發(fā)布時(shí)間：2022-02-24 07:29:02
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的五年級(jí)語(yǔ)文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；五年級(jí)；教學(xué)開展；策略；方式方法
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)主人
課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透愛國(guó)主義教育、理想前途教育、愛勞動(dòng)愛人民教育。通過(guò)這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、逐步樹立為祖國(guó)為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動(dòng)手動(dòng)口的問(wèn)題，推動(dòng)他們自己看書、查資料、討論、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，主動(dòng)地解決問(wèn)題，教師適時(shí)對(duì)其引導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能成功”的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。只要教師教學(xué)中能堅(jiān)持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會(huì)逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生不會(huì)再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生越來(lái)越帶勁的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生從語(yǔ)文知識(shí)、技能技巧、閱讀能力等方面進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，獲得深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生之間都能夠用流利的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行交流。五年級(jí)學(xué)生“識(shí)字與寫字”的能力相對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是較強(qiáng)的，特別是對(duì)漢字字形的掌握最為扎實(shí)。此外，學(xué)生對(duì)文本中信息的獲取、對(duì)文本關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行的解釋、利用文本信息解決生活中問(wèn)題的能力都比較強(qiáng)，語(yǔ)言材料的積累也比較豐富，多數(shù)學(xué)生能比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師。”“興趣”是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩。所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)，讓他們?cè)诔錆M生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)取得事半功倍的效果。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在注重積累的同時(shí)，要盡量為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
三、開展語(yǔ)文課外活動(dòng)
小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)習(xí)階段中是最基礎(chǔ)的科目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他的科目中起到一定的作用。語(yǔ)文具有較強(qiáng)的人文性和使用性，所以在人際交往過(guò)程中，可以充分的發(fā)揮語(yǔ)言組織與表達(dá)的能力。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，不僅要通過(guò)課堂教授知識(shí)，還要學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)，親身感受身邊的語(yǔ)文環(huán)境，去體驗(yàn)和應(yīng)用，真正感受知識(shí)的存在。在知識(shí)的發(fā)展過(guò)程中，讓學(xué)生善于觀察，體驗(yàn)獲取新知的愉悅。如在講到《落花生》這節(jié)課前，讓學(xué)生提前收集一些花生的播種、生成、結(jié)果、收獲等關(guān)于花生的資料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要認(rèn)真收集資料，并觀察資料中存在的問(wèn)題，匯總資料。在課堂中，講到落花生一詞時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料，進(jìn)行理解，教師要循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生。并讓學(xué)生提出在課外收集資料中遇到的問(wèn)題，提出來(lái)，一一解答，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不全是老師教授，也可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的調(diào)查將語(yǔ)文課堂與課外學(xué)習(xí)緊密的融合在一起，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與課外活動(dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)，選擇合適自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加自己語(yǔ)文的功底，融會(huì)貫通所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
課外活動(dòng)的方法，不僅培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)也有所幫助。在實(shí)踐中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于不能的解決的問(wèn)題，就會(huì)尋求答案。這時(shí)教師要提醒學(xué)生，如有不能解決的問(wèn)題，可以看下課本或詢問(wèn)老師。這樣小小的提醒，會(huì)讓學(xué)生在疑惑時(shí)閱讀課本。這樣使學(xué)生初步養(yǎng)成了預(yù)讀的習(xí)慣，其后進(jìn)行加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課外活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生接受的程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀提綱，設(shè)置不同的思考題，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行探索問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題中閱讀語(yǔ)文書籍，循環(huán)漸進(jìn)，學(xué)生就形成了自主學(xué)習(xí)的能力。
下午第一節(jié)課是五年級(jí)的語(yǔ)文研討課，由來(lái)自金華的省教壇新秀王春燕老師執(zhí)教，內(nèi)容是7課《桂花雨》。我們就像跟隨著王春燕老師一起沐浴了一場(chǎng)又美、又香的“桂花雨”，那感覺真是舒服、美妙極了。我們都被王春燕精彩的課堂教學(xué)水平所折服，在王老師的課堂上，沒有一點(diǎn)做作的成分，有的是真實(shí)的教學(xué)實(shí)況，有的是樸實(shí)的教學(xué)方式，有的是扎實(shí)的教學(xué)效果，為此，在聽課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了很多我要學(xué)的東西，現(xiàn)將我感受總結(jié)如下：
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破，非常巧妙
在處理課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，王老師抓住了兩個(gè)點(diǎn)，一條線。兩個(gè)點(diǎn)是“母親”的一段話與“我”“搖桂花”快樂(lè)的一段話，一條線是“我懷念童年、母親思鄉(xiāng)”的感情線。在突破難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，王老師給予學(xué)生大量朗讀的時(shí)間，并在讀中進(jìn)行想象，進(jìn)行感受體會(huì)，在課堂上，王老師引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行反復(fù)朗讀這兩段話，在體會(huì)“我”“搖花樂(lè)”的同時(shí)，王老師還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的“豐收樂(lè)”，“母親”的“助人樂(lè)”，同時(shí)在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，在朗讀中溶入自己的感情，領(lǐng)會(huì)文章的意旨。可以說(shuō)在指導(dǎo)朗讀上王老師花了較多的時(shí)間，可謂下了一番工夫，在朗讀的形式上也是多種多樣，為此，學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握都很好，回答得也非常精彩。
二、真實(shí)、恰到好處的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于展示自己
在王老師的課堂上總能看到許多高高舉起的小手，充滿了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，折射出智慧的光芒，我倍受感動(dòng)。為什么呢？聽完她的課我總結(jié)出那是老師親近學(xué)生，尊重學(xué)生的結(jié)果。
三、課堂就是生活
本學(xué)期我們五年級(jí)語(yǔ)文科組將在思想上緊跟學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)課程改革的理念，貫徹學(xué)?！斑M(jìn)一步抓好教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)一流學(xué)?！钡墓ぷ魉枷耄^續(xù)在學(xué)校主管行政的領(lǐng)導(dǎo)下，努力探索活力教育體系下的活力課堂，在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地開展教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新時(shí)代要求。
二、工作目標(biāo)
1、通過(guò)各種形式，加強(qiáng)教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽課后的評(píng)價(jià)交流，同時(shí)也包括上課前的備課交流、教學(xué)思想交流等。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對(duì)新課程有自己的獨(dú)特見解，能完善自己的教育觀。
2、全面提高本組教師自身的文化素養(yǎng)，汲取課改的新精神，新理念，并將其內(nèi)化真正用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
3、努力開發(fā)本組教師的教學(xué)特色，各取所長(zhǎng)，盡可能地發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，使本組教師在整體上有大的進(jìn)步。
4、在有獨(dú)特見解的情況下，增進(jìn)對(duì)理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的心得體會(huì)梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。
5、高度重視集體備課，按照學(xué)校每周三下午集體備課的要求組織好每一次備課活動(dòng)，進(jìn)一步完善公開課制度，使其能起到對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。
6、注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的自身素養(yǎng)，創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級(jí)組。
7、做好多元化一體評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從寫字、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)。從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣入手，加大朗讀教學(xué)的力度，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達(dá)。倡導(dǎo)自主閱讀，加大閱讀量，重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，營(yíng)造書香校園，促進(jìn)習(xí)作的教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行日記的訓(xùn)練，重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的形成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺(tái)階。
三、具體措施
1、加強(qiáng)本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使教師樹立起共同提高的幫教意識(shí)。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作，積極進(jìn)行備課、上課、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索。發(fā)揮好集體備課資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效修改。
2、啟發(fā)老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主宰者、學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)教師的教育科研意識(shí)，由過(guò)去重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來(lái)的新鮮氣息，積極進(jìn)行各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，并時(shí)刻記錄自己的教學(xué)體會(huì)和心得，做教學(xué)中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對(duì)待模式的情況下，形成個(gè)人的教學(xué)特色。
4、有效地利用各類教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討中教師流露的點(diǎn)滴有效的教學(xué)手段，重點(diǎn)落實(shí)閱讀作文教學(xué)的研討交流，每位教師提出自己的建設(shè)性意見，共享教師的智慧。
5、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多上，加強(qiáng)評(píng)課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)及其評(píng)價(jià)過(guò)程，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。
四、具體工作安排
二月份
1、學(xué)習(xí)學(xué)校、教導(dǎo)處工作計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)精神，組織本科組教師制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，布置本學(xué)期的工作安排。
2、督促本科組教師創(chuàng)建個(gè)人博客，并在個(gè)人博客上發(fā)表自己的計(jì)劃、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
3、科組活動(dòng)時(shí)間，共同解讀本冊(cè)的教材，共同討論如何實(shí)施課堂教學(xué)，如何讓課堂活起來(lái)。
三月份
1、開展“備課—授課—評(píng)課”活動(dòng)。
2、組織本科組教師積極參加校本培訓(xùn)（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《海南省教師職業(yè)道德》）。
3、科組內(nèi)互聽互評(píng)，吸取優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。
4、組織本科組教師參加校際教研活動(dòng)。
5、在科組內(nèi)進(jìn)行常規(guī)檢查。
6、進(jìn)行本學(xué)期第一次月考。
四月份
1、利用科組活動(dòng)時(shí)間開展“備課—授課—評(píng)課”活動(dòng)。
2、組織本科組教師參加校本培訓(xùn)。（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《教師怎樣做課題研究》）。
3、安排期中復(fù)習(xí)工作，以充足的精力投入復(fù)習(xí)之中。
4、督促教師作好本學(xué)科的學(xué)藝競(jìng)賽工作。
5、組織本科組45周歲以下的教師參加學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。
6、進(jìn)行第二次月考。
五月份
1、開展“備課—授課—評(píng)課”活動(dòng)。
2、利用科組活動(dòng)時(shí)間，制定專題，展開討論，形成一定的科研氛圍。
3、組織本科組教師參加校本培訓(xùn)（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例》）。
4、做好慶“六一”校園普通話演講的準(zhǔn)備。
5、督促科組教師做好教學(xué)常規(guī)工作，以備學(xué)校的檢查。
6、進(jìn)行第三次月考。
六月份
1、利用科組活動(dòng)時(shí)間，對(duì)前幾次的月考及中考進(jìn)行反饋，共同討論如何提高教學(xué)質(zhì)量。
2、組織本科組教師參加校際教學(xué)案例、反思、論文比賽。
3、檢查本科組的教學(xué)進(jìn)度。
4、促本科組教師做好期末復(fù)習(xí)工作。
5、科組內(nèi)組織教師自查教學(xué)常規(guī)。
6、進(jìn)行第四次月考。
七月份
1、組織教師對(duì)期末測(cè)試進(jìn)行流水評(píng)卷。
一、對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的重視
隨著新課程改革的不斷深入，在教學(xué)內(nèi)容及方法上都發(fā)生了較大的變化，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文而言，也順應(yīng)了這一趨勢(shì)的發(fā)展，因此，作為教師而言，要緊隨教育形勢(shì)的發(fā)展步伐，改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師首先要改變以教為主的觀念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，還應(yīng)該不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從多個(gè)層面共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
二、對(duì)教學(xué)資源的充分利用
所謂的教學(xué)資源主要涵蓋兩個(gè)方面，即課外資源與課內(nèi)資源。課內(nèi)資源主要是課堂中的教學(xué)，課外資源指豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)之一就是注重把理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。所以對(duì)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)而言，一方面教師在課堂內(nèi)要充分重視書本知識(shí)，另一方面也要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的目的，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。例如在對(duì)《小馬過(guò)河》這篇文章進(jìn)行講解時(shí)，文章本意就是要讓學(xué)生懂得嘗試與實(shí)踐。
三、發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位
新課程改革要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂中處于主體地位，而綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)生主體地位的充分重視，教學(xué)活動(dòng)的中心也是圍繞學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)進(jìn)行的，通過(guò)多種教學(xué)手段吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，教師要給予尊重，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)現(xiàn)與探索，用學(xué)到的知識(shí)去解決遇到的問(wèn)題，因此，在教學(xué)中，教師可以在設(shè)計(jì)題型時(shí)，給學(xué)生留出更大的空間思考。如《燕子》一文的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自己在課前收集資料，體會(huì)大自然，有助于學(xué)生對(duì)文章整體的理解和把握。
參考文獻(xiàn)：
[1]葛海云.小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（11）.
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多加學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
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一、 工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、提高語(yǔ)文教師們課堂教學(xué)能力。認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭(zhēng)取在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，相互探討有效的教學(xué)策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見，相互切磋，共同提高。
二、 工作措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語(yǔ)文功能。語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的教育素質(zhì)作用，自覺地承擔(dān)起語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)功能，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)做人、會(huì)交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語(yǔ)文”觀念，切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學(xué)本主義”的天地。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，確立整體觀念，立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的知識(shí)點(diǎn)和能力提高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標(biāo)》的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。
3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
首先，無(wú)論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。
a、 教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；
b、知識(shí)、技能及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；
c、 教法安排和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行；
d、重、難點(diǎn)清楚，教學(xué)過(guò)程明晰；
e、 版書設(shè)計(jì)使用、清晰、明了。
要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué)，不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的能力。
其次，訓(xùn)練要落實(shí)：
a、 教師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)；
b、凡要求學(xué)生做的教師必須做；
c、 所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)單的公布答案了事；
d、加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實(shí)提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。
e、 在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作。
f、 高度重視研究課學(xué)習(xí)，無(wú)論是新分配的老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在新課改面前，要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，公開課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺(tái)，本期在5、6周進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
三、 活動(dòng)安排
三月份：
1、各教師制定教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)計(jì)劃，收交各類計(jì)劃。
2、檢查教案。
3、召開家長(zhǎng)會(huì)。
四月份：
1、理論學(xué)習(xí)。
2、期中考試。
3、檢查教案。
4、校園讀書活動(dòng)。
五月份：
檢查教案。
寫字比賽。
六月份：
檢查教案。
七月份：
1、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文、案列。
2、期末復(fù)習(xí)及考試。
3、收交資料。
五年級(jí)上冊(cè)：
（1）高不可攀，目之所及。盛氣凌人，孤峰突起。萬(wàn)古長(zhǎng)青，千山一碧。重重疊疊，山色空蒙。奇峰怪石，引人入勝。五彩繽紛，樹綠花紅。目不暇接，水秀山清。波光粼粼，月朗風(fēng)清。永生不滅，閃爍繁星。浮光躍金，波光蕩漾。清冽月光，凌空飛降。高深莫測(cè)，迷迷茫茫。金鱗巨蟒，跳躍激蕩。奔騰怒吼，浩浩蕩蕩。曲曲折折，一瀉。海天相接，豁然開朗。舉目遠(yuǎn)眺，一輪輝煌。
（2）晶瑩剔透，光彩奪目。一塵不染，買櫝還珠。弄虛作假，畫蛇添足。冥頑愚蠢，支支吾吾。前仰后合，捧腹大笑。厲聲呵斥，引吭大叫。污言穢語(yǔ)，變本加厲。絮絮叨叨，翻來(lái)覆去。賄賂盛行，刁奸猥鄙。舞弊成風(fēng)，專營(yíng)投機(jī)。得意揚(yáng)揚(yáng)，沾沾自喜。左顧右盼，小心翼翼。交頭接耳，斷斷續(xù)續(xù)。局促不安，尋尋覓覓。暈頭轉(zhuǎn)向，呆若木雞。大模大樣，揚(yáng)長(zhǎng)而去。朝三暮四，厚顏。眾目睽睽，搖頭擺尾。躡手躡腳，杞人憂天。一絲不茍，三眼一板。喜怒無(wú)常，肆無(wú)忌憚。嘮嘮叨叨，不勝其煩。妖魔鬼怪，一去不返。
（3）喜出望外，微光點(diǎn)點(diǎn)。若無(wú)其事，臥薪嘗膽。恭恭敬敬，孤苦伶仃。絲毫不茍，步調(diào)從容。寬宏大度，天資聰穎。沉沉欲睡，黯淡無(wú)神。聚精會(huì)神，鐵杵成針。能屈能伸，四平八穩(wěn)。頑強(qiáng)不屈，威風(fēng)凜凜。相濡以沫，憨直淳厚。破釜沉舟，爭(zhēng)先恐后。
五年級(jí)下冊(cè)：
（1）高山之巔，滄海桑田。湖光山色，春江水暖?？耧L(fēng)驟雨，雷鳴電閃。卷地風(fēng)來(lái)，風(fēng)雨滿川。一蓑煙雨，裊裊炊煙。細(xì)浪如銀，漁歌陣陣。魚蝦菱藕，碧波粼粼。娉娉婷婷，云游四方。青山隱隱，郁郁蒼蒼。百態(tài)千姿，含苞待放。各有千秋，千峰百嶂。稻麥果蔬，瓜果飄香。應(yīng)接不暇，夕陽(yáng)西下。幕天席地，海角天涯。
（2）忐忑不安，眷眷之心。退避三舍，仁至義盡。嘎然而止，難言之隱。刪繁就簡(jiǎn)，領(lǐng)異標(biāo)新。學(xué)海無(wú)涯，書山有路。高屋建瓴，虛懷若谷。不假思索，胸有成竹。一揮而就，一氣呵成。鏗鏘有力，擲地有聲。沒精打采，無(wú)動(dòng)于衷。提心吊膽，弱不禁風(fēng)。目瞪口呆，轉(zhuǎn)敗為勝。首屈一指，舉世聞名。
一、 我會(huì)拼，我會(huì)寫。（6分）
càn làn chàn dòng fèng xī ping héng guī lǜ chéng fǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。（4分）
風(fēng)號(hào)浪吼（háo hǎo） 一模一樣（mú mó）
枝折花落（shé zhé） 不可計(jì)數(shù)（shǔ shù）
三、 比一比，再組詞。（5分）
噸（ ） 拂（ ） 疑（ ） 辣（ ） 勻（ ）
屯（ ） 沸（ ） 凝（ ） 賴（ ） 均（ ）
四、 我能把用錯(cuò)的字改過(guò)來(lái)。（4分）
默默無(wú)蚊（ ）騎樂(lè)無(wú)窮（ ）豪不相讓（ ）不生其煩（ ）
五、 把以下四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，相信你一定能填對(duì)。（3+2分）
望（ ）成（ ） （ ）馬（ ）空 呆（ ）木（ ）
照（ ）畫（ ） （ ）鳥（ ）飛 龍飛（ ）（ ）
我還能照樣子寫兩個(gè)四字詞：
六、 加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能讓句子表達(dá)的意思更具體。（3分）
1、 那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，（ ）得很平坦。
2、 陽(yáng)光象（ ）的小精靈一樣在上面跳躍著。
3、 那條白線（ ）地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
七、 我會(huì)填：（6分）
三月 ，四月薔薇 。
九月 ，十月芙蓉 。
四面荷花 ， 半城湖。
勸君 ， 無(wú)故人。
不識(shí) ，只緣 。
業(yè) ， 于嬉；行 ，毀 。
第二部分：閱讀的積累與運(yùn)用（37分）
一、閱讀《跨越海峽的生命橋》，回答問(wèn)題。（21分）
小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然后，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)適合骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。
............
針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠（kuàng guàng）的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫時(shí)的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出......小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：期末復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)卷2011-08-04 【字號(hào)：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 ............
小錢得救了。兩岸骨肉同胞（bāo pāo）用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈（mài mò）親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
1、選擇正確的讀音。（3分）
2、在第一自然段中找出一對(duì)反義詞( )-- ( )，從這一對(duì)詞語(yǔ)的對(duì)比，我們可以感受到 。（4分）3、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）
①突然發(fā)生。（ ）
②經(jīng)過(guò)許多人的手或經(jīng)過(guò)許多地方，非直接地。（ ）
4、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）
凋謝（ ） 開放（ ） 寬闊（ ）
5、仔細(xì)閱讀第三自然段，用“ “畫出一個(gè)比喻句。從這里我可以體會(huì)到 （4分）
6、仔細(xì)閱讀第二自然段，這段話抓住了哪些字眼 ，表現(xiàn)了李博士和臺(tái)灣青年 的品質(zhì)。（3+2分）
二、閱讀《沙子、海綿與學(xué)習(xí)》回答問(wèn)題。（16分）
一桶水倒在干巴巴的沙灘上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面上濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把沙子卻擠不出一點(diǎn)水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬]有把水真正吸進(jìn)去，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了。這只能算”過(guò)水“。
而海綿與沙子不同 一塊海綿浸入水中拿出來(lái) 它已經(jīng)喝得飽飽的了 用手一捏 可以擠出許多水來(lái) 可見海綿吸到了水，并儲(chǔ)存了起來(lái)。
由此想到了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該提倡”海綿吸水式“的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來(lái)。讀了書就長(zhǎng)知識(shí)，增加學(xué)問(wèn)，反對(duì)像沙子過(guò)水似的看了一遍，一無(wú)所獲。
1、給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、照樣子，在文中找出詞語(yǔ)。例：冷冰冰 、 。（2分）
3、如果看書像沙子過(guò)水一樣，結(jié)果是（從文中找出一個(gè)成語(yǔ)填空） ，我還能照樣子再寫一個(gè)成語(yǔ) 。所以我們應(yīng)該反對(duì) 。（4分）
4、”海綿吸水式“的學(xué)習(xí)指：
。
這樣做的好處是： 。（2分）
5、抓一把沙子，不管怎樣用力總是擠不出來(lái)。其中原因是：
。（2分）
6、讀了這篇文章以后你有什么感想？用幾句話寫下來(lái)。（2分）
7、請(qǐng)你介紹自己讀書或?qū)W習(xí)的方法。（2分）
第三部分：習(xí)作（30分）
