發(fā)布時(shí)間：2023-02-21 11:00:02
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：績(jī)效管理；系統(tǒng)；措施
中圖分類號(hào)：D034 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 04-0209-01
一、運(yùn)行情況
為貫徹落實(shí)國資委和集團(tuán)公司關(guān)于績(jī)效考核工作的有關(guān)部署和要求，為我公司全面管理上水平上臺(tái)階，2011年錦西石化分公司全面開展了全員績(jī)效考核工作，經(jīng)過一年的試運(yùn)行，于2012年，在總結(jié)以往績(jī)效考核工作經(jīng)驗(yàn)和充分分析存在的問題以及不足的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)其他先進(jìn)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本公司實(shí)際情況，修訂和完善了績(jī)效考核管理辦法，進(jìn)一步推進(jìn)了全員績(jī)效考核工作的全面展開。（一）引進(jìn)班組績(jī)效考核系統(tǒng)。2012年，我們與沈陽運(yùn)合軟件公司合作開發(fā)了一套適合企業(yè)班組績(jī)效管理的考核軟件，利用這套考核軟件，可以科學(xué)準(zhǔn)確地對(duì)不同崗位類別人員進(jìn)行有針對(duì)性地考核，根據(jù)裝置生產(chǎn)運(yùn)行周期實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)考核數(shù)據(jù)，我們擬在催化氣分車間和重整車間開展試點(diǎn)運(yùn)行工作，目前，考核平臺(tái)已初步搭建完成，正在進(jìn)行調(diào)試和培訓(xùn)階段，我們將在2013年，在試點(diǎn)單位正式啟動(dòng)此項(xiàng)工作，預(yù)計(jì)這套系統(tǒng)，對(duì)我公司的績(jī)效管理無論在理念和實(shí)施效果都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（二）自主研發(fā)適合本企業(yè)績(jī)效考核管理系統(tǒng)。2012年，我公司組織信息管理部骨干力量開發(fā)了一套《錦西石化分公司績(jī)效考核系統(tǒng)》，目前，系統(tǒng)已建立五個(gè)模塊并于6月份上線試運(yùn)行，這五個(gè)模塊包括：1.仲裁功能模塊；2.項(xiàng)目跟蹤功能模塊；3.對(duì)內(nèi)考核、對(duì)外考核功能模塊；4.緊急采購功能模塊；5.行政考核功能模塊；6.擬再建“仲裁”功能模塊和公文會(huì)簽?zāi)K考核模塊（已進(jìn)入測(cè)試階段）。（三）深化對(duì)標(biāo)考核管理。公司各專業(yè)部門緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，深入扎實(shí)開展對(duì)標(biāo)工作，并把對(duì)標(biāo)與優(yōu)化相結(jié)合。管理性指標(biāo)選取集團(tuán)公司確定的企業(yè)查找差距，經(jīng)濟(jì)技術(shù)性指標(biāo)選取國內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)進(jìn)行對(duì)比查找差距，找準(zhǔn)公司的短板和瓶頸問題，著重梳理公司管理的薄弱環(huán)節(jié)和長(zhǎng)期未解決的問題，為下一步優(yōu)化管理，趕先進(jìn)、創(chuàng)一流奠定基礎(chǔ)。（四）強(qiáng)化屬地管理，落實(shí)直線責(zé)任。為實(shí)現(xiàn)員工的自我約束、自主管理和主動(dòng)作為，全員績(jī)效考核是一個(gè)非常有效的管理手段，通過一級(jí)考核一級(jí)的方式，實(shí)現(xiàn)一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，促進(jìn)了直線責(zé)任的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了考核范圍的全覆蓋；今年初，公司各主管領(lǐng)導(dǎo)分別與下屬65家單位黨政主要負(fù)責(zé)人簽訂了績(jī)效合同，65家單位主要負(fù)責(zé)人根據(jù)屬地管理的原則，與下屬層級(jí)簽訂績(jī)效合同，分公司在冊(cè)員工9548人，剔除離崗休養(yǎng)及外借人員114人，其余在崗9454人全部參加績(jī)效考核，其中：局級(jí)7人，中層管理人員605人，一般管理人員704人，專業(yè)技術(shù)人員1291人，操作服務(wù)人員6821人。
本年度，通過非此即彼法、百分比率法、層差法、加減分法和無記名打分等方式共對(duì)65家直屬單位的170項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)值進(jìn)行了考核打分，累計(jì)考核893個(gè)指標(biāo)，涉及加（扣）分的單位58家，涉及加扣分指標(biāo)148個(gè)。通過這個(gè)平臺(tái)，每個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，可以把年度內(nèi)急需下屬快速提升的指標(biāo)，選列為考核指標(biāo)，有利于消除短板，有利于千斤重?fù)?dān)萬人挑，有利于單位和公司各項(xiàng)指標(biāo)的完成，真正體現(xiàn)有感領(lǐng)導(dǎo)。
二、存在的問題
（一）部分考核小組人員不夠?qū)I(yè)。（二）員工績(jī)效考核方面。在內(nèi)控體系檢查中提出，應(yīng)將“職業(yè)道德”“工作態(tài)度”納入年度考核中。（三）員工對(duì)績(jī)效考核的認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高。（四）績(jī)效考核檔案資料不全面。檢查中發(fā)現(xiàn)，有些基層單位員工績(jī)效考核檔案中缺少《績(jī)效溝通面談?dòng)涗洷怼贰ⅰ犊?jī)效改進(jìn)提高計(jì)劃表》、《績(jī)效考核申訴表》。
三、改進(jìn)措施
（一）探索差異化考核，加強(qiáng)指標(biāo)過程管理與控制。操作服務(wù)員工具有短周期任務(wù)，重在當(dāng)期結(jié)果的工作特性；其管控難點(diǎn)是如何準(zhǔn)確度量短期結(jié)果產(chǎn)出。職能管理人員具有非計(jì)劃任務(wù)多，重在能力建設(shè)的工作特性；其管控難點(diǎn)是如何盡量實(shí)現(xiàn)量化考核。針對(duì)上述不同類別人員的工作特性及管控難點(diǎn)，有針對(duì)性的研究制定科學(xué)、準(zhǔn)確的績(jī)效目標(biāo)和考核方式。（二）嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷加大考核結(jié)果應(yīng)用力度。結(jié)合公司組織構(gòu)架，制定符合自身實(shí)際的經(jīng)濟(jì)增加值考核實(shí)施方案，突出經(jīng)濟(jì)增加值考核和科技創(chuàng)新考核，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)考核，推進(jìn)科技人才隊(duì)伍建設(shè)；強(qiáng)化素質(zhì)提升考核，推進(jìn)員工隊(duì)伍建設(shè)；積極探索績(jī)效考核的新方法、新途徑，進(jìn)一步完善全員績(jī)效考核體系。（三）做好頂層設(shè)計(jì)與監(jiān)督考核，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作。在指標(biāo)的設(shè)計(jì)上，力求抓大放小、抓主放次，求精、求簡(jiǎn)、求變、求實(shí)；進(jìn)一步加大考核隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)力度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)考核和組織領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)基層自查、自診、互學(xué)、互助，做好頂層設(shè)計(jì)、督查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，全面提升整體管理水平，推動(dòng)企業(yè)管理上水平，促進(jìn)價(jià)值創(chuàng)造能力穩(wěn)步提升。（四）深入基層，實(shí)地調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)解決。
四、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)
（一）把握發(fā)展戰(zhàn)略這個(gè)核心。無論是體系的建立、考核的實(shí)施還是后續(xù)的改進(jìn)，都要緊緊圍繞和服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，只有這樣才能切實(shí)發(fā)揮好導(dǎo)向引領(lǐng)作用。（二）把握上下協(xié)同這個(gè)根本。只有各級(jí)班子、廣大干部員工充分認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核的重要意義，形成共識(shí)、步調(diào)一致，才能取得實(shí)實(shí)在在的成效。（三）把握方法得當(dāng)這個(gè)關(guān)鍵?？?jī)效考核方法，只有適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部的特點(diǎn)和外部環(huán)境的變化，做到因企制宜、靈活運(yùn)用，才能確?？己擞械姆攀?。
參考文獻(xiàn)：
[1]武欣.績(jī)效管理實(shí)務(wù)手冊(cè)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.
論文摘要：在介紹高校圖書館知識(shí)管理概念及其目標(biāo)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了高校圖書館應(yīng)用知識(shí)管理的工作內(nèi)容，提出一種新的基于知識(shí)管理的圖書館工作流程。
自從斯威比博士1986年最先使用“知識(shí)管理”一詞，并對(duì)知識(shí)和知識(shí)管理的基礎(chǔ)性問題進(jìn)行深入研究以來，知識(shí)管理得到了學(xué)術(shù)界的普遍重視，并迅速得到了商界和科技界的廣泛關(guān)注。從1999年起，我國圖書館界對(duì)知識(shí)管理在圖書館中的應(yīng)用研究也開始升溫，發(fā)表了一些關(guān)于知識(shí)管理與圖書館工作結(jié)合方面的論文。本文結(jié)合圖書館具體業(yè)務(wù)工作，從知識(shí)管理的角度出發(fā)，研究高校圖書館應(yīng)用知識(shí)管理后的新工作流程。
1高校圖書館知識(shí)管理的定義
至今為止，雖然關(guān)于知識(shí)管理的研究與實(shí)踐都已日浙廣泛，但是知識(shí)管理的定義仍未統(tǒng)一。一般來說知識(shí)管理的定義分為狹義和廣義兩種，狹義的知識(shí)管理是指對(duì)組織中的知識(shí)資本的管理。廣義的知識(shí)管理則是針對(duì)知識(shí)本身的，包括對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲(chǔ)、傳播和應(yīng)用的管理。因此，通常來說圖書館知識(shí)管理就是對(duì)圖書館所有智力資本(包括顯性的與隱性的、個(gè)人的與團(tuán)體的信息和知識(shí))進(jìn)行組織、開發(fā)、運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)擴(kuò)散和知識(shí)增值的過程r2]。實(shí)際上，高校圖書館的智力資本還應(yīng)包括所在高校擁有的資本。因此，對(duì)高校圖書館而言，知識(shí)管理的對(duì)象不僅包括圖書館本身所擁有的智力資本，還包括所屬高校所擁有的智力資本。
英國科學(xué)家和思想家波蘭尼將知識(shí)分為兩類，即顯性知識(shí)(articulaedknowledge)隱性知識(shí)(tacitknowledge)。顯性知識(shí)是指通常被說成知識(shí)的東西，即用書面語言、圖表或數(shù)學(xué)公式表達(dá)的文字化的東西，它只是知識(shí)的一種，是規(guī)范化、系統(tǒng)化的知識(shí)，這部分知識(shí)正是傳統(tǒng)圖書館管理的對(duì)象。隱性知識(shí)是指不能系統(tǒng)闡述的知識(shí)或者“只可意會(huì)，不可言傳”的知識(shí)。隱性知識(shí)是高度個(gè)人化的知識(shí)，是一種主觀的、基于長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累的知識(shí)，它不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達(dá)，是我們知道卻難以表述的知識(shí)。通常存在于人們的頭腦和行為之中。
對(duì)于高校圖書館來說，隱性知識(shí)是整個(gè)學(xué)校包括圖書館本身全體人員(教師和學(xué)生)頭腦中難以編碼的知識(shí)的總和。圖書館傳統(tǒng)工作流程針對(duì)的管理對(duì)象是顯性知識(shí)，但是顯性知識(shí)皆有其隱性根源，隱性知識(shí)在人類知識(shí)中起決定性作用。根據(jù)專家的估計(jì)，人類全部知識(shí)中的90％多是“隱性知識(shí)”，而表現(xiàn)為文本、報(bào)告等外顯形式的“顯性知識(shí)”只占不到10％，只是知識(shí)寶藏的冰山一角。這也是波蘭尼理論中隱性知識(shí)相對(duì)于顯性知識(shí)的優(yōu)先性。波蘭尼指出，隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力，是一種領(lǐng)會(huì)、把握經(jīng)驗(yàn)，重組經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到對(duì)其理智地控制的能力；心靈的領(lǐng)會(huì)能力在人類認(rèn)識(shí)的各個(gè)層次上都起著主導(dǎo)性和決定性的作用。所以對(duì)隱性知識(shí)的管理更加重要，圖書館工作不應(yīng)該僅是管理文字化的顯性知識(shí)，對(duì)隱性知識(shí)的管理雖然復(fù)雜，但是更應(yīng)予以重視。隱性知識(shí)的傳播要求與隱性知識(shí)的創(chuàng)造者和擁有者直接對(duì)話與交流來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，因此高校圖書館的工作流程也要適應(yīng)對(duì)高校和圖書館所擁有的隱性知識(shí)進(jìn)行管理的需求。
2高校圖書館知識(shí)管理的內(nèi)容
知識(shí)管理的目標(biāo)包括：提高組織創(chuàng)新能力；提高組織應(yīng)變能力；提高組織工作效率；提高員工素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)組織資產(chǎn)價(jià)值j。相對(duì)應(yīng)的，高校圖書館知識(shí)管理的目標(biāo)包括：提高高校和圖書館的創(chuàng)新能力；提高圖書館適應(yīng)學(xué)校要求的能力；提高高校和圖書館的工作效率；提高高校和圖書館師生素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)學(xué)校和圖書館硬件和軟件資源價(jià)值。因此，圖書館工作的內(nèi)容主要包括以下5部分。
2．1知識(shí)地圖的規(guī)劃和繪制
高校通常是融教育、科研于一體的組織，但是中國高校的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例相當(dāng)?shù)?，?duì)科研有負(fù)面影響，這里面原因很多，但是非常重要的一條就是缺乏轉(zhuǎn)化渠道。需要高校的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的外界組織與個(gè)人沒有適當(dāng)?shù)那勒业胶线m的合作者，而高校有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)新項(xiàng)目往往找不到足夠的資金支持。甚至是已經(jīng)成功完成的項(xiàng)目找不到合適的實(shí)施者以至擱淺，這種浪費(fèi)是巨大的。所以為了提高本校的創(chuàng)新能力并實(shí)現(xiàn)組織資產(chǎn)價(jià)值，高校圖書館的工作應(yīng)包括規(guī)劃和構(gòu)建學(xué)校知識(shí)地圖。
知識(shí)地圖是展示知識(shí)客體的知識(shí)因子和知識(shí)關(guān)聯(lián)所形成的有機(jī)結(jié)構(gòu)，為用戶提供創(chuàng)造時(shí)所需的信息和知識(shí)f。高校知識(shí)地圖就是將學(xué)校所有學(xué)科點(diǎn)及各專家教師及他們的專業(yè)領(lǐng)域、發(fā)表著作及做過的課題按相關(guān)關(guān)系如地圖般繪制出來。就像是書的目錄表，可以讓使用者一目了然地看到不同主題之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，便捷地找到所需知識(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)誰是相關(guān)問題的專家并及時(shí)進(jìn)行溝通；也可以了解到地圖內(nèi)相關(guān)信息內(nèi)容的利用率和信息之間的鏈接關(guān)系，從而形成完整、條理清晰的高校知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。
知識(shí)管理系統(tǒng)中專門建立企業(yè)知識(shí)地圖的系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)，如IBMLotusDiscovery服務(wù)器。這些知識(shí)管理系統(tǒng)可以高效率地從各種信息資源中挖掘出知識(shí)，把存放在關(guān)系數(shù)據(jù)庫、Internet／Intranet網(wǎng)站、文件服務(wù)器、文檔數(shù)據(jù)庫等不同系統(tǒng)中的信息資源映射成統(tǒng)一的“知識(shí)地圖”，建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作和通信的專家網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)能夠有效地在校內(nèi)和校外得到共享。圖書館是高校知識(shí)的管理者，由其建立統(tǒng)一的全校知識(shí)地圖不僅有助于提高學(xué)校和圖書館的創(chuàng)新能力而且能幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件和軟件資產(chǎn)價(jià)值。
2．2知識(shí)資源的建設(shè)
2l世紀(jì)圖書館的資源建設(shè)已不僅局限于紙質(zhì)文獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源與電子資源日益成為文獻(xiàn)資源的重要組成部分。因此，對(duì)采訪經(jīng)費(fèi)的分布和使用應(yīng)依據(jù)高校實(shí)際情況，針對(duì)專業(yè)與層次需求狀況決定采購比例。采訪工作要針對(duì)學(xué)校所設(shè)學(xué)科、項(xiàng)目，這已是共識(shí)，但是采訪人員的學(xué)科專業(yè)知識(shí)畢竟不如各科專家，在公共圖書館，為了提高采訪水平只能通過設(shè)立學(xué)科館員來解決，但是高校圖書館的采訪工作完全可以依托高校教師資源，可以通過在各學(xué)科設(shè)立“圖書資源建設(shè)員”，南具有對(duì)口或相關(guān)學(xué)科背景的學(xué)科館員與一個(gè)或者數(shù)個(gè)學(xué)科的“圖書資源建設(shè)員”進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)將本學(xué)科教學(xué)科研巾的所需資料定期反饋給圖書館。此外，針對(duì)某個(gè)學(xué)科的集中現(xiàn)采活動(dòng)也應(yīng)邀請(qǐng)相應(yīng)學(xué)科的“圖書資源建設(shè)員”參與，最終達(dá)到提高圖書館適應(yīng)學(xué)校要求的能力與實(shí)現(xiàn)學(xué)校資產(chǎn)價(jià)值的目標(biāo)。
2．3信息系統(tǒng)的應(yīng)用
信息系統(tǒng)在圖書館管理工作中的全面應(yīng)用在提高工作效率和提高員工素質(zhì)方面的作用是很明顯的。在采訪TJ作中，信息系統(tǒng)的運(yùn)用有利于更快、更準(zhǔn)確地；在分類編目工作中，信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用既可以提供多途徑查詢指導(dǎo)讀者的使用，又可以增加分類的準(zhǔn)確性，幫助分類編目人員對(duì)文獻(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容加深理解；在借閱工作中，信息系統(tǒng)的應(yīng)用提供了更全面、多途徑的檢索，而且檢索不僅可以在圖書館迅速完成，還可以在任何一網(wǎng)電腦上完成，節(jié)約讀者的時(shí)間與精力，在地域條件允許的情況下，多個(gè)圖書館還可以開展館際互借工作，極大地提高了文獻(xiàn)利用率；在參考咨詢工作上，信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使得遠(yuǎn)程工作和合作咨詢都便捷化，充分利用了知識(shí)資本；信息系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能也使得剔舊工作有了量化依據(jù)，進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化進(jìn)程?？傊畔⑾到y(tǒng)的應(yīng)用可以既提高學(xué)校與圖書館工作效率又提高師生素質(zhì)。
2．4人本管理的實(shí)施
知識(shí)管理的本質(zhì)是人本管理，簡(jiǎn)言之就是讀者第一，館員為中心。具體到工作中，讀者培訓(xùn)是圖書館應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的常規(guī)工作。讀者培訓(xùn)可分為兩部分，首先是對(duì)圖書館的了解，包括了解圖書館有哪些資源，資源在館內(nèi)的物理分布，圖書館所提供的服務(wù)項(xiàng)目，相關(guān)部門的工作內(nèi)容，圖書館借閱規(guī)定等，這些可以在進(jìn)行新生培訓(xùn)、組織新生實(shí)地參觀和分發(fā)圖書館指南時(shí)完成，同時(shí)在館內(nèi)和圖書館首頁醒目處也應(yīng)有介紹。其次是對(duì)讀者使用圖書館能力的培訓(xùn)．這對(duì)讀者進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與研究有很重要的作用，可以通過指定專門的館員定期開班進(jìn)行培訓(xùn)來解決。值得注意的是，培訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)包括網(wǎng)上信息和電子文獻(xiàn)的獲得技巧，同時(shí)，這也是每個(gè)圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)具備的能力，可以隨時(shí)對(duì)利用館藏過程中遇到困難的讀者進(jìn)行指導(dǎo)。
2O世紀(jì)7O年代以來，通過學(xué)者帕羅蘇爾曼、貝利、茲桑莫對(duì)服務(wù)質(zhì)量的研究可以看出，為了提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，除了提高硬件水平外，衡量讀者期望、增加讀者對(duì)服務(wù)的了解和提高館員的服務(wù)水平、責(zé)任心和能力，在近年來起到越來越重要的作用]。這也為圖書館以人為本的管理理念提供了理論基礎(chǔ)。因此，館員的再教育不僅要包括專業(yè)培訓(xùn)，還包括服務(wù)理念的深化?？傊吮竟芾韺?duì)圖書館知識(shí)管理五大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都有積極的作用。
2．5知識(shí)橋梁的構(gòu)建
無論顯性知識(shí)還是隱性知識(shí)的吸收，面對(duì)面的交流活動(dòng)總能達(dá)到很好的效果，特別是對(duì)于隱性知識(shí)來說。因此，舉辦講座、研討會(huì)、論壇、讀書會(huì)，為讀者提供與不同領(lǐng)域?qū)＜颐鎸?duì)面接觸的機(jī)會(huì)也是圖書館丁作的一部分。這不但有益于讀者知識(shí)面的開拓和隱性知識(shí)的吸收，還有益于學(xué)習(xí)氣氛的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并在此過程中完成隱性知識(shí)顯性化，形成科研成果。這對(duì)提高創(chuàng)新能力和師生素質(zhì)都很重要。
3基于知識(shí)管理的圖書館工作流程
傳統(tǒng)圖書館工作流程見圖1。首先由采訪部門通過書目訂購和現(xiàn)采將圖書和期刊購人，再由編目部門將圖書和期刊分類編目，接著由閱覽部門將圖書期刊上架以供讀者借閱，參考咨詢部門知道讀者使用現(xiàn)有資料的情況，最后將部分損毀書和實(shí)用價(jià)值降低到一定標(biāo)準(zhǔn)沒有保留價(jià)值的圖書剔舊?？梢钥闯鰝鹘y(tǒng)工作流程是針對(duì)文獻(xiàn)的．可以說紙質(zhì)文獻(xiàn)在圖書館的生命周期是線形的。圖書館實(shí)施知識(shí)管理后的工作流程見圖2。采訪部門針對(duì)讀者需求和本校學(xué)科特點(diǎn)購人一定比例的電子文獻(xiàn)和紙質(zhì)文獻(xiàn)；編目部門根據(jù)讀者習(xí)慣和分類編目規(guī)則進(jìn)行細(xì)致分編，以此指導(dǎo)讀者閱讀；培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)引導(dǎo)讀者熟悉圖書館并教授檢索技能；流通部門憑借對(duì)館藏的了解幫助讀者選擇資料進(jìn)行流通；參考咨詢部門向讀者提供各種服務(wù)協(xié)助教研工作，包括主動(dòng)提供服務(wù)與定題跟蹤等；讀者服務(wù)部定期安排講座向師生提供面對(duì)面互相學(xué)習(xí)和向外界專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助隱性知識(shí)的交流，并為有需要的校外機(jī)構(gòu)和個(gè)人與本校有能力勝任的專家教師牽線搭橋，激勵(lì)創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的價(jià)值?？梢钥闯?，實(shí)施知識(shí)管理后的工作流程變成了發(fā)射型，每個(gè)丁作步驟都是針對(duì)讀者的，與讀者直接相關(guān)，同時(shí)對(duì)館員的要求也越來越高，包括專業(yè)能力、責(zé)任心。新的圖書館工作流程圖形象地揭示了知識(shí)管理工作以人為本的內(nèi)在要求，是以讀者為中心的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
中圖分類號(hào)：S333.6+3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1008-925X（2012）11-0018-01
摘 要 本文首先介紹了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的相關(guān)概念和過程，以及集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型在我國的研究和應(yīng)用狀況，第二部分詳細(xì)分析了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型過程所存在的各種問題，以及問題產(chǎn)生的原因，最后針對(duì)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型所存在的各種問題，提出了應(yīng)對(duì)措施，以提高集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的結(jié)果。
關(guān)鍵詞 集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型；措施；集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀
1 集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型介紹和現(xiàn)狀述評(píng)
嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給中國企業(yè)，特別是大中型企業(yè)的轉(zhuǎn)型提出了更高的管控要求，因?yàn)榧瘓F(tuán)化管控轉(zhuǎn)型對(duì)于企業(yè)的正常運(yùn)行具有重要的作用，而且對(duì)保證利益相關(guān)者的利益也有重要作用，因此集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型不僅有著重要的實(shí)際應(yīng)用，而且一直是理論界討論的熱點(diǎn)。企業(yè)倒閉，企業(yè)運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生問題都應(yīng)該從集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型上找到相關(guān)起因。無論是表現(xiàn)良好的企業(yè)還是績(jī)效很差的企業(yè)都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型，只有這樣才能維持企業(yè)長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型強(qiáng)調(diào)的是一系列的過程，其目標(biāo)是高層管理人員為了實(shí)現(xiàn)公司良好的運(yùn)營(yíng)，構(gòu)建良好可靠的財(cái)務(wù)系統(tǒng)所涉及的種種活動(dòng)的集合。
集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型主要針對(duì)公司集團(tuán)化轉(zhuǎn)型過程中，下屬公司增加并相對(duì)獨(dú)立開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的實(shí)際，旨在提升下屬公司依法經(jīng)營(yíng)、規(guī)范運(yùn)作的意識(shí)和能力?，F(xiàn)階段理論界對(duì)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的研究還刻意追求西方理論界的研究成果，很多制度規(guī)范的實(shí)施僅僅刻意的去模仿西方的集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的行為準(zhǔn)則制定和實(shí)施，因此其結(jié)果總是未能達(dá)到預(yù)期的效果，究其原因主要包括以下兩個(gè)方面，首先，對(duì)西方集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的研究?jī)H僅停留在表面，而沒有深層次的研究集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型在西方企業(yè)的使用范圍和產(chǎn)生起源。集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型涉及到很深層次因素的影響，因此為了更好的研究集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型，應(yīng)該從其法律文化因素追求。其次，中國企業(yè)也具有與西方國家不同的國情和特點(diǎn)，所以會(huì)造成水土不服的現(xiàn)象。
2 集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型所存在的問題
近年來很多大中型企業(yè)的突然倒閉，暴露了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型過程還存在很多問題，比如財(cái)務(wù)狀況缺乏監(jiān)督管理的動(dòng)力、監(jiān)管人員觀念落后、員工缺少培訓(xùn)阻礙了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型。
2.1 財(cái)務(wù)狀況缺乏監(jiān)督管理的動(dòng)力：
集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型顧名思義，集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型主要針對(duì)公司集團(tuán)化轉(zhuǎn)型過程中，下屬公司增加并相對(duì)獨(dú)立開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的實(shí)際，旨在提升下屬公司依法經(jīng)營(yíng)、規(guī)范運(yùn)作的意識(shí)和能力。這個(gè)過程必然存在很多的個(gè)人的阻力和集體的阻力，例如組織的惰性以及個(gè)人的惰性，可以很大程度的影響組織的監(jiān)督和管理，在組織的內(nèi)部由于員工之間的關(guān)系親密不同，每個(gè)人的利益訴求也不同因此會(huì)對(duì)企業(yè)內(nèi)控的監(jiān)督管理帶來很多的問題。究其原因主要?dú)w結(jié)于以下兩點(diǎn)。首先，在企業(yè)正常的運(yùn)行過程中，集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的研究，分析和實(shí)施，必然會(huì)涉及到很多管理人員的共同努力，因此消耗很多的時(shí)間和精力，所以高層管理人員很多情況下，不愿意系統(tǒng)的實(shí)施集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型。其次，很多的企業(yè)管理人員認(rèn)為企業(yè)的運(yùn)行良好，實(shí)施集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型沒有什么實(shí)際價(jià)值。所以這兩個(gè)因素共同導(dǎo)致了高級(jí)管理人員忽略集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的相關(guān)因素。
2.2 監(jiān)管人員觀念落后阻礙集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的實(shí)施：
很多基層管理人員和一線工人頭腦中，很少有人能夠意識(shí)到集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型所具有的重要作用，由于很多一線工人和基層管理人員缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，很多人甚至沒有聽到集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型這個(gè)概念，也不了解集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型所涉及的過程及目標(biāo)，因此即使制定完善的集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型制度，也很難付諸實(shí)施，將集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的管理制度落到實(shí)處。企業(yè)管理人員認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型對(duì)于企業(yè)健康發(fā)展的重要意義， 有的管理者甚至認(rèn)為集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型是對(duì)企業(yè)發(fā)展的一種制約和束縛，會(huì)加大企業(yè)的工作負(fù)擔(dān)。觀念上的偏差在內(nèi)控管理過程中表現(xiàn)出來， 有的企業(yè)甚至是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而實(shí)施內(nèi)控管理， 這種心態(tài)不可能使得集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的積極作用得到有效發(fā)揮。
2.3 員工缺少培訓(xùn)阻礙了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型：
隨著社會(huì)發(fā)展的需求，現(xiàn)在員工培訓(xùn)要求變得日益復(fù)雜。 盡管員工培訓(xùn)是企業(yè)管理重要的方面，但是越來越多企業(yè)忽視了員工培訓(xùn)。員工培訓(xùn)脫離了現(xiàn)實(shí)，脫離現(xiàn)實(shí)的員工培訓(xùn)不能保障企業(yè)的有序發(fā)展，員工培訓(xùn)沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，企業(yè)沒有不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新企業(yè)的員工培訓(xùn)以適合經(jīng)濟(jì)全球化的大背景，綜上所述，越來越多的企業(yè)沒有注重員工的培訓(xùn)，從而阻礙了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型。
3 現(xiàn)代集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型所存在問題的應(yīng)對(duì)措施
3.1 企業(yè)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作：
優(yōu)秀的人才對(duì)企業(yè)未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。不僅能夠提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還能夠建立良好的企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。好的人才不可或缺。企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，以提升企業(yè)的產(chǎn)品銷量和企業(yè)聲譽(yù)，進(jìn)而取得更好的積極效果。因此員工培訓(xùn)是優(yōu)秀的人才的保證，及時(shí)細(xì)化企業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)以培訓(xùn)優(yōu)秀的人才，最終保證公司的健康發(fā)展。員工培訓(xùn)對(duì)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的影響主要體現(xiàn)在以下方面。首先，員工培訓(xùn)有利于集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型更有效率，快捷的運(yùn)行。如何構(gòu)建良好的員工培訓(xùn)制度，對(duì)于員工的工作環(huán)境和企業(yè)人力資源管理的正常運(yùn)營(yíng)都有重要的影響。很多學(xué)者認(rèn)為員工培訓(xùn)決定了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的好壞。員工培訓(xùn)是一種無形卻充滿力量的影響力，它對(duì)企業(yè)人力資源管理起到約束凝聚、以及協(xié)調(diào)組織的作用，員工培訓(xùn)可以凝聚一個(gè)企業(yè)的集體力量，推動(dòng)企業(yè)人力資源管理更快更好的發(fā)展。財(cái)富無法創(chuàng)造出絢爛的文化，然而一個(gè)企業(yè)的員工培訓(xùn)卻可以給企業(yè)帶來意想不到的巨大財(cái)富，企業(yè)最終獲得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)豐收的碩果。其次，員工培訓(xùn)可以增強(qiáng)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的力度和效果，員工培訓(xùn)包括很多方面，對(duì)于企業(yè)來講，可以有財(cái)務(wù)的培訓(xùn)，員工工作培訓(xùn)，產(chǎn)品培訓(xùn)，雖然不同的培訓(xùn)側(cè)重企業(yè)運(yùn)營(yíng)的不同方面，但是它們都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即員工培訓(xùn)可以增強(qiáng)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的力度和效果。最后，員工培訓(xùn)可以增強(qiáng)企業(yè)的穩(wěn)定性，增加企業(yè)的凝聚力，員工培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)文化有很有利的影響，而員工培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建具有積極的意義，員工培訓(xùn)決定了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的好壞。在員工培訓(xùn)的過程中，通過互相之間的學(xué)習(xí)，以及感情上的交流，無形之中增和穩(wěn)定程度，加了員工之間的了解程度，因此在企業(yè)人力資源管理方面，會(huì)增加員工之間的感情所以員工培訓(xùn)的企業(yè)，其員工的離職率較低，而且項(xiàng)目工程開展的過程中，員工培訓(xùn)使得員工之間的配合更加緊密，增加了人力資源管理的便捷程度，所以從某種意義上來講，員工培訓(xùn)會(huì)增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
3.2 構(gòu)建有利的安全文化加強(qiáng)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型：
有利的安全文化決定了員工的工作態(tài)度和公司的發(fā)展前景，因此安全文化對(duì)于集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型以及企業(yè)的未來發(fā)展具有非常重要的影響，而且企業(yè)的安全文化對(duì)于新員工的培養(yǎng)也具有良好的效果，因此安全文化形成引起了很多學(xué)者的重視，首先安全文化決定了企業(yè)發(fā)展的道路，可以增強(qiáng)員工之間的溝通，提高企業(yè)的凝聚力，因此對(duì)于集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型可以收到很好的效果，另外構(gòu)建有利的安全文化，可以加強(qiáng)員工之間的技術(shù)和情感交流，使得員工在一個(gè)良好的氛圍中工作，無疑會(huì)對(duì)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型起到良好的促進(jìn)作用。一個(gè)企業(yè)可以很容易的發(fā)展壯大，并且獲得很好的知名度以及巨大的財(cái)富，但是良好的安全文化底蘊(yùn)卻不容易形成，保持良好的安全文化氛圍更是難上加難，所以良好的安全文化對(duì)于企業(yè)的集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型具有重要的作用，只有構(gòu)建良好的安全文化，才能使得集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型得到良好的發(fā)展。
3.3 大部制改革工作：
為了推進(jìn)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型工作，云南冶金集團(tuán)總部可以設(shè)置行政綜合部、策劃部、資財(cái)部和黨群工作部等四個(gè)職能管理部門，從制度的建立、完善和執(zhí)行，流程的優(yōu)化，業(yè)務(wù)的重構(gòu)等方面著手，全面加強(qiáng)各項(xiàng)管理和專業(yè)化服務(wù)工作，為其他工作在管理架構(gòu)的設(shè)計(jì)、建立和運(yùn)行方面打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并為基層單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、提高效率做好示范，發(fā)揮好帶頭引領(lǐng)作用。因此企業(yè)在在加強(qiáng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)效果時(shí)，必須時(shí)刻加大力度，對(duì)員工企業(yè)文化的培訓(xùn)，只有這樣才能收到更好的企業(yè)運(yùn)營(yíng)結(jié)果。由于很多基層管理人員和一線工人頭腦中，很少有人能夠意識(shí)到員工培訓(xùn)所具有的重要作用，由于很多一線工人和基層管理人員缺乏相應(yīng)的員工培訓(xùn)理論知識(shí)，很多人甚至沒有聽到員工培訓(xùn)這個(gè)概念，也不了解員工培訓(xùn)所涉及的過程及目標(biāo)，因此集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的力度和效果的構(gòu)建落到實(shí)處。企業(yè)管理人員認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)對(duì)推進(jìn)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型健康發(fā)展的重要意義，有的管理者甚至認(rèn)為員工培訓(xùn)是對(duì)企業(yè)發(fā)展的一種制約和束縛，會(huì)加大企業(yè)的工作負(fù)擔(dān)。觀念上的偏差在員工培訓(xùn)中表現(xiàn)出來。
4 總結(jié)
通過對(duì)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型過程的詳細(xì)描述，發(fā)現(xiàn)集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型主要存在以下問題：財(cái)務(wù)狀況缺乏監(jiān)督管理的動(dòng)力、監(jiān)管人員觀念落后、員工缺少培訓(xùn)阻礙了集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型。為了提高集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型，維持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提出了很多改進(jìn)措施，例如企業(yè)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作、構(gòu)建有利的安全文化、大部制改革工作以提高集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的結(jié)果。集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型的重要性無需多言，只有切實(shí)制定健全的集團(tuán)化管控轉(zhuǎn)型管理制度，才能使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地。
參考文獻(xiàn)
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[2] 彭正新；中國國有企業(yè)集團(tuán)治理機(jī)制研究[D]；重慶大學(xué)；2009年
一、指導(dǎo)思想
以先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步讓科學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究、實(shí)踐能力等。
二、工作任務(wù)
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成本學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室將認(rèn)真開展好以下幾個(gè)方面的工作：
1、明確實(shí)驗(yàn)的目的意義，提高認(rèn)識(shí)，努力做到實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)規(guī)范，使用注重實(shí)效。
2、按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，根據(jù)各年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，努力做好課堂教學(xué)和課外科技等活動(dòng)的服務(wù)工作。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低質(zhì)耐用品與低質(zhì)易耗品的管理，要做到：
(1)定期檢查、核對(duì)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，做到帳、物、卡相符;對(duì)丟失、損壞、報(bào)廢的要進(jìn)行登記備案并上報(bào)，存放定位，取用方便，盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。
(2)實(shí)行儀器設(shè)備等入賬、借用登記制度，反丟失或損壞的要酌情處理。
(3)實(shí)行易耗品入庫、領(lǐng)用登記，嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。
(4)經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄。
4、執(zhí)行好實(shí)驗(yàn)室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。
三、具體措施
1、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。
2、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作。學(xué)期初認(rèn)真做好各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的檢查維修工作，使實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保正實(shí)驗(yàn)課正常開出。
3、加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。
4、鼓勵(lì)教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
5、加強(qiáng)安全措施，危險(xiǎn)藥品妥善保管，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，配齊消防器材。
6、做好儀器(材)管理工作，嚴(yán)格履行對(duì)儀器(材)出借，賠償，領(lǐng)用手續(xù)，及時(shí)做好財(cái)產(chǎn)登記注冊(cè)工作，做到賬物相符，賬賬相符。
7、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
8、對(duì)學(xué)生損壞儀器設(shè)備按規(guī)定賠償，應(yīng)填寫儀器設(shè)備報(bào)損記錄單，并計(jì)入儀器設(shè)備報(bào)損賬。
主要任務(wù)、目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的安排開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，務(wù)必使實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。
具體工作措施:
1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的借還登記以及實(shí)驗(yàn)器材的日常管理，并協(xié)助三位專職科學(xué)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
(1)實(shí)驗(yàn)器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回首，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)、采購工作，保障實(shí)驗(yàn)室工作的順利進(jìn)行。
(2)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo);
(1)實(shí)驗(yàn)室管理員必須擬定實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)室使用課表，及各年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，各科學(xué)教師教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;
2017年科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作計(jì)劃【2】 一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和十報(bào)告為指導(dǎo)，為了進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。同時(shí)，在日常工作中滲透法制教育。
二、基本情況
本校共有教師21人，其中女教師5人;共有8個(gè)班級(jí)300余學(xué)生上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，任科學(xué)教師4人;目前實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器具尚有欠缺，故給教學(xué)工作的開展帶來了較大困難，嚴(yán)重制約了本校該科目的教學(xué)質(zhì)量。
三、主要任務(wù)及目標(biāo)
按國家教委頒布的課程計(jì)劃開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，我校能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)儀器管理室，實(shí)驗(yàn)儀器按標(biāo)準(zhǔn)配備，達(dá)到95%以上;能合理添置實(shí)驗(yàn)儀器和器材，基本上達(dá)到上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)室的電源、安全措施等基本到位。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。
四、具體工作措施
1、成立實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng): 張潔 副組長(zhǎng): 楊正奎
成員: 為全體科學(xué)教師。
做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責(zé)任到人。
2、實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
3、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
4、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有事可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
6、開學(xué)及時(shí)收取各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。
7、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
8、材料歸檔:
(1) 實(shí)驗(yàn)管理員每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達(dá)相應(yīng)要求。
9、實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購等工作。
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
10、其他相關(guān)工作
為完善我院實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展，特制定本制度。
一、實(shí)驗(yàn)室工作檔案內(nèi)容
1.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)文件：實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)課程及項(xiàng)目，每學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及實(shí)驗(yàn)實(shí)際開出記錄，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課表及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核辦法及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等有關(guān)記錄、報(bào)表。
2.實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值品及材料：儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)賬卡、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、使用維修記錄、分類分戶賬及各種憑證；低值品的分戶帳及憑證等；大型精密儀器設(shè)備的論證報(bào)告、訂貨合同、安裝驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、損壞維修記錄、使用記錄、說明書；消耗品及材料的領(lǐng)用記錄等。
3.實(shí)驗(yàn)室管理制度和工作記錄：學(xué)院和主管部門下發(fā)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作的文件；實(shí)驗(yàn)室制定的各項(xiàng)崗位責(zé)任制、分工細(xì)則及管理制度；實(shí)驗(yàn)室工作日志；實(shí)驗(yàn)室研究活動(dòng)記錄；人員考核記錄；安全、衛(wèi)生檢查記錄；培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施情況；實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃；研究論文、成果鑒定證書；自制或改造的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備裝置的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告；實(shí)驗(yàn)室改造情況等資料。
4.實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)使用：實(shí)驗(yàn)室年度儀器設(shè)備購置、實(shí)驗(yàn)消耗、儀器設(shè)備維修等經(jīng)費(fèi)支出情況統(tǒng)計(jì)；實(shí)驗(yàn)室年度科研項(xiàng)目、對(duì)外培訓(xùn)、測(cè)試、技術(shù)協(xié)作、勞務(wù)等收入情況統(tǒng)計(jì)等。
二、實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理
1.實(shí)驗(yàn)室檔案建立和管理由實(shí)驗(yàn)科和設(shè)備處負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，各中心、實(shí)驗(yàn)室要有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。新建實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立工作檔案。
2.專兼職人員、教師應(yīng)根據(jù)各中心、實(shí)驗(yàn)室工作檔案的內(nèi)容，有責(zé)任有義務(wù)做好有關(guān)事項(xiàng)的記錄，并將有關(guān)資料提供給負(fù)責(zé)檔案工作的人員。
3.各部門根據(jù)實(shí)驗(yàn)室工作檔案的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理、編目、立卷、定期歸檔，并保存在本部門。
本科教學(xué)工作檔案在主管教學(xué)工作的副主任的領(lǐng)導(dǎo)下，由教學(xué)秘書、教研室、實(shí)驗(yàn)室分工負(fù)責(zé)管理。
具體辦法如下：
一、本科教育教學(xué)檔案實(shí)行三級(jí)管理
1、一級(jí)：學(xué)校集中管理和利用的檔案。
2、二級(jí)：基礎(chǔ)部集中管理和利用的檔案。
3、三級(jí)：各教研室、實(shí)驗(yàn)室在本科教育教學(xué)工作中形成的對(duì)教研室、實(shí)驗(yàn)室工作有保存價(jià)值的檔案由各教研室、實(shí)驗(yàn)室集中統(tǒng)一分門別類進(jìn)行保管和利用。
二、基礎(chǔ)部本科基礎(chǔ)課教學(xué)檔案實(shí)行分工負(fù)責(zé)制
1、應(yīng)明確教學(xué)主任、教學(xué)秘書主管檔案工作，負(fù)責(zé)本部門基礎(chǔ)課本科教學(xué)檔案工作的組織、監(jiān)督和檢查，將本科教學(xué)檔案工作落實(shí)到日常教學(xué)管理工作中。
2、基礎(chǔ)課本科教學(xué)秘書負(fù)責(zé)本單位形成的教學(xué)檔案的分類、整理、立卷、歸檔，保管好本單位的二級(jí)檔案，并提供利用。
3、各教研室(實(shí)驗(yàn)室)主任負(fù)責(zé)本單位教學(xué)檔案的積累和歸檔工作，督促教師及時(shí)向本單位移交檔案，同時(shí)要保管好本單位的三級(jí)檔案，并提供利用。
4、各任課教師及有關(guān)人員有義務(wù)及時(shí)將教學(xué)檔案交給部本科教學(xué)秘書進(jìn)行歸檔管理。教學(xué)檔案的借閱要及時(shí)歸還。
三、本科教育教學(xué)檔案的歸檔范圍、級(jí)別及類別
1、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、工作總結(jié)，系領(lǐng)導(dǎo)研究本科教學(xué)工作的會(huì)議記錄。
2、各個(gè)教研室的工作計(jì)劃、工作總結(jié)。
3、領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任聽課記錄。
4、基礎(chǔ)科學(xué)部發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)科學(xué)部規(guī)章制度。
5、教學(xué)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、典型教案。
6、教學(xué)日歷、試題、答案、試卷分析。
7、學(xué)校各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。
8、教師編寫、出版的教材、講義、實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書。
9、各種教學(xué)管理文件。
10、承擔(dān)教研項(xiàng)目情況。
12、教學(xué)情況(附復(fù)印件)。
13、教學(xué)獲獎(jiǎng)情況(附復(fù)印件)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況。
14、調(diào)串課記錄。
16、教師授課任務(wù)書。
17、期中教學(xué)檢查工作情況。
18、學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)教。
19、各門課程考試試題、參考答案、試卷分析、學(xué)生試卷、考場(chǎng)記錄。
19、各種教學(xué)活動(dòng)照片。
20、基礎(chǔ)科學(xué)部師資隊(duì)伍建設(shè)。
(二)教研室
1、教研室教學(xué)工作總結(jié)。
2、教研室教學(xué)研討活動(dòng)記錄。
3、青年教師試講材料。
4、歷年考試試題。
5、歷年考試試卷成績(jī)分析。
6、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)日歷。
7、教研室開出的各門課程試卷。
四、對(duì)歸檔材料的要求
1、學(xué)生試卷保存齊全，無丟失、破損。試卷批改規(guī)范、嚴(yán)格、公正、核分準(zhǔn)確，無提分現(xiàn)象。試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試卷分析、成績(jī)單等資料完備，填寫規(guī)范正確。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告保存完整，無丟失、破損。實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改認(rèn)真，給出評(píng)語、分?jǐn)?shù)并簽字。
3、有關(guān)文件要有公章，日期準(zhǔn)確。
五、保存年限
1、試卷、課程設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告保存三年。
組長(zhǎng)：（書記）
副組長(zhǎng)：（副院長(zhǎng)）（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）
成員：略
二、管理制度
1、設(shè)立預(yù)檢、分診處，選派責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。
2、分診時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)危重病人并做出相應(yīng)處理。
3、傳染病或疑似傳染病病人有專人引導(dǎo)到隔離的分診點(diǎn)進(jìn)行就診。需轉(zhuǎn)院者，工作人員應(yīng)將患者的病歷記錄復(fù)印件一并轉(zhuǎn)至相應(yīng)醫(yī)院。
4、準(zhǔn)確、快速地從就診病人中預(yù)檢出傳染病病人或疑似病人，轉(zhuǎn)送到感染性疾病科，做到早就診、早診斷、早隔離、早治療。
5、預(yù)檢、分診人員應(yīng)堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格按分診流程工作，熟練掌握分診業(yè)務(wù)，做到合理分診。
6、預(yù)檢、分診護(hù)士，要服務(wù)熱情，詢問病史詳細(xì)，并做好登記工作。若發(fā)現(xiàn)有流行性疾病傾向時(shí)，及時(shí)向上級(jí)主管部門匯報(bào)。
7、加強(qiáng)預(yù)檢、分診人員的個(gè)人防護(hù)，加強(qiáng)對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行消毒隔離制度的落實(shí)。
8、在預(yù)檢、分診工作中，工作人員要積極開展衛(wèi)生防病知識(shí)的健康教育的宣傳。
傳染病預(yù)檢分診人員工作制度
為有效安全地做好流行病、傳染病預(yù)檢、分檢工作，有效控制傳染病疫情，防止醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)交叉感染，保障人民群眾和醫(yī)務(wù)人員的身體健康和生命安全，做好流行病、傳染病的監(jiān)測(cè)、控制、診療工作，特制定本院工作制度：
1、醫(yī)師在接診過程中，應(yīng)當(dāng)注意詢問病人有關(guān)的流行病學(xué)史、職業(yè)史，結(jié)合病人的主訴、病史、癥狀和體征等對(duì)來診病人進(jìn)行傳染病的預(yù)檢，并做好接診記錄。
2、對(duì)患有傳染病的病人及時(shí)進(jìn)行早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療。
3、對(duì)病情嚴(yán)重不適合在本院隔離治療的患者，醫(yī)師應(yīng)及時(shí)報(bào)告，按傳染病人轉(zhuǎn)診要求向縣醫(yī)院傳染科就近轉(zhuǎn)診。
4、預(yù)檢、分診醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守衛(wèi)生管理法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行臨床技術(shù)操作規(guī)范、常規(guī)以及有關(guān)工作制度。
5、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)自覺做好個(gè)人的防護(hù)安全，增強(qiáng)防護(hù)安全意識(shí)，輪換工作，工作后注意休息，對(duì)工作中的不足、疏漏，相互提醒、監(jiān)督。
6、向患者及家屬宣傳傳染病一般防護(hù)知識(shí)，提高公眾的衛(wèi)生意識(shí)和個(gè)人防護(hù)意識(shí)，做好公眾心理疏導(dǎo)工作，避免出現(xiàn)社會(huì)恐慌。
林甸縣中醫(yī)院呼吸道傳染病防治工作計(jì)劃
1、掛牌設(shè)置流行病預(yù)檢分診室（條件相對(duì)獨(dú)立，通風(fēng)良好）。
2、預(yù)檢分診人員的配備：成員：
3、預(yù)檢分診管理制度：具體內(nèi)容制定。
4、疫情報(bào)告管理工作：由四人負(fù)責(zé)，甲類2小時(shí)，乙類6小時(shí)，丙類24小時(shí)內(nèi)報(bào)卡。
5、計(jì)劃免疫工作：按上級(jí)要求指示完成計(jì)劃免疫，由主任和護(hù)士負(fù)責(zé)。
6、消毒管理工作：由各相關(guān)科主任負(fù)責(zé)做好室內(nèi)空氣消毒、醫(yī)療器械、紫外線消毒、醫(yī)療廢棄物品消毀工作，并做好記錄。
7、醫(yī)療廢物處置工作：由負(fù)責(zé)。
8、呼吸道傳染病病人管理工作：做到專診室、專靜點(diǎn)室、隔離室。
