發(fā)布時間：2022-04-29 10:17:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的三年級美術(shù)教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
恐龍世界
教學目標：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、通過故事形式，引起學生想進一步了解恐龍的學習欲望。
3、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。
4、能夠以想象和仿制、結(jié)合的方式完成一個恐龍造型。
教學重點：
獨立完成一只恐龍造型。
教學難點：
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
學情分析：
恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可以充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的知識，幫助學生了解不同恐龍的特點。
教具準備:
教師范作、橡皮泥、各類小型的恐龍玩具、繪畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
1、檢查學生用具備情況。
2、課外信息資源：
恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動物而不說是爬行動物的原因是，恐龍曾經(jīng)被歸為爬行動物，但是其不符合爬行動物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血動物一說?？铸堊钤绯霈F(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀，滅亡于約6500萬年前的白堊紀所發(fā)生的白堊紀末滅絕事件。恐龍最終滅絕于6300萬年前的新生代第三紀古新世。
二、導入新課
1、展示恐龍玩具。
問：這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？
小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。
同學們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。
2、板書課題。第1課 恐龍世界
三、講授新課
1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。
2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？（讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看，大家暢所欲言。）
3、教師出示幻燈片，讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部
四
、布置作業(yè)
按自己的喜好與興趣捏制一頭龍。
五、教師巡回輔導
六、作業(yè)展示
集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。
七、課堂小結(jié)
八、課后延伸
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
九、板書設(shè)計
恐龍世界
恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍
人物與環(huán)境教學設(shè)計
一、教學目標：
1.了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。
2.訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。
3.激發(fā)學生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。
二、
教學重點：
了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
教學難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境。
教具學具：人物造型圖、繪畫材料和工具。
五、教學過程
1、引入新課：
同學們請你猜猜看，這幾位同學在專心致志地看什么？生猜想積極回答。出示相關(guān)圖片。
畫面的背景不同，人物所從事的活動就不同，表現(xiàn)的主題會不同，畫面的趣味也就不同。畫面上人物與環(huán)境可以怎樣搭配表現(xiàn)呢？今天我們就來研究研究吧。
板書課題：人物與環(huán)境
2、
講授新課
出示一組人物動態(tài)，請生看這對伙伴，他們的身體動態(tài)有什么特點？請兩位模特上臺表演圖片中人物動態(tài)，讓學生猜想一下，此刻，他們正在干什么？
生：跳舞、表演……
根據(jù)你們的想象，我們把人物放到不同的環(huán)境中來看一看吧。
出示圖片對比。
看一看，給人物動態(tài)配合上環(huán)境背景怎么樣？再添加什么能讓畫面上的人物與環(huán)境更協(xié)調(diào)呢？
學生回答：添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏囊轮c發(fā)飾。
師總結(jié)：看來畫面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動態(tài)想象添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏囊轮c發(fā)飾，這樣才能相得益彰，成為和諧完美的整體畫面。
再接著引入位置與方向。
在這三個畫面中，人物除了衣著、發(fā)飾的變化還有哪些變化？改變了人物的位置與方向又能呈現(xiàn)怎樣的畫面呢？將圖片轉(zhuǎn)動一下角度，再啟發(fā)學生思考，這個人的動作你會聯(lián)想到什么樣的環(huán)境
與學生一起來探討。
看來我們根據(jù)人物動態(tài)構(gòu)思畫面環(huán)境時，還可以變換人物的位置與方向進行想象與思考，相信你會有更新奇的創(chuàng)意。
出示兩張圖片，人物服飾相同，背景有祥有略，請生判斷哪一幅表現(xiàn)的好。生回答。
小結(jié)：看來不僅要關(guān)注人物的動態(tài)想象、添畫背景，還要注意背景添畫得要豐富，色彩要鮮艷，讓畫面更動人！
展開想象的翅膀就能創(chuàng)作新奇有趣的畫面?？纯聪旅娴淖髌?，畫面的背景有了什么新奇的變化？
出示學生熟悉的哆啦A夢，配上幾幅不同的背景。想象添畫新奇的畫面背景，作品會變得更加新穎、更有趣！
激勵學生：大膽的想象，新奇的表現(xiàn)，會讓人耳目一新。只要你敢于想象，你的畫面就會絢麗精彩、創(chuàng)意無限的！
學習了畫面人物與環(huán)境的添畫方法，看！我們的創(chuàng)作更精彩了！
3、作業(yè)要求
師：接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧。
把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。
標準：人物活動想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。
4、完成作業(yè)
輔導學生完成作品，強調(diào)畫面的完整性。
5、作品展示、評價
（1）
小組展評后，推薦組內(nèi)優(yōu)秀作業(yè)全班展示，數(shù)量不限。
（2）
有作者介紹，全班參與評價。
（3）
對畫的出人意料的作品給予“特別想象力”獎，鼓勵創(chuàng)新意識搶的學生。
（4）
對作業(yè)構(gòu)圖和色彩美觀的作品給予“最佳表現(xiàn)”獎。
6、總結(jié)延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，知道了繪畫中環(huán)境的重要作用，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原形想象成參與各種活動，穿著不同的服飾，伸出各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了，通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到提高，今后同學們還可以多進行這樣的訓練和游戲。
4
人物與環(huán)境教學反思
這節(jié)課的教學重點是讓學生根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。教學難點是人物造型的多角度開發(fā)和想象。
根據(jù)這節(jié)課的重難點，我在上課導入的時候請學生觀看一組人物動態(tài)圖片的各種動作，然后讓學生說說看，他們在做什么再反問他們?yōu)槭裁磿@樣想，由此導入課題，能很快的抓住學生的注意力和興趣。
一、教學內(nèi)容分析
本課為人美版第九冊教材中造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的內(nèi)容。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物與背景的關(guān)系，并掌握用環(huán)境襯托人物活動的方法。
二、教學目標
知識與技能：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力，提高學生表現(xiàn)完整畫面的能力。
過程與方法：讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
情感、態(tài)度和價值觀：引導學生感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。
三、學習者特征分析
三年級的學生，具有一定的美術(shù)自主學習能力，可配合教材采取不同的學習方式進行豐富的教學活動，教學中給學生留有充足的活動時間。教學中以提高學生的自主和自覺學習能力，進一步提高了學生的學習興趣為主導，讓學生在教師的輔導和幫助下，逐步提高美術(shù)能力，并培養(yǎng)較好的學習習慣。從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，學生能較好地表現(xiàn)。
四、教學策略選擇與設(shè)計
本課為造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域：通過看看、畫畫、等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。通過本課的學習，在教師的引導和幫助下，逐步提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
五、教學重點及難點
重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生想象
能力。
難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象，作品要畫出新意。
六、教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
欣賞導入
出示欣賞圖片，引導學生體會人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？，鼓勵學生繼續(xù)深入探究。
盡可能分析其中的關(guān)系。
了解本課學習內(nèi)容。
體會人類由于勞動關(guān)系形成的自己生存的環(huán)境
增強對民族文化的了解。
探究學習活動
1、我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。
2、人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
3、揭題：人物與環(huán)境
4.、啟發(fā)思路。
你準備畫一張什么樣的畫，怎樣畫？
1、觀察作品。
思考存在問題，提出好的建議。
學生介紹練習成功的經(jīng)驗。
2、欣賞探究。
學生小組討論，交流自己的見解。
匯報討論結(jié)果：明度變化還可以涂上本來就淺或深的顏色。
3、思考創(chuàng)作思路，交流想法。
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗。
提高學生合作探究的能力。
互相啟發(fā)、互相學習。
動手實踐活動
1、
出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能
想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？
2、
在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
3、
打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。
可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
教師巡視指導。
學生傾聽練習要求。
學生根據(jù)練習要學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？
生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在
什么環(huán)境中的創(chuàng)作實踐活動。
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生耐心細致的工作態(tài)度，提高繪畫表現(xiàn)能力。
七、教學評價設(shè)計
組織學生展示評價作品。對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。自己了解了哪些知識，掌握了哪些的方法？
教師總結(jié)。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。
學生展示評價自己的作品。
自己了解了哪些知識，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法。培養(yǎng)學生的表述能力。
體會實踐成功的喜悅。
八、板書設(shè)計
人物與環(huán)境
一、教學目標：
1、
知識與技能
了解線條的變化對動感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，創(chuàng)作一幅有動感的畫。
2、
過程與方法
學生在感受、體驗的過程中，通過對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方法。
3、
情感、態(tài)度和價值觀
通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，并感受線條的魅力，促進學生學習線條造型的興趣。
二、教學重、難點
教學重點：了解線條的粗細、疏密等變化對動感的影響。
教學難點：掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，能夠有目的地運用線條表現(xiàn)動感。
三、
教學過程
（一）導入：靜止與搖擺的風鈴
學生體驗、感受線條變化表現(xiàn)出的動感，激發(fā)學習興趣。
板書課題《會動的線條》
（二）感受新知——尋找線條、體驗會動的線條
1、課件出示：生活中的圖片
提問：你能畫出表現(xiàn)會動的線條嗎？
2、欣賞敦煌壁畫。
教師：請你認真觀察、分析一下，是什么原因讓我們感覺她們在飛翔呢？
學生小結(jié)：翻卷的彩帶、衣裙
。她們擺動的衣裙，是用曲線畫出來的，看起來感覺她們像在空中飛翔。
教師總結(jié)：是的，畫面中用了大量的曲線，曲線有很強的動感。看來靜止不動的美術(shù)作品中也有會動的線條，讓畫面更具動感與表現(xiàn)力。
板書：曲線
（三）探究學習——繪畫線條
1、學生嘗試
：
讓大樹、小朋友動起來
提問：如何運用線條使畫面具有動感和美感？
2、教師示范：曲線強調(diào)要點和技法
小結(jié)：注意線條的粗細和疏密。（出示PPT作品）
3、作品欣賞：
藝術(shù)作品中常利用富有動感的線條表達作者的感受。利用課件讓學生進一步體驗藝術(shù)作品中會動的線條，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，感受藝術(shù)作品中如何用線條表現(xiàn)動感。
4、
提問：你想用會動的線條畫什么？豐富學生的感觀認識，為創(chuàng)作帶來豐富的靈感。
（四）學生自主創(chuàng)作——表現(xiàn)線條
學生美術(shù)實踐活動
教師巡視輔導。
（五）
評價展示
學生自評、互評、教師點評
（六）拓展延伸
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：
新時期的小學生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務(wù)，以學生發(fā)展為本。所以，一直以來我都積極學習，認真?zhèn)湔n，及時書寫教后反思。一學期來，對于五年級的新教材，我加大了研究力度，備課時不但要被教材，還要備學生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課，共同研討，并讓自己樹立先進的教學理念。平時有時間還通過網(wǎng)上查詢，外出聽課，學習有關(guān)師德的書籍《美術(shù)教師在教學中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教育》還訂閱了《少兒畫苑》，使自己在教育方面不斷進步，通過這些活動，不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見解，為自己更好的教學實踐做好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作：
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。
本學期我擔任的是四五年級美術(shù)及三年級兩個班的美術(shù)教學工作，課時量比較大，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各級各班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂作業(yè)當堂完成，課后仔細評價，不同類型得到課，不同年級采用不同評價方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。平時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。由于學校是寄宿制學校，對于有些課程，由于材料原因，無法正常進行，于是，我創(chuàng)設(shè)了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課，這樣不但加強了課程進度，也讓我們的課堂增加了樂趣。特別是橡皮泥，泥塑的色彩太單調(diào)，而橡皮泥是五彩的，學生就抓住這一特點，盡情的展示自己的才華，看著學生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力有多高多棒。
三、任勞任怨，完成學校其它工作：
除了正常的教學工作以外，本學期對于美術(shù)興趣小組這一特色，實施了突破，一大周安排三次活動時間，并對人員進行了挑選，經(jīng)過培訓練習，美術(shù)興趣小組的學生先后參加了新密市舉辦的師生書畫比賽，中國少兒書畫比賽，從比賽中讓學生增加了自信心，同時培養(yǎng)了學生表現(xiàn)自我的能力。對于跟班工作，本學期依舊以往的制度，及時照看學生，隨學生吃飯。本學期我校開展了一系列的活動，“感恩之情在我心中”師生演講比賽，第三屆“綠色童謠伴我行”活動，“班歌、校歌評選”活動，校運動會，期中家長會，第七屆“好書伴我成長”活動，“六一節(jié)”文藝演出，“興華小畫家”書畫展等，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗等等，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更需要全程積極參與，對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最打的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教育得失。
--高三年級工作總結(jié)
過去的一年里，在校長室的正確領(lǐng)導下，在學校各部門的大力支持下，全體高三師生牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)。緊緊圍繞"把信心、進步和更高境界帶給學生"的辦學理念，深化教學改革，積極推進"2+3+X"教學模式，教學與管理均取得了長足的進步。在全體高三師生的共同努力下，我校2016屆高考取得了新的輝煌：參考496位同學，有301位同學達到省定的各類本科分數(shù)線，本科達線率高達60.68%.其中藝體類文化專業(yè)雙達線為75.21%,文化類二本以上達線率為25.93%.藝術(shù)類考生中有15位同學有望被四川美術(shù)學院、南京藝術(shù)學院、廣西藝術(shù)學院、山東工藝美術(shù)學院等29所獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校及清華大學、中國傳媒大學、江南大學等13所院校錄取。體育類考生中有6名考生達線，并已被南京體院、武漢體院、吉林體院等高校提前錄取。對照中考入學文化成績，本屆學生文化類考生文化水平顯著提升，保優(yōu)率達416%,遠超市局下達的保優(yōu)任務(wù)。
本屆高三，在學習借鑒我校前幾屆高三成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們著力做了以下幾個方面的工作：
一、通盤全局科學規(guī)劃，提前做好高三一年工作安排。
2015年6月年級就著手醞釀并初步擬定2016屆高三工作計劃，暑假期間根據(jù)2015屆高三高考情況及時進行調(diào)整和充實。以班主任為核心 ,根據(jù)高三學生身心發(fā)展特點開展學生教育工作；以備課組為單位，提升課堂實效深化教學改革。年級根據(jù)高三教學特點，將一年的復習備考分為以下六個階段：
第一階段：20xx年8月20日—8月30日，學生思想動員，高三適應(yīng)階段；
第二階段：20xx年9月—2016年3月，完成第一輪復習；藝術(shù)完成省統(tǒng)考和專業(yè)?？脊ぷ鳎?/p>
第三階段：20xx年3月—4月，完成第二輪復習；藝術(shù)班級全面沖刺文化階段；
第四階段：20xx年5月1日—5月15日，"綜合模擬提升"階段；
第五階段：20xx年5月16日—5月28日，"考前調(diào)適出狀態(tài)"階段；
第六階段：20xx年5月29日—6月5日，"回歸課本、查漏補缺"階段。
二、齊心協(xié)力明確分工，扎實做好各項管理工作
1、級部管理，分工協(xié)作，各司其職
實行分管校長指導下的管委會負責制。整體規(guī)化、重大舉措由校長、分管校長和級部主任定奪，年級管委會具體落實，教育教學分工明確，職責清楚，各司其職。
2、班級管理，分工聯(lián)系，強化常規(guī)
實行年級管委會聯(lián)系下的班主任負責制，強化班主任職責，注重班級的過程管理，注重學生的常規(guī)管理。
3、教學管理，強化指導，細化過程
實行年級管委會聯(lián)系下的備課組長負責制，通過聯(lián)系各學科備課組，參與學科研討，深入課堂，調(diào)研教情，分析學情；通過學情調(diào)查，專題研討等方式，關(guān)注教學全程，準確掌握動態(tài)，及時采取措施，確保教學實效。
通過以上舉措，努力追求全方位、精細化、科學化、規(guī)范化、制度化管理，確保調(diào)研的每個班級、每個學科、每一位老師都能扎實有效開展工作；每一位學生都能科學高效的學習，全面提升教學質(zhì)量。
三、精心策化注重實效，努力做好各項教育工作
1、樹立目標鼓舞士氣
開學以來，高三年級通過召開考試表彰大會、升國旗儀式、模擬考試動員會等形式來給學生分析成績，鼓舞士氣。其次，高三年級精心設(shè)計高考專題宣傳，布置年級文化氛圍以此激起學生學習的熱情。第三，班級內(nèi)部通過每周主題班會、學生目標書、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。第四，要求班主任在指導學生時，要以鼓勵為主，讓學生樹立信心，看到自己的長處，讓學生愛上自己的學習。
2、注重習慣緊抓管理
自開學之初，在年級管委會的努力和班主任的積極配合下，年級常規(guī)管理工作落實到人，常抓不懈。年級部三位組長每人分工合作，協(xié)同管理；召開班主任工作例會，強化班主任的責任意識，注重班級的過程管理。
其次，由王浩校長、蔣菁主任牽頭，制定年級一日常規(guī)值班表。加強對學生學習習慣和行為習慣檢查：早6:40早讀檢查、中午1:30午練情況檢查、晚自習學生學習效率檢查，早晚班級和宿舍衛(wèi)生打掃情況的檢查及日常課間行為規(guī)范檢查。
3、精心組織學生活動
在元旦、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日和高考考前100天、50天、30天等特殊日子，通過主題演講、專家報告、師生家長集會、其他年級學生鼓勁加油、住校生聚餐等多種形式，對學生進行理想、責任等教育，進一步增強學生的使命感，激發(fā)學生為實現(xiàn)人生理想而拼搏的熱情和信心。
4、做好學生心理疏導工作
高三學生心理復雜而多變，敏感而脆弱。年級通過班主任例會培訓，以生活指導為抓手，以考試前后為契機，以賞識性評價和方法性指導為主要內(nèi)容，以專題講座和個別交流為主要形式，對學生進行心理疏導，努力提升學生心理素質(zhì)。
四、注重教學抓實課堂，全力做好各項教學工作
教學質(zhì)量是高三第一生命線。高三年級大力倡導組內(nèi)合作、推行教學資源共享、積極推進"2+3+X"教學模式改革。
首先，年級部要求備課組牢牢抓住備課環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過組內(nèi)示范課、研究課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；
第二，依托校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源，每一位老師做到教學資源信息化、公開化；
第三、強化教學設(shè)計，強調(diào)研討學習，嚴控進度難度，準確定位，把準方向，確保高考復習的針對性和高效性。
第四、強化教案建設(shè)，要求二次備課，課課必須詳案，環(huán)節(jié)必須齊全；
第五、細致做好"邊緣生"促進工作，為每一位"邊緣生"建立成績檔案，跟蹤成績變化，目標到人、責任到人；
第六、召開教師工作例會，做好考試成績分析工作，及時反饋信息，及時改進教學方法，提高課堂實效。
第七、加強與兄弟學校交流，以備課組為單位不斷學習吸收先進教學理念；細致研究搜集整合各種信息；準確把握高考方向，不斷調(diào)整復習策略。
第八、統(tǒng)籌兼顧，突出重點，實現(xiàn)學科之間的最佳匹配。首先突出必修三門的中心位置，著力處理好"時間"和"效率"的關(guān)系，做到重點突出，方法科學。其次根據(jù)三門成績對學生專業(yè)或選修科目給予指導，一類一策，一人一法，努力提高匹配效益，從而實現(xiàn)學科之間的最優(yōu)匹配。
第九、注重學情，定期調(diào)研。細致做好模擬考試的過程管理，定期開展學情調(diào)查，慎重對待學生意見、建議，分析調(diào)查結(jié)果，準確反饋處置意見，查找癥結(jié)所在，共同商討解決的策略和方法。
第十、嚴控作業(yè)，強化自主，提高學生學習效益。高三后期王浩校長親自審批，做到能不做的練習堅決不批印，可做可不做的堅決不做，必須做的練習盡可能精選精簡；切實保證有足夠時間讓學生自主學習、自我消化，反思感悟。
五、明確目標確保重點，提高教學針對性和目的性
為了確保年級重點班級的教學質(zhì)量及學生成績的提高，首先，在教師配置上優(yōu)先考慮，挑選了年級最為負責任最有經(jīng)驗的老師擔當幾個重點班的老師。
第二，在教學管理過程中，盡量向重點班傾斜，如檢點班老師的備課及作業(yè)，找重點班授課老師及學生代表座談。
第三，每次大型考試成績分析過程中，有針對性的重點分析重點班的成績。對有弱項課目的優(yōu)秀學生，實行"導師"制，將學生分配給相關(guān)課任老師，讓授課老師對該生進行專門輔導。
第四，為了迎接藝術(shù)省統(tǒng)考和高校單招考試，年級對七個藝術(shù)班課程做出了全面調(diào)整，讓文化課程做出大量讓步，以此全面沖刺專業(yè)考試。
六、藝術(shù)教學更上臺階，藝術(shù)統(tǒng)考再創(chuàng)佳績
在高度重視文化課的同時，年級十分重視音體美、播音專業(yè)高考隊伍的管理。高二下學期年級就明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使美術(shù)生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。
為了提高專業(yè)教學效果、加強教師間交流、提升學生專業(yè)素養(yǎng)，年級多次邀請省內(nèi)高校專家來我校指導講學；組織美術(shù)學生赴南京參加"美術(shù)百校"聯(lián)考、組織音樂舞蹈學生參加專業(yè)觀摩，全程模擬省統(tǒng)考，提前適應(yīng)考試氛圍；把握考試節(jié)奏，積累考試經(jīng)驗，為取得統(tǒng)考佳績奠定基礎(chǔ)。在2016年普通高等學校全國藝術(shù)類統(tǒng)考中，我校美術(shù)考試合格率達97%,音樂合格率達100%,其中有10名音樂考生成績排名進入全省1000名，在全市同類學校中名列前茅。
七、幾點思考與經(jīng)驗
經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：
一、是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標志了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的水平。
二、是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。
一、本學期教學工作回顧
1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、在美術(shù)課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。美術(shù)教學中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。美術(shù)教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好;學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3、在教學之余，注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學知識，學電腦技術(shù)，學教學技能等。
二、工作亮點------從興趣入手，讓學生愛上美術(shù)課
對于不是美術(shù)專職老師的我來說，已經(jīng)教了一年的美術(shù)了。雖然沒有專職美術(shù)老師扎實過硬的美術(shù)基本功，但我明白：在美術(shù)教學中，興趣是學習美術(shù)的基本動力。
教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。這一個學期來，經(jīng)過自己的努力，從學生每天下課了就跑到我身邊問“老師，今天美術(shù)課我們做什么?是畫畫還是剪紙啊?”和每節(jié)課學習材料準備充分等可以看出，提高學生美術(shù)學習興趣，我做到了，并且做得較好!
在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
學生來自不同的家庭環(huán)境，所以我在結(jié)合學生各自興趣愛好的同時，讓學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設(shè)計等多種美術(shù)活動，讓學生喜歡手工制作課。如：《盤泥條》是一節(jié)泥工課，為了激發(fā)興趣，我首先自制各種泥工教具，啟發(fā)學生盤壓捏搓等捏泥方法，對這樣的教學活動，學生的興趣可高了，大家都踴躍地捏制。捏出了各種器皿。這樣不僅學會了美術(shù)的手工制作，而且大大地增強了學習美術(shù)的興趣，對美術(shù)課起到了推動作用。又如學生對布貼畫很喜歡，我就鼓勵學生收集一些零碎的花布，根據(jù)各種花布的紋樣進行布貼畫設(shè)計，多數(shù)學生的作品都很形象，學生互相欣賞作品，極大地激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣，都感到這樣的課總也上不夠。
三、主要教學經(jīng)驗及措施：
課堂上努力給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導學生主動參與,積極探究,保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘?qū)W生的閃光點,尊重學生的自尊心,讓學生在教師的關(guān)愛中學習,在玩中學,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。
4.要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
5、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。展望未來的教學工作，揚長避短，好好的利用教學環(huán)境，取得更大成績。
四、本學期存在的主要不足與反思：
1、組織教學還要狠抓，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、美術(shù)工具盒材料要求學生做生活中的有心人，想盡一切辦法努力去搜集，并帶齊。
2009年8月28日，我和崇明其他學校的4位支教同事經(jīng)過長途跋涉，終于抵達了我們的目的地――云南省臨滄市滄源縣?？粗@里陌生的一切，心中的激動難以言表。若不是因為支教，我想我可能一輩子也不會來這么偏遠的地方，也永遠不會知道在祖國的西南邊陲有這樣一群熱情、好客、純樸的佤族人民。
8月29日一早，我們來到了將要工作一年的地方――勐董中學，向?qū)W校報到并接受校方的安排，正式開始了我們的支教工作。我被安排承擔初三59、60兩個班級的思想品德教學任務(wù)，每周有10節(jié)課，2個早讀，2個晚自習，周六全天要上課，周日上午還要上半天課，教學任務(wù)非常重。在5個支教同事中，我是唯一一個擔任初三畢業(yè)班教學的老師，也是歷年來唯一被安排在初三年級的教師。面對畢業(yè)班學生中考的壓力，我知道自己肩上的擔子將更重。
9月1日，學生正式上課，我們也正式展開了自己的支教工作。因為是中途接手，所以我對初三年級學生的情況一無所知，于是我主動與班主任了解班級的情況、學生的學習情況，積極融入到班級中去，以便教學工作正常的開展。我經(jīng)常與班主任溝通、與學生談心，了解每一個學生的情況，有針對性的展開教學。很快，我就對自己所帶的兩個班級的大部分學生有所了解，為我以后的課堂教學提供了方便。
滄源地處祖國邊陲，與緬甸接壤，位于大山深處，交通十分不便，經(jīng)濟非常落后，是國家貧困縣。所以這里的教育水平也十分的滯后，教育的硬件設(shè)施、軟件環(huán)境等都與內(nèi)地有很大的差距。我所在的勐董中學甚至連大門都沒有，只有兩幢香港“苗圃基金”援建的教學樓光禿禿的矗立在那里。學校的大部分學生是佤族，家庭都很困難，學生們連件像樣的衣服都沒有，大冬天也穿著拖鞋，盡管滄源的冬天并不寒冷，但仍會感到?jīng)鲆?，而這些可愛的學生還處在發(fā)育成長的過程中，卻要忍受著生活的艱辛。為了省錢，很多學生早飯都不吃，這讓我們幾位支教老師看了都覺得心酸，心里不知道是什么滋味。這里的學生學習基礎(chǔ)也相當薄弱。信息的閉塞導致學生對很多事物的認識、理解是空白，他們甚至連“3?15”這樣的生活常識是什么都不知道。針對這種情況，我有意在課堂上不斷的拓寬學生的知識面，灌輸給他們新的事物和理念，用故事的形式融入政治教學當中。學生們很喜歡上我的課，很喜歡聽我講故事，很想知道外面的世界是什么樣。雖然他們的生活很貧窮，雖然他們的學習基礎(chǔ)很差，可是他們?nèi)匀豢鞓返貎A聽著，這一點讓我感動不已。
由于初三年級面臨著來年的中考，教學任務(wù)相當繁重，我?guī)缀鯖]有休息時間，每個周六、周日都要為學生上課。盡管如此，我還是利用學生周日下午半天的休息時間，無償為部分學生培優(yōu)補差，說實話，我從來沒有這么拼命過，可我仍然樂此不彼，絲毫不覺得累，雖然因為長時間的超負荷工作讓我的身體的抵御機能下降，為此病倒過好幾次，但我內(nèi)心仍是快樂的。為了更好的幫助我的學生提高學習成績，我還主動向?qū)W校提出兼任我所帶的兩個班級的副班主任，以便更好的了解學生的動向和情況，幫助他們提高自我。學校辦公經(jīng)費很緊張，我就自己掏錢為學生印試卷、買獎品。我還聯(lián)系自己的同學、朋友，發(fā)動他們獻出自己的愛心，為學生購置了籃球、羽毛球、文具等用品，總價值1000余元。
2010年3月中旬，初三年級學生體育中考結(jié)束以后，學校暫停了初三的音樂、體育、美術(shù)等課程，分配給了中考科目的老師，我主動向年級又要了兩節(jié)課。2010年4月，為了使學生在中考中能夠發(fā)揮出更好的水平，學校又將初三年級的晚自習由原來的10點結(jié)束延長到10點半。雖然任務(wù)更重了，身體更累了，到家的時間更晚了，但我毫無怨言，依然堅守崗位，把全部的精力都投入到學生中，因為我覺得做這一切都是值得的。果然，工夫不負有心人，在當年的中考中，我所帶的學生取得了優(yōu)異的成績，很多同學考取了市重點高中，其中一名同學還成為了縣中考和政治單科科目的雙料“狀元”，這讓我倍感欣慰。
除了繁重的日常教學工作外，我還積極的參與學校的各項教學管理事務(wù)，我們來的這一年，恰好時逢縣教育教學改革，全縣學校學習山東“杜郎口”教學模式，我也積極的參與到這一新的教學模式改革中去。我和支教組的其他同事每人每學期聽課都不少于20節(jié)，我們積極參加學校的教研活動，積極討論學校教學中的熱點問題。并根據(jù)杜郎口教學經(jīng)驗，率先將教學教案轉(zhuǎn)換為導學案，積極探索新的教學模式，并對學校的其他老師進行指導。同時也積極參與學校的“公開課教學評優(yōu)”活動。我總共上了兩堂新模式的教學示范課，受到縣教育局領(lǐng)導和學校老師的廣泛好評。我還積極建言獻策，撰寫了《雜談“杜郎口”》一文，提出自己的觀點和建議，受到了縣教育局的高度重視。2009年12月30日，全縣“杜郎口教學”模式改革現(xiàn)場會在勐董中學召開。為了迎接這次會議，積極宣傳勐董中學，我和組長韓老師還犧牲大量的休息時間，收集學校的各種資料，寫解說詞、照相等，為學校做展示板。會議當天受到了前來參觀的各個學校領(lǐng)導和老師們的高度評價。在日常工作中，我還協(xié)助學校政教處，經(jīng)常性的找學生談心，教育學生，追查逃課學生等。教學之余，我也幫助其他老師解決教學上的難題、出試卷等，力所能及的為學校貢獻自己的力量。
