發(fā)布時(shí)間：2022-07-23 14:56:34
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
這學(xué)期,我著重在班隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。開學(xué)初，積極開展了”心語(yǔ)心愿”活動(dòng),活動(dòng)中,同學(xué)們以飽滿的熱情積極參與,紛紛在”心語(yǔ)心愿”卡上寫自己的美好心愿.有的同學(xué)希望自己能改掉跟隨自己多年的毛病,有的同學(xué)希望自己能快快樂樂的度過小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期,有的希望能自己能考出好成績(jī),能進(jìn)入一個(gè)理想的中學(xué)上學(xué).通過開展活動(dòng),同學(xué)們不僅為實(shí)現(xiàn)心愿而制定了目標(biāo),還向著目標(biāo)努力學(xué)習(xí).開學(xué)后不久,又積極組織同學(xué)們參加”遵守交通規(guī)則我能行”主題大會(huì),會(huì)前,同學(xué)們利用中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了有關(guān)交通安全方面的知識(shí)競(jìng)賽,同學(xué)們利用小品,知識(shí)搶答,圖片展等形式進(jìn)行交通安全教育,并積極設(shè)計(jì)”安全卡”,配合大隊(duì)主題活動(dòng),使活動(dòng)得到圓滿成功.
在”特色教室布置”評(píng)比活動(dòng)中,同學(xué)們更是摩拳擦掌,滿腔熱情的投入到活動(dòng)中,活動(dòng)前,同學(xué)們先分別在四人小組內(nèi)設(shè)計(jì)自己喜愛的教室草圖,然后把各組的設(shè)計(jì)圖讓同學(xué)們?cè)u(píng)比,最后選出最佳設(shè)計(jì)并參照有關(guān)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改,作為六<1>班”特色教室”布置的最佳設(shè)計(jì)方案.布置教室時(shí),同學(xué)們紛紛拿出自己的看家本領(lǐng),寫的寫,畫的畫,剪的剪,貼的貼,干得不亦樂乎.他們還根據(jù)自己的年齡特點(diǎn),在教室的墻上貼上展翅飛翔的鴿子,同時(shí)還飽含深情的寫著:放飛我們的理想.放飛我們的希望.把他們青春的夢(mèng)幻,遠(yuǎn)大的理想,無限的希望都寄托在鴿子身上,他們還自豪地把自己比喻成”未來最閃耀的星”.對(duì)他們這種美好的憧憬和抱負(fù),我由衷的高興,正象他們?cè)谌沼浬纤鶎懙囊粯?”無論我們將來在什么工作崗位,是律師,是企業(yè)家,或者是平凡的工人,普通的勞動(dòng)者,只要我們能自食其力,我們都將是老師心目中最閃耀的星.明天,共南小學(xué)一定會(huì)為我驕傲.”雖然評(píng)比結(jié)果與他們的希望相差甚遠(yuǎn),也令他們大失所望.有些同學(xué)甚至為此事鬧情緒.針對(duì)這種情況我及時(shí)利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.我一再告誡他們:珍惜自己的勞動(dòng)成果,要堅(jiān)持不懈的為理想而努力奮斗,這次評(píng)比的不盡人意,說明我們有許多不足,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱鴨适Ф分?現(xiàn)實(shí)告訴我們,成功與負(fù)出有時(shí)不能成正比,我們?cè)陉P(guān)注結(jié)果的同時(shí),更應(yīng)注重過程,只要我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中盡心盡力,我們就問心無愧,就已經(jīng)成功了一半.這個(gè)世界,有紅花就需要有綠葉作陪襯,因?yàn)橛辛司G葉的默默奉獻(xiàn),才會(huì)有姹紫嫣紅的春天美景,才會(huì)有繽紛世界的精彩人生.我們既要有爭(zhēng)當(dāng)紅花的追求,更因有甘當(dāng)綠葉的精神.。在“我是勤巧小能手”勞動(dòng)技能比賽中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)一些勞動(dòng)技能，多學(xué)習(xí)，掌握一些有關(guān)勞動(dòng)技能的知識(shí)，通過參加一些活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的愛心，還培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。在“慶國(guó)慶”體操比賽中，我班以飽滿的精神狀態(tài)贏得了評(píng)委的一致好評(píng)奪得了第一名，還有在“慶元旦”會(huì)演中，小演員積極排練節(jié)目。
還有今學(xué)期，我班同學(xué)在各方面都取得了很大的進(jìn)步，但也有個(gè)別同學(xué)的思想和行為有待于進(jìn)一步改善。
本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的能力，增長(zhǎng)了見識(shí)，還培養(yǎng)了同學(xué)們的集體觀念和集體榮譽(yù)感，今后，我還將繼續(xù)開展豐富的集體活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受到教育，提高能力。
經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績(jī)是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、用心營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)
一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。班主任要像家長(zhǎng)關(guān)愛孩子一樣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。每學(xué)期開學(xué)，我都要走進(jìn)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并向?qū)W生鄭重承諾:關(guān)愛每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級(jí)公約及各項(xiàng)規(guī)章制度，張貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。衛(wèi)生角整潔有序，圖書角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細(xì)品，為打造書香班級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級(jí)文明化，溫馨化。
二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全
有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事。”作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準(zhǔn)備齊，消防演練認(rèn)真做，自救知識(shí)人人懂。放學(xué)時(shí)一定路隊(duì)走。
三、用板報(bào)、班隊(duì)會(huì)影響學(xué)生的品行
主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來。班主任同學(xué)們的顧提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計(jì)方案，自己去分得工準(zhǔn)備，班主任則是問和教練?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議，促使下次活動(dòng)搞好。
四、用愛為學(xué)生開展豐富多彩的體藝活動(dòng)
一味的學(xué)習(xí)只會(huì)使其變得枯燥乏味，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)使學(xué)生心情愉快，能力得到發(fā)展，若有老師的參與，會(huì)有意想不到的效果。
五、用耐心為每個(gè)孩子插上理想的翅膀
在班級(jí)這個(gè)大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優(yōu)生，都會(huì)得到班主任耐心的輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差是我堅(jiān)持不懈的工作。
六、為學(xué)生開拓一片自我管理的天地
我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)，紅領(lǐng)巾佩戴，學(xué)生頭發(fā)、指甲，花盆等都有指定負(fù)責(zé)人，教室、走廊都有衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。
七、用好家長(zhǎng)會(huì)這一法寶
完善翠微育人目標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)本質(zhì)和品質(zhì)的追求
在幾十年的辦學(xué)實(shí)踐中，我校的育人目標(biāo)不斷完善，從最初的“做翠小驕傲的學(xué)生”，到2010年確定的“培養(yǎng)明德篤行的陽(yáng)光少年”，到2013年完善成為“培養(yǎng)明德篤行、自覺自為的陽(yáng)光少年”， 正是考慮到中國(guó)教育傳統(tǒng)德行教育是根本，考慮到社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)和未來“立德樹人”的要求，考慮到教育的核心本質(zhì)是學(xué)生健康自我的發(fā)展， 考慮到翠微小學(xué)57年的發(fā)展歷史，從外在到內(nèi)在，展現(xiàn)了我們對(duì)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)本質(zhì)和品質(zhì)的不斷認(rèn)識(shí)和追求。
學(xué)校確定了學(xué)生“明德篤行、自覺自為”的具體內(nèi)容，即學(xué)生的六德：勤奮和愛心、尊重和責(zé)任、誠(chéng)信和勇氣；“自覺自為”強(qiáng)調(diào)的是“健康自我”，發(fā)自學(xué)生內(nèi)心，源于學(xué)生主動(dòng)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，并透射出人性溫暖的光芒，即為陽(yáng)光少年。它將道德教育“明德篤行”的價(jià)值引領(lǐng)與道德主體“健康自我”的自我建構(gòu)有機(jī)結(jié)合，融為一體，形成翠微小學(xué)的育人目標(biāo)。這樣的目標(biāo)才能真正化作學(xué)生真實(shí)的與行。如對(duì)“責(zé)任”闡釋的第一條：“對(duì)自己所愛的人和喜歡的事情全情投入，不計(jì)回報(bào)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)睾侠沓袚?dān)給自己帶來的任務(wù)，承擔(dān)各種麻煩?！睆?qiáng)調(diào)責(zé)任要與內(nèi)心的愛結(jié)合起來，因?yàn)閻郏?zé)任才不會(huì)變得那么沉重；因?yàn)閻?，才樂于承?dān)，勇于承擔(dān)。以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步闡釋其他責(zé)任。總之，每一個(gè)德性都有科學(xué)定義，其下的6個(gè)主要行為標(biāo)志闡釋既邏輯嚴(yán)密，又可操作執(zhí)行，將德的要求與具體行為聯(lián)系起來，與學(xué)生的情感和愛結(jié)合起來，內(nèi)在的需求及外化與外在的要求及內(nèi)化有機(jī)統(tǒng)一，內(nèi)外兼修，達(dá)到德行一致，明德篤行。
精心構(gòu)建德育活動(dòng)，促成目標(biāo)有效達(dá)成
我們有機(jī)地將育人目標(biāo)的細(xì)則與具體活動(dòng)載體結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、打動(dòng)心靈的教育教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)育人目標(biāo)，使道德教育“明德篤行”的價(jià)值引領(lǐng)與道德主體“健康自我”的自我建構(gòu)有機(jī)結(jié)合。下面僅就“直接德育”的方式，談?wù)勎覀兪侨绾瓮ㄟ^德育活動(dòng)構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)校育人目標(biāo)的達(dá)成。
1.以“自我健康成長(zhǎng)”為核心的系列活動(dòng)
我們將“勤奮和愛心、尊重和責(zé)任、誠(chéng)信和勇氣”德行的具體目標(biāo)與學(xué)生的德育活動(dòng)結(jié)合起來，架構(gòu)了德育活動(dòng)的載體實(shí)施體系，從學(xué)生之德出發(fā)，有每天的日常行為規(guī)范自省、每周一次國(guó)旗下講話、每?jī)芍芤淮蔚南盗邪嚓?duì)會(huì)、每?jī)稍乱淮蔚姆帜甓沃黝}活動(dòng)，每學(xué)期一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)年一次的入學(xué)和畢業(yè)典禮。這些活動(dòng)以“自我健康成長(zhǎng)”為核心，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，教師給予指導(dǎo)。從活動(dòng)目標(biāo)的細(xì)化到活動(dòng)內(nèi)容的篩選，從活動(dòng)形式的推敲到活動(dòng)效果的評(píng)估等，當(dāng)作課題一樣精細(xì)研究，當(dāng)作課程一樣細(xì)致實(shí)施，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容上的價(jià)值和新穎，形式上的獨(dú)特和創(chuàng)新，群體中的個(gè)性和展示，互動(dòng)中的分享和深化，使德育活動(dòng)變得更科學(xué)、更系統(tǒng)、更高效。
通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)，在體驗(yàn)中激發(fā)內(nèi)在的情感、興趣，在體驗(yàn)中升華自己的認(rèn)知、品質(zhì)，自覺自為，真正成為一個(gè)完整健康的人、自我發(fā)展的人。這是教育的終極目標(biāo)，是教育最為本質(zhì)的原點(diǎn)。
如“花開在我心”的綠園種植系列活動(dòng)，為學(xué)生提供了“學(xué)中玩”的育人場(chǎng)所：通過翻土、澆水、殺害蟲等一系列農(nóng)耕操作，實(shí)現(xiàn)了“玩土、親水、捉蟲”的自在童趣；通過種植科技知識(shí)的查閱，制作植物展示牌，了解植物和種植常識(shí)；通過記述種植活動(dòng)中自己、他人、班級(jí)、校園內(nèi)外的故事，展示彼此間的合作、責(zé)任、勇氣、誠(chéng)信、勤奮，抒發(fā)感慨、欣喜、沮喪的心路歷程；通過種植的成果展示和義賣，展示勞動(dòng)的喜悅、知識(shí)的價(jià)值、愛心的溫暖。
再如，“大家走進(jìn)翠微會(huì)客廳”，各行各業(yè)的“大家”、專家定期走進(jìn)翠微，和學(xué)生談人生經(jīng)歷，談兒童和少年時(shí)代的努力對(duì)未來的影響，并和孩子們互動(dòng)，或提問，或回答孩子們的問題。每一次會(huì)客“大家”，師生們都受到一次心靈的感化、靈魂的震撼、人生的啟迪，都促進(jìn)師生思考我在哪里？我要到哪里去？而學(xué)生與這些“大家”經(jīng)常性的聯(lián)系，更讓學(xué)生有了身邊的榜樣和個(gè)人的導(dǎo)師。德行的價(jià)值引導(dǎo)和對(duì)自己的反思，促進(jìn)學(xué)生理性地面對(duì)自己的現(xiàn)在和未來，積極尋找和建立自己在這個(gè)社會(huì)和世界的位置。
2.別具特色的年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
通過對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛調(diào)研，我們對(duì)有利于學(xué)生教育的社會(huì)資源進(jìn)行篩選后，謹(jǐn)慎地選擇了適合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)基地，建立系列教育活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校征求學(xué)生意見，家長(zhǎng)志愿者和學(xué)校共同協(xié)作，精心制作學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目書，使學(xué)生體驗(yàn)過程，深度參與，積極思考，動(dòng)手創(chuàng)造，彼此交流。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，合作與獨(dú)立的關(guān)系處理，真實(shí)的情感、態(tài)度體驗(yàn)等，對(duì)學(xué)生來說是一種全身心的綜合素質(zhì)的提升。
3.培養(yǎng)溝通與合作意識(shí)的“國(guó)際藝術(shù)交流”活動(dòng)
每年的“國(guó)際藝術(shù)交流”活動(dòng)，我們都要精心設(shè)計(jì)方案，對(duì)禮儀規(guī)范、衣食住行、交流細(xì)節(jié)中的要求，都充分發(fā)動(dòng)學(xué)生提建議，引發(fā)學(xué)生的自主、自覺，將六德的具體要求巧妙地融入各活動(dòng)的細(xì)節(jié)中。各社團(tuán)在活動(dòng)中，跨越了年齡、班級(jí)的界限，團(tuán)員來自不同家庭，有著不同的性格，在對(duì)外演出交流時(shí)，又會(huì)遇到不同年齡、不同膚色、不同國(guó)籍的人，學(xué)生在反復(fù)排練、演出中，培養(yǎng)了協(xié)調(diào)、溝通、合作的團(tuán)隊(duì)精神。一次次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，道具的準(zhǔn)備，上下場(chǎng)的交接，舞臺(tái)上的展示，孩子們周密安排，細(xì)致入微，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，對(duì)觀眾負(fù)責(zé)；一次次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)韌與毅力，一個(gè)曲目，一個(gè)小節(jié)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都嚴(yán)格要求，孩子們不怕辛苦，反復(fù)練習(xí)，挑戰(zhàn)困難，超越自我，展示精彩；一次次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勇氣與自信，膽小害怕、畏首畏尾的情緒逐漸消除，孩子們表現(xiàn)自我，展示自我，充滿陽(yáng)光；一次次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新，才情與特長(zhǎng)齊飛，自由與浪漫一色。豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)如一條富有詩(shī)意的、審美的清泉，激發(fā)學(xué)生的智慧，蕩滌心靈的塵埃，完美學(xué)生的人格。
4.隆重和熱烈的入學(xué)和畢業(yè)典禮
入學(xué)和畢業(yè)典禮隆重?zé)崃叶殖錆M人情味。莊嚴(yán)的場(chǎng)面，溫馨的布置，互動(dòng)的情境，師生、家長(zhǎng)互訴衷腸，可心的紀(jì)念禮物互贈(zèng)等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含學(xué)?！懊鞯轮链洌V行于微”的價(jià)值引導(dǎo)，都孕育學(xué)生德行的自主建構(gòu)，實(shí)踐性、審美性、情感性、價(jià)值性融為一體，成為學(xué)生生命旅程的絕美風(fēng)景，成為他們?nèi)松w驗(yàn)的重要時(shí)刻。他們潛在的“勤奮和愛心、尊重和責(zé)任、誠(chéng)信和勇氣”的幼芽在新的環(huán)境、新的沃土上茁壯成長(zhǎng)。
另外，每周的“國(guó)旗下的講話”和每?jī)芍艿摹跋盗邪嚓?duì)會(huì)”成為學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。經(jīng)典有趣的故事，身邊發(fā)生的諸多小事，平實(shí)而又深刻的做人做事的道理，以及現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)等，被演繹得豐富多彩，激興趣、長(zhǎng)知識(shí)、促思考，學(xué)生徜徉其間，陶冶情操，升華情感，并在日常學(xué)習(xí)生活中切實(shí)篤行。
以上這些活動(dòng)成為翠微小學(xué)持續(xù)傳承的經(jīng)典活動(dòng)。其經(jīng)典體現(xiàn)在以下幾方面。
活動(dòng)設(shè)計(jì)上的人本與精細(xì)一致?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)多方參與，由學(xué)校牽頭，學(xué)生為策劃主體。由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，需要與專家、家長(zhǎng)、老師互動(dòng)，完善意見?；顒?dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、板塊、場(chǎng)地、時(shí)間、形式、人員，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能吸引學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，又為孩子們所喜歡。
關(guān)鍵詞：校園文化； 少先隊(duì)活動(dòng)； 策略
中圖分類號(hào)：D432.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-062-001
蘇州市吳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于古運(yùn)河畔的蘇州城南，這里歷史文化底蘊(yùn)深厚。二千五百多年前的吳越春秋時(shí)期，伍子胥在這里建立了最古老的蘇州城。同一時(shí)期，在蘇州城的西面，軍事家孫武正隱居在穹窿山，潛心修著兵法，后來獻(xiàn)“兵法十三篇”于吳王，也就是我們現(xiàn)在看到的《孫子兵法》。孫武創(chuàng)立了歷史上第一個(gè)博大精深的兵學(xué)體系，《孫子兵法》也被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”。孫武，輝煌于吳地，《孫子兵法》誕生于吳地，吳中也擁有獨(dú)特的孫子文化資源，2009年，我校就開始逐步開展“孫子文化進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)校孫子文化的營(yíng)造也日益完善。
基于這樣獨(dú)特的地域文化資源和校園文化特色，我致力于將少先隊(duì)活動(dòng)與《孫子兵法》有機(jī)的結(jié)合起來，引領(lǐng)隊(duì)員們?cè)谏傧汝?duì)豐富的活動(dòng)中走進(jìn)這座千年古城，用耳去聆聽，用眼去觀察，用腦去思考，用手去創(chuàng)作。讓他們從綿延幾千年的孫子文化中，從蘇州城悠久的歷史中，了解學(xué)習(xí)了孫子文化的精髓，增強(qiáng)了自豪感，領(lǐng)會(huì)了《孫子兵法》的智慧，激發(fā)了隊(duì)員們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，使孫子文化的精髓深深地扎根在隊(duì)員們的心中，同時(shí)也讓隊(duì)員們體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從而促進(jìn)隊(duì)員們健康、“智性”地發(fā)展。
策略一：營(yíng)造文化氛圍，展現(xiàn)“孫子文化”魅力
學(xué)校文化是整個(gè)社會(huì)在文化活動(dòng)中最具有效力的一種文化活動(dòng)，學(xué)校的文化功能是其他任何社會(huì)組織所不能比擬的。作為一所現(xiàn)代學(xué)校，它的一個(gè)重要功能就是將上一代的文化內(nèi)容經(jīng)過價(jià)值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代。我校充分利用展板、孫子文化墻、校園布置、櫥窗宣傳、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)《孫子兵法我知道》、《智聲》校報(bào)、《智聲》?？瑢W(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校校標(biāo)，學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿著古色古香，孫子文化已經(jīng)進(jìn)入了校園的方方面面，角角落落。學(xué)校編寫了《智慧孫武》《擷英》，利用研究性學(xué)習(xí)課，讓師生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過《孫子名言100句》，智慧講壇等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，引導(dǎo)隊(duì)員們感受《孫子兵法》的魅力。
策略二：圍繞校本教材開展研究性學(xué)習(xí)，加深隊(duì)員對(duì)孫子文化的認(rèn)同感
我校編寫了兩本校本教材，一本是三、四年級(jí)使用的《初識(shí)智慧孫武》，一本是五、六年級(jí)使用的《擷英》，內(nèi)容豐富，裝幀精美，版面設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，學(xué)校每周安排一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的課，我利用這一節(jié)課，每?jī)芍馨才乓淮巍秾O子兵法》研究課，在課堂上，學(xué)習(xí)校本教材，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)落實(shí)課程。從三年級(jí)下半學(xué)期開始，我就嘗試著將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓位于隊(duì)員們，讓隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。
策略三：對(duì)話名人，使隊(duì)員受到濃濃的文化浸潤(rùn)
蘇州是一座有著兩千五百多年悠久歷史的文化名城，“古宮閑地少，水港小橋多”，歷來是江南富庶之地，人杰地靈，一直以來，蘇州人才輩出，在這塊神奇的土地上孕育出一大批名人：軍事家伍子胥、孫武；戲曲家魏良輔；文學(xué)家范仲淹、陸機(jī)；書法家張旭；詩(shī)人韋應(yīng)物、白居易；建筑師蒯祥、貝聿銘；畫家沈周、唐寅；教育家葉圣陶……
我組織隊(duì)員搜集名人故事，講述名人經(jīng)歷，背誦名人詩(shī)篇，觀看名人視頻，圖片，隊(duì)員們?cè)谶@樣的形式學(xué)習(xí)下，與名人對(duì)話，學(xué)習(xí)名人精神，感受名人的精神，學(xué)習(xí)名人身上的智慧，更重要的是，隊(duì)員們?cè)谶@樣的過程中，潛移默化的受到名人的影響，激發(fā)起了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，也覺得自己更加要努力，為家鄉(xiāng)，為自己的學(xué)校出一份力。
策略四：紅領(lǐng)巾尋訪，探尋“孫子文化”之精髓
我中隊(duì)從2012年開始，不定期的開展系列尋訪活動(dòng)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的活動(dòng)形式，讓隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)中獲得收獲和成長(zhǎng)，在尋訪中隊(duì)員們開闊了眼界，為少先隊(duì)活動(dòng)開辟了更為廣闊的空間，隊(duì)員們也覺得這樣的少先隊(duì)活動(dòng)不但有意義，也變得越來越有意思了，增強(qiáng)了少先隊(duì)活動(dòng)的吸引力。
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是出門欣賞美麗景色，在大自然中學(xué)習(xí)的好時(shí)節(jié)，2012年4月，我班隊(duì)員和全校高年級(jí)一起，來到了孫武隱居的地方，也是孫武寫下著名的“孫子十三篇”（即后來的《孫子兵法》）的地方孫武苑，隊(duì)員們能夠看到兩千多年前孫武寫兵法的草堂，孫武和伍子胥下棋和討論軍事的石臺(tái)，茅屋邊上的“智慧泉”，追尋孫武的足跡。也看到《孫子兵法》碑刻長(zhǎng)廊，國(guó)際國(guó)內(nèi)各界人士的題詞，了解《孫子兵法》的國(guó)際國(guó)內(nèi)的重要地位，了解《孫子兵法》精髓即在于“智慧”二字。隊(duì)員們?cè)谶@幽靜的穹窿山中尋覓智慧這一真諦。
策略五：圍繞特色“孫子文化”，打造精品社團(tuán)品牌
20xx主題班會(huì)活動(dòng)方案范文1
活動(dòng)背景：
社會(huì)背景：感恩的缺失在當(dāng)今社會(huì)已成為一種較為普遍的現(xiàn)象，很多人已經(jīng)習(xí)慣把得到當(dāng)做理所當(dāng)然，卻不懂得感恩，甚至根本不會(huì)感恩。這與我們構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)是背道而馳的，教會(huì)人們感恩，緊迫而重要。
學(xué)情背景：初一的學(xué)生正逐步從童年走向少年，人生觀、世界觀、價(jià)值觀開始形成，受多方面因素的影響，學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄。且不論感恩老師、感恩社會(huì)、感恩他人就是對(duì)父母，他們也未必心存感恩。但是，孩子都是最善良的，他們沒有感恩，并不是他們不愿感恩，而是需要一種正確的引導(dǎo)。我們要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生從身邊最親近的人開始，學(xué)會(huì)感恩，再?gòu)母卸鞲改钢鸩窖由斓礁卸骼蠋煛W(xué)校、他人、社會(huì)、自然
設(shè)計(jì)理念：
感恩的內(nèi)涵無比深刻，感恩的外延無限廣闊。
40分鐘要做的，應(yīng)該是竭力喚起學(xué)生的感恩之心;40分鐘能做的，是把感恩的種子播種在學(xué)生心里，而讓它生根發(fā)芽，至于開花結(jié)果，卻需要在今后的生活中，慢慢澆灌，細(xì)心照顧，因此，本次活動(dòng)只選擇了感恩父母。百善孝為先，孝是做人之本，感恩父母是感恩之本，做好了感恩父母，才能做到更高層次的感恩。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩是一種道德規(guī)范，并在認(rèn)知基礎(chǔ)上身體力行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
家長(zhǎng)的照片，家長(zhǎng)心里話的錄音，背景音樂，多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
了解父母的基本情況，整理故事，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)形式：
歌曲欣賞、聽故事、詩(shī)朗誦、討論、集體宣誓
活動(dòng)過程：
一、重溫一個(gè)經(jīng)典(5分鐘)
1、教師配樂講述故事《地震中的媽媽》 ( 鋼琴版.kiss the rain)
當(dāng)救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)以這樣的姿勢(shì)定格了：雙膝跪地，雙手堅(jiān)定地?fù)沃Ｋ纳仙硐蚯百橘胫?，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍卒睹。但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。
不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一時(shí)刻，她沒有趴下，而是用這種獨(dú)特的姿勢(shì)支撐著，直到永恒。她背負(fù)著的是千萬(wàn)斤的廢墟啊，但她沒有倒下。因?yàn)槟笎鄣牧α吭谥沃?
也許她還活著?救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框梁。她沒有聽見，也沒有任何的反應(yīng)。隊(duì)長(zhǎng)從磚石的縫隙中伸進(jìn)手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是人們暫時(shí)放下了她，走向下一個(gè)廢墟，去救一息尚存的人。
或許是得到神靈的啟示，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進(jìn)那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個(gè)軟乎乎、暖融融的小生命!那是一個(gè)孩子!救護(hù)隊(duì)員們把斷壁殘磚搬開，從她屈曲的身體下面，抱出一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒。在母親的呵護(hù)下，她還酣然熟睡著，因?yàn)橛心赣H的庇護(hù)，山崩地裂，并不意味著什么。
孩子毫發(fā)未損，她一直安詳?shù)厮?，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動(dòng)容。
隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備給她做體檢時(shí)，襁褓中卻滑出一部手機(jī)，上面是一條已經(jīng)寫好的短信：
親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你!
師：這是世界上最感人的短信，同時(shí)也是一條特殊的遺囑，一個(gè)偉大的祝福。都說是父愛如山，母愛似水。但誰(shuí)敢說，這位母親的脊梁不是一座大山?同學(xué)們，你們聽完這個(gè)故事以后有怎樣的感受呢?
2、學(xué)生談聽后感受。
(請(qǐng)兩名學(xué)生說說聽后的感受。)
設(shè)計(jì)目的：用經(jīng)典感人的故事展示母愛的無私、偉大，達(dá)到震撼學(xué)生心靈的目的。
二、再聽一首歌曲(2分鐘)
師：《地震中的媽媽》讓我們看到了母愛的偉大，在生死抉擇的時(shí)候，母親竭盡全力把生的機(jī)會(huì)留給自己的孩子，自己卻義無反顧地走向死亡。我們平凡的生活中，雖然沒有如此驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，但其實(shí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都包含了濃濃的情意，下面我們一起欣賞一首優(yōu)美的歌曲，同時(shí)看一組照片。
多媒體播放歌曲《父親》，同時(shí)播放學(xué)生家長(zhǎng)生活中勞作的照片。教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生聽著感人的歌曲，看看自己父親的照片，喚起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的思念，對(duì)往事的回憶。讓學(xué)生剛才對(duì)《地震中的媽媽》的感動(dòng)由遠(yuǎn)及近，即從為母愛感動(dòng)到為自己享受的父愛、母愛感動(dòng)。
三、回首一段往事(10分鐘)
師：生活總是用平凡演繹偉大。下面，我們跟隨一組平凡的圖片，回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)偉大。
1、多媒體展示一組圖片，師生共同回憶父母教自己走路、送自己上學(xué)、陪自己看病等成長(zhǎng)歷程。
2、自豪的講講父母的故事。
設(shè)計(jì)目的：師生共同尋找生活中平凡而又值得銘記的點(diǎn)滴，抓住感動(dòng)的瞬間，喚醒學(xué)生的感恩之心。
四、聆聽父母心聲(8分鐘)
師：剛才，同學(xué)們講述了父母的故事，也抒發(fā)了對(duì)父母的理解和感激?？善饺绽?，我們也許很少和父母交流，我們更多的感受都是父母的嘮叨，其實(shí)，父母也有很多想說給你聽的心里話，想聽嗎?
播放四位學(xué)生家長(zhǎng)講給孩子的心里話。(背景音樂：Tears眼淚 (鋼琴曲))教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生聽聽家長(zhǎng)平日煩人的嘮叨背后的關(guān)愛，拉近學(xué)生和家長(zhǎng)的距離，把學(xué)生的情感推向，使學(xué)生在下一環(huán)節(jié)能發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)感動(dòng)，付出行動(dòng)。
五、付出你的行動(dòng)(10分鐘)
1、閉上眼睛，想想父母，你想對(duì)父母說
2、說說你感恩父母的具體行動(dòng)。
3、感恩小故事。
A、《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?伯愈回答道：往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。
B、孝順兒捐腎救母：20xx年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
4、教師小結(jié)感恩父母的一些具體行動(dòng)。(多媒體展示)
生活方面：主動(dòng)做家務(wù);勤儉節(jié)約。
學(xué)習(xí)方面：努力取得好成績(jī)，和父母分享成功的喜悅，讓他們感到驕傲。
思想方面：聽從父母的正確教導(dǎo)，不頂撞父母;遇到重要事情和父母商量。
5、全班同學(xué)一起做出一個(gè)承諾。(多媒體展示)
學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心，言行文明有感恩心，做事勤懇有責(zé)任心，做人踏實(shí)有自信心，做一個(gè)懂事的好孩子，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
6、書寫感恩卡
教師下發(fā)色卡紙，讓學(xué)生制作感恩卡，在卡片上寫下三件近期能完成的感恩父母的具體事情。
設(shè)計(jì)目的：將心中的感恩外化為具體的行動(dòng)，讓學(xué)生把感恩父母付諸行動(dòng)，落實(shí)到生活中。
六、班主任寄語(yǔ)(2分鐘)
父母撫摸我們的頭，盼望我們長(zhǎng)大，而我們長(zhǎng)大又意味著什么?是父母逐漸衰老。
我們?cè)撟龅?，就是用一顆感恩的心，去觸摸那粗糙的皺紋間細(xì)膩的溫暖。
和父母一起用愛構(gòu)筑一個(gè)溫馨的家，享受幸福的生活。
七、感恩在繼續(xù)(2分鐘)
1、全班合唱歌曲《讓愛住我家》。
2、感恩在繼續(xù)：
A、利用周末的時(shí)間，親自為父母做一頓飯。
B、給遠(yuǎn)方的父母打個(gè)親情電話或發(fā)一條問候的短信。
C、每天都保持最燦爛的笑容。
設(shè)計(jì)目的：將用心感恩具體到用行感恩。把學(xué)生的感動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，從感恩父母升華到感恩社會(huì)、感恩自然、感恩生活。讓學(xué)生懂得感恩是一種道德規(guī)范，應(yīng)在認(rèn)知基礎(chǔ)上身體力行。
20xx主題班會(huì)活動(dòng)方案范文2
一、活動(dòng)背景：
當(dāng)今社會(huì)，是科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)代，部分小學(xué)生講文明、懂禮貌的意識(shí)逐漸淡薄。在小學(xué)開展學(xué)生講文明，懂禮貌的活動(dòng)一刻都不能停止。為此我打算在三年級(jí)開展一次《我是文明小學(xué)生》的主題班會(huì)。
二、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講文明、懂禮貌的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的良好習(xí)慣
三、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生根據(jù)主題收集資料，如：詩(shī)歌、故事、兒歌、小品等。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料編排。
3 我是文明小學(xué)生的牌子若干個(gè)。
四、活動(dòng)過程
(一)學(xué)生共同演唱《咱們從小講禮貌》
師：這首好聽的歌唱的是什么內(nèi)容?
生：告訴我們從小講禮貌。
師：大家說得真好，這首歌就是告訴我們從小要做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子，文明是一種美德，是人生一筆寶貴的財(cái)富，文明是一塊金子，擁有的人，一生都會(huì)閃閃發(fā)光。今天班隊(duì)會(huì)的主題是：我是文明小學(xué)生
(二)師：要想成為一名文明的小學(xué)生，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做呢?
生：不打架，不罵人，不亂扔垃圾，不隨便吐痰，講話用文明語(yǔ)言，尊敬老師，孝敬父母等。(學(xué)生暢所欲言)
師：是的，要想成為文明小學(xué)生，必須做到語(yǔ)言美，行為美，心靈美。同時(shí)，我們不光在家做文明孩子，在學(xué)校做文明學(xué)生，還要在社會(huì)上做文明小公民，這樣才是一名名副其實(shí)的文明小學(xué)生。
(三)小品表演：
師：下面請(qǐng)看小品，小品中的同學(xué)那些地方做得好?哪些地方做得不好?我們應(yīng)該怎樣幫助他們?
1、小品《亂扔垃圾》
情景：一個(gè)小學(xué)生隨手把垃圾扔在地上，后面追上一個(gè)小學(xué)生，幫他撿起來，并批評(píng)了他。
師：這兩位同學(xué)誰(shuí)做得好?誰(shuí)做得不好?做得好的我們給他一個(gè)我是文明小學(xué)生的牌子，做得不好的我們幫幫他。
生：前面的同學(xué)做得不好，他破壞環(huán)境衛(wèi)生，他的行為不文明。
師：是啊!地球是我們的家，美化靠大家，我們都是這個(gè)家的小主人，我們都應(yīng)該愛這個(gè)家。對(duì)嗎?
2、小品《見到老師不打招呼》
情景：老師在前面走，兩個(gè)學(xué)生低頭跑過去，假裝沒看見。
師：這兩位同學(xué)的做法對(duì)嗎?為什么?
生：這兩個(gè)同學(xué)的做法不對(duì)，老師每天給我們上課，關(guān)心我們，我們應(yīng)該尊敬老師，見到老師主動(dòng)打招呼，這才是文明的行為。
(四)學(xué)生講故事：《孔融讓梨》《程門立雪》等
古人為我們做了榜樣,我們二十一世紀(jì)的小學(xué)生怎能落后呢?下面老師看看，關(guān)于文明禮儀方面，你們知道多少。學(xué)生陳述，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)學(xué)生讀兒歌《我是文明小學(xué)生》，邊讀邊拍手。通過同學(xué)們的表演，可以看出大家都已經(jīng)知道怎樣做一個(gè)文明的小學(xué)生，但真正落實(shí)到行動(dòng)中，還是有一定的難度啊!
(六)評(píng)價(jià)發(fā)獎(jiǎng)
規(guī)范的遵守要大家參與,我們要想成為文明小學(xué)生,就要用規(guī)范這面鏡子.時(shí)時(shí)刻刻約束自己,從舉手投足的小事做起,我班有很多同學(xué)在這方面做得很好,下面我們來夸夸他們,老師這里有獎(jiǎng)品,我們發(fā)給他們.發(fā)獎(jiǎng)(略)
五、活動(dòng)結(jié)束(希望寄語(yǔ))
我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成道德好習(xí)慣。讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天!同學(xué)們，其實(shí)文明就在我們身邊，就像廣告中說的那樣，有時(shí)候離我們只有一步之遙，有時(shí)候只有一張紙的厚度，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭(zhēng)做文明小學(xué)生，最后，讓我們共唱《咱們從小講禮貌》，在歌聲結(jié)束今天的班隊(duì)會(huì)。
六、活動(dòng)延伸：
課下收集講文明懂禮貌的典型人物，下周班會(huì)匯報(bào)
20xx主題班會(huì)活動(dòng)方案范文3
一、活動(dòng)目的
1.通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心，以健康的心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)。
2.通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，接納別人，欣賞別人的能力和個(gè)性，在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)欣賞和被欣賞的融洽氣氛。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.通過同學(xué)們各自的表演，表現(xiàn)同學(xué)們的特長(zhǎng)。
2.通過同學(xué)的互相肯定，展示大家的優(yōu)點(diǎn)。
三、活動(dòng)形式
小品、個(gè)人技能表演，討論，個(gè)人演講
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.由班委會(huì)研究確定二名節(jié)目主持人，成立相應(yīng)的籌委會(huì)。
2.請(qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學(xué)有機(jī)會(huì)向大家展示他們的才華。
3.要求學(xué)生留心本組同學(xué)的長(zhǎng)處，以欣賞的角度看待周圍事物，多多挖掘閃光點(diǎn)，以便在請(qǐng)你珍存活動(dòng)中寫出最佳的評(píng)語(yǔ)。
4.籌劃海報(bào)，要求：活潑、新穎、明了。
5.事先邀請(qǐng)兄弟班級(jí)代表前來參加。
五、活動(dòng)程序
1.小品：《自卑自負(fù)》
[主要事件]電視臺(tái)招收主持人準(zhǔn)備開辦一個(gè)反映中學(xué)生生活的欄目。通過參加這次招聘主持人測(cè)試，自卑的小A對(duì)自己的才能有了一定的了解，自負(fù)的小B則對(duì)自己的能力有了新的認(rèn)識(shí)。兩人都懂得了應(yīng)該如何去正確認(rèn)識(shí)自己。
[得出認(rèn)識(shí)]玉總有瑕庇，不可能至善至美，正如一個(gè)人總有自己的優(yōu)缺點(diǎn)一樣。如何正確看待自己呢?是對(duì)自信敬而遠(yuǎn)之，還是傲視一切呢?答案是否定的。人們只有做到欣賞自我，認(rèn)識(shí)自己，才能以健康的心態(tài)，良好的狀態(tài)去面對(duì)人生，走向成功。
2.繪畫
孫維佳漫畫戴玉潔水彩畫《螃蟹》
高二(3)班擅長(zhǎng)繪畫者甚多，這兩位上臺(tái)獻(xiàn)藝者都是平日在班級(jí)不聲不響的，她們都為能在大家面前一展自己的才華而感到由衷的高興。
3.舞蹈：傣族舞《是你給我愛》
主題：反映傣族姑娘熱愛生活，活潑開朗的精神風(fēng)貌
文科班中，女生占絕大多數(shù)，而女生中不少人能歌善舞，這個(gè)傣族舞既展現(xiàn)了我們文科班的風(fēng)采，又體現(xiàn)了我們文科班的特色。
4.方言薈萃
我們五十六個(gè)民族匯成了中華民族大家庭。北方腔的渾厚寬廣，南方音的細(xì)膩圓潤(rùn)，山東話的樸實(shí)，南京話的親切，都是一方的精華，一方的藝術(shù)。由王婧、周哲同學(xué)表演《方言薈萃》。
5.獨(dú)唱
李卉獨(dú)唱歌曲：即將在曼谷舉行的第十三屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)歌。
6.請(qǐng)你珍存活動(dòng)
方法：以每一大組為一個(gè)單位，選出兩位同學(xué)，請(qǐng)其他成員為這兩位同學(xué)寫出對(duì)他們的評(píng)定，注意：以寫優(yōu)點(diǎn)為主。但要注意：稱贊要由衷、貼切。
主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)展開理想的翅膀
活動(dòng)目的：通過主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都樹立遠(yuǎn)大的理想，從今天做起，好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)形式：手抄報(bào)競(jìng)賽、小品等
活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)手抄報(bào)，小品
(2)自由組合，四人為一組，準(zhǔn)備探究材料。
活動(dòng)過程：
一、引入：(班主任)今天我們開一主題班會(huì)，理想。
(班主任)理想，像一道彩虹，高高地吸引我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)、奮斗。俄國(guó)思想家車爾尼雪夫斯基說過：人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。一個(gè)人沒有理想，就如同大海中一葉無人駕駛的輕舟，隨時(shí)可能被狂風(fēng)惡浪吞沒，即使風(fēng)平浪靜，也難到達(dá)彼岸。一個(gè)人沒有理想，就沒有了做人的目標(biāo)，活著也沒有意思。一個(gè)人只有從小樹立理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，并且為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
(班主任)每個(gè)人心中都應(yīng)有一個(gè)理想，那么你的理想是什么呢?大家一起來談?wù)劙伞?/p>
二、各組代表發(fā)言暢談理想。(10分鐘)
(班主任)看來，每個(gè)人的理想都是很美好的，美好的理想，激勵(lì)著美好的人生。但美好理想，并不是虛幻的彩虹，還要從腳下一步一步開始?？墒俏野l(fā)現(xiàn)啊，我們有些同學(xué)，講理想也很輝煌，但卻沒有實(shí)際地一步一個(gè)腳印去做，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，怕苦怕累，學(xué)習(xí)跟不上去就灰心，這樣是沒法實(shí)現(xiàn)理想的。下面我們看一個(gè)小品，在這里，或許有你的影子哦，請(qǐng)演員上場(chǎng)!
三、小品表演：(5分鐘)
A：今天我們老師給我們講了一節(jié)關(guān)于樹立遠(yuǎn)大理想的課，我聽了真是受益匪淺，看來，不樹立遠(yuǎn)大理想真的不行啊。從今天起，我就要發(fā)奮圖強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。閑話少說，馬上學(xué)習(xí)英語(yǔ)先。
B：(敲門)A在家嗎?
A：(開門)是你啊?有事嗎?
B：今天星期六，不如出去玩玩好嗎?
A：不行!我要復(fù)習(xí)英語(yǔ)，我英語(yǔ)成績(jī)不好。
B：行了行了，什么英語(yǔ)啊!天氣又這么好，不出去簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)，走啦!
A：(看看作業(yè)，又看看天氣)好吧，出去一會(huì)兒吧!
一小時(shí)過去了，兩小時(shí)過去了，三小時(shí)過去了
A：今天玩了一天，真累啊!(倒床睡覺)
(班主任)看來，我們這位同學(xué)的理想只能在他的夢(mèng)中去實(shí)現(xiàn)了。其實(shí)我們平常也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，理想我們都有，可是經(jīng)不起身邊的誘惑，理想終于慢慢的從我們心中走遠(yuǎn)。下面大家交流一下我們?cè)诶硐胫杏龅降拇煺邸？纯慈绾尾拍芸朔щy，到達(dá)理想的彼岸。
四、討論：理想過程中遇到的挫折。(5分鐘)
五、學(xué)生發(fā)言。(10分鐘)
六、(班主任)我知道同學(xué)們?yōu)榱诉@個(gè)主題班會(huì)都準(zhǔn)備了一份手抄報(bào)，下面大家交換一下，共同欣賞一下，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。(5分鐘)
1、關(guān)愛老人就是關(guān)愛我們的明天
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們是炎黃子孫，中華民族五千年的文明史中蘊(yùn)含著需要我們傳承的“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人都有“垂垂老去”的那一天，關(guān)愛老人就是關(guān)愛我們自己的明天和未來。
2、為老齡化社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)
中國(guó)已經(jīng)步入老齡化社會(huì)，如何讓“尊老、愛老、敬老、助老”的新風(fēng)尚成為上海發(fā)展的閃亮名片是對(duì)這座國(guó)際化大都市的精神考量，是對(duì)上海市民的精神考量。重陽(yáng)節(jié)的教育價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在讓我們的學(xué)生在“孝行”中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責(zé)”，尊重老者、敬畏生命、熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
3、積極傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)
重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更要凸顯“祝福老人長(zhǎng)壽，祝愿生活美好”的教育主題，要充分體現(xiàn)出學(xué)生在“孝親敬老”中“感謝在言，感動(dòng)在心，感激在情，感恩在行”的正能量。
二、 課程內(nèi)容
（一） 了解“重陽(yáng)節(jié)”的節(jié)日由來
每年的農(nóng)歷九月初九是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日――重陽(yáng)節(jié)，據(jù)考證，古代的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九。又因?yàn)椤熬啪拧迸c“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含意，且秋季是一年中喜獲豐收的黃金季節(jié)，古人認(rèn)為這是個(gè)值得慶賀的吉利日子，因此重陽(yáng)佳節(jié)由此得名，寓意深遠(yuǎn)。
重陽(yáng)節(jié)有“賞菊、登高、佩茱萸?簪、放紙鷂、吃重陽(yáng)糕、飲菊酒”的習(xí)俗，老百姓把“求長(zhǎng)壽、除兇穢、招吉祥”作為對(duì)美好生活的一種期盼。1989年，我國(guó)把重陽(yáng)節(jié)定為“老人節(jié)”，又叫“敬老節(jié)”，每年農(nóng)歷九月初九就成為“尊老、敬老、愛老、助老”的紀(jì)念日子。
（二）確立課程的分層目標(biāo)
總目標(biāo)：
重陽(yáng)節(jié)教育活動(dòng)，應(yīng)突出重陽(yáng)節(jié)“尊老、敬老、愛老、助老”的主題，了解“孝”文化的民族內(nèi)涵，繼承中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在“孝行”中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責(zé)”。
1、 預(yù)備年級(jí)
重點(diǎn)了解重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)重要的民族傳統(tǒng)節(jié)日之一，也叫“敬老節(jié)”。通過生動(dòng)直觀地感受了解重陽(yáng)節(jié)有“賞菊、登高、佩茱萸?簪、放紙鷂、吃重陽(yáng)糕、飲菊酒”等習(xí)俗，體會(huì)重陽(yáng)節(jié)所蘊(yùn)含的中華民族“孝親敬老”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并懂得要體現(xiàn)在行動(dòng)之中。
2、 初一年級(jí)
激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同，大力弘揚(yáng)中華民族的“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，通過“知行合一”的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有積極向善的“孝行孝道”，并在踐行中不斷體現(xiàn)其“精神品質(zhì)、美德風(fēng)范、價(jià)值導(dǎo)向”的正能量。
3、 初二、初三年級(jí)
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的價(jià)值，能夠?yàn)榉e極傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化做出努力，發(fā)掘重陽(yáng)節(jié)的社會(huì)意義和中國(guó)元素，從關(guān)心老人的物質(zhì)生活提升到給予老人“精神關(guān)懷、心靈慰藉、情感支持”，培養(yǎng)學(xué)生基于社會(huì)責(zé)任感的人文情懷，讓“生命關(guān)懷”的理念充盈學(xué)生的心靈。
（二） 確立課程的主要內(nèi)容
圍繞三個(gè)層面
1、 學(xué)校層面――主題宣講
（1） 中國(guó)古代二十四孝經(jīng)典故事點(diǎn)讀宣講 （已制作光盤）；
（2） 歷屆感動(dòng)中國(guó)“孝心英雄”事跡宣講（已制作光盤）；
（3） 學(xué)校歷屆“孝親敬老之星”事跡宣講（已制作光盤）；
（4） 評(píng)選以及表彰當(dāng)屆“孝親敬老之星”；
2、 班級(jí)層面――主題班會(huì)
依據(jù)校本“四航”課程的相關(guān)內(nèi)容開展主題班會(huì)活動(dòng)，提供和積累優(yōu)秀教案。
“四航”校本德育課程的具體內(nèi)容：
以“小故事，大智慧”樣式編寫的“四航”校本德育課程，綜合考慮了學(xué)生的“身心特點(diǎn)、內(nèi)心需求、接受程度”等相關(guān)要素，期間的每個(gè)篇章均以“案例分享，故事鏈接，錦囊妙計(jì)，智慧點(diǎn)金，行動(dòng)感召”等來呈現(xiàn)，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇?、深入淺出中豐富自己的“生命體驗(yàn)”，展望自己的“美好未來”，在“愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛集體、愛他人、愛自己、愛生活”的道德情感的激發(fā)中生動(dòng)綻放“真、善、美”的人文之花。
（3）學(xué)生層面――主題實(shí)踐
結(jié)合“一班一居委”開展敬老實(shí)踐活動(dòng)（提供和積累優(yōu)秀教案）
提供參考：
（1） “夕陽(yáng)關(guān)懷忘年交”溫情對(duì)話： （2）“舉手之勞表孝心”動(dòng)情時(shí)刻；
（3） “事事禮讓老人先”傳美倡議； （4）“別樣親情敬老心”助困行動(dòng)；
三、課程實(shí)施
（一）時(shí)間安排
每年10月份開展“我的孝，你的笑――重陽(yáng)敬老月”系列活動(dòng)
1、 結(jié)合“一班一品”的建設(shè)開展“重陽(yáng)敬老活動(dòng)”（校內(nèi)）
2、 結(jié)合“一班一居委”共建開展“重陽(yáng)敬老活動(dòng)”（校外）
（二）分層實(shí)施
1、 預(yù)備年級(jí)
建議：從中國(guó)古代“二十四孝故事”中領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，汲取精華，懂得“百善孝為先”。讓學(xué)生在“孝親敬老”方面“心有楷模，學(xué)有模范，行有榜樣”。讀一本敬老的書、學(xué)一位敬老明星、講一個(gè)敬老故事、畫一幅敬老的畫、唱一首敬老的歌、做一件敬老的事。充分體現(xiàn)“生動(dòng)性、形象性”。
2、 初一年級(jí)
建議：讓學(xué)生在“孝親敬老”中，立足身邊小事，學(xué)會(huì)“愛的奉獻(xiàn)”，通過“生日賀會(huì)”的溫馨歡聚、“老少結(jié)對(duì)”的牽手互助、“雪中送炭”的熱心解難、“舉手之勞”的忘年交情等夕陽(yáng)關(guān)懷形式，把“尊老、愛老、敬老、助老”落到實(shí)處。充分體現(xiàn)“體驗(yàn)性、實(shí)踐性”。
3、 初二、初三年級(jí)
建議：大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，重在體現(xiàn)學(xué)生“尊老、愛老、敬老、助老”的“精神品質(zhì)、美德風(fēng)范、價(jià)值導(dǎo)向”等，通過“我的孝，你的笑”系列活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過“課題探究、調(diào)研考察、辯論宣講”等方式，主動(dòng)思考“老齡化社會(huì)”與城市文明、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；“中國(guó)式敬老”的利弊與改善等。充分體現(xiàn)“主體性、思辨性”。
（三）確立原則
1、整合性原則――資源巧整合；2、體驗(yàn)性原則――用心去感悟
3、主體性原則――以學(xué)生為本；4、過程性原則――參與很重要
5、實(shí)踐性原則――知行要統(tǒng)一；6、有效性原則――啟發(fā)有收獲
7、繼承性原則――美德需發(fā)揚(yáng)；8、堅(jiān)持性原則――可持續(xù)發(fā)展
（四）拓寬途徑
總要求：
在整體推進(jìn)重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)的過程中，以有效生動(dòng)的教育載體，讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)，并在具體的情境和文化環(huán)境中完成自我建構(gòu)，內(nèi)化認(rèn)同重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神，并逐步作用于自己的行為。
1、資源整合
重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)豐富多彩，取決于“時(shí)間上、空間上、內(nèi)容上”活動(dòng)資源的巧妙整合：
（1） 向革命老人表達(dá)敬意
拜訪“老戰(zhàn)士、老革命、老英雄、老模范”等；
（2） 向困難老人表達(dá)愛意
走訪敬老院、看望空巢老人、慰問病重老人等；
（3） 向工作老人表達(dá)謝意
感謝依舊堅(jiān)守工作崗位、發(fā)揮余熱的老人家們；
（4） 向家里老人表達(dá)誠(chéng)意
為父母、長(zhǎng)輩送上溫暖、送上真誠(chéng)，親情無價(jià)；
（5） 向陌生老人表達(dá)笑意
把微笑和溫馨送給陌生老人，舉手之勞最快樂。
2、多元展示
通過豐富多彩的展示聚焦和達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，生動(dòng)地呈現(xiàn)活動(dòng)過程。
（1） 宣傳展示
通過“黑板報(bào)、專欄、電子小報(bào)、攝影”等形式進(jìn)行展示；
（2） 才藝展示
通過“小品、歌舞、演講、故事、說唱”等形式進(jìn)行展示；
（3） 探究展示
通過“調(diào)研報(bào)告、案例分析、課題研究”等形式進(jìn)行展示；
（4） 會(huì)議展示
通過“報(bào)告會(huì)、親子家長(zhǎng)會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)”等形式進(jìn)行展示。
3、校外延伸
活動(dòng)的“外顯”固然重要，因?yàn)樾问綖閮?nèi)容服務(wù)；但更重要的是學(xué)生主觀意識(shí)和行為上的“內(nèi)化”，能自覺踐行“尊老、敬老、愛老、助老”是活動(dòng)本身的終極目標(biāo)。
（1） 走進(jìn)社區(qū)踐行――依托“一班一居委”，關(guān)愛社區(qū)老人；
（2） 走向社會(huì)踐行――積極“爭(zhēng)當(dāng)志愿者”，關(guān)注社會(huì)老人；
（3） 回歸家庭踐行――體會(huì)“親親父母心”，關(guān)心身邊老人。
（五）評(píng)價(jià)反饋
總目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)評(píng)價(jià)和反饋，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)和反饋的主體，一方面可以了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的“參與程度、價(jià)值判斷、態(tài)度方法”等把握，另一方面可以進(jìn)一步及時(shí)調(diào)整和完善活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。
1、 預(yù)備年級(jí)
以“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”為主，通過“學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)”等進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。
（六）實(shí)施說明
1、立足長(zhǎng)效
（1）變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”――提高參與活動(dòng)的積極性；
（2）變“消極”為“積極”――提高參與活動(dòng)的自覺性；
（3）變“單日”為“常態(tài)”――提高參與活動(dòng)的堅(jiān)持性；
“愛你365天”――重陽(yáng)節(jié)的“孝行”應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地體現(xiàn)在每一天，成為學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的一道亮麗的風(fēng)景線?；顒?dòng)中，要多關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，避免“突擊”和“一次性”。
2、 把握策略
（1） 整理好、運(yùn)用好活動(dòng)過程中的相關(guān)性資料；
（2） 計(jì)劃好、安排好活動(dòng)過程中的分工與合作；