發(fā)布時間：2023-01-07 11:38:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的普通話標(biāo)語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
2．說普通話，用文明語，共創(chuàng)文明和諧大環(huán)境
3．堅持正確輿論導(dǎo)向，依法推廣普通話
4．大力推廣普通話，提升市民素養(yǎng)和城市文明新形象
5．樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)
6．愛國旗、愛國歌、說普通話
7．說好普通話，情系我中華；普及普通話，世界看中華
8．普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行
確定葡萄酒質(zhì)量時一般是通過聘請一批有資質(zhì)的評酒員進(jìn)行品評，從而確定葡萄酒的質(zhì)量。釀酒葡萄的好壞與所釀葡萄酒的質(zhì)量有直接的關(guān)系，葡萄酒和釀酒葡萄檢測的理化指標(biāo)會在一定程度上反映葡萄酒和葡萄的質(zhì)量。通過給定的得分及理化指標(biāo)數(shù)據(jù)解決下列問題：
(1) 分析兩組評酒員的評價結(jié)果有無顯著性差異，哪一組結(jié)果更可信？
(2) 根據(jù)釀酒葡萄的理化指標(biāo)和葡萄酒的質(zhì)量對這些釀酒葡萄進(jìn)行分級。
(3) 分析釀酒葡萄與葡萄酒的理化指標(biāo)之間的聯(lián)系。
(4) 分析釀酒葡萄和葡萄酒的理化指標(biāo)對葡萄酒質(zhì)量的影響，并論證能否用葡萄和葡萄酒的理化指標(biāo)來評價葡萄酒的質(zhì)量？
2. 問題分析與預(yù)備知識
2.1 問題一
利用SPSS等統(tǒng)計軟件對評價結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并采用計算均值、T-檢驗的方法進(jìn)行計算分析，用以評判兩組評酒員評價結(jié)果的差異性，從而判斷評價結(jié)果可信性。T-檢驗是用t分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而比較兩個平均數(shù)的差異是否顯著。當(dāng)總體分布是正態(tài)分布，如總體標(biāo)準(zhǔn)差a未知且樣本容量n<30，那么樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量呈t分布。檢驗統(tǒng)計量為：
其中，t為樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量，無為樣本平均數(shù)，/x為總體平均數(shù)，ax為樣本標(biāo)準(zhǔn)差，n為樣本容量。
2.2 問題二
在第一問的基礎(chǔ)上，選取第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果平均值作為標(biāo)準(zhǔn)，先通過主成分分析法將問題簡化，從而便于排序與分類，再使用聚類分析對主成分的特征向量進(jìn)行分析。最后參考酒類等級建立標(biāo)準(zhǔn)W，并使用數(shù)據(jù)分析結(jié)果支持結(jié)論。
2.3問題三
根據(jù)第二問分級結(jié)果，使用SPSS軟件對葡萄酒和葡萄的主要理化指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)性及多元回歸分析[51，從而確定釀酒葡萄與葡萄酒理化指標(biāo)之間的聯(lián)系。
2.4 問題四
根據(jù)葡萄酒評價結(jié)果與葡萄酒及釀酒葡萄主要理化指標(biāo)間的關(guān)系，篩選出對葡萄酒的分有重要影響的指標(biāo)，然后做多元線性回歸分析，并通過數(shù)據(jù)帶入對比檢驗后，用得出評價葡萄酒質(zhì)量的公式。
3 問題假設(shè)與符號說明
問題假設(shè)：
3.1假設(shè)原始數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確（個別異常數(shù)據(jù)可進(jìn)行處理）；
3.2假設(shè)評酒員惡意打分情況可忽略，僅考慮評酒水平差別；
3.3假設(shè)葡萄樣品為隨機選取，質(zhì)量水平近似符合正態(tài)分布；
3.4假設(shè)葡萄酒由與之編號相同的釀酒葡萄釀造。
符號說明：t為樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量；X為樣本平均數(shù)；/x為總體平均數(shù)；aX為樣本標(biāo)準(zhǔn)差；n為樣本容量X"為標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)果；X；樣品指標(biāo)；Xmn指標(biāo)最小值；X-指標(biāo)最大值。
4 模型的建立與求解通過統(tǒng)計分析等方法，
4.1-4.4分別建立模型解決題目中的問題。
4.1 問題1的T一檢驗、方差檢測模型從實際生活中，我們知道對葡萄酒的評價主要采用感官評定價法。感官評價主要依靠評酒員的個人經(jīng)驗來完成，所以在評判哪組評酒員的結(jié)果可信度比較高時，就必須比較對于不同的評酒師對于同一種酒的評判結(jié)果的差異性，以此為標(biāo)準(zhǔn)，哪組出現(xiàn)的差異比較少，哪組可信度就高。首先，我們使用了Excel和SPSS軟件對兩組評酒員的品嘗評分進(jìn)行了處理，得出了每組評酒員給出的綜合分?jǐn)?shù)（表1)，并運用T-檢驗得到如下結(jié)論：
由上表可知兩組評酒員評價結(jié)果存在顯著性差異，特別由白葡萄酒的評論結(jié)果計算出P值為0.009<=0.05且F>Fcrit,所以更體現(xiàn)出兩組評酒員評價結(jié)果的不同。
由上表得出結(jié)論第二組方差較第一組小，故第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果更為準(zhǔn)確。
4.2 問題2的主成分分析、聚類分析模型
由第一問我們得出第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果更加準(zhǔn)確，因此我們?nèi)〉诙M評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果平均值作為第二問中的葡萄酒的質(zhì)量，再據(jù)附錄二中的釀酒葡萄的理化指標(biāo)進(jìn)行分析，找出哪種釀酒葡萄理化指標(biāo)是影響葡萄酒質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
我們使用SPSS軟件對釀酒葡萄的各項理化指標(biāo)進(jìn)行了一定的處理如求均值、方差等，然后對結(jié)果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。由附件得到釀酒葡萄的主要成分有50多種，并且它們之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。因此，我們需要通過主成分分析在保留主要信息的前提下對這些指標(biāo)進(jìn)行簡化處理。
4.2.1 主成分分析過程與結(jié)果
對于紅葡萄，通過SPSS18軟件對葡萄酒的30項指標(biāo)進(jìn)行主成分分析，得到方差分解圖和主成分系數(shù)矩陣，其中前8個主成分的特征較大，且累計貢獻(xiàn)率達(dá)84.148%，根據(jù)主成分選取指標(biāo)的原則，選取前8個主成分可以代表30項指標(biāo)。因此選擇該8個主成分，并定義為，：^，：^，：^，Y5，Y6，Y7，Ys。
對于白葡萄通過SPSS軟件對葡萄酒的30項指標(biāo)進(jìn)行主成分分析，得到方差分解圖和主成分系數(shù)矩陣。其中前9個主成分的特征較大，且累計貢獻(xiàn)率達(dá)84.148%，根據(jù)主成分選取指標(biāo)的原則，選取前9個主成分完全可以代表30項指標(biāo)。因此選擇該9個主成分，并定義為：：^，：^，：^，Y4，Y5，Ys，Y7，Y8。
對于紅葡萄，用表中的各個值的成份量數(shù)據(jù)除表中主成分相對應(yīng)的特征值開平方根使得主成分中每項指標(biāo)所對應(yīng)的系數(shù)[4]，即特征向量。將得到的特征向量與標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)相乘得出主成分表達(dá)式。
第一種主成分方程：
第一主成分方差貢獻(xiàn)率最大為23.461%，通過線性方程能得出特征向量較大的是X^，X?。第二種主成分方程:
第二主成分方差貢獻(xiàn)率最大為16.831%’通過線性方程能得出特征向量較大的是尤16，尤17，Xl8,X22o第三主成分方差貢獻(xiàn)率最大為12.688%，特征向量較大的是第四主成分方差貢獻(xiàn)率最大為9.508%，特征向量較大的是尤19。第五主成分方差貢獻(xiàn)率最大為6.692%，特征向量較大的是XM，X23。第六主成分方差貢獻(xiàn)率最大為5.794%，特征向量較大的是X26，。第七主成分方差貢獻(xiàn)率最大為4.730%，特征向量較大的是X15。第八主成分方差貢獻(xiàn)率最大為4.454%，特征向量較大的是。上述主成分方程分析結(jié)果顯示特征向量較大的為Uii，Xi4，Xi5，Xi6，Xi7，Xi8，Xy，X21，X22，^23，^26，^28，^29，^30。我們利用這15項主成分特征向量進(jìn)行下一步聚類分析。
4.2.2 聚類分析過程與結(jié)果
(1) 聚類分析的過程
利用SPSS軟件對十五項標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析得到下圖：
從圖中可以看出14和15的相似度較大，最早聚合為一類，又與2、3、8、9、13、10聚合為一類，4與12相關(guān)系數(shù)較大，聚為一類，5、6、7聚為一類，1與11同其他指標(biāo)差異較大，都單獨成為—類，由文獻(xiàn)[2-4]可知PH值對葡萄質(zhì)量的影響較大。
(2)聚類分析的結(jié)果
釀酒葡萄的理化性質(zhì)和葡萄酒的質(zhì)量與釀酒葡萄有很大關(guān)聯(lián)，故可以以此對釀酒葡萄進(jìn)行分級，結(jié)果如下：
紅葡萄：
—級：9、20、23
二級：2、3、4、5、14、17、19、21、22、24、26、27
三級：1、6、10、12、13、16、25
四級：7、8、11、15、18
4.3 問題3的相關(guān)性分析及一元、多元回歸分析模型
根據(jù)第二題中對釀酒葡萄的分級，我們可以用SPSS軟件對葡萄酒和葡萄的主要理化指標(biāo)進(jìn)行回歸及相關(guān)性分析，再根據(jù)第二問中對主要理化指標(biāo)的線性分析，分別用Excel作出不同等級釀酒葡萄與葡萄酒理化指標(biāo)間的典型對比圖，由上述我們確定了每一級的釀酒葡萄的突出的理化指標(biāo)，另外我們也確定了不同等級的釀酒葡萄所對應(yīng)的葡萄酒樣品，通過以上兩組數(shù)據(jù)找出每—級釀酒葡萄所對應(yīng)的葡萄酒樣品理化指標(biāo)的同異性。這樣就可以確定釀酒葡萄與葡萄酒理化指標(biāo)之間的關(guān)系，將其分為三類，分別為線性相關(guān)、非線性相關(guān)及多元或關(guān)系復(fù)雜。
4.3.1 葡萄與葡萄酒主要理化指標(biāo)相關(guān)性分析
通過主要理化指標(biāo)的回歸分析，我們可以得出紅葡萄與紅葡萄酒理化指標(biāo)之間的聯(lián)系。
我們從題設(shè)所給的附錄2中選出紅葡萄與紅葡萄酒的主要理化指標(biāo)，兩兩之間做回歸分析，線性相關(guān)的指標(biāo)為花色苷與花色苷、總酚與總酚、單寧與單寧和白藜蘆醇與白藜蘆醇等，如總酚與總酚分析為例，如下圖：
非線性相關(guān)的指標(biāo)為：酒總黃酮與果穗質(zhì)量，酒總黃酮與黃酮醇，酒總黃酮與白藜蘆醇等。
4.3.2 多元回歸分析及線性表分析
我們通過SPSS軟件對釀酒葡萄與葡萄酒的理化指標(biāo)進(jìn)行了多元回歸分析，分析后得出，在4.3.1中無法進(jìn)行歸類的一部分理化指標(biāo)可以歸入多元或關(guān)系復(fù)雜一類中如還原糖與酒總黃酮就屬于多元或關(guān)系復(fù)雜，分析過程及圖表略。分析過程中，還原糖被作為復(fù)雜因子排除出多元方程，無法與酒總黃酮構(gòu)成相關(guān)，故兩者關(guān)系多元或關(guān)系復(fù)雜。
4.3.3 相關(guān)結(jié)果
我們對釀酒葡萄與葡萄酒的主要理化指標(biāo)之間的聯(lián)系進(jìn)行了分析，通過大量的數(shù)據(jù)分析以及圖表說明，白葡萄用同種方法即可，我們將聯(lián)系分為三種情況，分別為：
線性相關(guān)：如花色苷與花色苷、總酚與總酚、單寧與單寧和白藜蘆醇與白藜蘆醇。
非線性相關(guān)：如酒總黃酮與果穗質(zhì)量，酒總黃酮與黃酮醇，酒總黃酮與白藜蘆醇。
多元關(guān)系或關(guān)系復(fù)雜：如酒總黃酮與還原糖。
4.4 問題的多元回歸模型
4.4.1 相關(guān)性分析、多元回歸分析首先對理化指標(biāo)跟葡萄酒得分的相關(guān)性進(jìn)行分析，從而得出影響得分的主要理化指標(biāo)。我們對釀酒葡萄及葡萄酒的主要理化指標(biāo)與葡萄酒質(zhì)量的之間進(jìn)行相關(guān)性分析來初步判斷他們與葡萄酒質(zhì)量的關(guān)系，分析出線性相關(guān)的量，由此得出各類主要理化指標(biāo)與酒質(zhì)量的相關(guān)性關(guān)系。
然后利用SPSS對進(jìn)一步得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行多元回歸分析，得出表4:
由下圖顯示出利用釀酒葡萄及葡萄酒各項指標(biāo)做出的公式可以較好的預(yù)測實際酒類樣品的得分。
4.4.3 考慮芳香類物質(zhì)對葡萄酒的分的影響
在加入芳香化合物前殘差為140.225，加入芳香化合物后殘差為135.957，故加入芳香化合物后更加精確。
由以上分析知釀酒葡萄和葡萄酒的理化指標(biāo)對葡萄酒質(zhì)量有較大影響，影響程度可以量化，并通過擬合到利用理化指標(biāo)的計算公式，從而評價葡萄酒的質(zhì)量。由于實際得分受評酒員水平影響以及葡萄酒的質(zhì)量還受到制作工藝、催化劑等的影響'通過理化指標(biāo)計算得分將產(chǎn)生誤差，在以上誤差分析中可以看到，誤差在可接受范圍內(nèi)。
一、指導(dǎo)思想
說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔(dān)著重要使命，對學(xué)生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質(zhì)，根據(jù)《國家通用語言文字法》，依照市級主管部門的工作安排，從教育教學(xué)實際出發(fā)，特制定本計劃。
二、宣傳主題：“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會。 ”
三、活動內(nèi)容：
1、鞏固推普小組，加強工作力度。為了做好本屆推普工作，特成立了推普工作指揮小組。
組 長：
副組 長：
組 員：
2、加強推普工作檢查，促進(jìn)推普工作順利進(jìn)行。
推普小組成員要參加全園的日常推普的檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)和反映推普工作中的問題，對各班的推普周活動給以評定和指導(dǎo)，優(yōu)秀推普組員和推普班級、教研組將受到推普小組的表彰。
3 、豐富推普內(nèi)容，活躍形式。
(1)抓好日常推普工作：全園教職工必須堅持用普通話進(jìn)行交談，同時，在日常教育教學(xué)工作中，積極引導(dǎo)幼兒、家長用普通話進(jìn)行語言交流，形成全園上下都說普通話的良好語言風(fēng)氣。
(2)做好推普宣傳工作，擴(kuò)大推普范圍：我園不僅制作懸掛了語言文字永久性宣傳標(biāo)語，還在幼兒園各個班級、走廊、會議室等處都張貼了富有兒童特點的推普小標(biāo)語，這些都深受幼兒和家長喜歡，也讓說普通話的意識深入到幼兒園每個人的心里。通過標(biāo)語的使用，為我園進(jìn)一步營造了濃厚的推普氛圍。
根據(jù)推普工作的開展，我園以班級為單位加強了對幼兒、家長、社區(qū)的推普宣傳，呼吁廣大幼兒家長的積極參與，為人人會說普通話，說好普通話打下基礎(chǔ)。通過幼兒向家長宣傳，邀請家長一同加入推普工作的行列，將推普工作輻射到家庭和社區(qū)中。
(3)開展好班級推普工作，增加推普力度：我園將利用第十屆推普周的時機，積極開展班級的推普工作。根據(jù)幼兒特點，分別制定了大、中小班年齡段的推普活動方案，通過豐富多彩的活動，讓每一位幼兒有說普通話的意識，從而增加推普力度。
四、具體安排：
1、9月8日推普工作準(zhǔn)備階段、推普工作動員會。(設(shè)計展版參加推普周)
2、9月9日參加全園的推普宣傳工作。
3、9月11日到15日班級推普工作(班級宣傳欄、各教研組說課活動、故事會等活動)
一、校長是語言文字工作第一負(fù)責(zé)人，制定出學(xué)校的語言文字工作規(guī)劃、制度、措施，及時上交工作計劃和總結(jié)，保證語言文字工作經(jīng)費投入。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照國家有關(guān)方針、政策指導(dǎo)開展語言文字工作，妥善處理語言文字工作中遇到的實際問題。
三、學(xué)校對區(qū)語言文字應(yīng)用狀況定期進(jìn)行調(diào)查研究，對調(diào)查研究的情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析，及時上報。
四、學(xué)校對有關(guān)文件、資料分門別類妥善保管，建立健全各種檔案。
五、每年提前討論制定“推普宣傳周”活動方案，開展豐富多彩具有特色的活動。
普通話
學(xué)校將普及普通話納入教育教學(xué)要求，作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理檢查評價的內(nèi)容，措施到位，制度健全，認(rèn)真落實檢查。將普通話作為教學(xué)語言和校園語言。在職教師必須進(jìn)行普通話培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定的等級，將普通話合格作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核和錄用的一項條件。教育學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
一、按天山區(qū)下發(fā)文件的要求，把推廣普通話作為教育教學(xué)內(nèi)容，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，平時推廣普通話的管理，定期進(jìn)行自檢。
二、校長提出普及普通話的要求，保證推普工作經(jīng)費，提供必要設(shè)備，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭說普通話，發(fā)揮表率作用。
三、學(xué)校將用普通話教學(xué)列為合格教師的必要條件，列為評選優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手的必備條件，定期對教師進(jìn)行考核，成績記入業(yè)務(wù)檔案。新錄用的教師，必須達(dá)到國家規(guī)定的普通話水平等級，持證上崗。
四、將在校內(nèi)說普通話列為學(xué)生的行為規(guī)范，把普通話達(dá)標(biāo)作為評選文明班級、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的條件之一。
五、普通話成為學(xué)校的教學(xué)語言，教學(xué)中不使用方言，教師學(xué)生樹立使用普通話的意識，形成自覺使用普通話的習(xí)慣。
六、利用黑板報、宣傳欄大力宣傳推普的意義和要求，校園里、走廊上、教室里均掛貼“請講普通話”等永久性標(biāo)語。在校內(nèi)設(shè)立1—2處永久性宣傳標(biāo)語牌。
文字
學(xué)校將用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理檢查評價的內(nèi)容，措施到位，制度健全，認(rèn)真落實檢查。名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、公文、校刊、講義、試卷、其他自辦印刷物、指示牌等用字要規(guī)范，加注的漢語拼音要正確、規(guī)范。教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字符和要求。學(xué)生能認(rèn)識并正確書寫所學(xué)規(guī)范字。
一、建立一支熟悉漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、有較高書寫水平的教師隊伍，通過語文教學(xué)提高學(xué)生的用字規(guī)范意識及能力。
二、加強寫字課教學(xué)，加大用字規(guī)范化力度，字型、筆順規(guī)范，糾正不規(guī)范用字。
三、學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)分管，有部門、人員負(fù)責(zé)，將用字規(guī)范化列入學(xué)校教育教學(xué)計劃之中。
四、把用字規(guī)范化與素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力緊密結(jié)合起來，將用字規(guī)范化作為量化檢查的一項重要內(nèi)容，每月自檢，每年重點檢查一次。
一、負(fù)責(zé)校園語言文字運用規(guī)章制度的建立與監(jiān)督實施。
二、建立學(xué)校各級語言文字工作網(wǎng)絡(luò)并有效開展相關(guān)工作。
三、負(fù)責(zé)校園普通話運用的檢查、督促，使普通話確實成為學(xué)校的教學(xué)語言、工作語言，并逐步成為校園語言。
四、負(fù)責(zé)校園用字規(guī)范的管理、檢查、督促。
五、負(fù)責(zé)校園語言文字運用規(guī)范的咨詢；組織相關(guān)專業(yè)的教師與學(xué)生，經(jīng)常監(jiān)測校園語言文字運用的規(guī)范，并與有關(guān)部門共同整改校園語言文字運用中發(fā)現(xiàn)的問題。
六、負(fù)責(zé)校園語言文字規(guī)范化工作的檢查、評估。
七、負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字規(guī)范工作的宣傳與相應(yīng)活動。組織骨干隊伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師生的普通話測試工作。
1、彭紫寒：敬愛的老師
2、王文琴：親愛的同學(xué)們
合：中午好！“紅領(lǐng)巾”廣播站又和大家見面了！
1：我是六（1）班的周文成。
2：我是六（1）班的呂欣月。
合：讓我們一起走進(jìn)今天的推廣普通話特別節(jié)目！
1：同學(xué)們，今年的9月11日至17日是全國第十四個“普通話推廣周”，本屆推普周的宣傳主題為：“提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。那么，我國為什么要花大力氣推廣普通話呢？
2：那是因為普通話有著十分重要的作用。漢語是我國的主要語言，由于歷史的原因，語言中的某些不統(tǒng)一和不合乎語法的現(xiàn)象不但存在口頭上，也存在書面上。我們的國家需要普通話，它不僅體現(xiàn)了語言的魅力，傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還方便了我們的學(xué)習(xí)工作與社會生活。用普通語、規(guī)范字來交流使我們的國家更加和諧，充滿溫馨。北京奧運會、上海世博會以及中國承辦的各種事項，都建立在普通話的基礎(chǔ)上，與世界各地進(jìn)行交流。
1：呂欣月，問你個問題，你知道每年9月的第三個星期是什么日子嗎？
2：我知道我知道，是全國推廣普通話宣傳周。
1：哦。你能給我們介紹一下嗎？
2：好吧?！巴破罩堋本褪侨珖茝V普通話宣傳周的簡稱, 經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周。今年的推普周主題是：提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。推普周期間，全國各地的推普宣傳將注重與經(jīng)典誦讀、詩文創(chuàng)作活動相結(jié)合，在推廣普通話的同時，進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
1：2，我有一個小小的疑問。
1：哦 ？是什么問題呀？
2：推廣普通話是不是要消滅方言呢？
1：推廣普通話并不是人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際。所以，我們希望，大家都從我做起，一起說好普通話，寫好規(guī)范字，努力營造一個文明和諧的校園環(huán)境。凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。推廣普通話是要求會說方言的公民，還要會說普通話。
1：漢語是我們的母語，我們的語言是世界上最豐富、最美麗的語言，這樣有魅力的語言，怎樣表現(xiàn)出來呢？那就是要說好普通話。
2：同時，普通話是校園的語言，普通話是教師的職業(yè)語言，面向現(xiàn)代化推廣普通話從我做起，這就要求全校師生把普通話成為教學(xué)用語和校園用語，不但在課堂學(xué)習(xí)、在校園交流要講普通話，寫規(guī)范化文字。還要求大家在家庭在社會上也要推廣普通話，做推廣普通話的積極分子。
1：下面是我們搜集的一些推普周的宣傳標(biāo)語，請同學(xué)們聽我們讀讀！
適合一、二年級的推普周宣傳標(biāo)語有：
1、講好普通話，從我做起
2、說好普通話，方便你我他
3、說好普通話，用好規(guī)范字
4、提筆就寫規(guī)范字，開口就講普通話
5、天天講普通話，養(yǎng)成好習(xí)慣
6、說好普通話，朋友遍天下
2：適合三、四年級的推普周宣傳標(biāo)語有：
1、人人都講普通話，校園環(huán)境更優(yōu)化
2、講好普通話，瀟灑走天下
3、同在一片藍(lán)天下，共講普通話
4、人人都講普通話，語言生活更精彩
5、說普通話，讓我們更加自信
6、愛我大中華，講好普通話
1：適合五、六年級的推普周宣傳標(biāo)語有：
1、普通話----讓生活更精彩，讓社會更溫馨
2、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩
3、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情
4、好大一個家，語言不分家，學(xué)好普通話，友誼橋梁架
5、說好普通話，靠你，靠我，靠大家
6、手拉手說普通話，心連心做中國人
2：哇！要學(xué)好普通話，真有大學(xué)問！紅領(lǐng)巾廣播臺特向全校師生發(fā)出以下倡議：
1.全校師生積極學(xué)習(xí)、使用普通話。
2.教師上課使用普通話，板書使用規(guī)范漢字。
3.學(xué)生上課回答問題、課下與同學(xué)們交談、討論問題、向老師請教問題時要使用普通話。
4.使用文明語，不說粗話和臟話。
5.學(xué)生寫作業(yè)時使用規(guī)范漢字。
1：相信在全校師生的積極推動下，我們的學(xué)校一定會形成學(xué)習(xí)和使用普通話的濃厚氛圍，成為一個開滿文明之花的美麗校園。
2：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，我們要有不怕困難，不懂就問，不會就學(xué)的精神。讓我們從現(xiàn)在做起，大力推廣普通話，寫好規(guī)范字，形成推廣規(guī)范語言文字的良好風(fēng)氣，大膽開口，人人重視，時時、處處說普通話、寫規(guī)范字。
1：讓普通話、規(guī)范字成為我們走向明天，走向未來的橋梁。
合：感謝大家的收聽，本次播音到此結(jié)束，再見。
紅領(lǐng)巾廣播站推廣普通話廣播稿
六（1）班
請講普通話，使用規(guī)范字
老師、同學(xué)們：
大家好！
當(dāng)每一個醉人的金秋如約而至的時候，我們也會迎來另一個特殊節(jié)日：“全國推廣普通話宣傳周”。今年的9月13日至19日，這是全國推廣普通話宣傳周。本次活動的宣傳主題是“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”。
普通話是世界上最美的語言。只要你是黑眼睛、黃皮膚的炎黃子孫，你一定會為這句話而感到驕傲和自豪。我們不能忘記，法國作家都德在他的小說《最后一課》中說：“被迫做亡國奴的人民只要牢記住自己的語言，就掌握了打開民族解放之門的鑰匙?！蔽覀兏荒芡?，1997年7月1日，祖國，在特區(qū)成立大會上，董建華先生慷慨致辭：“我們在這里用自己的語言向全世界宣布，香港終于重新跨進(jìn)祖國溫暖的家門。”……這些都說明了一個問題：語言是一個民族，一個國家的象征，普通話是中華民族的標(biāo)準(zhǔn)語，更是全世界華人的共同鄉(xiāng)音。
在當(dāng)今社會，世界仿佛變小了，而人的交往空間卻變大了。方興未艾、“魔力”無邊的因特網(wǎng)，已經(jīng)把“五大洲”變成了一個“地球村”！人們從來沒有像現(xiàn)在這樣需要接受多種有聲媒體傳達(dá)的，需要與來自各地的人們打交道，離了普通話，你就很難與外地人交際。于是，掌握普通話也成了謀生存、求發(fā)展的條件之一。學(xué)好普通話的現(xiàn)實意義，是十分明顯的。我們必須牢固樹立語言文字規(guī)范意識，在學(xué)習(xí)、工作中積極推廣普通話，努力促進(jìn)語言文字規(guī)范化。逐步消除社會用字的混亂現(xiàn)象。要做到不濫用繁體字，不亂造簡體字，不亂造音譯詞等等。
普通話是校園語言，我想，“說普通話，寫規(guī)范字”的意識和能力，是每一位教師，乃至每一位在校學(xué)生自身素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，我們老師和同學(xué)，對于說好普通話，都應(yīng)該有一份責(zé)任在心中。
我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀，熱愛祖國的語言文字是熱愛我們偉大的祖國，增強民族凝聚力的重要內(nèi)容，為此我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：
1.堅持課堂內(nèi)與老師、同學(xué)的交流使用普通話，并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。
2.課后與老師同學(xué)交流使用普通話，形成良好的語言交際環(huán)境。
3.盡量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話。
紅領(lǐng)巾廣播站推廣普通話廣播稿
六（3）班
字里春秋
各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！歡迎來到《字里春秋》欄目，我是你們的好朋友**。從今天開始，我們的節(jié)目將會全新改版，成為一檔向同學(xué)們推廣規(guī)范用字，探秘中華漢字奧妙的節(jié)目。
中華漢字，源遠(yuǎn)流長。從我們的祖先發(fā)明漢字的那一刻起，漢字就已成為我們生活中必不可缺的東西。一個中國的孩子，在牙牙學(xué)語的時候，我們講著漢語。在學(xué)寫字的時候，我們寫著漢字。漢字是祖先給我們留下的一項博大精深的文化。今天就讓我們一起出發(fā)，走上探秘漢字的旅程。
首先第一個環(huán)節(jié)是“查找錯別字大行動”故宮博物院日前向北京市公安局贈送錦旗，感謝警方迅速破獲展品被盜案。而一面寫有“撼祖國強盛，衛(wèi)京都泰安”的錦旗，引起社會的關(guān)注。有語言文字方面的專家表示，“撼”字在這里肯定是錯別字?！昂场睘檎鸷车暮?，正確用字應(yīng)為捍衛(wèi)的“捍”。在故宮這樣一個收藏著中國幾千年歷史文物的地方竟出現(xiàn)了錯別字的現(xiàn)象，所以寫錯別字這樣一個錯誤我們也不得不防。
接下來我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)“國家通用語言文字法”在這個環(huán)節(jié)中，我們每一次的節(jié)目都會給大家講述一到兩條國家語言文字法的規(guī)定，讓大家一起了解。今天我就給大家介紹兩點。在語言文字法規(guī)中的第十條：學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。這條說明在我們平常的生活中，普通話和規(guī)范漢字都作為基本教育教學(xué)的用語用字。所以要規(guī)范使用漢字。
還有第十三條 ：公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字。因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標(biāo)志牌等使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。
同學(xué)們，剛剛我們了解了國家通用語言文字法中的兩條，大家要牢記哦！
接下來，就讓我們一起進(jìn)入本次廣播的最后一個環(huán)節(jié)?！拔疑磉叺腻e別字”在學(xué)校大堂的書法作品中，在同學(xué)的作業(yè)里，在自己的日記本上是否有一些使用不規(guī)范的漢字。如果有，就及時地提出來，并改正。所以在日常生活中，我們應(yīng)該多留意身邊的漢字。注意是否有寫錯的地方。
在最后，我把一首關(guān)于漢字的詩送給大家：《贊漢字》
中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。
連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。
篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。
狂草奔放，風(fēng)舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。
學(xué)校全面推廣普通話的工作總結(jié)
根據(jù)縣教育局語委辦關(guān)于開展第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于XX年X月X日至XX日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效?，F(xiàn)做如下總結(jié):
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo)
為了使全國“第XX屆推普活動”深入開展，我校成立了以XX校長為組長，以主管教學(xué)的XXX等副校長為副組長的“推普”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了詳實的推普活動方案,這使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了順利開展。為了確保推普工作的落實確有成效，我校推普領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組將長期存在，并發(fā)揮模范帶頭作用，持之以恒地做推廣普通話和規(guī)范語言文字工作。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：
1、X月X日——X日，為宣傳發(fā)動階段，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神，成立“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、X月X日——X日，有關(guān)活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標(biāo)語進(jìn)行刷新、裝飾，最大限度地營造活動氛圍。
3、X月X日——X日，各年級開展活動（學(xué)校普通話演講比賽）并做好記錄。
4、X月X日——X日，對推普周工作全面分析，認(rèn)真總結(jié)。
二、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在宣傳周期間，我校組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認(rèn)識和應(yīng)用，積極創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。
三、進(jìn)行了積極有效的輿論宣傳
1、在校門口設(shè)立、張貼醒目標(biāo)志：進(jìn)入校園，請說普通話，寫規(guī)范字。在每個教室、辦公室的醒目處懸掛推廣普通話的宣傳標(biāo)語。
2、在各宣傳欄、教學(xué)樓入口等處張貼由全國推廣普通話宣傳周領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一制作的海報以及標(biāo)語。
3、在教學(xué)樓、操場懸掛宣傳條幅：熱愛祖國語言文字,構(gòu)建和諧語言生活；樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)；普及民族共同語，增強民族凝聚力。營造推廣普通話的宣傳氛圍,擴(kuò)大了推普宣傳的影響。
4、X月X日早晨的國旗下講話上，我校進(jìn)行了“熱愛祖國語言文字,構(gòu)建和諧語言生活”的主題演講,進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識。
5、在校全體教師大會上強調(diào)教師必須說普通話，并帶動學(xué)生說普通話，要求學(xué)生在校任何地方都說普通話。
四、抓好活動主題,搞好活動項目
1、為了抓好普及普通話和規(guī)范字的陣地建設(shè)，努力為學(xué)生搭建自我展示、自我發(fā)展的舞臺，我校舉辦了“祖國在我心中”的主題朗誦會活動，經(jīng)過初賽復(fù)賽,我校九年級（1）班,八年級（2）班各有一名同學(xué)榮獲校演講比賽第一名。2、在校園內(nèi)廣泛開展糾錯行動，對黑板報、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。引導(dǎo)學(xué)生到公共場所，進(jìn)行使用規(guī)范字、糾正錯別字調(diào)查活動。
3、為了進(jìn)一步提高教師及學(xué)生的'語言規(guī)范意識和推普參與意識，促進(jìn)我校推普和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，我們對教師教案、學(xué)生作業(yè)開展自查、互查，對不規(guī)范用字、用句和使用標(biāo)點符號的情況進(jìn)行整改。利用我校的推門聽課，創(chuàng)新教研課的聽課活動，使普通話工作與教學(xué)緊密結(jié)合。
4、開展推普主題班會。X月X日的主題班會課上，每班都進(jìn)行了推廣普通話的主題班會。組織學(xué)生朗讀課文,說繞口令比賽；用普通話講故事、演講比賽。各班的主題班會，都不同程度地推動了普通話的普及，在同學(xué)們的心里加強了說普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。
5、學(xué)校要求各班出一期以“熱愛祖國,和諧生活”為主題的黑板報。內(nèi)容為熱愛祖國及宣傳推廣普通話。寓愛國主義、集體主義和社會主義教育于推普宣傳活動之中，倡導(dǎo)文明、規(guī)范、健康、和諧的社會語言生活，并對各班的推普板報作了評比。
6、語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)計測試卷，在全校師生中進(jìn)行一次語言文字基礎(chǔ)知識題測試。
7、認(rèn)真組織青年教師參加到推普的活動中來。
8、布置宣傳展板、張貼規(guī)范字參展作品。
本周的推普周活動，在學(xué)校師生的共同努力、共同配合下，圓滿地取得了成功。“請說普通話”在師生心里扎下了根，我校師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，師生將堅持說普通話，說好普通話，從而達(dá)到帶動周邊社區(qū)，提高全社會語言文字規(guī)范水平的目的。然而，推廣普通話是一個持續(xù)、長久的過程，今后，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的支持下，以提高全體師生的語言規(guī)范意識和推普參與意識為目標(biāo)，真誠服務(wù)，熱情工作，使我們的推普活動再創(chuàng)佳績！
學(xué)校全面推廣普通話的工作總結(jié)
今年我縣在推廣第x屆普通話宣傳周活動中，認(rèn)真貫徹落實市語委文件精神，深入宣傳國家語言文字政策法規(guī)，緊緊圍繞“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”的主題，對本屆推普周活動積極宣傳、周密部署，認(rèn)真實施，取得了良好效果?，F(xiàn)將推普宣傳周工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真安排部署，確保宣傳實效
X月X日下發(fā)了《關(guān)于開展第x屆普通話宣傳周活動的通知》，對各單位本屆推普周活動的內(nèi)容和形式等方面做了詳細(xì)的安排部署，并提出具體要求，明確了開展普通話宣傳周和我省“雙推月”的重大意義。
二、圍繞宣傳主題，營造濃厚的宣傳氛圍
1、充分發(fā)揮新聞媒體作用，利用多種形式搞好宣傳報道。XX在第38期、39期連續(xù)兩期刊登了本屆推普周的宣傳主題和語言文字的相關(guān)知識、趣味小故事等。縣電視臺連續(xù)X天播放了推普主題和推普宣傳片，擴(kuò)大了社會對語言文字工作的知曉度和影響力。
2、充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地、主渠道作用，開展推普宣傳?？h語委向?qū)W校分發(fā)了XX多份推廣普通話宣傳材料，組織學(xué)校通過張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、舉辦手抄報、板報櫥窗等多種形式開展了豐富多彩的宣傳教育活動，營造出了濃厚的推普周宣傳氛圍。通過宣傳，國家語言文字工作的方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)深入人心，全縣師生增長了知識，開闊了眼界，深刻體會到了推廣普通話宣傳周和我省“雙推月”的重大意義。
三、組織開展豐富多彩推普宣傳活動
1、組織全縣小學(xué)中高年級和全體教師以《國家通用語言文字法》和《河北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》為主要內(nèi)容的書面答題活動。通過答題，全縣師生對語言文字工作的方針政策、法規(guī)有了更深刻的了解。
2、組織全縣教師開展普通話素材征集活動，廣大教師積極參加，共征集推普素材X條。
3、組織好第三批市級語言文字規(guī)范化示范校、市級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校推薦申報工作，全縣共有X所學(xué)校申報市級語言文字規(guī)范化示范校（擬推薦申報X所），X所學(xué)校申報市級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校。
4、組織全縣師生參加“中華誦20xx經(jīng)典誦讀和規(guī)范漢字書寫大賽”活動，目前已完成通知的下發(fā)，各學(xué)校正在積極準(zhǔn)備過程當(dāng)中。
5、各校組織的其他活動。除縣語委辦安排的一系列活動外，各學(xué)校還開展了各種形式的宣傳活動。如：中小學(xué)升旗儀式推普宣傳、“啄木鳥糾錯活動”、教師“三筆字”、學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽、演講比賽活動等。豐富了推普活動內(nèi)容，擴(kuò)大了推普效應(yīng)。
四、存在問題
實現(xiàn)局機關(guān)初步普及普通話，基本消除交際中的方言隔閡，機關(guān)工作人員具備普通話應(yīng)用能力并在必要場所自覺使用普通話，使普通話成為機關(guān)主要工作用語和服務(wù)用語。機關(guān)工作人員普通話要達(dá)到三級水平。規(guī)范使用漢字，戶外廣告文字規(guī)范、字形完整。
二、工作措施
（一）思想重視，齊抓共管
語言文字是一個國家、一個城市文化內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，語言文字應(yīng)用的規(guī)范化程度是一個國家、一個城市社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的集中體現(xiàn)，更是一個國家、一個城市的形象和綜合實力最直接的反映。加強市政園林語言文字應(yīng)用的規(guī)范化、制度化建設(shè)對促進(jìn)語言文字工作的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有極其重要的意義，因此，市政園林工作人員必須充分認(rèn)識這一重要意義，主動參與、積極支持、自覺投入語言文字應(yīng)用規(guī)范化、制度化建設(shè)，營造良好的氛圍，形成工作合力，確保規(guī)范語言文字工作順利進(jìn)行。
（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任
1、根據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)語言文字工作的要求，結(jié)合我局工作實際，制定《鹿城區(qū)市政園林局規(guī)范語言文字工作計劃》，明確工作要求，確保任務(wù)落實。
2、成立局機關(guān)規(guī)范語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有關(guān)科室人員為成員的有效的領(lǐng)導(dǎo)機制，確保規(guī)范語言文字工作順利進(jìn)行。
3、召開黨組會議，專題研究語言文字工作，將語言文字工作列入局機關(guān)重要議事日程。
4、及時召開機關(guān)干部大會，傳達(dá)上級有關(guān)語言文字工作的精神和工作要求，對我局語言文字工作進(jìn)行部署。
（三）、明確目標(biāo)，抓住重點
1、按照國家、省、市、區(qū)語言文字法規(guī)、方針、議案、標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本局實際開展工作，摸清本局語言文字應(yīng)用狀況。
2、根據(jù)區(qū)語委辦的安排，確定人員參加語言文字培訓(xùn)，適齡公務(wù)員普通話水平達(dá)到規(guī)定等級。
3、在局機關(guān)推行普通話，定期進(jìn)行檢查，使普通話成為局機關(guān)主要工作用語。
4、在局機關(guān)開展普通話和文字應(yīng)用水平的培訓(xùn)測試工作，嚴(yán)格管理，注重質(zhì)量。
5、對局機關(guān)用字予以規(guī)范，做到名稱牌用字規(guī)范，公文用字規(guī)范，印章信封用字規(guī)范，指示牌、電子屏幕、標(biāo)語用字規(guī)范，不使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字和字形不規(guī)范的字。
一、制定具體的活動方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。
學(xué)校重視推普工作，成立健全的組織機構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校并充分發(fā)揮作用。校長親自擔(dān)任組長，為渲染推普氣氛，擴(kuò)大推普宣傳映像，學(xué)校在校園醒目處設(shè)立永久性評議文字規(guī)范標(biāo)語牌。
在推普周內(nèi)，學(xué)校廣播電臺每天固定時間進(jìn)行推廣普通話使用規(guī)范文字的專題廣播
在本屆宣傳周周一的升旗儀式上，學(xué)校進(jìn)行了國旗下講話，重點強調(diào)講普通話和寫規(guī)范字的意義，并安排了推普周的活動日程。
二、開展形式多樣的推普活動
（1）舉行以說普通話為榮的主題班會
（2）利用課余時間上街開展糾錯活動
（3）開展“知榮辱、樹新風(fēng)、文明在我心中”為主題的中學(xué)生辯論會
（4）開展普及普通話活動，規(guī)范師生語言文字
1）教師上課、課間與老師或?qū)W生交流必須講普通話，教師做出表率，帶動全校推普活動的活動的開展
2）規(guī)范用字。學(xué)校推普領(lǐng)導(dǎo)小組隨機抽查檢驗結(jié)果表明，名稱牌、標(biāo)語牌、指示牌等規(guī)范化程度比較高，?？?、試卷和通知等印刷物及黑板報等用字比較規(guī)范，教師板書用字相當(dāng)規(guī)范。
3）開展普通話培訓(xùn)。
4）開展書寫規(guī)范化漢字校本培訓(xùn)。
5）開展師生書法比賽
