發(fā)布時間：2022-12-19 20:48:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實驗室導師工作總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
聯(lián)合基金旨在發(fā)揮國家自然科學基金的導向作用，引導與整合社會資源投入基礎研究，促進有關部門、企業(yè)、地區(qū)與高等學校和科學研究機構的合作，推動我國相關領域、行業(yè)、區(qū)域自主創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)科學與技術人才。
聯(lián)合基金是國家自然科學基金的組成部分。聯(lián)合基金項目通過項目指南引導申請，以培育項目、重點支持項目和本地優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)專項的方式予以資助。
培育項目申請人應當具備以下條件（以具體指南要求為準）：
1．具有承擔基礎研究課題或者其他從事基礎研究的經歷；
2．具有高級專業(yè)技術職務（職稱）或者具有博士學位，或者有2名與其研究領域相同、具有高級專業(yè)技術職務（職稱）的科學技術人員推薦。
正在攻讀研究生學位的人員不得申請聯(lián)合基金培育項目，但在職人員經過導師同意可以通過其受聘單位申請。
培育項目申請人應當充分了解國內外相關研究領域發(fā)展現(xiàn)狀與動態(tài)，能領導一個研究組開展創(chuàng)新研究工作；依托單位應當具備必要的實驗研究條件；申請人應當按照培育項目申請書撰寫提綱撰寫申請書，申請的項目有重要的科學意義和研究價值，理論依據充分，學術思想新穎，研究目標明確，研究內容具體，研究方案可行。
培育項目一般由1個單位承擔，確有必要時，合作研究單位不得超過2個，資助期限一般為3年。
培育項目使用統(tǒng)一格式的申請書和撰寫提綱，申請書由信息表格及報告正文兩部分構成。
一、信息表格：為計算機錄入專用表格，包括基本信息、項目組主要參與者和經費申請表三張表格，須按操作提示在指定的位置選擇
或按要求輸入正確信息；經費申請表須按照《國家自然科學基金項目資助經費管理辦法》認真填寫，應保證信息準確清楚。
請申請人注意：項目批準資助后，申請書“基本信息”一頁的內容將在自然科學基金委網站、或以其他適當形式向社會公開，凡涉及國家科學技術保密范圍和知識產權問題的內容不得寫入，項目依托單位須認真核查。必須寫入摘要中的保密內容應特殊聲明，并說明理由。有關聲明和說明以書面形式作為附件隨同紙質申請書一并申報，內容保密的摘要因申請人未提交聲明而被公開的責任自負。
二、報告正文：參照以下提綱撰寫，要求內容翔實、清晰，層次分明，標題突出。
（一）立項依據與研究內容（不超過8000字）：
1. 項目的立項依據（研究意義、國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)分析，需結合科學研究發(fā)展趨勢來論述科學意義；或結合國民經濟和社會發(fā)展中迫切需要解決的關鍵科技問題來論述其應用前景。附主要參考文獻目錄）
2. 項目的研究內容、研究目標,以及擬解決的關鍵科學問題。（此部分為重點闡述內容）
3. 擬采取的研究方案及可行性分析。（包括有關方法、技術路線、實驗手段、關鍵技術等說明）
4. 本項目的特色與創(chuàng)新之處。
5. 年度研究計劃及預期研究結果。（包括擬組織的重要學術交流活動、國際合作與交流計劃等）
（二）研究基礎與工作條件
1、工作基礎（與本項目相關的研究工作積累和已取得的研究工作成績）
2、工作條件（包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬
解決的途徑，包括利用國家實驗室、國家重點實驗室和部門重點實驗室等研究基地的計劃與落實情況）
3、申請人簡介（包括申請人和項目組主要參與者的學歷（從大學本科開始）和研究工作簡歷，近3年已發(fā)表與本項目有關的主要論著目錄和獲得學術獎勵情況及在本項目中承擔的任務。論著目錄要求詳細列出所有作者、論著題目、期刊名或出版社名、年、卷（期）、起止頁碼等；獎勵情況也須詳細列出全部受獎人員、獎勵名稱等級、授獎年等）
1）、個人簡介（應包含本項目中承擔的任務）
2）、大學開始受教育經歷
例：××年－××年，單位，院系所，學歷/學位，導師
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3）、研究工作經歷
例：××年－××年，單位，院系所，職務
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4）、科研成果
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4、承擔科研項目情況（申請人和項目組主要參與者正在承擔的科研項目情況，包括自然科學基金的項目，要注明項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、與本項目的關系及負責的內容等）
5、完成自然科學基金項目情況（對申請人負責的前一個已結題科學基金項目（項目名稱及批準號）完成情況、后續(xù)研究進展及與本申請項目的關系加以詳細說明。另附該已結題項目研究工作總結摘要（限500字）和相關成果的詳細目錄）
（三）經費申請說明購置單項經費5萬元以上固定資產及設備等，須逐項說明與項目研究的直接相關性及必要性。
（四）其他需要說明的問題
關鍵詞:高校實驗室;實驗室安全;實驗室管理;措施
實驗室是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場所，更是科學研究的基地和對外開放的服務窗口。近年來，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為滿足實驗課程及實驗人員的需求，實驗室規(guī)模不斷擴大，快速發(fā)展導致實驗室安全問題日益突出。雖然實驗室安全管理得到了一定程度的重視，但高校實驗室安全事故時有發(fā)生，造成不同程度的人身和財產損失，引起了社會各界的廣泛關注［1］。我們從內蒙古農業(yè)大學林學院林木遺傳育種實驗室管理工作的實際出發(fā)，結合“以人為本，安全第一”的思想，對實驗室安全管理工作進行探討。
1高校實驗室安全管理存在的問題
1．1實驗室環(huán)境建設不足
近三年，我校為實驗教學和科學研究購置了大量儀器設備，但在實驗室用房沒有增加的條件下，導致實驗空間過度緊張，儀器設備擺放密集，一些設備的安全操作距離達不到標準要求。培養(yǎng)箱、培養(yǎng)架、冰箱等部分儀器設備只能堆放在安全通道，一旦發(fā)生緊急情況，會出現(xiàn)擁堵，耽誤寶貴的逃生時間。實驗室供電系統(tǒng)老化，可承載電流小，而實驗室通常需要多種儀器同時運行，用電負荷量大給實驗室用電帶來隱患。實驗室內消防器材配備數量不足，并且沒有緊急沖淋及洗眼器等設備，遇到危險時，實驗人員無法有效保障自身安全和國家財產。
1．2實驗藥品、儀器設備管理不到位
高校實驗室在危險化學藥品購置、使用、儲存等方面仍存在著一些問題。雖然實驗教學所用藥品有專職實驗人員管理，但是研究生所用藥品試劑都是由導師負責的課題組自行購置，無購置計劃、無使用情況登記、無固定儲存地點等問題嚴重。儀器設備的管理方面存在大型精密儀器使用前不預約、使用后不登記，小型常規(guī)儀器隨意搬動或借用，不整理相關衛(wèi)生等問題［2］。北方氣候干燥、灰塵多，一些需要防塵的精密儀器沒有配備專用防塵罩，灰塵黏附會影響儀器的散熱，使儀器運轉溫度過高而造成短路發(fā)生危險。儀器相關的備件備品及技術資料因隨意放置而丟失，延誤儀器正常保養(yǎng)和維修。
1．3實驗人員復雜，安全意識薄弱
目前，高校實驗室內進行著各種教學實驗、科研實驗、創(chuàng)新實驗，實驗室的開放程度已經達到了空前的高度。實驗人員來源復雜，研究方向不同，工作時間不固定，對實驗室安全知識的掌握程度不同。并且實驗時經常單獨操作，缺少監(jiān)護，增加了實驗室管理難度［3，4］。教師在授課及指導研究生實驗過程中，安全和環(huán)保意識培養(yǎng)方面的工作沒有得到應有的重視。學生安全意識淡薄，部分學生在實驗室一邊準備實驗內容，一邊吃零食，甚至有同學用實驗電磁爐和微波爐加熱食物，造成了極大的安全隱患。
1．4實驗廢棄物隨意處理
在林木遺傳育種實驗室中生物學和化學實驗均有涉及，實驗過程中會產生不同種類氣、液、固體廢棄物。實驗中產生有刺激性和有毒氣體的試劑不按規(guī)定在通風櫥內使用，威脅到實驗室內所有人員的身體健康。目前，多數實驗室沒有廢棄物回收桶或處理裝置，高濃度的實驗廢液倒入下水道，不僅對排水管道造成腐蝕，甚至對地下飲用水造成了污染。對于已經收集存放的廢液，如果沒有及時清理，很可能發(fā)生不可知的化學反應，易引發(fā)安全事故。因此，實驗“三廢”若不能得到有效處理，隨意傾倒排放，將對實驗人員的人身安全及周邊環(huán)境帶來嚴重危害
2加強高校實驗室安全管理的措施
針對目前高校實驗室安全管理工作的現(xiàn)狀，我校近年來在加強實驗室安全管理方面投入較多資金并實施了一系列行之有效的管理舉措，如加強實驗室建設、提高安全意識、完善管理制度、加強化學品管理和廢棄物處理，極大消除了安全隱患，為實驗室安全、高效運轉提供了可靠保障?，F(xiàn)將重點工作總結如下，供高校教學及科研實驗室參考。
2．1建設標準化實驗室
林木遺傳育種實驗室從2015年開始籌備擴建，到2017年實驗室全面投入使用，實驗室面積從原有的150平米增加到450平米，實現(xiàn)了實驗室功能分區(qū)并有效的緩解了實驗室擁擠問題。擴建時進行合理規(guī)劃設計，加大基礎設施投入，對水、電、通風等設施進行標準化建設。實驗室布局科學合理且方便學生實驗，各種儀器設備在安全條件下運行。另外，加大了安全設施建設方面的投入力度，根據不同實驗室易發(fā)事故類型，配備警示、監(jiān)控、防火、防毒、防盜、應急救援等設備設施。在實驗室內配備洗眼器，樓道內安裝緊急噴淋裝置，以應對突發(fā)事件，減少對人員的傷害。為確保發(fā)生事故時能夠迅速逃生，實驗室出入口、樓道內、緊急出口必須保持通暢［6］。實驗室的安全運行為每年4800人次的教學實驗、40余名本科和研究生的畢業(yè)論文和教師科研項目的順利完成創(chuàng)造了良好環(huán)境。
2．2開展安全教育，增強安全意識
林學院在每年舉行的新生開學典禮暨入學教育大會上，增加了包括實驗安全、人身安全、環(huán)境安全等方面的教育內容。對高年級學生，則根據其專業(yè)特性進行針對性的安全教育，使安全觀念深入人心。我們在編寫《林木遺傳育種實驗實習指導》過程中也增加了實驗室安全和環(huán)境保護方面的內容。除教師在實驗教學中對實驗相關的安全知識進行講解外，還聘請安全專家來院講座，使師生全面的學習和掌握安全知識，提高自救互救、應急處理的能力，將安全教育作為一種常態(tài)教育來開展［7］。實驗人員的安全素質是衡量實驗室安全水平的重要標準，因此，實驗室安全培訓和考試應作為實驗室人員和實驗教師進入實驗室的先決條件。通過培訓與考試，使其熟練掌握自身所在實驗室各類儀器、安全設施的使用，熟悉勞動保護、安全保護措施和事故發(fā)生后的應急處理流程，形成知安全、重安全、人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全［8］。
2．3完善管理制度，加大檢查力度
根據實驗室設置情況和存在的危險源類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務之一，更是實驗室正常運轉的基礎。目前，林木遺傳育種實驗室安全管理制度主要包括:人員安全培訓準入制度、項目準入制度、儀器設備管理制度、實驗室安全檢查制度、危險和易制毒化學藥品管理制度、應急預案和事故報告制度等［9］。實驗室使用申請人通過安全培訓并考核合格后，與申請人指導教師(負責人)和實驗室管理者三方簽訂“林木遺傳育種實驗室使用”協(xié)議，再根據使用人員身份(本科生、研究生、教師)、實驗目的(教學、科研、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文等)的不同，來給予不同實驗室使用權限。在實驗室使用過程中，實驗人員須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，當實驗內容結束時，實驗室使用權限被收回［10］。學院成立實驗室安全工作小組，逐級簽訂實驗室安全與管理責任書，切實將每項安全責任落實到人。定期組織人員對實驗室安全隱患進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。學院無法解決的問題應立即報送學校相關職能部門進行處理。將實驗室安全檢查作為一項常規(guī)工作來抓，做到預防為主，杜絕安全事故的發(fā)生［11］。
2．4加強化學品管理和實驗廢棄物處理
為進一步加強易制毒化學品的使用和管理，從2014年開始學院以年度為單位填報易制毒化學品申購單，由學校批量辦理申購手續(xù)，購置后嚴格按照學院申報計劃發(fā)放。對于易燃、易爆、劇毒的化學藥品同樣進行嚴格管理，實行統(tǒng)一采購、專人領用、專柜儲存、專賬登記，做到危險化學品的安全管理［12］。在日益嚴峻的安全環(huán)保形勢下，為保障廣大師生的身體健康，保護實驗室及校園環(huán)境，學校制定了“實驗廢棄物處置管理規(guī)定”。要求:①實驗過程中產生少量有害廢氣的實驗應在通風櫥中進行，產生大量有害、有毒氣體的實驗必須具備吸收或處理裝置。②禁止隨意傾倒和處置化學廢液;禁止將不相容(相互反應)的廢液裝在同一容器內;化學廢液的盛裝容器必須完好無損(具有密封蓋)，容器的材質滿足相應的強度要求，容器的材質和襯里與廢液不相互反應;盛裝化學廢液的容器上必須粘貼標簽，標注內容為中文化學名稱(混合物主要標注廢物名稱)，廢液情況，禁忌物;化學廢液貯存場所必須設置警示標志，安裝防盜門，雙人雙鎖并要做到防雨、防滲、防風、防盜、有監(jiān)控設施，配有應急工具及應急設施。③不能隨意掩埋、丟棄有害、有毒廢渣、廢固，廢渣、廢固須放入專門的收集桶中;危險物品的空器皿、包裝物等，必須完全消除危害后，才能改為他用或棄用.
3結語
作為一名實驗室管理人員，在日常工作和學習中深刻體會到實驗室管理工作是一項系統(tǒng)、細致、持久的工作，而它的好壞直接關系到師生的生命、財產安全和環(huán)境安全。所以要克服輕視實驗室安全的麻痹思想，不斷學習安全知識，總結經驗，積極探索安全管理新思路。在“十三五”期間繼續(xù)加強實驗室安全建設與管理，堅持以人為本、預防為主、不斷增強師生的風險意識和自救能力。相信通過學生、教師和實驗室管理者的共同努力，一定能將實驗室安全管理水平提升到新高度。
參考文獻:
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［9］王利娟，閆建國，崔紅梅．高校實驗室建設存在的問題及改進措施［J］．內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版)，2014，16(78):86－88．
［10］代金玲，張勝利．林木遺傳育種實驗室開放的初步探索［J］．實驗科學與技術，2015，13(6):226－228．
根據科學課程的教學要求，各實驗室應積極配合各年級科學教學活動，做好各課的實驗室準備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學實驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養(yǎng)。力爭做到規(guī)范化、標準化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學儀器(材)應有的作用。
二、主要任務及目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作計劃:
1、實驗室管理員工作:
(1)全面實施素質教育, 實驗室管理應規(guī)范化、制度化、科學化。實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗員具體管理實驗室工作。
(2)按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，做好儀器、器材的補充計劃。對科學實驗室的實驗設備進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。
(3)平時教學工作中可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
(4)根據教學需要，可以自制一些教具。
(5)加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。
(6)做好儀器(材)管理工作，嚴格履行對儀器(材)出借，賠償，領用手續(xù)，及時做好財產登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。
(7)做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
(8)努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜)。確保每天放學檢查門窗一次;每周對室內地面、窗戶水冼一次;每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環(huán)境衛(wèi)生，應保持實驗室環(huán)境整潔，做到專室專用，室內無雜物，無衛(wèi)生死角，無蜘蛛網，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。
2、任課教師工作:
(1)任課教師要在學期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照課程表到實驗室上課。
(2)任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。
(3)任課教師應認真填寫“實驗通知單”。 演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發(fā)生危及人身安全的實驗做好防范安排。
(4)實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態(tài)。
(5)演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。
(6)上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規(guī)則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。
(7)學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創(chuàng)造條件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。
(8)實驗完畢由實驗小組分工負責，按三凈(即桌面凈、儀器凈、地面凈)要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環(huán)境衛(wèi)生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養(yǎng)維護工作，收回原處保存。離開實驗室時要關好水電開關和門窗。
2017小學科學實驗室工作計劃【2】 一、指導思想
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。
二、主要任務及目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標;
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力;
(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》
(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作;
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關工作
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;
(2)如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。
2017小學科學實驗室工作計劃【3】 堅持以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務水平，全面推進師生的整體素質。
二、工作重點:
1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學規(guī)范;使用注重實效。
2、組織教師定期開展教育研究活動，加強新課程標準的學習研究與討論，精心組織好公開教學活動，突出專題，保證科學學科的教學質量，并積極撰寫論文。
3、開展教師自制教具活動，以便豐富教學材料，充實實驗設施。
三、具體工作
(一)實驗室日常管理工作
1、對照三室布置標準，認真完善三室的各種制度，使之有據可依，有規(guī)可循。
2、按照儀器配備目錄標準，進一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學、規(guī)范，并使之與帳卡一致。同時要作好相關實驗器材的申報，采購，訂購儀器等工作;
3、實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。上實驗課前，要求學生預習實驗內容，上課要有嚴格的組織紀律，要加強安全意識教育和愛護儀器，節(jié)省藥品的思想教育，還要加強指導，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗筆記和實驗報告，使實驗順利完成。
4、實驗結束后，及時清洗、清點儀器，并填寫好實驗教學的“記錄單”，任課教師和實驗教師同時簽字。每學期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊保存起來。
5、嚴格履行借交手續(xù)。借領儀器時，并做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。
6、愛護儀器，妥善保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。
7、加強三室衛(wèi)生及環(huán)境的布置。做到經常清掃、擦洗，經常通風換氣，保障儀器無霉變現(xiàn)象。做好實驗到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。
8、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫實驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量符合相應的要求;
9、做好年終儀器的清查工作。
(二)科學教學工作
1、精心備課,認真上課,科學合理地安排好各項教學活動,借鑒先進經驗,爭取在教學上有所突破,有所創(chuàng)新。
2、定時,定點,定內容,形式多樣的開展教育研究組活動,積極撰寫札記,教后感,反思教學得失,切實提高教學水平。
3、認真做好學校要求的各項工作:及時更新完善自己的博客，積極上傳各種優(yōu)秀的教學資源，來充實學校的網站資源。
4、重視自身素質的提高 教育研究組要組織每位教師認真學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊，定期組織學習教育理論、教學文件和教學業(yè)務知識，注重理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時間學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識水平、教學能力和教學研究水平，積極參加校級的教學評比等活動，在實踐中鍛煉自己;工作中，要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。
5、努力提高課堂教學效率 每位教師應嚴格執(zhí)行課程教學計劃，認真鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效;深入落實 探究--研討 教學法，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究、科學創(chuàng)造的過程，形成自主的科學態(tài)度，發(fā)展科學素養(yǎng)，教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。
6、科學特色活動
科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來。我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。
(1)讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質。
(2)開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。以此來組織學生撰寫科學小論文。
(3)組織學生進行創(chuàng)作科學幻想畫的活動。為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。組織學生全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
(4)開展“明天小小科學家”的活動。為進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。在活動中學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
(7)成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養(yǎng)。
7、加強自制教具在教學中的重要作用。
關鍵詞： 應用物理 專業(yè)建設 人才培養(yǎng)方案 導師制
1.引言
應用物理學是以物理學的基本規(guī)律、實驗方法及最新成就為基礎，進行應用和實踐研究的學科，不僅是現(xiàn)代高新技術發(fā)展的基礎，而且是未來物理學專業(yè)發(fā)展的主流方向[1]。應用物理專業(yè)作為一個面向產業(yè)發(fā)展，為行業(yè)企業(yè)提供專門人才的本科專業(yè)，其發(fā)展應該緊密聯(lián)系行業(yè)動向，把握產業(yè)發(fā)展對人才需求的方向。畢業(yè)生可在高校或科研院所進一步深造、在公司企業(yè)從事物理材料應用方面的研究工作等。基于這些，專業(yè)優(yōu)勢應用物理專業(yè)所培養(yǎng)的學生成為國家基礎研究所必需的人才。2014年，學校根據教育部下發(fā)的地方普通本科高校向應用型轉變的決策部署，提出向應用型人才培養(yǎng)模式方向轉變的辦學思路。我校本科專業(yè)要進一步深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革，要以服務地方社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求來培養(yǎng)學生[2]。
2.應用物理專業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題
在專業(yè)建設過程中，我們緊跟行業(yè)發(fā)展需求，先后修訂了2011版和2013版的人才培養(yǎng)方案。對比這兩個方案，從當前的角度看，2011版人才培養(yǎng)方案是符合當時光伏產業(yè)發(fā)展特點的。當時我國的光伏產業(yè)正處于高速發(fā)展階段，特別到2011年年底，中國的光伏生產份額達到了占全球50%的高比例，整個市場呈現(xiàn)出廣闊的前景。當時光伏企業(yè)對相關人才的需求非常大[3]，而且國內高校開設光伏專業(yè)的又比較少，導致我們制訂2011版人才培養(yǎng)方案時缺少可以參照的例子，在課程設置上也就體現(xiàn)物理學和光伏材料課程相互混合的結果。而2013版人才培養(yǎng)方案修訂實際是在2011版的基礎上進行的一次小的修正，減少了一些專業(yè)理論課程，相對增加實踐教學比例。這是因為通過我們對兩年多的專業(yè)建設上的總結和反思，發(fā)現(xiàn)存在所開設的課程不夠合理等問題。尤其是所開設的課程中傳統(tǒng)物理學知識過多，課程內容過于專業(yè)化、理論化，行業(yè)適用特征不明顯，這會造成對學生的應用實踐能力培養(yǎng)不足，這一點在我們帶學生去企業(yè)實習中已經有所反映。由此，我們在專業(yè)教學上做出了一些調整，例如降低理論教學難度，加深實踐知識的講解等，但是受制于人才培養(yǎng)方案的限制，專業(yè)人才培養(yǎng)效果依然沒有得到大的改變。這就促使我們對人才培養(yǎng)方案做進一步修訂。另外，通過與企業(yè)的接觸我們認識到，要培養(yǎng)應用型人才，只有好的培養(yǎng)方案是不夠的，還要培養(yǎng)出具有良好素質的人。這不僅符合企業(yè)發(fā)展的需要，而且符合學生自身長遠發(fā)展的需要，只有這樣才能真正達到提高人才培養(yǎng)質量的目的。
3.改革和實踐
面對應用物理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀和新形勢下行業(yè)對人才的需求要求，我們在應用物理專業(yè)建設上重點通過修訂人才培養(yǎng)方案、加強學生實踐能力的培養(yǎng)，以及推行學生成長導師制、重視學生素質培養(yǎng)兩個方面進行探索性改革和嘗試，明顯提高我校應用物理專業(yè)的辦學水平和人才培養(yǎng)質量。
3.1修訂人才培養(yǎng)方案，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。
在2015版人才培養(yǎng)方案的修訂上，我們本著“厚基礎，寬口徑，強能力，重應用”的原則，結合學院實際，通過走出去調研、請進來論證的方式，不斷對已有工作進行總結改進，使本專業(yè)的培養(yǎng)方案符合學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標的要求。我們緊緊圍繞學校提出的“應用型”辦學定位，將應用物理專業(yè)的方向定位為光伏材料設計及應用。將培養(yǎng)目標定位為，培養(yǎng)具有應用物理和光伏材料基礎知識，具有堅實的應用物理基礎，熟悉基本物理電子學、半導體材料和光伏器件設計基本知識，具備光伏器件設計所需的物理和控制器件的基本技能，具有光伏材料研究、產品開發(fā)和設計的高層次應用型人才。在課程設置上，構建應用型人才培養(yǎng)的課程體系，我們設置理學課程模塊和工學課程模塊，體現(xiàn)理學打基礎，工學求發(fā)展的復合型人才培養(yǎng)目標。
根據學校人才培養(yǎng)目標定位和行業(yè)對應用型人才的需求要求，所培養(yǎng)的學生不僅要具備較扎實的理論基礎，而且要具有相應的專業(yè)技能和實踐動手能力。因此，在2015版人才培養(yǎng)方案的課時安排上，我們加強了實踐教學環(huán)節(jié)，使實踐教學的比例占總學分比例達到30%以上，專業(yè)實習實訓12周以上，更彰顯地方性本科高校的向應用型轉型的辦學特色。為進一步培養(yǎng)學生的實踐能力，我們通過不斷加大實習基地的建設力度，達到鍛煉學生的動手能力，提高綜合運用所學知識的目的。通過進廠實習，與企業(yè)零距離接觸，著力培養(yǎng)學生的基本技能和工程實踐能力，縮短了從學生到員工之間思想與業(yè)務距離，為學生走向社會打下了堅實的基礎。
3.2推行學生成長導師制，重視學生素質培養(yǎng)。
隨著普通高等院校向應用型人才培養(yǎng)模式轉型進一步深化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質人才，成為衡量人才培養(yǎng)質量的重要標準[4]。根據學校提出的“以學生為本”的人才培養(yǎng)理念，結合應用物理專業(yè)發(fā)展實際，于2015年年初，我們在全體本科生中實施學生成長導師制。希望通過導師制的形式，幫助學生盡快適應大學生活，解決學習和生活中出現(xiàn)的各種問題，達到提高學生綜合素質的目的。具體地說，學生導師有以下四個方面的工作職責：
3.2.1心理指導
現(xiàn)在的大學生由于成長環(huán)境等方面的原因，普遍存在受挫能力不強的現(xiàn)象。因此，導師可以通過關心學生日常生活，協(xié)助他們解決生活上存在的問題，幫助他們盡快適應大學生活，端正生活態(tài)度，使學生在學習科學文化知識的過程中，學會與人交往。導師可以以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.2.2學業(yè)指導
導師主要負監(jiān)督的職責，要定期對學生所學課程的學習情況進行監(jiān)督；指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習興趣。指導學生了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、基本情況，準確把握學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)和社會需求，根據學生的學習能力、興趣、愛好，指導學生制訂科學合理的學習計劃，并對學生選課、學習進程安排、發(fā)展方向、學習方法等進行指導，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，確立正確的成才目標，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力和良好的學習習慣。
3.2.3考研指導
導師要引導學生積極開展讀書活動、科學研究、科技創(chuàng)新和社會實踐活動，有意識地培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)、文獻和信息檢索能力、社會實踐能力和科研創(chuàng)新能力。尤其是對于大三學生，導師要對學生的專業(yè)課的學習及考研規(guī)劃提出建議，并鼓勵學有余力的學生參與導師的科研項目，提倡有條件的導師帶領學生積極走進實驗室，開展科技創(chuàng)新大賽，參與科研課題及科研項目的研發(fā)工作，對學生進行科研的初步訓練。
3.2.4就業(yè)指導
導師要結合自身的成長經歷和本學科專業(yè)發(fā)展的最新形勢，通過對就業(yè)形勢的分析及對專業(yè)發(fā)展方向的理解，利用自身優(yōu)勢，結合學生興趣和潛力，因勢利導，科學合理地做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，在學生就業(yè)方向選擇和目標定位上給予的指導和幫助，滿足學生個性化發(fā)展的需求。充分利用導師的社會閱歷和專業(yè)背景優(yōu)勢，幫助學生了解自身的職業(yè)興趣，增強就業(yè)準備和就業(yè)信心。
為了更好地將學生成長導師制工作落到實處，我們制訂了《理學院學生成長導師制實施方案》，從規(guī)章制度上加強了導師的遴選和管理工作。第一，導師必須具備高尚的師德，有高度的責任心，具備較高的綜合素質。第二，導師要有一定的學術造詣。導師要負責指導學生的專業(yè)學習和帶領學生開展學術研究活動。導師的學術成就不僅可以為學生樹立前進的榜樣，而且可以增加學生對導師的信任，便于更好地開展指導工作。第三，導師要保證工作時間。導師只有通過與學生進行面對面的交流，才能及時了解學生的思想動態(tài)和存在的問題，因此導師必須定期拿出時間對學生進行指導活動。第四，導師要填寫指導工作日志，如實記錄對學生的指導活動，并在學期末寫出工作總結。學院會根據導師的實際指導效果和學生的反饋意見，在年度考核，職稱評聘和學院二次分配等方面向優(yōu)秀指導導師進行傾斜和獎勵。
4.改革的初步成效
通過一年來學生成長導師制的實踐和探索，不僅幫助部分學生解決了生活中的問題，而且提高了學生的科研素質和創(chuàng)新能力。例如，在2016年應用物理專業(yè)學生的畢業(yè)論文中，有超過50%的課題來源于導師的科研項目。另外，在2016年全國碩士研究生入學考試中，應用物理專業(yè)的考研錄取率達到了26%，顯著高于我校平均12%的錄取率。因此，推行導師制促進了應用物理專業(yè)教育觀念的更新和教學質量的提高，為進一步提高應用型人才培養(yǎng)質量奠定了堅實的基礎。
參考文獻：
[1]鞏曉陽，李同偉，王，魏榮慧，崔紅玲.新形勢下應用物理專業(yè)的改革與前景定位[J].學科探索，2015（9）：15+25.
[2]張石定.應用物理學專業(yè)“應用型”人才培養(yǎng)改革探索[J].安陽工學院學報，2015（14）：108-110.
由于藝術設計專業(yè)擴大招生，廣東省民辦高校教學設備很大程度上滿足不了教學需要，比如實驗室的建立，除了基礎繪畫教研室比較經濟外，大部分專業(yè)都需要有多媒體設計繪圖室，而一般民辦高校只有普通的多媒體教室，這樣就引起“教”與“學”無法同步的現(xiàn)象。另外，藝術設計專業(yè)是一門創(chuàng)造性的專業(yè)，需要攝取更多的專業(yè)信息，民辦高校受到經濟條件的制約，提供給藝術設計專業(yè)的書籍以及信息資源比較匱乏。為了教育能夠得到改善，民辦高校應盡可能的克服眼前困難，高瞻遠矚，為藝術設計專業(yè)提供較為完善的教學條件。
二、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)方面
民辦高校應根據行業(yè)需求變化和產業(yè)結構調整的需要，將專業(yè)進行準確定位，并創(chuàng)建合理的人才培養(yǎng)模式。廣東省《文化產業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》中提出，要大力發(fā)展平面設計、工藝美術、動漫設計、影視制作、文化應用軟件開發(fā)、建筑與工業(yè)設計等為主要門類的文化創(chuàng)意產業(yè)?！笆濉逼陂g，廣東省又出臺了《關于加快建設現(xiàn)代產業(yè)體系的決定》，珠江兩岸發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)在政策背景、地理區(qū)位、資源整合等方面的優(yōu)勢明顯提升。廣東珠三角地區(qū)匯集了大量的大、中、小型企業(yè)，這些企業(yè)帶動了珠三角地區(qū)文化創(chuàng)意產業(yè)的興起和發(fā)展，對藝術設計專業(yè)人才需求量大，廣東民辦高校應根據行業(yè)需求變化和產業(yè)結構調整的需要對專業(yè)進行準確定位，將廣告策劃與設計、創(chuàng)意設計、企業(yè)宣傳、美術編輯、美術設計、美術教育培訓、客戶服務等作為人才培養(yǎng)的目標工作，根據崗位要求培養(yǎng)具有較高技能的應用型人才。
三、專業(yè)建設與質量監(jiān)控方面
專業(yè)建設與教學質量監(jiān)控是教育教學過程中極為重要的環(huán)節(jié)，民辦高校應高度重視。專業(yè)建設可從專業(yè)課程的設置與特色課程的創(chuàng)建上下功夫，一方面根據專業(yè)特點修訂教學計劃、優(yōu)化課程體系，另一方面加強精品課程和特色課程的建設。另外，院系應組建教學質量監(jiān)控體系，實行領導兼課制、教案檢查制、聽課制、師生座談會制、作業(yè)試卷抽查制、學生評教制、信息反饋制、末位淘汰制、工作總結制等比較完善的制度嚴格監(jiān)控教學質量的執(zhí)行。其中末位淘汰制指的是根據全面了解，淘汰教學質量評價排在末尾的教師，以此督促教師積極上進，提高教學水平。
四、教學模式方面
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍?？迫我Y合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規(guī)檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創(chuàng)作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優(yōu)質課評選；市中小學落實教學常規(guī) 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規(guī)檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
關鍵詞：民辦本科院校；品牌專業(yè)；特色專業(yè)
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.16.073
1 引言
隨著高等教育大眾化、國際化步伐的日益加快，社會對優(yōu)質教育資源的要求不斷提高，專業(yè)建設成為反映高校綜合水平和競爭力的一項主要指標。而品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設是高等學校辦出自身特色、提升核心競爭力的需要。加強品牌、特色專業(yè)建設是高校在高等教育大眾化新形勢下的必然選擇。民辦本科院校作為本科辦學歷史較短、實力較弱的高校，只有充分認識到建設品牌、特色專業(yè)的必要性和緊迫性，采取有力措施調整專業(yè)結構、強化辦學特色，才能利用好舉辦本科教育的有利時機，鞏固作為新升本科院校的地位，為其下一步健康快速發(fā)展奠定基礎。當前民辦本科高校的品牌、特色專業(yè)建設還處于起步階段，很多問題，如品牌、特色專業(yè)的內涵，評價標準等還缺乏系統(tǒng)的研究。
2 民辦本科院校品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設存在的問題
2.1 師資隊伍不穩(wěn)定
師資隊伍在學校專業(yè)建設上發(fā)揮著重要的作用，但民辦本科院校的師資水平和公辦院校的師資水平還有很大的差距。一方面，民辦本科學校的教師隊伍不合理。由于民辦本科院校民辦的性質，難以引進優(yōu)秀的人才，高學歷、高職稱的教師大部分都是外聘，具有很大的流動性，影響專業(yè)建設。另一方面，自身培養(yǎng)的人才流失現(xiàn)象比較嚴重。由于民辦本科院校老師的工資水平不高，且缺乏職業(yè)成長的平臺，自身培養(yǎng)的人才容易流失，師資隊伍的不穩(wěn)定長期制約著民辦本科院校品牌專業(yè)和特色專業(yè)的發(fā)展。
2.2 管理制度不成熟
民辦高校的發(fā)展歷程一般不是很長，其在管理制度、辦學理念和運行機制等方面都與公辦高校有很大的差異。目前，大部分民辦高校都是民間投資興建的，后經過發(fā)展壯大，逐漸演變成為“家族企業(yè)”，管理上有一定的傾向。作為民辦高校的創(chuàng)始人，他的辦學思想和理念將顯著影響學校的專業(yè)建設。青年管理隊伍的管理素質和業(yè)務能力，也是影響學校專業(yè)建設的重要因素。
2.3 經濟資源缺乏
民辦高校和公辦高校都是中國高等教育重要組成部分，它們理應公平地獲得國家人力、物力和財力上的支持，但實際上民辦高校一直處于被政府和社會忽略的位置。民辦本科院校的發(fā)展需要財力支持，但由于民辦院校主要的經濟來源是學生學費，經濟來源的形式比較單一，學費的收入不能滿足學?；A設施的建設。因此，民辦本科院校的硬件設施相對落后，專業(yè)的教學設備和教學場所無法達到品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設的要求。
2.4 實踐教學體系不完善
首先，實踐平臺建設不完善。實踐平臺建設需要有較大資金的投入，但由于民辦本科院校缺乏資金，因此校內外實踐平臺建設并不完善，各種硬件設施不齊全。其次，實踐教學缺乏整體規(guī)劃。雖然目前開設了實驗、實訓、實習等多種實踐教學環(huán)節(jié)，但各環(huán)節(jié)缺乏內在聯(lián)系、處于無序狀態(tài)，與品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設目標有較大差距。再次，實踐教學深度不夠。例如，在企業(yè)認識實習過程中，大多數學生走馬觀花，對實習內容和實習環(huán)節(jié)知之甚少，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。最后，實踐教學管理不科學。一方面缺乏合理的考核評價體系；另一方面也缺乏科學的質量監(jiān)控體系，實踐教學管理不科學。
3 促進民辦本科院校品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設的對策
3.1 制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
當前，我國各民辦本科院校的專業(yè)培養(yǎng)方案大體上遵循著公共基礎課、學科基礎課和專業(yè)課的三類課程組合模式，其在不同程度的存在著與社會需求脫節(jié)、未能準確把握民辦本科院校的辦學特色等問題。因此，品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設應強調實踐能力，系統(tǒng)全面地設計好人才培養(yǎng)模式。首先實現(xiàn)個性化培養(yǎng)，增加選修課程，讓學生可以根據自己的興趣進行選擇，從而增強學生的專業(yè)化能力。其次幫助學生構建完整的知識體系，鼓勵學校的專家、學者開通網絡的品牌和特色課程，使學生能夠方便、及時的請教與學習，增長學生的見識，擴展學生的視野。再次培養(yǎng)學生實踐能力和初步的科學研究能力，整合優(yōu)化實踐教學體系，并將創(chuàng)新試驗計劃項目固化到培養(yǎng)方案中。最后培養(yǎng)社會需要的人才，要緊密結合社會對人才的需求，制定并不斷完善培養(yǎng)方案，注重前瞻性。
3.2 加強師資隊伍建設
師資隊伍的建設要遵循教師教學隊伍年輕化和不同學歷、職稱合理搭配的原則，組建合理、高效的教學隊伍。一是積極引進名教授尤其是科研水平高的中青年教授，從而提高學校整體的辦學水平和學術地位，讓名師給本科學生傳授知識。二是對學校的青年教師進行培養(yǎng)，提高青年教師的教學水平和科研水平，支持青年教師進修，提高教師隊伍整體的學歷層次。鼓勵青年教師利用寒、暑假的時間到企業(yè)進行實地學習c操作，培養(yǎng)既有豐富的課堂教學經驗，又有具體的實踐操作能力的“雙師型”教師。此外，給教師提供參與各類研討會、學術交流會的條件，使民辦學校的教師能夠走出去，真正參與到國際性的學術交流當中，提升民辦本科學校的實力，加快學校的發(fā)展速度。三是聘請全國知名的專家為兼職教師，一方面可以增長學生的見識，開闊學生的視野。另一方面可以對學校的專職教師做培訓，提高教師的整體素質。四是實行“導師制教學團隊”，發(fā)揮名師的作用，對團隊成員進行理論教學、實踐教學和科研等全面指導，青年教師與導師共同研究，探索有關教學內容、教學方法的改革和創(chuàng)新問題，全面提高了業(yè)務素質和教學科研能力。
3.3 設計與創(chuàng)新教學模式
教學模式的設計與創(chuàng)新是品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設的關鍵，也是培養(yǎng)人才的基本途徑。民辦本科院校的教學即要強調專業(yè)性，又要強調應用性和技能性，因此要不斷完善教學內容，積極推進教學模式的設計與創(chuàng)新。第一，積極推進教學模式改革。目前的教學模式大多是以理論教學模式為主，這在一定程度上忽略了課程的應用性，因此品牌專業(yè)、特色專業(yè)的教學應積極探尋理論教學和實踐教學相結合的模式。一方面要以“學生為主體”，教師在教學過程中真正的去扮演“導演”的角色，加強引導，鼓勵學生打破常規(guī)思維，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。另一方面是強調以鞏固理論知識為有效途徑的實踐教學，理論聯(lián)系實際，充分利用各類教學軟件，讓學生扮演不同的角色，在模擬中體會理論、深化理論。第二，使用多種教學方法。綜合使用任務教學、案例教學等多種教學方法，讓學生學會學習，愿意積極主動的分析、解決實際問題，獲得滿足感和成就感，激發(fā)他們求知欲望。第三，應用現(xiàn)代教學技術手段。使用多媒體的教學手段，同時利用網絡與學生進行交流，積極引導學生廣泛利用網絡資源，查找所學課程的相關參考資料，使學生學會主動學習，既鞏固了學生的計算機知識，又提高了學生的自學能力。此外，改革考試內容和手段，建立以職業(yè)能力為導向的考評機制。
3.4 加強實訓教學
實訓教學是品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設的重點，對提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力具有重要的作用，對此可以從以下幾個方面進行實施：一是加強校內實驗室和實訓基地的建設。充分利用學校的資源，科學的制定并實施實驗室與實訓基地的建設規(guī)劃，建設一批裝備齊全的專業(yè)實驗室和實訓基地，滿足品牌專業(yè)、特色專業(yè)的實踐教學需要，豐富學校的實踐教學內容，運用各種實訓方式，讓學生在實踐中不斷提高操作技能。二是加強校外實訓基地建設。學校要與一些知名企業(yè)建立合作關系，使學生能夠在校外進行實習，確保學生有一定時間的頂崗實習工作經歷，從而增強他們的實踐能力。三是在資源有限的前提下，拓展課堂教學的功能，增強學生的課堂體驗。在理論教學的基礎上，通過案例教學、模擬演練、對話教學、多媒體教學等多種教學方式將理論知識和實際相結合，使學生在游戲過程中體會組織協(xié)調與合作，強化學生對基本知識的理解和應用。四是使用全真訓練的方式。這種方法是對知識的綜合運用，比如采用案例討論方式，培養(yǎng)學生運用理論分析問題和解決問題能力的要求；在實訓室采用模擬演練的方式，讓學生親身體驗所扮演角色，很好地解決了理論性學習枯燥乏味、課堂內無法真實體驗到的教學問題；通過對話教學，讓學生主動查閱資料進行學習，很好地培養(yǎng)了學生學習能力。
3.5 改革教學管理制度
規(guī)范有序的教學管理制度是品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設的重要保證。因此，深化改革教學管理制度是推動品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設發(fā)展的動力，具體可以從以下幾個方面來做：一是對教學質量進行檢查。學校每學期初要做好檢查計劃，期中和期末做好教學質量檢查工作，對教師的教案、聽課記錄、教學效果等進行全面檢查，并將教師個人工作總結和院系檢查報告上報教務處，作為對教師績效評價的有效資料和文件。此外，院、系要進行實時評價，設置合理的指標u價體系，及時使用網絡實現(xiàn)學生對教師的教學質量評價。二是完善教學督導制度。針對學校的品牌專業(yè)、特色專業(yè)設立專門的督導小組，并實行小組組長負責制，檢查品牌專業(yè)、特色專業(yè)的課程任教情況以及完善和更新的情況，從而保證教學質量，促進品牌專業(yè)、特色專業(yè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。三是建立學生評價制度。在每個班級設立信息員，對教師的教學進度、教學內容、教學方法、學生反饋等情況進行記錄，并定期匯報給院系，發(fā)現(xiàn)問題及時督促有關教師修改，并對優(yōu)秀教師進行獎勵，從而形成一個有效的績效考核和激勵制度。四是對教學管理隊伍進行完善。教學管理者要建立完善的激勵制度，提高師生的積極性。
參考文獻
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教學與科研相結合是培養(yǎng)高素質研究生的有效途徑。高水平的人才培養(yǎng)是通過研究生高水平的學術成果來反映的，高水平的學術成果主要源于大量的高水平的科學研究，而嚴格的教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)研究生扎實的學術功底、嚴肅的科學態(tài)度、創(chuàng)新性的思維，以及在產生高質量學術成果方面起到了一個關鍵的基奠作用。本文從研究生網絡課程教材體系建設中需要注意解決好的四個問題出發(fā)，討論計算機及相關專業(yè)碩士研究生網絡課程教學與教材體系建設思路、教材體系建設與教學方法改革問題。
1研究生“計算機網絡”課程教學與教材體系建設的指導思想
在研究生網絡課程教材體系建設中需要注意解決好四個問題。一是課程內容的先進性與前瞻性問題；二是研究生與本科課程內容的銜接問題；三是理論教學與能力培養(yǎng)的并重問題；四是自主學習和因材施教問題。
1.1課程內容的先進性與前瞻性問題
研究生的教育必須突出“研究”，教材要能夠反映學科前沿的研究成果與發(fā)展趨勢。一本好的研究生網絡教材或教學參考書應該是：在保持網絡理論體系的基礎上，跟蹤當前技術的發(fā)展，綜述最新研究的領域、課題、方法、成果與趨勢，讓讀者能夠直接了解當前研究的前沿問題、方法、進展與趨勢。
與傳統(tǒng)的數學、物理、化學學科相比，計算機學科應用性人才培養(yǎng)的要求更高，技術發(fā)展速度更快。而在計算機學科中網絡技術的發(fā)展與知識更新的速度尤為突出。因此，保持計算機網絡課程內容的先進性與前瞻性更為重要，也更加困難。因此要很好地解決這個問題，必須將教學與科研工作緊密地結合在一起，發(fā)揮科研教學團隊的作用，以高水平的科學研究支持高質量的課程與教學體系的建設。南開大學網絡實驗室在多年來一直注意開展以下幾個方面的工作：
（1）通過科研預研工作實踐，了解當前熱點問題的研究現(xiàn)狀與進展。
（2）跟蹤美國ACM和IEEE/CS最新制定的計算機學科課程體系，重視學術交流。
（3）跟蹤和瀏覽國外知名大學教學網站，研究和了解網絡課程教學內容、教材與主要參考書，以及作業(yè)與實驗、教學方法與教學過程控制方法改革的動向。
（4）選擇國際流行教材，分析如何處理新的技術發(fā)展與教學內容的關系，梳理技術的內在關系與發(fā)展主線。
（5）跟蹤國際知名網絡設備制造商與網絡軟件公司的研究工作，以及技術認證與考試內容的變化，了解產業(yè)界對技術與人才需求的變化。
（6）參與信息化規(guī)劃與建設工作，通過與產業(yè)界、政府各級管理人員的合作，了解我國信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與社會對網絡人才的需求。
以上工作在我們把握研究生教材內容的先進性與前瞻性方面起到了重要的指導作用。
1.2本科與研究生課程內容銜接問題
計算機及相關專業(yè)的碩士研究生一般在本科階段都修過計算機網絡課程。同時，由于學生不是來自一個學校或同一個本科專業(yè)，所以學生在網絡技術方面的基礎差異很大。這個問題在研究生招生規(guī)模擴大后更為突出。教師很難在某個起點上安排教學內容。任課教師比較為難，照顧到基礎比較差的學生，基礎好的學生認為“吃不飽”；考慮到基礎比較好的學生，基礎差的學生反映“跟不上”。無論老師想什么辦法，都無法解決好這對矛盾。這是在很多大學都很普遍的問題。經過多年的實踐我們逐漸認識到：要保證教學質量，必須根據研究生培養(yǎng)目標，改變教學方法，強調“自主學習”和“因材施教”。要為實現(xiàn)學生的“研究”、“自主”學習和教師的“因材施教”創(chuàng)造條件，就必須從課程教學目標定位入手，研究本科與研究生教學一體化、理論教學與能力培養(yǎng)一體化的網絡教材體系。
1.3理論教學與能力培養(yǎng)并重問題
團隊成員通過總結多年指導研究生學位論文的體會認識到，學生的實際工作能力需要他們在參加科研項目和完成開發(fā)任務的過程中提高。在多年指導和審閱相關學科碩士與博士學位論文的過程中，導師們深刻地感覺到：有相當比例的研究生在本學科領域眼界不寬，網絡應用系統(tǒng)設計與編程能力亟待提高。如果能夠在他們準備學位論文之前認真地訓練這一方面的能力，那么他們的論文的研究深度與論文水平還能夠有較大幅度的提高。研究生能力培養(yǎng)可以通過網絡環(huán)境中的課題、大編程量的訓練來實現(xiàn)。提高網絡軟件編程的實際工作能力對于研究生今后的研究工作與就業(yè)將會有很大的幫助。而這些編程課題應該是由教學科研團隊從研究工作與開發(fā)的課題成果中提煉出來，將科研成果有選擇的轉化為“近似實戰(zhàn)”的研究生訓練課題。這種訓練對學生深入理解網絡原理與實現(xiàn)方法會有很大的幫助，對于日后的科研工作和提高學位論文質量也是很有益的。
1.4自主學習和因材施教問題
從研究生自身學習的角度應該強調“研究性”與“自主性”，學生應該變被動的“聽課、做筆記”轉向主動的、研究地學習和提高。從任課教師與導師角度應該強調“因材施教”。
從我們多年的教學經驗看，同一屆的研究生實際能力差異都很大。研究生教學更多的應該是根據不同的學生、不同的研究重點、不同的起點，有不同的訓練方案，不能沒有區(qū)別。導師的因材施教應該體現(xiàn)在：指導學生根據自己的基礎、研究方向，選擇不同類型、不同編程量，或不同的難度級的課題自主的完成訓練，循序漸進地提高實際能力。教師要做到這一點，需要做很多艱苦細致的工作和積累很多教學資料。經過10多年的積累與團隊成員的集體努力，我們初步完成了一些基礎性的工作。
研究生教材不應該僅是一本一學期使用的教科書，更應該是一本技術參考書，甚至是一本手冊。導師可以根據需要選擇教材中部分內容，作為基本的學習要求。學生學習的過程應該在導師的指導下有選擇地自學和閱讀，完成編程訓練。有些內容可能第一次僅僅是讀過和了解，如果今后科研、開發(fā)工作需要，可以再回過頭來繼續(xù)閱讀和參考。
為了適應研究生“研究性”與“自主性”學習的要求，我們設計的《計算機網絡高級教程》內容的覆蓋范圍寬，涉及當前網絡研究的多個領域；《計算機網絡高級編程技術》總的編程訓練量大，問題近似實戰(zhàn)，難度差異也比較明顯。為了有利于學生自主學習，我們對每個課題都提供了入門所需要的資料、工具與實現(xiàn)方法的范例，學生可以通過自學的方式完成訓練要求。
2 《計算機網絡高級教程》教材的編寫
研究生教材體系由《計算機網絡高級教程》與《計算機網絡高級軟件編程技術》兩部相互配套的教材組成。主教材《計算機網絡高級教程》重點討論了網絡研究的最新發(fā)展與研究的熱點問題，力求達到“反映計算機網絡前沿研究成果與發(fā)展趨勢”的要求。
《計算機網絡高級教程》分12章按網絡技術發(fā)展的三條主線討論了技術的演變與發(fā)展。其中：
第1章對網絡技術研究與發(fā)展的階段、重點問題和基本概念，以及各個階段的標志性技術作了一個概要的總結。
第2章討論了廣域網（WAN）技術的演變與發(fā)展趨勢。
第3章討論了局域網技術，尤其是對高速局域網（Gigabit Ethernet與10 Gigabit Ethernet）和無線局域網（WLAN）技術作了較為系統(tǒng)地討論。
第4章討論了城域網（MAN）概念的演變，以及寬帶城域網組建技術與接入網技術。
第5章對IPv4協(xié)議近年來的發(fā)展與演變過程作了較為全面地總結和討論。
第6章對IPv6的基本內容與應用方法進行了較為系統(tǒng)地介紹。
第7章對移動IP的基本概念與關鍵技術作了系統(tǒng)地介紹。
第8章對傳輸層分布式進程通信的概念，以及TCP、UDP協(xié)議進行了系統(tǒng)地討論。
第9章對應用層協(xié)議與Internet應用系統(tǒng)設計技術進行了系統(tǒng)地討論。
第10章對無線自組網絡（Ad hoc Network）與無線傳感器網絡（WSN）、無線網格網（WMN）的概念、特點、體系結構，以及關鍵技術的研究與進展作了比較全面地總結和介紹。
第11章討論了網絡安全與網絡管理技術。
第12章對國外大學與產業(yè)界在評價研究成果時常用的網絡性能分析開源工具、網絡模擬開源工具及其應用進行了系統(tǒng)地介紹。
在準備這本書的資料和寫作的過程中，作者有兩點體會最為深刻。一是盡管Internet技術與Ad hoc網、WSN、WMN在設計目的、應用的領域與技術特點上差異很大，但是在研究方法上基本上是相通的，并且在高層又都匯集到Internet之中。二是盡管作者認真地在這個領域已經工作了20多年，但是網絡技術發(fā)展得實在是太快了，個人的研究工作與閱歷不可能涉及到各個領域。個人與團隊的研究工作也只能是限制在網絡技術中的幾個比較窄的方面，深度也十分有限。因此在系統(tǒng)地總結網絡技術領域的研究與進展時感到難度很大。盡管也經常與同行交流和請教，仍然是力不從心。但是本著對學生學習負責的態(tài)度，還是堅持完成了寫作任務。這部教材應該說是匯聚了很多人的研究心血，作者只能是將個人能夠理解的部分按照自己的思路整理出來，以便讀者學習和研究。作者試圖在相關章節(jié)的后面注明某些研究工作總結與論文的出處，以及相關的參考文獻、文檔與標準，請有興趣的讀者自己去閱讀相關的文獻與標準。
3 《計算機網絡高級軟件編程技術》教材的編寫
高素質創(chuàng)新性計算機人才應具有較強的實踐能力。社會對網絡人才的需求十分強烈。但是真正懂網絡技術，能夠具備深入到網絡協(xié)議內部的高層次網絡應用系統(tǒng)設計和網絡軟件編程能力的軟件人才是非常缺乏的，也是社會急需的高級人才。研究生要能夠做出有自主知識產權、創(chuàng)新性的成果，就必須踏踏實實地苦練內功。編著《計算機網絡高級軟件編程技術》一書，是希望對高級網絡軟件人才的培養(yǎng)貢獻一點力量。
《計算機網絡高級軟件編程技術》的特點可以總結為以下幾點。
(1) 在總結了20多年科研工作經驗與研究生教學工作實踐經驗的基礎上，構思了教材的寫作思路與全書的內容結構。
(2) 參考了國內外知名大學網絡課程訓練與著名信息技術企業(yè)在員工網絡軟件編程訓練中的相關資料與文獻。
(3) 結合了網絡技術在Internet、無線網絡與信息安全等3條發(fā)展主線，總結提煉出22個網絡軟件編程題目。
