序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的理化生教研組工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

本學(xué)期，綜合理科教研組工作以學(xué)校課程處工作計劃為導(dǎo)向，本著“抓常規(guī)，重基礎(chǔ)，講規(guī)范，重實效”的工作思路，狠抓教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，大面積提高理化生教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合理化生以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點，扎實有效地開展各種探究活動，將學(xué)科知識與生產(chǎn)、生活中的實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣；教師加強(qiáng)學(xué)科知識、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)；積極實施集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧；在合作中開展競爭，在競爭中創(chuàng)新發(fā)展，在發(fā)展中合作，以推動我校綜合理科教學(xué)質(zhì)量的提高。具體工作主要有以下幾點：

一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、教育科學(xué)理論、教學(xué)研究和教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗，樹立以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀和質(zhì)量觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，端正思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真落實學(xué)校、教研組工作計劃，努力把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中去。

2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，綜合理科教師要堅持閱讀理、化教學(xué)研究相關(guān)的刊物，及時了解理化教學(xué)的動態(tài)和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的理化教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對理化教師所提出的更高要求。

二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、每學(xué)期開始，各學(xué)科備課組長都要按時制定工作計劃，每位教師都按時提交個人課堂教學(xué)改進(jìn)計劃、并按計劃實施完成任務(wù)。每學(xué)期每人都有四篇教學(xué)改進(jìn)案例記載,并寫好改進(jìn)的反思和小結(jié)。

2、堅持每兩周一次教研組活動，備課組確保每周至少一次活動，每次活動確定一名主講人，然后通過說課、評課等環(huán)節(jié)，對課例進(jìn)行分析、解剖。大家暢所欲言，共同切磋交流，提出對本節(jié)課的改進(jìn)意見或建議，主講教師最后還要完成一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。全組教研氛圍濃，教學(xué)實效高。每個參評教師，都有不同程度的提高，達(dá)到了教學(xué)研究和共同發(fā)展的目的。

4、根據(jù)本學(xué)科特點，各備課組還要制定較詳細(xì)的作業(yè)規(guī)范制度，教師嚴(yán)格按要求完成，控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、堅持以學(xué)生發(fā)展為本，做好分層教學(xué)，讓不同層次的同學(xué)都能充分發(fā)展。每學(xué)期初三化學(xué)組重點抓好課堂10分鐘的小練習(xí)。每位教師負(fù)責(zé)一個章節(jié)的題目，把最基礎(chǔ)的知識，進(jìn)行反復(fù)、強(qiáng)化訓(xùn)練，然后將完成不理想的學(xué)生再次一遍又一遍訓(xùn)練鞏固，達(dá)到全面合格。以提高基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的知識水平。另外我們化學(xué)組以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，加強(qiáng)師生情感的溝通，營造探究型學(xué)習(xí)的氛圍。

6、做好信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在條件允許的情況下，盡可能多使用多媒體。近幾年我們組的青年教師充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，老教師利用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，整理試題給組內(nèi)老師共享。

7、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本學(xué)科的優(yōu)秀生群體，結(jié)合學(xué)科競賽，以賽促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，適當(dāng)提高，循序漸進(jìn)，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補(bǔ)差以防差和答疑為主，重點是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。

三、做好青年教師的培養(yǎng)工作， 爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組

1、充分調(diào)動每位教師的工作積極性、主動性。在提升自己教學(xué)能力的同時，為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組、備課組而努力。

2、充分發(fā)揮每個教師參加教研的積極性、主動性，在提升自己教學(xué)能力的同時為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組備課組而努力。本學(xué)期每位老師至少開一節(jié)校級公開課。

第2篇

一、    抓常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)抓好備、講、批、輔、考五大教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。

1、備課：備課是上好課的前提，本學(xué)期貫徹執(zhí)行《遼源市中小學(xué)教學(xué)基本要求》的規(guī)定，堅持集體備課和個人特色備課相結(jié)合的方法，既發(fā)揮教研組集體備課的作用又兼顧個人特色，做到以人為本，強(qiáng)化備課的實用性，能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，以提高課堂效率為出發(fā)點而不是走形式。同時要求教師在每一節(jié)備課內(nèi)容中，明確對學(xué)生的德育滲透內(nèi)容，寓德育教育于課堂教學(xué)之中。并采取三次定期檢查（期初、期中、期末）與不定期檢查相結(jié)合的方式，適當(dāng)加大抽查的密度以督促教師完成教學(xué)的第一步。

2、授課：今年是全市課堂教學(xué)質(zhì)量年。為此我們提出以下要求：在課堂中，要注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)。還要求教師充分利用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率。希望教師按照集備中教研員所作輔導(dǎo)和要求改變落后的填鴨式教學(xué)，拋棄惰性和習(xí)慣性思維，多動腦，在激發(fā)興趣、吸引參與、共同體驗、愉快學(xué)習(xí)、分享成功上多下功夫。

同時要求教師嚴(yán)格執(zhí)行候課制度。課堂上不做與教學(xué)無關(guān)的事情，本學(xué)期教務(wù)處經(jīng)常性對教師的教學(xué)行為進(jìn)行檢查，堅持一日三查，對檢查結(jié)果及時反饋，同時堅持聽課制度，要求為⑴主管校長、教務(wù)主任每周3－4節(jié)⑵教研組長每周2節(jié)⑶新教師每周2－3節(jié)⑷其它教師每周2節(jié)。通過了解自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)實際情況以達(dá)到促進(jìn)教師提高，促進(jìn)教學(xué)改革的目的。

3、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實行分層教學(xué)、提優(yōu)補(bǔ)差不可缺少的一環(huán)。因此要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，有計劃、有準(zhǔn)備、有記載地進(jìn)行集體或個別的輔導(dǎo)。對成績優(yōu)秀的學(xué)生可擴(kuò)大知識面，發(fā)展特長。對于學(xué)困生，幫助他們樹立信心，使之順利完成初中學(xué)業(yè)。

4、作業(yè)的布置和批改：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的一個重要手段。本學(xué)期我們要改變以往重視講授輔導(dǎo)輕視檢查作業(yè)忽視學(xué)情反饋的做法。要用作業(yè)布置和檢查有效地促進(jìn)教學(xué)。因此布置作業(yè)內(nèi)容必須精選，要符合學(xué)生的實際，難易適度。重視作業(yè)的階段性、目的性、計劃性和針對性。在作業(yè)批改上，要做到認(rèn)真細(xì)致，評語實事求是，錯誤的地方，要提示學(xué)生改正。此外，用好作業(yè)批改記錄本。對學(xué)生作業(yè)中獨特見解和典型錯誤應(yīng)及時講評。教務(wù)處定期檢查教師的作業(yè)批改記錄本。

作業(yè)：根據(jù)《遼源市中小學(xué)教學(xué)基本要求》之規(guī)定，各學(xué)科作業(yè)：語文：大作文6個 四詳2略小作文10次；數(shù)學(xué)：每周四次；英語：每周2次；物理:八年1次、九年2次；化學(xué)：2次。

理化生實驗報告冊全批全改；其它學(xué)科留2-3次開放性作業(yè)。

此外要用好作業(yè)批改記錄本及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

對作業(yè)中的問題教師可在本中更正，若是共性問題可要求學(xué)生在講解后重新寫在該次作業(yè)的后面。教務(wù)處對作業(yè)定期普查三次和不定期抽查。

對于卷子的批改計入批改量，為不影響對學(xué)生的反饋，可以隨時找我簽批或在用過后一并收回。

5、考試：考試是對學(xué)生知識能力的綜合檢查，是教學(xué)評價的重要手段之一，也是教學(xué)控制系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)。因此本學(xué)期還要繼續(xù)堅持周考、月考、期中、期末考試及部分學(xué)科的競賽。對命題、監(jiān)考、批卷、質(zhì)量分析，教務(wù)處將全程把握。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真開好質(zhì)量分析會。

二、    抓畢業(yè)班工作管理，確保中考達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

本學(xué)期的重點工作是畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)迎考工作，傾注著領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長和學(xué)生心血的08中考已經(jīng)迎面向我們走來。11年中考的結(jié)果備受社會和家長的關(guān)注。更是展現(xiàn)我校師資實力的一個重要平臺。為此教務(wù)處將合力配合九年級搞好畢業(yè)班的迎考工作。為使11年中考再創(chuàng)佳績，要求全體教師要有質(zhì)量意識、危機(jī)意識、憂患意識、大局意識，體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。九年級的全體教師要發(fā)揮團(tuán)隊的精神，取長補(bǔ)短。每一位教師要立足本學(xué)科，深入鉆研課標(biāo)和考綱，把握復(fù)習(xí)方向，抓住復(fù)習(xí)重點，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，充分利用好每一節(jié)課，提高效率。在短短的百天時間里，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求在中考中發(fā)揮最佳的水平。準(zhǔn)時召開百天誓師會、質(zhì)量分析會、中考動員會等。經(jīng)常關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)展情況。力爭升入五中學(xué)生的數(shù)量與去年持平，保證教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)過度?！?》

1、抓好九年級的結(jié)課工作，并制定好確切可行的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。加強(qiáng)備課組教師間的合作交流，發(fā)揮集體智慧的作用?，F(xiàn)在除英語和化學(xué)兩科外其它學(xué)科已經(jīng)開始復(fù)習(xí)，希望同學(xué)科的教師在集體備課的基礎(chǔ)上至少要保證大的時間段上教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。對待幾輪復(fù)習(xí)要心中有數(shù)，對待學(xué)情要有的放矢，對待習(xí)題要有適當(dāng)取舍，對待中考重難點和命題方向要有大致推測。不要因為自己的忽視和疏漏給學(xué)校的聲譽(yù)以及下一年段的招生帶來困難，也使自己心中有愧。

2、對重點學(xué)生進(jìn)行摸底，作好跟蹤指導(dǎo)。調(diào)動好教和學(xué)的兩個積極性，做好思想工作。希望教師根據(jù)對準(zhǔn)率將年組前五十名學(xué)生在本學(xué)科的情況了如指掌，不要因為自己的學(xué)科而使學(xué)生喪失人生的第一次機(jī)會。班主任要發(fā)揮協(xié)調(diào)科任教師，視生如己出，為其發(fā)展出謀劃策。讓更多的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，提高劣勢學(xué)科。力爭為更多的學(xué)生有更美好的未來貢獻(xiàn)愛心。

3、加強(qiáng)學(xué)生、教師和學(xué)校之間的溝通，盡最大努力解決師生關(guān)心的問題。有針對性的疏導(dǎo)學(xué)生的畏難心理、暴躁情緒以及每次考試后可能出現(xiàn)的情緒波動，讓學(xué)生健康快樂地度過中考，并繼續(xù)邀請教科所有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作考前心理輔導(dǎo)講座。

4、參加好英語、數(shù)、理、化奧林匹克競賽。我校一向以扎實的基礎(chǔ)教育為外人所知，面對新形勢，我們要謀求新突破。打算在本學(xué)期力爭在一到兩門以上的學(xué)科競賽上有所突破。

三、抓研培工作，激發(fā)教師主體研究的意識

建立“研培一體化”的教研和師培工作模式，以“三三制”的要求為引領(lǐng)，提高教師的職業(yè)技能，改善教師的教學(xué)行為，逐步培養(yǎng)教師的自主教研意識，發(fā)揮教師在教學(xué)研究中的主體能動作用，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 

1、建立行之有效的校本教研激勵保障機(jī)制和基于“三三制”基礎(chǔ)上的教師專業(yè)發(fā)展考核評價體系，充分發(fā)揮各級名師和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，讓引領(lǐng)者體驗成功的快樂，被引領(lǐng)者渴望獲得成功。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。鼓勵教師自覺主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍--《有效教學(xué)》，并組織讀書心得交流和專家輔導(dǎo)講座。充分利用雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)《主體性教育》，對班主任進(jìn)行“自塑教育”的培訓(xùn)，幫助教師“洗腦”，確立新的現(xiàn)代教育觀。健全校內(nèi)信息技術(shù)培訓(xùn)體系，3月份準(zhǔn)備進(jìn)行一次摸底測試，根據(jù)教師信息技術(shù)水平，確定新的培訓(xùn)方案。

3、深入研究，不斷探討。以教研組為基本活動單元進(jìn)行沙龍式的反思、研討，以學(xué)習(xí)提高討論的理論水平，以討論強(qiáng)化教師對學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)同伴互助、提升認(rèn)識。嚴(yán)格規(guī)范教研組活動管理制度，教研室定期檢查執(zhí)行情況，并及時總結(jié)經(jīng)驗，推動教研組工作開展。教研組活動要組織教師就有效教學(xué)和主體性教育方面的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識進(jìn)行研討，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。教研組必須擔(dān)負(fù)起組織本學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)管理等職能部門的作用。特別注意研究課程改革與學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)系、主體能動教育與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系。加強(qiáng)教研組、備課組教研活動的開展和教學(xué)常規(guī)工作的落實，教研組必須制定學(xué)期工作計劃。堅持和落實教研組、備課組活動，做到時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人"四落實"，并做好會議記錄。此外，各教研組還要組織好學(xué)生的課外活動，以活動來展示學(xué)生的特長，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。

4、活動體驗，加深認(rèn)識。為促進(jìn)教師自主發(fā)展的能動性，本學(xué)期將在4月份組織新教師基本功過關(guān)考核，推薦參加上級活動。5月份組織40歲以下教師的技能考核，6月份開展一次"我對一節(jié)課的反思"研討活動。7月份組織班主任基本功展示活動。做好教學(xué)新秀和能手的初選、推薦、報名和參評工作。

四、抓課題管理，發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用

我校共承擔(dān)七項“十一五”課題，目前都已進(jìn)行到不同階段。本學(xué)期將根據(jù)不同課題的不同進(jìn)展程度進(jìn)行分別的指導(dǎo)與檢查，做好各課題資料的收集整理工作，規(guī)范和健全檔案資料。做好市級課題《學(xué)校德育工作體系的構(gòu)建與實踐研究》的結(jié)題工作。具體工作流程為：期初召開課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，制定本學(xué)期課題組活動實施計劃；期中進(jìn)行階段性的課題活動交流，及時調(diào)整活動內(nèi)容；期末形成課題經(jīng)驗總結(jié)報告。

第3篇

2012年12月，隨著銅川市耀州區(qū)、新區(qū)順利通過省 “普實”復(fù)查評估驗收，銅川市在全省率先通過“陜西省中小學(xué)實驗教學(xué)普及市”復(fù)查驗收。

1 “普實”的主要做法

“普實”以來，我們認(rèn)真貫徹落實陜西省教育廳關(guān)于開展普及實驗教學(xué)工作的各項要求，在各級政府財力非常困難的情況下，不斷加大實驗教學(xué)投入力度，積極探索實驗教學(xué)新途徑，細(xì)化管理辦法，使全市中小學(xué)實驗教學(xué)工作走在了全省前列。

2005年10月，省教育廳啟動“普實”復(fù)查驗收。銅川市積極響應(yīng)，提早謀劃，科學(xué)部署，力保各區(qū)縣“普實”復(fù)驗不落伍。

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，扎實推進(jìn)“普實”工作

市教育局把“普實”工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有力抓手和教學(xué)工作的重中之重狠抓落實，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)堅持每年深入學(xué)校專項檢查實驗教學(xué)，了解實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)開展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決實驗室建設(shè)中遇到的困難，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件，提高實驗教學(xué)水平。

1.2 繼續(xù)加大實驗教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和裝備投入力度

自啟動“普實”復(fù)驗以來，全市先后投入資金4.5億元用于實驗教學(xué)，其中2.9億元用于中小學(xué)實驗用房、部室建設(shè)，1.6億元購置儀器設(shè)備，極大地改善了學(xué)校實驗教學(xué)條件。銅川市中心小學(xué)以上學(xué)校實驗室全部達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 認(rèn)真開展實驗教師在職培訓(xùn)

全市每年舉辦中小學(xué)實驗員、實驗管理人員和中小學(xué)理化生、科學(xué)課教師操作技能培訓(xùn)，先后培訓(xùn)人員8000余人次，使實驗室的管理水平和實驗學(xué)科教師的操作技能得到了極大的提高。

1.4 開展實驗教學(xué)示范學(xué)校和標(biāo)準(zhǔn)化實驗室創(chuàng)建活動

全市共評選出實驗教學(xué)示范學(xué)校75所，標(biāo)準(zhǔn)化實驗室學(xué)校16所。通過創(chuàng)建活動，進(jìn)一步改善了實驗教學(xué)條件，提升了實驗室管理水平，促進(jìn)了實驗教學(xué)的有效開展。

1.5 進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)管理工作

全市中小學(xué)實驗室統(tǒng)一按照“十有六規(guī)范”管理，實驗教學(xué)實行“一單、一本、三表、三冊”管理，使銅川市的實驗教學(xué)工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理的軌道。

1.6 認(rèn)真開展實驗操作考核

按照省教育廳的安排部署，2004年在全省率先開展了中考加試?yán)砘鷮嶒灢僮骺己斯ぷ鳎?008年，在普通高中學(xué)校開展了高中學(xué)業(yè)水平考試?yán)砘鷮嶒灢僮骺己斯ぷ?，通過多年不斷實踐和探索，制定出了一套科學(xué)有效的實施辦法，使實驗操作考核做到了公平、公正，極大地調(diào)動了學(xué)校開展實驗教學(xué)的主動性和學(xué)生實驗操作的積極性。

2 今后“普實”的主要任務(wù)

完成“普實”及復(fù)驗，在普及中小學(xué)實驗教學(xué)上只邁出了第一步，只是完成了學(xué)校實驗室從無到有的轉(zhuǎn)變、儀器設(shè)備從數(shù)量很少到數(shù)量較多的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)從教師講實驗到學(xué)生親自動手做實驗的轉(zhuǎn)變，真正意義上的實驗教學(xué)才剛剛開始。我們必須面對現(xiàn)實，科學(xué)應(yīng)對，迎接新一輪實驗教學(xué)的挑戰(zhàn)。

2.1 提高認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)開展實驗教學(xué)的主動性

黨的十報告明確指出，要“全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培育學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。要通過實驗教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、操作技能、創(chuàng)新思維和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)教育理念更新，有效地實施素質(zhì)教育。實驗教學(xué)既是一種科學(xué)實踐，又是一種教育實踐。學(xué)生既要通過實驗驗證和深化理論知識，也要通過實驗來培養(yǎng)實際工作能力、協(xié)作精神及民主討論的學(xué)風(fēng)。

抓好實驗教學(xué)工作是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）的有效措施。《綱要》指出：“堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！睂嶒灲虒W(xué)的目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。

抓好實驗教學(xué)活動是實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。充分尊重學(xué)生個性發(fā)展是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的一項重要內(nèi)容，只有改變長期以來形成的教師講實驗的實驗教學(xué)怪圈，才能讓學(xué)生自己在實驗實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會知識，才能獲得個性的發(fā)展。

2.2 細(xì)化管理，使實驗教學(xué)更加科學(xué)規(guī)范

1）進(jìn)一步制定科學(xué)規(guī)范的實驗室管理辦法。雖然我們在“普實”過程中制定了實驗教學(xué)與管理的基本辦法，但隨著課改的深入開展，實驗內(nèi)容大量增加，實驗幾乎滲透到了每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中，課程已經(jīng)沒有嚴(yán)格意義上的理論課與實驗課的劃分，在這種大的課改背景下，對實驗教學(xué)和管理提出了更高的要求，我們必須重新審視已有的管理制度，修改并制定出符合現(xiàn)實教學(xué)任務(wù)要求的實驗室管理辦法。

2）校長要成為實驗教學(xué)的行家里手。好的校長會從全面提升學(xué)校辦學(xué)競爭力，整體提高教學(xué)質(zhì)量上重視實驗教學(xué)。一個懂業(yè)務(wù)、會管理的校長一定能建設(shè)和管理出一流的實驗室。校長要懂得實驗課的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點、教學(xué)方法以及怎樣才能上好實驗課，要經(jīng)常深入實驗教學(xué)一線幫助實驗管理員解決實驗室管理上的困難，要經(jīng)常過問實驗教學(xué)情況，了解實驗教學(xué)現(xiàn)狀，為實驗教學(xué)有效開展提供強(qiáng)有力的支持和保障。

3）加強(qiáng)實驗考核。實驗考核應(yīng)采取多種形式，首先，要進(jìn)一步規(guī)范中考實驗考核和高中學(xué)業(yè)水平考試實驗考核，加強(qiáng)考試過程管理，真正做到公平、公正。其次，每學(xué)期或?qū)W年對實驗科目要進(jìn)行實驗操作考核，確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解本期或本年所做實驗的基本原理，懂得基本操作步驟和實驗儀器的使用方法。第三，要對學(xué)生的創(chuàng)新性成果和探究性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，鼓勵學(xué)生參與日常的探究性實驗。實驗考核重在考查學(xué)生對實驗原理的理解、操作的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新實驗的能力上，且不可只進(jìn)行筆試而忽視了學(xué)生動手能力的考查。

4）推進(jìn)各級實驗室標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校創(chuàng)建工作。加強(qiáng)實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作是努力辦好每一所學(xué)校的基礎(chǔ)、是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要、是支持課程改革深入發(fā)展的需要、是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。積極創(chuàng)建中小學(xué)實驗室標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校是加強(qiáng)實驗教學(xué)骨干體系建設(shè)的一項重要內(nèi)容。各級教育行政部門在創(chuàng)建的過程中一定要賦予實驗室標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校一定的權(quán)利和義務(wù)，制定評估和管理細(xì)則，切實發(fā)揮好示范學(xué)校的帶頭和引領(lǐng)作用，通過創(chuàng)建一所實驗室標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)先進(jìn)管理理念和優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動周邊所有學(xué)校實驗教學(xué)水平的提升。

5）建立實驗教學(xué)經(jīng)費保障機(jī)制。教育行政部門要制定政策，明確每年學(xué)校公用經(jīng)費用于實驗教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，確保實驗教學(xué)經(jīng)費落到實處，落實情況應(yīng)作為年終對學(xué)校和校長考核的重要指標(biāo)。加強(qiáng)實驗教學(xué)經(jīng)費督導(dǎo)檢查，讓實驗教學(xué)經(jīng)費真正用于購置新的教學(xué)儀器、補(bǔ)充損壞的儀器設(shè)備、添置藥品和購買實驗材料等。

2.3 完善機(jī)制，確保實驗學(xué)科教師隊伍穩(wěn)定

1）加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提高實驗教師操作技能?，F(xiàn)有的實驗學(xué)科教師專業(yè)化程度比以前有了很大的提高，但不同學(xué)科有很大的差距，特別是生物學(xué)科很多教師非生物專業(yè)畢業(yè)，小學(xué)科學(xué)課教師很少有專業(yè)教師，這在很大程度上影響了實驗教學(xué)任務(wù)的完成。“普實”時雖然對多數(shù)教師都進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，但與教學(xué)要求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實驗學(xué)科教師必須走專業(yè)化教師發(fā)展之路，現(xiàn)任的專業(yè)教師要經(jīng)常參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握新的實驗操作技能，用于改進(jìn)和創(chuàng)新實驗教學(xué)，非專業(yè)教師必須進(jìn)行離崗專業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握實驗操作技能。

2）合理規(guī)劃，有效補(bǔ)充教師，引導(dǎo)和激勵教師積極開展實驗教學(xué)。各區(qū)縣和學(xué)校要建立完善的教師補(bǔ)充機(jī)制，合理補(bǔ)充實驗學(xué)科專業(yè)教師，要堅決制止專業(yè)教師難以被錄用的用人辦法，使專業(yè)教師合理補(bǔ)充和流動。同時學(xué)校在安排任課教師時，要有計劃地安排對實驗教學(xué)有興趣和熱情的教師擔(dān)任實驗學(xué)科任課教師，并且長期任課，只有經(jīng)過多年的教學(xué)和實踐，才能很好地完成實驗學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

3）積極開展實驗教研活動。進(jìn)一步明確實驗教研組的目標(biāo)任務(wù)，落實實驗教研組工作計劃。實驗教研活動要區(qū)別于常規(guī)的教研活動，突出實驗學(xué)科特點，重在實驗教學(xué)過程、實驗教學(xué)創(chuàng)新、教師規(guī)范操作、如何規(guī)避學(xué)生易犯錯誤、學(xué)生實驗興趣和實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的研討上。通過教師實驗操作技能競賽、制作教具、撰寫實驗教學(xué)論文、開展實驗教學(xué)課題研究等形式，深化實驗教研活動。

4）規(guī)范實驗學(xué)科教師教學(xué)獎勵和激勵機(jī)制。制定新課改情況下實驗教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實驗教學(xué)過程。年初對實驗教學(xué)情況要有明確的目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)過程中要進(jìn)行詳細(xì)的登記與考評，將實驗教學(xué)開展情況作為實驗教師年度考核的重要指標(biāo)，以此來引導(dǎo)教師積極開展實驗教學(xué)。給實驗教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行獎勵，鼓勵更多的教師參與實驗教學(xué)，讓實驗教學(xué)成為教師的自覺行動。

2.4 強(qiáng)化應(yīng)用，落實以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)觀

1）規(guī)范實驗教學(xué)。建立與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，分層次的實驗教學(xué)體系，包括基本型實驗、綜合設(shè)計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗等。實驗初期，要讓學(xué)生通過規(guī)范的操作，準(zhǔn)確掌握基本儀器的原理、使用范圍和使用方法，避免因儀器操作不當(dāng)而使實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤差、實驗結(jié)果無法顯示、危險事件的發(fā)生等。

2）創(chuàng)造性地開展實驗教學(xué)。創(chuàng)新實驗教學(xué)，要以課標(biāo)為依據(jù)，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，注重與當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生年齡特點的結(jié)合，實驗內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實際，實驗材料更加容易獲取、成本更低，實驗過程更加簡便易行，從而很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時實驗內(nèi)容和實驗材料不斷改革創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。