序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的研究生公共管理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

論文關鍵詞：高校學生公寓文化活動，項目化管理，實踐研究

 

高校學生公寓文化作為校園文化的有機組成部分，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要抓手。在高校學生公寓文化建設工作中引入項目化管理模式，是遵循大學生教育規(guī)律和成人成才發(fā)展規(guī)律，進一步加強校園文化建設，創(chuàng)新學生公寓文化活動方式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，增強校園文化教育工作實效的有意義探索。

一、高校學生公寓文化活動項目化管理的內(nèi)涵及意義

1.1項目管理的內(nèi)涵

項目通常是指為完成某一獨特的產(chǎn)品、服務或結(jié)構(gòu)而進行的一次性努力，是一個動態(tài)的概念，項目側(cè)重于過程。一個項目通常包括三個因素：確定的目標、明確的開始與結(jié)束時間、既定的預算。

項目管理是近年來新興的一門科學，是以項目為對象的科學管理方式。它以系統(tǒng)論為指導，以現(xiàn)代先進的管理理論和方法為基礎，通過特有的組織形式，實現(xiàn)項目全過程的總和動態(tài)管理，從而有效完成項目任務。[1]項目管理對項目進行組織管理，可以更好地解決項目開展過程中所遇到的各種問題或困難，最大程度地優(yōu)化所需資源配置，做到項目在特定的范圍、有限的時間、預定的成本及質(zhì)量之間的相對平衡。

1.2高校學生公寓文化活動項目化管理的內(nèi)涵

高校學生公寓文化是指以學生公寓為主要載體，形成、體現(xiàn)和傳播各種文化現(xiàn)象的總和，伴隨大學生思想、認知、性格、追求的不斷碰撞、磨合直至互相融合，最終形成極富凝聚力的文化氛圍。[2]高校學生公寓文化活動是依托學生公寓這一載體免費論文，有目的、有計劃、有步驟地組織大學生參加的一次性活動，具有很強的目的性、起止時間明確、參與對象明確、活動預算簡單等特點。

高校學生公寓文化活動項目化管理是指將高校學生公寓文化的各項具體活動視為一個個項目，運用項目管理的理論、方法，對具體活動內(nèi)容進行科學設計，以具體的項目帶動物力、人力方面的資源整合，通過建立項目的計劃、組織、實施、控制、收尾、考核評估的管理體系，增強校園文化教育的針對性和實效性的工作運行模式。具體而言，在學生公寓文化活動項目化管理過程中，學生工作處作為學生公寓主管部門，在制定學生公寓文化教育工作計劃時進行項目統(tǒng)籌規(guī)劃，提出總體要求，實施目標化管理，建立文化活動時間安排表，堅持學生主體性原則，采取招投標制度進行立項操作，通過公平競爭、公開評審，采取項目負責人制度，做到目標到位、責任到人。

1.3高校學生公寓文化活動項目化管理的意義

將項目管理引入高校學生公寓文化活動管理，有利于優(yōu)化學生公寓文化活動的管理，充分調(diào)動大學生組織和參與文化活動的積極性和主動性，使校園文化真正地走到大學生生活中去，增強校園文化對大學生思想、行為、人格發(fā)展等方面的影響，進一步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，提高大學生的綜合素質(zhì)，營造和諧的、可持續(xù)發(fā)展的校園文化氛圍。

近幾年來，莆田學院在學生公寓文化活動中也嘗試實施項目化管理模式，如每年一屆學生公寓文化節(jié)就是在學生公寓文化建設工作中運用項目化管理的成功案例。通過組織“好學風”優(yōu)秀宿舍評選大賽、“宿舍文化風尚大賽”、“寢室舍標設計大賽”、“安全知識知多少”之社區(qū)安全教育主題海報設計大賽、“迎奧運、樹新風”之社區(qū)文明標語征集大賽、“節(jié)約我先行”之社區(qū)節(jié)能宿舍評選大賽等活動，運用項目管理的目標導向、過程控制、團隊激勵、績效評估等專業(yè)理論，充分利用人、財、物等方面的資源，做到責任到人、專款專用，提高了工作效率，增強了校園文化建設實效，取得了良好的教育效果。

二、高校學生公寓文化活動項目化管理的流程

2.1醞釀準備階段

在學生公寓文化活動中引入項目化管理模式，首先，需要明確目標。學生公寓文化活動的開展作為在校大學生文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，由學生工作處負責牽頭組織實施，專家組經(jīng)過調(diào)研，根據(jù)學校實際情況提出總體構(gòu)想，明確教育總體目標，確立正確導向。其次免費論文，進行目標任務分解。對學生公寓文化建設任務進行分析研究，進一步選擇適合項目化管理的任務，確定公寓文化活動項目的目標和具體要求，制定并公布學生公寓文化活動項目的申報指南，面向全校師生公開征集公寓文化活動方案，營造“人人可以申報，人人可以參與”的氛圍。。

2.2項目申報與審批

在立項通知公布之后，申報活動的學生團體必須在了解學校的情況以及學生公寓文化活動各項具體規(guī)定的基礎上，深入調(diào)查學生的活動意向和需求、活動場地情況，并對活動的開展時間、地點、規(guī)模、主題、內(nèi)容、形式作出詳細的計劃或?qū)嵤┓桨?，在充分論證之后向?qū)W生工作處投遞活動計劃書，參與項目申報?；顒佑媱潟汅w現(xiàn)時代特色，能反映當代大學生的精神面貌，對廣大學生具有吸引力，并具有較強的操作性和一定的校園影響力。

在審批環(huán)節(jié)中，由學生工作處統(tǒng)一組織活動立項評審，對所有活動項目計劃書的可行性、影響力、內(nèi)容、活動形式、安全應急預案等方面進行全面審核，保證審批過程的“公開、公正、公平”，擇優(yōu)立項。

2.3項目實施與監(jiān)控

項目實施與監(jiān)控是學生公寓文化活動項目化管理的主體部分。通過審核的立項活動項目，由學生工作處與活動主要負責人簽訂《學生公寓文化活動立項協(xié)議書》，以協(xié)議書的方式確保活動任務的正常開展和配套經(jīng)費的及時落實。學生公寓文化活動立項的計劃書不得擅自改變，在活動的實施階段，學生工作處組織立項活動督查小組對活動項目的開展情況進行不定期抽查及督導，檢查活動項目主要負責人及活動組織者是否按照計劃開展活動，活動進度是否符合計劃的要求，活動經(jīng)費是否合理使用。學生工作處對活動項目進行中期評測，如發(fā)現(xiàn)活動項目負責人未按計劃開展活動，或是活動方案執(zhí)行難度大，或是活動經(jīng)費不合理使用，則可以中指活動項目的實施，停止撥款、撤銷立項的處理，做到盡量避免資源的不必要浪費。

2.4項目驗收與評價

學生公寓文化活動項目化管理與傳統(tǒng)活動管理方式的最重要區(qū)別之處就在于活動項目的驗收與評價環(huán)節(jié)。在學生公寓文化活動項目運行結(jié)束之后，活動項目負責人應做好活動項目的工作總結(jié)，全面總結(jié)出活動的成功之處以及存在的不足之處，并向?qū)W生工作處提交文本材、圖片、DV等多種形式的資料，積極配合學生工作處進行活動項目的審核與驗收工作。學生工作處組織驗收專家組對活動項目進行全面的、最終的評審和反饋，根據(jù)活動項目的開展情況、成效、影響力等，評選出學生公寓文化活動的精品項目、優(yōu)秀項目、合格項目以及不合格項目；同時對活動項目主要負責人的工作表現(xiàn)進行評價，評價結(jié)果作為下次該負責人或團體申報立項的參考指標。

項目驗收結(jié)束后，學生工作處要做出公正的評價免費論文，及時兌現(xiàn)獎勵和處罰，及時表揚和獎勵開展得好的活動項目；批評不合格項目的負責人及申報團隊?；顒禹椖窟\行過程中的好經(jīng)驗、好做法要及時總結(jié)推廣、宣傳，可在校內(nèi)媒體中開辟學生公寓文化活動專欄，廣泛交流活動項目開展的經(jīng)驗，也可對成功的活動項目進行深入分析，進一步推動學生公寓文化建設工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、高校學生公寓文化活動項目化管理過程中應把握的原則

3.1堅持資源整合原則

學生公寓文化活動開展過程中，常常出現(xiàn)部門之間、院系之間各自規(guī)劃，各行其事，未能形成有效的“齊抓共管”的局面，資源整合也無法得到實現(xiàn)。在有限的資源得不到統(tǒng)一規(guī)劃的情況下，學生公寓文化活動的重復現(xiàn)象就不可避免地存在著。項目管理的目標是最大限度地利用組織內(nèi)外的各種資源，優(yōu)化工作流程，化解項目矛盾與沖突，提高項目資源利用效率。[3]學生公寓文化活動項目化管理過程中，應根據(jù)學校實際情況，深入調(diào)研，精心規(guī)劃，圍繞大學生的成人成才需要科學設置學生公寓文化建設總目標，完善學生公寓文化活動具體項目的申報指南，嚴把活動立項審批關，對申報的同類相似的活動項目，采取合并立項的方法，倡導競爭與合作，避免學生公寓文化活動重復開展的情況出現(xiàn)，有效地整合資源，以最低的成本去達到最好的效果。

3.2堅持強化負責人責任原則

立項項目的實施與管理過程中能否按計劃開展，人力物力是否到位、經(jīng)費是否合理使用，這些都與項目負責人的工作是緊密相連的?；顒禹椖客ㄟ^立項之后，倘若項目管理部門放開初期管理，項目負責人責任心不夠，待到活動中后期才開始管理，則會延誤了活動項目實施的最佳時機，活動效果可想而知。在學生公寓文化活動項目化管理過程中，如何提高活動的效果和影響力？如何變活動項目負責人的被動管理為積極管理？總的來說，只有堅持強化負責人責任原則，加強負責人的項目管理技能和經(jīng)驗培訓，結(jié)合往屆優(yōu)秀項目案例，培養(yǎng)負責人項目管理所需要的策劃、組織、公關等方面的能力，強調(diào)負責人在項目實施過程中的重要性，宣傳學生公寓文化活動項目管理的規(guī)則和實施辦法免費論文，以及項目成果的鑒定辦法和具體標準。通過強化項目負責人的責任意識，促使項目負責人在通過立項審批時，能夠明確其工作職責，能按照學生公寓文化活動項目管理的具體要求，及時著手開展工作，如進行活動人員安排、進行活動的前期宣傳、協(xié)調(diào)解決活動場地的使用問題、合理安排經(jīng)費預算等等。在項目的實施與監(jiān)控環(huán)節(jié)，通過立項活動督查小組的不定期抽查與督導，項目負責人的責任意識、全局意識、進度意識會得到不斷的提高與加強，有利于項目負責人有效地、保質(zhì)保量地開展活動。

3.3堅持過程監(jiān)督原則

在活動項目化管理過程中，監(jiān)督是項目目標順利實現(xiàn)的重要保障。實施學生公寓文化活動項目化管理過程中，應堅持過程監(jiān)督原則。學生公寓文化立項活動中的每一個環(huán)節(jié)都應給予重視和監(jiān)督，任何一個環(huán)節(jié)的完成情況都可能影響到其他環(huán)節(jié)的完成，進而導致整個活動項目無法按時保質(zhì)完成。項目管理部門應定期或不定期地對所有立項活動項目的實施情況進行抽查和督導，與活動項目團隊進行有效溝通，直觀了解項目的實施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出建議意見，協(xié)助解決問題。

項目管理應用到高校學生公寓文化活動的管理中，實現(xiàn)了學生公寓文化活動管理的科學化、規(guī)范化、制度化，對校園文化的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義。通過學生公寓文化活動項目的具體實踐，搭建大學生自我教育、自我管理、自我服務的工作平臺，激發(fā)大學生參與文化活動的積極性、主動性，發(fā)揮大學生的聰明才智，對培養(yǎng)大學生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)大學生團隊精神有著積極的作用。

[參考文獻]

[1]楊衛(wèi)兵，王務均.大學生廉潔教育項目化管理的基本內(nèi)涵及運行機制研究[J]. 學校黨建與思想教育，2010，5.

[2]劉建榮.探索公寓文化建設途徑，強化公寓文化功能[J]. 贛南師范學院學報，2006，2.

[3]郝麗麗，宋巖，蔡慧慧.淺談大學生社會實踐活動的項目化管理[J]. 中國環(huán)境管理干部學院學報，2010，2.

第2篇

【關鍵詞】 西安財經(jīng)學院； 創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；長效機制

大學之“大”乃是全面、普遍、高深、超越之意；大學之“學”乃是精神、思想、探索、創(chuàng)造力之旨。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。一個民族要發(fā)展進步，就必須敢于走新路，走有自己特色的路，而不能按部就班、人云亦云、亦亦步趨。這就需要培養(yǎng)出一大批不畏權(quán)威、敢于開拓、富于創(chuàng)造性的創(chuàng)造型人才。所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并能取得創(chuàng)新成果的人才。西安財經(jīng)學院在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面進行了許多有益探索，積極構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的長效機制，培養(yǎng)出一批批德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為陜西乃至西部經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。

一、深化教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

長期以來，西安財經(jīng)學院堅持以育人為中心，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為根本任務，以學生全面發(fā)展為目標，樹立育人和育才并重的教育價值觀，推進辦學類型定位與人才培養(yǎng)目標定位轉(zhuǎn)型，實施人才培養(yǎng)“質(zhì)量工程”，注重對學生思想品德、人文素養(yǎng)、科學精神、創(chuàng)新思維、健康心理的培養(yǎng)，塑造和諧人格，將學生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的人。

深化教學改革，構(gòu)建與學校定位相適應的人才培養(yǎng)模式。積極實施教學質(zhì)量工程，全面開展教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學管理改革，修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。以精品課程建設為突破口，設立“教學內(nèi)容與課程體系改革”專項研究課題，深化教學內(nèi)容與課程體系改革，不斷強化基礎課程和主干課程，擴大選修課程，突出專業(yè)特色，以能力培養(yǎng)為導向，建立應用型創(chuàng)新人才模塊化的課程體系，提高人才適應能力。進一步明確人才培養(yǎng)體系的內(nèi)涵和外延，把學科建設和專業(yè)建設、思想政治教育、素質(zhì)教育、教師管理和隊伍建設、校園文化和校風建設等全部納入人才培養(yǎng)體系；加強輔修專業(yè)建設力度，擴大學生知識面，提高學生專業(yè)適應性；建立班級導師制，由各二級學院向本專業(yè)學生班級指定有一定威望的教師，對學生的學業(yè)設計、成才規(guī)劃、選課、生活等進行指導；根據(jù)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)建與之相適應的人才培養(yǎng)評價標準和評價體系；建立健全用人單位、教師、學生共同參與的學校內(nèi)部質(zhì)量保障與評價機制，逐步建立保證教學質(zhì)量不斷提高的長效機制。

二、以科研促教學，形成人才培養(yǎng)合力

以教學為中心、不斷提高教學質(zhì)量是學校工作永恒的主題，而科研是提高教學質(zhì)量的推進器，以科研促進教學是提高教學質(zhì)量的重要途徑?？茖W研究是學科建設的核心，只有高水平的科學研究，才能提高現(xiàn)有學科水平和學校的國內(nèi)外地位，豐富現(xiàn)有學科內(nèi)涵，開拓邊緣新興學科，造就高水平學術(shù)帶頭人，培養(yǎng)出創(chuàng)新型學生。沒有科研的支撐作用，教師便不能及時深入地掌握學科前沿、動態(tài)，難以提高旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學質(zhì)量?；谶@種理念，學校在狠抓教學質(zhì)量的同時，特別強調(diào)科研對教學的促進作用，全面深化課程內(nèi)容體系和教學方法改革，圍繞教師的教學積累設計科研課題，每年根據(jù)教學實際提供50余項教學研究課題，大力支持教職工參加校內(nèi)外教學改革研究活動；鼓勵教師活躍教案教學，隨時補充科研最新成果，把科研與教學有機結(jié)合，把科研成果帶入課堂，把最新知識和信息傳遞給學生，使學生通過實實在在的項目、研究內(nèi)容、研究方法加深對課本理論概念的理解及應用，并將有關研究論文作為課外閱讀資料。這種做法豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課程質(zhì)量；同時科學研究也使廣大教師更充分地掌握學科發(fā)展前沿，給學生以前沿的引導和培養(yǎng)。如陜西省級教學名師周作斌教授、王佐仁教授、劉小冬教授，陜西省“三五人才”鐵衛(wèi)教授始終堅持在教學一線，為學生授課，開設學術(shù)講座。名師走進課堂，不僅使學生掌握了深厚的專業(yè)基礎知識，了解了學科發(fā)展前沿，激發(fā)了學習興趣，而且名師的師德風范、教學藝術(shù)帶動著廣大教師潛心從教，不斷提高教學質(zhì)量和教學水平。而由公共管理學院郝耕教授主講的《哲學案例分析》課，更是一個成功嘗試。這是一門選修課，郝耕教授把案例教學引進課堂，使枯燥乏味的哲學變得生動有趣，深受同學們的喜愛和歡迎。

三、強化實踐教學，提高學生創(chuàng)新能力

近年來，為更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的更高需求，學校秉承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，進一步加強實踐教學，努力提高學生的創(chuàng)新能力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和專業(yè)技能規(guī)范要求，遵循構(gòu)建實踐教學體系的基本原則，按學生的認知規(guī)律，將實踐教學活動各環(huán)節(jié)——實驗、課程設計、各類實習、社會實踐、畢業(yè)論文 （設計）等，組成一個貫穿于學生學習的全過程；完善基礎實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐三個層次的實踐教學體系，增加對本科生實踐教學經(jīng)費投入，加快教學實驗室改造和建設步伐；加強實習基地建設，構(gòu)筑校內(nèi)外實習基地群，設立“實踐教學建設與改革”專項研究課題，加強對實踐教學內(nèi)容、方式和方法的研究與改革；積極組織教師和實驗室人員編寫反映我校辦學特色、專業(yè)特色、課程特色及最新科學技術(shù)發(fā)展的實驗（實訓）教材、指導書和輔助教學資料。

學校鼓勵和引導學生參與科研創(chuàng)新活動，制定了《大學生從事科學研究活動管理暫行辦法》等規(guī)章制度，對學生申請的科研與創(chuàng)新活動在人、財、物上給予大力支持，并指派教師進行指導，為學生開展科技創(chuàng)新活動提供了良好的條件和環(huán)境。學校每年舉辦大學生數(shù)學建模競賽、大學生數(shù)學競賽、大學生英語競賽、大學生科技活動月和各類學術(shù)征文、科技作品競賽等活動；積極組織學生參加全國大學生電子設計競賽、中國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生室內(nèi)設計大賽、“CCTV杯”英語演講大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)作品競賽等學科競賽，取得顯著成績。近五年來，學生在國家和省級各類學科競賽中獲國家級一等獎1項、二等獎6項、三等獎2項，省部級獎20余項，學校大學生足球隊代表陜西高校多次進入全國八強，曾取得全國第四名的好成績。值得一提的是，2011年首次組隊參加最具競爭力的國際性學科競賽——第27屆美國大學生數(shù)學建模競賽和第13屆跨學科建模競賽，取得2個一等獎、3個二等獎、2個三等獎的優(yōu)異成績。

四、豐富校園文化平臺，發(fā)揮第二課堂的育人作用

學校進一步豐富校園文化平臺，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。學校大力加強學生社團建設，逐步形成涵蓋理論學習、學術(shù)科技、公益實踐、體育藝術(shù)、人文教育等各類別協(xié)調(diào)發(fā)展的學生社團建設格局。積極引導學生社團發(fā)揮“三自”功能，自主開展校園文化活動，努力形成具有學校特色和時代特征的精品活動項目，引領和推動校園文化活動的開展。目前，學校依托學生社團，推出的校園科技文化藝術(shù)節(jié)、英語文化節(jié)、高雅藝術(shù)進校園等系列活動已成為有較大影響的品牌項目；學生社團發(fā)揮自身優(yōu)勢，自主開展的“校園之星”風采大賽、模擬招聘大賽、flash網(wǎng)頁設計大賽等系列活動，貼近實際、貼近校園、貼近學生，引起學生廣泛參與；學生社團自籌經(jīng)費，創(chuàng)辦的《藍風鈴文學報》、《區(qū)域財經(jīng)論壇》、《管理論叢》、《經(jīng)濟新視野》等刊物，已成為學生綜合素質(zhì)拓展教育的重要陣地。學校舉辦的以提高學生文化素質(zhì)、豐富學生知識結(jié)構(gòu)、引領學生健康成長為目的的“名人名家進校園”等高層次講座，拓展了學生的社會和文化視野，提升了學生的文化品位；積極推動的“高雅藝術(shù)進校園”活動，培養(yǎng)和提高了學生的藝術(shù)品位和鑒賞能力；組織的社會實踐團隊，利用寒暑假奔赴延安、商洛、寶雞、安康等全省各地進行社會實踐，開展社會調(diào)查、環(huán)境保護、支教掃盲、法制宣傳、社區(qū)援助等多種形式的社會實踐活動，五年來，參加學生人數(shù)達4萬余人次。

學校還積極促進教學相長與網(wǎng)絡文化建設，搭建網(wǎng)絡互動平臺。依托校園網(wǎng)，積極整合教育資源，開通西財教育在線、英語在線、財務管理教學網(wǎng)站等網(wǎng)絡教學平臺，開展網(wǎng)絡教學答疑輔導；有計劃地引進大量具有較高權(quán)威性并適合學校特點的網(wǎng)絡課程、精品課程資源，開設網(wǎng)絡必修和選修課程，為師生教學提供互動平臺；開設“網(wǎng)上報告廳”，正面引導學生，牢牢把握網(wǎng)絡教育主動權(quán)；整合并開發(fā)教學質(zhì)量評價監(jiān)控系統(tǒng)、就業(yè)信息系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等多個信息系統(tǒng)，有效發(fā)揮網(wǎng)絡傳播得快捷作用，實現(xiàn)師生溝通交互化；學校職能部門和二級學院網(wǎng)站設置網(wǎng)上黨校團校、理論輔導、學習交流等欄目，融思想性、知識性、服務性于一體，形成網(wǎng)上網(wǎng)下學生教育工作合力。

五、堅持開放辦學，提高國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量