發(fā)布時(shí)間：2023-01-02 06:53:47
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小班美術(shù)教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用彩泥的方法完成作品
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,彩泥作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
超輕粘土、刀膠棒
、牙簽
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）
、導(dǎo)入:
1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們你知道你的年齡和父母年齡，能知道你們的屬性嗎？（學(xué)生說(shuō)）
2.教師板演簡(jiǎn)畫(huà)或出示圖片讓學(xué)生辨認(rèn)說(shuō)出其了解的情況
3.
課前預(yù)習(xí)十二生肖的排列：
十二生肖，我們也稱(chēng)作“十二屬相”，是我國(guó)民間計(jì)算年齡的方法。是中國(guó)傳統(tǒng)文
化的重要部分，源于自然界的11種動(dòng)物和一個(gè)民族圖騰即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。古時(shí)候的文人，為了讓全天下的人，包括沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的人，不識(shí)字的人，也能記住自己出生的年號(hào)，就使用了最簡(jiǎn)單的動(dòng)物紀(jì)年法，后來(lái)稱(chēng)其為“生肖年”（生肖：“生”出生；“肖”相似、相像，肖像）排列順序：1、鼠
2、牛
3、虎
4、兔
5、龍
6、蛇
7、馬
8、羊
9、猴
10、雞
11、狗
12、豬
（二）、引出課題：《十二生肖》
1.打開(kāi)課本分析三幅不同作品，分別用什么材質(zhì)什么手法表現(xiàn)十二生肖？
《1》唐-十二生肖俑：泥塑材質(zhì),擬人手法
《2》十二生肖郵票：夸張手法
《3》十二生肖剪紙：變形手法
2.本節(jié)課運(yùn)用新的材質(zhì)來(lái)表現(xiàn)十二生肖:
彩泥--超輕粘土
3.播放課前錄制好猴子示范步驟過(guò)程-
4.制作步驟：
1.構(gòu)思2.制作生肖基本形3.身體細(xì)部制作4.場(chǎng)景裝飾5.整理完成
（三）、評(píng)價(jià)展示
將學(xué)生的彩泥作品小組上臺(tái)展示
,進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。老師進(jìn)行最后點(diǎn)評(píng)
（四）
、回顧總結(jié)，布置課外作品
1.
回去詢(xún)問(wèn)父母生肖并制作一個(gè)送給父母
2.
課下收集不同類(lèi)型材質(zhì)樹(shù)葉，下節(jié)課開(kāi)始上《樹(shù)指畫(huà)》。
（五）
、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
（六）
教學(xué)目標(biāo)
1.
了解幽默與人類(lèi)生活的關(guān)系,了解漫畫(huà)的主要特點(diǎn)、功用及種類(lèi),學(xué)習(xí)人物肖像漫畫(huà)的意義及創(chuàng)作方法。
2.
讓學(xué)生在人物肖像漫畫(huà)的學(xué)習(xí)中提高觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
3.
通過(guò)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康和樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn)
人物肖像漫畫(huà)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
形象特征的概括與夸張。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師教具：漫畫(huà)作品、、紙、筆等。
學(xué)生學(xué)具：紙、筆等。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)兩位朋友，但在見(jiàn)之前老師給這兩位朋友略作了下容狀，看看同學(xué)是否能認(rèn)出他們（出示馮小剛、周潤(rùn)發(fā)的漫畫(huà)形象）生回答，師：同學(xué)們可真歷害，一眼就認(rèn)出了他們。剛才我們看到的是漫畫(huà)像，同學(xué)們看到了都很開(kāi)心，漫畫(huà)總會(huì)給我們留下深刻的印象。
二、講授新課
1、同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？（生：喜歡）漫畫(huà)是具有強(qiáng)烈幽默性的繪畫(huà)，漫畫(huà)在中國(guó)其實(shí)并不久，不到百年的歷史，在清末明初以漫畫(huà)報(bào)刊的形式出現(xiàn)。今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)名人肖像漫畫(huà)。
2、同學(xué)們我們來(lái)了解一下什么是漫畫(huà)？（播放漫畫(huà)的制作過(guò)程）師：除了上面提到的，漫畫(huà)還具有評(píng)議功能、審美功能、和傳播功能。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)出一位看看同學(xué)們是否能認(rèn)出他？（潘長(zhǎng)江）哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)他是干什么的的呢？（生：潘長(zhǎng)江他是一位著名的小品演員經(jīng)常給我們帶來(lái)歡樂(lè)）師：同學(xué)們?cè)诳纯聪嗥吐?huà)哪里的變化最大？（生：回答）
3、師：名人不僅僅是出現(xiàn)在電視屏幕上大眾所熟知的公眾人物，在我們的身邊也有許多名人。接下來(lái)老師給你們3分鐘時(shí)間想想。如果讓你畫(huà)一幅人物漫畫(huà)作品。你會(huì)想畫(huà)誰(shuí)呢？（你的爸爸、媽媽、同學(xué)、在座的的各位老師）你想怎么畫(huà)呢？又是怎么樣進(jìn)行夸張和變形的呢？下面小組進(jìn)行討論。
4、動(dòng)手實(shí)踐。師：同學(xué)們都說(shuō)得非常精彩每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)也新穎獨(dú)特。有句話說(shuō)得好：“說(shuō)得好不如做得好！”有沒(méi)有信心讓大家一眼就認(rèn)出你畫(huà)的是誰(shuí)？生：有。開(kāi)始動(dòng)筆。（巡視指導(dǎo)繪畫(huà)步驟繪畫(huà)突出的同學(xué)可以適當(dāng)讓其加上裝飾環(huán)境）
三、評(píng)價(jià)交流
1、師：同學(xué)們是不是已畫(huà)好，哇！好緊張呀，你們都畫(huà)的是誰(shuí)呢？學(xué)生出示作品展示評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容以繪畫(huà)的構(gòu)圖、線條的運(yùn)用及創(chuàng)作的表現(xiàn)手法夸張與變形進(jìn)行評(píng)價(jià)。（請(qǐng)學(xué)生猜畫(huà)的是哪位名人的漫畫(huà)，在由創(chuàng)作者講述夸張了哪里？是如何夸張的）
一、根據(jù)幼兒的特征，選著合適的教材，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，游戲故事的形式，引起幼兒的興趣
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，首先要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。例如幼兒特別喜歡小山羊，我就設(shè)計(jì)了“小山羊吃青草”。小班幼兒的任務(wù)意識(shí)差，運(yùn)用了木偶表演，教師以小山羊的口吻來(lái)向幼兒提出了要求?！靶∩窖蛳矚g吃青草。有一天，它肚子有點(diǎn)餓了，就出來(lái)找青草吃。小朋友，你們知道哪里有嫩的青草？”“我們畫(huà)一片草地，來(lái)請(qǐng)小山羊吃好嗎？”“誰(shuí)的草地大，長(zhǎng)的青草多，就會(huì)有許多小山羊來(lái)吃青草的?！庇變悍e極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在講課時(shí)，老師準(zhǔn)備了紙做的小山羊來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。 對(duì)畫(huà)得又多又好看的幼兒多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)，對(duì)完成作業(yè)的幼兒也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小山羊。這樣使幼兒在輕松愉快的氣氛中完成了作業(yè)。
二、鼓勵(lì)幼兒積極參與，鍛煉幼兒手指的活動(dòng)能力，為開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造條件
小班的幼兒對(duì)許多新鮮事物感興趣，教師要把握時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。我從學(xué)前班幼兒中挑選了一部分優(yōu)秀作品，組織幼兒參觀。他們?cè)谛蕾p哥哥姐姐的作品時(shí)，產(chǎn)生了羨慕之情，從而激發(fā)了他們的動(dòng)手欲望；還讓他們直接參觀學(xué)前班小朋友作畫(huà)，并接受這些學(xué)前班幼兒贈(zèng)送的繪畫(huà)手工作品，激發(fā)他們的參與感，使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了最初的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，使孩子有了動(dòng)手的愿望。但由于幼兒的手指發(fā)育得還不夠完善，在生活中，手指運(yùn)用不夠靈活。因此，我們利用日常生活有意識(shí)地讓幼兒的手指得到鍛煉。一方面，通過(guò)讓幼兒做一些力所能及的事，提高動(dòng)手能力。例如，讓幼兒在“娃娃家”游戲中給娃娃穿衣、穿鞋襪、練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈等等。這樣可以訓(xùn)練幼兒手指的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)及感覺(jué)能力；另一方面，運(yùn)用游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒手指活動(dòng)能力?？梢蚤_(kāi)展手指游戲，一邊念兒歌，一邊教他們用手指表演；還可以教孩子們玩手影游戲，提高手指的靈活性，為開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造條件。
三、采用多種作畫(huà)手段，激發(fā)幼兒興趣。
對(duì)于小班幼兒，如采用單一的油畫(huà)棒作畫(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)失去興趣。為此，我采用多種教學(xué)方式。如棉簽畫(huà)、吹畫(huà)、水彩畫(huà)等。在一次繪畫(huà)中，也用多種作畫(huà)形式，幼兒不能掌握的，我?guī)椭瓿伞Ｈ缭凇昂门笥选钡睦L畫(huà)活動(dòng)中，當(dāng)幼兒畫(huà)好了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友后，我用手指點(diǎn)畫(huà)的形式，幫助他們畫(huà)上背景，使畫(huà)畫(huà)更完美，幼兒嘗到成功的愉悅，增強(qiáng)了幼兒的繪畫(huà)興趣。
我還利用手工與繪畫(huà)相結(jié)合的形式，激發(fā)幼兒興趣。因?yàn)槭止づc繪畫(huà)相結(jié)合，不像單純繪畫(huà)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣，為幼兒所喜愛(ài)。幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動(dòng)中所獲得的對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)表現(xiàn)此物體。如，為了讓幼兒感知、了解小雞的基本特征，讓幼兒觀察小雞后，用橡皮泥把小雞的形狀捏起來(lái)，幼兒感知了小雞的形狀，繪畫(huà)時(shí)不但能很快地畫(huà)出外形，且形態(tài)各一，充滿(mǎn)童趣。再如，用棉簽畫(huà)“一串紅”前，先進(jìn)行撕紙、粘貼活動(dòng)，幼兒通過(guò)粘貼，對(duì)花形有了感知，再進(jìn)行繪畫(huà)，也就容易多了。
四、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境
1、是物質(zhì)環(huán)境。把教室布置得漂亮，富有童趣，給幼兒營(yíng)造一個(gè)美的氛圍。在美術(shù)角中為幼兒提供彩色蠟筆、水彩筆、印章工具、利用戰(zhàn)桌面游戲及飯后讓幼兒自由地在墻上圖畫(huà)，老師要鼓勵(lì)幼兒按照自己的想象，以他們自己理解圖式和形狀去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，從而使孩子在活動(dòng)中充分獲得情緒和體力上的滿(mǎn)足，形成濃厚的興趣。
2、是心理環(huán)境。同一年齡的幼兒由于受家庭教育不同，個(gè)性特征、興趣愛(ài)好也不同，在能力方面都存在著一定差異。在活動(dòng)中，教師要及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)觀察幼兒的情緒。教師對(duì)能力差的幼兒要經(jīng)常以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)發(fā)展較好的幼兒提出一定的要求。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要展示所有孩子的作品，這是對(duì)幼兒創(chuàng)造的肯定。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)促進(jìn)幼兒為做得更好而繼續(xù)努力。
五、在繪畫(huà)過(guò)程中，增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感。
繪畫(huà)過(guò)程中是以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)繪畫(huà)能力強(qiáng)還是弱的孩子，教師都應(yīng)做到因勢(shì)利導(dǎo)，充分尊重孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，善意地接納每個(gè)孩子的作品，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。例如：孩子在繪畫(huà)中，把頭發(fā)涂成綠色，不加以指責(zé)，反而表?yè)P(yáng)他的勇于創(chuàng)作的精神。小班幼兒年齡小，在繪畫(huà)中，邊畫(huà)邊說(shuō)話的現(xiàn)象較多，我也不橫加制止，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的繪畫(huà)環(huán)境。幼兒活動(dòng)結(jié)束后，要展示每個(gè)孩子的作品，對(duì)孩子的作品進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。例如：在畫(huà)“花衣裳”的繪畫(huà)活動(dòng)中，我通過(guò)為免寶寶做花衣裳引出活動(dòng)的主題，在進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞時(shí)，我又以免寶寶的身份和幼兒一塊欣賞幼兒的作品?；顒?dòng)結(jié)束后，有許多小朋友都表示還愿意為小兔子再畫(huà)一件花衣裳。這就給下次的繪畫(huà)活動(dòng)埋下了一個(gè)很好的伏筆。
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說(shuō)實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！
十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門(mén)頂著腦門(mén)，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫(huà)紙置之不理，沒(méi)有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語(yǔ)言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，我把說(shuō)話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰(shuí)都怕帶小班，但誰(shuí)都逃不過(guò)要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開(kāi)學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽?zhuān)渲械男量嗍遣谎远鞯?。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來(lái)了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)："本來(lái)要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛(ài)的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？
幾天下來(lái)，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過(guò)來(lái)排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會(huì)說(shuō)話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓小佳燁對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開(kāi)心，我們興奮地跳起來(lái)，佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！那天，她媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，佳燁對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說(shuō)不出一句話來(lái)，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說(shuō)。
一、引領(lǐng)開(kāi)展問(wèn)題研究
剛參加工作的年輕教師，面對(duì)保教工作的千頭萬(wàn)緒，往往束手無(wú)策：家長(zhǎng)接送環(huán)節(jié)，不知道怎么和家長(zhǎng)溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)懷疑老師是不是不喜歡自己的寶寶；集中教育活動(dòng)時(shí)很難組織好幼兒，往往摁下葫蘆起來(lái)瓢，難以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)；碰到特殊的幼兒、難纏的家長(zhǎng)更是不知所措……為此，他們時(shí)常感到茫然、困惑、委屈。
這時(shí)候，年輕教師最需要扶一把。既然幫助就要切中要害、雪中送炭。每學(xué)期初我們都會(huì)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，主要問(wèn)題有兩個(gè)：你工作中最大的困惑是什么？本學(xué)期你最想得到的指導(dǎo)和幫助是什么？通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理，第一年我們歸納了6個(gè)問(wèn)題：特殊幼兒如何教育，幼兒家長(zhǎng)怎么溝通，怎樣做好家長(zhǎng)工作，怎樣組織教育活動(dòng)，如何有效開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)怎樣設(shè)計(jì)與開(kāi)展。從梳理出來(lái)的問(wèn)題可以看出，新教師困惑最多的是幼兒的組織與管理。我們把這6個(gè)問(wèn)題變成了6個(gè)研究課題，指定骨干教師來(lái)牽頭負(fù)責(zé)這些課題。比如特殊幼兒的教育，我們指定了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師來(lái)負(fù)責(zé)，她首先圍繞特殊幼兒的分類(lèi)及其心理、特殊幼兒的教育策略、特殊幼兒的家園溝通等開(kāi)展了系列講座，然后通過(guò)召開(kāi)案例分析會(huì)把自己班級(jí)的案例放到分析會(huì)上讓大家來(lái)討論、支著兒，最后通過(guò)寫(xiě)教育筆記的形式形成經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。我們都知道幼兒園的家長(zhǎng)工作重要而復(fù)雜，處理不好就會(huì)使工作變得被動(dòng)。我們園里的一名教師卻能和每一屆幼兒家長(zhǎng)都處得像朋友一樣，良好的家園關(guān)系一直是我們園里的標(biāo)桿。確立課題后，這位老師對(duì)自己十幾年來(lái)的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了細(xì)致的梳理和總結(jié)，然后開(kāi)展有針對(duì)性的講座，跟年輕教師一起探討如何才能做好家長(zhǎng)工作。這種直接經(jīng)驗(yàn)的傳授和日常工作息息相關(guān)，和年輕教師的工作達(dá)到了無(wú)縫對(duì)接，很受年輕教師歡迎，較快地促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)。
二、主動(dòng)開(kāi)展問(wèn)題研究
經(jīng)過(guò)一年多的教研活動(dòng)，有的年輕教師已經(jīng)不滿(mǎn)足于在引領(lǐng)下開(kāi)展研究，自主探索的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。我們把學(xué)期初梳理出來(lái)的問(wèn)題，也轉(zhuǎn)化成6個(gè)研究課題：提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，問(wèn)題兒童的教育與家園溝通，美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施，語(yǔ)言活動(dòng)的組織與實(shí)施，數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施。我們從梳理出來(lái)的問(wèn)題欣慰地看到，老師們的視角開(kāi)始從幼兒的組織與管理轉(zhuǎn)向了課程，說(shuō)明他們對(duì)事無(wú)具細(xì)的幼兒管理已經(jīng)能駕馭了。我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了公示，讓年輕教師自己選擇研究的課題。這其實(shí)對(duì)他們是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑查閱資料，撰寫(xiě)講座稿。為了配合講座，幼兒園一方面分批次安排他們外出接受專(zhuān)題培訓(xùn)，另一方面開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。陸陸續(xù)續(xù)地，我園已經(jīng)有7位年輕老師主持了講座。實(shí)踐證明，這個(gè)教研模式是老師們最喜歡的，也是促進(jìn)他們成長(zhǎng)最快的方法之一。老師們之所以對(duì)此情有獨(dú)鐘、樂(lè)此不疲，是因?yàn)樗畲蟮膬?yōu)點(diǎn)在于“我探索的就是我需要的”。
三、聚焦課程的開(kāi)發(fā)和利用
經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)階段的歷練后，應(yīng)該讓年輕教師們更多地關(guān)注課程。于是，我們開(kāi)始把教研的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向課程的研究。
我們首先開(kāi)展了同題賽課活動(dòng)，讓年輕教師通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、議課，深入理解幼兒發(fā)展與課程的和諧統(tǒng)一。今年3月份，兩個(gè)分園聯(lián)動(dòng)，圍繞繪本閱讀開(kāi)展同題賽課活動(dòng)。賽課之前，幼兒園邀請(qǐng)南京的張歌老師來(lái)園做繪本的專(zhuān)題講座，指導(dǎo)教師以?xún)和囊暯茄凶x繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵，幫助教師理解繪本環(huán)襯對(duì)主題的升華作用等。通過(guò)研討，大家一致認(rèn)為，繪本的魅力正是給讀者留下了無(wú)限的想象空間，所以教師引領(lǐng)幼兒從圖畫(huà)走進(jìn)立體的故事世界才是有效的指導(dǎo)。我們還注重引領(lǐng)年輕教師開(kāi)發(fā)課程。在圍繞主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)課程方面，我們?cè)诮衲甏禾扉_(kāi)展了“我和春天有個(gè)約會(huì)”主題活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)月，大主題下分設(shè)了若干個(gè)小主題：“尋找春天”“我眼里的春天”“放風(fēng)箏”“春天里的種植”等?；顒?dòng)前期，我們召開(kāi)了溝通交流會(huì)，讓年輕教師們領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)、要領(lǐng)，達(dá)成共識(shí)。會(huì)后年級(jí)組編寫(xiě)活動(dòng)方案，上交給業(yè)務(wù)主任審閱、修改，然后設(shè)計(jì)活動(dòng)教案、實(shí)施活動(dòng)。其中“風(fēng)箏節(jié)”是小班的得意之作。他們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：親子參觀風(fēng)箏知識(shí)展板、風(fēng)箏主題教育活動(dòng)、親子裝扮風(fēng)箏、親子放風(fēng)箏?；顒?dòng)不僅讓家長(zhǎng)和幼兒了解了風(fēng)箏的知識(shí)，而且體驗(yàn)到了親子放風(fēng)箏的快樂(lè)。通過(guò)此次活動(dòng)，年輕教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)與利用有了深層次的理解，意識(shí)到課程就在孩子們的生活里。
我們還鼓勵(lì)年輕教師把視角轉(zhuǎn)向民間藝術(shù)、民俗文化、秀美山川等更廣闊的領(lǐng)域來(lái)開(kāi)發(fā)課程。我們林州每年都要舉辦滑翔傘比賽，其中還有一些是國(guó)際性比賽，孩子們對(duì)滑翔傘運(yùn)動(dòng)也非常感興趣。我們讓年輕教師圍繞這一題材設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，通過(guò)小組討論確定為：體育活動(dòng)“滑翔傘運(yùn)動(dòng)”，科學(xué)活動(dòng)“滑翔傘”，美術(shù)活動(dòng)“五彩滑翔傘”，延伸活動(dòng)“參觀滑翔傘俱樂(lè)部”。然后，小、中、大年級(jí)組設(shè)計(jì)各自的活動(dòng)教案。在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師就要參考《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程，這是提升年輕教師駕馭課程能力的有效途徑。教案編寫(xiě)好后選定教師執(zhí)教，再評(píng)議、修改。這些活動(dòng)，有效地帶動(dòng)了年輕教師向教育教學(xué)的深水區(qū)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成為優(yōu)秀教師的第一次蛻變。
幼兒園實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)周記 幼兒園實(shí)習(xí)周記一
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。
看到姚姚的畫(huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說(shuō)是根本看不出畫(huà)的食甚么怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎?我心里暗暗的想，或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧。于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。
在活動(dòng)最后的交流與欣賞過(guò)程中，我問(wèn)姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫(huà)的又是什么。他告訴我：我畫(huà)了很多煙花。因?yàn)閲?guó)慶節(jié)快到了，我要給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
講得多好啊!我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
幼兒園實(shí)習(xí)周記二
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái)，每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間 ，現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我喻老師的時(shí)候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè)!
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見(jiàn)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多!慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任，因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師!
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園實(shí)習(xí)周記三
又過(guò)了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。
還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見(jiàn)了總會(huì)投來(lái)奇異的目光，記得讀初中的時(shí)候。那眼神好像在說(shuō)："真是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子"不僅喜歡和他一塊跳牛皮筋，更喜歡和他做游戲，和他跳舞、唱歌…說(shuō)白了就喜歡當(dāng)"孩子王"。
懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，就這樣?？既胗讕?。說(shuō)實(shí)在就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了頭也痛了還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我實(shí)習(xí)成績(jī)得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：可以當(dāng)老師了。
真正跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，十九歲。做了一名幼兒教師。迎接我一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，博學(xué)多才的智者，還是和他一起嬉戲的伙伴…"理智在不時(shí)地提醒著我微笑著走進(jìn)孩子們中間和"小男子漢?quot;腦門(mén)頂著腦門(mén)，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，讀到孩子們心底的聲音：老師，歡迎你。
部分孩子對(duì)著畫(huà)紙置之不理，上美術(shù)課。沒(méi)有一點(diǎn)積性時(shí)，只好耐心地手把手地教。語(yǔ)言課時(shí)，為了教他一個(gè)新詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，把說(shuō)話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他理解。做幼師的誰(shuí)都怕帶小班，但誰(shuí)都逃不過(guò)要帶小班，也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開(kāi)學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。想我不僅僅要做他老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他媽媽?zhuān)渲械男量嗍遣谎远鞯拿拷Y(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了還真覺(jué)得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。
下學(xué)期班上來(lái)了一位患有先天性耳聾的孩子，有一年我?guī)“?。叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)："本來(lái)要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，再轉(zhuǎn)園好了"看著這張可愛(ài)的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來(lái)到班。讓我怎么帶好這個(gè)班？
小佳燁還算能干，幾天下來(lái)。小朋友做早操排隊(duì)，也會(huì)走過(guò)來(lái)排隊(duì)，看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會(huì)說(shuō)話，每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給她提示，鼓勵(lì)她下課時(shí)，拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓小佳燁對(duì)著我口型學(xué)。有一次上課時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是叫老師，一下子我班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開(kāi)心，興奮地跳起來(lái)，佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！那天，媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，班里小朋友的鼓動(dòng)下，佳燁對(duì)著我兩位老師叫了一聲"老師"佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說(shuō)不出一句話來(lái)，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你兩位老師了"好半天，對(duì)著我說(shuō)。
小佳燁已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，一段時(shí)間后。還會(huì)說(shuō)幾個(gè)日常短語(yǔ)。生活護(hù)理上，對(duì)她也是加倍地關(guān)心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡老師在小朋友面前夸她畫(huà)畫(huà)得好，看到小朋友為她鼓掌，就知道小朋友也在表?yè)P(yáng)她喜歡她
如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也為佳燁的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪。也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了這是用滿(mǎn)腔的愛(ài)換取的一份厚禮--一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情："孩子們愛(ài)我更愛(ài)孩子們"世了上的愛(ài)有無(wú)數(shù)，而孩子們最需要的愛(ài)是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。
付出了千百倍的耐心，對(duì)于那些頑皮的孩子。上課多提問(wèn)他早操課時(shí)請(qǐng)他排在第一排，多給他機(jī)會(huì)，從而去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，挖掘他潛力。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我家長(zhǎng)要責(zé)怪我誠(chéng)懇地向他道歉、賠不是同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，爸爸媽媽都滿(mǎn)意地笑了對(duì)我也多了一份理解。
比海洋更大的天空，法國(guó)作家雨果這樣寫(xiě)道：比陸地更大的海洋。比天空更大的人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我心中充滿(mǎn)了對(duì)孩子們愛(ài)，會(huì)覺(jué)得，工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！
問(wèn)他"假如有一天，當(dāng)我給孩子們完《七色花》故事以后。一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，要用它做什么?
有的說(shuō)："要把它送給貧窮的人。"
有的說(shuō)："要讓北極變得溫暖。"
有的說(shuō)："要把我祖國(guó)變得更美。"
"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？"
沒(méi)有呀！"孩子們失望地說(shuō)。"唉。
這就是做事情的本領(lǐng)。等你長(zhǎng)大了學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，就說(shuō)："有。這本領(lǐng)其實(shí)就是七色花。用這朵七色花什么事情都可以辦到"從孩子們目光里，仿佛真的看到一朵朵神奇的七色花，七色花讓我心和孩子們心連在一起。
讓孩子有"要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛(ài)心；用散文詩(shī)欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，還通過(guò)故事《賣(mài)火柴的小女孩》教育孩子富于愛(ài)心和同情心。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；用故事《共傘》對(duì)孩子進(jìn)行友愛(ài)教育等等，還以自己良好的師德作風(fēng)對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。
一.抓軟件建設(shè)，以強(qiáng)勢(shì)取信
面對(duì)民辦園所的迅猛增加，優(yōu)越的硬件設(shè)施對(duì)家長(zhǎng)們的吸引，我們公辦園應(yīng)該以何取勝？立于不敗之地？我們認(rèn)真的分析了我園的情況：我們是一所歷史悠久的老園，硬件無(wú)法和民辦園所相比，但是我們有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，如何發(fā)揮我們的強(qiáng)勢(shì)，是值得我們思考的。為此，我們做了以下幾方面工作：
1、強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。思想是一個(gè)人行動(dòng)的指南，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教師一起分析現(xiàn)階段安康幼教形勢(shì)的新發(fā)展，教育職工要有居安思危意識(shí)和憂患意識(shí)，激發(fā)了大家的工作主動(dòng)性。
2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈，有較高的教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能得到家長(zhǎng)的信耐和認(rèn)可。因此，要求教師做到四心，即“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在各班務(wù)組長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，在保育工作上從每日的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，做好晨檢、洗手、喝水、進(jìn)餐、入廁等各項(xiàng)工作，及時(shí)為幼兒換尿褲，晾曬被褥。有些老師還把工作細(xì)致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機(jī)率，真正體現(xiàn)了教師的愛(ài)心。在衛(wèi)生保健方面，各班在能堅(jiān)持按時(shí)消毒餐飲具，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，積極配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作,在秋季腮腺炎流行時(shí)期，我園堅(jiān)持每天用紅外線為幼兒測(cè)量體溫，做好環(huán)境消毒，成功的預(yù)防了腮腺炎的傳染。此外，在養(yǎng)成教育方面，教師們著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，指導(dǎo)和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創(chuàng)造幼兒參加勞動(dòng)的條件，如定期組織幼兒擦床、洗椅子，在大班和學(xué)前班開(kāi)展值日生值日工作等等。通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，反饋了教師良好的服務(wù)態(tài)度，進(jìn)一步提高了教師的服務(wù)意識(shí)。
3、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，全面提高教師素質(zhì)。首先，堅(jiān)持兩周組織一次全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)幼教《綱要》和多元智能教育理論，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，一切活動(dòng)以利于幼兒的終身發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主探索、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。同時(shí)，教育管理者用新的評(píng)價(jià)理念對(duì)教師實(shí)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，尊重和理解每個(gè)教師，給予教師發(fā)展空間，激勵(lì)教師在促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中自身也得到快樂(lè)的發(fā)展。其次，采取派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。暑期，派英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)，回園后對(duì)全體教師進(jìn)行日常用語(yǔ)培訓(xùn)；邀請(qǐng)北京、西安、四川及本地的專(zhuān)家來(lái)園對(duì)教師進(jìn)行了英語(yǔ)、手工制作、美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)。再次，通過(guò)教師之間互相學(xué)習(xí)觀摩，提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，在中青年教師全能比賽中，各位參賽教師都能認(rèn)真對(duì)待，利用休息時(shí)間勤學(xué)苦練，積極準(zhǔn)備，（，在周末比賽時(shí)，中老年教師也來(lái)虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精粹。由此證明我園有一支好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)很高的教師隊(duì)伍。
二、以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提高教育能力。
1、抓好常規(guī)教育教學(xué)管理，不斷更新管理模式。嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師提前一周上交教案和周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類(lèi)總結(jié)。做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，絕大部分教師都已形成了自覺(jué)上繳教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。在園內(nèi)大型活動(dòng)的組織安排上，我們發(fā)揮教研組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標(biāo)明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動(dòng)了全體教師的力量，保證了大型活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功。
2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展。我們圍繞園務(wù)計(jì)劃，制定出了整體教研工作目標(biāo)，指導(dǎo)教研組制訂出操作性強(qiáng)的教研工作計(jì)劃，三個(gè)教研組組長(zhǎng)都能各負(fù)其責(zé)，定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，圍繞各組不同的領(lǐng)域目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略；通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng)，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落后，中老年教師熱心賜教，積極發(fā)揮傳幫帶的作用，體現(xiàn)了大家熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌，新教師的教學(xué)水平也有了顯著提高。為此，我們?cè)谥樾乃?、識(shí)字、繪畫(huà)、英語(yǔ)和健康教育等方面取得一定的成績(jī)，也促進(jìn)了教師的發(fā)展。
3、以強(qiáng)勢(shì)智能帶動(dòng)弱勢(shì)智能，全面提高幼兒素質(zhì)。積極發(fā)揮我園教師的專(zhuān)長(zhǎng)，組織開(kāi)設(shè)美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、珠心算興趣班，從不同角度滿(mǎn)足幼兒的多元化興趣需求，通過(guò)教師的精心培養(yǎng)，使孩子的個(gè)性得到發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，從而贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
4、嚴(yán)抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。每次例會(huì)，都要提醒強(qiáng)調(diào)易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位的管理工作，堅(jiān)持事故上報(bào)制度。每天實(shí)行值日人員全園檢查制度，主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，及時(shí)防范不安全隱患。還邀請(qǐng)了消防中隊(duì)的同志來(lái)園，向全體師生講解消防救護(hù)知識(shí)，提高了師生的消防安全意識(shí)。
三、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是幼兒賴(lài)以生活和認(rèn)知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾）：在全市首屆學(xué)前教育觀摩研討會(huì)前夕，各班教師們犧牲了大量的休息時(shí)間，自己出資購(gòu)買(mǎi)材料，用靈巧的手把教室布置的生動(dòng)而豐富，尤其是中二班兩為教師在班組長(zhǎng)不在的情況下，沒(méi)有絲毫怨言，這種精神讓人敬佩，讓人感動(dòng)。在元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，各班又在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動(dòng)增添了節(jié)日的喜慶。另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對(duì)寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境：首先在全園營(yíng)造友愛(ài)和禮貌教育的大氛圍，堅(jiān)持每天早晨派值日人員和兩名幼兒，在大門(mén)口用雙語(yǔ)向幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好；通過(guò)全園獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到用愛(ài)心幫助有困難的人是一種快樂(lè)。為了對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，我們每周周一舉行升國(guó)旗儀式，通過(guò)這個(gè)莊嚴(yán)肅穆的儀式讓幼兒體會(huì)對(duì)祖國(guó)的崇敬之情。通過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。
四、以家園共育為基石，不斷開(kāi)創(chuàng)家教新思路。
1、組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳新“綱要”精神,向家長(zhǎng)宣傳多元智能理論的教育內(nèi)涵，讓其了解幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)前三班在班組長(zhǎng)王惠帶領(lǐng)本班老師，家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)熱情周到，自己買(mǎi)杯子、茶葉，給家長(zhǎng)倒茶，讓家長(zhǎng)深切感受教師的細(xì)心服務(wù)。
2、督促各班辦好家園橋欄目,向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，公布每周教育內(nèi)容。
3、邀請(qǐng)北京“金色童年”家庭教育研究中心顧問(wèn)來(lái)園，免費(fèi)為家長(zhǎng)舉辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變家教理念深受家長(zhǎng)歡迎。
4、為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，組織各種開(kāi)放活動(dòng)，并傳我園各項(xiàng)工作重點(diǎn)，提高辦園知名度。一是請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，深入了解自己孩子在園情況；二是成功組織開(kāi)展了各類(lèi)展示活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)和慶“元旦”親子聯(lián)歡活動(dòng)，很受家長(zhǎng)贊賞和歡迎，舉辦的慶元旦畫(huà)展，共展出作品500余幅，展現(xiàn)了我園美術(shù)教育扎實(shí)的功底；九月份在全園開(kāi)展了三講兩實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)、童謠朗誦、歌曲演唱等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界好評(píng)。
5、舉辦了家長(zhǎng)膳食營(yíng)養(yǎng)分析座談會(huì)和家園共育座談會(huì)，以達(dá)到家園共育的目的。
6、發(fā)放致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，讓家長(zhǎng)對(duì)我園工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。
三、團(tuán)結(jié)一心，共同創(chuàng)造輝煌成績(jī)。
通過(guò)全體教師的共同努力，我們?cè)诠ぷ魃先〉昧俗屓瞬毮康某煽?jī)，得到了上級(jí)主管部門(mén)和家長(zhǎng)的肯定和贊譽(yù)：
1、三名教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案分別被省教育廳評(píng)為“現(xiàn)代教育技術(shù)研究成果”三等獎(jiǎng)。三名教師的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)實(shí)錄和教案參加了全市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，10名教師的教案和論文也參加了市教研室舉辦的學(xué)前教育教案、論文征集比賽。（評(píng)比結(jié)果尚未評(píng)出）
2、成功舉行了“弘揚(yáng)民族精神月---童謠歌曲演唱會(huì)和粉筆畫(huà)比賽”，全園幼兒共演唱歌曲童謠50余首，學(xué)前班和大班幼兒畫(huà)粉筆畫(huà)50余幅，15名幼兒分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，培養(yǎng)了幼兒良好的思想品德，教育電視臺(tái)為我園做了報(bào)道宣傳。
3、成功舉辦了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，表演器械操10個(gè)，集體項(xiàng)目15個(gè)，單項(xiàng)2個(gè)，親子項(xiàng)目10個(gè)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有趣味性、教育性，既增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì)。深受幼兒、家長(zhǎng)的贊譽(yù)，這些都是大家平時(shí)努力訓(xùn)練的結(jié)果，尤其是大二班兩個(gè)有身孕的教師，她們能夠克服困難，且出色的完成了訓(xùn)練任務(wù)。，