發(fā)布時間：2022-07-22 00:20:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初三物理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初三物理教學(xué)；有效性；學(xué)生；實驗
中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0288-02
在新課改的要求下，初三物理教學(xué)有必要進行新的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)和滿足新的教學(xué)模式和教育理念。初三的物理知識，都是生活中的理論和各類自然現(xiàn)象發(fā)生的原理，這門學(xué)科的教學(xué)理念在于使學(xué)生們在獲得知識的同時，全面提升實踐和觀察的能力。教師在教學(xué)過程中，要適時的進行實踐與課本內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生對初三物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究與實踐能力。
1.初三物理有效性教學(xué)要加強與生活的聯(lián)系
初三物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的開始，但是并不是源頭，學(xué)生們真正的開始認識物理知識是我們的現(xiàn)實生活中，同樣，物理知識的源頭是生活，也被廣泛的用于現(xiàn)實生活的各個方面。初三物理教學(xué)作為物理教學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容主要是對我們的生活中所發(fā)生的現(xiàn)象進行合理的原理講解。生活中總是充滿了各種各樣奇特的現(xiàn)象或行為，學(xué)生也對這些現(xiàn)象充滿了好奇和疑惑，渴望去了解認識這些現(xiàn)象的實際原理。在初三物理的教學(xué)過程中，教師有必要利用生活中的物理情境進行課堂模擬化，把生活現(xiàn)象引入物理教學(xué)的課堂，最終達到物理教學(xué)的目的。具體的課堂教學(xué)，首先可以提出新穎的生活問題，吸引學(xué)生的關(guān)注，并且，問題不能太難，如果物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，可以進行分解，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的生活現(xiàn)象問題，使得學(xué)生能夠充分的理解和掌握。比如電壓電流的變化現(xiàn)象，教師們可以給學(xué)生播放這類主題的視頻，并引出電壓和電流之間存在什么關(guān)系的問題？進而激發(fā)學(xué)生自主思考的能力，使得學(xué)生們聯(lián)系生活從而獲得結(jié)論。
2.初三物理教師要對物理教材進行重點講解
初三物理的課本偏重生活實際，理論性知識很多都是隱藏其中，為了加快學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和效率，教師在授課時應(yīng)該進行必要的內(nèi)容選擇和關(guān)鍵詞的獲取，使學(xué)生能夠抓住書中的重點進行探討和研究，也可以形成良好的閱讀習(xí)慣，逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的方式，并有效拓展學(xué)生的物理思維能力。初三的物理課本有這樣一個概念："內(nèi)能物體內(nèi)部分子做無規(guī)則運動時所具有的動能以及分子間勢能的總和."，如果讓學(xué)生整句去理解和記憶，學(xué)生們不會有太深的理解和印象，而把其中的關(guān)鍵詞，如"內(nèi)部分子""無規(guī)則運動"等提取出來，進行集中化地講解，就會便于學(xué)生們進行學(xué)習(xí)和研究。在初三物理教學(xué)的備課中，教師應(yīng)該積極擇取課本內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語和重點部分進行整理總結(jié)，并在課堂上進行充分的講解。初三物理教學(xué)采用抓重點的方法，不僅可以幫助學(xué)生們進行簡單的物理知識現(xiàn)象的理解和對知識的掌握，同時可以使初三物理知識系統(tǒng)化、趣味化，便于學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)工作的開展。
3.初三物理有效性教學(xué)的開展要以實驗為核心
作為物理學(xué)開始的基礎(chǔ)，幾乎所有的物理理論概念都可以運用到我們的現(xiàn)實生活當(dāng)中，而進行有效的物理實驗就是為了提高學(xué)生的運用能力。只有確切的動手實驗，懂得物理現(xiàn)象發(fā)生的原理和方式，才能更好的把物理原理運用于實際的日常生活中。初三物理課程教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生基本的觀察和實驗?zāi)芰?，并利用學(xué)到的知識解決現(xiàn)實生活中存在的問題，為了踐行這一目標(biāo)，初三的物理教師要努力的培養(yǎng)學(xué)生們對生活中所發(fā)生現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)他們積極的探索研究物理學(xué)的科學(xué)理論知識。處于初三的學(xué)生，具有非常大的進取心和好奇心，他們渴望表現(xiàn)自己，超越別人，物理學(xué)在生活中的現(xiàn)象充滿了奇妙和活力，并且物理實驗可以給予學(xué)生直觀的感受和體驗，讓學(xué)生樂于去追尋其中的原理。
4.開展物理活動來提高學(xué)生的求知和實踐能力
初三的物理教學(xué)開展，過度的依賴課本和實驗并不能取得太好的效果，要想使教學(xué)全面和生活相融合，必須利用多樣的課外活動，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，來完成更好的教學(xué)。比如，鼓勵學(xué)生們進行電流模擬演示大賽，開展物理知識的辯論賽等，通過這些活動，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時更好的聯(lián)系生活與實際，也可以讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)物理知識的來源，轉(zhuǎn)而從生活中發(fā)現(xiàn)探索新的物理知識。學(xué)生在物理課本中所能學(xué)到的知識是十分有限的，只有在生活中追尋和探討，才能全面的提高物理方面的創(chuàng)新實踐能力，進而優(yōu)化物理教學(xué)的有效性。
總而言之，初三物理的教學(xué)已然面臨中考，如果不能充分提高教學(xué)的有效性，會使得教學(xué)效率嚴重下降。為此，物理教師應(yīng)當(dāng)加強物理知識與生活的聯(lián)系，利用生活中的現(xiàn)象進行物理教學(xué)，同時也要以實驗為基礎(chǔ)開展教學(xué)課程，逐步提高學(xué)生的求知和實踐能力。
參考文獻：
[1]魏婷婷. 初中物理"過程與方法"目標(biāo)的落實研究[D].江西師范大學(xué)2013
[2]李鴻先. 初中物理實踐活動的理論和實踐研究[D].南京師范大學(xué)2012
【關(guān)鍵詞】初三物理；教學(xué)質(zhì)量；路徑
物理是以觀察實驗為基礎(chǔ)，講究邏輯性和嚴密性的一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理對于青少年的思維能力的提升有著十分重要的積極作用。如果將初中物理課程看作是整個物理學(xué)習(xí)中的啟蒙階段，那初三階段則是對這個啟蒙階段的總結(jié)和拔高，這一階段的學(xué)習(xí)將對啟蒙效果以及后續(xù)更高階段的物理學(xué)習(xí)造成重要影響。因此，有必要針對初三階段的物理教學(xué)特點和教學(xué)內(nèi)容，通過合理的物理教學(xué)路徑，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?可見，積極良好的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠給初三學(xué)生提供學(xué)習(xí)物理的動力，并且能夠有效提高他們解決問題的能力。而物理是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)對客觀世界的觀察以及實驗驗證，具備很強的操作性，所以物理教學(xué)首先應(yīng)該充分利用物理實驗生動、形象的特點，通過多組織實驗的方式來激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生從大量生動直觀的物理現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律和概念。
例如，在學(xué)習(xí)人教版初三物理第十四章《壓強與浮力》時，經(jīng)常會碰到 “液體對容器底的壓力與液體重力的關(guān)系？ ”的問題，例如幾個容器的底面積相同，但形狀不同，倒入相等質(zhì)量的同種液體且均未溢出，要求對這些容器的底面承受壓力的大小關(guān)系進行判斷。對此，很多學(xué)生可能會陷入重力與壓力相等的誤區(qū)。此時，不妨用演示實驗來引導(dǎo)學(xué)生理解這個問題。實驗可以采用一個開口可調(diào)節(jié)大小的塑料容器、一個天平和一定量的水，只要將裝有一定量水的塑料容器放在天平上面，分別將塑料容器調(diào)整為開口小底面積大、開口和底面積一樣大以及開口大底面積小三種模式（底面積始終保持不變），通過對天平示數(shù)大小的觀察就可以讓學(xué)生充分理解并掌握相關(guān)的物理知識。
其次，在初三物理課堂上，還可以通過多媒體讓學(xué)生對物理現(xiàn)象有一個直觀的感受，進而使學(xué)生經(jīng)歷由感性到理性的學(xué)習(xí)過程。例如，在學(xué)習(xí)人教版初三物理第十五章《功和機械能》時，學(xué)生通常對機械能及其轉(zhuǎn)化的理解不夠深刻，因為這種能量轉(zhuǎn)化是我們不能直接看見的，屬于一種抽象的概念。這時我們可以利用多媒體制作動畫課件，將機械能轉(zhuǎn)化過程進行分步演示，這樣就彌補了真實模型的不足，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握知識。
二、夯實基礎(chǔ)，形成良好的認知結(jié)構(gòu)
幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的認知結(jié)構(gòu)具有重要的意義，它不僅是新知識與舊知識之間的同化順應(yīng)過程，也是學(xué)生解決問題時能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識進行有效遷移的前提。
1.梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整體系
基礎(chǔ)知識的掌握程度決定了實際解決問題的能力。在初三物理教學(xué)，尤其物理總復(fù)習(xí)教學(xué)時，要對基礎(chǔ)知識特別重視。實際工作中，物理教師可根據(jù)大綱的要求對基礎(chǔ)知識進行深入梳理，并通過將主干知識和重點知識的縱橫拓展，讓學(xué)生對物理的基本概念、定律、公式以及實驗操作流程做到熟練掌握并融會貫通，進而構(gòu)建完整的知識體系。例如，在學(xué)習(xí)完人教版初三物理的力學(xué)部分后（即從第十一章《多彩的物質(zhì)世界》到第十四章《壓強與浮力》），教師就可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建如圖1的關(guān)系圖，這樣的圖式為學(xué)生展現(xiàn)了力學(xué)各章內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，使學(xué)生對力學(xué)的掌握與理解更加深刻，利于在頭腦中形成完整的知識結(jié)構(gòu)。
2.呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識，促進學(xué)生主動建構(gòu)
在初三物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的認知特點，采用一些巧妙的方式對物理學(xué)科知識進行結(jié)構(gòu)化表達，以揭示物理概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外，教師還應(yīng)傳授學(xué)生一些組織物理知識的技巧和方法，通過讓學(xué)生自己去構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)，從而使他們對知識間的本質(zhì)性關(guān)聯(lián)有一個清晰的掌握，這不僅利于促進學(xué)生的思維發(fā)展，而且有利于提高學(xué)生依據(jù)規(guī)律解決問題的能力。如圖2所示，以人教版初三物理第十五章第五節(jié)《機械能及其轉(zhuǎn)化》為例，我們可以采用概念圖的方式呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的物理知識，這不僅使教師的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加的清晰，物理概念與原理的重要性顯而易見，而且使學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)容達到了概念化、系統(tǒng)化的理解。
三、實施探究式教學(xué)，增強學(xué)生的問題意識
在初三物理的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)一種獨立探究的情境，以達到讓學(xué)生獨立思考，自主參與知識形成過程的目的。物理教師只有吃透教材，并根據(jù)所教班的實際情況設(shè)置合適的物理問題情境，才有利于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。學(xué)生也只有在問題情境中產(chǎn)生各種疑問，并與原有認知發(fā)生矛盾，才能積極地去思考和分析，進而形成強烈的問題意識。而在實際的教學(xué)過程中，教師可以利用實驗來設(shè)置問題情境，例如，在進行“杠桿的平衡條件”實驗時，可以在實驗前先提出以下問題：①實驗中的杠桿兩端的可調(diào)螺母有什么作用？②為什么要求杠桿靜止時在水平位置呢？而在實驗過程中，可以邊演示邊提問：①如果發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，說明什么原因？②應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)才能使杠桿在水平位置平衡？在實驗結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如以下問題： ①為什么實驗中沒考慮杠桿本身的重量？②有些同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，是什么原因?qū)е滤麄兊贸鲞@個結(jié)論的？通過設(shè)置這樣的問題情境，學(xué)生的邏輯能力得到了進一步的提高，更重要的是，學(xué)生透過實驗表面現(xiàn)象看待物理本質(zhì)規(guī)律的能力得到了鍛煉。
四、拓寬物理學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)科學(xué)思想和方法
“授人以魚，不如授人以漁”。物理概念和物理規(guī)律的建立發(fā)展和應(yīng)用過程本就蘊含著豐富的科學(xué)方法，因此，物理教學(xué)不應(yīng)僅局限于物理知識的傳授，更應(yīng)強調(diào)對科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的灌輸。
相較于物理知識，科學(xué)方法本身更具有“隱性”的特點，因而需要教師在物理教學(xué)過程中，揭示科學(xué)方法的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟并且學(xué)會運用科學(xué)方法，進而促使學(xué)生在一定的認知結(jié)構(gòu)下能夠較快地獲取新知識。
五、結(jié)束語
總之，只有根據(jù)初三階段的物理教學(xué)特點和教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)路徑，才能切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]張國威.初三物理教學(xué)中出現(xiàn)大批學(xué)困生的情況分析[J].課程教育研究，2012， （18） ：79-80
關(guān)鍵詞：初中物理 課本插圖 教學(xué)
現(xiàn)在很多的學(xué)生都愿意看一些漫畫，那為什么學(xué)生如此喜歡漫畫呢，這是因為漫畫是以圖來表現(xiàn)的，激起了學(xué)生的探索欲。我們可發(fā)現(xiàn)學(xué)生對漫畫中的臺詞能夠全部記住，卻對課本內(nèi)容含糊不清，對此現(xiàn)在的教科書也作出了調(diào)整，在課本中加入了大量和生活息息相關(guān)的圖片，這樣可以讓教材不再枯燥，也讓學(xué)生們眼前一亮，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣
欲望和興趣是我們的一種心理傾向，它們促使我們?nèi)ゲ粩嗵剿?，激勵著人們對自然科學(xué)中的奧秘進行探索。初中學(xué)生具有的特點就是好奇心、求知欲都很強烈，愛好興趣也很廣泛，特別是對科技方面興趣極大，那我們就可以利用學(xué)生這樣的心理特點，從而讓學(xué)生能夠?qū)φn本中的插圖產(chǎn)生探究興趣。在教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)著學(xué)生能夠一邊思考一邊欣賞插圖，讓學(xué)習(xí)活動充滿樂趣，從而讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)其實是一個輕松、愉快的活動過程，這樣學(xué)生對物理的欲望、興趣也就會越來越大。比如說八年級上冊中第66頁的兩幅插圖是手影和踩影子，在講到這兒的時候我們可以先讓學(xué)生對著兩幅圖進行觀察，然后根據(jù)自己的想法說出這兩幅要表達的是什么，都有什么共性？有的學(xué)生會說都是影子只是形狀不同，有的學(xué)生說不管是哪種影子都是通過光來傳播的，這樣也就引導(dǎo)學(xué)生說出了本節(jié)課的主題“光是通過直線傳播的”。在九年級下冊教材中的第44頁圖中顯示的是電動玩具和機械玩具，這對學(xué)生來說并不是陌生的，那教師就可以由此來提問學(xué)生：“你們知道這兩個玩具是靠什么動起來的嗎？”這樣也就勾起了學(xué)生的好奇心理，從而引導(dǎo)著學(xué)生說出“電能”和“動能”。
二、可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀
教材的內(nèi)容中滲透了德育，強調(diào)了在當(dāng)前轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟的過程中，學(xué)生行為、道德、世界觀、人生觀、價值觀的重要性，為此也設(shè)計出了相應(yīng)的綜合實踐活動，而課本的插圖也包含了這些內(nèi)容。比如說教材中曾經(jīng)用了一系列的插圖來表現(xiàn)我國從古至今的發(fā)明，這不僅讓學(xué)生了解到了科學(xué)方面的知識，同時也激發(fā)出了學(xué)生愛國的情感，明白了科學(xué)家們都在為了國家而努力探索著科學(xué)知識，這樣對于想成為科學(xué)家的學(xué)生也起到了很好的德育作用。在教學(xué)過程中，教師要適時地組織學(xué)生進行討論，通過教材中的插圖來給學(xué)生未來的人生觀、價值觀、世界觀做好正確的導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也可以樹立起正確的觀念。
三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
雖然說初中學(xué)生已經(jīng)具有抽象邏輯思維能力，但是其水平還比較低，處在經(jīng)驗型到理論型過渡的時期，而初三學(xué)生則是多數(shù)屬于運算思維。我們在講解物理過程的時候，單一的文字總是顯得那樣空洞、枯燥，因此插圖也就格外重要。通過課本中的插圖能讓學(xué)生了解到身邊的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生通過觀察圖片而增強自身的抽象思維能力。比如說在課本中一組關(guān)于力的插圖：推汽車、拉彈弓、舉重、壓跳板。通過這一組圖學(xué)生可以清楚地了解到力的產(chǎn)生，這樣再給學(xué)生講解力的概念、力的產(chǎn)生等知識的時候?qū)W生就會聯(lián)想到這些圖片，從而加強對知識的認識。想象是我們在腦海中所構(gòu)想出新形象的一個過程，而想象也是掌握知識的一個必要條件，因此在教學(xué)過程中我們要利用好插圖，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察分析，這樣可以豐富學(xué)生腦海中所產(chǎn)生的表象，從而增強學(xué)生的想象能力?？梢哉f物理是人們從未知到探索到科學(xué)解釋，最后得出準(zhǔn)確結(jié)論的一個過程，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過對插圖的觀察就會在腦海里浮現(xiàn)出相應(yīng)畫面，這樣有了想象才會有探索的欲望，從而對其中的物理知識加以探究。像是風(fēng)霜、雨雪、月食、日食這些在學(xué)生眼里都是一個個物理謎團，這也就讓學(xué)生能夠進一步地了解、加深這一個個與物理知識有關(guān)的現(xiàn)象。
四、體現(xiàn)出了物理與生活之間的聯(lián)系
初中物理教材的內(nèi)容很重視將知識與實際聯(lián)系在一起，同時也加強了和社會、生產(chǎn)、生活等方面的聯(lián)系，所以課本中的插圖也體現(xiàn)出了這點。比如說書中了一副菜肴的圖片，這就告訴學(xué)生我們在生活中像菜香等味道都是通過空氣傳播的；還有一副摩擦絲綢的圖片，告訴了學(xué)生摩擦可以產(chǎn)電，因此能吸起紙屑；一幅小女孩玩蹦床的插圖表現(xiàn)出了力和反作用力的原理；以及電視機的三基色、旱冰鞋產(chǎn)生的摩擦、飛機起飛的轟鳴聲等等。類似這樣的圖片書中還有很多，這些圖片除了反映了物理現(xiàn)象，還有一個共性就是都是我們生活中隨處可見的事情，那么當(dāng)學(xué)生在生活中遇見了這樣的事情，自然也就很聯(lián)系到物理課上所學(xué)到的知識，從而將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到物理學(xué)所具有的奧妙。
總結(jié)：
可以說課本插圖是將知識傳遞給學(xué)生的一個最好方式，圖片比文字對學(xué)生更具有吸引力，這樣學(xué)生才會主動地去學(xué)習(xí)、研究，所以插圖不但可以幫助學(xué)生理解、消化知識，同時也可以拓展學(xué)生的思維能力，從而讓學(xué)生能得到全面發(fā)展。
參考文獻：
［1］ 賈海東 試談初中物理教材中“插圖”在教學(xué)中的有效運用［期刊論文］-科海故事博覽?科教論壇2010（2）
［2］ 葉成林.談初中物理教材中的插圖教學(xué)［期刊論文］-新校園（下旬刊）2010（3）
(20__—2013學(xué)年第一學(xué)期)
一、指導(dǎo)思想
堅持“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長服務(wù)”的思想，在縣教科室的指導(dǎo)下，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，務(wù)實奮進，開拓進取，進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進“科研促進質(zhì)量”的科研興教戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1．規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“小組合作學(xué)習(xí)”和“自主探究學(xué)習(xí)”研究為突破口，積極推進課堂教學(xué)改革，以提高課堂教學(xué)效益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負高效”課堂。
2．全面推進以預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時作業(yè)為重點的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，有效開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
3．加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學(xué)研究的能力，促進教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。
4．充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強對各級各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態(tài)。
5．扎實開展校本教研。以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思為重點，深入開展常態(tài)課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。
6．開展高效課堂研究活動。以課堂教學(xué)設(shè)計為重點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學(xué)生全面、自主、合作、和諧、持續(xù)發(fā)展。
三、采取措施
（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實效性
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學(xué)中的疑難問題，推進課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。
不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態(tài)化和實效性，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實穩(wěn)健地開展研究。
定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關(guān)的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應(yīng)該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學(xué)習(xí)文獻、典型課例教案、評課表及其他相關(guān)活動資料。
善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結(jié)中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《__教科研》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺。積極組織教師的優(yōu)秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。
（二）加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)促進教師專業(yè)化成長
本著年輕教師進步大，骨干教師出特色的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，對教師進行分層培養(yǎng)。建立“以校為本”的教研機制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。著力構(gòu)建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業(yè)成長之路。
1．讀書反思提升
營造學(xué)習(xí)化環(huán)境，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的科研型教師隊伍。繼續(xù)實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合，鼓勵教師廣聞博覽。學(xué)校將把讀書活動列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中，學(xué)習(xí)時間15周，每周一次，學(xué)習(xí)內(nèi)容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學(xué)類期刊。同時，教科室關(guān)注現(xiàn)有的主要教育教學(xué)刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成《教科研文摘》發(fā)給教師，為大家的 學(xué)習(xí)提供方便，從而促進教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學(xué)期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。
2．專家引領(lǐng)輻射
一方面提倡教師從專業(yè)報刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教學(xué)思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請專家進學(xué)校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導(dǎo)，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期將通過名師引領(lǐng)、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮(zhèn)、縣教研活動，所有教師要按時參加相關(guān)學(xué)科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條。
3．扎實開展校本教研
認真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組、備課組在學(xué)科建設(shè)、課題研究等方面發(fā)揮更大的作用。密切教研活動與課題研究的聯(lián)系，使科研進一步貼近教學(xué)，甚至融于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教研組活動各學(xué)科每周都要正常開展。每周開課，初一、初二、初三輪流開課，各學(xué)科盡可能圍繞各學(xué)科的課題開展研究型開課活動。具體安排如下：
周次 3、7、13、16 4、8、14、17 5、9、15、18
初一 語文、地/生 數(shù)學(xué)、政/史 英語、體/藝
初二 數(shù)學(xué)、政/史 英語、物理 語文、地/生
初三 英語、物理 語文、化學(xué) 數(shù)學(xué)、政/史
開課后，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質(zhì)文件以及評課表和評課記錄交至教科室歸檔。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發(fā)至學(xué)校信息中心。每周一，教科室將把上周開課教師的開課證明和下周的開課通知單發(fā)給年級負責(zé)人。
4．支持教師互助學(xué)習(xí)
抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。骨干教師或青年優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對作用，舉行新一輪師徒結(jié)對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規(guī)制度和師徒結(jié)對考核制度。深入開展中青年教師學(xué)術(shù)沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，并邀請兄弟學(xué)校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。
（三）進一步完善教科研機制
教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，進一步完善教科研機制。
1．各項活動統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出負責(zé)人、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。
2．建立考核與獎懲制度，以調(diào)動教師的積極性。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優(yōu)秀教研組長”，優(yōu)秀備課組長”。
3．鼓勵教師積極參與課題研究。學(xué)期末，參考課題研究、、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。
四、具體工作安排
9月份：
1．制定學(xué)校本學(xué)期教科室工作計劃。
2．合理安排本學(xué)期靜校教研活動計劃。
3．研究確定學(xué)科教研組長、備課組長。
4．召開教研組、備課組工作會議，討論其工作計劃的制定。
5．發(fā)放教研組、備課組、個人工作計劃表，指導(dǎo)填寫并收取歸檔。
6．靜校教研：集體備課，提前備兩個星期的課。
7．開展開課、觀課、議課、評課工作。
8．開展讀書節(jié)活動。
10月份：
1．教研組、備課組活動資料展評。
2．與外校進行教學(xué)研究交流活動。
3．做好《教科研文摘》的編輯工作。
4．課題研究過程資料檢查。
5．舉辦教學(xué)設(shè)計評比活動。
11月份：
1．案例研究交流會。
2．讀書筆記檢查。
3．以課程改革為主題的中青年教師學(xué)術(shù)沙龍活動。
4．進行論文評比活動。
5．完成各課題研究階段總結(jié)。
12月份：
1．參加市教科研樣本校、課題年檢。
3．完成教科研工作總結(jié)。
4．各課題組匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。
5．對全校教師進行教科工作考核。
1.1問題的提出
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力；同時，要求了解初中物理與社會、生活實踐的聯(lián)系.在應(yīng)試教育的大背景下，我們著力推行的素質(zhì)教育到底讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中能否聯(lián)系實際問題并讓所學(xué)知識得以應(yīng)用呢？學(xué)了《光的色彩 顏色》一節(jié)后，筆者問學(xué)生：蔬菜大棚的塑料膜做成什么顏色，能讓光透進大棚，有利于植物生長？就是我們這些生長在農(nóng)村的孩子也在為用紅色塑料膜還是綠色塑料膜爭論不休呢？由此筆者想到，如果學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)物理知識來應(yīng)付考試，而忽略了物理與社會、生活的緊密聯(lián)系，那培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力只能是一句空話.
1.2課題核心概念的界定
“物理課外實踐活動”即物理課堂之外，有目的、有計劃、有組織安排的各種物理教學(xué)活動.科學(xué)教育的形式和途徑應(yīng)該是豐富多樣的，除課堂教學(xué)外，還必須有各種各樣的課外活動.物理課外實踐活動既是物理課堂教學(xué)的補充，也是課堂教學(xué)的延伸.
2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.1國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀
2.1.1國外研究現(xiàn)狀
書本知識簡單易懂、重視學(xué)生的實踐活動的教育思想在國外早已成為主流，歐、美等發(fā)達國家的物理教學(xué)可以這樣簡單地加以形容：知識淺、應(yīng)用強、學(xué)科滲透廣.綜合實踐活動和小制作活動是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的重要組成部分.
2.1.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀
本課題為新課標(biāo)下推廣素質(zhì)教育的前沿課題.曾經(jīng)很多家長和部分教師無法理解，對此課題持懷疑態(tài)度.但是隨著課改精神的逐步貫徹，我們高興地看到越來越多的一線物理教師也對此課題產(chǎn)生了研究的興趣.如江蘇省茶高級中學(xué)的叢旭老師在《對開展物理課外實踐活動的思考》一文中闡述了物理課外實踐活動是對青少年進行科技普及教育的一種重要形式，它能較好地激發(fā)青少年的物理學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，加強各種知識的聯(lián)系，提高觀察和動手能力，對思維能力的培養(yǎng)也大有促進作用.江蘇省句容市郭莊中學(xué)的羅衛(wèi)平老師在《初中物理課外實踐探索活動的實施策略研究》一文中指出，由于農(nóng)村學(xué)生課外實踐活動的條件較差、信息閉塞，加上課業(yè)負擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)時間緊張等因素，以往幾乎沒有進行過一次物理課堂以外的實踐探究活動.從教師到學(xué)生對怎樣進行課外實踐探究活動，從方式到方法幾乎沒有經(jīng)驗可談.
但是為了擴大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能將生產(chǎn)、生活中的經(jīng)驗和知識更好地融入物理學(xué)習(xí)中，課題組教師不斷地進行了探索.
2.2本課題的研究價值
課外實踐活動追求的核心價值就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、情感態(tài)度與價值觀等方面良好的個性品質(zhì)，以及綜合運用學(xué)科知識、自主獲取知識的能力等.課外實踐活動在新課程改革中占據(jù)重要的位置，其所持的課程價值取向是強調(diào)自然、社會與他人對個體存在的意義，更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的“精神世界”、“價值世界”與“體驗世界”，在自然、社會、他者與自我的融合統(tǒng)一中探求知識的情境化意義.實踐活動課程的開展與實施是以學(xué)生為核心，實現(xiàn)學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系均衡與整合，最終指向?qū)W生個性健全發(fā)展.因此，本課題將對目前農(nóng)村初中物理課外教學(xué)的內(nèi)容和模式作出一些好的建議和嘗試.
3研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點
3.1本課題的研究目標(biāo)
（1）對我校各班級物理課外實踐活動的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查研究；對部分城區(qū)學(xué)校開展物理課外實踐活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究.在此基礎(chǔ)上，比較、分析存在的問題，制定解決方案，明確實踐研究方向.
（2）通過分步開展物理課外實踐活動，探討一些針對本課題的實際可行的方法和途徑，培養(yǎng)并逐步增強學(xué)生把書本和生活緊密聯(lián)系的理念以及相應(yīng)的思維能力.
（3）通過一些合適的課題的開展，積極創(chuàng)造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
（4）通過研究，提升我校物理教師學(xué)科教學(xué)水平和研究能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展；加強教師科研團隊建設(shè)，形成校內(nèi)有生命力的科研共同體.
3.2本課題的研究內(nèi)容與研究重點
（1）教師、學(xué)生對于課外實踐活動認識的調(diào)查研究.制定問卷調(diào)查表，對我市的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查，并統(tǒng)計分析，形成調(diào)查報告.
（2）為順利開展物理課外實踐活動構(gòu)建的理論研究.構(gòu)建以“專家決策組”、“實踐決策組”、“學(xué)校決策組”為核心要素的決策平臺，初步確定開展物理課外活動實踐的基本原則、構(gòu)建實踐活動的模型框架、運行機制和評估機制.
（3）結(jié)合農(nóng)村實際確定活動課題的實踐研究.這是本課題研究的重點.在選擇課外實踐內(nèi)容時教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自己從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，教師收集學(xué)生提出的問題并定期向?qū)W生公布，并結(jié)合學(xué)生實際能力確定實踐活動的課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選定實踐活動的課題，自行組建小組，進行實踐活動.教師要定期檢查學(xué)生方案的實施進展情況，定期組織學(xué)生進行交流.
（4）優(yōu)化物理課外實踐活動建議研究.成立課外實踐活動興趣小組，在全校造出聲勢.通過評比、展覽，表揚一批課外實踐活動的積極分子，調(diào)動起更多學(xué)生的積極性，以促進今后學(xué)校實踐活動的廣泛開展.在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化物理課外實踐活動的建議.
4研究的思路、過程與方法
4.1本課題研究的思路
以班級為單位，首先是對教師、學(xué)生對于課外實踐活動認識的調(diào)查研究，對干擾物理課外實踐活動的因素進行分析.其次是制定物理課外實踐活動的計劃，那就是通過三年的努力，讓學(xué)生和教師（尤其是教師）認識到物理課外實踐活動的必要性和重大意義.該課題的研究是以物理學(xué)科為知識背景，研究和活動應(yīng)同步展開，通過各種各樣的綜合活動調(diào)動學(xué)生，不斷地收集實踐活動的證據(jù)，調(diào)整活動的方法，活動中課題小組成員全體參與，隨時注意學(xué)生的表現(xiàn)，教師既是組織者、指導(dǎo)者又是參與者，平等對待學(xué)生，始終把自己置身與學(xué)生之中，積極參與活動的每一個環(huán)節(jié)，并關(guān)注活動的可行性和可操作性，課題組的核心成員要經(jīng)常開碰頭會，了解研究的進展情況，聯(lián)系活動地點，安排活動時間，解決活動中可能出現(xiàn)的問題，分階段的寫出各項研究活動的分析報告.設(shè)計活動時，教師可適當(dāng)?shù)匕才乓恍┒嗳撕献餍偷幕顒?，這對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識具有重要作用.為更科學(xué)地評價學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況，關(guān)注過程性評價，評價時要愛護不同類型的學(xué)生，注意發(fā)展他們的個性，幫助學(xué)生認識自我、建立自信.最后針對研究目標(biāo)，進行反思、歸納，形成一套科學(xué)有效的評價體系和良好的評價反饋機制.
4.2課題的研究過程
第一階段：課題確立和準(zhǔn)備階段
（1）搜集研究資料，運用文獻研究法、調(diào)查法等，討論制定課題實施方案，進行課題立項申報工作.
（2）學(xué)習(xí)了解有關(guān)課題研究的理論知識，收集整理有關(guān)文獻資料，制定課題組管理制度.
第二階段：具體實施階段
（1）建立課題組網(wǎng)頁，將課題組網(wǎng)頁作為一種學(xué)習(xí)與研修的平臺，鼓勵教師運用經(jīng)驗總結(jié)法將自己有關(guān)課題研究的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、經(jīng)驗總結(jié)等文章上傳到課題組網(wǎng)頁中，形成教育資源的共享.讓課題組網(wǎng)頁成為課題組成員活動之家，成為課題組成員深刻反思、真實記錄、推動成長、相互促進的平臺.
（2）圍繞研究目標(biāo)和研究內(nèi)容購買相關(guān)書籍，收集相關(guān)資料.在系統(tǒng)了解國內(nèi)外研究本課題現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，共同討論協(xié)商研究具體計劃，明確各自分工，自主制定計劃，定期開展教學(xué)研討活動，總結(jié)交流研究的心得.
第三階段：總結(jié)成果階段
（1）運用經(jīng)驗總結(jié)法，總結(jié)出帶普遍性、具有可行性，既有時代特點，又有較強操作性的做法，撰寫一批有指導(dǎo)意義、輻射性較強的研究論文.
（2）去粗取精，抽取有推廣價值的經(jīng)驗和研究成果，撰寫結(jié)題報告，請專家論證、提升、完善研究成果.
4.3本課題的研究方法
課題研究采取文獻分析法、比較研究法、行動研究法、實驗研究法等方法.
（1）文獻分析法：針對選題，以“物理課外實踐活動”為核心詞，收集相關(guān)的文獻資料，深入整理分析.
（2）比較研究法：比較我市“物理課外實踐活動”的開展與上海、北京等地的發(fā)展差異，比較我校與靖江外國語學(xué)校、靖江實驗學(xué)校等學(xué)校的發(fā)展差異，尋求縮小差異的方法.
（3）行動研究法：有計劃有步驟地改變大多數(shù)教師、學(xué)生對課外實踐活動影響學(xué)習(xí)的片面的認識，一邊研究一邊行動，以解決實際問題.
（4）實驗研究法：以我校中初二、初三14個班級和周邊學(xué)校為實驗點，分別用半年時間，重點跟蹤一個學(xué)校，從制定方案到具體實施到總結(jié)評估，充分驗證開展物理課外實踐活動的有效性.
5主要成果與創(chuàng)新點
5.1主要觀點
本課題的切入點為探索如何在物理課堂之外培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的綜合實踐能力，使學(xué)生感知到物理和生活的密不可分，在學(xué)生的腦海中深深刻下物理為生活服務(wù)的烙印，并通過課題探索活動拓展學(xué)生獲取知識的能力.
5.2課題的創(chuàng)新點
（1）具有農(nóng)村初中教學(xué)特色，我校大多數(shù)學(xué)生來源于農(nóng)村.針對農(nóng)村學(xué)生的物理教學(xué)現(xiàn)狀進行與本課題相關(guān)的研究是本課題研究的主要特征.
（2）在前人的研究基礎(chǔ)上盡可能多得總結(jié)一些實際可用的教學(xué)方案和素材.
一,指導(dǎo)思想和工作思路:
以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
2)研究和改進新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.
2,加強教學(xué)研究和教學(xué)管理工作
教學(xué)研究和教學(xué)管理是實踐性,指導(dǎo)性很強的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.
A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進行集中教學(xué)調(diào)研(重點是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.
4)加強對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).
A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務(wù)提高,達到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).
C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.
6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).
9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.
3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.
4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.
5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認真組織好學(xué)科的各類評比活動.
6)繼續(xù)進行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教研室不論作為一個整體,還是到學(xué)科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.
1)組織教研員認真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實踐"三個代表"
的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實到人.
4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進一步做好服務(wù)工作.三,20__學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓(xùn)
初中科學(xué)新教材培訓(xùn)
初中英語教研組長會議
中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)
初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結(jié)分析會議
初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議
高中數(shù)學(xué)教研組長會議
省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比
組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動
召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議
17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學(xué)成績統(tǒng)計分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會議
21,小學(xué)高段語文大組成員活動
22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員
23,小學(xué)低段語文"重培"組活動
24,小數(shù)(高段)教研大組活動
25,小學(xué)常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)
27,縣小學(xué)思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比
4,全國高中數(shù)學(xué)競賽
5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課
初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流
高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比
市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動
高三化學(xué)20__高考試卷分析研討會
10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比
11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學(xué)片段評比
16,市地理學(xué)科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實施情況和布置下屆……
19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學(xué)語文作文序列研究活動
23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動
24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)
25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽
26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動
27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)
28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學(xué)英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會
初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動
召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學(xué)生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優(yōu)質(zhì)課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))
11,期中高三語文教學(xué)評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))
14,小學(xué)低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有
15,實踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)
16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)
18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)
(十二月份)
中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比
湖州市高二數(shù)學(xué)競賽
初三數(shù)學(xué)競賽
初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會
高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會
初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)
高二物理研討活動
中學(xué)生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優(yōu)秀論文評比
13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結(jié)題)
16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)
17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報活動
18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽
19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比
20,小學(xué)電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
一、物理課外活動的組織形式
物理課外活動的內(nèi)容要豐富多彩，形式多種多樣，根據(jù)我校的實際情況，采用以下幾種形式：
1.學(xué)科小組
這種活動不同于課堂教學(xué)，但它與課堂教學(xué)又有密切的聯(lián)系，有一定的研究專題和中心內(nèi)容。這種活動組織可稱為興趣小組，研究小組或協(xié)會，這種小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件而組成，小組活動靈活方便，人數(shù)不宜太多，一般為10人左右，或稍多一點。一方面，可以配合課本，組織學(xué)生努力完成課本上的小制作和小實驗的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，注重動手、注意觀察。另一方面，可以每個班級組織10人左右的物理課外興趣小組，以小制作、小實驗為主。
如：初二，教師可以組織自制形形的簡易電池、鉛筆芯變阻器和試電筆、直流電動機模型等；初三，教師可以組織自制小天平，巧配土砝碼等等。這些參加物理學(xué)科小組活動的學(xué)生，不僅鍛煉和提高了自身的能力，更重要的是這些學(xué)生在班級中起到了帶頭作用，可以帶動一批學(xué)生來學(xué)好物理，在全班級中形成良好的學(xué)習(xí)物理的氣氛。
2.科技小組
這種物理課外活動更有利于學(xué)生手腦結(jié)合，將理論知識運用于實際?？梢哉f，動手過程中出現(xiàn)的各種問題，必然會促進學(xué)生去思考，手腦并用。在動手過程中鞏固知識、提高能力，這是科技活動的一個重要特點。如：可以具體組織航模、無線電、攝影、學(xué)具制作等。
3.物理競賽集訓(xùn)小組
集訓(xùn)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的內(nèi)容同步進行，每個星期安排兩個小時的時間進行課后集訓(xùn)，可根據(jù)各級競賽的要求加深和擴充。
4.開展各種講座活動
有關(guān)物理知識的內(nèi)容很豐富，可以進行新的科技成就、新興科學(xué)的介紹，也可以圍繞教科書中的有關(guān)內(nèi)容進行愛國主義教育，把德育教育滲透進課外活動中去。講座以怎樣學(xué)好物理的方法指導(dǎo)和學(xué)好物理的重要意義為重點，介紹我國古代的科技成就對全人類所作的貢獻，以及由于近代帝國主義國家的侵略造成了我國科技水平已遠遠落后于他國，使學(xué)生感到歷史賦予的艱巨任務(wù)將落在他們身上，立志于為振興中華而學(xué)習(xí)。
5.科技節(jié)
科技節(jié)是學(xué)校開展科技活動的大匯展，但具體工作的組織和落實要靠物理教師去完成。因為，科技節(jié)的大多數(shù)內(nèi)容和物理知識關(guān)系密切，在科技節(jié)中我們物理教師理應(yīng)唱主角。組織科技節(jié)首先要做到組織落實，計劃落實，要有明確內(nèi)容和目的，全組老師和其他有關(guān)老師要分工負責(zé)，通力合作。主要活動內(nèi)容安排：小發(fā)明、小制作、小論文比賽，為平時“三小作品”辦展覽，舉行物理競賽、智力競賽、猜科技謎語，放科技電影、錄像、舉行科普知識講座，參觀科研單位及工廠，舉行科技書展，布置科技宣傳櫥窗，展示學(xué)生準(zhǔn)備的物理小實驗表演，組織物理課外小組活動成果報告
會，組織航模表演等等。每舉辦好一屆科技節(jié)，可以在學(xué)校掀起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱潮。
二、搞好物理課外活動應(yīng)注意的問題
1.要有明確的目的和計劃
物理課外小組的活動雖然是學(xué)生自愿參加的活動，但不能放任自流，不能學(xué)生愿意組織什么活動，就組織什么活動。因為這一活動是由學(xué)校統(tǒng)一安排的活動性課程，是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，有明確的目的和計劃，但它不像課堂教學(xué)那樣呆板，而是比較靈活，如果不組織好，活動起來就會混亂，計劃完不成，學(xué)生沒有收獲，反而會形成一些不良習(xí)性，達不到應(yīng)有的目的。所以，學(xué)校組織這一活動，要切實加強質(zhì)量管理，加強領(lǐng)導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生開展有教育意義的活動，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2.活動的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特征，避免成人化
低年級組和高年級組要有所區(qū)別，要符合學(xué)生心理、生理、個性發(fā)展的要求。初中學(xué)生好動、好奇心強，物理課外小組的內(nèi)容要以動手為主，少講理論，使初學(xué)物理的學(xué)生感到“物理”是那么有趣，學(xué)起來有味，干起來有勁，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很有用的。
3.物理課外活動要有特定的內(nèi)容和計劃
不要把課外活動變成課堂教學(xué)的繼續(xù)，在課外活動中，鞏固知識和應(yīng)用知識應(yīng)是自然而然地進行的。物理課外活動切忌搞形式，更不能把課外活動時間用來完成課堂教學(xué)計劃，變相加班加點，這樣就造成課外活動有名無實，加重學(xué)生的負擔(dān)。
隨著新課程改革的深入，物理課外活動課在學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐活動中也漸漸地凸顯其重要性，所以，我們要重視它，克服初中學(xué)生物理知識少，課外活動沒有什么可搞的錯誤想法，并在教學(xué)過程中不斷地探索、總結(jié)，把物理課外活動課搞得更加有實效和豐富多彩，使之發(fā)揮最大的優(yōu)勢，在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮特有的作用。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 地理教育現(xiàn)狀 原因 建議
[中圖分類號]G623.45 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0142-01
由于受現(xiàn)行高中招生考試制度政策影響，現(xiàn)在地理科的會考在初二年級完成，學(xué)生進入初三后就與地理知識形同陌路。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，部分學(xué)校對地理學(xué)科的教與學(xué)的監(jiān)督也完全處于“真空”地帶。即使有的學(xué)校教師上地理課，也是根據(jù)大綱要求考什么教什么，學(xué)生不求甚解。地理學(xué)科在地區(qū)教育的邊緣化，是學(xué)生存在偏科思想的重要原因之一，地理教學(xué)中如何才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育？
一、地理教學(xué)現(xiàn)狀
（一）師資奇缺，主導(dǎo)作用難以發(fā)揮
專業(yè)地理老師奇缺，教地理的老師根本就不懂地理知識，他們認為教地理把一本書念完就了事，故要讓他們傳授更多地理知識給學(xué)生，簡直是強人所難。更有甚者，有的學(xué)校根本就沒有地理教師，在期末考試時，班主任監(jiān)考學(xué)生抄抄答案就行了。
（二）教學(xué)設(shè)施配置差
由于教育投入不足，經(jīng)費有限，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)無法添置齊全的教學(xué)儀器設(shè)備，欠缺教學(xué)掛圖、資料、模型、標(biāo)本，更不要說配備完整的圖書室、實驗室。教師備課手頭上也只有課本和教參，因而教師靠板書，學(xué)生靠筆。教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就不用談了，即使有一些地圖、掛圖，也是多年以前的，不能跟上時代的變化。
（三）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，地理教師地位低下
地理近年來不是中考科目，受中考指揮棒的影響，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是為了完成義務(wù)教育而開設(shè)地理課。地理課在學(xué)校課時量中比重較低，同樣準(zhǔn)備1節(jié)課，可是得到的卻是不一樣的報酬，大大打擊了教師的積極性。就現(xiàn)在來看，待遇仍然是不公平，同樣是不做作業(yè)，因為政治歷史參加中考，14課時課算滿工作量，而地理要16節(jié)課。就筆者所在的學(xué)校而言，自畢業(yè)以來地理曾先后和生物化學(xué)、政治歷史、物理分到一個教研組，只是沒有過自己獨立的教研組。主管部門在地理學(xué)科的考試上也是不予過問，以至于地理老師在參加職稱評定時沒有教學(xué)成績，無法參加評定。
（四）教學(xué)教研活動較少，教師水平難以提高
學(xué)校在地理教研活動上太少。到目前為止，筆者調(diào)查周邊的學(xué)校很少有學(xué)校搞過地理教研活動，偶爾上級主管部門搞一次，學(xué)校也以經(jīng)費緊張為由，拒絕參加。時間長了，地理課堂失去活力，教師沒有新鮮知識輸入，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地理越來越難學(xué)。地理論文的評選也是如此，市里幾乎從沒辦過地理論文的交流。
二、建議及措施
（一）豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
地理教學(xué)中除了使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行多媒體教學(xué)外，可以嘗試著將一些地理知識有針對性的故事化、音樂化和詩化。還可以通過地理拼圖、編制地理謎語、吟唱順口溜等豐富多彩、靈活多變的教學(xué)活動把思想教育和知識教育寓于學(xué)生喜聞樂見的娛樂之中，使學(xué)生愉快、積極主動地學(xué)習(xí)。
（二）地理教師自身必須加強學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，促進觀念的改變，以適應(yīng)開放式地理課程
教師要成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教師，放眼國際，瞄準(zhǔn)前沿，及時了解地理學(xué)科的新進展，積極汲取新的理論與新的模式，迅速追趕世界地理教育發(fā)展的潮頭。學(xué)校要創(chuàng)造條件讓教師參加省級以上的現(xiàn)代教育技術(shù)活動或培訓(xùn)，把提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校每年可安排教師外出學(xué)習(xí)進修，參加各種培訓(xùn)班，教學(xué)經(jīng)驗交流會，學(xué)術(shù)研討會，把先進的教學(xué)經(jīng)驗帶回學(xué)校，提高他們的教學(xué)與理論水平。
（三）各級教研部門及學(xué)校要高度重視學(xué)校地理教研工作，靠學(xué)科教研促進教師角色的轉(zhuǎn)變
