發(fā)布時間：2023-02-25 12:49:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)生復(fù)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 復(fù)習(xí) 學(xué)生 雙基
在全面推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握顯得尤為重要，要促進(jìn)學(xué)生“雙基”(即：基礎(chǔ)知識與基本技能)提高，其重要環(huán)節(jié)之一就是優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)。所謂復(fù)習(xí)，就是溫故而知新，讓學(xué)生把所學(xué)過的知識在頭腦中再現(xiàn)的過程，復(fù)習(xí)的目的就是要起到觸類旁通，舉一反三，能夠利用已學(xué)知識和方法進(jìn)行有效的解答與理解，并能有效運用。多數(shù)教師在上復(fù)習(xí)課的時候不是按教材逐一講解，就是一味讓學(xué)生做練習(xí)題，運用題海戰(zhàn)術(shù)，反反復(fù)復(fù)地講了做，做了講的形式，教法單一，無學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生毫無興趣可言，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既無法體現(xiàn)素質(zhì)教育的實質(zhì)，也沒有有效鞏固“雙基”，怎樣在推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上有效促進(jìn)“雙基”的鞏固呢?
一、教師要正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和合理有效運用教材
解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，是我們在進(jìn)行教學(xué)工程中的社會首要環(huán)節(jié)，如果一個語文教師在教學(xué)之前沒有正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，那他就不是一個合格的語文教師，我們解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的目的在于正確把握教學(xué)重點，突破難點，做到有目的，有方法。教材的合理運用，取決于教師在復(fù)習(xí)中的有效作用，因此。在我們復(fù)習(xí)的時候，還得再次將教材進(jìn)一步進(jìn)行解瀆并合理運用，避免知識點的理解出現(xiàn)偏移。如三、四年級的習(xí)作教學(xué)要求：三年級要求寫比較具體的片斷或簡單的敘事性文章；四年級要求寫內(nèi)容具體真實、條理較清楚的簡單敘事性文章。僅僅幾個字的區(qū)別，體現(xiàn)出了年級段不同程度的習(xí)作要求及教學(xué)規(guī)律。個別教師在教學(xué)中不注意這一規(guī)律，在三年級習(xí)作時，為了增強(qiáng)文章的精彩程度，就片面地要求寫出真實、具體、清楚、中心突出、有的還加上豐富的想象等高標(biāo)準(zhǔn)的文章。
二、教師要全面了解學(xué)生掌握知識的程度性
在教學(xué)活動中，學(xué)生是教學(xué)的主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，揚其長，避其短，才能優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)，采取適當(dāng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)。要了解各類學(xué)生掌握知識的程度性，就需要教師對學(xué)生平時進(jìn)行測試、作業(yè)批改和課堂中的表現(xiàn)等情況做好分析記錄。以便在復(fù)習(xí)時查其漏補(bǔ)其缺，起到區(qū)別對待，優(yōu)生優(yōu)化，學(xué)困生追先的作用。我的一學(xué)生丁某，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，對于知識的掌握，除書寫比較潦草筆順筆畫搞不清外，都非常好?？擅看我豢此龅淖鳂I(yè)時，我都頭痛不已，因為我實在沒法看清他寫的是什么，不是缺筆就是少劃的，錯字別字一串串，等級只能在良上徘徊。為了改變他這種狀況，我利用他記性好，領(lǐng)悟強(qiáng)的特長，在復(fù)習(xí)時找出具有代表性的各類漢字，編成順口溜讓他記書寫規(guī)律。如：“凹、凸”兩字順口溜是：“凹凸兩字是反義，前筆豎，尾筆橫，從左到右是筆順，凹再折，凸再橫，只有五域牢記穩(wěn)。”經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，該生短時間內(nèi)在書寫方面有很大的進(jìn)步。經(jīng)過一些作業(yè)和測試，等級也能達(dá)到優(yōu)了。所以，教師全面了解學(xué)生，“對癥下藥”是優(yōu)化教學(xué)，有效促進(jìn)雙基的必要環(huán)節(jié)之一。
三、要有切實可行的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)方法的合理運用，直接影響到復(fù)習(xí)效果，是優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)的關(guān)鍵。也是提高“雙基”掌握的有力手段。在我的教學(xué)中，我摸索一些復(fù)習(xí)方法，在此與大家分享：
1.歸類法：即按教材要求，將所學(xué)知識點按“音――字――詞――句――段――文”的類別，把要求掌握的知識歸入上述類別，出具代表性的范例題，圍繞例題延伸復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在雙基練習(xí)中，找準(zhǔn)自己的薄弱點，有的放矢地學(xué)習(xí)，起到熟能生巧，強(qiáng)化雙基的目的。歸類時。要概括總結(jié)出知識點的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生運用復(fù)習(xí)。我在閱讀教學(xué)中，歸納閱讀五步法，即：一讀，讀通文章，知道講了什么事；二找，找出文章中不理解的字詞，并借助字詞典，結(jié)合上下文理解其意思；三用，會用文章中比較精彩的句子和具有代表性的標(biāo)點符號，能仿寫一、二句，并能運用；四分，能按自己的理由給文章標(biāo)注小標(biāo)題，分步理解；五說，說出作者為什么寫這樣的文章，站在作者的角度去思考為什么要這樣寫。以上的閱讀“五步法”按由淺入深的要求進(jìn)行，這樣各類學(xué)生都能完成自己相應(yīng)能力范圍內(nèi)的閱讀文章了。
2.單元訓(xùn)練法：抓住每個單元訓(xùn)練項目進(jìn)行復(fù)習(xí)。例出單元式套題，對知識進(jìn)行有序羅列，先練習(xí)，后講評，針對性地將重點訓(xùn)練項目教給學(xué)生。在小語十二冊第二單元訓(xùn)練重點項目是“分辨事物和聯(lián)想”，而其他的訓(xùn)練項目包括：拼音的拼寫規(guī)則、形近字辨析、句式變換說法幾個練習(xí)，這幾個都是前面的年級學(xué)過的，不是重點訓(xùn)練項目，在復(fù)習(xí)時就不能作長時間的講解。只需要溫故而知新，會熟練運用就行。而真正的重點和難點在于如何突破“分辨和聯(lián)想”呢?我在洲練該單元的時候。有意識地抓前面的學(xué)過的文章進(jìn)行理解。
3.反證練習(xí)法：就是在教學(xué)中故意將一些題以錯題形式出現(xiàn)，讓學(xué)生改錯，對比練習(xí)，從改錯中既讓他們找到成就感，增強(qiáng)自信心，又能加深印象，舉一反三。如J與QX與U相拼去兩點的規(guī)則，聲調(diào)打錯規(guī)則，錯字別字等等，讓學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生逆向思維，主動自覺地去參與學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，強(qiáng)化雙基。
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)；問題分析；發(fā)展對策
學(xué)生社團(tuán)是青年學(xué)生基于共同的興趣和愛好，為實現(xiàn)共同發(fā)展目標(biāo)，按照一定的章程，自愿結(jié)成的具有固定成員和特定活動的群眾團(tuán)體。在我國，高職院校學(xué)生社團(tuán)多為理論學(xué)習(xí)型、文藝型、體育型社團(tuán)，而對職業(yè)院校德育教育有重要作用的服務(wù)型社團(tuán)卻發(fā)展較晚，社團(tuán)數(shù)量少而且規(guī)模也不大。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展服務(wù)型社團(tuán)，一方面可以讓學(xué)生在活動中學(xué)會服務(wù)，樹立服務(wù)意識；另一方面，學(xué)生只有在為他人、為社會服務(wù)中才能使自己的人生觀、價值觀得到升華，才能認(rèn)識到知識價值。另外，學(xué)生通過服務(wù)型社團(tuán)與社會聯(lián)系、交流，這是學(xué)生參與社會、體驗社會的最好途徑。
一、存在的問題及原因分析
（一）存在的問題
通過對高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然這類社團(tuán)發(fā)展比較迅速，在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)中發(fā)揮著極其重要的作用，但由于各種主觀和客觀原因，在高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動中，還存在一些不盡人意的地方，
比如活動形式內(nèi)容缺乏創(chuàng)新；社團(tuán)管理體制不完善；社團(tuán)經(jīng)費資源短缺；橫向發(fā)展不夠；活動基地建設(shè)不健全等等。
（二）存在問題的原因
1、思想認(rèn)識上重視不夠
以上問題的存在，從根本上講是不正確的思想認(rèn)識影響和制約著高職院校學(xué)生服務(wù)性社團(tuán)活動的有效開展。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的人才觀是抓好學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的前提。
2、指導(dǎo)教師力量不足
由于指導(dǎo)教師配備的嚴(yán)重不足，以及缺乏對學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的調(diào)查研究，不能及時掌握學(xué)生服務(wù)性社團(tuán)的動向，導(dǎo)致很多服務(wù)性社團(tuán)學(xué)生興致勃勃的組建，因為沒有指導(dǎo)教師及時指導(dǎo)便草草收場。大部分指導(dǎo)教師由于兼任很多的教學(xué)、管理工作，真正指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)性社團(tuán)的時間和精力非常少，使服務(wù)型社團(tuán)活動總在低水平上徘徊。
3、社團(tuán)干部培養(yǎng)力度不夠
學(xué)校對社團(tuán)干部的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)委那么大的力度，在優(yōu)秀學(xué)生干部的評選和推優(yōu)入黨方面，學(xué)生社團(tuán)的干部往往不能占一席之地。綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生都積極加入學(xué)生會和團(tuán)委，能力一般的才到社團(tuán)。而社團(tuán)核心干部只關(guān)心自己任內(nèi)的活動開展，不注重下一任的培養(yǎng)，大部分的社團(tuán)沒有社團(tuán)資料的保存，沒有活動檔案，造成差的越差的不利局面。
4、長效性機(jī)制的缺乏
當(dāng)今我國正在實行的教育體制改革為學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺和發(fā)展空間，一些社團(tuán)活動與研究性、拓展性課題相結(jié)合，為社團(tuán)活動注入了新的內(nèi)涵。但大部分服務(wù)型社團(tuán)活動還只是停留在某項活動的單一內(nèi)容和機(jī)械操作上，未做深入探索和發(fā)掘，缺乏輻射性和創(chuàng)造性。因此，服務(wù)性社團(tuán)活動的水準(zhǔn)與社團(tuán)成員的期望值還有一定的差距。
二、高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的發(fā)展對策
高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的發(fā)展在理論建設(shè)、組織管理、受重視程度及規(guī)范化、精細(xì)化等問題上存在著諸多問題。真正實現(xiàn)高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的育人功能，我們應(yīng)有的對策集中在以下幾個方面：
（一）樹立“助人自助”的現(xiàn)代志愿服務(wù)理念，推動活動開展
“助人自助”的服務(wù)理念是以互惠為基礎(chǔ)的“利他”精神和“利己”精神相結(jié)合，[劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京:人民出版社，2006.1.]這種服務(wù)理念將服務(wù)型社團(tuán)活動的志愿服務(wù)定位為相互支持和關(guān)愛，是種雙贏互利的現(xiàn)代社會活動，不只是傳統(tǒng)意義上的樂善好施，向他人提供全能的幫助。這種“助人自助”的現(xiàn)代服務(wù)理念強(qiáng)調(diào)服務(wù)型社團(tuán)活動是人與人之間的互助，是共同利益。
因此，服務(wù)型社團(tuán)的服務(wù)應(yīng)改變通?！皢蜗蚨取钡摹胺瞰I(xiàn)”理念，建立一種合情合理的符合實際的“雙向度”的“助人自助”的服務(wù)理念。使高職學(xué)生在服務(wù)型社團(tuán)的實踐活動中通過幫助他人進(jìn)一步增長見識、開闊視野、豐富閱歷，鍛煉處理問題的應(yīng)變能力，學(xué)到寬容忍讓和助人為樂的道理，提高人際交往能力，逐步樹立“我能做到”的自信，在“助人”的同時達(dá)到“自助”，既“樂人”又做到“樂己”。讓“助人自助”的現(xiàn)代服務(wù)理念在青年學(xué)生中牢固扎根。 “助人自助”理念不但豐富和發(fā)展了志愿精神的內(nèi)涵，而且對高職院校服務(wù)性社團(tuán)活動的廣泛開展產(chǎn)生較強(qiáng)的推動力。
（二）更新高職教育觀念，把服務(wù)型社團(tuán)的社會實踐和志愿服務(wù)活動納入教育計劃和培養(yǎng)目標(biāo)中來
學(xué)校應(yīng)將服務(wù)型社團(tuán)的社會實踐和志愿服務(wù)活動納入課程體系，讓每一位學(xué)生都要參與并完成一項校內(nèi)和校外的服務(wù)型社團(tuán)的活動計劃，以此作為提高學(xué)生實際能力和綜合素質(zhì)的有效途徑。同時，學(xué)校要加強(qiáng)對服務(wù)型社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，深入宣傳報道服務(wù)性社團(tuán)的實踐、服務(wù)活動，為服務(wù)型社團(tuán)活動的開展?fàn)I造良好的氛圍。要加強(qiáng)服務(wù)型社團(tuán)的網(wǎng)站建設(shè)，構(gòu)建實踐、服務(wù)的網(wǎng)上平臺，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對服務(wù)型社團(tuán)活動的宣傳與交流，引導(dǎo)社團(tuán)成員走出認(rèn)識誤區(qū)，同時利用網(wǎng)絡(luò)維系會員，節(jié)省管理成本。
（三）加強(qiáng)組織建設(shè)，不斷拓展其服務(wù)功能和社會化空間
共青團(tuán)組織要利用現(xiàn)有的權(quán)威和資源等優(yōu)勢和學(xué)校黨政組織一起，共同發(fā)揮對服務(wù)型社團(tuán)活動的核心指導(dǎo)和推動作用，把工作重點放在培育和扶持各種服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)上。具體講，要從學(xué)校的生源狀況、學(xué)科和專業(yè)設(shè)置等不同的情況出發(fā)，立足校情，建立各種服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)，幫助他們形成各自特色。要采取有效措施幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)與實踐、服務(wù)活動的沖突，減輕他們的工作壓力，并努力克服由于高職學(xué)生流動性強(qiáng)而容易出現(xiàn)的服務(wù)經(jīng)驗繼承上斷層的局限；要為服務(wù)型社團(tuán)組織走出校園、走向社會拓展新的空間“鳴鑼開道”， 學(xué)校建立規(guī)范有效的服務(wù)型社團(tuán)管理制度，鼓勵高職學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時，積極參加實踐、服務(wù)、勤工助學(xué)活動。
（四）強(qiáng)化活動項目管理，做好指導(dǎo)監(jiān)督
高職院校服務(wù)型社團(tuán)活動是通過具體的項目來實現(xiàn)的。一個項目就是一項具體的服務(wù)。因此，從某種意義上來說，能否選好項目是活動成功與否的關(guān)鍵?？茖W(xué)的進(jìn)行服務(wù)型社團(tuán)活動的選項和立項，首先要堅持從社會需求出發(fā)，以社會需求為切入點，圍繞黨政關(guān)注、群眾關(guān)心、青年學(xué)生熱心的問題，從社會需求中找出最急需的服務(wù)作為項目內(nèi)容，多做“雪中送炭”，少做“錦上添花”的事情。
其次要堅持“需求加可能”的原則，將社會需求與服務(wù)能力有機(jī)的結(jié)合起來，做到量力而行，堅持不懈。再次要堅持從大處著眼，小處著手的原則，切忌盲目追求規(guī)模效應(yīng)，做表面文章，搞形式主義。第四，要堅持成熟一個、開發(fā)一個、做深一個的原則，切不可貪多求全，胡子眉毛一把抓或隨意“換頻道”。 轉(zhuǎn)貼于 （五）優(yōu)化配置各種資源，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展
資源是學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)服務(wù)活動可持續(xù)發(fā)展的動力。實現(xiàn)學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)服務(wù)活動的持久發(fā)展，需要對社團(tuán)活動的人、財、物等各種資源進(jìn)行優(yōu)化的配置。一是要重視人力資源的合理開發(fā)和利用，廣大富有愛心、熱心社會公益事業(yè)的高職學(xué)生是志愿服務(wù)活動取之不盡的源泉，充分發(fā)揮他們的人才效益，就會產(chǎn)生巨大的社會效益。二是要擴(kuò)大活動經(jīng)費籌措渠道，合理調(diào)整資源投向。三是要注重提高服務(wù)型社團(tuán)活動的科技含量，志愿服務(wù)作為一項系統(tǒng)化的工程，其服務(wù)內(nèi)容和管理手段都需要用先進(jìn)的技術(shù)來支持。
（六）建立完善長效機(jī)制，提高活動質(zhì)量
建立多種形式的投入保障機(jī)制，學(xué)校、政府、社會要努力減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，吸引更多的學(xué)生加入社團(tuán)組織。做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)，發(fā)揮教師在社團(tuán)活動中的重要作用，由社團(tuán)自主選擇和學(xué)校指派相結(jié)合確定工作認(rèn)真、精確業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師和班主任都要參加高職學(xué)生社會實踐、服務(wù)活動。同時，要建立相對穩(wěn)定的校外德育基地、職業(yè)素養(yǎng)教育基地，主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，力爭每個學(xué)校、每個專業(yè)都有相對固定的基地，長期堅持，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾娦б?。定期評選表彰社會實踐示范基地和優(yōu)秀基地，充分展示社團(tuán)活動的成果，創(chuàng)造條件幫助社團(tuán)全方位介紹社團(tuán)組織的基本情況和展示社團(tuán)活動成果。
（七）加強(qiáng)活動理論指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流
“學(xué)校志愿服務(wù)活動在我國還是一項年輕的事業(yè)，要推動志愿服務(wù)的深化和發(fā)展，需要不斷從實踐中和他人的經(jīng)驗中研究它在發(fā)展中具有的規(guī)律性的東西，形成具有指導(dǎo)性的理論，并以此來指導(dǎo)志愿服務(wù)活動，使活動的開展不斷走向深入”。[王芳，張樂天.試析轉(zhuǎn)型期高校志愿服務(wù)活動的現(xiàn)狀與走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.]“他山之石，可以攻玉”，西方發(fā)達(dá)國家在幾十年甚至上百年志愿服務(wù)的歷史中，積累和形成了不少成熟的經(jīng)驗，國內(nèi)不同省市高職院校的學(xué)生在服務(wù)型社團(tuán)活動中也形成了不少富有成效和特色的工作方法，學(xué)習(xí)與借鑒這些工作方法和經(jīng)驗，進(jìn)行互相間的溝通與交流，既可以使各地的學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)組織互通信息、資源共享有，又可以汲取他人之長來不斷推動本地區(qū)高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的開展。因此，各高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)在加強(qiáng)理論指導(dǎo)的同時，還應(yīng)該加強(qiáng)與兄弟學(xué)校服務(wù)型社團(tuán)組織之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過“走出去、請進(jìn)來”等方式增加校際間的交往，爭取政府、社會的更多支持，逐步走上正規(guī)化、良性化的發(fā)展道路?？傊?，高職院校生服務(wù)型社團(tuán)組織只有善于學(xué)習(xí)一切好的經(jīng)驗和做法，才能使這項活動成為一個開放的系統(tǒng)，才能保持其活力，才能使其獲得持久的生命力。
綜上所述，高職院校要進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確開展學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的目的意義，結(jié)合學(xué)生的特點，切實加強(qiáng)對服務(wù)型社團(tuán)組織的指導(dǎo)和管理，提供良好的社團(tuán)活動環(huán)境，以充分發(fā)揮學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)組織在高職教育中的重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：知識體系；教學(xué)教程；分類復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)是建立在數(shù)學(xué)知識完成的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行的一種總結(jié)，具有一定的歸納性和系統(tǒng)性，是一個溫習(xí)的過程，同時能夠掌握更多的知識。這樣，在很大程度上提高了學(xué)生解決問題和運用問題的能力。
一、教師和學(xué)生要對小學(xué)時期的全部數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行整體性的認(rèn)識和掌握
任何事情的成敗都要做到知己知彼，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。教師要對小學(xué)時期的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納，形成高效的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，發(fā)掘知識之間的必然關(guān)系，找到知識中的關(guān)鍵點，形成立體性思維。在進(jìn)行具體復(fù)習(xí)的時候，要保證一定的規(guī)律性，循序漸進(jìn)。這樣，教師才能在教學(xué)過程中游刃有余，學(xué)生也才能較為迅速地融入復(fù)習(xí)中，掌握復(fù)習(xí)的節(jié)奏。因此，任何新知識的獲得，都是建立在原有知識的基礎(chǔ)上，只有重視規(guī)律，組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，才能達(dá)到溫故知新的目的，使學(xué)生對知識的掌握更加深刻和透徹。
二、制訂科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃，形成完整的復(fù)習(xí)教學(xué)教程
在具體的教學(xué)實踐中，經(jīng)驗豐富的教師在堅持科學(xué)復(fù)習(xí)體系的前提下，教學(xué)效果會得到巨大提升。相反，如果對復(fù)習(xí)不進(jìn)行合理的組織，只是簡單、機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，效果往往不佳，這都是復(fù)習(xí)計劃不科學(xué)造成的后果。只有提前做好復(fù)習(xí)計劃，才能保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，避免知識點的疏忽和遺漏。在進(jìn)行計劃制訂的時候，教師要立足小學(xué)階段，確保復(fù)習(xí)順序具有統(tǒng)籌性，由簡單到復(fù)雜，循序進(jìn)行，同時，充分考慮所在班級學(xué)生的實際情況，重點突出，難點準(zhǔn)確，使得復(fù)習(xí)過程在時間上更加合理。對于難度大、很難掌握的知識，要盡量多安排復(fù)習(xí)的時間；要根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，制訂不同的復(fù)習(xí)計劃，保證復(fù)習(xí)具有一定的層次性，彰顯針對性。另外，要在計劃的前提下，形成全面的復(fù)習(xí)教程，制訂復(fù)習(xí)的目標(biāo)、涉及的復(fù)習(xí)題目以及練習(xí)題，這樣可以充實課堂內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加豐富，避免枯燥性，達(dá)到對時間的充分和有效利用。
三、幫助學(xué)生形成有效的系統(tǒng)思維
1.分類整理基礎(chǔ)知識，保證基礎(chǔ)扎實
鑒于小學(xué)階段學(xué)生思維分散性和不集中性，很難自行進(jìn)行系統(tǒng)的整理，很多知識在大腦中處于十分混雜的狀態(tài)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，教師要抓好基礎(chǔ)，實現(xiàn)對知識的分類整理，鞏固知識，強(qiáng)化對知識的理解。例如，對于數(shù)學(xué)概念來講，它是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是，往往因為它的抽象，使得理解起來有一定的難度，因此，在復(fù)習(xí)的時候，要安排合理的時間，逐一進(jìn)行梳理，采取分類的方式，實現(xiàn)對其的鞏固和記憶。一旦對概念進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對其理解會更加深刻，為其他知識的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的時間無需太長，只要理清方向，鞏固基礎(chǔ)即可，在以后的復(fù)習(xí)中再進(jìn)行細(xì)化。
2.進(jìn)行系統(tǒng)的分類復(fù)習(xí)
在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理后，學(xué)生應(yīng)做到心中有數(shù)，接下來要進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，也就是，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)。主要涉及：有關(guān)數(shù)的客觀認(rèn)識和運算、代數(shù)的相關(guān)知識、空間與圖像等幾個部分。簡言之，分類復(fù)習(xí)就是分塊復(fù)習(xí)，而后進(jìn)行塊與塊的有效結(jié)合，保證知識體系的整體性和內(nèi)心關(guān)聯(lián)。
3.重視對易出錯知識的認(rèn)識
小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對很多相似的問題很難分清實質(zhì)，因
此，教師要對學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的問題、頻率較高的問題進(jìn)行總結(jié)和收集，在總復(fù)習(xí)階段進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和提醒，讓學(xué)生能夠進(jìn)行正確的分析和更正。
4.對知識進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是將其更加科學(xué)、準(zhǔn)確地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，形成數(shù)學(xué)思維，并用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)的價值。但是，對于實際問題的解決，需要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面綜合。鑒于小學(xué)生思維的發(fā)散性，對知識整體運用能力有限，因此，要強(qiáng)化綜合性，抓住典型，進(jìn)行集中訓(xùn)練，使學(xué)生對數(shù)學(xué)題型更加了解和熟悉，加快理解和解題的速度，提升綜合運用數(shù)學(xué)的能力。
綜上所述，教學(xué)雖有章法可循，但不是固定不變的。教師要面向?qū)W生，以書本知識為指導(dǎo)，對教材知識進(jìn)行全面了解，掌握知識結(jié)構(gòu)體系的特點，結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，保證復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對性和全面性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，使得總復(fù)習(xí)取得更加明顯的效果。
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分別將其置于5 mL新鮮的α-MEM培養(yǎng)液中，分別于37 ℃下靜置1、7、14、21、28 d，收集PRF與PRP析出液，檢測析出液中轉(zhuǎn)化生長因子-β1（TGF-β1）及血小板源性生長因子-AB（PDGF-AB）的質(zhì)量濃度。將收集的PRF與PRP析出液配置成條件培養(yǎng)液培養(yǎng)ADSCs，觀察其對ADSCs增殖及堿性磷酸酶（ALP）活性的影響。結(jié)果 1）生長因子釋放情況：不同時間點的PRF析出液中，14 d時TGF-β1的質(zhì)量濃度達(dá)到最高，7 d時PDGF-AB的質(zhì)量濃度最高；不同時間點的PRP析出液中，1 d時TGF-β1與PDGF-AB的質(zhì)量濃度即達(dá)最高，以后逐漸下降。2）對ADSCs增殖及ALP活性的影響：PRF析出液中，14 d時對其影響最大；PRP析出液中，1 d時對其影響最大。結(jié)論 與PRP相比，PRF能夠緩慢持久地釋放生長因子，更有力地刺激ADSCs的增殖和分化。
[關(guān)鍵詞] 富血小板纖維蛋白； 富血小板血漿； 脂肪干細(xì)胞； 成骨分化
[中圖分類號] R 783 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [doi] 10.3969/j.issn.1000-1182.2012.06.019
口腔種植技術(shù)已經(jīng)廣泛用于缺失牙及牙列的修復(fù)中，種植體與骨之間如何能達(dá)到穩(wěn)定的骨結(jié)合一直是研究的熱點。從人血液中提取的富血小板血漿
（platelet-rich plasma，PRP）富含多種生長因子，可以促進(jìn)組織再生[1]。目前有許多學(xué)者將其用于口腔
種植研究中，但效果差異較大。富血小板纖維蛋白（platelet-rich fibrin，PRF）是一種區(qū)別于傳統(tǒng)PRP技術(shù)的富含細(xì)胞因子和生長因子的新一代血小板濃縮物，于2001年由Choukroun等[2]提取出來，因此又稱
為Choukroun’s PRF。PRF的分子結(jié)構(gòu)類似于天然血凝塊，可以借助細(xì)胞因子的調(diào)節(jié)作用以及纖維蛋白的支架作用進(jìn)行組織修復(fù)[3]。與PRP比較，PRF制備時無需添加任何生物制劑，同時還具有促進(jìn)成骨及炎癥調(diào)節(jié)的能力，能夠獨立應(yīng)用以修復(fù)小范圍的骨缺損，也可以與骨移植材料聯(lián)合應(yīng)用進(jìn)行大范圍骨缺損的修復(fù)。但是目前對PRF和PRP釋放細(xì)胞因子的情況，以及對靶細(xì)胞作用效果的差異的研究還較少，本研究主要對不同時間點提取的PRF和PRP析出液中生長因子的質(zhì)量濃度進(jìn)行測定，并探討二者對脂肪干細(xì)胞（adipose tissue-derived stem cell，ADSCs）增殖分化的影響，以便為臨床及組織工程研究選擇合適的支架材料提供參考。
1 材料和方法
1.1 主要試劑
高糖α-MEM培養(yǎng)液、胎牛血清（fetal bovine se-rum，F(xiàn)BS）、青霉素、鏈霉素、胰蛋白酶、Ⅰ型膠原酶（Gibco公司，美國），堿性磷酸酶（alkaline phospha-
tase，ALP）試劑盒（南京建成生物工程研究所）、血小板源性生長因子-AB（platelet derived growth factor-
AB，PDGF-AB）酶聯(lián)免疫吸附試驗（enzyme linked
immunosorbent assay，ELISA）試劑盒、轉(zhuǎn)化生長因
子-β1（transforming growth factor-β1，TGF-β1）ELISA試劑盒（上海希美生物科技有限公司）。
1.2 原代細(xì)胞的培養(yǎng)
無菌切除兔腹股溝處的脂肪組織，D-hanks液沖洗3次。在超凈工作臺上用無菌剪將其剪成乳糜狀后收集于離心管中，加入2倍體積的質(zhì)量濃度為3 g·L-1的Ⅰ型膠原酶，置37 ℃恒溫?fù)u床上振蕩消化30 min，然后加入等體積的含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液終止消化。200目濾網(wǎng)過濾后1 000 r·min-1離心5 min，傾去上層殘余脂肪以及上清液，用含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液重懸細(xì)胞，接種在培養(yǎng)瓶中，置于37 ℃含5%CO2的培養(yǎng)箱中靜置培養(yǎng)，24 h后細(xì)胞貼壁，換液，以后每3天換液1次。每日用倒置相差顯微鏡觀察細(xì)胞的生長形態(tài)，待細(xì)胞長滿80%時，0.5 g·L-1胰蛋白酶消化，1∶3傳代培養(yǎng)，取第3代細(xì)胞用于實驗。
1.3 ADSCs的鑒定
采用多向誘導(dǎo)分化（成脂和成骨誘導(dǎo)）的方法鑒
定ADSCs。
成脂誘導(dǎo)方法如下。細(xì)胞長滿培養(yǎng)瓶底后，常規(guī)消化并收集細(xì)胞，將細(xì)胞以每毫升2.1×104個細(xì)胞的密度接種于6孔板中，置于細(xì)胞培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，常規(guī)換液。當(dāng)細(xì)胞完全融合后棄培養(yǎng)液，更換成脂誘導(dǎo)液a（含α-MEM培養(yǎng)液、青霉素、鏈霉素、1 μmol·L-1地塞米松、0.5 mmol·L-1 3-異丁基-1-甲基黃嘌呤、200 μmol·L-1吲哚美鋅、10 μg·mL-1胰島素），誘導(dǎo)3 d后，棄去誘導(dǎo)液a，更換為保持液b（含α-MEM培養(yǎng)
液、青霉素、鏈霉素、10 μg·mL-1胰島素），1 d后再次換為誘導(dǎo)液a誘導(dǎo)。誘導(dǎo)順序為：誘導(dǎo)3 d、保持
1 d，如此重復(fù)4次，最后誘導(dǎo)5 d。誘導(dǎo)21 d后，進(jìn)行油紅O染色。
成骨誘導(dǎo)方法如下。待培養(yǎng)的ADSCs達(dá)到80%融合時，常規(guī)消化收集細(xì)胞。將細(xì)胞接種于6孔板中，每孔的細(xì)胞密度為每毫升1×104個，加入2 mL細(xì)胞培養(yǎng)液置于細(xì)胞培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，24 h后棄培養(yǎng)液，每孔加入2 mL成骨誘導(dǎo)液（含α-MEM培養(yǎng)液、0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸鈉）進(jìn)行誘導(dǎo)，每3 d換液1次，誘導(dǎo)21 d后進(jìn)行茜素紅染色。
1.4 PRF與PRP析出液的制備
PRF制備：無菌抽取兔耳中央動脈血10 mL至真空負(fù)壓管中，立即于3 000 r·min-1離心15 min，兔血可分為3層，最底層為紅細(xì)胞層（red blood cells，RBC），表層為貧血小板血漿（platelet-poor plasma，PPP）層，中間層即為PRF。
PRP制備：無菌抽取兔耳中央動脈血10 mL至含枸櫞酸鈉抗凝劑的負(fù)壓管中，1 000 r·min-1離心15 min，吸取上清液及交界面下1～2 mm深的紅細(xì)胞至另一個離心管內(nèi)，3 000 r·min-1離心8 min，棄去上清液的上3/4，輕輕振蕩后即為PRP。將PRP與凝血劑（含10%氯化鈣和1 000 U凝血酶）混合后搖勻，PRP即被激活呈凝膠狀。
將制備好的PRF與PRP分別置入含5 mL α-MEM培養(yǎng)液的離心管中，37 ℃條件下靜置，于1、7、14、21、28 d時收集PRF和PRP析出液，在每個時間點取出析出液后，再于離心管中加入5 mL新鮮的α-MEM培養(yǎng)液，待下一個時間點收集析出液。實驗前將收集的析出液-80 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>
1.5 TGF-β1與PDGF-AB質(zhì)量濃度的測定
使用ELISA試劑盒對PRF和PRP析出液中TGF-β1與PDGF-AB的質(zhì)量濃度進(jìn)行檢測，按照試劑盒說明書進(jìn)行操作。
1.6 ADSCs增殖的檢測
取生長良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104個細(xì)
胞的密度接種于7塊48孔板中，24 h后換液，用無血清培養(yǎng)液培養(yǎng)24 h，使細(xì)胞狀態(tài)同步化。細(xì)胞分為12組，分別使用不同的培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)，即陽性對照組、實驗組（PRF1、PRF7、PRF14、PRF21、PRF28、PRP1、PRP7、PRP14、PRP21及PRP28）以及陰性對照組。陽性對照組使用含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液培養(yǎng)（含10%FBS、100 U·mL-1鏈霉素、100 U·mL-1青霉素），陰性對照組使用無血清的α-MEM培養(yǎng)液培養(yǎng)，其余10組分別使用不同時間點PRF和PRP（分別為1、7、14、21、28 d）析出液配制α-MEM培養(yǎng)液
培養(yǎng)（含體積分?jǐn)?shù)10%PRF或PRP析出液、100 U·mL-1
鏈霉素、100 U·mL-1青霉素），每組分別追加3個復(fù)孔，培養(yǎng)1～7 d。
每日選擇1個孔板對12組不同培養(yǎng)條件下的細(xì)胞進(jìn)行消化，分別用血球計數(shù)板在倒置顯微鏡下進(jìn)行計數(shù)，取其均數(shù)，操作重復(fù)3次。以時間（d）為橫坐標(biāo)，細(xì)胞計數(shù)為縱坐標(biāo)，繪制細(xì)胞的生長曲線。
1.7 ALP活性檢測
取生長良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104個細(xì)胞的密度接種于48孔板中，24 h后換液，用無血清培養(yǎng)液培養(yǎng)24 h，使細(xì)胞狀態(tài)同步化。細(xì)胞分為12組，同1.6。陽性對照組使用含10%FBS的α-MEM成骨誘導(dǎo)液培養(yǎng)（含10%FBS、0.1 μmol·L-1地塞米松、
50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1β-甘油磷酸鈉），陰性對照組使用無血清的α-MEM成骨誘導(dǎo)液培養(yǎng)，其余10組使用不同時間點PRF和PRP析出液配制α-MEM成骨誘導(dǎo)液培養(yǎng)（含體積分?jǐn)?shù)10%PRF或PRP析出液、
0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸鈉）。連續(xù)培養(yǎng)7 d，常規(guī)換液。
培養(yǎng)7 d后，棄培養(yǎng)液，PBS漂洗細(xì)胞，每孔加入150 μL的1%TritonX-100，冰上裂解10 min，顯微鏡觀察細(xì)胞破碎情況，收集細(xì)胞并離心，用微量移液器吸取上清，按照ALP操作試劑盒進(jìn)行檢測，酶標(biāo)儀下測定光密度（optical density，OD）值，波長520 nm。按試劑盒提供的公式計算ALP活性，實驗重復(fù)3次。
1.8 統(tǒng)計分析
使用SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，樣本用x±s表示，檢驗水準(zhǔn)為雙側(cè)α=0.05。
2 結(jié)果
2.1 ADSCs鑒定結(jié)果
ADSCs的成脂、成骨誘導(dǎo)結(jié)果見圖1、2。成脂誘導(dǎo)3 d左右，細(xì)胞形態(tài)由長梭形變?yōu)轭悎A形，與脂肪細(xì)胞相似，部分細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)出現(xiàn)折光性強(qiáng)的小液滴；持續(xù)成脂誘導(dǎo)，液滴的數(shù)量增多，且融合成大液滴；誘導(dǎo)3周后進(jìn)行油紅O染色，可見細(xì)胞質(zhì)中的液滴被染為紅色，即為脂滴（圖1）。成骨誘導(dǎo)3～4 d，細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變，由長梭形變?yōu)槿切位蚨噙呅危愃瞥晒羌?xì)胞的形態(tài)；誘導(dǎo)7 d左右可見少量細(xì)胞外基質(zhì)沉淀，誘導(dǎo)時間越長，沉淀越明顯；誘導(dǎo)3周后進(jìn)行茜素紅染色，可見鈣結(jié)節(jié)形成（圖2）。
2.2 TGF-β1與PDGF-AB的質(zhì)量濃度
不同時間點PRF和PRP中TGF-β1和PDGF-AB的質(zhì)量濃度見表1。PRF中，TGF-β1的質(zhì)量濃度隨靜置時間的增加而逐漸升高，PRF14組達(dá)到高峰，其后下降；PDGF-AB的質(zhì)量濃度亦隨靜置時間的增加而升高，PRF7組達(dá)到高峰，其后下降。PRP中，TGF-β1和PDGF-AB的質(zhì)量濃度在PRP1組均最高，其后隨靜置時間增加而下降。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗，PRP中TGF-β1和PDGF-AB的質(zhì)量濃度除了PRP1組高于同時間點的PRF1組外，其余時間點均低于相應(yīng)的PRF組（P
0.05）。
2.3 PRF與PRP對ADSCs增殖作用的影響
12組ADSCs細(xì)胞的生長曲線見圖3。PRF組中，PRF14組的ADSCs增殖程度高于其余PRF組、陰性對照組和陽性對照組（P
ADSCs增殖程度高于其余PRP組、陰性對照組和陽性
對照組（P
組的ADSCs增殖程度均分別高于PRP7、PRP14組，PRP1組的ADSCs增殖程度高于PRF1組，上述差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.4 ALP活性檢測結(jié)果
培養(yǎng)7 d后，陽性對照組和陰性對照組的ALP活性分別為4.479±0.326和3.363±0.127，PRF和PRP各組的ALP活性檢測結(jié)果見表2。
PRF14和PRP1組的ALP活性最高，且兩者之間無明顯差異（P>0.05）；PRF14組ALP活性高于其余PRF組、陽性對照組和陰性對照組；PRP1組的ALP活性高于其余PRP組、陽性對照組和陰性對照組（P
3 討論
PRP中富含多種生長因子，其生長因子來源于血小板，但它在促進(jìn)組織修復(fù)中的作用備受爭議。研究[4-5]表明，PRP形成的凝膠塊中所含有的血小板以
及生長因子的作用時間僅限于早期階段，不可能作用于組織修復(fù)的全部過程。Choukroun’s PRF技術(shù)的操作簡單且成本低廉，被稱為第2代血小板濃縮物[6]。
PRF具有良好的促進(jìn)軟硬組織再生的作用[7-8]，近年
來PRF已經(jīng)初步應(yīng)用于口腔種植領(lǐng)域中。與PRP相比，PRF更注重纖維蛋白的作用，其內(nèi)的纖維蛋白能將血小板和釋放的生長因子以化學(xué)鍵結(jié)合，通過緩慢釋放，延長生長因子的作用時間[6]。本研究檢測了PRF與PRP在不同時間點釋放的TGF-β1與PDGF-AB的質(zhì)量濃度，發(fā)現(xiàn)PRF中TGF-β1與PDGF-AB的質(zhì)量濃度隨時間的延長而增加，TGF-β1在14 d時最高，PDGF-AB在7 d時最高，其后逐漸減少；相反，PRP中TGF-β1與PDGF-AB均在第1天時質(zhì)量濃度最高，隨后迅速下降。此結(jié)果進(jìn)一步證實了PRF可以緩慢釋放生長因子的結(jié)論。PRF中的血小板像黏結(jié)劑一樣浸入到纖維蛋白網(wǎng)內(nèi)，其中的白細(xì)胞具有活性并且可以在密集的纖維蛋白網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生作用[9]。PRF與PRP促進(jìn)ADSCs增殖和分化的作用有賴于其中的TGF-β1與PDGF-AB。本實驗測定了PRF和PRP對ADSCs增殖分化的作用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：PRP組中，ADSCs的細(xì)胞增殖活性及ALP活性均在早期階段較高，隨時間的延長而降低；PRF組中，ADSCs的細(xì)胞增殖活性及ALP活性隨時間的延長逐漸增高，14 d達(dá)到最高，其后下降。該結(jié)果與細(xì)胞因子的檢測結(jié)果類似。由此可以推測，與PRP相比，PRF可以明顯延長對組織修復(fù)的效果。PRP的作用在早期階段最強(qiáng)，可能是以往的研究中其成骨效果差異較大的原因之一，因為其成骨作用不能作用于組織修復(fù)的全過程。
與PRP相比，PRF制備簡單且操作容易，已經(jīng)作為一種新型的自體材料初步應(yīng)用于口腔種植臨床中[10-11]。本實驗進(jìn)一步表明了PRF能緩慢持久地釋放生長因子，可更加有效地促進(jìn)ADSCs的增殖和分化，為PRF的臨床應(yīng)用及組織工程學(xué)研究提供了新思路。
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農(nóng)村與城市中小學(xué)比較，其學(xué)生素質(zhì)，師資水平，學(xué)校條件，社會教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)立足于農(nóng)村校本實際，充分挖掘現(xiàn)有教育資源，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，積極探討農(nóng)村中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活狀況，為農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校決策提供參考，為農(nóng)村中小學(xué)教育積累第一手資料。為了提高農(nóng)村高中辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校管理，本次調(diào)查以農(nóng)安縣12所農(nóng)村中小學(xué)生為樣本進(jìn)行。此次調(diào)查在2018年12月中旬進(jìn)行，共對12所學(xué)校170個班6800位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出6800份，收回6790份；總聽課1200節(jié)，課前測試16000份；期中期末檢測2次，批閱試卷29000份；進(jìn)行五項綜合素質(zhì)評價1次，填寫評價表23498份；組織組織各校質(zhì)量分析報告1次；組織家長會24次。
二、調(diào)查對象分析、內(nèi)容、方法
1、對象分析：農(nóng)安縣青山中學(xué)、龍王中學(xué)、楊樹林中學(xué)、前崗中學(xué)、開安中學(xué)、高家店中學(xué)50個初三和初二班學(xué)習(xí)狀況等比分析；青山小學(xué)、楊樹林小學(xué)、前崗小學(xué)、開安小學(xué)、龍王小學(xué)、高家店小學(xué)110個三至六年班質(zhì)量狀況等比分析（其中10個一年班）。
2、內(nèi)容：問卷內(nèi)容包括：課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課外作業(yè)、按時復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測、學(xué)校管理、班主任工作、師生交流、學(xué)生交往、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和方法、學(xué)習(xí)心理特點等項目。
3、方法：采用不記名查、考、評、聽等多種形式相結(jié)合。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1、課前預(yù)習(xí)
課前有學(xué)習(xí)計劃者占70%,這些數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生明確計劃對學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計劃。也有兩成多的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)計劃，在學(xué)習(xí)上盲目進(jìn)行。但有計劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實上，有學(xué)習(xí)計劃者68%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復(fù)習(xí)計劃者也有63%是偶爾制訂的，更何況要落實到行動中去。由于沒有學(xué)習(xí)計劃，只有11%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)的學(xué)生就占了50%。
2、課堂探究
在課堂上，總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生只占35%；在理解的基礎(chǔ)上能有重點地記筆記的占44%；而有35%的學(xué)生會經(jīng)常開小差；4%的學(xué)生不記筆記；同時，課堂學(xué)習(xí)中，主動學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高，能主動陳述自己的想法的僅占15%；只會照抄板書的占39%；有自己的想法但不講出來，與沒有自己的想法，但能認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的觀點的占82%。
3、課外作業(yè)
部分學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，41%的學(xué)生能獨立按時完成作業(yè)；不重視錯題矯正，只有32%的學(xué)生能及時訂正錯誤，74%的學(xué)生沒有自備的錯題集。但在作業(yè)過程中，也有一些不良現(xiàn)象需引起我們的注意：33%的學(xué)生有抄作業(yè)的行為；22%的學(xué)生有時不能甚至經(jīng)常不按時完成作業(yè)；24%的學(xué)生雖有錯題集卻不能認(rèn)真使用。
4、按時復(fù)習(xí)
學(xué)生不大重視復(fù)習(xí)，課前長期堅持復(fù)習(xí)舊知的僅占5%；課后馬上復(fù)習(xí)的也僅占6%；考試前，75%的學(xué)生會進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說明學(xué)生對復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。
小學(xué)生下學(xué)期國旗下期末考試演講稿【1】 老師們、同學(xué)們：
大家好!從今天算起，距離期末考試只有16天時間，期末考試是我們一學(xué)年學(xué)習(xí)成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學(xué)摘取果實的時候。今天，我們隆重召開期末復(fù)習(xí)考試動員廣播大會，其目的就是要全體同學(xué)早認(rèn)識、早準(zhǔn)備、早動手，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中。
現(xiàn)在很多學(xué)科已經(jīng)開始了復(fù)習(xí)。我們的老師都認(rèn)真制定了復(fù)習(xí)計劃。為了使同學(xué)們能夠充分利用這段寶貴的時間，學(xué)習(xí)掌握更多、更扎實的科學(xué)文化知識，在期末考試中取得好成績，我想對同學(xué)們提幾點要求：
一、充分認(rèn)識期末考試的重要性
期末考試是對每位同學(xué)在這一個學(xué)期以來所學(xué)的知識的一個總結(jié)，也是對每位老師的教學(xué)成果的檢測。離期末考試只有兩周多的時間了，時間對于我們來說相當(dāng)緊迫，希望全體同學(xué)們要以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?biāo)。同學(xué)們都希望暑假期間家庭聚會、走親訪友有一個好心情，那么考一個好成績是你們目前最值得榮耀的，當(dāng)然我們更是為了未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們充分認(rèn)識期末考試的重要性，經(jīng)過自己的努力期末取得理想的成績。
二、要有良好的心態(tài)
我聽說過類似的話。我拉下那么多功課，再怎么努力進(jìn)步也不大，我也拿不到好的分?jǐn)?shù)。我給大家講個故事。有三只青蛙不幸掉進(jìn)了鮮奶桶中。第一只青蛙說：這是命。于是它蜷起后腿，一動不動地等待著死亡的降臨。第二只青蛙跳了跳說：這桶看起來太深了，憑我的跳躍能力是不可能跳上去了。今天我死定了。于是，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙打量著四周說：真不幸!但我太太和孩子還在家里等著我呢!而且我后腿很有勁兒，我要找到踮腳的東西，就跳出這可怕的桶。于是，第三只青蛙一邊劃一邊跳，慢慢地，鮮奶在它腳下變成了奶油塊。在奶油塊的支持下，這只青蛙用力一躍，終于跳出了奶桶。
其實第三只青蛙的跳躍能力并不比前兩只好，但就是憑著它面對困難的勇氣，它拯救了自己的生命。我們的學(xué)習(xí)也是一樣，你想擁有那只青蛙的結(jié)局呢，完全取決于你現(xiàn)在的行動。
屈指算來，16天后同學(xué)們就要步入考場，接受檢驗。我們說，考前的這16 天，是非同尋常的16 天，它的非常性在于：你若懂得珍惜它，這16 天就能具有26 天、36 天甚至是更多天的價值;你若懂得珍惜它，你便能從它這兒獲得克服困難的勇氣，增長吃苦耐勞的精神;你若懂得珍惜它，你一定會從中獲得更多的自信輕松面對考試。因此，踏踏實實走過這16 天，扎扎實實度過這16 天的分分秒秒，成功便成為你的可能!說到這兒，相信同學(xué)們一定都深刻地明白這 天時間的寶貴，是的，我希望我們每一個同學(xué)首先都能樹立光陰似箭、分秒必爭的觀念，使自己立即進(jìn)入狀態(tài)，緊張、有序、認(rèn)真、塌實，丟下一切雜念，并暫時犧牲我們一些正當(dāng)?shù)臉I(yè)余愛好，心無旁騖，全力以赴做好期中考試的復(fù)習(xí)工作。
三、要有明確、合理的目標(biāo)
成功的道路是目標(biāo)表示出來的，要想讓自己期末考試成績滿意，就不妨把目標(biāo)定高一點。目標(biāo)高遠(yuǎn)了，我們才能有壓力，有動力，才能在最后幾天的復(fù)習(xí)中珍惜時間，端正態(tài)度，提高效率。當(dāng)然，目標(biāo)也要量身定制，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和自身的特點，切不可盲目樂觀，好高騖遠(yuǎn)，也不可妄自菲薄，甘居人后。
比如，你的實力在班級只能排在下等，你合適的高目標(biāo)應(yīng)該是中等，并在復(fù)習(xí)過程中，保證時間，重視基礎(chǔ)，平時練習(xí)的重點是基礎(chǔ)題和中檔題，考試時確?；A(chǔ)題不失分，中檔題多得分。如果你是基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，這次考試就要志存高遠(yuǎn)，力爭第一，并在復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭，盡快構(gòu)建各科知識的網(wǎng)絡(luò)，把握規(guī)律，靈活運用，向?qū)W科的廣度和深度開拓。
目標(biāo)不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。面對期末考試目標(biāo)，我們肯定會有壓力，但有了壓力才會有動力，才會發(fā)揮出一個人蘊藏的潛力!為此，我們必須上好每一課、抓緊每一秒、練準(zhǔn)每一題、邁實每一步!決不輕言放棄!
四、合理安排復(fù)習(xí)時間。
有同學(xué)會說，時間這么緊，我做什么也來不及了。不是和這樣的。
小學(xué)生下學(xué)期國旗下期末考試演講稿【2】 同學(xué)們：
不知不覺中期末又來臨了。期末測試是對我們一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗和展示，從今天起，同學(xué)們又要陸續(xù)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段了。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)期的學(xué)習(xí)都要扎扎實實，不能做夾生飯，這樣以后的學(xué)習(xí)才會更順利，特別是六年級的同學(xué)，馬上要升入中學(xué)學(xué)習(xí)了，更要利用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)機(jī)會把小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容作系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
在這里，我想就期末復(fù)習(xí)和同學(xué)們談幾點看法：
1.要有明確的個人目標(biāo)
從以往的經(jīng)驗看，凡是有人生目標(biāo)的學(xué)生，長大后無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有目標(biāo)的同齡人?？梢?，人生目標(biāo)的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊!我希望同學(xué)們要盡快確立自己的期末考試目標(biāo)，并把自己目標(biāo)寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。
2.要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣
期末考試漸漸向我們走來。在這過程中，同學(xué)們在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難象彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難在弱者目前永遠(yuǎn)是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難目前的弱者。為了實現(xiàn)我們心中的目標(biāo)，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強(qiáng)者，做生活上的強(qiáng)者，做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。
3.要有自信心
有這樣一句名言：對自己說，我行!也許有的同學(xué)對這話并不以為然，覺得語意太平實了。記得小時侯有一次，我去參加一個講故事比賽，看到有的的同學(xué)講得那么好，我非常害怕，腦子里一片空白，我真想放棄。這時，我的老師對我說：別緊張，你行!我行?!我頓時來了勇氣，大步走上講臺。果然，我講完后全班響起熱烈的掌聲。從此，我經(jīng)常對自己說：我行!這句話真是太重要了，太奇妙了，它讓我變得越來越有自信，因此也取得了一些成功。其實，我們做一件事情，首先要對自己有信心，相信自己的能力，相信自己會成功，有信心便會有熱情、有動力，便會專注其中、傾力去做，因而成功的希望就會大得多。相反，你若總是膽怯，沒有信心，那么即便是最簡單的事你沒有勇氣去嘗試，也就談不上成功，每件事都由信心開始，并由信心跨出第一步。
4.從現(xiàn)在就開始行動
目標(biāo)不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。從現(xiàn)在就開始行動。立即行動!在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)會、沒理解的知識要馬上向老師和同學(xué)請教，及時弄懂，不要拖到明天再解決，我想只要你去問，老師一定會很認(rèn)真地指導(dǎo)你搞清楚。在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，要及時弄清錯的原因，這樣才能鞏固所學(xué)知識。
5.要掌握適合自己的復(fù)習(xí)方法
做事要講究方法，好的方法可以事半功倍?？梢灾贫ㄒ环葑约旱膹?fù)習(xí)計劃，利用期末復(fù)習(xí)的機(jī)會，把一學(xué)期學(xué)的知識系統(tǒng)地整理一下，看看自己哪些知識掌握得不夠好，需要重點補(bǔ)一補(bǔ)，哪些類型的題經(jīng)常做錯，需要重點練一練。平時學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，可以適當(dāng)?shù)丶由詈蛻?yīng)用，平時學(xué)習(xí)不夠扎實的同學(xué)，重點要掌握好基本知識，多練基本題，努力把基礎(chǔ)打得好了點。
6.要全身心地投入
期末考試與我們距離將越來越近，同學(xué)們要在心中豎立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機(jī)感，除了適當(dāng)?shù)捏w育活動外，要把更多的時間放到學(xué)習(xí)上，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，無悔于自己的每一天。
只要認(rèn)真，沒有做不好的事，只要認(rèn)真，你一定能在期末測試中取得好成績，我希望每位同學(xué)都能在最后的這二三個星期內(nèi)認(rèn)真復(fù)習(xí)，以優(yōu)良的成績向家長匯報。如果你認(rèn)真了，你會發(fā)現(xiàn)：我真的行!
小學(xué)生下學(xué)期國旗下期末考試演講稿【3】 各位老師、同學(xué)們：
大家早上好!愉快而充實的一學(xué)期即將結(jié)束，我們即將迎來期末考試。今天我國旗下講話的題目是《調(diào)整好心態(tài)，輕松迎考，過安全的假期》。
首先，同學(xué)們要正確看待考試，克服考前過分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對?？荚囍皇菍W(xué)習(xí)過程的一個組成部分，是檢查你學(xué)得如何的一個方法如果同學(xué)們能夠以平常心來看待期末考試，以從容自信的態(tài)度面對期末考試，就一定能夠正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
其次，要科學(xué)合理安排好復(fù)習(xí)計劃，以勤奮踏實的態(tài)度來復(fù)習(xí)迎考。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。扎實充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。我們可以根據(jù)學(xué)科特點和自身特點，制定出適合于自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對以后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。當(dāng)然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。
最重要的是，要注意合理的休息、勞逸結(jié)合，注意睡眠，好的睡眠是記憶提高的保證，也是為了第二天能有更充足的精力投入到新一輪的復(fù)習(xí)中去。
考完試馬上就要迎來暑假了，我希望大家度過一個安全、愉快的暑假，能夠做到以下幾點：
1、注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
2、遠(yuǎn)離危險，提高自我保護(hù)能力。同學(xué)們要懂得識別危險的人和地帶，不和陌生人說話、不給陌生人開門。還要記住不能到河里去游泳，確保自己的人身安全。遠(yuǎn)離火、電，比如打火機(jī)，插座和電器等。
3、夏季要注意飲食安全，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)策略的探究：
1．精選習(xí)題策略：
圍繞復(fù)習(xí)的主題，教師一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí)；圍繞平時單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練；教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強(qiáng)的典型題目，作有益的補(bǔ)充。
2．優(yōu)先提問策略：
多給中差生回答問題或到黑板做題的機(jī)會，這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進(jìn)行講解，同時，也能調(diào)動中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。
3．精講多練的策略：
構(gòu)建單元或者主題的知識網(wǎng)絡(luò)體系時，小學(xué)生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學(xué)生理解整個知識體系。找規(guī)律的問題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來規(guī)范學(xué)生的語言，甚至是讓學(xué)生記住教師的語言?？傊?，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計都遵循：先基礎(chǔ)再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中，題目過易、過難都起不到復(fù)習(xí)的效果。重練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點放在教材上，對教材中的練習(xí)做到人人過堂，條條過關(guān)。二類教輔上的習(xí)題可作參考，星號題應(yīng)視其難度，針對不同學(xué)生區(qū)別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習(xí)，一定要先審視，后選擇，再設(shè)計，最后布置給學(xué)生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習(xí)、實施階梯訓(xùn)練，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。關(guān)于練習(xí)應(yīng)該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
4．減少失誤、培養(yǎng)檢查習(xí)慣策略
復(fù)習(xí)時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家從這些地方檢查：
（1）檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
（2）列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
（3）用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！
（4）精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！
（5）檢查單位和答有沒有填寫齊全。
（6）操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件（如：直角符號、長2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。
（7）解方程題，要記得寫"解"，應(yīng)用題還要先"設(shè)"，這些，同學(xué)們老忘記被扣分，要引起重視了！
5．類化跟進(jìn)策略：
圍繞難點問題復(fù)習(xí)時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學(xué)生的認(rèn)識不會太深入。最好，教師隨機(jī)補(bǔ)充相同類型或者稍作變化的題目，供學(xué)生再練習(xí)，這樣便能鞏固成果，深化認(rèn)識。
6．問題解決多元化策略：
這里主要是說的"一題多解"，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優(yōu)化的方法，向?qū)W生倡導(dǎo)這種方法。
7．獨立解決問題策略：
注意鼓勵學(xué)生獨立審題，獨立解題，不要再通過"教師讀題""討論","教師刻意引導(dǎo)"等方式來解決問題，以免養(yǎng)成學(xué)生過于依賴，不能自立的"軟骨病"。特別是低年級尤其注意。
8．及時檢測策略：
復(fù)習(xí)效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學(xué)生考試中的問題進(jìn)行反饋和矯正，教師也要根據(jù)考試情況及時的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法等。
9．應(yīng)試指導(dǎo)策略：
考前教師一定為學(xué)生上一堂"應(yīng)考準(zhǔn)備課"，一方面為學(xué)生"減壓"，緩解過度緊張的心理，使其充滿自信的面對考試；另一方面為學(xué)生傳授一些應(yīng)試技巧，把考試中可能出現(xiàn)的問題應(yīng)對策略考慮周全。
二、"教無常法，學(xué)無定法"，只有適合自身實際的方法才是最好的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對所學(xué)過知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，由于復(fù)習(xí)面廣量大，時間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實際，從而用較少時間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下五點復(fù)習(xí)建議：
（一）制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點、難點，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。
（二）分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理――訓(xùn)練――拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
（三）辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。
關(guān)于最新誠信考試倡議書范文 親愛的同學(xué)們：
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們立身、修德、處事的基本原則，更是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。我校師生始終秉承“求實創(chuàng)造，為人師表”的校訓(xùn)，形成了務(wù)實進(jìn)取、積極向上的良好學(xué)習(xí)、工作氛圍。為營造一個公平公正、有序和諧的競爭環(huán)境，創(chuàng)建良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，堅決抵制考試作弊的不良風(fēng)氣，期中考試之際，學(xué)生資助管理中心特向全校學(xué)生發(fā)出“誠信考試，從我做起”的倡議：
一、知行合一，誠信做人
誠實守信是社會的一種道德原則和規(guī)范，它要求人們以求真務(wù)實的原則指導(dǎo)自己的行動，以知行合一的態(tài)度對待每一件事情。大學(xué)生是國家的未來和希望，樹道德之新風(fēng)，立誠信之根本，是我們每一名當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。誠信考試是文明校園應(yīng)有的秩序，更是師大學(xué)子必備的品德。我們應(yīng)該以誠信考試為榮，以徇私舞弊為恥，用真實的成績展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)水平和道德水平，展現(xiàn)師大學(xué)子的實力。
二、端正態(tài)度，理性面對
不輕視考試重要性，不夸大考試影響力?？荚囉欣谕瑢W(xué)們對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)地分析和總結(jié)，及時查漏補(bǔ)缺，提高自己的學(xué)習(xí)能力。但考試成績并不能代表個人的綜合能力，考試只是向前邁進(jìn)的一個門檻，分?jǐn)?shù)固然重要，但更重要的是你的思維方式。希望同學(xué)們將考試作為查漏補(bǔ)缺、尋求進(jìn)步的重要機(jī)會，認(rèn)真對待每一門考試，以平和、理性的心態(tài)面對考試成績。
三、科學(xué)復(fù)習(xí)，高效備考
科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)時間、努力提高復(fù)習(xí)效率是增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的有效方法。全面總結(jié)課程學(xué)習(xí)的重點、難點，結(jié)合教學(xué)大綱有針對性地制定復(fù)習(xí)計劃；同時在復(fù)習(xí)階段發(fā)揚同學(xué)們的互幫互助精神，通過交流討論、歸類總結(jié)、繪制知識網(wǎng)絡(luò)等方法加深對所學(xué)知識的鞏固，積極備考，誠信應(yīng)考，爭取取得優(yōu)異成績。
四、文明考風(fēng)，遵規(guī)守紀(jì)
同學(xué)們在考試過程中，要遵守考場紀(jì)律、遵守考試規(guī)則、尊重監(jiān)考老師，服從管理。同學(xué)們既要積極踐行社會主義核心價值觀，自覺抵制作弊行為，敢于同一切作弊行為作斗爭，又要明辨是非，積極舉報考試作弊行為，共同營造公平、公正、有序、和諧的競爭環(huán)境。
最后，衷心祝愿所有同學(xué)在本次考試中取得優(yōu)異的成績！用真才實學(xué)完成每一份答卷，用文明誠信書寫每一段人生，考出水平、考出品格、考出風(fēng)采，創(chuàng)獲智慧，陶熔品性！
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
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各位老師同學(xué)們：
大家好!
又到了收獲的季節(jié)!期末考試即將開始。期末考試是檢驗同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的最好機(jī)會，更是展現(xiàn)我們優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要窗口。實驗小學(xué)大隊部號召全校少先隊員在期末考試中自覺遵守考場紀(jì)律，堅決杜絕各種作弊行為，誠信考試，展現(xiàn)實驗學(xué)子過硬的學(xué)業(yè)水平和道德水平，用真實的成績證明自己的實力。用我們的行動為校園帶來一股清新的誠信風(fēng)尚。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是立身之本、做人之道。我們作為小學(xué)生要講誠信，從小樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小在考試中實踐誠信，從自我做起，從身邊做起，自覺遵守中小學(xué)生守則，誠實于學(xué)業(yè)，杜絕考試舞弊，樹立文明考風(fēng)，做一名誠實守信的合格小學(xué)生。
在這里，我們實驗小學(xué)大隊部向全校少先隊員發(fā)出倡議口號：今天我誠信，明天我成功。我們步入誠信考場的莊嚴(yán)宣誓是：我志愿加入誠信考場的行列，以人格保證，誠實守信，認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考，嚴(yán)守考場秩序，珍惜自我聲譽(yù),誠信做人，誠信學(xué)習(xí). 培養(yǎng)誠信品格，塑造誠信人生。以誠實的態(tài)度，交上一份誠實的答卷。
就讓我們將考試看作是一種考驗，一種讓我們敢于正確評價自己，勇于承認(rèn)學(xué)習(xí)上失誤和不足，嚴(yán)于自我約束的考驗?？荚囆枰\信，讓我們積極行動起來，守住內(nèi)心的一份堅持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份合格的誠信答卷。讓我們的人生，以誠信為基石;讓我們的風(fēng)采，以誠信為旗幟;讓我們的校園，因誠信更顯輝煌;讓我們的明天，因誠信洋溢希望。讓我們共同撐起一道“誠信、文明、自覺、向上”的美麗風(fēng)景線!
祝愿實驗小學(xué)全體少先隊員都能在一個公平、公正的環(huán)境中競爭，在期末考試中取得優(yōu)異的成績!
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親愛的同學(xué)們：
孔子曰“君子以誠為貴”，孟子亦曰：“車無轅而不行，人無信則不立”。同學(xué)們，沒有誠信，個人將無法立足；沒有誠信，學(xué)校將無法發(fā)展；沒有誠信，國家和社會將不能進(jìn)步。
國家倡導(dǎo)誠信，社會呼喚誠信，校園需要誠信，人人需守誠信。誠實守信是人類基本的價值規(guī)范，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人做人的基本道德準(zhǔn)則。勤奮學(xué)習(xí)，誠信考試，不僅是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也是大學(xué)生誠實作風(fēng)的最直接體現(xiàn)。弄虛作假，考試作弊，則是對自己實力的否定和輕視，更是對我們學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的褻瀆。同學(xué)們，面對考試，我們學(xué)過的知識或許可能遺忘，但我們誠信的美德和做人原則卻永遠(yuǎn)不能丟棄！在此，學(xué)校政教處、團(tuán)委、學(xué)生會向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
端正態(tài)度，正確面對?？荚囀且粋€收獲喜悅的時刻，也是一個接受挑戰(zhàn)的時刻?？荚嚰仁菍ξ覀儗W(xué)習(xí)情況的檢測，同時也是對我們學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的檢驗。我們不但要把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給自己的老師、同學(xué)、父母，更要把道德與誠信的優(yōu)秀答卷交給自己！
認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考?！耙环指牛环菔斋@”。我們在注重平時認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，我們還應(yīng)該科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)時間，認(rèn)真總結(jié)每門功課的重點、難點，以及學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有針對性地制定出復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)，不抱有任何僥幸心理，滿懷信心地迎接考試。
嚴(yán)守考紀(jì)，誠信應(yīng)考。“千里之行，始于足下”。良好的學(xué)風(fēng)、文明的考風(fēng)，應(yīng)當(dāng)從自己、從現(xiàn)在做起，努力打造誠信校園。每次考試嚴(yán)格遵守學(xué)?？荚嚰o(jì)律，服從監(jiān)考教師安排；嚴(yán)格約束不良的思想觀念，堅決杜絕任何作弊行為；弘揚誠信品質(zhì)，與不良風(fēng)氣作斗爭，勇于檢舉和揭發(fā)考試作弊行為。
親愛的同學(xué)們，讓我們共勉、互勵、共進(jìn)，自覺遵守學(xué)校考試紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，堅決杜絕考試作弊，用誠信撐起一片潔凈的藍(lán)天，讓舞弊行為遠(yuǎn)離校園，讓誠信常駐心間。用扎實的知識、求實的態(tài)度、頑強(qiáng)的拼搏精神，向自己、老師、父母交一份完美的答卷，還考場一片潔凈的天空，為自己贏得真實的進(jìn)步。
最后，衷心祝愿同學(xué)們在xx考試中取得最理想的成績！
