發(fā)布時間：2022-07-05 09:29:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的大學生就業(yè)形勢探討樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【摘要】大學生是具有較高素質(zhì)和文化的社會群體,是國家民族興旺發(fā)達的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多,在當前國內(nèi)總體就業(yè)形勢不容樂觀的背景之下,大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻,針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題,分析大學生的就業(yè)形勢,影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路,高校應(yīng)大力加強就業(yè)指導(dǎo)工作,推動大學生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀,從而促進大學生就業(yè)率的提高。
【關(guān)鍵詞】大學畢業(yè)生 就業(yè)形勢 對策
1 緒論
大學生就業(yè)問題是一個重要課題,是關(guān)系到政府、社會、高等教育和畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程。自1999年高校擴招以來,隨著畢業(yè)生的逐年增多,大學生就業(yè)形勢呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢。我國高等教育大眾化以來,大學畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加,就業(yè)率相對偏低,這已成為一個不爭的社會現(xiàn)實問題。
目前,由于供需差別大、應(yīng)屆生就業(yè)不吃香,熱門專業(yè)人才過剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學生普遍缺乏工作經(jīng)驗,怕吃苦,愛面子,導(dǎo)致大學生就業(yè)難。這一問題是關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到社會的政治穩(wěn)定、關(guān)系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學生就業(yè)的問題,這會使大學生學習和工作的積極性受挫,從而影響大學生對社會、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學生就業(yè)進行分析,深刻剖析大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在,分析大學生的就業(yè)形勢,影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路,從中探求破解對策,希望能對大學生就業(yè)起到一定的導(dǎo)向作用。
2 大學生就業(yè)形勢分析
2.1 畢業(yè)人數(shù)劇增
從1999年的高校擴招開始,我國高等教育進入了新的發(fā)展階段,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高,每年以60~70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長,而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:2000年至2005年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬,2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān),達到413萬,2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達495萬,比2006年增加82萬,增幅達19.9 。相對于畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。在
3.3 高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)不了市場需求
很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏,這就與高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需求有很大的關(guān)系,近幾年大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn),暴露出大學生自身所學與實際工作相差太遠,專業(yè)不對口的現(xiàn)象大為嚴重。連年的擴招使得學校在師資、校舍、實驗設(shè)備等方面都出現(xiàn)了緊缺,各高校也為了能夠適應(yīng)市場的需求,而不斷地設(shè)置了一些新的熱門專業(yè),但倉促的設(shè)置不利于專業(yè)發(fā)展,從而使大學畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結(jié)構(gòu)突出。
4 解決大學生就業(yè)問題的對策分析
大學生要提高自身綜合素質(zhì)。如今就業(yè)形勢日益嚴峻,就業(yè)率連年下降,人力資源過剩,用人職位日漸飽和,對我們來講是相當不利的。如何正確面對當前的就業(yè)形勢,充分做好思想準備,讓自己在職場競爭中占有有利地位。
首先,大學生要掌握好所學的基礎(chǔ)知識。這是最基礎(chǔ)的一點,是以后就業(yè)的鋪路石,敲門磚。大學里一些看似無用的課程,在以后實際社會生活中應(yīng)該十分有用,因為這些類似于哲學、社會學類的課程都是讓我們學會怎樣為人處事。此外,如果連大學四年所學的基礎(chǔ)知識都沒掌握好,那么如何去學習以此為基礎(chǔ)的新知識?因此,把握好四年大學生活,認真學好基礎(chǔ)課程,是大學生就業(yè)的必要前提。
其次,要有擅長的專業(yè)技能。以計算機專業(yè)的學生為例,由于計算機應(yīng)用在將來應(yīng)該會是人人都能熟練掌握的,必須要有相應(yīng)的軟、硬件開發(fā)能力來增強自己的市場競爭力。大學生應(yīng)該通過刻苦的學習,努力加強自己的知識儲備,同時要鍛煉自己的實踐能力,全面提升自身的綜合素質(zhì)。只有所學的技能多于其他人,就業(yè)幾率才會上升。
第三,要善于為人處事。大學里很重要的一課時學會做人,學會為人處事,即如何社會交際。這一點雖然不能從表面上看出來,但會對以后的工作生活起到深遠的影響。
第四,先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業(yè),只有降低自己的期望值,采取務(wù)實的態(tài)度去擇業(yè),才能讓自己在嚴峻的就業(yè)形勢下找到立足之地。同時,利用業(yè)余時間到企業(yè)或用人單位進行見習、實習或是做兼職,一方面可以發(fā)揮自身專業(yè)特長,把自己所學的知識運用到實際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實踐能力。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀,具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。
5 總結(jié)
大學生就業(yè)問題是關(guān)系到政府、社會、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程,對于大學生就業(yè)難的出現(xiàn),政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責任。
對于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學生而言,嚴峻的就業(yè)形勢是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題,大學生要樹立自信,不要盲目攀比學歷,注意實際能力的提升,同時,立志從小事、平凡事做起,遵循成才規(guī)律,先就業(yè),再擇業(yè),此外,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要適應(yīng)市場需求,樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài),要克服不良的就業(yè)心理。
【摘要】金融危機風靡全球,各國不同程度的受其影響, 因此,就業(yè)問題已經(jīng)成為各國面臨和關(guān)注的焦點。本文針對目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象,分析引起大學生就業(yè)困難的原因,提出了相應(yīng)的對策與措施,使大學生能夠樹立正確的就業(yè)觀和價值觀。
【關(guān)鍵詞】大學生;就業(yè)形勢;策略
人才交流市場人頭攢動,09年公務(wù)員考試報名人數(shù)一再創(chuàng)造新紀錄,北大學子賣豬肉,這些現(xiàn)象都和社科院就業(yè)報告的數(shù)字互相闡釋,共同指向一個話題——大學生就業(yè)是越來越難了。
這幾年人們普遍感到找工作的難度越來越大了,即使大學畢業(yè)、研究生畢業(yè)或者海外留學歸來,找一份稱心如意的工作也并非易事。究其原因,主要是以下幾點
一是我國城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移“三碰頭”,使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。
二是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因,對勞動力的需求呈下降趨勢。
三是隨著改革的深化,農(nóng)民進城的門檻不斷降低,進城農(nóng)民工日益增多,從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進一步增加了壓力。
四是近年以來,美國次貸危機引發(fā)的世界金融危機,使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn),當前,全球金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延,我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。
五是全國高校大規(guī)模擴招太急促,一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導(dǎo)致教學質(zhì)量的滑坡,人才培養(yǎng)沒有與社會發(fā)展需求很好的結(jié)合,一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
各級政府正在積極落實國務(wù)院指示,努力尋找解決大學生就業(yè)的出路問題。為了更好地應(yīng)對和化解當前就業(yè)難的形式,有必要形成以下共識:
1 要轉(zhuǎn)變社會觀念
現(xiàn)在中國普遍關(guān)心的大學生就業(yè)難早已是全球性問題。當然,相應(yīng)的對策不是減少教育,而是通過公共政策增加就業(yè)機會。同時,我們不能因為大學生一時的就業(yè)難,就否認當時大學擴招的必要性,因為現(xiàn)在世界大學教育都在普及。讀書越多雖然不一定代表能力越高,但至少給了你提高能力的必要基礎(chǔ)。擴招是我們這個民族一次高等知識和能力的轉(zhuǎn)型,這個轉(zhuǎn)型將是深遠的。 培根說過:“知識就是力量?！痹谥R經(jīng)濟時代,加強學習掌握技能是正確的。社會要真正形成尊重知識、尊重人才的良好的風氣。所以我們應(yīng)該從根本上解決問題而不能以為就業(yè)難就減少對人才的培養(yǎng),只有培養(yǎng)有知識的人才,才能夠更快的改變現(xiàn)狀,較快經(jīng)濟發(fā)張,促進企業(yè)調(diào)整,把祖國國力提升上去。
2 個人要調(diào)整好心態(tài)
由于“精英情結(jié)”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業(yè)方向變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會大受限制。故我們應(yīng)該正確的認識自己,理性的選擇就業(yè)。轉(zhuǎn)變自己的一些觀念:
2.1 大學生普遍薪資期望過高,使的一些企業(yè)和單位不敢大規(guī)模的招人,而且培育新人也將會浪費不少資源,從而抑制了企業(yè)對大學生等勞動力的需求,因此大學生的薪資期望不能過高,畢竟大學生沒有實踐經(jīng)驗,應(yīng)當從基層做起,積累經(jīng)驗。再慢慢發(fā)展,提高自己的薪資值。
2.2 局部行業(yè)和局部地區(qū)人才過剩,從行業(yè)來看,大家都希望到一些國家機關(guān)、科研單位和三資企業(yè)中去,而不愿意到民營企業(yè)、小型的企業(yè)就業(yè)。從地域來看,大部分大學生都愿意到大城市就業(yè)如北京、上海、深圳等,而不愿到西部等邊遠地區(qū)、基層發(fā)展,使的東西經(jīng)濟發(fā)展嚴重不平衡。故我們應(yīng)該鼓勵大學生到中、小城市發(fā)展,把學到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮(zhèn)等一些中小城市缺少人才的問題,又可以解決大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。
2.3 “一次就業(yè),一生職業(yè)”的觀念仍然存在,在激烈的就業(yè)競爭中,理想的職業(yè)固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時屈就也是權(quán)宜之計。大學生應(yīng)該樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀,積極到基層去,到祖國最需要的地方去,是金子總會發(fā)光的。同時,大學生目前最重要做的是面對現(xiàn)實,既然現(xiàn)實不能驟變,我們最好的選擇是先融入現(xiàn)實,再試圖改變。再說,命運還是掌握在自己的手里。
3 政府要進一步完善政策,加大促進就業(yè)的力度
面對年年攀高的大學生就業(yè)數(shù)量,筆者認為,政府的“一只手”要努力制定更為有效的措施,比如利用信息優(yōu)勢,為廣大畢業(yè)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù);利用法律手段,保證各種人才就業(yè)的公平性;通過一定的政策和資金扶持,強化用人單位對大學畢業(yè)生的技能培訓;通過宣傳教育手段,引導(dǎo)大學生改變就業(yè)觀念。同時培養(yǎng)大學生的就業(yè)觀并不是一朝一夕的事,要從開始抓起,不要認為快畢業(yè)了才建立學生的就業(yè)觀,要從一開始就引導(dǎo)學生,指導(dǎo)學生正確的認識自己,樹立目標,讓學生們明白將來要做什么,要事先準備什么,提供新的行業(yè)動態(tài),引導(dǎo)學生樹立正確的擇業(yè)觀。而政府的“另一只手”恐怕還得多做一些綜合治理的事。譬如,不要急于追求數(shù)量而忽視質(zhì)量;不要盲目追求高學歷、高學位而忽視教育層次的多元化發(fā)展;不要忽視社會結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和職業(yè)崗位技能化的發(fā)展趨勢,固守高等教育“精英化”的老觀念,要把學習書本的知識和社會實踐結(jié)合起來,引導(dǎo)學生把理論知識應(yīng)用到實踐中去,等等。國家實行有利于促進就業(yè)的政策。鼓勵發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、非公有制經(jīng)濟、中小企業(yè),多渠道、多方式增加就業(yè)崗位。加大扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的力度,進一步疏通與拓寬大學生就業(yè)渠道。
4 高校要把握經(jīng)濟社會發(fā)展的脈絡(luò),優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
很多大學畢業(yè)生反映,現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗,有動手的能力。中國的經(jīng)濟、社會都在快速發(fā)展,但是我們的教育基本上沒有很大的變化。培養(yǎng)出的學生與社會的需求有一定的差距。高等院校,在注重理論知識培養(yǎng)的同時,要加強實際應(yīng)用技能的鍛煉,切實做到與社會需求銜接。同時,要不斷完善高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系,加強高校就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)等。
實事求是地說,大學生找個工作并不難,難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長遠的眼光,多積累社會經(jīng)驗,客觀地看待高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢,迎難而上,做出無愧于時代的光榮抉擇。
摘要：近年來，我國經(jīng)濟的發(fā)展總體呈穩(wěn)定增長的趨勢，在一定程度上減弱了拉動就業(yè)的能力。由于我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展失衡等經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，同時受當前大學生就業(yè)觀念、就業(yè)心理和就業(yè)定位的影響，我國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻。因此，針對當前經(jīng)濟發(fā)展對大學生就業(yè)形勢的影響進行分析，并對如何擴大大學生就業(yè)提出幾點建議。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟發(fā)展；大學生；就業(yè)形勢；影響
就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問題有利于維護社會的穩(wěn)定，是和諧社會建設(shè)的重要內(nèi)容。尤其是大學生就業(yè)，因其具有一定的特殊性，一直受到社會的廣泛關(guān)注。大學生作為社會結(jié)構(gòu)中知識水平和綜合素質(zhì)較高的群體，其就業(yè)關(guān)系到一個國家的發(fā)展。因此，國家對大學生的就業(yè)問題給予了高度的重視，迫切需要解決大學生的就業(yè)難問題，維護社會的穩(wěn)定，推動經(jīng)濟社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。
一、當前大學生就業(yè)形勢和特點分析
（一）當前大學生就業(yè)形勢
目前，我國經(jīng)濟發(fā)展處于相對穩(wěn)定的階段，經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，導(dǎo)致對就業(yè)的拉動作用降低，尤其是由于處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期，很多企業(yè)吸納人才的能力都受到了影響。另一方面，城鎮(zhèn)建設(shè)進程的加快也增加了大量的勞動力，而城鎮(zhèn)的發(fā)展本身對勞動力的吸納能力有限，也會造成大量的勞動力轉(zhuǎn)移，加劇了大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。同時，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展格局的轉(zhuǎn)變，也對大學生就業(yè)產(chǎn)生了嚴重的影響。隨著經(jīng)濟社會的不斷進步，開始涌現(xiàn)出了大量的新興產(chǎn)業(yè)，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，很多企業(yè)基于自身的發(fā)展情況以及趨勢的預(yù)測，開始減少新員工的引進。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展格局的調(diào)整，使勞動力的流動呈現(xiàn)出了新的趨勢，區(qū)域就業(yè)形勢差別較大，整體上就業(yè)形勢依然嚴峻，此外，企業(yè)用人成本也呈現(xiàn)出了逐年增加的趨勢，也不利于企業(yè)吸納大學生。由此可見，大學生就業(yè)難的問題受到多方面因素的共同影響和作用，當前大學生的就業(yè)壓力較大。
（二）當前大學生就業(yè)特點
受經(jīng)濟環(huán)境以及就業(yè)形勢的影響，當前大學生就業(yè)主要表現(xiàn)為以下幾個特點。首先，就業(yè)觀念發(fā)生變化，隨著市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，大學生在就業(yè)的選擇上更加注重經(jīng)濟利益，更加關(guān)注自身的成長和發(fā)展平臺，在區(qū)域和行業(yè)的選擇上，更加傾向于經(jīng)濟發(fā)達的區(qū)域和城市，因此，出現(xiàn)了“北漂”、“蟻族”等群體。大城市在發(fā)展資源和平臺上，更具有吸引力，越來越多的大學生不愿意回到小城市發(fā)展，在一定程度上，縮小了畢業(yè)生的就業(yè)選擇范圍。此外，公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)也是大學生就業(yè)的一個主要選擇，相反，中小企業(yè)則受到冷落。其次，當前大學生的就業(yè)心理也有所轉(zhuǎn)變，隨著就業(yè)壓力的越來越大，大學生在面臨就業(yè)問題時競爭更加激烈，很多大學生缺乏正確面對壓力、疏導(dǎo)壓力的意識和能力，因此，在就業(yè)選擇上往往比較盲目，缺乏目標和規(guī)劃，甚至很多大學生心理承受能力較弱，以逃避的方式和消極的態(tài)度面對問題。尤其是隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化，企業(yè)對人才的要求也越來越高，不僅需要具備過硬的專業(yè)能力，還需要其具備一定的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致很多大學生缺乏自信，增加了心理壓力。此外，在就業(yè)定位上，很多大學生都缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃和定位。進入大學后，盲目參加各項社團和校園活動，對未來職業(yè)方向和職業(yè)技能缺乏足夠的認識，在面臨就業(yè)選擇時，才發(fā)現(xiàn)崗位的能力需求與自身的實際能力相差較大，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，使就業(yè)形勢更加嚴峻。
二、當前經(jīng)濟發(fā)展對大學生就業(yè)的主要影響
（一）就業(yè)崗位有限
經(jīng)濟的高速增長有利于創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，提供更多的就業(yè)機會?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟發(fā)展放緩，經(jīng)濟增速保持穩(wěn)定，在就業(yè)拉動能力上，有所減弱。同時，因受教育體制改革影響，高校的擴張政策導(dǎo)致了大學生數(shù)量的大量增加，對勞動力市場產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，出現(xiàn)了人才供需的不平衡，不利于大學生的就業(yè)。
（二）大學生就業(yè)傾向與市場崗位需求不匹配
從當前大學生就業(yè)情況上看，大學生就業(yè)主要集中在需要較高技術(shù)水平和專業(yè)知識的第三產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)在解決大學生就業(yè)困局方面起到的作用比較有限。但同時，由于我國第三產(chǎn)業(yè)起步較晚，近幾年，隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)才取得了一定的發(fā)展。但是從整體上看，與發(fā)達國家仍存在較大的差異，總體欠發(fā)達，對人才的吸納能力有限，無法解決大量大學生的就業(yè)問題。
（三）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異較大
目前，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)是我國經(jīng)濟發(fā)展的一個重要特征?！氨鄙蠌V深”等一線城市和沿海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展速度較快，對大學生的吸引力更強，無論是在薪酬水平、發(fā)展機會、職業(yè)成長、還是生活水平等方面，都更加符合當前大學生的就業(yè)選擇。而欠發(fā)達的中部、西部地區(qū)，則很難吸引和留住人才。越來越多的大學生在畢業(yè)后，選擇到大城市去奮斗和拼搏，導(dǎo)致大城市的勞動力市場過剩，競爭日益激烈，而經(jīng)濟欠發(fā)達的地域和農(nóng)村則由于缺乏人才，限制了經(jīng)濟的發(fā)展。
三、大學生就業(yè)對當前經(jīng)濟發(fā)展的重要性
（一）有利于推動經(jīng)濟社會的發(fā)展
大學生作為知識水平較高的人群，解決大學生的就業(yè)問題，能夠有力的推動經(jīng)濟的發(fā)展。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展過程中，高素質(zhì)專業(yè)性人才是經(jīng)濟建設(shè)的智力保證，在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級中發(fā)揮了不可替代的作用。同時，現(xiàn)代企業(yè)也更加重視人才在企業(yè)發(fā)展中的作用，大學生具有較強的學習能力和適應(yīng)能力，同時具備足夠的知識儲備和專業(yè)技能，當前企業(yè)的競爭也是人才的競爭，高素質(zhì)的人才是企業(yè)發(fā)展的重要資源，是未來經(jīng)濟社會建設(shè)的主力軍。
（二）有利于提高綜合國力和國際競爭力
當前我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著較大的轉(zhuǎn)型壓力，在國際市場競爭中，競爭力較弱。促進大學生就業(yè)，充分發(fā)揮人才的優(yōu)勢，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，具有重要的意義。在黨的十八大上，進一步穩(wěn)定了深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高回報、高效益、低能耗產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟建設(shè)策略，實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標。經(jīng)濟建設(shè)離不開人才的支持，解決大學生的就業(yè)問題，將大學生作為經(jīng)濟社會發(fā)展的人才儲備力量，提高綜合國力和國際競爭力。
四、促進大學生就業(yè)的路徑探索
（一）推動區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，拉動大學生就業(yè)
充分發(fā)揮經(jīng)濟增長對拉動大學生就業(yè)的積極作用。根據(jù)2013年經(jīng)濟形勢報告顯示，過去GDP增長一個百分點大約能拉動100萬人就業(yè)，這個數(shù)字經(jīng)過經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和調(diào)整還在不斷提高；目前GDP增長一個百分點大約能拉動130萬—150萬人就業(yè)?？梢?，只有保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，才能從根本上解決大學生的就業(yè)問題。堅持區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，推進西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略；同時加大力度，推動中部地區(qū)的崛起，扶持“老少邊窮”地區(qū)的發(fā)展；推進城鄉(xiāng)一體化進程，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；加快我國城鎮(zhèn)化建設(shè)，為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，提供更多的就業(yè)選擇。
（二）擴大內(nèi)需，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
刺激我國經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)堅持擴大內(nèi)需，鼓勵居民消費，以消費、投資、出口三大動力拉動經(jīng)濟的增長。同時，進一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，擴大就業(yè)容量。第三產(chǎn)業(yè)作為大學生就業(yè)的主要選擇，對解決大學生的就業(yè)問題具有重要的意義，因此，應(yīng)大力發(fā)展金融、現(xiàn)代服務(wù)、交通運輸、文化體育、信息等產(chǎn)業(yè)。根據(jù)西方發(fā)達國家的經(jīng)驗，第三產(chǎn)業(yè)能夠提供大量的崗位，吸納大學生就業(yè)；目前我國第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員占總就業(yè)人數(shù)的比例還不足發(fā)達國家的一半，迫切需要提高第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟比重。同時，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行轉(zhuǎn)型和升級，發(fā)展一批先進制造業(yè)，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化水平。大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，支持和鼓勵小微企業(yè)的發(fā)展，擴大大學生的就業(yè)選擇，解決大學生的就業(yè)問題。
（三）鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不僅能夠創(chuàng)造社會價值，同時還能夠提供更多的就業(yè)崗位，減輕政府解決就業(yè)問題的壓力。創(chuàng)業(yè)不僅僅是個人行為，還能夠帶動其他人的就業(yè)，從而提高社會的就業(yè)容量。政府等有關(guān)部門應(yīng)積極鼓勵和扶持大學生創(chuàng)業(yè)，通過稅收優(yōu)惠、項目扶持、降低創(chuàng)業(yè)門檻等手段，減輕大學生創(chuàng)業(yè)成本和壓力，使大學生充分發(fā)揮個人價值的同時，解決就業(yè)難的問題。加強對大學生的創(chuàng)業(yè)培訓，增加大學生的風險意識，提高大學生創(chuàng)業(yè)的抗風險能力。將優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)者作為典型案例，加強媒體宣傳，發(fā)揮其模范和榜樣作用，鼓勵更多的大學生進行自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)需要社會各方面的積極支持，通過社會各方面的協(xié)調(diào)配合、共同努力，為大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
結(jié)語
大學生就業(yè)問題是關(guān)系到國家穩(wěn)定和民生的重要問題，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度回穩(wěn)，在一定程度上，削弱了拉動就業(yè)的能力；另一方面，大學生數(shù)量的逐年增加，也導(dǎo)致了就業(yè)形勢更加嚴峻。目前，我國大學生在就業(yè)選擇上，主要表現(xiàn)為就業(yè)觀念和就業(yè)心理發(fā)生轉(zhuǎn)變，同時缺乏明確的就業(yè)定位，不利于大學生的就業(yè)。而經(jīng)濟發(fā)展也使就業(yè)崗位更加有限，大學生就業(yè)傾向與市場崗位需求不匹配、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)等也加劇了就業(yè)難的問題。面臨這種現(xiàn)狀，應(yīng)推動區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，拉動大學生就業(yè)，擴大內(nèi)需，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，擴大就業(yè)容量，解決就業(yè)問題。
作者：黃自娟 單位：咸陽師范學院體育學院
【摘要】大學生就業(yè)難的問題歷年來不曾緩解，且有著逐年增加的趨勢。本文就當前大學生就業(yè)的形勢做了分析，也對高校指導(dǎo)大學生就業(yè)提出一些看法。
【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)難；就業(yè)形勢；就業(yè)指導(dǎo)
高校擴招以來，大學生就業(yè)難就成了擺在社會和高校及學生本人面前的一道難題，高校畢業(yè)人數(shù)呈逐年增長的趨勢，2013年突破630萬，2014年700萬，2015年730萬，這樣刷新紀錄式的增長，讓大學生們感嘆‘沒有最難，只有更難’。相對于畢業(yè)人數(shù)的大幅度增加，就業(yè)人數(shù)卻不見起色：據(jù)教育部統(tǒng)計，歷年大學生就業(yè)比例維持在70%左右，據(jù)此可見，每年有近200萬大學生處于待業(yè)狀態(tài)。
一、分析大學生就業(yè)難的原因
1.就業(yè)人數(shù)龐大，崗位需求不足。隨著我國工業(yè)技術(shù)的提高和現(xiàn)代化進程的加速，大量的體力勞動被機器代替，收工加工被現(xiàn)代化機械取代，使得一部分勞動力面臨著失去就業(yè)崗位的危機。這是社會發(fā)展的進程，是社會進步的推動力，也是造成大學生就業(yè)難的主要社會原因。但沿海地區(qū)仍有許多企業(yè)招不到專業(yè)對口的技術(shù)型人才，是市場結(jié)構(gòu)過剩和需求不足的供需矛盾，也突出反映了大學生技能轉(zhuǎn)變落后于市場轉(zhuǎn)變的速度。2.社會對大學生就業(yè)能力的要求有所提高。企業(yè)對求職者往往是在人數(shù)眾多中擇優(yōu)錄取，不僅要求他們具有良好的專業(yè)技能，牢固的基礎(chǔ)知識，而且要求求職者有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)的奉獻精神等，對學生的要求越來越高，有的企業(yè)在要求專業(yè)的同時，還要參照學生在校時的社團活動、兼職經(jīng)歷等。3.大學生就業(yè)能力不夠，同時存在就業(yè)觀念的誤區(qū)。高校在開展專業(yè)課程時，對社會崗位需求的預(yù)估不準確，前幾年緊缺的崗位，等學生學成畢業(yè)這一崗位已不再熱門，造成了許多大學生成了就業(yè)困難戶。大學生在就業(yè)思想上的誤區(qū)也是阻礙就業(yè)的一大原因。一些學生想一步到位，在大城市、工作體面、專業(yè)對口、工資要差不多等等，殊不知大城市的就業(yè)壓力更大，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的崗位不多，但消費水平也低，對于初入職場的學生也是不錯的選擇。而待遇不錯、工作體面，這些不是能一蹴而就的，是需要多年的努力、總結(jié)、積累經(jīng)驗，才能有更進一步的發(fā)展，才能在未來的某一天實現(xiàn)愿望，而不是成為不去就業(yè)的理由。對于專業(yè)對口，一些學生認為既然學了這門技術(shù)，就希望能做這一行，不想浪費了在學校的學習。不斷學習，缺什么學什么，企業(yè)需要什么我們學習，什么才真正能融入到工作中，才能被企業(yè)所需要。
二、關(guān)于大學生就業(yè)難的問題，高校就業(yè)指導(dǎo)的意義
高校是培養(yǎng)大學生走向社會的最有力的的保障，也是最方便引導(dǎo)學生樹立正確就業(yè)觀念和進行就業(yè)指導(dǎo)的最佳場所。因此，高校要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，盡早為學生進行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。然而我國高校重招生、輕就業(yè)的觀念一直存在于各大高校中，甚至認為就業(yè)是學生自己的事情，與學校關(guān)系不大，這樣錯誤的觀念導(dǎo)致學生在大學期間沒有接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，直到臨近畢業(yè)才匆忙學習。學習沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，給學生的指導(dǎo)也僅限于畢業(yè)前提供招聘會企業(yè)、時間、地址等有限的信息來源，許多大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道也僅限于學校提供的實習崗位和招聘會。在就業(yè)指導(dǎo)方面依然沿用傳統(tǒng)的講解就業(yè)政策、提供就業(yè)信息、分析就業(yè)形勢、提供求職技巧等方面，對于傳授給學生創(chuàng)新能力、就業(yè)觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃等比較欠缺。
三、高校就業(yè)指導(dǎo)的措施及改革方法
面對就業(yè)難問題日益突出，高校作為大學生起航的最后一站，有必要密切關(guān)注學生的就業(yè)問題，研究出適合解決當前就業(yè)問題的有效措施。1.加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，形成長期有效的就業(yè)培訓機制。教育部門應(yīng)充分和就業(yè)勞務(wù)司建立密切的溝通，實時掌握就業(yè)動向和人員流動情況，做到對就業(yè)崗位與就業(yè)人員的供求關(guān)系明了，積極引導(dǎo)和疏散就業(yè)供求矛盾，讓企業(yè)崗位能招得到人，讓就業(yè)者不再出現(xiàn)千軍萬馬過獨木橋的情況，把需要的崗位提供給大學生，把大學生的專業(yè)技能帶入到企業(yè)，讓企業(yè)能最快時間找到人才，讓學生不再盲目錯過就業(yè)單位。在高校，要選撥具有就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的教師，組成就業(yè)指導(dǎo)辦公室，這支隊伍要不斷研究和改進就業(yè)指導(dǎo)的工作和方法，加強就業(yè)指導(dǎo)的理論性和實際性，并深入用人單位，了解和掌握用人單位的崗位需求及本校學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題和亟待解決的矛盾，使就業(yè)指導(dǎo)工作不脫離實際，不紙上談兵。2.培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀念，指導(dǎo)學生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)盡早著手。要樹立大學生從一年級起接受就業(yè)觀念全程指導(dǎo)的理念，在大學一年級進行職業(yè)前景教育，讓學生對未來的就業(yè)有初步的認識和憧憬。大二和大三，要哦培養(yǎng)學生獨立思考并設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，運用所學的專業(yè)知識和技能，尋找適應(yīng)社會的需求的方向。3.積極尋求用人單位的信息交流，建立就業(yè)信息檔案。高等院校應(yīng)尋求和用人單位之間的定制式合作，積極溝通，互通有無，增進與就業(yè)單位的聯(lián)絡(luò)。高校將就業(yè)學生的個人資料及專業(yè)方向提供給單位，包括大學生的求職意向、社交能力、就業(yè)觀念等方面的信息，針對性的為企業(yè)篩選合適的人才，既解決了就業(yè)指導(dǎo)工作的盲目性，也解決了用人單位急需的人才，實現(xiàn)雙方利益的最大化。讓更多的企業(yè)、政府單位走進高校，在大學早期培養(yǎng)學生對職業(yè)的觀念，既是對學生的早期就業(yè)指導(dǎo)，也是加深用人單位對本校的了解，實現(xiàn)雙贏。
摘要：
近年來，大學生就業(yè)的形勢日益嚴峻，這一問題已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注。筆者認為大學生就業(yè)難不是難在社會崗位需求已經(jīng)飽和，而是別有他由。本文淺析當今社會大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，并從自身作為輔導(dǎo)員的角度提出幫助緩解大學生就業(yè)壓力的措施。
關(guān)鍵詞：
大學生就業(yè)；輔導(dǎo)員；緩解措施
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀
“大學生就業(yè)”有兩個方面值得我們?nèi)リP(guān)注，第一是大學生人數(shù)，2012年畢業(yè)生人數(shù)達到了680萬，到2014年我國高校畢業(yè)生已達到了727萬。這是一個龐大的群體，而這龐大的群體將在短時間內(nèi)迅速脫離課堂涌向社會，這就是大學生就業(yè)浪潮。就業(yè)是大部分人發(fā)揮其自身價值的通用渠道，對于大學生也一樣，十幾年的寒窗苦讀，但結(jié)果卻差強人意，大學生在求職過程中往往因為實際能力不足而被用人單位拒之門外，有的用人單位甚至不需要大學生，曾經(jīng)讓人高山仰止的大學生在現(xiàn)在已經(jīng)褒貶不一，大學生的水平也是良莠不齊，大學生就業(yè)被一道道門檻阻攔，有時甚至爆出“畢業(yè)即失業(yè)”的消極言論，大學生就業(yè)難已成為社會的焦點問題。
二、大學生就業(yè)難起因
（一）畢業(yè)人數(shù)太多，就業(yè)沖擊波太大
以大學本科四年為例，現(xiàn)在的普通高等院校，在培養(yǎng)一個四年制本科大學生的計劃中，會加入畢業(yè)實習這一必須經(jīng)歷的課程，但時間大多是大四下學期，實習結(jié)束后大學生將一起奔向社會求職，很少留在原來的實習單位，而幾乎全國所有的大學畢業(yè)季都在同一時間段，這也就產(chǎn)生了大學生求職熱潮。社會上的用人單位卻不會因為勞動力的增加而遍地開花，它們的需求相對來說比較穩(wěn)定，波動不會很大，因此大學生就業(yè)難上加難。
（二）理論知識與實際工作相脫節(jié)
大學不是一所技能學校，她所培育的是綜合性人才，所謂綜合性也就是在思想和行動均要有所提高，理論和實踐齊頭并進。而大學生的主要學習環(huán)境是校園，學習場地是在教室，面對的是各式各樣的教材與講義，有的教材為了能讓學生對知識有更深的了解，書中的例子離不開老師和學生，這樣的教學模式固然能夠讓學習的人深入淺出，但終究還是需要花費相當一段時間去轉(zhuǎn)化并用之于實際的工作。
（三）自身期望太高
畢業(yè)生的思想觀念并沒有隨著時代的發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)的改變，依舊停留在以前大學生就業(yè)優(yōu)勢時期?？缛?1世紀以來，高科技的發(fā)展讓許多行業(yè)生產(chǎn)方式已經(jīng)走向規(guī)模化、便捷化、高效率、高質(zhì)量。對于一名剛畢業(yè)的大學生而言，想要找到好的崗位需要準備的還有很多，而大部分學生都不這么認為，他們要求的是高收入，高福利。還有很多的大學生期待的是去北京、上海、廣州、深圳這樣的大城市工作和發(fā)展，認為機會多，待遇高，但伴隨而來的卻是就業(yè)壓力與日俱增。
（四）沒有計劃，職業(yè)定位不明確
大學計劃與職業(yè)規(guī)劃其實只是一個大學生大學生涯開始階段的起始課程，但筆者將之作為一個影響大學生就業(yè)的重要原因是有理可循的。一方面，現(xiàn)在的用人單位在招聘時往往會問求職人員的興趣愛好，是否喜歡這份工作，期望在什么地方工作等等。對于社會的主流工作崗位不是研究而是生產(chǎn)，對于一個學生的學業(yè)成績僅作為相應(yīng)的參考，并不是擇選的主要依據(jù)，往往得到這類公司青睞的恰恰是有計劃、有目標、思想豐富、動手能力強的學生。另一方面，有份實際可行的學習計劃和長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，能有效幫助學生進行學習和生活，而不會茫然無措，一技之長比一無所通要有優(yōu)勢得多。許多大學生到畢業(yè)的時候總是亂投簡歷，而不會找準方向，簡歷內(nèi)容也很普通，無法吸引注意力。
三、輔導(dǎo)員怎樣緩解大學生就業(yè)難
（一）提高在學生中的影響力
輔導(dǎo)員作為大學生在大學期間思想和生活的導(dǎo)師，其一言一行都能影響到自己的學生，作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該身正為范，在學生中樹立起威信?；鶎庸ぷ髡邞?yīng)該更加深入基層，與學生拉近地理和心理距離，處理問題時要曉之以情，動之以理。提高在學生間的影響力是輔導(dǎo)員成功的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。
（二）幫助學生制定計劃
無論是大一新生還是畢業(yè)生，輔導(dǎo)員都要積極廣泛的組織學生為自己的大學和將來就業(yè)制定計劃，計劃是行動的前奏。可以利用課余時間召集大家開展座談會，或者進行相關(guān)講座，還可以舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的活動，比如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，大學生活辯論賽等等。在學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程中，要為學生提供引導(dǎo)，通過多年的工作經(jīng)驗幫助學生修改一些不完善的地方，爭取這份計劃不是好高騖遠的空想，而是切實可行的導(dǎo)航。在平時注意督促學生履行自己的計劃，有長愿景，也要有小目標，并可以通過班會形式進行階段性總結(jié)。
（三）對學生進行就業(yè)心理疏導(dǎo)
在以上的原因分析中，有很大一部分是學生沒有準確的定位，其就業(yè)思想與實際的社會發(fā)展變化相脫節(jié)。大學期間，對于就業(yè)心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)員要密切關(guān)注這些學生，首先要動員班委會建立反應(yīng)小組，要及時準確匯報學生的心理變化，通過談話或者講座為學生舒緩壓力，解決難題。同時可以聯(lián)系心理學老師，為學生進行面對就業(yè)的心理課，讓學生有一個積極的心態(tài)面對就業(yè)。
（四）幫助學生實習
大學生就業(yè)一直處于輿論的風口浪尖，對于大學生就業(yè)難的爭論也是雨未停、風又起。作為輔導(dǎo)員我們應(yīng)該從本職工作中為大學生就業(yè)找方法，尋出路。黨的十八大提出了社會主義建設(shè)的新目標，等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)合時勢，與全國人民一道為中國繪制了“中國夢”的偉大構(gòu)想，而大學生將是圓夢的一支重要力量。做好大學生工作，解決好大學生就業(yè)問題讓大學生積極主動地投入到社會主義建設(shè)事業(yè)中來是我們光榮而偉大的使命。
作者:王猛 單位:遼東學院
