發(fā)布時間：2022-10-28 02:33:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的讀書匯報會材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
根據(jù)中央、>文秘站:總結(jié)“四五”普法工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以加強干部職工隊伍法制素質(zhì)、依法行政能力建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營者法制教育為重點，通過建立健全各項工作制度，規(guī)范工作程序，落實工作措施，積極完成市委、市政府及上級交辦的普法工作任務(wù)，進一步加大法制教育工作力度，努力構(gòu)建普法工作新體系，將普法工作逐步引向深入，在全局逐步形成了依法行政、依法決策和依法辦事的良好風(fēng)氣，為維護我市的政治穩(wěn)定和社會和諧發(fā)揮了應(yīng)有的作用，現(xiàn)將有關(guān)工作匯報如下。
一、精心組織部署，通過加強領(lǐng)導(dǎo)推進“五五”普法工作。
“五五”普法工作剛一啟動，我局領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市有關(guān)“五五”普法工作的文件，自覺領(lǐng)會文件的精神實質(zhì)，五五普法工作思路，充分認(rèn)識法制宣傳教育的重要性和緊迫性，把法制宣傳教育工作作為全局整體工作中的一個重要組成部分，作為一項經(jīng)常性工作來抓。
一是加強了普法組織領(lǐng)導(dǎo)。市局為加強對普法工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局長任組長，其他市局班子成員任副組長，局機關(guān)各科室、市直各單位主要負(fù)責(zé)人為成員，各縣市區(qū)局法制股長為聯(lián)絡(luò)員的“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，其辦事機構(gòu)設(shè)在市局法規(guī)科。同時系統(tǒng)各縣市區(qū)局也相應(yīng)的成立了普法工作機構(gòu)。做到了主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，所有班子成員參加有關(guān)活動，將普法工作與其他工作一同研究、一同考慮、一同部署、一同檢查落實等。
二是制定了普法實施方案。我們根據(jù)國家、省、市“五五”普法的工作任務(wù)和要求，制定了《質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督法制宣傳教育第五個五年規(guī)劃》，進一步明確了“五五”普法工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作措施和實施步驟和工作要求等，做到了指導(dǎo)思想明確、工作目標(biāo)具體、工作責(zé)任明確。
三是強化了普法保障工作。為保證法律宣傳教育經(jīng)常開展，我局平均每年都劃撥普法教育和法制工作專項經(jīng)費萬元以上，提供經(jīng)費保障，用于訂購普法宣傳材料、開展普法教育活動、加強法制工作硬件建設(shè)等。市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，“五五”普法規(guī)劃，及時調(diào)整普法內(nèi)容，特別是一些新的法律法規(guī)頒布以及重要法律修正后，能及時訂購學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)習(xí)，使普法內(nèi)容適應(yīng)新的形勢。
二、采取多種方式，通過廣泛宣傳推進“五五”普法工作。
一是開展送法下鄉(xiāng)活動。近年來，我們在3.15期間都要組織一些普法宣傳活動。比如我們在市開展了送農(nóng)資和法制宣傳活動，在我局新農(nóng)村建設(shè)點組織開展了大型法制宣傳進農(nóng)家活動，今年我們又在組織開展了送法下鄉(xiāng)和執(zhí)法打假下鄉(xiāng)活動。在活動現(xiàn)場安排法制工作人員現(xiàn)場設(shè)立咨詢報務(wù)臺，分發(fā)普法資料等，受到了農(nóng)民朋友的歡迎。三年來，市局先后免費發(fā)放《建設(shè)社會主義新農(nóng)村質(zhì)量手冊》多冊，《質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督違法行為及其預(yù)防》多本，其它類宣傳資料多份。各縣市區(qū)質(zhì)監(jiān)局也按照市局的安排，在各自的辦點村內(nèi)開展了普法宣傳活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，來，全市系統(tǒng)先后在農(nóng)村建整辦點村開展各類法制宣傳活動達(dá)場次，設(shè)立服務(wù)咨詢點個，接受群眾法制咨詢?nèi)舜?，印發(fā)各類法制宣傳資料多份，橫幅標(biāo)語多條幅。
二是開展企業(yè)教育培訓(xùn)活動。近年來，我們以提高產(chǎn)品質(zhì)量和確保產(chǎn)品質(zhì)量及特種設(shè)備安全為目標(biāo)，切實加強了企業(yè)負(fù)責(zé)人的法制宣傳教育。以來，我們先后組織舉辦了企業(yè)廠長經(jīng)理、質(zhì)量管理員、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗人員、特種設(shè)備操作人員進行了《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《計量法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理條例》、《國務(wù)院關(guān)于加強食品等產(chǎn)品 安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)，先后開設(shè)培訓(xùn)班次，培訓(xùn)相關(guān)人員人次。
三是開展法律頒布紀(jì)念日法制宣傳活動。重點是在《憲法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》和《計量法》的頒布紀(jì)念日和全國質(zhì)量月、計量日和標(biāo)準(zhǔn)化日，我們都要開展一些普法宣傳活動。先后在等主要街道或旅游景點通過組織文藝匯演、表彰先進、知識問答、設(shè)立咨詢服務(wù)臺等方式開展普法宣傳教育。，我們在組織開展了《質(zhì)監(jiān)之歌》大型文藝匯演，同市政府辦、委宣傳部等部門在步行街組織開展了慶祝3.15活動暨名牌表彰大型現(xiàn)場活動，質(zhì)量月和3.15消費者權(quán)益日分別組織召開了全市產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項整治動員大會、名牌表彰大會等，大力宣傳質(zhì)監(jiān)法律法規(guī)；在來，全市質(zhì)檢系統(tǒng)共投放資金萬元，聯(lián)合電視臺等新聞媒體集中組織大型法制宣傳活動次，印發(fā)宣傳次份，接受法制宣傳面達(dá)萬人次。
四是設(shè)立普法宣傳專欄。為加強質(zhì)監(jiān)法律法規(guī)的宣傳力度，我們將食品質(zhì)量、煙花爆竹和特種設(shè)備三大安全工作在報、新(來源：文秘站 ）聞網(wǎng)和人民廣播電臺制作專題節(jié)目或開設(shè)宣傳專欄加強法制宣傳。如8月至12月，為配合全國上下開展的產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項整治行動，我們在報、新聞網(wǎng)開設(shè)了《質(zhì)量安全使命》宣傳專欄，重點介紹《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《食品衛(wèi)生法》和《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理條例》等方面的規(guī)定。三年來，我們在投入資金萬元，在市內(nèi)各大新聞媒體開設(shè)專欄個，刊發(fā)法制宣傳信息條篇，積極推進了“五五”普法工作。
三、夯實法制基礎(chǔ)，通過建章建制推進“五五”普法工作。
幾年來，我們通過建章立制、加強民主制度建設(shè)、推行政務(wù)公開，不斷探索和加強依法治局工作。形成了比較完善的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督法制管理體系。實現(xiàn)了對行政執(zhí)法和各項工作全員、全面、全過程的有效管理。特別是在行政執(zhí)法方面，摸索出了一條依靠制度建設(shè)，促進執(zhí)法水平提高的新路子。一是依靠制度來規(guī)范辦案程序。制訂了《立案管理制度》、《案件審批制度》、《執(zhí)法監(jiān)督檢查制度》等，強化了辦案的程序化。二是依靠制度形成激勵機制。近年來，我們在各執(zhí)法單位推行了《行政執(zhí)法人員末位誡勉淘汰制度》，在行政執(zhí)法單位形成了良性的激勵競爭機制，提高了行政執(zhí)法人員依法行政、文明執(zhí)法的自覺性。三是開展了行政執(zhí)法自由裁量權(quán)的規(guī)范試點。我們對法律法規(guī)中涉及質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督行政執(zhí)法自由裁量權(quán)的，分類進行了一次全面梳理。在此基礎(chǔ)上，對行政處罰案件進行歸并和分析，確定了按照違法案件的社會危害程度，劃分行政執(zhí)法自由裁量權(quán)的原則，合理設(shè)定減輕處罰、從輕處罰及從重處罰的自由裁量。制定了《質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督行政執(zhí)法自由裁量細(xì)化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》，涵蓋了質(zhì)檢部門7大類相關(guān)法律法規(guī)共計285條、855項行政執(zhí)法條款，《細(xì)化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》針對不同的違法行為、種類、幅度制定了相應(yīng)的處罰標(biāo)準(zhǔn)。對行為人有輕微違法行為的可不予行政處罰。同時，執(zhí)法人員根據(jù)法律法規(guī)，可以從輕處罰的，按最低限處罰。而對于違法行為涉及國家安全、公共安全、人身健康、生命財產(chǎn)安全等事項的，則按較高的數(shù)額罰款。自由裁量標(biāo)準(zhǔn)的量化，為提高行政效率，規(guī)范行政行為發(fā)揮了重要作用。
在制修訂規(guī)章制度中，始終堅持了三個原則，一是必須符合法律政策的要求，二是要符合系統(tǒng)的實際情況，三是具有可操作性。近年來，我局始終堅持依法治局的方針，全面落實各項規(guī)章制度，如：我局在新建綜合辦公大樓過程中，我們嚴(yán)格按照《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》和建設(shè)部門的有關(guān)規(guī)定辦事，主動接受監(jiān)督。確保整個工程建設(shè)公開、公正、公平、廉潔、高效地運轉(zhuǎn)。
四、加強督促考核，通過責(zé)任追究推進“五五”普法工作。
去年以來，我們按照省質(zhì)監(jiān)局法制處和市委法制辦的要求，在系統(tǒng)內(nèi)全面推行了行政執(zhí)法責(zé)任制，較好的構(gòu)筑了一個“以責(zé)任落實人、以制度約束人、以效能評價人、以獎懲激勵人”的執(zhí)法體系。一是制定了全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)依法行政的實施方案及具體實施意見，分縣（市）局、專業(yè)執(zhí)法機構(gòu)、技術(shù)機構(gòu)和信息所四個類型進行依法行政考核，各單位負(fù)責(zé)人與市局簽訂了依法行政工作目標(biāo)責(zé)任書，對依法行政工作實現(xiàn)責(zé)任追究制。編發(fā)了《全市法制工作年度目標(biāo)管理制度》，統(tǒng)一對系統(tǒng)各執(zhí)法單位執(zhí)行質(zhì)量考核評分，圍繞案卷制作的質(zhì)量、案件辦理報批報備情況、執(zhí)行到位率等進行質(zhì)量考核評議。按照質(zhì)量評議考核的得分排名予以通報，激勵各單位堅持文明執(zhí)法、依法行政。二是加強了系統(tǒng)內(nèi)干部職工的普法教育。我們把法律知識的學(xué)習(xí)和考核作為年終成績評定、職務(wù)作用和晉升的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定執(zhí)法人員每年接受不少于30天的法律知識培訓(xùn)，未經(jīng)培訓(xùn)合格的，不得從事執(zhí)法工作。近年以來，我們堅持每年集中在系統(tǒng)內(nèi)組織舉辦了高質(zhì)量的集中法規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重點圍繞行政許可，行政訴訟，新時期執(zhí)法技巧研討等大家較為關(guān)心法制熱點、難點內(nèi)容進行培訓(xùn)教育，并邀請省局、中院等同志授課，收到了良好的效果。以來，我們共集中舉辦法制培訓(xùn)學(xué)習(xí)班期，培訓(xùn)行政執(zhí)法人員人次，對每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況都進行了嚴(yán)格的考試，先后有名行政執(zhí)法人員因普法考試不及格被調(diào)離行政執(zhí)法崗位。三是加強了對行政許可審批單位的監(jiān)管力度和對外文件審批的力度。制度了規(guī)范性文件及行政許可審批的程序及紀(jì)律要求，嚴(yán)格實行一案一卷。同時還組織各縣（市）局的相關(guān)同志參加了省局組織的規(guī)范性文件審批的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使各縣（市）局規(guī)范性文件審批及報備工作走入正軌。去年全市系統(tǒng)立案683個，現(xiàn)場處罰1017個，結(jié)案626個，申請強制執(zhí)行8個，沒有出現(xiàn)行政錯案和行政訴訟案件。
積累――
著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾說：問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。由此可見，重視語言積累，加強課外閱讀，是提高作文能力的重要方法和途徑。
我們的做法是，開設(shè)好閱讀課和舉行讀書比賽。
閱讀課分為五種課型：一是推薦讀物課，教學(xué)過程為“介紹讀物─激發(fā)興趣─課外閱讀”；二是閱讀方法指導(dǎo)課，教學(xué)過程為“閱讀方法指導(dǎo)─讀書嘗試─交流體會”；三是自由閱讀課，教學(xué)過程為“提出要求─自由閱讀─勾畫欣賞─摘抄筆記─熟讀成誦”；四是閱讀匯報課，教學(xué)過程為“小組交流─全班交流─教師小結(jié)─書面成文”；五是閱讀欣賞課，教學(xué)過程為“佳作欣賞─個人點評─全班交流─熟讀成誦”。這五種課型，互為因果，有機結(jié)合，完整地體現(xiàn)了讀書能力養(yǎng)成的過程，對于提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)，作用非同小可。
學(xué)生進行閱讀，既渴求有所得，又期望自己的收獲得到教師、家長和同學(xué)的認(rèn)可與贊許。所以在讀書活動中，要大力開展“讀書筆記展”“讀書匯報會”“讀書演講會”“讀書擂臺賽”等活動，讓學(xué)生通過各種形式再現(xiàn)閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣。
思維――
思維訓(xùn)練的方法主要有：
描繪詞語法，即由一個詞展開聯(lián)想。比如由單字“水”聯(lián)想到月亮姐姐落下的眼淚、茫茫大海中的一滴水、洪水、泉水、冰水、口水、自來水、汗水、冰激凌……
詞語聯(lián)綴法，即通過聯(lián)想，把幾個互不相關(guān)的詞編成一個有完整情節(jié)的小故事。
實物聯(lián)想法，即出示實物，讓學(xué)生進行聯(lián)想。比如，出示葫蘆，學(xué)生可聯(lián)想到糖葫蘆、葫蘆娃、小雪人、瓢、神仙、燈泡等。
圖形聯(lián)想法，即觀察平面圖形進行聯(lián)想，或?qū)D形添圖敘述。如，由圓形可聯(lián)想到太陽、泡泡、紐扣、眼睛、干、蘋果、月亮等。
此外，還有音響誘導(dǎo)法、理想設(shè)計法、科學(xué)幻想法、童話創(chuàng)作法等。教師在教學(xué)中靈活運用這些方法，可以增強學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性、創(chuàng)造性。
表達(dá)――
教師根據(jù)作文要求，改變命題策略，以新、奇、趣為目的，由教師指導(dǎo)作文，逐步過渡到學(xué)生快速作文。這一環(huán)節(jié)分為教師指導(dǎo)作文課和學(xué)生快速作文課兩種課型，兩種課型可交叉使用。
教師指導(dǎo)作文課的教學(xué)流程：第一步，文海拾貝，即把與本次作文有關(guān)的精彩句段、詞語展示出來，讓學(xué)生朗讀，以便作文時運用；第二步，思維拓展，即進行思維訓(xùn)練；第三步，目標(biāo)定向，根據(jù)作文要求確定寫作目標(biāo)；第四步，寫法指導(dǎo)，主要指導(dǎo)學(xué)生選材和構(gòu)思；第五步，下水引路，即教師讀下水文，起到拋磚引玉的作用。
學(xué)生快速作文課的教學(xué)流程：第一步，思維拓展，打開學(xué)生思路；第二步，進入意境，即讓學(xué)生把自己置身于一種特別的情境中，迅速提煉出寫作素材；第三步，快速作文，即讓學(xué)生快速命題、快速構(gòu)思、快速作文。
評改――
這一環(huán)節(jié)分為教師指導(dǎo)作文評改課型和學(xué)生快速作文評改課型。
【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí)；小組交流；自主探究；合作學(xué)習(xí)；實踐活動
【中圖分類號】G623.2
如何在豐富有趣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動中對學(xué)生進行有意義的學(xué)法指導(dǎo)，從而實現(xiàn)葉圣陶先生提出的"凡為教者必期于達(dá)到不教"的目標(biāo)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。生活是一部活生生的教材，學(xué)生自選出來的事例內(nèi)容也最具感染力。我認(rèn)為在語文綜合性學(xué)習(xí)的課堂中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的"四突出"為教學(xué)理念：即突出活動過程，啟發(fā)自主參與；突出語文知識的整合應(yīng)用，體現(xiàn)師生的合作創(chuàng)新；突出實踐體驗，協(xié)調(diào)發(fā)展；突出"校本課程就在身邊"的活動過程與策略，引導(dǎo)學(xué)生積累和學(xué)習(xí)有用的學(xué)習(xí)方法。具體做法如下：
1、大膽解放學(xué)生，開展自主探究學(xué)習(xí)
在語文綜合性學(xué)習(xí)中解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的眼，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的時間、空間，解放學(xué)生的大腦。讓學(xué)生動手收集材料；讓學(xué)生觀察生活；讓學(xué)生討論交流；讓學(xué)生大膽想像。從材料搜集、整理到成果展現(xiàn)，學(xué)生會經(jīng)過許多酸甜苦辣，但每一種滋味都是寶貴的財富。并在其中把聽說讀寫特別是口語表達(dá)融匯課堂中，不僅注重學(xué)生能力的全面提高，更注重全部學(xué)生能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。如：我在指導(dǎo)以《我和春天有個約會》語文綜合性學(xué)習(xí)課中引導(dǎo)學(xué)生通過動手搜集春天的事物、積累有關(guān)春天的小詩、動手畫出春天的圖畫等方式放手讓學(xué)生到大自然、到生活中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天。
2、將口語交際、習(xí)作融于活動中，開展綜合性學(xué)習(xí)
聽說讀寫能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的基本訓(xùn)練要求，綜合性學(xué)習(xí)的過程就是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，把聽說讀寫巧妙地融合到活動中。例如以"感恩父母"為主題的綜合性學(xué)習(xí)，我設(shè)計了如下幾個活動內(nèi)容：（1）研究父母的辛苦，用寫觀察日記的形式記錄下父母的辛苦（2）發(fā)現(xiàn)父母的嚴(yán)厲，用講述親身經(jīng)歷的方法介紹父母的嚴(yán)厲也是一種愛。（3）探索父母的關(guān)愛，用作小記者的形式采訪老師、同學(xué)，感受父母的關(guān)愛。（4）尋找父母的無私，用讀背名言的方式體會父母的無私。過上述活動的開展，把學(xué)生收集、處理信息的能力與口語交際及寫作知識整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，注重了課程資源的開發(fā)、利用和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出書本，在生活中收集信息，處理信息，學(xué)會學(xué)習(xí)，較好地促進了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在成果匯報課上，我著力指導(dǎo)學(xué)生善于在對話中進行師生交流，生生交流，把他內(nèi)心獨到的感受表達(dá)出來。整個過程重視學(xué)生的主觀感受。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主、合作探究。在交流中指導(dǎo)學(xué)生敢于表現(xiàn)，顯示風(fēng)度。
3、提倡課外閱讀，開展綜合性學(xué)習(xí)
蘇霍姆林斯基說："會不會閱讀，決定著一個人的智力發(fā)展。"書籍是人類永恒的精神食糧，古今中外的大家，無不從閱讀中汲取營養(yǎng)。在語文綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以突破課時的局限、教室空間的束縛以及教材的拘囿，開設(shè)一些適合學(xué)生課外閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在"我愛閱讀"為專題的綜合性活動中，教師不僅要在閱讀中引領(lǐng)學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際習(xí)得一些讀書和習(xí)作方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣。重點以探究"讀書方法"為線索，以"課外自由閱讀喜愛的書"為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣及對漢語言文字的熱愛，指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課外書，找到喜歡的書目和讀書方法匯報交流.引導(dǎo)學(xué)生在談古論今中，激發(fā)讀書興趣。
通過這樣一系列的課內(nèi)課外綜合性活動的進行，加強了教材的整合和課內(nèi)外的結(jié)合，把讀與悟、讀與寫，讀書與活動有機地結(jié)合到一起。學(xué)生對閱讀充滿了興趣，使閱讀成為學(xué)習(xí)生活的主要組成部分。這也是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的"要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書"的具體實踐。
4、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式，開展綜合性活動
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標(biāo)志。
1、榜樣激勵。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。將軍看書時竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2、好書引讀。由于小學(xué)生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。
3、收獲激情。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯處熞?jīng)常組織召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生談天說地、談古論今。教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
二、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀
魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。
1、家長要配合。通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學(xué)生的健康成長。②符合兒童年齡特點。③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣?？傊议L要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。
2、學(xué)校要完善。教育事業(yè)應(yīng)受到全社會的支持，學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個農(nóng)村小學(xué)應(yīng)著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源。信息時代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識，提高學(xué)生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。
三、加強引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書
在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強課外閱讀積累。
1、要形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀 教學(xué)
0、引言
在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不是被動的，消極的，不是灌輸?shù)钠髅?，不是書本的奴隸，不是教師的“應(yīng)聲蟲”，而是具有個性的、生動活潑的、充滿生命活力的個體。在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革背景下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
1、自主閱讀教學(xué)策略
1.1在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與主動性
自主性是主體獨立自主行使、支配自己的權(quán)力，并具有這種能力的特征。主動性是主體在有目的、有意識地認(rèn)識世界、改造世界的理性活動中所表現(xiàn)出的積極主動的狀態(tài)。沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，沒有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動參與，教育就有可能蛻變成“馴獸式”的活動。我們在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與主動性，把他們切實當(dāng)作有生命、有頭腦、有情感的生命體，充分相信、尊重、發(fā)揮、發(fā)展他們的自主性，把他們潛在的智慧和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，主動去學(xué)習(xí)。如:執(zhí)教《鯨》時，可采取讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自己選擇學(xué)生伙伴，在自學(xué)基礎(chǔ)上進行些習(xí)成果匯報的教學(xué)方法。學(xué)生或談話，或討論、或列表、或繪畫，以充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)努力創(chuàng)造惰趣，為激勵學(xué)生主動參與提供機會和條件，讓學(xué)生不斷感受到積極主動參與的滿足，不斷體驗到成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神不斷得到培養(yǎng)，成為名副其實的學(xué)習(xí)主人。
1.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造性思維是學(xué)生表現(xiàn)在創(chuàng)造性地解決問題的過程中的新與活。新，要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨立的見解;在表達(dá)中，不說套話、假話、大話、空話，有自己的觀察，有自己的想象，有自己的語言和真情實感?？傊?，在與眾不同中透出新意。活，在理解表達(dá)時，在思考問題時，思路要寬，不局限于某一點某一方面。思維不應(yīng)是直線性的，而是發(fā)散的，放射性的，做到在廣闊的背景下，沿著多條路徑思考。
1.3重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識
新大綱指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人?！睂W(xué)生是教學(xué)過程的主體。教師在教學(xué)過程中要起主導(dǎo)作用，為學(xué)生服務(wù)。成功的教學(xué)，體現(xiàn)為在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的最大限度的發(fā)揮。如“明確目標(biāo)”，對目標(biāo)的編制，可以是教師，也可以是學(xué)生或師生共同討論擬訂。
1.4營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
要建立新型的、和諧的師生關(guān)系，具體體現(xiàn)為教師的主導(dǎo)作用，既是主導(dǎo)，又具有輔，學(xué)生是主體，具有自主性。樹立平等的師生觀、主導(dǎo)觀，教師信任并尊重學(xué)生，理解和支持學(xué)生，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生，營造一種寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)主體意識的最佳教學(xué)情境。教師以豐富的情感教學(xué)，促進學(xué)生以豐富的情感學(xué)習(xí)，以教師的善教促使學(xué)生樂學(xué)。如在學(xué)生自學(xué)過程中，教師巡視指導(dǎo)，重視對學(xué)困生的解疑釋難。在質(zhì)疑研討中，教師要認(rèn)真聽取，熱情鼓勵，具體引導(dǎo)，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
1.5閱讀過程應(yīng)是學(xué)生的語文實踐
過程新大綱指出:“在教學(xué)過程中，加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。”因此，閱讀過程應(yīng)成為學(xué)生語文實踐的過程，成為學(xué)生閱讀實踐活動和口語交際活動的過程，讓學(xué)生對課文這一語言文字材料有所感受而領(lǐng)悟，或者在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會，或者聯(lián)系經(jīng)歷、見聞加深認(rèn)識。在這過程中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)語言，逐漸形成技能，習(xí)得語文知識，掌握語言規(guī)律。在這個實踐過程中，讓學(xué)生接觸和掌握大量的語言文字材料，內(nèi)化為自己的語言，得到語言積累。在這過程中，讓學(xué)生用不同形式讀書，與課文情感產(chǎn)生共鳴，情有所感，領(lǐng)有所悟，發(fā)展他們積極健康的情感。
2、課后練習(xí)策略
為了突破傳統(tǒng)語文作業(yè)中字詞練習(xí)的單調(diào)模式，我在提高學(xué)生的獨立的閱讀能力，實現(xiàn)讀與寫的結(jié)合上進行創(chuàng)新。為此，我從三個方面進行了拓展，使課后練習(xí)成為課堂教學(xué)的延伸。
2.1加強讀寫結(jié)合
讀寫結(jié)合可以是文章寫法之類宏觀的內(nèi)容，例如：可以是抓住特點寫景狀物、按照一定順序記事等內(nèi)容。更多的可以是微觀的內(nèi)容，例如：讀了課文之后的感受、啟示、續(xù)編故事，把文中概括的內(nèi)容寫具體，為寫景的課文擬寫導(dǎo)游詞，為寫人、記事的課文增加細(xì)節(jié)描寫等形式，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生對教材的理性的思考，又能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會生活，進行語言的再創(chuàng)造，增強運用語言文字的能力和素質(zhì)。讀寫結(jié)合，真正體現(xiàn)“閱讀是吸收，寫作是傾吐”的理念。
2.2引導(dǎo)課外閱讀
要鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣和愛好讀各種各樣的書籍，從中汲取自己需要的營養(yǎng)。讓閱讀成為自己的需要，讓閱讀使自己的精神高貴起來。課外閱讀內(nèi)容以學(xué)生的自主選擇為主，以教師推薦為輔，鼓勵學(xué)生用自己掌握的自主讀書方法去感受、理解，要求寫讀書筆記，保存所讀書名和讀后感，以此來培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤動筆的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
2.3開展相關(guān)語文活動
定期開展各種語文實踐活動，如：故事會、讀書匯報會、讀書筆記展、朗讀比賽等活動，最大限度地激勵學(xué)生、張揚個性，激發(fā)他們學(xué)語文的熱情，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
3、總結(jié)
總之，在理解與表達(dá)中，體現(xiàn)靈活與機智。新大綱指出:“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書?！痹凇瓣P(guān)心習(xí)作”中指出:“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！备鶕?jù)大綱要求，在教學(xué)中努力發(fā)掘教材中的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在實踐中概括了四點做法:一是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生想創(chuàng)造;二是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢創(chuàng)造;三是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生會創(chuàng)造;四是體驗創(chuàng)新樂趣，使學(xué)生愛創(chuàng)造。
參考文獻：
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一、誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
1.巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣
故事人人都愛聽，小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把他們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。
2.介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望
引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。課外讀物選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識，也可以是小說、童話、寓言等。只要思想內(nèi)容健康，有教育意義，對兒童的思想、品德、智力、情感發(fā)展有益，都可以推薦給學(xué)生閱讀。也可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時代特色的暢銷課外讀物，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
3.介紹讀物梗概，激發(fā)閱讀欲望
教師要經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如，教學(xué)《哪吒鬧?！泛?，教師可介紹《封神榜》；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)，教師可出示《三國演義》（兒童版），介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
1.保證每天都有時間閱讀課外書籍
教師可每天抽一定的時間，安排學(xué)生進行課外閱讀，時間可長可短，長一節(jié)課，短20分鐘時間，每天可抽早讀課、午讀課或一節(jié)語文課來進行閱讀。這就為學(xué)生每天閱讀提供了時間保障，有了時間的保障，學(xué)生也非常樂意閱讀。
2.尋找課內(nèi)課外教學(xué)的結(jié)合點來閱讀
教師在教學(xué)活動中要千方百計地利用教材的內(nèi)容充分挖掘閱讀內(nèi)容。具體做法有：由文及人，即到課外去尋找介紹課文作者的生平事跡的文章來閱讀；由文及史，即到課外尋找與課文有關(guān)的歷史背景材料來閱讀；由文及“著”，即到課外去尋找課文所在的原著來閱讀；由文及地，即到課外去尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗讀物來閱讀。
3.利用學(xué)校的活動這一平臺展開閱讀
學(xué)校、班級經(jīng)常開展有關(guān)活動，比如組織朗誦會、圖書節(jié)、故事會等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”“讀書匯報會”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“剪貼冊”“手抄報”“知識競賽”“詩歌朗誦比賽”等形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，推動課外閱讀步步深入。
三、巧用激勵機制鼓勵閱讀
1.妙用統(tǒng)計，頒發(fā)喜報
在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀方面，我也借用了統(tǒng)計這種方法。由于學(xué)生課外書的來源非常廣泛，有自己買的，有借別人的，有從圖書館借的等等，學(xué)生讀完后，如果沒有統(tǒng)計，學(xué)生自己往往也不知道到底讀了多少書，完成了多少讀書任務(wù)。這不利于學(xué)生成功體驗的滿足。于是我就設(shè)計了一種月讀書統(tǒng)計表，它包括書名、作者、字?jǐn)?shù)，本數(shù)，合計的本數(shù)、字?jǐn)?shù)家長的簽名等項目，一個月下來，學(xué)生完成的讀書情況教師、學(xué)生、家長一目了然。從表中，從與同學(xué)的真真切切的讀書篇數(shù)和字?jǐn)?shù)對比中，讀書多的學(xué)生會感受到成功的喜悅，讀書少的學(xué)生會找到差距，爭取趕上那些讀書多的。另外，我也設(shè)計暑假、寒假的讀書統(tǒng)計表，效果都特別好。使用統(tǒng)計，可以極大地調(diào)動學(xué)生進行課外閱讀的興趣，還可以在班里形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃濃的讀書氛圍，非常易于學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.開展活動，鼓勵先進
開展各種形式的讀書競賽活動，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺，盡情享受成功的喜悅，從而激發(fā)興趣。對于故事性較強的作品，開展故事會，表演課本劇；對于語言美的作品，在閱讀之前就規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片段，看誰讀得最正確、最流利、最有感情，或者指定背誦文章的某一部分，看誰背得快、背得好，把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動，在競爭中激發(fā)閱讀興趣。
3.定期檢查，進行評比
教師還要組織必要的課外閱讀指導(dǎo)課。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。同時個人的進步往往又是學(xué)生效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。
1 首先要培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣
兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件?？梢?，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會入迷，入迷就會深入探究，深入探究就會有成效。可是，目前的農(nóng)村小學(xué)生中普遍存在語文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強等現(xiàn)象。學(xué)生本身對語文這一門學(xué)科都無學(xué)習(xí)興趣，更不用說寫作文了。因此，我們在教學(xué)作文之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累、學(xué)會遣詞造句的能力
學(xué)生之所以習(xí)作中出現(xiàn)內(nèi)容過于簡單、語言單調(diào)貧乏的現(xiàn)象，是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣，而導(dǎo)致平時積累的語言少，語言材料不足。
古人云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河?！币獙懞米魑?，積累語言材料尤為重要。語言材料積累得多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時才能得心應(yīng)手，才能取之不盡，用之不竭。
學(xué)生學(xué)會了積累，語言材料足了，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遣詞造句。學(xué)生積累了一定數(shù)量的好詞佳句并善于運用，寫出來的習(xí)作才會有情有感、有聲有色。
3 通過寫日記來注重積累
堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，看到的，也可寫想到的，感受到的，面對沉甸甸的積累，如何從繁雜的事件中找到有價值的素材，從萬變的狀態(tài)中抓住事情的關(guān)鍵，就需要學(xué)生從斑斕的材料庫中不斷地進行提煉，使其煥發(fā)藝術(shù)的光彩。
4 在情感體驗中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是學(xué)生自我表達(dá)，與人交流的需要。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話套話?！币虼?，在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生的情感體驗，鼓勵學(xué)生說真話、實話，表達(dá)自己的真情實感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作范圍中愛寫什么就寫什么，愛哭就哭，愛笑就笑，敢怒就怒，擁有情感上的自由，選材上的自由。情動才能辭發(fā)，真實是實現(xiàn)學(xué)生作文個性化的基礎(chǔ)。久而久之，學(xué)生的作文水平就會有很大的提高，也就會有習(xí)作的欲望。
5 引導(dǎo)學(xué)生多讀多思
閱讀與寫作是互相滲透的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。凡寫作好的同學(xué)，總是愛看書，看的書也比較多。多讀一些有益的課外書，可以豐富學(xué)生的寫作材料，開闊學(xué)生的思路，學(xué)生在寫作中就能夠運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己語言和情感的表達(dá)。因此，要經(jīng)常在班內(nèi)開展豐富多彩的讀書活動，如講故事比賽，讀書匯報會，讀書心得……
十九世紀(jì)法國著名作家雨果以精辟的概論闡述閱讀對于人類的重要性?！皶歉脑祆`魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！痹瓏医涛敝魅瘟笳f過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的學(xué)校是一個乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是沒有希望的民族?！?/p>
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對課外閱讀十分重視，明確規(guī)定“九年義務(wù)教育的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，小學(xué)1-6年級課外閱讀不少于145萬字。這僅僅是個下限，要達(dá)到這一目標(biāo)，那關(guān)鍵就在于學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)。
眾所周知，興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚的興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標(biāo)志。
作為一個合格的優(yōu)秀的教師，在教學(xué)過程中，就要充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進的誘導(dǎo)，調(diào)動他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動他們進行課外閱讀，主動積極地遨游書海、采珠拾貝。這樣才有利于幫助學(xué)生獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，要求高度重視閱讀的“興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”。而語文課就是培養(yǎng)學(xué)生喜好課外閱讀的主陣地。下面就我的經(jīng)驗，談一談如何在語文課中激發(fā)小學(xué)生高段的課外閱讀興趣。
一、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)新課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
我在教學(xué)五年級語文時，就交給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，要求學(xué)生查閱關(guān)于本課課題的相關(guān)知識，作者情況，閱讀課文，標(biāo)出自然段，勾畫出生字詞語，喜歡的語句，認(rèn)讀生字，生字組詞，課后問題思考等。并把此作為課外作業(yè)，在上課前由學(xué)生組長檢查進行登記，在上課時讓每個組長匯報評比：整體情況，沒有完成的，完成的差的，完成的最好的，然后老師點評。這樣堅持不到一個月，學(xué)生由不自覺安排預(yù)習(xí)到自覺預(yù)習(xí)新課，學(xué)習(xí)新課，這讓學(xué)生養(yǎng)成了一個主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我也深深感受到，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文后，教學(xué)起來也相當(dāng)輕松了。后來，有時讓優(yōu)生來當(dāng)小老師給學(xué)生講，自己適時進行糾正補充。有效調(diào)動了學(xué)生的激情，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。
二、作為語文教師要充分挖掘語文課中的“趣味”
一是教師說話既要有親和力，又要幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生體味文學(xué)作品中的“趣味”。二是要以閱讀教學(xué)中的故事懸念來激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣欲望。一位學(xué)院的博士在“授之以魚，不如授之以漁”的基礎(chǔ)上提出：“授之以漁，不如授之以欲”的觀點。我非常贊同。這是否應(yīng)該成為一個優(yōu)秀語文教師的標(biāo)準(zhǔn)呢？
樂趣之事人人喜愛，有趣、驚險、奇特、令人感動的故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽故事，個個都會興致勃勃，將會把孩子帶進一個美妙精彩的世界里，從中感受到課外閱讀的誘惑。
三、在閱讀教學(xué)中教師要善于挖掘課文中易于學(xué)生好奇感興趣的材料
創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，讓學(xué)生自由地讀，充分地讀，有感情地讀，使學(xué)生讀出情，讀出形，讀出意，讀出味，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。“近墨者黑，近朱者赤”，學(xué)生置身于這樣一種氛圍，能不受感染嗎？
四、閱讀教學(xué)中教師要善于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并善于運用多種閱讀方法進行閱讀
閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。中國有句古諺：“授之以魚，不如授之以漁”。葉圣陶先生在《語文教育書簡》中說：“閱讀教學(xué)之目的，我以為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！薄袄蠋熌芤龑?dǎo)學(xué)生俾善于讀書，則其功至偉?！蹦敲矗瑧?yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些讀書方法呢？當(dāng)然法無定法，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式，或默讀靜思，或大聲朗誦，教師可充分利用班干部的號召作用和尖子生的榜樣作用，培養(yǎng)他們對此類書籍的閱讀興趣，并利用他們影響其他學(xué)生，從點到線，從線到面，形成全班到全校性的讀書熱潮。
讀的欣賞，讀出興趣的指導(dǎo)。允許學(xué)生自由選定自己喜歡的內(nèi)容，無拘無束地閱讀。朗讀重點語段、默讀、略讀、瀏覽閱讀，快慢、輕重、搖頭晃腦、唱讀等。
還要培養(yǎng)學(xué)生勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習(xí)慣和能力。尤其是要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀累了以后，可在本子上描描畫畫，或花草樹木，或蟲魚鳥獸，給課外閱讀增添無限的情趣。給學(xué)生一個自由的空間，讓他們靈動的思想自由翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，穩(wěn)定其課外閱讀興趣。這些要求學(xué)生在課內(nèi)要做到，在課外也要做到，逐漸內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣與能力。
五、通過督促、展示、評比等方式來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣
1、課外閱讀多少的統(tǒng)計比賽，分項由專人登記，由非干部進行。
2、通過學(xué)生自評、他評，以完成為優(yōu)，依次為優(yōu)+、優(yōu)++，一周一次。
3、利用教室墻壁，在規(guī)定時間內(nèi)，讓學(xué)生自己張貼展示自己最好的作品――字畫、或手抄報幅、或心得感悟等。
