發(fā)布時間：2022-10-30 13:56:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園園長助理總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
上個世紀(jì)90年代以來，我國農(nóng)村幼兒園數(shù)量大幅增加，早期教育的重要性越來越被農(nóng)村家長所重視，農(nóng)村幼兒園取得了較快的發(fā)展和進(jìn)步。為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會精神，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出：大力發(fā)展學(xué)前教育，緩解“入園難”問題。這給學(xué)前教育的發(fā)展帶來了巨大的發(fā)展活力。但在學(xué)前教育快速發(fā)展的同時，農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件及教學(xué)質(zhì)量等問題也相繼出現(xiàn)。本文主要對河南省農(nóng)村幼兒園發(fā)展過程中出現(xiàn)的諸多問題進(jìn)行調(diào)查分析，提出了改善這些問題的若干建議，希望為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展提供一定的參考。
一、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：本文在中國知網(wǎng)上，查閱了2010-2014年農(nóng)村學(xué)前教育的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對其認(rèn)真研讀，為本文提供了較好的理論參考。
2. 訪談法：采用電話和走訪方式，按方位對河南省八所農(nóng)村幼兒園進(jìn)行走訪調(diào)查，對調(diào)查筆記進(jìn)行總結(jié)整理，為本文提供了較好的實(shí)踐依據(jù)。
3. 邏輯分析法：在理論和實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，對問題展開邏輯分析。
二、研究結(jié)果與分析
1.河南省農(nóng)村幼兒園師資匱乏
有數(shù)據(jù)顯示：2000年，我國在園幼兒數(shù)是1977年的2.5倍，全國農(nóng)村在園幼兒數(shù)翻了一番。隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。幼兒師資嚴(yán)重匱乏，縣、鄉(xiāng)私立幼兒園正規(guī)幼師畢業(yè)的教師不到10%，村級幼兒園正規(guī)幼師畢業(yè)的教師幾乎為零。
2013年1月下旬，教育部印發(fā)《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，提出全日制幼兒園每班配備2名專任教師和1名保育員，或配備3名專任教師。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求同幼兒師資的培養(yǎng)實(shí)際不同步，使得省內(nèi)農(nóng)村幼兒園不得不在師資短缺的情況下，維持辦學(xué)。師資的短缺也是造成幼兒傷害、教師分工不明確、幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證等諸多問題的原因所在。
2.河南省農(nóng)村幼兒園師資需求狀況
通過調(diào)查農(nóng)村幼兒園的崗位情況，得出：農(nóng)村幼兒園主要需求崗位是保教一體化；次要是幼兒教師、保育員、后勤人員；其發(fā)展崗位是教學(xué)主管、園長助理、園長。人數(shù)分布情況下圖所示：
走訪調(diào)查顯示：雖然農(nóng)村幼兒園在教師引進(jìn)上做了一系列努力，但仍無法吸引正規(guī)幼兒師范畢業(yè)的學(xué)生。教師都是在自己本村找的一些具有小學(xué)或初中文化的女性。因?yàn)槿鄙俦匾挠讕熣n程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幼兒園教師很難在教學(xué)及活動的組織上給幼兒以更多形式的培養(yǎng)?；臼且院鍘Ш⒆蛹氨ＷC孩子基本安全為一日教學(xué)的全部。農(nóng)村幼兒教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。
3.幼兒園辦學(xué)處于無序狀態(tài)
3.1 農(nóng)村幼兒家長擇園標(biāo)準(zhǔn)低導(dǎo)致幼兒園開辦無序
農(nóng)村幼兒園一般地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件相對落后，很多家長文化程度不高，很多兒童又都是 “留守”兒童。家長對學(xué)前教育沒有足夠的重視，等等原因使得很多家長在選擇幼兒園的過程中，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查中得知：很多家長都將離家近作為首要“擇園”的標(biāo)準(zhǔn)，而將幼兒園教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等作為次要考慮。這就為不具備辦園條件的幼兒園提供了生源，只要有學(xué)生，幼兒家長又沒有太高要求，使得很多不具備辦園條件的人也紛紛辦起幼兒園。
3.2有關(guān)部門監(jiān)管不力，使得很多私人幼兒園辦園條件差
農(nóng)村幼兒園大多為小學(xué)附設(shè)公辦園或個體園，多數(shù)園的辦園條件不符合要求，活動室、午休室、室外活動場地、活動設(shè)施及教玩具等大小硬件嚴(yán)重不足，沒有明確的教育目標(biāo)，多數(shù)處于“懶散無序”狀態(tài)。個體辦園多數(shù)財力有限（當(dāng)然更多是為了追求“低投入，高產(chǎn)出“的經(jīng)濟(jì)效益），不愿花錢增大辦園成本（有的是利用私人住房辦園），因此，不僅硬件設(shè)施較差，幼兒園活動室面積狹小，多數(shù)幼兒教師都沒有幼兒教師資格證，更不懂得利用現(xiàn)有教學(xué)資源開展幼兒活動，更談不上創(chuàng)新性地進(jìn)行幼兒玩具制作或創(chuàng)造性地開展幼兒活動。相關(guān)部門在幼兒園校車監(jiān)管上，不能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，農(nóng)村幼兒園沒有配備合乎規(guī)格的校車接送孩子等。包括在幼兒飲食，幼兒活動場所等各個方面的檢查上，都需要嚴(yán)格要求，這樣才能盡快規(guī)范農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)秩序。
4.教材選擇隨意，課程開設(shè)欠合理
農(nóng)村幼兒園課程應(yīng)依據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)兒童興趣愛好來設(shè)置相應(yīng)的課程。但在走訪調(diào)查中得知，半數(shù)以上的農(nóng)村幼兒園根本沒有相應(yīng)的課程計(jì)劃，課程設(shè)置及教學(xué)隨意性很大。幼兒園中教材也都是園長自己做主訂購，沒有充分考慮教材在幼兒教育中的可行性。手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動，它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。音樂也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)幼兒自信。但是，因農(nóng)村條件有限，很多學(xué)校并沒有開設(shè)這些相應(yīng)的課程。
5.幼兒園教師工資待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定
根據(jù)我國有關(guān)的教育法法規(guī)規(guī)定：學(xué)前專任教師必須具有相應(yīng)的教師資格證，然而實(shí)際情況并非如此，大量沒有取得教師資格證或根本沒有上過幼師的人充斥在教育第一線，成為制約農(nóng)村學(xué)前教育的瓶頸[2]。
農(nóng)村幼兒園聘用的幼兒教師的工資主要由幼兒園收費(fèi)支付，工資相對較低，最少有500元/月，農(nóng)村幼兒園教師的低待遇導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定。嚴(yán)重影響了農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的提高。
三.農(nóng)村幼兒園的幾條可行性辦園建議
3.1 積極響應(yīng)國家相關(guān)會議精神，將幼兒園教育作為國家教育的重要內(nèi)容來抓。
幼兒園教育是兒童受教育的開始，對其教育質(zhì)量應(yīng)引起足夠的重視。應(yīng)該把農(nóng)村的學(xué)前教育作為教育的重要組成部分，列入國民教育體系，納入教育事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃和新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃中，將農(nóng)村幼兒園建設(shè)和學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，并做到逐年增加，逐步帶動農(nóng)村幼兒園的發(fā)展[3]。
3.2 加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的監(jiān)管力度，尤其是對農(nóng)村私人幼兒園的監(jiān)管力度。
加強(qiáng)對不符合規(guī)定幼兒園的查處力度，取締非法和不合格幼兒園的辦學(xué)資格。積極扶持具有一定規(guī)模的私人幼兒園，定期組織園長進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高園長及在園教師的整體質(zhì)量。
3.3 定期檢查工作，嚴(yán)禁一切走形式的檢查
對農(nóng)村幼兒園定期進(jìn)行檢查，包括每學(xué)期開學(xué)的教材檢查、幼兒園課程設(shè)置的檢查等，利用一些特殊節(jié)日，例如兒童節(jié)、國慶節(jié)對幼兒園學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報表演，在表演中發(fā)現(xiàn)課程開設(shè)的問題及教學(xué)的不足等。使得農(nóng)村幼兒園教學(xué)逐漸走向正規(guī)化。
3.4 利用多種形式對農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行假期培訓(xùn)，提高幼兒園教師整體質(zhì)量。
對幼兒園教師進(jìn)行手工、音樂等相關(guān)課程的培訓(xùn)，使得農(nóng)村幼兒盡可能多地接觸多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
內(nèi)鄉(xiāng)縣幼兒園是一所市一級一類幼兒園，它創(chuàng)建于1958年，有一個總園，4所分園，有63個教學(xué)班，在園教職工229人，在園幼兒2100人，省級名師2人，市級名師1人，市級骨干教師、學(xué)科帶頭人32人，專業(yè)達(dá)標(biāo)率為100%。我園重視基礎(chǔ)建設(shè)，環(huán)境創(chuàng)建和教育技術(shù)信息化建設(shè)，班班擁有鋼琴、電腦和背投電視，教育教學(xué)設(shè)施齊全，有陶藝室、感統(tǒng)室、幼兒電腦室、電子琴教室等，多年來我們秉承"快樂、成長、成功"的教育理念，面向未來，追求卓越，服務(wù)社會，以五大領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，先后引入北京教科所數(shù)學(xué)啟蒙教育，開辦了蒙特梭利教育、親子教育、科技教育、互動分享閱讀教育等特色課程，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面健康和諧發(fā)展，先后獲得"河南省安全教育先進(jìn)學(xué)校、南陽市幼兒教育先進(jìn)集體、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、三八紅旗集體"等榮譽(yù)稱號。總結(jié)將近八年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感觸最深的就是：做好人的工作是一所園所的根本，只有以人為本，才能使一個園所健康、可持續(xù)的發(fā)展。
1.以管理者為本，塑造精英園長團(tuán)隊(duì)
在園領(lǐng)導(dǎo)班子中，每個人能力不同，各有所長。如果說幼兒園是大海，那么每個人就是"集體大海"中的一滴水，這"一滴水"只能在集體大海中才能發(fā)揮其才干，作為一園之長，關(guān)鍵能否將這每一滴水匯入集體大海之中，就要看能否激發(fā)他們的工作熱情，使他們在工作中盡其謀、竭其力、播其慧，形成一種向心力，一種合力，使之形成滾滾洪流，奔騰不息。
1.1 在人才的選擇上強(qiáng)調(diào)"粗中有細(xì)，抓大放小"。在人才的選擇上，我們往往會碰到"人才并不完美"的情況，這是很普遍，一方面我們一定要摒棄"完美主義"，另一方面，我們要十分明確的知道自己想要什么樣的人才，她需要具備哪些素質(zhì).首先是德，其次是工作的積極性和主動性，接下來是管理的悟性、必須的專業(yè)素質(zhì)等，但有時這個規(guī)律會因?yàn)閸徫凰枞瞬诺牟煌l(fā)生相應(yīng)的變化，不可通用，但可借鑒的是，在人才的選擇上要抓住重點(diǎn)，放棄次要的，次要的在將來的工作中可以慢慢培養(yǎng)。
1.2 在人才運(yùn)用的過程中，要激發(fā)助手的工作熱情。
1.2.1 授權(quán)。園長應(yīng)授助手兩方面的權(quán)利：一是協(xié)助園長考慮全面工作的權(quán)利，如學(xué)期初，我讓園級領(lǐng)導(dǎo)一人提供一種方案，最后班子成員討論，確定更有價值有意義的方案作為全園的工作思路。二是做好自己局部工作的權(quán)利。
1.2.2 支持。園長要對副職寬容和理解，更重要的是實(shí)際工作中給予支持，要使助手真正感受到自己在工作中不是單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，而是身邊依托，有靠山，有一種強(qiáng)大的力量做后盾。因此園長應(yīng)從以下幾方面給予支持。第一，助手有了困難要給予幫助和鼓勵。第二，若有人告助手的狀或打小報告，不要輕信或聽風(fēng)即雨，隨聲附和，要為助手撐腰。第三，對遇到緊急情況或來不及處理問題的行為應(yīng)給予支持和諒解。第四，對助手確定的問題，不要輕易否定，若需要改正，必須啟發(fā)引導(dǎo)讓其發(fā)自內(nèi)心作出更正，對他們在工作中出現(xiàn)的失誤和差錯并不責(zé)備、不埋怨，巧妙地幫助他們將挫折、失敗化為新的起點(diǎn)，進(jìn)而去贏得成功。
1.3 園長注意運(yùn)用個性魅力影響下屬
1.3.1 堅(jiān)持的信念。一個人的成功與失敗往往都來一個方向，也就是自己的內(nèi)心，加強(qiáng)品質(zhì)磨練，其實(shí)磨練的是自己內(nèi)心的那份堅(jiān)持，對一個目標(biāo)的堅(jiān)持，對一個原則的堅(jiān)持，對一項(xiàng)制度的堅(jiān)持，對一種認(rèn)識的堅(jiān)持。
1.3.2 不計(jì)個人得失。一切以大局出發(fā)。在個人與園所發(fā)生沖突時以園所為重，在個人與教師利益發(fā)生沖突時，以教師為重。俗話說："其身正，不令而行"。為官者身正，本身就是一種示范、一種榜樣，同時也是一種說服力、號召力、凝聚力。
2.以教師為本，打造和諧教師團(tuán)隊(duì)
2.1 剛?cè)岵?jì)，實(shí)施彈性管理。作為幼兒園的管理者，任何一個園長都想調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到事半功倍的效果，但是由于各種原因，在管理上仍然存在"以管理為本"，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的管理制度和組織的權(quán)威性，依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度和經(jīng)濟(jì)利益約束教師，教師時時處處處于被動地位，只是執(zhí)行上級或領(lǐng)導(dǎo)的指示和任務(wù)，容易使教師形成"我們是替管理者干的"觀念。
2.2 知人善任，激發(fā)教職工充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。調(diào)動教職工的積極性是管理工作的核心，任何管理都離不開人，沒有工作熱情和積極性的群體是很難完成任務(wù)的。首先，要了解各種類型的教職工的不同性格，根據(jù)員工不同的性格，采取不同的方法來調(diào)動他們的積極性。第一種 積極上進(jìn)型。第二種 盡職盡責(zé)型。第三種 天真活潑型。第四種 得過且過型。第五種 小肚雞腸型。第六種 盛氣凌人型。
2.3 建立激勵制度 促進(jìn)和諧發(fā)展
2.3.1 運(yùn)用政治激勵法，提高員工工作積極性。想法、設(shè)法解決教師的身份，為他們終身發(fā)展解決后顧之憂（如招聘正式教師 代課教師交養(yǎng)老保險金等）
2.3.2 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)激勵法，規(guī)范員工行為。采用這種方法要把握一定的尺度，一旦實(shí)施過度就可能形成嚴(yán)重的拜金主義。
2.3.3 運(yùn)用培訓(xùn)激勵法，促進(jìn)員工專業(yè)化成長。培訓(xùn)激勵工作不是盲目進(jìn)行的。在教師這樣一個團(tuán)隊(duì)中存在著個性專長的差異性、存在著個人目標(biāo)追求的差異性，所以要選擇運(yùn)用培訓(xùn)激勵法，來促進(jìn)他們的成長。如：針對新員工的崗前培訓(xùn)、針對指教領(lǐng)域不同的課題培訓(xùn)、針對員工專業(yè)不同的技能培訓(xùn)、新入園教師參加的園本培訓(xùn)、三年以上教師送出去培訓(xùn)等。
2.3.4 運(yùn)用梯隊(duì)激勵法，為員工搭建成長平臺。一個團(tuán)隊(duì)大多數(shù)成員都是有成長愿望的，大家都希望通過自己的努力。能夠在將來的團(tuán)隊(duì)中有一份自己的驕傲，因此巧設(shè)一些崗位，以用做人才梯隊(duì)的培養(yǎng)（如 青年團(tuán) 課題負(fù)責(zé)人 年級段長 院長助理等）使團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。
3.以幼兒為本，煥發(fā)幼兒童真天性
在幼兒園的日常運(yùn)行中，涉及多方面內(nèi)容，需要管理者對其進(jìn)行有效規(guī)劃、管理。常規(guī)教學(xué)管理在整個教學(xué)過程中都有出現(xiàn)，是保證幼兒園運(yùn)行的有效途徑。以下主要就幼兒園常規(guī)教學(xué)管理措施進(jìn)行了分析。
一、重視教學(xué)過程管理，把管理當(dāng)作日常工作
1.備課
在該過程中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的年齡、特點(diǎn)差異，掌握幼兒的認(rèn)知能力及程度，有針對性地備課。具體來說，教師應(yīng)做到“三思”：①思教材，教師應(yīng)以遵循教學(xué)綱要精神為前提，認(rèn)真分析教材內(nèi)容，將課程資源進(jìn)行有機(jī)整合，所選內(nèi)容不但能體現(xiàn)教師教育價值，還能激發(fā)幼兒興趣；②思幼兒，教師應(yīng)認(rèn)真了解幼兒的認(rèn)知能力及程度，并盡可能多地掌握幼兒的興趣愛好、家庭教育背景、情感態(tài)度等，從而能夠有效地設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的共同發(fā)展與進(jìn)步；③思教法，教師在備課時應(yīng)進(jìn)行相關(guān)問題的思考，如“設(shè)計(jì)何種情境才能更好地吸引幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)刺激其求知欲的目的”、“在活動環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)方式中，又要采取什么樣的教學(xué)方法，才能滿足幼兒的學(xué)習(xí)要求”[1]。通過思考，確定最有效的教學(xué)方法。
2.聽課
在該過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“互動、對話、共享”的課程理念，并在下班級聽課或組織教師聽觀摩課時，努力做到以下幾點(diǎn)。如果是自己聽課，應(yīng)采取預(yù)約聽課、巡視聽課、比較聽課、隨機(jī)聽課及跟蹤聽課這幾種方式[2]。預(yù)約聽課前，應(yīng)先熟悉教材，并通過看教案了解本節(jié)課重難點(diǎn)，為聽課與評課做準(zhǔn)備。比較聽課一般應(yīng)用于平行班教師，主要是了解教師對教材的駕馭能力、課堂指導(dǎo)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。巡視聽課主要是了解教師有無根據(jù)周計(jì)劃與作息時間組織各種活動。指導(dǎo)新教師或外聘教師上課時，一般采用跟蹤聽課的方式，目的是考察教師是否具有帶班、組織教育活動等方面的能力。
組織或指導(dǎo)教師聽觀摩課時，應(yīng)根據(jù)以下幾個步驟進(jìn)行：①做好各種聽課準(zhǔn)備，如在每次教研課之前，將教學(xué)活動名稱、目標(biāo)等信息公布于園內(nèi)公示板或打印出來發(fā)給教師；②要求教師帶著問題聽課。
3.評課
聽課后的評課，是教師提升教學(xué)水平或提高全園教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。組織教師評課時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)評課的指導(dǎo)性、科學(xué)性及藝術(shù)性。
在進(jìn)行教研課組評課活動時，教師應(yīng)圍繞以下幾個方面展開討論：①從教學(xué)目標(biāo)方面分析，看目標(biāo)是否在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都得到明確體現(xiàn)，教學(xué)手段是否做到圍繞目標(biāo)進(jìn)行；②從教具準(zhǔn)備方面分析，看教學(xué)材料是否恰當(dāng)，對本節(jié)課作用大不大；③從教學(xué)過程方面分析，看教學(xué)環(huán)節(jié)是否設(shè)計(jì)合理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否滿足課堂需要；④從教學(xué)方法與手段方面分析，看教學(xué)方法能否準(zhǔn)確突出重難點(diǎn)，教學(xué)手段是否運(yùn)用靈活或適當(dāng)；⑤從教師基本功方面分析，如教態(tài)、語言、操作等是否得體；⑥從教學(xué)效果方面分析，看師生是否有積極互動、幼兒參與性及主動性如何、學(xué)生是否獲得有益經(jīng)驗(yàn)等。
二、注重以人為本，實(shí)現(xiàn)管理人性化
教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作的組織與實(shí)施，采用何種管理方法將直接影響到整個園的教學(xué)質(zhì)量。在幼兒園日常教學(xué)管理活動中，如果能采用人性化的管理模式，將會大大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在日常的教學(xué)管理中，應(yīng)始終堅(jiān)持“科學(xué)管理、情感管理、目標(biāo)管理及獎優(yōu)罰懶”的原則，充分調(diào)動教師的工作積極性、主動性，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)[3]。比如，對于外聘教師或新進(jìn)教師，素質(zhì)與能力均有待提高。作為一名管理者，應(yīng)主動與其進(jìn)行交流、溝通，幫助他們更快適應(yīng)幼兒園工作，并適時指導(dǎo)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更好地完成班級常規(guī)管理工作。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)管理制度化
每個學(xué)期，教學(xué)管理人員都應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃及班級教學(xué)計(jì)劃，教師則根據(jù)計(jì)劃安排周計(jì)劃，并進(jìn)行備課、組織教學(xué)等活動。園領(lǐng)導(dǎo)則要深入班級 聽課，檢查教學(xué)目標(biāo)的完成情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并采取有效措施處理。
在日常教學(xué)管理中，實(shí)行行政帶班制度，對每個班級每天的活動組織情況進(jìn)行監(jiān)督及檢查，并將考評細(xì)則與檢查詳細(xì)記錄下來，然后在月度教職工例會總結(jié)，使之成為教師考核與評優(yōu)的依據(jù)；同時，采取定時或不定時抽查的方式，對教師班務(wù)管理情況進(jìn)行檢查，督促教師有計(jì)劃、有條不紊地完成教學(xué)活動。
四、結(jié)束語
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并開展了假如我是媽媽的教育活動，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，老師們互相探討、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核，三月份進(jìn)行了簡筆畫的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導(dǎo)，完善聽、議課制度。對實(shí)習(xí)老師及時給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教育科研活動，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié)，認(rèn)真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導(dǎo)，對影視教育課題進(jìn)行了階段性的總結(jié)，得到了專家的認(rèn)可。
3、采用走出去，請進(jìn)來的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動。本學(xué)期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并給予指導(dǎo)、點(diǎn)評。幼兒園到桓臺分校學(xué)前班授課3節(jié)，加強(qiáng)兩邊的交流，共同提高教育教學(xué)水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區(qū)的一日活動培訓(xùn)，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高。
1、加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時，要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時，要布置安全工作;在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。
2、加強(qiáng)了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。特別是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內(nèi)容要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進(jìn)行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。
4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流300人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認(rèn)可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力
1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，三月份幼兒園舉辦了自編幼兒廣播體操表演比賽活動，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開設(shè)成功。經(jīng)過長時間的考察設(shè)想，在多數(shù)家長的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課，通過4個月的操作，報名人數(shù)有增無減，孩子們通過特色課學(xué)到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的一致好評。
3、成功組織了幼兒園的親子運(yùn)動會。本次運(yùn)動會比賽項(xiàng)目設(shè)置游戲性、趣味性強(qiáng)，體現(xiàn)了親子性，適合孩子的年齡特點(diǎn)。不管是小班的家園樂歡樂速遞、中班的快樂接力、大班的我是小司機(jī)，還是學(xué)前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項(xiàng)目，特別是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴(yán)密，安排合理，裁判員認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，使運(yùn)動會進(jìn)行順利，獲得了圓滿成功!
4、5月份全力準(zhǔn)備慶六一文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎(chǔ)，力爭給更多的孩子參與的機(jī)會，參加演出幼兒達(dá)200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們祝賀節(jié)日。5月28日晚上，慶六一演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰，也很激動!演出得到了所有在場領(lǐng)導(dǎo)、觀眾的一致好評，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原本本地把所有的節(jié)目看完，不管男女老少，沒有提前離開的，真是難得!整個影院坐的滿滿的，可以說是座無虛席。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現(xiàn)出色，每個節(jié)目都有其特色，老師們?nèi)巳藞?jiān)守崗位，中間沒有任何漏洞，這么小的孩子能完成整場的演出，很不容易，但我們成功了，真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟，給孩子們留下美好的回憶。演出后，很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言，對老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰。
5、六一期間，美術(shù)班、北園美術(shù)特色課都舉行了畫展，演出那天我們在東關(guān)影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳，那長長的畫廊，竟然是出自3----5歲的孩子之手，有人說不相信，但是我們的國畫現(xiàn)場表演給人們做出了最好的回答。我們聽到更多的是驚嘆：這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得!
6、六一節(jié)那天我們?yōu)槊總€孩子準(zhǔn)備了精美的禮物，郭書記親自送到每一個孩子手中，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。
7、6月12號、13號，幼兒園進(jìn)行了新生報名工作，已經(jīng)順利結(jié)束，招生情況令人滿意。
五、個人總結(jié)：
本學(xué)期，幼兒園取得了可喜的成績，工作是大家一起做的，我只是做了我份內(nèi)的、應(yīng)該做的事情，除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外，我還做好了以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)了個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善、提高自己。
2、擔(dān)起了北園的收費(fèi)工作，順利完成了各項(xiàng)收費(fèi)任務(wù)。
3、做好了食堂的監(jiān)督、會計(jì)工作，使食堂帳目清楚。
4、做好了幼兒園的宣傳工作，在學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校?？秾W(xué)誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風(fēng)采。
六、自我評價：
一、我們的優(yōu)勢
在幼兒園教學(xué)中，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，拓展幼兒的思維，促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是深化教學(xué)改革的必然趨勢和現(xiàn)實(shí)要求。信息技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用，將有力地推動幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化，對提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高幼兒素質(zhì)，起著不可估量的作用。我園自1991年以來參加了“八五”“九五”“十五”“十一五”“十二五”中央電教館的子課題研究，重視發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的作用。
二、我們的做法
1.管理工作數(shù)字化
我園在管理工作中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，建立了一系列智能管理平臺：園務(wù)、后勤、衛(wèi)生保健、教師郵箱、短信、博客、電子門禁考勤系統(tǒng)、視頻電話系統(tǒng)等；還建立了管理工作資源夾、保健工作軟件、班級電子管理冊、教學(xué)課件資源包、電子白板課件共享包、幼兒電子成長檔案、教師成長檔案、網(wǎng)絡(luò)資源庫等。
2.家長工作信息化
我園利用電子顯示屏、電子觸摸屏、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等多種途徑建立展示平臺，使家長全方位了解幼兒園的管理、衛(wèi)生保健、特色課程、幼兒活動、教育科研等；利用網(wǎng)站、博客專欄、短信平臺等多種方式搭建溝通平臺，促進(jìn)家園有效互動。
3.教學(xué)工作現(xiàn)代化
為了保障教育信息化工作開展的有效性，我園形成了以園長、保教主任、教研組長為核心，以年級教研組為面，以專題教研組為點(diǎn)的研究網(wǎng)絡(luò)；確立了美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、剪紙五個專題教研組；成立了“信息技術(shù)支持組”，負(fù)責(zé)管理幼兒園的網(wǎng)站和幫助教師解決技術(shù)問題。我園自開展課題研究以來，先后投入了大批供教學(xué)使用的電子設(shè)備：電子白板、觸控一體機(jī)、iPad等；建立了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋；建設(shè)了幼兒卡拉OK廳、電子沙畫區(qū)、數(shù)字化閱讀教室等專用教室。
三、我們的成果
1.在教學(xué)理念上做到三個轉(zhuǎn)變
我們從根本上做到了三個轉(zhuǎn)變：從研究教師“如何教” 轉(zhuǎn)變?yōu)橛變骸叭绾螌W(xué)”，從注重教師“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變骸爸黧w”，幫助幼兒從 “要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。改變教師“包辦代替”的言行，給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會，突出幼兒“主體”地位，從觀念上、教學(xué)形式上必須改變。
2.在教育活動設(shè)計(jì)上努力做到（如圖1所示）
3.在信息技術(shù)作用上明確兩點(diǎn)
我們認(rèn)為信息技術(shù)在教學(xué)活動中的作用是幫助幼兒學(xué)習(xí)，輔助教師教學(xué)（如圖2所示）。
我們進(jìn)行資源整合，合理運(yùn)用電子白板、iPad、多媒體等電子設(shè)備完成傳統(tǒng)教學(xué)不易達(dá)到的效果，適當(dāng)運(yùn)用PPT，F(xiàn)lash，iEbook白板軟件、網(wǎng)絡(luò)小程序等多種軟件在教學(xué)中幫助幼兒學(xué)習(xí)，輔助教師教學(xué)。在研究中我們深刻地體會到，運(yùn)用信息技術(shù)不能只用皮毛，不能為了用而用，應(yīng)該思考為什么用、如何有效地利用。我們根據(jù)活動的目標(biāo)、活動的重難點(diǎn)、幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，對設(shè)備功能與作用進(jìn)行充分挖掘，尤其對電子白板的輔助功能進(jìn)行了深入探究（如圖3所示）。
4.在實(shí)際運(yùn)用中的五大策略
“十一五”期間我園以“信息技術(shù)與幼兒園教育活動整合策略的研究”為子課題進(jìn)行研究，逐步總結(jié)出幼兒園教育活動過程的新型教學(xué)模式。
在實(shí)踐研究中，我們還逐步總結(jié)出活動前、活動中、活動后的教學(xué)策略（如圖4所示）：
活動前，運(yùn)用知識滲透策略、游戲鞏固策略；活動中，運(yùn)用情境激趣策略、提問引思策略、立體感知策略、幫助理解策略、情感激勵策略；活動后，運(yùn)用合作欣賞策略、家園合作策略。
活動前，教師利用知識型課件、游戲型課件，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，拓展幼兒的知識面，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。此外，通過博客，使幼兒進(jìn)行交流與分享。
活動中，我們利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，優(yōu)化教師教、幼兒學(xué)的過程，使教師、信息技術(shù)、幼兒融為一個整體，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。
（1）情境激趣策略―利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒融入學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)的直接動因。信息技術(shù)的合理運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是需要教師通過教育手段去激發(fā)、提高和保持的，我們的主要做法有：①創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒有融入活動之趣；②創(chuàng)設(shè)游戲機(jī)會，讓幼兒有在玩中學(xué)之樂；③創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓幼兒有身臨其境之感。
（2）提問引思策略―利用信息技術(shù)提出問題情境，引發(fā)幼兒思考，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
利用信息技術(shù)提問與教師提問相結(jié)合，能夠從聽覺、視覺上培養(yǎng)幼兒的思維能力，調(diào)動已有生活經(jīng)驗(yàn)。我們借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，使游戲貫穿教育活動中，讓問題的提出更加游戲化、自然化，幼兒的回答更加情境化、多樣化，使媒體、教師、幼兒之間充分互動，從而提高了教、學(xué)過程的“自然融合”。
（3）立體感知策略―利用信息技術(shù)提供信息，引導(dǎo)幼兒充分感知，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)
幼兒的感知應(yīng)是全面的、完整的，當(dāng)遇到實(shí)物較小、不常見、瞬間變化等情況時，我們會采取具體認(rèn)知、抽象認(rèn)知雙管齊下的方法，借助信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
例如：中班美術(shù)活動“猜味道”中，教師先請幼兒直接感知，品嘗了四種味道的食物，再用數(shù)碼相機(jī)記錄下幼兒的不同表情。之后，教師請幼兒進(jìn)行間接感知，這時大屏幕上會播放幼兒嘗味道時的照片，幼兒觀察后再進(jìn)行繪畫。由于表情是瞬間的，所以教師通過信息技術(shù)的整合運(yùn)用，呈現(xiàn)了不易保留的影像，使孩子們進(jìn)行立體感知，豐富了表象經(jīng)驗(yàn)。
又如：在幼兒完整閱讀故事的時候，教師利用鏈接iEbook電子雜志這一功能，使紙質(zhì)的小書變成了生動的“電子大書”，在動聽的背景音樂下翻閱，使故事欣賞起來就像是在看真實(shí)的繪本，有效還原閱讀環(huán)境，在優(yōu)美的閱讀意境中讓幼兒更好地欣賞并理解故事內(nèi)容。
（4）幫助理解策略―利用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)，幫助幼兒有效理解，提高幼兒學(xué)習(xí)效果
①利用放大功能，解決難點(diǎn)問題：信息技術(shù)具有放大功能，幫助教師將不易呈現(xiàn)的內(nèi)容展示出來，解決難點(diǎn)問題。
②利用再現(xiàn)功能，展示難點(diǎn)問題：信息技術(shù)具有再現(xiàn)功能，可以呈現(xiàn)瞬間、動態(tài)、不宜看到的事物，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的問題。
③利用交互功能，解決重點(diǎn)問題：電子白板是幼兒學(xué)習(xí)的工具。在大班剪紙活動“京劇臉譜”中，幼兒在白板上進(jìn)行圖片翻轉(zhuǎn)和拼圖游戲，在體驗(yàn)中理解對稱這一難點(diǎn)問題，輕松地剪出了對稱花紋的臉譜。
④利用動態(tài)功能，鞏固重點(diǎn)問題：在小班語言活動“好餓的毛毛蟲”中，教師先播放用Flash做的故事片讓幼兒完整欣賞，初步感知故事，之后用PPT課件幫助幼兒進(jìn)行語言表述。
（5）情感激勵策略―利用信息技術(shù)呈現(xiàn)結(jié)果，滿足幼兒情感需要，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的動機(jī)
教師利用信息技術(shù)特有的優(yōu)勢，通過實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備，記錄幼兒活動的過程或結(jié)果，使幼兒充分體驗(yàn)活動的成功與喜悅，從而激發(fā)他們再次學(xué)習(xí)的動機(jī)。
在教學(xué)活動后，教師發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，通過欣賞型課件和博客專欄分享經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。我們利用Movie Maker，PPT，F(xiàn)lash等常用軟件，充分發(fā)掘交互平臺中蘊(yùn)含的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的突破，使幼兒在教學(xué)活動中能夠真正地感情參與、行為參與、思維參與。
四、我們的成績
1.促進(jìn)了幼兒發(fā)展
（1）多種教育資源的整合，增強(qiáng)幼兒信息意識。
（2）多種教學(xué)方法的整合，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（3）教師、媒體、幼兒的互動，促使幼兒思維活躍。
（4）多種課件的整合運(yùn)用，增加幼兒的社會交往。
2.促進(jìn)了教師的發(fā)展
（1）多種途徑收集信息，提高教師信息素養(yǎng)。
（2）信息技術(shù)的合理利用，提高教師反思能力。
保利海德公園首期開盤
9月16日，保利海德公園于項(xiàng)目售樓處舉辦保利海德公園首期熱銷業(yè)績媒體說明會，保利地產(chǎn)北京公司營銷中心總經(jīng)理牛毅、保利北京公司總經(jīng)理杜平、思源企業(yè)事業(yè)部助理總裁趙輝以及全國各地百家媒體人士參會。說明會現(xiàn)場，牛毅第一時間公布了銷售數(shù)據(jù)：9月13日，保利海德公園首期開盤熱銷25億元，創(chuàng)下北京2014年房地產(chǎn)市場新盤單次開盤銷售業(yè)績紀(jì)錄。同時，三位嘉賓就項(xiàng)目熱銷及其原因等相關(guān)話題同在場媒體人士進(jìn)行了全面剖析與解讀。說明會伊始，牛毅指出：“9月13日開盤當(dāng)天，110多套房子被當(dāng)場認(rèn)購，最終創(chuàng)下了熱銷25億元的傲人成績?！保献科妫?/p>
戴德梁行舉行2014年第三季度媒體會
DTZ戴德梁行舉行了2014年第三季度媒體會，總結(jié)北京寫字樓市場在本季度的發(fā)展。2014年第三季度，中關(guān)村商圈的互聯(lián)網(wǎng)金融中心和東二環(huán)商圈的朝陽廣場PICC人壽保險大廈兩個項(xiàng)目入市，為北京甲級寫字樓市場帶來89700平方米的新增供應(yīng)。本季度甲級寫字樓平均空置率環(huán)比下降0.14個百分點(diǎn)，至3.5%。本季度新入市項(xiàng)目較好的預(yù)租狀況，將甲級寫字樓市場的凈吸納量拉升至94，245平方米，環(huán)比顯著上升79.55%。本年前三個季度累計(jì)吸納量達(dá)146，736平方米，與去年同期相比下降6.34%。（孟卓奇）
萬科頂級科技樓王重新定義科技環(huán)境系統(tǒng)新標(biāo)準(zhǔn)
9月17日，五礦萬科如園隆重舉辦了全新樓王紫碧山房樣板間開放儀式。北京萬科與中國建筑科學(xué)研究院、RBM公司共同頒布了《維瓦爾第輻射冷暖室內(nèi)環(huán)境全面解決方案白皮書》，并宣布紫碧山房將全面引進(jìn)意大利R B M頂級科技環(huán)境系統(tǒng)，這也是北京首次引入該系統(tǒng)，紫碧山房也因此成為北京首個高端科技住宅樓王。即將參展2015年意大利米蘭世博會的萬科，再次與意大利品牌深度合作，成為了各界關(guān)注的焦點(diǎn)。（孟卓奇）
永泰地產(chǎn)及南豐發(fā)展攜手打造新項(xiàng)目
8月29日，上海永泰地產(chǎn)及南豐發(fā)展首度向媒體隆重介紹兩大發(fā)展商于上海攜手悉心策劃的矚目新作，并正式命名為“尚濱江”Upper Riverside?！吧袨I江”Upper Riverside地處上海金融核心區(qū)域――陸家嘴金融開發(fā)區(qū)濱江大道，位于浦明路路段，前臨黃浦江及外灘，是上海中心城區(qū)最為稀缺的江景住宅。此次“尚濱江”共提供97個大小戶型單位，當(dāng)中標(biāo)準(zhǔn)單位共有90個，面積介于85至336平方米之間，一房至三房全套房均有。此外設(shè)有7個尊貴特色單位，面積寬達(dá)448平方米，間隔多樣化且實(shí)用性絕佳。（孟卓奇）
西山藝境攜手藍(lán)天幼兒園業(yè)主媒體會成功舉辦
9月21日下午，北京西山藝境售樓處賓客云集，西山藝境攜手藍(lán)天幼兒園業(yè)主暨媒體會隆重舉行。門頭溝區(qū)教委主任李永生、藍(lán)天幼兒園園長秦書華、北京金水房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長遇繡峰、北京金水房地產(chǎn)開發(fā)有限公司總經(jīng)理朱成林，及40家京城主流媒體、百余組客戶共同出席了此次活動。
21日下午2點(diǎn)30分，西山藝境攜手藍(lán)天幼兒園業(yè)主暨媒體會正式開始。藍(lán)天幼兒園的小朋友們?yōu)榇蠹規(guī)砹司实奈璧副硌?，孩子們活潑、陽光、自信的舞姿感染了在場的所有人，大家紛紛拿出相機(jī)記錄下這美好的一刻。（孟卓奇）
鴻坤?原鄉(xiāng)郡旗艦示范區(qū)盛大啟幕
8月23日，萬眾期待的鴻坤?原鄉(xiāng)郡旗艦示范區(qū)傾城啟幕，鴻坤地產(chǎn)京東區(qū)域公司總經(jīng)理姜銀峰、運(yùn)營副總靳武軍、鴻坤地產(chǎn)商業(yè)地產(chǎn)事業(yè)部副總經(jīng)理鄧有堯、鴻坤?原鄉(xiāng)郡項(xiàng)目副總經(jīng)理史雷、鴻坤地產(chǎn)京東區(qū)域公司營銷總監(jiān)吳艷出席了啟幕儀式，與多家主流媒體、千余位客戶一同見證了原鄉(xiāng)郡一站式家庭生活的精彩起航，親身感受原鄉(xiāng)郡作為京津城際休閑樣本的獨(dú)特魅力。鴻坤?原鄉(xiāng)郡旗艦示范區(qū)開放的當(dāng)天，同時舉辦了北京幼師實(shí)驗(yàn)幼兒園簽約、商業(yè)戰(zhàn)略部署及溫泉授牌和金鑰匙物業(yè)聯(lián)盟啟動儀式及授牌儀式，三大簽約儀式的順利完成也讓在場的所有客戶更加期待原鄉(xiāng)郡未來一站式的家庭生活體驗(yàn)。（曾林華）
北京北居然家之尊國際館5層SCHIFFINI開業(yè)
10月12日，SCHIFFINI在北居然家之尊國際館5層正式開業(yè)。SCHIFFINI 為意大利頂級櫥柜品牌，1825年創(chuàng)立，它的廚房設(shè)計(jì)總是在不斷更新，功能不斷增多。Schiffini無論設(shè)計(jì)還是做工都極其考究，其最顯著的特點(diǎn)是生產(chǎn)由意大利國父級設(shè)計(jì)大師Vico Magistretti設(shè)計(jì)的全鋁合金材料的櫥柜系列。而SCHIFFINI北京北居然展廳主要展示了設(shè)計(jì)大師VICO MAGISTRETTI設(shè)計(jì)的CINQUETERRE和SOVIORE系列，作為世界上第一件全鋁合金材料的廚房產(chǎn)品，其結(jié)構(gòu)完全由天然或黑色、金色電鍍鋁拉絲而成，這使它成為獨(dú)一無二的可以浸沒在水中的櫥柜，也意味著它是可以放置在花園中的櫥柜系統(tǒng)。（孟卓奇）
[關(guān)鍵詞] 成功體驗(yàn);幼兒;自信心;教師;實(shí)踐研究
一、幼兒自信心的現(xiàn)狀與分析
幼兒教學(xué)中有些教師認(rèn)為現(xiàn)在很多幼兒存在膽小、依賴性強(qiáng)、不善表達(dá)、自信心不足的問題。我們通過參考各方資料，制定了本園的幼兒自信心水平測試表，以此為依據(jù)來分析幼兒園孩子自信心的狀況。我們分別由小、中、大班9個班共358個孩子參加本次測試。由本班教師從發(fā)言、表演、游戲、交往、探索、獨(dú)立性、競爭、受挫、質(zhì)疑、自我評價10個方面對孩子進(jìn)行客觀的評價，匯總的結(jié)果是：自信心強(qiáng)的孩子58人占16.2%，自信心一般的孩子239人占66.8%，自信心不足的孩子61人占17%。這個結(jié)果顯示，自信心一般和不足的孩子超過了八成。他們表現(xiàn)為：活動中缺乏積極性，不敢提出自己的意見或建議，不敢直視別人講話，比較膽小、害羞，害怕嘗試新任務(wù)等。雖然，評價工具的科學(xué)性以及教師的主觀因素都會影響到評價的準(zhǔn)確性，但是，在這十項(xiàng)指標(biāo)中，幼兒的表現(xiàn)還是不盡如人意。
分析造成孩子自信心不足的原因，我們發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)代教育中，大部分家長的教育觀念還是只重視智力開發(fā)，不注重包括自信心在內(nèi)的非智力因素的培養(yǎng)。家長過高的期望值和過分包辦都導(dǎo)致幼兒自信心不足。當(dāng)孩子出現(xiàn)自卑、害羞、膽小等自信心不足時，家長解決辦法不當(dāng)，會使孩子在培養(yǎng)自信心方面得不到及時的教育。另外，在幼兒園教育中，教師的不良教養(yǎng)態(tài)度，如消極地評價孩子、過于嚴(yán)厲的指責(zé)，都會造成孩子精神緊張，心理壓力過大，阻礙幼兒自信心的培養(yǎng)。而且幼兒的自身因素也會影響到其自信心，每個孩子的發(fā)展有所不同，在同伴面前如果不能獲得別人認(rèn)可，很少有成功的體驗(yàn)感，這些都會影響到孩子的自信心。
二、培養(yǎng)幼兒自信心的現(xiàn)實(shí)背景及意義
（一）許多國家都把發(fā)展幼兒自我價值感，增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育的一個重要的課程。我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”研究表明：4～5歲時期是人的自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期，從幼兒期就培養(yǎng)孩子的自信心，是形成其健康人格的關(guān)鍵。[1] 德國行為學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代社會的三種沖突，使得現(xiàn)代人面對沖突和挫折次數(shù)增多，因此，從社會的發(fā)展來看，未來需要具有迎接競爭挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)的人才，而自信心是核心要素?？梢姡谟變浩趯⒆幼孕判牡呐囵B(yǎng)極其重要。
（二）通過對幼兒自信心的培養(yǎng)研究，促使教師不斷更新自己的教養(yǎng)態(tài)度及行為，培養(yǎng)教師積極地應(yīng)對孩子各種行為，為幼兒自信心培養(yǎng)提供直接有效的方法和措施。幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)給予自卑和膽小害羞的幼兒更多的關(guān)注和鼓勵，提高其自我效能感，從而提高整體幼兒個性發(fā)展水平。
（三）自信是一種良好的心理品質(zhì)，自信的孩子不怕困難，總是喜歡積極主動地參加各種活動，在與人交往中也能起到一定的作用，對孩子心理健康也有較好的促進(jìn)作用。從小培養(yǎng)幼兒的自信心對其一生都有著重要作用。
三、探索基于成功體驗(yàn)下培養(yǎng)幼兒自信心的途徑與方法
讓孩子在成功體驗(yàn)下獲得自信是我們的理論依據(jù)，為此，教師在幼兒一日生活中應(yīng)貫穿基于成功體驗(yàn)的活動，探索幼兒自信心培養(yǎng)的途徑與方法。
（一）在感知自我認(rèn)識的教育中不斷強(qiáng)化自身優(yōu)點(diǎn)從而樹立自信心
幼兒對自己的評價多數(shù)是來自于成人或教師對他們的評價。我們根據(jù)各年齡段幼兒的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小、中、大三個不同年齡段的自信心培養(yǎng)主題活動，通過專門的自信心主題活動教育，讓孩子自主地探索，不斷地認(rèn)識自己。明白每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)，克服害羞和膽小，學(xué)習(xí)體驗(yàn)大膽、自信地表現(xiàn)，從而獲得自信心。
教師設(shè)計(jì)專門的自信心主題活動課程，有針對性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我認(rèn)識教育。自信心主題活動課程，經(jīng)過每學(xué)期的實(shí)踐和不斷補(bǔ)充完善，形成了比較獨(dú)特的園本課程，我們將繼續(xù)把自信心主題活動滲入到幼兒園的課程中，讓孩子在感知自我認(rèn)識的教育中，不斷強(qiáng)化孩子的自身優(yōu)點(diǎn)。并根據(jù)班上幼兒的興趣以及探索的欲望來決定主題活動的時間，這樣就避免了為了完成課程而完成課程，忽視孩子真正需求的問題發(fā)生。而在主題活動中，如果有孩子自己生成的活動，教師要積極支持，并不斷地修改主題活動教案，使之能真正成為促進(jìn)孩子自信心的重要課程。
（二）在各種活動中使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)幼兒自信心
1.設(shè)立角色“崗位”，讓幼兒在成功的體驗(yàn)中獲得自信
（1）在各班創(chuàng)設(shè)各種“崗位”角色：
小班設(shè)立每日天氣播報、動植物管理員。
中、大班設(shè)立每日天氣播報、值日生崗位、動植物管理員。
每日天氣播報“崗位”角色：創(chuàng)設(shè)播報臺環(huán)境布置，每天輪流由一名或多名幼兒擔(dān)任天氣播報員，根據(jù)當(dāng)天天氣情況，向全班學(xué)生進(jìn)行播報。
值日生“崗位”角色：由多名幼兒輪流擔(dān)任值日生職務(wù)，承擔(dān)一些分發(fā)物品、檢查整理玩具柜的任務(wù)，大班的孩子還可布置擦桌子、椅子、掃地等工作。
教師為各崗位創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，抓住孩子喜歡形象、直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活潑有趣富有吸引力的崗位環(huán)境，并設(shè)計(jì)相關(guān)的崗位標(biāo)志讓幼兒佩戴，讓孩子有榮譽(yù)感，并做好相關(guān)的觀察記錄及分析評價工作。
在班上創(chuàng)設(shè)的“崗位”角色深受孩子的喜歡，在“天氣播報員”的“崗位”角色中，教師重視創(chuàng)設(shè)環(huán)境，每個班都有自己的特色和亮點(diǎn)，有的班用廢舊紙盒做成電視機(jī)的模樣，孩子站在里面就猶如真的上了電視一樣;有的班則制作了非常精美的頭飾和麥克風(fēng)，孩子有了道具的輔助，說起來更神氣了;例如，筆者學(xué)校有的大班針對自己班孩子的特點(diǎn)，允許孩子用自己的方式來廣播天氣，孩子有的用歌曲的形式，有的用模特步的形式……在這個崗位角色的實(shí)施中，幼兒的語言表達(dá)、大膽自信方面在每次的體驗(yàn)中都有所提高，特別是那些平時從不敢舉手發(fā)言，從不愿意主動參與游戲活動的孩子，進(jìn)步非常明顯。而在“小小值日生”的崗位角色中，孩子的興趣顯得更強(qiáng)烈，雖然之前也有些班級進(jìn)行過“充當(dāng)好值日生的角色”活動，但是因?yàn)闆]有系統(tǒng)地觀察記錄孩子的表現(xiàn)，所以，很難對比出孩子的變化。因此，我們增加了具體的觀察記錄表來記錄孩子的表現(xiàn)，從而能通過記錄分析孩子自信心狀況。雖然各班實(shí)施“值日生”活動的崗位角色都有所不同，但是基本都讓值日生承擔(dān)一些班上管理和衛(wèi)生的職責(zé)。例如：督促孩子飯前便后洗手，分發(fā)小玩具、書本，檢查同伴的書包整理情況，飯后做些擦桌子、洗抹布等力所能及的事情。幼兒在承擔(dān)責(zé)任的同時提高了自身的管理能力，對與同伴的交往也有很大的促進(jìn)作用。孩子從“值日生”的崗位中，體驗(yàn)到了責(zé)任的重要和幫助別人的快樂，體現(xiàn)了自身價值，這些也是自信心的一個標(biāo)志。
在“動植物管理員”崗位角色中，由多名幼兒擔(dān)任動植物管理員角色，主要負(fù)責(zé)照顧本班自然角的各類植物和動物，并負(fù)責(zé)登記和匯報，看似很小的事情，但是不同年齡的孩子要求不一樣。小班的孩子只是簡單的淋水、松土、喂食，然后用簡單的符號和圖畫的形式進(jìn)行記錄，而大班的孩子則從基本的照顧到對動植物的觀察和分析，并以圖文并茂的方式進(jìn)行記錄。這個照顧動植物的過程，不僅培養(yǎng)了孩子各方面的能力，而且最重要的是讓他們感受照顧動植物的成果，從而激發(fā)自信心。
（2）全園性的“崗位角色”
在各班的崗位角色實(shí)施過程中，孩子們自信方面有所提高，不過畢竟是在自己班級。但如果，換一個環(huán)境，得到更多人的關(guān)注時，孩子是否還能像在自己班上一樣從容和自信？為挑戰(zhàn)孩子，教師還可以提高難度，創(chuàng)設(shè)在整個幼兒園范圍內(nèi)進(jìn)行的崗位角色扮演活動，讓孩子得到更難得的鍛煉機(jī)會。
根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，可以安排“小小播報員”“小小廣播站”等全園性的崗位角色。
“小小播報員”崗位角色：每天早上早操結(jié)束后，每班派一名幼兒輪流擔(dān)任“小小播報員”的角色，向全園師生播報今天本班幼兒來園人數(shù)。這個崗位創(chuàng)設(shè)，不要求孩子的語言多么流利，只是鼓勵他們在眾人面前能夠大膽地講述，從而減少膽怯心理。教師要每天讓孩子輪流播報，讓班上每位幼兒都有機(jī)會得到鍛煉。
“小小廣播站”崗位角色：每天午睡起床后14：45～15：00之間的十五分鐘內(nèi)，由各班輪流一周到幼兒園多媒體室，進(jìn)行“小小廣播站”的角色崗位嘗試。在這一周里，各班每次參與的人數(shù)可以是6～8人不等，要求班上每位孩子都體驗(yàn)用麥克風(fēng)向全園廣播的經(jīng)驗(yàn)。廣播的內(nèi)容要求，剛開始孩子可以從簡單的表演一首歌曲、兒歌、故事說起，大班的孩子可以介紹臨近的節(jié)日、相關(guān)季節(jié)等。等孩子有了一些經(jīng)驗(yàn)后，可提高要求，讓孩子介紹自己的所見所聞或者一些有趣的事情，或者身邊發(fā)生的一些國家大事等，內(nèi)容不限，只要是積極向上的都可以和全園的孩子分享。教師可以采取交叉形式來進(jìn)行分組，自信心強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子和自信心不足、害怕、怯場的孩子搭配一組，通過示范的作用帶動所有孩子都積極參與進(jìn)來。通過“小小廣播站”不斷地讓幼兒克服膽小，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的心理素質(zhì)。
在“崗位角色”活動中，孩子自信心的提高顯著。例如，全園性的“小小播報員”崗位角色，孩子們從剛開始的不大敢說，或者聲音很小，忘記人數(shù)，到后來我們發(fā)現(xiàn)，孩子的表達(dá)越來越大膽，聲音響亮，還富有表情，很有個性特點(diǎn)，對孩子的語言發(fā)展也有一定的效果。這跟主持人也有很大關(guān)系，作為早操的主持人還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)各班孩子代表報人數(shù)的職責(zé)，他們是由園保園長助理和保教計(jì)任以及特色教師輪流擔(dān)任，每一次孩子報人數(shù)的時候，主持人在引導(dǎo)孩子方面要多鼓勵和表揚(yáng)，而且注意語氣和表情，讓孩子不會感到焦慮和擔(dān)心，自然而然地孩子的能力肯定能提高。這個“崗位角色”活動還獲得了家長的高度評價和認(rèn)可，認(rèn)為孩子在這種氛圍中的鍛煉是很寶貴和很必要的。孩子也在一次次的體驗(yàn)中，不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。
2.提高孩子的自理能力，感受成功的快樂
對于幼兒來說，自理能力的強(qiáng)與弱，都會影響到他們的自信心，因此，我們要從提高幼兒的自理能力開始，讓他們感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒自信心。在提高自理能力的過程中，要注意幼兒的個體差異，并要注意與家長的配合。課題組教師開學(xué)初制訂出各班的自理能力培養(yǎng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行，注意個體差異，因材施教，在評價孩子時，注意進(jìn)行縱向評價，不進(jìn)行橫向評價。
在自理能力的培養(yǎng)上，教師主要是將自理能力提升的課程滲透到孩子的生活課程中，并充分調(diào)動家長積極地配合。小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)能自己穿脫衣服，穿鞋，自己套枕頭套，自己疊被子等;中班下學(xué)期的孩子除了之前的內(nèi)容外，襪子、扣子、拉鏈的使用也基本掌握，還會主動擦汗，自己分發(fā)物品等;大班下學(xué)期孩子除了之前的內(nèi)容外，還能整理自己的書包和床上用品等。對于那些由于自身能力不足，而導(dǎo)致自卑、膽小，認(rèn)為自己什么都不如別人的孩子來說，確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。例如，小一班豆豆，由于是家里老人帶大的，什么都包辦代替，基本的喝水、穿鞋都不會，每天都需要老師的幫助，在同伴的取笑下，認(rèn)為自己什么都不行，什么都不愿嘗試。經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練后，自理能力提高很大，豆豆獲得了成功的喜悅，自信心也隨之樹立起來，什么都愿意嘗試。
3.以大帶小活動中，讓幼兒感受幫助別人的快樂，從而樹立自信心
創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會，利用年齡優(yōu)勢為年齡小的幼兒服務(wù)。例如：新生來園時幫助新生穩(wěn)定情緒，在別班表演節(jié)目，教年齡小的孩子學(xué)習(xí)搭積木、畫畫、做游戲以及自理能力的學(xué)習(xí)等。在這些活動中，孩子在幫助別人的同時，獲得成就感，從而提高孩子的自信心。
在以大帶小的活動中，每班每周進(jìn)行1至2次，并注重每次活動后的分享體驗(yàn)。
以大帶小的活動中，參與的主要是中、大班的孩子，他們在與新生孩子的游戲中，有時候老師不能解決的問題，讓“大”孩子來辦，就變得輕松多了。例如：新生來園，教師組織他們?nèi)ド⒉?，可是新生怎么都不肯拉手，這時候大哥哥、大姐姐來拉他們的手，沒想到他們卻非常樂意，而且哭鬧的現(xiàn)象也減少了。而對于這些“大”孩子來說，卻是一次難得的體驗(yàn)，他們感受到自己的力量，也體現(xiàn)了自己的價值。這個活動對于在班上比較孤僻的孩子來講非常有效，等他們再回到自己班的時候，他們明顯活躍了很多，這樣的體驗(yàn)是幫助他們獲得自信的一個很好的途徑。另外，在一些慶祝節(jié)日的活動中，也可以安排大手拉小手的形式共同慶祝，“大”孩子在弟弟妹妹面前表演節(jié)目，感受不同，而小一點(diǎn)的幼兒也很愿意和“大”孩子一起玩。在相互作用下，更能強(qiáng)化孩子的能力，從而增強(qiáng)自信心。
4.舉行各類活動，鍛煉孩子，培養(yǎng)自信心
各班在每學(xué)期舉行各類活動，要注重孩子的個體差異，充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢項(xiàng)目。鼓勵他們努力爭取進(jìn)步，大膽表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。
小、中、大班可以開設(shè)小小故事會、卡拉OK展示、小小表演會、小小畫展、小小攝影展、小模特表演、小魔術(shù)能手、功夫小子表演等活動。
課題組教師定出每項(xiàng)活動的具體要求，并要求每次活動體現(xiàn)教師的積極評價。
在舉行這類活動的過程中，在鍛煉幼兒、培養(yǎng)自信心方面，孩子參與各類活動的積極性有了很大的提高，表現(xiàn)力有所增強(qiáng)，與同伴的交往能力有所提高，而且最重要的是，展現(xiàn)自我，獲得他人的肯定，這是培養(yǎng)自信很重要的部分。雖然各班在各類活動的組織上各有不同，但是大家都能遵循唯一的宗旨，即充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢項(xiàng)目，讓孩子在活動中大膽表現(xiàn)自己，獲得肯定，從而達(dá)到促進(jìn)其全面發(fā)展、增強(qiáng)其自信心的目的。
（三）在各學(xué)科中滲透自信心教育，形成積極正確的歸因態(tài)度
在健康活動中：通過磨煉孩子的意志，鍛煉孩子的能力培養(yǎng)幼兒自信心;在語言活動中：提供多種語言環(huán)境，培養(yǎng)孩子大膽說話、敢于表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒自信心;在藝術(shù)活動中：提供各種表現(xiàn)的機(jī)會，讓每位孩子都能在藝術(shù)的舞臺上展現(xiàn)自己;在社會活動中：通過與人交往、與人合作等社會性發(fā)展鍛煉，不斷地增強(qiáng)孩子的自信心;在科學(xué)活動中：科學(xué)探索活動是激發(fā)孩子自信心的最好途徑。要充分利用科學(xué)活動滿足幼兒的求知欲，從而不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。在與其他學(xué)科相結(jié)合的教育中，教師要重視自信心的歸因教育，讓孩子樹立積極的歸因態(tài)度，在各種活動中，要注意觀察孩子的心理變化，有時有些孩子努力后得不到相應(yīng)的結(jié)果時，會產(chǎn)生消極的歸因態(tài)度，會認(rèn)為自己怎么努力都不如別人，這時候教師要重視個別的教育。要引導(dǎo)孩子把成功歸因于內(nèi)部原因（努力、能力），這樣才會使人產(chǎn)生滿足和自豪，才會滿懷信心。
教師設(shè)立相應(yīng)的評價表，對孩子在其他學(xué)科中自信心的表現(xiàn)進(jìn)行評價。重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子積極的歸因態(tài)度。
另外，在專門的自信心主題活動中，教師要注意用積極反應(yīng)對幼兒進(jìn)行干預(yù)。自信心培養(yǎng)屬于心理素質(zhì)培養(yǎng)的一個范疇，因此，教師是否創(chuàng)設(shè)一個寬松、平等、安全的環(huán)境，以及教師對孩子的行為做出怎樣的反應(yīng)，都會直接影響到孩子自信心培養(yǎng)的成效。所以，教師一定要注意自己的教育行為對孩子的影響。積極反應(yīng)有四個主要條件：①敏銳地觀察到幼兒的需要;②運(yùn)用適宜的策略，及時支持幼兒的需要，并產(chǎn)生有效的師幼互動;③互動有效，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升;④師幼互動溫暖度強(qiáng)，教師溫和親切的情感伴隨師幼互動的始終。這四個條件已經(jīng)很清晰地表明了積極反應(yīng)性教師行為的條件。只要努力地按這些條件去實(shí)施各個自信心培養(yǎng)活動，肯定會有更好的效果。
（四）重視家園配合形成合力共同培養(yǎng)
1.通過家長會，讓家長了解我們的自信心課題研究計(jì)劃和方案，并積極配合幼兒園的各項(xiàng)自信心培養(yǎng)工作。每班在學(xué)期初的家長會上，用20分鐘的時間，由每班健康小組的教師簡單介紹本園幼兒自信心培養(yǎng)的研究情況，并就一些做法和已經(jīng)取得的一些成效對家長進(jìn)行匯報，爭取家長的支持和配合。
2.通過開辦專家講座，提高家長培養(yǎng)幼兒自信心的能力。在每學(xué)期，幼兒園可有計(jì)劃地安排專家來到幼兒園對全園家長進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的專家講座，通過專家講座對家長進(jìn)行培訓(xùn)。一是讓家長更加明確自信心培養(yǎng)的重要性和緊迫性;二是提高家長培養(yǎng)幼兒自信心的能力;三是通過具體事例的講解，真正幫助家長解決實(shí)際問題。
3.各班開辦自信心培養(yǎng)的專題沙龍，讓家長暢所欲言，在溝通和交流中不斷提高自身的能力。自信心培養(yǎng)沙龍由各班家委會主任負(fù)責(zé)，每學(xué)期舉行2～4次，地點(diǎn)可以選擇本班課室或家長選擇的場地進(jìn)行，讓家長通過交流和分享，解決一些實(shí)際的問題。沙龍可邀請本班教師、本園保教主任、園長或其他在這方面有一定專業(yè)知識的人員參加。沙龍的形式要注意營造一個寬松、愉快的氛圍。
榮譽(yù)屬于昨日，重要的是這天怎樣做，在新的一年里，我們必須不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，戒驕戒躁，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，與所有同事們一齊努力，再接再厲爭取更大的成績，為公司更加輝煌燦爛的明天而共同奮斗。以下是小編為大家整理的先進(jìn)工作者發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。
先進(jìn)工作者發(fā)言稿1尊敬的董事長、各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家下午好!
我是來自x分廠的x。這天，能作為先進(jìn)工作者代表在此發(fā)言，我感到十分榮幸。首先，請?jiān)试S我代表所有受表彰的同志，向一向以來關(guān)心我們、幫忙我們的領(lǐng)導(dǎo)、同志們表示深深的謝意。
20x年，是我們紙業(yè)歷具有重要好處的一年，也能夠說是紙業(yè)歷史的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。回顧一年來的工作，我們在各自的工作崗位上恪盡職守，為紙業(yè)的歷史性改變貢獻(xiàn)著自己一份微薄的力量。我們始終從每一件小事做起，從點(diǎn)滴做起，在工作中嚴(yán)格要求自己，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力做一名合格的紙業(yè)人，作為生產(chǎn)戰(zhàn)線上的一員，我們只是在自己的工作崗位上，做了一些就應(yīng)做的事情。
如果說我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，那么，我更想說，那是因?yàn)槲覀冇幸慌朴诜糯舐毠?yōu)點(diǎn)，肯定職工付出的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)。是你們，總能夠在我們做了那么一點(diǎn)點(diǎn)工作，取得那么一點(diǎn)點(diǎn)成績的時候，慷慨地送上您們的表揚(yáng)和鼓勵。我想說，做為紙業(yè)的一員，我們是幸運(yùn)的!
如果說我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，那么，我還想說，那是因?yàn)槲覀児ぷ髟诩垬I(yè)這個優(yōu)秀的群眾里，生活在公司眾多優(yōu)秀的職工中。我的同事們、朋友們，你們的敬業(yè)愛業(yè)，你們對工作的無私付出，無時無刻不在激勵著我們、鼓舞著我們、鞭策著我們。正是你們的優(yōu)秀督促著我們追求優(yōu)秀，督促著我們用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。我想說，做為紙業(yè)的一員，我是幸福的!
雖然這天我們被評為20x年度先進(jìn)工作者，但不會沉醉在這天的榮譽(yù)和掌聲中，成績屬于過去，挑戰(zhàn)就在眼前。20x年的任務(wù)將更加艱巨，面臨的困難和挑戰(zhàn)會更大。在此，我代表先進(jìn)工作者鄭重承諾：我們將把過去的成績，作為新的工作起點(diǎn)，依然發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、忠誠、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的中冶精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，使自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中不斷提高和完善，認(rèn)真履行崗位職責(zé)、踏實(shí)工作、愛崗敬業(yè)，始終持續(xù)著旺盛的精神風(fēng)貌和飽滿的工作激情，全心全意地投入到工作中，以此來回報領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵和期盼。
最后，衷心的祝愿我們的紙業(yè)蒸蒸日上，發(fā)展壯大，成為同行業(yè)的一面旗幟。新年來臨之際，也祝愿領(lǐng)導(dǎo)和同志們在新的一年里工作順利、身體健康、合家歡樂!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
先進(jìn)工作者發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們;
大家好!
這天我能夠有機(jī)會站在那里發(fā)言，感到很榮幸，同時也十分激動!此時此刻，()我最想說的話只有兩個字;感謝!作為中心的一名普通的聘用教師，我覺得我是十分幸運(yùn)和幸福的。因?yàn)樵谀抢锕ぷ?，我能夠時時刻刻感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的關(guān)心和愛護(hù)，感受到在工作中給我足夠的信任、支持與幫忙，使我與其他正式職工一樣，擁有同樣的廣闊天地，擁有同樣的平臺盡情施展著自己的才華;我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)和同志們都給了我極大的關(guān)注和鼓勵，并給予了很高的榮譽(yù)。因此，在那里，我首先要衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們，感謝同事們!
這天我能夠評為2009年度的先進(jìn)個人，我覺得歸功于六個字：“信任、幫忙、支持”。談到信任，就是要感謝各位主任們及各部門領(lǐng)導(dǎo)及同志們對我的信任，讓我有了一個發(fā)揮自己的空間，有了你們的幫忙和關(guān)愛，使我能夠在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)等許多方面逐漸走向成熟，在人生的道路上一步一個腳印的踏實(shí)前進(jìn);談到幫忙，在那里，我要真心的感謝我們的李園長，我這天的進(jìn)步是與她平日里的幫忙、指導(dǎo)和支持分不開的。是她在工作中給了我很多的信任、指導(dǎo)和幫忙，也給了我很多鍛煉的機(jī)會，使我的各方面潛力得到了充分的鍛煉和展示。十分的感謝李園長，我想說的是：我覺得我們這一年來在一齊，合作的很開心，配合的很默契，我的情緒也十分愉快!談到支持，就是要感謝幼兒園里我的所有同事們，感謝全體同事在日常工作、學(xué)習(xí)中的相互支持、協(xié)作和配合，這一年來，她們對我本職工作同樣也給予了很多的理解、支持和幫忙，使我能夠x的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。雖然，我被同事們推選為先進(jìn)個人，但我覺得我不是做的的，我還做的很不夠，還有許多很優(yōu)秀的老師們在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真。勤勤懇懇的工作著，她們同樣也很優(yōu)秀。
最后，我想說的是：在新的一年里，我將把過去的成績作為新的工作起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平在工作中不斷提高和完善，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，踏實(shí)地做好本職工作，用心協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)，把幼兒園的各項(xiàng)工作開展的更加有聲有色，越來越好，以此來回報領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵和期盼。
再一次的感謝大家。謝謝!
先進(jìn)工作者發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，很榮幸能被中心評選為x年先進(jìn)工作者的稱號，首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我一向以來的關(guān)心和幫忙，像蘇鴻助理，陸助理，我們信息部的梁光琦、馮燕玉兩位部長等領(lǐng)導(dǎo)，還有像蘇浩、周敏、鐘翠、劉波等同事在平時的工作中都給予我極大的支持和幫忙，當(dāng)然還有其他很多的同事，我在那里對你們表示衷心的感謝，如果說我本年度有那么一點(diǎn)小小的進(jìn)步的話，與大家對我的幫忙和支持是分不開的。
進(jìn)入中心不久，在辦公室的組織下召開了一個對新員工的座談會，葉主任在會上介紹了中心的基本狀況并對新員工提出了期望和要求。其中主任提到有一點(diǎn)，中心要成為員工發(fā)展的良好平臺，我的印象十分深刻。我覺得中心為員工的發(fā)展還是創(chuàng)造了一個很寬松的軟環(huán)境，比如我們能夠?qū)ぷ魃系囊恍﹩栴}存在不同看法，允許和鼓勵提出改善意見和推薦，在工作中鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)造，理解新觀念新想法，我覺得十分的好。另外，我們的硬件方面，像書籍期刊、內(nèi)網(wǎng)電影還有羽毛球等，組織了相關(guān)的文娛活動。個性影響印象深刻的是，上個月中心還花了整整一天時間，從上午一向開到下午7點(diǎn)，來召開組織生活會，中層以上的領(lǐng)導(dǎo)和中心的全體黨員都參加了，會議討論得十分的深入和激烈，會后還從民生方面、提高員工素質(zhì)方面、加強(qiáng)中心工會建設(shè)，用心開展文娛活動等八個方面進(jìn)行了總結(jié)，并提出了相應(yīng)的整改意見。前幾天，我還收到辦公室的留言，對我之前對中心提的每一個推薦都進(jìn)行了認(rèn)真的答復(fù)。這個說明了我們中心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是一支高效務(wù)實(shí)的隊(duì)伍，像這樣深入探討組織內(nèi)部問題的會議，我想在其他單位都是沒有或者少見的。憑這一點(diǎn)，我覺得我們作為中心的員工就為自己是中心的一名員工的自豪?；剡^頭來，中心為員工的發(fā)展進(jìn)行了那么
多的改善，我想我們員工也要努力提高自己，與中心共榮辱。
先進(jìn)工作者發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位來賓同事們大家下午好!首先給大家拜個早年祝大家兔年大吉財源滾滾!
這天能夠作為x20x年優(yōu)秀員工代表發(fā)言，我感到十分榮幸。首先，我代表所有獲此殊榮的優(yōu)秀員工，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷、鼓勵和信任，感謝公司給予了我們施展才華的舞臺!20x年，是不平凡的一年。x碩果累累，捷報頻傳——簽單量再創(chuàng)新高，風(fēng)華正茂的易佰家正闊步向前、蓬勃發(fā)展。這天，公司授予我們優(yōu)秀員工的榮譽(yù)稱號，這既是對我們過去一年工作表現(xiàn)的肯定和贊賞，更是對公司全體員工辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的表彰和感謝。優(yōu)秀員工演講稿。榮譽(yù)、鮮花和掌聲屬于所有忠誠、團(tuán)結(jié)、勤勞、敬業(yè)的易佰家人
在這辭舊迎新的日子里，公司舉辦這樣的年會，情緒個性激動，在這將近一年的時間里我感受頗深。
在領(lǐng)導(dǎo)悉心的教育和同事的關(guān)懷下，我從一個剛出校門沒有任何經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到此刻，我能感覺我在逐漸成長，學(xué)到了許多以前不曾接觸的知識。
首先，這些成績和成長與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫忙是分不開的，在那里我要感謝公司給了我工作的機(jī)會，讓我有機(jī)會秀我自己感謝領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)和淳淳教誨，還要感謝一齊工作的每一位同事，沒有你們給予的幫忙我不會有所進(jìn)步，在此對大家鄭重的說聲:謝謝!
其次，這些成績和成長與我們工作的大環(huán)境有著密切的關(guān)系，我們的公司在每周的晨會中都能給大家?guī)Ыo一個除了工作之外其他方面才藝展示的機(jī)會，員工的綜合素質(zhì)也在提高，并能組合成過硬的團(tuán)隊(duì)。我們的團(tuán)隊(duì)不管是在營銷交易還是在后勤上都是十分精湛、優(yōu)良的，在那里我學(xué)到了很多關(guān)于房產(chǎn)的專業(yè)知識和專業(yè)以外的知識，在這樣的氛圍中工作我感到十分自豪!相信我們每一個人都有同感。
這天大家給了我優(yōu)秀員工的稱號，感謝大家給予的肯定。說心里話，我感到很慚愧，因?yàn)椴还馐俏乙粋€人在努力，我們在座每一個員工都在努力，這份成績不屬于我一個人，是屬于每一個人。今后我會再接再厲，腦勤、腿勤、手勤，完成好公司交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)，盡職、盡責(zé)!同時向公司里的老員工們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)和熟練的工作業(yè)務(wù)!
最后，感謝x、感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事，只有不斷超越自我才能得到更多回報!相信我們的生活必須會因自己的努力而精彩!在大家的同心協(xié)力下，相信我們的公司明天會更好!相信明年這個時候是我們公司又一次豐收的時刻!期望易佰家2011年的簽單量再攀新高!謝謝大家!
先進(jìn)工作者發(fā)言稿5尊敬的董事長、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位項(xiàng)目經(jīng)理、
各位同仁：
大家晚上好!十分榮幸代表先進(jìn)工作者在此發(fā)言
新年伊始，萬象更新。在這辭舊迎新的喜慶時刻，我們喜氣洋洋，歡聚一堂，在此，我謹(jǐn)代表啟光集團(tuán)珠海富茂三廠全體員工并以我個人的名義，向董事長、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位項(xiàng)目經(jīng)理及全體啟光同仁致以誠摯的問候、新年的祝福、完美的祝愿!
回想我在啟光成長的經(jīng)歷，不由得使我感慨萬千，我于
年月步入啟光集團(tuán)，初來乍到，周邊的人和事也很陌生，新的環(huán)境，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，一時我有點(diǎn)適應(yīng)不了，有過猶豫和茫然，董事長看到我這一點(diǎn)，及時找我談話開導(dǎo)我：你剛剛接觸鋼結(jié)構(gòu)這一塊，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要想盡快融入社會，不能讓環(huán)境去適應(yīng)你，而是讓自己去適應(yīng)環(huán)境，董事長就這樣不厭其煩地教我方式方法，教我大膽嘗試新的事物，對自己要充滿自信，相信我，在生活上關(guān)心我，經(jīng)過一段時間磨合，我漸漸融入到了啟光這個溫暖的大家庭，在技術(shù)上勤學(xué)苦練，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)在確保質(zhì)量的同時，做到完成好每一天的產(chǎn)量，由于集團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任，于2007年4月份調(diào)我到珠海富茂三廠主持全面工作，在此期間，我更加意識到自己的職責(zé)重大，為了把珠海富茂各項(xiàng)管理工作推上一個新的臺階，我首先加強(qiáng)了公司各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，實(shí)行精兵簡政，調(diào)整部門結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人員素質(zhì)，實(shí)行主管負(fù)責(zé)制，逐步提升生產(chǎn)產(chǎn)量，嚴(yán)格控制成本，推行部門績效考核，并且堅(jiān)持“質(zhì)量第一、安全保障、服務(wù)為先”的管理理念，“抓服務(wù)、抓落實(shí)、抓管理”同時我們將想客戶之所想，及客戶之所及，一切為了客戶，一切為好客戶。
各位同仁：誰是最可愛的人?是那些吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默無聞的員工，在集團(tuán)，還有許許多多先進(jìn)的典型，在三廠，我也經(jīng)常會看到一些員工廢寢忘食，夜以繼日的忙碌在生產(chǎn)第一線，當(dāng)時我看了很感動，先不說他們的工作方法多么可圈可點(diǎn)，單說這種職責(zé)感，就值得我們敬畏和學(xué)習(xí)，我想他們這就是先進(jìn)，他們在激發(fā)他人、鞭策他人，讓所有的員工樹立起價值觀，呈現(xiàn)出一派先進(jìn)的企業(yè)文化氛圍。更使我想起啟光集團(tuán)的企業(yè)價值觀“做人用于情，做事用于心”，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來做，在平凡的崗位上發(fā)揮主觀能動性，描繪自己的職業(yè)生涯，我想企業(yè)有這樣的員工就是值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。
各位集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)：這天我被評為2009年度先進(jìn)個人，但不會沉醉在這天的榮譽(yù)與掌聲中，我也還存在很多不足，成績只能說明過去，昨日，我努力了，明天，我將更加努力，在此，我代表三廠鄭重承諾，我們將把過去的成績作為新的工作起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，在工作中不斷提高和完善自我，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，始終持續(xù)著旺盛的精神風(fēng)貌和飽滿的工作熱情，全心全意的投入到工作中，以此來回報集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵和期盼。謝謝大家!。[蓮山課件]
最后：祝愿集團(tuán)的發(fā)展更上一層樓!
祝董事長、各位領(lǐng)導(dǎo)，各位項(xiàng)目經(jīng)理、各位同仁在新的一年里：
事業(yè)蓬勃、身體健康，生活美滿、幸福安康!
