發(fā)布時間：2022-10-23 05:56:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)個人讀書計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
讀萬卷書，行萬里路，對于大學(xué)生來說，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對更加豐富多彩的大學(xué)生活，讀書時間一再被壓縮，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)41%的大學(xué)生看電視電影來消遣自己的空閑時間，其次是課外閱讀占18%，相對來說同學(xué)們花費在電視劇電影的時間比較長，占據(jù)一天的時間也比較多。閱讀雖然排在第二，但卻是看電視電影的三分之一，可見大學(xué)生對閱讀的重視程度正在一步一步地減弱。而造成這一現(xiàn)象的原因是多方面，主要有以下兩個方面：
1、大學(xué)生自主管理能力欠缺，自制力不強。大學(xué)生進入大學(xué)時代，在時間自主管理的情況，伴隨著網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。如今的娛樂形式越來越多元化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不知不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。即使讀書的人群中讀書類型多樣，更多的學(xué)生選擇休閑娛樂性的圖書，而很少去閱讀中外名著等。
2、就業(yè)形勢研究，大學(xué)生讀書目的多于現(xiàn)實。當(dāng)前，嚴峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利，這也和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)，例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學(xué)生讀書的功利性。
3、大學(xué)生沒有讀書計劃，閱讀意識薄弱。調(diào)查顯示，3%的被調(diào)查者表示他們有自己的讀書計劃并且能夠嚴格執(zhí)行，另外的30%被調(diào)查者雖有讀書計劃但執(zhí)行要打折扣，而高達67%的被調(diào)查者沒有讀書計劃，他們稱遇到什么好書就看。然而，沒有任何計劃的閱讀會使得外界因素的干擾力大大增強，即使遇到了自己覺得還不錯的書想去閱讀，但恰有另外的事情要占時間，可能這樣的讀者會在第一時間放下手中的書而投身到其他事情當(dāng)中去，等事情忙完后，想去閱讀那本書的欲望也就大大減弱了，有的可能已經(jīng)徹底忘了。
書籍是人類最好的朋友，是人類最寶貴的精神食糧，閱讀在當(dāng)代大學(xué)生的精神生活中占據(jù)非常重要的地位，讀什么書，讀多少書，怎樣讀書，對他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有舉足輕重的作用。而現(xiàn)在大學(xué)生對中國古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)以及中國歷史的陌生，讓我們意識到中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展遇到了巨大的挑戰(zhàn)，書籍很好地記錄了中國文化、中國精神、中國變化，是一筆巨大的財富，書籍的閱讀是提高大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。那么如何提高大學(xué)生閱讀意識，讓閱讀成為“日常便飯”？
1、調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，在主觀意識上，大學(xué)生普遍認為閱讀對于自身的發(fā)展是極為重要的，能在一定程度上幫助我們提高自身素養(yǎng)。然而，在客觀行動上，真正能將閱讀落到實處的卻是少數(shù)。絕大多數(shù)人主觀上想去閱讀，甚至于為自己制定讀書計劃，但在計劃的執(zhí)行上卻是大打折扣。究其原因，主要是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多豐富多彩的課外娛樂活動占據(jù)了在校生原本可以用以閱讀的時間，相較于這些課外娛樂活動，閱讀顯得有略微無趣，以至于當(dāng)前在校生的閱讀現(xiàn)狀日益不樂觀。因而，要有效改善在校生的閱讀現(xiàn)狀，有必要進一步提高在校生的閱讀意識著手，讓其具有更強的主觀閱讀意念，從而更好地指引自身的客觀行動。
2、學(xué)校幫助在校生創(chuàng)造更佳的閱讀環(huán)境，輔助改善閱讀現(xiàn)狀。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有部分大學(xué)生認為學(xué)校可以提供適當(dāng)?shù)膸椭詣?chuàng)造更佳的閱讀環(huán)境和閱讀條件，其中主要包括：（1）在學(xué)校范圍內(nèi)開展優(yōu)秀書籍展覽；（2）在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)立閱覽室；（3）加快圖書館內(nèi)部書籍的更新速率；（4）定期推薦適宜的書籍；（5）開設(shè)閱讀課程等等。對于絕大多數(shù)讀者而言，都希望能有一個相對安靜的閱讀環(huán)境，但是在圖書館日益成為在校生的自習(xí)之處后，這在一定程度上給在圖書館進行閱讀的同學(xué)帶來了影響，故可以設(shè)立僅供閱讀使用的教室，為喜好在安靜環(huán)境下閱讀的在校生提供優(yōu)良的閱讀環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]長沙學(xué)院；讀書工程
[中圖分類號]G642.1
[文獻標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）13-0017-04
[作者簡介]周文軍（1982―），女，湖南益陽人，長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院講師，研究方向：為高等教育學(xué)原理；李福英（1965―），女，湖南邵陽人，長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院教授，研究方向：高等教育管理。
長沙學(xué)院在個性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索過程中，重視具有較為寬厚的科學(xué)與人文根基、較強的職業(yè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)換能力、既寬又專的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，逐漸形成了培養(yǎng)“知識面寬，實踐能力強，具有較強綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)的本科職業(yè)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定了大類的培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。為了順應(yīng)長沙學(xué)院大類培養(yǎng)模式改革，給學(xué)生創(chuàng)造特有的讀書氛圍與空間，基礎(chǔ)學(xué)院依托本科生導(dǎo)師隊伍，全面實施以倡導(dǎo)課外深度閱讀、傳承文化經(jīng)典、涵養(yǎng)性情學(xué)識、塑造完備人格為宗旨的“讀書工程”計劃，以促進校園文化優(yōu)化，構(gòu)建書香校園，共同推進通識教育與大類培養(yǎng)。
一、起因與背景
強化通識教育是推進大類培養(yǎng)的關(guān)鍵，基礎(chǔ)學(xué)院作為長沙學(xué)院推進大類培養(yǎng)模式改革的重要載體，自2011年9月正式成立以來，著力將通識教育理念滲透在整個教育教學(xué)過程，強調(diào)育人全過程的整體優(yōu)化。在不斷推進通識教育課程體系改革的基礎(chǔ)上，積極探索課內(nèi)與課外相結(jié)合的通識教育實施機制，重點開展以讀書工程為代表的大類培養(yǎng)模式下的通識教育活動隱性實踐課程，以建立通識教育課程教學(xué)與課外活動并行互動的持續(xù)學(xué)習(xí)機制，推動大類培養(yǎng)理念的進一步落實。
二、2011―2012學(xué)年讀書工程活動全年回顧
讀書工程活動目前已在2011級學(xué)生中廣泛實施，對全校其他年級學(xué)生也產(chǎn)生了深刻的影響?，F(xiàn)在已成為長沙學(xué)院的精品項目，在學(xué)校范圍內(nèi)已具有一定的影響，深受老師和同學(xué)歡迎。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，對“讀書工程”抓得早抓得實
早在2011年4月長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院籌建工作開始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就以中央16號文件精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院工作方案》和《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院導(dǎo)師隊伍管理辦法（長大發(fā)【2011】15號）》，出臺了《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院“讀書工程”計劃的實施方案》。在廣泛討論與系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上，明確讀書工程系列活動一體八部，貫穿大一新生全年，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由基礎(chǔ)學(xué)院院長親任組長，各級領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實。下設(shè)辦公室，基礎(chǔ)學(xué)院教學(xué)管理辦公室專門負責(zé)讀書工程各項活動的指導(dǎo)與實施，先后召開動員大會與員工培訓(xùn)會議，出臺了《基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生參與“讀書工程”計劃的相關(guān)規(guī)定》等補充政策。由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視，對“讀書工程”工作抓得早抓得實，加之基礎(chǔ)學(xué)院全體老師的支持與基礎(chǔ)學(xué)院全體大一新生的積極參與，使“讀書工程”有了一個良好的開局。
（二）成立讀書工程?讀者會，強化讀書工程之讀書窗口
2011年10月，我校成立了讀書工程具體組織與實施的平臺――讀書工程?讀者會（原月湖書社），以協(xié)助宣傳基礎(chǔ)學(xué)院讀書工程計劃的理念、目標(biāo)、政策和意義，收集和調(diào)查學(xué)生閱讀傾向，及時反映讀者對基礎(chǔ)學(xué)院讀書工程計劃實施過程中的意見和建議，傳達基礎(chǔ)學(xué)院對學(xué)生讀者的要求和希望，做好基礎(chǔ)學(xué)院與讀者聯(lián)系的工作。
在基礎(chǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、本科生導(dǎo)師隊伍以及基礎(chǔ)學(xué)院全體老師的指導(dǎo)、支持與幫助下，經(jīng)過讀書工程?讀者會內(nèi)部成員的共同努力，2011～2012學(xué)年讀書工程各項活動均已圓滿結(jié)束，并取得了較大成功。這次活動在學(xué)院內(nèi)部形成了較強的品牌影響力與推廣力，自身運作機制也趨于完善與成熟，初步具備了組織大型活動、多元化信息交流渠道、人員調(diào)配渠道、特色宣傳渠道等活動的籌備、策劃以及執(zhí)行等能力。
（三）組織開展了形式多樣的讀書活動
讀書工程常規(guī)活動是“讀書工程”實施中的主要內(nèi)容。具體包括：（1）新生導(dǎo)讀。學(xué)會使用圖書館，使學(xué)生能熟練利用圖書館的紙質(zhì)資源和電子資源，提高其獲取信息的能力，為“讀書工程”計劃的順利實施奠定基礎(chǔ)。（2）好書推薦第一段。推薦心目中的好書，以專業(yè)導(dǎo)師推薦為主，指定100本左右，為學(xué)生的課外閱讀做引導(dǎo)。（3）個人自習(xí)閱讀。針對所選書目利用課外時間進行認真仔細的閱讀，通過閱讀加深對書本的了解與認識。（4）名師導(dǎo)讀。師生讀書沙龍，針對學(xué)生閱讀的熱點書目與問題，選定若干專題，邀請專業(yè)導(dǎo)師或班導(dǎo)師與同學(xué)開展討論，通過討論交流提升認識，加深感悟。（5）入室請益。建立常規(guī)的“問學(xué)”制度，“授人以魚”不如“授人以漁”，教師教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是讓他們成為一個會學(xué)習(xí)的人。（6）品書大賽。開展東來閣講壇。（7）好書推薦第二段。我心目中的好書，通過自身的閱讀感受，以班級為單位向其他學(xué)生和老師推薦圖書。（8）含英咀華。讀書心得征文大賽等三個步驟，旨在打造平臺供學(xué)生展示其閱讀思考所得，其間導(dǎo)師可為其提供指導(dǎo)和幫助。
目前，2011～2012學(xué)年讀書工程各項常規(guī)活動均已圓滿收官，并于2012年6月4日晚舉行了基礎(chǔ)學(xué)院“青春之夢”讀書晚會暨讀書工程表彰大會，對全年的讀書工程進行了系統(tǒng)回顧與總結(jié)表彰。據(jù)統(tǒng)計，自2011年9月讀書工程實施以來，導(dǎo)師工作室共接待來訪學(xué)生3000余人次。組織由專業(yè)導(dǎo)師主講的讀書沙龍活動10次，2011級全體大一各班均組織了有班導(dǎo)師和班導(dǎo)助理參加的讀書工程主題班會2次，東來閣講壇共計46支隊伍參賽，含英咀華――讀書心得征文大賽共收到學(xué)生讀書心得593篇。好書推薦第二階段――我心目中的好書共收到以班級為單位的好書推薦短文105篇，讀書工程品牌標(biāo)志（LOGO）與品牌描述征集共收到校內(nèi)外推薦作品30件。讀書工程活動直接獲益人數(shù)達到3230人；另一方面，除惠及大一新生外，如好書推薦，對全校其他年級學(xué)生也產(chǎn)生了深遠的影響，讀書工程品牌日益深入人心。
三、長沙學(xué)院“讀書工程”發(fā)展存在的不足
經(jīng)過2011～2012學(xué)年一年的實施，讀書工程活動直接參與人數(shù)達到3230人，規(guī)模大，參與者多，深受老師和同學(xué)們歡迎。但實施過程中仍然存在一些問題：
（一）學(xué)生的主體性意識仍有待加強?；顒舆^程中仍有小部分同學(xué)或班級存在應(yīng)付傾向，無法找到適合自身閱讀的相關(guān)書目，更無法合理規(guī)劃閱讀時間、閱讀內(nèi)容與閱讀方式。
（二）“淺閱讀”現(xiàn)象仍然嚴重，“深閱讀”之路依舊茫茫。整個社會功利化、娛樂化，社會的浮躁逐步折射到了閱讀上來，攝取更多的信息成了閱讀的根本出發(fā)點。學(xué)生的閱讀時間普遍下降，對所讀的作品缺乏沉靜思考，片段式、跳躍式閱讀泛濫。從征文活動所收獲的作品來看，作品缺乏深度，淺嘗輒止。從好書推薦中反映出：學(xué)生的閱讀喜好受當(dāng)今社會文化、環(huán)境變化以及同輩閱讀喜好等各種因素影響，由于無法找到適合自身閱讀的相關(guān)書目，學(xué)生變得浮躁，追求一切能夠快速達到目標(biāo)的閱讀方式，少了些穩(wěn)重和深沉。
（三）學(xué)生個人自習(xí)閱讀與本科生導(dǎo)師隊伍的引導(dǎo)如何實現(xiàn)真正融合，以及導(dǎo)師提供引導(dǎo)的方式、時間有待更好的完善是需要解決的問題。
（四）活動組織水平有待繼續(xù)提高。雖然讀書工程系列活動自籌劃之日起就經(jīng)過周密的思考與安排，各項活動均做到了活動前有計劃、活動過程中有反思、有完善，活動后有總結(jié)。各項活動均以公平、公正、公開為原則。但活動實施過程中，仍存在組織不到位的情況，存在由于時間關(guān)系、細節(jié)考慮不周的情況，這些都有待進一步思考與完善，以提高對廣大學(xué)生的服務(wù)能力。
四、長沙學(xué)院“讀書工程”發(fā)展的思考
“讀書工程”是一項系統(tǒng)工程，它體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)理念和發(fā)展方向，意義深遠。它能否持之以恒地深入開展下去，發(fā)展成為具有社會影響力，能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生迸發(fā)向上的良好風(fēng)貌的活動項目，進而成為熱點效應(yīng)，還有待我們?nèi)ニ伎迹?去努力。根據(jù)參與“讀書工程”的實踐，筆者認為長沙學(xué)院要廣泛、深入、可持續(xù)地開展“讀書工程”，必須加強以下幾方面的工作：
（一）進一步落實基礎(chǔ)學(xué)院“以學(xué)生為本”的理念，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用
首先，大類培養(yǎng)模式下，“以學(xué)生為本”的理念體現(xiàn)在重視發(fā)展學(xué)生的主體意識、主體能力和主體人格，引導(dǎo)學(xué)生真正成為具有自主閱讀能力的主體，并進而自覺地將自己的閱讀與自身需要和未來發(fā)展聯(lián)系起來。因此，有必要以主體性教育理念來關(guān)照讀書工程各項活動的實施，激發(fā)學(xué)生主動參與到讀書活動中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
其次，要真正落實“以學(xué)生為本”，應(yīng)該牢固樹立以下觀念：一是學(xué)生是活動開展的基礎(chǔ)，即我們在開展任何讀書工程的活動時首先要深入學(xué)生群體中，從理論聯(lián)系到實際，去做調(diào)查與研究；二是學(xué)生是活動進行的關(guān)鍵，即我們在前期開展調(diào)查的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生主人翁的地位，及時在活動開展的各個方面鼓勵和帶動學(xué)生，了解并滿足學(xué)生的實際需要，尊重并維護學(xué)生的切身利益；三是以學(xué)生為中心開展符合其年齡特點、心理特征的活動，把學(xué)生當(dāng)做“顧客”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的活動舉辦觀念，樹立服務(wù)意識、建立危機感，并通過多種多樣的服務(wù)方式對大學(xué)生進行閱讀活動指導(dǎo)。充分尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，從而實現(xiàn)使學(xué)生學(xué)會讀書、讀事、讀生活的目標(biāo)，促進學(xué)生由閱讀走向生活、走向社會，真正落實“以學(xué)生為本”的理念。
（二）促進不同群體學(xué)生之間的互動，進一步提高活動參與度
目前，雖然讀書工程活動在校內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，但仍有相當(dāng)部分同學(xué)沒有積極、主動地參與，因此，參與度有待進一步提高。可以采取建立讀書興趣小組等措施，給予被動參與者更多的關(guān)注與鍛煉，多鼓勵、多肯定，給他們創(chuàng)造成功的機會，幫助學(xué)生獲得信心，努力改變學(xué)生的參與狀態(tài)。同時，樹立榜樣的力量，促進兩個群體之間的互動交流，使更多同學(xué)自發(fā)地參與到讀書工程中來，切實擴大讀書工程的影響力。
（三）滿足學(xué)生的多元化思想需求，進一步創(chuàng)新讀書工程活動的內(nèi)容和形式
大學(xué)生的思想需求日益呈現(xiàn)出多元化的特點。因此，讀書工程活動必須緊密結(jié)合學(xué)生實際，從策劃、組織、宣傳到內(nèi)容、形式等方面都需要不斷進行創(chuàng)新，使之更加貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活。比如，在好書推薦環(huán)節(jié)，補充一些貼近學(xué)生實際的書目，讀書沙龍活動可以挑選學(xué)生感興趣的焦點、熱點問題，緊緊抓住學(xué)生心理，解決他們思想和精神上的困惑。加強對讀書工程各項活動的過程管理，活動實施過程確保公開透明，以提高讀書工程的可信度，增強學(xué)生的參與興趣。
（四）加強宣傳，打造讀書工程活動品牌
對于品牌的影響力，曾有人這樣描述：“即使一把火把可口可樂的所有資產(chǎn)燒光，可口可樂憑著其商標(biāo)，就能重新起來”。讀書工程后續(xù)實施過程中，要加強讀書工程系列品牌建設(shè)（讀書工程，讀書工程?讀者會，《品書》雜志），提升讀書工程的品牌影響力，多角度、全方位地宣傳讀書工程活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。充分利用校報、校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、基礎(chǔ)學(xué)院網(wǎng)站等媒體和讀書工程微博，來提升讀書工程在廣大讀者心目中的地位，提高其影響力和輻射力，從而吸引更多學(xué)生參與讀書工程?；A(chǔ)學(xué)院在創(chuàng)新讀書活動、推廣閱讀的過程中，在原有常規(guī)化、體系化、品牌化的基礎(chǔ)上將力求個性化、實效性，努力形成獨具特色的活動品牌和精品項目。
（五）健全保障機制，使讀書工程活動進一步深入發(fā)展
先進的理念需要貫徹落實，還需要有效的保障體系。進一步加強“讀書工程?讀者會”自身組織建設(shè)，提供人員保障。制度保障方面，基礎(chǔ)學(xué)院先期已經(jīng)出臺了《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院“讀書工程”計劃的實施方案》和《基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生參與“讀書工程”計劃的相關(guān)規(guī)定》。為了保證讀書工程計劃的順利實施與進一步貫徹落實，基礎(chǔ)學(xué)院將進一步研究完善讀書工程的相關(guān)管理制度，如學(xué)分認定相關(guān)規(guī)定等。資金保障方面，在讀書工程后續(xù)的實施過程中，要逐漸擺脫單一依賴學(xué)院撥款的被動方式，積極主動地通過外聯(lián)贊助、節(jié)儉等方法自主解決問題。同時學(xué)院拿出專門資金購置、補充圖書，修繕布置導(dǎo)師值班室，大力營造讀書學(xué)習(xí)的學(xué)院文化，為讀書工程的實施提供物質(zhì)基礎(chǔ)，使讀書工程逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、多元化的發(fā)展模式。
參考文獻：
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[2] 朱建亮.當(dāng)前大學(xué)生閱讀中的幾個問題及其解決建議[J].公共圖書館，2010（2）.
進了大學(xué)以后，中國大學(xué)生有了充裕的時間和機會去大學(xué)圖書館讀自己在高中時沒能解禁的書籍。大學(xué)固然也有教科書，但是廣泛閱讀一些自己感興趣的書，名正言順。
曾經(jīng)早在2001年，有人對20歲以上的民眾做過一次閱讀調(diào)查，調(diào)查中有一個題目是探尋大學(xué)生閱讀的動機，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在閱讀動機中，“訓(xùn)練獨立思考能力”這一提法普遍不受重視，大學(xué)生階層因為“無聊、打發(fā)時間”而選擇閱讀的比例，遠遠高于其他職業(yè)階層。
看了調(diào)查分析，一個美國朋友留言問道：“為什么中國大學(xué)生的閱讀動機里，有那么高成分的‘個人興趣’?”居然還可以為“無聊、打發(fā)時間”而閱讀?在美國，大學(xué)生連教授指定的讀物都讀不完，幾乎沒有什么時間讀自己感興趣的讀物，更何況是為了無聊、打發(fā)時間，太不可思議了!”
相對于中國學(xué)生，美國學(xué)生的高中時期處于相對放松的狀態(tài)，相反，美國學(xué)生一旦進入大學(xué)，頭一兩年必定是通識教育，接下來的主修課程才真正需要進行主修閱讀。美國大學(xué)生腦子里有這樣的觀念：如果沒有和專業(yè)課程相關(guān)的閱讀，光是在圖書館看一些社會暢銷書籍，咱們何必要費盡心思進大學(xué)呢?
有一位美國作家生動地形容了美國年輕人的讀書觀，費迪曼在《一個年輕作家的讀書經(jīng)驗》中寫道：“過了17歲以后(有的人會延后一兩年)就是書來選你，而不是你去選書了。你必須在某種限制之下去讀書，閱讀成了一種計劃，成了大學(xué)課程中的一部分，或稱為獲取某一種學(xué)識的工具……”
20世紀，大量的學(xué)科在新生、在分化、在細化。于是全世界的大學(xué)教育都在為學(xué)問的細化與窄化而苦惱，所以美國大學(xué)教育立刻出現(xiàn)了新招，大學(xué)頭一兩年必須較強補充一些通識教育。
實際上，中國大學(xué)生面臨的學(xué)問細化與窄化的問題比美國嚴重多了。中國在20世紀里延續(xù)著近百年來中學(xué)、西學(xué)之分，理科、文科之分，許多年輕人即使進了大學(xué)，也很可能會成為一個犧牲者――因為文理學(xué)院之間的閱讀重點根本不同，即使是同樣的文學(xué)院之間，中文系與外語系的閱讀也基本上談不上貫通。中國大學(xué)的老師并不是沒有看到這些問題，事實上，不少老師會在課堂上給學(xué)生們列出滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拈喿x書目，只是沒有幾個學(xué)生會在一個學(xué)期內(nèi)認認真真把這些書借來讀完。
典型的中國觀點是“大學(xué)期間一定要多去圖書館、多去自習(xí)室。很多書你現(xiàn)在不讀，一輩子就再也沒有機會去讀了。雖然不是每本書看了一定有用，但是，因為你不知道究竟哪本書以后會有用，所以只好多看書，并且拋棄那些過于功利的想法。盡管每次網(wǎng)到魚的不過是一個網(wǎng)眼，但要想到魚，就必須要編織一張網(wǎng)?！边€需要知道的是，如果你還在毫無壓力地憑著個人興趣選擇看書，你已經(jīng)遠遠落后于美國大學(xué)生了。至今，和你處于同一年級的他們正在被“有用的書”填滿。
大學(xué)讀書的最佳方法：
摘要 闡述了大學(xué)圖書館經(jīng)典閱讀推廣的意義和主要方式，如：推薦經(jīng)典書目、開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座、組織讀書小組和開展征文評選活動等，介紹了首都師范大學(xué)圖書館的推廣經(jīng)驗并指出大學(xué)圖書館經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)當(dāng)注意的問題。
關(guān)鍵詞 大學(xué)圖書館 大學(xué)生 經(jīng)典閱讀 閱讀推廣
關(guān)鍵詞 大學(xué)圖書館 大學(xué)生 經(jīng)典閱讀 閱讀推廣
經(jīng)典，是那些超越時空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會群體，肩負著國家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進行初步探討。
經(jīng)典，是那些超越時空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會群體，肩負著國家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進行初步探討。
1 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義
1 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義
1.1 推廣經(jīng)典閱讀有助于促進大學(xué)生的全面發(fā)展
1.1 推廣經(jīng)典閱讀有助于促進大學(xué)生的全面發(fā)展
培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識教育，通識教育強調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長杜維明教授指出：通識教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認為：經(jīng)典是必備的知識，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。
培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識教育，通識教育強調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長杜維明教授指出：通識教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認為：經(jīng)典是必備的知識，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。
北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識的閱讀和為成長的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長的閱讀。現(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實用性，他們把大量的時間用于學(xué)習(xí)英語、計算機和與專業(yè)相關(guān)的知識，對閱讀暢銷書也頗有興趣，但對經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認為經(jīng)典已經(jīng)過時，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實際意義不大。事實并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。
北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識的閱讀和為成長的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長的閱讀?，F(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實用性，他們把大量的時間用于學(xué)習(xí)英語、計算機和與專業(yè)相關(guān)的知識，對閱讀暢銷書也頗有興趣，但對經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認為經(jīng)典已經(jīng)過時，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實際意義不大。事實并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。
現(xiàn)在很多人都認為“淺閱讀”是社會閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對有較深思想內(nèi)涵和較大文化價值的讀物卻敬而遠之。正是因為經(jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整。精神成長中缺少最重要的營養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準、思辨能力、審美水平下降，失掉對于事物的基本判斷力和基本價值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。
現(xiàn)在很多人都認為“淺閱讀”是社會閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對有較深思想內(nèi)涵和較大文化價值的讀物卻敬而遠之。正是因為經(jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整。精神成長中缺少最重要的營養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準、思辨能力、審美水平下降，失掉對于事物的基本判斷力和基本價值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。
1.2 推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承
1.2 推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承
近百年來中國文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢溪認為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個必要途徑。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國文化傳統(tǒng)的重要媒介，對中國幾千年的社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢必造成社會大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。
近百年來中國文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢溪認為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個必要途徑。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國文化傳統(tǒng)的重要媒介，對中國幾千年的社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢必造成社會大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。
2 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式
2 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式
盡管閱讀是個人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實需要計劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：
盡管閱讀是個人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實需要計劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：
2.1 突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳
2.1 突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳
大學(xué)圖書館負責(zé)全校的文獻資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進行集中保存、展示和利用，國家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點讀物進行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。
大學(xué)圖書館負責(zé)全校的文獻資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進行集中保存、展示和利用，國家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點讀物進行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。
2.2 推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻
2.2 推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。
2.3 開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座
2.3 開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座
由于很多經(jīng)典與我們生活的時代相距較遠，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會方面難免會出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。
由于很多經(jīng)典與我們生活的時代相距較遠，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會方面難免會出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。
2.4 組織各種專題的經(jīng)典讀書小組
2.4 組織各種專題的經(jīng)典讀書小組
大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢》讀書小組、《論語》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對經(jīng)典的理解更加全面、準確、深入，并逐漸對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。
大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢》讀書小組、《論語》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對經(jīng)典的理解更加全面、準確、深入，并逐漸對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。
2.5 組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評選活動
2.5 組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評選活動
為了調(diào)動大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評、經(jīng)典讀后感的有獎?wù)魑脑u選活動，邀請有關(guān)的專業(yè)人士負責(zé)評獎并舉行儀式為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書和獎品?；顒又黝}可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴大活動的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會、團委聯(lián)合舉辦這種推廣活動，最好每年舉辦一次。
為了調(diào)動大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評、經(jīng)典讀后感的有獎?wù)魑脑u選活動，邀請有關(guān)的專業(yè)人士負責(zé)評獎并舉行儀式為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書和獎品?；顒又黝}可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴大活動的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會、團委聯(lián)合舉辦這種推廣活動，最好每年舉辦一次。
2.6 利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作
2.6 利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作
大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個獲取信息、交流經(jīng)驗、促進經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。
大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個獲取信息、交流經(jīng)驗、促進經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。
推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個部門、眾多館員的共同努力，推廣活動不能走形式，需要有計劃、有組織、深入而又持久地堅持下去。
推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個部門、眾多館員的共同努力，推廣活動不能走形式，需要有計劃、有組織、深入而又持久地堅持下去。
3 首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗
3 首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗
存入我的閱覽室
首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認識。
首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認識。
這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：
這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。
(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。
(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果。《哲學(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑。現(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。
參考文獻
參考文獻
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
4 張碩，對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認識，貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006(1)：174--176
4 張碩，對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認識，貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006(1)：174--176
5 王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀圖書館，2007(3)：3--4
5 王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀圖書館，2007(3)：3--4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
收稿日期：2011年8月29日
收稿日期：2011年8月29日
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首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認識。
首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認識。
這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：
這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。
(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑。現(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。
參考文獻
參考文獻
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
4 張碩，對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認識，貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006(1)：174--176
4 張碩，對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認識，貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006(1)：174--176
5 王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀圖書館，2007(3)：3--4
5 王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀圖書館，2007(3)：3--4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
收稿日期：2011年8月29日
一、課外閱讀觀狀分析
1.課外閱讀現(xiàn)偏差
冰心說：“好讀書，讀好書，讀書好?！贝_實，讀課外書籍很重要?？墒牵庀矚g讀書不夠，還要讀好的書，才能獲益。那么 ，現(xiàn)在的初中生課外一般讀哪些書呢？我也在班上做了個調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的閱讀內(nèi)容是五花八門的：絕大多數(shù)學(xué)生首選漫畫書；接下來是時尚雜志；然后是科幻小說、言情小說、武俠小說、童話等題材的書籍；最后才是中外名著。而他們真正需要看的可以讓他們增長知識的名著等，他們卻不甚感興趣，因為他們覺得，這些名著看起來太乏味、太吃力了，如果不是考試需要，他們根本不愿對名著有更多的接觸。在這種形勢下，受市場銷售的影響，許多學(xué)生的閱讀興趣已出現(xiàn)了偏差。
2.課外閱讀漫無目的
由于初中生的年齡特點，決定了他們的閱讀帶有很大的隨意性和盲目性，往往只憑個人興趣去閱讀，不懂得加以選擇，結(jié)果也往往適得其反。但也有些學(xué)生會選擇一些有益的書籍來讀，而且讀得很認真，可是，他們卻常遇到這樣的尷尬：等到他們想要旁征博引、引經(jīng)據(jù)典時，卻發(fā)現(xiàn)，搜腸括肚也想不起一個完整的片段。究其原因：主要是因為他們的閱讀沒有計劃，他們在讀書時沒有去想讀這本書要達到什么目的、取得什么效果。他們只是在用眼睛看，卻沒有用心思考，用筆記錄。俗話說，好記性不如爛筆頭，只有勤思考、勤記錄，才能加深理解，增強記憶，積累知識；走馬觀花式的閱讀，是收不到預(yù)期效果的。
二、針對課外閱讀現(xiàn)狀給出的對策
1.還學(xué)生課外閱讀的時間
減負年年喊，結(jié)果怎么樣？減負以前，國家推行的是應(yīng)試教育，學(xué)校拼命地抓學(xué)習(xí)，學(xué)生拼命地做習(xí)題。他們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這些學(xué)生進入大學(xué)校園后，找不到教室又不敢開口問的有之，生活不能自理的有之，高中壓得太緊一進大學(xué)就徹底放松不思進取的也有之。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀有益的書
開卷有益。但要看開何“ 卷”?，F(xiàn)在市場上的書多如牛毛，良莠不齊，絕非是書就有閱讀價值。這時，如果有一套系統(tǒng)的、質(zhì)量過硬的書給他們讀，并有人指導(dǎo)他們?nèi)プx，那么一切就迎刃而解了。為此，教育部頒布最新教學(xué)大綱，第一次明確指定中學(xué)生課外文學(xué)必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩詞背誦篇目，并具體規(guī)定初、高中學(xué)生的閱讀總量。這種推薦閱讀是使人受益匪淺的閱讀，但需要有教師的正確指導(dǎo)才能較好地實行。教師作為教育的執(zhí)行者，對初中生閱讀興趣的調(diào)動及閱讀能力的培養(yǎng)有極大的影響。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書，如何掌握正確的閱讀方法，并積極開展各種讀書活動，如舉辦讀書交流會、組織讀書興趣小組等，使學(xué)生在有步驟、有方向的指導(dǎo)下讀好書。
3.教會學(xué)生有計劃地讀書
成長就是這樣一步一個腳印，踩在每個親人的心頭，印在每個師長的心底。假期里，一如往年，走訪過每個長輩，他們都能講出我小時候各種各樣的故事，讓走過歲月的我從記憶中拾起那些點滴的童真故事；拜探過每一位師長，他們都會給予我充分的肯定，讓我在今天依然可以堅定的無悔的前行。感恩的話再多都無法表達這些親朋好友從小到大對我的幫助和扶持，也許對他們來說最真摯的報答就是通過不斷努力后的今天的我和期待中的那個未來的我。
讀書似乎成了我大學(xué)以來假期生活中必不可少的一部分。這個假期，讀書的數(shù)量并不如預(yù)期那么多，但是讀書的感受比較多。特別是因為今年即將踏上考研征程，這個假期的讀書更讓我體會到了讀書的不同方法和不同階段讀書的不同狀態(tài)。今年的假期重點是放在了研究生英語的詞匯方面，假期剛剛開始的前十天，也許是因為剛剛從期末考試的噩夢中緩過來，適應(yīng)不了假期如此輕松自在的生活，所以讀書效率并不理想，與原先的計劃完全脫離。春節(jié)回家探親期間，我仔細地思考了一些關(guān)于讀書的問題，對于如何讀書有了進一步的認識，并且找到了適合自己的有效的讀書方法。因此我想，也許讀得書并不是很多，卻能夠通過這次讀書體會幫助新年中的讀書生活，也不失為一個新收獲。
每一次假期都給人以不同的體會，這不僅是因為我們自身在不斷的成長進步，也是基于我們社會的不斷發(fā)展和進步。就像每年都有一臺新的春節(jié)聯(lián)歡晚會，每臺春晚都有不同的主題，每個主題都有不同的看點一樣，我們周圍的一切都在發(fā)生著巨大的變化，也許我們根本不用去親身實踐，只要用心留意身邊的人和事，用心體會社會的是是非非，我們就足以給自己的假期畫上一個完美的句號了。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法
大學(xué)語文為黑龍江大學(xué)公共必修課，本課程的授課對象是除文學(xué)院、新聞學(xué)院外其他在校本科生。設(shè)置本課程的目的是從文學(xué)情趣、審美素質(zhì)、語言表達能力等方面對學(xué)生進行人文情懷的培養(yǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生人文精神的作用。黑龍江大學(xué)大學(xué)語文教研室從成立之初即把教學(xué)改革作為一項重要工作認真抓，隨著教學(xué)改革的不斷深入，取得了較為理想的成果。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
東南大學(xué)教授、清華大學(xué)客座教授王步高先生說：“大學(xué)語文是大學(xué)生道德品質(zhì)教育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)結(jié)合古今文化精品篇目的教學(xué)，傳播中華人文精神，促成學(xué)生思想境界的升華與健全人格的塑造?！痹诮虒W(xué)中教師不僅僅教授課本的知識，而是穿插結(jié)合古今優(yōu)秀的經(jīng)典篇章，力求培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的感情，高尚的道德情操，剛直不阿的品格，具有瀟灑曠達的人生態(tài)度，同時能提高其審美趣味與藝術(shù)品位。
從建國之初，大學(xué)語文的教學(xué)就以講授古今經(jīng)典美文為主，一直延續(xù)至今。在此基礎(chǔ)上，黑龍江大學(xué)的大學(xué)語文課除課堂講授古今經(jīng)典美文外，還有以下內(nèi)容。
（一）必讀書目的學(xué)習(xí)
每學(xué)期要求學(xué)生必讀幾大類書目：唐詩、宋詞、《紅樓夢》《古文觀止》，外國文學(xué)名著如《堂吉訶德》《復(fù)活》《古希臘羅馬神話》等，在課堂抽查學(xué)生閱讀的情況，找學(xué)生背誦唐詩宋詞的名篇佳句。讓學(xué)生寫讀書筆記、讀書報告。規(guī)定了黑龍江大學(xué)本科生在讀四年的必讀書目（20本）和開課學(xué)期應(yīng)讀書目，采取開卷書面報告與閉卷測評結(jié)合的形式考核檢測讀書效果。力圖以此打破學(xué)生隨堂被動學(xué)習(xí)的局面，激發(fā)學(xué)生課余自學(xué)的主動性和自主學(xué)習(xí)的積極性。
（二）自主學(xué)習(xí)中國文學(xué)史、教材泛讀課文
葉圣陶先生曾指出，語文教學(xué)最終要做到“學(xué)生自能讀書不待老師講，學(xué)生自能作文不待老師改”。黑龍江大學(xué)的大學(xué)語文課除了課堂精讀課文的講授，還要求學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)中國文學(xué)史，即從先秦文學(xué)直到中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。還要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材的泛讀課文，而且這些內(nèi)容都列入期末考試的范圍。自主學(xué)習(xí)意義重大：一是課內(nèi)課外結(jié)合，可以幫助學(xué)生把課堂的內(nèi)容系統(tǒng)化，了解中國文學(xué)史的簡單構(gòu)架。王步高先生說：“課外自主學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生繼承宋以來的疑古傳統(tǒng)，不迷信書本和老師，敢于獨立思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>
（三）專家講壇制的實施
2002年起，我們在黑龍江大學(xué)新世紀教學(xué)改革工程實施中提出了《黑龍江大學(xué)大學(xué)語文課程教改方案》，自此開始全面推行讀書工程和專家講壇制，使教學(xué)內(nèi)容的傳輸由專職教師單一的課堂講析模式向?qū)＜抑v壇、專職教師精講導(dǎo)引和讀書報告三結(jié)合的教學(xué)模式過渡。聘請校內(nèi)具有相當(dāng)學(xué)術(shù)水準的專家為學(xué)生開設(shè)讀書講壇，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書活動。比如，結(jié)合課外讀書工程，大學(xué)語文教研室曾邀請黑龍江大學(xué)文學(xué)院楊慶辰教授做了《如何閱讀唐詩宋詞》的講座。楊教授本人閱歷豐厚，個人藏書甚多，結(jié)合自己多年來的閱讀經(jīng)驗，與學(xué)生進行了深層次的交流。面對資深教授，學(xué)生敞開心扉，消除了年齡和心理的距離，受益良多。
二、教學(xué)方法的改革
（一）大學(xué)語文教研室在黑龍江大學(xué)率先采用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段運用豐富，依托網(wǎng)絡(luò)個性互動
自2003年起，大學(xué)語文課引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全部實行多媒體教學(xué)。教研室集合全體的智慧自主研發(fā)多媒體教學(xué)課件，有針對性地精心設(shè)計課件版面和內(nèi)容。用大量的資料性文字和具有豐富人文內(nèi)蘊的精美圖片、音樂和音像資料等，充分展現(xiàn)文章內(nèi)容，發(fā)揮文學(xué)內(nèi)在的教育功能、教化功能和美育功能。改善了以往單一板滯的教學(xué)方式，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)的單純課堂教學(xué)模式無法企及的。
大學(xué)語文課堂教學(xué)以豐富的內(nèi)容和圖文并茂的形式改變傳統(tǒng)授課模式，文字、圖像、聲音并用，給學(xué)生更直觀、更生動、更大量的信息。使學(xué)生在接受知識的同時，獲得美的享受和陶冶，提高對美文的鑒賞水平，因而調(diào)動了學(xué)生的積極性。
大學(xué)語文教研室全體教師運行大學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過教學(xué)博客、網(wǎng)上留言、BBS論壇、QQ聊天、e-mail、微信等方式實現(xiàn)教學(xué)個性化互動?？傊髮W(xué)語文課程良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)基本形成，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為課程教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了極大的作用。大學(xué)語文課程利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供一定的輔助學(xué)習(xí)資料如：教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)參考資料等，為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)渠道。
大學(xué)語文教研室除了依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以外，還提倡教研室教師制作教師個人教學(xué)博客，把教師個人的教學(xué)資源、科研資源網(wǎng)絡(luò)化，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢嘗試新模式，把教學(xué)中的體會與經(jīng)驗在同行及學(xué)生中進行交流，體現(xiàn)個性化的網(wǎng)絡(luò)互動。
（二）全員掛牌，滾動授課、提供更為自由的選課模式
隨著黑龍江大學(xué)學(xué)分制教學(xué)改革的縱深發(fā)展，在學(xué)校的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，大學(xué)語文教師從2005年春季學(xué)期開始，全部實行掛牌授課，即：在同一教學(xué)時間、提供不同的任課教師供學(xué)生選擇，同一門大學(xué)語文課程為學(xué)生提供不同的授課教師和不同的學(xué)習(xí)時間。
同時，大學(xué)語文課還實行了滾動授課，即：在每學(xué)期每個教學(xué)日的下午，都固定開課，規(guī)定新生入學(xué)可從第二學(xué)期開始，根據(jù)自己四年的修讀計劃，可在任意一個學(xué)期修讀大學(xué)語文這門公共必修課。
（三）題庫建設(shè)、上機考試，實行教考分離的考試模式
大學(xué)語文實行教考分離的考試模式，至2012年除作文之外全部上機考試。
經(jīng)過近十年的努力，大學(xué)語文教研室完成了科學(xué)合理、知識點覆蓋全面的題庫建O，這項工作工程龐大。計算機信息中心機房還輔以指紋識別系統(tǒng)，學(xué)生進入機房進行指紋識別才能參加考試，防止學(xué)生考試作弊。此外，是計算機隨機配題，每位學(xué)生遇到的題都是不同的，防止學(xué)生之間互相抄襲。也摒棄了以往學(xué)生猜題、押題的不良風(fēng)氣，能夠?qū)σ褜W(xué)的知識進行全方位的復(fù)習(xí)。另外，是計算機“批卷”，學(xué)生答題完畢后，計算機已經(jīng)自動顯示學(xué)生成績。這樣既節(jié)省了大量的人力、財力、物力，又避免了所謂的人情分、印象分，使考試更科學(xué)、更合理。這種考試模式受到了學(xué)生的普遍歡迎。
（四）根據(jù)專業(yè)特點，分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容
近年來，結(jié)合教學(xué)計劃的修訂，大學(xué)語文課程分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)語文課分為三個課型：
第一類：大學(xué)語文I（文理類）（文學(xué)、新聞、外語、藝術(shù)除外） 總計一學(xué)期課程。以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時：15周，共30學(xué)時。
第二類：大學(xué)語文II（外語類） 總計兩學(xué)期課程。以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，側(cè)重提高其文學(xué)修養(yǎng)和語言感受及表達能力。兩學(xué)期均為公共必修課。涉及院系為東語學(xué)院、西語學(xué)院、俄語學(xué)院、應(yīng)用外語學(xué)院。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時：兩學(xué)期均為15周，共60學(xué)時。
第三類：大學(xué)語文III（藝術(shù)類） 總計兩學(xué)期課程。以開設(shè)古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，其教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準單列，選篇及教學(xué)均側(cè)重文學(xué)藝術(shù)的審美素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時：兩學(xué)期均為15周，共60學(xué)時。
分層次教學(xué)是考慮不同專業(yè)學(xué)生差異以及將來就業(yè)的方向，體現(xiàn)了教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，是因材施教的最好體現(xiàn)。使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生受益匪淺。
此外，為了提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，還在學(xué)校通識平臺開設(shè)如下通識課：“《紅樓夢》鑒賞”“二十世紀海外華人小說研究”“中國古代散文鑒賞”“成語典故源流”“唐詩宋詞鑒賞”“中國古代小說鑒賞”“中國現(xiàn)代文學(xué)賞析”“中國當(dāng)代文學(xué)賞析”“影視作品鑒賞”“外國文學(xué)名著賞析”“經(jīng)典名著導(dǎo)讀”“本科生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)”等。
（五）加大互動教學(xué)的力度
加大互動教學(xué)的力度，除傳統(tǒng)教學(xué)課前預(yù)習(xí)、課上提問等方式外，鼓勵學(xué)生課前演講、課堂發(fā)言、課堂討論。這些內(nèi)容不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，還極大地提高了他們的演講才能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得語文課堂更生動，更富人文氣息。
在大學(xué)語文Ⅱ（下）的課堂還嘗試學(xué)生分組自行備課，設(shè)計課件，參與課程講解，互相點評，教師總結(jié)。這種互動教學(xué)模式，使學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性得到充分調(diào)動，多層面提升學(xué)生自主分析思考的能力，取得良好效果。
（六）加強課外閱讀
關(guān)鍵詞：讀書月；閱讀；實踐；思考
一、高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀
閱讀，是人生最重要的學(xué)習(xí)方式。而大學(xué)生閱讀對于社會、個人、民族的意義更是重大。曾有人不無憂慮地說，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于大學(xué)生的閱讀水平。但從現(xiàn)實來看，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出兩個明顯的不足，一是閱讀數(shù)量偏少，二是閱讀時間偏短。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生每天課外閱讀時間不足1小時的占60%以上，每學(xué)期讀書1～3本的占65%（0本的占6%左右），并不比全國人均閱讀量（4.39本）多。
高職院校學(xué)生的閱讀狀況更不樂觀。首先，高職院校的校園閱讀氛圍不濃厚。因為相對于普通高校而言，高職院校在高校錄取中屬于最后批次，面向普通高中和職業(yè)高中、技校、中專，甚至初中生招生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣未很好養(yǎng)成，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象較為普遍，對閱讀等課外學(xué)習(xí)行為不感興趣。其次，高職學(xué)生閱讀表淺性，消極性情況明顯。因為高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對普通高校學(xué)生較弱，綜合閱讀能力偏低，對海量文獻資源無從下手，會出現(xiàn)無目標(biāo)、無計劃、無系統(tǒng)的盲目閱讀。即便閱讀也是以功利性閱讀和娛樂性閱讀為主，缺少人文修養(yǎng)類閱讀。調(diào)查顯示學(xué)生閱讀的主要目的是考試就業(yè)，或者是休閑娛樂。再加上高職教育有傾向技能培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的特點，某些高職院校會過于強調(diào)技能而忽視文化素質(zhì)，在自身水平及學(xué)校偏向的雙重影響下，高職學(xué)生對自身文化素養(yǎng)缺乏更高的標(biāo)準，對閱讀不夠重視，沒有養(yǎng)成自覺、主動、健康的閱讀意識。
但是在之前的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀雖不容樂觀，但是他們對閱讀的態(tài)度還是比較端正的，大多數(shù)學(xué)生贊成閱讀是很重要的。
因此，高職院校有閱讀推廣的基礎(chǔ)，也有提高學(xué)生的閱讀意識和閱讀興趣的必要。在眾多鼓勵讀書的活動中，讀書月活動是比較系統(tǒng)、有代表性的一種閱讀推廣活動。我院已連續(xù)兩年舉辦了兩屆，筆者在活動實踐中，總結(jié)、思考、提高，希望能通過此類活動，建設(shè)書香校園。
二、讀書月活動的實踐
1.開展讀書月活動的目的及意義
舉辦讀書月的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。通過舉辦讀書月活動，讓學(xué)生掌握讀書的方法，提高讀書的興趣，認識讀書的價值，幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺閱讀的習(xí)慣。同時，提升學(xué)校的文化品位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生的“自發(fā)性”閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝薪M織”閱讀。讀書月活動，對于引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增加知識儲備，健全人格，豐富心靈有現(xiàn)實意義。
2.讀書月活動的內(nèi)容
我院自2015年以來，連續(xù)舉辦了兩屆讀書月活動。該活動由基礎(chǔ)課部語文教研室發(fā)起并主辦，圖書館、宣傳處、學(xué)生處協(xié)辦，目的是結(jié)合語文課程教學(xué)改革，以活動促進教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力，健全學(xué)生心靈，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
兩屆讀書月活動開展了讀書分享會、讀書征文和經(jīng)典b讀大賽等多項活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，受到學(xué)生歡迎。
（1）第一屆讀書月
①活動主題：閱讀，我們一起成長
②活動內(nèi)容：千名讀者簽名活動暨開幕式、“閱讀是最美的姿態(tài)”隨手拍大賽、“讀書伴我成長”征文活動、“你，閱讀了么？”――教你《如何閱讀一本書》、“世界這么大，帶你去走走”――分享《轉(zhuǎn)山》、“來自騰格里的呼喚”――深讀《狼圖騰》、書庫尋寶、優(yōu)秀讀者評選、“知味杯”經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動。
③活動時間：4月22日-5月30日
（2）第二屆讀書月
①活動主題：一起悅讀的日子
②活動內(nèi)容：千名讀者簽名活動暨開幕式、《傲慢與偏見》名篇觀影會、“總之歲月漫長，然而值得等待。”――讀《從你的全世界路過》、“詩人為我寫過的詩”――暢談詩歌體悟、“談?wù)剱圩x書的那些事”――耐思書店創(chuàng)辦人許濤講讀書與美、“我的讀書故事”征文活動、“在經(jīng)典詩歌中探尋遠方”――經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動。
③活動時間：4月24日―5月24日
3.讀書月活動的體會
（1）讀書月活動初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。我院兩屆讀書月活動，均向?qū)W生閱讀書目，通過讀書征文、讀書分享會、經(jīng)典誦讀會等活動，帶領(lǐng)學(xué)生從個人閱讀到分享閱讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣，通過讀書讓學(xué)生反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！案褂性姇鴼庾匀A”就是我們希望慢慢引導(dǎo)學(xué)生達成的狀態(tài)。
（2）活動作為教學(xué)的延伸，讀書月活動助力語文教學(xué)。跟一般高校由圖書館來舉辦讀書月活動不同，我院由語文教研室主辦。一線教育部門與學(xué)生接觸更多，對學(xué)生閱讀需求更了解，活動設(shè)計更符合學(xué)生興趣，在活動的宣傳和組織上也有更多便利。我院大學(xué)語文課程從高職學(xué)生實際出發(fā)，在課堂上主要進行說寫溝通能力的教學(xué)和訓(xùn)練。人文類知識則要求學(xué)生自學(xué)完成，這取決于學(xué)生的自覺性。而讀書月活動成了學(xué)生課外獲取人文知識的重要渠道，因為參與性、互動性強，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性大大提高。學(xué)生會為參與讀書分享會而主動閱讀書單里的書目；今年演講稿寫作訓(xùn)練的題目就定為“我的讀書故事”，學(xué)生寫作和表達的熱情大大提高。
語文課的微信公眾號“南洋語文”也對讀書月活動進行了活動宣傳、跟蹤報道、成果展示，擴大了讀書月活動的影響，未參加活動的同學(xué)也能從中了解整個讀書月的情況，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的效果。
（3）促進了校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到部分轉(zhuǎn)變。通過開展讀書月活動，學(xué)校的文化氛圍日益濃厚，樂于閱讀的學(xué)生人數(shù)有所增加。有些學(xué)生之前并沒有參與活動，但在活動開展的過程中會被逐漸吸引，成為下一次活動的追隨者。比如，第一屆讀書月《狼圖騰》的讀書分享在圖書館一角舉行，在分享會的過程中不斷有在圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生加入進來，積極討論，并報名參加了下一個活動。
三、改進讀書月活動的幾點思考
1.設(shè)立長效機制，創(chuàng)新活動內(nèi)容
讀書月活動每年舉辦一次，但不能流于形式，一辦了之。因為對讀者閱讀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩次讀書活動就可以做到的。集中開展的讀書活動營造出來的閱讀氛圍只是短暫的，我們要考慮的是如何借熱度把讀書月活動的效果擴大，其中便于操作的項目如讀書分享會，可以每月舉辦。還可以通過QQ群和微信群把參加活動的同學(xué)組織在一起，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀“私播客”，通過微信平臺傳播閱讀內(nèi)容，把讀書月活動轉(zhuǎn)化成長期閱讀推廣活動，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。
讀書活動的形式能不能吸引讀者的眼球，內(nèi)容能不能激發(fā)他們參與的興趣是讀書活動能否成功的重要因素。在南洋學(xué)院兩屆讀書會期間，有些活動得到讀者的踴躍參加，比如讀書分享會、經(jīng)典誦讀大賽、觀影會等，而征文活動的主動參與情況卻不如預(yù)期，原因主要是學(xué)生缺乏引導(dǎo)，疏于表達。我們考慮將下屆征文命題權(quán)交給學(xué)生，并設(shè)計更多樣有趣的形式。在第一屆“讀書分享會”成功舉辦的前提下，第二屆增加了“悅讀暢聊會”的項目，請書店創(chuàng)辦人談讀書，場館也從教室改到咖啡館，氣氛輕松，互動熱烈，受到學(xué)生熱捧。我們準備把“閱讀暢聊會”打造成讀書月活動的一個品牌項目。此外還考慮做師生薦書晚會、“讀書與行走”徒步大賽等既能突出主題，又增加互動性和體驗性的活動。
2.注重效果評估，做好資料積累
讀書月活動一般為期一個月，活動結(jié)束后應(yīng)進行總結(jié)，將各項活動的材料進行歸檔、分析，為以后的活動提供參考。南洋學(xué)院讀書月活動在總結(jié)歸檔方面做得較好。第一屆活動結(jié)束后就把活動方案、宣傳資料、每一項活動的圖片、視頻、參與名單、作品等進行了整理，并總結(jié)成文。但在活動效果評估方面，仍缺少相應(yīng)的數(shù)據(jù)和分析。今后活動結(jié)束后，要對材料進行匯總分析，對來年舉辦活動提出具體評估意見，以便為規(guī)劃今后的讀書活動提供參考依據(jù)。長此以往，讀書月活動必能越辦越好。
3.多方參與，發(fā)揮學(xué)生社團的作用
讀書月活動是個系統(tǒng)工程，需要多個職能部門共同參與，通力合作，這樣可以發(fā)揮各個部門的資源優(yōu)勢，確保讀書月各項活動的順利開展。南洋學(xué)院的兩屆讀書月都是由語文教研室主辦，圖書館、宣傳處、學(xué)生處協(xié)辦。但各部門在配合上還未能做到無縫對接。今后活動前應(yīng)先做好多部門的溝通工作，開準備會，力求把活動細節(jié)進一步完善。同時將教務(wù)處也作為聯(lián)合舉辦方，從教學(xué)的角度，把活動做實做細，增加學(xué)生參與率，使讀書月活動不僅僅是學(xué)生閱讀活動，更是語文課堂教學(xué)的有益補充，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)鑄造工程的重要內(nèi)容。
除了學(xué)院各職能部門，學(xué)生社團更是讀書月活動的生力軍。應(yīng)充分依靠學(xué)生社團的力量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，放手讓學(xué)生來參與各項活動。學(xué)生社團更易與學(xué)生溝通交流，也有舉辦或參與各種活動的經(jīng)驗，并具有示范帶動和輻射作用。我院兩屆讀書月活動中，“知味文學(xué)社”均承擔(dān)了大量工作，如經(jīng)典誦讀大賽，從報名到海選，復(fù)賽到?jīng)Q賽，整個活動均由他們獨立組織完成。另外，第一屆讀書月時，他們僅做了組織配合工作。第二屆時資深社員已擔(dān)任了分享會的主講者，起到了很好的帶動效果，參會學(xué)生反應(yīng)熱烈。
4.有序組織，實施項目化管理
一年一度的讀書月活動是一項大工程，關(guān)系到學(xué)院的方方面面，涉及多個環(huán)節(jié)。讀書月活動的組織者必須策劃好活動主題、設(shè)定活動內(nèi)容、排定活動時間、跟蹤活動情況，做好活動總結(jié)。要對各環(huán)節(jié)進行細節(jié)化梳理，做好應(yīng)急預(yù)案?；顒訉嵤r按方案執(zhí)行，每個項目都要落實到人。因此，在讀書月活動中引入項目管理理念，將現(xiàn)代企業(yè)的項目管理技術(shù)和方法導(dǎo)入讀書月的策劃和組織中是非常有益的探索。今后的讀書月活動，將設(shè)立多個項目組，設(shè)置項目經(jīng)理，由學(xué)生或者老師擔(dān)任。由此使讀書月活動走向常規(guī)化、有序化，提高活動舉辦質(zhì)量。
總之，營造校園讀書氛圍是一項長期工作，高職院校在搞好日常教學(xué)培養(yǎng)高技能人才的同時，也要重視培育學(xué)生人格和心靈，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過開展形式多樣的讀書月活動，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀人文圖書，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與人文品質(zhì)。
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