發(fā)布時間：2023-01-28 16:58:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的重陽節(jié)的經(jīng)典古詩樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
幼兒園重陽節(jié)活動方案1
活動準(zhǔn)備
為讓幼兒對重陽節(jié)有更深刻的認(rèn)識，在活動開始前的一個月內(nèi)可開展相關(guān)活動，并將本月作為“九九·敬老月”，豐富幼兒關(guān)于重陽節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，（也可在本月內(nèi)由園所組織到敬老院、社區(qū)等地身體力行地關(guān)愛老人）。例如：
（1）收集“我和爺爺、奶奶在一齊”的照片布置教室或大廳、操場；
（2）釀制酒；
（3）學(xué)習(xí)和掌握幾句重陽節(jié)祝福的話語，對長輩說幾句溫暖的話；
（4）家長園地：請家長配合，鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛老人的情感。
活動結(jié)構(gòu)
本次活動為團體活動，團體活動在幼兒園的室內(nèi)多功能大廳或者室外活動場地進(jìn)行。整場活動時間在2個小時左右，安排如下：
具體活動流程
導(dǎo)入活動
1.幼兒園在節(jié)日當(dāng)天循環(huán)播放音樂《感激》
2.在沿途安排著統(tǒng)一服裝的教師引導(dǎo)家長到達(dá)指定地點，為參加活動的家長指明方向；
3.此次活動由一名教師和一名大班幼兒來主持。
1．故事表演《重陽節(jié)的故事》活動時間：8分鐘音樂準(zhǔn)備：背景音樂《且聽風(fēng)吟》（見附件音樂1）；道具準(zhǔn)備：劍、茱萸葉子一包、酒人員準(zhǔn)備：主人公桓景、妖怪一位、仙人一位、桓景的爸媽兄弟姐妹?；顒舆^程：幼兒上臺介紹自我扮演的主角，然后分主角進(jìn)行表演。幼兒表演時教師可說旁白。另附故事：
很久很久以前，有一個人叫桓景，家里有爸爸媽媽、兄弟姐妹很多人，他們過得十分開心。
可是突然，桓景的家人和鄰居都生病了，有的還死了。聽大人說，有一個妖怪，每年都要出來走走，這個妖怪走到哪里，哪里就會有人生病。勇敢的桓景決定學(xué)本領(lǐng)，殺掉妖怪。他聽說有座山上住著一位仙人，能夠除掉妖怪。于是桓景就去尋找仙人，并拜仙人為師，每一天學(xué)習(xí)練劍的.本領(lǐng)。
一天天過去了，桓景的本領(lǐng)學(xué)得很棒。有一天仙人說：“九月初九，妖怪又要來了，你趕快回去除害吧！”仙人給了桓景一包茱萸葉子和一些酒，請鄉(xiāng)親們佩戴茱萸葉子辟邪，并飲一些酒，然后到山上躲避起來，這樣妖怪出來就不會染病，也不會被發(fā)現(xiàn)。
桓景一個人等在家里。妖怪來了，看到村里一個人也沒有，聞著酒的味道尋到了桓景家?；妇耙姷窖郑w快地拔劍向妖怪刺去，妖怪被消滅了，從此再也沒有妖怪出來害人了。
之后百姓就把“九月初九登高避禍”、“桓景劍刺妖怪”的故事流傳下來，從那時起，人們每年都過重陽節(jié)，也就有了重九登高、飲酒、佩帶茱萸等習(xí)俗。
2.敬菊酒祝福久
活動時間：根據(jù)視頻的時間+10分鐘
前期準(zhǔn)備：
1.節(jié)日活動前，教師帶領(lǐng)幼兒釀制酒（酌情可換成茶）；
2.教師以采訪者的身份，隨機采訪幼兒，說一說對長輩祝福的話，將全程錄成視頻；
物品準(zhǔn)備：錄制剪輯好的視頻、酒杯若干（每個家庭一個）。
音樂準(zhǔn)備：背景音樂《孝親敬老歌》
參加人員：全體人員
活動過程：
播放視頻短片，渲染氣氛；
教師端出酒或茶，分倒入小杯中，請幼兒端敬酒杯，向長輩行大禮（鞠躬九十度）。
請幼兒慢慢走向長輩，并說經(jīng)典原文“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”，將杯子呈給長輩。
長輩飲畢，請幼兒擁抱長輩，將自我內(nèi)心的祝福表達(dá)出來給長輩聽。（家長飲完的酒杯由教師統(tǒng)一快速收走）
幼兒園重陽節(jié)活動方案2
一、活動目的：
1、明白每年農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，懂得關(guān)愛爺爺、奶奶們。
2、讓爺爺、奶奶們感受到節(jié)日的溫馨，使孩子們體驗到了尊老愛老的完美情感。
二、活動時間：20xx年xx月x日午時
三、活動地點：各班教室
四、預(yù)先準(zhǔn)備：邀請各大班幼兒的爺爺或奶奶們。
五、參加對象：大班年級組全體幼兒、教師
六、活動準(zhǔn)備：
1、各班打印好《家長簽到表》
2、園里預(yù)先訂購若干桔子
3、班里安排好桌椅的擺放
七、活動過程安排：
1、主持人致辭
主持人講話，幼兒向班里的爺爺或奶奶們問好并掌聲歡迎他們的到來。
2、幼兒獻(xiàn)歌給老人
幼兒為爺爺、奶奶們唱歌曲，如歌曲《爺爺為我打月餅》，各班教師而定。
3、觀看爺爺、奶奶們的精彩表演
1、事先邀請好個別爺爺、奶奶們表演節(jié)目
2、請爺爺、奶奶們與孩子一齊表演節(jié)目。
4、桔子真好吃
1、每人一個桔子，開展剝桔子比賽。
2、幼兒親手喂?fàn)敔?、奶奶們吃?/p>
3、爺爺、奶奶們喂孩子吃。
5、開展游戲“擊鼓傳花”
圍成一個圓圈，事先說好游戲規(guī)則，幼兒與爺爺、奶奶們進(jìn)行擊鼓傳花。
6、教師總結(jié)
幼兒送祝福，教師進(jìn)行總結(jié)并向爺爺、奶奶們告別。
幼兒園重陽節(jié)活動方案3
主題產(chǎn)生：
第一、引導(dǎo)幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關(guān)心，愛護老人;
第二、感知體驗重陽節(jié)的各種習(xí)俗，從多個角度了解中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日習(xí)俗。
第三、增強家園間的溝通交流，提高家長參與活動的熱情與指導(dǎo)幼兒活動的潛力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、用小朋友做的重陽旗裝點教室
2、墻面布置出重陽節(jié)的氣氛，有和爺爺奶奶的照片，爺爺奶奶吃的重陽糕，為爺爺奶奶做的事情的記錄表等等。
活動資料：
活動一：我為爺爺奶奶做什么
目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡單的符號來記錄自我想為爺爺奶奶做些什么事
準(zhǔn)備：記錄紙，筆
過程：
一、引起興趣
明天就是重陽節(jié)，是誰的節(jié)日，爺爺奶奶怎樣樣疼愛我們的
討論：你想為爺爺奶奶做些什么
二、幼兒記錄
三、互相交流
活動二：重陽節(jié)故事
目標(biāo)：在故事中了解重陽節(jié)的由來和人們的習(xí)俗，對傳統(tǒng)節(jié)日有探索的興趣。準(zhǔn)備：記號筆，紙，故事資料
過程：
一、傳統(tǒng)重陽節(jié)的習(xí)俗
1、教師寫出文字，數(shù)字，了解重陽節(jié)在哪一天
2、重陽節(jié)這天會做什么事
二、故事：重陽節(jié)的由來
你聽到了什么引出重陽節(jié)的五大習(xí)俗
三、討論：如何一向做爺爺奶奶的小幫手
活動三：關(guān)心奶奶
目標(biāo)：
1、在情境游戲中懂得關(guān)心奶奶，照顧奶奶
2、培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感
準(zhǔn)備：小床，電視機，竹竿
過程：
一、情境表演：
1、看電視：幼兒自我坐在沙發(fā)上，奶奶作腰酸痛狀，奶奶生病了，誰來看望奶奶啟發(fā)幼兒將一句關(guān)心老人的話。
2、奶奶晾衣服，幼兒幫奶奶晾衣服
三、談?wù)勛晕以诩抑惺窃鯓訕雨P(guān)心奶奶的
活動四：古詩《九月九日憶山東兄弟》
目標(biāo)：
1、透過故事讓幼兒了解到作者作詩的用意
2、明白古人在重陽節(jié)插茱萸的習(xí)俗
材料：古詩一首(錄音)，故事一個
過程：
一、傾聽故事
師：作者是誰故事中講了些什么
二、聽錄音(古詩)
1、理解詞語：異鄉(xiāng)，賓客
2、理解什么是插茱萸
3、學(xué)念詩歌數(shù)遍：群眾，分組
一、語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的必要性
語文是傳統(tǒng)文化的載體，是傳統(tǒng)文化的傳播工具?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將語文學(xué)科性質(zhì)定位為：“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分?！薄肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”語文學(xué)科性質(zhì)及語文教學(xué)的特點決定了中學(xué)語文教學(xué)中理應(yīng)貫注文化精神。
二、語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重大意義
1.利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感
愛國情感是中華民族生生不息的精神源泉，是維系中華民族悠久和燦爛歷史文化的精神紐帶。語文教材中收集大量愛國的篇章，傳遞著對祖國忠誠、摯愛的民族精神，學(xué)生能夠從《黃河頌》中感受中華民族的英雄氣概和愛國情懷，從《木蘭詩》中感受古代巾幗英雄的形象，從《我愛這土地》《祖國啊，我親愛的祖國》中感受作者熾熱的愛國熱情。
2.利用傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的民族氣節(jié)和民族精神
翻開中華民族的文明歷史，一位位民族英雄以英雄氣概譜寫華夏兒女壯麗的詩篇。語文教材中蘊含“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的民族氣概、“興，百姓苦；亡，百姓苦”的民族關(guān)懷、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”殺敵報國的雄心壯志等民族精神，它們?nèi)绱猴L(fēng)化雨一樣在學(xué)習(xí)中滲透，培養(yǎng)學(xué)生的民族情節(jié)。
3.利用傳統(tǒng)文化來凈化學(xué)生的心靈
由于現(xiàn)在的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)、社會等不良風(fēng)氣的影響，內(nèi)心浮躁，我們要用傳統(tǒng)文化如春風(fēng)般吹進(jìn)學(xué)生腦海里，用優(yōu)秀文化來武裝青少年頭腦，使民族文化作為他們成長過程中的精神支柱，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚情操。
三、語文教學(xué)中有效地滲透傳統(tǒng)文化的方式
1.傳統(tǒng)文化的滲透要接近學(xué)生的生活
教師在課堂上進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際、閱歷等主觀體驗，激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)文化的興趣，使學(xué)生積極主動地將自己的體驗、感受，用自己的語言表達(dá)出來。筆者在講授《散步》時，先設(shè)置“請結(jié)合文中例句分析句子所傳達(dá)的人物情感”這個學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受一家人濃濃的親情。在深化文章主題的環(huán)節(jié)中，請學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)剬δ昵嘁淮欣犀F(xiàn)象的看法，學(xué)生根據(jù)自己的感受自由地表達(dá)自己的看法。進(jìn)行德育滲透還是要回歸到個人，筆者創(chuàng)設(shè)一個生活情境：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請學(xué)生談?wù)勛约旱淖龇?。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生把感悟到的道德思想去指導(dǎo)自己的道德行為。最后筆者布置一題作業(yè)：請你描寫一個體現(xiàn)你尊重長輩、孝順父母的情景，字?jǐn)?shù)200字。本活動把傳統(tǒng)文化的弘揚與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身“孝道”的踐行情況，書寫自己孝親的故事，進(jìn)一步強化學(xué)生的道德感受。這種思想文化或許將成為學(xué)生成長的人生導(dǎo)師。
2.大力挖掘作品文化內(nèi)蘊，解讀作品所反映的深刻思想
語文教材書中蘊含大量的文化信息，語文課堂教學(xué)除了要講授知識、閱讀技能外，還要適當(dāng)給學(xué)生一定的文化滋養(yǎng)。老師在備課時適當(dāng)挖掘作品中蘊含的文化內(nèi)涵，挖掘語文教學(xué)自身文化內(nèi)涵可以從以下幾個方面入手：要關(guān)注作者；關(guān)注寫作背景；要善于創(chuàng)設(shè)情境；善于發(fā)散；注重揣摩推敲以及學(xué)科溝通。例如，《秋天的懷念》中，“我”與母親的母子深情固然真摯動人，作者細(xì)刻畫抒真情的寫法固然值得學(xué)生學(xué)習(xí)，同樣老師不能忽略作者在這篇文章傳達(dá)了一種文化精神，那就是古代所推崇的“天行健，君子以自強不息”的傳統(tǒng)文化。筆者給學(xué)生展示作者的生平簡歷：“作者史鐵生21歲雙腿癱瘓，永久坐上輪椅，但他沒有放棄自己的人生，他所創(chuàng)作的《我與地壇》被公?J為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。”史鐵生用輝煌的人生給“自強不息”做了很好的注腳，而文末那句“好好兒活”這種頓悟正是“天行健，君子以自強不息”傳統(tǒng)文化的傳神表達(dá)。史鐵生這種不向命運低頭的頑強精神或許因為這一課而植入學(xué)生的心田。
3.積極開展誦讀活動，更好地體味民族精神
在開展誦讀活動時要注意整體推進(jìn)，系統(tǒng)布局。誦讀什么，如何誦讀，必須堅持從學(xué)生的身心特點和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，系統(tǒng)安排，逐步拓寬、提高和深入。在對文化經(jīng)典的選擇上，圍繞對“真”“善”“美”的認(rèn)知和追求，列出學(xué)生成長中最具基礎(chǔ)性意義的“立人”之本的一些篇目。分階段確定誦讀內(nèi)容，循序漸進(jìn)，靈活多樣。要注意古今中外的比較，讓學(xué)生既誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，又誦讀現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典；使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實社會相融相通，融入素質(zhì)教育的各個方面、環(huán)節(jié)和階段。
古詩文聚集了中華民族文化的大量精華，哺育了一代又一代的中華兒女。老師可以充分利用古詩文深刻的文化內(nèi)涵，一方面落實古詩文賞析的能力訓(xùn)練，另一方面讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受文化精髓。老師可以給小組一個詩歌的主題，讓學(xué)生找出初中階段能體現(xiàn)該主題的詩篇，例如：愛國篇、隱逸篇、思親篇、友情篇、抑郁篇、閑適篇、田園篇等，學(xué)生在整理古詩的過程中既提高了能力，也感受了古詩文的魅力。老師可以指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的古詩文中提取出一個體現(xiàn)深厚文化的主題，然后篩選相應(yīng)主題的幾篇古詩文，中間設(shè)置簡潔凝練的串講詞，最終形成誦讀稿。通過經(jīng)典古詩文誦讀活動，學(xué)生對古詩文的興趣會得到激發(fā)，朗讀的技巧有所提升，并從有感情的誦讀中更好地體味民族精神。
4.結(jié)合中國傳統(tǒng)日子，讓學(xué)生深入了解身邊的傳統(tǒng)節(jié)日文化
（20XX——20XX學(xué)年
第X學(xué)期）
（本文檔共
【
3
】頁/【
1000
】字）
單位
姓名
20XX年X月
學(xué)校文化育人能力提升與問題解決方案
為了進(jìn)一步深化未成年人思想道建設(shè)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)青少年良好的思想品德，根據(jù)《XX縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的通知》精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
一、目標(biāo)
（一）
總體目標(biāo)
按照現(xiàn)代教育的要求，積極探索符合時代要求的學(xué)校德育工作新路子，堅持科學(xué)態(tài)度，努力改進(jìn)和拓寬德育工作內(nèi)容和方法，吸收弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，學(xué)典立德，修身育人，打造學(xué)校德育工作特色品牌。
（二）
近期目標(biāo)
本學(xué)期，全面鋪開弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，初步形成學(xué)習(xí)氛圍，師生掌握一定的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，增強學(xué)生行為規(guī)范意識和道德情操。下學(xué)期，使學(xué)校開展弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作進(jìn)入常態(tài)軌道。教師的素質(zhì)明顯提高，學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣。師生面貌煥然一新。
（三）
中長期目標(biāo)
利用三年時間，讓全體學(xué)生在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動中養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。健全人格，提高文明修養(yǎng)。形成正確的價值觀，人生觀；用國學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化之光照耀指引學(xué)生健康成長受益終生，并讓他們勇于擔(dān)當(dāng)復(fù)興中華民族的偉大使命。
二、活動內(nèi)容和活動途徑
（一）
經(jīng)典誦讀進(jìn)校園
1．
活動內(nèi)容
組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動，圍繞仁、義、禮、智、信“五?！被蛐?、悌、忠、信、禮、義、廉、恥“八德”開展經(jīng)典專題教育。
2．
活動途徑
①
利用晨讀、班會或地方課程等多種形式，組織學(xué)生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀；
②
通過“道德講堂”、主題演講、征文等方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力；
③
以辦主題板報、建班級圖書角等形式，
強化誦讀活動的宣傳力度，營造濃厚的誦讀氛圍；
（二）
古詩文誦讀進(jìn)校園
1．
活動內(nèi)容
開展古詩文誦讀活動，誦讀篇目主要是國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的古詩文推薦篇目。
2．
活動途徑
①
結(jié)合實際，創(chuàng)新誦讀形式，通過開展詩配畫、詩配舞、詩配樂、詩朗誦、誦讀比賽等多種方式。
②
要求各科教師要注意弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，特別是語文、政治、歷史、美術(shù)、音樂、體育和書法等學(xué)科，要加強學(xué)科滲透，寓弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育于教學(xué)過程中。
（三）
傳統(tǒng)美德進(jìn)校園
1．
活動內(nèi)容
堅持貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活的原則，開展傳統(tǒng)美德進(jìn)校園活動。要將敬業(yè)樂群、厚德載物、見賢思齊、天下為公等傳統(tǒng)美德作為班級文化主體。
2．
活動途徑
①
以中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至等中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展節(jié)日民俗活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)。
②
組織開展主題（班）會、團（隊）會，舉行征文、演講、講座、知識競賽、書法展示和文藝匯演等活動，培育學(xué)生的民族精神，推動傳統(tǒng)美德教育向縱深發(fā)展。
③
不知不覺中,接近學(xué)期的尾聲了。經(jīng)過了大班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活,我班的幼兒前進(jìn)了一個臺階,令我們老師高興和自豪。接下來,我對我們班本學(xué)期的工作進(jìn)行一個簡單的總結(jié)，鞭策我們兩位老師和阿姨能更好的合作，得到更多前行的動力。
大班是跨入小學(xué)的關(guān)鍵時期。因此,幼小銜接尤為重要。我們在班安排了“每日一詩”工作,不僅在平時以個別幼兒為榜樣,不斷激勵其他幼兒,使他們在平時能耳聞目睹,增強對古詩的熟悉和理解。長時間下來,孩子們接受了國學(xué)的熏陶。
針對孩子的年齡特點,我們將培養(yǎng)重點放在積累詞匯,學(xué)說短句上。通過每天的飯前聽故事活動,幫助孩子們學(xué)會故事中的經(jīng)典句子和詞匯,引導(dǎo)他們理解故事,并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。現(xiàn)在我班個別能力強的孩子已能大膽地在大家面前講述一個完整的故事,孩子們自我表現(xiàn)的欲望也越來越強了。
我班開展了我園的傳統(tǒng)節(jié)日課程——重陽節(jié)系列活動、大班毅行活動、幼兒講故事比賽、淘淘游戲場提升活動等，活動引起了幼兒的極大興趣，鍛煉了幼兒各方面的能力
為進(jìn)一步弘揚中華傳統(tǒng)文化，充分利用文化經(jīng)典優(yōu)秀資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展、健康成長，按照市委的有關(guān)要求，新城鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)中小學(xué)校中廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動，精心組織
我村把經(jīng)典誦讀活動作為加強學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
為了擴大活動的參與面，確保活動取得預(yù)期效果，結(jié)合我村實際與中小學(xué)現(xiàn)狀，制定了《泥溝村中華經(jīng)典誦讀活動實施方案》，要求各中小學(xué)相互溝通聯(lián)絡(luò)，本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召全村小學(xué)積極開展經(jīng)典誦讀活動，在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個體差異，鼓勵發(fā)展特長，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。
小學(xué)結(jié)合自身的教育教學(xué)實際，制定了具體實施方案，根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導(dǎo)教師，把中華經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍。
各中小學(xué)校都把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的中小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者,讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，迭起 。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。
(一)在抓常規(guī)方面，把經(jīng)典誦讀活動融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。一是開展課前一吟活動。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經(jīng)典詩文，循序漸進(jìn)，熟讀成誦；二是每周開設(shè)一節(jié)誦讀課。由專業(yè)教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會詩文含義，加強對詩文內(nèi)容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術(shù)含量。
(二)在抓大賽方面，我村要求各學(xué)校采取班級、年級、學(xué)校等層面層層組織，層層選拔的方式進(jìn)行，各學(xué)校結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織中小學(xué)生廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加全鎮(zhèn)比賽。通過這種逐層晉級的比賽方式，確保了比賽的公平公正，為特長學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
(三)在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個藝術(shù)性，首先要求誦讀技巧的藝術(shù)性，然后再追求誦讀形式的藝術(shù)性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、節(jié)目表演、情景游戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現(xiàn)形式。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了廣大中小學(xué)生的誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動更廣泛的內(nèi)涵和影響力。
四、成效顯著，意義深遠(yuǎn)。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學(xué)生的誦讀水平有了清晰的認(rèn)識。同時，我們也充分認(rèn)識了組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內(nèi)容充實了我鎮(zhèn)各中小學(xué)學(xué)生的文學(xué)知識。這次經(jīng)典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經(jīng)》、屈原的《離騷》、李白的《將進(jìn)酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經(jīng)》、《千字文》等古詩文，到《紙船》、《詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇?？芍^跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了 “雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學(xué)生的道德情操。《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等篇目是我國傳統(tǒng)儒學(xué)的經(jīng)典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標(biāo)準(zhǔn)等等，這些傳統(tǒng)文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學(xué)生產(chǎn)生震撼和影響，對于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進(jìn)取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
五、正視不足，改進(jìn)提高。
本年度經(jīng)典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來說有以下幾方面：
（一）是誦讀水平參差不齊。
片段一：品字析文悟詩情
師：多么令人向往的重陽節(jié)呀，可是我們發(fā)現(xiàn)詩人卻正思念家鄉(xiāng)呢，他把這份思念就藏進(jìn)了他寫的這首詩里，那么你覺得他藏到哪些字里面去了？默讀這首詩，用鉛筆把你找到的字圈出來。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考圈畫后交流。）
生：“每逢佳節(jié)倍思親”，我覺得藏到“思”字里去了。
（相機出示并學(xué)習(xí)這段話：一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。）
師：如果你就在這里過這個重陽節(jié)，心情怎樣？
（學(xué)生紛紛表達(dá)自己快樂的心情并聲情并茂地朗讀。）
師：可是，王維呢？
生：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
師：從“更加”這個詞你品出了什么？
生：我品出了王維原來就很思念親人，現(xiàn)在比平時更思念。
師：是的，王維獨自一人來到長安，人生地不熟，本來就很思念家鄉(xiāng)和親人?？赡芷綍r他將這份思念藏在了心底，到了節(jié)日觸景生情，思念之情就無法抑制了。王維把這份思念寫進(jìn)詩句就是————
生：每逢佳節(jié)倍思親！
師：詩中的哪個字表達(dá)了這份更加的思念？
生：倍。
師：（點紅“倍”和“思”）的確如此，其實除了“思”，“倍”字也表達(dá)了王維的這份思念。
【評析】《文心雕龍》“神思”篇中說：“吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色?！鄙袼迹葱闹?，在吟詠中放飛想象?！白x讀這段文字，你的眼前反復(fù)出現(xiàn)了什么樣的畫面？”就是讓學(xué)生將所讀的文字變成一幅幅鮮活的畫面，再用自己的語言表達(dá)出來，從而完成讀書、內(nèi)化、表達(dá)的過程。學(xué)生“思接千載，視通萬里”，他們看到了大街上的人們扶老攜幼、登高遠(yuǎn)眺、興高采烈、飲酒賞菊、品嘗糕點的畫面，在“采”字中看到人們的笑容，在“扶、攜”中看到一家人的其樂融融，充分感受人們的興奮、節(jié)日的美好。就在大家沉浸在這歡樂的氣氛中時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：“可是，王維呢？”由此讓學(xué)生自然體會出節(jié)日越熱鬧王維越孤獨，思念之情噴薄而出！“不是平時不思念，而是節(jié)日更思念?！蹦且粋€“倍”字也嵌入了學(xué)生心底。
師：你覺得詩人將他的思念還藏到哪個字里去了？
生：“獨在異鄉(xiāng)為異客”，我覺得藏到“獨”字里了。
師：是呀，15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。（隨即出示這句話）從這個句子中，你知道了什么？
生：我知道15歲那年他就離開家鄉(xiāng)了，15歲比我大不了多少，還是個孩子呢。
生：我知道他來到長安已經(jīng)兩年了。
師：兩年了，按理說應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)這個地方的生活了，為什么他還是思念親人呢？是不是給他的時間不夠，如果給他四年、八年，甚至更長的時間他是不是就不思念親人了呢？
生：不，還是會思念！
師：說說你的感受。
生：這里不是他的家鄉(xiāng)，生活的時間再長也不會變成他的家鄉(xiāng)。
生：生活一輩子也不行，也是別人的家鄉(xiāng)。
生：這里沒有他的親人，他在這里生活的時間越長，只會越思念自己的家鄉(xiāng)。
生：他永遠(yuǎn)也不會忘了自己的家。
師：是的，同學(xué)們可能聽過，一些生活在海外的老華僑，哪怕在外面生活了一輩子，哪怕離家千里萬里他們也要回到自己的家，因為那兒才是他的根，因為中國人都希望自己能葉落歸根。那對王維來說他的根在哪里？
生：在蒲州。
師：是呀！哪怕在長安住得再久，這里也只能是他的——
生：異鄉(xiāng)。
師：他也只能是這里的——
生：異客。
師：除了“獨”，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)他還將這份思念藏到哪個字里去了？
生：異。
師：說得對，一個“獨”字，兩個“異”字將王維思念家鄉(xiāng)的心情表達(dá)得淋漓盡致。
【評析】葉落歸根，這是中國人的思鄉(xiāng)情結(jié)，是中國人永遠(yuǎn)揮之不去的思鄉(xiāng)情懷?？瓷先ミ@對于三年級的孩子來說有點遙遠(yuǎn)，可事實證明他們是完全可以感悟到的。就從那個引人深思的問題入手，“兩年了，按理說應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)這個地方的生活了，為什么他還是思念親人呢？是不是給他的時間不夠，如果給他四年、八年，甚至更長的時間他就不思念親人了呢？”“不，還是會思念！”學(xué)生脫口而出。在引導(dǎo)他們充分發(fā)表了自己對這個問題的觀點之后，教師再進(jìn)一步深化，以生活在海外的老華僑念念不忘始終惦記著自己的家鄉(xiāng)為例，讓學(xué)生感受到“家鄉(xiāng)”的魅力，“根”的魅力，從而理解王維“獨在異鄉(xiāng)為異客”的情懷，感受兩個“異”字的妙處所在。
片段二：拓展吟誦感詩境
師：今天，我們通過推敲詩中的一些關(guān)鍵字眼感受到了詩人那份濃濃的思鄉(xiāng)之情。其實，思鄉(xiāng)是游子心中永遠(yuǎn)的歌。（教師出示并滿懷激情地引讀）就在王維寫下這首詩的八年后，因為思鄉(xiāng)，大詩人李白這樣寫道——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
四十一年后，因為思鄉(xiāng)，大詩人杜甫這樣寫道——露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
三百多年后，因為思鄉(xiāng)，王安石這樣寫道——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？
一千多年后，因為思鄉(xiāng)，臺灣詩人余光中在1971年這樣寫道——鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
師（繼續(xù)動情地描述）：現(xiàn)在你們還小，可多年以后，你們總要離開自己的父母，獨自一人在外求學(xué)、工作，這時，你們孤單在外，每逢佳節(jié)就會想起親人，還會想起唐代曾經(jīng)有個跟你一樣經(jīng)歷的人，他就是——
生（異口同聲地高聲答道）：王維！
師：于是，你看著窗外人們在歡度節(jié)日，漸漸地，你一定會忍不住充滿深情地吟誦一首詩，那就是——（生一起充滿深情地在音樂聲中吟誦《九月九日憶山東兄弟》。）
有效教學(xué)，自然離不開引領(lǐng)學(xué)生品味文本語言，且由“言”入“文”，由“文”育“心”，即：在品味語言的基礎(chǔ)上進(jìn)而撥動學(xué)生情感的心弦，提升他們的精神世界。同時，還應(yīng)豐富文本內(nèi)涵、拓展文本資源、填補文本空白，這才是真正意義上的文本升華，這才能從真正意義上體現(xiàn)“讓語言情感潤澤學(xué)生心靈”。
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，背誦古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.理解內(nèi)容，體會詩人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。
重點難點
1.理解內(nèi)容，背誦古詩，體會情感。
2.“詩文對照，以問帶詩，感受文包詩的行文特點。
設(shè)計思路
以貫穿 “思親”主線：了解為何而“思親”——體會為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。
預(yù)設(shè)流程
版塊一：初讀文本，感受思親之因。
出示第一自然段，指名讀，思考，你對王維有哪些了解？
交流歸納：王維十五歲離開了家鄉(xiāng)，來到了京城長安，已經(jīng)兩年。
通過創(chuàng)設(shè)語境的方式，進(jìn)行引讀，與文本和作者展開對話：
15歲還是個沒有長大的孩子，應(yīng)該享受家庭溫馨的時候，可王維已經(jīng)——
王維的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在太原，在長安舉目無親。兩年七百個日日夜夜，在長安沒有見到一個親人，也沒有親人的一點消息，想起這些他會感到什么？板書：孤獨
他把這種孤獨寫進(jìn)第一句詩——齊讀：獨在異鄉(xiāng)為異客。
【設(shè)計意圖：情從何出？情從文出。本環(huán)節(jié)設(shè)計，教師通過語言的激情描述，將文中人物進(jìn)行情感定格，將文本轉(zhuǎn)化成情感生發(fā)的源泉，進(jìn)而撥動學(xué)生的心弦?！?/p>
版塊二：比較對照，理解思親之情。
出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人、
1.此時，家家戶戶在歡度什么節(jié)日？你知道重陽節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？
2.師：重陽佳節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你看，老師給大家?guī)砹藥讖堈掌ǔ鍪緢D片），你能用你學(xué)過的詞語描述一下你看到的嗎？
3.課文中哪些句子寫出了這種歡度節(jié)日的熱鬧場面？
多么熱鬧，幸福的節(jié)日呀，看著別人一家團圓，王維怎能不思念親人呢？課件出示：
當(dāng)別人一家團圓圍在一起吃團圓飯時，王維卻站在庭院前，對著一彎明月，他想：
當(dāng)別人扶老攜幼，興高采烈地登高望遠(yuǎn)時，王維則（ ），他想：
過渡：“每逢佳節(jié)倍思親”，越是到過節(jié)，越是激起王維思念家鄉(xiāng)的心情。獨在異鄉(xiāng)，只能沉浸在對過去美好生活的回憶中。想起這些王維心中充滿了什么？板書：思念
【設(shè)計意圖：抓住文中藝術(shù)的“空白”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象性說話訓(xùn)練，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象能力，也大大豐富了文本語言內(nèi)涵?！?/p>
看著眼前的景象，想到自己的處境，越發(fā)思念家鄉(xiāng)和親人——再讀：“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
版塊三：圖文結(jié)合，感受登高之景。
想起親人的時候，王維最難忘的景象是什么？默讀第三節(jié)，劃出相關(guān)詞語。
出示圖片，采取圖文對照的方式，加以理解，你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？你想到了什么？
同學(xué)們看，王維的兄弟真的在頭插茱萸，登高西望，此時此刻，他們會說些什么呢？
你是王維的哥哥，你想說：
“ ”
你是王維的媽媽，你想說：
“ ”
你是王維的朋友，你想說：
“ ”
師：多好的兄弟呀，多深的情誼呀，這里沒有兄弟相伴，這里沒有父母發(fā)關(guān)懷，這里沒有朋友的慰問，“如今……思念著我呢！”（齊讀）
讓我們再次走進(jìn)過王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。
師：王維目睹家家戶戶節(jié)日的熱鬧場面，他想到了很多很多，想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書的哪個詞來表達(dá)呢？
生：思緒萬千。
【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過設(shè)置言語表達(dá)練習(xí)，搭起了學(xué)生和文中人物平等對話和心靈溝通的橋梁，使學(xué)生不知不覺地融入文章的意境，走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界，進(jìn)行對文本的解讀和創(chuàng)造，從而深化了理解，獲得了獨特的情感體驗?！?/p>
版塊四：情感升華、抒發(fā)思鄉(xiāng)之心。
過渡：王維與親人天各一方，重陽佳節(jié)不能相會，思鄉(xiāng)之情愈漸濃郁，思緒萬千之時，將這濃濃的思念溶進(jìn)了四行詩句中。
出示古詩：
1.配樂范讀。
2.換角色朗讀，現(xiàn)在你就是王維，你會怎么讀這首詩。
3.多么深切的思念，多么美好的情感，千言萬語匯成了這首詩（齊讀）。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生以王維的身份吟誦。朗讀不再是機械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄。學(xué)生總喜歡把自己假想成某一興趣的角色，他們有著很強的角色表演熱情，加上豐富的情感積淀，學(xué)生的動情誦讀水到渠成，朗讀成了他們表達(dá)情感的內(nèi)心需要，從而一步品出了詩韻?！?/p>
版塊五：拓展延伸、感受古詩魅力。
1.“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)之情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。我們一起來欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》。
2.讓我們一起用真情吟誦這首《鄉(xiāng)愁》吧！
3.同學(xué)們，你有過思念親人的感受嗎？請寫一兩句話或一首小詩，來表達(dá)你對親人的思念（學(xué)生自由練寫）。
小結(jié)：割不掉的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情，于是，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)、思念親人的時候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來傾訴我們的情感。集體誦讀古詩。
師：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。同學(xué)們，讓我們記住這首《九月九日憶山東兄弟》，共同祝愿“但愿人長久，千里共嬋娟！”下課！
【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生的動情誦讀水到渠成基礎(chǔ)上，從古詩入手，再回到古詩結(jié)束，首尾呼應(yīng)。在語文學(xué)習(xí)的過程中擴大學(xué)生的閱讀范圍，讓“經(jīng)典”詩文與學(xué)生之間的距離拉近。學(xué)生可以直接從大量的語言材料中感受古詩的規(guī)律和其中蘊含的思想感情，逐漸對古詩學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣的形式能增加學(xué)生的言積累，豐富課外知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?/p>
板書：每逢佳節(jié)倍思親
時光飛逝，時間在慢慢推演，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶。下面小編給大家整理的國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃范文1__街道東平社區(qū)主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動，精心組織
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A(yù)期效果，在上級領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人主動參加經(jīng)典誦讀活動。
二、注重宣傳，營造氛圍
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，迭起
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃范文2經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。一個學(xué)期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃范文3在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達(dá)了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報效祖國的神采飛揚。主要為構(gòu)建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對讀書的興趣，給同學(xué)們提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺;為團隊成員提供一個相互了解、認(rèn)識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學(xué)們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經(jīng)過1個多小時的激烈角逐，本著公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎3名，二等獎3名，三等獎6名。
此次活動讓同學(xué)們在舞臺上鍛煉了自己，并切實參與到詩歌學(xué)習(xí)中來，加深了同學(xué)們對詩歌的領(lǐng)悟、對祖國優(yōu)美語言的熱愛。增強了同學(xué)們的愛國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的，在語文老師的鼓勵下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學(xué)們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，通過本次比賽進(jìn)一步強化了學(xué)生對普通話的練習(xí)，在比賽中，老師針對同學(xué)們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標(biāo)準(zhǔn)方面作了點評，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯誤，有效地增強了學(xué)生的語言表達(dá)技能
從個人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩歌朗誦活動，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔(dān)心自己做不好，擔(dān)心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的時候我發(fā)現(xiàn)其實也并不難，只要自己認(rèn)真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯的，通過這次活動讓我明白了只要肯努力，肯去學(xué)，肯用心，任何事都會迎刃而解。同時我對自己也更加有信心，我會慢慢積累經(jīng)驗，彌補不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學(xué)習(xí)新事物不難，關(guān)鍵是自己是不是真的想去學(xué)，有沒有一種不服輸?shù)木?，只有迎難而上才會真正進(jìn)步。
本次活動提前計劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實施方案，活動的形式和內(nèi)容，活動的細(xì)節(jié)考慮全面，落實具體負(fù)責(zé)人員，使活動能有序開展，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)生倡議與升旗儀式相融合，號召并激發(fā)了師生的活動熱度，讓每一個人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動的組織和開展也存在不足之處，如：創(chuàng)新形式的活動可以更多一點;部分活動可以再貼近少先隊員的心理需求等等?？傊?，在今后的活動中，我們會再接再厲，爭創(chuàng)更好。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃范文4我市主動響應(yīng)語委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動，在全市各校園范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營造主動向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊，營造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結(jié)，每一項都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道，擴大影響。
二、明確目標(biāo)、落實活動方案
1、明確活動目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。
各學(xué)校根據(jù)上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。