發(fā)布時(shí)間：2022-11-10 07:35:24
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的六年級下冊教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
科學(xué)概念：
世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程與方法：
用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。
通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
1.我們的教室里有很多物體，你知道它是由哪些材料組成？（板書：書、桌子……）
2.發(fā)現(xiàn)我們身邊的物體都是由不同的材料組成的，而且這些材料都有一個(gè)特點(diǎn)，都能夠直接觀察到、實(shí)際存在的料。在科學(xué)上我們這些實(shí)際存在的東西叫做物質(zhì)。換一句話就可以，物體是由物質(zhì)組成的。（板書：看物質(zhì)（實(shí)際存在）.
3.我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接觀察到的東西？比如：出示“空氣、電、火、聲”這些是不是物質(zhì)呢？要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。
4.用什么方法證明它們的存在呢？有一個(gè)塑料袋抓空氣，實(shí)際存在；電、火、聲存在嗎（打雷、點(diǎn)燃火柴、對話）？都是實(shí)際存在。（空氣、電、火……）
5.由此，我們可以知道整個(gè)教室由什么組成呢？（物質(zhì)）向外看整個(gè)世界什么組成呢？（物質(zhì)）（板書：構(gòu)成世界）
同學(xué)們我們知道了什么是物質(zhì)，那么物質(zhì)在不在變化呢？你認(rèn)為，有沒有一層不變的物質(zhì)呢？你能舉例說一說嗎？（板書：變化？）
同學(xué)們認(rèn)為物質(zhì)總在在變化，是不是所有的變化都相同的呢？如果讓你來分分類，可以分成幾類呢？
(1)活動一：
觀察易拉罐被壓扁和水結(jié)冰現(xiàn)象。（形狀、體積、狀態(tài)發(fā)生變化，組成的物質(zhì)沒有發(fā)生變化）
1.課件：易拉罐圖（用什么物質(zhì)做的），把易拉罐壓扁圖,發(fā)生了什么變化？（形狀、體積發(fā)生變化）。
2.再看一幅圖，一杯水變成了冰，什么發(fā)生了變化？（形狀、體積、狀態(tài)發(fā)生變化）。
3.易拉罐壓扁、水結(jié)冰，這兩種物質(zhì)的變化有相同之處嗎？（形態(tài)、大小發(fā)生了變化，易拉罐壓扁前它的材料是鋁合金做的，壓扁后它的材料還是鋁合金做的，還是原來的物質(zhì)！水結(jié)成冰后，物質(zhì)有什么發(fā)現(xiàn)變化，冰其實(shí)是由什么物質(zhì)組成的？（水），物質(zhì)也沒有發(fā)生變化。所以相同點(diǎn)就是物質(zhì)都是沒有發(fā)現(xiàn)變化）
板書：形狀、體積發(fā)生變化
。（沒有產(chǎn)生新物質(zhì)）
課件出示形態(tài)、大小發(fā)生了變化，還是原來的物質(zhì)
(2)活動二：
觀察火柴燃燒，鐵釘生銹現(xiàn)象。（產(chǎn)生了新的物質(zhì)）
1.生活中還有一些變化現(xiàn)象，火柴會燃燒，鐵釘會生銹。這兩種物質(zhì)的變化能在我們課堂上實(shí)現(xiàn)嗎？（火柴可以，鐵釘?shù)淖兓枰诳諝庵虚L時(shí)間氧化才能實(shí)現(xiàn)）
2.同學(xué)們想做一下火柴燃燒的實(shí)驗(yàn)嗎？接下來我們一起來做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
提出實(shí)驗(yàn)要求，課件：
①火柴燃燒實(shí)驗(yàn)：
點(diǎn)燃一個(gè)火柴，觀察火柴燃燒過程中的變化。注意安全。
②
比較生銹的鐵釘和沒有生銹的鐵釘實(shí)驗(yàn)：觀察鐵釘生銹發(fā)生的變化。
③
物質(zhì)變化記錄單
第（
）組
物質(zhì)名稱
發(fā)生了哪些變化
相同點(diǎn)
火柴
燃燒的火柴
鐵釘
生銹的鐵釘
3.組長整理好實(shí)驗(yàn)器材，哪個(gè)小組愿意來分享？他們分享的時(shí)候，我們其他小組應(yīng)該怎么做
？
4.剛剛我們觀察的火柴燃燒和鐵釘生銹，這兩種變化有什么相同的地方嗎?(都產(chǎn)生了新的物質(zhì))板書：產(chǎn)生了新物質(zhì)。(如果回答不出來，引導(dǎo)提問一根火柴由哪些物質(zhì)組成？燃燒后它組成的物質(zhì)還有什么？鐵釘由什么物質(zhì)組成？生銹的鐵釘由什么組成？它們的共同的地方是什么？)
1)我們知道了物質(zhì)是變化的，有些是自然的，更多的是人為因素造成的。老師準(zhǔn)備了一些材料，紙、蠟燭、火柴。你有辦法讓紙、蠟燭發(fā)生變化嗎。
課件：讓物質(zhì)(紙、蠟燭)發(fā)生變化（實(shí)驗(yàn)）
1.
試一試用不同的方法讓紙和蠟燭發(fā)生變化
2.
把變化的情況記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上
3.
提示：實(shí)驗(yàn)中要合理分工，合理使用各種實(shí)驗(yàn)材料，注意安全！
學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，填寫記錄單
讓物質(zhì)發(fā)生變化記錄表
第
小組
物質(zhì)名稱
使用的方法
發(fā)生了哪些變化
產(chǎn)生新物質(zhì)
紙片
蠟燭
(2)匯報(bào)
(3)總結(jié)，剛才同學(xué)們讓紙和蠟燭發(fā)生了變化，并且知道了變化也是有不同。
比例的意義
審核人：
審核日期：
授課人：
授課日期：
教學(xué)內(nèi)容
教材P40頁比例的意義。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
使學(xué)生理解比例的意義，能正確判斷兩個(gè)比是否能組成比例。
過程與方法：
通過引導(dǎo)探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生初步感知事物之間是相互聯(lián)系、不斷變化發(fā)展的。
教學(xué)重點(diǎn)
理解比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例。
教法學(xué)法
教法：教師通過指導(dǎo)學(xué)生從情境中理解比例的意義，自主學(xué)習(xí)掌握比
例各部分名稱。
學(xué)法：學(xué)生通過觀察比較、交流討論學(xué)習(xí)本科知識。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件國旗圖片和學(xué)生課前量出不同大小國旗的長與寬
課型與課時(shí)
新授課
1課時(shí)
教學(xué)過程
學(xué)
案
導(dǎo)
案
群備修改
二次修改
課前三分鐘
自
學(xué)
指
導(dǎo)
1、學(xué)生獨(dú)立完成。[來源:Zxxk.Com]
2、學(xué)生舉例子，并注明比的各部分的名稱。
1、請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識，誰能說說什么叫做比？并舉例說明什么是比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值。
2、如何求比值
啟
智
探
究
1.（1）這幾幅圖中都有中華人民共和國國旗。不同之處是這幾面國旗的長、寬各不相等。
（2）這三幅圖中國旗長
和寬的比都是3∶2。國旗不是想做多大就做多大。
（3）學(xué)生寫出長和寬的比，發(fā)現(xiàn)比都是3∶2。
2.師生共同研討，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
3.學(xué)生認(rèn)真聽教師談話，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)生理解比例的意義。
（2）學(xué)生在紙上試寫。
（3）學(xué)生寫出其他的比例。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。
（4）比例是由兩個(gè)比組成。這兩個(gè)比必須具備的條件是：它們比值相等。
1.出示教材第40頁的三幅國旗圖片。
（1）提出問題：這幾幅國旗有什么相同的地方和不同的地方？
（2）這三幅國旗除此之外還有什么關(guān)系？是不是國旗想做多大就做多大呢？
（3）提出探究要求：請同學(xué)們根據(jù)老師給出的數(shù)據(jù)，寫一寫，算一算，看看背后到底隱藏著什么？
學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視。
2.組織研討：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：2.4∶1.6=
60∶40=
5∶=
師：這些比中任意兩個(gè)比，我們都可以用等號連接。（課件展示：“2.4∶1.6”和“60∶40”同時(shí)閃爍，接著兩個(gè)比后面的比值隱去，再用等號連接起來。）你知道像這樣的式子叫什么嗎？本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比例。
（1）師：這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。
板書：2.4∶1.6=60∶40
（2）比可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，那么，比例也能寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎？怎么寫例？
教師指名板演。
（3）結(jié)合黑板上的比，你還能說出其他的比例嗎？
匯報(bào)交流學(xué)生所寫的比例。
（4））探究比和比例的區(qū)別。
學(xué)生小組交流后全班匯報(bào)。
教師小結(jié)：比表示兩個(gè)數(shù)相除；比例表示兩個(gè)比相等，是一個(gè)等式。
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
反饋矯正
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間互相檢查，集體訂正。
1.完成教材第40頁“做一做”。
2.完成教材第43頁第1題。
拓展運(yùn)用
學(xué)生認(rèn)真審題后做題，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流。
比例的兩個(gè)外項(xiàng)是6和0.3，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)是1.2和1.5，組成的比例是（
）：（
）=（
）：（
）
[來源:學(xué)科網(wǎng)]
作業(yè)布置
教材第43頁1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)
比例的意義
2.4:1.6=3:2
60:40=3:2
2.4:1.6=60:40或2.4:1.6=60:40
教材分析：本節(jié)課是《正比例和反比例》復(fù)習(xí)課，教材重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流判斷兩種量是否成比例、成什么比例的思考方法，并要求學(xué)生找出一些生活中成正比例或反比例量的例子，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識成正比例和反比例的量，感受正比例和反比例是描述數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律的又一種有效的數(shù)學(xué)型。
學(xué)情分析：在教學(xué)了正比例了知識后，大部分學(xué)生都明白了如何判斷兩個(gè)量是不是正比例，在做相關(guān)的題目時(shí)，學(xué)生出錯(cuò)的可能性不大，主要在于語言表達(dá)的完整性和科學(xué)性上。可是一旦教授了反比例的知識之后，學(xué)生開始混淆兩者了！不知道是把兩個(gè)量相“乘”還是相“除”！這在某種意義上來說是由于學(xué)生對于“正”和“反”的理解不夠到位。
教學(xué)目標(biāo)：⑴通過回顧與交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立整理知識，形成系統(tǒng)。
(2)通過具體問題的認(rèn)識進(jìn)一步認(rèn)識正比例、反比例的量。使同學(xué)們能夠、迅速地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成比例，成什么比例。
(3)通過復(fù)習(xí)與整理加深對正、反比例意義的理解。并運(yùn)用正、反比例的知識解決一些實(shí)際問題。
（4）通過練習(xí)進(jìn)一步提高同學(xué)們綜合運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識成正比例和反比例的量。能運(yùn)用正、反比例的意義解決實(shí)際問題，在活動中獲得一些新的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不斷積累活動經(jīng)驗(yàn)，體會重要的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：1、用自己喜歡的方式對知識點(diǎn)進(jìn)行回顧與整理；
2、搜集10組成正比例或反比例的量，并說明理由。
教學(xué)過程：
（一）回顧與交流一
1．說一說
①同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)《正比例和反比例》（板書課題）。課前大家都用自己喜歡的方式對正比例和反比例的知識進(jìn)行了回顧與整理，現(xiàn)在和同桌互相交流吧！把你整理的過程與心得與小伙伴們一起分享吧！（生互相分享整理的知識，過程和心得。）
交流后展示。
②什么樣的兩個(gè)量成正比例，什么樣的兩個(gè)量成反比例？
（指名說一說）
正比例的意義：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量叫做成正比例的量，它們的關(guān)系成正比例關(guān)系。關(guān)系式為：
反比例的意義：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)得兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量叫做成反比例的量，它們的關(guān)系成反比例關(guān)系。關(guān)系式為：
③同學(xué)們說的真棒！那么，你能說一說正比例和反比例都有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
（生交流后指名回答。）
名
稱
不同點(diǎn)
相同點(diǎn)
意義不同
變化方向不同
關(guān)系式不同
正
比
例
兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值，也就是商一定。
一種量擴(kuò)大（或縮小），另一種量也隨之?dāng)U大（或縮小）。
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。
反
比
例
兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。
一種量擴(kuò)大（或縮小），另一種量反而縮?。ɑ驍U(kuò)大）。
2．議一議
正比例和反比例在生活中有著廣泛的應(yīng)用，請你想一想生活中有哪些成正比例的量？有哪些成反比例的量？四人小組同學(xué)互相舉例說一說，并說明自己的舉例為什么是成正比例或者成反比例。教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流
每組說明正、反比例實(shí)例各一個(gè)，其他小組注意不要重復(fù)，并把本組需要交流的問題展示出來。
（生1：買蘋果時(shí)，蘋果的單價(jià)一定，那么需要的錢數(shù)和買的數(shù)量成正比例。如果花費(fèi)總錢數(shù)一定，蘋蘋果的單價(jià)和數(shù)量成反比例。
生2：一個(gè)人行一段路程，速度和時(shí)間成反比例。
生3：圓的周長總是它直徑的π倍，π的值是一定的，所以圓的周長和直徑成正比例。
生4：圓的面積和半徑成正比例。（有些學(xué)生對此提出疑問）
討論：圓的面積和半徑成正比例嗎？為什么？（雖然圓的面積隨半徑的增大而增大，但圓的面積和它半徑的比值不是固定，所以它們不成正比例。）
生5：給一個(gè)房間鋪地磚，需要地磚塊數(shù)和地磚面積成反比例。）
（二）回顧與交流二
生活中有許多成正比例和反比例的量，只要我們能掌握正比例和反比例的意義，就一定能準(zhǔn)確判斷出來。
⑴、填一填：
1.圓柱的高一定，體積和底面積成（
）關(guān)系。
2.時(shí)間一定，總產(chǎn)量和單產(chǎn)量成（
）關(guān)系。
3.單價(jià)一定，數(shù)量和總價(jià)成（
）關(guān)系。
4.長方形的長一定，寬和面積成（
）關(guān)系。
5.煤的總量一定，每天燒煤量和能夠燒的天數(shù)成（
）關(guān)系。6.如果
，那么x和y成（
）關(guān)系。
7、已知
A÷B＝C，當(dāng)
A一定時(shí)，B和C（
）比例；當(dāng)B一定時(shí)，A和C（
）比例；當(dāng)C一定時(shí)，A和B（
）比例。
8、木料總量、每件家具的用料和制成家具的件數(shù)這三種量中：
（
）一定時(shí)，（
）和（
）成正比例
注：1、生獨(dú)立思考，自主完成。
2、指名回答，集體糾正。
⑵、判斷下面每題中的兩個(gè)量是否成正比例或反比例并說明理由。
1.一個(gè)數(shù)和它的倒數(shù)。
2.出油率一定，香油的質(zhì)量和芝麻的質(zhì)量。
3.小麗跳高的高度和她的身高。
4.一捆100米長的電線，用去的長度和剩下的長度。
5.長方形的周長一定，它的長和寬。
6、生產(chǎn)機(jī)器的總臺數(shù)一定，生產(chǎn)天數(shù)和每天成產(chǎn)的臺數(shù)。
⑶、同一時(shí)間，同一地點(diǎn)測得樹高和影長如下圖：
①看圖填寫下表：
樹高/m
1
2
3
4
5
影長/m
②樹高和影長成比例嗎？成什么比例？為什么？
③根據(jù)圖象，估計(jì)8米高的樹，這時(shí)的影長是多少米？
注：1、獨(dú)立思考后，同桌交流。
2、全班交流。
⑷解決問題
1.用長30厘米，寬24厘米的長方形磚鋪一條路，需用900塊。如果改用邊長20厘米的方磚鋪，需用多少塊？
2.六（1）班買來72米長的繩子，剪下8米做5根跳繩，照這樣計(jì)算，買來的繩子共可做跳繩多少根？
（三）、課堂小結(jié)
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？和小伙伴們一起分享吧！
2、你還有什么疑惑？
（四）、作業(yè)：
1、35:（
）=20÷16==（
）%=（
）（填小數(shù)）
2、因?yàn)閄=2Y，所以X：Y=（
）：（
），X和Y成（
）比例。
3、學(xué)校圖書館的科技書、文藝書和故事書共12000本，其中科技書占，科技書與故事書的比是2：3，故事書有多少本？
4、小明讀一本書，已經(jīng)讀了全書的，如果再讀15頁，則讀過的頁數(shù)與未讀的頁數(shù)的比是
2:3，這本書有多少頁？
5、每條男領(lǐng)帶20元，每支女胸花10元，某個(gè)體商店進(jìn)領(lǐng)帶與胸花件數(shù)比是3∶2，共值4000元。領(lǐng)帶與胸花各多少？
（五）、教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)來源于生活，
又服務(wù)于生活，
聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，
是新課標(biāo)精神的體現(xiàn)。教學(xué)中，
我從創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)問題入手，
進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，
在學(xué)生掌握新知的基礎(chǔ)上，
又回到問題情境的他訕，
同時(shí)還提供一個(gè)理具有綜合性、開放性的題目：
“你能舉出一個(gè)正比例或反比例的例子嗎？
為什么？
”在學(xué)生能準(zhǔn)確由A
X
B
=
C
表示三量之間的比例關(guān)系后，
我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
請同學(xué)自己舉一些生活中較熟悉的三量關(guān)系，
說說它們之間存怎樣的關(guān)系，
再次回歸生活，
讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，
這也是新課程教學(xué)理念――人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
教學(xué)中，
我尊重學(xué)生的的個(gè)性差異，
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如：
在學(xué)生知道了正、反比例的意義、關(guān)系式后，
我提出：
“用你喜歡的方式喜歡的方式表示正、反比例的聯(lián)系和區(qū)別?！奔茸⒅亓丝茖W(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透，
又尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)成果。
練習(xí)與提高部分，
我打破了老師出示題目――自己完成――集體訂正的模式，
而是通過練習(xí)型課件，
讓學(xué)生自己判斷正確性，
既充分挖掘各省市畢業(yè)會考試題這一課題資源，
又通過“你真棒”、“你太聰明了”、“有點(diǎn)馬虎喲”、“要加把勁呀”、“要仔細(xì)呀”等鼓勵(lì)性的“語言”，
(一)掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。
(二)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，自覺進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。
難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口答：
(1)商店運(yùn)來蘋果20箱，每箱15千克，共運(yùn)來蘋果多少千克？
(2)糧店運(yùn)來大米1000千克，賣出350千克，還剩多少千克？
(3)修路隊(duì)修路，每天修250米，修1000米需要幾天？
2．根據(jù)問題寫出相應(yīng)的關(guān)系式。
(1)還剩多少米沒修？(全長的米數(shù)－已修的米數(shù)=還剩的米數(shù)。)
(2)平均每天生產(chǎn)多少個(gè)零件？(要生產(chǎn)的零件總數(shù)÷做的天數(shù)=平均每天做的數(shù)量。)
(3)剩下的零件要幾天做完？(剩下的零件數(shù)量÷平均每天生產(chǎn)的數(shù)量=生產(chǎn)的天數(shù)。)
(二)學(xué)習(xí)新課
1．引入談話。
我們解答過很多應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟及檢驗(yàn)的方法。
2．學(xué)習(xí)例1：
一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
(1)審清題意。
①默讀題，找出已知條件和所求問題。
②摘錄條件和問題。
③用線段圖如何表示題意？
學(xué)生試畫線段圖：
(2)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系。
①題目中哪兩個(gè)條件有密切關(guān)系？根據(jù)這兩個(gè)條件可以得到什么新的數(shù)量？(根據(jù)已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，可以得到已經(jīng)做了多少套。列式：75×5=375(套)。)
②要求后3天平均每天做多少套，需要什么條件？(要求后3天平均每天做多少套，需要求出后3天做了多少套。)
③后3天做了多少套怎樣求呢？(計(jì)劃做的套數(shù)－已經(jīng)做的套數(shù)=剩下要做的套數(shù)。)
(3)學(xué)生列式計(jì)算。
學(xué)生講解每步求出的表示什么？
教師根據(jù)學(xué)生講解，寫出數(shù)量關(guān)系分析圖：
綜合法：
分析法：
比較綜合法與分析法的區(qū)別：綜合法的分析思路是從已知條件推出所求問題；分析法的分析思路是從問題入手，找到所需要的條件。
根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析圖列出綜合算式。
(4)檢驗(yàn)并寫出答題。
檢驗(yàn)方法：
①按照題目的條件和問題，依次重新檢查列式和計(jì)算對不對；
②把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)，根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系，一步步地計(jì)算，看得到的數(shù)是不是符合原來的一個(gè)已知條件。
如：看平均每天是不是做75套。
試一試：還可以怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)。
看原計(jì)劃是不是做660套？(75×5＋95×3)
看已經(jīng)做的是不是5天？((660－95×3)÷75)
看剩下的是不是要做3天？((660－75×5)÷95)
思考：這道題有幾種檢驗(yàn)方法？為什么？
小結(jié)：檢驗(yàn)時(shí)可把任意一個(gè)已知數(shù)作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，所以題目中有幾個(gè)已知數(shù)，就至少有幾種檢驗(yàn)方法。
3．小結(jié)解題步驟。
根據(jù)例1的解題過程，說說解答應(yīng)用題的步驟是怎樣的？
歸納總結(jié)如下：
(1)弄清題意，并找出已知條件和所求問題；
(2)分析題目中的數(shù)量關(guān)系，確定應(yīng)先算什么，再算什么……，最后算什么；
(3)確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)；
(4)進(jìn)行檢驗(yàn)，寫出答題。
(三)鞏固反饋
1．獨(dú)立解答：P48“做一做”。
(1)學(xué)生獨(dú)立解答；
(2)訂正。(500－50×4)÷5；
(3)檢驗(yàn)。
2．將上題改編為：
(1)四年級和五年級要給500棵樹澆水，四年級每天澆50棵，澆了4天；剩下的由五年級來澆，平均每天澆60棵，還需要澆幾天？
(2)四年級和五年級要給500棵樹澆水，四年級每天澆50棵，澆了4天；剩下的由五年級來澆，平均每天比四年級多澆10棵，一共需要澆多少天？
學(xué)生解答后訂正，并分析數(shù)量關(guān)系。
①(500－50×4)÷60；②(500－50×4)÷(50＋10)＋4。
3．P50：4。
(1)學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)訂正：(2640－240)÷(240÷3)。
(3)思考：
這題與例題有何異同？(同：都是三步應(yīng)用題；異：例題已知4個(gè)數(shù)。而這題已知3個(gè)數(shù)，其中240用到了兩次。)
4．課后作業(yè)：P50練習(xí)十二：1，2，3。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課通過對例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生對用算術(shù)方法解應(yīng)用題進(jìn)行較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生掌握用算術(shù)方法解答應(yīng)用題的一般步驟及分析數(shù)量關(guān)系的方法。
一步應(yīng)用題是解答復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)和前提。因此，新課前復(fù)習(xí)了一步應(yīng)用題及根據(jù)問題寫數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握，為學(xué)習(xí)多步題做好知識和能力上的準(zhǔn)備。
例題的教學(xué)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如審題，可用摘錄條件和問題的方法，也可用線段圖表示。放手讓學(xué)生嘗試畫線段圖，來幫助學(xué)生弄清題意，掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成畫圖習(xí)慣，不斷提高畫圖的能力。分析數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用綜合法和分析法進(jìn)行分析。在條件與問題之間架起一座橋梁，找到解題思路，提高學(xué)生邏輯推理的能力。解答后引導(dǎo)學(xué)生由多種方法檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用題
例1 一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
分步：
75×5=375(套)
660－375=285(套)
285÷3=95(套)
綜合：
(66－75×5)÷3
=(660－375)÷3
=285÷3
=95(套)
答：后3天平均每天做95套。
第一次
姓名
______
一、
填一填。
1.放大鏡能把物體的圖像______,顯現(xiàn)人肉眼看不清的________之處,使我們獲得更多的________。
2.人類很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的_________可以放大物體的影像,最早使用的透鏡就是用透明_________琢磨而成。
3.昆蟲在自然界中種類________,分布_______,它們有著和其他動物不同的________和本領(lǐng).
4.蒼蠅落在豎直光滑的玻璃上，不但不_______，而且還能在上面______,這和它___________有關(guān)。
5.蚜蟲在植物的嫩枝上吸食_________,每個(gè)蚜蟲只有________大小,我們用肉眼只能看見它們密密麻麻的一片。
6.蝴蝶的翅膀上布滿彩色_________,這些_________其實(shí)是扁平的________。
二、
選一選。
1．用放大鏡觀察一下幾種紙，可以發(fā)現(xiàn)（
）的表面最光滑。
A．書寫紙
B.吸水紙
C.過濾制
2.蟋蟀的耳朵在(
)。
A．頭的兩側(cè)
B.足的內(nèi)冊
C.觸角頂端
3.下列動物中,(
)是蚜蟲的天敵.
A.蜻蜓
B.草蛉
C.蒼蠅
三、明辨是非.
1．透明的玻璃都有放大物體圖像的功能。
（
）
2．任何放大鏡放大物體的倍數(shù)都相同。
（
）
3．放大鏡越大，放大物體的倍數(shù)越大。
（
）
4．所有的昆蟲都是害蟲。
（
）
5．昆蟲都有一對翅膀，都能在空中飛行。
（
）
6．當(dāng)蚜蟲進(jìn)食的時(shí)候，它全身蠕動，嘴頂著葉子。
（
）
六年級科學(xué)作業(yè)
第二次
姓名
______
一、精彩補(bǔ)白。
1．
自然界中的大部分______都是晶體或由晶體組成.晶體的形狀________,但都很有_______.
2．
許多巖石是由________集合而成.例如花崗巖中含有_______、________、_______等礦物的晶體。
3．
青苔看起來好像綠茸茸的“_____”,在顯微鏡下看,簡直就好像一片_____。
4．
在17世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)把兩個(gè)_______組合起來明顯提高了放大能力，這就是早期的________.
5．
生物學(xué)家列文虎克于1632年出生在_______,他制成了世界上最早的可以放大近______倍的_______結(jié)構(gòu)的顯微鏡。
二、
擇優(yōu)錄取。
1．我們生活中吃的食鹽是（
）晶體。
A．氯化銨
B.氯化鈉
C.碳酸鈉
2．用下列儀器中的（
）不能看清大腸桿菌。
A．放大鏡
B.電子顯微鏡
C.掃描隧道顯微鏡
三、明辨是非.
1.晶體都比較大，能用肉眼看到。
（
）
2．人們是按照物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)來區(qū)分晶體和非晶體的。
（
）
3．晶體都是無色透明的。
(
）
4．只要把放大鏡的凸度制大點(diǎn)兒，放大鏡的放大倍數(shù)就能無限大。（
）
5．顯微鏡最多能把物體放大幾千倍。
（
）
四、回答問題。
怎樣自制一個(gè)簡易的顯微鏡？
六年級科學(xué)作業(yè)
第三次
姓名
______
一、精彩補(bǔ)白。
1．
顯微鏡的發(fā)明使人們能夠觀察到________的物體以及物體的__________。
2．
在顯微鏡下觀察物體有一定要求。物體必須制成_________,才能在顯微鏡下觀察到它的___________。
3．
大量的研究事實(shí)說明________都是由細(xì)胞組成的。
4．
________的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
5．
列文虎克在_________________________中找到了微生物。
6．
魚缸里的水發(fā)綠，原來是________的作用。
7．
微生物是________,具有同其它生物一樣的___________。
8．
放大鏡和顯微鏡的發(fā)明，讓我們看到了__________和_________。
9．
在放大鏡和顯微鏡沒有發(fā)明以前，人們只能用_____、______、______、______、______五種感覺器官探知世界。
10．
隨著_________的不斷發(fā)展,現(xiàn)在人類在探索___________方面已經(jīng)取得了豐碩的成果。
二、
明辨是非。
1．我們用自制的顯微鏡不能看到細(xì)胞。
（
）
2．細(xì)胞看上去像一間間長方形的小房子。
（
）
3．我們在顯微鏡下看到的細(xì)胞很大。
（
）
4．霉菌可以用于食品加工，所以發(fā)了霉的食物是可以吃的。
（
）
5．酸牛奶是因?yàn)樵谂Ｄ讨屑恿舜仔纬傻?，和微生物沒有關(guān)系（
）
6．如果沒有微生物，地球?qū)⒊蔀槔氖澜纭?/p>
(
）
三、寫出顯微鏡各步分名稱。
六年級科學(xué)作業(yè)
第四次
姓名
______
一、精彩補(bǔ)白。
1．
有些物質(zhì)變化很_________,而有些物質(zhì)變化比較___________,甚至不易被我們_________。
2．
物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的________、________,有些變化產(chǎn)生了__________。
3．
米飯、淀粉遇到碘酒__________發(fā)生了變化,這_________的物質(zhì)是一種_________于米飯和淀粉的新物質(zhì)。
二、
擇優(yōu)錄取。
1．下列物質(zhì)中，不是同一種物質(zhì)的是（
）。
A．冰
B.雪
C.水
D.酒精
2．下列變化中,不屬于同一類變化的是(
)。
A．蠟燭燃燒
B.水結(jié)冰
C.鐵釘生銹了
3.淀粉遇到碘酒,會生成一種(
)的物質(zhì)。
A．紅色
B.藍(lán)色
C.綠色
D.黃色
4.下列食物中,含有淀粉最多的是(
)。
A．胡蘿卜
B.大蔥
C.面條
D.豆腐
三、明辨是非。
1．整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
（
）
2．我們周圍的物質(zhì)有的不發(fā)生變化。
（
）
3．巖石、房屋、馬路不發(fā)生變化。
（
）
4．我們不能人為使物質(zhì)發(fā)生變化。
（
）
5．吃進(jìn)嘴里的飯沒有發(fā)生變化。
（
）
四、對答如流。
1、、為什么原本并不甜的米飯，咀嚼一會兒就出現(xiàn)了甜味兒？
六年級科學(xué)作業(yè)
第五次
姓名
______
一、精彩補(bǔ)白。
1．
小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生一種新物質(zhì)——_________氣體,這樣的變化屬于_______變化。
2．
二氧化碳?xì)怏w是______的組成部分，它能使燃著的火焰________。
3．
蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體是____________。
4．
買來的新自行車_________生銹,用過一段時(shí)間,有些部位____________了。
5．
鐵生銹變成了________,這是一種_________變化。
6．
化學(xué)變化常常伴隨的現(xiàn)象有______、________、_________、__________。
7．
硫酸銅溶液是____色的,把鐵釘放入硫酸銅溶液中,過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面_________。
二、明辨是非.
1．化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象都相同。
（
）
2．醋和小蘇打反應(yīng)后，留下的液體是小蘇打。
（
）
3．蠟燭燃燒過程中，只伴隨著化學(xué)變化。
（
）
4．硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)，實(shí)際上是銅與鐵進(jìn)行了置換。
（
）
5．物質(zhì)是不滅的，只不過轉(zhuǎn)變成了其他物質(zhì)。
（
）
四、對答如流。
1．二氧化碳?xì)怏w有什么特點(diǎn)？
2、
化學(xué)變化一般都伴隨著哪些現(xiàn)象呢？
六年級科學(xué)作業(yè)
第六次
姓名
______
一、
精彩補(bǔ)白。
1．
鐵銹是一種_______色的物質(zhì),它不像鐵那么______,很容易________。
2．
我們周圍的_____是由物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)會發(fā)生________。
3．
物質(zhì)的變化一般分成兩類：________變化和_______變化。
4．
空氣中的二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候_______、土壤_______、大陸和兩極______,給全球環(huán)境造成巨大的壓力。
三、
明辨是非。
1、
鐵釘生銹是一種物理變化。
（
）
2、
把鐵釘浸沒在水中，會加快生銹。
（
）
3、
在鐵器表面噴漆可以減緩鐵生銹的速度。
（
）
4、
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中一定發(fā)生了物理變化。
（
）
5、
物質(zhì)的變化與我們的生活關(guān)系不大。
（
）
6、
水泥的生產(chǎn)過程包含一系列復(fù)雜的物理、化學(xué)變化。
（
）
7、
煤、石油燃燒后產(chǎn)生大量的二氧化碳。
（
）
四、解釋。
1、
人們在鐵器表面涂上油漆的目的是什么？
2、你知道建筑用的水泥是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？
六年級科學(xué)作業(yè)
第七次
姓名
______
一、
精彩補(bǔ)白。
1．
月球總在圍繞______公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向________。
2．
月球是距離地球_______的星球,直徑大約是地球的________。
3．
______年__月,美國的“___________”載人飛船成功地在月球上著陸。
二、擇優(yōu)錄取。
1．月球的質(zhì)量大約是地球的（
）,體積是地球的(
),引力是地球的(
)。
A.1/4
B.1/6
C.1/49
D.1/80
2．月相變化是由于(
)而發(fā)生的。
A.地球公轉(zhuǎn)
B.月球公轉(zhuǎn)
C.月球自轉(zhuǎn)
3.月球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是(
)。月相變化都是循環(huán)的,大約(
)循環(huán)一次。
A.農(nóng)歷一個(gè)月
B.農(nóng)歷一年
C.公歷一個(gè)月
D.公歷二個(gè)月
4.現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為,月球上的環(huán)形山是由于(
)形成的。
A.水流沖刷
B.隕石撞擊
C.火山噴發(fā)
三、明辨是非。
1．月球總是圍繞地球順時(shí)針方向運(yùn)行。
（
）
2．第一個(gè)登上月球的人是英國人。
（
）
3．月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間相同。
（
）
4．在白天，我們有時(shí)會發(fā)現(xiàn)天空中有月亮。
（
）
5．月球是一個(gè)不發(fā)光、透明的球體。
（
）
四、對答如流。
1．
你知道月球的地形特點(diǎn)嗎？
2、月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？
六年級科學(xué)作業(yè)
第八次
姓名
______
一、
精彩補(bǔ)白。
1．
太陽系是以______為中心,包括圍繞它轉(zhuǎn)動的____________、_________、________、______、_______等組成的天體系統(tǒng)。
2．
在太陽周圍有八顆大行星，它們是________、_________、__________、_________、_________、__________、_________、__________。
二、擇優(yōu)錄取。
1．月食沒有（
）現(xiàn)象。
A.月全食
B.月環(huán)食
C.月偏食
2.日食時(shí),太陽被遮住的部分總是從(
)開始。
A.東邊
B.西邊
C.上邊
3.月食需要經(jīng)過(
)的過程。
A.偏食—偏食—全食—復(fù)圓
B.偏食—全食—復(fù)圓—偏食
C偏食—全食—偏食—復(fù)圓
4．目前，地球是太陽系中（
）的行星。
A.唯一有生命的
B.會發(fā)光
C
.沒有衛(wèi)星
5.太陽系里唯一發(fā)光的恒星是(
)。
A.金星
B.太陽
C.火星
6.太陽系的行星中,距地球距最遠(yuǎn)的是(
)。
A.水星
B.
土星
C.天王星
D.海王星
7.
太陽系的行星中,衛(wèi)星最多是(
)。
A.火星
B.金星
C.水星
D.土星
四、對答如流。
1．你知道月食的形成嗎？
2．你知道日食的形成嗎？
六年級科學(xué)作業(yè)
第九次
姓名
______
一、精彩補(bǔ)白。
1．為了便于辨認(rèn)，人們把看起來不動的星星分成群，劃分成____________,根據(jù)其形態(tài)現(xiàn)象成_________、_________或其它物體的形態(tài),并且給它們命名。天空中這些被人們分成的__________就稱為星座。
2．
在北部天空的______上有著名的北極星。北極星是顆________的星星,但我們可以借助__________比較容易地找到北極星。
3．
獅子座頭部的幾顆星像一個(gè)____________,尾部的三顆星構(gòu)成一個(gè)________,這些就是師子座的明顯標(biāo)。
4．
人們稱之為“夏季大三角”的是_____、______和_______,他們分別屬于_____座、_______座、_______座。
5．在觀星過程中，我們看到天空中有一條閃亮的光帶，實(shí)際是由許許多多的_______組成的一個(gè)_________,被人們稱為_________。
6.在觀星過程中，我們看到天空中閃亮的銀河光帶，實(shí)際是由許許多多的______組成的一個(gè)______集團(tuán)，被人們稱為銀河系。
7.我國是世界上公認(rèn)的_______發(fā)源地。早在距今1700多年前______________的古籍上就出現(xiàn)了“_______”的名稱。
三、擇優(yōu)錄取。
1．織女星位于（
）座。
A.天鷹
B.天琴
C.天蝎
D.大熊
2．北斗七星是(
)座的一部分。
A.大熊
B.小熊
C.
天蝎
D.獵戶
3．目前人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了超過（
）億個(gè)河外星系。
A．100
B.500
C.700
4．我們生活的地球在（
）。
A．仙女座星系
B.銀河系
C.獵犬座星系
四、對答如流。
1．
如何借助大熊座找到北極星？
六年級科學(xué)作業(yè)
第十次
姓名
______
一、
精彩補(bǔ)白。
1．
我們每天都要消耗_________和各種各樣的___________,與此同時(shí),也產(chǎn)生了許多___________。
2．
我們在處理垃圾時(shí)可以使用________或_______,之后還要注意__________。
3．
現(xiàn)在北京人均日產(chǎn)生活垃圾_____千克,全市日產(chǎn)垃圾______噸。
4．
人們通常處理垃圾的方法有________________和____________。
5．
除了我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的家庭垃圾外，__________、_________、_______等,每天也在生產(chǎn)著大量的垃圾。
6．
填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建_________、_________、但是不能用來_________________和_______________________。
7．
______________________是從源頭上解決垃圾問題的辦法。
8．
重新使用是指_________或用另一種方法使用_________的物品,它也是減少垃圾的重要方法。
二、
對答如流。
日常生活中，我們應(yīng)該如何減少垃圾的數(shù)量？
六年級科學(xué)作業(yè)
第十一次
姓名
______
一、
精彩補(bǔ)白。
1．
對于生活中的一些廢棄物，我們可以從垃圾中________它們并重新______。這樣做不但能夠減少垃圾的_______,而且能夠節(jié)省大量的__________。
2．
對生活垃圾進(jìn)行________和________,這是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.由于_________、________和_________,世界人人均供水量自1970年以來開始減少,而且持續(xù)______________。
4.預(yù)計(jì)未來20年，全球人均供水量還將減少____________。
二、
擇優(yōu)錄取。
1．回收利用（
）既節(jié)約能源又節(jié)約礦石資源。
A.塑料
B.玻璃
C.廢金屬
2.廢電池屬于(
)。
A.可回收垃圾
B.有害垃圾
C.櫥余垃圾
三、擇優(yōu)錄取。
1．垃圾不值幾個(gè)錢，不如隨便扔掉算了。
（
）
2．垃圾又臟又亂，沒什么用，也不會有人要。
（
）
3．為了積極、科學(xué)地處理垃圾，垃圾必須要分類和分裝。
（
）
4．用過的廢舊電池可以隨手扔在路邊或水里。
（
）
5．水是用不完的，我們可以隨便用。
（
）
6．每個(gè)人一天的用水量都是一樣的。
（
）
四、對答如流。
在日常生活中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？
六年級科學(xué)作業(yè)
第十二次
姓名
______
一、精彩補(bǔ)白。
1.在淡水資源短缺的情況下,____________更給人類和其他生物造成了威脅。
2.清潔的自來水被用來_______、________、________、______后就成了污水
3.淡水在自來水場中除了______和______之外,還要加入______進(jìn)行滅菌處理,這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。
4.經(jīng)過有效處理的廢水,可以排放到________、_______和_______中,也可以_____________。
5.______是我們生命中每時(shí)每刻都需要的地球資源。
6.由于全球______的大量破壞和______的惡化,現(xiàn)有的生物物種滅絕速度是自然滅絕速度的______倍。
7.我國的_______、________、_______等地都建立了自然保護(hù)區(qū)，自然保護(hù)區(qū)為物種的__________、_________提供了良好的場所。
10.1909年____國的化學(xué)家__________發(fā)明了合成塑料。
二、明辨是非。
1.洗衣服的水不會造成水污染。
（
）
2.自來水是主要的飲用水。
（
）
3.經(jīng)過處理的水，一定適合飲用水。
（
）
4.待在家里就不會有空氣污染了。
（
）
5.臭氧是一種天藍(lán)色、有特殊臭味的氣體。
（
）
6.可降解塑料并不符合環(huán)保要求。
（
）
三、對答如流。
一、基本情況
六年級學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺，勞動觀念強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。
二、教材分析
最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊共四個(gè)單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長)，第二單元(愛護(hù)地球共同責(zé)任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：個(gè)人成長、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個(gè)人成長主題出發(fā)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。學(xué)會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成
“舉手之勞做環(huán)保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學(xué)生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇拿饕蚨鄻硬庞薪涣骰ヨb的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識到世界上各個(gè)國家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學(xué)生們認(rèn)識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。
三、教學(xué)目的：
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。
3.
懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護(hù)。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動社會的發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影,整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重;學(xué)會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學(xué)會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
5.了解我國自然災(zāi)害的種類、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。
3、充分利用各種教學(xué)資源，教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的實(shí)踐活動，做到“知行統(tǒng)一”。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
1——2
1學(xué)會尊重
2
3
2學(xué)會寬容
2
4——5
3學(xué)會反思
2
6
4地球——我們的家園
2
7——8
5應(yīng)對自然災(zāi)害
2
9
6探訪古代文明
2
10——11
7多元文化
多樣魅力
2
12
8科技發(fā)展造福人類
2
13——14
9日益重要的國際組織
2
15
10
評卷人
得分
[來源:Zxxk.Com]
[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]
一、解答題（題型注釋）
1.張芳和媽媽的年齡和是45歲，張芳的年齡正好是媽媽的14
．
張芳和媽媽的年齡各是多少歲？
2.小蘭看一本故事書，第一天看了
16
，第二天看了42頁，這時(shí)已看的與未看的頁數(shù)之比是2：3．這本書共有多少頁？
3.一個(gè)長50m，寬30m，深150cm的長方體游泳池．要在它的底面和四周貼磚，貼磚的面積是多少平方米？這個(gè)游泳池能裝多少立方米的水？
4.五、一中隊(duì)參加“保護(hù)母親河”植樹周活動，計(jì)劃植樹500棵．
（1）如果平均每天植樹x棵，3天植樹多少棵？
（2）當(dāng)x=125時(shí)，3天后還剩多少棵沒有栽？
5.做一個(gè)木箱需要用木料3.2平方米，現(xiàn)在有50平方米的木料，至少可以做多少個(gè)木箱？
6.果園里有桃樹106棵，梨樹比桃樹的4倍少8棵．兩種樹共多少棵？
7.有一個(gè)正方體的木塊，它的棱長是12厘米．把這塊木料加工成一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少？
8.小朋家收了149個(gè)大西瓜，每8個(gè)裝一筐，可以裝幾筐？還剩多少個(gè)？（要驗(yàn)算）
9.小紅家買來一張餐桌和4把椅子用去920元，小麗家買來一張同樣的餐桌和6把椅子用去1080元，一張餐桌和一把椅子各多少元?
10.養(yǎng)雞場一批雞蛋重2160千克，已經(jīng)運(yùn)走960千克，剩下的裝紙箱運(yùn)走，每個(gè)紙箱可能裝4.5千克，需要多少個(gè)紙箱？
11.某建筑物長70米、寬50米、高80米．為增添節(jié)日氣氛，張叔叔去商店買彩燈，他至少買幾捆？
12.用8噸稻谷可碾出7200千克大米，這種稻谷的出米率是多少？
13.打印一份稿件，張華單獨(dú)打要8小時(shí)，李明單獨(dú)打要12小時(shí)，張華先打5小時(shí)后有事外出，由李明接著打，還有幾小時(shí)才能完成？
14.玫瑰花每束8枝，一束共56元，百合花每枝16元。一枝玫瑰比一枝百合花便宜多少元？
15.春華和秋生騎摩托車同時(shí)從同一地點(diǎn)向相反方向行駛。0.5小時(shí)后相距47.5千米，春華每小時(shí)行駛42.5千米，秋生每小時(shí)行駛多少千米？
參數(shù)答案
1.解：45÷（1+14）
=45÷1.25
=36（歲）
45﹣36=9（歲）
答：媽媽36歲，張芳9歲．
【解析】1.把媽媽的年齡看作單位“1”，張芳的年齡正好是媽媽的14
，
則張芳和媽媽的年齡和45歲就是媽媽的（1+14），用45÷（1+14）可求得媽媽的年齡，進(jìn)而求得張芳的年齡，據(jù)此解答．
2.解：
22+3
=
25
，
42÷（
25
﹣
16
），
=42÷
730
，
=180（頁）；
答：這本書共有180頁．
【解析】2.已看的與未看的頁數(shù)之比是2：3，那么看的頁數(shù)就是總頁數(shù)的
25
；把總頁數(shù)看成單位“1”，第二天看的頁數(shù)是總頁數(shù)的（
25
﹣
16
），它對應(yīng)的數(shù)量是42頁，由此用除法求出總頁數(shù)．本題的關(guān)鍵是找出單位“1”，并找出單位“1”的幾分之幾對應(yīng)的數(shù)量，用除法就可以求出單位“1”的量．
3.解：150厘米=1.5米
50×30+50×1.5×2+30×1.5×2
=1500+150+90
=1740（平方米）
50×30×1.5=2250（立方米）
答：貼瓷磚的面積是1740平方米，這個(gè)游泳池能裝水2250立方米
【解析】3.根據(jù)題意可知，由于游泳池是沒有蓋的，因此要在它的底面和四周貼磚，貼瓷磚的面積是求長方體的前后、左右和底面的面積；求這個(gè)游泳池能裝水多少立方米是求它的容積，根據(jù)長方體的容積（體積）公式：v=abh，據(jù)此列式解答．
4.（1）3天植樹3x棵（2）3天后還剩125棵沒有栽[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
【解析】4.
試題分析：（1）根據(jù)題意，可把每天植樹的棵數(shù)乘3，進(jìn)行計(jì)算即可；
（2）根據(jù)題意，用500棵減去3天植樹的棵數(shù)，代入數(shù)據(jù)解答即可．
解答：解：①3×x=3x（棵）
答：3天植樹3x棵．
②500﹣125×3
=500﹣375
=125（棵）
答：3天后還剩125棵沒有栽．
5.至少可以做15個(gè)木箱．
【解析】5.
試題分析：要求至少可以做多少個(gè)木箱，根據(jù)題意，也就是求50平方米里面有幾個(gè)3.2平方米，用除法計(jì)算．
解答：解：50÷3.2≈15（個(gè)）
答：至少可以做15個(gè)木箱．
6.522棵
【解析】6.
試題分析：先根據(jù)倍數(shù)關(guān)系可知：桃樹的棵數(shù)乘4減去8就是梨樹的棵數(shù)，由此求出梨樹的棵數(shù)，再把兩種樹的數(shù)量加在一起即可．[來源:學(xué)科網(wǎng)]
解：106×4﹣8，
=424﹣8，
=416（棵）；
416+106=522（棵）；
答：兩種樹共522棵．
7.這個(gè)圓錐的體積是452.16立方厘米
【解析】7.
試題分析：根據(jù)題意可知：所加工成的最大圓錐的底面直徑和高都等于正方體的棱長，根據(jù)圓錐的體積公式：v=sh，把數(shù)據(jù)代入公式解答．
解：3.14×（12÷2）2×12
=3.14×36×12
=452.16（立方厘米），
答：這個(gè)圓錐的體積是452.16立方厘米．
8.可以裝18筐，還剩5個(gè)．
【解析】8.
試題分析：用總個(gè)數(shù)149除以一筐裝的個(gè)數(shù)8，即可求出可以裝幾筐，還剩多少個(gè)．
解：149÷8=18（筐）…5（個(gè)）
驗(yàn)算：8×18+5
=144+5
=149（個(gè)）
答：可以裝18筐，還剩5個(gè)．
9.：80元；600元。
【解析】9.：1080元比920元多的錢數(shù)正好是2把椅子的錢數(shù)，一把椅子的錢數(shù)就是：（1080-920）÷（6-4）=80（元）；一張餐桌的錢數(shù)就是：
920-80×4=600（元）。
10.267個(gè)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
【解析】10.
試題分析：先求出剩下的雞蛋的質(zhì)量，用2160﹣960=1200千克，根據(jù)除法的意義，用剩下雞蛋質(zhì)量除以每箱能裝的質(zhì)量即得需要多少個(gè)這樣的紙箱．
解：2160﹣960=1200（千克）
1200÷4.5≈267（箱）
答：需要267個(gè)紙箱．
11.他至少買6捆．
【解析】11.
試題分析：據(jù)圖可得，此建筑物是一個(gè)長方體，按圖所示掛彩燈需要的彩燈長度，也就是長方體的4條高和上面周長的長度和，先求出長方體上面周長：（長+寬）×2，再加上4條高的長度，最后用長度和÷每捆線長度即可解答．
解答：解：80×4+（70+50）×2，
=320+120×2，
=320+240，
=560（米），
560÷100=5.6（捆）≈6（捆），
答：他至少買6捆．
12.90%
【解析】12.
試題分析：理解出米率，出米率是大米的重量占全稻谷的重量的百分之幾，計(jì)算方法為：×100%=出米率，由此列式解答即可．
解：8噸=8000千克，
×100%=90%；
答：這種稻谷的出米率是90%．
13.92小時(shí)
【解析】13.
張華單獨(dú)打要8小時(shí)，李明單獨(dú)打要12小時(shí)，則張華每小時(shí)打18，李明每小時(shí)打112
還需時(shí)間（1-18×5）÷112=92（小時(shí)）
故答案為：92小時(shí)
14.9元
【解析】14.
先根據(jù)玫瑰花每束8枝，一束共56元，用56÷8計(jì)算出每枝玫瑰花的價(jià)錢，再用每枝百合花的價(jià)錢－每枝玫瑰花的價(jià)錢，即可解答。
16－56÷8
＝16－7
＝9（元）
答：一枝玫瑰比一枝百合花便宜9元。
一、單選題
(總分：100分
暫無注釋)
1.(本題5分)67899的相鄰數(shù)分別是（
）
A.67898和68000
B.67898和67900
C.67898和68800
2.(本題5分)笑笑給媽媽泡了三杯糖水，最甜的是（
）
A.第一杯糖占糖水的10%
B.第二杯放了10克糖，100克水
C.第三杯糖和水的比是1：11
3.(本題5分)下列圖形的陰影部分面積占全圖25%的是（
）
A.
B.
C.
D.
4.(本題5分)下列說法正確的是（
）
A.循環(huán)小數(shù)不是無限小數(shù)
B.無限小數(shù)一定是循環(huán)小數(shù)
C.無限小數(shù)不一定是循環(huán)小數(shù)
5.(本題5分)若A是一個(gè)偶數(shù)，則下列斷錯(cuò)誤的是（
）
A.A是2的倍數(shù)
B.A有約數(shù)2
C.A除以4余2
6.(本題5分)涂色部分可以用0.3表示的是（
）
A.
B.
C.
7.(本題5分)下列說法中正確的是（
）
A.因?yàn)?0÷8=5，所以40是倍數(shù)，8是倍數(shù)
B.所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)
C.各位上是0的數(shù)一定是2和5的倍數(shù)
D.公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)沒有最小公倍數(shù)
8.(本題5分)下列說法中錯(cuò)誤的是（
）
A.任何一個(gè)偶數(shù)加上1之后，得到的都是一個(gè)奇數(shù)
B.一個(gè)正整數(shù)，不是奇數(shù)就是偶數(shù)
C.能被5整除的數(shù)一定能被10整除
D.能被10整除的數(shù)一定能被5整除
9.(本題5分)把1米平均分成100份，其中3份長（
）
A.0.03米
B.0.3米
C.無法確定
10.(本題5分)如果存入銀行6000元記作+6000元，那么從銀行支取1380元記作（
）
A.+1380元
B.-1380元
C.1380元
11.(本題5分)下列語句正確的是（
）
A.0是最小的自然數(shù)
B.自然數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的
C.兩條直線相交有2個(gè)交點(diǎn)
12.(本題5分)把一個(gè)分?jǐn)?shù)約分，用分子和分母的（
）去約，比較簡便．
A.公約數(shù)
B.最小公倍數(shù)
C.最大公因數(shù)
13.(本題5分)下列各數(shù)中比6.07大的數(shù)有（
）
A.7.06
B.6.007
C.6.070
D.6.0
14.(本題5分)0.4和4%相比（
）
A.0.4＞4%
B.0.4＜4%
C.0.4=4%
15.(本題5分)下面說法正確的是(
)。
A.大于90°的角是鈍角
B.2500÷800=25÷8=3……1
C.0沒有倒數(shù)
D.最小的質(zhì)數(shù)是1
16.(本題5分)60908≈60萬，里可以填的數(shù)字有（
）個(gè)．
A.3
B.4
C.5
17.(本題5分)一個(gè)質(zhì)數(shù)與一個(gè)奇數(shù)的和一定是（
）
A.質(zhì)數(shù)
B.合數(shù)
C.奇數(shù)
D.不能確定
18.(本題5分)下面的小數(shù)中，最接近1的是（
）
A.1.03
B.0.95
C.0.98
19.(本題5分)80×（
）＞680，括號內(nèi)填的最小的數(shù)是（
）
A.8
B.9
C.10
20.(本題5分)在7.89×2.527.88×2.53的里應(yīng)填（
）
A.＜
B.=
C.＞
第2卷(非選擇題)
第2卷的文字說明
參考答案
1.答案：B
解析：解：67899-1=67898
67899+1=67900
故選：B．
2.答案：A
解析：解：A、10%，
B、10÷（100+10）×100%≈9.1%，
C、1÷（1+11）×100%≈8.3%
10%最大，所以第一杯糖最甜．
故選：A．
3.答案：B
解析：
4.答案：C
解析：解：無限小數(shù)只是位數(shù)無限，包括循環(huán)小數(shù)和不循環(huán)的無限小數(shù)，
所以循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定是循環(huán)小數(shù)．
故答案為：C．
5.答案：C
解析：解：根據(jù)分析知：若A是一個(gè)偶數(shù)，那么A一定是2的倍數(shù)，A的約數(shù)一定有2．
因此，A除以4余2．此說法錯(cuò)誤．
故選：C．
6.答案：A
解析：
7.答案：C
解析：解：A、因?yàn)?0÷8=5，所以40是8的倍數(shù)，8是40的因數(shù)，所以本題說法錯(cuò)誤；
B、所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，說法錯(cuò)誤，如9；
C、各位上是0的數(shù)一定是2和5的倍數(shù)，說法正確；
D、公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)沒有最小公倍數(shù)，說法錯(cuò)誤；
故選：C．
8.答案：C
解析：解：A、任何一個(gè)偶數(shù)加上1之后，得到的都是奇數(shù)，這種說法是正確的
B、一個(gè)正整數(shù)，不是奇數(shù)就是偶數(shù)，這種說法也是正確的
C、如：5能被5整除，但是不能被10整除，所以能被5整除的數(shù)一定能被10整除的說法是錯(cuò)誤
D、因?yàn)?0是5的倍數(shù)，所以能被10整除的數(shù)一定能被5整除的說法是正確的．
故選：C．
9.答案：A
解析：
10.答案：B
解析：解：如果存入銀行6000元記作+6000元，那么從銀行支取1380元記作-1380元；
故選：B．
11.答案：A
解析：解：A、一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)，0是最小的自然數(shù)；
B、自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以沒有最大的自然數(shù)；
C、根據(jù)兩條直線相交，有且只有一個(gè)交點(diǎn)進(jìn)行；
故選：A．
12.答案：C
解析：解：用分子、分母除以它們的最大公因數(shù)即可得最簡分?jǐn)?shù)，
故選：C．
13.答案：A
解析：解：7.06＞6.07=6.070＞6.007＞6.0，所以比6.07大的數(shù)是7.06．
故選：A．
14.答案：A
解析：解：因?yàn)?%=0.04，
且0.4＞0.04，
所以0.4＞4%．
故選：A．
15.答案：C
解析：選項(xiàng)A：大于90°且小于180°的的角是鈍角，本選項(xiàng)說法不正確；
選項(xiàng)B：2500÷800=3……100，而不是3……1，本選項(xiàng)說法不正確；
選項(xiàng)C：因?yàn)?乘任何數(shù)都得不到1，所以0沒有倒數(shù)，本選項(xiàng)說法正確；
選項(xiàng)D：最小的質(zhì)數(shù)是2，不是1，本選項(xiàng)說法不正確。
故答案為：C。
16.答案：C
解析：解：60908≈60萬，顯然是用四舍法求得，所以里能填0～4，共5個(gè)數(shù)；
故選：C．
17.答案：D
解析：解：2+3=5，5是質(zhì)數(shù)，3+5=8，是合數(shù)；所以一個(gè)質(zhì)數(shù)與一個(gè)奇數(shù)的和無法確定；
故選：D．
18.答案：C
解析：解：1.03-1=0.03，
1-0.95=0.05，
1-0.98=0.02，
因?yàn)?.02＜0.03＜0.05，
所以1與0.98最接近；
故選：C．
19.答案：B
解析：解：根據(jù)分析，80×9=720，720＞680，最小應(yīng)填9．
故選：B．
20.答案：A
解析：解：因?yàn)?.89×2.52=19.8828，
7.88×2.53=19.9364，
且19.8828＜19.9364，
