發(fā)布時(shí)間：2022-02-07 21:56:06
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
為了促進(jìn)中國(guó)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的和諧發(fā)展，給全國(guó)的風(fēng)景園林、景觀設(shè)計(jì)學(xué)(景觀建筑學(xué)、景觀建筑設(shè)計(jì)、景觀學(xué))、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)院校及畢業(yè)生搭建教學(xué)交流和展示自我的舞臺(tái)，××××大學(xué)××學(xué)院決定于××××年舉辦“第×屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展”
本校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展此前已連續(xù)成功舉辦了很多屆。評(píng)選出了一大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。
在此誠(chéng)摯邀請(qǐng)××××大學(xué)××學(xué)院相關(guān)專業(yè)院校及××××年應(yīng)屆畢業(yè)生參加“第×屆××××大學(xué)××學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展”。我們將以此為契機(jī)，推動(dòng)各相關(guān)專業(yè)院校、地區(qū)和國(guó)際間的相互交流，促進(jìn)中國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)與國(guó)際接軌，更好地培養(yǎng)具有國(guó)際視野的優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師，從而更好地解決中國(guó)面臨的國(guó)土生態(tài)安全問題乃至世界環(huán)境問題。
⒈ 封面 通常會(huì)展活動(dòng)商務(wù)邀請(qǐng)函的封面會(huì)顯示此商務(wù)函的性質(zhì)。普通的商務(wù)邀請(qǐng)函（信）封面以會(huì)展活名稱、主題、主辦機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)五項(xiàng)內(nèi)容為主；而特殊的商務(wù)邀請(qǐng)函（信）。則在封面上只注明會(huì)展活動(dòng)組織者或項(xiàng)目的名稱、收信機(jī)構(gòu)或人員的相關(guān)信息并注明“通知、特函、”等字樣。
⒉ 標(biāo)題 由會(huì)展活動(dòng)名稱和“邀請(qǐng)函（書）或（信）”組成。
會(huì)展活動(dòng)名稱可以分為三個(gè)部分：基本部分、限定部分和附屬部分。其中基本部分和限定部分構(gòu)成展覽會(huì)名稱的主體。例如：第十屆中國(guó)家電產(chǎn)品博覽會(huì)邀請(qǐng)函（信）、第十二屆中國(guó)國(guó)際機(jī)床機(jī)電展覽會(huì)邀請(qǐng)函（信）。
⒊ 稱呼 邀請(qǐng)函的發(fā)送對(duì)象有三類情況：
（1）發(fā)送到單位的邀請(qǐng)函，應(yīng)當(dāng)寫單位名稱。由于邀請(qǐng)函是一種禮儀性文書，稱呼中要用單稱的寫法，不宜用泛稱（統(tǒng)稱），以示禮貌和尊重。
（2）邀請(qǐng)函直接發(fā)給個(gè)人的，應(yīng)當(dāng)寫個(gè)人姓名，前冠“尊敬的”敬語詞，后綴“先生”、“女士”、“同志”等。
（3）網(wǎng)上或報(bào)刊上公開的邀請(qǐng)函，由于對(duì)象不確定，可省略稱呼，或以“敬啟者”統(tǒng)稱。
⒋ 正文 正文應(yīng)逐項(xiàng)載明具體內(nèi)容。
第一部分背景說明。寫明舉辦會(huì)展活動(dòng)的背景和目的；
第二部分組織說明。對(duì)會(huì)展活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)的進(jìn)行介紹，包括的主辦者、協(xié)辦者、承辦者等；
第三部分是時(shí)間與地點(diǎn)。根據(jù)會(huì)展活動(dòng)設(shè)定的舉辦日期、結(jié)束日期與舉辦城市、地點(diǎn)進(jìn)行描述。
第四部分是會(huì)展活動(dòng)的具體內(nèi)容介紹。
主要包括了會(huì)展活動(dòng)的展區(qū)劃分、展品設(shè)定、同期活動(dòng)、展示服務(wù)、會(huì)展活動(dòng)的特點(diǎn)、會(huì)展活動(dòng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容；第五部分聯(lián)絡(luò)信息。寫明聯(lián)系聯(lián)絡(luò)信息和聯(lián)絡(luò)方式，包括傳真、電話、郵箱、負(fù)責(zé)人等。結(jié)尾處也可寫“此致”，再換行頂格寫“敬禮”，亦可省略。
⒌ 回執(zhí) 回執(zhí)是被邀請(qǐng)方根據(jù)需要和可能而給予的一種反饋信息。通常會(huì)展活動(dòng)的回執(zhí)內(nèi)容格式統(tǒng)一的會(huì)展組織者進(jìn)行制定。包括了：參與者單位信息、參與類型、具體展位或廣告位、會(huì)議活動(dòng)預(yù)定事項(xiàng)、參與人員信息、參與時(shí)報(bào)到信息說明等。
⒍ 落款 會(huì)展活動(dòng)邀請(qǐng)函的落款，通常是會(huì)展活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)名稱加蓋相關(guān)印章。如果是多家機(jī)構(gòu)共同主辦或承辦，則由多家機(jī)構(gòu)共同簽名蓋章。以證明此邀請(qǐng)函（信）的真實(shí)性與合法性。同時(shí)注明邀請(qǐng)函（信）的制作時(shí)間。
在發(fā)揮交互式電子白板應(yīng)用功能的基礎(chǔ)上，嘗試將“班班通”所配備的平板電腦設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)，從而探索現(xiàn)代化教育設(shè)備在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用。
借助騰訊街景軟件平臺(tái)，將北京的著名景點(diǎn)360度環(huán)繞實(shí)景錄制成微視頻片段，以凸顯信息技術(shù)不可或缺的作用，讓沒有去過北京的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)高效地了解景點(diǎn)信息。
利用思維導(dǎo)圖層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫邀請(qǐng)函核心內(nèi)容的能力，并制作英文寫作指導(dǎo)教學(xué)微課，以幫助學(xué)習(xí)存在困惑的學(xué)生，讓他們通過平板電腦自主學(xué)習(xí)微課，解決學(xué)習(xí)過程中的困惑。
教材分析
本課是牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)的第三單元，話題為A Day Out，該單元內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、興趣和情感，充分展示了該模塊的主題。其中，Task這一板塊內(nèi)容所要達(dá)到的目標(biāo)是完成寫作，所以基于這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，教師需要重構(gòu)教材Task部分的文本內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)的有效性。
在英語常規(guī)教學(xué)中開展學(xué)生寫作教學(xué)，是一項(xiàng)較難的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課試圖借用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過各種教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生在提高聽、說、讀等能力的基礎(chǔ)上達(dá)成寫的目標(biāo)。
學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，也有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，有效利用信息技術(shù)所獨(dú)有的畫面生動(dòng)、聲音形象、信息充足等特點(diǎn)，能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使其能體驗(yàn)到成功的喜悅，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課及相關(guān)的重點(diǎn)詞匯、句型及其用法；利用所學(xué)語言知識(shí)，構(gòu)建寫作思路；通過各種教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)思維能力和靈活運(yùn)用英語的能力。
過程與方法目標(biāo)：通過思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法逐步掌握撰寫邀請(qǐng)函的方法；通過信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握邀請(qǐng)函的寫作過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過信息技術(shù)所呈現(xiàn)的直觀環(huán)繞式全景視頻，了解首都北京的景點(diǎn)特色，增強(qiáng)民族自豪感，并培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備
平板電腦、微課、移動(dòng)展臺(tái)儀、導(dǎo)學(xué)案、交互式電子白板、電子課件。
教學(xué)過程
1.情境創(chuàng)設(shè)
首先，教師問候?qū)W生并作自我介紹，同時(shí)展示北京旅游宣傳片的視頻。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻以及教師與學(xué)生的簡(jiǎn)短交流，導(dǎo)入北京旅游情境，從而拉近教師與學(xué)生之間的距離，使他們迅速進(jìn)入教師的課堂。
其次，呈現(xiàn)好友的邀請(qǐng)函，并播放錄音，以明確這節(jié)課的主要任務(wù)是撰寫一份邀請(qǐng)函。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽錄音、觀看邀請(qǐng)函視頻，能在練習(xí)聽力的同時(shí)，快速了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
首先，教師示范制訂北京一日游的路線，并請(qǐng)學(xué)生合作展示其成果。
設(shè)計(jì)意圖：小組合作使用平板電腦，通過觀看騰訊街景地圖的微視頻，能直觀地了解北京景點(diǎn)的信息，為旅游線路的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)極大地提升參與熱情。
整合點(diǎn)使用說明：利用平板電腦使用騰迅街景地圖軟件，只要輸入地名，就可以在平板電腦上360度展示該地點(diǎn)的實(shí)景。但在實(shí)際過程中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)中過多的無效信息干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而信息技術(shù)整合應(yīng)用的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生提高學(xué)科學(xué)習(xí)效率。因此，不能為了上網(wǎng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)而淡化學(xué)科的本質(zhì)。于是，我制作了旅游景點(diǎn)優(yōu)化微視頻，在保留街景地圖360度實(shí)景展示的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)信息，突出英語學(xué)科的教學(xué)特性，讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。
其次，運(yùn)用思維導(dǎo)圖層層推進(jìn)的方式，幫助學(xué)生梳理并制定旅行計(jì)劃的基本要素，由小組代表匯報(bào)本組擬定的北京一日游計(jì)劃（如圖1），這樣有效地培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生既熟悉了旅行計(jì)劃，又有效地培養(yǎng)了邏輯思維能力，為自己制訂計(jì)劃明確了思路。
整合點(diǎn)使用說明：利用交互式電子白板功能制作微視頻導(dǎo)航，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況選擇對(duì)應(yīng)的路線。在利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)北京一日游計(jì)劃的過程中，充分發(fā)揮電子白板的拖拽、放大及屏幕捕獲功能。但電子白板只是教學(xué)手段，不是所有地方都要用到電子白板功能，應(yīng)本著有效整合的原則，根據(jù)教學(xué)的需要合理地選擇相應(yīng)的電子白板功能。
再次，呈現(xiàn)好友邀請(qǐng)函，并借助微課輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述寫邀請(qǐng)函的基本要素及書寫格式（如圖2）。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我總結(jié)的能力，為學(xué)生最終完成自己的邀請(qǐng)函，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的“腳手架”。
3.多樣操練
首先，展示蕪湖名勝景點(diǎn)的部分圖片，啟發(fā)學(xué)生討論去蕪湖游玩會(huì)選擇的地方和活動(dòng)，并制訂自己的旅行計(jì)劃，邀請(qǐng)朋友來游玩。
設(shè)計(jì)意圖：利用貼近學(xué)生生活的資源來教學(xué)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，又能達(dá)到學(xué)中用、用中學(xué)的目的，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
其次，教師采取分頁展示邀請(qǐng)函格式和一些有用的短語（如圖3、圖4），讓學(xué)生完成一封邀請(qǐng)函。教師可以提供兩種信件模式：一種是酌情給出印有部分提示的信，另一種是請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)作（如下頁圖5、圖6）。然后，通過移動(dòng)展臺(tái)將學(xué)生的信展示出來，進(jìn)行學(xué)生之間互評(píng)、學(xué)生與教師共同評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過微課輔助指導(dǎo)學(xué)習(xí)存在困惑的學(xué)生，通過設(shè)計(jì)不同任務(wù)的導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化分層教學(xué)效果。
整合點(diǎn)使用說明：利用交互式電子白板與展臺(tái)的批注功能，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批注。對(duì)于學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)平板電腦中的微課知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何撰寫邀請(qǐng)函。
4.升華主題
教師通過文明旅游視頻，告訴學(xué)生無論到哪兒都要做一個(gè)文明的游客，這樣才能保護(hù)環(huán)境，并與人分享優(yōu)美景色。
設(shè)計(jì)意圖：利用公益視頻，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和情感教育。
5.家庭作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生在課后將自己的邀請(qǐng)函加工潤(rùn)色，并利用網(wǎng)絡(luò)上傳至安徽教育資源網(wǎng)云平臺(tái)教師的個(gè)人空間里。
設(shè)計(jì)意圖：方便學(xué)生在課后與教師互動(dòng)，有利于學(xué)生延伸學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
1.平板電腦
用真實(shí)的觸感讓學(xué)生以主人翁的意識(shí)參與課堂學(xué)習(xí)，能提升其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生通過自主操作也會(huì)留下深刻的印象，為接下來的學(xué)習(xí)做一個(gè)良好的鋪墊。
2.思維導(dǎo)圖
作為學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)之一，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用突破了學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容單一的局限，為他們提供了更具有選擇性的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，相應(yīng)生成的路線更是活躍了他們的思維。
3.微課
本節(jié)課中，微課的使用是教師在教學(xué)準(zhǔn)備中充分利用信息技術(shù)夯實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)的重要體現(xiàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況選擇相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這很好地照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4.移動(dòng)展臺(tái)儀
1.使用教材
中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)
2.教學(xué)內(nèi)容分析
《我們的舞臺(tái)多精彩》是第三單元的一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我取材于這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的題目，結(jié)合學(xué)校2012年迎春杯才藝展示活動(dòng)，以學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線，活動(dòng)專題為載體，合作學(xué)習(xí)為基本形式，將教學(xué)目標(biāo)定位于語文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的語文知識(shí)和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本課程的授課對(duì)象是我校12級(jí)的學(xué)生。學(xué)生性格相對(duì)活潑，動(dòng)手能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有上進(jìn)心，渴望得到認(rèn)可。學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生表達(dá)能力較差，缺乏自信，語文綜合應(yīng)用能力有待提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與能力
學(xué)習(xí)邀請(qǐng)函的寫作、制作；
掌握即興演講的技巧及主持稿的撰寫；
培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫及動(dòng)手制作的能力；
培養(yǎng)學(xué)生“語文就在我身邊”的語文綜合應(yīng)用意識(shí)。
2.過程與方法
通過情境設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邀請(qǐng)函的寫作、制作，掌握即興演講的技巧及主持稿的撰寫；
在互動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫及動(dòng)手制作的興趣。
3.情感與價(jià)值觀
帶給學(xué)生邀請(qǐng)函的制作、即興演講的技巧及主持稿撰寫的體驗(yàn)，感受成功的快樂，培養(yǎng)自信。
培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己見解的勇氣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)的重點(diǎn)
通過學(xué)生聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
將語文的知識(shí)運(yùn)用到崗位實(shí)踐工作的能力。
五、教法、學(xué)法
1.教學(xué)方法
情境教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、合作探究法、演示法。
2.學(xué)法
自主探究法、合作交流法、情感體驗(yàn)法、客觀評(píng)價(jià)法。
六、教學(xué)過程：（分四個(gè)環(huán)節(jié)）
環(huán)節(jié)一：呈現(xiàn)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)探究
課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，布置任務(wù)，明確活動(dòng)主題，一是邀請(qǐng)函制作，二是主持稿創(chuàng)作，三是即興演講。明確主題之后，接著分組，根據(jù)同學(xué)們各自的特長(zhǎng)，自由組合，分成三組，“心靈手巧”組，“寫作達(dá)人”組，“能說會(huì)道”組。各組分好之后，根據(jù)各組的具體任務(wù)，按照教師學(xué)習(xí)的要求，搜集、整理有關(guān)邀請(qǐng)函制作知識(shí)，自備材料，自制“迎春杯”邀請(qǐng)函；根據(jù)學(xué)校迎春杯才藝展節(jié)目單，擬寫主持稿；搜集、整理有關(guān)即興演講知識(shí)，特別是即興演講的方法與技巧。
環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，探究新知：
這是落實(shí)課前實(shí)施情況的環(huán)節(jié)。布置任務(wù)之后，各組室如何分組的？組長(zhǎng)是誰？課前準(zhǔn)備的情況如何？都要進(jìn)行跟蹤與落實(shí)。中職學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性較差，如果只是布置任務(wù)，不去檢查落實(shí)，學(xué)生的忽悠能力是非常強(qiáng)的。
環(huán)節(jié)三：交流評(píng)價(jià)，分享成功
這是課堂實(shí)施的環(huán)節(jié)。
1.課堂導(dǎo)入
為了吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)共鳴，我播放2012年“迎春杯”活動(dòng)視頻，以學(xué)校“迎春杯”才藝展示活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過回顧“迎春杯”活動(dòng)的點(diǎn)滴，引發(fā)學(xué)生對(duì)參與才藝展示活動(dòng)的自豪感和榮譽(yù)感。（點(diǎn)題：我們的舞臺(tái)多精彩）。這一環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘。
是啊，我們的舞臺(tái)多精彩，可是，為了這個(gè)舞臺(tái)，在臺(tái)前幕后，你可知道，我們的老師、同學(xué)，付出了多少艱辛和汗水？
2.邀請(qǐng)函寫作、制作活動(dòng)
首先，教師用ppt播放學(xué)校迎春杯才藝展示活動(dòng)中受邀到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)等嘉賓的圖片，提問學(xué)生，如何寫作及制作邀請(qǐng)函。
請(qǐng)心靈手巧組的同學(xué)，展示自己已制作好的邀請(qǐng)函，在組內(nèi)交流，分享。然后，根據(jù)小組同學(xué)邀請(qǐng)函制作的總體情況，推薦一名同學(xué)做主持，展示心靈手巧組制作成果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、小結(jié)。包括哪些同學(xué)邀請(qǐng)函寫得好，哪些同學(xué)邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)、制作得好。哪些同學(xué)的作品有待提高，存在哪些問題等。
在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題，邀請(qǐng)函在制作、設(shè)計(jì)時(shí)，怎樣才能設(shè)計(jì)出既符合學(xué)校迎春杯才藝展示活動(dòng)的主題，又可以結(jié)合自己的特色，展示出邀請(qǐng)函的優(yōu)勢(shì)、獨(dú)特之處，又不會(huì)顯得過于浮夸。
接著，我指導(dǎo)小組成員，由他們推薦一份制作較好的邀請(qǐng)函和較差的邀請(qǐng)函，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比。讓同學(xué)們討論，邀請(qǐng)函好在哪里？較差的邀請(qǐng)函，存在哪些問題，在哪些方面有待提高？討論完畢后，請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)，在幻燈片上對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，最后得出結(jié)論。
設(shè)計(jì)理念：通過現(xiàn)場(chǎng)展示，正反案例的對(duì)比，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究、合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘。
3.主持稿創(chuàng)作活動(dòng)
教師利用多媒體，播放一小段“迎春杯”活動(dòng)中主持人的視頻，提問學(xué)生，假設(shè)你是主持人，你怎樣根據(jù)節(jié)目來串詞、撰寫主持稿？
請(qǐng)寫作達(dá)人組同學(xué)，模擬“迎春杯”活動(dòng)的主持人進(jìn)行展示。先在組內(nèi)共同探討、交流。個(gè)別同學(xué)選取片段，進(jìn)行模擬。通過交流、探討后，我要求他們，匯總組內(nèi)同學(xué)的主持稿，選取節(jié)目單中的五、六個(gè)節(jié)目，推薦一名同學(xué)做主持，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。
之后，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較，我們的主持稿和迎春杯活動(dòng)中主持稿有何異同？討論完畢后，請(qǐng)寫作達(dá)人組一位同學(xué)進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)，歸納，在幻燈片上對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，最后得出
結(jié)論。
通過同學(xué)們模擬主持人活動(dòng)，提高了學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)的能力。
設(shè)計(jì)理念：通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究、合作
交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)
20分鐘。
4.現(xiàn)場(chǎng)即興演講活動(dòng)
教師利用多媒體，用ppt展示“迎春杯”活動(dòng)中的圖片，要求學(xué)生，以圖片為素材，自選角度，進(jìn)行即興演講。
請(qǐng)能說會(huì)道組的同學(xué)，根據(jù)圖片內(nèi)容，先在組內(nèi)共同探討、交流。要求每人都要發(fā)表自己的見解，然后推薦一名同學(xué)做代表，上臺(tái)進(jìn)行即興演講。之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)即興演講的方法、技巧。通過同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)即興演講活動(dòng)，提高了學(xué)生聽、說的綜合表達(dá)能力。也培養(yǎng)學(xué)生“語文就在我身邊”的語文綜合應(yīng)用意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：通過現(xiàn)場(chǎng)即興演講，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究、合作交流、自信演繹相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘。
5.師生評(píng)價(jià)活動(dòng)
以上活動(dòng)內(nèi)容結(jié)束后，進(jìn)入師生評(píng)價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)。怎樣客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)，這是個(gè)難題。所以，我首先強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)原則：激勵(lì)性原則，自主性原則，過程性原則，多元性原則。再介紹評(píng)價(jià)方法，以自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三者相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)一名，“能說會(huì)道”獎(jiǎng)一名，最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名，最佳風(fēng)采獎(jiǎng)一名，最佳表演獎(jiǎng)一名，最佳參與獎(jiǎng)（每小組一人）三名。
設(shè)計(jì)理念：通過師生評(píng)價(jià)活動(dòng)，首先讓學(xué)生自評(píng)，有助于調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，自覺反思自己，分析和解決存在的問題，明確下一步的努力方向，不斷提高自我反思與分析能力?；ハ嘣u(píng)議的時(shí)候，能實(shí)事求是地、中肯地指出他人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，也很容易聯(lián)想到自己，因而對(duì)自己實(shí)際上也是一個(gè)良好的教育。既能使學(xué)生從對(duì)方的透視中認(rèn)識(shí)自己，又能增加學(xué)生之間的相互了解。而教師的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該要貫徹四大評(píng)價(jià)的原則，在給予學(xué)生很多的激勵(lì)的同時(shí)，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘。
環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，課后延伸（這是課后實(shí)施的環(huán)節(jié)）
教師最后對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生整理思路，提出問題，布置作業(yè)?！巴瑢W(xué)們，如果你是幼兒園老師，園長(zhǎng)要求你們，組織策劃一臺(tái)晚會(huì)，你可以做到嗎？如果可以，你將如何組織策劃？”
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，希望學(xué)生運(yùn)用語文的綜合知識(shí)，結(jié)合自己是學(xué)前教育專業(yè)，為將來就業(yè)的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。
五、教學(xué)反思
關(guān)鍵詞： 崗位工作過程 行業(yè)英語 教學(xué)模式 評(píng)測(cè)方式
引言
我國(guó)的高職教學(xué)發(fā)展一直在高速的軌道上進(jìn)行著，高職的教學(xué)改革在不斷地探索與進(jìn)行中，高職的課程設(shè)置、教學(xué)方法與手段、教材的編寫等都在創(chuàng)新發(fā)展中。從早期的本科縮略版，到德國(guó)式、澳洲式、臺(tái)灣式，再到項(xiàng)目化教學(xué)、崗位工作過程教學(xué)和訂單教學(xué)等，高職教育的課程發(fā)展一直處于摸索有中國(guó)特色的高職教育體系過程中。
從行業(yè)英語的發(fā)展來看，我國(guó)的高職學(xué)校課程設(shè)置經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：首先是只有基礎(chǔ)英語課程，然后增加行業(yè)英語課程，目前多數(shù)學(xué)校是基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語課程。一般課程設(shè)置為0.5+0.5或1+0.5或0.5+1等不同形式（根據(jù)專業(yè)不同采用不同的設(shè)置模式）。但受教材所限，很多行業(yè)英語課程變成了英語閱讀課或英語寫作課，學(xué)生學(xué)到的只是一些專業(yè)方面的詞匯，而能夠勝任工作崗位的英語能力完全沒有得到提高。高職學(xué)校培養(yǎng)的是“具有適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)具有管理潛質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”（范潔修），行業(yè)英語的教學(xué)要符合這一要求，因此，行業(yè)英語的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
2.崗位工作過程的內(nèi)涵
崗位工作過程是指一固定崗位中所必需的一系列工作流程和任務(wù)，崗位工作實(shí)施的所需條件、環(huán)境及情景，以及崗位工作所需要的能力和其他相關(guān)條件等，這些是學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位必須了解和掌握的能力。完整的職業(yè)教育，或者說工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育，既離不開學(xué)校，又離不開企業(yè)（陳天培，王東強(qiáng)，2008）。以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)就是以工作實(shí)踐為中心，在完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的目標(biāo)。因此，在高職教育中，必須培養(yǎng)學(xué)生基于崗位工作過程所必需的知識(shí)和能力。只有這樣，我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生才能畢業(yè)后快速適應(yīng)崗位，進(jìn)入工作狀態(tài)，才能在社會(huì)上有競(jìng)爭(zhēng)力。
3.《秘書英語》崗位工作過程教學(xué)模式
基于工作過程教學(xué)模式實(shí)施的前提是教學(xué)設(shè)計(jì)指向?qū)嶋H需要，教學(xué)內(nèi)容的選取主要來自崗位的實(shí)際操作過程，并以能夠反映工作過程、工作步驟、工作方法為主（鄭秀云，2011）。
《秘書英語》是一門應(yīng)用性和專業(yè)性很強(qiáng)的行業(yè)英語課程，但在很多出版社的現(xiàn)有行業(yè)英語教材中，《秘書英語》教材通常只是一些閱讀材料或口語對(duì)話，每個(gè)單元由一些閱讀文章或信函寫作組成。在日常教學(xué)中，如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些閱讀或?qū)懽鹘虒W(xué)，學(xué)生只了解秘書崗位的工作內(nèi)容和簡(jiǎn)單的詞匯，這門課便失去了設(shè)置的意義，學(xué)生不能從這門課中學(xué)到有用的英語應(yīng)用能力，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生畢業(yè)后崗位工作中的需要，更無法完成“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才”（教育部，2006）的使命。因此，在設(shè)計(jì)《秘書英語》教學(xué)體系的過程中，我們構(gòu)建了在項(xiàng)目化基礎(chǔ)上的崗位工作過程教學(xué)體系?！睹貢⒄Z》課程的教學(xué)體系以崗位工作過程為主線，以崗位工作情境、崗位工作項(xiàng)目與任務(wù)驅(qū)動(dòng)多模塊化進(jìn)行教學(xué)。
3.1課程設(shè)計(jì)
我院文秘專業(yè)設(shè)置屬于商務(wù)助理方向，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們將秘書崗位工作中的實(shí)際工作分解成若干個(gè)模塊進(jìn)行模塊教學(xué)。模塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生可以在完成一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，掌握這一任務(wù)所需的知識(shí)和能力。由于這些知識(shí)和能力是學(xué)生在未來工作中所需要的，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就有了目標(biāo)和動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)有所提高。學(xué)生通過模塊學(xué)習(xí)，了解并掌握崗位工作中需要的知識(shí)和能力，并在實(shí)踐操作中獲取這些知識(shí)和能力。
根據(jù)秘書崗位工作任務(wù)的需要，我們將課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)項(xiàng)目、開放式項(xiàng)目和崗位創(chuàng)新項(xiàng)目三部分，在培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新思維能力，全方位提高學(xué)生的職業(yè)能力和英語應(yīng)用能力，以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和崗位責(zé)任感。
3.2教學(xué)手段
在教學(xué)方式上，采用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外頂崗實(shí)習(xí)中心交替進(jìn)行課程教學(xué)，堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、崗位工作能力提高與崗位工作創(chuàng)新相結(jié)合的方針。我院有新建的文秘實(shí)訓(xùn)中心，并與多家企業(yè)聯(lián)合建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
《秘書英語》課程教學(xué)全部在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地完成。一般情況下，基礎(chǔ)項(xiàng)目在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，開放項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際需要和安排，在校內(nèi)或校外進(jìn)行。由于和相關(guān)公司合作比較好，相關(guān)公司的一些接待等業(yè)務(wù)也由學(xué)生輔助完成。例如，相關(guān)合作公司需要組織會(huì)議和發(fā)邀請(qǐng)函，我們就會(huì)協(xié)同公司共同做好這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)把這個(gè)項(xiàng)目作為自己的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行完成。教師也與學(xué)生一起做這個(gè)項(xiàng)目，并在項(xiàng)目中相互學(xué)習(xí)，共同討論，為圓滿完成這個(gè)項(xiàng)目獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這些崗位工作的鍛煉對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用有很大的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高也起到不可估量的作用。與此同時(shí)，這些項(xiàng)目拉近了老師和學(xué)生之間的關(guān)系，師生間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為師生和諧相處提供了很好的機(jī)會(huì)。
3.3《秘書英語》崗位工作過程實(shí)施步驟
在實(shí)施上述教學(xué)體系過程中，我們的教學(xué)原則是：始終堅(jiān)持以秘書實(shí)際崗位工作任務(wù)為載體，在工作中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和必須掌握的知識(shí)和技能融入到工作任務(wù)中。學(xué)生通過完成每一個(gè)任務(wù)，了解并掌握秘書崗位工作中所需要的知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力的目標(biāo)。我們以基礎(chǔ)項(xiàng)目中的“發(fā)邀請(qǐng)函”為例。
步驟一，教師引入教學(xué)任務(wù)。通過任務(wù)展示和問題解答，告知學(xué)生任務(wù)背景及內(nèi)容，明確這個(gè)項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和掌握的技能。本次教學(xué)任務(wù)是杭州網(wǎng)迷科技有限公司要召開以“跨境電商發(fā)展與企業(yè)的機(jī)遇”為主題的研討會(huì)，請(qǐng)你給相關(guān)企業(yè)和專家發(fā)出一份邀請(qǐng)函。通過邀請(qǐng)函的書寫，了解并掌握書寫邀請(qǐng)函的格式、用詞，以及禮儀方面的知識(shí)和技能，同時(shí)要掌握通過電話邀請(qǐng)的方式，對(duì)相關(guān)企業(yè)和專家進(jìn)行邀請(qǐng)的技能。
步驟二，教師引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。在學(xué)生得到書寫邀請(qǐng)函的任務(wù)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體目標(biāo)，確定相應(yīng)的工作任務(wù)，根據(jù)教師所給予的幾個(gè)范例及教材中的具體解釋，進(jìn)行小組討論和問題解答，查找相關(guān)資料，圍繞工作任務(wù)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，即了解邀請(qǐng)函的格式，以及幾個(gè)范例的邀請(qǐng)函有何差別；邀請(qǐng)函的常用詞語是哪些；邀請(qǐng)函書寫中需要注意哪些禮儀方面的內(nèi)容，等等。
步驟三，學(xué)生試做任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己的小組討論結(jié)果和知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行任務(wù)試做，完成這篇邀請(qǐng)函的書寫。教師根據(jù)學(xué)生試做的情況進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生完成之后，小組之間相互審閱，找出任務(wù)完成的優(yōu)缺點(diǎn)。
步驟四，教師講評(píng)。根據(jù)學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行統(tǒng)一展示講評(píng)，使學(xué)生了解自己試做中出現(xiàn)的問題和正確的做法，了解不同格式邀請(qǐng)函之間的差異和用詞的區(qū)別，找出自己的問題進(jìn)行分析和解決。
步驟五，完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己的試做情況和教師的講評(píng)，修改自己的試做任務(wù)，完成邀請(qǐng)函的書寫。
步驟六，任務(wù)評(píng)價(jià)。按照事先確定好的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)學(xué)生上交的邀請(qǐng)函進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括工作態(tài)度、工作成果等多方面內(nèi)容。
步驟七，拓展任務(wù)。學(xué)生在完成邀請(qǐng)函的書寫之后，教師布置拓展任務(wù)，即進(jìn)行電話邀請(qǐng)和邀請(qǐng)函回復(fù)。學(xué)生依舊以小組為單位進(jìn)行分析和準(zhǔn)備，通過完成此項(xiàng)任務(wù)對(duì)所學(xué)的邀請(qǐng)函知識(shí)和電話用語等進(jìn)行復(fù)習(xí)和能力拓展，全面提高英語能力。
3.4《秘書英語》崗位工作過程教學(xué)模式的評(píng)測(cè)
教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，既是對(duì)教學(xué)效果的判斷，又對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法具有巨大的調(diào)控作用（劉泓蔚，2009）。因此，設(shè)計(jì)好崗位工作過程教學(xué)體系的評(píng)測(cè)對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行具有重要的意義。在評(píng)測(cè)過程中，我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用的是多元化的過程性考核。
3.4.1多元化考核
多元化的評(píng)價(jià)原則是目前我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)的主基調(diào)。多元化評(píng)估是教師、學(xué)生及學(xué)校的教學(xué)部門都參與評(píng)估的過程（任春梅，2012）?！睹貢⒄Z》崗位工作過程多元化考核是指在考核過程中，學(xué)生、教師、實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師和教學(xué)督導(dǎo)均對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、小組合作貢獻(xiàn)、崗位目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況等進(jìn)行打分，基本比例為2∶3∶1∶3∶1，這部分成績(jī)占比為學(xué)生綜合成績(jī)的百分之五十。這一考核方式打破了過去教師是考核主體，且只注重考試成績(jī)，忽略學(xué)生的情感和崗位工作責(zé)任感等內(nèi)容，考核方式單一，考核內(nèi)容單調(diào)。
3.4.2過程性考核
過程診斷性評(píng)價(jià)，是指為了使教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要和背景而在一門課程和一個(gè)學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進(jìn)行的評(píng)價(jià)（鮑明捷，2011）。過程性考核并不意味著在考核過程中，只注重過程而不注重結(jié)果，而是改變以往一張考試卷定成績(jī)的考核方式。在過程性考核中，教師根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的英語基礎(chǔ)和能力情況，對(duì)學(xué)生任務(wù)完成過程的表現(xiàn)和任務(wù)完成結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生的最終得分為所有任務(wù)得分的總和，這部分得分占比也為學(xué)生綜合成績(jī)的百分之五十。
4.結(jié)語
基于崗位工作過程的高職《秘書英語》教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，從高職學(xué)生的未來就業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)出發(fā)，通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)的目標(biāo)。通過近年來的實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)水平、工作能力、情感培養(yǎng)，以及工作責(zé)任感和溝通能力都有顯著的提高。在研究過程中，也出現(xiàn)了新的問題。比如學(xué)生有時(shí)候會(huì)忽略知識(shí)的積累而只注重完成任務(wù)等情況，這在今后的研究中將進(jìn)行改進(jìn)。
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[4]鄭秀云.高職營(yíng)銷專業(yè)“基于工作過程”教學(xué)模式探討長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）：144-145.
[5]任春梅.信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)課程多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J].情報(bào)科學(xué)，2012（1）：99-104.
[6]劉泓蔚.基于”工作過程+崗位需求”的高職涉外旅游專業(yè)英語課程體系探索[J].山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：141-142.
商務(wù)年會(huì)邀請(qǐng)函模板(一)
___________小姐/先生:
仰首是春、俯首成秋，xx公司又迎來了她的第九個(gè)新年。我們深知在發(fā)展的道路上離不開您的合作與支持，我們?nèi)〉贸煽?jī)中有您的辛勤工作。久久聯(lián)合、歲歲相長(zhǎng)。作為一家成熟專業(yè)的XX公司我們珍惜您的選擇，我們?cè)敢馀c您一起分享對(duì)新年的喜悅與期盼。故在此邀請(qǐng)您參加XXXX公司舉辦的新年酒會(huì)，與您共話友情、展望將來。如蒙應(yīng)允、不勝欣喜。
地點(diǎn)：
時(shí)間：
備注：期間抽獎(jiǎng)，請(qǐng)隨賜名片
20XX年X月X日
商務(wù)年會(huì)邀請(qǐng)函模板(二)
尊敬的______
成績(jī)斐然的______剛剛過去，在這辭舊迎新之際，公司與您相約美麗____。
誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加于____年__月__日___日在________國(guó)際會(huì)議中心舉行 ________年商務(wù)年會(huì)。
我們期盼與您共敘友誼，共話未來，共贏____。
衷心期盼您的光臨。
XXX
_______(集團(tuán))有限公司總裁
____年__月__日
商務(wù)年會(huì)邀請(qǐng)函模板(三)
xxx有限公司進(jìn)出口部：
首先，感謝貴司多年來對(duì)我司的關(guān)心與支持。
由于和貴司長(zhǎng)期保持著良好的合作關(guān)系，并始終得到貴司的巨大支持，我司的鋼鐵業(yè)務(wù)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，創(chuàng)造了良好業(yè)績(jī)。這一切離不開貴我之間的互相支持，互相理解，團(tuán)結(jié)一致，密切合作。同時(shí)，也希望在今后的發(fā)展中，我們能繼續(xù)保持這種良好的關(guān)系，并誠(chéng)請(qǐng)貴司給予更大的支持與幫助，yjbys實(shí)現(xiàn)貴我雙方事業(yè)的共同發(fā)展。20xx年，xxx集團(tuán)投資1億多元，對(duì)我公司的配套流程進(jìn)行了全面的升級(jí)改造，通過能力提高了20%，進(jìn)一步增強(qiáng)了為xxx集團(tuán)等廣大客戶服務(wù)的能力。
為進(jìn)一步做好深化雙方合作，保證貴司的生產(chǎn)需求，我公司擬于xx月xx日到xx月xx日，召開鋼鐵運(yùn)輸會(huì)議，屆時(shí)邀請(qǐng)貴司主要領(lǐng)導(dǎo)參加。
報(bào)到時(shí)間：
會(huì)期：
聯(lián)系人：
20XX年X月X日
商務(wù)年會(huì)邀請(qǐng)函模板(四)
老師：
中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)20XX年年會(huì)暨海峽兩岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)將于2014年10與1314日在成都市西南財(cái)經(jīng)大學(xué)召開。本次會(huì)議由中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主辦，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理研究院共同承辦。歡迎您屆時(shí)光臨!
現(xiàn)將大會(huì)相關(guān)事宜告知如下：
一、日程
20xx年x月12日 全天報(bào)到
20xx年x月13日 上午開幕式、合影、大會(huì)發(fā)言//下午分組發(fā)言
20xx年x月14日 上午分組發(fā)言//下午大會(huì)發(fā)言、總結(jié)及頒獎(jiǎng)、閉幕
二、會(huì)務(wù)
1、您的論文將不參與大會(huì)發(fā)言及分組發(fā)言;
2、請(qǐng)于20XX年x月8日前確認(rèn)是否參會(huì)，并通過電子郵件告知會(huì)務(wù)組;
3、若需要書面邀請(qǐng)函，可在到會(huì)時(shí)索取;
4、本次會(huì)議不收取會(huì)務(wù)費(fèi)，住宿費(fèi)用自理(經(jīng)與賓館協(xié)商每人每天費(fèi)用約130元)。
三、路線
大會(huì)代表駐地為成都市青華路39號(hào)天辰樓賓館，毗鄰著名風(fēng)景區(qū)杜甫草堂和浣花溪公園，具體乘車路線：
1、在成都雙流機(jī)場(chǎng)乘機(jī)場(chǎng)大巴至岷山飯店，再換乘出租車至杜甫草堂附近天辰樓賓館(費(fèi)用約15元)，若直接乘出租車至賓館費(fèi)用約70元。
2、在成都火車北站下車，乘25路公交車在青羊?qū)m站下，換乘81、17路公交車至杜甫草堂站即可，若直接乘出租車至賓館費(fèi)用約20元。
本次會(huì)議不設(shè)專車接站。
四、聯(lián)絡(luò)
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院聯(lián)系電話：(028)87323261 87034261
天辰樓賓館總臺(tái)電話：(028)87239205
聯(lián)系人：
電子郵箱：
六一親子活動(dòng)邀請(qǐng)函
我園以xxxx運(yùn)為契機(jī)，舉辦“xxxx 慶六一”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，時(shí)間為xxxx年5月30日下午4：00—6：00，誠(chéng)摯邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們屆時(shí)前來參加，家園同樂，共同慶祝孩子們的節(jié)日。
親子運(yùn)動(dòng)會(huì)程序
一、4：00—4：15 序幕儀式
1.運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)
2.奏國(guó)歌升國(guó)旗：全體人員行注目禮
3.園長(zhǎng)致辭
4.火炬接力
二、4：20—4：50 幼兒早操表演
三、5：00—6：00 親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
溫馨提示
1.當(dāng)天著裝：幼兒穿白色短袖T恤，深藍(lán)色牛仔長(zhǎng)褲，運(yùn)動(dòng)鞋;家長(zhǎng)穿白色或淺色上衣，下裝自便，不穿拖鞋。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)3：30準(zhǔn)時(shí)入園，方便老師組織、準(zhǔn)備。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)3：55準(zhǔn)時(shí)到達(dá)一樓大廳，有序站好，迎接運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。
4.運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)及幼兒早操時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在大廳或走廊觀看，不進(jìn)入幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地，拍照或者攝像時(shí)，請(qǐng)不要影響到幼兒的活動(dòng)。
5.親子游戲期間，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的身體狀況選擇游戲項(xiàng)目，不帶幼兒到項(xiàng)目以外的場(chǎng)地或大型器械活動(dòng)，注意保護(hù)幼兒的人身安全?；顒?dòng)結(jié)束后，請(qǐng)憑游戲卡到班級(jí)領(lǐng)取六一禮物。
6.請(qǐng)做個(gè)文明家長(zhǎng)，共同維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，保持場(chǎng)地整潔。
謝謝您的合作!
xxxx幼兒園
六一活動(dòng)邀請(qǐng)函范文
親愛的家長(zhǎng)朋友們：
又是一個(gè)繁花似錦的浪漫季節(jié)，孩子們迎來了最快樂的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)，讓我們由衷的對(duì)孩子們說一聲“節(jié)日快樂”!祝愿孩子們?cè)谖覀兊呐囵B(yǎng)下健康、快樂、茁壯成長(zhǎng)!
為了讓孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里快樂地展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，感悟成長(zhǎng)，我校定于6月1日8:30—12:00在學(xué)校舉行慶“六一”聯(lián)歡活動(dòng)。今年的活動(dòng)充分體現(xiàn)“參與性強(qiáng)、文化特色濃、獎(jiǎng)勵(lì)幅度大”的特點(diǎn)，努力讓每一位家長(zhǎng)、老師、孩子都有上場(chǎng)表演的機(jī)會(huì)，都是場(chǎng)上的主人、節(jié)目的主角。孩子們用投入的表演，慶祝自己的節(jié)日，表達(dá)內(nèi)心的情感，相信今年的“六一”會(huì)給每位家長(zhǎng)和孩子留下最美好的回憶!
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間安排：
8:30—10:00
10:20—11:20
11:20—12:00
具體活動(dòng)：
感恩大回饋：
XX學(xué)校
XXXX年XX月XX日
六一活動(dòng)邀請(qǐng)函范文
親愛的小朋友和家長(zhǎng)們：
一年一度的“六一”兒童節(jié)即將臨近，大家是不是早就盼望著過一個(gè)開心的兒童節(jié)了。
首先，我要向大家介紹一下今年咱們幼兒園的系列活動(dòng)內(nèi)容：
第一項(xiàng)活動(dòng)——奇裝異服，時(shí)間是下周四(5月27日)上午。場(chǎng)地是幼兒園戶外長(zhǎng)跑道，這樣孩子們展示的場(chǎng)地就更大了。請(qǐng)各位家長(zhǎng)利用這個(gè)周末，幫助孩子們?cè)O(shè)計(jì)一套新穎、別致的衣服。材料不限(紙張類、布類、塑料類的都可以)，樣式不限(只要便于孩子行走的就可以)。大班孩子們的家長(zhǎng)去年參加過一次這樣的活動(dòng)，已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，小班孩子們的家長(zhǎng)可能比較陌生，不知道從何入手，我給大家提供幾張去年六一“奇裝異服”中的照片，讓家長(zhǎng)們有個(gè)初步的感念。最好是家長(zhǎng)們手工制作的、設(shè)計(jì)越有創(chuàng)意越好。
第二項(xiàng)——鉆井二幼美食節(jié)活動(dòng)。時(shí)間是下周五(5月28日)上午。場(chǎng)地在幼兒園操場(chǎng)。我們班和COCO班一起承辦了“香香飲吧”這一環(huán)節(jié)。其他班級(jí)有沙拉、面點(diǎn)、壽司等等，孩子們自己動(dòng)手制作美食，然后再一同分享。
因?yàn)榭紤]到今年的特殊情況，今年的六一只能孩子們和老師一同活動(dòng)了。
【幼兒園國(guó)慶活動(dòng)邀請(qǐng)函一】尊敬的家長(zhǎng)：您好!
國(guó)慶節(jié)來臨之際，為了讓孩子們?cè)诠?jié)假日前感受節(jié)日的氣氛，我園將開展以“普天同慶慶國(guó)慶·陽光花朵朵朵開”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓幼兒知道十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，我們小朋友用自己的方式為祖國(guó)媽媽慶賀，祝愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮強(qiáng)盛。
活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月30日 上午9：00—11：00
活動(dòng)流程：
一：8:10——8:40：幼兒入園早餐、家長(zhǎng)接待
二：8:50——9:00：各班老師組織幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)入操場(chǎng)參與活動(dòng)
三：9:00——9:30：升國(guó)旗儀式、親子燈籠制作獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)儀式
四：9:30——10:10：英文互動(dòng)環(huán)節(jié)、主持人告知區(qū)域活動(dòng)要求
五：10:10——11:00：各區(qū)域游園活動(dòng)(家長(zhǎng)可帶幼兒玩遍所有的區(qū)域)
六：11:00——11:30:家長(zhǎng)帶幼兒離園，下午放假。
溫馨提示：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)8：00先送孩子來園吃早餐，家長(zhǎng)們8:30來園參加活動(dòng)。
2、請(qǐng)給孩子穿綠色園服。
3、每個(gè)家庭至少有一人參加活動(dòng)。
4、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)家長(zhǎng)們帶幼兒回家好好休息，下午開始放假。
5、國(guó)慶節(jié)放假7天，(10月1號(hào)—10月7號(hào)，8號(hào)準(zhǔn)時(shí)上課)。
6、放假期間，請(qǐng)家長(zhǎng)不要帶幼兒去人多密集且空氣不流通的地方，注意加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生及日常護(hù)理。祝愿寶貝和爸爸媽媽節(jié)日快樂。
(因幼兒園場(chǎng)地受限，請(qǐng)家長(zhǎng)將車輛停放進(jìn)小區(qū)停車場(chǎng)，不要將車停在幼兒園門口)
您的積極參與將是邁向成功教育的第一步，您的到來將是我們今后工作的無限動(dòng)力!感謝您一直以來對(duì)我們的理解與支持，這次國(guó)慶活動(dòng)陽光花與您同在，一定要參與哦!
【幼兒園國(guó)慶活動(dòng)邀請(qǐng)函二】
為了讓幼兒有一個(gè)難忘的回憶，讓孩子體驗(yàn)猜燈謎的樂趣，讓家長(zhǎng)和孩子們真切地感受到傳統(tǒng)節(jié)日的美好，分享金秋的歡樂時(shí)光。
屆時(shí)歡迎全體家長(zhǎng)前來參加鎮(zhèn)一幼兒園“慶國(guó)慶，親子猜謎活動(dòng)”!
活動(dòng)地點(diǎn): 幼兒園操場(chǎng)
活動(dòng)時(shí)間 :20XX 年9 月XX 日
星期四下午4:30-5:45
參加人員: 全體家長(zhǎng)、小朋友、教職員工
溫馨提示：
1、 各班布置制作燈籠并收集、保管幼兒的燈籠(9 月 22日之前完成，交給各班班主任)
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，和孩子們一起參與猜燈謎活動(dòng)
3、 請(qǐng)家長(zhǎng)們簽到后，到班上接孩子，和孩子一起欣賞燈籠，猜謎語。
4、 每位家長(zhǎng)猜完謎語后可憑謎底到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)抽獎(jiǎng)取禮品。
5、 保持幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的秩序，并指導(dǎo)孩子不大聲說話，隨意跑動(dòng)，注意安全。
6、 活動(dòng)結(jié)束后，孩子由家長(zhǎng)自己接回家。
讓我們一起期待中秋節(jié)的到來吧!最后提前祝大家：國(guó)慶節(jié)快樂!
【幼兒園國(guó)慶活動(dòng)邀請(qǐng)函三】尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)，我們即將迎來中秋和國(guó)慶佳節(jié)。為了讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、增進(jìn)親子間的情感交流、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和體驗(yàn)親子游戲的快樂。我園特舉辦“迎中秋慶國(guó)慶”家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，現(xiàn)誠(chéng)摯邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)的參與!
活動(dòng)時(shí)間：
20XX年9月XX日(星期五)下午2點(diǎn)50
活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室
活動(dòng)流程:
1、幼兒節(jié)目表演
2、親子游戲
3、親子手工制作
溫馨提示：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來園簽到。
2、進(jìn)入班級(jí)后，請(qǐng)家長(zhǎng)把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)到靜音狀態(tài)，不要在教室內(nèi)接聽電話;不要隨意走動(dòng)。
3、活動(dòng)中，避免影響幼兒情緒，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。
4、請(qǐng)您用賞識(shí)的眼光看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
5、請(qǐng)保持幼兒園室內(nèi)外衛(wèi)生干凈整潔。
6、活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真填寫家長(zhǎng)反饋表，有秩序的接幼兒離園。
我們堅(jiān)信，有了你們的支持與配合，我們的活動(dòng)會(huì)更加有效，更加成功!
【幼兒園國(guó)慶活動(dòng)邀請(qǐng)函四】親愛的家長(zhǎng)朋友們：
您好!在中秋、國(guó)慶即將到來之際，我園特舉辦“歡度中秋、情系國(guó)慶”這一活動(dòng)。我園定于9月XX日(本周五)舉辦“歡度中秋、情系國(guó)慶”親子活動(dòng)，特邀您和您的寶寶準(zhǔn)時(shí)參加。
一、活動(dòng)要求
1.小朋友穿園服
2.每個(gè)家庭帶一道菜
二、活動(dòng)流程
本次活動(dòng)將分兩個(gè)階段進(jìn)行：
活動(dòng)一：
主題：“中秋美食節(jié)”自助品嘗
時(shí)間：9月XX日 16:00-17:00
地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)
形式：每個(gè)家庭帶一道菜(幼兒園也會(huì)準(zhǔn)備孩子日常吃的菜肴、請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗)放到指定區(qū)域、大家一起品嘗，并欣賞節(jié)目
活動(dòng)二：
主題：“百米長(zhǎng)卷頌祖國(guó)”親子作畫
時(shí)間：9月XX日 17:00-18:00
地點(diǎn)：金山公園雕像前
形式：每個(gè)家庭兩位代表(孩子、家長(zhǎng))以國(guó)慶節(jié)為主題在畫卷上作畫。
【幼兒園國(guó)慶活動(dòng)邀請(qǐng)函五】尊敬的家長(zhǎng)：
您好!在這秋高氣爽的季節(jié)，我們即將迎來中秋和國(guó)慶佳節(jié)。值此雙節(jié)來臨之際，和澤幼兒園全體教師誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您與我們共度這美好時(shí)光，屆時(shí)您將和您的孩子一起參加我們精心設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)。家長(zhǎng)們，請(qǐng)您暫且放下手頭的工作，以愉悅的心情和您的孩子一起來享受美好的童真年代吧!
活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月XX日下午3:30
活動(dòng)地點(diǎn)：和澤幼兒園內(nèi)。
活動(dòng)流程：
一、全園師生家長(zhǎng)升旗儀式。
二、全園師生家長(zhǎng)大合唱《歌唱祖國(guó)》
三、親子手工：做花燈、制月餅。
四、賞花燈、品月餅。
五、活動(dòng)結(jié)束、離園。
和澤幼兒園
【幼兒園國(guó)慶活動(dòng)邀請(qǐng)函六】親愛的家長(zhǎng)朋友們：
您好!每年的八月十五是我們國(guó)家傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)，這天人們都會(huì)歡聚一堂，慶祝團(tuán)圓。在中秋佳節(jié)即將到來之際，我園舉行“創(chuàng)意拼盤”共享活動(dòng)，希望通過此次親子活動(dòng)讓寶貝感受到中秋節(jié)與教師、家長(zhǎng)、伙伴們一起過節(jié)的氣氛，同時(shí)也為幼兒園和家長(zhǎng)建立一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。
我園將舉辦“迎中秋，慶國(guó)慶”活動(dòng)，特邀寶貝和爸爸媽媽一起參加!
活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月XX日(周五)
下午2：30
(請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá))
活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)家庭請(qǐng)準(zhǔn)備水果、月餅若干、食品袋一份，請(qǐng)為寶貝穿好夏季園服。
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)
【幼兒園國(guó)慶活動(dòng)邀請(qǐng)函七】親愛的家長(zhǎng)：
您好!在這秋高氣爽的季節(jié)，我們即將迎來中秋和國(guó)慶佳節(jié)。值此雙節(jié)來臨之際，北極星幼兒園全體教師誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您與我們共度這美好時(shí)光，屆時(shí)您將和您的孩子一起參加我們精心設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)。家長(zhǎng)們，請(qǐng)您暫且放下手頭的工作，以愉悅的心情和您的孩子一起來享受美好的童真年代吧!
活動(dòng)時(shí)間： XX年9月29日上午9:30——11:30
活動(dòng)地點(diǎn)： 北極星幼兒園
活動(dòng)流程：一、9:30——10:00 幼兒早操表演
二、10:00——11:00 集中教育活動(dòng)(親子手工)
三、11:00——11:30 國(guó)慶慶典儀式
