發(fā)布時(shí)間：2022-11-26 03:37:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的畢業(yè)德育論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè),離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)研究,如何撰寫論文等等,教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中,教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行工作,注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造精神,幫助學(xué)生最后確定題目,指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索,審定論文提綱,解答疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿,等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文,必須主動(dòng)地發(fā)揮自己的聰明才智,刻苦鉆研,獨(dú)立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。
二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定,在大學(xué)階段的前期,學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能;在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識(shí)和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的,專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);畢業(yè)論文的寫作是對(duì)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng),分析和解決一個(gè)理論問題或?qū)嶋H問題,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論好準(zhǔn)備,它實(shí)際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。
三是層次性。畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文相比要求比較低。專業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文,是指專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)研究和表述科研成果而撰寫的論文,一般反映某專業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起一定的推動(dòng)作用。大學(xué)生的畢業(yè)論文由于受各種條件的限制,在文章的質(zhì)量方面要求相對(duì)低一些。這是因?yàn)?第一,大學(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗(yàn),多數(shù)大學(xué)生是第一次撰寫論文,對(duì)撰寫論文的知識(shí)和技巧知之甚少。第二,多數(shù)大學(xué)生的科研能力還處在培養(yǎng)形成之中,大學(xué)期間主要是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),缺乏運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的訓(xùn)練。第三,撰寫畢業(yè)論文受時(shí)間限制,一般學(xué)校都把畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期,而實(shí)際上停課寫畢業(yè)論文的時(shí)間僅為十周左右,在如此短的時(shí)間內(nèi)要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。當(dāng)然這并不排除少數(shù)大學(xué)生通過自己的平時(shí)積累和充分準(zhǔn)備寫出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。
(一)信息獲取權(quán)
高職畢業(yè)生信息獲取權(quán)，包括信息公開、信息及時(shí)、信息全面。畢業(yè)生的就業(yè)信息對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)率有很重要的關(guān)系，只有就業(yè)信息通暢，才能為畢業(yè)生找到屬于自己的用人單位。畢業(yè)生的有權(quán)獲得全面準(zhǔn)確的就業(yè)信息，了解用人單位的資質(zhì)，以后的發(fā)展空間等。
(二)就業(yè)指導(dǎo)權(quán)
高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)權(quán)就是學(xué)生有權(quán)從學(xué)校獲得就業(yè)的指導(dǎo)，這種就業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)該安排一些專業(yè)的就業(yè)顧問或者有這方面能力的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，再就業(yè)指導(dǎo)中，要積極結(jié)合各專業(yè)和學(xué)生的個(gè)人情況對(duì)學(xué)生的就業(yè)提供合理化的建議，還應(yīng)該對(duì)當(dāng)前就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行解讀。
(三)就業(yè)推薦權(quán)
高職畢業(yè)生享有就業(yè)推薦權(quán)，包括如實(shí)推薦、公正推薦、擇優(yōu)推薦，高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中只能憑自身綜合素質(zhì)的提高來取勝。高職院校在高職畢業(yè)生就業(yè)工作中，要積極向用人單位進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的推薦，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(四)就業(yè)選擇權(quán)
高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中有選擇權(quán)，畢業(yè)生只要符合就業(yè)的條件，就有自主擇業(yè)的權(quán)利，在于用人單位簽訂意向時(shí)，任何的組織和個(gè)人都無權(quán)干涉和侵犯畢業(yè)生的就業(yè)選擇權(quán)，這種干涉就是不能將個(gè)人意志強(qiáng)加給畢業(yè)生。
(五)待遇公平權(quán)
高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中有待遇公平權(quán)，很多的畢業(yè)生在就業(yè)過程中就會(huì)遇到用人單位待遇不公平、不公正的現(xiàn)象，如女生再就業(yè)過程中就會(huì)越到這種就業(yè)難的問題，這種待遇的公平是畢業(yè)生再就業(yè)過程中最需要維護(hù)的權(quán)益。這就應(yīng)該要求用人單位保持公平，在用人過程中盡量做到開放、公正。
二、高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保障缺失的主要原因
(一)高職畢業(yè)生就業(yè)的政策法制環(huán)境
現(xiàn)有立法不利于保護(hù)高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益，就業(yè)政策的可操作性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，勞動(dòng)保障監(jiān)察的法律法規(guī)沖突導(dǎo)致監(jiān)管左右為難，就業(yè)監(jiān)管權(quán)限劃分不清，勞動(dòng)保障部門對(duì)高職大學(xué)生就業(yè)階段遭遇的權(quán)益侵害存在監(jiān)管缺位的情況，勞動(dòng)保障監(jiān)察行政執(zhí)法缺少強(qiáng)制措施。
(二)高職畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)環(huán)境
高職畢業(yè)生的總體人數(shù)居高不下，當(dāng)前社會(huì)很多的企業(yè)提倡精簡和增效，導(dǎo)致就業(yè)率的下降，畢業(yè)生面臨更多的競爭。用人單位對(duì)高職畢業(yè)生的專業(yè)需求不均衡，很多高職院校的熱門專業(yè)并不與社會(huì)需求吻合，導(dǎo)致某一專業(yè)的高職畢業(yè)生可能面臨集體的“畢業(yè)后失業(yè)”。
(三)高職畢業(yè)生就業(yè)的學(xué)校環(huán)境
學(xué)校的就業(yè)促進(jìn)措施側(cè)重方向出現(xiàn)偏頗，很多學(xué)校以當(dāng)年畢業(yè)生簽訂多少就業(yè)協(xié)議為就業(yè)指標(biāo)，忽略了高職畢業(yè)生就業(yè)過程中的法律保護(hù)等諸多問題。學(xué)校缺乏在學(xué)生就業(yè)法律知識(shí)的指導(dǎo)和法律意識(shí)培養(yǎng)，教師的法律專業(yè)知識(shí)比較薄弱，導(dǎo)致高職院校保障畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的隊(duì)伍很難對(duì)畢業(yè)生法律權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。
(四)高職畢業(yè)生就業(yè)的自身環(huán)境
很多高職畢業(yè)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、工作能力薄弱、對(duì)家長和學(xué)校的依賴性強(qiáng)，在和用人單位的博弈中處于弱勢地位。另外，大部分畢業(yè)生不重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，開設(shè)的法律基礎(chǔ)課在學(xué)習(xí)、考試的過程中也完全依靠死記硬背，法律意識(shí)的培養(yǎng)不強(qiáng)。
三、保障高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的相關(guān)對(duì)策和措施
針對(duì)高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的合法權(quán)益受侵害的客觀現(xiàn)象及原因分析，筆者認(rèn)為在促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)方面應(yīng)從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)法律權(quán)利的保障。
(一)讓學(xué)生明確就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容和保障的原則，形成自我保護(hù)
高職畢業(yè)生權(quán)益保護(hù)的一個(gè)重要方面就是畢業(yè)生自我保護(hù)，讓學(xué)生明確就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容和保障的原則就顯得非常重要。所以，在對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，就應(yīng)該讓畢業(yè)生對(duì)國家相關(guān)的就業(yè)政策和法律法規(guī)進(jìn)行了解，掌握相關(guān)的就業(yè)信息，正確明了自己在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)，明確就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容和保障的原則，形成自我保護(hù)。如就業(yè)過程中的就業(yè)平等權(quán)、自主擇業(yè)權(quán)、信息獲取權(quán)、就業(yè)指導(dǎo)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)益受保護(hù)權(quán)等等。畢業(yè)生的權(quán)利是就業(yè)的前提，而就業(yè)過程中的義務(wù)也是畢業(yè)生必須要做到的，讓學(xué)生知道并掌握就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容，了解就業(yè)過程中每個(gè)階段容易遭遇的法律問題，就可以很大程度的減少就業(yè)權(quán)益受到侵害的風(fēng)險(xiǎn)。另外，畢業(yè)生應(yīng)自覺遵循有關(guān)就業(yè)規(guī)范，如不顧單位需要，堅(jiān)持個(gè)人無理要求，無正當(dāng)理由超過一定期限不去就業(yè)單位報(bào)到，其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定等。畢業(yè)生在工作中還應(yīng)該接受用人單位的制約，首先要做到的就是自己的行為不違反就業(yè)規(guī)范，不侵犯用人單位和其他畢業(yè)生的合法權(quán)益。在畢業(yè)生遇到就業(yè)權(quán)益侵害時(shí)，畢業(yè)生要積極進(jìn)行自我保護(hù)，尋求用人單位上級(jí)主管部門、法律相關(guān)部門或者學(xué)校進(jìn)行權(quán)益的保護(hù)，法律相關(guān)部門或者學(xué)校在對(duì)學(xué)生就業(yè)權(quán)益侵害進(jìn)行維權(quán)時(shí)，要以保護(hù)高職畢業(yè)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為前提和原則。
(二)構(gòu)建與完善高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的法律保障體系，形成就業(yè)主管部門的保護(hù)
要建立高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的法律保障機(jī)制，完善高職畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)體系，形成就業(yè)主管部門的保護(hù)。就業(yè)主管部門要通過不同的監(jiān)管，視不同的就業(yè)權(quán)益侵害個(gè)案規(guī)范相應(yīng)的就業(yè)規(guī)范，來保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益。畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的法律保障體系對(duì)實(shí)現(xiàn)高職人才供給與社會(huì)需求的對(duì)接有很重要的作用，體系內(nèi)的服務(wù)人員要各負(fù)其責(zé)、相互配合，為促進(jìn)畢業(yè)生的順利就業(yè)提供幫助。就業(yè)主管部門可通過制定適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)范來保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，要對(duì)侵害畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的行為采取措施進(jìn)行相應(yīng)的處理和抵制。如對(duì)侵害畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的用人單位，要積極進(jìn)行調(diào)解，對(duì)于調(diào)解無效的可以取消其錄用畢業(yè)生的資格，上級(jí)主管部門也應(yīng)該對(duì)侵害畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的個(gè)案，認(rèn)真分析研究，做好所有涉及高職畢業(yè)生就業(yè)法律、法規(guī)、政策甚至學(xué)校規(guī)章制度，就可以及早預(yù)防和排除這些高職受到侵害的問題。
(三)保障與落實(shí)高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的具體手段，形成學(xué)校的保護(hù)
保護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益不受侵害是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校除保證學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦外，還應(yīng)該及時(shí)的跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)，對(duì)就業(yè)過程中出現(xiàn)的待遇、工作量等問題，由學(xué)校出面和用人單位進(jìn)行協(xié)商和抵制，來維護(hù)畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益。對(duì)于一些就業(yè)協(xié)議存在不合理的問題，學(xué)校要主動(dòng)和用人單位進(jìn)行溝通，更改就業(yè)協(xié)議中的相關(guān)規(guī)定，保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，還可以規(guī)定學(xué)生的就業(yè)協(xié)議必須要通過學(xué)校的審核，方能作為編制就業(yè)計(jì)劃的依據(jù)。如在對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行招聘會(huì)時(shí)，就要形成保障和落實(shí)高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的具體手段，要求用人單位在招聘過程中主動(dòng)出示相關(guān)的資質(zhì)資料，在招聘過程中嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，和畢業(yè)生鑒定規(guī)范的就業(yè)協(xié)議，對(duì)畢業(yè)生的個(gè)人信息妥善保存，保障畢業(yè)生的權(quán)利和義務(wù)。
四、結(jié)語
大學(xué)生就業(yè)必然受到宏觀形勢、高校以及畢業(yè)生個(gè)人等綜合因素的影響，其主要表現(xiàn)在以下幾方面問題。
（一）普及高等教育大眾化加大了畢業(yè)就業(yè)壓力1998年我國高等教育的毛入學(xué)率為9.8%，2002年達(dá)到了15％，2005年達(dá)到21％，2010年達(dá)26.9%；高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段。普及高等教育無疑對(duì)進(jìn)一步提高國民的整體素質(zhì)，使我國高等教育能夠更好、更快地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，滿足我國家庭對(duì)子女接受高等教育的求要，正確引導(dǎo)教育消費(fèi)，擴(kuò)大我國內(nèi)需，拉動(dòng)GDP增長發(fā)揮積極的作用。到目前每次高等教育擴(kuò)招都伴隨著教育質(zhì)量不同程度相對(duì)下滑。由于學(xué)生數(shù)量擴(kuò)大，高校的教學(xué)設(shè)施沒有跟上配套，師生比越來越高，課堂容量增大，教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺，同時(shí)、目前高校存在注重科研而忽視教學(xué)，活躍在大學(xué)講臺(tái)上的多半是青年教師，但凡稍有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)造詣?wù)撸闯薪涌蒲许?xiàng)目，徹底脫離教學(xué)崗位，要么把主要精力用在科研上，無暇顧及學(xué)生。對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)不足，致使教育質(zhì)量難以保證，從而造成畢業(yè)生質(zhì)量下降，達(dá)不到用人單位的要求。由于高校畢業(yè)生的人數(shù)倍增，而企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求并沒有隨之增加。因此，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也隨這增大。
（二）高校培養(yǎng)及社會(huì)用人存在的錯(cuò)位目前，由于缺乏合理的人才預(yù)測和規(guī)劃，高等教育招生人數(shù)及專業(yè)設(shè)置確定的依據(jù)并不充分，存在較大的盲目性。例如，一些專業(yè)設(shè)置過多，招生規(guī)模大，而另一些專業(yè)設(shè)置較少，招生規(guī)模小，造成一些專業(yè)畢業(yè)生供過于求，另一些專業(yè)供不應(yīng)求。內(nèi)在原因是，高等教育運(yùn)行機(jī)制的三方面——高校、政府、和社會(huì)之間缺乏相互反饋、相互制約的過程。從國家來看，制定的高校招生計(jì)劃對(duì)用人單位人才需求的變動(dòng)等情況考慮不夠，加上招生計(jì)劃本身的缺陷，致使確定的高校招生人數(shù)準(zhǔn)確性不高。同時(shí)高等教育自身規(guī)律也帶有一定的滯后性，從招生到就業(yè)需要四至五年時(shí)間，招生時(shí)社會(huì)熱的專業(yè)，到畢業(yè)時(shí)也許就不再是社會(huì)緊缺的專業(yè)，專業(yè)調(diào)整總是滯后于市場的變化，不可避免地造成畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的結(jié)構(gòu)性矛盾。目前，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)普遍偏高。比如不少單位片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)高；政治上要求是黨員、學(xué)生干部，技能上要求英語必須通過國家四、六級(jí)等。不論企業(yè)大小、崗位高低，能用大專生的非要本科生，能用本科生的非要研究生，認(rèn)為畢業(yè)生學(xué)歷越高越好，出現(xiàn)了“大材小用”、盲目攀比的現(xiàn)象。依據(jù)某高校（北京石油化工學(xué)院）就業(yè)相關(guān)問題調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)，38.7%的單位認(rèn)為大學(xué)生“缺少工作經(jīng)驗(yàn)”，37.5%的單位認(rèn)為大學(xué)生“專業(yè)技能不過硬”，普遍認(rèn)為大學(xué)生培養(yǎng)費(fèi)用高，不愿投入時(shí)間和本錢去培養(yǎng)大學(xué)生。同時(shí)、女大學(xué)生就業(yè)難問題更加突出，一些用人單位公開提出不要女生，使得許多女大學(xué)生無法發(fā)揮自己的作用，有些企業(yè)寧可要一些條件差的男生，也不要優(yōu)秀的女生，一些艱苦的崗位就更談不到接收女大學(xué)生，這些都造成了女大學(xué)生就業(yè)更難的現(xiàn)實(shí)。
（三）畢業(yè)生自身擇業(yè)觀念存在的問題從某高校（北京石油化工學(xué)院）針對(duì)單位和畢業(yè)生的調(diào)查意問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果看(如圖2，3)，單位和畢業(yè)生之間分別存在不同的顧慮。雖然各高校加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)，但仍有相當(dāng)一部分畢業(yè)生不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確評(píng)價(jià)自我，不能以大局為重，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。存在期望值過高，互相攀比，強(qiáng)求平衡；有的茫然無主，猶豫不決；有的稍遇挫折就灰心喪氣；還有的畢業(yè)生不敢面對(duì)就業(yè)，坐等觀望。這些都是畢業(yè)生自身原因造成就業(yè)難的問題。
（四）我國人事體制改革還存在一定的“滯后性”我國早在1993年就提出打破“統(tǒng)包統(tǒng)分”的局面，實(shí)行大學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，畢業(yè)時(shí)國家不包分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)。教育部采取了一系列措施，政策上逐步放寬，取消了就業(yè)流向等方面的限制，并將過去政府和高校的指揮調(diào)配的職能，轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)畢業(yè)生按照市場需求就業(yè)，逐步建立起以高校為主要場所的畢業(yè)生就業(yè)市場。然而，目前國家實(shí)施“自主擇業(yè)”制度，是說對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不包分配，也不包當(dāng)干部。但包分配的“就業(yè)計(jì)劃”和包當(dāng)干部的“干部”關(guān)系以及戶籍制度，仍然像“緊箍咒”一樣地籠罩在大學(xué)生就業(yè)市場上面，畢業(yè)生不管是去國有單位還是非國有單位，統(tǒng)統(tǒng)都要列入就業(yè)計(jì)劃，辦理干部管理關(guān)系和戶籍關(guān)系。不容忽視的現(xiàn)實(shí)是，近年來畢業(yè)生到非國有單位工作的比例已經(jīng)增大到50%以上[3]，很多大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，對(duì)于“戶口”“干部關(guān)系”越來越淡漠。國家實(shí)行自主擇業(yè)政策，非國有單位的用人機(jī)制沖擊著目前的人事制度，人事體制已到了非改不可的地步。
（五）畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)展存在的問題畢業(yè)生就業(yè)市場還需進(jìn)一步完善。人事部門的指標(biāo)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦理，就業(yè)計(jì)劃也就相對(duì)應(yīng)地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。畢業(yè)生應(yīng)聘就業(yè)，是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事情，特別是非國有單位，隨時(shí)聘人隨時(shí)要求畢業(yè)生上班。但很多畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)是在7月份畢業(yè)以后，而畢業(yè)生要按照規(guī)定在這期間找工作、簽協(xié)議、定計(jì)劃，甚至有些單位要求畢業(yè)生實(shí)習(xí)或馬上上班，如果畢業(yè)生不能實(shí)習(xí)或上班，則可能失去工作機(jī)會(huì)，而這些都和學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)規(guī)定發(fā)生很大的沖突。致使就業(yè)計(jì)劃和畢業(yè)生就業(yè)市場的不協(xié)調(diào)，暴露了就業(yè)計(jì)劃時(shí)間性限定的弊病。特別是現(xiàn)在就全國而言，就業(yè)市場開始的時(shí)間不一，早的在畢業(yè)前一年的十月份就開始，晚的要到四、五月份。學(xué)生為找一個(gè)較為理想的單位，有的前一年的十一月份就開始參加供需洽談會(huì)，一直要到四、五月才能定下來；用人單位也在滿天飛，今天參加這個(gè)市場，明天參加那個(gè)市場。就用人單位而言，確立用人的時(shí)間也不一，早的在上年底就確定，晚的要到五、六月，這也使得一部分學(xué)生被掛在那里，找也不是，不找又不放心，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
二、促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)的對(duì)策與建議
（一）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置符合社會(huì)的需要高等院校要做到人才的培養(yǎng)要符合市場需要，就必須密切注視就業(yè)市場人才需求的發(fā)展變化，認(rèn)真研究社會(huì)發(fā)展對(duì)各種類型人才的需求、就業(yè)形勢及其用人趨勢，從而確定高校自己的辦學(xué)層次、學(xué)科設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，并做好提前預(yù)測、提前設(shè)計(jì)和培養(yǎng)。高校要結(jié)合自身管理體制的改革，發(fā)揮自身辦學(xué)的主動(dòng)性，地方高校要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加快專業(yè)自身的現(xiàn)代化，創(chuàng)新開設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的學(xué)科、專業(yè)；在學(xué)科設(shè)置上要更加緊密地與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來，要根據(jù)社會(huì)用人需求來開設(shè)專業(yè)、確定招生規(guī)模。高校要在發(fā)揮自身優(yōu)勢、保持專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握和科學(xué)預(yù)測社會(huì)人才需求的發(fā)展變化，適時(shí)調(diào)專業(yè)設(shè)置和整學(xué)科結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)口徑，培養(yǎng)出能力突出、適銷對(duì)路、就業(yè)范圍廣的專業(yè)人才。社會(huì)人才需求量小，畢業(yè)生就業(yè)困難的專業(yè)，要及時(shí)地調(diào)整甚至停辦，要盡快地轉(zhuǎn)變根據(jù)自身?xiàng)l件、師資力量開設(shè)專業(yè)的辦學(xué)觀念，而是要根據(jù)就業(yè)需求情況來調(diào)整招生計(jì)劃。
（二）狠抓教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生整體素質(zhì)、增強(qiáng)競爭力、嚴(yán)格把好“出口關(guān)”學(xué)生質(zhì)量是高校得以生存和發(fā)展的生命線，只有在保證畢業(yè)生質(zhì)量的前提下，高校才能得到社會(huì)的認(rèn)可。不斷地提高辦學(xué)質(zhì)量是保證畢業(yè)生成功就業(yè)的根本點(diǎn)，才能培養(yǎng)出社會(huì)急需的高水平人才。要使高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有競爭力，使畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直保持良好勢頭，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校必須在學(xué)生質(zhì)量上狠下功夫，把培養(yǎng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，不斷提升實(shí)際動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題的能力放在首要位置上，既要注意加強(qiáng)學(xué)生理論素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)的教育，更要注重學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)既有很強(qiáng)實(shí)踐能力、又有很強(qiáng)實(shí)踐能力及比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。
（三）開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力健康向上的校園文化活動(dòng)是大學(xué)生培養(yǎng)能力、增長知識(shí)、鍛煉自我的有益形式，是高等院校實(shí)施素質(zhì)教育的必要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。高校要根據(jù)大學(xué)生的不同特點(diǎn)，通過各種渠道提升學(xué)生就業(yè)能力：一是通過講座的形式向?qū)W生講解就業(yè)形勢、就業(yè)知識(shí)和技能；二是通過組織開展《首屆簡歷制作大賽》、《模擬面試大賽》等活動(dòng)形式，提升學(xué)生的面試實(shí)戰(zhàn)能力。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力、應(yīng)變能力人際交往和相互協(xié)作能力，以及健康向上的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
（四）充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)平臺(tái)、為高校畢業(yè)生提供快捷的信息服務(wù)當(dāng)前要求高等院校必須要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新方法。畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和信譽(yù)，更關(guān)系到學(xué)生甚至一個(gè)家庭的前途和命運(yùn)，高校要加大各方面投入，努力拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，建立長期穩(wěn)定而又不斷發(fā)展的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。
關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；畢業(yè)論文；論文課程；教師指導(dǎo)
畢業(yè)論文寫作是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。完成畢業(yè)論文的寫作與答辯是學(xué)生取得畢業(yè)資格、獲得學(xué)士學(xué)位的必備條件。為了更好地規(guī)范高師院校英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的教學(xué)與指導(dǎo)，我們以長春師范學(xué)院英語專業(yè)2009屆學(xué)生
為研究對(duì)象，探討了畢業(yè)論文寫作課程的設(shè)置及教師的指導(dǎo)策略。
一、英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作課程的設(shè)置
《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中并未規(guī)定高校是否需要開設(shè)畢業(yè)論文寫作課程，因此鮮有高校把畢業(yè)論文寫作納入教學(xué)計(jì)劃中。但從實(shí)際情況來看，開設(shè)畢業(yè)論文寫作課能夠有效地提高學(xué)生畢業(yè)論文撰寫能力，并且培養(yǎng)其獨(dú)立思考、探索的科研能力。我校2009―2011三年開設(shè)了畢業(yè)論文寫作課程，筆者僅以此為基礎(chǔ)得出一些經(jīng)驗(yàn)：
1.課時(shí)安排
畢業(yè)論文寫作能力的提高絕不是一蹴而就的，在二年級(jí)與三年級(jí)開設(shè)寫作課時(shí)，教師可以滲透畢業(yè)論文寫作要求，安排學(xué)生查閱資料、寫學(xué)期論文等。在此基礎(chǔ)之上，我們把畢業(yè)論文寫作課程與教師單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合。
2.教學(xué)內(nèi)容
畢業(yè)論文寫作課往往涉及如下內(nèi)容：論文選題、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)檢索、寫作技巧、專題寫作、研究方法、論文格式、論文修改、常見錯(cuò)誤評(píng)析、論文答辯及注意事項(xiàng)等。近年來，我國出版了很多關(guān)于英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作方面的專著與教材，但考慮到此門課程的實(shí)用性及學(xué)時(shí)的局限性等因素，任課教師需要自行選擇與整理，總結(jié)出適合所教學(xué)生學(xué)習(xí)程度的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)快速、清晰地掌握論文寫作要領(lǐng)。
3.教學(xué)方法
此門課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此教學(xué)形式應(yīng)該是教師講授與學(xué)生操練相結(jié)合。教師講完每章節(jié)內(nèi)容后，布置相關(guān)任務(wù)要求學(xué)生課后完成，之后再根據(jù)其完成情況進(jìn)行總結(jié)，或是讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，互相評(píng)價(jià)與修正。同時(shí)，教師也應(yīng)該提供優(yōu)秀論文與問題論文供學(xué)生參考、借鑒，讓學(xué)生從評(píng)論者的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，通過講解可以引導(dǎo)學(xué)生開展下一步的工作，通過實(shí)踐又能使學(xué)生避免不必要的錯(cuò)誤。
4.考核辦法
本課程以考核學(xué)生的平時(shí)任務(wù)完成為主，輔以期末考試考查理論知識(shí)及對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。平時(shí)的任務(wù)形式包括小組活動(dòng)、資料搜集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，而期末考試可以以開卷形式進(jìn)行或是要求學(xué)生事先準(zhǔn)備，寫與所選題目相關(guān)的文獻(xiàn)綜述、論文各部分，如引言等。
二、教師的針對(duì)性指導(dǎo)
論文寫作課只是為學(xué)生建構(gòu)了畢業(yè)論文寫作的大體框架，而具體的實(shí)施則需要指導(dǎo)教師給予學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。兩者應(yīng)同步進(jìn)行，相輔相成。
1.畢業(yè)論文的選題直接關(guān)系到論文的完成質(zhì)量
在論文寫作課初步介紹完論文選題之后，教師可以給出和自己研究方向緊密相關(guān)的論文題目供學(xué)生選擇。這樣，教師可以給予學(xué)生更多的幫助，同時(shí)也可以讓學(xué)生參與到自己的研究中，做到教學(xué)相長。
2.指導(dǎo)學(xué)生科研方法，培養(yǎng)學(xué)生科研能力
教師還應(yīng)該著重注意指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解最新的研究動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生思路閉塞以致題目陳舊、沒有研究價(jià)值。另外，由于專業(yè)特點(diǎn)，很多學(xué)生選擇了英語教學(xué)法，但他們的論文往往只限于文獻(xiàn)研究，并不能真正與教學(xué)相聯(lián)系。教師可以指導(dǎo)并幫助學(xué)生結(jié)合論文課上所講的科研方法，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，做調(diào)查分析等，真正培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
3.要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)督力度
教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，強(qiáng)化指導(dǎo)與監(jiān)控，力求避免抄襲現(xiàn)象。同時(shí)，也要督促學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，及時(shí)與老師溝通，保質(zhì)保量地完成論文撰寫工作。
畢業(yè)論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)前最后一項(xiàng)也是極為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它的順利完成需要學(xué)生、學(xué)校和教師三方面的共同努力。我們希望規(guī)范的教學(xué)及指導(dǎo)能幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，為他們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：
第一作者：曹佳[（1981―），女，漢族，長春人，講師，碩士研究生，主要從事外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究；第二作者：孫莉莉（1975―），女，漢族，長春人，副教授，碩士研究生，主要從事社會(huì)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究。
1.1價(jià)值網(wǎng)理論的發(fā)展1985年，英國學(xué)者邁克爾•波特在《競爭優(yōu)勢》[3]中首次提出價(jià)值鏈的概念，后來不斷有學(xué)者對(duì)價(jià)值鏈理論進(jìn)行拓展研究，并將價(jià)值鏈理論應(yīng)用到越來越多的領(lǐng)域[4]．隨后，美智管理顧問公司的亞德里安•斯萊沃斯首次提出價(jià)值網(wǎng)概念，在《發(fā)現(xiàn)利潤區(qū)》[5]一書中指出，價(jià)值網(wǎng)內(nèi)成員企業(yè)間的協(xié)同、資源共享為客戶提供服務(wù)，完成優(yōu)勢互補(bǔ)及價(jià)值增值；之后，大衛(wèi)•波維特等在《價(jià)值網(wǎng)》[6]中提出價(jià)值網(wǎng)是一種新業(yè)務(wù)模式，價(jià)值網(wǎng)的本質(zhì)是在專業(yè)化分工的生產(chǎn)模式下，通過價(jià)值傳遞機(jī)制，由處于價(jià)值鏈上不同階段、相對(duì)固化的彼此具有某種專用資產(chǎn)的企業(yè)及相關(guān)利益體組合在一起，共同為顧客創(chuàng)造價(jià)值．此后，不斷有學(xué)者對(duì)價(jià)值網(wǎng)進(jìn)行理論創(chuàng)新．價(jià)值網(wǎng)是通過價(jià)值網(wǎng)節(jié)點(diǎn)企業(yè)間的相互合作，完成戰(zhàn)略資源分配，以顧客為核心的一種價(jià)值創(chuàng)造體系，且其價(jià)值創(chuàng)造的目標(biāo)是優(yōu)越的顧客價(jià)值．企業(yè)的核心能力作為價(jià)值網(wǎng)得以存在和運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及合作關(guān)系建立的基礎(chǔ)．價(jià)值網(wǎng)內(nèi)的相關(guān)利益主體在關(guān)注自身價(jià)值增值的同時(shí)，將更加關(guān)注價(jià)值網(wǎng)絡(luò)上各節(jié)點(diǎn)企業(yè)間的聯(lián)系，并沖破傳統(tǒng)價(jià)值鏈各環(huán)節(jié)的壁壘，提高網(wǎng)絡(luò)在價(jià)值主體之間的相互作用，推動(dòng)價(jià)值網(wǎng)整體的價(jià)值創(chuàng)造[7]．
1.2價(jià)值網(wǎng)價(jià)值創(chuàng)造機(jī)理價(jià)值鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的一個(gè)傳統(tǒng)工具，面對(duì)需求增加、國際互聯(lián)網(wǎng)的沖擊以及市場高度競爭，都要求房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)將傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值網(wǎng)管理模式．價(jià)值網(wǎng)作為價(jià)值鏈的補(bǔ)充發(fā)展，可以有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)核心能力的提升和競爭優(yōu)勢的獲得．價(jià)值網(wǎng)的基本理念是企業(yè)不應(yīng)將目光局限于自身，而應(yīng)當(dāng)向生存發(fā)展的整個(gè)市場環(huán)境擴(kuò)展，洞悉整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上所有節(jié)點(diǎn)企業(yè)間的相互合作、競爭的關(guān)系，并進(jìn)行決策，然后實(shí)施戰(zhàn)略以保證企業(yè)價(jià)值增值．價(jià)值網(wǎng)的戰(zhàn)略思維即以顧客價(jià)值為核心的競爭戰(zhàn)略，以緊密合作為機(jī)制的共享策略，以及以塑造核心能力為主要手段的成長途徑．價(jià)值網(wǎng)的價(jià)值創(chuàng)造機(jī)理是：以顧客價(jià)值內(nèi)生化為內(nèi)在要求，以節(jié)點(diǎn)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)造價(jià)值為基本途徑，以產(chǎn)品創(chuàng)新與整合為輔助工具，以價(jià)值網(wǎng)節(jié)點(diǎn)企業(yè)之間核心能力的互補(bǔ)性為整合點(diǎn)，價(jià)值網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)作為價(jià)值網(wǎng)中樞創(chuàng)造價(jià)值[8]．
2房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)模型
2.1房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)相關(guān)利益者的角色定位房地產(chǎn)企業(yè)通過外部環(huán)境和內(nèi)部資源整合，以自身核心能力為基礎(chǔ)，選擇優(yōu)勢能力要素提供規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、材料、監(jiān)理等服務(wù)，最后將房地產(chǎn)產(chǎn)品銷售給客戶的過程稱為房地產(chǎn)企業(yè)的價(jià)值活動(dòng)過程．根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，房地產(chǎn)企業(yè)將按照優(yōu)勝劣汰的機(jī)制進(jìn)行經(jīng)營生產(chǎn)，在這種情況下，首先要考慮的是如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，如何能在市場調(diào)控下生存．價(jià)值網(wǎng)結(jié)構(gòu)可以為房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展提供最優(yōu)化的企業(yè)效率結(jié)構(gòu)，房地產(chǎn)企業(yè)通過價(jià)值網(wǎng)管理，整合企業(yè)戰(zhàn)略資源，參與市場競爭，資源整合能力與價(jià)值鏈管理能力則作為房地產(chǎn)企業(yè)的核心競爭力．在房地產(chǎn)開發(fā)市場競爭中，以房地產(chǎn)企業(yè)為核心組成的戰(zhàn)略聯(lián)盟，形成了價(jià)值網(wǎng)體系，價(jià)值網(wǎng)內(nèi)利益相關(guān)者包括房地產(chǎn)企業(yè)、競爭對(duì)手、供應(yīng)商、消費(fèi)者[9]．其中，供應(yīng)商主要包括作為土地供應(yīng)者的政府，在中國現(xiàn)有的房地產(chǎn)開發(fā)市場下，政府同時(shí)充當(dāng)宏觀調(diào)控者；提供規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙和服務(wù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)單位；BIM技術(shù)軟件開發(fā)單位；施工企業(yè)、材料和設(shè)備的供應(yīng)商；非自有資金的供應(yīng)機(jī)構(gòu)，即各種融資機(jī)構(gòu)等，涉及的中介機(jī)構(gòu)主要有市場調(diào)研公司、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司、營銷策劃顧問公司、廣告策劃公司．這些參與者通過自身的價(jià)值活動(dòng)相互聯(lián)系，為房地產(chǎn)開發(fā)產(chǎn)品的價(jià)值增值和資源分配提供幫助．房地產(chǎn)企業(yè)可利用的戰(zhàn)略資源數(shù)量和競爭優(yōu)勢強(qiáng)弱程度，與價(jià)值網(wǎng)中專業(yè)合作商的資源整合能力、數(shù)量及互信關(guān)系成正比關(guān)系．
2.2房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)解構(gòu)模型將價(jià)值網(wǎng)定位為一個(gè)開放的體系，價(jià)值網(wǎng)參與者則定位為系統(tǒng)內(nèi)部的利益相關(guān)者而不作為外生的變量．在價(jià)值網(wǎng)理論基礎(chǔ)上，針對(duì)所研究的房地產(chǎn)企業(yè)，建立了在BIM技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下以房地產(chǎn)企業(yè)為核心企業(yè)的價(jià)值網(wǎng)解構(gòu)模型，以便更加詳細(xì)、清晰地表現(xiàn)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)的解構(gòu)、流程及增值機(jī)制，如圖1所示．在解構(gòu)模型中，房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)結(jié)構(gòu)清晰，明確價(jià)值網(wǎng)價(jià)值集成機(jī)理，反映了整個(gè)價(jià)值網(wǎng)體系的運(yùn)作模式及價(jià)值網(wǎng)各主體之間的組織網(wǎng)絡(luò)鏈接關(guān)系，確立了以顧客價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為最終目標(biāo)．在BIM技術(shù)的動(dòng)力驅(qū)使下，房地產(chǎn)企業(yè)的價(jià)值網(wǎng)內(nèi)部在價(jià)值分割的同時(shí)，更加注重價(jià)值的創(chuàng)造，即各個(gè)節(jié)點(diǎn)企業(yè)通過協(xié)同創(chuàng)造共贏的過程，達(dá)到整體最優(yōu)化．以房地產(chǎn)企業(yè)為核心，由供應(yīng)商、消費(fèi)者構(gòu)成房地產(chǎn)企業(yè)動(dòng)態(tài)價(jià)值網(wǎng)體系，信息流、資金流、物流得到充分傳遞，其房地產(chǎn)開發(fā)產(chǎn)品與購房者需求契合，實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)的整體價(jià)值增值．
2.3解構(gòu)模型分析首先，在BIM技術(shù)驅(qū)動(dòng)環(huán)境下，通過對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)體系中主體供應(yīng)鏈條和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及對(duì)戰(zhàn)略資源進(jìn)行流程整合，使顧客價(jià)值重要性充分體現(xiàn)，構(gòu)建與外部環(huán)境相連接的敏捷性價(jià)值流通鏈條[10]．進(jìn)而價(jià)值網(wǎng)主體之間橫向的單鏈連接關(guān)系轉(zhuǎn)向縱向交聯(lián)的組合形式，彼此的價(jià)值增值環(huán)節(jié)縱向交互，實(shí)現(xiàn)整個(gè)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)和價(jià)值流通的集成管理模式．其次，在競爭驅(qū)動(dòng)下，房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)中傳統(tǒng)單一供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)被整合為房地產(chǎn)企業(yè)、供應(yīng)商、中介、消費(fèi)者等價(jià)值網(wǎng)主體共同參與的集成化供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，亦即結(jié)成了一個(gè)高度市場化的戰(zhàn)略聯(lián)盟，企業(yè)通過將非核心業(yè)務(wù)外包，以增強(qiáng)自身組織的應(yīng)變能力及對(duì)市場需求的敏感性．價(jià)值網(wǎng)此時(shí)構(gòu)建的虛擬組織則更加強(qiáng)調(diào)BIM技術(shù)作為信息工具的效用、價(jià)值網(wǎng)系統(tǒng)的整合結(jié)構(gòu)化、戰(zhàn)略資源共享以及市場敏感性．房地產(chǎn)企業(yè)作為價(jià)值網(wǎng)系統(tǒng)的“盟主”企業(yè)，對(duì)價(jià)值網(wǎng)各個(gè)主體企業(yè)進(jìn)行管理，促進(jìn)整體競爭優(yōu)勢的獲得，并在溝通界面嵌入企業(yè)規(guī)則，進(jìn)行參與企業(yè)活動(dòng)的約束限制，出現(xiàn)了以資源整合和價(jià)值共享為主題的價(jià)值網(wǎng)管理模式．最后通過對(duì)組織開放系統(tǒng)的信息集成，實(shí)現(xiàn)價(jià)值活動(dòng)集成和供應(yīng)鏈集成，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的集成化運(yùn)營．最后，在BIM技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)參與主體形成共存、交互的協(xié)同增值關(guān)系，各節(jié)點(diǎn)企業(yè)通過協(xié)同競爭，參與資源增值分配，定位新的價(jià)值鏈，并以價(jià)值網(wǎng)節(jié)點(diǎn)企業(yè)間的博弈關(guān)系作為支撐，通過參與者之間的協(xié)同作業(yè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值網(wǎng)的戰(zhàn)略資源價(jià)值協(xié)同．新的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)體系為企業(yè)間產(chǎn)品和服務(wù)流通提供了高效渠道，以房地產(chǎn)企業(yè)為核心，供應(yīng)商、消費(fèi)者的市場需求信息充分傳遞，整個(gè)價(jià)值網(wǎng)體系達(dá)到了動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，而價(jià)值網(wǎng)中流通的戰(zhàn)略資源也不斷得到最優(yōu)配置，價(jià)值網(wǎng)系統(tǒng)的協(xié)同優(yōu)勢由此產(chǎn)生．
3房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)相關(guān)利益者博弈分析
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，房地產(chǎn)企業(yè)、政府、供應(yīng)商、消費(fèi)者構(gòu)成了價(jià)值網(wǎng)體系，這些價(jià)值網(wǎng)參與主體間存在著不同的利益邊界，且每個(gè)節(jié)點(diǎn)企業(yè)的行為是直接影響的．根據(jù)博弈理論，任一主體進(jìn)行決策時(shí)，都將以其他主體已有的決策作為參考[8]．因此，價(jià)值網(wǎng)主體間的博弈存在必然性．BIM技術(shù)作為現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在房地產(chǎn)產(chǎn)品開發(fā)過程中的應(yīng)用即成為市場趨勢下房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)主體之間博弈的必然結(jié)果，BIM理念的未來推廣及廣泛應(yīng)用，亦是這些價(jià)值網(wǎng)利益相關(guān)者的理性選擇和不斷博弈的過程．BIM理念下房地產(chǎn)企業(yè)價(jià)值網(wǎng)主體的相關(guān)博弈，主要有房地產(chǎn)企業(yè)與消費(fèi)者、房地產(chǎn)企業(yè)之間、房地產(chǎn)企業(yè)與政府、房地產(chǎn)企業(yè)與供應(yīng)商四個(gè)方面的博弈，本文將對(duì)前兩個(gè)博弈進(jìn)行分析．
3.1企業(yè)與消費(fèi)者對(duì)應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品的選擇
3.1.1博弈假設(shè)條件房地產(chǎn)企業(yè)與消費(fèi)者之間的交易物是房地產(chǎn)產(chǎn)品，房地產(chǎn)產(chǎn)品對(duì)于消費(fèi)者的價(jià)值是效用和消費(fèi)者剩余，而消費(fèi)者剩余等于消費(fèi)者偏好減去購買價(jià)格的差額，房地產(chǎn)企業(yè)與消費(fèi)者之間的這種交易是房地產(chǎn)市場各主體之間的關(guān)系最核心的部分．消費(fèi)者與企業(yè)在選擇自身策略時(shí)，將對(duì)方策略作為外生變量．消費(fèi)者與企業(yè)之間的信息是對(duì)稱的，消費(fèi)者是否購買應(yīng)用BIM技術(shù)的建筑產(chǎn)品，取決于其效用評(píng)價(jià)與購買成本的比較；企業(yè)是否采取BIM技術(shù)進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)，則取決于利潤判斷．非合作完全信息靜態(tài)博弈模型描述房地產(chǎn)開發(fā)商與消費(fèi)者之間的靜態(tài)博弈．
3.1.2博弈模型的建立P表示產(chǎn)品交易價(jià)格(P≥0)，S表示產(chǎn)品的差異性指數(shù)，(P,S)為產(chǎn)品向量，設(shè)θ為消費(fèi)者針對(duì)某種房地產(chǎn)產(chǎn)品特性的偏好指數(shù)，作為隨機(jī)變量，通過預(yù)測方法可確定其分布函數(shù)F(X)=Prob{θ＜X}，消費(fèi)者購買單位產(chǎn)品獲得的效用函數(shù)。
3.1.3博弈分析本次博弈中，假設(shè)提供給消費(fèi)者進(jìn)行選擇的房地產(chǎn)產(chǎn)品只有應(yīng)用BIM技術(shù)的產(chǎn)品(bbP，S)及未應(yīng)用BIM技術(shù)的產(chǎn)品(nnP，S)，可以得到消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的選擇結(jié)果：當(dāng)bbnnθ⋅S−P＜θ⋅S−P時(shí)，消費(fèi)者選擇未應(yīng)用BIM技術(shù)的產(chǎn)品；當(dāng)bbnnθ⋅S−P=θ⋅S−P時(shí)，兩種產(chǎn)品對(duì)于消費(fèi)者是無差異的；當(dāng)bbθ⋅S−P＞θ。
3.1.4博弈結(jié)果由以上分析可得幾種情況下的房地產(chǎn)企業(yè)與消費(fèi)者之間的納什均衡解：房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)用BIM技術(shù)將極大提高房地產(chǎn)產(chǎn)品的附加值，使房地產(chǎn)產(chǎn)品品質(zhì)大幅提升．消費(fèi)者作為獨(dú)立的理性經(jīng)濟(jì)人，基于自身利益，對(duì)應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品的偏好指數(shù)將大于未應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品的．應(yīng)用BIM技術(shù)可以使房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行高效的大數(shù)據(jù)管理，提高項(xiàng)目質(zhì)量，降低項(xiàng)目成本，并增加項(xiàng)目收益．因此，在博弈模型中，應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品收益增加額大于成本投入增加額．由上述三種不同情況下的博弈納什均衡解分析可以得出：房地產(chǎn)企業(yè)基于自身長期的發(fā)展及利益獲得，在與消費(fèi)者的博弈中將選擇運(yùn)用BIM技術(shù)開發(fā)房地產(chǎn)項(xiàng)目；而消費(fèi)者同樣從自身利益出發(fā)，將會(huì)選擇購買應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品．由此，在以后的房地產(chǎn)市場競爭中，房地產(chǎn)與消費(fèi)者(應(yīng)用，購買)將會(huì)成為唯一的納什均衡解，BIM技術(shù)在房地產(chǎn)開發(fā)產(chǎn)品中的應(yīng)用也將成為必然趨勢．
3.2房地產(chǎn)企業(yè)之間的博弈：產(chǎn)品策略選擇
3.2.1假設(shè)條件首先，假設(shè)在房地產(chǎn)開發(fā)市場內(nèi)存在a和b兩個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)，即將博弈主體簡單化．a(chǎn)、b均為理性經(jīng)濟(jì)人，其目標(biāo)是追求自身利潤的最大化．其產(chǎn)品的性質(zhì)、價(jià)格、單位成本隨機(jī)增量相同，企業(yè)對(duì)BIM技術(shù)的引入條件也相同；其次，a、b企業(yè)在完全信息市場條件下進(jìn)行的企業(yè)策略相互獨(dú)立，且無政府干預(yù)，市場容量一定，但對(duì)不同產(chǎn)品的需求程度不同．
3.2.2博弈模型建立設(shè)房地產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品價(jià)格為P，且P＞0，單位成本為C，成本可由房地產(chǎn)開發(fā)過程中的前期可行性研究及項(xiàng)目預(yù)算獲得，在博弈中設(shè)為已知量，產(chǎn)品差異性指數(shù)為[]12S∈S，S；在此次博弈中，企業(yè)a、b首先根據(jù)產(chǎn)品差異性S進(jìn)行產(chǎn)品選擇，之后進(jìn)行價(jià)格博弈．由此，本次博弈實(shí)際為兩階段的動(dòng)態(tài)博弈．
3.2.3博弈結(jié)果由以上博弈分析可知，房地產(chǎn)企業(yè)a、b在企業(yè)資源能力相同的條件下，選擇高特性商品的策略對(duì)于企業(yè)自身的長期發(fā)展是有利的，并且越早進(jìn)入市場，企業(yè)所獲得的期望利潤越多．從企業(yè)角度來看，顧客是企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)價(jià)值的最終評(píng)判者．因此，BIM技術(shù)的應(yīng)用需要房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在充分了解市場需求的基礎(chǔ)上，以顧客需求為導(dǎo)向進(jìn)行企業(yè)決策．
4結(jié)語
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校一：
致謝
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即。回想在大學(xué)求學(xué)的四年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠摯的謝意!xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫作更是直接得益于他的悉心指點(diǎn)，從論文的選題到體系的安排，從觀點(diǎn)推敲到字句斟酌，無不凝聚著他的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，師恩重于山，師恩難報(bào)。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點(diǎn)成績，以博恩師一笑。
另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻；也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷冢也庞袡C(jī)會(huì)如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。
最后，我必須感謝我的朋友，正是因?yàn)樗麄冊陔娔X技術(shù)上的無私指引，我才能得以順利完成該論文。
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校xxxx給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝xxxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師xxx老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向xxx老師尋求幫助，而xxx老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
xxx老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來，xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向xxx老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校二：
致謝
大學(xué)4年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校xxxx給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝xxxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師xx老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向xxx老師尋求幫助，而xxx老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
xxx老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來，xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向xxx老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
感謝培養(yǎng)教育我的xx學(xué)校，xx濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌!祝校長財(cái)源滾滾，仕途順利!感謝對(duì)我傾囊賜教、鞭策鼓勵(lì)的xx大學(xué)x系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學(xué)界的名師大家，大師風(fēng)范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友xxx、xxx、xx、xx、xxx以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時(shí)光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，惟愿他們健康長壽!
感謝我的牌友孫xx、楊xx、楊xx、王x、趙x，他們和我一起度過了大四無聊的時(shí)光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動(dòng)。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友姜x、丁x、馮xx、田xx。在我沒煙抽的時(shí)候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠(yuǎn)都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個(gè)環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校三：
致謝
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即?；叵朐诖髮W(xué)求學(xué)的五年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師xxx老師致以最誠摯的謝意!xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)給我以人生上的指導(dǎo)。本文的寫作更是直接得益于她的悉心指點(diǎn)，從論文的選題到體系的安排，從觀點(diǎn)推敲到字句斟酌，無不凝聚著她的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，師恩重于山，師恩難報(bào)。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，繼承輪胎品格，發(fā)揚(yáng)科大精神，努力做出成績，以回報(bào)母校老師們的諄諄教導(dǎo)。
另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻；也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷?，我才有機(jī)會(huì)如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。
感謝五年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過了五年的學(xué)習(xí)生活。
最后，對(duì)本文借鑒引用著作的學(xué)術(shù)界前輩們，以及百忙之中抽出時(shí)間審閱本論文的專家學(xué)者，表示由衷的謝意。
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校四：
致謝
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即?；叵朐诖髮W(xué)求學(xué)的四年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠摯的謝意!xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫作更是直接得益于他的悉心指點(diǎn)，從論文的選題到體系的安排，從觀點(diǎn)推敲到字句斟酌，無不凝聚著他的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，師恩重于山，師恩難報(bào)。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點(diǎn)成績，以博恩師一笑。
另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻；也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷冢也庞袡C(jī)會(huì)如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后，我必須感謝我的朋友，正是因?yàn)樗麄冊陔娔X技術(shù)上的無私指引，我才能得以順利完成該論文。
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校五：
致謝
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校xxxx給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝xxxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文 管理系統(tǒng) B/S模式
本科畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。人工進(jìn)行畢業(yè)論文各種信息的管理存在著工作量大、速度慢、出錯(cuò)率高等方面的問題，設(shè)計(jì)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)顯得非常必要[1，2]。
筆者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的課題申報(bào)、課題審核、學(xué)生選題、提交論文等環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，設(shè)計(jì)了基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，充分利用與整合了可用的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)校、學(xué)院、教師和學(xué)生提供了交互式接口，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師的網(wǎng)上互動(dòng)[3]。本系統(tǒng)采用了優(yōu)秀網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)ASP，后臺(tái)使用Access數(shù)據(jù)庫，從整體上實(shí)現(xiàn)了論文管理的各項(xiàng)功能，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的申報(bào)和審核、論文選題、論文提交、成績考核等更易于管理，同時(shí)也可以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的難度、工作量等其他信息進(jìn)行詳細(xì)管理，對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有一定的現(xiàn)實(shí)意義[4]。
1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)的基本功能根據(jù)用戶的不同分為4個(gè)模塊：學(xué)生模塊、教師模塊、專家模塊和管理員模塊。
1.1 學(xué)生模塊
注冊：新用戶需要先注冊，填寫自己的基本信息，本系統(tǒng)規(guī)定學(xué)號(hào)為0001～9999，即學(xué)生數(shù)最多為9999。
登錄：注冊過的用戶可以使用“學(xué)號(hào)/姓名+密碼”登錄系統(tǒng)。
密碼修改：初始密碼規(guī)定為6位以上數(shù)字或字符，學(xué)生登錄后可修改密碼。
課題選擇：教師申請(qǐng)的課題通過審核之后，學(xué)生可以選擇自己的志愿。
結(jié)果查詢：在教師選擇學(xué)生之后，學(xué)生可以查詢到自己是否被確認(rèn)。
論文提交：學(xué)生可以在特定時(shí)間將寫好的論文提交上去。
確認(rèn)上傳：論文提交之后要確認(rèn)上傳，一旦確認(rèn)上傳就不能再次提交了。
對(duì)教師評(píng)價(jià)：在論文的最后階段要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
留言：在教師確認(rèn)學(xué)生之后，學(xué)生可以通過留言的形式與教師進(jìn)行溝通。
1.2 教師模塊
注冊：教師首次登錄也需要先注冊，系統(tǒng)規(guī)定教師號(hào)為001～999。
課題申報(bào)：填寫必要的信息進(jìn)行課題申報(bào)。
課題修改：對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行修改，查找錯(cuò)誤。
選擇學(xué)生：在學(xué)生選擇課題之后，教師可以選擇學(xué)生。
綜合查詢：可以查詢相關(guān)主題的信息、分?jǐn)?shù)和課題的審核結(jié)果。
論文下載：教師可以下載學(xué)生提交的論文。
成績評(píng)定：教師在審核學(xué)生論文之后，可以對(duì)論文進(jìn)行成績評(píng)定。
論壇：教師可以在論壇上給學(xué)生留言，或與學(xué)生交流問題。
1.3 專家模塊
一審：由各學(xué)院的專家對(duì)教師提交的課題進(jìn)行審核。
二審：在一審中沒有通過的課題要進(jìn)行二次審核。
結(jié)果公布：公布審核通過的課題和沒有通過審核的課題。
綜合查詢：可以查詢相關(guān)主題的信息、分?jǐn)?shù)以及課題的審核結(jié)果、教師的成績、學(xué)生調(diào)劑情況等。
1.4 管理員模塊
2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)是通過B/S三層結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)學(xué)生論文提交、教師對(duì)論文的管理以及專家審核等功能。采用瀏覽器、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫的三層結(jié)構(gòu)，當(dāng)不同用戶通過瀏覽器提交和評(píng)閱時(shí)，向Web服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，Web服務(wù)器根據(jù)用戶的指令執(zhí)行程序，并從數(shù)據(jù)庫中取出相應(yīng)的信息反饋給客戶端。
2.1 登錄和注冊
2.2 學(xué)生模塊
其中課題選擇與結(jié)果查詢、論文提交和確認(rèn)上傳部分設(shè)計(jì)如下。
2.2.1 課題選擇部分與結(jié)果查詢設(shè)計(jì)
本院教師申請(qǐng)的課題被審核通過之后，學(xué)生即可看到備選課題。每名學(xué)生有3個(gè)可供選擇的志愿，但最終由教師決定哪個(gè)課題對(duì)應(yīng)哪個(gè)學(xué)生。學(xué)生選擇課題之后，可點(diǎn)擊結(jié)果查詢，查看自己的選擇情況，如果正確則可以點(diǎn)擊“完成”，否則點(diǎn)擊“重選”。這兩個(gè)部分的算法設(shè)計(jì)基本相同，只是在不同條件下顯示不同而已。課題選擇部分只是查詢數(shù)據(jù)庫，將教師申請(qǐng)通過的課題顯示出來；而結(jié)果查詢則是從數(shù)據(jù)庫中查詢當(dāng)前學(xué)生所選課題的信息，將課題的選擇順序、課題名稱、指導(dǎo)教師等結(jié)果依次顯示出來。如果點(diǎn)擊“完成”，則系統(tǒng)會(huì)彈出提示框，詢問學(xué)生是否確定當(dāng)前的課題選擇結(jié)果，如果確定，系統(tǒng)將清空“志愿”的值，并顯示“操作完成不能再進(jìn)行修改”的提示。
2.2.2 論文提交部分和確認(rèn)上傳部分的設(shè)計(jì)
在學(xué)生選好課題之后，開始畢業(yè)論文的撰寫工作，論文寫好后可以通過論文提交功能進(jìn)行提交。其中，論文命名格式必須為“學(xué)號(hào)+姓名”，并且文件后綴名必須是“.doc”，文件上傳如果成功，會(huì)彈出提示窗口。系統(tǒng)之所以要設(shè)計(jì)確認(rèn)上傳功能，主要考慮到兩個(gè)原因：（1）確認(rèn)上傳就意味著最終上傳，與論文上傳功能分開比較好；（2）論文提交程序中使用了window.parent.Finish（）功能[7]，但該語句在執(zhí)行過之后程序就結(jié)束了。因此，即使在其后使用更新數(shù)據(jù)庫的語句也得不到執(zhí)行。
2.3 教師模塊
由于教師模塊的整體風(fēng)格與學(xué)生模塊使用了同樣的框架，因此與學(xué)生模塊的風(fēng)格基本相同。
2.3.1 課題申報(bào)與課題修改模塊的設(shè)計(jì)
教師在學(xué)生開始選題之前就要進(jìn)行課題申請(qǐng)，只有通過專家審核的課題才能夠被學(xué)生使用。課題申報(bào)頁面主要是填寫和提交課題的相關(guān)信息（如圖4所示）。
只要提交的課題沒有被審核通過，教師就可以進(jìn)行課題的修改，以達(dá)到專家小組的要求。在課題修改頁面中，會(huì)顯示一個(gè)包含所有可以修改課題的下拉式菜單，點(diǎn)擊某一個(gè)課題，則會(huì)跳轉(zhuǎn)到與課題申請(qǐng)相類似的頁面，只是頁面下方的“提交”按鈕變?yōu)椤靶薷牟⑻峤弧卑粹o。
2.3.2 選擇學(xué)生功能模塊的設(shè)計(jì)
當(dāng)學(xué)生選擇過教師的課題之后，可能出現(xiàn)一個(gè)題目多人選的情況，教師可視情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行挑選，頁面將課題名稱與對(duì)應(yīng)的學(xué)生以表格形式顯示出來。
當(dāng)教師點(diǎn)擊某學(xué)生時(shí)，頁面會(huì)顯示學(xué)生的基本信息供教師參考。一旦教師在某一課題中選擇了某個(gè)學(xué)生，該學(xué)生就不能再被其他教師、其他課題選中。
2.3.3 成績評(píng)定模塊的設(shè)計(jì)
對(duì)于學(xué)生已經(jīng)提交的論文，教師經(jīng)過仔細(xì)閱覽之后，可以對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)分，等級(jí)分為五級(jí)，即優(yōu)、良、中等、及格和不及格。
2.4 專家模塊
專家主要是針對(duì)本院系教師申請(qǐng)的課題進(jìn)行相關(guān)審核，功能包括：一審、二審、結(jié)果公布和綜合查詢。專家不能夠自行注冊，須由管理員進(jìn)行添加。
點(diǎn)擊“一審”，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)查詢數(shù)據(jù)庫，將教師申請(qǐng)審核的課題顯示出來，并附以專家意見表格，用于填寫專家的審核意見（如圖5、圖6所示）。
只有在“審核小組修改意見”中信息為“適用”的課題才能夠通過審核，否則需要進(jìn)行二審。二審的界面與一審基本相同，如果課題不能通過審核，則不能在結(jié)果公布中顯示出來。
2.5 管理員模塊
管理員的功能可分為3個(gè)部分：備份數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)和添加審核人員。
2.6 BBS論壇
BBS論壇是本系統(tǒng)中連接學(xué)生和教師的一個(gè)交流平臺(tái)，在學(xué)生的功能主界面和教師的功能主界面上各有一個(gè)可以進(jìn)入論壇的入口。對(duì)于學(xué)生來說，當(dāng)學(xué)生選擇過題目并且教師也選擇了該生之后，學(xué)生就可以使用BBS論壇與教師進(jìn)行交流，比如論文的提交時(shí)間、論文的格式要求等。對(duì)于教師來說，當(dāng)教師確定學(xué)生之后，便可以與該生在論壇上以留言的形式進(jìn)行交流，特別是解答學(xué)生的相關(guān)問題。
本系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到教師功能與學(xué)生功能之間的差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的界面時(shí)也有少許不同，由于學(xué)生只能選擇一個(gè)課題，因此學(xué)生的論壇主頁只有一個(gè)課題的相關(guān)入口；但教師不同，一個(gè)教師可以有多個(gè)課題，因此教師的論壇主頁有多個(gè)課題的相關(guān)入口。
3 結(jié)束語
該系統(tǒng)在使用ASP和Microsoft Access 2000的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中各個(gè)模塊的功能，包括課題申請(qǐng)、課題的審核、學(xué)生選題、論文提交、論文下載、網(wǎng)上留言交流以及論文成績評(píng)判等。整個(gè)系統(tǒng)模塊劃分清晰、容易理解和操作，同時(shí)各模塊之間聯(lián)系緊密，相互耦合，使得系統(tǒng)更加完善。
對(duì)于目前的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)而言，應(yīng)從以下兩方面予以完善：第一，網(wǎng)上交流采用即時(shí)通訊工具，如QQ，這樣能夠使得學(xué)生和教師的交流更加方便快捷；第二，論文的開題報(bào)告、中期報(bào)告也應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的功能模塊，與論文提交成為一體。
參考文獻(xiàn)
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[2]梁敬東，伍世珍.基于J2EE的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010（8）：83-84.
[3]陳芳，陳朝.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2008，4（8）：2049-2050，2066.
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1.1分層技術(shù)的基本概念
所謂的分層技術(shù)其實(shí)就是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件結(jié)構(gòu)中其內(nèi)部層次所存在依賴關(guān)系的闡述，一般來說，計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)往往要保證軟件運(yùn)行的過程中有著一定的可靠性和靈活性，并不僅僅局限于單一功能，而要盡可能最大限度地實(shí)現(xiàn)軟件的多種功能。
1.2分層技術(shù)的特點(diǎn)
首先分層技術(shù)將計(jì)算機(jī)軟件適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)展，按照功能的不同分解計(jì)算機(jī)軟件復(fù)雜的系統(tǒng)，適當(dāng)改造和升級(jí)計(jì)算機(jī)軟件，從根本上修改系統(tǒng)中某一功能層以及上下層。其次分層技術(shù)不僅僅將軟件開發(fā)的效率有效提升，同時(shí)對(duì)于軟件運(yùn)行的可靠性同樣有著一定的保障。計(jì)算機(jī)軟件在開發(fā)的過程中，通過改造原有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，一方面將復(fù)雜軟件開發(fā)的時(shí)間縮小，另一方面對(duì)于新軟件產(chǎn)品的質(zhì)量有著實(shí)質(zhì)性的保障。最后分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用，便于計(jì)算機(jī)軟件的再次使用，通過對(duì)分層模式的利用，進(jìn)而定義功能層次的接口，實(shí)現(xiàn)軟件的自行開發(fā)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)接口進(jìn)行利用，其端口的無縫隙對(duì)接也就在某種程度上最大限度地實(shí)現(xiàn)。
2分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)備受關(guān)注。同時(shí)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)軟件單項(xiàng)業(yè)務(wù)處理模式，進(jìn)而趨向于多層次計(jì)算機(jī)軟件業(yè)務(wù)處理。就其實(shí)質(zhì)性而言，目前計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中所采用的分層技術(shù)由剛開始的二層和三層，逐漸發(fā)展為現(xiàn)如今的四層和五層?，F(xiàn)本文對(duì)其在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。
2.1雙層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中雙層技術(shù)的應(yīng)用不僅僅將軟件開發(fā)的效率有效提高，同時(shí)也使軟件開發(fā)所需的時(shí)間在某種程度上有所縮短。所謂的雙層技術(shù)主要由客戶端和服務(wù)器兩個(gè)端點(diǎn)組成，首先客戶端主要是提供界面供用戶使用，并將某種狀態(tài)下出現(xiàn)的相關(guān)邏輯關(guān)系進(jìn)行處理；服務(wù)器主要是對(duì)客戶信息的接收，并在某種程度上將用戶所需要的信息進(jìn)行一定的整合，再次傳遞到客戶端。分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中應(yīng)用的前提，是要保證計(jì)算機(jī)的服務(wù)器有著較好的效能，同時(shí)也要保證用戶數(shù)量相對(duì)較少。一旦用戶數(shù)量相對(duì)較多，計(jì)算機(jī)軟件在實(shí)際的運(yùn)行中，不僅僅出現(xiàn)系統(tǒng)上的錯(cuò)誤，同時(shí)也在一定程度上使得軟件運(yùn)行速度相對(duì)較慢，很難實(shí)現(xiàn)用戶的真正需求。
2.2三層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
所謂的三層技術(shù)主要是在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中雙層技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。相對(duì)于雙層技術(shù)，三層技術(shù)不僅僅使得應(yīng)用服務(wù)器在某種程度上得到增加，同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)使用用戶數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)也有著一定的優(yōu)勢。三層技術(shù)的應(yīng)用，一方面使得計(jì)算機(jī)信息訪問的效率有所提高，同時(shí)另一方面從根本上實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人之間的信息的真正交互，計(jì)算機(jī)工作的效益明顯提高。三層技術(shù)主要有業(yè)務(wù)處理層次、界面層次以及數(shù)據(jù)層次三個(gè)方面。業(yè)務(wù)處理層次主要是分析用戶的真正需求，并發(fā)出一定的請(qǐng)求，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和提取；界面層主要是對(duì)用戶真正需求進(jìn)行主要的搜集，通過對(duì)信息進(jìn)行一定的加工，進(jìn)而將數(shù)據(jù)搜集的結(jié)果傳遞給業(yè)務(wù)處理層次；而數(shù)據(jù)層次主要是對(duì)業(yè)務(wù)處理層的申請(qǐng)進(jìn)行審核，并對(duì)數(shù)據(jù)庫相關(guān)信息進(jìn)行查詢，進(jìn)行科學(xué)的分析之后將處理結(jié)果傳遞給業(yè)務(wù)層。三層技術(shù)雖然在一定程度上提高了計(jì)算機(jī)工作的效率，但是面對(duì)復(fù)雜的用戶環(huán)境，很難從根本上科學(xué)地分開界面層、業(yè)務(wù)處理層以及數(shù)據(jù)庫層。
2.3四層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
四層技術(shù)是在三層技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善的，主要有業(yè)務(wù)處理層、Web層、數(shù)據(jù)庫層以及存儲(chǔ)層。其在軟件開發(fā)中的應(yīng)用過程，首先是業(yè)務(wù)處理層對(duì)用戶的需求進(jìn)行分析，進(jìn)而將數(shù)據(jù)層處理的結(jié)果傳遞給Web層，通過進(jìn)行數(shù)據(jù)的交換和數(shù)據(jù)訪問的代碼將數(shù)據(jù)庫與計(jì)算機(jī)對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行直觀地反映。
2.4中間件技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
隨著數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中，中間件技術(shù)相對(duì)來說是一種獨(dú)立性的系統(tǒng)軟件，從根本上將異構(gòu)與分布集成帶來的各種復(fù)雜技術(shù)加以屏蔽，將計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中技術(shù)上的難度有效降低。中間件技術(shù)不僅僅將開發(fā)的周期縮短，而且可從根本上科學(xué)優(yōu)化操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件以及數(shù)據(jù)庫之間的某種關(guān)系，同時(shí)對(duì)于系統(tǒng)的安全運(yùn)行以及軟件開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的降低有一定的保障性作用，真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)運(yùn)行過程中各系統(tǒng)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。
3結(jié)語
