發(fā)布時(shí)間：2022-05-07 08:32:23
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘 要：物理中考復(fù)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生三年學(xué)習(xí)情況的一次機(jī)會(huì)。在新課程改革的背景下，必須根據(jù)物理學(xué)科新的要求和特點(diǎn)，制定一套科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，從而更好的幫助學(xué)生順利通過(guò)中考。
關(guān)鍵詞：初中物理；中考復(fù)習(xí)；策略
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-223-01
初中物理對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式具有重要的作用，而且物理在整個(gè)初中學(xué)科體系中占據(jù)著十分重要的作用，中考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)前一階段知識(shí)的檢驗(yàn)，更是讓學(xué)生接受更好的教育的條件之一。因此，在初中物理的教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生中考的這一情況，制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提升物理素養(yǎng)，并且在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
在以往的教學(xué)實(shí)踐中，有很多有效的物理教學(xué)方法，而且取得了很好的效果。以往中考物理有其固定的命題方式，所以很多教師從這個(gè)角度出發(fā)，制定出“三輪”物理復(fù)習(xí)方法?――基礎(chǔ)、專題、拔高。具體來(lái)說(shuō)就是第一輪復(fù)習(xí)教師以教材為基礎(chǔ)，把最基本的概念、原理再帶領(lǐng)著學(xué)生梳理一遍，通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢固，這也是所有復(fù)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。
第二輪復(fù)習(xí)往往是專題復(fù)習(xí)，因?yàn)槌踔形锢砩婕傲W(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)四大板塊，教師通過(guò)專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行不同知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)比串聯(lián)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，并且能夠做到遷移運(yùn)用。這一階段的復(fù)習(xí)將會(huì)更加具體化，能夠讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)找出更好的更適合自己的解決問(wèn)題的方法和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠科學(xué)的對(duì)待物理學(xué)習(xí)。
第三階段是拔高階段，也是查缺補(bǔ)漏的階段，這一階段的復(fù)習(xí)特點(diǎn)是更加自主化。通過(guò)綜合性的模擬練習(xí)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身還存在的問(wèn)題，從而去和同學(xué)或者老師交流，進(jìn)而更好地解決這些存在的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，做一些拔高性的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做充分的準(zhǔn)備，從而對(duì)于中考更加游刃有余。
以上的復(fù)習(xí)模式是最為常規(guī)的物理復(fù)習(xí)模式，而且很容易取得良好的效果。但是在新課程改革的背景下，物理學(xué)科又出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)，中考物理考試也進(jìn)行了很多改革，為了更好的幫助學(xué)生面對(duì)中考，就必須適應(yīng)這種新的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，制定新的復(fù)習(xí)策略，讓學(xué)生能夠贏得中考。在“三輪”復(fù)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，具體來(lái)說(shuō)我們還可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行初中物理的復(fù)習(xí)。
第一，充分發(fā)揮物理教師的作用，幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 教師無(wú)論在教學(xué)還是復(fù)習(xí)當(dāng)中，都起著引導(dǎo)的作用，教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中考命題方式也有十分詳盡的了解，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、對(duì)于整個(gè)初中物理學(xué)科體系都有著獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，在中考物理復(fù)習(xí)中，教師必須高屋建瓴的幫助學(xué)生指出復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題和重要問(wèn)題，讓學(xué)生能夠用最少的時(shí)間，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。
教師在復(fù)習(xí)中扮演著引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，這兩個(gè)方面是相互聯(lián)系的，一方面教師要根據(jù)實(shí)際的情況，幫助學(xué)生制定一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠深入淺出的完成復(fù)習(xí)；另一方面，復(fù)習(xí)計(jì)劃往往具有連貫性，有的學(xué)生的執(zhí)行能力可能有所欠缺，這就需要教師能夠監(jiān)督學(xué)生去完成復(fù)習(xí)，做好后續(xù)的跟進(jìn)工作，這樣學(xué)生才能夠善始善終，學(xué)生也才能把握住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中有著老師的陪伴，學(xué)生能夠及時(shí)的跟老師交流和探討復(fù)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)難點(diǎn)，更好的幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)。
第二，組建復(fù)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式去完成復(fù)習(xí)。在新課程改革的背景下，物理題目的考查也更加多樣化，總體特點(diǎn)就是開(kāi)放性和實(shí)踐性更強(qiáng)，通過(guò)以往的復(fù)習(xí)模式，往往達(dá)不到這方面的鍛煉，而通過(guò)組建復(fù)習(xí)小組，通過(guò)合作式復(fù)習(xí)就能夠達(dá)到這樣的效果。
具體來(lái)說(shuō)，在組建合作小組的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行交叉式分組，目的就是做到互幫互助，讓學(xué)生都能得到鍛煉。另外教師還應(yīng)該給予各個(gè)小組布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)，并且要有相應(yīng)的檢查機(jī)制。學(xué)生帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)，能夠更加積極地去尋找相應(yīng)的材料，更加積極地去思考解決問(wèn)題的方法，不同學(xué)生的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式是不一樣的，這樣通過(guò)小組的交流能夠讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，看到各自方法的長(zhǎng)處與短處，并且讓學(xué)生開(kāi)闊自身的視野，從別的同學(xué)身上找到新的興趣點(diǎn)，找到新的問(wèn)題。
這種綜合性的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的思維，拓展物理知識(shí)的廣度和深度，更好的去適應(yīng)新課程改革背景下的中考物理考試。最后還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生把自己的復(fù)習(xí)成果通過(guò)各種形式展示出來(lái)，并且做好點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，還要指出學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己完成這樣一件重要的事情。
第三，加大物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)力度，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和知識(shí)遷移能力。物理實(shí)驗(yàn)在中考占據(jù)十分大的比重，因此物理實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻，一方面它是物理知識(shí)的直觀體現(xiàn)，另一方面通過(guò)科學(xué)有步驟的實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生提升自己的動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)讓學(xué)生做好每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，就要讓學(xué)生對(duì)以往的物理知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)物理的新動(dòng)力。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師必須做好指導(dǎo)，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)步驟要嚴(yán)格按照要求來(lái)，這樣才能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是物理知識(shí)的綜合再現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠把所有學(xué)過(guò)的物理知識(shí)遷移與此，從而做到另一次的消化和理解，提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。
中考復(fù)習(xí)提質(zhì)增效高質(zhì)量隨著高考的不斷改革，中考的考試方式和考試重點(diǎn)也隨之變化。如何在有限時(shí)間里提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果的學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為學(xué)校和老師關(guān)注的重點(diǎn)。采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，還能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維?；貧w課本，因地制宜地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的預(yù)定復(fù)習(xí)目標(biāo)。
一、拓寬廣度，增強(qiáng)深度
在中考備考的時(shí)間段，要做好縱向的時(shí)間節(jié)點(diǎn)的安排，也要做好校內(nèi)橫向的不同學(xué)科之間的備考計(jì)劃協(xié)調(diào)。以歷史這門學(xué)科為例，研究這門學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)系。我們要從歷史和社會(huì)發(fā)展的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展來(lái)整合知識(shí)。歷史和社會(huì)發(fā)展的縱向是指不同的歷史時(shí)期，橫向是指同一歷史時(shí)期，不同國(guó)家和社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、生活、文化等方面的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要打破空間和時(shí)間的阻隔，首先縱向分析，按照章節(jié)分析整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展史，然后根據(jù)各個(gè)階段的重要事件，分成歷史單元，讓學(xué)生掌握歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，建立聯(lián)系，理解記憶，將單一的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)比較系統(tǒng)的體系。并且，要研究歷史事件發(fā)展的前因后果，加強(qiáng)復(fù)習(xí)深度，這樣有助于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。并且，可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃在提高復(fù)習(xí)效率中十分重要。只有制定實(shí)際可行的復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)行。也只有制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向。復(fù)習(xí)目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)和定期考試來(lái)檢測(cè)是否達(dá)成，長(zhǎng)期目標(biāo)可以通過(guò)綜合一段時(shí)間的教學(xué)成果來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)成果可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果做到心中有數(shù)，對(duì)薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃方面，老師應(yīng)該根據(jù)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行制定。要提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要幫落后生制定適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證其最大程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要保證代表性，整合知識(shí)要點(diǎn)
在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合，給學(xué)生梳理出一個(gè)整體的框架，讓學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展有一個(gè)整體的把握。根據(jù)考試大綱，總結(jié)出考試中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及往年考試學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生掌握好的知識(shí)點(diǎn)，就可以一帶而過(guò)，節(jié)省時(shí)間提高效率，保證學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性?？梢詫⑾到y(tǒng)學(xué)理論運(yùn)用到知識(shí)點(diǎn)的整合中。老師可以將自己負(fù)責(zé)的科目看做一個(gè)大的系統(tǒng)，根據(jù)課本的知識(shí)要點(diǎn)，將每個(gè)知識(shí)專題看做其中一個(gè)子系統(tǒng)，將知識(shí)點(diǎn)整合成子系統(tǒng)，形成知識(shí)脈絡(luò)。我們可以以歷史這門學(xué)科為例，分析此復(fù)習(xí)過(guò)程的方法。
歷史知識(shí)多而雜亂，靠單純的死記硬背并不能達(dá)到效果，因此要總結(jié)歷史知識(shí)的共同點(diǎn)，讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)的規(guī)律，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)題的選擇上，要做到難易適度，過(guò)難會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理恐懼，過(guò)易會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，因此在例題的選擇上把握好度，選擇具有代表性和綜合性的例題。
運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)理論，我們可以將歷史這個(gè)學(xué)科看成一個(gè)整體的大系統(tǒng)，將每個(gè)歷史時(shí)期看成這個(gè)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，可以根據(jù)這個(gè)原理對(duì)歷史的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，使學(xué)生更系統(tǒng)更完整地掌握知識(shí)。以中國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程為例，將其看做一個(gè)大系統(tǒng)，此系統(tǒng)按照歷史的發(fā)展過(guò)程分為五個(gè)子系統(tǒng)，分別是：形成期、發(fā)展期、繁榮期、繼續(xù)發(fā)展期和衰落期。再把這5個(gè)子系統(tǒng)中，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交這五個(gè)方面，將重要?dú)v史事件羅列出來(lái)，這樣就形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。將中國(guó)封建社會(huì)大系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅可以了解封建社會(huì)的發(fā)展歷程和重要史事，還能把握各個(gè)事件之間的縱橫關(guān)系，從而形成一個(gè)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
四、組織專題復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，專題復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生更加深入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更好地掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)。針對(duì)復(fù)習(xí)專題，集中提高學(xué)生在該方面的學(xué)習(xí)能力，可以有效地掌握該方面的知識(shí)。
整合知識(shí)可以讓學(xué)習(xí)初步掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，在學(xué)生掌握好歷史基礎(chǔ)知識(shí)以后，可以組織學(xué)生對(duì)歷史專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的復(fù)習(xí)水平。這輪復(fù)習(xí)中，老師要側(cè)重于單元復(fù)習(xí)，給學(xué)生梳理每個(gè)單元中歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，為學(xué)生掌握全面的知識(shí)打好基礎(chǔ)。將表面上看起來(lái)零散復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系成一個(gè)整體，理清線索。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。它要求老師超越書本，打破教材體系，將古今中外的歷史事實(shí)進(jìn)行比較和梳理，并且形成一個(gè)整體。專題的設(shè)計(jì)也要求老師要深入教材，用心思考，構(gòu)建完整合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生從復(fù)雜的歷史事件中解放出來(lái)，使學(xué)生輕松復(fù)習(xí)和記憶。
五、綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺
本輪復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要重視知識(shí)體系的構(gòu)建，還要將專題知識(shí)體系進(jìn)行鞏固，綜合知識(shí)要點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)體系。這輪復(fù)習(xí)要緊扣教材，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生壓力大，任務(wù)重，老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和復(fù)習(xí)心理，及時(shí)采取措施，對(duì)癥下藥。老師可以采取抽查提問(wèn)、隨堂測(cè)驗(yàn)、課后談話等方式了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)情況，采取補(bǔ)救措施，進(jìn)一步提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能夠有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
六、設(shè)置科學(xué)合理的模擬考試
老師不僅要幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，還要讓學(xué)生熟悉中考題型，形成全方位多角度的解題能力，掌握科學(xué)的解題方法。此輪復(fù)習(xí)，老師可以多舉行模擬考試，模擬試卷的題型、分值、題量、難易程度都要與中考試題相似，讓學(xué)生能真正感受中考。在考試過(guò)后，也要給學(xué)生重點(diǎn)講解試卷，針對(duì)每個(gè)題目發(fā)散知識(shí)點(diǎn)，串講知識(shí)點(diǎn)，從試卷中再重新掌握一些遺漏的知識(shí)點(diǎn)。
七、結(jié)語(yǔ)
在復(fù)習(xí)中，老師一定要針對(duì)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法。把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選習(xí)題，抓好反饋，采用科學(xué)有效的備考策略，全面提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。只有讓學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才能提高復(fù)習(xí)效果和能力素質(zhì)。學(xué)生也要認(rèn)真思考，善于總結(jié)，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師做引導(dǎo)，學(xué)生做配合，力爭(zhēng)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，提高學(xué)習(xí)水平和能力，在中考中取得自己理想的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
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1結(jié)合《考試說(shuō)明》，以課本為本，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1.1研究考試說(shuō)明
縱觀近年各地的中考物理試卷，既注重對(duì)三基的考查，又重視對(duì)能力的考查，較好地體現(xiàn)了重基礎(chǔ)，重應(yīng)用，重能力的培養(yǎng).《考試說(shuō)明》包括了考試的知識(shí)點(diǎn)、能力要求和考查點(diǎn)，有明確的命題指導(dǎo)思想，每道試題都有明確的考查目標(biāo)，從《考試說(shuō)明》中可以發(fā)現(xiàn)命題的方向和中考的變化規(guī)律.因此，要求教師通過(guò)備課活動(dòng)，研究《考試說(shuō)明》，把握復(fù)習(xí)脈絡(luò)，理清知識(shí)線索，確保復(fù)習(xí)計(jì)劃中沒(méi)有知識(shí)盲點(diǎn).如將力學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)鏈，密度、壓強(qiáng)、浮力、機(jī)械功、能量、功率的結(jié)合，根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖.
1.2夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)教材的基本要求
在求活、求新、求變的思想指導(dǎo)下，中考試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本的原題.但對(duì)近年中考物理試卷進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，每年的中考試卷都較好地遵循考試的命題思想，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活，穩(wěn)中求變的特點(diǎn)，堅(jiān)持了試題來(lái)源于課本，高于課本的原則.
例1（2008年廣東）關(guān)于原子和原子核，下列說(shuō)法中正確的是
A.盧瑟發(fā)現(xiàn)電子
B.湯姆生提出原子核式模型
C.原子是由質(zhì)子和中子組成
D.原子核是由質(zhì)子和中子組成
例2（2006年福州）下列數(shù)據(jù)中最接近事實(shí)的是
A.一本物理課本的厚度約為1.6 dm
B.家庭電路電壓是380 V
C.一個(gè)成人的質(zhì)量是約為500 g
D.教室里讓人感覺(jué)舒適的溫度約為25 ℃
例3（2012年廣東）2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了發(fā)現(xiàn)石墨烯的兩位俄裔科學(xué)家.石墨烯由一層碳原子組成，它是目前世界上最薄、最堅(jiān)硬的納米材料，它的熔點(diǎn)超過(guò)20.00℃，它具有優(yōu)良的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等屬性.可以預(yù)見(jiàn)，石墨烯未來(lái)的應(yīng)用將相當(dāng)廣闊.根據(jù)石墨烯 的屬性，你認(rèn)為石墨烯不能用來(lái)制成
A.隧道掘進(jìn)機(jī)的鉆頭B.炒菜鍋
C.高壓輸電線D.家用保險(xiǎn)絲
歷年的中考試卷中基礎(chǔ)題、中等題、難題之間的比例大致都是4∶5∶1，基礎(chǔ)題和中等題的比例達(dá)90%，難題僅占10%.因此，復(fù)習(xí)開(kāi)始階段，要避免只做難題、中等題的偏向，在重視課本，重視基礎(chǔ)的同時(shí)，還要善于“優(yōu)化基礎(chǔ)”，把基礎(chǔ)知識(shí)熟練化、系統(tǒng)化，做到舉一反三，觸類旁通，提高學(xué)生的思維層次，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.試卷中能力的考查總是以知識(shí)為載體，通過(guò)靈活的解決方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這兩者都需要平時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量作保證.教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意物理知識(shí)的橫向、縱向聯(lián)系，構(gòu)建完整的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法.
2復(fù)習(xí)要圍繞“問(wèn)題解決”，以人為本，發(fā)展學(xué)生能力
2.1重視能力培養(yǎng)
近年來(lái)的物理中考試卷中，試題在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也強(qiáng)化了多方面綜合能力的考查.
例4（2006年宜昌市中考題）隨著人們生活水平的提高，電冰箱已進(jìn)入千家萬(wàn)戶.已知某家用電冰箱的額定功率為120 W.（1）電冰箱工作時(shí)間是不連續(xù)的，若該電冰箱正常工作一天的總時(shí)間為6 h，消耗的電能是多少kw?h？（2）電冰箱在使用時(shí)，實(shí)際功率不一定等于額定功率，怎樣利用電能表和手表測(cè)出電冰箱工作時(shí)的實(shí)際功率呢？簡(jiǎn)述測(cè)量辦法.（3）根據(jù)調(diào)查，電冰箱中霜過(guò)多會(huì)增加耗電量，請(qǐng)問(wèn)電冰箱里的霜是怎樣形成的？要使電冰箱內(nèi)少結(jié)霜，在使用電冰箱時(shí)應(yīng)注意什么？（提出一條措施即可）
在中考備考中，教師應(yīng)將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的思想和方法概括出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從物理到生活，再?gòu)纳畹轿锢恚瑥母旧辖鉀Q學(xué)生的能力培養(yǎng)問(wèn)題.
2.2因材施教
學(xué)生的知識(shí)掌握情況，思維發(fā)展水平是多層次的，要使各個(gè)層次的學(xué)生都得到更大的發(fā)展，教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是因材施教，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中反映的普遍問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方法，注重復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性.
2.3優(yōu)化專題
在復(fù)習(xí)的最后階段，即強(qiáng)化、鞏固階段，可以開(kāi)設(shè)一些綜合性講座，如：物理與環(huán)境、物理與節(jié)能教育、物理與其它各學(xué)科的滲透、物理與STS等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合、重組，加強(qiáng)知識(shí)的穿插，提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放思維，一題多解，一題多變，進(jìn)行題組的訓(xùn)練，使學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)靈活變通.
3復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題
3.1編擬學(xué)習(xí)提綱
（1）知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化.一般包括回答和思考的問(wèn)題，理解或解決的方法啟示等；
（2）研究方法的層次化.引導(dǎo)學(xué)生步步深入的去觀察、比較、猜想、探索、歸納，并要求學(xué)生掌握這些研究問(wèn)題的方法；
（3）學(xué)習(xí)方法具體化.指導(dǎo)學(xué)生要具體到位，要結(jié)合具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法.
3.2設(shè)計(jì)問(wèn)題
（1）問(wèn)題不宜難，應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生，盡可能使問(wèn)題層次化，確保各個(gè)層面的學(xué)生都參與到活動(dòng)來(lái)，且都有較大的參與空間；
（2）問(wèn)題對(duì)知識(shí)的覆蓋要全面，要突出重點(diǎn)，要重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和物理方法的探究過(guò)程；
（3）問(wèn)題與知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系線要明顯，有利于明確聯(lián)系方向，有利于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想；
（4）問(wèn)題要趨于開(kāi)放性和探究性，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，有利于學(xué)生形成靈活、新異的思維方式、方法.
3.3促使學(xué)生讀、看、想、說(shuō)
讀：結(jié)合問(wèn)題有針對(duì)性地讀，通過(guò)讀梳理知識(shí)，深化對(duì)知識(shí)的理解.想一想與以前的學(xué)習(xí)過(guò)程相比有什么不同，有什么新的啟示，應(yīng)當(dāng)注意什么？
看：結(jié)合問(wèn)題或圖表或生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)真觀察，體會(huì)如何抓特征，如何從其特征中去捕捉相關(guān)信息，如何借助特征去聯(lián)想、質(zhì)疑、尋求解決問(wèn)題的方法途徑.
2018年9月20日星期四
中考，牽動(dòng)著社會(huì)各方面的神經(jīng)，受到各級(jí)教育行政部門、千萬(wàn)家庭、學(xué)校和學(xué)生重視。為了有效地進(jìn)行中考備考，取得理想的成績(jī)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況特制定了今年中考備考計(jì)劃。
一、 備考目標(biāo)：竭盡全力完成中考指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中考上線人數(shù)再次突破，確保上重點(diǎn)線率超過(guò)去年,最終使我校的中考質(zhì)量穩(wěn)中有升。
二、現(xiàn)狀分析：
1.學(xué)情分析：到目前為止，本年級(jí)共有學(xué)生113，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況基本穩(wěn)定，基礎(chǔ)較差，特別是四小科，學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自主學(xué)習(xí)能力較差。
2.教師情況分析：本學(xué)期師資缺乏，部分教師須同時(shí)兼教2個(gè)科目或者跨級(jí)教學(xué)，工作量較大。
三、制定中考備考計(jì)劃和措施
1.召開(kāi)中考迎考促進(jìn)會(huì)
學(xué)校已第一周星期六那天組織全體九年級(jí)師生召開(kāi)2018年中考成績(jī)分析總結(jié)會(huì)和中考表彰大會(huì)，同時(shí)也召開(kāi)2019年中考迎考動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員本屆初三學(xué)生迎接初三生活，備戰(zhàn)2019年中考。
2.簽訂中考升學(xué)目標(biāo)責(zé)任書
根據(jù)考試目標(biāo)要求，我們將目標(biāo)學(xué)生數(shù)分解至每班，并和班主任簽訂我校2019年中考升學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，要求班主任嚴(yán)格按照目標(biāo)要求保質(zhì)保量完成任務(wù)。
3.實(shí)施“人盯人”幫教活動(dòng)
根據(jù)測(cè)查考試，確定一定比例的必須上線人數(shù)以外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、班主任、學(xué)科教師都必須有自己的幫扶對(duì)象，由級(jí)長(zhǎng)進(jìn)行分配，對(duì)臨近臨界生生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫扶，盯著他進(jìn)步。
4.抓好晚自習(xí)的管理與課外輔導(dǎo)
認(rèn)真落實(shí)夜修常規(guī)管理，從第二周開(kāi)始我校就組織晚自習(xí)跟班輔導(dǎo)，比去年提前了一個(gè)月時(shí)間。按照教導(dǎo)處安排，每晚由教師對(duì)住宿生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，每位教師必須嚴(yán)格執(zhí)行簽到制和坐班輔導(dǎo)制，必須實(shí)行輔導(dǎo)講授與練習(xí)鞏固相結(jié)合，從而有效地利用晚自習(xí)，并加強(qiáng)晚自習(xí)的管理。做好課外輔導(dǎo)安排，星期一至星期五午寫時(shí)間安排弱科輔導(dǎo)，輔導(dǎo)對(duì)象為全級(jí)前30%學(xué)生中有嚴(yán)重偏科的學(xué)生，輔導(dǎo)科目為語(yǔ)、數(shù)、英、物理、化學(xué)五大科。星期一至星期五下午放學(xué)后對(duì)全級(jí)前30%學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)科目為語(yǔ)、數(shù)、英、物理、化學(xué)五大科。（期中考試后再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)科調(diào)整）
5.班主任根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班的奮斗目標(biāo)。
6.每個(gè)學(xué)生要制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
7.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的一些老師進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)，中考前做應(yīng)試技巧培訓(xùn)和中考心理輔導(dǎo)。
8.本學(xué)年計(jì)劃召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)兩次，11月份召開(kāi)一次，中考前召開(kāi)一次。
9.在中考100天倒計(jì)時(shí)到來(lái)之際，制作中考宣傳橫幅，開(kāi)展中考動(dòng)員活動(dòng)，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。
四、注意事項(xiàng)
1.注重培養(yǎng)尖子生。
(1)全面分析把握尖子學(xué)生，引導(dǎo)他們不斷超越自我。
(2)為成績(jī)較好的學(xué)生提供特殊政策。例如，在平時(shí)教學(xué)、復(fù)習(xí)中，可以給成績(jī)較好的學(xué)生一定的自由空間，課堂上教師講述的內(nèi)容掌握后可自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(3)教師在指導(dǎo)尖子生時(shí)要注意對(duì)知識(shí)和能力的整合，要及時(shí)準(zhǔn)確地把握他們?cè)跍y(cè)試、模擬考試中的失分點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。
2.要切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作。
①面對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”時(shí)，教師要付出更多的愛(ài)心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對(duì)他們有“壓”，更要有愛(ài)、有導(dǎo)。要有高度的責(zé)任感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。我們教師應(yīng)做到“喜教、會(huì)教、善教”，特別對(duì)中下層次的學(xué)生做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信念，使他們看到希望。
②在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”，從而縮小與尖子生的成績(jī)差距。
③班主任要明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感。
④幫扶領(lǐng)導(dǎo)和教師要高度負(fù)責(zé)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，定期與不定期召開(kāi)小型會(huì)議，為他們樹(shù)立信心。
5利用好有限時(shí)間，合理安排好上課內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)等工作。
6從上課、作業(yè)到考試、輔導(dǎo)等都要與中考接軌，務(wù)必做到有的放矢，提高效率。
五、具體安排
（一）2018年9月。
1.召開(kāi)初三級(jí)全體科任會(huì)議制定各科教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排。
2.召開(kāi)年級(jí)部分學(xué)生備考會(huì)議，做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題，營(yíng)造良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和濃厚的嚴(yán)肅緊張、拼搏進(jìn)取的備考氛圍。
3.安排，及時(shí)了解教與學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
4.組織優(yōu)秀生進(jìn)行夜修和課后培優(yōu)。
（二）2018年10月。
1.第一次階段考，分學(xué)科召開(kāi)考后質(zhì)量分析會(huì)。
2.第二次年級(jí)組教師大會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，有針對(duì)性采取相關(guān)措施，確保教學(xué)高效。
3.全體初三年級(jí)學(xué)生大會(huì)，分析階段考和期中考動(dòng)員。
4.個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。
（三）2018年11月
1.召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)，鎮(zhèn)第一次聯(lián)考考試質(zhì)量分析，激發(fā)學(xué)生振作士氣和發(fā)揚(yáng)拼搏精神。
2.第三次年級(jí)組教師大會(huì)，分析研究教與學(xué)的情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，落實(shí)措施要求。
3.了解師生教與學(xué)的情況。
4.各科教師進(jìn)行專題研究。
（四）2018年12月。
對(duì)優(yōu)秀生開(kāi)設(shè)提高講座開(kāi)始啟動(dòng)。
（五）2019年1月。
1.期終復(fù)習(xí)動(dòng)員。
2.期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。
3.年級(jí)教學(xué)的再次專題研討。
4.各科期考質(zhì)量分析。
（六）2019年2-3月。
1.各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.年級(jí)組教師會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。
3.年級(jí)組學(xué)生再動(dòng)員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹(shù)立信心。
4.組織初三教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。
（七）2019年4月。
1.認(rèn)真組織好初三模擬考試及質(zhì)量分析。
2.各學(xué)科開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。
3.召開(kāi)優(yōu)秀生工作會(huì)議，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.初三師生誓師大會(huì)，鼓動(dòng)師生士氣。
（八）2019年5月。
1.調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。
2.增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動(dòng)。
3.全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。
4.組織學(xué)生參加體育測(cè)試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試。
5.做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作。
6.學(xué)生的思想教育，各人訂2個(gè)月目標(biāo)進(jìn)行沖刺。
（十）2019年6月。
1.全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。
2.考前答題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。
3.對(duì)考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
近幾年中考試題貼近新課改理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，近幾年中考試題的特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）緊扣課標(biāo)，貼近教材，立足基礎(chǔ)，面向全體。中考試題中容易題、較易題、較難題、難題四種難度試題的比例約為4∶3∶2∶1，整卷難度控制在0.65左右。試題內(nèi)容與比例：科學(xué)探究占20%，科學(xué)內(nèi)容占80%（物質(zhì)占18%、運(yùn)動(dòng)與相互作用占42%、能量占40%），對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查不再是對(duì)基本概念、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單敘述，而是注重考查基本概念和基本規(guī)律的探究過(guò)程，考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。（2）重視聯(lián)系科技成果、生活和生產(chǎn)實(shí)際，密切聯(lián)系當(dāng)前地方的熱點(diǎn)，凸顯地方特色。（3）實(shí)驗(yàn)考查側(cè)重學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際探究方法和實(shí)驗(yàn)分析能力考查。
中考試題內(nèi)容廣泛，解題方法靈活，在解題過(guò)程中，滲透了人文精神和情感態(tài)度。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的教育，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的親近感。對(duì)此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)的策略：
一、激發(fā)興趣，調(diào)整心態(tài)
初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，力學(xué)復(fù)習(xí)更為枯燥，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。首先，需要通過(guò)教師對(duì)所教內(nèi)容的再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造，使學(xué)生通過(guò)再學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的再記憶、再理解、再整合、再遷移，重新構(gòu)建知識(shí)的框架；其次，在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)新一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，也可通過(guò)一些拓展試驗(yàn)（如密度測(cè)量試驗(yàn)的拓展、測(cè)量物體平均速度試驗(yàn)的拓展）激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復(fù)習(xí)課的密度過(guò)大，造成學(xué)生的過(guò)度疲勞則不會(huì)有好的效果。在最后的沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們最佳的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平，還應(yīng)突出對(duì)學(xué)生良好解題習(xí)慣的訓(xùn)練，如要做到作圖清晰明了（如力的示意圖及力和力臂的作圖），解題規(guī)范，書寫整潔，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得的一分不能丟”。
二、制訂計(jì)劃，安排進(jìn)度，穩(wěn)步復(fù)習(xí)
初中力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分為四部分，第一部分包括物體的運(yùn)動(dòng)、力、力和運(yùn)動(dòng)；第二部分包括壓強(qiáng)和浮力；第三部分是物質(zhì)的物理屬性；最后一部分是簡(jiǎn)單機(jī)械。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)包括速度的測(cè)量、滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素、牛頓第一定律、浮力的影響因素、密度的測(cè)量和機(jī)械效率的測(cè)量。要系統(tǒng)全面地掌握這部分知識(shí)，必須有計(jì)劃地進(jìn)行：
1.學(xué)生應(yīng)制訂完整詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便對(duì)兩年來(lái)的力學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律和基本方法有系統(tǒng)全面的概括，做到有的放矢。
2.學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，以課本為主。在第二輪應(yīng)側(cè)重知識(shí)的綜合應(yīng)用，加強(qiáng)重點(diǎn)題型的訓(xùn)練，使分析和解決問(wèn)題的能力得到提升。第三輪以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。在最后中考沖刺階段，考生要重視每一次模擬考試，通過(guò)考試強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，使考試成為考前重要的練兵活動(dòng)，避免中考走彎路。
3.中考改革降低了應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行計(jì)算的難度和深度，加強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)中要理論聯(lián)系實(shí)際，要注意學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和思路；注重把物理概念公式模型用實(shí)際實(shí)例來(lái)充實(shí)（如把密度、浮力、壓強(qiáng)、功和功率及機(jī)械效率概念與生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系）。在緊張的復(fù)習(xí)之余，考生要通過(guò)各種渠道獲取有用的中考信息，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
在第一輪復(fù)習(xí)中，首先要梳理基本概念、基本公式、單位及其換算（速度單位換算、密度單位換算）、必須要記住的常量（聲速、光速、水的密度值標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等）、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚ㄋ俣鹊臏y(cè)量、質(zhì)量密度的測(cè)量、探究壓強(qiáng)、浮力及杠桿平衡條件等）等。通過(guò)歸納總結(jié)，在腦海中形成比較完整、系統(tǒng)的初中物理知識(shí)框架。在回歸教材的過(guò)程中，要重視以下幾點(diǎn)：
1.通過(guò)力學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)明了對(duì)物理概念建立過(guò)程的理解。
2.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意糾正早已形成的以及從生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的一些片面的、不正確的、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)識(shí)或判斷。
3.要充分利用實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比較抽象的概念和規(guī)律進(jìn)行剖析，同時(shí)輔助必要的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、關(guān)注“熱點(diǎn)”“盲點(diǎn)”
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時(shí)候，很榮幸和大家一起探討2014年的中考復(fù)習(xí)備考工作。在此，就我校2014年中考復(fù)習(xí)備考策略及落實(shí)的一些做法與大家分享交流，拋磚引玉，相互借鑒學(xué)習(xí)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強(qiáng)對(duì)中考復(fù)習(xí)備考工作的領(lǐng)導(dǎo)。
面對(duì)2014年中考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提前謀劃。成立了以王幫榮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)班子、初三年級(jí)各班主任為副組長(zhǎng)，初三全體教師為成員的復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。中考復(fù)習(xí)備考小組負(fù)責(zé)制定中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)備考工作；協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，監(jiān)控學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)；收集、傳達(dá)中考信息；督察模擬考試等相關(guān)工作。
二、充分發(fā)揮年級(jí)組和學(xué)科組的作用，扎實(shí)提高中考復(fù)習(xí)的成效。
每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班級(jí)會(huì)，每周召開(kāi)一次學(xué)科會(huì)，集中解決中考復(fù)習(xí)中的問(wèn)題。要求各學(xué)科組成員加強(qiáng)集體配合，按照學(xué)科組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，積極參與集體課、中考模擬試卷等工作。要求各學(xué)科重視對(duì)教材中的核心內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)的研究，深入挖掘教材，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解知識(shí)的來(lái)路去脈，落實(shí)考點(diǎn)要求。
要求各學(xué)科組認(rèn)真研究中考說(shuō)明和近三年的中考試題，建立中考復(fù)習(xí)備考教師教學(xué)手冊(cè)。找準(zhǔn)2014年中考說(shuō)明變化點(diǎn)，認(rèn)真分析研究近三年的中考試題，把握各考點(diǎn)的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題趨向，然后針對(duì)各單元實(shí)際進(jìn)行分類歸納，從中精選資源用于課堂教學(xué)，以確保教學(xué)針對(duì)性。
三、精心組織，周密安排，打好復(fù)習(xí)備考攻艱戰(zhàn)。
1、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)補(bǔ)差階段
計(jì)劃時(shí)間安排為2014年3月23日至4月22日（共4周）。各學(xué)科要在2014年3月23日前完成新課教學(xué)任務(wù)。本階段復(fù)習(xí)的任務(wù)是：以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中考說(shuō)明》為依據(jù)，“梳理知識(shí)，構(gòu)建框架，落實(shí)考點(diǎn)”。各學(xué)科《堂堂練》、《周周考》要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和掌握，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、第二輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)階段
計(jì)劃時(shí)間安排為2014年4月22日至5月22日（共4周）。各學(xué)科結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專題輔導(dǎo)，并通過(guò)模擬考試進(jìn)行基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，提升學(xué)生的能力。
3、第三輪復(fù)習(xí)：綜合提高階段
時(shí)間安排為2014年5月22日至6月18日（共4周）各學(xué)科要通過(guò)對(duì)考試說(shuō)明及近幾年的中考典型試題的分析講解，結(jié)合全仿真模擬考試進(jìn)行綜合提高。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在答卷技巧、應(yīng)試心理、應(yīng)試策略等方面的輔導(dǎo)。
四、加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考工作的過(guò)程管理，認(rèn)真研究中考復(fù)習(xí)中的問(wèn)題及對(duì)策。
1、要求每位教師分階段調(diào)查了解學(xué)生情況、了解掌握學(xué)習(xí)本學(xué)科的障礙所在，以及對(duì)本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促教師調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、要求每位學(xué)生制定明確的奮斗目標(biāo)和每個(gè)階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以及每天的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)并檢查學(xué)生做到學(xué)習(xí)任務(wù)天天清。各學(xué)科要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)糾錯(cuò)情況要定期檢查，注重總結(jié)歸類，通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)題找出學(xué)生的知識(shí)漏洞、技能缺陷，并強(qiáng)化彌補(bǔ)；注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。
3、上學(xué)期末，我校就為每位教師購(gòu)置了3套復(fù)習(xí)資料，每位教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，分布實(shí)施資料的強(qiáng)化，采取先練后講，當(dāng)堂完成，再由學(xué)生糾錯(cuò)的方式進(jìn)行堂堂練；再根據(jù)縣教研室每月一次的模擬考試，依據(jù)檢測(cè)情況，每月會(huì)組織一次成績(jī)及教學(xué)分析，各班必須拿出這一階段的教學(xué)情況分析，并為下一階段提出改進(jìn)建議。
4、加強(qiáng)獲取中考信息的渠道，加強(qiáng)交流。與聯(lián)片學(xué)校搞好交流，組織好聯(lián)片模擬考試和成績(jī)分析。
四、其他方面
1、物理、化學(xué)、生物學(xué)科教師與實(shí)驗(yàn)員從2014年4月下旬開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)中考實(shí)驗(yàn)操作考試的訓(xùn)練。
2、體育學(xué)科從本學(xué)期開(kāi)始針對(duì)中考體育項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、多層面、多渠道做好學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)工作，確保學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入到備考復(fù)習(xí)之中。
4、營(yíng)造良好的備戰(zhàn)中考的氛圍。每個(gè)班級(jí)設(shè)有中考倒計(jì)時(shí)、勵(lì)志口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)。另外，要求各班及時(shí)做好每次測(cè)試的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)教學(xué)；科學(xué)探究；夯實(shí)基礎(chǔ)；初中物理
【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）35-0057-03
【作者簡(jiǎn)介】丁玉祥，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210002）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人，江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象。
中考復(fù)習(xí)備考關(guān)系到初中升學(xué)考試成績(jī)的高低，因而，物理教師在中考復(fù)習(xí)教學(xué)中會(huì)面臨很多問(wèn)題和困惑，比如：如何科學(xué)制訂復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，如何指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)、抓住重點(diǎn)；如何提高學(xué)生的解題規(guī)范性，如何引導(dǎo)學(xué)生避免重復(fù)性犯錯(cuò)，等等。從提高教學(xué)實(shí)效的角度而言，中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、牢記易錯(cuò)點(diǎn)、明辨易混點(diǎn)、把握得分點(diǎn)，這樣才能有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效，減輕師生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而輕松應(yīng)對(duì)中考物理復(fù)習(xí)備考。
一、突出重點(diǎn)：復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵點(diǎn)
中考物理到底考哪些內(nèi)容？把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤為重要。這里的“重點(diǎn)”包括兩個(gè)方面：考綱中的重點(diǎn)知識(shí)條目和科學(xué)探究（考綱涉及的關(guān)鍵能力點(diǎn)）。我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)思考。
1.重點(diǎn)內(nèi)容如何把握？
物理教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視通過(guò)瀏覽條目，引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè)“如何”？比如：物理考綱條目?jī)?nèi)容自己掌握得如何？考綱條目涉及內(nèi)容如何記憶牢固？考綱條目?jī)?nèi)容會(huì)以何種方式被考查？考綱條目的內(nèi)容如何解答才不會(huì)丟分？
例如：中考物理考綱中有“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)方向”這一條目，作為物理教師，在復(fù)習(xí)中，需要指導(dǎo)學(xué)生做如下思考：①我知道通電螺線管外部磁場(chǎng)的特征嗎？②我知道通電螺線管外部磁場(chǎng)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與操作步驟嗎？③實(shí)驗(yàn)探究中要注意的問(wèn)題是什么？④通電螺線管的外部磁場(chǎng)與電流方向有關(guān)嗎？⑤這個(gè)考點(diǎn)會(huì)以什么方式考查我呢？
在此基礎(chǔ)上，要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向與條形磁體方向類似，通電螺線管外部磁場(chǎng)相當(dāng)于一個(gè)條形磁體，磁感線方向是從N到S極。
針對(duì)該考綱條目，在實(shí)驗(yàn)探究方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生做如下分步聯(lián)想：條形磁體的磁場(chǎng)是如何探究的？通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)是如何探究的？通電螺線管外部磁場(chǎng)如何進(jìn)行探究？
在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬探究，使其意識(shí)到：對(duì)磁體磁場(chǎng)探究需要選擇小磁針（或鐵屑），通過(guò)磁針在磁場(chǎng)中受力后N極靜止時(shí)的方向間接判斷磁體的磁場(chǎng)方向；通電的導(dǎo)體是有磁場(chǎng)的，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，可以用小磁針來(lái)探究通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)，此外還要注意通電導(dǎo)線與磁針的擺放位置關(guān)系之類的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。
2.核心知識(shí)有哪些？
從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“物理課標(biāo)”）與中考物理考綱的內(nèi)容條目看，有69個(gè)知識(shí)與技能考查目標(biāo)，其中，教師在中考復(fù)習(xí)中不可忽視6個(gè)“理解”層次的內(nèi)容條目，即密度、慣性、壓強(qiáng)、功率、歐姆定律、電功率。教師要熟悉這6個(gè)“理解”層次的知識(shí)目標(biāo)的具體要求。例如“密度”條目的具體要求為：通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中的一些密度概念有關(guān)的物理現(xiàn)象。（密度公式ρ=m/v）
3.科學(xué)探究的重點(diǎn)在哪里？
科學(xué)探究是中考物理重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一?？茖W(xué)探究通常滲透于物理實(shí)驗(yàn)與綜合活動(dòng)之中。物理課標(biāo)的“附錄”中明確規(guī)定了20個(gè)學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)條目。作為物理教師而言，需要準(zhǔn)確把握科學(xué)探究的考查要求?？茖W(xué)探究的考點(diǎn)，一般包括：科學(xué)探究基本能力，對(duì)科學(xué)探究方法與意義的理解。具體涉及八個(gè)方面――
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，準(zhǔn)確科學(xué)地表述這些問(wèn)題。
（2）根據(jù)一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的成因提出假設(shè)，對(duì)科學(xué)探究的方向和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。
（3）明確探究的目的和已知條件，經(jīng)歷制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，嘗試選擇探究方法及器材，有控制變量的初步意識(shí)。
（4）能收集數(shù)據(jù)和資料，嘗試評(píng)估信息的科學(xué)性，會(huì)閱讀說(shuō)明書，能按照書面說(shuō)明操作，會(huì)使用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器，能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，具有安全操作的意識(shí)。
（5）能描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)信息進(jìn)行比較，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理，嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。
（6）有評(píng)估意識(shí)，能注意假設(shè)和結(jié)果間的差異，注意未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，改進(jìn)探究方案，有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的意識(shí)。
因此，中考物理科學(xué)探究?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)，需要教師重點(diǎn)加強(qiáng)以下環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。比如：重視小實(shí)驗(yàn)、小制作中蘊(yùn)含的物理原理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方案的基本設(shè)計(jì)，注意實(shí)驗(yàn)操作的基本細(xì)節(jié)，留意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)節(jié)特征，提高實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論推理能力，注意實(shí)驗(yàn)圖像數(shù)據(jù)分析與處理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。
例如：在探究電流和電阻關(guān)系時(shí)，當(dāng)改變定值電阻阻值后，能否立即記下電流表的示數(shù)？教師要注意指導(dǎo)學(xué)生明晰實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵步驟，清楚實(shí)驗(yàn)步驟的細(xì)節(jié)，不能大而化之，導(dǎo)致判斷失誤或失分。學(xué)生要明確：在探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)條件的控制是關(guān)鍵；在實(shí)驗(yàn)中，需要先后三次始終控制待測(cè)導(dǎo)體兩端電壓保持不變，即要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使待測(cè)導(dǎo)體兩端電壓始終保持不變，然后再記下此時(shí)電流表的示數(shù)。
二、提高效：復(fù)習(xí)備考的核心點(diǎn)
實(shí)效性，是中考物理復(fù)習(xí)備考的基本準(zhǔn)則。中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂、復(fù)習(xí)教學(xué)的展開(kāi)、課后分層輔導(dǎo)以及考前綜合訓(xùn)練的安排，都要以實(shí)效性為前提，以針對(duì)性為依據(jù)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。那么，如何進(jìn)一步提高2017年中考物理復(fù)習(xí)備考教學(xué)的實(shí)效性呢？
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好薄弱點(diǎn)。
中考物理復(fù)習(xí)，應(yīng)始終堅(jiān)持立足教材，回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要有的放矢，對(duì)癥下藥。通常，學(xué)生在物理基礎(chǔ)知識(shí)方面，容易存在以下常見(jiàn)問(wèn)題。
一是讀題審題不細(xì)。比如，忽視一些隱含條件：在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體表面光滑，小燈泡正常發(fā)光，不計(jì)摩擦力。計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，將受力面積理解錯(cuò)誤；對(duì)于一些計(jì)算類填空題，答題時(shí)忘記單位書寫；還有的審題過(guò)快，答題想的是對(duì)的，寫下的結(jié)果是錯(cuò)的。再比如，寫錯(cuò)別字，將聲音產(chǎn)生原因“振動(dòng)”寫成“震動(dòng)”，將“勻速直線”寫成“均速直線”等。
二是答題缺乏規(guī)范。作圖題中不注意虛實(shí)線的使用，D表讀數(shù)時(shí)不注意量程，簡(jiǎn)答題或說(shuō)理題寫錯(cuò)別字，物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確，把“絕緣體”寫成“不導(dǎo)體”“絕源體”“非導(dǎo)體”等。計(jì)算題公式寫錯(cuò)與數(shù)據(jù)代入錯(cuò)誤；不根據(jù)計(jì)算要求保留計(jì)算精確度，造成不必要的失分或丟分，等等。這些需要引以為戒。
三是概念規(guī)律混淆。對(duì)于物理基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念混淆不清，造成理解錯(cuò)誤，比如不清楚影子與倒影、實(shí)像與虛像、反射與折射、實(shí)際功率與額定功率、超聲波與次聲波、漂浮與懸浮、相互作用力與平衡力、磁場(chǎng)對(duì)磁體的作用與磁場(chǎng)對(duì)電流的作用等等概念的區(qū)別。為此，對(duì)于一些基本規(guī)律的理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“如何”。比如：該規(guī)律是如何建立起來(lái)的？如何確定該規(guī)律成立的條件或適用范圍？如何表示規(guī)律的公式表達(dá)式及每個(gè)符號(hào)的物理意義與單位？如何應(yīng)用該規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題？
四是計(jì)算能力薄弱。從對(duì)學(xué)生中考失分的分類統(tǒng)計(jì)看，因計(jì)算能力不過(guò)關(guān)導(dǎo)致失分的情況占總數(shù)的50%左右。不少考生對(duì)相關(guān)題型知道解題思路，會(huì)正確列式書寫，但是公式和物理量的符號(hào)書寫不規(guī)范，導(dǎo)致帶入數(shù)據(jù)和結(jié)果計(jì)算常出現(xiàn)問(wèn)題。有的將計(jì)算公式寫錯(cuò)，還有的將物理量的單位換算出錯(cuò)，造成計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。
因此，要重視薄弱項(xiàng)目的限時(shí)訓(xùn)練，立足基礎(chǔ)題與中檔題，提高學(xué)生解題的速度和正確率，最大限度地做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。教師可以選擇中考一模、二模中的重復(fù)性錯(cuò)題進(jìn)行針對(duì)性的變式訓(xùn)練。
2.立足探究，加大實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
探究實(shí)驗(yàn)與技能的考查歷來(lái)是中考物理的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題是拉分點(diǎn)，也是增分點(diǎn)。中考對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐笤絹?lái)越高，實(shí)驗(yàn)探究題數(shù)量及分值比例已占全卷的35%～45%左右。因此，在中考物理復(fù)習(xí)階段，要緊緊圍繞科學(xué)探究要素的考查要求，具體做到“兩個(gè)重視”。
一是重視每一個(gè)課本實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，同時(shí)熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。
二是重視一些典型實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵解題步驟。要加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程與細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)。具體要做到：使學(xué)生明晰實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和步驟；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件；會(huì)使用儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；會(huì)觀察和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；會(huì)分析、推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果、能得出相應(yīng)的結(jié)論。比如：要重視一些物理實(shí)驗(yàn)探究中的操作細(xì)節(jié)，電動(dòng)機(jī)安裝的換向器的功能，測(cè)機(jī)械效率時(shí)如何讀取勻速拉動(dòng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)、奧斯特實(shí)驗(yàn)中小磁針與導(dǎo)線的位置關(guān)系，等等。
3.講求實(shí)效，加強(qiáng)應(yīng)考技術(shù)管理。
中考物理復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)效，實(shí)效性最終需要通過(guò)學(xué)生考試的結(jié)果來(lái)體現(xiàn)，教師不可能替代學(xué)生。因此，要重視應(yīng)考技術(shù)的指導(dǎo)與管理。具體要求如下。
（1）關(guān)注解題的規(guī)范性訓(xùn)練。中考復(fù)習(xí)備考的中后期，中等和中等偏下水平的學(xué)生要克服“眼高手低”的狀況，避免無(wú)謂丟分。學(xué)生有時(shí)比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，輕視解題過(guò)程中的必要用語(yǔ)，導(dǎo)致解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化，因此要注意學(xué)生答題規(guī)范性的訓(xùn)練，做到基礎(chǔ)題每分必爭(zhēng)。
（2）開(kāi)展解題專項(xiàng)訓(xùn)練。中考物理備考的中后期，要恰當(dāng)處理好“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系，適當(dāng)?shù)匕才乓恍ｍ?xiàng)的解題訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生解題速度和正確率。重點(diǎn)解決學(xué)生“會(huì)而不得分”的問(wèn)題，保證拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)。
（3）避免解題中的“五種錯(cuò)誤”。對(duì)于計(jì)算題，總體要求是：思路清晰，公式正確，解題分步，答題規(guī)范，方法簡(jiǎn)單，結(jié)果準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)備考中，要指導(dǎo)學(xué)生避免“看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)”的發(fā)生。比如，建議學(xué)生審題要慢，做題要快，計(jì)算要準(zhǔn)。讀題不能匆匆而過(guò)，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字。
（4）縝密思維，要恰當(dāng)處理好四個(gè)關(guān)系。中考復(fù)習(xí)中，教師要始終引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考，減少不必要的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。具體處理好如下四個(gè)關(guān)系：一是審題和解題的關(guān)系，避免忽略公式、規(guī)律（原理）的適用范圍，忽視隱含條件（如光滑、輕質(zhì)等）；二是會(huì)做與得分的關(guān)系，避免概念不清，答案不符合實(shí)際情況；三是求快與求準(zhǔn)的關(guān)系，避免粗心大意，思維定式（熟題影響）；四是難題與易題的關(guān)系，避免學(xué)生在難題上鉆“牛角尖”，忽視基礎(chǔ)題的得分。
一、狠抓基本概念和基本理論
基本概念和基本理論是初中化學(xué)中最重要的組成部分，它不僅關(guān)系到初中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，還影響到運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力，理解和掌握化學(xué)基本概念，重要的是要搞清楚定義中的關(guān)鍵字、詞的含義，如“催化劑”的概念中，可以抓住“一變“”兩不變”的原理“，一變”是指化學(xué)反應(yīng)速率的改變，“兩不變”是指催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變，還必須跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)指出是“化學(xué)性質(zhì)”在化學(xué)反應(yīng)前后不變，而“物理性質(zhì)”在化學(xué)反應(yīng)前后可能變，也可能不變；又如“溶解度”的定義中，要抓住關(guān)鍵的“四要素”即“一定溫度”、“100g 溶劑”、“達(dá)到飽和狀態(tài)”、“所溶解的質(zhì)量”；再如：化學(xué)變化和物理變化的最根本區(qū)別在于“有沒(méi)有新物質(zhì)生成”等等。
二、依據(jù)教材，做好單元復(fù)習(xí)
開(kāi)始總復(fù)習(xí)時(shí)就打亂教材安排順序，搞大綜合復(fù)習(xí)，不符合初三年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，大多數(shù)學(xué)生接受不了，產(chǎn)生抵觸情緒，影響復(fù)習(xí)效果。因而此階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以單元為單位，搞小綜合復(fù)習(xí)。此階段學(xué)生在教師指導(dǎo)下把每單元中的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，不要疏忽遺漏。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，而且還能使學(xué)生熟悉教材、把握教材。
三、常抓學(xué)生錯(cuò)解題的剖析，促使學(xué)生從錯(cuò)題中吸取教訓(xùn)
復(fù)習(xí)課要具有針對(duì)性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，在復(fù)習(xí)課中，可以采用“共同辨錯(cuò)”方法，即教師從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，選編成典型錯(cuò)例，讓學(xué)生尋錯(cuò)、辨錯(cuò)、糾錯(cuò)、歸納。通過(guò)一些錯(cuò)例的剖析，真正讓學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
四、精選試題，提高練習(xí)的針對(duì)性
選編試題是很重要的一環(huán)，選題恰當(dāng)，能達(dá)到事半功倍的效果，收效喜人，否則不但勞而無(wú)功，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。選編試題時(shí)應(yīng)注意近幾年中考的方向，要圍繞化學(xué)基本概念、反應(yīng)原理、反應(yīng)規(guī)律作系統(tǒng)安排，否則就會(huì)顧此失彼，使知識(shí)點(diǎn)有所疏忽。教師不能把過(guò)去的陳舊試卷直接圈圈點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃、《大綱》、《中考說(shuō)明》、教材等的要求，對(duì)所教學(xué)中的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排隊(duì)、篩選，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與選題掛鉤對(duì)應(yīng)。每道試題都盡可能包含若干知識(shí)點(diǎn)，并注意在覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、科學(xué)設(shè)計(jì)專題講座
教學(xué)按照總體構(gòu)思、將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容劃分成若干個(gè)小專題，如劃分為“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作”、“氣體的制備和凈化”、“物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別”、“物質(zhì)的分離與除雜”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究”、“STSE”等等小專題。課前由教師精心構(gòu)思專題所涉及的重要知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，按不同的層次，不同形式加以組合，設(shè)計(jì)一份包括預(yù)習(xí)（以覆蓋知識(shí)點(diǎn)的概念性問(wèn)題和基本技巧問(wèn)題為主的小題目）的講授內(nèi)容，必要的內(nèi)容提要、思路分析，以及例題（必須是精選的典型例題）練習(xí)、作業(yè)等詳細(xì)教案，課后要及時(shí)檢查、批改作業(yè)。這樣第一輪復(fù)習(xí)后，每個(gè)學(xué)生手中都有一份系統(tǒng)完整的專題復(fù)習(xí)資料。
六、強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固知識(shí)
