發(fā)布時(shí)間：2022-04-06 10:54:39
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園紀(jì)檢工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、檢查時(shí)間：
20xx年xx月xx日—20xx年x月x日
二、重點(diǎn)部位：
學(xué)生宿舍、語(yǔ)音室、辦公室
三、檢查內(nèi)容：
1）檢查疏散通道、安全出口是否暢通。（語(yǔ)音室、外語(yǔ)教室）
2）消防設(shè)施是否齊全、運(yùn)行正常。尤其語(yǔ)音室要了解配置種類、數(shù)量、放置地點(diǎn)、使用方法，及時(shí)查看是否過(guò)期，要落實(shí)到人。
3）消防安全組織，各項(xiàng)管理制度是否健全。要落實(shí)各班級(jí)、各教研室的安全員責(zé)任。
4）是否制定了滅火和人員應(yīng)急疏散預(yù)案及培訓(xùn)和演練計(jì)劃。要在學(xué)生中開展消防基本知識(shí)講座，組織疏散演練等活動(dòng)。
5）是否做到人走斷電，杜絕使用違章電器，杜絕違章操作。語(yǔ)音室要對(duì)老師和學(xué)生做好培訓(xùn)，規(guī)范用電。
6）室內(nèi)外堆放的無(wú)用易燃雜物是否清理。各教研室認(rèn)真檢查本教研室物品擺放，及時(shí)清楚消防隱患。
7）各分管領(lǐng)導(dǎo)是否對(duì)分管工作中的消防安全進(jìn)行認(rèn)真梳理檢查、部署落實(shí)。
8）各教研室、班級(jí)是否組織學(xué)習(xí)學(xué)校和學(xué)院的有關(guān)文件會(huì)議精神。
9）請(qǐng)學(xué)校組織檢查語(yǔ)音室的消防設(shè)施和電力布線等安全隱患。
四、檢查方法
1）教研室自查（20xx年xx月xx日—xx月x日）：各教研室將自查情況寫成書面報(bào)告，于xx月x日之前報(bào)到學(xué)院辦公室，所有檢查必須有記錄。
2）學(xué)院檢查（20xx年xx月x日—xx月xx日）：學(xué)院組織人員對(duì)全院消防安全情況進(jìn)行檢查。
創(chuàng)建文明學(xué)校活動(dòng)對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高師生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定具有十分重要的意義，為了扎實(shí)開展創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求及有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂新一輪創(chuàng)建文明學(xué)校活動(dòng)的計(jì)劃。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
健全機(jī)構(gòu)，成立創(chuàng)建文明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：趙傳彬
副組長(zhǎng)：高永興、向麗梅
成員：周勝蘭、文開富、金艷梅、段友睦、郭玉德、安江蘭
下設(shè)辦公室在少年宮辦公室，安江蘭任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及資料收集整理。
創(chuàng)園領(lǐng)導(dǎo)小組將積極發(fā)揮作用，進(jìn)一步健全文明創(chuàng)建機(jī)制，做到文明校園創(chuàng)建工作與學(xué)校工作同布置、同檢查、同落實(shí)、同總結(jié)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建成一支素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，以身作則、廉潔奉公的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。堅(jiān)持落實(shí)“以人為本，完善制度；加強(qiáng)精細(xì)化管理，充分發(fā)揮班子成員的模范帶頭作用。
二、學(xué)校管理
（一）制度建設(shè)
1.行使教代會(huì)職責(zé)，完善相關(guān)制度建設(shè)。繼續(xù)堅(jiān)持民主集中制，大力推進(jìn)民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)黨、工、少組織的作用，堅(jiān)持重大或涉及教職工切身利益的事情提交教代會(huì)討論的原則，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，讓全校教師共同為創(chuàng)建文明學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，參與學(xué)校管理。規(guī)范黨務(wù)校務(wù)公開工作，健全公開制度，突出公開重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校事權(quán)、財(cái)權(quán)、人事權(quán)運(yùn)行的監(jiān)督制約，建立黨務(wù)校務(wù)公開工作考核評(píng)議和責(zé)任追究制度。
2.加強(qiáng)師生道德建設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)作為精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，融入貫穿精神文明建設(shè)的各方面和全過(guò)程。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持實(shí)行師德考核和師德自我評(píng)估的制度，進(jìn)一步抓好育人氛圍建設(shè)工作，落實(shí)教師育人能力考核要求，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，嚴(yán)格禁止體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)道德講堂建設(shè)，以多種形式來(lái)認(rèn)真強(qiáng)化道德養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)未成年人樹立心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌的價(jià)值追求，通過(guò)少先隊(duì)課成為未成年人思想道德教育的重要陣地。
3.推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，建立健全安全、保衛(wèi)、信息報(bào)送等安全管理工作制度，建立和完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)預(yù)案，落實(shí)各類突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制。持之以恒地抓安全教育，從上學(xué)到放學(xué)，從上課到下課，安全教育、生命教育、道德教育與法制教育等要貫穿始終。積極開展應(yīng)急疏散演練，確實(shí)提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力和掌握逃生自救辦法。
（二）校園環(huán)境
1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文明水平。突出抓好校園環(huán)境建設(shè)，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。重視和加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化和人文環(huán)境建設(shè)，做到整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和維護(hù)；充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品；開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境；根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，結(jié)合時(shí)代要求，形成有特色的校園文化，并將其作為教育師生的生動(dòng)教材，提高校園的整體文明程度，使學(xué)校文化內(nèi)涵更豐富，辦學(xué)特色更鮮明，始終保持著蓬勃的生機(jī)。
三、學(xué)校教育
（一）課業(yè)減負(fù)
加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高學(xué)校教育質(zhì)量。深化教育教學(xué)改革，著力提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹立正確的教育思想和觀念，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生全面發(fā)展，克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；認(rèn)真執(zhí)行新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)組織教育教學(xué)，開齊課程，開足課時(shí)。
（二）健康素質(zhì)
1.完善各項(xiàng)安全管理制度。強(qiáng)化師生安全與健康教育。要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防教育，不斷提高師生安全防范意識(shí)。要通過(guò)警校共建等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。
（三）家校聯(lián)系
1.微信群，家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道
微信群現(xiàn)今是我校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長(zhǎng)在家里的時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。
2.定期召開家長(zhǎng)會(huì)。
召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)一下班中的主要情況。在家長(zhǎng)會(huì)上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。
3.定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。
老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見，而家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。
四、主題活動(dòng)創(chuàng)新多樣
1.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，陶冶師生身心情操。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開展富有鮮明時(shí)代特色的主題教育班會(huì)。開展“創(chuàng)文明班級(jí)，奪流動(dòng)紅旗”活動(dòng)，樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。舉辦各類社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。開展各種健康向上、生動(dòng)活潑的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如：學(xué)雷鋒、新生入隊(duì)儀式及社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等。要積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，開展主題鮮明、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，把文明學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)深入持久地開展下去。同時(shí)在師生當(dāng)中開展創(chuàng)爭(zhēng)當(dāng)“文明學(xué)?！?、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀個(gè)人”等活動(dòng)。
2.加強(qiáng)志愿者服務(wù)工作，積極履行社會(huì)責(zé)任。要求德育處少先隊(duì)精心安排部署志愿服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)力打造教師及學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)伍，做到自主志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化。
3.以多元智能理論為指導(dǎo)，相信學(xué)生具有多方面的素質(zhì)和潛能。注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才藝，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，以及良好的習(xí)慣、健全的人格，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。設(shè)立以下社團(tuán)小組：音樂(lè)社、舞蹈社、書法社、體育社、繪畫社、科技興趣、經(jīng)典朗誦等多個(gè)興趣活動(dòng)社團(tuán)。同時(shí)制定少年宮的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)少年宮的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施、音樂(lè)器材等進(jìn)行監(jiān)督、檢查、維修等。
五、創(chuàng)新工作載體，探索創(chuàng)建新思路
創(chuàng)新工作載體，在形式上體現(xiàn)群眾性，在內(nèi)容上具有認(rèn)同性，把精神文明創(chuàng)建活動(dòng)不斷地引向深入。
1.堅(jiān)持開展誦讀儒家經(jīng)典教材系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受國(guó)學(xué)魅力，從中體會(huì)做人內(nèi)涵，在潛移默化中逐漸懂得如何做人、交友、修身和立志，力求用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子幼小的心靈，用中華傳統(tǒng)美德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，長(zhǎng)其文化之根，鑄其文化之魂，塑其文明之形，提升他們的文明素質(zhì)，為科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展培育合格人才。
2.經(jīng)常開展讀書活動(dòng)，把讀書活動(dòng)常態(tài)化，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，豐富師生的文化知識(shí)，陶怡師生的情操。
堅(jiān)持以州政府“助力五無(wú)甘南，打造五無(wú)校園”決策部署為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)文件精神，切實(shí)推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德建設(shè)，全面促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康順利的開展。
二、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：貢保才旦
副組長(zhǎng)：楊巍山 拉毛加
成 員：各班班主任
三、工作目標(biāo)
（一）通過(guò)宣傳教育，提高全校師生對(duì)“五無(wú)甘南、五無(wú)校園”的理解與執(zhí)行。
1.學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組召開專項(xiàng)會(huì)議，給各位教師傳達(dá)州政府關(guān)于“助力五無(wú)甘南，打造五無(wú)校園”決策部署的要求。
2.各班主任通過(guò)班會(huì)，給學(xué)生講解傳達(dá)“五無(wú)甘南、五無(wú)校園”方面的相關(guān)知識(shí)。
（二）通過(guò)加大整治，進(jìn)一步美化凈化學(xué)校及周邊環(huán)境。
充分利用現(xiàn)有設(shè)施，積極開展環(huán)境衛(wèi)生的整治工作，引導(dǎo)全校師生樹立牢固的健康向上的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的公共衛(wèi)生意識(shí)，完善衛(wèi)生清潔制度，堅(jiān)持做到辦公室內(nèi)門窗、墻壁、頂棚、用具物品上無(wú)灰塵蜘蛛網(wǎng)，地上無(wú)煙頭、紙屑、雜物，辦公用品擺放整齊，院落環(huán)境整潔、美觀。
四、各項(xiàng)具體創(chuàng)建要求：
1.學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組安排統(tǒng)籌，由各班主任安排學(xué)生，在校園周邊打掃。
關(guān)鍵詞：技工院校；班級(jí)社團(tuán)；學(xué)生管理；團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)相長(zhǎng)；自主管理
一、班級(jí)社團(tuán)文化概述
班級(jí)社團(tuán)文化是指在學(xué)院相關(guān)部門指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位組建各類學(xué)生社團(tuán)，并積極開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的專業(yè)性文體活動(dòng)，以豐富學(xué)生課余文化生活。班級(jí)社團(tuán)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在各類技工院校所發(fā)揮的積極作用尤為明顯。班級(jí)社團(tuán)成員通過(guò)章程的制定、機(jī)構(gòu)的報(bào)批和備案、組織構(gòu)架的搭建、管理干部的物色、團(tuán)隊(duì)成員的甄選和培訓(xùn)、活動(dòng)的計(jì)劃組織和社團(tuán)的日常管理等內(nèi)容，讓自己各方面的能力得到充分的鍛煉和提高。
技工院校通過(guò)班級(jí)社團(tuán)文化體系建設(shè)，可以營(yíng)造活躍和包容的校園文化氛圍，提升校園文化的整體內(nèi)涵和品位。有效的班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)和教學(xué)研及學(xué)生管理活動(dòng)等緊密結(jié)合，可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)各班級(jí)學(xué)生自主成立或參與社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，也讓班主任或指導(dǎo)教師不斷積累學(xué)生社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。
二、贛州技師學(xué)院班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀
截至今年6月，贛州技師學(xué)院以班級(jí)為單位創(chuàng)建的學(xué)生社團(tuán)數(shù)有30余個(gè)，參與班級(jí)社團(tuán)的人數(shù)達(dá)二千余人。較之往年相比，班級(jí)社團(tuán)的類型日趨多樣，不僅有傳統(tǒng)的專業(yè)及文藝體育社團(tuán)，也有益智、拓展類的實(shí)踐社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)及成果展示也改變了過(guò)去的單一模式，發(fā)展到與校園文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)競(jìng)賽以及“我能出彩”等學(xué)院主抓活動(dòng)的有機(jī)融合，深受廣大師生及學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。在班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)中，學(xué)院不斷總結(jié)提煉以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力汲取兄弟院校在班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)指導(dǎo)各班級(jí)創(chuàng)建符合R堤厴的學(xué)生社團(tuán)，并依托社團(tuán)開展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，加之學(xué)院和系部組織的各類文體活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生課余文化生活。
贛州技師學(xué)院現(xiàn)設(shè)有藝術(shù)類社團(tuán)、學(xué)習(xí)類社團(tuán)、體育類社團(tuán)、公益類社團(tuán)等四大類學(xué)生社團(tuán)，采用“特長(zhǎng)訓(xùn)練+社團(tuán)活動(dòng)”的形式，每個(gè)社團(tuán)設(shè)1名指導(dǎo)老師。在每學(xué)期的開學(xué)初期，學(xué)院會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行社團(tuán)招新活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)學(xué)院和各班級(jí)推出的形式多樣的社團(tuán)，自主選擇適合自己的社團(tuán)參加。學(xué)院設(shè)立的社團(tuán)在人數(shù)和加入條件等方面有一定的門檻，而各班級(jí)設(shè)立的社團(tuán)基本不限人數(shù)，只要有意愿，只要能夠遵守社團(tuán)活動(dòng)規(guī)程，就可以報(bào)名參加。通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練和引導(dǎo)，學(xué)院班級(jí)社團(tuán)工作得到了快速的發(fā)展，在每年的校園文化藝術(shù)節(jié)上，班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的展示和匯報(bào)都是一大亮點(diǎn)。隨著各類學(xué)生社團(tuán)的不斷發(fā)展壯大，班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)逐漸做到了有指導(dǎo)老師、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)規(guī)范班級(jí)社團(tuán)工作的開展，避免了以前學(xué)校行政手段指導(dǎo)和學(xué)生無(wú)目標(biāo)的摸索，并初步建立起了設(shè)置相對(duì)合理、活動(dòng)相對(duì)豐富、社會(huì)效果相對(duì)較好的社團(tuán)發(fā)展模式，滿足了廣大學(xué)生多層次、高品位和高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)需求。
三、班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)在學(xué)生管理中的積極作用
（1）真正提高“課余生活”的質(zhì)量。贛州技師學(xué)院不斷提高班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量和文化內(nèi)涵，所開展社團(tuán)活動(dòng)能緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，對(duì)促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活等具有很好的示范引領(lǐng)作用。作為班級(jí)社團(tuán)存在和發(fā)展的必要條件，開展學(xué)生喜聞樂(lè)見、參與性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)，并盡量做到集思想性、專業(yè)性和娛樂(lè)性為一體，必然要在社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)意策劃、質(zhì)量品位等方面多下功夫。在班級(jí)社團(tuán)文化發(fā)展過(guò)程中，學(xué)院團(tuán)委作為具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，通過(guò)不懈地探索和創(chuàng)新，班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)日趨經(jīng)?；投鄻踊?，學(xué)生在各類社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到的熏陶和啟迪。
（2）真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。贛州技師學(xué)院大力加強(qiáng)班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)，一是為廣大師生搭建學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)而設(shè)立的班級(jí)社團(tuán)，和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，所組織開展的活動(dòng)，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見且參與性強(qiáng)的活動(dòng)。班主任或指導(dǎo)老師在引導(dǎo)學(xué)生因地制宜地開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以從中積累社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和組織管理能力。社團(tuán)發(fā)展的需要迫使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作管理理論，盡快地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)流程，部分老師在學(xué)院打造的“黨建+”特色工作中，逐步成長(zhǎng)為學(xué)者型的社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師，有力地促進(jìn)了學(xué)院社團(tuán)工作整體水平的提高。二是讓部分有專業(yè)天賦的學(xué)生能得到較好的發(fā)展與提升。在班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)中，學(xué)院積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類專業(yè)苗子，指導(dǎo)他們參加學(xué)院和省市相關(guān)部門組織的專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)，讓班級(jí)社團(tuán)學(xué)生的專業(yè)水平得到快速的提升；同時(shí)，班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)也培養(yǎng)了一大批懂管理、肯鉆研的學(xué)生干部，他們?cè)诎嗉?jí)社團(tuán)工作中發(fā)揮榜樣示范作用，能積極和學(xué)院相關(guān)部門進(jìn)行交流溝通，把社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)院活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，能自主策劃和組織各類社團(tuán)活動(dòng)且取得較好的效果。
（3）真正實(shí)現(xiàn)“自主管理”的目標(biāo)。贛州技師學(xué)院高度重視班級(jí)社團(tuán)文化的內(nèi)涵發(fā)展，班級(jí)社團(tuán)大多是由學(xué)生自主進(jìn)行管理，社團(tuán)活動(dòng)也大多是學(xué)生自主組織和開展，班級(jí)社團(tuán)真正成為了展示學(xué)生個(gè)人潛能和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的舞臺(tái)，班主任或社團(tuán)指導(dǎo)老師則逐步過(guò)渡成社團(tuán)活動(dòng)的見證者和分享者，主要工作是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開展活動(dòng)營(yíng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境。學(xué)院自開展班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)以來(lái)，一直鼓勵(lì)和支持各類社團(tuán)走出校園，積極去開拓與兄弟院校的交流溝通，在學(xué)習(xí)交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力把班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)成為學(xué)生管理的一張名片。
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國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)、財(cái)政部和原勞動(dòng)部曾于一九六年一月十六日發(fā)出了“關(guān)于技工學(xué)校的財(cái)務(wù)基建和生產(chǎn)計(jì)劃管理工作的聯(lián)合通知”，明確決定了有關(guān)技工學(xué)?；?、財(cái)務(wù)和生產(chǎn)計(jì)劃的具體管理辦法。由于技工學(xué)校在期間都被撤銷，通知規(guī)定實(shí)際上沒(méi)有執(zhí)行。近幾年來(lái)，根據(jù)四化建設(shè)的需要，各地區(qū)、各部門辦的技工學(xué)校又有了迅速的恢復(fù)和發(fā)展。但由于基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃的渠道沒(méi)有明確，許多學(xué)校缺乏必要的辦學(xué)條件，學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)所需要的原材料沒(méi)有來(lái)源，培訓(xùn)質(zhì)量得不到保證。為使技工學(xué)校今后得以正常健康發(fā)展，為四化建設(shè)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，我們認(rèn)為，根據(jù)當(dāng)前技工學(xué)校發(fā)展情況，對(duì)技工學(xué)校的基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃管理問(wèn)題重新予以明確規(guī)定，是完全必要的?，F(xiàn)作如下通知：
一、國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門和直屬企業(yè)舉辦的技工學(xué)校，其基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃均應(yīng)列入各有關(guān)部門的基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃之內(nèi)，并由各有關(guān)部門統(tǒng)一管理。
二、地方勞動(dòng)部門和地方各產(chǎn)業(yè)部門及其所屬企業(yè)舉辦的技工學(xué)校，其基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃，均應(yīng)列入當(dāng)?shù)氐幕ㄓ?jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃之內(nèi)，并由學(xué)校直接主管部門統(tǒng)一管理。
三、各部門、各地區(qū)舉辦技工學(xué)校應(yīng)貫徹勤儉辦學(xué)、勤儉辦一切事業(yè)的精神，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，講求實(shí)效，在人力、財(cái)力、物力方面都要挖掘潛力，充分利用停緩建的廠房、車間及一切可以利用的空閑建筑物，盡可能把學(xué)校辦好。原有老技工學(xué)校被改為工廠或移作它用的，應(yīng)盡量恢復(fù)使用。為解決學(xué)生掌握基本操作技能的需要，應(yīng)盡量結(jié)合工業(yè)調(diào)整改組，由主管部門從現(xiàn)有企業(yè)，特別是關(guān)停并轉(zhuǎn)的企業(yè)及項(xiàng)目中調(diào)劑出一批設(shè)備和車間，劃交技工學(xué)校使用。凡是通過(guò)上述調(diào)劑、聯(lián)合等辦法能解決的，就不要再單獨(dú)新建實(shí)習(xí)工廠。
一．弘揚(yáng)和培育“尚禮”精神，做好學(xué)校文化傳承
我校有著悠久的歷史，在解放前就已經(jīng)有了學(xué)校的雛形。根據(jù)多年的積淀，“尚禮”已經(jīng)成為我校師生共同恪守并努力踐行的學(xué)校精神。
1. 尚禮，凝聚了我校幾代人的追求
從建校至今，歷任校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生如何做人、做什么樣的人都有明確的表述。上世紀(jì)六十年代初，張秀溪校長(zhǎng)就要求學(xué)生“做人守規(guī)矩、干事講原則”；六十年代中期的黃惠民校長(zhǎng)提出要“嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”；九十年代的張希友校長(zhǎng)在前人的基礎(chǔ)上，又提出了“尊師守紀(jì)”的要求； 10年9月，明德小學(xué)成立，明確提出“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)幾代人地精心錘煉，“尚禮”精神已經(jīng)深深地植根于明德師生的心中。
2. 尚禮，鑄造奉獻(xiàn)負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)
我校的教風(fēng)是：樂(lè)教 奉獻(xiàn) 關(guān)愛(ài) 負(fù)責(zé)。近幾年，我校教師從高峰期的21人逐步遞減到現(xiàn)在的14人，除正常調(diào)動(dòng)外，偶然事件頻發(fā)：悅超手腕骨折；淑敬老師幼兒園借；桂森老師做手術(shù)；玉海主任腰間盤病復(fù)發(fā)；永順老師兒子患病開顱……每一個(gè)人休假，都會(huì)留下大量的工作，在我們單位，調(diào)課表加課，沒(méi)有人有怨言，沒(méi)有人有不滿情緒，大家都欣然接受。我校各項(xiàng)工作成績(jī)始終保持全鎮(zhèn)前列。2011年1月，被武清區(qū)委命名為“二零一零年度行風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀基層站所”
3. 尚禮，打造明德最美風(fēng)光
“你是明德最美風(fēng)光”，是我校校歌里的一句歌詞，也是我們對(duì)教育目標(biāo)的追求：要讓我們的每一名學(xué)生都能成為學(xué)校的一道風(fēng)景?！昂昧?xí)慣之星評(píng)選，我們?cè)O(shè)置了學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、禮儀等八項(xiàng)內(nèi)容，目的就在于要涵蓋學(xué)生在校生活的全部，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，都能找到自己前進(jìn)的方向。2002年被區(qū)教育局命名為“貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》示范?！?。 2011年明德小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)榮獲“武清區(qū)雛鷹大隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。
二．把校園交給學(xué)生，做好文化創(chuàng)新
在文化創(chuàng)新上，我們的思路是：讓每個(gè)學(xué)生都參與到校園建設(shè)中來(lái)，讓每個(gè)人都成為校園中的美麗一景。
1. 教學(xué)樓內(nèi)鮮花盛開
教室和樓道的窗臺(tái)都擺放有鮮花，每一盆花都有專門的管理員。同學(xué)們互相學(xué)習(xí)種植經(jīng)驗(yàn)、互相比賽看誰(shuí)的花養(yǎng)得更好，整個(gè)教學(xué)樓都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的氛圍。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是觀賞者不知道這盆花是誰(shuí)種的，影響了學(xué)生的成就感。為了展示同學(xué)的勞動(dòng)成果，我們給每盆花設(shè)計(jì)了精美的管理卡。
2. 主題教育，使校園充滿文化氣息
通過(guò)多年的嘗試與積累，除了常規(guī)的教育活動(dòng)外，我校形成了重大節(jié)點(diǎn)手抄報(bào)、班級(jí)合唱、六一文藝匯演三大系列活動(dòng)，這些活動(dòng)比較有特色、師生參與度高、教育效果明顯。
重大節(jié)點(diǎn)手抄報(bào)活動(dòng)，起初我們?cè)跇堑纼?nèi)很簡(jiǎn)易的拉一根細(xì)繩，把手抄報(bào)掛在上面展覽。當(dāng)學(xué)生看到自己繪制的手抄報(bào)被展出，參與的熱情越來(lái)越高，繪制的質(zhì)量也越來(lái)越好。后來(lái)的展覽，我們就在大廳內(nèi)安置展牌，還舉行校級(jí)頒獎(jiǎng)儀式。
班級(jí)合唱大賽，是我們每年五一和十一舉行的活動(dòng)，演唱曲目有指定曲目和自選曲目，評(píng)委由教師和學(xué)生組成。作為班級(jí)的一員，每名同學(xué)都會(huì)全身心投入，生怕因?yàn)樽约旱氖д`給班級(jí)拉分。比賽中學(xué)生精神抖擻，班級(jí)凝聚力得到了明顯提升。
六一文藝匯演是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)。最初，我們把場(chǎng)地設(shè)在大廳，簡(jiǎn)單演兩個(gè)節(jié)目算了。因?yàn)閷W(xué)生很重視，我們把場(chǎng)地移到院區(qū)。再后來(lái)，我們噴繪背景，鋪設(shè)地毯，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，規(guī)模越來(lái)越大，節(jié)目的質(zhì)量也非常好。每年我們學(xué)校都有節(jié)目參加區(qū)里的匯演和比賽。
3. 深化辦學(xué)宗旨，完善校本課程
目前，我校自己編印了《美術(shù)》和《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》兩套校本教材?！睹佬g(shù)》，包括紙工、麥秸、葫蘆、版畫、剪紙、樹葉等六個(gè)部分。我們編印的目的就是想讓學(xué)生利用在唾手可得的物品，制造美的效果，獲得美的享受，感受創(chuàng)作美的過(guò)程。
為了深化“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生” 的辦學(xué)宗旨，我們編印了校本教材《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》，教材從2010年開始使用。在使用過(guò)程中，我們不斷完善充實(shí)。2014年，我們對(duì)校本教材進(jìn)行了第一次改版，讓教材的內(nèi)容更加適合學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)增加了“思考與實(shí)踐”環(huán)節(jié)。
2017年，我們對(duì)校本教材進(jìn)行了第三次改版。這次改版，我們的初衷有五點(diǎn)：一是教材內(nèi)容以課文的形式呈現(xiàn)，讓教材更像教材，更方便學(xué)生學(xué)習(xí)。二是內(nèi)容更加豐富。有喜聞樂(lè)見的兒童兒童故事；有中外名人的趣聞?shì)W事；有傳統(tǒng)文化的經(jīng)典詩(shī)文。讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)，開闊眼界。三是“思考與實(shí)踐”上，活動(dòng)更加豐富，圖文并茂，同時(shí)穿插相關(guān)的名言警句，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。四是在每一課后，安排“課后總結(jié)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)把學(xué)過(guò)課文以后產(chǎn)生的變化記錄下來(lái)，作為成長(zhǎng)中的一個(gè)小的節(jié)點(diǎn)。五是在每一課后安排了“精彩瞬間”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把照片貼在里面，作為自己成長(zhǎng)的足跡永久保存。
三． 在實(shí)踐中提升，打造學(xué)校特色文化
1. 明德之星，讓學(xué)生的校園生活更精彩
為配合《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》校本教材的使用，深化習(xí)慣教育成果，從2012年起，我們?cè)诎鄡?nèi)開展了“好習(xí)慣之星”的評(píng)選活動(dòng)。最初的評(píng)選從校園、學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)四個(gè)方面展開，慢慢地發(fā)現(xiàn)，評(píng)選內(nèi)容不夠具體，不能涵蓋學(xué)生身上更多閃光點(diǎn)，并且評(píng)選只停留在班級(jí)層面。我們調(diào)整了評(píng)選方案，在班級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，增加了校級(jí)評(píng)選：在班級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，凡是能夠獲得四顆以上“習(xí)慣之星”的同學(xué)，都會(huì)被命名為“明德之星”，在“明德之星”文化墻上展示。能在文化墻上展示，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生影響。
2. 制定習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)，讓習(xí)慣教育有章可循
以前我們的教育局限于教師的說(shuō)教，學(xué)生怎么做、做到什么程度沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們制定了《學(xué)校習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)》。截取學(xué)生在校行為的15個(gè)點(diǎn)，以圖片的形式呈現(xiàn)在樓梯上，學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)，就可以對(duì)照?qǐng)?zhí)行，形式更加靈活，效果更加明顯。
3. 精細(xì)化管理，讓成為學(xué)校的主人
我們的值日管理，打破了原有的值日組概念，每個(gè)人承包一塊責(zé)任區(qū)，值日時(shí)人人有任務(wù)。在路隊(duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)檢查中，我們只記錄問(wèn)題，如衛(wèi)生檢查，只記錄哪里衛(wèi)生做的不干凈；紀(jì)律檢查，只記錄違紀(jì)同學(xué)；路隊(duì)檢查，只記錄出隊(duì)同學(xué)。最后按照被記錄的次數(shù)決定優(yōu)良，記錄結(jié)果以紅花的形式公布在“班級(jí)風(fēng)采“專欄，每月進(jìn)行評(píng)比，結(jié)果也在專欄中體現(xiàn)。升降國(guó)旗，我們采用班級(jí)值周制度，只有最優(yōu)秀的同學(xué)才能充當(dāng)旗手，充分展示學(xué)生風(fēng)采和班級(jí)風(fēng)貌。
衛(wèi)生工具擺放很多人不愿意做，我們就設(shè)立提示牌，讓負(fù)責(zé)的同學(xué)有成就感，做起來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)。教室電燈經(jīng)常有人忘記關(guān)閉，我們也設(shè)立提示牌，責(zé)任到人。
4. 文化墻更具人性化，體現(xiàn)精心設(shè)計(jì)
文化墻的整體布局，以中式框邊輔以現(xiàn)代版照片文字，彰顯了我校傳承傳統(tǒng)，順應(yīng)時(shí)代的思路，全樓風(fēng)格一致。圍繞校訓(xùn)“省身 明德 立志 行遠(yuǎn)”，每樓層一個(gè)主題；按照春夏秋冬四季變化，對(duì)應(yīng)綠、紅黃、藍(lán)，每樓層一個(gè)色系。
瀏覽大廳四組展牌，會(huì)讓人認(rèn)識(shí)的明德全貌。精彩明德，捕捉的學(xué)生綻開的每一張笑臉；記錄明德，告訴大家明德走過(guò)的光輝歲月；感動(dòng)明德，記錄了師生在這里流過(guò)的每一滴汗水；簾卷明德，旨在我們?yōu)閷W(xué)生打開了一扇窗，讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。
最初我們?cè)O(shè)計(jì)文化墻目的是“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話”，現(xiàn)在，我們的理念是“讓每一面墻壁能對(duì)話”。每一塊展牌，都留有留言區(qū)，學(xué)生通過(guò)對(duì)展牌內(nèi)容的理解與實(shí)踐，把自己的感受寫在留言區(qū)里。這樣設(shè)計(jì)一是同學(xué)之間可以互相交流，二是對(duì)自己的成長(zhǎng)留存一份記憶。
四．存在的不足與未來(lái)工作的展望
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程系統(tǒng)化；課程體系；課程
作者簡(jiǎn)介：張瑞榮（1967-），女，江蘇泰興人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)教育；成丙炎（1963-），男，河南孟州人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研與發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)，研究員，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)榻虒W(xué)改革、創(chuàng)業(yè)教育。
基金項(xiàng)目：江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目“高職高專財(cái)會(huì)專業(yè)教師‘學(xué)、做、研、教’終身學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐”（編號(hào)：2014SJD521），主持人：張瑞榮；2013年度江蘇省高等職業(yè)院校國(guó)內(nèi)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃資助項(xiàng)目，主持人：張瑞榮。
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2015）12-0021-04
推動(dòng)職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，不僅要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步規(guī)劃，職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)升級(jí)同步實(shí)施，而且要推動(dòng)職業(yè)教育和技術(shù)進(jìn)步同步升級(jí)。課程是人才培養(yǎng)活動(dòng)的核心，要推動(dòng)高職教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，必須以構(gòu)建與實(shí)施基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系為核心，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、知行合一”人才培養(yǎng)模式。
一、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的涵義
職業(yè)與職業(yè)不同，就是因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)程不同。高職教育人才培養(yǎng)面向的是一線職業(yè)崗位，其能力核心特征是“會(huì)做”。畢業(yè)生能否勝任其就業(yè)崗位，主要是通過(guò)“做”來(lái)檢驗(yàn)的。高職院校教師要教和學(xué)生要學(xué)的其實(shí)是怎么“做”的學(xué)問(wèn)。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的設(shè)計(jì)，將工作過(guò)程作為知識(shí)序化的參照系[1]。其本質(zhì)是將高職課程的職業(yè)化因素――工作、與教育化因素――課程融為一體，是課程工作化與工作課程化的雙向轉(zhuǎn)化與整合[2]。課程工作化是把課程“化”于工作、“化”為工作，通過(guò)學(xué)中做、做中學(xué)，講練結(jié)合、理實(shí)一體，學(xué)生從中可獲取未來(lái)職業(yè)崗位所需的“做”的能力。而工作課程化是將純職場(chǎng)的工作過(guò)程序化為理實(shí)一體的過(guò)程化課程內(nèi)容體系。學(xué)生通過(guò)學(xué)，可以獲得對(duì)實(shí)際工作流程的感性認(rèn)識(shí)并獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
二、 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建思路
以市場(chǎng)對(duì)人才需求的調(diào)研為基礎(chǔ)，分析專業(yè)面向的主要崗位（群），科學(xué)定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；從職業(yè)崗位出發(fā)，對(duì)職業(yè)崗位的工作任務(wù)和核心能力進(jìn)行分析，整理歸納出行動(dòng)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)；以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體，以崗位能力分析為依據(jù)，遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到職業(yè)、由新手到專家進(jìn)行排序，將行動(dòng)領(lǐng)域的職業(yè)能力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專業(yè)課程，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，基于工作過(guò)程組織課程的教和學(xué)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程[3]。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)
（一）科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職教育的本質(zhì)屬性是職業(yè)性。企業(yè)對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力需求決定了高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生未來(lái)職業(yè)應(yīng)具備哪些能力，應(yīng)建立在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)之上。通過(guò)對(duì)行業(yè)企業(yè)、用人單位和歷屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研，確定高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面向的是中小企業(yè)，初次就業(yè)崗位群為：會(huì)計(jì)核算人員、出納人員、辦稅人員；職業(yè)提升崗位為會(huì)計(jì)主管或財(cái)務(wù)總監(jiān)。根據(jù)學(xué)生應(yīng)掌握的崗位職業(yè)技能，進(jìn)行專業(yè)定位，確定高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向中小型企業(yè)財(cái)會(huì)一線工作崗位、具有良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)、掌握中小型企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)、具備一定的會(huì)計(jì)核算、出納、辦稅及財(cái)務(wù)管理能力、能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的、有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的“遵準(zhǔn)則、精出納、能報(bào)稅、會(huì)核算、助管理”的高素質(zhì)、高技能財(cái)會(huì)人才。
（二）分析歸納行動(dòng)領(lǐng)域的工作任務(wù)和核心能力
1.基本能力：會(huì)計(jì)核算能力。能科學(xué)建帳，能用會(huì)計(jì)的專門方法對(duì)已發(fā)生或完成的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告；出納能力。能明辨貨幣資金收付的票據(jù)真?zhèn)?，能按照?guī)定保管現(xiàn)金和各種結(jié)算票據(jù)，能熟練辦理現(xiàn)金和銀行存款收付業(yè)務(wù)，能按照規(guī)定登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；辦稅能力。能順利辦理企業(yè)發(fā)票申購(gòu)、稅務(wù)登記，能按照國(guó)家稅收法規(guī)及其他相關(guān)政策正確計(jì)算和向主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)應(yīng)繳納的各種稅費(fèi)[4]；電算化能力。具備計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，會(huì)熟練操作有關(guān)的財(cái)務(wù)軟件。
2.提升能力（畢業(yè)后比較優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)過(guò)5-10年后升任會(huì)計(jì)主管或財(cái)務(wù)總監(jiān)）：總管企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、報(bào)表編制工作；制定、實(shí)施和管理稅收方案；建立健全企業(yè)會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)工作章程；組織企業(yè)有關(guān)部門進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、業(yè)績(jī)考核、分析與評(píng)價(jià)，努力降低成本、增收節(jié)支、提高效益。
（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專業(yè)課程體系
根據(jù)會(huì)計(jì)就業(yè)崗位的要求，進(jìn)行崗位所需知識(shí)、能力和素質(zhì)的分解，確定會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)職業(yè)崗位群，考慮學(xué)科分類，專業(yè)設(shè)置上遵守寬窄并存原則，專業(yè)設(shè)置不僅要適應(yīng)職業(yè)需要，還要考慮受教育者發(fā)展的需要，以能力本位、有針對(duì)性地按照職業(yè)崗位群所需的能力要素設(shè)置課程體系[5]。高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論，同時(shí)應(yīng)具備必需的人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、比較扎實(shí)的中英文聽說(shuō)寫的基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能、計(jì)算機(jī)操作技能；掌握企業(yè)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、稅收、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、預(yù)算與決策等職業(yè)相關(guān)技能。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)與其未來(lái)的就業(yè)崗位相對(duì)接，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系（見圖1）。
常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）人才培養(yǎng)方案采用“2+1”模式，即學(xué)生兩年在校學(xué)習(xí)，最后一年頂崗實(shí)習(xí)。職業(yè)課程按職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律序化，同時(shí)通過(guò)分段實(shí)訓(xùn)，體現(xiàn)工學(xué)交替。具體分學(xué)期職業(yè)課程安排見圖2。
（四）學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化
基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建為專業(yè)人才培養(yǎng)搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的總體框架，但具體實(shí)施還是要落實(shí)到一門門具體課程的教學(xué)中去[6]。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程改革的關(guān)鍵就是根據(jù)各課程學(xué)習(xí)情境載體（如任務(wù)、項(xiàng)目、問(wèn)題、活動(dòng)、案例等）的不同，實(shí)現(xiàn)把工作過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過(guò)程、把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為工作過(guò)程的雙向轉(zhuǎn)化，通過(guò)學(xué)中做、做中學(xué)、工學(xué)結(jié)合、知行合一，實(shí)現(xiàn)職業(yè)精神與技術(shù)技能的高度融合。
由于課程類別的不同，其雙向轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)情境載體有所不同，對(duì)應(yīng)采用“工學(xué)結(jié)合、知行合一”人才培養(yǎng)模式的具體表現(xiàn)也有所不同：
1.基本素質(zhì)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程采用“案例引導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)模式。以經(jīng)典案例引導(dǎo)課堂基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)的視角認(rèn)識(shí)實(shí)踐問(wèn)題、分析實(shí)踐問(wèn)題和解決實(shí)踐問(wèn)題，促進(jìn)思維水平的提升，同時(shí)為后續(xù)階段職業(yè)技能的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.職業(yè)基礎(chǔ)及核心技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建立以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程為主線、“項(xiàng)目引領(lǐng)、講練結(jié)合”的教學(xué)模式，同時(shí)部分課程兼顧課證融通。課證融通涉及的具體課程有：會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試用課程會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)電算化；初級(jí)會(huì)計(jì)師考試用課程初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法。這里需要說(shuō)明的是考證用初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在我校的課程體系中是通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)局部與成本會(huì)計(jì)兩門課、經(jīng)濟(jì)法是通過(guò)經(jīng)濟(jì)法與稅法實(shí)務(wù)兩門課得以體現(xiàn)的。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于理論較深的核心課程，如中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，除實(shí)施“項(xiàng)目引領(lǐng)、講練結(jié)合”的教學(xué)模式外，教學(xué)過(guò)程中還嘗試深入淺出，進(jìn)行圖示教學(xué)，通過(guò)時(shí)間數(shù)軸、T型賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系圖，將理論較深的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、好懂，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)時(shí)的核心職業(yè)能力――會(huì)計(jì)核算能力。
3.職業(yè)綜合技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程采用“項(xiàng)目仿真、講練結(jié)合”的教學(xué)模式。利用會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室為平臺(tái)，教師以一套真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，按照制單記賬報(bào)表的框架，讓學(xué)生在仿真的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)流程中，“教、學(xué)、做”一體，完成項(xiàng)目業(yè)務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際結(jié)合、教學(xué)過(guò)程與工作情境一體。
（五）課程評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施的效果進(jìn)行價(jià)值評(píng)定的過(guò)程。它是課程的引領(lǐng)和導(dǎo)向機(jī)制，是課程體系的重要組成部分。由于課程類別的不同，“工學(xué)結(jié)合、知行合一”人才培養(yǎng)模式的具體表現(xiàn)不同，課程評(píng)價(jià)的方式也有所不同。
1.對(duì)于基本素質(zhì)能力、職業(yè)基礎(chǔ)及核心技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，以掌握職業(yè)基本素質(zhì)能力和崗位技能為目標(biāo)，采用多樣化考核方式，如作業(yè)、課堂練習(xí)、案例討論、職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)、過(guò)程考核、筆試等多種方法，綜合評(píng)定課程成績(jī)。
2.對(duì)于職業(yè)綜合技能模塊，學(xué)生按會(huì)計(jì)專業(yè)崗位群進(jìn)行分工，協(xié)同完成按會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行的相關(guān)實(shí)務(wù)操作，以獲得勝任崗位群工作任務(wù)的知識(shí)和能力。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的工作過(guò)程及其最終成果的考核，評(píng)定和推斷學(xué)生能否勝任相應(yīng)的工作崗位，評(píng)價(jià)他們的職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及思維判斷、協(xié)調(diào)應(yīng)變及創(chuàng)新等可持續(xù)發(fā)展能力的習(xí)得情況。從而把工作過(guò)程系統(tǒng)化課程改革引向深入和成功。
四、圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系優(yōu)化進(jìn)行的改革
（一）動(dòng)態(tài)組建專家建設(shè)委員會(huì)
以校內(nèi)專家為主，不斷吸納企業(yè)專家，動(dòng)態(tài)組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。每年圍繞加強(qiáng)學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)就會(huì)計(jì)專業(yè)面向的崗位群進(jìn)行專業(yè)定位、課程體系優(yōu)化改革研討。專業(yè)建設(shè)實(shí)行專業(yè)負(fù)責(zé)人制度。專業(yè)負(fù)責(zé)人綜合考慮企業(yè)專家、用人單位、畢業(yè)生反饋及教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的修訂意見，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（二）企校共建課程
基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系建構(gòu)的落腳點(diǎn)是課程建設(shè)，如何在課程設(shè)計(jì)中將工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行雙向轉(zhuǎn)化是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課程體系優(yōu)化的成敗。在按照面向?qū)I(yè)崗位群設(shè)置課程體系、將創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思想素質(zhì)教育以顯性和隱性的形式納入課程體系后，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)下的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)機(jī)制。課程負(fù)責(zé)人根據(jù)課程在專業(yè)中的地位、崗位技術(shù)要求、職業(yè)資格要求，盡最大限度地銜接和并軌，來(lái)制定和優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)。教材的編寫、精品資源共享課的建設(shè)，有企業(yè)等相關(guān)人員參與，其內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)實(shí)際完全接軌。
（三）“雙師”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
按財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、“工學(xué)結(jié)合、知行合一”的教學(xué)模式，對(duì)任課教師提出了更高的要求。作為專業(yè)教師，應(yīng)具備真正的雙師素質(zhì)。既要熟悉企業(yè)財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)，又要把握職業(yè)資格（會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師等）考試動(dòng)態(tài)。要與時(shí)俱進(jìn)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的職業(yè)發(fā)展同步成長(zhǎng)。
要壯大“雙師”教師團(tuán)隊(duì)。加大校外兼職教師比例；部分課程如職業(yè)綜合技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程由校外兼職老師及校內(nèi)專任老師共同指導(dǎo)；實(shí)行教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉制度，以了解財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)動(dòng)態(tài)；鼓勵(lì)教師參與橫向課題，幫助企業(yè)解決財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)教師參加職業(yè)或執(zhí)業(yè)資格考試；鼓勵(lì)教師參加各種教育、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)、技能大賽，并與同行交流，促進(jìn)教師職業(yè)教育水平的提升。
（四）仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
進(jìn)行會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)材料全真模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境；進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，除配備計(jì)算機(jī)外，還要安裝用友、金蝶等網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件和多媒體會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件，進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)等課程，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作使用會(huì)計(jì)軟件完成各種會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，掌握會(huì)計(jì)軟件的實(shí)際操作能力，使其成為既精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才。
（五）頂崗實(shí)習(xí)
最后一年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)真實(shí)的環(huán)境，身份也具有了雙重性（學(xué)生+企業(yè)員工），要接受企業(yè)和學(xué)校的雙重管理和指導(dǎo)，具體的崗位針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生會(huì)遇到許多實(shí)踐問(wèn)題，在崗位中要不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生在校期間會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能掌握程度的檢驗(yàn)。要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)與管理，并注意收集用人單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)、對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反饋意見。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系優(yōu)化進(jìn)程中，要充分發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人及課程負(fù)責(zé)人的主觀能動(dòng)性。專業(yè)負(fù)責(zé)人要始終堅(jiān)持與行業(yè)企業(yè)專家共同確定專業(yè)面向的崗位群；共同根據(jù)專業(yè)面向的崗位群，進(jìn)行專業(yè)定位；共同進(jìn)行職業(yè)崗位所需知識(shí)、能力和素質(zhì)分解，確定專業(yè)課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案；課程負(fù)責(zé)人要始終堅(jiān)持與行業(yè)企業(yè)專家共同依據(jù)課程體系，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)；共同依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇課程內(nèi)容；共同進(jìn)行專業(yè)核心課程的教材編寫、精品資源共享課的建設(shè)，從而將工作過(guò)程系統(tǒng)化課程建設(shè)落到實(shí)處?？偠灾?，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)到專業(yè)課程的基層建設(shè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)專家的共同參與，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位技能需求的無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)，在崗課對(duì)接實(shí)施的具體過(guò)程中，對(duì)于職業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要體現(xiàn)“課證融通”，兼顧“會(huì)計(jì)技能大賽”要求。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)校紀(jì)檢部工作計(jì)劃1對(duì)我紀(jì)檢部有如下工作計(jì)劃為了更好地開展我部工作。
紀(jì)檢部的工作主要為日常工作，而日常工作主要包括會(huì)議考勤與紀(jì)律維持，基本上。宿舍違紀(jì)行為的檢查，突擊檢查以及值班工作等。
一、招才納賢。紀(jì)檢部將以公開招聘的形式選拔一批學(xué)習(xí)優(yōu)良、擁有較強(qiáng)工作能力和服務(wù)意識(shí)的新生，以補(bǔ)充紀(jì)檢部的力量。并在初期有意識(shí)的組織對(duì)新生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他盡快熟悉工作，轉(zhuǎn)變角色，融入到紀(jì)檢部團(tuán)隊(duì)之中。
二、增強(qiáng)內(nèi)部溝通和了解，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。紀(jì)檢部隨著工作的需要，人員相對(duì)較多，各司其職，為了使工作順利有序，本年度則要求各工作人員加強(qiáng)內(nèi)部交流和溝通，相互團(tuán)結(jié)、相互促進(jìn)、共同提高。應(yīng)召開部門工作會(huì)議，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作效率，提出工作上的困難和問(wèn)題，并找出解決方案。每學(xué)期結(jié)束之前寫一份工作心得，主要內(nèi)容是對(duì)于紀(jì)檢部工作的看法、意見和建議，以供后期借鑒和矯正。
三、配合學(xué)院和兄弟部門的工作。紀(jì)檢部在學(xué)院指導(dǎo)下做好自己分內(nèi)工作的同時(shí)，將加強(qiáng)與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)其它部門的溝通與合作，如在各類大型活動(dòng)中聯(lián)合組織，共同攜手一道為創(chuàng)造學(xué)校良好的教學(xué)秩序和氛圍努力，為同學(xué)們服務(wù)，為評(píng)估做貢獻(xiàn)。
四、培養(yǎng)干部接班人。應(yīng)對(duì)本部門的副部長(zhǎng)、委員進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)掘新的有能力且負(fù)責(zé)的成員來(lái)接任紀(jì)檢部的下一屆工作，使他對(duì)部門的工作十分熟悉，然后從他中間挑選出工作能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，以便他可以很好的迎接下一屆的工作。
五、不定期深入同學(xué)中間進(jìn)行日常安全檢查。并及時(shí)了解同學(xué)們意見和建議，學(xué)期結(jié)束前做一次對(duì)學(xué)生工作反饋調(diào)查報(bào)告。
六、每周開一次部?jī)?nèi)例會(huì)。用于討論和總結(jié)以及工作的安排。以上就是對(duì)紀(jì)檢部的工作計(jì)劃，希望在黃老師和正副部長(zhǎng)的指導(dǎo)下和各部之間的互相配合下，能夠在紀(jì)檢部的工作中有條不序地展開，為學(xué)生提供更多更好的服務(wù)，維護(hù)校園紀(jì)律，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
紀(jì)檢部工作總結(jié)
院學(xué)生紀(jì)檢部在老師的正確的指導(dǎo)下，上學(xué)期。分院紀(jì)檢部、班長(zhǎng)、紀(jì)檢委員的積極配合、支持下圓滿的完成上學(xué)期的工作：
1、部門內(nèi)部制度的制定與完善。
制定了適合本部門工作特點(diǎn)的規(guī)章制度。為維護(hù)學(xué)生會(huì)形象及部門發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用。從此改變了部門管理的模式，以學(xué)院及學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度為基礎(chǔ)。由以往的人管人轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫裙苋说男履Ｊ?，使部門的管理更公平、合理。同時(shí)增強(qiáng)了部門成員工作的積極性，使部門更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。
2、紀(jì)檢大隊(duì)的組建與完善。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，上學(xué)期開學(xué)時(shí)。以及學(xué)生會(huì)主席和其它部門的幫助下，使我部順利地完成了紀(jì)檢大隊(duì)的組建，并加以完善。成為紀(jì)檢工作的中堅(jiān)力量。
3、完成了對(duì)全院各專業(yè)出勤的全面檢查。
查勤結(jié)果有了穩(wěn)步的提高。紀(jì)檢大隊(duì)的成立，上學(xué)期工作中。大大增強(qiáng)了查勤的力度和效果，同時(shí)也降低了工作壓力，使查勤工作更加正規(guī)化，合理化，人性化。使全院出勤率有了相應(yīng)的提高，但仍存在不足，經(jīng)過(guò)半年的摸索，通過(guò)積極改變查勤方式，采取與各分院分工合作的查勤模式，來(lái)解決原有查勤的不足。使上學(xué)期全院平均出勤率達(dá)到95%以上。
學(xué)校紀(jì)檢部工作計(jì)劃2一、完成對(duì)新一屆成員的選撥工作
讓他盡快熟悉工作，轉(zhuǎn)變角色，融入到紀(jì)檢部團(tuán)隊(duì)之中。使本部門的建設(shè)邁向了成功的第一步。這項(xiàng)工作在系學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一安排下已經(jīng)完成、新成員在25日確定結(jié)果、本部門根據(jù)實(shí)際情況和工作需要,組織對(duì)新生進(jìn)行培養(yǎng)。
二、堅(jiān)持
時(shí)間長(zhǎng),查寢是本部門的工作之最、工作量大、涉及的安全事故多、部門堅(jiān)持"天天清查、嚴(yán)格督察"、本著一個(gè)都不能少的工作精神為同學(xué)們服務(wù)、
三、協(xié)助
服務(wù)于整個(gè)旅游系的建設(shè)。具體工作中學(xué)生會(huì)將會(huì)根據(jù)自身存在問(wèn)題隨時(shí)作出調(diào)整，想出更多新穎的工作思路與方法！紀(jì)檢部在系領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下做好自己分內(nèi)工作的同時(shí)，將加強(qiáng)與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)其它部門的溝通與合作，如在各類大型活動(dòng)中聯(lián)合組織，共同攜手一道為創(chuàng)造學(xué)校良好的教學(xué)秩序和氛圍努力，為同學(xué)們服務(wù)，為評(píng)估做貢獻(xiàn)。新學(xué)期學(xué)生會(huì)全體成員將會(huì)一如既往努力工作，團(tuán)結(jié)互助，共同創(chuàng)造學(xué)生會(huì)的美好未來(lái)學(xué)生會(huì)是個(gè)整體,各部門發(fā)揮著不同的角色和承擔(dān)不同的任務(wù)、、本部門將協(xié)助系內(nèi)其他部門工作。新學(xué)期學(xué)生會(huì)將會(huì)緊緊圍繞自己的工作宗旨展開工作。
四、加強(qiáng)對(duì)新成員的學(xué)習(xí)、教育工作
嚴(yán)懲行為惡劣的學(xué)生，對(duì)自我要求不嚴(yán)的干部進(jìn)行教育；通過(guò)部門的學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。教育,使新成員更好的融入學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭、更好更快的為同學(xué)們服務(wù)、
五、培養(yǎng)干部接班人。
也將在工作的同時(shí)對(duì)本部門的副部長(zhǎng)、委員進(jìn)行培養(yǎng)，為了培養(yǎng)好下一屆本部門干部。發(fā)掘新的有能力且負(fù)責(zé)的成員來(lái)接任紀(jì)檢部的下一屆工作。第一個(gè)學(xué)期里我將對(duì)各副部長(zhǎng)，委員進(jìn)行平行培養(yǎng)，使他對(duì)部門的工作十分熟悉，然后在第二學(xué)期的時(shí)候，從他中間挑選出工作能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，以便他可以很好的迎接下一屆的工作。
