發(fā)布時(shí)間：2022-10-28 02:33:44
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的讀書匯報(bào)會(huì)材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
根據(jù)中央、>文秘站:總結(jié)“四五”普法工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍法制素質(zhì)、依法行政能力建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者法制教育為重點(diǎn)，通過(guò)建立健全各項(xiàng)工作制度，規(guī)范工作程序，落實(shí)工作措施，積極完成市委、市政府及上級(jí)交辦的普法工作任務(wù)，進(jìn)一步加大法制教育工作力度，努力構(gòu)建普法工作新體系，將普法工作逐步引向深入，在全局逐步形成了依法行政、依法決策和依法辦事的良好風(fēng)氣，為維護(hù)我市的政治穩(wěn)定和社會(huì)和諧發(fā)揮了應(yīng)有的作用，現(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下。
一、精心組織部署，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)“五五”普法工作。
“五五”普法工作剛一啟動(dòng)，我局領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市有關(guān)“五五”普法工作的文件，自覺(jué)領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)，五五普法工作思路，充分認(rèn)識(shí)法制宣傳教育的重要性和緊迫性，把法制宣傳教育工作作為全局整體工作中的一個(gè)重要組成部分，作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓。
一是加強(qiáng)了普法組織領(lǐng)導(dǎo)。市局為加強(qiáng)對(duì)普法工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他市局班子成員任副組長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)各科室、市直各單位主要負(fù)責(zé)人為成員，各縣市區(qū)局法制股長(zhǎng)為聯(lián)絡(luò)員的“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，其辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在市局法規(guī)科。同時(shí)系統(tǒng)各縣市區(qū)局也相應(yīng)的成立了普法工作機(jī)構(gòu)。做到了主要領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，所有班子成員參加有關(guān)活動(dòng)，將普法工作與其他工作一同研究、一同考慮、一同部署、一同檢查落實(shí)等。
二是制定了普法實(shí)施方案。我們根據(jù)國(guó)家、省、市“五五”普法的工作任務(wù)和要求，制定了《質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督法制宣傳教育第五個(gè)五年規(guī)劃》，進(jìn)一步明確了“五五”普法工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作措施和實(shí)施步驟和工作要求等，做到了指導(dǎo)思想明確、工作目標(biāo)具體、工作責(zé)任明確。
三是強(qiáng)化了普法保障工作。為保證法律宣傳教育經(jīng)常開(kāi)展，我局平均每年都劃撥普法教育和法制工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)萬(wàn)元以上，提供經(jīng)費(fèi)保障，用于訂購(gòu)普法宣傳材料、開(kāi)展普法教育活動(dòng)、加強(qiáng)法制工作硬件建設(shè)等。市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見(jiàn)，“五五”普法規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整普法內(nèi)容，特別是一些新的法律法規(guī)頒布以及重要法律修正后，能及時(shí)訂購(gòu)學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)習(xí)，使普法內(nèi)容適應(yīng)新的形勢(shì)。
二、采取多種方式，通過(guò)廣泛宣傳推進(jìn)“五五”普法工作。
一是開(kāi)展送法下鄉(xiāng)活動(dòng)。近年來(lái)，我們?cè)?.15期間都要組織一些普法宣傳活動(dòng)。比如我們?cè)谑虚_(kāi)展了送農(nóng)資和法制宣傳活動(dòng)，在我局新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)組織開(kāi)展了大型法制宣傳進(jìn)農(nóng)家活動(dòng)，今年我們又在組織開(kāi)展了送法下鄉(xiāng)和執(zhí)法打假下鄉(xiāng)活動(dòng)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排法制工作人員現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立咨詢報(bào)務(wù)臺(tái)，分發(fā)普法資料等，受到了農(nóng)民朋友的歡迎。三年來(lái)，市局先后免費(fèi)發(fā)放《建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村質(zhì)量手冊(cè)》多冊(cè)，《質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督違法行為及其預(yù)防》多本，其它類宣傳資料多份。各縣市區(qū)質(zhì)監(jiān)局也按照市局的安排，在各自的辦點(diǎn)村內(nèi)開(kāi)展了普法宣傳活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，來(lái)，全市系統(tǒng)先后在農(nóng)村建整辦點(diǎn)村開(kāi)展各類法制宣傳活動(dòng)達(dá)場(chǎng)次，設(shè)立服務(wù)咨詢點(diǎn)個(gè)，接受群眾法制咨詢?nèi)舜?，印發(fā)各類法制宣傳資料多份，橫幅標(biāo)語(yǔ)多條幅。
二是開(kāi)展企業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)。近年來(lái)，我們以提高產(chǎn)品質(zhì)量和確保產(chǎn)品質(zhì)量及特種設(shè)備安全為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)了企業(yè)負(fù)責(zé)人的法制宣傳教育。以來(lái)，我們先后組織舉辦了企業(yè)廠長(zhǎng)經(jīng)理、質(zhì)量管理員、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)人員、特種設(shè)備操作人員進(jìn)行了《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《計(jì)量法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理?xiàng)l例》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)食品等產(chǎn)品 安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)，先后開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班次，培訓(xùn)相關(guān)人員人次。
三是開(kāi)展法律頒布紀(jì)念日法制宣傳活動(dòng)。重點(diǎn)是在《憲法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》和《計(jì)量法》的頒布紀(jì)念日和全國(guó)質(zhì)量月、計(jì)量日和標(biāo)準(zhǔn)化日，我們都要開(kāi)展一些普法宣傳活動(dòng)。先后在等主要街道或旅游景點(diǎn)通過(guò)組織文藝匯演、表彰先進(jìn)、知識(shí)問(wèn)答、設(shè)立咨詢服務(wù)臺(tái)等方式開(kāi)展普法宣傳教育。，我們?cè)诮M織開(kāi)展了《質(zhì)監(jiān)之歌》大型文藝匯演，同市政府辦、委宣傳部等部門在步行街組織開(kāi)展了慶祝3.15活動(dòng)暨名牌表彰大型現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，質(zhì)量月和3.15消費(fèi)者權(quán)益日分別組織召開(kāi)了全市產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治動(dòng)員大會(huì)、名牌表彰大會(huì)等，大力宣傳質(zhì)監(jiān)法律法規(guī)；在來(lái)，全市質(zhì)檢系統(tǒng)共投放資金萬(wàn)元，聯(lián)合電視臺(tái)等新聞媒體集中組織大型法制宣傳活動(dòng)次，印發(fā)宣傳次份，接受法制宣傳面達(dá)萬(wàn)人次。
四是設(shè)立普法宣傳專欄。為加強(qiáng)質(zhì)監(jiān)法律法規(guī)的宣傳力度，我們將食品質(zhì)量、煙花爆竹和特種設(shè)備三大安全工作在報(bào)、新(來(lái)源：文秘站 ）聞網(wǎng)和人民廣播電臺(tái)制作專題節(jié)目或開(kāi)設(shè)宣傳專欄加強(qiáng)法制宣傳。如8月至12月，為配合全國(guó)上下開(kāi)展的產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治行動(dòng)，我們?cè)趫?bào)、新聞網(wǎng)開(kāi)設(shè)了《質(zhì)量安全使命》宣傳專欄，重點(diǎn)介紹《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《食品衛(wèi)生法》和《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理?xiàng)l例》等方面的規(guī)定。三年來(lái)，我們?cè)谕度胭Y金萬(wàn)元，在市內(nèi)各大新聞媒體開(kāi)設(shè)專欄個(gè)，刊發(fā)法制宣傳信息條篇，積極推進(jìn)了“五五”普法工作。
三、夯實(shí)法制基礎(chǔ)，通過(guò)建章建制推進(jìn)“五五”普法工作。
幾年來(lái)，我們通過(guò)建章立制、加強(qiáng)民主制度建設(shè)、推行政務(wù)公開(kāi)，不斷探索和加強(qiáng)依法治局工作。形成了比較完善的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督法制管理體系。實(shí)現(xiàn)了對(duì)行政執(zhí)法和各項(xiàng)工作全員、全面、全過(guò)程的有效管理。特別是在行政執(zhí)法方面，摸索出了一條依靠制度建設(shè)，促進(jìn)執(zhí)法水平提高的新路子。一是依靠制度來(lái)規(guī)范辦案程序。制訂了《立案管理制度》、《案件審批制度》、《執(zhí)法監(jiān)督檢查制度》等，強(qiáng)化了辦案的程序化。二是依靠制度形成激勵(lì)機(jī)制。近年來(lái)，我們?cè)诟鲌?zhí)法單位推行了《行政執(zhí)法人員末位誡勉淘汰制度》，在行政執(zhí)法單位形成了良性的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高了行政執(zhí)法人員依法行政、文明執(zhí)法的自覺(jué)性。三是開(kāi)展了行政執(zhí)法自由裁量權(quán)的規(guī)范試點(diǎn)。我們對(duì)法律法規(guī)中涉及質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督行政執(zhí)法自由裁量權(quán)的，分類進(jìn)行了一次全面梳理。在此基礎(chǔ)上，對(duì)行政處罰案件進(jìn)行歸并和分析，確定了按照違法案件的社會(huì)危害程度，劃分行政執(zhí)法自由裁量權(quán)的原則，合理設(shè)定減輕處罰、從輕處罰及從重處罰的自由裁量。制定了《質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督行政執(zhí)法自由裁量細(xì)化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》，涵蓋了質(zhì)檢部門7大類相關(guān)法律法規(guī)共計(jì)285條、855項(xiàng)行政執(zhí)法條款，《細(xì)化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)不同的違法行為、種類、幅度制定了相應(yīng)的處罰標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)行為人有輕微違法行為的可不予行政處罰。同時(shí)，執(zhí)法人員根據(jù)法律法規(guī)，可以從輕處罰的，按最低限處罰。而對(duì)于違法行為涉及國(guó)家安全、公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全等事項(xiàng)的，則按較高的數(shù)額罰款。自由裁量標(biāo)準(zhǔn)的量化，為提高行政效率，規(guī)范行政行為發(fā)揮了重要作用。
在制修訂規(guī)章制度中，始終堅(jiān)持了三個(gè)原則，一是必須符合法律政策的要求，二是要符合系統(tǒng)的實(shí)際情況，三是具有可操作性。近年來(lái)，我局始終堅(jiān)持依法治局的方針，全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，如：我局在新建綜合辦公大樓過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)建筑法》、《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》和建設(shè)部門的有關(guān)規(guī)定辦事，主動(dòng)接受監(jiān)督。確保整個(gè)工程建設(shè)公開(kāi)、公正、公平、廉潔、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、加強(qiáng)督促考核，通過(guò)責(zé)任追究推進(jìn)“五五”普法工作。
去年以來(lái)，我們按照省質(zhì)監(jiān)局法制處和市委法制辦的要求，在系統(tǒng)內(nèi)全面推行了行政執(zhí)法責(zé)任制，較好的構(gòu)筑了一個(gè)“以責(zé)任落實(shí)人、以制度約束人、以效能評(píng)價(jià)人、以獎(jiǎng)懲激勵(lì)人”的執(zhí)法體系。一是制定了全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)依法行政的實(shí)施方案及具體實(shí)施意見(jiàn)，分縣（市）局、專業(yè)執(zhí)法機(jī)構(gòu)、技術(shù)機(jī)構(gòu)和信息所四個(gè)類型進(jìn)行依法行政考核，各單位負(fù)責(zé)人與市局簽訂了依法行政工作目標(biāo)責(zé)任書，對(duì)依法行政工作實(shí)現(xiàn)責(zé)任追究制。編發(fā)了《全市法制工作年度目標(biāo)管理制度》，統(tǒng)一對(duì)系統(tǒng)各執(zhí)法單位執(zhí)行質(zhì)量考核評(píng)分，圍繞案卷制作的質(zhì)量、案件辦理報(bào)批報(bào)備情況、執(zhí)行到位率等進(jìn)行質(zhì)量考核評(píng)議。按照質(zhì)量評(píng)議考核的得分排名予以通報(bào)，激勵(lì)各單位堅(jiān)持文明執(zhí)法、依法行政。二是加強(qiáng)了系統(tǒng)內(nèi)干部職工的普法教育。我們把法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和考核作為年終成績(jī)?cè)u(píng)定、職務(wù)作用和晉升的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定執(zhí)法人員每年接受不少于30天的法律知識(shí)培訓(xùn)，未經(jīng)培訓(xùn)合格的，不得從事執(zhí)法工作。近年以來(lái)，我們堅(jiān)持每年集中在系統(tǒng)內(nèi)組織舉辦了高質(zhì)量的集中法規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)圍繞行政許可，行政訴訟，新時(shí)期執(zhí)法技巧研討等大家較為關(guān)心法制熱點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)教育，并邀請(qǐng)省局、中院等同志授課，收到了良好的效果。以來(lái)，我們共集中舉辦法制培訓(xùn)學(xué)習(xí)班期，培訓(xùn)行政執(zhí)法人員人次，對(duì)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況都進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，先后有名行政執(zhí)法人員因普法考試不及格被調(diào)離行政執(zhí)法崗位。三是加強(qiáng)了對(duì)行政許可審批單位的監(jiān)管力度和對(duì)外文件審批的力度。制度了規(guī)范性文件及行政許可審批的程序及紀(jì)律要求，嚴(yán)格實(shí)行一案一卷。同時(shí)還組織各縣（市）局的相關(guān)同志參加了省局組織的規(guī)范性文件審批的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使各縣（市）局規(guī)范性文件審批及報(bào)備工作走入正軌。去年全市系統(tǒng)立案683個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)處罰1017個(gè)，結(jié)案626個(gè)，申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行8個(gè)，沒(méi)有出現(xiàn)行政錯(cuò)案和行政訴訟案件。
積累――
著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)：?jiǎn)栒Z(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。由此可見(jiàn)，重視語(yǔ)言積累，加強(qiáng)課外閱讀，是提高作文能力的重要方法和途徑。
我們的做法是，開(kāi)設(shè)好閱讀課和舉行讀書比賽。
閱讀課分為五種課型：一是推薦讀物課，教學(xué)過(guò)程為“介紹讀物─激發(fā)興趣─課外閱讀”；二是閱讀方法指導(dǎo)課，教學(xué)過(guò)程為“閱讀方法指導(dǎo)─讀書嘗試─交流體會(huì)”；三是自由閱讀課，教學(xué)過(guò)程為“提出要求─自由閱讀─勾畫欣賞─摘抄筆記─熟讀成誦”；四是閱讀匯報(bào)課，教學(xué)過(guò)程為“小組交流─全班交流─教師小結(jié)─書面成文”；五是閱讀欣賞課，教學(xué)過(guò)程為“佳作欣賞─個(gè)人點(diǎn)評(píng)─全班交流─熟讀成誦”。這五種課型，互為因果，有機(jī)結(jié)合，完整地體現(xiàn)了讀書能力養(yǎng)成的過(guò)程，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)，作用非同小可。
學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求有所得，又期望自己的收獲得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許。所以在讀書活動(dòng)中，要大力開(kāi)展“讀書筆記展”“讀書匯報(bào)會(huì)”“讀書演講會(huì)”“讀書擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式再現(xiàn)閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣。
思維――
思維訓(xùn)練的方法主要有：
描繪詞語(yǔ)法，即由一個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想。比如由單字“水”聯(lián)想到月亮姐姐落下的眼淚、茫茫大海中的一滴水、洪水、泉水、冰水、口水、自來(lái)水、汗水、冰激凌……
詞語(yǔ)聯(lián)綴法，即通過(guò)聯(lián)想，把幾個(gè)互不相關(guān)的詞編成一個(gè)有完整情節(jié)的小故事。
實(shí)物聯(lián)想法，即出示實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。比如，出示葫蘆，學(xué)生可聯(lián)想到糖葫蘆、葫蘆娃、小雪人、瓢、神仙、燈泡等。
圖形聯(lián)想法，即觀察平面圖形進(jìn)行聯(lián)想，或?qū)D形添圖敘述。如，由圓形可聯(lián)想到太陽(yáng)、泡泡、紐扣、眼睛、干、蘋果、月亮等。
此外，還有音響誘導(dǎo)法、理想設(shè)計(jì)法、科學(xué)幻想法、童話創(chuàng)作法等。教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用這些方法，可以增強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性、創(chuàng)造性。
表達(dá)――
教師根據(jù)作文要求，改變命題策略，以新、奇、趣為目的，由教師指導(dǎo)作文，逐步過(guò)渡到學(xué)生快速作文。這一環(huán)節(jié)分為教師指導(dǎo)作文課和學(xué)生快速作文課兩種課型，兩種課型可交叉使用。
教師指導(dǎo)作文課的教學(xué)流程：第一步，文海拾貝，即把與本次作文有關(guān)的精彩句段、詞語(yǔ)展示出來(lái)，讓學(xué)生朗讀，以便作文時(shí)運(yùn)用；第二步，思維拓展，即進(jìn)行思維訓(xùn)練；第三步，目標(biāo)定向，根據(jù)作文要求確定寫作目標(biāo)；第四步，寫法指導(dǎo)，主要指導(dǎo)學(xué)生選材和構(gòu)思；第五步，下水引路，即教師讀下水文，起到拋磚引玉的作用。
學(xué)生快速作文課的教學(xué)流程：第一步，思維拓展，打開(kāi)學(xué)生思路；第二步，進(jìn)入意境，即讓學(xué)生把自己置身于一種特別的情境中，迅速提煉出寫作素材；第三步，快速作文，即讓學(xué)生快速命題、快速構(gòu)思、快速作文。
評(píng)改――
這一環(huán)節(jié)分為教師指導(dǎo)作文評(píng)改課型和學(xué)生快速作文評(píng)改課型。
【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí)；小組交流；自主探究；合作學(xué)習(xí)；實(shí)踐活動(dòng)
【中圖分類號(hào)】G623.2
如何在豐富有趣的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)法指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的"凡為教者必期于達(dá)到不教"的目標(biāo)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。生活是一部活生生的教材，學(xué)生自選出來(lái)的事例內(nèi)容也最具感染力。我認(rèn)為在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的"四突出"為教學(xué)理念：即突出活動(dòng)過(guò)程，啟發(fā)自主參與；突出語(yǔ)文知識(shí)的整合應(yīng)用，體現(xiàn)師生的合作創(chuàng)新；突出實(shí)踐體驗(yàn)，協(xié)調(diào)發(fā)展；突出"校本課程就在身邊"的活動(dòng)過(guò)程與策略，引導(dǎo)學(xué)生積累和學(xué)習(xí)有用的學(xué)習(xí)方法。具體做法如下：
1、大膽解放學(xué)生，開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)
在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的眼，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的時(shí)間、空間，解放學(xué)生的大腦。讓學(xué)生動(dòng)手收集材料；讓學(xué)生觀察生活；讓學(xué)生討論交流；讓學(xué)生大膽想像。從材料搜集、整理到成果展現(xiàn)，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)許多酸甜苦辣，但每一種滋味都是寶貴的財(cái)富。并在其中把聽(tīng)說(shuō)讀寫特別是口語(yǔ)表達(dá)融匯課堂中，不僅注重學(xué)生能力的全面提高，更注重全部學(xué)生能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。如：我在指導(dǎo)以《我和春天有個(gè)約會(huì)》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手搜集春天的事物、積累有關(guān)春天的小詩(shī)、動(dòng)手畫出春天的圖畫等方式放手讓學(xué)生到大自然、到生活中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天。
2、將口語(yǔ)交際、習(xí)作融于活動(dòng)中，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的基本訓(xùn)練要求，綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展過(guò)程。在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，把聽(tīng)說(shuō)讀寫巧妙地融合到活動(dòng)中。例如以"感恩父母"為主題的綜合性學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：（1）研究父母的辛苦，用寫觀察日記的形式記錄下父母的辛苦（2）發(fā)現(xiàn)父母的嚴(yán)厲，用講述親身經(jīng)歷的方法介紹父母的嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。（3）探索父母的關(guān)愛(ài)，用作小記者的形式采訪老師、同學(xué)，感受父母的關(guān)愛(ài)。（4）尋找父母的無(wú)私，用讀背名言的方式體會(huì)父母的無(wú)私。過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，把學(xué)生收集、處理信息的能力與口語(yǔ)交際及寫作知識(shí)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，注重了課程資源的開(kāi)發(fā)、利用和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出書本，在生活中收集信息，處理信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，較好地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在成果匯報(bào)課上，我著力指導(dǎo)學(xué)生善于在對(duì)話中進(jìn)行師生交流，生生交流，把他內(nèi)心獨(dú)到的感受表達(dá)出來(lái)。整個(gè)過(guò)程重視學(xué)生的主觀感受。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主、合作探究。在交流中指導(dǎo)學(xué)生敢于表現(xiàn)，顯示風(fēng)度。
3、提倡課外閱讀，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
蘇霍姆林斯基說(shuō)："會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。"書籍是人類永恒的精神食糧，古今中外的大家，無(wú)不從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以突破課時(shí)的局限、教室空間的束縛以及教材的拘囿，開(kāi)設(shè)一些適合學(xué)生課外閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在"我愛(ài)閱讀"為專題的綜合性活動(dòng)中，教師不僅要在閱讀中引領(lǐng)學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際習(xí)得一些讀書和習(xí)作方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣。重點(diǎn)以探究"讀書方法"為線索，以"課外自由閱讀喜愛(ài)的書"為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣及對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課外書，找到喜歡的書目和讀書方法匯報(bào)交流.引導(dǎo)學(xué)生在談古論今中，激發(fā)讀書興趣。
通過(guò)這樣一系列的課內(nèi)課外綜合性活動(dòng)的進(jìn)行，加強(qiáng)了教材的整合和課內(nèi)外的結(jié)合，把讀與悟、讀與寫，讀書與活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到一起。學(xué)生對(duì)閱讀充滿了興趣，使閱讀成為學(xué)習(xí)生活的主要組成部分。這也是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的"要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書"的具體實(shí)踐。
4、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展綜合性活動(dòng)
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。
1、榜樣激勵(lì)。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過(guò)的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。將軍看書時(shí)竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來(lái)，凡對(duì)人類有作為的，無(wú)不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2、好書引讀。由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會(huì)對(duì)書感興趣。
3、收獲激情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”教師要經(jīng)常組織召開(kāi)讀書匯報(bào)會(huì)，如利用早會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王”；摘抄本展評(píng)；開(kāi)展“小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
二、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀
魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來(lái)“釀蜜”。
1、家長(zhǎng)要配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長(zhǎng)多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康，因?yàn)椴缓玫拈喿x材料會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣?？傊议L(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。
2、學(xué)校要完善。教育事業(yè)應(yīng)受到全社會(huì)的支持，學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個(gè)農(nóng)村小學(xué)應(yīng)著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學(xué)生讀物的主要來(lái)源。信息時(shí)代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識(shí)，提高學(xué)生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識(shí)的能力，有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。
三、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書
在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累。
1、要形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書姿勢(shì)。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀 教學(xué)
0、引言
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)的，消極的，不是灌輸?shù)钠髅?，不是書本的奴隸，不是教師的“應(yīng)聲蟲”，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、充滿生命活力的個(gè)體。在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
1、自主閱讀教學(xué)策略
1.1在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與主動(dòng)性
自主性是主體獨(dú)立自主行使、支配自己的權(quán)力，并具有這種能力的特征。主動(dòng)性是主體在有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)世界、改造世界的理性活動(dòng)中所表現(xiàn)出的積極主動(dòng)的狀態(tài)。沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動(dòng)參與，教育就有可能蛻變成“馴獸式”的活動(dòng)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與主動(dòng)性，把他們切實(shí)當(dāng)作有生命、有頭腦、有情感的生命體，充分相信、尊重、發(fā)揮、發(fā)展他們的自主性，把他們潛在的智慧和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如:執(zhí)教《鯨》時(shí)，可采取讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自己選擇學(xué)生伙伴，在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行些習(xí)成果匯報(bào)的教學(xué)方法。學(xué)生或談話，或討論、或列表、或繪畫，以充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)努力創(chuàng)造惰趣，為激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與提供機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生不斷感受到積極主動(dòng)參與的滿足，不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神不斷得到培養(yǎng)，成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)主人。
1.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造性思維是學(xué)生表現(xiàn)在創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的過(guò)程中的新與活。新，要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨(dú)立的見(jiàn)解;在表達(dá)中，不說(shuō)套話、假話、大話、空話，有自己的觀察，有自己的想象，有自己的語(yǔ)言和真情實(shí)感?？傊?，在與眾不同中透出新意。活，在理解表達(dá)時(shí)，在思考問(wèn)題時(shí)，思路要寬，不局限于某一點(diǎn)某一方面。思維不應(yīng)是直線性的，而是發(fā)散的，放射性的，做到在廣闊的背景下，沿著多條路徑思考。
1.3重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)
新大綱指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人?！睂W(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中要起主導(dǎo)作用，為學(xué)生服務(wù)。成功的教學(xué)，體現(xiàn)為在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的最大限度的發(fā)揮。如“明確目標(biāo)”，對(duì)目標(biāo)的編制，可以是教師，也可以是學(xué)生或師生共同討論擬訂。
1.4營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
要建立新型的、和諧的師生關(guān)系，具體體現(xiàn)為教師的主導(dǎo)作用，既是主導(dǎo)，又具有輔，學(xué)生是主體，具有自主性。樹(shù)立平等的師生觀、主導(dǎo)觀，教師信任并尊重學(xué)生，理解和支持學(xué)生，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)主體意識(shí)的最佳教學(xué)情境。教師以豐富的情感教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生以豐富的情感學(xué)習(xí)，以教師的善教促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。如在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)困生的解疑釋難。在質(zhì)疑研討中，教師要認(rèn)真聽(tīng)取，熱情鼓勵(lì)，具體引導(dǎo)，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
1.5閱讀過(guò)程應(yīng)是學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐
過(guò)程新大綱指出:“在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！币虼?，閱讀過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，成為學(xué)生閱讀實(shí)踐活動(dòng)和口語(yǔ)交際活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)課文這一語(yǔ)言文字材料有所感受而領(lǐng)悟，或者在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)，或者聯(lián)系經(jīng)歷、見(jiàn)聞加深認(rèn)識(shí)。在這過(guò)程中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)語(yǔ)言，逐漸形成技能，習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)律。在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生接觸和掌握大量的語(yǔ)言文字材料，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，得到語(yǔ)言積累。在這過(guò)程中，讓學(xué)生用不同形式讀書，與課文情感產(chǎn)生共鳴，情有所感，領(lǐng)有所悟，發(fā)展他們積極健康的情感。
2、課后練習(xí)策略
為了突破傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)中字詞練習(xí)的單調(diào)模式，我在提高學(xué)生的獨(dú)立的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)讀與寫的結(jié)合上進(jìn)行創(chuàng)新。為此，我從三個(gè)方面進(jìn)行了拓展，使課后練習(xí)成為課堂教學(xué)的延伸。
2.1加強(qiáng)讀寫結(jié)合
讀寫結(jié)合可以是文章寫法之類宏觀的內(nèi)容，例如：可以是抓住特點(diǎn)寫景狀物、按照一定順序記事等內(nèi)容。更多的可以是微觀的內(nèi)容，例如：讀了課文之后的感受、啟示、續(xù)編故事，把文中概括的內(nèi)容寫具體，為寫景的課文擬寫導(dǎo)游詞，為寫人、記事的課文增加細(xì)節(jié)描寫等形式，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教材的理性的思考，又能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行語(yǔ)言的再創(chuàng)造，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和素質(zhì)。讀寫結(jié)合，真正體現(xiàn)“閱讀是吸收，寫作是傾吐”的理念。
2.2引導(dǎo)課外閱讀
要鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好讀各種各樣的書籍，從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。讓閱讀成為自己的需要，讓閱讀使自己的精神高貴起來(lái)。課外閱讀內(nèi)容以學(xué)生的自主選擇為主，以教師推薦為輔，鼓勵(lì)學(xué)生用自己掌握的自主讀書方法去感受、理解，要求寫讀書筆記，保存所讀書名和讀后感，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、勤動(dòng)筆的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.3開(kāi)展相關(guān)語(yǔ)文活動(dòng)
定期開(kāi)展各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、讀書筆記展、朗讀比賽等活動(dòng)，最大限度地激勵(lì)學(xué)生、張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的熱情，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
3、總結(jié)
總之，在理解與表達(dá)中，體現(xiàn)靈活與機(jī)智。新大綱指出:“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書?！痹凇瓣P(guān)心習(xí)作”中指出:“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！备鶕?jù)大綱要求，在教學(xué)中努力發(fā)掘教材中的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中概括了四點(diǎn)做法:一是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生想創(chuàng)造;二是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢創(chuàng)造;三是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)造;四是體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣，使學(xué)生愛(ài)創(chuàng)造。
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一、誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
1.巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣
故事人人都愛(ài)聽(tīng)，小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把他們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。
2.介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望
引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。課外讀物選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)，也可以是小說(shuō)、童話、寓言等。只要思想內(nèi)容健康，有教育意義，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感發(fā)展有益，都可以推薦給學(xué)生閱讀。也可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。
3.介紹讀物梗概，激發(fā)閱讀欲望
教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如，教學(xué)《哪吒鬧?！泛螅處熆山榻B《封神榜》；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)，教師可出示《三國(guó)演義》（兒童版），介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
1.保證每天都有時(shí)間閱讀課外書籍
教師可每天抽一定的時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，時(shí)間可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)一節(jié)課，短20分鐘時(shí)間，每天可抽早讀課、午讀課或一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)進(jìn)行閱讀。這就為學(xué)生每天閱讀提供了時(shí)間保障，有了時(shí)間的保障，學(xué)生也非常樂(lè)意閱讀。
2.尋找課內(nèi)課外教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)來(lái)閱讀
教師在教學(xué)活動(dòng)中要千方百計(jì)地利用教材的內(nèi)容充分挖掘閱讀內(nèi)容。具體做法有：由文及人，即到課外去尋找介紹課文作者的生平事跡的文章來(lái)閱讀；由文及史，即到課外尋找與課文有關(guān)的歷史背景材料來(lái)閱讀；由文及“著”，即到課外去尋找課文所在的原著來(lái)閱讀；由文及地，即到課外去尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗讀物來(lái)閱讀。
3.利用學(xué)校的活動(dòng)這一平臺(tái)展開(kāi)閱讀
學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì)、圖書節(jié)、故事會(huì)等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。在閱讀的過(guò)程中，如果放任自流，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此，開(kāi)展“講故事”“讀書匯報(bào)會(huì)”“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”“剪貼冊(cè)”“手抄報(bào)”“知識(shí)競(jìng)賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”等形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
三、巧用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)閱讀
1.妙用統(tǒng)計(jì)，頒發(fā)喜報(bào)
在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀方面，我也借用了統(tǒng)計(jì)這種方法。由于學(xué)生課外書的來(lái)源非常廣泛，有自己買的，有借別人的，有從圖書館借的等等，學(xué)生讀完后，如果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，學(xué)生自己往往也不知道到底讀了多少書，完成了多少讀書任務(wù)。這不利于學(xué)生成功體驗(yàn)的滿足。于是我就設(shè)計(jì)了一種月讀書統(tǒng)計(jì)表，它包括書名、作者、字?jǐn)?shù)，本數(shù)，合計(jì)的本數(shù)、字?jǐn)?shù)家長(zhǎng)的簽名等項(xiàng)目，一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生完成的讀書情況教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一目了然。從表中，從與同學(xué)的真真切切的讀書篇數(shù)和字?jǐn)?shù)對(duì)比中，讀書多的學(xué)生會(huì)感受到成功的喜悅，讀書少的學(xué)生會(huì)找到差距，爭(zhēng)取趕上那些讀書多的。另外，我也設(shè)計(jì)暑假、寒假的讀書統(tǒng)計(jì)表，效果都特別好。使用統(tǒng)計(jì)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，還可以在班里形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃濃的讀書氛圍，非常易于學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)
開(kāi)展各種形式的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，盡情享受成功的喜悅，從而激發(fā)興趣。對(duì)于故事性較強(qiáng)的作品，開(kāi)展故事會(huì)，表演課本劇；對(duì)于語(yǔ)言美的作品，在閱讀之前就規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片段，看誰(shuí)讀得最正確、最流利、最有感情，或者指定背誦文章的某一部分，看誰(shuí)背得快、背得好，把閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)閱讀興趣。
3.定期檢查，進(jìn)行評(píng)比
教師還要組織必要的課外閱讀指導(dǎo)課。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是學(xué)生效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。
1 首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣
兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?？梢?jiàn)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷就會(huì)深入探究，深入探究就會(huì)有成效。可是，目前的農(nóng)村小學(xué)生中普遍存在語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)等現(xiàn)象。學(xué)生本身對(duì)語(yǔ)文這一門學(xué)科都無(wú)學(xué)習(xí)興趣，更不用說(shuō)寫作文了。因此，我們?cè)诮虒W(xué)作文之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)遣詞造句的能力
學(xué)生之所以習(xí)作中出現(xiàn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、語(yǔ)言單調(diào)貧乏的現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成在閱讀中積累語(yǔ)言的習(xí)慣，而導(dǎo)致平時(shí)積累的語(yǔ)言少，語(yǔ)言材料不足。
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河?！币獙懞米魑?，積累語(yǔ)言材料尤為重要。語(yǔ)言材料積累得多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時(shí)才能得心應(yīng)手，才能取之不盡，用之不竭。
學(xué)生學(xué)會(huì)了積累，語(yǔ)言材料足了，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句。學(xué)生積累了一定數(shù)量的好詞佳句并善于運(yùn)用，寫出來(lái)的習(xí)作才會(huì)有情有感、有聲有色。
3 通過(guò)寫日記來(lái)注重積累
堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的，看到的，也可寫想到的，感受到的，面對(duì)沉甸甸的積累，如何從繁雜的事件中找到有價(jià)值的素材，從萬(wàn)變的狀態(tài)中抓住事情的關(guān)鍵，就需要學(xué)生從斑斕的材料庫(kù)中不斷地進(jìn)行提煉，使其煥發(fā)藝術(shù)的光彩。
4 在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是學(xué)生自我表達(dá)，與人交流的需要。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話套話?！币虼?，在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作范圍中愛(ài)寫什么就寫什么，愛(ài)哭就哭，愛(ài)笑就笑，敢怒就怒，擁有情感上的自由，選材上的自由。情動(dòng)才能辭發(fā)，真實(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文個(gè)性化的基礎(chǔ)。久而久之，學(xué)生的作文水平就會(huì)有很大的提高，也就會(huì)有習(xí)作的欲望。
5 引導(dǎo)學(xué)生多讀多思
閱讀與寫作是互相滲透的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。凡寫作好的同學(xué)，總是愛(ài)看書，看的書也比較多。多讀一些有益的課外書，可以豐富學(xué)生的寫作材料，開(kāi)闊學(xué)生的思路，學(xué)生在寫作中就能夠運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己語(yǔ)言和情感的表達(dá)。因此，要經(jīng)常在班內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如講故事比賽，讀書匯報(bào)會(huì)，讀書心得……
十九世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果以精辟的概論闡述閱讀對(duì)于人類的重要性。“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！痹瓏?guó)家教委副主任柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是沒(méi)有希望的民族?！?/p>
新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀十分重視，明確規(guī)定“九年義務(wù)教育的課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”，小學(xué)1-6年級(jí)課外閱讀不少于145萬(wàn)字。這僅僅是個(gè)下限，要達(dá)到這一目標(biāo)，那關(guān)鍵就在于學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)。
眾所周知，興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚的興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。
作為一個(gè)合格的優(yōu)秀的教師，在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們進(jìn)行課外閱讀，主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝。這樣才有利于幫助學(xué)生獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，“讀書”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，要求高度重視閱讀的“興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”。而語(yǔ)文課就是培養(yǎng)學(xué)生喜好課外閱讀的主陣地。下面就我的經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在語(yǔ)文課中激發(fā)小學(xué)生高段的課外閱讀興趣。
一、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)新課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
我在教學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，就交給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，要求學(xué)生查閱關(guān)于本課課題的相關(guān)知識(shí)，作者情況，閱讀課文，標(biāo)出自然段，勾畫出生字詞語(yǔ)，喜歡的語(yǔ)句，認(rèn)讀生字，生字組詞，課后問(wèn)題思考等。并把此作為課外作業(yè)，在上課前由學(xué)生組長(zhǎng)檢查進(jìn)行登記，在上課時(shí)讓每個(gè)組長(zhǎng)匯報(bào)評(píng)比：整體情況，沒(méi)有完成的，完成的差的，完成的最好的，然后老師點(diǎn)評(píng)。這樣堅(jiān)持不到一個(gè)月，學(xué)生由不自覺(jué)安排預(yù)習(xí)到自覺(jué)預(yù)習(xí)新課，學(xué)習(xí)新課，這讓學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我也深深感受到，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文后，教學(xué)起來(lái)也相當(dāng)輕松了。后來(lái)，有時(shí)讓優(yōu)生來(lái)當(dāng)小老師給學(xué)生講，自己適時(shí)進(jìn)行糾正補(bǔ)充。有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。
二、作為語(yǔ)文教師要充分挖掘語(yǔ)文課中的“趣味”
一是教師說(shuō)話既要有親和力，又要幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生體味文學(xué)作品中的“趣味”。二是要以閱讀教學(xué)中的故事懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣欲望。一位學(xué)院的博士在“授之以魚，不如授之以漁”的基礎(chǔ)上提出：“授之以漁，不如授之以欲”的觀點(diǎn)。我非常贊同。這是否應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的標(biāo)準(zhǔn)呢？
樂(lè)趣之事人人喜愛(ài)，有趣、驚險(xiǎn)、奇特、令人感動(dòng)的故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)故事，個(gè)個(gè)都會(huì)興致勃勃，將會(huì)把孩子帶進(jìn)一個(gè)美妙精彩的世界里，從中感受到課外閱讀的誘惑。
三、在閱讀教學(xué)中教師要善于挖掘課文中易于學(xué)生好奇感興趣的材料
創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，讓學(xué)生自由地讀，充分地讀，有感情地讀，使學(xué)生讀出情，讀出形，讀出意，讀出味，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。“近墨者黑，近朱者赤”，學(xué)生置身于這樣一種氛圍，能不受感染嗎？
四、閱讀教學(xué)中教師要善于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并善于運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行閱讀
閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。中國(guó)有句古諺：“授之以魚，不如授之以漁”。葉圣陶先生在《語(yǔ)文教育書簡(jiǎn)》中說(shuō)：“閱讀教學(xué)之目的，我以為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！薄袄蠋熌芤龑?dǎo)學(xué)生俾善于讀書，則其功至偉?！蹦敲?，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些讀書方法呢？當(dāng)然法無(wú)定法，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式，或默讀靜思，或大聲朗誦，教師可充分利用班干部的號(hào)召作用和尖子生的榜樣作用，培養(yǎng)他們對(duì)此類書籍的閱讀興趣，并利用他們影響其他學(xué)生，從點(diǎn)到線，從線到面，形成全班到全校性的讀書熱潮。
讀的欣賞，讀出興趣的指導(dǎo)。允許學(xué)生自由選定自己喜歡的內(nèi)容，無(wú)拘無(wú)束地閱讀。朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段、默讀、略讀、瀏覽閱讀，快慢、輕重、搖頭晃腦、唱讀等。
還要培養(yǎng)學(xué)生勾、畫、圈、點(diǎn)、批，以筆助思的習(xí)慣和能力。尤其是要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀累了以后，可在本子上描描畫畫，或花草樹(shù)木，或蟲魚鳥(niǎo)獸，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓他們靈動(dòng)的思想自由翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，穩(wěn)定其課外閱讀興趣。這些要求學(xué)生在課內(nèi)要做到，在課外也要做到，逐漸內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣與能力。
五、通過(guò)督促、展示、評(píng)比等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣
1、課外閱讀多少的統(tǒng)計(jì)比賽，分項(xiàng)由專人登記，由非干部進(jìn)行。
2、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、他評(píng)，以完成為優(yōu)，依次為優(yōu)+、優(yōu)++，一周一次。
3、利用教室墻壁，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生自己張貼展示自己最好的作品――字畫、或手抄報(bào)幅、或心得感悟等。
