發(fā)布時間：2022-05-28 04:14:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實踐出真知的名言樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
學生的聽、看、做應該是他們在教師的指引下做出的有利于吸收知識和發(fā)展思維的良性反映。數學課的教學,更應該盡量能體現學生動手去做去實踐的重要性。學生數學創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,數學能力的提高,非親自去實踐、去體驗不可。下面我就談談在教學活動中如何讓學生去聽、看、做。
一、學生的“聽”是對教師的“講”的信息的接受
如果只有良好的輸出而沒有有效的接收,教學的效果一定不顯著。但是教師的講是必不可少的,運用講授法、談話法進行教學是一種不可缺少的方法。從另一角度看,教師的“講”與“談”實際上就是注,因而缺點是明顯的,為盡量減少這種缺點,教師應注意運用講授法與談話法,要充分準備周密計劃;要善問,啟發(fā)誘導;要面向全體;要小結或總結。當然數學課的教學幾乎沒有只讓學生去聽的,為了使學生對知識內容的印象更深刻。教師還要指給學生看,聽與看也不是獨立的,而是相匯相融,互依互存的。
二、讓學生“看”,是數學教學法中的一種重要手段
能使學生較為直觀地接受教師的信息,這種信息一般也存在較持久,如教師的板書。板書是學生在課堂上用看接受到的重要信息。為了盡量使學生看的明白,要求所做板書必須內容精練,有條理,重點突出,字跡工整、清晰、醒目。另外數學教學過程中最為直觀也可使問題簡單易解的方法有圖解法和演示法,一道數量關系復雜的應用題在一條線段上準確的標上略有說明的數量就能把條件與條件,條件與問題的關系明顯地表示出來,把問題的內涵直觀化、清晰化。出現了問題看得明明白白也就易記,同時印象深刻也就易牢記。
三、“做”讓學生投身于探求真知的全過程
雖然聽與看是學生接受知識信息的重要途徑,但這畢竟不能使學生完全地體會數學的精要。要培養(yǎng)學生的數學能力一定要他們親自動手去嘗試,然后才能有所發(fā)現。接著才有發(fā)展,最后才能提高。我們都知道實踐出真知的道理,學生親身的體驗是最寶貴的,只有親口嘗試過才能知道梨的味道。因而我認為數學課要求老師取重點讓學生聽,抓關鍵讓學生看。更要求教師盡量多地讓學生去做,讓他們投身于探求真知的全過程,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,發(fā)掘他們各具特點的個性。那么在教學活動中如何安排指導學生去做呢?
1.應在課堂教學的過程中讓學生多寫
因為寫能使學生零距離地與數學問題接觸,同時也是誘發(fā)學生思維最直接有效的手段,通過學生的寫才能了解問題的來龍去脈,并能尋出過程的錯誤給予訂正,也能鞏固已學的知識。寫其實就是練習法,是對學生數學能力的訓練的重要手段。因而又必須有目的性。從而提高學生自覺性和積極性。對于新知識內容的鞏固性訓練,應精、減、適量,對于具有發(fā)展性的知識內容要求訓練目標單一形式多樣。還應該適當分配練習的分量、次數和時間,以激發(fā)學生的學習興趣。還要及時檢查練習,及時指明練習的正確與錯誤,逐步培養(yǎng)學生自我檢查的能力,切忌滿抄一黑板,讓學生在題海里無所適從,這樣題海戰(zhàn)術只會造成學生
信息的混亂,增加學生的負擔。
2.用游戲的形式讓學生快樂地理解知識內容
當然這種游戲應該目的性明確,程序編排緊湊,結論要清楚。數學問題有很多是極其抽象的,不管教師怎么講,讓學生怎么聽,怎么看,他們也只是一知半解,甚至全然不懂。我在教學按比例分配的意義時,我要求同學們選出三個代表上臺分乒乓球,我給出十一個乒乓球,提出三個學生用平均分的形式,后來他們終于懂得了把一個
數量進行分配不一定要平均分還可以按一定的比例去分。
3.教師應積極鼓勵學生發(fā)現生活中
的數學現象,用已學的知識去推理、分析、總結
教師可以適當組織學生到校外社會生產、生活場所對實際事物進行觀察、研究,合理運用“參觀法”。這樣可以使學生接觸實際,了解社會生產、生活,可開闊學生的眼界,有利于書本知識與生產、生活相聯系,教學與實際生活相結合。實際生活具有豐富的直觀性可培養(yǎng)激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。但這種教學方法受到很多方面的限制,教師一般都不實施,我認為,只要有嚴密的計劃:實施過程中的注意事項預先估計好,通過指導學生記錄收集資料安排調查、訪問,我們收獲的效果一定很好。實踐出真知就是這個道理。
秋天不僅是收獲的季節(jié)，還是播種希望的季節(jié)；在這個季節(jié)里，我們又迎來一批充滿朝氣和夢想的新同學。我非常榮幸能夠代表全院教師誠摯地歡迎同學們在這里放飛夢想！我和我的同事將秉承“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”的古訓，引領大家創(chuàng)造“給力”的大學生活。
北京財經專修學院歷經近三十年的辛勤耕耘,為社會培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，贏得社會廣泛贊譽。學院與時俱進，在不斷完善辦學條件的同時，引進雙師型師資，積極打造學院發(fā)展的核心競爭力，以企業(yè)用人標準作為教育教學的培養(yǎng)目標，讓北財學子走出校門時，不僅有文憑、還有技能、更有素質。這些先進的辦學理念是同學們成才的有力保障。
作為你們的老師，我們會時刻銘記自己肩負的神圣使命和社會責任。我們會一如既往的堅持“有教無類”的理念，圍繞“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨，嚴以律己，真正做到為人師表，真誠的關心和愛護每一位同學，成為同學們的良師益友。chazidian.com與你們教學相長，勇于創(chuàng)新，[蓮~山課件 ]不斷提高職業(yè)教育教學水平。我們會盡自己所學所知所能，為把你們培養(yǎng)成高素質的應用型人才而不斷奮進。
希望同學們能堅信“天生我材必有用”和“天將降大任于斯人也”這樣的名言，不要因昨天高考失利的沮喪讓明天的夢想黯然失色，北財是你們這些有志青年的夢想加工廠。
為了順利實現你們的夢想，老師建議大家：
一、從“思想上、認識上和行為上”完成華麗的轉身和蛻變。大學不同于中學，北財更具特色。千里之行，始于足下，萬事開頭難，希望同學們與老師、學長多接觸，盡快了解大學，了解專業(yè)，認清自我，適應大學生活。
二、認清“實踐出真知”的重要性。理論源于實踐，職業(yè)教育注重實踐，社會更需要具有實踐能力的有為青年，所以積極參與各種實踐活動，如會計實訓，淘寶實訓及社團活動等，從而開闊視野，提高專業(yè)技能和綜合素質。
三、把“今天的最好表現將是明天的最低的要求”gushiju.com當成座佑銘。社會發(fā)展日新月異，我們的知識和能力只有與時俱進，才能適應社會的發(fā)展，接受社會的檢驗。
時間有限，我們老師將把更多更好的實現夢想的建議在教學過程中與同學們分享！
同學們，我堅信你們的夢想一定要實現，你們的夢想一定能夠實現！
選擇了勤勉與奮斗，也就選擇了希望與收獲，選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由，選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達與成熟，選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌，“耿耿園丁意，拳拳育人心。老師們，讓我們攜起手來，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進取，將北財的職業(yè)教育，就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育推向前進！
在第27屆教師節(jié)來臨之際，過去的、現在的、將來的所有的教師都應該享受祝福與崇敬。祝愿老師們節(jié)日快樂，身體健康，永遠年輕！
關鍵詞：小學教育；實踐教學；培養(yǎng)模式
當前，為培養(yǎng)現代小學生應具備的創(chuàng)新精神、合作意識和探究能力，教育者要不斷地更新觀念，更新知識，挖掘滲透在各個領域的實踐因素。這些能力的培養(yǎng)光憑教師的課堂傳授是達不到效果的，還需要聯系實際，親身體驗，增強意識，在實踐中提高自己。
1.增強語文綜合實踐能力
（1）活用教材，逐步培養(yǎng)學生自主學習的實踐能力。教學中，教師要注重學生課外知識搜集的渠道，引導學生自主學習，給他們充分自主學習、討論的機會，提出不懂的問題，在小組和集體的共同交流中得到解決。
（2）加強口語交際訓練，培養(yǎng)學生交往能力?？谡Z交際訓練有助于學生感情的交流，提高他們的認識水平，同時，還能養(yǎng)成有禮貌、認真聽別人說話的習慣以及尊重他人，懂得合作的良好品質。
2.督導學生參與道德實踐，形成良好道德品質
（1）在班級活動中，培養(yǎng)學生熱愛班級的品質。開展豐富多彩、生動活潑的活動，不僅增長新的知識，而且可以讓學生們獲得最大限度地全面和諧的發(fā)展。
（2）社會實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的革命意識和艱苦樸素的好作風。利用課外時間，組織學生開展社會實踐性活動，引導學生接觸更多的環(huán)境，事后讓學生用手中的筆記錄自己的親身體驗、感受。
（3）組織學生收集名人名言，培養(yǎng)學生熱愛人民的好品質。平時，組織學生查閱書籍，搜索有關偉人事跡的文字資料和圖片，學生們在整理、搜集的過程中深深地感受到了人民的偉大與可愛之處，增強了他們的愛民之心。
3.開展多種著眼于培養(yǎng)學生實踐能力的教育活動
（1）開展周六興趣小組活動。課堂是學生學習知識、培養(yǎng)能力的主陣地，利用周六的休息時間，充分利用學校資源，開展豐富多彩的興趣小組活動。在這些活動中，學生學到了很多專業(yè)知識，同時，能力和素養(yǎng)得到很大提高。
（2）信息技術教育。課題組成員帶領學生利用網絡資源查找資料，指導學生電腦繪畫，舉辦電子報刊等，學習一些書本上學不到的東西，培養(yǎng)學生對信息的收集、篩選、整理、運用的能力，促進學生良好素養(yǎng)的形成。
（3）綜合實踐活動。依據綜合實踐活動教材及本校實際情況，積極開展專題性綜合實踐活動，走出教室，走向社會，學生在教師的指導下，自主選擇專題，設計方案，開展活動。
（4）勞動技術教育。勞動技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)，培養(yǎng)出色勞動技能的學習領域，這是一個開放型的、自我鍛煉的學習領域，學校課題組在這方面也積極組織學生開展了多種形式的活動。
4.有效組織課外實踐活動
由于課外實踐活動缺少教師的指導，因此其活動要堅持“以扶帶放”的方針，“扶”就是課后實踐作業(yè)要結合學生的日常生活，幫助學生形成實踐出真知的觀點，有目的地鞏固所學知識；“放”是讓學生自己選擇科學的實踐方法，通過不同途徑創(chuàng)造性地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生實踐興趣，激發(fā)學生的強烈求知欲望。
5.家校結合，打造一個培養(yǎng)實踐能力的環(huán)境網絡
家長要多給孩子提供實踐機會。家長應為孩子的實踐活動提供必要的條件。第一，支持孩子參加課外興趣小組的活動。參加后，要與輔導員建立聯系，了解孩子參加活動的情況，認真對待每一項活動，在教育過程中提高孩子的實踐能力。第二，支持并指導孩子進行沒有危險性的創(chuàng)新嘗試。孩子在學習、游戲、生活中往往會產生一些創(chuàng)新的想法并進行嘗試。
總之，實施素質教育，培養(yǎng)學生的動手實踐能力是需要家庭、學校和社會三者之間相互合作，摸索探討，從細節(jié)做起，用幾十年乃至幾代人的時間才能實現的。
參考文獻：
[1] 劉守新.如何培養(yǎng)小學生的數學實踐能力[J].中國教師，2011（S1）：26—27.
關鍵詞：自主性學習；啟思；更新知識；知行統(tǒng)一；養(yǎng)成教育
面對思想品德課新課程的挑戰(zhàn)，怎樣才能做到學有實效？我認為，思想品德課是一門思想性和理論性都很強的課程，掌握基本概念、理解理論觀點、提高思想境界，不能急于求成，滿足于一知半解。教師應引導學生在初步知識研究透徹的基礎上，多進行量的積累，以達到質變的目的。因此，教師要讓學生通過閱讀、探索、思考、觀察、實踐、聯想、質疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲取知識，使結論和過程有機結合起來，知識和能力能夠得以和諧發(fā)展。
一、通過對學生進行閱讀指導，培養(yǎng)學生閱讀能力，進一步拓展知識
煥然一新的新課程，使教師與學生扮演的角色發(fā)生了實質性變化。教師的主要職責在于“導”，教師要做的是更多的指引和落實；學生成為學習的主體。新課程有很多學生自主性學習的內容，給了學生以自主學習的機會，這有利于提高學生自主性學習的能力。比如，課文中穿插的“讀一讀”、“想一想”、“議一議”、“相關鏈接”、“名人名言”等都是學生自己閱讀的內容。“學必得之”，是一句意味深長的話，意即：只要肯學，就會有所收獲，有所見效。怎樣達到最好的閱讀效果呢？我的做法是：向學生提出具體的閱讀要求，使學生通過閱讀，經過思考、小組討論并相互交流，找出主要知識點并抓住重點，提出問題，以加深對主要理論觀點的理解；同時要求學生應結合教師的板書提綱，把握知識的框架體系，疏理新舊知識的必然聯系。
二、善于啟思，引導學生活學，不斷更新知識
把課本上的知識轉變成自己的知識和能力，需要有鉆勁，有韌性。恩格斯曾經借用德國化學家李比希的話，將人類的學習比作“更新羽毛”。李比希說，為了適應自然環(huán)境，“不適翔的舊羽毛從翅膀上脫落下來，而代之以新的羽毛，這樣，飛起來就更有力更輕快”。這說明，學生學習在應用于實踐時，應增加新內容，經過獨立思考將知識消化和吸收運用?！皩W為而不思則罔”。在學習中，我善于引導學生多思考、多琢磨，勤動腦；教會學生用正確的思維方式辯證、全面地看問題，給學生插上思考的翅膀?？梢运伎寄骋粏栴}的起因、過程、背景、后果及對策等，也可思考知識間的內在聯系，提高學生“觸類旁通”和“舉一反三”的能力。
三、導之以行，做到知行統(tǒng)一
實踐出真知。我引導并要求學生積極參加各項有意義的社會實踐活動，從活動中去獲取豐富的直接經驗和充分的情感體驗。比如，為了讓學生理解堅持黨的基本路線一百年不動搖，我要學生調查自己一家三代的生活對比及變化，從中得出結論。
做到知行統(tǒng)一，教師的言傳身教尤為重要。教師的言行，會潛移默化影響每一位學生；教師務必做到自己的一言一行能感動學生的心靈。我在講保護環(huán)境的重要性時，著重要求學生從一個個微不足道的小事開始做起。教師隨手拾起走廊、樓道的小紙屑，看是點滴小事，卻也可以起到意想不到的效果。
關鍵詞 中職學生 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)意識 實現途徑
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
Ways to Cultivate Vocational Students' Entrepreneurial Awareness
――Take Guangxi Business School as an example
QIN Longyou， FENG Huan
（Guangxi Business School， Liuzhou， Guangxi 545005）
Abstract Entrepreneurship for students in vocational training is rooted in their consciousness facing severe employment situation， combined with the actual situation of the school， proposed the establishment of high-quality entrepreneurship education teachers， strengthen entrepreneurial thinking to guide the students and guidance， create a favorable entrepreneurial culture environment， establish entrepreneurial role models to guide students to develop entrepreneurial practices and other ways in order to be able to effectively develop a good sense of entrepreneurship in vocational students， thereby promoting their entrepreneurial activities.
Key words secondary vocational students； entrepreneurship education； entrepreneurial awareness； ways
1 培養(yǎng)中職學生創(chuàng)業(yè)意識的重要性
“創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、理想、信念與世界觀等要素。”①培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)業(yè)意識，有著其重要性。
1.1 可以有效促進新興行業(yè)的崛起
職業(yè)教育與社會經濟關系密切，是為經濟發(fā)展服務的。在國家對產業(yè)結構進行調整之后，原有的許多產業(yè)開始萎縮。在這種情形之下，創(chuàng)業(yè)教育的有效實施將會有助于推動新興行業(yè)的崛起。而創(chuàng)業(yè)教育的對象是學生，要推動對中職學生進行的創(chuàng)業(yè)教育有效進行，加強對中職學生的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有著重要意義。
1.2 有利于緩解中職學生的就業(yè)壓力
隨著國家對產業(yè)結構的調整，以及用工制度和現代化生產方式的改變，社會對傳統(tǒng)行業(yè)勞動力需求的總量已逐漸縮小，致使大批勞動力閑置。但是每年都有中職學校的畢業(yè)生走向社會，同時又有大學、大專院校的畢業(yè)生沖擊著人才市場，因此導致市場勞動力供需矛盾日益突出，而這種矛盾在一定時期內一直存續(xù)下去。中職學校的學生就業(yè)形勢嚴峻。培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)業(yè)意識，可以幫助學生從被動就業(yè)轉向主動創(chuàng)業(yè)，在一定程度上緩解了中職學生的就業(yè)壓力。
1.3 有利于增強中職學生的綜合能力
中職學生基本上是未成年人，他們普遍存在著依賴心理，沒有足夠的社會實踐經歷，社會適應性不強。而創(chuàng)業(yè)是一件復雜的，各種綜合因素繁多的事情。加強對中職學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，可以調動學生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動性，進而積極參與學校組織的創(chuàng)業(yè)實踐活動，從中增強他們的動手操作能力、協(xié)調組織能力、人際交往能力、心理承受能力和團隊合作精神。
2 培養(yǎng)中職學生創(chuàng)業(yè)意識的實現途徑
2.1 建立高素質的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，指導學生進行創(chuàng)業(yè)活動
教師的教育對學生來說是非常重要的。因此建立一支高素質的，具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的師資隊伍教師，特別是有創(chuàng)業(yè)經歷的教師參與其中，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識中顯得尤為必要。所以我校就組建了一支具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的教師隊伍，并分配到學校成立的電子商務孵化中心、李寧―安踏店、美點吧、汽車美容中心、工藝美術工作室、平面設計與印刷工作室、校園洗滌服務中心、廣西商校電腦服務中心等實體店內，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行指導，以期提升學生的創(chuàng)業(yè)意識。同時還在國際勞工組織推廣的SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目中，配備有專門的培訓講師，以此加強對學生的創(chuàng)業(yè)素質教育，幫助學生完善自身的創(chuàng)業(yè)知識結構。
2.2 加強學生的創(chuàng)業(yè)思想引導與指導
中職學生正處于青春期，他們的心理發(fā)育還不太穩(wěn)定，要想培養(yǎng)好他們的創(chuàng)業(yè)意識，就有必要對他們進行創(chuàng)業(yè)思想的引導，并在他們的創(chuàng)業(yè)活動過程中進行必要的指導。在學生創(chuàng)業(yè)思想的引導方面，學校主要是通過創(chuàng)業(yè)專家的講座，學校廣播和“贏在中國”等創(chuàng)業(yè)節(jié)目的播放，以及在“創(chuàng)業(yè)園”內設置社會創(chuàng)業(yè)成功人士介紹、杰出校友成功創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)業(yè)教育宣傳等專欄，以此來刺激學生的創(chuàng)業(yè)神（下轉第177頁）（上接第158頁）經。而在學生創(chuàng)業(yè)思想的指導方面，學校在“創(chuàng)業(yè)園”內成立“創(chuàng)業(yè)教育與指導中心”，針對學生在創(chuàng)業(yè)活動活動過程中遇到的困難進行答疑解惑。
2.3 營造良好創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，陶冶學生的創(chuàng)業(yè)情懷
學校通過視覺環(huán)境和聽覺環(huán)境來營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。視覺上，成立“創(chuàng)業(yè)園”，在園內設置有社會創(chuàng)業(yè)成功人士介紹、杰出校友成功創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)社團介紹、學生創(chuàng)業(yè)實踐專欄、創(chuàng)業(yè)教育宣傳等創(chuàng)業(yè)宣傳專欄；在教室、走廊等教學區(qū)，針對不同專業(yè)懸掛有關于創(chuàng)業(yè)的名言、鼓勵學生創(chuàng)新的句子，懸掛創(chuàng)業(yè)成功名人畫像和名言；在校園內設立鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的橫幅、標語；在主干校道旁開辦校友創(chuàng)業(yè)成功者的風采專欄；每學期各班級出版一次創(chuàng)業(yè)主題板報；每年由團委組織舉辦個人作品展、科技成果展、特長技能展示會各一次等。聽覺上，利用校園廣播、學校電視臺、創(chuàng)業(yè)電視節(jié)目等，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義，宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型以及他們的創(chuàng)業(yè)經驗。同時，還在校園內成立電子商務孵化中心、工藝美術工作室、平面設計與印刷工作室等實體店。成立創(chuàng)業(yè)社團，對學生進行的創(chuàng)業(yè)活動進行管理。通過這些方式，在校園內營造出講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為榮的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，以此來陶冶學生的創(chuàng)業(yè)情懷。
2.4 樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情
榜樣的力量是無窮的，他人的創(chuàng)業(yè)作為和成就是一筆寶貴的財富。對本校學生來說，本校杰出創(chuàng)業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)經歷及成功事跡對他們的創(chuàng)業(yè)活動來說無疑是最具有感染力和影響力的。因此學校一是設置一些宣傳杰出校友成功創(chuàng)業(yè)的專欄，編選他們創(chuàng)業(yè)成功的事跡；二是邀請這些杰出校友回校進行講座宣傳，以現身說法的方式讓學生能耳濡目染，受到熏陶；三是對學校成功創(chuàng)業(yè)的教師，以及在校園內成功進行創(chuàng)業(yè)活動的學生也進行宣傳。利用這些榜樣的力量使學生明確自己的創(chuàng)業(yè)目標，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，樹立創(chuàng)業(yè)的志向。
2.5 指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，提供創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的機會
實踐出真知，只有通過實踐，才能獲得切身的體會，也才能從中獲得成長。讓學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，是對培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情最關鍵的一環(huán)。學校針對各個專業(yè)的情況，整合校內外的資源，成立了不同的實體店，包含有電子商務孵化中心、李寧―安踏店等實體店，學生可以在這些實體店內進行創(chuàng)業(yè)實踐。同時，在“創(chuàng)業(yè)園”內也設立一些攤點，學生通過申請，在教師的指導下，可以在此進行自己的創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過這些創(chuàng)業(yè)實踐活動，學生能夠從中體會到創(chuàng)業(yè)所提出的要求，這對于他們今后的工作將有著重要的作用。
3 總結
創(chuàng)業(yè)是一項極具有挑戰(zhàn)性的工作。在中職學校進行創(chuàng)業(yè)教育，既能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，有利于學生的未來發(fā)展，也有利于中職學校教育的可持續(xù)發(fā)展。不過在這個的過程中，應把著重點放在學生的職業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上，幫助他們提升自己，以促進他們通過自身的創(chuàng)業(yè)活動，實現自己的人生價值。
關鍵詞：新課標；三維目標；高二英語課堂；德育滲透
中圖分類號：[G40-012.9]
眾所周知，“德育”為首，教學為中心，這是教育教學的主導思想。要搞好教育，就必須將德育教育貫穿于高中英語課堂教學中，對帶有共性的問題在課堂上進行有滲透著思想感情的集體德育教育，對學生的身心發(fā)展產生較強的感染作用，有助于提高他們的素質，擴大他們的視野，增強愛國情懷，提高他們的社會責任感和歷史使命感，使他們能樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。普通高中英語課程的目標就是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，而這一能力目標由五個部分構成，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識，這五個要素共同構成學生的綜合語言運用能力。
在實際英語教學中，為使高中英語課程體現高中學生的年齡特點和認知水平，真實地反映高中學生的語言能力發(fā)展的需求，《普通高中英語課程標準》（實驗）（以下簡稱“新課標”）特指出，“高中英語課程應根據高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力”。顯然，“新課標”的目的是引導高中英語課程更加注重培養(yǎng)學生“學”和“用”英語的能力，學用結合才能促進積極思維和準確表達。如今信息社會高度發(fā)達，學會獲取、處理信息及分析、解決問題是每個學生必備的能力，尤其在高中階段應特別重視對這一能力的培養(yǎng)，這樣才能使學生能夠終身受益，更好地為今后的學習和工作打下扎實的基礎。鑒此，我們高中英語教師應遵循高二英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。
一、建立課堂的平等互尊關系
學生同我們一樣，渴望自由、平等和尊重。教育學理論告訴我們：教師對待孩子的方式也在潛移默化地影響著孩子的成長。可見，我們在教育學生要尊敬師長的同時也不能忽視我們對學生的尊重。至關重要是，我們在建立相互平等、尊重的師生關系時，首先要把學生當成和自己一樣的人來看，與他們平等相處，真誠地接納、關愛、寬容每位學生，坦誠相見，使他們感到老師的親切、可信和可靠，并消除其防犯心理。其次，要真正走進學生的內心世界，換位思考地為學生著想，“讀懂”他們的心靈實際。同時，還要把這種理解傳遞給學生，使他們深切地認識到我們的良苦用心。只要真正地做到相互平等、尊重，學生就能在學習時保持愉快的情緒和飽滿的精神，進而產生合作、交流的愿望，進入我們高中英語“交際教學法”（Communicative Approach）的語境中。
二、發(fā)揮教材的德育滲透作用
在高二英語實際教學中，我們教師要充分挖掘和整理教材內容與知識體系，在課堂教學中將語言知識教學和德育教育二者結合起來，充分發(fā)揮“德”化作用。
（一）精編身邊例句
在高二英語教學進行詞匯、句型、語法教學時，我始終緊密結合所學語言項目，精心選擇貼近學生生活實際的例句，對學生進行潛移默化的思想品德教育。例如：
1）Question everything in No.4 High School of Zunyi as well as like in Cambridge. 在遵義四中要像劍橋一樣，質疑一切。
2）It’s very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone helps you. 當有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。
3）The harder I work at my lessons now， the more likely I’ll be Einstein in future.我現在越努力學習，我以后就越可能成為愛因斯坦。
（二）深挖教材內容
在高二英語教學的閱讀教學中，我們教師可圍繞教材主題，取其精華，精心設問，使學生在理解教材內容的同時，思想上得到熏陶。如：在NSEFC的模塊5的Unit 1Great scientists的閱讀教學中，通過對John Snow（約瀚.斯諾） 和Copernicus （哥白尼）兩位科學家的學習，我自然地讓學生聯系到我國的著名科學家錢學森、袁隆平等使學生的心靈受到了極大的震撼?？梢?，在中學英語教學中，根據學生的基礎和能力，充分挖掘教材內涵的教育意義，以引起學生的共鳴，在“新課標”背景的高中新教材教學中是多么重要！
三、引用名言諺語
在高二英語教學的課堂教學中，經常引用一些名言、警句及諺語等來進行人生觀教育，既可使學生學到地道的英語表達，又會影響學生一生甚至讓他們終生受益。如：
1.Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成
2.Failure is the mother of success. 失敗是成功之母。
3.Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。
4.Never say die. 永不言敗。
5.Success always belongs to the most persevering. 成功總是屬于最有毅力者。
6.Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. Accordingly， a “genius” is often merely a talented person who has done all of his or her homework. ---Thomas Edison
7. Custom makes all things easy.有個好習慣，事事皆不難。
8.Practice makes perfect.實踐出真知。
9.Time and tide wait for no man.時不我待。
作業(yè)的布置和批改一直是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，對于學生而言，適時、適量、適度的作業(yè)有利于鞏固所學知識、訓練技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維；對于教師而言，作業(yè)就像一把尺子，能量出學生的問題與不足，也可以量出教師教學的紕漏――作業(yè)，是值得極為珍視的。葉老說：要解放學生的手，使他們能動；解放學生的大腦，使他們能想；解放學生的口，使他們能說。讓作業(yè)富有趣味、精當靈活、充滿創(chuàng)意，就是要使學生從單一、枯燥的作業(yè)練習中解放出來，由作業(yè)的奴隸變成作業(yè)的主人，切實培養(yǎng)他們對學習的興趣，從而提高學習效率；從課堂、文本中解脫出來，涉獵豐富的實踐機會，大大提高學生的綜合素養(yǎng)，使他們切實從“要我學”向“我要學”轉變。
在實踐中，我認為我們教師可以采用多種形式的作業(yè)設置，充分調動學生積極性、能動性，讓作業(yè)和動畫片一樣吸引著學生，作業(yè)是他們自己需求。經過多年的摸索，我覺得我們可以從以下幾個方面著手：
第一：選擇型：五個手指有長有短，學生的學習能力與參差不齊，本著讓優(yōu)等生消化好，中等生吃得飽，后進生吃得消的原則，我設計符合不同基礎學生需要的多層次作業(yè)，供學生自主選擇。例如，讓學生根據自己的實際情況，自選讀書的內容，學生或者閱讀課外書籍，汲取多方面營養(yǎng)；或者背誦所學課文，積累文章語言；或者閱讀小兒歌，鞏固課本知識。選擇什么樣的作業(yè)，全由學生自主確定。
第二：開放型：新教材給教師創(chuàng)造了一個廣闊的空間，在設置作業(yè)時，可以讓學生根據自己的興趣愛好，做詩配畫、畫配詩、繪畫、制作、剪紙等；或是參加一些社會公益勞動，植一棵紀念樹，栽一株紀念花，培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)展個性特長。例如，學習《鳥島》一課時，我讓學生在課余時間收集自己喜歡的鳥的圖片。學生從報紙、雜志掛歷上剪下自己喜歡的鳥，大大小小，五顏六色的，貼在一張紙上?；氐綄W校，我教學生們把自己收集的圖片一一整理歸類，給個別熟悉鳥的同學或老師幫助附上一段說明文字，辦一次鳥類展覽。看到自己的作品展示在大家面前，人人都嘗到了成功的歡樂，促進了主動學習的發(fā)展。新的作業(yè)類型充分調動了學生學習的積極性與主動性，最大限度地挖掘了不同層次學生的內在潛能。
第三：拓展型：新教材給學生的發(fā)展提供了自由的天地。為了實現預定的教學目標，我根據需要，設計了與教學目標有關的拓展型作業(yè)。如教學《問銀河》之前，我布置學生開展課外閱讀，搜集有關“銀河”的圖片和文字資料。學生根據教師的指導，從課文書籍《十萬個為什么》中或者從長輩那里，或者在家長的幫助下，從網上搜集有關的資料。學生查閱到的內容是多方面的，有關于宇宙的，有關于星座的，有關于太陽系的等等。從不同的角度展示了與銀河相關的知識，為更好地理解課文內容，體會作者感情，拓展想象空間奠定了基礎。
第四：實踐型：新教材貼近學生生活，又極具指導性。實踐性作業(yè)主要指讀寫背以外的調查、訪問、觀察、實驗、制作等活動性作業(yè)。“實踐出真知”，實踐是學習知識的出發(fā)點和落腳點，人們學習的本領總要到實踐中去檢驗，因此要多設置一些動手造作、參與體驗的內容，讓學生將動手、動腦的過程按順序記下來；或者到大自然中、社會中搞一些小調查、小研究或者小實驗，與研究性學習結合起來，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，豐富學生的經歷。如學習《植物的種子》以后，我讓學生帶來了收集到的各種各樣的種子，撒在小盤子、小杯子或者花盆里，組織學生參與管理，指導學生認真觀察并記錄種子的發(fā)芽、生長情況?，F在，一棵花生正茁壯成長在教室里的生物角。學生看到了自己的勞動成果，真實的體驗了勞動的快樂，同時也鞏固了所學知識。
第五：積累型：語文是一門語言學科，通過學習，掌握一定的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，并運用到實踐中去。學生在學習的過程中，要不斷的積累、吸取優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，形成良好的語感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。為了實現這一目標，我一方面要求學生將所學過的課文中的優(yōu)美段落背誦下來，另一方面根據需要讓學生積累與課文內容有關的名言，從而認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。例如學習了《長歌行》后，我讓學生搜集有關實踐的格言，利用晨讀時間朗讀，幫助學生理解時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
關鍵詞：職業(yè)高中；實踐；興趣
興趣是自然人在研究某些事物或進行活動的一種傾向，是行為的動力。如果學生對某種事物發(fā)生了興趣，才會啟動思維，只有對一個事物感興趣了，才會主動去接觸它、了解它；并且，一個人只有在做事情時才會感到其樂無窮，注意力才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，有所創(chuàng)造發(fā)明。有句名言說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。下面簡單地談談如何提高職業(yè)高中學生學習計算機的興趣。
一、重視入題，提高學生學習興趣
課堂中利用先進的多媒體視頻投影，學生看完視頻后學習興趣倍增，課堂上教學氣氛活躍，從而為順利地進入新課學習打好堅實的基礎。每個人對新事物都會感興趣，對于計算機這一新事物，大部分學生還是感到很好奇，可是一旦進行長期的打字訓練后，學生就會失去先前的那份好奇，感到枯燥乏味。針對這一情況，我選用了打字高手這一軟件，這種打字軟件聲情并茂，可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，暢玩有趣的游戲，本來枯燥的打字變得直觀而形象，從而誘發(fā)了學生學習的積極性，學生對打字高手都非常喜歡。
在教學中，巧設懸念，激發(fā)學生的求知欲望，可以為有效地導入新課，引入主題，提供可靠的保證。開放自主、生動活潑的學習活動，是引發(fā)學生學習興趣的關鍵因素，可以激起學生強烈的求知欲，引起他們對學習計算機的濃厚興趣。
二、穿插游戲于教學中，激發(fā)學生的學習興趣
激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑是學習興趣，在日常計算機教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是教師必須重視的問題，所以我會利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲穿插于平時的教學中來激發(fā)學生的興趣。職業(yè)高中學生的自控能力不是很強，平時好動，時間久了就容易開小差，對于單調乏味的練習慢慢會失去興趣，逐漸會感到厭煩。經過充分考慮分析并結合學生學習的現狀，我會適當地采用一些計算機小游戲來激發(fā)學生的學習興趣。例如：摘蘋果、貓捉老鼠、警察抓小偷、掃雷、打氣球等游戲。這些非常有意思的小游戲，把學生都吸引住了。在機房里，學生在玩游戲的過程中不知不覺地練習了指法，久而久之，指法得到了很大的進步，另外，他們還懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵等其他功能鍵的作用與使用方法。通過這些趣味性強的游戲，既培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力，還開發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維能力。在計算機教學中，穿插這類游戲性的教學軟件，讓學生在學中玩，玩中練，練中優(yōu)，努力提高他們的計算機操作技能，這樣把原本枯燥的課堂變得很生動，乏味的課堂變得很有趣，沉悶的課堂變得很有氣氛，讓學生能從“苦學”中解脫出來，從而走上“樂學”的光明大道。
三、重視實際操作能力，使學習興趣經久不“衰”
計算機學科是一門實踐性操作性極強的學科，學生上機操作時間占75%，理論學習只占25%。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的學習熱情就會下降，最后還有可能會反感，討厭學計算機。為了解決這個問題，我在上課過程中采用“任務驅動法”，先明確每堂課的教學目標，教學重點難點，設下需要解決的問題，讓學生自己帶著問題去學習、去思考，并從自己的實踐中探索解決問題的方法。為了發(fā)揮學生的主觀能動性，結合“發(fā)現式”教學，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的實際操作技能。學生通過自己的上機操作能夠解答預先設置的問題，讓自己能在實踐中找到“成就感”；而獲得“成就感”的這份喜悅之情，會讓學生充滿學習熱情。例如：在講解文件復制、剪切、刪除的操作時，可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生自己帶著問題操作預習并分成小組對問題進行討論，最后教師對學生的自主學習情況進行總結評價。另外，不定期地開展一些全體學生都參加的打字比賽、排版比賽，讓學習的興趣經久不“衰”。
四、創(chuàng)設和諧氛圍，提高學習興趣
計算機教學的實踐充分證明，在教學中堅持鼓勵和誘導相結合，可以排除學生學習中的各種心理障礙，克服他們的畏難情緒；創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍，是提高他們學習興趣的重要手段。由于學生知識及技能的差異，往往有些學生會存在擔心、畏懼等心理問題，部分學生因此在學習中會產生無形的壓力，如何使全體學生均能保持良好的學習心態(tài)，就必須正確地鼓勵和誘導學生，讓他們在一個和諧的氣氛中慢慢成長。
五、不定期組織競賽，增強學習興趣
充分發(fā)揮每個學生的好勝心，不定期地組織學生開展計算機技能競賽。以“賽”帶“練”，“賽”是為了提高學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。我在日常計算機教學中，經常不定期地組織學生進行各種競賽，例如：英文輸入、漢字錄入、文字排版等。這樣，通過各種各樣的比賽，不僅可以讓學過的內容得以理解和消化，還能使學生的操作能力得到鍛煉并進一步提高。
六、注重自主實踐，提升學習樂趣
“實踐出真知”這個道理相信大家都懂，只有通過不斷地實際操作，學生才能發(fā)現問題并解決問題。所以，在計算機課堂教學中必須做到少講多練，四分之三的時間用來實際動手操作，四分之一的時間用來學習理論知識。俗話說，熟能生巧、勤能補拙。多做多練，學生必當會掌握他們所要學習的知識。在豐碩的成果中品嘗到收獲的滋味，逐漸培養(yǎng)學生的“榮譽感”。
總之，在日新月異的計算機發(fā)展中，今天學的東西說不定明天就淘汰了，所以學習計算機知識一定要緊跟時代，緊跟潮流，一步都不能落下。我們要為學生創(chuàng)造良好的學習條件，讓學生“想”學、“愛”學、“樂”學。這樣，他們學習計算機的興趣就會經久不“衰”，持之以恒。俗話說，“教無定法”，教師需要通過不斷地思索，選擇先進的教學方法，挑選合適的教學內容，結合實際操作，讓每一個45分鐘都高效益。
參考文獻：
[1]向玉琴.愉快教育理論與實踐的探索.高等教育出版社，1996.
