù)品則色彩鮮艷，講求反差、夸張。當(dāng)面臨諸多選擇時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)保持清醒的頭腦，陳設(shè)用品的選擇要與室內(nèi)設(shè)計(jì)整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，否則會(huì)使起居室產(chǎn)生凌亂的感覺(jué)。室內(nèi)設(shè)計(jì)在滿足功能的前提下，是各種室內(nèi)物體的形、色、質(zhì)、光的組合，這個(gè)組合應(yīng)是和諧統(tǒng)一的整體。
二是藝術(shù)品的陳設(shè)位置。
陳設(shè)品的陳設(shè)位置應(yīng)從視覺(jué)需要出發(fā)，結(jié)合空間形態(tài)設(shè)置，同時(shí)也必須遵循對(duì)立統(tǒng)一的原則合理配置。主要的陳設(shè)往往位于起居室空間中的醒目位置，起到視覺(jué)中心的作用，而次要和從屬性的陳設(shè)則擺放比較隨意，主要依據(jù)其造型表達(dá)與區(qū)域空間配套。現(xiàn)代住宅裝飾中，起居室可以用壁畫、藝術(shù)品等加以美化，也可以利用材質(zhì)的對(duì)比取得豐富的視覺(jué)效果。
四、總結(jié)
起居室是家庭裝飾裝修的重點(diǎn)，而起居室的墻面裝飾設(shè)計(jì)又是重中之重，設(shè)計(jì)師應(yīng)從每戶家居的特殊性及主人的興趣愛(ài)好出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)造性，從而獲得良好的裝飾效果。
作者：王彤云 單位：菏澤學(xué)院
一、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的概述及發(fā)展現(xiàn)狀
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門發(fā)展僅十幾年的新興的學(xué)科，常存于人們的意識(shí)，如果追根溯源的話，自人類文明時(shí)期開始就存在裝飾和美化室內(nèi)居所。從建筑發(fā)展的初期，室內(nèi)設(shè)計(jì)就相伴而生，所以對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)史的研究也是研究建筑史。室內(nèi)設(shè)計(jì)是基于建筑本身所具有的特性，建筑環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理，舒適美觀，滿足人們的物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。空間環(huán)境具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的是隨著不同的客觀條件的變化而變化，由此產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，這也反映了人們對(duì)于自身室內(nèi)環(huán)境不同的追求功能。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅是功能設(shè)計(jì)，也是人們對(duì)自身居住環(huán)境的需求性設(shè)計(jì)，它不再是一個(gè)單一的專業(yè)門類，設(shè)計(jì)作品是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，具有相對(duì)獨(dú)立的地位。近十幾年以來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展壯大，迅速發(fā)展的中國(guó)建筑業(yè)引領(lǐng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，在這種形式下室內(nèi)設(shè)計(jì)所面臨的既是機(jī)遇也要接受挑戰(zhàn)。同時(shí)，隨著人們審美水平的提高，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)風(fēng)格也不同于以往。設(shè)計(jì)者必須進(jìn)行室內(nèi)空間的充分了解在其風(fēng)格的設(shè)計(jì)，根據(jù)空間分布、大小、位置等具體情況，依靠科學(xué)合理的方法去制定一個(gè)詳盡完善的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)師應(yīng)遵循基本設(shè)計(jì)原則，給出這些獨(dú)特的生命力，它的設(shè)計(jì)作品應(yīng)該是一個(gè)舒適、溫馨和優(yōu)雅的生活環(huán)境。因人們的個(gè)性使然，價(jià)值觀和審美觀均有所差別。
室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形態(tài)是各不相同的，有的喜歡時(shí)尚性的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)，有的人喜歡古典風(fēng)格，有的追求華麗，有些人喜歡親近自然，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格呈現(xiàn)多樣化、人性化。室內(nèi)設(shè)計(jì)以滿足人們的精神生活和物質(zhì)生活的雙重需求為主要目的，從而對(duì)人所處的生產(chǎn)環(huán)境、生活學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和精神上的改造，達(dá)到使用功能的必需條件和視覺(jué)環(huán)境的美好享受。室內(nèi)設(shè)計(jì)可以提高空間的生理、心理上預(yù)期的生活環(huán)境質(zhì)量。從狹義上講，由于空間條件的不同、業(yè)主要求的不同、室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的也隨著客觀條件的不同而不斷變化，產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，反映人們對(duì)功能和藝術(shù)的不同追求，以有限的物質(zhì)條件創(chuàng)造出無(wú)限的精神價(jià)值。
二、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系是非常密切的，同時(shí)也是相互滲透的關(guān)系，建筑設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)，它跟城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)是建筑單體設(shè)計(jì)的前提是一樣的。室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)有很多相似性，既要考慮物質(zhì)功能和精神功能的要求，同時(shí)也必須遵循建筑美學(xué)原理，也都受到材料技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件的限制等。室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門新興的學(xué)科是相對(duì)獨(dú)立的，具有以下特點(diǎn)：
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)人的生理和心理的影響更為直接和密切
由于很大部分的時(shí)間一個(gè)人的生活是在室內(nèi)度過(guò)的，因此室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的好壞，必然直接影響到人們的安全，健康，效率和舒適，室內(nèi)空間的大小和形狀，室內(nèi)裝飾圖案的美觀與否，都會(huì)給人一種生理上和心理上的不同感受，甚至可以伸手觸摸到室內(nèi)的家具，設(shè)備和墻面，地面接口，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更深入，更小心，這是自然的，必須從更加有利于人們的身心健康和舒適的角度來(lái)想問(wèn)題，豐富人們的精神文化生活需要的角度考慮。
2.對(duì)室內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成因素考慮更為周密
室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)構(gòu)成室內(nèi)光環(huán)境和視覺(jué)環(huán)境的采光與照明、色調(diào)和色彩配置、材料質(zhì)地和紋理，對(duì)室內(nèi)熱環(huán)境中的溫度、相對(duì)濕度和氣流，對(duì)室內(nèi)聲環(huán)境中的隔聲、吸聲和噪聲背景等的考慮，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中這些構(gòu)成因素的大部分都要有定量的標(biāo)準(zhǔn)。
3.現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)較為集中、深入、細(xì)致
深刻地反映了設(shè)計(jì)美學(xué)中的空間形體美、功能技術(shù)美、裝飾工藝美。如果說(shuō)，建筑設(shè)計(jì)主要以外部形體和內(nèi)部空間給人們以建筑藝術(shù)美感的感受，室內(nèi)設(shè)計(jì)則以室內(nèi)空間、界面線形以及室內(nèi)家具、燈具、設(shè)備等內(nèi)含物的綜合，給人們以室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的感受，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝飾藝術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系也極為密切。
4.室內(nèi)功能的變化、材料與設(shè)備的老化與更新更為突出比之建筑設(shè)計(jì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)與時(shí)間因素的關(guān)聯(lián)更為緊密，更新周期趨短，更新節(jié)奏趨快。在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，可能更需要引入“動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)”、“潛伏設(shè)計(jì)”等新的設(shè)計(jì)觀念，認(rèn)真考慮因時(shí)間因素引起的對(duì)平面布局、界面構(gòu)造與裝飾以至施工方法、選用材料等一系列相應(yīng)的問(wèn)題。相應(yīng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格變化更活躍，由于生活方式變化引起的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)需求的變化，設(shè)計(jì)思維也需要具有一定的前瞻性。再就是，具有較高的科技含量和附加值。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)所創(chuàng)造的新型室內(nèi)環(huán)境，往往在電腦控制、自動(dòng)化等方面具有新的要求，從而使室內(nèi)設(shè)施設(shè)備、電器通訊等等都具有較高的科技含量。此外，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)及其產(chǎn)品整體的附加值也隨著科技含量的增加而增加。最后，具有明顯的設(shè)計(jì)個(gè)性。室內(nèi)設(shè)計(jì)能比較全面細(xì)致地體現(xiàn)使用者的審美情趣與生活態(tài)度。使用者的個(gè)性需求由于其設(shè)計(jì)手段多樣，層次豐富，為使用者參與設(shè)計(jì)全過(guò)程提供了彰顯的發(fā)展空間。
三、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
設(shè)計(jì)是連接精神文明與物質(zhì)文明的橋梁，人類希望改變世界，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)改善環(huán)境，提高人類的生活質(zhì)量。室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題是解決物質(zhì)世界與精神世界之間的矛盾，或兩者的協(xié)調(diào)。隨著人們生活質(zhì)量和生活態(tài)度的變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)一直在不斷發(fā)展的狀態(tài)，并提出了發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，趨向于多層次、多風(fēng)格；現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)在室內(nèi)空間對(duì)人們的精神需求和文化內(nèi)涵的環(huán)境更強(qiáng)調(diào)。對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格的追求，樣式頻繁的變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新理論層出不窮，五彩繽紛，不斷探索創(chuàng)新的局面。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)具有以下發(fā)展趨勢(shì)：現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格特征的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.注重材料的選擇
傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)于注重裝飾效果，只考慮設(shè)計(jì)材料的價(jià)格、款式、質(zhì)量以及能否達(dá)到自己滿意的設(shè)計(jì)風(fēng)格等問(wèn)題，很少去關(guān)注室內(nèi)設(shè)計(jì)中所使用材料的材質(zhì)如何，是否環(huán)保，是否會(huì)對(duì)我們的健康造成影響等問(wèn)題。不過(guò)，隨著人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，人們開始關(guān)注自己的居住環(huán)境的質(zhì)量以及自身的身體健康。所以，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，人們開始注重環(huán)保型材料的選擇。
2.追求自然與環(huán)保
隨著綠色環(huán)保理念與可持續(xù)發(fā)展理念的普及，人們?cè)谘b修風(fēng)格上開始注重于人與自然的和諧統(tǒng)一，越來(lái)越多的綠色植物與環(huán)保材料開始運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中。這幾年以來(lái)，國(guó)際上工藝先進(jìn)國(guó)家的室內(nèi)設(shè)計(jì)正在向高技術(shù)、人性化方向發(fā)展，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計(jì)重視了科技也更加強(qiáng)調(diào)人性化設(shè)計(jì)。我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)開始回歸自然化，在住宅中創(chuàng)造舒適的田園氣氛，采用許多民間藝術(shù)手法和風(fēng)格。我們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境是與我們每個(gè)人緊密相連的，越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境以及節(jié)能環(huán)保的重要性。所以，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)開始追求自然與環(huán)保的設(shè)計(jì)風(fēng)格，盡量減少對(duì)生態(tài)與環(huán)境造成的不良影響。一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)的起源是人類創(chuàng)造適于生活和居住的人工環(huán)境；另一方面，人類也具有親近大自然的生物性；二者的平衡結(jié)果便是在人工環(huán)境中適度引入自然環(huán)境因素。例如，隨著環(huán)保意識(shí)日漸深入人心，人們向往自然的室內(nèi)環(huán)境樂(lè)于創(chuàng)造舒適的田園氣氛，強(qiáng)調(diào)色彩的自然屬性和天然材料的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)師們不斷努力的回歸自然，創(chuàng)建一個(gè)新的紋理效果，具體的和抽象的設(shè)計(jì)手法使人想到利用大自然，感受大自然的舒適和溫暖，身心的舒適。另外，從可持續(xù)發(fā)展的宏觀要求出發(fā)，室內(nèi)設(shè)計(jì)將更注重低碳環(huán)保設(shè)計(jì)，考慮節(jié)能與節(jié)省室內(nèi)空間，創(chuàng)造有利于身心健康的室內(nèi)環(huán)境。
3.技術(shù)進(jìn)步與地域文化相協(xié)調(diào)
社會(huì)的進(jìn)步導(dǎo)致了室內(nèi)環(huán)境的更新?lián)Q代速度的加快，使得社會(huì)化大生產(chǎn)方式預(yù)制安裝優(yōu)先考慮在施工技術(shù)和工藝設(shè)計(jì)，取代了傳統(tǒng)的人工操作模式。不僅如此，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代科技手段在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，匹配效果達(dá)到最佳聲光，使設(shè)計(jì)的顏色、形狀、實(shí)現(xiàn)高速度、高效率、高功能，創(chuàng)造出理想的值得人們贊嘆的空間環(huán)境。同時(shí)，在越來(lái)越明顯的空間特征的區(qū)域文化的表達(dá)，技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，不僅重視科學(xué)技術(shù)，并強(qiáng)調(diào)區(qū)域文化的多樣性和豐富人民的物質(zhì)生活和精神生活復(fù)雜的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史發(fā)展過(guò)程。
作者：楊明明 單位：武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
一、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施的意義
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生全程參與到設(shè)計(jì)中去，在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力。老師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)、講解，輔助學(xué)生完成課題。學(xué)生們的好奇心會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用身邊一切可利用資源，去尋求解決問(wèn)題的辦法，從而開發(fā)他們的設(shè)計(jì)潛力，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，推動(dòng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種形式不僅有利于師生互動(dòng)，更有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)、思維和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、靈活，提升教學(xué)效果
體驗(yàn)式教學(xué)提倡用各種有效手段刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生多視角地感知空間、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，觸碰材料，了解施工，使他們對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知更加直觀。通過(guò)親身體驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)和日常的生活、具體的設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，讓他們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)更全面和深刻。體驗(yàn)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，更注重學(xué)生感官、情感、思維、行動(dòng)的體驗(yàn)，更注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，符合信息時(shí)代的要求，是更為合理的教學(xué)方式，也是提升教學(xué)水平和辦學(xué)效果的重要途徑。
（三）提升學(xué)生自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。通過(guò)調(diào)查顯示，大多數(shù)企業(yè)、公司會(huì)比較重視室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面。體驗(yàn)式教學(xué)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己參與到整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，提高他們的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才?？s小了學(xué)校和社會(huì)的差距，同時(shí)也推進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展，提高了學(xué)生自主擇業(yè)的能力。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、建筑、裝飾、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)也有較高的要求。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在能力結(jié)構(gòu)方面要求學(xué)生應(yīng)具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維意識(shí)，能清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)思想，熟悉室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的程序與方法，能在綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結(jié)構(gòu)、外觀、尺度、施工工藝和市場(chǎng)需求諸要素的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理的改進(jìn)性設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。從畢業(yè)學(xué)生反饋回的信息來(lái)看，很多學(xué)生在工作初期很難直接進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的操作，究其原因，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)存在著一些問(wèn)題：
（一）知識(shí)缺乏連貫性
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程安排大多都是分段式的，由淺入深，從基礎(chǔ)課到專業(yè)課引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解整個(gè)專業(yè)。分段式的教學(xué)雖然有利于學(xué)生更系統(tǒng)、完整地掌握課程內(nèi)容，但是各課程之間相互獨(dú)立，幾乎沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，致使學(xué)生很難將他們所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)行而有效的知識(shí)網(wǎng)。此外還有一些基礎(chǔ)課程，每個(gè)專業(yè)所講授的內(nèi)容差不多，缺少跟本專業(yè)的聯(lián)系，學(xué)生上完課完全不了解這門課程的意義以及對(duì)他們專業(yè)的影響，這也會(huì)在一定程度上降低他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，這種知識(shí)連貫性的缺失，在很大程度上阻礙了學(xué)生對(duì)后期專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（二）知行分離
現(xiàn)在大部分院校還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，前期以理論講授為主，后期是學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練。設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練的課題大多是虛擬的，學(xué)生在進(jìn)行調(diào)研時(shí)隨意性很大，有人甚至直接從網(wǎng)絡(luò)上去搜羅信息，這樣很難接觸到真正的市場(chǎng)，也失去了調(diào)研的意義。而在選擇設(shè)計(jì)所用的材料與施工方法時(shí)，他們所知道的也僅僅是課堂上老師講過(guò)的，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。尤其是在設(shè)計(jì)一些高檔場(chǎng)所，如星級(jí)酒店、高級(jí)會(huì)所、特色酒吧等時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)積累，都一籌莫展、無(wú)從下手。這種以理論知識(shí)為中心，學(xué)習(xí)是被動(dòng)接受的模式，造就了理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的嚴(yán)重分離，使學(xué)校的培養(yǎng)模式和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，致使畢業(yè)生不能快速地適應(yīng)工作環(huán)境、融入社會(huì)。
（三）實(shí)踐場(chǎng)所的缺乏
實(shí)踐的重要性顯而易見(jiàn)，但是真正能為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境的學(xué)校卻少之又少。一般院校只會(huì)在大四時(shí)給學(xué)生提供一兩個(gè)月去公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而在這短暫的時(shí)間中，他們只能熟悉一下工作環(huán)境，很難對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)緊密結(jié)合的一個(gè)專業(yè)，學(xué)生們不僅要有良好的理論基礎(chǔ)，還要有一定的動(dòng)手能力，為了不讓專業(yè)知識(shí)淪為紙上談兵，學(xué)校也有責(zé)任為學(xué)生提供一個(gè)能深入了解本專業(yè)，能參與到設(shè)計(jì)過(guò)程中，能自己動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)所或體驗(yàn)中心。
三、體驗(yàn)式教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中的實(shí)施策略
美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威認(rèn)為：最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的有效途徑，也是從根本上解決學(xué)生動(dòng)手能力不足、缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的辦法。而效果如何，就取決于體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施的策略和學(xué)生們體驗(yàn)的深度。
（一）課程設(shè)置的改革
改變現(xiàn)有課程階段式的設(shè)置，以不同的課題為平臺(tái)開設(shè)各專業(yè)課程，課題的設(shè)置可以由易向難逐層開展。課題主講教師負(fù)責(zé)整合各種課程資源，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如某住宅空間的設(shè)計(jì)，課題可以分為實(shí)地考察階段、資料收集階段、調(diào)研階段、方案草圖階段、方案完成階段。在這幾個(gè)階段中都有不同的任務(wù)要完成，而其中可能涉及的課程有：空間構(gòu)成、建筑制圖與透視、效果圖表現(xiàn)、裝飾材料與構(gòu)造、室內(nèi)設(shè)計(jì)、預(yù)算、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。隨著課題的深入，學(xué)生需要哪方面知識(shí)，就開設(shè)相應(yīng)的課程，會(huì)有專業(yè)教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行深入的講解和分析，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、有目的的學(xué)習(xí)。在整個(gè)課題的進(jìn)行中，學(xué)生會(huì)遭遇各種各樣的問(wèn)題，而各種問(wèn)題又會(huì)隨著各門課程的開設(shè)而逐步解決，使學(xué)生能夠把各種知識(shí)整合在一起，自然地融會(huì)貫通。通過(guò)一整套的設(shè)計(jì)，也能使學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的流程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在體驗(yàn)式教學(xué)開展的過(guò)程中，不僅要求教師具有全面系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主講教師要全程跟進(jìn)學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程，隨時(shí)處理學(xué)生遇到的問(wèn)題，并給予引導(dǎo)。這就要求教師必須有豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解市場(chǎng)需求，掌握最前沿的設(shè)計(jì)理論和最新的設(shè)計(jì)資訊，才有可能與學(xué)生分享體驗(yàn)，保證體驗(yàn)式教學(xué)的順利進(jìn)行。
（二）教學(xué)方式的多樣化
體驗(yàn)式教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際體驗(yàn)中獲得知識(shí)，教師們必須改變以往的教學(xué)方式，讓知識(shí)變成學(xué)生更容易接受的圖像、短片、動(dòng)畫等，同時(shí)可能還需要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)。
1.案例式教學(xué)。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單憑教師講述或展示一些零散的圖片，學(xué)生很難理解。所以教師應(yīng)該想辦法還原實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生能夠比較直觀地參與進(jìn)來(lái)。例如在講設(shè)計(jì)施工的步驟時(shí)，教師可以引入幾個(gè)典型案例，通過(guò)一系列連續(xù)的圖片和現(xiàn)場(chǎng)短片再現(xiàn)設(shè)計(jì)施工的各個(gè)階段，教師可以適時(shí)地穿插講解各個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方案，也可以針對(duì)這些問(wèn)題讓學(xué)生展開討論。這樣有助于提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也獲得了真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)。
2.考察調(diào)研。
考察和調(diào)研是學(xué)生獲得知識(shí)的最直接、最有效的方法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)定考察和調(diào)研的題目和要求，給學(xué)生發(fā)放任務(wù)書，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察完成教學(xué)任務(wù)。例如：作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師要了解不同性別、不同年齡、不同職業(yè)人們的生活習(xí)慣、行為特點(diǎn)、宗教信仰、裝修要求、特殊嗜好等，這些問(wèn)題僅憑想象或去書上、網(wǎng)上找答案是不準(zhǔn)確的。教師可以協(xié)助學(xué)生制作一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，將這些瑣碎的問(wèn)題編輯整理，讓學(xué)生親自去調(diào)研。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的與人交流、互動(dòng)，了解不同人們的真正想法和需求,這些需求就變成了他們后續(xù)設(shè)計(jì)的依據(jù)和目標(biāo)，這樣才能接觸到設(shè)計(jì)的真諦，做出更人性化的設(shè)計(jì)。
3.名師講座。
學(xué)校可以定期地邀請(qǐng)一些知名的設(shè)計(jì)師為學(xué)生作實(shí)際項(xiàng)目的講座，為學(xué)生講解最新的行業(yè)政策標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范、營(yíng)銷策劃、客戶溝通、成本分析及具體施工中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng)，使學(xué)生及時(shí)了解最前沿的設(shè)計(jì)信息和設(shè)計(jì)思維。同時(shí)還可以聘請(qǐng)幾名有實(shí)力的設(shè)計(jì)師定期為學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)、審核，讓學(xué)生在掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律、設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，能撰寫設(shè)計(jì)方案文本，能繪制設(shè)計(jì)方案、施工方案的正規(guī)圖紙，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整套方案設(shè)計(jì)。具備一定的專業(yè)技能和方法、具有獨(dú)立進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.實(shí)際工作環(huán)境模擬。
建立教師工作室，整合學(xué)校設(shè)備、技術(shù)與資源。在工作室里，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生近距離地認(rèn)識(shí)材料、了解施工、使用設(shè)備；學(xué)生可以在這里查閱資料、構(gòu)思方案、小組討論、畫設(shè)計(jì)圖，有問(wèn)題老師可以隨時(shí)解答，共同討論；還可以聘請(qǐng)幾個(gè)熟練的師傅進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工演示，讓學(xué)生能夠直觀地看到各種材料的用途，通過(guò)裸露的結(jié)構(gòu)了解各種材料、造型的施工方法，并指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單的作品直接加工出來(lái)。這種方式要遠(yuǎn)比老師對(duì)著結(jié)構(gòu)圖講解強(qiáng)得多，也更容易讓學(xué)生理解，同時(shí)還能幫助他們形成良好的思維習(xí)慣和設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和就業(yè)意識(shí)。
（三）教學(xué)內(nèi)容體系的重構(gòu)
一般的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)都是分為理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，而學(xué)校往往因?yàn)楦鞣N原因?qū)?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，造成學(xué)校教育和市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，就是要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)接軌。
1.實(shí)踐教學(xué)的多方滲透。
實(shí)踐教學(xué)不一定都放在課程的最后，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)理論的講授之前，也可以給學(xué)生布置一些小的考察任務(wù)，例如觀察自己家的環(huán)境，列舉你對(duì)自己家的不滿意的地方、不舒適的地方；或觀察一個(gè)小超市、小飾品店、小餐飲店、專賣店等，列舉不合理的布局、家具、擺設(shè)、色彩配置等……有了這些前期考察不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更有參與感，在聽(tīng)課的時(shí)候他們還會(huì)帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)講，與老師積極互動(dòng)。課程中間的時(shí)候也可以安排外出考察，例如講到室內(nèi)家具或建筑材料的時(shí)候，就可以給學(xué)生分組，每一組分配一個(gè)考察任務(wù)，教師把考察的內(nèi)容、細(xì)節(jié)、要求詳細(xì)地列舉出來(lái)。每組學(xué)生考察完了之后做PPT，把自己收集的資料、圖片整理、講解出來(lái)，最后教師做總結(jié)，把學(xué)生講的內(nèi)容總結(jié)提煉，學(xué)生忽略掉的地方再講一講，將知識(shí)升華、加深理解。這樣不僅使學(xué)生參與到了教學(xué)環(huán)節(jié)中，還使他們更有成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.真實(shí)課題的引入。
可以承接公司和社會(huì)上的項(xiàng)目，以真實(shí)項(xiàng)目為媒介，以行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，將整套設(shè)計(jì)程序融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，明確課程定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。也可以和一些公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，提供學(xué)生去公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，和設(shè)計(jì)師們一起工作，參與到實(shí)際項(xiàng)目當(dāng)中去。在參與的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)以職員的身份親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)的流程和方法，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的設(shè)計(jì)方案，以設(shè)計(jì)師們?yōu)榘駱訉W(xué)習(xí)他們處理問(wèn)題的方法和方式。使學(xué)生能夠了解怎么與客戶溝通、怎么處理施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，早日具備獨(dú)立進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)和組織施工的能力，提前找到自己的就業(yè)方向，積累工作經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí)，要以客戶的滿意度作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。同時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)大賽或?qū)I(yè)競(jìng)賽，以競(jìng)賽的題目作為設(shè)計(jì)課題，有目的地進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生們可以分組進(jìn)行，根據(jù)自己的特點(diǎn)發(fā)揮所長(zhǎng)，設(shè)計(jì)時(shí)的討論能激發(fā)他們的靈感，增進(jìn)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和提高設(shè)計(jì)表達(dá)能力很有幫助。
四、小結(jié)
綜上所述，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中引入體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能在考察、調(diào)研、分析、反思、實(shí)踐的過(guò)程中，將理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將理想的方案和現(xiàn)實(shí)的施工結(jié)合起來(lái)，從而更全面地理解、掌握、提升專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生從設(shè)計(jì)的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榉桨傅膶?shí)施者。這能極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，潛移默化地增強(qiáng)了他們快速融入社會(huì)的能力，為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
作者：宋可 單位：河南工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
1高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析
1.1課堂實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目多以虛擬性項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主，與社會(huì)實(shí)踐分離
以一套家庭裝修項(xiàng)目為例。如果在練習(xí)過(guò)程中始終是以虛擬性項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真的考慮該套戶型的使用者、裝修成本、施工工藝等要求。在最后的設(shè)計(jì)成品中，學(xué)生也許更多的考慮是整套方案的審美性，忽略或者很少考慮到實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性等因素。
1.2學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)
以職業(yè)能力為中心是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)最突出的特點(diǎn)。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅要掌握社會(huì)和企業(yè)所需的最新潮流動(dòng)態(tài)，而且整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)教學(xué)做合一。這就要求教學(xué)所需的硬件設(shè)施各不相同，授課的時(shí)間和教學(xué)方法亦不相同。例如，在學(xué)習(xí)《裝飾材料與工程預(yù)算》課程時(shí)，不僅要注意讓學(xué)生深入到一線裝飾材料進(jìn)行調(diào)查而且最好可以到企業(yè)具體施工項(xiàng)目中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。大部分職業(yè)院校室內(nèi)專業(yè)的實(shí)踐課程教學(xué)仍舊停留在課堂，直至大三臨近畢業(yè)時(shí)，才有機(jī)會(huì)深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這就造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能同步進(jìn)行，知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更新。
2多元化實(shí)踐性教學(xué)模式的探索
鑒于目前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀以及對(duì)該專業(yè)特點(diǎn)分析，筆者認(rèn)為可以從實(shí)習(xí)考察、課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等多個(gè)維度著手設(shè)計(jì)教學(xué)模式，分別滲透到高職三年的教學(xué)中。不僅能提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還將學(xué)校教育與企業(yè)、市場(chǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2.1創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，立足企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)模式
校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證，它為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高技能應(yīng)用型人才創(chuàng)造了良好條件和環(huán)境，在這樣環(huán)境下可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)技能和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)員工交流、合作，可以了解設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系，了解如何做一個(gè)好的設(shè)計(jì)師。有了穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，學(xué)生可以利用假期時(shí)間或者在大二專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中以“頂崗實(shí)習(xí)”的形式到企業(yè)參與設(shè)計(jì)，在參與企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。由此獲得真正意義上的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,也使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的綜合化設(shè)計(jì)教育模式得以真正實(shí)現(xiàn)。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這樣就可以接觸到裝修項(xiàng)目全過(guò)程。如聯(lián)系客戶、與客戶進(jìn)行設(shè)計(jì)方案溝通、了解裝飾所需材料、前期預(yù)算方案、設(shè)計(jì)方案確定、現(xiàn)場(chǎng)施工工藝以及施工組織管理等。室內(nèi)裝飾項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以學(xué)生要在頂崗實(shí)習(xí)階段接觸到一到兩個(gè)項(xiàng)目后，才可以對(duì)專業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。整個(gè)裝修過(guò)程，如果不通過(guò)實(shí)踐是無(wú)法真正體會(huì)到的。通過(guò)在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握工作中的常用社交禮儀以及和客戶的溝通技巧等，進(jìn)而提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。
2.2以工作室形式，通過(guò)真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)的模式
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)課堂模式也可稱之為“目的式教學(xué)”模式，一般是按照課堂授課——作業(yè)布置——學(xué)生制作——提交作業(yè)——評(píng)定成績(jī)的程序進(jìn)行。這種模式下，教師的“教”與學(xué)生的“做”之間缺少互動(dòng)性，學(xué)生只會(huì)“埋頭拉車，不會(huì)抬頭看路”，整個(gè)過(guò)程顯得單調(diào)、乏味。工作室教學(xué)模式是以工作室為載體，將課程、教師與設(shè)計(jì)實(shí)踐融為一體，將傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)變?yōu)槊嫦蛟O(shè)計(jì)實(shí)踐的開放式教學(xué)。工作室實(shí)踐教學(xué)模式中，是以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，將設(shè)計(jì)實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合。由教師和學(xué)生一起合作、參與完成企業(yè)真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，真正做到在“做中教”、“做中學(xué)”、“做中做”。工作室教學(xué)模式在師資方面可以充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，借助設(shè)計(jì)公司的優(yōu)勢(shì)資源，聘請(qǐng)企業(yè)的“能工巧匠”作為外聘教師或者兼職教師，在工作室教學(xué)過(guò)程中真實(shí)模擬企業(yè)的設(shè)計(jì)工作模式。在項(xiàng)目來(lái)源方面，因?yàn)橥馄附處煴旧砭褪瞧髽I(yè)一線的優(yōu)秀員工，教學(xué)過(guò)程中可以將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目帶到課堂中來(lái)。教師根據(jù)項(xiàng)目制定項(xiàng)目任務(wù)書，把學(xué)生進(jìn)行分組并下達(dá)任務(wù)書，這樣不僅更好的完成了課堂教學(xué)而且讓學(xué)生有了接觸真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，有效的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的完美融合。學(xué)生設(shè)計(jì)方案基本完成以后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、修改、深化設(shè)計(jì)。方案完成以后，教師將根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書的標(biāo)準(zhǔn)以及方案的實(shí)際情況采納最適合的方案。此外，在引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在課堂上設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的作品，學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)人員分別根據(jù)專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用和市場(chǎng)需求的不同角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審，優(yōu)秀的作品由企業(yè)提供獎(jiǎng)勵(lì)。
2.3以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式
以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式是指圍繞參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽而開展一系列藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式與立足企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式和項(xiàng)目工作室制的教學(xué)模式一樣，均為學(xué)生走出課堂、參與實(shí)訓(xùn)提供了機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)以及由企業(yè)發(fā)起的藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，既能培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力及協(xié)作精神，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近些年，中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽、亞太室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽等各種極具影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大賽在高校中的影響十分顯著。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式主要分為以下幾個(gè)步驟：（1）收集賽事信息，確定競(jìng)賽項(xiàng)目。由教師們進(jìn)行信息篩選，選擇符合課程進(jìn)度且具有合理主題的設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。（2）研討階段。指導(dǎo)教師集中研討、解讀比賽相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組或者讓學(xué)生自由搭配，確定指導(dǎo)老師。（3）制定教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)老師根據(jù)比賽時(shí)間要求制定教學(xué)計(jì)劃，確定比賽重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）強(qiáng)化階段。在指導(dǎo)參賽過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展具有突破性教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)具有較高設(shè)計(jì)水平和綜合素質(zhì)水平選手強(qiáng)化指導(dǎo)。在指導(dǎo)老師的幫助下進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的反復(fù)修改與，讓設(shè)計(jì)作品吻合競(jìng)賽的主題和要求。(5)賽后總結(jié)。比賽完成以后，由教師對(duì)參與比賽的過(guò)程進(jìn)行復(fù)結(jié)，總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生也要審視自己參賽中遇到的問(wèn)題和不足，從而使個(gè)人設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)思維在參賽中得到提高與完善。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型、技能型人才。此外，該教學(xué)模式形成了設(shè)計(jì)行業(yè)和教育部門的參與意識(shí)、整合意識(shí)，這種意識(shí)在很大程度上促進(jìn)了設(shè)計(jì)教育以及設(shè)計(jì)行業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)多元化實(shí)踐性教學(xué)模式的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，優(yōu)化了知識(shí)到專業(yè)技能轉(zhuǎn)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到專業(yè)技能的轉(zhuǎn)化，突出了“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力以及工作后的適應(yīng)能力，真正體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的教育目標(biāo)。
作者：宋國(guó)棟 尹云霞 郭峰君 單位：北海職業(yè)學(xué)院
一、“大美術(shù)”背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）無(wú)法明確把握學(xué)科屬性
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門新興的學(xué)科，人們往往對(duì)其缺乏正確的認(rèn)知和學(xué)科實(shí)質(zhì)的考量，沒(méi)有從專業(yè)角度理性認(rèn)識(shí)其特殊性并為其教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，致使其與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系變得模糊。所以，當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)都是在“美術(shù)”教育思維的慣性作用下展開的，教師往往將室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)科基礎(chǔ)與美術(shù)基礎(chǔ)畫上了等號(hào)，更有甚者將室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練規(guī)劃為繪畫基礎(chǔ)練習(xí)，這根本是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科本質(zhì)的一種偏離，將其教學(xué)定格在了視覺(jué)審美的表現(xiàn)層面之上。室內(nèi)設(shè)計(jì)源起于室內(nèi)裝飾（工藝美術(shù)），經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化才被列入現(xiàn)代“藝術(shù)設(shè)計(jì)”，可以說(shuō)其發(fā)展過(guò)程也是其經(jīng)歷工藝美術(shù)教化的過(guò)程。因此，形成了一種延續(xù)至今的教學(xué)模式。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師仍然將藝術(shù)設(shè)計(jì)歸納為一種視覺(jué)藝術(shù)，致使學(xué)生無(wú)法明確把握其學(xué)科屬性。事實(shí)上，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了基于視覺(jué)方面的基礎(chǔ)支持，兩者間的關(guān)系表現(xiàn)得十分模糊。如色彩展現(xiàn)與空間構(gòu)成的界限不明。目前所使用的“三大構(gòu)成”教學(xué)法主要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以美學(xué)對(duì)比原理去分割存在于空間中的平面與立體，其要求必須具有和諧的構(gòu)成比例關(guān)系以合乎視覺(jué)審美對(duì)色彩應(yīng)用的要求。這一教學(xué)思想令平面的色彩展現(xiàn)與立體的空間構(gòu)成界限變得十分模糊。存在于傳統(tǒng)教學(xué)體系中的各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以充分體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的視覺(jué)審美價(jià)值，這也是美術(shù)學(xué)慣性教學(xué)體系為其提供的支持，但同時(shí)也將這門學(xué)科的教學(xué)定格在了表達(dá)技巧和設(shè)計(jì)表面的層次之上，以至于在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中模糊了學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系。
（二）缺乏正確的學(xué)科體系構(gòu)建基礎(chǔ)
以美術(shù)教育平臺(tái)為基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系將審美教學(xué)定為中心，這種概念性的偏離令室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)片面地定格在了純視覺(jué)的表象上。但組成室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的所有基礎(chǔ)性學(xué)科的創(chuàng)造都不可能是純視覺(jué)上的，相反，設(shè)計(jì)類的學(xué)科往往更加傾向于科學(xué)研究。換言之，只有依靠科學(xué)研究的理性結(jié)論才更適合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，這也是這門學(xué)科的功能本質(zhì)所決定的。與之相對(duì)的“美術(shù)”教學(xué)中心論則恰好相反，其將理性學(xué)科與視覺(jué)創(chuàng)作不合理地分離了，這種做法在無(wú)意間令室內(nèi)設(shè)計(jì)的理性學(xué)科基礎(chǔ)“邊緣化”了，致使這門學(xué)科的教學(xué)中充斥著虛假的“裝飾主義”和空洞的“形式主義”。從本質(zhì)上分析，室內(nèi)設(shè)計(jì)完全不同于工藝飾品、繪畫、雕塑等傳統(tǒng)美術(shù)形式，其屬于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的結(jié)合。為了滿足人們的視覺(jué)審美需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)常采用靜態(tài)的方式進(jìn)行表達(dá)；而為了體現(xiàn)其在人們生活空間中的形式存在，其又會(huì)采用動(dòng)態(tài)的方式加以參與。室內(nèi)設(shè)計(jì)，顧名思義就是針對(duì)建筑的內(nèi)部空間展開的藝術(shù)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師應(yīng)該從空間的使用性質(zhì)和實(shí)際情況入手，通過(guò)藝術(shù)處理與物質(zhì)技術(shù)等手段，在保證功能科學(xué)合理、外形美觀、居住舒適的前提下，盡可能切合使用者心理和生理需求來(lái)進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)。以上種種無(wú)一不在說(shuō)明室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中缺乏一個(gè)正確的學(xué)科構(gòu)建基礎(chǔ)。
（三）基于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不健全
通過(guò)訪問(wèn)一批批已經(jīng)走向工作崗位的室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)生，得到了這樣的反饋：在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上根本無(wú)法正確地將學(xué)科體系的基礎(chǔ)定性為設(shè)計(jì)應(yīng)用，而是過(guò)分強(qiáng)調(diào)了美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，以至于出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失。所以，在進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情況與校園中學(xué)習(xí)的一些知識(shí)相距甚遠(yuǎn)，即便是自己覺(jué)得非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)作品，也會(huì)在投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)中慘敗。換言之，在我們看來(lái)極富創(chuàng)意與美感的設(shè)計(jì)，卻可能會(huì)給施工工藝造成非常大的麻煩。這就說(shuō)明，在目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，缺乏一個(gè)健全的評(píng)價(jià)體系，以至于教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法中的問(wèn)題。大致可總結(jié)為以下三方面：首先，基于“大美術(shù)”背景下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)思想模糊了理性學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用和美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系，不但令其無(wú)法準(zhǔn)確把握自己的學(xué)科屬性，而且缺乏正確的科學(xué)構(gòu)建基礎(chǔ)，進(jìn)而陷入了發(fā)展瓶頸而不知。長(zhǎng)此以往，會(huì)令室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與施工工藝產(chǎn)生“分離”，實(shí)用性變得極差。其次，教學(xué)目標(biāo)與既定目標(biāo)發(fā)生分離，各個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。再次，社會(huì)的進(jìn)步使人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了更多的要求，如節(jié)能、環(huán)保材料的使用等，這些都沒(méi)能及時(shí)地反饋給設(shè)計(jì)教學(xué)。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展到今天卻沒(méi)有一個(gè)科學(xué)正規(guī)并且完善的評(píng)價(jià)體系絕對(duì)是這門學(xué)科的一大缺陷，也是教學(xué)界需要深刻反思的一個(gè)問(wèn)題。
二、針對(duì)“大美術(shù)”背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)思考及建議
判斷室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)真?zhèn)蔚年P(guān)鍵在于能否正確把握這門學(xué)科的本質(zhì)，能否明確教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，能否通過(guò)理性的思維方式構(gòu)建起更符合學(xué)科特質(zhì)的教學(xué)體系。鑒于此，筆者提出了以下幾點(diǎn)思考及建議。
（一）應(yīng)正確分辨理性學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系，明確把握學(xué)科屬性
作為一門新興學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展速度極快，且在不斷地吸納不同的新專業(yè)。在這種趨勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)將會(huì)以現(xiàn)有的專業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行新的重組或者演化。然而，學(xué)科的交叉性、邊緣性和復(fù)合性也令藝術(shù)設(shè)計(jì)開始困惑于自己的學(xué)科屬性。目前，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科屬性方面的研究還十分有限，甚至可以說(shuō)是空白，這恰恰正好說(shuō)明學(xué)科是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。那么，為了在理性辨認(rèn)的基礎(chǔ)上明確室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)科基礎(chǔ)，就應(yīng)該從本質(zhì)上否定功能性與視覺(jué)審美的必然因果關(guān)系，然后以功能性為核心，合理地確定其學(xué)科基礎(chǔ)，捋順其與美術(shù)教學(xué)間的聯(lián)系。所以，需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，并重新界定美術(shù)教學(xué)對(duì)于其的意義，調(diào)整相應(yīng)的課程安排和內(nèi)容，讓理性學(xué)科基礎(chǔ)成為教學(xué)的核心框架。
（二）應(yīng)以正確的學(xué)科基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，改經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)理教學(xué)
在“大美術(shù)”教育格局當(dāng)中，應(yīng)該將理性學(xué)科基礎(chǔ)的教學(xué)課程建設(shè)定為核心環(huán)節(jié)，因?yàn)槠渲苯記Q定著室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的正確與否。鑒于此，就應(yīng)該將水電基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)物理基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)倫理、建筑學(xué)基礎(chǔ)、建筑美學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程管理、環(huán)境心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、合同法、建筑法、技術(shù)美學(xué)和材料學(xué)等20余種相關(guān)學(xué)科納入課程規(guī)劃當(dāng)中。同時(shí)，以設(shè)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，以學(xué)科的新穎性、邊緣性和交叉為依據(jù)，立足于培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)而明確的學(xué)科基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特質(zhì)的教學(xué)體系和方法。
（三）應(yīng)以設(shè)計(jì)應(yīng)用為學(xué)科基礎(chǔ)，建立室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)習(xí)慣于純視覺(jué)表現(xiàn)，并把重點(diǎn)放在了畫面的質(zhì)量和效果之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)應(yīng)用。這種教學(xué)體系使學(xué)生產(chǎn)生了誤解，令他們將重點(diǎn)放在了對(duì)設(shè)計(jì)的解釋之上而不是設(shè)計(jì)本身。所以，必須以理性學(xué)科基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)中的合理應(yīng)用為基礎(chǔ)構(gòu)建出一個(gè)新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能從根本上糾正以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀，將室內(nèi)設(shè)計(jì)真正歸入設(shè)計(jì)學(xué)的本體內(nèi)。另外，評(píng)價(jià)體系還可將教學(xué)直接導(dǎo)入既定的目標(biāo)當(dāng)中，拉近各個(gè)課程間的聯(lián)系，避免教學(xué)體系中出現(xiàn)相關(guān)課程脫節(jié)的情況。社會(huì)的高速發(fā)展，使人們更加關(guān)注節(jié)能、環(huán)保和節(jié)約型材料的使用，所以基于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系更應(yīng)該關(guān)注不斷變化的社會(huì)需求，在遵循設(shè)計(jì)道德的基礎(chǔ)之上，將各行業(yè)信息反饋給室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，使其向著更科學(xué)的方向前進(jìn)。
作者：李田 肖學(xué)健 單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與藝術(shù)學(xué)院
一、纖維藝術(shù)的特點(diǎn)
纖維藝術(shù)作為生活中的一分子，具備了堅(jiān)硬、柔軟、鮮艷、暗淡、寧?kù)o、活力、平直、曲折的一些不同的質(zhì)感、色澤感、形態(tài)乃至肌理感等。纖維藝術(shù)在和現(xiàn)代人們的生存條件共處時(shí)，在符合相應(yīng)的物質(zhì)使用功能以及藝術(shù)審美裝飾功能以外，在內(nèi)容上更為豐富，風(fēng)格方面更加別致，可以展現(xiàn)出人與環(huán)境的和諧氣氛，可以體現(xiàn)出視覺(jué)美與觸覺(jué)美的力量，還可以激發(fā)出人們對(duì)大自然濃厚的深情，在某種程度上，降低了當(dāng)前人們使用硬質(zhì)材料所造成的生硬與冷漠，再次讓人們感受到人間的真情，通過(guò)總結(jié)獲得以下特點(diǎn):
(一)審美特點(diǎn)
現(xiàn)代纖維藝術(shù)通過(guò)其自身獨(dú)有的材料質(zhì)地以及富有個(gè)性的表現(xiàn)特征，形成了其他藝術(shù)所無(wú)法具有的審美特點(diǎn)。這樣的審美特點(diǎn)也就是通過(guò)纖維藝術(shù)的材質(zhì)、色澤、形態(tài)、機(jī)理等因素在空間構(gòu)成的完善性，透過(guò)視覺(jué)表達(dá)，通過(guò)人的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成。
1．材料美
物體外形是通過(guò)其基本特點(diǎn)結(jié)合而成，先要取決于運(yùn)用材料的差別，其次為表現(xiàn)形式的差別。纖維藝術(shù)的材料大多是通過(guò)動(dòng)植物纖維材料、人造纖維以及實(shí)物材料所構(gòu)成。所有材料都具備了各自的物理屬性，通過(guò)人的感覺(jué)器官變成各自的心理感應(yīng)，材質(zhì)之間的物理特性的差別通過(guò)藝術(shù)家的處理后可以發(fā)生不同的美感體現(xiàn)，金屬材質(zhì)形成的空間環(huán)境讓人感受到純凈感;木石材質(zhì)為人們提供質(zhì)樸的親近感;織物為人們打造溫馨隨和感;人造纖維由于具備了彈性光亮之美，不僅可以具有柔韌的共性美，還具有不同質(zhì)感的個(gè)性美。材料自然屬性的不同，令藝術(shù)家在創(chuàng)作中變?yōu)橐曈X(jué)方面美的心理感應(yīng)，透過(guò)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，為材料的審美價(jià)值賦予特殊的意義，進(jìn)而引發(fā)了及其豐富的心理效應(yīng)。
2．形態(tài)美
形態(tài)美是由于物體形態(tài)在外表上給人以和諧的視覺(jué)體會(huì)。形態(tài)包含了外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)，外部形態(tài)指的是空間特點(diǎn)，通常泛指形態(tài)的外表，也就是人們所觀察到的外部狀態(tài)。內(nèi)部形態(tài)體現(xiàn)出形態(tài)里各部分相互間界限的形態(tài)，也就是結(jié)構(gòu)形態(tài)。外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)屬于局部和總體、背景和前景的關(guān)系，兩者相互襯托，其之間的張力在相互作用里實(shí)現(xiàn)平衡。外部形態(tài)的輪廓能夠體現(xiàn)出內(nèi)部形態(tài)的結(jié)構(gòu)輪廓。材料質(zhì)地的不同，可以轉(zhuǎn)變外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)輪廓線的質(zhì)感，進(jìn)而豐富形態(tài)在視覺(jué)方面的美，例如竹、藤等纖維類，其一同具備的彈性張力由于外形和餒形的結(jié)構(gòu)結(jié)合，構(gòu)成相對(duì)鮮明的結(jié)構(gòu)輪廓，從而產(chǎn)生了挺拔利落的形態(tài)美。質(zhì)地柔和的麻、棉、毛等纖維，每個(gè)人的柔軟屬性對(duì)于編織不同的交織里構(gòu)成了任意張力結(jié)構(gòu)輪廓，以此體現(xiàn)出柔美和諧的形態(tài)美。對(duì)于軟硬兼施的材料來(lái)講，它對(duì)比的張力對(duì)于其他部分形態(tài)之間的表現(xiàn)屬于曲直剛?cè)岬男螒B(tài)美。
3．肌理美
纖維材料由于質(zhì)感的差別，才可以進(jìn)行人為加工處理，引發(fā)了一些具有歷史性的美的視覺(jué)體會(huì)———肌理。這也是此類肌理美締造的纖維藝術(shù)碰觸空間。其一，肌理美屬于視覺(jué)形態(tài)。其具備的物質(zhì)傾向性張力在各自組織結(jié)構(gòu)里的穿行延展屬于打造肌理美的表現(xiàn)方式，而且還會(huì)對(duì)人們?cè)谛睦矸矫嬗兴绊?，視覺(jué)形態(tài)在肌理方面的體會(huì)以及材料構(gòu)成的富有內(nèi)涵的心里體會(huì)。其二，肌理美的不同質(zhì)量感。其與顏色、光影、形式以及關(guān)聯(lián)方面和人們的心理體會(huì)融為一體的美感，一類有別于屋里定義方面的質(zhì)量。色澤暗淡、反光、表面皮膚粗糙，構(gòu)成嚴(yán)重的心理障礙。
4．色彩美
色彩美的締造應(yīng)當(dāng)是通過(guò)美感體會(huì)為根本，將創(chuàng)造總體空間色澤的審美內(nèi)心需求以及和諧色調(diào)空間為己任?，F(xiàn)代藝術(shù)在色彩美方面，是透過(guò)纖維藝術(shù)本身的色澤體現(xiàn)以及纖維藝術(shù)體現(xiàn)來(lái)完成不同層面的和諧。
5．空間美
纖維藝術(shù)作品不論是二維還是三維空間狀態(tài)，其狀態(tài)、色澤、肌理等都與周遭空間的因素產(chǎn)生聯(lián)系，藝術(shù)家一定對(duì)此進(jìn)行平衡，且令人們?cè)谝曈X(jué)的心理方面引發(fā)審美聯(lián)想，如此才可以最終完成總體空間美。
6．表層審美
其特點(diǎn)為對(duì)形式美伊蘇的結(jié)合體會(huì)，包含了人們對(duì)纖維藝術(shù)作品的視覺(jué)形態(tài)在形、光、肌理、色澤等視覺(jué)因素方面的初步判斷與基本體會(huì)。現(xiàn)代纖維藝術(shù)則通過(guò)自身的材質(zhì)肌理以及特有的個(gè)性所體現(xiàn)的形式，結(jié)合成為藝術(shù)的審美特性。
7．深層審美
不論是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)還是纖維藝術(shù)，都對(duì)人們的心理造成影響，這樣文化系統(tǒng)包含了人們對(duì)文脈的認(rèn)同感，以及城市環(huán)境的連續(xù)性以及滲透性，或者將民族性、地域性、時(shí)代性的特征展現(xiàn)出來(lái)。
(二)空間媒介特點(diǎn)
相關(guān)人士層為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)給予了一個(gè)定義，建筑空間屬于一個(gè)穿越了經(jīng)濟(jì)過(guò)程，也就是四處走動(dòng)且改變位置，在相繼的空間發(fā)展里的作用，透過(guò)感受運(yùn)動(dòng)的順序逐步獲得激烈的感受其通過(guò)纖維材料為媒介，構(gòu)造的物質(zhì)體現(xiàn)以及精神體現(xiàn)。
二、纖維藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
現(xiàn)代纖維藝術(shù)身為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要構(gòu)成內(nèi)容，在室內(nèi)環(huán)境里具有非常關(guān)鍵的地位，也有著非常重要的作用，不僅可以令空間更為豐富，還可以和建筑內(nèi)部空間的照明、顏色、材質(zhì)構(gòu)成一個(gè)瑣碎的，并且可以同建筑內(nèi)部空間的材質(zhì)、色彩以及照明相結(jié)合，讓人們的藝術(shù)氛圍與建筑設(shè)計(jì)里相結(jié)合，進(jìn)而令建筑內(nèi)部環(huán)境更為溫暖，并締造出較為豐富的人性空間。由于審美情趣的持續(xù)提高，纖維藝術(shù)逐漸被人們所關(guān)注，纖維藝術(shù)品多余空間環(huán)境的束縛有著較大的作用。纖維藝術(shù)品由于材質(zhì)豐富、色澤鮮艷，且建筑用材大部分構(gòu)成了明顯的對(duì)比。不論是平面還是例題，都能夠更加人性化，打造出豐富多彩的人生。纖維藝術(shù)品通過(guò)軟性材料進(jìn)行硬性控制，再次打造建筑空間里的人文形象，且不忘填補(bǔ)人們?cè)诰穹矫娴男枨?，形象且活潑的色澤，令溫暖的人性化藝術(shù)氛圍與室內(nèi)空間有效結(jié)合。
三、結(jié)束語(yǔ)
不論是纖維藝術(shù)還是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，都出自于人類歷史的長(zhǎng)河，通過(guò)人類文明的遺產(chǎn)以及本身特有的裝飾方式，為世人展現(xiàn)出豐富的文化以及特有的藝術(shù)內(nèi)涵。因?yàn)楝F(xiàn)代纖維藝術(shù)的內(nèi)容十分豐富，樣式以及材質(zhì)多樣，能夠有效結(jié)合到不同的環(huán)境空間當(dāng)中，合為一體。并且，因?yàn)榇蟛糠掷w維材料在質(zhì)感上較為柔和，所以能夠和環(huán)境空間相結(jié)合。在未來(lái)的實(shí)踐道路中，則需持續(xù)開拓和進(jìn)取，令這項(xiàng)古老而溫暖的藝術(shù)能夠更加良好的結(jié)合到現(xiàn)代裝飾當(dāng)中，融入更多的活力與生機(jī)，以此與人們的內(nèi)心達(dá)成共鳴。
作者：孫海波 劉婷 單位：河北美術(shù)學(xué)院
一、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用
（一）凈化空氣，增強(qiáng)濕氣
植物景觀可以運(yùn)用光合作用幫助增加室內(nèi)空氣的氧含量，還能有效調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，且此作用在冬天發(fā)揮得尤為明顯。因?yàn)橹参镌谄渖L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)對(duì)周邊環(huán)境中所含的有害物質(zhì)進(jìn)行分解處理，將其分解為二氧化碳、水，以此達(dá)到有效改善整體空氣質(zhì)量的目的。
（二）美化環(huán)境
植物景觀存在于室內(nèi)環(huán)境中本身就具有極強(qiáng)的生命力及自然美。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，大部分設(shè)計(jì)師會(huì)選用一些極具觀賞性的植物，在表現(xiàn)生命力的同時(shí)，體現(xiàn)不同植物的形態(tài)、色彩。他們還將植物景觀與室內(nèi)裝飾有機(jī)結(jié)合，撫平空間設(shè)計(jì)過(guò)硬的棱角，為其增加一些柔和度。
（三）緩解壓力
植物景觀所具有的頑強(qiáng)生命力可有效激發(fā)人們對(duì)于生活、自然的熱愛(ài)之情。植物景觀的生長(zhǎng)會(huì)帶給人們一種積極向上的引導(dǎo)性力量，促使人們精神煥發(fā)。室內(nèi)環(huán)境也會(huì)對(duì)人的心情造成一定程度的影響，使得人們的心情或舒暢或低落。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中科學(xué)應(yīng)用植物景觀會(huì)給予人們一種生機(jī)活力感，有效緩解人們的心理壓力。
二、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用條件
（一）溫度、濕度條件
通常用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的植物景觀都來(lái)自于熱帶及亞熱帶，其基本的生長(zhǎng)溫度范圍為18～24℃，在夜間的最低溫度也需達(dá)到10℃。如果溫度過(guò)低，則會(huì)致使植物遭受不必要的損傷；而溫度過(guò)高或遭遇溫度突變的狀況，則會(huì)造成植物缺水。為此，為了確保室內(nèi)溫度的適宜穩(wěn)定，可在室內(nèi)使用恒溫調(diào)節(jié)器，也可通過(guò)開窗通風(fēng)的方式促進(jìn)空氣流通，以此達(dá)到調(diào)節(jié)溫度的目的。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，植物景觀的應(yīng)用濕度條件需維持在40％～60％范圍內(nèi)。對(duì)于室內(nèi)濕度的調(diào)節(jié)，可采用安裝水池、噴泉的方式。如果不具備這些設(shè)備，則可運(yùn)用噴霧或是在植物周邊灑水的方式進(jìn)行。
（二）光照條件
對(duì)室內(nèi)植物景觀生長(zhǎng)會(huì)造成限制的一大因素為光照。如果出現(xiàn)光照不足的狀況，則很可能會(huì)造成植物的死亡。自然光中具有植物生長(zhǎng)所必須的各類營(yíng)養(yǎng)成分，但由于受到多方面因素的影響，如天氣、季節(jié)、建筑物朝向等因素，自然光無(wú)法保持穩(wěn)定。針對(duì)這一問(wèn)題，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員可依照植物實(shí)際的生長(zhǎng)環(huán)境，將其放置于室內(nèi)的不同位置。如南窗所接收的直射光最多，且持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，因此可將一些需光量較大的植物放置在此處；而東、西窗所接收到的漫射光線較多，在夏季需進(jìn)行遮擋處理。如果自然光無(wú)法滿足植物的基本生長(zhǎng)所需，則需考慮借助人工光照。
三、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的科學(xué)應(yīng)用
（一）植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的配置方式
1.懸垂方式
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不同的植物形態(tài)、色彩、生存條件及不同空間區(qū)域的光線、大小會(huì)對(duì)植物的應(yīng)用造成直接的影響。不同的植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形式不同則會(huì)產(chǎn)生不同的效果。對(duì)于一些較大的室內(nèi)空間而言，在設(shè)計(jì)時(shí)需要有機(jī)結(jié)合天花板、燈具等的實(shí)際情況，在窗前、墻角處吊放一些懸垂植物。這些植物能有效改善建筑空間線條過(guò)硬的狀況，創(chuàng)設(shè)出一種較為生動(dòng)、充滿活力的立體美感。
2.陳列式
在室內(nèi)植物景觀布置中，陳列式是極為常見(jiàn)的一種方式，通常分為點(diǎn)、線、片三種方式。其中點(diǎn)式最為常見(jiàn)，主要指將植物放置于桌面、柜角、窗臺(tái)等處，最終形成一個(gè)綠色視點(diǎn)；線式主要是指將植物景觀擺放在一條線上；片式是將其組成為自由式、規(guī)則式的片狀圖形，以此達(dá)到更好的組織室內(nèi)空間的目的。運(yùn)用陳列式對(duì)植物景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)，需著重考量器具的運(yùn)用能否達(dá)到相關(guān)的裝飾要求。當(dāng)前，室內(nèi)設(shè)計(jì)中植物景觀所用的種植器主要為素?zé)?、陶質(zhì)釉盆等，而像一些仿銅金屬容器、顏色各異的玻璃缸套盆的應(yīng)用則可與一些較為奢華的歐式裝飾相協(xié)調(diào)?？偠灾N植器具的選擇需充分考慮到室內(nèi)環(huán)境色彩及整個(gè)室內(nèi)裝飾的風(fēng)格。
3.栽植式
栽植式的植物景觀設(shè)計(jì)主要出現(xiàn)在一些具有采光天棚的中庭空間建筑或是大空間建筑中，應(yīng)用目的是為打造一個(gè)室內(nèi)小型園林。在對(duì)植物進(jìn)行栽植時(shí)，通常會(huì)選用自然化的方式，即各植物聚散相依、疏密有致，使喬灌木、草本植物能夠形成一個(gè)較為和諧的結(jié)構(gòu)。在栽植時(shí)，需注意植物的形態(tài)及色彩的協(xié)調(diào)，盡可能地模擬出大自然景觀，給予人們一種回歸大自然的感受。
4.壁掛式
常見(jiàn)的壁掛式植物配置方式為掛壁懸垂、嵌壁法、開窗法等，或是前期在墻上做一些凹凸不平的壁洞設(shè)置，將其作為盆栽放置的位置，也可在靠墻的地面上放置一些花盆、攀附植物，促使其一直沿著墻面的軌跡生長(zhǎng)，最終形成一個(gè)自然化的局部綠色空間。
（二）植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用
1.辦公場(chǎng)所
現(xiàn)代社會(huì)人們?nèi)粘９ぷ鞯闹饕覂?nèi)環(huán)境為辦公室。在辦公室中放置一些花草植物，能夠在幫助有效調(diào)節(jié)空氣的同時(shí)，緩解人們的情緒，減輕辦公人員的精神壓力。如蘆薈、吊蘭等植物屬于自然的清道夫，對(duì)于空氣中含有的有害物質(zhì)能夠迅速清除，蘆薈可將室內(nèi)環(huán)境中因裝修殘留的甲醇強(qiáng)力吸附掉；鐵樹、菊花等植物則可將空氣中的二氧化碳、一氧化碳、乙烯等有害物質(zhì)迅速清除；蘭花、臘梅等植物被稱為天然的吸塵器，其自身所具備的纖毛能夠?qū)⒖諝庵泻械臒焿m、漂浮物等迅速攔截并吸附；而玫瑰、薄荷等物的放置則可給予辦公人員一種放松心緒、愉悅精神的感受，對(duì)于促進(jìn)睡眠極為有利，且能夠幫助有效提升工作效率。
2.酒店中庭、大堂
現(xiàn)如今，越來(lái)越多的酒店或是寫字樓希望憑借室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)設(shè)一種熱烈的氣氛。針對(duì)此種需求，可在酒店的中庭或是大堂處放置一些較為大氣的植物，如綠蘿、馬拉巴尼等。而在酒店大堂的辦公桌或是休息區(qū)域則可擺放一些粉掌、一品紅等植物。另外，不同植物的擺放需依照大堂位置的不同需求進(jìn)行，如正對(duì)大門的地方可擺放一些較為氣派且具有美好寓意的植物，如發(fā)財(cái)樹、蘇鐵；在大堂柱子或是樓梯的護(hù)欄處，可布置一些下垂、攀援形態(tài)的藤蔓植物，以此增添活力感。
3.家居植物的科學(xué)選取
除去日常工作需面對(duì)的辦公場(chǎng)所外，家庭環(huán)境也是現(xiàn)代都市人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獏^(qū)域。針對(duì)家庭環(huán)境設(shè)計(jì)的植物景觀應(yīng)用，需針對(duì)家居空間的不同而選取一些較為適宜的植物景觀。
1）客廳主要是用來(lái)接納客人及進(jìn)行家庭活動(dòng)的，因此此處應(yīng)放置美觀、樸素的植物，如印度橡皮樹、蘭花等。
與此同時(shí)，若再能夠配一些字畫，則會(huì)更好。
2）臥室屬于主要的休息場(chǎng)所，具有一定的隱蔽私密性。
植物景觀在臥室中的擺放主要起到的是點(diǎn)綴、緩解情緒的作用，此外可選取一些小型花卉，如海棠。在植物的放置方面，應(yīng)著重注意其與墻面、家具之間的協(xié)調(diào)度，切記植物景觀的選取不可采用一些顏色過(guò)于鮮艷的植物，要盡可能地選取一些冷色調(diào)的植物，以幫助促進(jìn)睡眠。還應(yīng)注意的是，不可在臥室擺放一些濃香型的植物，以避免引發(fā)中毒。針對(duì)兒童臥室，在進(jìn)行植物配置時(shí)尤其要注意其安全性，可依照兒童好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，在臥室中放置一些具有趣味性的植物，以此幫助開發(fā)兒童的能力。
3）書房主要用于閱讀、學(xué)習(xí)，因此需盡可能地創(chuàng)設(shè)出一種較為清凈的氣氛。
書房的布置需簡(jiǎn)潔大方，選用一些顏色、形狀均較為柔和的植物，以突出整個(gè)書房的高雅風(fēng)格，如一些觀葉類植物。第四，入口是人們進(jìn)入室內(nèi)的必經(jīng)之路，此處的植物景觀設(shè)置需做到將入口臺(tái)階、門及門廳三者的空間有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以形成一種空間的流動(dòng)感。此處的植物景觀應(yīng)盡可能地選用一些生長(zhǎng)姿態(tài)較為挺拔、葉片往上的植物或是色彩鮮艷的盆花。如果整個(gè)室內(nèi)的入口光線較為陰暗，植物景觀的選取則需著重注意其葉片的修長(zhǎng)及耐陰性?，F(xiàn)今的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，植物景觀的應(yīng)用較為廣泛。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，科學(xué)地融入植物景觀元素，能夠在最大程度上使得人們?nèi)谌胱匀弧⒒貧w自然，幫助人們有效緩解學(xué)習(xí)、工作壓力，一定程度上提升人們的生活品質(zhì)水平。
作者：王琢 單位：濱州職業(yè)學(xué)院
一、裝飾材料的藝術(shù)特征
(一)裝飾材料的視覺(jué)特征
室內(nèi)設(shè)計(jì)中所有的感覺(jué)都是通過(guò)裝飾材料來(lái)傳播的，而室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩是給人們的第一印象，是人們對(duì)整個(gè)空間的最直觀感受。不同顏色可以反饋出不同的情感特征。從藝術(shù)特征來(lái)講，裝飾材料的色彩在一定程度上具有物理特征和心理特征。比如，黑色給人以神秘感具有想象特征，白色給人一種純凈和視覺(jué)的擴(kuò)張感，黃色給人一種柔和感，紅色讓人充滿激情，生活充滿能量。這些裝飾材料特有的特征賦予了空間生命力，色彩的搭配可以說(shuō)對(duì)整個(gè)室內(nèi)的影響作用是很重要的，在色彩的使用上要注重這個(gè)空間的具體結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要把握整個(gè)室內(nèi)的裝飾風(fēng)格來(lái)進(jìn)行色彩搭配，以充分實(shí)現(xiàn)渲染空間氣氛和情感內(nèi)涵的特點(diǎn)。
(二)裝飾材料的觸覺(jué)特征
裝飾材料根據(jù)材料本身所表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)和組織特征，是材料本身的自然屬性，這種屬性就是我們通常在材料選擇上對(duì)材料的觸感也就是我們經(jīng)常說(shuō)的質(zhì)感。這種給人們表現(xiàn)出的質(zhì)感感受可以引發(fā)人們不同的觸覺(jué)感受。主要表現(xiàn)有粗糙或者光滑，透明度，這種視覺(jué)結(jié)果同人們的觸覺(jué)感受是相聯(lián)系的，給人們一種真實(shí)感。在一定程度上傳達(dá)了一種藝術(shù)特征，這也是裝飾材料重要的藝術(shù)特征。例如毛絨給人舒適感、皮質(zhì)表現(xiàn)大氣典雅、木材表現(xiàn)的事親切和安全等等。
(三)裝飾材料的肌理特征
裝飾材料的肌理特征就是物體表面所表現(xiàn)的一切現(xiàn)象。這種材料在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用的時(shí)候可以給整個(gè)室內(nèi)環(huán)境營(yíng)造一種特定的表面藝術(shù)品位。由此可見(jiàn)裝飾材料的肌理特征是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)形式。肌理特征和人的視覺(jué)表現(xiàn)是分不開的，人們對(duì)環(huán)境的細(xì)節(jié)感受都是來(lái)源于材料的肌理特征。這種肌理特征大致分為兩種人為創(chuàng)造的肌理和自然形成的物質(zhì)肌理。這些肌理特征賦予了室內(nèi)空間一種節(jié)奏的美感，同樣為室內(nèi)的設(shè)計(jì)提供了豐富的視覺(jué)材料。
(四)裝飾材料的規(guī)格特征
裝飾材料都是以自身或者特定情況相愛(ài)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)或者雕琢的形態(tài)出現(xiàn)的，這種形態(tài)被統(tǒng)稱為材料的規(guī)格。這些規(guī)格具有大小之分，而在室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)規(guī)格的運(yùn)用也是表現(xiàn)規(guī)格特征的重要表現(xiàn)。在進(jìn)行材料設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮整個(gè)空間和材料本身的尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這樣才能更好地表現(xiàn)整個(gè)空間的協(xié)調(diào)感，充分體現(xiàn)不同材料表現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格，這種規(guī)格在一定程度上增添了空間在形式上的美感。
二、裝飾材料藝術(shù)特征在室內(nèi)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新
在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候要針對(duì)裝飾材料所表現(xiàn)的藝術(shù)特征進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，充分體現(xiàn)整個(gè)空間的藝術(shù)形態(tài)，空間感覺(jué)。利用更新和創(chuàng)造為室內(nèi)增添魅力滿足人們的生活需求和審美需求。
(一)在裝飾材料的色彩上進(jìn)行創(chuàng)新
在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)上要對(duì)色彩進(jìn)行大膽的嘗試，色彩的嘗試可以在一定程度上緩解人們生活的疲勞，使人們生活充滿激情。采用創(chuàng)新設(shè)計(jì)的原理，利用更新創(chuàng)造改變的法則使裝飾材料遵循設(shè)計(jì)的要求，打破常規(guī)使用方法，為室內(nèi)空間注入無(wú)限的趣味與魅力，滿足個(gè)性化的審美需求。
(二)在裝飾材料的形狀組合上進(jìn)行創(chuàng)新
運(yùn)用材料所表現(xiàn)出的固有的肌理特征，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)圖形組合進(jìn)行創(chuàng)新和探索，可以營(yíng)造出材料的圖形藝術(shù)，可以通過(guò)夸張對(duì)比的組合方式體現(xiàn)圖形的結(jié)構(gòu)特定變化，形成新的結(jié)構(gòu)組合。打破圖形固有的形狀進(jìn)行全新的組合可以打破材料本身固有的形狀特征，給人以全新的視覺(jué)再造感受。利用裝飾材料不同肌理形成的表面進(jìn)行圖形變化，針對(duì)需要的比例進(jìn)行大小的變化可以改變呆板的藝術(shù)形狀，在一定程度上賦予了空間活力，同時(shí)一定的形狀可以給人強(qiáng)烈的線條感和運(yùn)動(dòng)感。
(三)裝飾材料的質(zhì)感轉(zhuǎn)換創(chuàng)新設(shè)計(jì)
裝飾材料固有的質(zhì)感特征給人一種真實(shí)的觸覺(jué)感受。在室內(nèi)設(shè)計(jì)上需要把握其固有的質(zhì)感特征進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以突破事物的固有質(zhì)感特征從本質(zhì)上進(jìn)行反差性的干煸，這樣可以打破常規(guī)的視覺(jué)框架，構(gòu)造出全新的質(zhì)感，從根本上激發(fā)出固有的審美價(jià)值。質(zhì)感上的變化可以有力的提升材料的藝術(shù)表現(xiàn)力，還可以從改變材料本身屬性的角度進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，賦予材料一定的感情，在視覺(jué)上也會(huì)有意想不到的效果。例如竹子我們可以改變常規(guī)的固有屬性。利用塑料或者金屬進(jìn)行創(chuàng)新制造，在保留原有的形態(tài)和色彩特征基礎(chǔ)上，改變質(zhì)感和屬性。這種創(chuàng)新后不但給人一種時(shí)尚感，在一定程度上給人一種視覺(jué)沖擊，使人們?cè)谒囆g(shù)欣賞上產(chǎn)生了一定的張力。
(四)廢舊材料的再生利用與創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在進(jìn)行室內(nèi)材料創(chuàng)新上，人們往往會(huì)忽略原有的舊的材料，而往往這些材料是創(chuàng)新靈感的來(lái)源。舊的材料帶有時(shí)間的痕跡，可以體現(xiàn)出另外一種感覺(jué)。對(duì)廢舊材料的創(chuàng)新和改造，可以給舊的材料一種新的生命。如對(duì)收納筐進(jìn)行創(chuàng)新，可以將這種柳條的材質(zhì)設(shè)計(jì)成臺(tái)燈或者裝飾花瓶等等，同一材料在空間上進(jìn)行再造可以體現(xiàn)出不同的利用價(jià)值，也會(huì)賦予該材料一個(gè)不同的意義。如交換空間節(jié)目中對(duì)廢舊材料的改造，就是對(duì)廢舊材料最好的處理方式，不僅一定程度上降低資源和金錢方面的浪費(fèi)，同時(shí)給空間一種改頭換面的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，廢舊材料的再造創(chuàng)新有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以體現(xiàn)出再造人的情感思想，同時(shí)也體現(xiàn)了材料的空間趣味特征。這種廢舊材料創(chuàng)新再造是當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)中廣為應(yīng)用的創(chuàng)新方法，值得大家廣泛應(yīng)用。
三、結(jié)束語(yǔ)
由此可見(jiàn)，充分掌握裝飾材料所固有的藝術(shù)特征，才能更好地運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中。但是隨著人們對(duì)藝術(shù)和精神世界享受的強(qiáng)大要求，需要設(shè)計(jì)者們根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)需求特征進(jìn)行大膽的裝飾材料創(chuàng)新再造，以此來(lái)滿足人們的身心享受。只有不斷地對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)材料進(jìn)行創(chuàng)新，才能更有利于設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。只有充分掌握藝術(shù)特征及其材料的表現(xiàn)手法并加以創(chuàng)新才能更好地體現(xiàn)出材料的藝術(shù)特征，才能設(shè)計(jì)出更加舒適，別具特色的空間。
作者：甄慧霞 甄偉肖 單位：河北美術(shù)學(xué)院
