發(fā)布時間：2022-06-12 16:55:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電工技術(shù)基礎(chǔ)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
這次煙機(jī)設(shè)備維修電工技師鑒定是國家實行技師資格鑒定后昆明卷煙廠第一次組織的通用工種類技師鑒定，鑒定工作由云南省第155國家職業(yè)技能鑒定所負(fù)責(zé)實施。參加鑒定人員自愿申報，然后由部門推薦經(jīng)昆明卷煙廠技師(高級技師)資格審查推薦領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照申報條件進(jìn)行審核?？忌冉?jīng)過集中培訓(xùn)，然后由云南省第155國家職業(yè)技能鑒定所根據(jù)維修電工技師國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)對考生分別進(jìn)行基礎(chǔ)理論、模擬電子電路、電路故障排除、變頻調(diào)速、plc編程、教案編寫及授課技能、論文寫作與答辯等項目的考核，全部考核項目都及格者，才能取得煙機(jī)設(shè)備維修電工技師職業(yè)資格證書。
現(xiàn)就維修電工職業(yè)技師資格鑒定的申報條件、鑒定程序和鑒定內(nèi)容摘抄如下：
鑒定對象和申報條件：
從事維修電工職業(yè)的專業(yè)人員，經(jīng)過規(guī)定學(xué)時技師資格培訓(xùn)合格，并具有下列條件之一者可申報維修電工技師資格鑒定：
1.取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后在本職業(yè)連續(xù)工作4年以上;
2.高級技工學(xué)校畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作2年以上;
3.本專業(yè)大專以上畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作3年以上;
4.連續(xù)從事本職業(yè)工作15年以上，并取得三級(高級)資格證書。
知識考試范圍：
電子技術(shù)：晶體管多級放大電路分析;運算放大器組成的典型線路分析及參數(shù)設(shè)定;典型邏輯組合電路，時序邏輯電路的分析及設(shè)計方法;綜合性電子電路的分析及設(shè)計方法。
電力電子技術(shù)：電力電子器件、晶閘管整流電路、逆變電路基本概念。
電氣自動控制技術(shù)：自動控制基本原理;雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)工作原理和參數(shù)設(shè)定;常用傳感器工作原理及檢測電路分析;復(fù)雜設(shè)備電氣系統(tǒng)安裝、調(diào)試知識及電氣檢測與診斷技術(shù)。
可編程控制器：用plc基本指令、常用功能指令，進(jìn)行程序設(shè)計;用plc控制生產(chǎn)工藝流程的步驟及設(shè)計方法;將繼電氣線路改造成用plc控制的流程圖、程序表。
新技術(shù)：數(shù)控系統(tǒng)的基本概念;微機(jī)應(yīng)用及接口-技術(shù)基本概念;網(wǎng)絡(luò)通訊基本概念;交流變頻調(diào)速系統(tǒng)基本概念;交流電機(jī)矢量控制調(diào)速系統(tǒng)基本概念;專業(yè)發(fā)展方向。
熟悉氣動控制、液壓控制的基本原理以及識圖、分析及排除故障的方法。
檢修工藝編制：能夠制定電氣系統(tǒng)與電氣設(shè)備檢修、大修工藝，了解電氣設(shè)計基本方法。
專業(yè)名稱
課程 代碼
課程名稱
報到時間
考試時間
報名考務(wù)費
118 金融（專） 4961 FOXBASE數(shù)據(jù)庫實踐 6月17-18日 ¥40.00
119 會計（專） 4973 會計電算化 6月17-18日 ¥40.00
137 日語（專） 4981 日語口語 7月16-17日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4798 設(shè)計素描（服裝） 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4799 二維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4800 三維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4802 服裝效果圖 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4803 服裝制作基礎(chǔ) 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4804 服裝造型設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4805 創(chuàng)意服裝設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4838 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4799 二維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4816 設(shè)計色彩 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4837 字體設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4838 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4839 版面設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4840 平面廣告設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4843 裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4799 二維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4816 設(shè)計色彩 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4837 字體設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4838 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4839 版面設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4840 平面廣告設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4843 裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4799 二維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4816 設(shè)計色彩 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4837 字體設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4838 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4839 版面設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4840 平面廣告設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4843 裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4820 電腦三維設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4821 住宅室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4820 電腦三維設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4821 住宅室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4820 電腦三維設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4821 住宅室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4820 電腦三維設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4821 住宅室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4820 電腦三維設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4821 住宅室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4820 電腦三維設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4821 住宅室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4799 二維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4816 設(shè)計色彩 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4837 字體設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4838 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4839 版面設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4840 平面廣告設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4843 裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
201 英語（專） 4135 商務(wù)談判口語 6月17-18日 ¥40.00
201 英語（專） 4579 英語口語 ¥40.00
205 航海技術(shù)（專科） 4317 航海綜合訓(xùn)練 6月17-18日 ¥40.00
206 輪機(jī)工程技術(shù)（專科） 4316 船舶動力裝置（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
206 輪機(jī)工程技術(shù)（?？疲?4318 輪機(jī)綜合訓(xùn)練 6月17-18日 ¥40.00
266 物業(yè)管理（本） 4322 物業(yè)管理實務(wù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
266 物業(yè)管理（本） 4323 物業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
268 工商企業(yè)管理（本） 4216 工商企業(yè)管理（市場營銷）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
269 金融（本） 4548 金融畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
270 會計（本） 4540 會計畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
273 國際貿(mào)易（本） 4538 國際貿(mào)易畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4208 形態(tài)構(gòu)成（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4209 數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4210 數(shù)字影像制作技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4211 電腦藝術(shù)設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4212 電腦動畫（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4213 影像與剪輯技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4214 數(shù)字影視合成（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術(shù)（本） 4215 數(shù)字媒體藝術(shù)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術(shù)（本） 4178 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術(shù)（本） 4192 生物工程專業(yè)實驗 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術(shù)（本） 4193 生物技術(shù)（分析檢測）畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術(shù)（本） 4987 微生物學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
277 國際貿(mào)易（本） 4191 國際貿(mào)易（國際商務(wù)）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
279 法律（本） 4186 法律（市場經(jīng)濟(jì)法）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
281 英語（本） 4184 英語（經(jīng)貿(mào)英語）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
281 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
282 英語（本） 4188 英語（國際貿(mào)易）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
282 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
284 新聞學(xué)（本） 4167 交互媒體設(shè)計與應(yīng)用 6月17-18日 ¥40.00
284 新聞學(xué)（本） 4168 網(wǎng)絡(luò)新聞采編與制作 6月17-18日 ¥40.00
284 新聞學(xué)（本） 4169 新聞學(xué)（網(wǎng)絡(luò)）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
285 英語（本） 4172 英語（商貿(mào)）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
285 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4164 輸水工程與水泵站（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4165 水污染控制工程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4166 環(huán)境工程（環(huán)境生物治理）畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4174 計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4969 分析化學(xué)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4994 有機(jī)化學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術(shù)（本） 4170 生物技術(shù)（生物制藥方向）專業(yè)實驗 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術(shù)（本） 4171 生物技術(shù)（生物制藥方向）畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術(shù)（本） 4173 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術(shù)（本） 4987 微生物學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
289 漢語言文學(xué)（本） 4158 漢語言文學(xué)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
291 英語（本） 4156 英語（國際商務(wù)英語）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
291 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
291 英語（本） 4741 電子商務(wù)概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
292 秘書學(xué)（本） 4550 秘書學(xué)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
293 法律（本） 4536 法律畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
294 金融（本） 4548 金融畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
295 國際貿(mào)易（本） 4538 國際貿(mào)易畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
296 會計（本） 4157 會計畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
297 工商企業(yè)管理（本） 4537 工商企業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4729 烹飪工藝學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4730 烹飪原料學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4731 餐飲服務(wù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學(xué)（專） 4552 藥學(xué)畢業(yè)實習(xí)（論文） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學(xué)（專） 4632 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學(xué)（專） 4633 植物化學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學(xué)（專） 4634 藥劑學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學(xué)（專） 4635 藥物分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
337 飯店管理（專） 4627 飯店管理專業(yè)畢業(yè)實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
340 護(hù)理學(xué)（專） 4521 生理學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護(hù)理學(xué)（專） 4629 藥理學(xué)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護(hù)理學(xué)（專） 4630 病理學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護(hù)理學(xué)（專） 4636 生物化學(xué)（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護(hù)理學(xué)（專） 4637 護(hù)理臨床考核 6月17-18日 ¥40.00
341 機(jī)電一體化工程（專） 4542 綜合作業(yè)（一） 6月17-18日 ¥40.00
341 機(jī)電一體化工程（專） 4573 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機(jī)電一體化工程（專） 4581 電工技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機(jī)電一體化工程（專） 4582 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機(jī)電一體化工程（專） 4583 機(jī)械制圖（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機(jī)電一體化工程（專） 4584 機(jī)械制造（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機(jī)電一體化工程（專） 4585 微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機(jī)信息管理（專） 4587 高級語言程序設(shè)計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機(jī)信息管理（專） 4588 管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機(jī)信息管理（專） 4589 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機(jī)信息管理（專） 4590 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機(jī)信息管理（專） 4648 計算機(jī)信息處理綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
344 物流管理（專） 4865 物流信息技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
347 勞動和社會保障（專） 4782 勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析 6月17-18日 ¥40.00
365 現(xiàn)代企業(yè)管理（本） 4902 現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
365 現(xiàn)代企業(yè)管理（本） 4903 企業(yè)管理咨詢與診斷（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
365 現(xiàn)代企業(yè)管理（本） 4904 現(xiàn)代企業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學(xué)（本） 4913 藥理學(xué)（四）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學(xué)（本） 4914 藥物分析（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學(xué)（本） 4915 藥物化學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學(xué)（本） 4916 藥劑學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學(xué)（本） 4917 藥學(xué)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
378 調(diào)查與分析（本） 4879 調(diào)查與分析畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4780 物流管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
380 護(hù)理學(xué)（本） 4638 護(hù)理臨床實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
380 護(hù)理學(xué)（本） 4639 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本） 4509 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本） 4545 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本） 4592 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本） 4895 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本） 4896 微型計算機(jī)及接口技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本） 4897 Java語言程序設(shè)計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本） 4899 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
382 經(jīng)濟(jì)學(xué)（本） 4549 經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
383 律師（本） 4678 律師畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機(jī)信息管理（本） 4519 軟件開發(fā)工具（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機(jī)信息管理（本） 4546 計算機(jī)信息管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機(jī)信息管理（本） 4587 高級語言程序設(shè)計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機(jī)信息管理（本） 4588 管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機(jī)信息管理（本） 4728 電子商務(wù)概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機(jī)信息管理（本） 4898 C++程序設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機(jī)信息管理（本） 4899 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4561 工業(yè)工程畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4563 基礎(chǔ)工業(yè)工程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4574 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4581 電工技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4584 機(jī)械制造（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4591 電工與電子技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4594 計算機(jī)輔助管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4595 設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4506 電力電子變流技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4574 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4581 電工技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4597 工業(yè)用微型計算機(jī)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4665 現(xiàn)代控制技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4666 電機(jī)與控制（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4667 機(jī)電系統(tǒng)智能控制技術(shù)課程設(shè)計指導(dǎo) 6月17-18日 ¥40.00
390 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本） 4668 機(jī)電系統(tǒng)智能控制畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
391 公安管理（本） 4687 公安管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
392 知識產(chǎn)權(quán)管理（本） 4688 知識產(chǎn)權(quán)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4541 機(jī)電一體化畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4574 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4596 傳感器與檢測技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4597 工業(yè)用微型計算機(jī)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4598 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4599 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機(jī)電一體化工程（本） 4600 現(xiàn)代設(shè)計方法（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機(jī)信息管理（本） 4692 軟件開發(fā)工具（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機(jī)信息管理（本） 4724 計算機(jī)信息管理（物流管理）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機(jī)信息管理（本） 4725 高級語言程序設(shè)計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機(jī)信息管理（本） 4726 管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機(jī)信息管理（本） 4898 C++程序設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機(jī)信息管理（本） 4899 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐飲管理（本） 4732 宴會設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐飲管理（本） 4733 餐飲管理專業(yè)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
396 衛(wèi)生事業(yè)管理（本） 4734 衛(wèi)生事業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4780 物流管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4780 物流管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
399 勞動和社會保障（本） 4783 勞動和社會保障畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專） 4049 三維動畫與視頻編輯制作 7月11-12日 ¥40.00
401 計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專） 4083 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
401 計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專） 4084 微機(jī)維護(hù)與維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專） 4122 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專） 4125 電子商務(wù)概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專） 4127 C語言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
402 應(yīng)用電子技術(shù)（專） 4011 電子工藝操作技能訓(xùn)練 6月17-18日 ¥40.00
402 應(yīng)用電子技術(shù)（專） 4081 C語言程序設(shè)計（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
402 應(yīng)用電子技術(shù)（專） 4085 單片機(jī)原理及應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
402 應(yīng)用電子技術(shù)（專） 4121 電子實驗技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
402 應(yīng)用電子技術(shù)（專） 4124 電工基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機(jī)械制造及自動化（專） 4054 相關(guān)工種技能訓(xùn)練 6月17-18日 ¥40.00
403 機(jī)械制造及自動化（專） 4086 工程圖學(xué)及計算機(jī)繪圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機(jī)械制造及自動化（專） 4087 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機(jī)械制造及自動化（專） 4088 互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機(jī)械制造及自動化（專） 4090 機(jī)械制造基礎(chǔ)（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機(jī)械制造及自動化（專） 4128 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4009 電算會計軟件操作 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4025 會計綜合操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4083 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4092 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4129 Excel在財務(wù)中的應(yīng)用 7月11-12日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4021 工程造價管理實務(wù) 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4095 工程建設(shè)定額（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4130 概預(yù)算編制 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4013 動物養(yǎng)殖與防病綜合實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4038 農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)（農(nóng)業(yè)） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4057 畜產(chǎn)品加工技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4058 畜禽飼養(yǎng)技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4064 園林產(chǎn)品加工利用技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4065 園林花卉綜合實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4066 園林栽培技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4069 植物生產(chǎn)技術(shù)綜合實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4078 化學(xué)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4079 土壤肥料學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4112 植物學(xué)與植物生理基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4114 設(shè)施農(nóng)業(yè)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4116 家畜解剖生理學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4119 獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4120 家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4131 動物營養(yǎng)與飼料學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4149 種子學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4150 農(nóng)業(yè)植物栽培技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4151 農(nóng)業(yè)植物病蟲害防治技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4152 園林苗圃學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4153 園林樹木及栽植養(yǎng)護(hù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4154 畜禽疫病防治技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
412 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專） 4155 園林植物病蟲害防治技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
414 化工工藝（專） 4235 有機(jī)化學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
415 機(jī)械制造及自動化（專） 4200 計算機(jī)繪圖（CAD） 6月17-18日 ¥40.00
415 機(jī)械制造及自動化（專） 4202 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
416 應(yīng)用電子技術(shù)（專） 4201 計算機(jī)繪圖（電子CAD） 6月17-18日 ¥40.00
416 應(yīng)用電子技術(shù)（專） 4202 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
417 工業(yè)電氣自動化（專） 4202 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
418 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專） 4203 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
419 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專） 4204 企業(yè)管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
420 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專） 4205 會計綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
421 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專） 4206 市場營銷綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
422 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專） 4207 鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
423 經(jīng)濟(jì)與行政管理（專） 4217 經(jīng)濟(jì)與行政管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
424 農(nóng)村行政管理（專） 4218 社會主義新農(nóng)村建設(shè)知識講座 6月17-18日 ¥40.00
424 農(nóng)村行政管理（專） 4219 農(nóng)村管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
424 農(nóng)村行政管理（專） 4220 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4222 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4223 機(jī)械制造基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4224 單片機(jī)原理與接口技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4225 可編程控制器原理與應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4226 數(shù)控加工編程與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4227 CAM/CAD軟件應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4228 數(shù)控系統(tǒng)與維修技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4229 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專） 4319 特種加工技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4222 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4223 機(jī)械制造基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4230 機(jī)械設(shè)備維修工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4231 計算機(jī)輔助設(shè)備管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4232 液壓與氣動技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4233 工廠供電 6月17-18日 ¥40.00
426 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專） 4234 機(jī)電設(shè)備維修與管理綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4222 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4237 鐵礦粉燒結(jié)生產(chǎn)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4238 高爐煉鐵理論與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4239 煉鐵節(jié)能與工藝計算（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4240 煉鐵生產(chǎn)自動化技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4241 冶金工程（煉鐵）綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4222 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（專科） 4242 煉鋼設(shè)備與工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4243 鐵水預(yù)處理與爐外精煉（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4244 連鑄設(shè)備與工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4245 煉鋼生產(chǎn)自動化技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4246 冶金工程（煉鋼）綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術(shù)（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術(shù)（?？疲?4222 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術(shù)（?？疲?4250 型鋼生產(chǎn)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術(shù)（?？疲?4251 孔型設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術(shù)（專科） 4252 材料成型與控制技術(shù)（型鋼）綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4253 電工學(xué)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4254 化工制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4255 無機(jī)化學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4256 有機(jī)化學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4257 分析化學(xué)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4258 物理化學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4259 化工原理（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4260 有機(jī)合成技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4261 分離純化技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4262 化工工藝及設(shè)備設(shè)計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（專科） 4263 化工工藝綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4222 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4254 化工制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4259 化工原理（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4264 機(jī)械工程基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4265 化工儀表及自動化（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4266 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（專科） 4267 化工機(jī)器（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4268 化工設(shè)備管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（專科） 4269 化工設(shè)備使用與維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設(shè)備與維修（?？疲?4270 化工設(shè)備與維修綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（專科） 4271 局域網(wǎng)組建與維護(hù) 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（?？疲?4272 網(wǎng)站建設(shè)與管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（專科） 4273 多媒體技術(shù)應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（?？疲?4274 計算機(jī)實用軟件 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（專科） 4275 平面廣告設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（?？疲?4276 網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（專科） 4277 計算機(jī)維護(hù)維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（?？疲?4278 計算機(jī)外圍設(shè)備使用與維護(hù) 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（?？疲?4279 計算機(jī)軟件與應(yīng)用綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（?？疲?4299 計算機(jī)輔助設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機(jī)軟件與應(yīng)用（?？疲?4300 計算機(jī)輔助設(shè)計（二） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（?？疲?4280 電氣制圖 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（專科） 4281 電路基礎(chǔ)與電子技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（?？疲?4282 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（?？疲?4283 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（專科） 4284 電子CAD 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（?？疲?4285 傳感器與檢測技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（專科） 4286 單片機(jī)原理及應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（?？疲?4287 電氣控制及PLC技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（專科） 4288 變頻調(diào)速（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（?？疲?4289 維修電工訓(xùn)練 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（專科） 4290 無線電調(diào)試工訓(xùn)練 6月17-18日 ¥40.00
434 應(yīng)用電子技術(shù)（?？疲?4291 應(yīng)用電子技術(shù)綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4222 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4281 電路基礎(chǔ)與電子技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4293 電機(jī)學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（專科） 4295 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)（一） （實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4296 高電壓技術(shù)（一） （實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（專科） 4298 電力系統(tǒng)及其自動化綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
436 醫(yī)藥經(jīng)營與管理（?？疲?4301 現(xiàn)代藥學(xué)信息技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
436 醫(yī)藥經(jīng)營與管理（?？疲?4302 醫(yī)藥經(jīng)營與管理綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術(shù)（?？疲?4303 計算機(jī)圖像處理技術(shù) 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術(shù)（?？疲?4304 計算機(jī)圖形學(xué)與CAD 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術(shù)（?？疲?4305 印刷工藝學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術(shù)（?？疲?4306 印前技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術(shù)（?？疲?4307 印刷包裝技術(shù)綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機(jī)械技術(shù)（專科） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機(jī)械技術(shù)（?？疲?4226 數(shù)控加工編程與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機(jī)械技術(shù)（專科） 4308 機(jī)械制造技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機(jī)械技術(shù)（?？疲?4311 電切削加工技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機(jī)械技術(shù)（?？疲?4312 手表裝配工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機(jī)械技術(shù)（專科） 4313 CNC雕刻機(jī)操作技能（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機(jī)械技術(shù)（?？疲?4315 精密機(jī)械技術(shù)綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
501 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
502 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
503 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
506 應(yīng)用生物技術(shù)（專） 4982 生物化學(xué)（一）實驗 6月17-18日 ¥40.00
506 應(yīng)用生物技術(shù)（專） 4987 微生物學(xué)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
506 應(yīng)用生物技術(shù)（專） 4990 無機(jī)及分析化學(xué)實驗 6月17-18日 ¥40.00
506 應(yīng)用生物技術(shù)（專） 4994 有機(jī)化學(xué)（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4679 電視美術(shù)與照明（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4680 電視攝影與構(gòu)圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4681 電視編輯（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4682 電視音樂與音響（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4683 影視電工基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4684 電視節(jié)目制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4027 計算機(jī)繪圖設(shè)計（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4046 水彩 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4048 素描（三） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4848 畫法幾何與陰影透視（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4849 建筑設(shè)計基礎(chǔ) 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4850 小型建筑設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4851 中小型建筑設(shè)計（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4852 中小型建筑設(shè)計（二） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設(shè)計（專） 4853 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
514 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
516 建筑設(shè)計（專） 4027 計算機(jī)繪圖設(shè)計（一） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設(shè)計（專） 4850 小型建筑設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設(shè)計（專） 4852 中小型建筑設(shè)計（二） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設(shè)計（專） 4853 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
517 廣播電視編導(dǎo)（專） 4906 視聽元素組合訓(xùn)練（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
517 廣播電視編導(dǎo)（專） 4907 電視作品賞析 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機(jī)及應(yīng)用（專） 4587 高級語言程序設(shè)計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機(jī)及應(yīng)用（專） 4590 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機(jī)及應(yīng)用（專） 4895 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機(jī)及應(yīng)用（專） 4896 微型計算機(jī)及接口技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
527 會計（專） 4973 會計電算化 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4710 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4711 設(shè)計色彩 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4712 立體造型基礎(chǔ) 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4713 工業(yè)設(shè)計表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4714 視覺傳達(dá)基礎(chǔ) 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4715 產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4716 產(chǎn)品改良設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4717 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設(shè)計（專） 4718 工業(yè)設(shè)計畢業(yè)實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4602 工程測量（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4606 混凝土及砌體結(jié)構(gòu)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4607 建筑施工（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4608 房屋建筑工程畢業(yè)考核 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務(wù)（專） 4741 電子商務(wù)概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務(wù)（專） 4742 計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務(wù)（專） 4743 互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務(wù)（專） 4744 網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務(wù)（專） 4745 電子商務(wù)案例分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務(wù)（專） 4746 綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務(wù)（專） 4741 電子商務(wù)概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務(wù)（專） 4742 計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務(wù)（專） 4743 互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務(wù)（專） 4744 網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務(wù)（專） 4745 電子商務(wù)案例分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務(wù)（專） 4746 綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4798 設(shè)計素描（服裝） 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4799 二維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4800 三維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4802 服裝效果圖 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4803 服裝制作基礎(chǔ) 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4804 服裝造型設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4805 創(chuàng)意服裝設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術(shù)設(shè)計（專） 4838 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4817 構(gòu)成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4819 AUTOCAD設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4820 電腦三維設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4821 住宅室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（專） 4823 工程實習(xí) 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4799 二維構(gòu)成 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4815 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4816 設(shè)計色彩 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4837 字體設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4838 計算機(jī)輔助圖形設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4839 版面設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4840 平面廣告設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4843 裝飾設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達(dá)設(shè)計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
550 招標(biāo)與投標(biāo)（?？疲?4911 工程計量與計價（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
550 招標(biāo)與投標(biāo)（專科） 4912 工程招標(biāo)投標(biāo)實務(wù) 6月17-18日 ¥40.00
550 招標(biāo)與投標(biāo)（?？疲?4918 建筑工程識圖與構(gòu)造 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4710 設(shè)計素描 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4711 設(shè)計色彩 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4754 平面廣告設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4755 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4756 室內(nèi)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4757 廣告攝影初步 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4758 產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4759 人機(jī)界面設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設(shè)計（本） 4760 工業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學(xué)（本） 4737 廣告案例研究 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學(xué)（本） 4738 廣告攝影實務(wù) 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學(xué)（本） 4739 綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學(xué)（本） 4740 廣告學(xué)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造價管理（本） 4735 綜合課程設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造價管理（本） 4736 工程造價管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
564 法律（本） 4721 法律（經(jīng)濟(jì)法）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
565 日語（本） 4705 日語口語（二） 7月16-17日 ¥40.00
565 日語（本） 4706 日語口譯 7月16-17日 ¥40.00
565 日語（本） 4707 日語畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
566 日語（本） 4705 日語口語（二） 7月16-17日 ¥40.00
566 日語（本） 4708 國際商務(wù)日語談判 6月17-18日 ¥40.00
566 日語（本） 4709 日語（國際商務(wù)）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
567 機(jī)械制造及自動化（本） 4695 數(shù)控機(jī)床與編程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機(jī)械制造及自動化（本） 4696 可編程控制器及應(yīng)用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機(jī)械制造及自動化（本） 4697 機(jī)械CAD/CAM 6月17-18日 ¥40.00
567 機(jī)械制造及自動化（本） 4699 機(jī)械制造及其自動化（數(shù)控）畢業(yè)設(shè)計 6月17-18日 ¥40.00
567 機(jī)械制造及自動化（本） 4704 現(xiàn)代設(shè)計方法（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機(jī)械制造及自動化（本） 4896 微型計算機(jī)及接口技術(shù)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
568 通信工程（本） 4574 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
568 通信工程（本） 4689 數(shù)字電路與FPGA（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
[論文摘要] 電工技術(shù)課程是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)基礎(chǔ)課。目前，電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會主義建設(shè)中占有重要地位。本課程的作用與任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工技術(shù)必要的計算方法、基本理論、基本知識和基本技能訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，打造高素質(zhì)的技術(shù)性人才，本文結(jié)合了當(dāng)前電工技術(shù)發(fā)展的實際，對電工技術(shù)教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索和研究，提出了要體現(xiàn)能力目標(biāo)、知識目標(biāo)，充分突出課程的實踐性強(qiáng)的思路；探討了多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，項目教學(xué)為載體，點滴激勵、實物展示、參觀學(xué)習(xí)教學(xué)為輔助的教學(xué)方法。
一、引言
隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，社會對電工技術(shù)人才的要求越來越高，對電工技術(shù)課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，本文針對課程教學(xué)方面進(jìn)行了研究探索。
本課程的基本要求：掌握電路的基本概念、基本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態(tài)、換路定律和時間常數(shù)的基本概念，掌握用三要素法求解一階動態(tài)電路，并能了解異步電機(jī)的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡單的控制電路原理圖。
二、課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新
首先電工技術(shù)是理論性很強(qiáng)的課程，對理論講述要求必須透徹，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改進(jìn)，在鞏固完善過去粉筆與黑板的固定模式外，近幾年，我們做了一下幾個方面的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)列舉如下，與大家一塊探討。
1.多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有效地促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，多媒體教學(xué)由于其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行理論知識的教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢。在這一方面我們教師借助教材附帶的課件加以按特點要求自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要；另外，要求每位教師充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，建立自己的教室工作室，進(jìn)行網(wǎng)上交流、答疑、輔導(dǎo)教學(xué)。例如講解繼電接觸器控制系統(tǒng)這一章，有原理圖進(jìn)行原理分析判斷改錯，答案不唯一，還有原理講的通，實踐中由于接線或者器件位置不合理，導(dǎo)致電路不能正常工作，教師、學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、互動就能得到很好的效果。學(xué)生也能學(xué)到許多書本以外的知識。正是由于多媒體的應(yīng)用，起到了事半功倍的效果。這方面教學(xué)方法現(xiàn)在基本得到普及。采用多媒體教學(xué)貫穿全課程。
2.項目驅(qū)動教學(xué)法
課程整體采用項目的制作與測試過程來豐富教學(xué)內(nèi)容，即整個課程采用了個體項目的方式驅(qū)動課程教學(xué)，即在每個知識點講完后提出相應(yīng)的訓(xùn)練項目，來訓(xùn)練學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力，并按照項目的工作任務(wù)需求設(shè)定不同的目標(biāo)；諸如能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)，學(xué)生在完成項目中訓(xùn)練能力、學(xué)知識、培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素質(zhì)。通常對理論性強(qiáng)的知識點采用分析解答的項目。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工技術(shù)理論解題占有重要地位，理論考試是常考的知識點，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出項目：每位同學(xué)至少找出兩個例題來分別說明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學(xué)生掌握知識，明確兩定理應(yīng)用時注意事項，培養(yǎng)閱讀能力，達(dá)到解題方法能靈活應(yīng)用。而對于實踐性強(qiáng)的知識點，例繼電器控制系統(tǒng)，我們就安排原理說明做項目，要求每位同學(xué)觀察身邊事物，至少找出一例控制電動機(jī)工作的事例，并能說明其工作原理，結(jié)果豐富多彩，五花八門，既有工地運送物料的升降機(jī)、磚窯用的拉車系統(tǒng)，更有的同學(xué)觀察仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)教室里的多媒體屏幕上下運動、上下課的電鈴系統(tǒng)等，都含有電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制原理或者時間控制原理的知識點，通過感性認(rèn)識，加以理論知識輔助，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，開動腦筋思考，使書本的知識得以充分理解和貫通，達(dá)到我們課堂講授控制系統(tǒng)的目的。
3.點滴激勵教學(xué)法
生活中每個人都希望得到他人表揚和尊重，學(xué)生正處于人生最敏感時期，更是如此?！俺删透小笔菍W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常好的能動力和劑，因此在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生完成一個任務(wù)或一個項目都鼓勵學(xué)生主動展示自己的佳品，對主動展示作品并介紹作品特點的學(xué)生教師會加于表揚，并在項目評議中作為成績記錄的一部分，對沒有做出作品或作品做得不夠理想的、知識點欠缺的學(xué)生，教師會加于引導(dǎo)，這樣學(xué)生在項目的實施過程中每一點滴的進(jìn)步，都可以通過同學(xué)的鼓勵和教師的評分得到體現(xiàn)，使學(xué)生在自己的成果得到認(rèn)可的過程中得到激勵。在這方面，我們采用把學(xué)生分成甲乙兩方對壘的方式進(jìn)行，例制作轉(zhuǎn)動變平動標(biāo)本，有的同學(xué)采用齒輪轉(zhuǎn)動原理來實現(xiàn)、而有的同學(xué)則采用的是不同軸心的兩個轉(zhuǎn)軸加一連桿來實現(xiàn)，說靈感來源于小時候好奇，看脫粒機(jī)在農(nóng)田工作時，認(rèn)識到的知識，雙方互評，看看對方的優(yōu)缺點，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；而理論性強(qiáng)的知識點，采用兩方通過業(yè)余時間收集五到八個相關(guān)例題，定好時間，以擂臺的方式pk，最后老師評議，優(yōu)勝者給予一小禮物，以資鼓勵，其他者均給予口頭表揚。時間掌握在一百分鐘（兩小節(jié)課）以內(nèi)；最后，大家鼓掌表示結(jié)束，同學(xué)們積極性被充分調(diào)動起來，達(dá)到非常好的效果。
4.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法
對這一方面，有一定的條件限制，我們對變壓器和三相異步電動機(jī)以及繼電器控制系統(tǒng)這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應(yīng)的企業(yè)現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場提問、現(xiàn)場解答，結(jié)果是完全不一樣的。我們在當(dāng)?shù)芈?lián)系兩家企業(yè)，一家調(diào)壓器廠，一家電機(jī)廠，事先通過要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，思考問題，提出問題，到現(xiàn)場后隨機(jī)向相關(guān)技術(shù)人員提問，通過兩個下午，即八個小時同學(xué)們就親眼目睹關(guān)于調(diào)壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機(jī)線圈的接法；等（下轉(zhuǎn)第293頁）等；一清二楚，在此通過技術(shù)人員的現(xiàn)場解答，知道有關(guān)抽頭、繞組接法、轉(zhuǎn)子截面的鐵片、鉛豆等相關(guān)用途或者發(fā)生故障時有何現(xiàn)象伴隨產(chǎn)生，又如何處理？事先應(yīng)如何才能避免等等書本根本講不到或者講不全的知識。而且一次在電機(jī)廠參觀時，有一位同學(xué)問到能把單相變?nèi)嗍褂脝?？如果能結(jié)果又如何？技術(shù)人員一一解答，同學(xué)們收獲頗豐。
三、存在的問題
電工技術(shù)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，但目前大部分電工技術(shù)的課程都存在理論知識過多，而學(xué)生的實踐機(jī)會較少的現(xiàn)象。這是一個普遍的問題；其二，走出去經(jīng)費和學(xué)生的安全也是一個重大問題；其三，教改后計劃學(xué)時數(shù)很少，需要講的知識點又很多，等等，這一切還有待于老師們在教學(xué)實踐中去尋找更好地解決方法。
四、結(jié)論
針對學(xué)生的特點，結(jié)合《電工技術(shù)》這門課程，通過本人和其他老師從事教學(xué)這些年的心得，和大家交流以上方法?？傊瑸榱烁玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出課程的實踐性。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的大勢所趨，下一步我們嘗試在課程結(jié)業(yè)考核中，增加技能測試，并將項目操作考核所占比例加大，重在考核學(xué)生的實踐能力?？偠灾?，隨著時間的推移，教與學(xué)的方法會越來越多，越來越完善，我們會繼續(xù)探討下去。
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論文關(guān)鍵詞：高職高專，應(yīng)用能力，電工電子實訓(xùn)，設(shè)置方法
一、引言
《電工電子技術(shù)》是電類各專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生接觸電類專業(yè)課程之前的第一科電類課程。學(xué)生在掌握理論的同時通過實訓(xùn)掌握基本技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職教育中，實訓(xùn)是教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，是高職教育的特色。電工電子實訓(xùn)水平，將直接影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，以及直接影響學(xué)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)領(lǐng)域的工作能力。如何設(shè)置電工電子實訓(xùn)題目，構(gòu)筑電工電子實訓(xùn)體系，將理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合是本文研究的方向。
二、電工電子實訓(xùn)題目設(shè)置研究的意義
1、電工電子教學(xué)中存在的問題
1.1 課堂教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相脫節(jié)。教師基本上是以課堂為中心，以講授知識為主，教學(xué)模式比較單一。比較好的做法是采用多媒體教學(xué)，把那些理論上難以想像，難以理解的知識點以“直觀”的形式展示給學(xué)生。但多媒體教學(xué)并不能解決創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題，無助于學(xué)生動手能力的提高。
1.2 實驗教學(xué)手段還延續(xù)傳統(tǒng)的路子。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論與實驗相結(jié)合。傳統(tǒng)的實驗是驗證性的，實驗過程由教師設(shè)計好，學(xué)生只要按部就班，就可以獲得預(yù)定的結(jié)果，主要目的是加強(qiáng)對理論知識的理解和掌握。不能提高用理論分析問題和解決問題的能力。
2、構(gòu)建電工電子實訓(xùn)課程體系的必要性。
2.1 經(jīng)濟(jì)社會對高職教育的要求。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會對高職教育的要求。高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是崗位型、應(yīng)用型、技能型人才。在生產(chǎn)現(xiàn)場是用理論解決問題應(yīng)用能力，而不是用理論分析問題。學(xué)生就業(yè)的第一個面試題目就是應(yīng)用能力的測試。為此，為使學(xué)生系統(tǒng)的掌握電工電子技能，有必要把電工電子實訓(xùn)做為高職教育的一個課程體系，使之系統(tǒng)化、科學(xué)化。
隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品的制造、運用、安裝、調(diào)試、維修等方面需要大量的高職人才，正是這種科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上的需求，搭起了高職高專教育的講臺，探索電工電子實訓(xùn)題目的設(shè)置方法，構(gòu)建完善的課程體系，是高職教育不斷完善過程中的永遠(yuǎn)課題。
2.2 多學(xué)科技術(shù)相互融合的需求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微處理器把各專業(yè)學(xué)科有機(jī)制聯(lián)系在一起，如圖一所示。接口技術(shù)是電工電子學(xué)科發(fā)揮作用的舞臺。同時做為電類專業(yè)基礎(chǔ)課程，電工電子技術(shù)是完成學(xué)科融合，掌握相關(guān)專業(yè)課程基本保證。
三、電工電子技術(shù)基本應(yīng)用能力分析
電工電子技術(shù)是為適應(yīng)高職高專教育學(xué)業(yè)時間短，學(xué)業(yè)任務(wù)重的特點而產(chǎn)生的，雖合二為一，但是也自成體系。電工技術(shù)是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，應(yīng)用能力模塊既有明顯的區(qū)分，也有有機(jī)的結(jié)合，如圖二所示。
通過以上分析表明，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)題目設(shè)置，可以很好的完成相應(yīng)的能力訓(xùn)練。
四、實訓(xùn)題目的設(shè)置方法
4.1 影響實訓(xùn)題目設(shè)計的因素
4.1.1 教師的專業(yè)傾向。專業(yè)教師是專業(yè)人才，但并不是全才，“術(shù)業(yè)有專攻”，所以，在實訓(xùn)題目的選擇上必然有側(cè)重的方向問題。
4.1.2 實訓(xùn)條件的限制。高職院校大多是由過去的中專學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，實訓(xùn)條件還沒有跟上社會對高職學(xué)院的要求。實訓(xùn)并不是簡單的教學(xué)場地的轉(zhuǎn)移，不是授課方式的轉(zhuǎn)變，而是以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，需要有大量的資金支持才能有效的運行。
4.1.3 地域市場的人才需求。高職院校學(xué)生的就業(yè)形式與地域市場經(jīng)濟(jì)對人才需求有很大的關(guān)系。高職學(xué)院的辦學(xué)宗旨也就是為地域市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)。所以，實訓(xùn)題目的設(shè)置，也會受到社會對人才知識結(jié)構(gòu)需求的影響。
4.2 實訓(xùn)題目的設(shè)置方法
電工電子技術(shù)實訓(xùn)并不是獨立存在的，是為專業(yè)課程服務(wù)的，同時，也有自身專業(yè)性的一面。經(jīng)過適當(dāng)?shù)闹R和技能擴(kuò)展，而成為相對獨立的職業(yè)領(lǐng)域。如家電維修工、維修電工、無線電裝配工等。
電工電子實訓(xùn)題目的設(shè)置應(yīng)遵循“四適應(yīng)”原則：
4.2.1 適應(yīng)學(xué)生特點。高職學(xué)生的高中學(xué)業(yè)水平較差應(yīng)用能力，但這不意為著動手能力差，我們把實訓(xùn)題目分成三個層次，各取所需。初級水平基本達(dá)到實訓(xùn)目的，中級水平經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，基本可以獨立工作。高級水平基本可以獨立工作。
4.2.2 適應(yīng)專業(yè)需求。不同的學(xué)科專業(yè)，對電工電子實訓(xùn)內(nèi)容要求不同，如：機(jī)電一體化專業(yè)側(cè)重于維修電工、接口電路、功率推動等。自動化專業(yè)側(cè)重：數(shù)字電路的設(shè)計、檢測電路、接口電路等。分專業(yè)設(shè)置不同的實訓(xùn)題目，滿足不同的專業(yè)需求。
4.2.3 適應(yīng)就業(yè)市場需求。靈活的專業(yè)設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置是高職院校生存的法定。實訓(xùn)題目的設(shè)置也必須以市場需求為導(dǎo)向，如：長春的汽車產(chǎn)業(yè)，無錫的弱電子應(yīng)用，沈陽和徐州機(jī)械裝備制造等。深入地域企業(yè)，了解職業(yè)技能需求。
4.2.4 適應(yīng)“可持續(xù)發(fā)展”的要求。專業(yè)與職業(yè)是不同的，電工電子實訓(xùn)題目的設(shè)置要給學(xué)生的職業(yè)取向留下適當(dāng)?shù)?ldquo;接口”。學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)膶I(yè)能力補(bǔ)充，就很容易實現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換。圖三是為機(jī)電一體化專業(yè)設(shè)計的電工電子實訓(xùn)題目設(shè)置方向。
五、總結(jié)
電工電子實訓(xùn)題目設(shè)置，必須符合高職學(xué)院的辦學(xué)宗旨，本著“必須、夠用”為度，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，采用以“工作過程為導(dǎo)向、以行動為導(dǎo)向”等多種教學(xué)模式，靈活設(shè)置電工電子實訓(xùn)題目。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)，基礎(chǔ)課程，電工基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)
隨著社會經(jīng)濟(jì)條件的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，我國很多高職院校的辦學(xué)條件也在不斷發(fā)展，特別是越來越多的多媒體教室陸續(xù)投入使用，多媒體教室可以將非常多的現(xiàn)代化信息技術(shù)引入教室，比如教師可以設(shè)計制作多媒體課件，借助動畫等形式來表達(dá)枯燥的知識；可以安裝相應(yīng)課程的一些工具軟件，在教學(xué)中通過軟件處理，演示數(shù)據(jù)處理的過程和結(jié)果；可以通過網(wǎng)絡(luò)下載各種資料來豐富課本知識等等。通過這些手段的引入，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果相應(yīng)會得到很大的提高。下面將以《電工基礎(chǔ)》、《計算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)》兩門課程為例，根據(jù)作者在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些引入現(xiàn)代信息技術(shù)的方法，分三個方面來具體說明：
一、有效豐富課程知識，提高學(xué)生求知欲望
《電工基礎(chǔ) 》是電氣類、電子類等專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是研究電路理論的入門課程 ，是學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁。它的任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電路的基本理論、分析計算電路的基本方法并為后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的電路知識，具備一定的分析問題和解決問題的能力[1]。然而在大多數(shù)電工類教材中，多以羅列基本的概念、原理、公式為主，學(xué)生普遍感覺內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。如果教師在多媒體課件上向?qū)W生展現(xiàn)與這些枯燥知識相關(guān)的一些鮮活的事例，或者是增加與這些知識相關(guān)的科學(xué)家或名人的軼事，那么學(xué)生對待這些知識就不是一些公式，而是一些有趣的故事。比如電工基礎(chǔ)，我在制作電工基礎(chǔ)的多媒體課件時，就在第一節(jié)課，講了電工技術(shù)的歷史發(fā)展過程，電工技術(shù)是講電磁原理在工程技術(shù)中應(yīng)用的一門課程，我將電與磁各自的發(fā)展歷史，以及電與磁的發(fā)展走向融合，電與磁能夠互相感應(yīng)等知識按照時間順序串連了起來，重點選取了幾個重要的歷史事件，包括指南針的應(yīng)用，本杰明.富蘭克林捕捉天電，法拉第的電磁感應(yīng)定律等，不但使學(xué)生對中學(xué)時學(xué)過的知識進(jìn)一步鞏固，而且能夠系統(tǒng)的理解電工學(xué)的來龍去脈，從而激發(fā)了他們的興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的時候，他們會有意識的去查閱相關(guān)資料，深入了解這些知識產(chǎn)生的背景，這些知識的用處，并將這些知識和實際中的事物進(jìn)行聯(lián)系。通過這樣的關(guān)聯(lián)串接，不僅豐富了課程知識，從某種程度上滿足了學(xué)生的求知渴望，也讓學(xué)生認(rèn)識到《電工基礎(chǔ)》這門課程[2]的作用，從而更加積極的探索浩瀚無窮的知識殿堂。
二、適當(dāng)利用軟件工具，提高學(xué)生操作技能
隨著計算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，與各種學(xué)科相關(guān)的工具軟件也是層出不窮，比如機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計的有AUTOCAD軟件，電路設(shè)計的有PROTEL 軟件，大型科研和工程計算中應(yīng)用的有matlab，數(shù)學(xué)工具軟件有mathematica,mathcad2000,orgin,maple6等等，如果在課堂上能讓學(xué)生知道有這些軟件可以解決本課程的具體問題，讓學(xué)生學(xué)會使用這些軟件，必然會提高他們學(xué)習(xí)的積極性核心期刊目錄。現(xiàn)在的多媒體教室給我們提供了這樣的平臺，教師可以將應(yīng)用軟件安裝在電腦上，在講到相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并要解決具體問題時就可以打開應(yīng)用程序，演示操作方法，顯示解決問題的過程，并以圖形的方式得出最終結(jié)果。
《電工基礎(chǔ)》課上，作者安裝了一種名為EWB的電路仿真軟件，該軟件提供了組成電路的各種基本電路元件，元件符號采用國際標(biāo)準(zhǔn)，與教材中的符號一致。電路圖的繪制也非常方便，只需將電路中需要的各種元件拖到工作區(qū)，然后用鼠標(biāo)將元件的端點按照連接關(guān)系連好，電路圖就做好了，軟件中還有示波器等仿真的顯示設(shè)備，電路工作以后，輸出端點的信號波形就顯示出來了，學(xué)生可以看到電路工作的動態(tài)過程。學(xué)生在了解該軟件的作用及使用方法后電工基礎(chǔ)，紛紛學(xué)習(xí)使用該軟件，將書本中的電路用軟件方式實現(xiàn)，觀察輸出波形或輸出結(jié)果，并與自己通過公式計算出的結(jié)果進(jìn)行對比，不但使學(xué)生深入掌握了所學(xué)知識，而且也學(xué)會了一種軟件進(jìn)行電路分析，提高了學(xué)生的軟件操作技能和創(chuàng)新能力[3]。
另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能讓學(xué)生掌握至少一種軟件的應(yīng)用將會大大縮短計算量，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如matlab[4]，通過該軟件不但可以編程、計算、方便靈活的畫圖，還能夠快速的運算并輸出結(jié)果，讓學(xué)生們在課堂上直觀地觀察并理解相應(yīng)的知識，特別是在多元函數(shù)的教學(xué)中學(xué)生們很難理解抽象的函數(shù)特性，那么這時候教師可以借助于matlab實現(xiàn)該函數(shù)的圖形，通過對圖形的觀察使得學(xué)生們對概念、性質(zhì)的把握更準(zhǔn)確，如果課堂上有機(jī)會讓學(xué)生自己通過軟件模擬圖形并計算，那將會從極大地滿足他們的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)也變得生動靈活起來。
三、充分利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)課堂內(nèi)師生互動
利用現(xiàn)代豐富的多媒體技術(shù)，第一，可以節(jié)省教師的書寫時間，使得教師能夠更多的深入到學(xué)生內(nèi)部，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑問，并加以解答，同時也及時發(fā)問，使他們鞏固知識，靈活掌握，這不僅可以有效加強(qiáng)師生交流，而且能夠更好的控制課堂秩序，實現(xiàn)課堂教學(xué)的良好有序進(jìn)行。第二，可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，給予他們展示才能的機(jī)會，平時多給學(xué)生布置課堂和課外作業(yè)，從中挑選好的作品在課堂上展示，這不僅可以增強(qiáng)被展示學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，也可以激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作欲望和積極性，這樣的循序漸進(jìn)，就會慢慢的把學(xué)生帶入求知的殿堂，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣和方法，真正起到教師拋磚引玉的效果。
在這里，我可以舉一個《計算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)》教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)的例子，《計算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)》中涵蓋了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和離散數(shù)學(xué)等幾部分內(nèi)容，如果單純按照課本講解，不僅內(nèi)容繁瑣、理論羅列、難于理解，而且讓學(xué)生覺得《計算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)》的名字似乎不大合乎實際，課本沒有體現(xiàn)出應(yīng)用部分電工基礎(chǔ)，學(xué)生們也很難理解計算機(jī)數(shù)學(xué)的含義，于是我在教學(xué)過程中給學(xué)生們播放了大量數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其與計算機(jī)的緊密結(jié)合，例如，高等數(shù)學(xué)部分給他們舉了很多微積分在實際生活中的應(yīng)用模型[5]，并且教會他們?nèi)绾瓮ㄟ^現(xiàn)代信息技術(shù)獲得資源、借助于軟件求解相應(yīng)的微積分問題，學(xué)完本部分后讓他們分小組去搜集并解決一道微積分問題，學(xué)生們雖然感覺有些困難，但是基于平時的接觸和濃厚的興趣，他們都很開心的交出了一份完美的答案，有倉庫存貯問題的數(shù)學(xué)模型，冬季室內(nèi)空氣問題的數(shù)學(xué)模型，最大利潤的養(yǎng)豬方案模型，圖書館資源配置的模型，以及工件加工總時間最少的模型等等，雖然其中不乏對網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有資源的借鑒和抄襲，但是能夠通過改編和引用而變成自己的知識或者能夠輔助他們學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識不也是一種很大的收獲嗎？此外，在線性代數(shù)部分，我引入了線性規(guī)劃模型；概率論部分引入了概率統(tǒng)計模型；離散數(shù)學(xué)部分引入了離散問題模型。通過模型與理論的有效結(jié)合，使學(xué)生們不再感覺數(shù)學(xué)的枯燥無用，而是感覺到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的龐大力量。
上面幾個方面只是我們教學(xué)過程中的親身體會和經(jīng)驗總結(jié)，當(dāng)然，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還有很多，比如可以實現(xiàn)教師之間教學(xué)資源共享、可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)等等，這需要教師同行的共同努力，不斷開發(fā)出更新更實用的教學(xué)模式，以便更大程度的提高教學(xué)效果，讓學(xué)生有興趣、有激情、主動的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程。
參考文獻(xiàn):
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【論文摘 要】 極端天氣頻繁發(fā)作，危害越發(fā)嚴(yán)重，人類承受氣候的壓力日趨加大，全面實現(xiàn)低碳生活逐漸成為社會各界共識。隨著用電技術(shù)的發(fā)展，電工課程是與生產(chǎn)、生活結(jié)合越來越密切，在講授電工課程過程中滲透節(jié)能減排的理念讓學(xué)生了解節(jié)能減排的意義，指導(dǎo)學(xué)生在今后的工作生活中推廣節(jié)能措施，創(chuàng)新節(jié)能方法，減少溫室氣體排放，從而更好地保護(hù)人類賴以生存發(fā)展的地球環(huán)境。
進(jìn)入2010年來新疆的低溫暴雪、云南的高溫干旱、北方的沙塵暴、以及近期南方的極端降水……，極端天氣頻繁發(fā)作，危害越發(fā)嚴(yán)重。究其原因人類負(fù)有不可推卸的責(zé)任，由于碳基燃料消耗過大而造成的全球氣候變暖———極端天氣只是能源消耗問題的一個折射而已。2009年末，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的全球氣候變化大會讓“低碳”一詞席卷全國，一時間低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，節(jié)能減排成為時尚生活方式的新標(biāo)簽。中科院一項調(diào)查顯示，我國是全世界自然資源浪費較嚴(yán)重的國家之一，在59個接受調(diào)查的國家中排名第56位。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國的能源利用效率僅為美國的26.9%，日本的11.5%。因此，推進(jìn)節(jié)能減排，可謂迫在眉睫。電工課程主要是研究電磁場客觀規(guī)律及其應(yīng)用，教學(xué)中的理論和方法所形成的工程技術(shù)稱為電工技術(shù)基礎(chǔ)，在實際教學(xué)時電工技術(shù)可以簡單分為“產(chǎn)”和“用”兩個方面。前者主要是發(fā)、輸、變、配、用電的技術(shù)及其相關(guān)設(shè)備制造技術(shù)，它是研究其它形式的能與轉(zhuǎn)化為電能的科學(xué)技術(shù)；后者主要是電子及部分電氣技術(shù)，它是研究電能轉(zhuǎn)換為其它形式能的科學(xué)技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,產(chǎn)電和用電兩方面在過去幾十年都發(fā)生了巨大的變化,并將繼續(xù)隨著生產(chǎn)和生活的需要而改變。如何在電工教學(xué)過程中實施低碳理念的滲透，本人認(rèn)為只有結(jié)合電工學(xué)科的特點，有的放矢地在教學(xué)過程中進(jìn)行低碳理念的滲透，才能取得良好的效果。下面試結(jié)合《電工基礎(chǔ)》談?wù)勗诮虒W(xué)中進(jìn)行低碳理念的滲透。
1學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)較之普通高中則有所不同，起點參差不齊，在目前普高熱的情形下，生源素質(zhì)還有逐年下降的趨勢，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對讀職校抱有成見，認(rèn)為如果要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不來職校而是去讀普高了，因此整天在混日子，學(xué)習(xí)懶散，上課注意力分散，作業(yè)經(jīng)常遲交甚至不交，考試期間沒有緊張感，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好壞無所謂等；部分學(xué)生思想行為方面存在一定的缺陷，不善于合作，有時盲目沖動，同學(xué)之間好打架等；部分學(xué)生紀(jì)律上放縱自己，常有曠課、吸煙、酗酒、早戀、泡網(wǎng)吧等。然而他們的主流應(yīng)該說還是好的，朝氣蓬勃、可塑性強(qiáng)，對于新知識、新理念接受較快。針對學(xué)生現(xiàn)狀在教學(xué)過程中滲透低碳理念時教案設(shè)計就要設(shè)身處地，力圖在思想上、行為習(xí)慣上雕塑他們，使他們真正關(guān)心環(huán)境、關(guān)注節(jié)能減排。
2深入挖掘、研究教材中的低碳理念
《電工基礎(chǔ)》教材中的節(jié)能減排理念，顯性的或隱性的都比較多，因此在各章節(jié)教學(xué)前要深入挖掘教材中的低碳理念，在此基礎(chǔ)上把它們分類、歸納，進(jìn)行再加工，以形成一定的低碳滲透要點。如對電的認(rèn)識，電能可以從水能、熱能、原子能、化學(xué)能及光能等轉(zhuǎn)換而來，這些能當(dāng)中哪些是綠色能源；哪些是不可再生能源；哪些能源使用時會對環(huán)境產(chǎn)生影響等等方面讓學(xué)生對清潔可再生能源有一個直觀的認(rèn)識。同樣在講述電能轉(zhuǎn)換為所需要的其他能量形態(tài)，如電動機(jī)將電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，電爐將電能轉(zhuǎn)換為熱能，電燈將電能轉(zhuǎn)換為光能，揚聲器將電能轉(zhuǎn)換為聲能等等，在將電能轉(zhuǎn)換為其它形式的能時如何降低電能損耗提高利用率，如遠(yuǎn)距離輸電為什么采用高壓送電；交流電路中給感性負(fù)載并聯(lián)適當(dāng)容量的電容器以提高電路的功率因數(shù)等等這些節(jié)能措施講解讓學(xué)生了解一些節(jié)能措施，通過挖掘出這些分散的低碳案例以后，遵循由淺入深的順序，再形成一定的系列，就為《電工基礎(chǔ)》教學(xué)滲透低碳理念提供了較為有利的條件。
3聯(lián)系日常生活滲透低碳理念
在《電工基礎(chǔ)》的日常教學(xué)中，教師要著眼于《電工基礎(chǔ)》的實用性，既要講授理論知識，又要能夠聯(lián)系實際生活中的事例，利用課上的理論指導(dǎo)現(xiàn)實生活中如何節(jié)能減排。例如：空調(diào)啟動瞬間電流較大，頻繁開關(guān)相當(dāng)費電，且易損壞壓縮機(jī)，因此空調(diào)使用時不要頻繁開機(jī)以節(jié)約用電；同時開空調(diào)時將電風(fēng)扇放在空調(diào)室內(nèi)機(jī)下方，利用風(fēng)扇風(fēng)力提高制冷效果；晚上可以不用整夜開空調(diào)，將空調(diào)設(shè)置在除濕模式工作，此時即使室溫稍高也能令人感覺涼爽，且比制冷模式省電。再例如洗衣機(jī)在同樣長的洗滌時間里，弱檔工作時電動機(jī)啟動次數(shù)較多而強(qiáng)檔時啟動次數(shù)較少，使用強(qiáng)檔其實比弱檔省電，且可延長洗衣機(jī)的壽命，按轉(zhuǎn)速1680轉(zhuǎn)/分（只適用渦輪式）脫水1分鐘后，脫水率可達(dá)55%，超過3分鐘脫水率不會再有較大幅度上升，再延長脫水時間則意義不大。
冰箱里的東西亂七八糟的放著，影響冰箱散熱時的冷氣流動浪費電，如果將里面的東西按分類去整理，控制在一定的數(shù)量范圍內(nèi)，冰箱變得又干凈又整潔利于冷氣循環(huán)；等待冷凍的食物，可以從冷凍室移到冷藏室解凍，這樣可以同時釋放一些冷氣給冷藏室從而達(dá)到省電的目的。手機(jī)電池充滿電后繼續(xù)插在插座上仍然會損耗電能，存在著二氧化碳排放，只要充電完成就應(yīng)該將電池立刻取下這就是一個減排行為。讓學(xué)生了解二氧化碳并非只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些會排放，生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。教師要根據(jù)已事先設(shè)計好相關(guān)低碳理念的教案要求，用心在每一堂課滲透與課堂知識相關(guān)的低碳理念，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的意識，教會學(xué)生愛護(hù)環(huán)境不僅僅是愛護(hù)自然環(huán)境，這樣使學(xué)生潛移默化地長期受到教育的影響，形成良好的低碳生活的習(xí)慣。
4通過實驗比較，滲透低碳意識
在講解《電工基礎(chǔ)》時，要重視實踐技能的培養(yǎng)，因為他們中的大部分人將會直接走到生產(chǎn)一線，如果條件允許，應(yīng)多安排一些實驗實習(xí)課，通過實驗實習(xí)一方面加深學(xué)生對理論知識的理解，同時通過實驗中的一些數(shù)據(jù)比較讓學(xué)生能夠切身體驗到節(jié)能的重大意義，和現(xiàn)實生活中存在的一些巨大浪費，引導(dǎo)學(xué)生在今后的工作生活中加強(qiáng)節(jié)能措施的應(yīng)用和節(jié)能手段的創(chuàng)新。在講授燈泡的功率時我通過比較普通白熾燈和節(jié)能燈實驗讓學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識：普通的白熾燈光效每瓦10流明左右，壽命大約在2000小時左右，它的工作原理是：當(dāng)燈接入電路中，電流流過燈絲，電流的熱效應(yīng)使白熾燈發(fā)出連續(xù)的可見光和紅外線，發(fā)光時燈絲的溫度在200攝氏度左右，由于工作時的燈絲溫度很高，大部分的能量以紅外輻射的形式浪費掉了；節(jié)能燈一般來說在同樣光通量的情況之下，一盞節(jié)能燈比白熾燈節(jié)能80%，平均壽命延長6～8倍，熱輻射僅為20%。非嚴(yán)格的情況下，一盞5瓦的節(jié)能燈光照可視為等于25瓦的白熾燈，7瓦的節(jié)能燈光照約等于40瓦的白熾燈，9瓦的約等于60瓦的。學(xué)生對這些數(shù)據(jù)的比較感覺到回去以后應(yīng)該將自家的白熾燈換成節(jié)能燈，同時告知學(xué)生經(jīng)過將二十多年的發(fā)展，我國的節(jié)能燈產(chǎn)品制造技術(shù)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步與提高，很多產(chǎn)品已經(jīng)接近或達(dá)到國外的先進(jìn)水平，質(zhì)優(yōu)價廉，它的推廣應(yīng)用不會增加額外的開支而且還減排。
古語云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！毕嘈磐ㄟ^平時低碳理念的滲透，逐步讓學(xué)生把節(jié)能減排當(dāng)成一種習(xí)慣，讓他們在今后的工作生活中推廣節(jié)能措施，創(chuàng)新節(jié)能方法，倡導(dǎo)低碳生活，相信不久的將來經(jīng)濟(jì)、社會與生態(tài)環(huán)境持續(xù)、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的發(fā)展就像人們所期望的那樣。
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論文摘要：傳統(tǒng)的電工基礎(chǔ)教學(xué)脫離學(xué)生的生活和社會的實際，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，分析和解決實際問題的能力低下，影響學(xué)生的發(fā)展。為改變這一狀況，電工基礎(chǔ)教學(xué)需要加強(qiáng)與學(xué)生生活及社會實際的聯(lián)系，實施電工基礎(chǔ)生活化教學(xué)策略。
1.引言
在當(dāng)今職業(yè)類學(xué)校的電工基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生在中學(xué)時成績普遍較差，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且表現(xiàn)出厭學(xué)態(tài)度；學(xué)校方面為了提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們參與社會競爭的能力，各與電相關(guān)的專業(yè)都把電工基礎(chǔ)作為必修課。中職教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、組織形式、技能考核和實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)都面臨著改革。
2.生活化教學(xué)的含義及特點
生活化教學(xué)情境就是指在教學(xué)過程中有針對性地選擇生活中的現(xiàn)象或問題，應(yīng)用多種技術(shù)對這些現(xiàn)象或問題進(jìn)行科學(xué)化重組，營造出能培養(yǎng)學(xué)生問題意識和激發(fā)探究欲望的教學(xué)環(huán)境。生活化的教學(xué)情境具有生活性、問題性及真實性等基本特征。
在中職電工基礎(chǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的目的是借助生活化教學(xué)情境將抽象的科學(xué)知識與現(xiàn)實生活融合。良好的生活化教學(xué)情境應(yīng)具備以下特征：生活化教學(xué)情境要貼近現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，但不是學(xué)生日常生活情境的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過加工、凈化了的具有科學(xué)內(nèi)涵的情境。有價值的生活教學(xué)情境能讓學(xué)生對問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突的情境，有效地引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使學(xué)生積極主動地探討其中的問題。真實性生活化教學(xué)情境要具有一定的真實性。真實性情境多屬結(jié)構(gòu)不良問題，有利于引發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”整個過程，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。
3.生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法
創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方法是指教師和學(xué)生為了完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中創(chuàng)造、生成和運用的生活化教學(xué)的情感氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境的方式與手段的總和。
3.1引入生活經(jīng)驗
現(xiàn)實生活中蘊含著許多電工學(xué)問題，若在教學(xué)過程中引用日常生活所熟悉的事例和經(jīng)驗，則更加形象生動有趣，也能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生主動探究。例如在教學(xué)“安全用電”這一內(nèi)容中，無論是高壓觸電還是低壓觸電，都具有不可實驗與體驗的特性，但是對于電工專業(yè)的學(xué)生來說，安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一。“在實際生產(chǎn)生活中可能發(fā)生觸電事故，這時應(yīng)該如何處理？”學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗紛紛回答，通過討論探究，師生歸納出觸電方式及相應(yīng)的防護(hù)措施。這樣的生活經(jīng)驗，不僅和專業(yè)有關(guān)，而且學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識基礎(chǔ)，所以學(xué)起來不會覺得特別費力，難于理解。學(xué)生在思考、想象、探究過程中，既能了解日常安全用電常識，又能在不知不覺中接受新知識。
在電工教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)起來枯燥，教起來干癟。對這些內(nèi)容，在教學(xué)時要密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，從現(xiàn)實中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到知識就在身邊，存在于自己熟悉的現(xiàn)實世界里，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是白學(xué)，學(xué)到的是可以用得上、實實在在的知識。例如，在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用”時，我先結(jié)合磁極間相互作用的原理，向大家介紹磁懸浮列車，并把它的快速性、安全性向?qū)W生做簡單描述。師生共同探討懸浮列車的安全性是如何得到科學(xué)保障的。把這樣的事例引入課堂教學(xué)，又將書本知識延伸到課外，使學(xué)生對探究活動由外在興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，從而很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動投入教學(xué)活動中。
3.2創(chuàng)設(shè)生活實驗情境
生活實驗情境，即從學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平及心理需要出發(fā)，主要利用學(xué)生生活中的材料、物品、器具等作為實驗室的材料資源，并通過問題、觀察、探究等活動方式創(chuàng)設(shè)的一種使學(xué)生認(rèn)知、情感、實踐三方面需要得到充分滿足，從而獲得豐富個人意義的學(xué)習(xí)情境。中職學(xué)生自制力比較差，對學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上容易分散注意力，理實一體化教學(xué)顯得尤為重要。我們要讓電工基礎(chǔ)與電工技能同步教學(xué)，讓理論與實踐相結(jié)合。例如在講解“復(fù)雜直流電路”的時候，我打破過去的常規(guī)教學(xué)，將課堂直接搬到實驗室。在試驗室里，利用實物講解，一邊講電路圖，一邊接線，書上那些理論抽象的概念，如“支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔”，在實驗室的實際電路中能具體指出，讓學(xué)生對某一節(jié)點測各支路電流、觀察流入結(jié)點電流情況、多測幾個節(jié)點、節(jié)點電流定律就會很容易理解并記住了。試驗、實訓(xùn)應(yīng)從最簡單的電路講起。比如在講授“電動機(jī)控制”這個章節(jié)時，應(yīng)先做“三相電動機(jī)單向運轉(zhuǎn)控制電路的接線與維修”，再接自鎖連續(xù)運轉(zhuǎn)電路，最后接正反轉(zhuǎn)電路。在試驗中讓學(xué)生認(rèn)真觀察，如果一根線接錯了，一個元件就失效了。如果出現(xiàn)什么問題，學(xué)生就可以第一時間知道問題的根源。一般情況下，電路故障也讓學(xué)生自己排除。這樣的教學(xué)，省時有效，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的思維方式，化被動為主動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
4.結(jié)語
在電工基礎(chǔ)教學(xué)中，針對電工基礎(chǔ)系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容廣泛、課時相對較少等特點，教師要創(chuàng)設(shè)富有生活體驗的學(xué)習(xí)情境，讓生活對學(xué)生形成挑戰(zhàn)，讓學(xué)生覺得知識就在身邊，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的沖動，促使學(xué)生積極思考和大膽想象，從書本中努力尋找解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。
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[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）13-0070-02
進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。發(fā)展應(yīng)用型本科教育是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的要求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。
應(yīng)用型本科要求在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，必須強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。
一、實驗室是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地
（一）實驗教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)
知識來源于實踐，能力來源于實踐，素質(zhì)更是需要在實踐中養(yǎng)成，各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力尤為重要?；A(chǔ)實驗（包括基礎(chǔ)物理實驗、基礎(chǔ)化學(xué)實驗和基礎(chǔ)電子實驗）是高等院校理工專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握實驗的基本理論、方法和技巧；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和創(chuàng)新精神，特別是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)實驗教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面具有非常重要的作用。
（二）大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動能促進(jìn)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課程教學(xué)，從學(xué)習(xí)、生活和社會活動中選擇研究專題，主動地獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，體現(xiàn)指導(dǎo)與自主、規(guī)定與開放、統(tǒng)一與多樣、理論與實驗有機(jī)結(jié)合的教育指導(dǎo)思想。其目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供獲取知識的多種渠道，并為學(xué)生提供將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我們在實驗教學(xué)中，充分利用實驗室的有利條件，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，結(jié)合學(xué)校團(tuán)委實施的素質(zhì)拓展計劃，引導(dǎo)學(xué)生申報研究性學(xué)習(xí)項目，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供必要的實驗器材、儀器設(shè)備、實驗場所和技術(shù)指導(dǎo)。1.改進(jìn)、研制實驗教學(xué)儀器。學(xué)生結(jié)合所做的實驗，對實驗方法、實驗設(shè)備等提出改進(jìn)，找出實驗過程中存在的缺陷，教師鼓勵學(xué)生針對存在的缺陷，自己查閱資料，自主探究，自己設(shè)計解決方案，并在必要時給予指導(dǎo)。2.嘗試不同的實驗方法。對某一物理量的測量，方法可能很多，這要求學(xué)生要熟知實驗原理，掌握每種方法的優(yōu)缺點。3.參與教師的教學(xué)研究活動。促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型人才的必由之路。提倡學(xué)生盡早介入教師的科研，對于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)起著非常重要的作用，它可以使學(xué)生在接近于實際科研的實驗中不斷提高自身的科研能力，為日后工作打下堅實基礎(chǔ)。
（三）實驗技能大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好途徑
在高素質(zhì)人才培養(yǎng)中，要更多地為學(xué)生創(chuàng)造有利于其增長智慧、發(fā)展個性、提高創(chuàng)造力的環(huán)境，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際問題參加設(shè)計性實驗，在相互競爭的氣氛中調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)新熱情。基礎(chǔ)實驗中心負(fù)責(zé)的競賽主要有以下兩類。
1.校級競賽。包括大學(xué)物理實驗競賽、基礎(chǔ)化學(xué)實驗競賽和電子電工技能競賽。這項比賽由學(xué)生處、校團(tuán)委主辦，基礎(chǔ)實驗中心承辦。大學(xué)生應(yīng)用物理協(xié)會、應(yīng)用化學(xué)協(xié)會、電子工程協(xié)會等負(fù)責(zé)宣傳組織學(xué)生參賽；基礎(chǔ)實驗中心的教師組成評委負(fù)責(zé)競賽的試題、技術(shù)準(zhǔn)備和成績評定等部分。各分中心對大賽都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。競賽既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、動手能力、解決問題的能力又注重趣味性，學(xué)生參與熱情高漲，競賽取得了較好效果。
2.省級和國家級的電子設(shè)計競賽。電子設(shè)計競賽是面向高校大學(xué)生的群眾性科技活動，是教育部、信息產(chǎn)業(yè)部組織的學(xué)科競賽，對高校大學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神的培養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)和推進(jìn)作用。學(xué)校對此非常重視，在人力和物力上給予大力支持，電子實驗中心負(fù)責(zé)學(xué)生的指導(dǎo)培訓(xùn)，多次獲得國家二等獎和省一等獎的好成績。
（四）畢業(yè)論文（設(shè)計）是加強(qiáng)實踐、提高綜合能力的一次重要過程
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）作為本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可以檢驗學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)知識的掌握程度以及分析問題、解決問題的能力，是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的一個有效途徑，也是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。
實驗場地及設(shè)備是畢業(yè)論文（設(shè)計）開展必不可少的硬件設(shè)施。實驗室非常重視學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫過程，利用教師研究課題的子課題或選擇一些有地方特色、應(yīng)用型和與實踐結(jié)合較為緊密的課題作為學(xué)生畢業(yè)論文的選題，加大實驗室開放力度，安排實驗教師在實驗室指導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)程。
二、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施
（一）改變教學(xué)模式
為了適應(yīng)實驗教學(xué)全面改革的需要，提高實驗教學(xué)的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，將隸屬不同系部的基礎(chǔ)物理實驗室、基礎(chǔ)化學(xué)實驗室和基礎(chǔ)電子實驗室調(diào)整合并，組建了“基礎(chǔ)實驗中心”，下設(shè)基礎(chǔ)物理實驗中心、基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心、電子電工實驗中心三個分中心。中心組建后，統(tǒng)一安排實驗課程，統(tǒng)一調(diào)配人力，統(tǒng)一進(jìn)行課程整合，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃教學(xué)改革。
1.改革課程體系，更新實驗教學(xué)方法。我們以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，將原課程實驗按照通識基礎(chǔ)性、綜合應(yīng)用型、設(shè)計與研究的層次進(jìn)行分級規(guī)劃實驗項目。采用“自主、開放、階梯式、TA教學(xué)”實驗教學(xué)方式，實現(xiàn)了“演示、基本實驗訓(xùn)練、仿真模擬、設(shè)計研究提高、創(chuàng)新培養(yǎng)”相結(jié)合的多元化教學(xué)模式。
2. 教材建設(shè)。實驗教材是學(xué)生進(jìn)行實驗的教學(xué)指導(dǎo)，但教材中對實驗步驟詳細(xì)的描述會制約學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此要科學(xué)規(guī)劃實驗教材內(nèi)容。同時也要考慮實驗室儀器設(shè)備情況，開設(shè)的實驗項目內(nèi)容應(yīng)是在實驗室內(nèi)能夠完成的。
3.資源庫建設(shè)。教學(xué)手段對實驗教學(xué)效果具有很好的促進(jìn)作用，在教學(xué)中要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資源庫建設(shè)。
（二）加強(qiáng)師資力量建設(shè)
培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，關(guān)鍵在于有高素質(zhì)的教師。實驗室一方面要引進(jìn)高層次的人才充實實驗教師隊伍，另一方面要有計劃地安排和鼓勵實驗教師參加培訓(xùn)和深造。同時人事處在合理設(shè)崗、定編、職稱評定等方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，吸引高學(xué)歷、高職稱的教師到實驗室工作，參與實驗室的建設(shè)，充分調(diào)動實驗教師的積極性。
（三）進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作嘗試
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是應(yīng)用型本科發(fā)展的必由之路，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的好辦法，能夠達(dá)到提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)和要求。由于傳統(tǒng)的原因、市場意識不強(qiáng)以及基礎(chǔ)實驗條件較差等因素，實驗室在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面相對薄弱，應(yīng)積極探索實驗室產(chǎn)學(xué)研合作的方法，如和廠家合作開發(fā)電子電工實驗箱，申報產(chǎn)學(xué)研橫向課題等。
（四）開設(shè)綜合性實踐課程
綜合應(yīng)用能力是應(yīng)用型人才必備的重要能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，僅僅依靠課內(nèi)實驗教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)用型本科教育在人才培養(yǎng)過程中需要開設(shè)基于綜合應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性課程。如電子電工實驗中心為理工科學(xué)生開設(shè)了“電子制作訓(xùn)練”和“電子創(chuàng)新設(shè)計與實踐”等選修課程。
應(yīng)用型本科是高等教育大眾化的新生產(chǎn)物，應(yīng)用性是應(yīng)用型本科院校的本質(zhì)屬性。實驗室及實驗教學(xué)對培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的作用，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 潘懋元.什么是應(yīng)用型本科[J].高教探索，2010，（1）：10-11.
[2] 姜艷萍.實驗教學(xué)與創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2001，20（5）：9-11.
