發(fā)布時(shí)間：2022-04-30 22:53:31
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
會(huì)上,國際糖尿病聯(lián)盟(IDF)副主席McGill女士和各位海內(nèi)外專家不但帶來了全世界最新的糖尿病診療現(xiàn)狀,還引導(dǎo)大家樹立了正規(guī)完善的糖尿病教育管理模式。主會(huì)場座無虛席,分會(huì)場討論熱烈,代表們一起分享展示了糖尿病管理與自我管理的成功經(jīng)驗(yàn)。有趣的是,會(huì)議最后一天,聞?dòng)嵹s來的社區(qū)醫(yī)療工作者和自發(fā)而來的糖尿病患者把會(huì)場擠得水泄不通,正是一組組數(shù)字、一張張圖片,讓大家欣喜地看到了加強(qiáng)糖尿病系統(tǒng)教育和管理的巨大真實(shí)效果。
三天的會(huì)議很短暫,卻收獲頗豐,當(dāng)穿梭于各個(gè)會(huì)場時(shí),我幻想著把大腦變成一塊超大容量的硬盤,不愿遺漏一點(diǎn)一滴的新知識、新信息。正如中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病分會(huì)委員、教育學(xué)組組長,北大醫(yī)院內(nèi)分泌科主任郭曉蕙教授在強(qiáng)生糖尿病學(xué)院一周年同學(xué)會(huì)上所說:“張琪的經(jīng)歷,可以說就是嚴(yán)格糖尿病管理和認(rèn)真完善自我管理教育的碩果。你應(yīng)該把成功經(jīng)驗(yàn)跟更多的人分享、交流……”是的,正是不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我患1型糖尿病32年未出現(xiàn)并發(fā)癥,完全如健康人一樣工作生活。而作為糖尿病教育者,我也有責(zé)任和信心把學(xué)習(xí)的收獲和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過各種渠道一一呈現(xiàn)。
一、成功的糖尿病教育者與優(yōu)秀的自我管理者同樣重要
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)；常態(tài)教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)；生活經(jīng)驗(yàn)
[中圖分類號]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3712（2013）33-0047-02
數(shù)學(xué)是小學(xué)生必修的重要學(xué)科，作為一門以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、鍛煉其應(yīng)用思維的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的重?fù)?dān)，同時(shí)也是他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識在生活中學(xué)以致用的好幫手。在數(shù)學(xué)常態(tài)教學(xué)中通過基本活動(dòng)增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值和體驗(yàn)，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性、增加課堂活力的重要措施，也是對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力培養(yǎng)的有效途徑。下面我們對如何實(shí)現(xiàn)讓數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)根植于常態(tài)教學(xué)進(jìn)行探索。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分析
小學(xué)課堂中學(xué)生們接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容還較為初級，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生初級數(shù)學(xué)思維為主，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，存在著不少問題，課堂活力有所欠缺。這不僅僅是由于這門課程對小學(xué)生而言有一定難度，同時(shí)也是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力都處在初級發(fā)展階段，導(dǎo)致教學(xué)難度增加。因此，出現(xiàn)了諸如對課堂資源應(yīng)用不夠充分、學(xué)生的興趣與好奇心并未被激發(fā)、主觀能定性并未得到發(fā)揮等問題。這些問題使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度上升，從而打擊了積極性和能動(dòng)性，學(xué)生在解決問題的過程中存在不良的解題習(xí)慣，對于各種技能和方法的掌握力度較差，最終形成慣性畏懼心理。這導(dǎo)致他們看到數(shù)學(xué)就頭痛，從而無法更好學(xué)習(xí)，課堂參與度低，課堂自然也缺乏活力。想要改善這種局面，增加課堂活力，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師就必須從這些問題入手，在數(shù)學(xué)常態(tài)教學(xué)中通過基本活動(dòng)增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)根植于常態(tài)教學(xué)，應(yīng)用多種手段，最終使數(shù)學(xué)課堂重新煥發(fā)活力。
二、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)根植于常態(tài)教學(xué)措施探究
（一）精心創(chuàng)設(shè)情境，提供數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)源泉
對于學(xué)生來說，興趣和好奇心是最好的老師。對于感性思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂必須首先激發(fā)他們的興趣，提升他們的參與性，從而為后期課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升打下良好基礎(chǔ)，為完善教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。所以如何通過精心創(chuàng)設(shè)情境的方式充分發(fā)揮、利用學(xué)生們的好奇心與學(xué)習(xí)興趣去打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂為教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，是教師們需要深入思考和研究的課題。數(shù)學(xué)作為一門特殊的學(xué)科，它是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的奇妙學(xué)科。所以，教師想要提升課堂教學(xué)活，可以通過尋找數(shù)學(xué)知識與框架中的奇妙知識點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行入手研究，利用創(chuàng)設(shè)情境等多種手段，激發(fā)學(xué)生們的參與性與好奇心，應(yīng)用豐富的圖片資料、影視資料與文字資料等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們積極參與課堂，感受數(shù)學(xué)的魅力。比如微博上十分流行的“小學(xué)奇葩數(shù)學(xué)題”文化以及學(xué)科奇妙大對比等豐富課堂內(nèi)容，都可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，在課堂中踴躍參與，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身能動(dòng)性在課堂中積極自我表現(xiàn)，利用手邊的資源進(jìn)行自發(fā)性探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，從而引導(dǎo)他們更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，打造一個(gè)充滿活力的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。在這種活動(dòng)探索過程中，教師與學(xué)生雙方都能夠獲得豐富的教學(xué)體驗(yàn)，雙方通過優(yōu)質(zhì)溝通與交流對成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為課堂質(zhì)量的不斷升級奠定良好基礎(chǔ)。
（二）用好生活經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
當(dāng)前我國教育領(lǐng)域的改革實(shí)踐一直在積極提倡素質(zhì)教育，新課改的推行、新教材的應(yīng)用和新教學(xué)理念的推廣都意味著廣大教師要積極改變自身觀念，將教學(xué)與生活中的實(shí)際情況結(jié)合起來，充分利用身邊的各種資源打造優(yōu)質(zhì)課堂，提升教學(xué)有效性。面對數(shù)學(xué)課程，不少教師苦惱于教學(xué)資源的稀少，但是在實(shí)際執(zhí)教的過程中教師們有很多機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)接觸到豐富的課程資源，這就是我們身邊的豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)。比如對“可能性”的分析這一章節(jié)，教師可以通過對室外天氣的描述讓學(xué)生對接下來可能發(fā)生的天氣情況進(jìn)行猜想，在接下來的講解過程中將“可能性”這一概念引入?！巴瑢W(xué)們所學(xué)的這些情況都有可能發(fā)生，有些可能性非常大，諸如下雨、打雷閃電，有些則非常小，比如下雪?！蓖ㄟ^這種生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用來幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念就非常有效。以此為例，眾多生活經(jīng)驗(yàn)比如購物結(jié)賬、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識等都會(huì)為數(shù)學(xué)眾多教學(xué)活動(dòng)的展開提供應(yīng)用性強(qiáng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。教師將這些生活經(jīng)驗(yàn)合理穿插到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)其積極參與，從內(nèi)容和形式上實(shí)現(xiàn)雙贏，充分挖掘和利用資源潛力，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力與能動(dòng)性。
（三）做好反思推廣，完善數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
常態(tài)教學(xué)中教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以總結(jié)為選擇問題——分析問題——確定研究主題——設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃——開展實(shí)踐研究——反思總結(jié)六個(gè)階段。教師在精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、合理應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上對成功、失敗課堂進(jìn)行反思總結(jié)有利于更好地汲取實(shí)踐成果中的經(jīng)驗(yàn)，對于完善教學(xué)活動(dòng)推展的方方面面都有著很好效果。反思過程中，教師從不同視角進(jìn)行觀察、分析與總結(jié)能夠得到多樣化的體驗(yàn)，對于拓展實(shí)踐模式、尋找到更多的策略很有幫助，同時(shí)能夠?qū)φn堂形成良性反饋，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化，幫助學(xué)生們更好形成數(shù)學(xué)思維。在反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，對成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣有利于本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提升，有利于形成一個(gè)良性互動(dòng)、探索的溝通氛圍，對于教師們發(fā)揮聰明才智在常態(tài)教學(xué)中不斷突破很有幫助。
讓數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)根植于常態(tài)教學(xué)，需要教師本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)目標(biāo)結(jié)合課標(biāo)修訂精神，從簡約高效的實(shí)際出發(fā)，深入挖掘教材，預(yù)設(shè)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，最終完成課堂的構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)：
[1] 謝源虎，樊廷棟.優(yōu)化課堂教學(xué)效果的方法與途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.
在全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，合作辦學(xué)這種教育形式在我國迅速發(fā)展，寧波諾丁漢大學(xué)就是英國諾丁漢大學(xué)與我國浙江萬里學(xué)院成功合作的一個(gè)項(xiàng)目，寧波諾丁漢大學(xué)全部課程都是用英語講授，并采用新的教學(xué)模式，集中一年的時(shí)間解決學(xué)生英語語言問題，其教學(xué)成效十分值得高職院校英語教學(xué)學(xué)習(xí)，本文基于此，在分析了寧波諾丁漢大學(xué)辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對未來高職院校英語教學(xué)創(chuàng)新提出了自己的意見。
【關(guān)鍵詞】
寧波諾丁漢大學(xué)；成功經(jīng)驗(yàn)；高職英語；教學(xué)模式
1 寧波諾丁漢大學(xué)及其英語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)
1.1寧波諾丁漢大學(xué)
寧波諾丁漢大學(xué)于2004年正式成立，它是中國浙江萬里學(xué)院與英國諾丁漢大學(xué)共同合作的一個(gè)項(xiàng)日，其本科培養(yǎng)的有國際商務(wù)、金融財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)、電子工程、環(huán)境工程和機(jī)械工程等專業(yè)，但是這些專業(yè)課程基本上都是從第2～4年開始學(xué)習(xí)，而第1年只學(xué)習(xí)英語。它是一種完全采用英國教育模式，并且在一年的英語強(qiáng)化訓(xùn)練后就能全部使用英語教學(xué)的大學(xué)。那么究竟它是怎樣取得成功，培養(yǎng)了無數(shù)英語精英的經(jīng)驗(yàn)又是什么，本文對其進(jìn)行了具體的分析。
1.2寧波諾丁漢大學(xué)的英語教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)
本文在閱讀大量研究資料及實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上，對寧波諾丁漢大學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
首先，明確的英語教學(xué)定位。對于英語教學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)通過自身先進(jìn)的教學(xué)模式，為我國英語教學(xué)開創(chuàng)了新的教學(xué)方式，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行短暫的語言培訓(xùn)之后，使之能夠更好的適應(yīng)以英語為大學(xué)課程教學(xué)語言，為了能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果，用“學(xué)術(shù)”來定義全部語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，具有十分明確的教學(xué)目標(biāo)。入學(xué)第1年，學(xué)生整體英語水平應(yīng)該達(dá)到雅思6.5分的水平，在其教學(xué)整體目標(biāo)中又包含“學(xué)術(shù)目標(biāo)”與“技能目標(biāo)”兩種，其中，前者又包含了20條，后者又包含4條更細(xì)致明確的目標(biāo)。該學(xué)校會(huì)將一年的教學(xué)分成三個(gè)模塊，每個(gè)模塊的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同，Block1階段的教學(xué)目標(biāo)是“讓所有學(xué)生在沒有學(xué)分壓力的情況下，廣泛接觸英語，感受英式教育、英語教師的教學(xué)風(fēng)格和英語使用環(huán)境氛圍”，Block2、Block3階段強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)。
其次，準(zhǔn)確到位的需求分析。俗語有云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，外語教學(xué)的需求分析就相當(dāng)于戰(zhàn)爭前對敵我情況的具體的分析，準(zhǔn)確到位的需求分析是該校的一個(gè)重要特色，是做好英語教學(xué)的一個(gè)重要前提，而英國諾丁漢大學(xué)與中國浙江萬里學(xué)院的合作也是建立在對我國教育及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上進(jìn)行的戰(zhàn)略性的合作，為了能夠保障合作順利，保障寧波諾丁漢大學(xué)培養(yǎng)更多英語精英，學(xué)校進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的需求分析，從我國基礎(chǔ)教育的大背景一直到本省學(xué)生英語水平能力，層層遞進(jìn)，其主要目的是能夠更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生現(xiàn)有水平與完成英國諾丁漢大學(xué)學(xué)業(yè)所需要的能力水平之間的差距，并為減小差距提供解決依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)校教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的確定提供依據(jù)。
最后，合理的課程設(shè)計(jì)。寧波諾丁漢大學(xué)的辦學(xué)特色突出表現(xiàn)在其課程設(shè)計(jì)上，同樣是四年制的學(xué)習(xí)，在學(xué)生入學(xué)的第一年只學(xué)習(xí)英語，其目標(biāo)就是讓學(xué)生獲得用英語學(xué)習(xí)語言之外的專業(yè)知識、完成大學(xué)課程的能力。
2 寧波諾丁漢大學(xué)英語教學(xué)對我國高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新啟發(fā)
2.1準(zhǔn)確定位高職英語教學(xué)
從上述分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，寧波諾丁漢大學(xué)培養(yǎng)的是國際型人才，英語是其教學(xué)語言，所以，學(xué)好英語是學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的重要前提，其明確的英語教學(xué)定位為學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)提供了保障，全部學(xué)習(xí)課程都以“學(xué)術(shù)”為導(dǎo)向，而我國當(dāng)前高職英語教學(xué)存在的問題恰恰就表現(xiàn)在沒有明確的教學(xué)定位，是為了滿足實(shí)際需求，為了提高個(gè)人素質(zhì)，還是為了進(jìn)行思維訓(xùn)練，還是三者兼有？我國500萬大學(xué)生中，有多少人需要學(xué)習(xí)英語，在什么樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)又是什么，我們都沒有一個(gè)明確的規(guī)定，因此，介于寧波諾丁漢大學(xué)英語教育的成功經(jīng)驗(yàn)，我們十分有必要對高職院校的英語教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，從國家戰(zhàn)略的高度在經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查研究之后，各高校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)類型對外語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，以培養(yǎng)更多適合社會(huì)發(fā)展需求，適應(yīng)國家發(fā)展需要的人才，而不僅僅是在利益的驅(qū)使下通過各種考試的方式來可以滿足英語學(xué)習(xí)的需求。
2.2加強(qiáng)需求分析
需求分析不管是對于學(xué)校的發(fā)展，還是英語教學(xué)本身來講都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在英語教學(xué)的各個(gè)階段都發(fā)揮著重要作用。因此，結(jié)合寧波諾丁漢大學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為高職院校英語教學(xué)在需求分析方面應(yīng)做好以下幾方面的工作：一是，職院校本身應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求、學(xué)校定位及學(xué)生整體的外語基礎(chǔ)及水平，明確本校英語教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)總方案；二是英語任職教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)人需求分析，從學(xué)生年齡、興哥、語言能力及興趣等各方面進(jìn)行深入分析，并制定科學(xué)、系統(tǒng)、個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱和課程計(jì)劃；三是要準(zhǔn)確把握英語教育與學(xué)習(xí)的“聽、說、瀆、寫、譯”五項(xiàng)技能，尤其是以培養(yǎng)技能型人才為主的高職院校，更應(yīng)當(dāng)在充分考慮社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，將其與個(gè)人需求緊密結(jié)合，根據(jù)個(gè)人能力與優(yōu)勢為學(xué)生提供多種需求。
2.3設(shè)計(jì)科學(xué)的外語課程
課程設(shè)計(jì)對英語教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生最直接的影響，寧波諾丁漢大學(xué)科學(xué)合理新穎的課程設(shè)計(jì)為高職院校英語教育提供了借鑒，需求分析、大綱設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)與評估是其要解決的幾個(gè)重要問題，本文根據(jù)寧波諾丁漢大學(xué)課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)，對高職院校英語教學(xué)提出以下兩點(diǎn)意見。
第一，集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。寧波諾丁漢大學(xué)英語教學(xué)成功的一個(gè)重要因素就是用相對集中的時(shí)間對英語教學(xué)中的各種問題進(jìn)行統(tǒng)一解決，也就是說將原來需要兩年時(shí)間完成的大學(xué)英語課程縮減為一年，并在這一年的時(shí)間內(nèi)主攻英語，為未來兩年的專業(yè)課英語教學(xué)與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二，處理好英語課程與知識課程間的關(guān)系，不僅要安排大量的語言技能課程，還要安排一定的基礎(chǔ)課和文化課，目前已經(jīng)有一些高校在這方面取得了一些成效，如華南理工大學(xué)將大學(xué)英語課程分為五大部分，而且各部分對學(xué)生的要求也不一樣，這基本上就是模仿寧波諾丁漢大學(xué)教學(xué)模式，也同樣取得了較為顯著的成果。
3 結(jié)論
綜上所述，寧波諾丁漢大學(xué)在英語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中主要做到了三點(diǎn)，即：準(zhǔn)確的英語教學(xué)定位、需求分析及科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，因此本文針對其成功的三點(diǎn)原因?qū)ξ磥砀呗氃盒Ｓ⒄Z教學(xué)模式的創(chuàng)新提出了三點(diǎn)建議，望能夠?yàn)槲磥砀呗氂⒄Z教學(xué)效果的提升提供借鑒。
【參考文獻(xiàn)】
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業(yè)務(wù)副校長深入課堂聽課、評課是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)的有效途徑，而傳統(tǒng)的評課標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上已經(jīng)阻礙和制約了新時(shí)代課堂教學(xué)的發(fā)展，這就迫切要求我們必須在借鑒吸收當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的諸多新理念、新思想及成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試制定新的評課標(biāo)準(zhǔn)，講求新的評課藝術(shù)。
一、評課目標(biāo)要明確
評課是在聽課活動(dòng)結(jié)束后，對講課教師的課堂教學(xué)的成敗、得失進(jìn)行評議的一種活動(dòng)。對一節(jié)課的評價(jià)要分輕重和主次，就是要根據(jù)教研活動(dòng)的目的以及學(xué)科特點(diǎn)，來確定評課的目標(biāo)。不言而喻，在評課時(shí)，必須圍繞已經(jīng)確定的評課目標(biāo)進(jìn)行，要實(shí)事求是、客觀公正地評價(jià)一節(jié)課。常規(guī)性的課，可抓住制定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)展開評課；研討課，評課的重點(diǎn)可放在專題學(xué)術(shù)研究方面；觀摩課，應(yīng)把重點(diǎn)放在課的優(yōu)點(diǎn)賞析、教研經(jīng)驗(yàn)的推廣上進(jìn)行評點(diǎn)。
在評課的過程中，要根據(jù)講課教師提供的教學(xué)實(shí)例，交流教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，幫助指導(dǎo)講課教師和參與聽課活動(dòng)的教師提高教學(xué)能力。也就是要通過評課，使參與聽課活動(dòng)的全體教師吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教法，，取長補(bǔ)短，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)、共同提高的目的。
二、評課內(nèi)容要具體
從目前課程改革的趨勢看，評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。
1.評教學(xué)理念
理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，課改的成功是新教學(xué)理念付諸實(shí)踐的結(jié)果。教師是否具備新理念，決定著教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裆A、課堂教學(xué)能否有新感悟，教學(xué)反思能否有新變化。教師具備新的教學(xué)理念與否，影響教學(xué)能否達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展；能否挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及其思維、判斷、想象和創(chuàng)造力，能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。因此，我們要依據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)實(shí)例去評議新教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
2.評教學(xué)程序及駕馭教材的能力
評教學(xué)程序，主要看教師在課堂教學(xué)中教學(xué)思路是否清晰；是否符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，是否具有獨(dú)創(chuàng)性、層次性、邏輯性和實(shí)效性；教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否具有合理性和科學(xué)性等。評駕馭教材的能力，主要看教師對教材的整體把握和處理的能力，即評議教師對教材體系和知識體系是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
3.評手段、教法運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)
主要評議教師是否從教學(xué)實(shí)際出發(fā)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)手段，多媒體與課堂教學(xué)是否有機(jī)結(jié)合，收到實(shí)效。教師在課堂教學(xué)中采用的教法是否具有新意，是否靈活多樣，有啟發(fā)性，是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師是否重視學(xué)法指導(dǎo)，是否充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，營造民主、平等、開放、和諧的教學(xué)氛圍，是否積極為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的時(shí)間和空間，體現(xiàn)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。
4.憑教師素養(yǎng)及教學(xué)效果
評教師的素養(yǎng)，主要看教師的教學(xué)基本功是否扎實(shí)：如教態(tài)是否大方，有親和力；語言是否準(zhǔn)確規(guī)范，有感染力；板書是否工整美觀，有概括力。評議教學(xué)效果，主要看教學(xué)效率和課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)是否得到很好的落實(shí)。
三、評課技巧要靈活
1.評課要講究語言技巧
態(tài)度要平和，語言應(yīng)深入淺出。不要輕易地給一節(jié)課下“成功課”或“失敗課”的評語，即使講課教師存在一些不可忽視的問題，也要注意語言的分寸，評價(jià)的方式方法要講究策略，對問題一定要用建議或商量的口吻提出。這樣，評課才能被執(zhí)教者與其他聽課者欣然接受。
2.評課要遵循激勵(lì)原則
評課的目的是指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，無論什么形式的評課都要遵循激勵(lì)性原則。評課要以肯定成績、幫助提高、鼓勵(lì)改革實(shí)踐為主。通過評課活動(dòng)，使教師看到自己的成績，明確努力的方向，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教師教學(xué)、研究的積極性，推動(dòng)新課改向縱深發(fā)展。
3.評課要采取多種形式
評課的形式要根據(jù)其范圍、規(guī)模、任務(wù)等不同情況而定。例如：對跟蹤指導(dǎo)性聽課、檢查評估性聽課、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性聽課均應(yīng)采取單獨(dú)形式評課。采取此形式，靈活機(jī)動(dòng)，并且能中肯地研究和解決在公開場合下不容易解決的問題。而對于觀摩示范性、經(jīng)驗(yàn)推廣性、研究談?wù)撔缘谋姸嘟處熑后w參與的聽課活動(dòng)，則應(yīng)采取集體公開形式評課，即對一節(jié)課的具體評議，不宜搞一言堂，要集思廣益，讓執(zhí)教者、聽課者、評課者都能積極參與討論，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，在平等、民主的學(xué)術(shù)氛圍中集體評課，共同評價(jià)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)交流、取長補(bǔ)短、推廣經(jīng)驗(yàn)的目的。
四、評課重點(diǎn)要突出
二、主要工作
1、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真開展新課程教科研活動(dòng)。
3、積極申報(bào)參加市級教科研活動(dòng)。
4、加大教科工作的過程管理。
5、進(jìn)一步深入開展課題研究。
6、具體指導(dǎo)好村小的課題研究。
7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。
8、編輯?？?/p>
三、具體措施
（一）完善組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點(diǎn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此，學(xué)校繼續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長擔(dān)任組長，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全教科室，配備兼職教科員。進(jìn)一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊(duì)伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人，任務(wù)到人。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學(xué)校的教科研工作出謀劃策。
（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理
1、完善理論學(xué)習(xí)制度
學(xué)校繼續(xù)在各年級成立理論學(xué)習(xí)小組，按“五定”要求開展活動(dòng)。免費(fèi)提供
（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，幫助教學(xué)。
（2）定時(shí)間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每一位教師自己每周安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。
（4）定交流：每個(gè)學(xué)習(xí)小組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題理論學(xué)習(xí)交流會(huì)。
（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。
在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報(bào)告會(huì)，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
2、建立定期的研討制度
本學(xué)期我們將進(jìn)一步建立各課題的研討制度。學(xué)期初制定課題研究計(jì)劃，確立學(xué)期目標(biāo)，安排雙周星期三為研討課時(shí)間，指定當(dāng)天中午為討論時(shí)間，集中做好記錄，收集好各項(xiàng)第一手資料。
（三）、深化教科研究，優(yōu)化科研過程
1、通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。
每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動(dòng)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角。
2、參與同類課題研究的協(xié)作組活動(dòng)
我們學(xué)校的課題都屬于“創(chuàng)新教育”的范疇，市教研室組織的協(xié)作組活動(dòng)為我校的教學(xué)科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動(dòng)，促進(jìn)我校的科研工作上臺階。
（四）搞好活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展
1、積極申報(bào)參加市級教科活動(dòng)
本學(xué)期我校申報(bào)參加市級教科研活動(dòng)，開展課題組的研究活動(dòng)，希望通過這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)我校的課題研究的進(jìn)程，也為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)。
2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時(shí)的隨筆隨感、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)過提煉而能及時(shí)得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。
（五）出好教科成果，加強(qiáng)陣地建設(shè)
1、辦好?？?，進(jìn)一步提高《追求》質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教師對研究總結(jié)，對論文的撰寫。
3、逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。
4、利用好陣地，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。
三、工作安排
二月份：
1、制定教科室工作計(jì)劃
2、做好課題研究的階段計(jì)劃
3、制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
2、組織教師撰寫一年級數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)版的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例
三月份：
1、一年級語文新教材研討活動(dòng)
2、理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)
四月份：
1、語文學(xué)科論文賽
2、現(xiàn)場作文大賽
3、自然學(xué)科案例評比
五月份：
1、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)
2、體育節(jié)活動(dòng)
3、社會(huì)、英語論文賽
六月份：
1、組織理論學(xué)習(xí)考試
關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化
1.問題的提出
我校高中生源不好，學(xué)生英語入學(xué)成績低，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語吃力。因此，他們學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，積極性不高，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，所以，出現(xiàn)了不少學(xué)困生。在這種形勢下，我們一直在探索適合這些學(xué)生的教學(xué)方法，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能多轉(zhuǎn)化學(xué)困生，取得了良好的效果。
2.理論依據(jù)和研究方法
2.1理論依據(jù)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。”指出了素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，即全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性等。而我們常常關(guān)注的是優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，對于學(xué)困生的發(fā)展并不特別關(guān)注。對于學(xué)困生的教育和培養(yǎng)是提高全民素質(zhì)的重要組成部分。
2.2研究方法
本研究應(yīng)用了以下方法：1.分析比較法。記錄轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略，進(jìn)行對比分析，找出轉(zhuǎn)變的契機(jī)。2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。把課題研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，不斷尋求進(jìn)行創(chuàng)意法理論與學(xué)困生轉(zhuǎn)化的融合新途徑，不斷總結(jié)，找出有價(jià)值的問題，做出相應(yīng)的調(diào)整與修改，使研究內(nèi)容逐步完善。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。借鑒與課題相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)及成果，分類收集，對比分析，找到符合實(shí)際情況的做法。
3.研究的主要內(nèi)容和預(yù)期的目標(biāo)
本研究的主要內(nèi)容：（1）制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施，落實(shí)新課程理念，保證學(xué)困生取得不同程度的進(jìn)步。（2）查找學(xué)生成為學(xué)困生的根源，探索培優(yōu)補(bǔ)差的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法和手段，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作升華為一套具有可行性和可操作性的理論體系。（3）挖掘?qū)W生的創(chuàng)意潛能，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的高中畢業(yè)生。
本研究的預(yù)期目標(biāo)：（1）明確此課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)態(tài)研究，補(bǔ)充有關(guān)理論。（2）落實(shí)新課程理念，找到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略，讓學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步。（3）制定適合本校實(shí)際情況的有效措施，完成論文，撰寫研究報(bào)告，積累轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)，為在全校范圍內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量提供理論與實(shí)踐依據(jù)。（4）預(yù)計(jì)的研究成果：①完成研究報(bào)告；②典型案例；③典型課例；④；⑤創(chuàng)意法理論推廣研究。在課題組織上，科學(xué)院中學(xué)教研氣氛濃厚，科研基礎(chǔ)強(qiáng)，學(xué)校大力支持，已取得階段性成果并順利結(jié)題。
4.課題研究成果
4.1制定了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的策略
4.1.1課堂外重視與學(xué)困生的情感交流。
4.1.1.1確立目標(biāo)。
學(xué)困生經(jīng)常感覺沮喪絕望，我們幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們理解失敗是成功之母，培養(yǎng)他們具有克服困難，決不后退，只要努力就有希望的信心。要使學(xué)生意識到英語在他們的人生中會(huì)起到非常重要的作用。利用學(xué)生對新事物的好奇心，使他們發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，幫助學(xué)生制定短期、中期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常檢查并修改目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們的實(shí)際情況。堅(jiān)持每天少量聽寫培養(yǎng)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們意識到細(xì)小的進(jìn)步長期積累就是大進(jìn)步。
4.1.1.2掌握心理動(dòng)態(tài)，建立和諧融洽的師生關(guān)系。
高中學(xué)困生往往對英語學(xué)習(xí)失去信心，但他們內(nèi)心渴望進(jìn)步，渴望尊重理解，渴望得到重視。因此，主動(dòng)接近他們，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們上進(jìn)的動(dòng)力，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)信心。尊重、信任是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，是溝通師生間心靈的橋梁，是構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計(jì)劃地找學(xué)生談心，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)，以及其對教學(xué)的看法、要求。師生之間的情感交流有強(qiáng)烈的感染作用。和諧的師生關(guān)系，可以產(chǎn)生良好的雙向反饋。教師在任何情況下都不應(yīng)該歧視他們。教師的關(guān)愛有助于增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心。
4.1.2課堂內(nèi)重視與學(xué)困生的情感交流。
4.1.2.1營造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。
教師要以簡潔、明快、風(fēng)趣、鼓勵(lì)的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。加強(qiáng)對學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對于乏味難懂的語言點(diǎn)，要利用圖畫般的藝術(shù)語言，利用插圖來幫助他們提高認(rèn)識、辨別和掌握知識，使他們意識到知識之間的繁簡、難易轉(zhuǎn)化是可能的。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，可以增強(qiáng)觀察力、記憶力和思維能力。教師應(yīng)善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些英語史或有趣的英語知識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。在課堂上教唱英語歌曲，觀看英語電影，布置英語小版報(bào)，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，展示才華，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。
4.1.2.2優(yōu)化課堂教學(xué)，提高聽課效率。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程不只是師生之間進(jìn)行信息交流的過程，更應(yīng)該是師生進(jìn)行情感交流的過程。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造民主、和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生獲得自己是學(xué)習(xí)的主人的體驗(yàn)，激發(fā)求知欲。因此，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)困生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。從內(nèi)容和方法入手，營造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)困生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力。通過英語游戲、電影和音樂使枯燥的記憶背誦轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”，避免枯燥的機(jī)械重復(fù)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)英語教學(xué)的順利進(jìn)行。對英語國家文化背景知識的缺乏，是英語學(xué)習(xí)的一大障礙。因此，教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹相關(guān)的文化背景知識，增強(qiáng)他們對不同文化差異的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。經(jīng)常和學(xué)困生交流，像朋友一樣談?wù)撍麄兏信d趣的話題，使他們明白從日常生活中也能學(xué)到英語。
4.1.3加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。
給予學(xué)困生特別的指導(dǎo)，布置適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于不同層次的學(xué)困生安排不同的任務(wù)，布置不同的作業(yè)，進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)。采取形式多樣的措施，檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，做到“日日清，周周清，月月清”。指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)技巧，幫助他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，降低難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，布置較易完成的作業(yè)。例如，要求優(yōu)秀學(xué)生背誦整篇課文，學(xué)困生只要背誦重要短語和簡短的對話，讓他們每天都有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)興趣，縮小與優(yōu)秀生的差距。
4.1.4適度降低對學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，確保他們?nèi)沼兴?，享受學(xué)習(xí)的成功喜悅。
《普通高中課程方案》要求：“綜合運(yùn)用觀察，交流，測驗(yàn)，實(shí)際操作，作品展示，自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合的，全面反映學(xué)生的成長歷程?！币虿氖┙?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受成功的樂趣最為重要。成功能激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，而挫折易使人沮喪和退卻。課堂上對學(xué)困生適當(dāng)“降低標(biāo)準(zhǔn)”，讓他們及時(shí)享受到收獲的樂趣。由于WarmingUp對話相對簡單，可讓學(xué)困生就此表演對話，并當(dāng)眾給予表揚(yáng)和肯定，建立自信。一旦有了自信，教師再“乘勝出擊”，逐漸加大難度。
4.1.5運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生、家長交朋友，讓家長參與教育。
充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加入QQ群與他們在網(wǎng)上聊天，了解學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)溝通會(huì)得到平時(shí)不容易得到的信息，更好地掌握其思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)融入真切的情感，幫助其解決思想問題；其次，要有一定的交流技藝。要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，喚起學(xué)困生的興趣，傾聽他們的心聲，博得對方的好感；最后，堅(jiān)持寓教育于引導(dǎo)之中。善于將解決學(xué)困生的思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，合理引導(dǎo)。鼓勵(lì)、輔導(dǎo)他們在創(chuàng)新創(chuàng)造與動(dòng)手能力方面多加鍛煉。父母是孩子的第一任老師。教師要與家長形成合作關(guān)系，并請求他們幫助，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情?？吹礁改钢匾曀麄兊慕逃?，學(xué)困生會(huì)受到感染而加倍努力學(xué)習(xí)。幫助學(xué)困生需要付出更多的心血和精力，要有充分的心理準(zhǔn)備。我們不能期望學(xué)困生的學(xué)業(yè)很快會(huì)有突飛猛進(jìn)的變化，開始時(shí)他們可能會(huì)有波動(dòng)，只要有信心堅(jiān)持下去，他們就一定會(huì)轉(zhuǎn)化成好學(xué)生。
4.2反思的問題及今后的設(shè)想
學(xué)困生轉(zhuǎn)化是多年來困擾我們的問題之一，高中英語教師都會(huì)遇到這個(gè)問題，促進(jìn)高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略研究是一個(gè)長期的課題。在新課標(biāo)思想指導(dǎo)下，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)和成績，也有一些困難和疑惑，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：（1）平行班少不利于比較和對比學(xué)困生的進(jìn)步；（2）大班教學(xué)難以特別照顧到學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作；（3）學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中存在反復(fù)現(xiàn)象和不穩(wěn)定的情況；（4）學(xué)困生往往在其他學(xué)科也存在問題，同時(shí)行為表現(xiàn)上也有不良現(xiàn)象，對他們的轉(zhuǎn)化工作，需要班主任、其他學(xué)科教師和家長的配合和協(xié)調(diào)。
高中英語學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠(yuǎn)，涉及因素多，不可操之過急，更不能半途而廢。我們要把握學(xué)習(xí)困難生的心理，針對他們的特點(diǎn)，逐步讓他們喜歡英語，在較短的時(shí)間內(nèi)享受學(xué)習(xí)英語的愉悅，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.人民出版社，2010.
關(guān)鍵詞:解放思想;蘇州經(jīng)驗(yàn);民營經(jīng)濟(jì);創(chuàng)新思路
中圖分類號:G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0204-02
收稿日期:2009-11-15
作者簡介:許應(yīng)文(1970-),男,黑龍江佳木斯人,科長,碩士研究生,從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃 、體制改革、區(qū)域規(guī)劃研究;劉純(1964-),女,黑龍江佳木斯人,副校長,碩士研究生,從事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理研究。
9月22日到26日,市第24期中青班學(xué)員赴江蘇省蘇州市,學(xué)習(xí)考察蘇州科學(xué)發(fā)展道路的成功經(jīng)驗(yàn)。此次深入到中新合作蘇州工業(yè)園區(qū)、昆山市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、張家港等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察, 通過邊聽邊看,討論交流,我們深切感到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)思想解放程度之高,機(jī)遇意識之強(qiáng),經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之快,他們敢為人先勇爭第一的膽量和氣魄, 他們超常規(guī)的發(fā)展態(tài)勢,他們搶抓機(jī)遇的意識和能力,他們解放思想、創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)做法無不讓人震撼,通過學(xué)習(xí)考察,也使我們真切地感受到了與先進(jìn)地區(qū)之間的差距,增加了加快發(fā)展的憂患意識和危機(jī)意識,增強(qiáng)了加快發(fā)展跨越趕超的緊迫感、做好工作的責(zé)任感、振興佳木斯的使命感。
一、蘇州科學(xué)發(fā)展道路的巨大成效
改革開放以來,蘇州人民用智慧和汗水開啟了地區(qū)跳躍式發(fā)展的嶄新篇章,其先后抓住了農(nóng)村改革、浦東開發(fā)開放、全面建設(shè)小康社會(huì)和知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的四大機(jī)遇,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成功跨出了“農(nóng)轉(zhuǎn)工”、“內(nèi)轉(zhuǎn)外”、“量轉(zhuǎn)質(zhì)”三大步,實(shí)現(xiàn)了率先發(fā)展“三級跳”,創(chuàng)造了“張家港精神”、“昆山之路”、“園區(qū)經(jīng)驗(yàn)”三大法寶,開辟了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展新局面,其發(fā)展速度之快,外向度之高,民營經(jīng)濟(jì)之強(qiáng),企業(yè)規(guī)模之大,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之優(yōu),科技水平之高,給人留下深刻的印象。他們以占全國不到0.1%的土地、0.7%的人口,創(chuàng)造了超過全國2%的GDP和地方一般預(yù)算收入,實(shí)現(xiàn)了全國10%左右的進(jìn)出口總額和到賬外資,2008年,其合同外資列全國大中城市第一,工業(yè)增加值、到賬外資列全國大中城市第二,實(shí)現(xiàn)GDP、進(jìn)出口額和固定資產(chǎn)投資列全國大中城市第四,財(cái)政收入列全國大中城市第五,鑄就了三十年改革發(fā)展的輝煌華章,使蘇州成為國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)和做法
蘇州干部群眾的實(shí)踐成為解放思想、改革開放、科學(xué)發(fā)展實(shí)踐模式的代表,被譽(yù)為“蘇南模式”、“蘇州經(jīng)驗(yàn)”,現(xiàn)在叫“蘇州科學(xué)發(fā)展道路”。其主要經(jīng)驗(yàn)和做法是:
1.抓住解放思想這個(gè)法寶,在搶抓機(jī)遇發(fā)展上始終先人一步。思想解放是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先導(dǎo),經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展、大轉(zhuǎn)型,離不開思想的大解放、觀念的大更新。蘇州人機(jī)遇意識強(qiáng)、發(fā)展意識強(qiáng),他們之所以發(fā)展快,就是因?yàn)樗麄兊乃枷虢夥懦潭雀?創(chuàng)新意識強(qiáng)。他們處處解放思想,研究國家政策讓干什么,用好用足;研究國家政策沒有不允許的,大膽地試,大膽地闖。正是這種思想上的原動(dòng)力,使他們在一輪又一輪的競爭中始終處于主動(dòng),占得先機(jī),實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。
2.抓住規(guī)劃這個(gè)發(fā)展龍頭,在創(chuàng)新思路發(fā)展上始終先人一步。規(guī)劃是發(fā)展的龍頭,科學(xué)規(guī)劃是區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與發(fā)展的核心。蘇州、昆山、張家港等地在發(fā)展中都注重舞好規(guī)劃龍頭,科學(xué)制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展藍(lán)圖。蘇州人按照“高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高速度發(fā)展”的要求,堅(jiān)持長遠(yuǎn)發(fā)展與短期產(chǎn)出相結(jié)合,做到一次性規(guī)劃到位,科學(xué)合理地規(guī)劃功能分區(qū),各有所長地精心打造大港口、大工業(yè)、大城市的城市品牌。
3.抓住招商引資這個(gè)關(guān)鍵,在外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展上始終先人一步。經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)騰飛,開放必須先行,惟其如此才能夠把資金、技術(shù)、人才、管理經(jīng)驗(yàn)吸引進(jìn)來,這也正是是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首選之路?！按箝_放、大發(fā)展,小開放、小發(fā)展,不開放、難發(fā)展”,這是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。蘇州人總結(jié)了“三要”的秘訣:“臉皮要厚,不怕吃閉門羹,不怕臉難看;嘴皮子要薄,能說會(huì)道;腿要勤,三天兩頭找上門,不達(dá)目的不走人。”
4.抓住園區(qū)這個(gè)發(fā)展載體和工業(yè)化這個(gè)“牛鼻子”,在產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展上始終先人一步。蘇州人始終把工業(yè)園區(qū)建設(shè)作為吸收外資、推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的載體,作為對外開放的窗口和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基地,充分發(fā)揮其投資“洼地”的作用。在園區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)上,他們采取市場為主、政府為輔的運(yùn)作機(jī)制,投資公司通過市場融資建設(shè),走出了一條靠內(nèi)資企業(yè)樹形象、靠外資企業(yè)上檔次的成功之路。
5.抓住農(nóng)村新集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)突破口,在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展上始終先人一步。蘇州實(shí)踐證明,推進(jìn)農(nóng)村“三大合作”改革,拓寬了農(nóng)民增收渠道,構(gòu)建了農(nóng)民持續(xù)增收長效機(jī)制,引導(dǎo)了土地相對集中,推進(jìn)了農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營,轉(zhuǎn)變了農(nóng)民生產(chǎn)生活方式,促進(jìn)了農(nóng)民身份轉(zhuǎn)換,我們所參觀的蔣巷村就是其中的一個(gè)典型代表。
6.抓住了發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇,在增加經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源上始終先人一步。蘇州人認(rèn)為,誰放棄了民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,誰就會(huì)落后時(shí)代。為此從本世紀(jì)初開始,蘇州就把加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要?jiǎng)恿υ? 2008年,蘇州市凈增私營企業(yè)2.01萬家,累計(jì)達(dá)到14.13萬家;凈增個(gè)體工商戶2.74萬戶,累計(jì)達(dá)到29.21萬戶。私營個(gè)體經(jīng)濟(jì)完成固定資產(chǎn)投資占全社會(huì)固定資產(chǎn)投資的比重達(dá)到30.2%。完成工業(yè)總產(chǎn)值5 754億元,占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到30.9%。私營個(gè)體經(jīng)濟(jì)累計(jì)入庫稅金占全市稅收總額的比重達(dá)到29.7%。對全市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)貢獻(xiàn)率均在1/3左右。
7.抓住服務(wù)這個(gè)根本保障,在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境上始終先人一步。以強(qiáng)化服務(wù)為保障,營造經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境,是蘇州快速發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)之一。蘇州人深刻地懂得環(huán)境對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義,充分地認(rèn)識到環(huán)境的本質(zhì)。他們大力營造安商、親商、富商理念,全社會(huì)形成了“引進(jìn)項(xiàng)目是恩人,投資老板是親人,招商引資是能人,影響招商是罪人”的招商氛圍。他們積極營造政策環(huán)境,堅(jiān)持老板怎么寬心怎么辦,及時(shí)出臺加快推進(jìn)發(fā)展的優(yōu)惠政策,創(chuàng)造了“不是特區(qū)、勝似特區(qū)”的投資環(huán)境,營造出跨國公司和港、臺投資密集地。
三、幾點(diǎn)啟示和建議
1.必須以思想大解放促進(jìn)佳木斯大發(fā)展。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。蘇州之所以發(fā)展快,最關(guān)鍵的是他們解放思想,敢闖、敢想、敢干、敢試。蘇州人認(rèn)為思路決定出路,思想先行一步,行動(dòng)就能早到一步。他們每抓住一次發(fā)展的機(jī)遇,都是以思想解放為前提,在解放思想中快速發(fā)展,在快速發(fā)展中解放思想。用他們的話來說,中央紅頭文件明令禁止,不讓干的堅(jiān)決不干,中央紅頭文件沒有規(guī)定,允許實(shí)踐,就在實(shí)踐中創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn);中央文件允許干的,要放開干,大膽干。
學(xué)習(xí)蘇州發(fā)展經(jīng)驗(yàn),加快我市科學(xué)發(fā)展,必須堅(jiān)持唯科學(xué)發(fā)展至上、唯跨越發(fā)展為先,進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變思維方式、經(jīng)濟(jì)增長方式和工作作風(fēng),堅(jiān)決沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念,以創(chuàng)新的思維和勇氣去破解諸多發(fā)展的難題,讓實(shí)踐作為最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
2.必須創(chuàng)新思路、以高水平規(guī)劃引領(lǐng)佳木斯大發(fā)展。規(guī)劃先行,對于我們佳木斯而言,就是要突出戰(zhàn)略創(chuàng)新,不斷完善發(fā)展思路,在高水平規(guī)劃編制上下大工夫,確保規(guī)劃高標(biāo)準(zhǔn)。注重規(guī)劃的前瞻性、協(xié)調(diào)性、開放性,以戰(zhàn)略的眼光、開闊的眼界,跳出佳木斯看佳木斯,長遠(yuǎn)規(guī)劃競爭方略,前瞻性科學(xué)把握未來。
3.必須大力發(fā)展農(nóng)村新集體經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。蘇州破解三農(nóng)問題的關(guān)鍵是抓住了發(fā)展新農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)這個(gè)根本。佳木斯市作為農(nóng)業(yè)大市,在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中,必須立足于現(xiàn)實(shí),堅(jiān)持公有制的主體地位,不斷創(chuàng)新農(nóng)村體制機(jī)制,加強(qiáng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)組織建設(shè),走新型集體化的道路,進(jìn)一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力,促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。
關(guān)鍵詞：基層黨校；教務(wù)檔案管理；教學(xué)
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-160-02
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須以教學(xué)為主，這是任何學(xué)校教學(xué)必須遵循的基本規(guī)律。因此，要實(shí)現(xiàn)基層黨?？沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)，比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是加強(qiáng)教務(wù)檔案的管理并不斷提高管理水平。
一、教務(wù)檔案管理的內(nèi)涵
教務(wù)檔案管理，簡言之就是搜集、整理和分析研究有關(guān)教學(xué)與教學(xué)管理方面的資料和數(shù)據(jù)，使之分類、歸檔、立卷，并進(jìn)行檢查和監(jiān)督的一種有效活動(dòng)。
二、基層黨校教務(wù)檔案管理的地位和作用
教務(wù)檔案是黨校和教師在從事教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的，有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等原始記錄。它主要來源于兩個(gè)方面：一是學(xué)校的各個(gè)管理部門；二是教師在教學(xué)實(shí)踐中的成績統(tǒng)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它是黨校教學(xué)最原始、最準(zhǔn)確的記錄，具有很高的實(shí)用價(jià)值。
1、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)
當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)處理問題、制訂規(guī)劃、研究教改方案時(shí)，就要結(jié)合本校實(shí)際情況參考以往的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等資料作出正確的判斷。
2、為查考有關(guān)個(gè)人情況提供憑證
教務(wù)檔案記錄著教學(xué)的全過程，是歷史的見證，它可以為查考教師工作情況，證實(shí)學(xué)生學(xué)歷等提供可靠的憑證。是反映整個(gè)師資隊(duì)伍能力和水平以及教師個(gè)人晉職、晉級、評定職稱的重要依據(jù)。
3、為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考
教務(wù)檔案中包含著歷任教師對教學(xué)內(nèi)容的研究、教學(xué)方法的探討和改進(jìn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，它是后任教師教學(xué)的好幫手。有利于學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提高授課質(zhì)量。
4、為教學(xué)研究提供素材
教務(wù)檔案記錄和反映了學(xué)校的歷史面貌和教學(xué)情況，是研究黨校教育規(guī)律和學(xué)校各學(xué)科科研活動(dòng)的第一手材料，也是編寫校史的必要素材。
三、基層黨校教務(wù)檔案管理的內(nèi)容
學(xué)校的層次不同、性質(zhì)不同、教學(xué)目標(biāo)不同，其教務(wù)檔案管理的內(nèi)容也有很大的不同。就基層黨校教務(wù)檔案管理來說，主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
1、學(xué)員學(xué)籍管理
主要有學(xué)員的簡歷、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)期限及各科考試成績、考勤和結(jié)業(yè)、肄業(yè)、畢業(yè)、退學(xué)等證書的處理等。
2、教師業(yè)務(wù)檔案管理
包括教師來校前的基本情況，來校后的教學(xué)時(shí)間、效果、科研成績、進(jìn)修和晉升及教師整體結(jié)構(gòu)的分析和預(yù)測等。
3、文件和資料的歸檔立案管理
可分為三個(gè)層次。第一是上級黨組部門有關(guān)辦學(xué)的指導(dǎo)性文件、法令、決定和本校制定的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教改為案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多；第二是黨校辦學(xué)的歷史資料；第三是國內(nèi)外黨校、干校的交流資料。
四、基層黨校教務(wù)檔案管理的問題
近年來，為了適應(yīng)基層黨校教育改革的需要，不少黨校在教務(wù)檔案管理的制度建設(shè)方面雖然作了不少工作，積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，但還存在以下問題。
1、管理方法的單一和落后
當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)校在教務(wù)檔案管理現(xiàn)代化方而進(jìn)行了大量理論研究和探索，并在實(shí)踐中借助計(jì)算機(jī)建立檔案數(shù)據(jù)庫參與管理，取得了非常顯著的成果。而一些基層黨校教務(wù)檔案管理主要依靠的還是簡單的手工操作，以至使整個(gè)管理方法缺乏高度科學(xué)性和明顯創(chuàng)造意識。
2、管理制度缺乏黨校自身的特色
黨校教育正規(guī)化以來，各項(xiàng)規(guī)章制度相應(yīng)建立。但在很大程度上沿革了大專院校的管理內(nèi)容，不能完全適應(yīng)黨校的實(shí)際情況，從而影響了制度本身的貫徹、執(zhí)行。
3、管理機(jī)制缺乏穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的結(jié)合點(diǎn)
即各個(gè)教研部門間在橫向聯(lián)系上沒有很好地有機(jī)聯(lián)系，一些急待處理的問題、反饋的信息和資料常?？偠粵Q，從而耽誤了教務(wù)檔案管理工作的時(shí)間性和有效性。
五、規(guī)范基層黨校教務(wù)檔案管理的策略
為有效地解決基層黨校教務(wù)檔案管理中存在的實(shí)際問題，要認(rèn)真做好以下幾方面的工作：
1、設(shè)立專門機(jī)構(gòu)
基層黨校應(yīng)設(shè)綜合檔案室，由專人負(fù)責(zé)檔案的收集、整理和管理工作。原則上隸屬校辦公室管理，這是學(xué)校檔案齊全收集、科學(xué)分類、統(tǒng)一管理的組織保證。
2、建立立卷歸檔制度
首先，要制定和明確歸檔范圍，以便各處室明確哪些文件、材料應(yīng)當(dāng)歸檔。其次，要確定歸檔時(shí)間。教學(xué)檔案要按其業(yè)務(wù)工作情況，可一學(xué)年一歸，也可以一學(xué)期一歸。再次，要明確歸檔要求。要把檔案材料收集、移交是否齊全、案卷質(zhì)量是否符合要求作為部門和檔案業(yè)務(wù)人員工作制度，通過制度來約束各個(gè)部門和教師，由他們來協(xié)助檔案部門做好教學(xué)材料的收集工作。
3、增強(qiáng)檔案意識
檔案收集是否完整，決定著存檔和利用工作的價(jià)值。有些同志在實(shí)際工作中對檔案工作不太重視，甚至不予支持和配合。有的認(rèn)為這些教學(xué)材料是自己從事教學(xué)工作辛勤勞動(dòng)的成果，理應(yīng)歸自己，也有的只圖工作方便不愿意交出來，甚至有別同志在傳閱、經(jīng)手教學(xué)材料時(shí)對有些有利用價(jià)值的材料隱藏起來。因此，要調(diào)動(dòng)各部門積極配合檔案管理部門搞好檔案管理工作。
4、推進(jìn)現(xiàn)代化管理
教務(wù)檔案的主要形式表現(xiàn)為一系列的文字和數(shù)據(jù)資料，如何準(zhǔn)確及時(shí)地將眾多龐雜的資料在取舍的基礎(chǔ)上歸檔、分類、立卷，這是我們目前亟待解決的問題，也是我們面臨臨的新課題。由于現(xiàn)階段學(xué)校教務(wù)管理人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，仍習(xí)慣沿用傳統(tǒng)模式，這對推進(jìn)檔案管理現(xiàn)代化的進(jìn)程造成很大的影響。因此要真正運(yùn)用現(xiàn)代化辦公手段，實(shí)現(xiàn)教務(wù)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，從而逐步提高教務(wù)檔案管理的現(xiàn)代化水平。
參考文獻(xiàn)：
