序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的多媒體技術(shù)在臨床護理中的應(yīng)用樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

臨床帶教階段是將學(xué)校所學(xué)的理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，是護生獲得專業(yè)技能的重要途徑，是培養(yǎng)護生獨立學(xué)習(xí)的重要階段［１－２］。信息技術(shù)在飛速的科技發(fā)展中已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，已經(jīng)應(yīng)用到多個領(lǐng)域，現(xiàn)代意義的醫(yī)學(xué)信息學(xué)誕生的基礎(chǔ)是以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)［３］。有效地把醫(yī)學(xué)信息技術(shù)和護生臨床帶教相結(jié)合不僅可以大大提高護生對護理理論知識的理解能力，而且可以提高臨床護理教師的教學(xué)水平。

１多媒體技術(shù)與臨床護理一對一帶教的聯(lián)系

１．１應(yīng)用背景

信息技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用于醫(yī)院管理與臨床服務(wù)系統(tǒng)，不但有效提高了醫(yī)療業(yè)務(wù)速度增強了組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化管理布局，而且全方面增強了醫(yī)院的核心競爭力［４］。在醫(yī)院信息系統(tǒng)的推廣應(yīng)用的同時，護理人員對各種信息的處理也成了必要的工作［５］，臨床護理帶教老師應(yīng)從哲學(xué)角度審視帶教行為［６］，不能機械地把護生當(dāng)成帶教老師私人的干活幫手。信息技術(shù)以其豐富的資源和便捷的交互方式可以激活每一位帶教老師和實習(xí)護生潛在能量，更為主要的是要調(diào)動實習(xí)護生的理解能力和實踐積極性。讓教師成為課程的建設(shè)者，從而建立起開放的臨床護理課程資源體系，將抽象的醫(yī)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更加形象具體的知識畫面?，F(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué)的立足點是促使醫(yī)院的教學(xué)工作整體有序快速準確地向前發(fā)展，最終達到提高醫(yī)院各項工作尤其是臨床工作水平的目的。

１．２應(yīng)用途徑

臨床護理帶教老師將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實習(xí)綱要、周計劃、月計劃、操作技能演示以及相關(guān)臨床病例報告等?？茖嵙?xí)計劃以演示文稿（ＰＰＴ）的形式展現(xiàn)給科室的護生，這樣每個科室的教學(xué)目標以及要掌握的相關(guān)疾病可以讓護生一目了然。死板的文字可以通過ＰＰＴ活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，然后將課件通過微信、ＱＱ等網(wǎng)絡(luò)方式傳給護生。多媒體技術(shù)的優(yōu)點是通過動畫、聲音、真人操作等形式，容易理解抽象的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識。除此之外還要將課件內(nèi)容以Ｗｏｒｄ形式打印出來按日期的先后順序存放到實習(xí)生文件夾里以便進一步加強對知識的鞏固。因為一對一帶教有便利的優(yōu)勢可以根據(jù)護生自身特點來施教。周目標的培訓(xùn)效果由科室總帶教老師進行考核，分為理論測試和技能操作考核，在出科前，由護士長以試卷的形式對理論知識進行考核，技能操作部分要求在周目標里要求掌握的幾個操作里面隨機抽取一項征求病人同意后進行操作，然后將成績分別登記在實習(xí)手冊和護理實習(xí)生輪轉(zhuǎn)教學(xué)網(wǎng)上。除此之外，護生的出科小結(jié)以及對帶教老師的意見也要登記在實習(xí)教學(xué)網(wǎng)。實習(xí)護生輪轉(zhuǎn)的名單會由護理部公布在醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)上，可以方便查找護生實習(xí)科室，以便在輪轉(zhuǎn)到別的科室時繼續(xù)對?？谱o理領(lǐng)域的新理論、新技能進行補充教學(xué)［７］。在臨床一對一帶教應(yīng)用多媒體技術(shù)，極大程度上提高了帶教老師綜合的教學(xué)能力，加強了護生和帶教老師之間的溝通，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討，制作出更完善的課件，提高了護生的學(xué)習(xí)興趣，同時也活躍了教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

２多媒體技術(shù)與臨床護理一對一帶教相結(jié)合的意義

護理作為一門醫(yī)學(xué)專業(yè)具有很強的實踐性，護理教育更多的是體現(xiàn)在臨床教學(xué)過程中［８］。實踐是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，護理實踐的過程必須注重理論聯(lián)系實際［９］。多媒體是在理論聯(lián)系實際護理問題的基礎(chǔ)上，制作出來以增強學(xué)生的動手操作能力的媒介。信息學(xué)在護理領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)在是以理論知識為基礎(chǔ)，以管理模式為規(guī)范，運用計算機技術(shù)加工和交流護理領(lǐng)域的資料，并將研究成果運用于護理工作的實踐［１０］。所以，從臨床護理教學(xué)的實際問題出發(fā)，在教學(xué)的過程中合理使用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

３多媒體技術(shù)與臨床護理一對一帶教管理問題

３．１存在問題

一方面，臨床中大部分帶教老師自身對多媒體技術(shù)不熟悉，導(dǎo)致在制作ＰＰＴ能力方面缺乏新穎性和活潑性，仍是簡單的文字堆積模式。另一方面，實習(xí)護生雖然在醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)中有見習(xí)試驗課程以及示教室操作訓(xùn)練，但這些學(xué)習(xí)與實際臨床操作技能中的要求仍有差別。再次，護理實習(xí)生初次接觸臨床，面對病人或者各種操作前容易出現(xiàn)害怕出錯，不敢動手的心理，即使由帶教老師親手幫教，但仍然有所畏懼［１１］。

３．２解決方法

在護理工作上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)模式是在醫(yī)療行業(yè)的整體規(guī)劃下，結(jié)合護理專業(yè)傳統(tǒng)的直面言傳身教簡單重復(fù)的機械式教學(xué)方式，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)中的微信、ＱＱ全方位應(yīng)用于臨床護理帶教工作中，是達到改進和提高護理帶教方式、拓展帶教內(nèi)容，提升護理帶教質(zhì)量的有效途徑［１２］。臨床護理帶教老師可以通過求助他人幫助自己順利完成ＰＰＴ制作，并且通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)中的微信、ＱＱ等方式發(fā)到實習(xí)護生手機中。這樣可以做到人手一份，提前預(yù)習(xí)課件內(nèi)容有問題隨時溝通。另外，護生可以利用手機這一隨身攜帶的便捷通訊工具，反復(fù)觀看ＰＰＴ教學(xué)課件，模仿操作，有不懂之處可以利用微信或者ＱＱ及時和自己的帶教老師溝通，或者在醫(yī)院里遇到此類操作時認真觀看，及時提出不懂的問題，請求帶教老師幫助解答。在多看多練的基礎(chǔ)上，可以在帶教老師的監(jiān)督下，征求愿意配合的病人同意進行臨床操作。

４多媒體技術(shù)與臨床護理一對一帶教模式的推廣

４．１應(yīng)用前景———提高專業(yè)勝任力

護理信息學(xué)是一門新興的交叉性學(xué)科，現(xiàn)已發(fā)展成為護理學(xué)科領(lǐng)域中最有發(fā)展前景的學(xué)科［１３］。利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以增強學(xué)生的信息意識和實踐能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)在臨床上護理的教學(xué)可以更好地使學(xué)生理解護理工作信息化的意義，進一步明確信學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)習(xí)的自覺性和目的性。醫(yī)院系統(tǒng)的利用信息化進行護理帶教，可以豐富學(xué)生相關(guān)的信息知識，及時在互聯(lián)網(wǎng)查找最新的醫(yī)學(xué)信息，使他們能以信息化的方式去思考和處理實習(xí)過程中遇到的問題。美國作為護理專業(yè)最先進的國家，護理信息學(xué)已成為護理專業(yè)教學(xué)和研究的重要組成部分［１４］。美國德州大學(xué)護理學(xué)員通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建了模擬訓(xùn)練室用于護理技能練習(xí)［１５］。

４．２應(yīng)用宣傳

在護理臨床一對一帶教中采用信息技術(shù)管理模式，極大地提高了帶教老師的綜合帶教水平［１６］。多媒體課程激發(fā)了護生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體技術(shù)與臨床教學(xué)相結(jié)合，使護生更快掌握?？评碚撝R與操作技能，提高了和病人之間的溝通能力，為成為一名優(yōu)秀的護理人員打下堅實的基礎(chǔ)。

５結(jié)語

在護理教學(xué)理論指導(dǎo)下運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，選擇適宜的工具如微信、ＱＱ，達到提高護生實踐能力和解決實際問題的目的。規(guī)范化的臨床實習(xí)帶教管理，可以提高醫(yī)學(xué)院校對科室?guī)Ы坦芾淼男湃味?，保證護生學(xué)習(xí)質(zhì)量和護理安全［１７］。在２１世紀信息化的大背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不僅僅局限于計算機行業(yè)。各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升必須借助不斷創(chuàng)新的教學(xué)策略，充分利用各種先進的信息技術(shù)［１８］。多媒體技術(shù)與臨床護理一對一帶教相結(jié)合一方面使醫(yī)院帶教任務(wù)更加系統(tǒng)化規(guī)范化，另一方面體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用，這將會全面培養(yǎng)高素質(zhì)的護理接班人。

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作者:關(guān)倍倍 郝晶 陳長香 邢鳳梅 馬素慧 丁淑平 單位:華北理工大學(xué)護理與康復(fù)學(xué)院