發(fā)布時(shí)間：2022-08-17 22:12:56
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的天文地理知識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：油田；地面工程；建筑質(zhì)量；問題和措施
1質(zhì)量管理工作中存在的問題
1.1管理觀念落后
油田地面工程的建設(shè)，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工程，它需要漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程。在這一過程中，存在著諸多的環(huán)節(jié)，其復(fù)雜和繁瑣程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的工程。更重要的是，在施工管理過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞，就會(huì)對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量造成惡劣影響，從而直接影響到油田的正常開采。而在實(shí)踐中，油田地面工程建設(shè)方面缺乏有效的監(jiān)管，從而造成施工的疏忽，對(duì)工程的整體質(zhì)量造成影響。同時(shí)，油田地面工程施工過程中，質(zhì)量會(huì)受到許多方面因素的影響，尤其是工程進(jìn)度的影響。建設(shè)方出于成本的考慮以及受到工期的壓力，難免會(huì)出現(xiàn)重進(jìn)度而輕質(zhì)量等現(xiàn)象。此外，技術(shù)條件、配套設(shè)備等一些因素，也會(huì)對(duì)工程質(zhì)量造成一定程度上的影響。
1.2責(zé)任制度不完善
完善的制度是油田地面工程建筑質(zhì)量的重要保障，但是在施工過程中，施工方出于成本的考慮，采用一些節(jié)約成本，但會(huì)對(duì)工程質(zhì)量造成影響的施工方案，甚至?xí)霈F(xiàn)偷工減料等惡劣現(xiàn)象。由于相關(guān)的監(jiān)督制度的缺失，無法對(duì)這種現(xiàn)象形成有效的監(jiān)管，導(dǎo)致難以保障工程質(zhì)量。此外，由于對(duì)于相關(guān)審查制度不夠完善，對(duì)施工方的資質(zhì)審核不夠嚴(yán)格，造成一些資質(zhì)不全的施工單位進(jìn)入到該項(xiàng)目的工程建設(shè)中來，尤其施工方設(shè)備不到位，技術(shù)不達(dá)標(biāo)等問題，從而對(duì)施工質(zhì)量造成惡劣影響。
1.3質(zhì)量保證體系不健全
嚴(yán)格的質(zhì)量保證體系，對(duì)于工程質(zhì)量具有重要影響。但是在實(shí)踐過程中，相關(guān)的保證體系并不全面，還存在著許多的漏洞。使質(zhì)量保證制度在操作過程中缺乏實(shí)用性，難以發(fā)揮真正的作用。尤其是在執(zhí)行過程中，沒有有效的監(jiān)督，難以確保各項(xiàng)質(zhì)量保證措施的落實(shí)和執(zhí)行。
2加強(qiáng)工程質(zhì)量管理的有效措施
2.1做好施工準(zhǔn)備工作
在地面建設(shè)工程開始之前，要做好充足的準(zhǔn)備工作，才能保證工程的有序進(jìn)行。要做好施工準(zhǔn)備工作：首先，要對(duì)施工地的自然環(huán)境以及地質(zhì)狀況進(jìn)行全面的勘探，并在此過程中進(jìn)行詳實(shí)、準(zhǔn)確的記錄，進(jìn)而形成檔案，保存資料。然后根據(jù)相關(guān)的檔案資料，進(jìn)行施工方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，以保證施工方案的科學(xué)性和合理性。同時(shí)，交流過程中施工方與方案設(shè)計(jì)方要保持良好的溝通，以確保信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。其次，要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理的安排，做好施工布局工作，以保證該工程的順利進(jìn)行。在這一過程中，要全面做好安全管理工作，保證施工人員和施工設(shè)備的安全性。同時(shí)，在施工中進(jìn)行合理的調(diào)度安排，確保個(gè)施工項(xiàng)目有序進(jìn)行。
2.2做好工程監(jiān)管工作
建立完善的監(jiān)督制度，為工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行提高制度保障，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)管理人員的職業(yè)素質(zhì)，以確保在監(jiān)管過程中，可以嚴(yán)格按照相關(guān)制度進(jìn)行操作。工程監(jiān)管工作主要是包括兩個(gè)方面：其一，是安全監(jiān)管工作。在確定施工方案合理性的同時(shí)，對(duì)于施工過程中的機(jī)械使用和高空作業(yè)等問題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，確保相關(guān)安全措施的到位。并監(jiān)督施工單位嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行施工，確保不會(huì)因違規(guī)操作而造成安全事故。其二，是質(zhì)量監(jiān)管工作。質(zhì)量是一個(gè)工程的最重要方面。在這一方面，監(jiān)管人員要對(duì)施工方的技術(shù)設(shè)施、設(shè)備狀況以及施工方案進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，以保證工程質(zhì)量的可靠性。同時(shí)，在施工過程中，要對(duì)容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行定期和不定期的抽查，以確保工程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都受到有效監(jiān)管。
2.3加強(qiáng)工程進(jìn)度控制
工程進(jìn)度是影響工程質(zhì)量的一個(gè)重要因素，在實(shí)際操作中往往因?yàn)楣て诰o、任務(wù)重而造成對(duì)工程質(zhì)量的忽略。所以，相關(guān)部門在制定一個(gè)合理的工程計(jì)劃的同時(shí)，還要對(duì)工程進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，確保施工可以按照計(jì)劃進(jìn)行。此外，對(duì)于施工過程中出現(xiàn)的突發(fā)事故要有一個(gè)合理的應(yīng)對(duì)措施，防止事故影響到施工進(jìn)度。同時(shí)，做好施工協(xié)調(diào)工作也是保證工程進(jìn)度的一個(gè)重要方法。在這一過程中，要協(xié)調(diào)相關(guān)部門和單位之間的關(guān)系，確保各部門的工作可以按照計(jì)劃有序進(jìn)行。此外，還要做好施工人員的管理工作。由于油田地面工程施工是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，所以在這一過程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)人員流動(dòng)的現(xiàn)象。所以，要全面做好人員管理工作，設(shè)計(jì)合理的人員使用方案，防止因人員變動(dòng)而影響到施工進(jìn)度。
2.4加強(qiáng)驗(yàn)收工作
油田地面工程驗(yàn)收工作是保證工程質(zhì)量的重要方式，要做好驗(yàn)收工作就要注意以下幾個(gè)方面：首先，要聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，這樣才能保證整個(gè)驗(yàn)收過程的準(zhǔn)確性。驗(yàn)收過程中，要嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，真正做好每一環(huán)節(jié)的摸排工作，確認(rèn)驗(yàn)收中不留死角。如在驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)立即和相關(guān)的單位和部門進(jìn)行溝通，及時(shí)進(jìn)行處理，排除隱患，保證工程質(zhì)量。其次，對(duì)驗(yàn)收中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，并保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和客觀性。驗(yàn)收工作完成之后，還要進(jìn)行整理存檔，以備查詢。此外，工程竣工之后，后期的維修和保養(yǎng)工作對(duì)于整個(gè)工程的長(zhǎng)期使用具有重要的影響。因此在此過程中，一定要使用專業(yè)人士，定期的進(jìn)行保養(yǎng)和維修。
3結(jié)語
總而言之，強(qiáng)化油田地面工程建設(shè)質(zhì)量管理，對(duì)于保證油田正常生產(chǎn)具有非常重要的作用，在這一過程中，一定要運(yùn)用先進(jìn)的理念和技術(shù)，以確保工程質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[3]楊旭.論述油田地面建設(shè)工程質(zhì)量管理問題的研究[J].科技與企業(yè),2014,11:302.
兩三歲時(shí)，媽媽就開始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等
等。每晚睡覺時(shí)，我總纏著媽媽給我講故事，一定要聽兩三個(gè)故事才肯入睡，而且百聽不厭。那故事至今還令我難以忘懷。
從一年級(jí)起，老師教會(huì)了我怎樣讀拼音。媽媽還為我買來了帶有拼音的書籍，讓我可以借助拼音讀書看書。這不僅使我的拼音大有長(zhǎng)進(jìn)，并把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得牢，扎得實(shí)。而且開闊了我的眼界。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我掌握的漢字越來越多。這使我的閱讀能力有了很大的提高，再也不用一個(gè)拼音一個(gè)拼音地去念了，可以直接讀書，閱讀課外書籍。
直到現(xiàn)在，我的漢字已經(jīng)積累很多了，可以看一些比較厚的書了。現(xiàn)在我的書架上都堆滿了大大小小的書，有科普知識(shí)的，有漫畫的，有文學(xué)的、也有海洋生物的……足有100多本，可謂是樣樣俱全。我每天都興致勃勃地翻閱著，我還有個(gè)小秘密：我總把平時(shí)的零花錢攢著，去買更多的我喜歡的課外書來讀！
隨著高中新課程改革的逐步深化，很多教師發(fā)現(xiàn)部分高中生的地理學(xué)習(xí)能力呈下降趨勢(shì)，學(xué)困生所表現(xiàn)出來的問題更嚴(yán)重，特別是天文地理部分，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難較大。難道“學(xué)困生”這個(gè)龐大的群體真的無藥可救了嗎？如何改變這種狀況，本人結(jié)合多年的高中地理教學(xué)實(shí)踐，淺談幾個(gè)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的方法。
一、激發(fā)“學(xué)困生”地理學(xué)習(xí)興趣
俗話說的好，“興趣是最好的老師。”激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，這就要求教師在教學(xué)的過程中，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面來嘗試：
第一，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高中生都已經(jīng)有了一定的生活實(shí)踐，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出學(xué)生感興趣的問題，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素，做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。
例如，在講“正午太陽高度角”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在課堂教學(xué)活動(dòng)開始就提出問題：“同學(xué)們想一想，一天中我們的影子什么時(shí)間最長(zhǎng)，為什么呢？”在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)置學(xué)生生活中熟悉的問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)新知識(shí)的分析、思考和表達(dá)能力。
第二，享受成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考試壓力大，這就需要教師能為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生只有對(duì)地理知識(shí)有了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生想學(xué)好地理的的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而才能按照教師所指導(dǎo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)好高中地理的目標(biāo)。因此，只要學(xué)生按照教師的指導(dǎo)去做了，不管其取得的成績(jī)大小，教師都要給予肯定，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
例如，我們班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，各個(gè)任課教師都說他不愛學(xué)習(xí)，對(duì)任何學(xué)科都沒有興趣。有一次上地理課，我提了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，他都答對(duì)了。我對(duì)他給予充分的肯定，并說他有學(xué)好地理的天分，從此他努力學(xué)習(xí)地理成績(jī)一直很好。
二、明確“學(xué)困生”地理學(xué)習(xí)目的
要想調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到地理的學(xué)習(xí)中來，就必須使學(xué)生明白學(xué)好地理的重要性，明確學(xué)好地理的目的。
第一，為了美好的未來。地理是一門特別的科目，高中階段如果你選擇了文科，那一定要學(xué)好地理，因?yàn)樗歉呖嫉谋乜伎颇?；如果你選擇了理科，將來再選擇大學(xué)的時(shí)候，也會(huì)有很多和地理有關(guān)的專業(yè)，大學(xué)中與地理相關(guān)的很多專業(yè)是招錄理科生的，你不懂地理也不行。
第二，為了省時(shí)和省錢。學(xué)好了區(qū)域地理，熟悉了我國(guó)乃至世界各地的旅游景點(diǎn)，即使我們沒有條件去那里，但是我們通過學(xué)習(xí)了解當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和文化景觀，就如同身臨其境；如果有一天我們有機(jī)會(huì)親自去某個(gè)景點(diǎn)，學(xué)好了交通路線，也可以少走彎路；我們了解了景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)后，在旅游活動(dòng)中可以不請(qǐng)導(dǎo)游講解，省了很多的錢。
第三，為了展示自己博學(xué)多才。古人形容一個(gè)人有才，通常會(huì)說：“上知天文，下曉地理”。因?yàn)榈乩硎且婚T綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。有歷史，比如鄭和下西洋的經(jīng)過的海洋和海峽；有數(shù)學(xué)，比如等高距、時(shí)區(qū)的計(jì)算；有語文，比如古詩“人間四月芬芳盡，山寺桃花始盛開”；有時(shí)事政治知識(shí)，比如現(xiàn)在比較熱點(diǎn)的利比亞、敘利亞問題，有了地理知識(shí)，可以更深入地理解戰(zhàn)亂的原因。
三、教給“學(xué)困生”地理學(xué)習(xí)方法
有時(shí)候“學(xué)困生”由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，最后失去了學(xué)習(xí)的信心。因此，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)好的信心，就顯得十分重要。
第一，培養(yǎng)空間想象能力。高中地理學(xué)習(xí)，特別是天文地理部分，對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求較高，需要學(xué)生有獨(dú)立的空間想象和空間分析能力。因此，培養(yǎng)“學(xué)困生”的空間分析能力和空間想象能力，是能否學(xué)好地理的關(guān)鍵，在平時(shí)要注意這方面的鍛煉。
第二，學(xué)會(huì)使用地圖。地圖是地理信息的載體，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。通過分析地圖，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理和成因。在例年的高考中，地理試題的信息都是通過圖片的形式呈現(xiàn)出來的。要學(xué)會(huì)使用地圖，必須要求學(xué)生在平時(shí)聽課的過程中，充分發(fā)揮自己的想象，通過動(dòng)腦和動(dòng)手，記住最基本的地圖。如自然地理中的等高線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等溫線圖等的判讀；區(qū)域地理中的各個(gè)國(guó)家的、地區(qū)的簡(jiǎn)圖等。只有掌握了這些基本的圖，學(xué)好地理才有了最基本的保證。
人們常說：知識(shí)就是力量，就是財(cái)富，就是武器。是的，我喜歡知識(shí)，喜歡看各種書籍，我就是一個(gè)“知識(shí)迷”！就像有人愛聽音樂，有人鐘情舞蹈，有人喜歡體育，有人迷戀電腦游戲一樣。
記得在我兩歲左右時(shí)，還沒上幼兒園呢，爸爸媽媽就給我買了許多幼兒故事、幾本《恐龍世界》和《唐詩三百首》，跟我講，還告訴我讀。不久，據(jù)說我就能背幾十首唐詩，還能重復(fù)幾個(gè)小故事，尤其喜歡恐龍！三歲多時(shí)，他們又幫我買了彩圖注音《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《西游記》，然后又告訴我讀，久而久之，我就基本能重復(fù)書中的全部故事，并逐漸對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，再往后我就成了一個(gè)地道的“知識(shí)迷”了。
首先，我最感興趣的是歷史知識(shí)。中華民族是一個(gè)文明古國(guó)，它有輝煌的歷史、燦爛的文化、深邃的哲學(xué)思想、無窮的智慧和舉世矚目的兵法。所以，我對(duì)歷史書《上下五千年》、《一百個(gè)歷史故事》等是如饑似渴、愛不釋手。從此以后，我就知道了武王伐紂、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)、劉邦項(xiàng)羽爭(zhēng)天下、漢武大帝的雄才偉略、三國(guó)鼎立、李世民的文治武功、宋徽宗父子被俘和國(guó)破家亡的悲慘遭遇、成吉思汗橫掃歐亞大陸、布衣皇帝朱元璋、李自成短命的大順王朝以及清兵入關(guān)等等。還知道了一些大智慧、高智商的人物，像姜子牙、鬼谷子、張良、諸葛亮、劉伯溫和一些杰出的軍事人才如孫子、吳子、孫臏以及軍事理論《孫子兵法》、《三十六計(jì)》等。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué) 德育教育
中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）05-0138-01
英國(guó)教育家洛克說過，青年紳士應(yīng)當(dāng)有德行、智慧、禮儀和學(xué)問，而在各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。所以在學(xué)校課堂教育中德育教育是必不可少的。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握知識(shí)與技能、過程與方法的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。而初中的學(xué)生正處在生理發(fā)育關(guān)鍵的時(shí)刻，也是其德育養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。所以對(duì)于我們初中地理學(xué)科而言，更要重視德育的重要性。
1 地理教學(xué)中德育滲透的重要性
1.1初中學(xué)科體系的重要組成部分
在初中學(xué)科體系中，地理是其重要的組成部分。它是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的媒介之一，也是塑造其良好德行通道之一。德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)方面的教育，它體現(xiàn)和規(guī)定著教育教學(xué)的方向，是素質(zhì)教育的靈魂。對(duì)于形成學(xué)生正確的思想觀念和道德行為具有重要的作用。是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。所以在初中地理教學(xué)中必須滲透德育教育。
1.2初中基礎(chǔ)教育的主要組成部分
隨著現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的不斷改革，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，地理教材在進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自主精神、綜合實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的能力。而德育教育是中學(xué)生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。初中地理課程作為基礎(chǔ)教育課程之一，在學(xué)?；A(chǔ)教育中起著重要的作用。
2 地理教學(xué)中德育的內(nèi)容
2.1愛國(guó)主義教育
地理課中的德育核心是愛國(guó)主義。列寧曾經(jīng)說過：愛國(guó)主義是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的情感、信念、原則性以及精神力量的核心，沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。愛國(guó)主義是體現(xiàn)對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，是一個(gè)民族的政治標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范。使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。例如在在講授“多民族的大家庭”時(shí)，則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)五十六個(gè)民族組成了多民族統(tǒng)一的大家庭，都是炎黃子孫，誰也不能離開誰。以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，以及建設(shè)社會(huì)祖國(guó)的緊迫感和使命感。
2.2國(guó)情教育
當(dāng)前的學(xué)生大都是在安逸的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們?nèi)狈^斗的精神很容易滿足于父輩創(chuàng)造的良好的物質(zhì)條件，所以在地理教育中就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、追求的人生價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。國(guó)情教育就是向?qū)W生傳授有關(guān)自己國(guó)家和民族的歷史、地理、政治等方面的最基本情況，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，使其樹立建設(shè)祖國(guó)的信念。例如在地理教學(xué)中講授“眾多的人口”一節(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)13億人口的現(xiàn)狀，使他們知道我國(guó)人口的特點(diǎn)是基數(shù)大、增長(zhǎng)快，給國(guó)家、社會(huì)、家庭、環(huán)境都帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。道路擁擠、住房短缺、就學(xué)、就業(yè)困難等一系列現(xiàn)象紛紛出現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和緊迫感。從而使其從小立志成才，發(fā)奮圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大的理想。
2.3人地關(guān)系教育
教育家陶行知說過：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?、“不唯書，不唯本，做到學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合”。新課標(biāo)規(guī)定要學(xué)習(xí)身邊的地理，這就要求教師在地理教學(xué)中要把握學(xué)科特點(diǎn)。把地理知識(shí)聯(lián)系到平常的社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活中。把學(xué)校教育延伸到社會(huì)生活的各個(gè)方面。如在講授“中國(guó)的自然環(huán)境”和“中國(guó)的自然資源”時(shí)主要要強(qiáng)調(diào)人口、資源、環(huán)境問題。我國(guó)自然資源總量豐富，但人均資源占有少，資源浪費(fèi)嚴(yán)重、環(huán)境污染嚴(yán)重等想象日益突出。所以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，成為我們共同遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。增強(qiáng)學(xué)生的資源、環(huán)境意識(shí)使學(xué)生明白在愛護(hù)地球、合理利用資源、控制人口增長(zhǎng)是所有人應(yīng)盡的責(zé)任。人地關(guān)系與人類的命運(yùn)息息相關(guān)。
3 在地理教學(xué)中滲透德育的策略
3.1以提高國(guó)民素質(zhì)為前提
初中地理教學(xué)中提高國(guó)民素質(zhì)教育是不可忽視的，新課標(biāo)中已經(jīng)體現(xiàn)了滿足社會(huì)大眾對(duì)地理知識(shí)的需要，滿足中國(guó)國(guó)情和當(dāng)前形式對(duì)地理知識(shí)的需要，滿足中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路對(duì)地理知識(shí)的需要，滿足中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化對(duì)地理知識(shí)的需要。因此，在基礎(chǔ)地理教育體系中，把實(shí)現(xiàn)上述“四個(gè)需要”作為地理德育教育的重要內(nèi)容。作為老師，應(yīng)該把人周圍的事講生動(dòng)、講美妙，從而使每一個(gè)走向社會(huì)的公民牢牢把握地球物質(zhì)資源的稀缺性，環(huán)境負(fù)荷的有限性，地理景觀的多樣性，地理變遷的有序性以及熱愛地球、保護(hù)家園的終身性。在地理基礎(chǔ)教育體系中，緊緊圍繞地球是人類的家園，是人類生存的環(huán)境，是人類發(fā)展的資源這條主線，使地理課以“人類”為核心，給予學(xué)生更多的人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
3.2以地理教材為媒介
在初中地理教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)與思想教育的有機(jī)結(jié)合。要找準(zhǔn)這種結(jié)合在教材中所處的位置、層次、地位來安排教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中隨機(jī)滲透，因材施教，但滲透的時(shí)機(jī)、方式、方法都應(yīng)在最佳的滲透氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)“海陸的變遷時(shí)”可以通過魏格納的經(jīng)歷來穿插德育教育，學(xué)生可以了解到要獲得成功就必須要注意思考、勇于實(shí)踐、堅(jiān)忍不拔、不怕困難。但也不宜過份強(qiáng)調(diào)就失了地理課的問道，要點(diǎn)到為止。教師的教本領(lǐng)和藝術(shù)就在于，如何根據(jù)文路（教材）、順應(yīng)學(xué)路（學(xué)生）、設(shè)計(jì)教路（教學(xué)）。真正做到教書育人。
3.3運(yùn)用多種形式進(jìn)行德育
一、良師
“學(xué)高為師，德高為范”。我深刻認(rèn)識(shí)到班主任要想在學(xué)生中享有威信，更好地開展班工作，應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)。班主任的專業(yè)知識(shí)要達(dá)到精而深，一般的文化科學(xué)知識(shí)要達(dá)到淵而博。在學(xué)生心目中，班主任是個(gè)無所不知的“知識(shí)通”。自己作為一名女班主任，又是數(shù)學(xué)老師，要想做好班主任工作，必須具備較高的業(yè)務(wù)水平，用所學(xué)的豐富知識(shí)去感染、教育學(xué)生，真正成為學(xué)生心目中的良師。
如一堂課上，學(xué)習(xí)的課題為太陽光與影子（平行投影）。學(xué)生通過觀察得出，在太陽光下，從早晨到傍晚，自己影子的長(zhǎng)短、方向都會(huì)發(fā)生變化。有一位學(xué)生向我提出這是什么原因？當(dāng)時(shí)，我不經(jīng)意地回應(yīng)了這個(gè)學(xué)生，“這是地理知識(shí)，課外再討論這個(gè)問題吧。”即刻有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站了起來用懷疑的口氣說：“老師，你能解釋這個(gè)原因嗎？我現(xiàn)在就想知道?！边@時(shí)，我只好用地球儀，向?qū)W生演示了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，解釋了太陽為什么東升西落以及影子在太陽光下的變化原因。
突然，有一位學(xué)生提出了使我更出乎意料的問題，我們之間進(jìn)行了一段英語對(duì)話：
S：Excuse me. Can you speak English， Miss. Zhang？
（學(xué)生：請(qǐng)問，張老師，你會(huì)說英語嗎？）
T： Yes， I can .But only a little.
（老師：是的，我會(huì)。但只會(huì)說一點(diǎn)點(diǎn)。）
S： Can you speak “平行投影”in English ？
（學(xué)生：你會(huì)用英語說“平行投影”嗎？）
T： Yes，I can .It is parallel projection.
（老師：是的，我會(huì)。它是parallel projection.）
S： Thank you very much.
（學(xué)生：謝謝你。）
T： You are welcome.
（老師：不用謝。）
我們之間的對(duì)話引起了其他同學(xué)的竊竊私語： “數(shù)學(xué)老師不但精通數(shù)學(xué)， 而且懂天文地理， 更讓我們驚嘆的是她還會(huì)說一口流利的英語?！?/p>
二、益友
班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生情能增進(jìn)師生之間的了解，加深師生的友誼，產(chǎn)生情感上的共鳴，使班主任在學(xué)生心目上是老師，臺(tái)下是朋友。
1 與時(shí)俱進(jìn)
更加重視科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，科學(xué)計(jì)算應(yīng)用于生活實(shí)際，體現(xiàn)了科學(xué)問題源于生活、源于社會(huì)，又應(yīng)用于生活、服務(wù)于社會(huì)的時(shí)代主題.只有11道題左右是純理論的，其它所有的題目都與生產(chǎn)生活實(shí)踐相關(guān).比如計(jì)算題的37題，通過對(duì)碘元素的計(jì)算，就可知道我們碘的攝入量是否達(dá)標(biāo).
2 傳遞知識(shí)
一般意義的試卷，都是單純的考查學(xué)生知識(shí)技能的掌握，本試卷不但能考查學(xué)生，而且在學(xué)生做這份試卷的過程中，還注意到了讓學(xué)生能獲得很多新的知識(shí).更加完美的是本試卷中每題給出的信息都與要考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，甚至是對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)有所啟示.
3 變化創(chuàng)新
更加注重靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過實(shí)踐考查理論知識(shí)，比如第14題，交警使用的阻車器，題目給出了其特征，考查其中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理？第5題的訂書機(jī)，18題的筆芯都有這樣的特點(diǎn).再比如33題，學(xué)生平時(shí)接觸實(shí)驗(yàn)中的滑動(dòng)變阻器都是只用了兩個(gè)接線柱，但這次用了3個(gè)接線柱，巧妙的考查了學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器使用原理的掌握程度.另外圖表類的試題獨(dú)具匠心，比如第20題、38題.
4 語言優(yōu)美
本試卷似乎特別注意了試題語言表達(dá)，可以說是用詞優(yōu)美，言簡(jiǎn)意賅.比如第2題的B選項(xiàng)這樣說的：“畫面的震動(dòng)感，在于一種大和諧中包藏的尖銳的殘酷”.這樣的語句以前只有在語文試卷中可以看到，如今出現(xiàn)在了科學(xué)試卷中，這表達(dá)了學(xué)科間知識(shí)的相互滲透，同時(shí)這種優(yōu)美的語言也能給答題者帶來一種愉悅感，減輕考生的心理負(fù)擔(dān).
5 精心策劃
整張?jiān)嚲碛蓽\入深，難題出現(xiàn)的時(shí)機(jī)恰到好處，就連選擇題的選項(xiàng)順序也是精心安排的.比如17題、19題，20題選項(xiàng)也是由易到難，真正考查學(xué)生的思維能力，區(qū)別出了思維水平.
6 啟示深刻
(1)完全沒必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)典的題目一定要讓學(xué)生理解透徹，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，本次試題如第3、第5、7、10、12、16、19、23、26、31等都是在經(jīng)典的題目基礎(chǔ)上加以變化得來，所以堅(jiān)決做到：作業(yè)要精選，不求數(shù)量只求質(zhì)量.
(2)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成思考探究的習(xí)慣，本次試卷對(duì)力學(xué)的考查加深了難度，而我認(rèn)為力學(xué)比電學(xué)更加能考查學(xué)生是否具備嚴(yán)密的邏輯思維能力，比如選擇題的最后一題，計(jì)算題的最后一題都是力學(xué)問題，這幾題看似簡(jiǎn)單但實(shí)際都要求學(xué)生要有良好的邏輯思維能力.
(3)熱點(diǎn)問題要更加關(guān)注，借“熱”發(fā)揮的題目仍然走俏，本試卷涉及國(guó)際大學(xué)生海報(bào)比賽、國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日、日本地震、增重雞、阻車器、海洋環(huán)境狀況、染色饅頭、碘過量問題等等10多個(gè)熱點(diǎn)問題.
(4)總復(fù)習(xí)要緊扣考試說明，重視書中圖片，比如在今年的考試說明與去年相比刪減了很多知識(shí)點(diǎn)，如七上的天文地理知識(shí)，這就可以抓住重點(diǎn)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).
關(guān)鍵字：高職地理；課堂教學(xué)：教學(xué)改革
地理是涵蓋理論與實(shí)際的一門綜合學(xué)科，其教育使命是：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題、我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)和諧和可持續(xù)發(fā)展的觀念。地理課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)地理教育使命的有效途徑，然而在日常的高職地理課堂教學(xué)中也存在這一些不容忽視的問題。
一、當(dāng)前高職地理課堂教學(xué)中現(xiàn)存的問題
1.高職學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。大多高職學(xué)生選擇就讀高職學(xué)校，都是沒有考上理想的學(xué)校，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上比高中生要薄弱一些，而且很多學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)地理時(shí)對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些誤解。認(rèn)為地理學(xué)科是需要死記硬背的學(xué)科，考試時(shí)只需要應(yīng)付一下就可以。而初中地理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也是以記憶以為主的。與初中地理教學(xué)不同的是，高職地理教學(xué)則是需要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并加以運(yùn)用。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。很多的高職生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏興趣，并在以前的學(xué)習(xí)中沒有培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生養(yǎng)成甚至養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣，例如散漫、不守紀(jì)律、經(jīng)常曠課等等，讓課堂教學(xué)難以取得成效。
3.傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式過于格式化。以前的地理教學(xué)總是以“老師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)成效也不理想。我們太過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶，制約了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣使得我們的教學(xué)變得沉悶，缺乏活力。
二、當(dāng)前高職地理課堂教學(xué)改革初探
高職地理教育中存在的諸多問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性和創(chuàng)造性。因此。要做好高職地理課堂教學(xué)需要突破和創(chuàng)新。
1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。所以，在地理教學(xué)中，首先要做的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生感興趣的方式，為學(xué)生打造一個(gè)可以讓他們主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。用生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍代替以往枯燥無味的填鴨式的課堂教學(xué)，用有創(chuàng)造力的教學(xué)方式激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在不斷的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，從而輕松愉快的完成地理學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感興趣的方式有很多，可以運(yùn)用多媒體工具給學(xué)生展示豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)氣溫分布和溫度帶的時(shí)候，可以給學(xué)生形象的展示出同一時(shí)間出于不同溫度帶的地方情景：同樣是春節(jié)，哈爾濱的人們用冬季封凍的松花江冰塊，精心雕刻成各種奇異壯觀的冰雕，在各色燈光的映照下，色彩繽紛。吸引了很多全國(guó)各地的游客。而此時(shí)的廣州卻是花的海洋，迎來了一年一度的花市，到處都有各式的花簇用著。雖然這時(shí)正是我國(guó)最冷的季節(jié)，但這里卻是百花盛開，春意濃濃。通過豐富的圖片展示可以讓學(xué)生直觀的感受到我國(guó)南北氣溫相差的懸殊。并且通過網(wǎng)絡(luò)的素材可以形象描繪出地球的五個(gè)溫度帶、不同的溫帶的植被、環(huán)境、人文、氣候的不同也讓學(xué)生們對(duì)各地地理環(huán)境可產(chǎn)生了濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，再延伸到等溫線、氣溫變化曲線等等圖表幫助學(xué)習(xí)并理解。比通過教材學(xué)習(xí)要生動(dòng)很多。
又例如，在學(xué)習(xí)海水運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課前去搜集一些關(guān)于海水和洋流運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽。設(shè)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，并讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。并把學(xué)生的觀點(diǎn)搜集起來，教師在做一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。一節(jié)地理在這樣一節(jié)辯論賽中展開，大家可以輕松的了解到海水運(yùn)動(dòng)有多種表現(xiàn)形式，最主要是波浪、潮汐和洋流三種。并且認(rèn)識(shí)到海水運(yùn)動(dòng)對(duì)沿岸氣候環(huán)境的影響。教師在針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以強(qiáng)化，比如風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流的形成原因以及影響因素等等。和可以通過洋流的實(shí)例來發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生不僅覺得課堂形式新穎，而且得所學(xué)的知識(shí)印象深刻。
2.要有新穎的教學(xué)方法幫助學(xué)生從根本上理解地理知識(shí)
通過死記硬背的方法學(xué)習(xí)通常導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，只有從根本上理解才可以使知識(shí)掌握的很牢固。而且很多地理知識(shí)都涉及到跨學(xué)科。因此在日常的地理課堂教學(xué)中，要深度挖掘地理和其他學(xué)科知識(shí)間的交集，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系和滲透，并引導(dǎo)學(xué)生用其他學(xué)科知識(shí)來幫助地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的基本形式一課時(shí)，需要展開學(xué)生的空間思維能力，教師可以先通過開普勒三大定律引入課題，并借助地球儀或多媒體幫助學(xué)生理解地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。并分析得出地球公轉(zhuǎn)的兩個(gè)重要特點(diǎn)：地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)保持66。34’的交角：地軸的空間指向基本不變。讓學(xué)生理解地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)周繞太陽公轉(zhuǎn)，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加，其結(jié)果就是形成黃赤交角。并分析地軸、赤道平面、公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)三者之間的角度關(guān)系，并讓學(xué)生運(yùn)用幾何和物理知識(shí)學(xué)習(xí)和理解地理知識(shí)。
還可以運(yùn)用一些小故事來給課堂帶來一些氣氛來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！盎馃J峪”說的是三國(guó)后期發(fā)生的故事：諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫。抱頭痛哭等死。不料突然一場(chǎng)大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場(chǎng)雨其實(shí)不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場(chǎng)氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不識(shí)“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會(huì)用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。通過這個(gè)故事的引入讓學(xué)生能對(duì)雨的形成有了一個(gè)初步的了解。進(jìn)而加上教師通過畫圖描述讓學(xué)生從根本上理解知識(shí)點(diǎn)。
3.指引學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，將地理知識(shí)運(yùn)用于生活
地理源于生活，源于人們賴以生存的環(huán)境，很多地理知識(shí)又與人類生活息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)地震、火山、泥石流的課程時(shí)，可以給學(xué)生放一些相關(guān)的視頻，并樹立學(xué)生防災(zāi)、減災(zāi)的意識(shí)，學(xué)習(xí)防災(zāi)、減災(zāi)的方法。讓學(xué)生意識(shí)到自然災(zāi)害的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是災(zāi)害的發(fā)生和分布是有規(guī)律可循的。只要我們?nèi)祟惸軌蚣霸绲胤阑加谖慈?，就能把?zāi)害降到最小程度。
三、結(jié)論
本文通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職地理課程中存在的一些問題進(jìn)行闡述，說明對(duì)高職院校地理課程教學(xué)改革的必要性和重要性，并對(duì)我國(guó)高職院校的地理教學(xué)改革提出自己的一些看法。教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，只要在日常的地理課堂教學(xué)的過程。不斷創(chuàng)新和實(shí)踐就一定可以會(huì)取得良好的教學(xué)成果。讓課堂教學(xué)成為真正培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的有效載體。
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