發(fā)布時間：2023-02-04 03:34:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的負責培養(yǎng)人考察記錄樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、指導思想
堅持以理論、江總書記重要思想和黨的xx大精神為指導，積極學生黨員、積極極分子和其他同學深入學習實踐重要思想，進一步提高廣大同學的思想政治素質和理論知識水平，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為學校及系上各項工作的開展作出應有的貢獻。
二、主要工作
（一）新生工作
做好入校新生的入黨啟蒙教育工作。針對入校新生對入黨程序不甚明了的實際情況，學生黨支部將采取以下措施有針對性的開展工作：（9月至10月）
1、召開迎接新生動員大會，要求黨員同志在迎接新生的過程中必須掛牌，在迎接新生的過程中要發(fā)揮先鋒模范作用，起到帶頭作用。
2、安排黨員同志到各班講解黨的基本知識、入黨程序、入黨申請書的寫法及注意事項、遞交程序、地點等，鼓勵新生積極向黨遞交申請書，同時登記遞交申請書同學花名冊，制定個人檔案。
3、 了解新生政治面貌，統(tǒng)計在高中時參加過黨校培訓并結業(yè)的名單并存檔。
4、在各班安排黨員同志作為以后的聯(lián)絡員。
5、通過新生中入黨積極分子參加黨校培訓，進一步掌握黨的宗旨、性質，入黨申請書及思想匯報的書寫規(guī)范，入黨的程序以及怎樣做一名合格的員等。
（二）繼續(xù)開展學生黨員聯(lián)系入黨積極分子活動，按照“保證質量、慎重發(fā)展”的原則，做好我系學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作。
1、 以學生黨支部為單位，各支部書記負責并指導該支部成員的工作，黨支部成員擔任其聯(lián)系班級的入黨積極分子的入黨聯(lián)系人和培養(yǎng)人，負責收集整理該班級的入黨積極分子及重點培養(yǎng)對象的入黨材料。
2、明確各支部及具體入黨聯(lián)系人對重點培養(yǎng)對象的考察內容，主要包括學生本人的思想作風、學風、工作作風、生活作風及綜合能力。黨支部每月召開一次生活會，每名黨員都要結合自己的工作實際，開展批評與自我批評，找出努力的方向。
3、建立每周一次黨支部書記例會。其主要目的是加強黨支部之間的聯(lián)系，交流本周的工作經驗。
4、每月召開一次生活會，各聯(lián)系黨員在會上將重點培養(yǎng)對象的名單、發(fā)展計劃及其在培養(yǎng)過程的表現(xiàn)，及時提交支部會議討論。通過每月的匯總，支部也能及時的了解入黨積極分子的動態(tài)，聽取各黨支部書記的意見，并及時安排下個月的活動。
5、建立思想匯報反饋組。在支部工作中，支部在本學期建立入黨積極分子思想匯報反饋小組，定期閱讀思想匯報，并針對提出的問題采用書面形式或面談形式與入黨積極分子進行交流、溝通。
（三）加強現(xiàn)有學生黨員的教育管理
1、間周召開一次生活會，開展批評與自我批評，及時學習黨的重要文件?，F(xiàn)擬定若干主題活動如下：
（1）深入學習黨的xx大精神和精神，加強思想建設，全面提高學生黨員的思想認識和理論修養(yǎng)。
（2）討論：學生黨員如何落實重要思想。
（3）學生黨員觀看具有教育意義的記錄片。
2、通過各種活動加強學生黨員的教育管理
（1）在學生黨員內部開展讀毛選、學鄧論，評選優(yōu)秀讀書筆記活動。
（2）在學生黨員內部開展黨的知識競賽活動。
（3）在學生黨員內部開展我為評估做貢獻演講比賽活動。
（4）開展xxxx紀念活動。
（5）開展每月一次的“黨員奉獻日”活動和“最佳黨日”活動。
（6）開展學生黨員先鋒工程和形象工程活動。成立學生黨員先鋒工程活動小組，開展學生黨員聯(lián)系新生寢室和黨員“一幫一”和“一幫多”活動。
3、在系網頁增設宣傳欄，宣傳黨的思想，宣傳學生黨支部的先進事跡，教育現(xiàn)有學生黨員和入黨積極分子。
關鍵詞：醫(yī)院 人才招聘 問題
一、醫(yī)院人才招聘的基本現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
1.醫(yī)院人才招聘的基本模式?？傮w來看，目前醫(yī)院人才招聘的模式可以分為三種，首先，由衛(wèi)生主管部門會同人事部門、用人單位組織人才招聘。這種模式下，醫(yī)院將自身的用人計劃上報給主管部門，由主管部門審批后統(tǒng)一組織招聘筆試、面試活動。其次，醫(yī)院根據自身的用人需求，通過對外招聘公告，筆試、面試等環(huán)節(jié)后確定聘用人選。這種模式又可以分為編制內的招聘和編制外的聘用，編制內的聘用是指享受醫(yī)院內部事業(yè)編制的人員聘用，編制外的聘用是指聘用人員不享受事業(yè)編制，而是通過聘用合同的方式來獲取工作機會。再次，醫(yī)院利用“人事派遣”的方式來聘用職工。這種模式多見于一些非核心的部門或者崗位，如醫(yī)院物業(yè)服務部門、藥房藥物發(fā)放工作崗位、導診工作崗位等。
2.醫(yī)院人才招聘的發(fā)展趨勢。首先，聘用制應用范圍越來越廣，長期以來制約醫(yī)院人才招聘的編制約束力得到緩解。當前，國家對編制控制非常嚴格，“不增加財政供養(yǎng)人員”更是使得編制內用人難度加大。但隨著事業(yè)單位改革的推進，聘用制得到大范圍的推廣，這就使得編制外的聘用成為重要的手段，并且會隨著醫(yī)院的發(fā)展壯大而不斷被采用。其次，人事派遣制度改革將邁向深入，隨著新的勞動合同法的實施，人事派遣制將被有效的規(guī)范，通過派遣制降低用人成本的空間被壓縮，在此背景下，醫(yī)院將調節(jié)用人導向，采取聘用制等方式來控制用工成本。再次，多身份聘用制度將進一步拓展。隨著醫(yī)學院校的發(fā)展，大量的醫(yī)院被納入到“附屬醫(yī)院”行業(yè)，這就使得醫(yī)院職工身份多元化，如同時受聘為高校的教師如碩士生導師等，這也將對人才招聘特別是一些高端人才招聘產生重要影響。
二、醫(yī)院人才招聘中常見的問題
1.信息公開制度有待完善。首先，部分醫(yī)院簡單地將招聘信息公布在醫(yī)院網站或者所在地區(qū)人事網站上，沒有在更大范圍內招聘信息，可能難以招聘到合適的人才。其次，雖然在筆試、面試等環(huán)節(jié)都會進行信息公開，但這一過程中缺乏必要的監(jiān)督，影響招聘活動的公開透明性。
2.人才選用體系有待健全。首先，學歷、年齡、專業(yè)甚至于性別、畢業(yè)學校類別成為醫(yī)院人才選聘的首要條件，這就使得部分學歷層次相對較低如本科、非211院校畢業(yè)生難以獲得好的工作機會，醫(yī)院也喪失了從這部分人才中選拔出合適人才的機會。實際上，對于縣及其以下級別的醫(yī)院而言，部分高層次人才難以扎根，在有更好的工作機會時往往會離職，對于醫(yī)院而言容易出現(xiàn)“為他人培養(yǎng)人才”的問題。其次，雖然筆試+面試的考核方式得到推廣，但這一過程持續(xù)時間較短，用人科室參與程度不夠，難以對應聘人員進行全方位的考核。
3.人才招聘配套體系不完善。首先，醫(yī)院在引進高層次人才過程中仍然會遭遇編制等困擾，部分醫(yī)院可以發(fā)揮編制的優(yōu)勢吸引高層次人才，部分地區(qū)卻因為編制難以吸引、留住人才。其次，醫(yī)院薪酬發(fā)放要遵從人事部門相關規(guī)定，按照職稱、工齡等確定，難以創(chuàng)新性地建立配套的薪酬福利制度，為人才招聘提供支持。
三、完善醫(yī)院人才招聘體系的思考
1.注重創(chuàng)新提升人才招聘水平。首先，醫(yī)院要從吸引優(yōu)秀人才的視角出發(fā)，創(chuàng)新性地利用互聯(lián)網帶來的便利，與各類醫(yī)學院校廣泛合作招聘信息，提高信息的覆蓋面。其次，在招聘活動中，除常規(guī)性的引入紀檢監(jiān)察部門外，還可以利用現(xiàn)代視頻技術的優(yōu)勢，利用錄像記錄筆試、面試過程，以便后期查詢，保障人才招聘的公平公正。再次，在人員編制受限的前提下，醫(yī)院要創(chuàng)新性地引入同工同酬等人才引進模式，并在安家費等方面予以補貼，以此吸引高素質人才的進入。
2.制定完善的人才招聘方案。首先，醫(yī)院要進一步梳理人才招聘流程，從招聘崗位資格條件的確定、信息的、資格初審、筆試、面試到最終的操作，每一個環(huán)節(jié)都要有明確的目標任務，有健全的管理體系。其次，要科學地確定招聘的標準，如在資格審查過程中要根據醫(yī)院自身的實際確定招聘條件，避免盲目跟風導致應聘人員數(shù)量不足，在操作階段科學確定評價標準，避免主觀意愿對評價結果帶來影響。再次，可以創(chuàng)新性引入聘用前見習等制度，考察應聘醫(yī)護人員崗位適應能力，以此提高招聘活動的有效性。
3.強化人才招聘配套體系的完善。首先，醫(yī)院要成立專門的人才招聘領導小組，并組建專門的人才隊伍負責人才信息收集與處理、筆試、面試工作，以此提高人才招聘水平。其次，醫(yī)院要劃撥專門的資金保障人才引進工作，這些資金既包括人才招聘活動中的資金支出，還包括特殊人才引進的資金支出。
參考文獻
為鄉(xiāng)村小學獻愛心
新疆之行的第三天一大早，培訓班全體外交官來到新疆北端的布爾津縣窩依莫克鄉(xiāng)第七小學。
這所小學距縣城十幾公里，周圍有三個多民族村莊。校園里，芳草萋萋，綠樹成蔭。明亮的磚瓦校舍，整潔的小圖書室，讓外交官們感受到了邊疆小學的溫馨。一個嶄新的乒乓球臺，兩臺大彩電，格外惹人注目。校長笑著說，這兩臺彩電是教育部遠程教育項目支持的，而球臺是當?shù)嘏沙鏊偷?。從校長簡短的話語里，大家感覺到了國家和新疆各級教育行政部門對基礎教育的重視和支持度。校長還向大家介紹了當?shù)鼗A教育和小學發(fā)展的現(xiàn)狀，外交官們認真地聽著，并認真地做著記錄。
隨后，在小學操場上舉行了簡樸的捐贈儀式。30多名一到六年級學生列隊站好，在學生們充滿期待的目光注視下，中國常駐聯(lián)合國教科文組織大使銜代表張學忠代表培訓班全體人員致辭，他向在邊疆鄉(xiāng)村小學辛勤耕耘，默默奉獻的全體老師表示崇高的敬意!勉勵小學生要好好學習，掌握知識，建設邊疆。接著，張學忠大使、馬燕生參贊代表培訓班向學校贈送了兩箱由人民教育出版社提供的小學生課外圖書。培訓班全體人員還當場捐出了4000多元人民幣。能為邊疆鄉(xiāng)村小學盡一點力，大家感到格外高興。
在石河子感受兵團精神
應新疆生產建設兵團教育局邀請，培訓班一行專程訪問了兵團八師所在地石河子市。
石河子地處天山北麓，準噶爾盆地南緣，建國初期時，這里還是一片荒無人煙的戈壁灘，經過幾代軍墾人的艱苦奮斗，戈壁新城石河子市迅速崛起，成為新疆的一座重要城市。這里的城區(qū)沒有鱗次櫛比的高樓大廈，有的是寬闊的街道，完善的公共設施，碧草成茵，綠樹成林，若非親眼目睹，人們都難以相信，在戈壁大漠之中，竟有這樣一座美麗的現(xiàn)代化城市?！把?，真漂亮!比北京的樹木多多了!”大家紛紛感嘆著。
在軍墾博物館，在紀念館，面對珍貴的歷史照片和文物，每位外交官無一不為兵團十多萬指戰(zhàn)員聽從祖國的召喚，屯墾戍邊50余年的英雄事跡而震撼．為軍墾幾代人扎根西部邊疆無私奉獻的精神肅然起敬，為石河子今天的建設成就感到贊嘆和欽佩。
在綠洲學府石河子大學，兵團教育局副局長王洪元向外交官們介紹了生產建設兵團的歷史、現(xiàn)狀和未來規(guī)劃，石河子大學向本春校長介紹了學校的發(fā)展歷程和未來展望。50多年來，黨和國家對新疆生產建設兵團一直給予高度重視，各方面對新疆生產建設兵團給與了大量支持。教育部十分重視石河子大學的發(fā)展，確立了北京大學和天津大學作為對口支援院校，從而使石河子大學得到跨越式發(fā)展。作為教育部和新疆生產建設兵團共建的重點高校，石河子大學在為新疆培養(yǎng)人才方面的作用舉足輕重，對全面實施西部大開發(fā)具有重大戰(zhàn)略意義。
座談會上，教育外交官暢所欲言，紛紛介紹了所在國的優(yōu)勢學科情況和海外人才資源，希望通過努力，推動石河子大學建立并拓寬在醫(yī)學、農學等重點學科領域的國際學術交流與項目合作渠道。
搭建國際合作橋梁
自治區(qū)第一學府新疆大學，是培訓班考察的最后一站。在這里，自治區(qū)教育廳、新疆大學和教育部駐外干部培訓班共同舉辦了一場熱烈互動的座談會。座談會上，自治區(qū)教育工委副書記宋振亞和教育廳外事處負責人分別介紹了新疆在積極發(fā)展教育事業(yè)，特別是開展教育國際合作方面取得的成就和目前存在的困難。新疆大學黨委副書記周遠生介紹了新疆大學的發(fā)展情況。作為教育部與新疆維吾爾自治區(qū)共建院校，新疆大學有80多年的辦學歷史，學科門類齊全，有國家級重點學科2個，國家“211工程”重點建設學科6個。新疆大學重視國際合作與交流，大力引進海外人才資源。2004年，新疆大學聘請了美國科羅拉多州立大學高煒教授擔任海外副校長。在“春暉計劃”項目的資助下，高煒教授每年回國多次，并以團隊形式組織留美高層次人才來新疆大學講學，指導研究生，開展合作研究項目，創(chuàng)建多個實驗室。
據介紹，近年來，教育部利用“春暉計劃”先后支持海外10多個團隊200多名學者到新疆服務。教育部還利用“西部特別人才培養(yǎng)項目”資助新疆137名教師到國外研修。這些舉措，對新疆的國際教育交流和海外人才為新疆服務發(fā)揮了關鍵作用。
1.科技寫作：是科技信息的書面貯存活動?？萍紝懽鞯慕Y果，是形成科技文獻。
2.科技文獻：是以文字為主要表達手段的科技信息物質的載體。
3.科技寫作的特點： 1）科學性和先進性。2）寫作目的，是總結科學研究成果，促進科技事業(yè)的發(fā)展，因此具有功利性和及時性：科技寫作必須及時、準確，方能收到應有效果。3）它的寫作對象，是專業(yè)科技工作者，因此表現(xiàn)出對象的專門性和狹隘性。4）寫作手段和工具，主要是自然語言的書面符號——文字外，還廣泛采用圖相、照片、表格、公式以及其他各種書面符號或手段。以期有效地展示客觀世界的本質和規(guī)律。5）由于科技寫作是用文字等書面符號來記載科技信息和客觀規(guī)律，故必需符合其邏輯性和語言的基本要求，條分縷析、文通字順，使本專業(yè)的科技工作者感到平易可讀。6）具有自身許多特殊性。
4.當今的科技寫作進入了一個空前繁榮的時代。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）類型繁雜：科技寫作除了傳統(tǒng)的專著、論文、報告的寫作之外，還有各種各樣的情報文獻、會議文獻、專利文獻、政府出版物、技術標準、產品樣本、學位論文、科技檔案、科技應用文等等各種不同類型的寫作。2）作者眾多3）數(shù)量龐大4）更新加快
5）應用縮短6）體裁成熟。
5.科技寫作主體的素質：素質，有狹義、廣義之分。狹義的素質是指先天的解剖生理方面的特點，表現(xiàn)在內外感官，神經系統(tǒng)和腦的特點方面，也稱為生理素質。廣義的素質是指個人天賦稟性經過后天社會實踐所形成的心理品質和在各項精神和行為活動中表現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)。人們通常說的素質，一般包括生理素質、心理素質、政治素質、文化素質等。
6.寫作素質通常是指作者在收集素材、運思謀篇和書面表達等寫作活動中表現(xiàn)出來的素養(yǎng)。對于科技寫作主體來說, 要提高自身素質, 重要的是在心理素質、政治品格、學識修養(yǎng)、審美理想四個方面下功夫。
7.心理素質：人的心理素質，內容很豐富，本身就是一門復雜的學問。對科技寫作活動有影響的主要是寫作主體的氣質、性格、興趣和情緒
8.氣質：是人類個體表現(xiàn)在心理活動上的動力特征，包括心理過程的快慢、強弱、顯隱、靈敏遲鈍等。心理學界將人的氣質分成四類：膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。
9.性格：是具有核心意義的、獨特的、帶有本質屬性的個性心理特征。它由相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的四個方面的特征構成：I. 態(tài)度特征。II. 意志特征。III. 情緒特征。IV. 理智特征。性格即是上述各種特征的綜合體。性格是氣質的外在表現(xiàn)，并且有發(fā)展或遏制某些氣質特征的作用。
10.興趣：指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣并非與生俱來，它是在一定需要的基礎上，在社會實踐過程中形成與發(fā)展起來的，通常具有四種品質：I. 興趣的傾向性。II.興趣的廣度。III. 興趣的穩(wěn)定性。IV.興趣的有效性。
11.情緒：字面含義是指一種被激起的心理狀態(tài)，是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產生的主觀體驗。心理學家認為，任何情緒都含有三個成分：主觀體驗、生理喚起、表情行為。關于情緒分類、情緒理論眾說紛紜、莫衷一是，正在發(fā)展之中。但是，情緒對人類所有活動的影響和作用卻是被反復證實了的。
12.思維與科技寫作的關系：1）思維活動貫穿始終2）思維活動的主導作用：從根本上來說，科研工作是一種認識活動，是探索未知的客觀世界的工作。一方面，它必須遵重客觀事實，對研究客體取承認的態(tài)度；另一方面作為一種活動，它又總是和研究者持的認識論分不開的。在科學發(fā)展中， 由于科學家在認識上的差異，而造成對同一客體的研得出相反結論的事例是屢見不鮮的。3）寫作是思維的手段、是思維的描述工具：思維是人類特有的一種精神活動，它是從社會實踐中產生，又始終與人腦的活動聯(lián)系在一起。思維是一個心理過程，是一種認識活動。它是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理，思維是認識活動中的核心成分。
13.科技寫作中的思維過程：1）選題——創(chuàng)造性思維的運用。2）收集與利用資料—或然判斷到必然判斷的過程。3）從提綱到執(zhí)筆——嚴密的邏輯推理：從擬定提綱到執(zhí)筆成文，這是寫作的主體工作。4）修改與最后定稿——反饋的運用：科技寫作是復雜而艱辛的工作，從初稿的完成到最后的定稿，必須經過反復多次的修，要對全文的觀點，材料、結構、語言、表達方式等各方面進行調查、補充、完善，不恰當?shù)囊獎h除，修正。我們把這一過程叫“反饋”。
14.在科技寫作中的思維特點主要體現(xiàn)兩個方面，即思維活動的復雜性和邏輯思維是最基本的思維。1）科技寫作中思維活動的復雜性：人的思維活動一般分為抽象思維和形象思維兩種。抽象思維，就是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理反映現(xiàn)實的過程。抽象思維又被當作邏輯思維的同義語。形象思維則以直覺、形象、想象作為自己認識世界的基礎。邏輯思維是最基本的思維方式科技寫作是以揭示、證明事物的某一規(guī)律為目的，
這就決定了達到這一目的的思維活動是以邏輯思維為基礎的。
15.邏輯思維的主要方法：1）歸納與演繹：歸納，就是從特殊到一般的思維方法，它是從個別事實去異求同得出一般的結論。演繹，則是從一般到特殊，從概念、原理走向個別結論的思維方法。歸納與演繹是對立統(tǒng)一的。歸納是演繹的基礎，它通過對個別事物的研究概括出一般原理，它的終點也就是演繹的起點。演繹則是歸納的前導，幫助解決歸納的目的與方向，為歸納提供理論依據，其兩者是互為補充、相輔為用的。2）分析與綜合：分析，是在思維中將認識對象的整體分解為各個不同的組成部分或屬性，并個別加以考察的一種研究方法。綜合，則是在思維中將認識對象的各個不同的組成部分或屬性聯(lián)合起來作為一個統(tǒng)一的整體加以考察的一種研究方法。3）抽象與具體：抽象，指思維中對客觀事物某方面的屬性的認識。具體，則是事物矛盾內部各方面的對立統(tǒng)一在思維中的再現(xiàn)。
16.邏輯思維能力的培養(yǎng)：1）學點形式邏輯：學習和掌握形式邏輯的原則和方法，是培養(yǎng)人的邏輯思維能力的重要途經。2）學點辯證邏輯：辯證邏輯是研究辯證思維的形式及其規(guī)律的邏輯科學。3）學點數(shù)理邏輯：數(shù)理邏輯又稱符號邏輯、理論邏輯、數(shù)學邏輯。
17.創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)：1）培養(yǎng)吸收和儲存信息的能力。2）培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。3）培養(yǎng)優(yōu)良的個性心理品質：責任感、頑強的毅力、學習新的科學方法。
18.科技論文按其發(fā)揮的作用來看可分為兩類：1）純學術性論文：是指科技工作者向科技部門送交的或供各專業(yè)性雜志上發(fā)表的論文。純學術性論文反映了各學科領域內最新的最前沿的科學技術水平，反映了本學科發(fā)展的動向，它對科技事業(yè)的發(fā)展和交流起著積極的作用。2）學位論文：是學位申請者為申請學位而提交的論文。學位論文，尤其是博士學位論文是具有一定學術價值的，但是這類論文更突出的作用還是為授予學位提供依據。
19.學位論文又依學位的高低分為三種：學士論文、碩士論文和博士論文。
20.學士學位論文：是大學畢業(yè)生取得學士稱號的一項重要考核。篇幅一般應為1萬字左右。
21.碩士論文：是碩士研究生的畢業(yè)論文。其學術水平要高于學士論文，篇幅一般應為2~5萬字左右。
22.博士學位論文：博士論文是博士研究生的畢業(yè)論文。篇幅一般應為5萬字以上。論文應反映出該科技領域最前沿的獨創(chuàng)性成果。因此博士論文被視為重要的科技文獻。由于學位論文都要經過考核或答辯。因此無論是論述還是介紹實驗方法、實驗裝置都要十分詳盡。
23.科技寫作的意義與作用：1）科技工作的組成部分2）科技研究的手段3）科技成果的標志：所謂發(fā)表，就是把科技成果公之于世。4）科技交流的工具5）推動科技事業(yè)的發(fā)展。
24.科技寫作的學習方法與途徑：1）應重視基本功的訓練：所謂寫作基本功，是指遣詞，造句、布局、謀篇，乃至行款格式等方面的基本訓練。要扎扎實實地進行字，詞、句、篇的訓練，可以結合自己的學習、工作和生活，通過寫日記、板報稿、廣播稿、讀書筆記、書信等方法逐步提高基礎寫作的能力。2）勤學苦練，多讀、多寫，多改?？萍紝懽鞯膶嵺`包括讀、寫、改三個方面。
25.科研課題：是指科研所圍繞進行并企圖得到解答的某一具體問題。
26.論文題目：通常是科研課題完成之后，在課題基礎上，以整個科研成果或其中的某一部分做為論文題目。
27.主題：既不等于科研課題，也不完全等同于論文題目。在課題研究中，主題是指課題研究的結論部分。在論文中，主題是指該論文所提出的論點。所以，主題又稱為基本結論或中心論點。
28.選題的基本原則：1）要有科學性。2）要有應用性：所謂應用性，即所選的課題應能回答和解決現(xiàn)實生活或學術研究領域中的實際問題。能應用于生產實踐。3）要有可行性。
29.選題的具體途徑：1）站在前人的肩上，選取“前沿性”的課題。2）人類對自然及自身的認識并不是一次可以完結的，永遠處在一個過程之中，它需要不斷地深入與發(fā)展。在人們忽略的地方深入探索。3）前人對自然的認識有其不足之處，就是同代人也會由于站立的角度及其它因素不同而出現(xiàn)一些偏差與空白。選題時不要輕易放過別人忽略的地方，要能在這些地方尋到矛盾，發(fā)現(xiàn)問題，深入進去。被人們忽略的地方是大量存在的。4）從事科研時不應人為地設置不可逾越的禁區(qū)，在選題時要敢于從自己熟知的學科跨入到生疏的學科，敢于修訂自己原來的計劃。5）勇于開拓新領域，善于獨辟蹊徑6）不要拒絕意外的獲取。
30.論文主題的確定：1）論文主題必須明確集中2）要能迅速成文。
31.科技資料的積累：科學研究和科技寫作所需要的積累，包括思想認識、理論認識、分析和解決問題的能力以及資料素材等等方面的積累。
32.積累資料的重要意義：1）掌握了資料，學術上才有發(fā)言權：掌握資料，一要多、二要精?！岸唷?，就是所掌握的資料要達到足夠的數(shù)量。“精”，就是根據選題的需要選擇精當?shù)馁Y料。2）資料是形成論點的基礎。3）資料是撰寫論文的血肉。
33.收集資料的方法：1）直接信息的收集方法：a.在實驗中獲取直接信息實驗。b.調查或考察。C.測量：對實驗現(xiàn)象進行定量測量。D.觀察。2）選取信息要做到針對性強即針對科研題目所提出的問題進行周密細致的調查。
3）所取得的信息一定是事實:因為直接信息儲存于事實中，調查報告必須尊重客觀實際的，它得到的結論以調查事實為基礎，考察或調查報告是以充分確鑿的事實為依據。用事實去闡明道理、說明問題。4）要有堅強的毅力和刻苦的精神。
34.收集整理資料需注意的問題:1)擇其思想精華，增補自己的感受2)擇其爭議之處，說明自己理由3)收集資料，要廣而深4)閱讀資料，要詳而略5)記錄精全:即精當、準確地記錄那些令人神思游移的精言妙語，同時盡可能把課題研究所需要的作全面記錄，不得疏忽遺漏。6)整理資料，要思而辨。
35.文章的結構也叫文章的布局：科技文章的結構就是對以科學技術為內容的文章的組織與構造，也即對要寫材料的安排科技寫作的結構特點。
36.科技論文寫作的特點：1）科技文獻相對固定的程式；2）體現(xiàn)內在邏輯：科技文獻從提出問題，分析問題到解決問題的全過程，都有其內在的邏輯。這種內在邏輯，是靠文獻的結構來體現(xiàn)的。在執(zhí)筆寫作開始，首先應該考慮的是結構如何安排。結構是文章邏輯的展現(xiàn)。一方面，它有一定的規(guī)律性和規(guī)范性。另一方面，它又因每個寫作者思維方法的不同而互有差異。3）運用標題和序號：科技寫作的結構特點由于電腦排版技術發(fā)展的需要，在上述程式基礎上，現(xiàn)在的科技文獻多采用如下程式：1?????（標題）1.1?????（一級小標題）1.1.1?????（二級小標題）1.1.1?????（三級小標題）等等。具體編排形式可靈活掌握和運用。
37.科技論文的結構程式：
A. 標 題：標題是文章的總題目，它仿佛是文章的眼睛，透過它，人們可以看到全文的精髓。它可以在文章寫作之前擬出，也可以在文章寫成之后確定，往往是后者居多。文章的標題，必須簡明、確切、具體、傳神：a.簡明是指用字要少，但這少并不等于簡而陋。它必須確切反映論文的內容；少而明確才稱的上簡明。如果用字少而意義含混，那就寧可多用幾個字，以便題目的意義明確。b.確切是指題目的用字一定要準，不能有歧義；若題目有歧義，則容易使人產生誤解，這是擬題的大忌。c.具體即確定題目的弊病之一是失之抽象，貪大求全。d.傳神是指擬題的技巧。同一內容的文章，可以擬出若干個題目，其中必有一個是能傳達文章精神的。它能概括文章的課題，引起讀者閱讀的興趣，從而使論文發(fā)揮更大的作用。
B.作者與單位：為論文署名，并標明作者所在單位，是論文的第二大結構程式。它表示作者對論文負責，對工作認真負責、對自己付出了辛勤的勞動代價(成果)的珍愛，同時，當公開發(fā)表時也便于科學同行或讀者與作者聯(lián)系，也要負學術責任。署名要放在標題之下，獨占一行正中的位置上，不應放在文后，也不應用化名和筆名， 這樣做往往會給導師或讀者帶來許多不便。應按其作用和工作量的大小安排名字的次序，工作量相等者則按姓氏筆劃的多少排序。
C. 摘要（關鍵詞或主題詞）：較長的論文一般附有摘要?？窃谡闹暗囊嗫煞Q為“提要”，正文之后也可叫做“摘錄”。摘要不是正文的解釋，而是正文的高度概括或濃縮．它是傳達全文的主要信息，使讀者決定是否需要閱讀全文。所有摘要中，一般不列圖表、不引例證、不與其它研究工作對比。摘要字數(shù)以300~500字為宜，不可過長。在摘要的下方應列出與標題和內容相關的3-5個主題詞或關鍵詞。為了加強交流，論文往往附有英文摘要和主題詞或關鍵詞。
D. 引 言：引言又稱前言或緒論、導語等，是論文的序論部分。其寫法如同所有文章的開頭一樣，要簡捷、明快、概括。即要以簡練的語言，交代課題研究的目的、意義，概括地介紹或提示研究的基本內容、結果。 E. 本 文：本文又稱本論或正文，是科技論文的主題部分。論文的重要內容全在這里。由于科技寫作的題材極其廣泛，不同學科、不同方法的研究都使得論文的寫作有所不同。因此，要規(guī)定一種萬能的本文結構程式是困難的。但本文的寫作也并非毫無規(guī)律可循。歸納起來，可分為理論性的闡述和實踐性的闡述兩方面。a.理論性的闡述：提出假說的事實的或理論的前提條件 假說的要點，適應范圍，論證所據的資料，具體闡述與計算，運用的方法(歸納、演繹、分析、綜合、類比、比較等)。結果 理論的內容、規(guī)律等。討論 應用的思想方法與工作方法，存在的問題，對不同的見解的評價等。b.實踐性的闡述包括調查或考察的闡述;實驗觀察的闡述。 F. 結 論：結論是全文的概括、總結、強調和提高。結論并不是重述本文中的研究結果，而是在研究結果的基礎上，進一步得出科學的結論，也就是使研究由感性認識上升到理性認識。這是論文寫作的重要一環(huán)，它要以本文的論述為基礎，但較本文的表述更精煉、更集中、更典型、更有價值。結論的寫法樣式，要根據作者的寫作習慣、風格，文章內容的規(guī)定性等不同而異。但是其寫作的要求有如下幾點：a.要有明顯的辯論性b.要有高度的理論性c.要有內在的聯(lián)系d.要有相對的獨立性.
G. 謝 詞：謝詞的文字要簡短，致謝的言辭應該懇切和實事求是，而不應該失之浮夸或單純的客套。至于“拉
大旗當虎皮”的做法，當然是不足取的。
H. 參考文獻：在科技論文的正文之后要列出本論文在研究和寫作過程中所參考或引證的主要的文獻資料。列出參考文獻的目的：a.表明論文作者言之有據 便于研究相同或相似課題的同行從文獻目錄中得到啟示和進一步探討。b.表現(xiàn)論文作者對他人研究成果的尊重c.供指導教師或審稿專家了解論文作者對課題研究的范圍和努力的程度。d.為進行論文答辯向指導教師提供信息，便于指導教師進行審閱和評定成績。
I. 目次（目錄）:長篇論文在標題之后多有目次，并標有頁碼。
J. 附 錄:在論文中不便收錄的研究資料、數(shù)據圖表、修訂或再版說明，以及譯名對照表等，均可作為附錄列文末，以供讀者參閱。
38.列出參考文獻的要求：1）按論文參考或引證的先后順序依次列出，不以文獻的重要程度或名家非名家的順序排列。2）所列舉的參考文獻應該是正式出版或公開發(fā)行的，尚未公開發(fā)表的資料，別人不便考證，最好不要列出。包括書籍、雜志、報刊等。3）列舉參考文獻時，要標明序號、作者姓名、著作或文章名稱、頁數(shù)、出版單位、出版時間、版次等。
39.科技論文的寫作要求：1）客觀性2）規(guī)范性3）科學性。
40.考察（調查）報告的寫作:1)前言:基本同實驗性論文；2)主體部分需要詳細敘述如下問題：對哪些部門或哪些方面進行考察；對被考察的現(xiàn)象和事實作詳細說明，指出它們的意義；對上述現(xiàn)象和事實進行分析。3)結論:結論部分是報告的結尾，應列出考察所得的全部結論，并對結論的意義作評價。
41.綜述是總結某一科技領域在一段時期內的發(fā)展情況，做出綜合性描述的科技情報文獻。
42.綜述的特點:綜述的第一個特點是“綜”，就是說它綜合了某一個問題在某一段歷史時期內的發(fā)展概況,它既有縱的描寫，又有橫的對比。綜述的第二個特點是“述”。所謂述，不僅是指對某一段時期內文獻資料的綜合描述，而且還是指綜述的工作者在研究了大量文獻資料的基礎后，對以前的工作適當?shù)脑u論，預測今后的發(fā)展方向。
43.綜述的寫作要求:破題:綜述的開端就要接觸到所要講的問題，絕不能繞圈子。綜述的題目是經過仔細選擇后確定的，它應當符合科技發(fā)展方向，符合當前生產與科學研究需要，也應能反映全世界的最新科技成就。
44.綜述的寫法:1)常見的寫法是按歷史發(fā)展的時間順序敘述的。主要講清下面幾個問題：A.課題研究的主要方面；B.歷史過程概述；C.已解決了的問題，主要困難和存在的問題等。2)目前發(fā)展水平:即要指出目前各國的發(fā)展狀況，綜述的作者往往要概括出當前有代表性的幾種型號產品，說明每一種型號的原理、特點和待解決的問題。3)發(fā)展的方向預測:通過上述縱、橫對比與分析，有可能認清課題發(fā)展的主流和方向，從而做出較可靠的預測。4)綜述中列出的參考文獻有著特別的意義，這是因為人們利用綜述的目的之一就是要根據綜述提供的線索去查找原始資料，以便深入研究.
百姓的疑慮合情合理，他們擔心沒有分數(shù)硬杠子的素質評價能夠操作嗎？在某些社會不正之風的影響下，評價結果能夠真實可靠嗎？
綜合素質評價不僅要可行，更要可信，這是百姓關切的關鍵所在。但從政策層面通盤設計普通高中學生綜合素質評價制度的實施方案時，我們應該更進一步，不僅要使綜合素質評價可行、可信，更應可用！
可信與可用是相互依存的兩個方面。若我們的眼光只盯著如何使學生的綜合素質評價結果真實可信，卻忽視了滿足高校招生錄取時對評價結果的方便使用性，就必然會導致真實可信的學生綜合素質評價政策形同虛設，反過來會導致往后高中學校綜合素質評價草率走過場，真實可信性將變得蕩然無存。反之，若高中學校的綜合素質評價結果不足以真實可信，高校及其他使用單位不敢參考學生的綜合素質評價結果錄用學生，普通高中學生綜合素質評價制度將成為擺設，以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实奈ǚ謹?shù)論仍將越位主宰著莘莘學子的求學夢。
因此筆者認為，憑借《意見》的東風，我們在制定綜合素質評價實施方案或細則時，應緊緊圍繞可行、可信、可用這三個環(huán)節(jié)做實、做細、做到位。
一、可行――提高綜合素質評價的操作性
《意見》把學生的綜合素質分為5個維度：思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐。要將這些抽象的素質變成可操作的、具體的、能考查的指標，只能采用表現(xiàn)性評價法，也就是通過學生在有關活動中的具體表現(xiàn)和行為習慣來反映其全面發(fā)展情況和個性特長，即用學生的行為表現(xiàn)描述，用參加活動的時間表明，用活動效果的優(yōu)劣證實。
對思想品德的評價最引人注目，爭議也是最大的。《意見》認為通過考察學生參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務的次數(shù)、持續(xù)時間等表現(xiàn)能夠了解學生的思想品德。但也有不少人對表現(xiàn)性評價法心存疑慮：認為雖然不少學生都能夠為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，能夠到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，但不同學生的動機是不同的，不排除有些學生是為了獲得綜合素質評價的好結果去裝幾次、秀幾下，這與雷鋒精神相違背，甚至可能養(yǎng)成學生的功利主義思想。
筆者以為，這種擔憂是完全多余的，教育的本質就是根據一定社會需要進行的培養(yǎng)人的活動。教育就是要用社會普遍認同的價值觀引導學生發(fā)展、生長以及對生活環(huán)境的適應。教育就是要向下一代傳遞民族的傳統(tǒng)文化，激濁揚清，嫉惡好善，引導學生勿以善小而不為，勿以惡小而為之。因此，我們在對學生進行過程性評價時要弘揚學生的上進心表現(xiàn)而不必擔心摻雜其中的功利主義思想，否則我們就主動失去了教育引導的主陣地。
連思想品德這樣抽象的素質都可用學生的行為表現(xiàn)來評價，其他如學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐當然可用水平等第、體育達標、所獲榮譽、特長項目、活動表現(xiàn)等等來描述。因此，雖然采分點的覆蓋面不是很廣泛，但客觀評判的操作性仍是可行的。
此外，信息技術的進步也有助于綜合素質評價操作性的提高。教育部統(tǒng)一綜合素質檔案基本格式、建立電子化管理平臺都將有助于記錄簡易、查詢方便，統(tǒng)計快捷，使綜合素質評價的操作性大幅度提高。
二、可信――提高綜合素質評價的真實性
為了使綜合素質評價真實可信，《意見》從寫實記錄、整理篩選、公示審核到形成檔案、材料使用的每一個環(huán)節(jié)都有細致可循的要求。
當然，我國是一個人情社會，光靠制度的建立不足以保證綜合素質評價的公平公正，還需要一系列約束和舉措來為綜合素質評價保駕護航。結合浙江省近幾年綜合素質評價的實踐經驗，筆者認為以下幾項舉措能夠最大限度地基本保證綜合素質評價結果的真實可信。
（一）寫實記錄
每一項記錄都有據可查，都有相關事實材料為依據，不需要學校或教師人為的主觀評價，即所有漂亮的形容詞一概不必出現(xiàn)。
（二）民主評定
學校結合各項目特點，采取過程記錄、測評結合、民主評議等方式，通過自評、互評和教師評議相結合的辦法民主確定學生的綜合素質評定結果。這種公開民主評議的方法約束了班主任和教師的權限，使評定處于陽光下，一定程度上狙擊了社會不正之風對學校的侵蝕。
（三）公示審核
用于招生使用的材料必須先由學生確認，然后在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。班主任及有關教師再對公示后的材料進行審核。
（四）誠信追責
誠信責任追究制度是對弄虛作假者的一道緊箍咒，誰簽名誰負責的制度已在浙江省目前的綜合素質評價中使用。在浙江省普通高中學生成長記錄和綜合素質評價系統(tǒng)中，每項都有責任人簽名一欄，這是一枚沉甸甸的個人信用圖章，記錄將長期保存并能夠讓高校招生官、教育行政部門查詢，終身追究制度確實是對者的斯摩克斯利劍。
（五）申訴復議
申訴與復議制度也是一道保險?！兑庖姟芬髸惩ㄅe報渠道，我們要建立檢查制度和申訴與復議制度，無論家長或學生申訴綜合素質評價的哪個環(huán)節(jié)，對有爭議的結果，相關的責任單位都有責任和義務重新進行審核確認。
當然，一系列制度和舉措雖可為綜合素質評價的真實性保駕護航，但一些系統(tǒng)性的評價誤差只能通過政策引導或高校招生官的經驗來判斷。例如城鄉(xiāng)之間、學校之間的教育及成長環(huán)境的不同會導致學生群體性的綜合素質評價結果的差異，這就需要招生官根據經驗作出某些認定、取舍甚至修正。這種差異是常態(tài)的，相對穩(wěn)定的，也是真實的，我們沒有必要因為這些差異的存在而否定綜合素質評價制度的推出。
三、可用――提高綜合素質評價的使用性
綜合素質評價制度其實在2006年的高中新課程改革中就已經實行了，但為何一直沒有在高校招生中有效使用呢？
高校招生不用綜合素質評價的原因主要有以下四點：
一是對綜合素質評價的可靠性持懷疑態(tài)度，目前的社會誠信環(huán)境確實無法讓人放心高利害的綜合素質評價結論。
二是我國高校招生只在暑期10多天就錄取完畢，若要審查學生綜合素質的文字資料就無法在那么短時間里完成。在英美國家，錄取新生往往需要半年到10個月時間，他們的招生官可以從容審閱、甄別甚至詢問、面試。
三是我國高校的錄取流程是按分數(shù)走的，理論上考生的綜合素質評價結果在需要時才從系統(tǒng)中調檔查看，顯然在分數(shù)太強勢時綜合素質評價結果只能成為一種擺設。
四是我國考生的綜合素質評價結果中有用信息太少，高校招生工作人員難以從中發(fā)現(xiàn)令人眼睛一亮的信息。
因此，為了更好地融合高考、學考和綜合素質評價在高校招生中的職能，我們還需要做很多基礎性的工作。
首先，我們要下決心建立健全誠信機制和懲罰機制，做好綜合素質評價在高招中起實質性作用的頂層設計，放遠目光，立足發(fā)展，不要怕可能會出現(xiàn)的暫時局部的造假個案。我們應該樹立“誰使用誰監(jiān)督”的理念，高?；蚱渌麊挝蝗粢褂弥袑W提供的綜合素質評價結論，就有責任審核、判斷、甄別、追蹤。高?？梢灾鸩姜毩⒒蚵?lián)合建立每個中學的誠信檔案，有權提升某些中學綜合素質評價結論的含金量，也有權懲罰個別中學的造假行為，甚至拉黑某些敢肆意舞弊的中學。
其次，我們要根據我國高校招生時間短的國情，改革綜合素質評價的內容與呈現(xiàn)方式，使招生教師能夠在很短時間迅速勾勒出學生的個性特征與興趣愛好。因此，適當按比例劃分綜合素質評價各維度的等第是有道理的。這樣做有兩個好處：一是可以大幅度減輕高校招生錄取時的材料審閱壓力；二是能夠讓高校捕捉到更多的有用信息。有人擔心，按比例劃分等第就相當于給學生排隊，會加重學生負擔。筆者不同意這一觀點。西方國家的高校申請材料中甚至要求學生提供每學期每學科的成績排名，常常要求學校提供“名次/總人數(shù)”這一信息，也不見得因為這樣排隊而導致學習負擔加重。何況我們不是唯文化課分數(shù)排隊，是按各素質的維度按學生的表現(xiàn)情況評定等第。浙江省對綜合素質評價各維度評定等第的辦法已實行多年，各校均按規(guī)定的等第比例評定學生的綜合素質，學校之間的差異由高校自行判斷。高中校長們也表示若按比例評定等第，中學就會更認真對待綜合素質評價，就不容易導致評定走過場。因為一旦有等第，高校的利用率就會提高，家長和學生就更重視，評定過程的監(jiān)督就更健全，評定過程就更規(guī)范。
王旭明(教育部前新聞發(fā)言人 語文出版社社長)
郭少棠(聯(lián)合國際學院常務副校長)
朱清時 (南方科技大學校長)
韓民 (國家教育發(fā)展研究中心副主任)
2月28日,《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見工作的啟動,使大學去行政化再成世人關注焦點。就此問題,《財經國家周刊》分別采訪多位教育專家,受訪專家認為:中國的大學的出路,在于解決好兩個關系:一個是大學與教育行政部門之間的關系,另一個是大學內部教授與行政人員之間的關系,前者的解決之道在于大學自主,而后者的出路在于教授治校。
落實法律問題
《財經國家周刊》:錢學森曾有一個著名的問題:“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”高校行政化與其培養(yǎng)不出杰出的人才是否存在必然的因果關系?
韓民:大學從本質上是一個學術機構,如果要培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才,要有科研成果,就得按照教育規(guī)律辦事,而不是按照行政機構的方式去管理。
目前,大學里很多領導是官僚式的干部,對教育規(guī)律沒有很深入的了解,不是充分尊重學術的權利,而是用行政命令的方式來管理,使大學教師處于很低的地位,當然就會影響學術的活力。
《財經國家周刊》:這種情況形成的主要原因是什么?
韓民:這跟大學負責人很多由政府委派有關系。在有些地方,甚至把大學當成一個安排干部的地方。另外,怎樣真正遴選出懂教育規(guī)律的大學校長,也需要探索。
王旭明:這種情況,也跟中國的傳統(tǒng)有關。中國的國情是什么?是“學而優(yōu)則仕”。中國人讀書不是最終目的,最終的目的是做官。中國絕大部分知識分子都是要當官的,當官是中國知識分子的一個夢想。官是中國教育當中不可回避的一個內容。這在國外可能不被理解,但這是中國歷史的淵源。
《財經國家周刊》:那如何解決這個問題?
韓民:要推進行政管理體制改革,實行政校分開。對于公立學校來說,政府雖然是辦學者,但并不意味著事事要干預,需要一個目標管理。事實上《高等教育法》也規(guī)定了政府對學校行使哪些管理權限,其實就是一個落實法律的問題。
另外,我們強調公辦大學要服務于政府的政策目標,無論是促進公平也好,還是培養(yǎng)人才也好。但是大學怎樣服務于政府,這是一個很大的問題。其實,越是給大學自,越是能夠很好地實現(xiàn)這些目標。不按照教育規(guī)律辦事,過多地進行干預,反而實現(xiàn)不了這些目標。
王旭明:我認為,高校管理者的管理水平需要提高,行政化其實是管理水平不高的產物。
難在“沒有抓手”
《財經國家周刊》:朱校長,您曾經說過,說現(xiàn)在教育的處境跟30年前農業(yè)和工業(yè)的處境差不多,這種判斷的依據是什么?
朱清時:這是從行政主導的角度來看。30年前,行政主導了工業(yè)和農業(yè)的各種運作,造成工業(yè)和農業(yè)缺乏活力?，F(xiàn)在按照行政權力來主導的教育,嚴重缺乏活力,從這個意義上說它們是一致的。
《財經國家周刊》:但是,要實現(xiàn)類似于30年前農業(yè)的轉變,教育的行政化是不是要達到一定的程度,從而來個物極必反?
朱清時:這個程度,跟過去的特征不大一樣。像農業(yè)當時也在正常運作,只不過是沒有按照農業(yè)的客觀規(guī)律、沒有按照每個農民的意愿來做,而是按照行政權力來做,所以產量很低下,工業(yè)也一樣。歸根結底,是用一個人的腦袋取代幾億農民的腦袋。就這個意義上來比較教育的現(xiàn)狀,本質是一樣的。
教育的改革就相當于當初農業(yè)和工業(yè)的改革。去行政化的意思就是,讓每個人的思考都發(fā)揮作用,而不是只聽當官的人的意見。
《財經國家周刊》:小崗村的試驗當時還有一個情況,就是農村存在強烈的需求,以至于可以讓有些人做出冒險。
朱清時:對。學校也有一個強烈的需求,就是知識分子和教授他要有一種成就感,渴望做出真正的成就來,這種需求也可以使他們冒險。去行政化真正的動力是師生對學術成就的渴求。所以從這點來說也是一樣的,只不過這個是精神上的,那個是物質上的。
《財經國家周刊》:既然需求這么強烈,為什么去行政化的過程還這么艱難呢?
朱清時:沒有抓手。在大學工作就有這種需求,但是總有一種沒有力量的感覺,解決不了問題,只好隨波逐流,去適應它,要不然就啥都沒有。
大勢所趨
《財經國家周刊》:在國外,高校的管理是一個什么樣的模式,能帶給中國哪些借鑒?
郭少棠:外國的高校強調學術自由,用教授管理學校。不要說政府的行政不能干預教學,學校內部的行政也不能干預。在校內,教授和行政人員都要為學生服務。
教授管理學校的方式是成立各種委員會。有行政的委員會和學術的委員會,后者一定是由教授決策,行政人員只在其中充當秘書,是負責執(zhí)行的,沒有決策權。
在政府向大學撥款方面,英國的體制是成立一個大學資助委員會。它是一個中介組織,專門負責撥款。每個大學可以向其申請。政府也可以對被資助的大學提出自己的要求,比如可不可以幫我搞一個旅游專業(yè),校長可以拒絕。
在國外,學生被看成顧客,學校要了解學生的需求。比如我們聯(lián)合國際學院,在學生大四的時候,會抽出兩三個月的時間跟學生的家長聯(lián)系,詢問對方的需求,并作記錄。
《財經國家周刊》:你們與教育行政部門之間的關系,與內地高校相比是否有所不同?
郭少棠:教育部不出錢給我們,也基本上不管我們。地方政府一開始覺得我們是異類,對你好怕錯,對你不好也怕錯,對你不好怕被說成保守,對你好,一旦是個危險品呢?
在運行的過程中,我們常常會碰到各種障礙。因為《中外合作辦學條例》僅僅是個框架性的東西,而你碰到的永遠都是些具體的問題。你要尋找相關的參照政策時,又發(fā)現(xiàn)沒有。
比如,我舉個招生的例子。我們有80%的學生是統(tǒng)招,另有20%是自主招生。這部分自主招生的學生在獲取香港浸會大學的學位證(聯(lián)合國際學院的畢業(yè)生拿的是香港浸會大學的學位證)后,要報考內地的公務員,要經過對于海外學位的一個認證程序。但其對海外學位的認證要求有三個,其中第二個是學位要在境外完成,這一條我們就滿足不了。我們就此跟教育部溝通了好多次,但如今兩三年過去了,仍然沒有解決。他們把這個看成是政策的突破,非常謹慎。
關鍵詞：建筑工程施工質量管理法規(guī)強制性建筑企業(yè)
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A
所謂建筑工程施工質量管理，是指在建設工程質量法規(guī)的強制性下，建筑工程施工項目中包括施工單位指導、控制相關機構協(xié)調并改進包括方針、目標的制定、質量的策劃及質量的控制等與質量有關的活動。當中，工程質量是該施工項目的建設核心，對于該工程建設的成敗具有關鍵性的意義，是建筑施工工程要完成三大控制目標（質量、投資、進度）的重點內容。對建筑工程項目質量形成全過程實施積極有效地監(jiān)控，將可能或已對建筑工程質量構成的影響例如管理、技術及人力資源因素等置于領導的控制狀態(tài)下，實現(xiàn)建設工程應有的效益，是當前建筑企業(yè)所應重點考慮解決的問題之一。
一、我國建筑施工項目質量管理現(xiàn)狀
1、政府相關部門監(jiān)管不到位，竣工驗收時不按照相關法律文件執(zhí)行。部分工程違反法律規(guī)定建設的相關程序，未辦全相應法律文件就盲目開工建設；有些工程還層層轉包，轉包企業(yè)資質的審查也沒有按照相關要求進行；有些工程的施工圖紙未經審核就開始施工建設，一邊施工一邊設計，僅僅是為了追求施工進度，留下了較多的質量問題。驗收作為該工程的最后一道關卡，最初是由政府的監(jiān)管部門把關，但隨著政府職能的變化，工程質量由業(yè)主負責，開發(fā)該工程的企業(yè)在驗收過程中處于主導地位，一些質量監(jiān)督部門監(jiān)管不到位，竣工驗收時并沒有發(fā)揮其該有的作用。
2、施工單位內部管理的混亂。建筑施工單位的內部管理存在很多的問題，如管理職責得不到落實，設備資源配置不合理。多數(shù)的質量管理上的不合格和實物質量不合格的出現(xiàn)都與職責得不到落實密切相關。對分承包隊伍的評價、選擇和管理不能滿足實現(xiàn)工程質量目標的需要。對勞務分承包隊伍的評價大多還僅僅停留在其所拿證件的驗證上，忽視對其實際技術含量保證能力的評價、考察，預防與糾正措施的機制形同虛設。
3、工程質量的監(jiān)督不到位。監(jiān)督機構的人員素質、設備、監(jiān)督理論、經驗和權威性雖然取得了較大的提高，但部分工程質量監(jiān)督機構的人員素質不高、設備相對落后以及自我約束機構不健全的問題仍然不同程度地存在，這些必然會影響工程質量的監(jiān)督力度及深度，直接減弱了政府部門的監(jiān)督有效性和權威性，有待改進和完善。
二、建筑工程施工質量控制的措施
在以上列出存在的問題中，本人認為第二點是最重要的，任何一個監(jiān)管部門只是起到一定的約束作用，而建筑企業(yè)本身才是建設一個優(yōu)秀工程的基礎，只要嚴格按照設計和相關法律行事，這些監(jiān)管部門就形同虛設，因此下面我將從企業(yè)管理方面來提出一些提高施工質量的措施。
1、堅持以人為本，安全第一的原則。
在某種意義上來說，施工人員的安全，要比工程的安全更重要。如果工地上發(fā)生了安全問題，不僅僅影響該工程的進度，同時也會在施工人員的心靈上蒙上了一層揮之不去的陰影，因此嚴重影響了工作情緒和工作效率。在對施工人員進行必要的安全保護同時，還要做好對工地周圍人員的保護。即便做好了這些保護措施，還應安排專門人員對施工周圍定期巡查，及時排除隱患。堅持以人為本，安全第一的原則，最終實現(xiàn)“零事故”。
2、嚴格控制建材、建筑構配件和設備質量的管理。
建材、建筑構配件和設備質量管理是建筑工程施工管理中不可或缺的一部分。建筑項目工程的各種資料管理從施工開始就應該走向正規(guī)化，每一個環(huán)節(jié)都不容忽視，進而使得該計劃和實際之間即使發(fā)生偏差，也可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正。另外，質量管理是一項長期的任務，要落實到每個工作人員得身上。同時還要做好材料的檔案管理，對每種材料的產地、供應商、驗收人員、存放地點及使用狀況等要做好詳細的記錄，使得公司領導對每種工程材料的具體情況能夠一清二楚。
3、強化培訓、優(yōu)選施工人員。
建筑施工人員總體上可以分為決策層、管理層和作業(yè)層三個層面。針對不同的崗位，對人員的素質要求是不同的。但總體來說，都是要求參與施工的人員應具有諸多方面的能力。要求其相應人員具有的“資質”。在我國目前的建筑工程領域，施工人員專業(yè)素養(yǎng)相對比較低，實踐有余，但是理論知識相對不足，不能很好地從更高層面上把握和指導施工質量的管理。當代企業(yè)的競爭，歸根結底是人才的競爭。只有擁有一支具有創(chuàng)新、紀律嚴明的施工隊伍才能完成一項質量過硬的工程項目。因此，建筑工程企業(yè)要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就必須提高相關人員的素質，把培養(yǎng)人才作為一項長期的任務來抓。
4、采取措施，加強施工技術方面的質量控制。
施工方案的敲定必須實行分級審批制，待方案審完后，做出樣板，反復對樣板中仍然存在的問題進行修改，直到達到設計要求才能執(zhí)行。同時還要對技術方面的進行準確控制，包括熟悉和審查工程項目的施工圖紙、工程項目設計、工程項目質量的監(jiān)督、工程重難點部位施工技術、編制工程項目施工組織設計等。在工程施工中要建立嚴明的交接班制度，嚴格按照國家現(xiàn)行建筑工程質量檢驗評定相應標準對部分項目及單位工程定期進行質量檢驗。對于那些質量容易出現(xiàn)問題的工序或對工程質量影響比較大的，工序檢測手段或檢測技術比較復雜的，一定要在交工前把好質量檢驗這一關。材料的控制是提高工程質量的重要保證，同時創(chuàng)造正常有序的施工條件，也是實現(xiàn)造價和進度控制的前提；要對供應商所提供材料的質量保證能力進行審核，同時，應加強對材料質量的檢查驗收，確保材料、成品、構配件的質量達到相應標準。當該工程竣工以后后，技術負責人應按編制竣工資料的要求收集整理各種材料的實驗檢驗資料、隱蔽工程記錄、施工記錄等質量記錄。
5、科學管理，建立健全工程質量監(jiān)督告知制度
“管理也是生產力”，管理因素在工程施工質量控制中具有舉足輕重的地位。建筑工程項目應建立嚴格的質量保證體系和責任制，明確自己的責任。施工過程中的各個環(huán)節(jié)要嚴格控制，各個工程均要全面實施管理到位。在實施全過程管理中，首先要根據施工隊伍自身情況和相應工程的特點，最終確定質量目標和攻關內容。再結合質量目標和攻關內容編寫施工組織設計，制定具體的措施，明確實施內容、方法和效果。該工程建設各方從建設工程一開始，就應享有知情權，了解監(jiān)督工作的方式、方法、內容和手段，以便充分調動工程建設、監(jiān)理和施工等受監(jiān)單位自我約束的積極性和主動性，自覺規(guī)范施工質量，減少和避免事故的發(fā)生。
工程竣工之后，還要對質量較好的工程項日，企業(yè)應組織各個項目部進行觀摩學習，包括質量管理、環(huán)境管理及工程創(chuàng)優(yōu)運行情況進行交流；對創(chuàng)優(yōu)工程驗收時，應組織其它項目部相關人員現(xiàn)場觀摩交流，學習先進的經驗，對照他人找出自己的差距。
三、結語
建筑工程施工質量管理是一項全面、深入的工作，它貫穿于施工項目的整個過程，不僅僅需要企業(yè)管理層的高度重視和鼎力支持，還需要廣大施工人員的積極配合，并以各項規(guī)章制度的貫徹和有效措施的執(zhí)行作保障。因此，要搞好建筑工程施工管理，就要保證每一個環(huán)節(jié)不會出現(xiàn)問題，只有提高建筑工程施工管理的質量水平，才能實現(xiàn)企業(yè)的經濟效益和社會地位，提高建筑行業(yè)的施工管理水平。
參考文獻：
【關鍵詞】就業(yè) 教師 意識 實踐
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0034-02
高校培養(yǎng)學生的最終目的是為社會發(fā)展服務，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學校人才培養(yǎng)的試金石，隨著我國經濟的快速發(fā)展，經濟結構的調整，國內外形勢的風云變幻，高校學生的就業(yè)壓力有所增加，因此高校就業(yè)指導課程的重要性也越來越明顯，各高職院校逐步開設了就業(yè)指導課程，對學生展開生涯教育、職業(yè)規(guī)劃教育以及就業(yè)指導教育。就業(yè)指導課程是集理論學習與實踐體驗相結合的課程，但是目前就業(yè)指導課教學存在一些缺陷，比如師資隊伍不完善，教學內容過于重視技巧忽視學生素質的培養(yǎng)，教學重理論輕實踐，實效性不強，教學方法簡單僵化等，教學效果不是很理想[1]。因此，高校就業(yè)指導課程教學應在教師隊伍、教學形式等方面有待進一步完善。
一、優(yōu)化師資隊伍
1.多教師組合完成課程教學
目前，一門課程的教學由固定的一位教師完成是慣例，這里提出就業(yè)指導課程的教學由多位教師共同完成。
就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程，課程內容一般包含自我認識、職業(yè)生涯規(guī)劃與設計、求職過程指導、入職適應、創(chuàng)業(yè)指導等模塊。每一模塊的授課要求教師具備不同的素質，所以一位教師負責一個或兩個模塊的內容，可以使授課教師更好的專注于相應模塊內容的收集與學習。另外，應有老教師與年輕教師的協(xié)作，老教師與年輕教師具有各自的特點，老教師在生活、工作等方面閱歷豐富，在授課過程中結合自身的經歷體驗向學生傳授知識，一方面增加課程的生動性，讓學生在“故事”中學習知識；另一方面使學生的態(tài)度、觀念潛移默化的受到影響。而年輕教師善于接觸了解新事物，獲取新動向，學習新知識，且其本身剛參加工作不久，授課中可以將就業(yè)中一些新情況傳遞給學生。
多位教師協(xié)作完成授課，可以達到揚長避短的作用，使每一模塊的授課專業(yè)化，豐富化，深入化。
2.課程教師加強學習
就業(yè)指導課程涉及管理學、社會學、經濟學、心理學等多學科知識，但目前，大部分高職院校從事就業(yè)指導課的教師大多數(shù)源于學校就業(yè)指導機構和輔導員，且均為兼職教師[2]，專業(yè)性不強。所以，學校應成立課程教師培訓機構，對課程教師加強課程所需知識基礎的培訓學習，使課程教師具備多學科知識基礎。另外，學校應在政策、資金上鼓勵課程教師進行對外交流，及時了解其他學校就業(yè)指導課程教學發(fā)展動向，做到取長補短，防止出現(xiàn)閉門造車現(xiàn)象。
3.教師注重課程反思
教學是發(fā)展的過程，一堂課的結束不意味著課程的結束，教師每上完一次課應對自己授課內容的準備、組織、講述等進行反思總結。其中教師準備授課內容時要注意信息收集的時效性，教材內容往往具有滯后性，對于就業(yè)形勢、就業(yè)情況統(tǒng)計等更新快的信息，教師需從其他途徑獲得最新的數(shù)據內容，使學生了解實時信息。另外，教師對授課過程中自身存在不足的地方，課后做好記錄，并及時進行完善。
二、培養(yǎng)學生思維
1.競爭意識
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，競爭也日趨激烈，在不進則退的社會，培養(yǎng)學生的競爭意識具有重要意義。
在培養(yǎng)學生競爭意識時，首先要教育學生樹立正確的競爭觀，競爭是一種超越，要使學生明白，機會是留給有準備的頭腦，招聘是擇優(yōu)的過程，只有不斷完善自身，才能增強競爭力。就業(yè)是在學生積極進取的作用下，優(yōu)先獲得機遇的過程，而不是相互的嫉妒、對抗。其次要培養(yǎng)學生的合作意識，教育學生競爭不是孤軍奮戰(zhàn)，就業(yè)信息共享，求職過程中的協(xié)作、互助等合作是就業(yè)成功的重要條件。
2.社會意識
學生是社會的一員，最終要走向社會，為社會發(fā)展服務，學生的思維要符合社會、市場的需求。鼓勵學生積極參與社會實踐活動，對自己有求職意向的行業(yè)、崗位進行實際考察，及早把握行業(yè)、崗位所需的知識、技能等要求，及時對自己進行查漏補缺。另外，在國家鼓勵大學生服務基層的方針政策指導下，教師要引導學生融入社會大背景，增強基層服務意識。
3.創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)是大學生解決就業(yè)的途徑之一，就業(yè)指導課程同樣要對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識。由于教師大多沒有經歷過創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)指導可邀請地區(qū)創(chuàng)業(yè)成功的典范為學生授課，教育學生創(chuàng)業(yè)需具備的素質與能力，以及創(chuàng)業(yè)的具體過程，各個環(huán)節(jié)的注意事項等知識。榜樣教育渲染、指導作用強，以榜樣的親身經歷分享給學生，使學生體會到創(chuàng)業(yè)既是艱辛的旅程，也是豐收的驛站。
三、開展模擬演練
就業(yè)指導課程是一門實踐性較強的學科，學生在“做中學”的學習方式是學生學以致用的有效方法[3]，而就業(yè)指導課程時間一般較緊，學生切身體驗的機會也較少，因此，要合理利用起學生的業(yè)余時間，開展與就業(yè)相關的活動。
高職院校各院系部門均設有學生會、團總支等學生管理組織，由學生管理組織在開設課程的年級逐班組織開展模擬面試、就業(yè)形象設計展示、求職材料比評等主題班會，這些學生體驗式的活動能幫助學生發(fā)現(xiàn)自身在求職過程各環(huán)節(jié)中的優(yōu)點以及不足，同時經過模擬演練后，學生在求職中能增強自信，提高求職勝率。
在模擬演練中要注意教師的指導性和學生的廣泛參與性。模擬演練是業(yè)余活動，但不是自由活動，要使模擬演練達到鍛煉培養(yǎng)人的作用，離不開教師的指導，各班開展活動時邀請輔導員或其他教師為活動點評、總結，教師的指導使學生及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，提高活動的有效性。另外，模擬演練是學生的體驗活動，必須廣泛發(fā)動學生的積極性，尤其對于性格靦腆、不愛與人交流的學生要通過鼓勵、說服等方式使其參與到活動中。
參考文獻：
[1] 柳秋華. 大學生就業(yè)指導課教學模式研究[J].理論探索.2012（12）：17-20.
