發(fā)布時間：2022-03-06 19:32:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)調(diào)研工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、全面實施《行動計劃》
以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作，遵循“規(guī)劃設(shè)計、打好基礎(chǔ)、全面動員、面上推進(jìn)、重點突破”的思路，認(rèn)真抓好落實。
⒈認(rèn)真規(guī)劃。學(xué)校要圍繞質(zhì)量提升這一目標(biāo)，按照《行動計劃》的要求，認(rèn)真制定好行動規(guī)劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標(biāo)中，有效課堂和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這兩個方面是當(dāng)前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校要立足校情，全面分析教學(xué)管理、課堂教學(xué)實際、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準(zhǔn)制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題，確立目標(biāo)，很好的修訂本校實施方案。改進(jìn)行動可以是以課堂為突破、學(xué)案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設(shè)計與管理、教學(xué)研究、教學(xué)評價等方面為切入點。同時，要強化成果意識，把提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期成果以文本的形式呈現(xiàn)出來，明確成果目標(biāo)，扎實做好各項工作。在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定好每學(xué)期的重點實施項目，分階段、分步驟加以實施。
⒉抓好基礎(chǔ)。以調(diào)研為手段，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理制度不斷完善，教學(xué)常規(guī)管理工作不斷規(guī)范，探索建立新型教學(xué)常規(guī)，為《行動計劃》的推進(jìn)打好基礎(chǔ)。校級調(diào)研工作要正常有序開展，工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓(xùn)活動，把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學(xué)工作上，統(tǒng)一到質(zhì)量提升上來。
⒊面上推進(jìn)。一方面以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動教師積極性的重要手段，在嚴(yán)格管理的同時重視人文關(guān)懷，讓制度成為教學(xué)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者；另一方面要抓實校本教研，校本教研的重點是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的提升。搞活研討活動，加強教研組、備課組建設(shè)，形成集體備課、共同研討的制度，建立學(xué)習(xí)型組織。在深化學(xué)科主體教學(xué)研究的同時加強學(xué)科間溝通與交流，鼓勵不同學(xué)科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學(xué)共同體。
⒋點上突破。以打造高效課堂為突破口，加強常態(tài)課的改進(jìn)與管理。明確改進(jìn)課堂教學(xué)的目標(biāo)和措施，有具體的成果和展示的具體內(nèi)容和方式。積極開展“高效課堂”的系列教學(xué)研究活動：走進(jìn)教材，各年級教師都要對教材內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完整把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點，科學(xué)處理教材；走進(jìn)學(xué)生，加強對學(xué)生的心理研究，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的有效與無效行為，因材施教，關(guān)注差異；走進(jìn)課堂，加強對教學(xué)過程的研究，優(yōu)化教與學(xué)的方式；走進(jìn)練習(xí)，改革學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)方式，拒絕懲罰性作業(yè)和無設(shè)計作業(yè)，重視發(fā)展性、實踐性作業(yè)設(shè)計。加強有效課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的研究，每學(xué)期重點在1—2所學(xué)校組織現(xiàn)場會，同時其他各校也要進(jìn)行一定規(guī)模和范圍的成果展示活動，教研室將在教育局的安排下對各校進(jìn)行考核，其考核結(jié)果作為評選《提高教學(xué)質(zhì)量行動計劃》先進(jìn)學(xué)校的重要依據(jù)之一。
二、深入開展調(diào)研工作
三級調(diào)研工作在原來的基礎(chǔ)上向縱深推進(jìn)，建立健全調(diào)研工作跟蹤管理制度，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤調(diào)研，督促改進(jìn)。嘗試開展培訓(xùn)式調(diào)研，重點指向?qū)W科課堂教學(xué)，將調(diào)研工作由診斷、評價功能逐步轉(zhuǎn)向培訓(xùn)與指導(dǎo)，全面推行學(xué)科調(diào)研工作。
⒈區(qū)級調(diào)研。圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)兩個重點，開展提高教學(xué)質(zhì)量行動計劃專項調(diào)研。立足于梳理經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)典型、查找問題、指導(dǎo)改進(jìn)，在中小幼等不同層面的學(xué)校打造1-2個典型，同時對存在薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期區(qū)級調(diào)研工作中學(xué)（含高中）開展5-6次，小學(xué)3次，幼兒園3次。
⒉片級調(diào)研與互動。采取教學(xué)管理工作互查和校級聯(lián)動課堂教學(xué)研討的方式加強交流和學(xué)習(xí)，取長補短，共同提升。要發(fā)揮片級調(diào)研工作在互相交流、學(xué)習(xí)、借鑒中的作用，使各片內(nèi)的教學(xué)研討活動常態(tài)化、規(guī)范化，形成區(qū)域內(nèi)新的教研合作機制。
⒊校級調(diào)研。充分認(rèn)識校級調(diào)研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級調(diào)研工作，按照調(diào)研工作開展的要求，圍繞教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、教學(xué)管理制度的創(chuàng)新與落實、課堂教學(xué)等方面開展調(diào)研，做到規(guī)范教學(xué)行為與改進(jìn)指導(dǎo)教學(xué)并重。每學(xué)期初，各校要制定好詳細(xì)的校級調(diào)研方案，并報教研室備案，防止校級調(diào)研工作流于形式。
⒋學(xué)科調(diào)研。學(xué)科調(diào)研工作要能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問題，增強學(xué)科指導(dǎo)的針對性和實效性。每個學(xué)科都要整合學(xué)科中心組成員的力量，發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用，每個學(xué)期要開展1-2次學(xué)科調(diào)研工作，提煉學(xué)科工作的典型經(jīng)驗，梳理學(xué)科存在的主要問題。加強學(xué)科管理，優(yōu)化學(xué)科活動，落實學(xué)科常規(guī)，提高學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)。
三、不斷強化常規(guī)管理
不斷完善教學(xué)管理制度，落實教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效。
⒈執(zhí)行課程計劃。開齊開足全部課程，維護課程實施的嚴(yán)肅性，課程計劃的執(zhí)行情況做為調(diào)研評價的重要依據(jù)。
⒉修訂教學(xué)管理制度。召開學(xué)校教學(xué)管理制度座談會，廣泛征求意見，修訂《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導(dǎo)向作用。加強校本化教學(xué)管理制度的研制，努力形成學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作特色。
⒊開展管理人員培訓(xùn)。開展一到兩期學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作。組織開展教學(xué)管理人員評課活動。按照教育局的工作意見，教學(xué)管理人員要積極開展“課堂改革我先行”活動，每學(xué)期圍繞課堂教學(xué)改革帶頭上好一節(jié)公開課，做好一次專題講座。
⒋評比教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)校。啟動教學(xué)常規(guī)管理考核工作，研究制定《丹徒區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度量化考核表》，在本學(xué)期開始評比教學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)校。
四、切實加強研究工作
⒈課堂教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)有效性研究，加強常態(tài)課管理，分學(xué)科研究制定常態(tài)課改進(jìn)計劃。要正確理解把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“三個必須”提出的根本目的，全面推行“三個必須”的要求，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本而有效的轉(zhuǎn)變，同時，要不斷深化課堂教學(xué)研究，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，形成校本化、學(xué)科化的教學(xué)特色。加強理科實驗教學(xué)，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。密切關(guān)注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位與達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)不清的現(xiàn)象比較普遍，要關(guān)注教師的課堂是否有明確的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)；二是教師的科學(xué)指導(dǎo)。課堂教學(xué)中有沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，如何才能進(jìn)行有效指導(dǎo)；三是學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣，學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到調(diào)動；四是檢測與反饋是否及時適當(dāng)，有沒有開展當(dāng)堂檢測；五是課堂無效教學(xué)行為的剔除與矯正。每個學(xué)校每學(xué)期都要開展有效課堂專題研討與展示活動。本學(xué)期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學(xué)研討與觀摩活動。
⒉自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有多方面的意義：它是實施新課程改革的急需，也是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會的必然要求，更是全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)人的全面發(fā)展的基石。自主學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)方式，更是課程的目標(biāo)；實施自主學(xué)習(xí)要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)段特點和個性差異；要特別關(guān)注非智力因素的個別差異，“適性而教”，才能獲得最佳的教育效果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開展研究，各校要結(jié)合本校實際和學(xué)生的年齡特點，選準(zhǔn)切入點，制定規(guī)劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑、方法和教學(xué)策略。教研室將組織培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研討活動以及論文、案例評比工作。
⒊使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研究。加強使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動研究。強化成果意識，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學(xué)反思。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在校本教研活動中的作用，加強各類教學(xué)資源的應(yīng)用研究，提高教師利用與開發(fā)課程資源的能力和水平。
⒋加強學(xué)科建設(shè)。成立全區(qū)“中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專家委員會”，形成區(qū)、片、校相互配合的教學(xué)研究體系。發(fā)揮學(xué)科中心組的作用和義務(wù)教育階段區(qū)級學(xué)科基地的作用，圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等重點問題，制定好學(xué)科基地活動方案，定期開展好學(xué)科基地活動，使學(xué)科基地成為學(xué)科建設(shè)與學(xué)科質(zhì)量提升的重要陣地，成為全區(qū)教學(xué)改革的實驗基地和示范基地。
⒌課程建設(shè)。參與并支持學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程必須安排固定時間和教師認(rèn)真組織實施，不斷加以完善。加強教學(xué)方法和活動方式研究，努力提高教學(xué)效率。我室將在教學(xué)調(diào)研中關(guān)注學(xué)校課程計劃執(zhí)行和校本課程的實施情況。10月份，將組織開展中學(xué)校本課程方案評比活動。
五、切實加強隊伍建設(shè)
⒈教研員隊伍。要進(jìn)一步明確學(xué)科教研工作目標(biāo)就是建設(shè)區(qū)域?qū)W科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域?qū)W科教研工作與課堂教學(xué)改革特色、全面提高區(qū)域?qū)W科教學(xué)質(zhì)量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實的教研功力。開展?fàn)幾鰞?yōu)秀“研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動，帶頭研究學(xué)科教學(xué)、研究教師和學(xué)生、研究教學(xué)管理，提高研究能力；深入學(xué)校、深入課堂、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)管理，提升指導(dǎo)能力；勤于學(xué)習(xí)、善于思考、科學(xué)謀劃學(xué)科發(fā)展，增強引領(lǐng)能力，為基層學(xué)校提供更好的服務(wù)。教研員要堅持做到“八個一”，即每學(xué)期讀好一本書，研究好一個圍繞學(xué)科有效課堂教學(xué)、常態(tài)課改進(jìn)計劃或者學(xué)科領(lǐng)域自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課題，培養(yǎng)指導(dǎo)一名青年教師，開設(shè)一次專題培訓(xùn)講座，開展一次高質(zhì)量的學(xué)科調(diào)研，提煉一個學(xué)科課堂教學(xué)經(jīng)驗，蹲點一個學(xué)科教研組，建設(shè)好一個學(xué)科基地。努力把教研室建設(shè)成為教學(xué)研究的學(xué)術(shù)中心、課程資源的開發(fā)中心、咨詢和指導(dǎo)的服務(wù)中心。
⒉學(xué)科中心組成員隊伍。完善學(xué)科中心組成員管理與活動機制，定期組織開展研討交流和專題培訓(xùn)活動，發(fā)揮他們在有效課堂教學(xué)研究、推進(jìn)課堂教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。
⒊骨干教師跟蹤管理。組織開展好骨干教師“有效教學(xué)”評課活動，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動計劃》中的示范作用、表率作用。
⒋學(xué)科教師隊伍建設(shè)。堅持研訓(xùn)結(jié)合，邊研究邊培訓(xùn)，重點圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)等方面加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，指導(dǎo)教研組、備課組建設(shè)。引導(dǎo)教師關(guān)注日常教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決實際問題為主要方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，擴大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開展教學(xué)論壇、教師教學(xué)技能展示和比賽等專項活動，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺。
六、不斷完善質(zhì)量監(jiān)控
加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，組織開展好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控與分析工作，使圍繞質(zhì)量提升的監(jiān)控工作更加科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致、準(zhǔn)確。
⒈加大隨機監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調(diào)研中加大隨機監(jiān)控力度，選擇部分學(xué)科，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和計劃，圍繞常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計監(jiān)控試題，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點工作，開展專題調(diào)研監(jiān)控，在全區(qū)營造出全面提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，完善工作措施，形成質(zhì)量提升的工作機制。
⒊做好階段性監(jiān)控。對各個年級各個學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行階段性監(jiān)控，及時準(zhǔn)確了解學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能。
加強測試質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的分析研究，在做好認(rèn)真細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)管理，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)評價和教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。淡化監(jiān)控的評價功能，強化監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能，發(fā)揮網(wǎng)上閱卷在質(zhì)量監(jiān)控中的作用，提高監(jiān)控的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。
七、抓好高中教學(xué)工作
⒈認(rèn)真規(guī)劃。樹立“高中三年一盤棋”的觀念，在認(rèn)真分析本校實際的基礎(chǔ)上，制定好高中各個年級的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，有計劃、有步驟抓好落實。
⒉開展調(diào)研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評課效益等組織開展對高中的調(diào)研工作，了解高中學(xué)校教學(xué)與管理工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)的意見和建議，提高學(xué)校管理工作水平。
⒊分學(xué)科開展高三復(fù)習(xí)觀摩研討活動，著重研究各學(xué)科指向高考的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，提高教學(xué)效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學(xué)研討和集體備課活動。
⒋認(rèn)真組織開展好高三年級測試。加強考試過程管理，對考試進(jìn)行客觀統(tǒng)計分析，為各項工作提供指導(dǎo)的依據(jù)。
⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語數(shù)外命題高級研修班為契機，加強命題工作指導(dǎo)，提高教師命題研究能力。
八、加強教科研管理指導(dǎo)
切實加強對學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)，努力提高教科研工作水平和實效。
⒈成立教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。出臺《關(guān)于加強學(xué)校教育科研工作的意見》，對學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)等提出具體要求。加強課題研究的過程管理，出臺《教科研課題管理辦法》和《學(xué)科課題過程管理指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步就學(xué)校課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)、申報評審、管理指導(dǎo)等提出明確的運作規(guī)范。
⒉強化學(xué)科課題研究的有效指導(dǎo)。建立學(xué)科課題過程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對學(xué)校的指導(dǎo)與服務(wù)功能。以區(qū)域自主學(xué)習(xí)、質(zhì)量改進(jìn)等課題為抓手，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作的開展。選好自主學(xué)習(xí)課題研究點上的學(xué)校，加強研究工作過程指導(dǎo)與管理。同時，各個學(xué)科要以學(xué)科基地為依托，確定自主學(xué)習(xí)研究課題并開展研究，使自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作取得實質(zhì)性進(jìn)展。
⒊完成各項教科研常規(guī)工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作，組織開展各級論文評比工作。
九、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育
⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導(dǎo)開展校本“主題式”研修活動，努力實現(xiàn)課程模式“企業(yè)化”、課程內(nèi)容“項目化”、課堂教學(xué)“理論與實踐一體化”。以課改促辦學(xué)特色的突顯，以課改促教學(xué)效益的提升。豐富活動載體，拓寬師生的視野，推進(jìn)“名師工程”，擴大“雙師型”和骨干教師隊伍，提高教師的教育教學(xué)水平。努力改進(jìn)技能教學(xué)方法和措施，推動學(xué)校技能教學(xué)面向全體學(xué)生，切實落實階段性目標(biāo)，確保學(xué)生考工合格率。全面開展專業(yè)技能競賽，提高全體學(xué)生的技能水平。引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)省廳頒布的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。嚴(yán)格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)進(jìn)度建議》。本學(xué)期將對其執(zhí)行情況作專項調(diào)研，促使學(xué)校在教學(xué)過程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細(xì)化、長效化。向管理要質(zhì)量，向管理要效益。
⒉幼兒教育。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,著重圍繞隊伍建設(shè)、保教管理、內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升等方面開展教研工作。要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極培育學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)保教人員學(xué)習(xí)教育理論，拓寬知識視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。強化課程管理，提高園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，提升課程實施水平。加大區(qū)級教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實踐中的問題與困惑。開展課堂教學(xué)專項調(diào)研，加強課堂教學(xué)研究與指導(dǎo)，為教師搭建活動平臺，錘煉教師的教學(xué)基本功，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。進(jìn)一步規(guī)范保教管理，優(yōu)化一日活動，提高常態(tài)下幼兒活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據(jù)自身情況，確定研究重點，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂方案，預(yù)設(shè)研究成果，夯實研究過程，期末進(jìn)行展示。
十、其他工作
在著重抓好上述工作的同時，認(rèn)真做好珠心算實驗研究、讀書活動、教學(xué)基本功競賽等工作。
⒈開展好珠心算實驗研究。把珠心算實驗研究作為區(qū)域特色著力打造，按照《珠心算實驗研究規(guī)劃》，認(rèn)真組織開展好相關(guān)活動，做好典型的培植與經(jīng)驗的推廣工作，使全區(qū)珠心算實驗研究工作取得更大的成績。
⒉繼續(xù)推進(jìn)讀書活動的深入開展。各校要組織開展豐富多彩的系列讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書興趣，切實提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書香班級”和“書香校園”，營造良好的讀書環(huán)境，讓每一位學(xué)生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣。本學(xué)期將在各?！靶@讀書節(jié)”評比的基礎(chǔ)上舉行“丹徒區(qū)小學(xué)書香校園”表彰活動，十一月份組織開展“丹徒區(qū)小學(xué)生古詩文誦讀比賽”。
⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求，做好區(qū)內(nèi)相關(guān)學(xué)科基本功競賽評比、選拔和指導(dǎo)工作。
⒋組織好專題教學(xué)研討與評課活動。開展命題、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、案例分析等形式的專項評比活動，提高教師的學(xué)科教學(xué)技能和素養(yǎng)。
以愛國主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運會為契機，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；以培訓(xùn)為重點，提高德育隊伍素質(zhì)；以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺。
（一）落實黨的十七大精神奧運會起源，抓好“三進(jìn)”工作
抓好黨的十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況和教育局的要求，重點開展以下三方面工作：
1．開設(shè)形勢教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會課教學(xué)、班隊會等時間，開設(shè)形勢教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”等教育平臺奧運會的由來，將有關(guān)課時列入年度教學(xué)計劃，完成形勢教育內(nèi)容。
2．開展校園主題教育活動。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動，深化學(xué)生對十七大精神的領(lǐng)會與認(rèn)識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。
3．開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運會開幕式，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
（二）以迎奧運為契機，抓好社會文明教育
結(jié)合“迎奧運、講文明、樹新風(fēng)”活動，**年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的一項常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：
1．“奧運火炬校校傳”活動。3月初開學(xué)以后
奧運會會旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動，讓學(xué)生親身投入到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬?zhèn)鬟f的感受，營造喜迎奧運、爭當(dāng)城市主人的氛圍，增強學(xué)生的民族自豪感。
2．“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學(xué)有所長為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對象，評選出我鄉(xiāng)的**新區(qū)“感動校園的好孩子”。
（三）加強德育隊伍培訓(xùn)，提高德育隊伍素質(zhì)
加大德育隊伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活動和班主任培訓(xùn)等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校
為充分調(diào)動學(xué)校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從**年起，**新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動。我們根據(jù)自己的特點，確定和諧校園建設(shè)為我校的項目。通過三年的努力，形成學(xué)校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項目。
（六）堅持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化
1．針對學(xué)生特點，在學(xué)生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實踐活動。
2．做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級的評選活動。做到嚴(yán)格評選過程、評選條件，保證評選質(zhì)量。
3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學(xué)班主任隊伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學(xué)生教育成本調(diào)研》2項調(diào)研工作。
4、信息上報和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報工作。
5、完成好校長室臨時交辦的工作。
二、德育工作計劃的總體要求
1、召開全鎮(zhèn)團支部書記座談會。組織學(xué)習(xí)黨的xx大、團的xx大會議精神，暢談如何加強團的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新開展各項主題實踐活動。同時，在座談會上要求各團支部書記對今年各村團組織工作進(jìn)行總結(jié)，分析重點和難點，以及匯報今年的工作打算。
2、開展大團委建設(shè)活動。根據(jù)我鎮(zhèn)青年工作性質(zhì)、行業(yè)領(lǐng)域、興趣愛好、居住環(huán)境等特點，計劃新建2個團支部，以此來推動團組織在青年中的影響力和號召力。
3、開展主題實踐活動。利用3月志愿者服務(wù)月這一時機，組織青年志愿者開展學(xué)雷鋒活動，下村為群眾提供法律、科技、計生知識咨詢等服務(wù)，并組織學(xué)生到五保戶家中做義工。
4、以“保護母親河，保綠護綠”為主題，開展植樹造林活動，年內(nèi)新建1處青年林;在清明節(jié)前后，與中小學(xué)配合開展“反對封建迷信，倡導(dǎo)綠色殯葬，推行文明祭祀”系列宣傳活動，并組織廣大干部赴高金城烈士紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)。
5、以“青春、勵志、團結(jié)、創(chuàng)優(yōu)”為主題，在五四節(jié)當(dāng)天，推優(yōu)表彰一批先進(jìn)團組織、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員，并吸納10名共青團員。組織鎮(zhèn)機關(guān)團員開展拔河比賽以及各種趣味性、智力性和娛樂性的知識競賽，從而進(jìn)一步活躍青年團員的文化生活，增強團組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。
6、以“六一”、“七一”節(jié)日為契機，組織中小學(xué)生和廣大干部開展演講、歌詠等形式多樣的活動，充分展示青少年才藝和風(fēng)采。
7、開展青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作。鎮(zhèn)團委立足于進(jìn)城務(wù)工青年的實際問題，積極探索共青團勞務(wù)輸出新模式，以提升勞動者素質(zhì)和基本技能為培訓(xùn)重點，積極和培訓(xùn)機構(gòu)溝通，邀請專家授課，大力開展各種引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，年內(nèi)舉辦各種培訓(xùn)班不少于3次，培訓(xùn)人數(shù)不少于120人。，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟快速健康發(fā)展。
8、積極開展“青年文明號”活動，加大考核力度，嚴(yán)格規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)，提高“青年文明號”管理工作水平，實現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。
本學(xué)期小學(xué)教研工作將根據(jù)區(qū)教育局及教師發(fā)展中心總體工作部署，在全區(qū)公辦中小學(xué)集團化辦學(xué)全覆蓋大背景下，以集團發(fā)展為目標(biāo)，以“深度學(xué)習(xí)、思維課堂”教學(xué)改革為路徑，以“梁溪教師發(fā)展課程”為載體，圍繞“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展、特色”五大主題詞開展研訓(xùn)工作，促進(jìn)師生素養(yǎng)提升。
一、 深入基層，探索集團化辦學(xué)背景下的調(diào)研新模式
針對區(qū)域教育集團全覆蓋的新形勢，小教部嘗試建立“集團調(diào)研周”機制。每學(xué)年對每個教育集團進(jìn)行為期一周的深度調(diào)研。調(diào)研活動在常態(tài)、自然狀態(tài)下進(jìn)行，通過課堂觀察、查閱備課與作業(yè)、組織小樣本測試、參加教研活動等方式，全面了解各教育集團教學(xué)整體管理制度和運行機制、教學(xué)常規(guī)及課堂轉(zhuǎn)型工作，協(xié)同推進(jìn)教學(xué)“五認(rèn)真”實施。
調(diào)研堅持三個原則：1、全面覆蓋。調(diào)研覆蓋集團內(nèi)所有成員校的全部課程和任課教師。采取抽樣的方式全方位、多角度地了解各集團教學(xué)現(xiàn)狀。2、客觀評價。調(diào)研工作要做到“細(xì)”、“實”、“嚴(yán)”，工作要細(xì)，作風(fēng)要實，嚴(yán)守紀(jì)律，強化“調(diào)”的準(zhǔn)確性和“研”的科學(xué)性，力求全面、真實、準(zhǔn)確收集記錄調(diào)研信息，及時給予客觀公正的評價與鼓勵建議。3、總結(jié)提高。在充分了解集團教學(xué)的原生態(tài)課堂情況的基礎(chǔ)上，形成總結(jié)報告，肯定成績，找準(zhǔn)存在的問題及成因，適時組織總結(jié)反饋。
在調(diào)研過程中側(cè)重于在“教學(xué)五認(rèn)真”方面與集團達(dá)成共識：1、學(xué)科團隊建設(shè)與教研活動：建立集團學(xué)科團隊，形成教研學(xué)習(xí)共同體，加強學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)建研訓(xùn)特色，提高教研水平；主題教研計劃明晰，過程扎實，成效明顯。通過課例研究，探索不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的教學(xué)形態(tài)和教學(xué)范式；周密安排集團內(nèi)各學(xué)科骨干教師向成員校示范指導(dǎo)，促使優(yōu)質(zhì)資源互補共享，實現(xiàn)課堂教學(xué)的共同轉(zhuǎn)型。2、備課：建立完善、規(guī)范的備課體系，鼓勵教師共同研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究習(xí)題，全面提高集體備課的實效性和科學(xué)性。要積極變革傳統(tǒng)的備課方式，在深入解讀教材的基礎(chǔ)上制訂出清晰的基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展學(xué)生高階思維的目標(biāo)，變“師本化、繁瑣化的傳授型教學(xué)設(shè)計”為“生本化、框架化的活動型教學(xué)設(shè)計”，一次備課時要備課要優(yōu)化學(xué)情設(shè)計，找準(zhǔn)思維原點；優(yōu)化問題設(shè)計，激活思維狀態(tài)；優(yōu)化活動設(shè)計，打開思維過程；優(yōu)化評價設(shè)計，引發(fā)思維深度；優(yōu)化環(huán)境設(shè)計，創(chuàng)造思維條件。二次備課要實現(xiàn)個人研究與集體研討相融合，要關(guān)注班級學(xué)情、本班學(xué)生的發(fā)展水平，加強學(xué)生學(xué)的活動設(shè)計，形成針對學(xué)情和自己對教材獨特理解的個性化設(shè)計，提升備課和課堂實踐匹配度；3、課堂教學(xué)：隨堂聽課將立足常態(tài)課堂，面向普通教師，瞄準(zhǔn)要素突破，著眼課堂教學(xué)樣態(tài)的變化、深度學(xué)習(xí)思維課堂的呈現(xiàn)和學(xué)力提升，聽課采取隨機抽取的方式進(jìn)行，數(shù)量將達(dá)到各成員校教師總?cè)藬?shù)的30%；4、作業(yè)布置與批改：在作業(yè)的編制、布置、練習(xí)、批改、講評等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，致力于作業(yè)變革的研究，挖掘作業(yè)背后的教育價值，把課后練習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)板塊，直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；嘗試進(jìn)行“多時段作業(yè)”設(shè)計的研究，預(yù)習(xí)作業(yè)怎樣設(shè)計、課中作業(yè)如何凸顯重點、課后作業(yè)如何拓展，以“多時段作業(yè)”來推動課堂教學(xué)品質(zhì)的提升；嘗試進(jìn)行“長作業(yè)”“項目化作業(yè)”“實踐性作業(yè)”的設(shè)計，以此來變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；切實探索分層作業(yè)，真正實現(xiàn)基礎(chǔ)性必做作業(yè)與拓展性選做作業(yè)相結(jié)合的彈性作業(yè)機制。5、學(xué)困生輔導(dǎo)：強調(diào)學(xué)生和學(xué)情研究，提升差異教學(xué)品質(zhì)。建立集團內(nèi)學(xué)困生轉(zhuǎn)化機制，做好集團學(xué)困生輔導(dǎo)的頂層設(shè)計，在輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)內(nèi)容和家庭輔導(dǎo)方面尋求突破。要借助集團的力量合作補差，有統(tǒng)一的內(nèi)容，有固定的時間，有跟蹤研究。
集團調(diào)研要加強結(jié)果運用，既可以總結(jié)各集團教學(xué)管理、教師課改經(jīng)驗與成果，向全區(qū)推介先進(jìn)經(jīng)驗，也可以及時發(fā)現(xiàn)集團及教師教育教學(xué)過程中的新情況、新問題，研究解決比較突出的問題，提出可行性建設(shè)意見，還可以收集、匯總各集團情況，作為后續(xù)調(diào)研的基礎(chǔ)和對比性素材。
二、聚焦課堂，推進(jìn)“深度學(xué)習(xí)、思維課堂”的教學(xué)改革
（1）繼續(xù)開展“讀書”活動，提升理論素養(yǎng)
圍繞《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“深度學(xué)習(xí)、思維課堂”的指導(dǎo)意見》和即將下發(fā)的小學(xué)各科的“深度學(xué)習(xí)·思維課堂”的實施指南，繼續(xù)開展“讀書”活動，進(jìn)一步把握深度學(xué)習(xí)的意蘊，理解“深度學(xué)習(xí)、思維課堂” 的基本價值追求，促進(jìn)教師將學(xué)科核心主張和要素運用進(jìn)日常的課堂教學(xué)實踐中，重塑課堂文化，重建教學(xué)設(shè)計，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
（2）設(shè)計教師發(fā)展課程，強化區(qū)域引領(lǐng)
圍繞“深度學(xué)習(xí)·思維課堂”設(shè)計教師發(fā)展課程，開展精品教研，強化區(qū)域引領(lǐng)，發(fā)揮研訓(xùn)對課堂變革的助推力作用。區(qū)域研訓(xùn)工作的著眼點放在課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型中遇到的實際問題上，大力開展深度學(xué)習(xí)、思維課堂的教學(xué)研究，努力探究有效的課堂教學(xué)策略，探索深度學(xué)習(xí)理念指引下的教學(xué)實踐路徑，營造更加健康的區(qū)域教研生態(tài)，努力提升教師教學(xué)核心能力。
（3）立足集團優(yōu)勢，做實行動研究
各教育集團要深入探索集團化研訓(xùn)模式，尋求集團化辦學(xué)背景下學(xué)科團隊建設(shè)的有效策略，構(gòu)建 “深度卷入、合作共享、共研共進(jìn)” 的集團教研形態(tài)，豐富學(xué)科教研方式，提升教研品質(zhì)，助推學(xué)科高地建設(shè)，構(gòu)筑研訓(xùn)一體新體系。集團內(nèi)每個學(xué)校間相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗，既可以形成“同一目標(biāo)，共同品質(zhì)”，也可以是“同一主張，各有特色”，形成“集團為本，分校聯(lián)動”、“學(xué)科為本，多元整合”、“骨干為本，全員參與”的教研網(wǎng)絡(luò)。
各教育集團要打破學(xué)校學(xué)科組的現(xiàn)狀，建立起各學(xué)科大教研組，設(shè)置集團學(xué)科團隊領(lǐng)銜人或負(fù)責(zé)人，明確職責(zé)，分工合作。結(jié)合集團學(xué)科現(xiàn)狀和特點制定學(xué)科教研及團隊建設(shè)方案，做到計劃清晰、有效實施。各學(xué)科教研活動原則上每月不少于1次。主題教研要花力氣改變主題虛化、碎片化、活動開展形式化以及教研、科研割裂化的傾向，切實圍繞“深度學(xué)習(xí)、思維課堂”來展開研究，要求主題聚焦、過程扎實、成效明顯。有條件的集團、學(xué)校、學(xué)科可結(jié)合區(qū)域課堂基本價值追求提出基于校情的教學(xué)主張，打造基本教學(xué)范式和不同的教學(xué)變式，為師生的可持續(xù)發(fā)展，營造更為和諧的教學(xué)生態(tài)、教師生態(tài)和教研生態(tài)。
各教育集團要做好學(xué)科高地建設(shè)的整體規(guī)劃并分步、有序推進(jìn)學(xué)科高地建設(shè)項目的創(chuàng)建、深入研究與實踐，實現(xiàn)集團學(xué)科高地項目增量發(fā)展、提質(zhì)發(fā)展。定期、持續(xù)舉辦類似“學(xué)科團隊名片展示”的活動，提升校本教研和校本研修的水平，帶動教師的專業(yè)化發(fā)展，確實達(dá)到“示范性”的標(biāo)準(zhǔn)。
三、 評價跟進(jìn)，達(dá)成教學(xué)質(zhì)量新共識
繼續(xù)深化評價改革，探索“立足過程、多元發(fā)展”評價方式，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力，達(dá)成多元發(fā)展目標(biāo)，凝聚教學(xué)質(zhì)量新共識，逐步從“教為中心”、“考為中心”的文化走向“學(xué)為中心”、“評為中心”的文化，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康成長。
各科研訓(xùn)員在前期命題改革試點的基礎(chǔ)上，堅定改革信心，完善命題內(nèi)容和形式，將學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品格進(jìn)一步清晰化，真正做實以命題改革倒逼教學(xué)改革和教學(xué)常規(guī)重建，倒逼教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，減少機械重復(fù)，重視思維培養(yǎng)，逐步達(dá)成多元發(fā)展目標(biāo)。本學(xué)期繼續(xù)開展全學(xué)科質(zhì)量調(diào)研工作，進(jìn)一步探索小學(xué)科評價方式，通過評價來促使學(xué)校重視全學(xué)科的教學(xué)，提升學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。
一、以思想政治建設(shè)引領(lǐng)防震減災(zāi)工作
（一）把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神、新時代中國特色社會主義思想和關(guān)于“防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)”的重要論述作為重要政治任務(wù)。
（二）強化干部職工意識形態(tài)工作，進(jìn)一步加強對干部職工
意識形態(tài)工作的教育培訓(xùn)，教育引導(dǎo)全局干部職工牢固樹立“震情第一”意識，時刻自己是地震人和身負(fù)百姓地震安全的使命。
（三）講政治，聽指揮，主動融入縣委縣政府各年度工作部署；籌資出力，完成所包鄉(xiāng)村“兩聯(lián)一進(jìn)”群眾工作、“三域一居”環(huán)境整治和脫貧攻堅聯(lián)鄉(xiāng)包村各年度工作任務(wù)；協(xié)助省地震局工作組，完成地震災(zāi)害風(fēng)險調(diào)研工作；配合州政府工作組，完成縣建設(shè)工程地震安全監(jiān)管專項督查工作。
二、常態(tài)化推進(jìn)地震監(jiān)測預(yù)報及震情跟蹤工作
（一）加強震情值班制度，提高地震預(yù)報水平。加強震情值班制度，制定年度工作計劃，落實專人負(fù)責(zé)，加強重要宏觀異常前兆觀測點的保護工作，定時與地震臺及周邊縣地震系，做好地震信息交流，積極捕捉宏微觀信息。及時上報震情信息，認(rèn)真填寫周、月、季、半年、年度地震分析預(yù)報表。
（二）加強震情跟蹤工作。一是調(diào)整宏觀異常觀測點；二是加強震情值班制度，與地震臺保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，利用他們的監(jiān)測手段來加強震情監(jiān)視和震情跟蹤工作；三是加強對防震減災(zāi)綜合信息服務(wù)系統(tǒng)平臺的運用和管理，依靠綜合信息服務(wù)平臺實行資源共享；四是保護地震監(jiān)測設(shè)施設(shè)備,切實做好我縣境內(nèi)強震臺、地震烈度儀、多分量（AETA）實驗站監(jiān)測系統(tǒng)的運維管理。
三、夯實地震災(zāi)害預(yù)防基礎(chǔ)工作
（一）積極推進(jìn)“三網(wǎng)一員”建設(shè)工作。為建立建全地震宏觀監(jiān)測、災(zāi)情速報和科普宣傳網(wǎng)，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)防震減災(zāi)助理員的配置，形成“橫向到邊、縱向到底”的群測群防網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮“三網(wǎng)一員”在防震減災(zāi)工作中的作用，動員群眾積極參與防震減災(zāi)事業(yè)，為我縣地震預(yù)測預(yù)警提供及時可靠的前兆信息。
（二）以開展“防災(zāi)減災(zāi)日”活動周專題科普宣傳為契機，做實防震減災(zāi)科普宣傳。聯(lián)合縣應(yīng)急管理局等多部門，在城關(guān)小學(xué)（全縣人口最密集的學(xué)校）組織開展以“提升基層應(yīng)急能力，筑牢防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的人民防線”的地震應(yīng)急避險、消防救援、洪災(zāi)避險疏散多科目應(yīng)急演練。面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、衛(wèi)生院發(fā)放《地震知識100問》、《民居抗震設(shè)防知識讀本》、《防震減災(zāi)宣傳掛歷》等，五年累計達(dá)18127本（份、套），每年都在古城內(nèi)十字路口聯(lián)合縣應(yīng)急管理局等部門開展防震減災(zāi)社會宣傳活動，保障防震減災(zāi)科普宣傳“七進(jìn)”活動常態(tài)化開展。
（三）狠抓工程抗震設(shè)防管理及農(nóng)居抗震設(shè)防指導(dǎo)工作。加強抗震設(shè)防的管理工作，定期檢查落實抗震設(shè)防工作落實情況，將抗震設(shè)防要求管理納入基本建設(shè)管理程序，加強對重大建設(shè)項目和重點工程監(jiān)控管理力度，全面了解全縣工程項目的建設(shè)情況，督促工程業(yè)主加強抗震設(shè)防審批工作,五年共辦理工程建設(shè)項目抗震設(shè)防備案審查37件?！犊h城鄉(xiāng)居民住宅地震保險方案》出臺，在全縣逐步推開。
（四）防震減災(zāi)項目建設(shè)快速推進(jìn)。防震減災(zāi)“十三.五”規(guī)劃全面實施。1:1萬城市活斷層普查、勘查項目完成2019年度、2020年度目標(biāo)任務(wù)；國家地震烈度速報與預(yù)警子項目基準(zhǔn)臺建設(shè)，完成上八寨地震臺、岷江地震臺、川主寺牧場地震臺建設(shè)任務(wù)；縣防震減災(zāi)綜合能力提升項目建設(shè)掛網(wǎng)招標(biāo)；毛爾蓋克藏村二組、三組斷層氣二氧化碳觀測點建成運營；地震烈度速報與預(yù)警信息服務(wù)終端完成中學(xué)、城關(guān)小學(xué)、白羊小河九年一貫制學(xué)校和縣防震減災(zāi)局局部布設(shè)安裝；黃龍鄉(xiāng)三舍驛GNSS監(jiān)測站建設(shè)竣工；多分量（AETA）地震前兆觀測實驗站落戶我縣岷江鄉(xiāng)、地震臺和九黃機場。
四、集思廣益，勵精圖治，工作成績斐然
五年里，我們集思廣益，克服人員少，經(jīng)費短缺，缺乏專業(yè)技術(shù)人才等困難，除開展常規(guī)的防震減災(zāi)三大體系工作外，期間還接受了行政機構(gòu)改革，部分行政權(quán)力得以有序轉(zhuǎn)遞，開展了行政權(quán)力清理，保留了行政許可1項，行政處罰4項，行政強制2項，行政檢查3項，行政獎勵1項，其他行權(quán)3項。我們勵精圖治，緊盯目標(biāo)任務(wù)不放松，統(tǒng)籌縣委縣政府中心工作，竭力做實國家局、省、州局交辦的相關(guān)工作。2017年，“8.8”九寨溝7.0級地震應(yīng)急處置得到國家局專家領(lǐng)導(dǎo)和省局專家領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，被州局評為地震應(yīng)急處置先進(jìn)單位，并被通知到九寨溝省抗震救災(zāi)指揮部接受副指揮長的口頭表楊，還得到省地震局雷建成副局長的實物（應(yīng)急救援裝備）獎勵。五年來的工作，在全州防震減災(zāi)年度綜合考核中獲得二等獎，單項考核抗震設(shè)防管理、地震科普宣傳、法治機關(guān)創(chuàng)建、地震應(yīng)急演練、地震烈度速
報與預(yù)警工程項目推進(jìn)、地震應(yīng)急處置等獲先進(jìn)單位7次，獲優(yōu)秀獎6次。
五、2021年工作計劃
2021年，將認(rèn)真貫徹落實關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)工作重要論述和工作部署，堅持“以預(yù)防為主，防抗救相結(jié)合”的工作方針，全面提升綜合防災(zāi)能力，為人民生命財產(chǎn)安全提供堅實的地震安全保障，重點要做實以下工作。
（一）繼續(xù)深入貫徹落實省、州防震減災(zāi)局長會議精神，努力實現(xiàn)縣委、縣政府提出的保證目標(biāo)任務(wù)。
（二）積極穩(wěn)妥推進(jìn)防震減災(zāi)“十四五”規(guī)劃實施；
（三）做實做細(xì)防震減災(zāi)科普宣傳；
（四）嚴(yán)格地震監(jiān)測預(yù)報、震情跟蹤和信息報送；
（五）做實強震臺、多分量（AETA）地震前兆觀測實驗站、地震短臨觀測臺、局內(nèi)部防震減災(zāi)綜合數(shù)值平臺等的運維工作；
乳山馮家中學(xué)是馮家鎮(zhèn)唯一的初級中學(xué)，校長李乃友對自己學(xué)校的未來發(fā)展有著清晰的規(guī)劃，力爭在3年之內(nèi)將學(xué)校創(chuàng)辦成省示范初中。
李校長在規(guī)劃學(xué)校的未來的同時，也一直在深深地思索著一個問題——學(xué)校的信息化建設(shè)。半年來，他先后走訪了不少的學(xué)校。通過了解，他發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)校都只是花錢買來了電腦、服務(wù)器和教育軟件，搭成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。由于一些學(xué)校對如何利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)和管理毫無整體思路。因此，最后的結(jié)果就是，教學(xué)和管理水平?jīng)]有提高，校園網(wǎng)卻成了老師們上網(wǎng)打牌的工具。李校長覺得，這樣的教訓(xùn)實在令人心痛。
同時，他也接觸了許多的廠商?？墒?，令李校長失望的是：這些廠商的工程師一上門，不是使出渾身解術(shù)推銷產(chǎn)品和方案，就是大肆泛談信息化的背景和好處，但一問到校園網(wǎng)如何才能用起來，就變得瞠目結(jié)舌。這樣的廠商是不可能提出自己對教學(xué)和管理的建議的。
通過調(diào)研，李校長暗下決心：馮家中學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)架構(gòu)的搭建只是整個信息化建設(shè)的工程部分。工程必須在規(guī)劃指導(dǎo)下完成。如何分配校園網(wǎng)建設(shè)的人、財、物？李校長總結(jié)出“三個三分之一”的獨特理論：基礎(chǔ)建設(shè)占三分之一，資源建設(shè)占三分之一、隊伍建設(shè)三分之一。
校園網(wǎng)建設(shè)的整體規(guī)劃
一基礎(chǔ)建設(shè)：樓宇之間采用千兆主干光纖連接。百兆交換到桌面，每個教室都有一個專門的接入信息點，為學(xué)校將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。通過乳山教育網(wǎng)與Internet相連。
二資源建設(shè)：采用乳山市提供的教育教學(xué)資源庫、電子圖書庫、影視庫。在此基礎(chǔ)上，后續(xù)運行階段，學(xué)校自建資源非常重要，是積累優(yōu)秀教師智慧的最佳途徑。
三應(yīng)用建設(shè)：采用聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、聯(lián)想校園網(wǎng)視頻服務(wù)系統(tǒng)。
四隊伍建設(shè)：這也是李校長最關(guān)注的部分。學(xué)校將在不同時間針對不同對象舉辦不同內(nèi)容的培訓(xùn)?；A(chǔ)培訓(xùn)面向全校老師，主要內(nèi)容為計算機應(yīng)用培訓(xùn)、Internet應(yīng)用培訓(xùn)。應(yīng)用培訓(xùn)面向教學(xué)骨干和青年教師，內(nèi)容為Windows98、Word2000、Excel、Frontpage。對學(xué)校的技術(shù)核心骨干將邀請技術(shù)專家進(jìn)行研討、學(xué)習(xí)。
插上教學(xué)管理騰飛的翅膀
在"整體規(guī)劃"的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實際情況制定"兩步走"的分布應(yīng)用計劃。由于該校領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視隊伍建設(shè)，通過學(xué)校前期投資建設(shè)的微機教室和多媒體教室的應(yīng)用，使學(xué)校老師的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)有一定的基矗
一、網(wǎng)絡(luò)中心本年度的工作計劃：
1、進(jìn)一步加強繼續(xù)建設(shè)的準(zhǔn)備工作，盡量做到周全仔細(xì)，為校園網(wǎng)下一步的順利發(fā)展打下堅實的基矗
2、規(guī)劃合理的網(wǎng)絡(luò)投資，做好校園網(wǎng)建設(shè)工作。
3、進(jìn)一步加快校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)培訓(xùn)工作，以便今后能科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計校園網(wǎng)。
4、逐步組織人員實施某些實用性應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)工作。
5、進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)的主頁設(shè)計工作，作好對外宣傳工作。
6、做好網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)運行、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)三大塊的調(diào)研工作，以吸取其他學(xué)校校園網(wǎng)的經(jīng)驗教訓(xùn)等。
7、加強網(wǎng)絡(luò)管理，健全校園網(wǎng)的管理規(guī)章及制度。
8、在調(diào)研的基礎(chǔ)上提出校園網(wǎng)的合理應(yīng)用策略。
三、規(guī)劃：
第一、網(wǎng)絡(luò)硬件平臺建設(shè)
由于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資基本到位，爭取在年底建成一個先進(jìn)、可靠、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，這將是本年度網(wǎng)絡(luò)中心工作的核心。
1、校園網(wǎng)骨干網(wǎng)設(shè)備的規(guī)劃
由于我校布線點數(shù)較多，部分地方點數(shù)較密集，如教學(xué)大樓，這就決定了必須采用層次結(jié)構(gòu)的交換分布，即多個分中心共存。因此，對骨干網(wǎng)應(yīng)用和流量進(jìn)行分析，制定出設(shè)備定型方案，對原有方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、優(yōu)化，使之更符合我校實情。
2、IP地址規(guī)劃
我校已經(jīng)申請了因特網(wǎng)IP地址，如何利用和管理好IP地址，關(guān)系到我校校園網(wǎng)絡(luò)以后管理工作的順利進(jìn)行，因此很有必要做好IP規(guī)劃與分配。
3、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃
校園網(wǎng)的應(yīng)用主要包括文件服務(wù)、軟件下載、多媒體、VOD視頻點播和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)等。
針對我校具體情況，建議對通用性較強，影響面廣、開發(fā)周期長的應(yīng)用系統(tǒng)原則上采用購買為主的方針；而通用性較弱，影響面較窄、開發(fā)周期較短的應(yīng)用系統(tǒng)則采用學(xué)習(xí)與自主開發(fā)為主，軟件下載中心、廣播電臺、VOD視頻點播系統(tǒng)等。
第二、網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)劃
加強中心隊伍人員素質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)。加強校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改造和更新。加強管理工作，實現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化，為校園網(wǎng)全面實現(xiàn)打下堅實的技術(shù)基矗加強兄弟學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)管理和維護技術(shù)的交流與合作，提高中心的管理水平。健全校園網(wǎng)的管理規(guī)章及制度。在調(diào)研的基礎(chǔ)上提出校園網(wǎng)的合理應(yīng)用策略。
育 美育特色發(fā)展工作的通知》（京教體藝
〔2014〕7號）頒布，確定北京地區(qū)20所高等學(xué)校（中央8所，北京12所）及國家大劇院等8個社會單位參與13個區(qū)縣143所小學(xué)的體育、美育工作，簡稱“高參小”工作，北京聯(lián)合大學(xué)是其中之一。學(xué)校黨委行政高度重視，由副校長牽頭成立以師范學(xué)院為主體，廣告學(xué)院、特殊教育學(xué)院、校體育部、校團委全力配合的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實市級領(lǐng)導(dǎo)小組的部署和決策，以專項任務(wù)的形式下達(dá)，成立工作小組，整體設(shè)計對接學(xué)校的體育、美育發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)科教學(xué)、課外活動、社團組織、教師培訓(xùn)、文化建設(shè)和理論研究等方面開展工作，全面提升小學(xué)辦學(xué)水平。
一、開展活動情況
1. 接受任務(wù)，積極推進(jìn)（2014年4月）
2014年4月，北京市教育委員會下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校 社會力量支持中小學(xué)體
育 美育特色發(fā)展工作的通知》，校院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，師范學(xué)院作為項目的牽頭單位，積極主動謀劃工作開展，加大宣傳，廣泛動員。學(xué)院班子達(dá)成共識，并將此項工作納入年度重點工作計劃;嚴(yán)格督辦，積極推進(jìn)，分別在學(xué)院中層干部會和全院大會上進(jìn)行宣講，介紹項目的意義與相關(guān)內(nèi)容任務(wù)，形成全員知曉、師生關(guān)注的良好氛圍;第一時間成立工作小組，搭建跨院系的組織構(gòu)架，制訂任務(wù)推進(jìn)計劃，明確工作目標(biāo)和相關(guān)責(zé)任人，確保專項工作有序和科學(xué)推進(jìn)。
2. 走訪調(diào)研，分析需求（2014年4―5月）
項目組成員與分屬東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、海淀區(qū)的7所結(jié)對小學(xué)進(jìn)行多次溝通和互訪，開展一系列的前期調(diào)研工作。2014年4―5月間，項目組負(fù)責(zé)人分別參加市教委和各區(qū)教委組織的“高參小”專題研討會議近10次，深入小學(xué)或邀請小學(xué)校長、教師到學(xué)院開展需求分析與研討活動30余次，詳細(xì)了解并認(rèn)真梳理小學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展需求，在合作意向、合作方式和合作內(nèi)容等方面達(dá)成共識，為高校與小學(xué)的深入合作與項目開展打下堅實基礎(chǔ)。
3. 組建團隊，開展試點（2014年4―6月）
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，頂層謀劃，科學(xué)設(shè)計音樂、美術(shù)、科技等部分特色課程，開展項目試點，形成項目試點階段的管理與工作方案。在原有項目領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組的基礎(chǔ)上，成立項目評審小組、課程團隊、采購小組，正式任命7所小學(xué)的掛職校長，組建負(fù)責(zé)日常運行與質(zhì)量監(jiān)控的項目辦公室，建立項目管理制度;開展試點課程與特色活動實踐，如在青年湖小學(xué)開設(shè)動漫課程，在黃胄藝術(shù)小學(xué)開展家校合作講座等，取得良好效果，受到小學(xué)師生的歡迎。
4. 正式簽約，總結(jié)推廣（2014年5―8月）
在充分調(diào)研和開展項目試點活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次試點活動的經(jīng)驗交流，集中反饋試點經(jīng)驗，不斷完善高校和小學(xué)雙方的合作框架與方案。2014年5月，我校在合作小學(xué)之一―朝陽區(qū)安華里第一小學(xué)組織召開合作簽約儀式，北京市教委線聯(lián)平主任親自出席，我校校長、副校長、相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)團隊負(fù)責(zé)人和區(qū)縣教委領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)校長及部分師生參加了簽約和授牌儀式，并在儀式上展示試點階段成果，由學(xué)院師生與小學(xué)生共同表演了舞蹈、合唱等節(jié)目。
5. 全面啟動，扎實推進(jìn)（2014年9―12月）
學(xué)校項目領(lǐng)導(dǎo)小組為確保項目全面啟動后的效果，多次召集專業(yè)團隊負(fù)責(zé)人，共同研討、設(shè)計各學(xué)科的系列課程與特色活動，組織開展集體備課、團隊培訓(xùn)等活動。自2014年9月至今，我校每周共派出師生180余人次赴小學(xué)開展支持活動，每周為7所小學(xué)開設(shè)近100門（項）課程及活動，確保7所小學(xué)一年級學(xué)生豐富課后一小時活動。這些課程與活動是“高參小”項目扎實和穩(wěn)步推進(jìn)的重要保證與基礎(chǔ)。2014年11月16日，項目組協(xié)助廠橋小學(xué)一年級學(xué)生排練《快樂娃》《靈動的課堂》《中國龍》節(jié)目，參加廠橋小學(xué)慶祝建校110周年“薪火相傳，放飛夢想”第二屆藝術(shù)節(jié)展演節(jié)目等。
6. 承前啟后，成效豐碩（2015年1―12月）
2014年年底，7所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，參觀教師實踐教學(xué)中心，觀摩體操表演，暢談半年來的收獲，寄語新的一年。在交流和討論的過程中，與會人員根據(jù)本學(xué)期的工作情況和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，坦誠和深入地交換意見。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也踴躍發(fā)言，對學(xué)院前一階段“高參小”活動進(jìn)行肯定，對下一階段的工作提出建議和希望。黃胄一小的沈淑芳校長總結(jié)了四個“沒想到”，即“沒想到學(xué)院環(huán)境這么安靜，沒想到活動組織這么嚴(yán)謹(jǐn)，沒想到教學(xué)資源這么豐富，沒想到教師授課這么負(fù)責(zé)”，并提出課程內(nèi)容、課時與教案設(shè)計、課程體系建設(shè)等方面的意見和建議。青年湖小學(xué)的王凌主任對一個學(xué)期的教學(xué)成果總結(jié)出四個“心”，即“精心、耐心、熱心、放心”?！吨袊處焾蟆方處煱l(fā)展中心副主任韓世文老師評價道，“北京聯(lián)合大學(xué)此次的發(fā)展項目在北京市都是創(chuàng)新舉措，不僅使高校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展，而且在第一時間把媒體拉入其中”，同時希望學(xué)院以此為契機，發(fā)揚“學(xué)為人師，行為世范”的精神，將“高參小”項目建設(shè)成學(xué)院的標(biāo)志性項目。
回顧2014年的工作，2015年對“高參小”工作來說，無疑是非常重要的一年。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，工作小組在寒假期間在課程體系、師資隊伍、授課團隊、授課形式、開課方式、新聞宣傳、經(jīng)費管理、課程巡視與效果反饋等方面做出新的一年的頂層設(shè)計，推出2015的“十大折子工程”：（1）“5所”小學(xué)的校園文化設(shè)計;（2）“25門-1萬小時”拓展型課程授課;（3）“3次”全國性競賽指導(dǎo);（4）“16本”校本教材的編制;（5）“一類”特色報告;（6）“一個”“高參小”工作網(wǎng)站;（7）“3次”成果匯演;（8）“一期”全國拓展型課程研討會議;（9）“30場”高雅藝術(shù)觀賞;（10）“15場”面向小學(xué)教師和“高參小”師資團體的培訓(xùn)。
二、活動開展成效
本學(xué)年，我校教學(xué)工作將以濱海新區(qū)教體委2018年小學(xué)教學(xué)工作要點為指導(dǎo)，落實學(xué)校工作計劃中關(guān)于教學(xué)工作的要求，以電子白板促進(jìn)三放四解決課堂教學(xué)模式研究為主題開展教學(xué)活動，重點加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)化。
二、工作目標(biāo)
1. 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，落實三級課程教學(xué)，鞏固校本課程成果，狠抓教學(xué)、教研及教師管理，將“減負(fù)”工作落到實處。
2.認(rèn)真籌備落實好課后服務(wù)工作，在解決家長無暇照管孩子的問題的同時，借此契機豐富校園活動，全滿提高辦學(xué)質(zhì)量。
3.加強教學(xué)工作過程的精細(xì)化管理，提高師生教與學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的高水平。
4. 以“信息技術(shù)與教學(xué)融合”的研究活動為載體，深化“三放四解決”課堂教學(xué)模式的研究，不斷打造低負(fù)高效課堂。
5.以共同體教學(xué)展示活動為契機，充分發(fā)揮教研組職能搞好教研活動，切實解決教學(xué)過程中的實際問題，全面提升教師的專業(yè)水平。
6.聚焦常態(tài)課堂，以“三放四解決”課堂教學(xué)模式的研究為抓手，不斷打造低負(fù)高效課堂，把減負(fù)工作落到實處。
7. 加強青年教師和骨干教師的培養(yǎng)。通過師徒結(jié)對、外出學(xué)習(xí)等方式，引領(lǐng)青年、骨干教師的專業(yè)發(fā)展。
三、工作措施
1、認(rèn)真落實課程計劃，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。在保證國家課程完整性的基礎(chǔ)上重點提高落實質(zhì)量。每位教師要嚴(yán)格按課表上課，專課專用。充分利用《習(xí)慣養(yǎng)成教育》校本教材對學(xué)生開展養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在良習(xí)知識的學(xué)習(xí)中一點一滴地積累良習(xí)，在反復(fù)實踐中運用良習(xí)，讓學(xué)生的品格在良習(xí)培養(yǎng)中得到陶冶與塑造。深化“不棄一名生”行動方案，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭使每位學(xué)生課有所得、日有所進(jìn)。
2、進(jìn)一步規(guī)范常態(tài)課的管理工作，嚴(yán)格按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，做好每日巡課工作，值班干部及時巡課，杜絕私自調(diào)課、挪用課程、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。重點督查教師執(zhí)行課程計劃、上好常態(tài)課、執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)情況。要重視青年教師的指導(dǎo)，將視導(dǎo)重點放在青年教師身上，促進(jìn)青年教師的快速成長。
3、深入開展備課改革，提高備課效率和備課質(zhì)量。研究實踐提高電子備課質(zhì)量，在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時為規(guī)范課堂教學(xué)行為和提高課堂教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。重點做好電子備課結(jié)合自身教學(xué)特色的二次修改工作，重點是體現(xiàn)學(xué)?！叭潘慕鉀Q”課堂教學(xué)模式的特點。以公開課為抓手，促進(jìn)備課實效的提高，切實做到備以致用。同時做好課后反思工作，通過反思總結(jié)亮點和不足，思考改進(jìn)的對策，通過日積月累的反思提高教學(xué)水平。
4、完善教師培訓(xùn)管理機制，提高培訓(xùn)的實效性。繼續(xù)舉辦電子白板應(yīng)用、校際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、微課制作等校級培訓(xùn)，參加上級主管部門的各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中豐富閱歷，提升素質(zhì)。實施名師工程和“青藍(lán)”工程，為教師的發(fā)展搭建平臺。制定教師專業(yè)成長規(guī)劃，完善校級骨干教師評選制度和程序。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范輻射作用，通過專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對、外出學(xué)訪、基本功競賽、匯報展示等方式，提升青年教師的專業(yè)水平。邀請教科室專家到校為教師進(jìn)行課程、課堂、課題等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
5.科學(xué)實施作業(yè)管理，把減負(fù)工作落到實處。落實“減負(fù)”規(guī)定，繼續(xù)深化“不棄一名生”行動方案，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭使每位學(xué)生課有所得、日有所進(jìn)，確保減負(fù)的實效。一二年級老師要創(chuàng)造性設(shè)計課堂練習(xí)，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下保證教學(xué)質(zhì)量。我們要對教師、學(xué)生、家長在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上提出明確要求。對家長要求：限定孩子做作業(yè)的時間，不陪同做作業(yè)，督促而不包辦檢查。對學(xué)生要求：作業(yè)完成要及時，獨立思考不抄襲，書寫規(guī)范不涂改，不要拖延和磨蹭。對教師要求：不留重復(fù)、機械作業(yè)，嚴(yán)格按照學(xué)生年齡特點留作業(yè)，采用等級加評語的評價方式，定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)展，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用課后服務(wù)的時間幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高作業(yè)效率和作業(yè)質(zhì)量。高度重視教師對后進(jìn)生作業(yè)的批改及二次、多次批改工作，提高作業(yè)批閱的正確率和復(fù)批的及時性，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。各教研組要在第七、十三周組織開展二次作業(yè)互查活動，有效提高作業(yè)批改質(zhì)量。教務(wù)處設(shè)計好檢查表格，在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上改進(jìn)方法，保證時間，確保收到實效。
6．以“信息技術(shù)與教學(xué)融合”活動為載體，深化“三放四解決”課堂教學(xué)模式的研究。做好“三放四解決”課堂教學(xué)模式課題的后續(xù)研究、提升工作，充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，打造低負(fù)高效的課堂。任課要教師依據(jù)《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見》，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點，充分發(fā)掘教材中的教育資源，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變課堂學(xué)習(xí)風(fēng)貌。做好“三放四解決”課堂教學(xué)模式展示活動，制定學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表，重點培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在課堂上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和傾聽、表達(dá)、對話、質(zhì)疑及總結(jié)梳理的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教務(wù)處牽頭，教研組精心組織“三放四解決”課堂教學(xué)模式研究、展示活動。本學(xué)期每一名教師要利用錄播教室完成一節(jié)錄像課并在區(qū)域進(jìn)行現(xiàn)場直播并錄像留存，教師們通過備課、議課、研課、診課等形式，找亮點，尋不足，促提高。邀請學(xué)生家長、區(qū)域聯(lián)合體、手拉手學(xué)校教師參與，在展示活動中不斷完善“三放四解決”課堂教學(xué)模式。邀請教研室專家到校為教師的課堂把脈，抓亮點、找不足，提高把握課堂的能力。
7．區(qū)域合作，助推學(xué)校發(fā)展。充分發(fā)揮區(qū)域教育聯(lián)合體、跨省區(qū)聯(lián)誼校、名校帶動的作用，開展相互學(xué)訪活動，積極選派教師參加新區(qū)教育共同體的教學(xué)研究和展示活動，使更多的教師有機會走出學(xué)校，開闊眼界，提高水平。做好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)研工作。隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時采取知識競賽、質(zhì)量監(jiān)測等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)生對知識的掌握。
