發(fā)布時(shí)間：2022-10-15 09:56:42
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
我于***年從xx學(xué)校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學(xué)工作四年后，于xx年7月調(diào)至xx小學(xué)工作至今。因本人工作的xx小學(xué)與家較遠(yuǎn)、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導(dǎo)致小孩年幼無(wú)法照顧等實(shí)際困難，特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，將本人調(diào)到離家較近的xx路第一小學(xué)工作。
***年12月，我與在x縣上班的愛(ài)人結(jié)婚。xx年我們按揭在xx巷購(gòu)置了房屋。我的父母在xx市居住，愛(ài)人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來(lái)xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書(shū)，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。因?yàn)檎煞驈氖鹿补ぷ?，無(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨(dú)自承擔(dān)。因我們家至xx小學(xué)較遠(yuǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在學(xué)校與家庭間奔波，疲倦之極，實(shí)在難以支撐。
為解決家庭實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調(diào)入xx小學(xué)工作。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
本人自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而本人也多次獲得了**區(qū)、**等教育部門(mén)授予的“優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)。
因我的愛(ài)人在**市內(nèi)上班，未滿三歲的獨(dú)生女***在市內(nèi)中山幼兒園讀小小班，生活上頗為不便。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育課件下載[ww.sasadown.cn]事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，同意我們的請(qǐng)求，將我的工作調(diào)動(dòng)到市內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)校。
如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在**鎮(zhèn)和**市內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為**的教育事業(yè)添磚加瓦。
申請(qǐng)人：
二**年七月十日
關(guān)于班主任辭職申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！鑒于自己的能力有限，加之心里壓力過(guò)大，特請(qǐng)辭去四年級(jí)班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱！
自20xx年分配到我校以來(lái)，我一直受到了領(lǐng)導(dǎo)同事的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的初中班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范本初中班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范本。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。工作以來(lái)，我一直珍惜這份工作，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，踏踏實(shí)實(shí)。在教學(xué)中，我謙虛向老教師請(qǐng)教，細(xì)心對(duì)待學(xué)生，全心全意進(jìn)行教學(xué)。我始終相信，有付出就必有回報(bào)。當(dāng)初我最希望就是能用成績(jī)證明我能擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課程。但最后，事與愿違，我堅(jiān)信的理念第一次受到打擊。
最初，學(xué)校安排我做七年級(jí)班主任，剛開(kāi)始的時(shí)候，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，一直跟自己說(shuō)，學(xué)校安排我做班主任，就是對(duì)我的一種器重，一種信任。我也相信自己，任何困難我都可以應(yīng)付，都可以解決?？涩F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，一切都不是我所想象的那么簡(jiǎn)單。在做班主任的這一學(xué)年，我發(fā)現(xiàn)很多連自己都不能原諒的地方，我不是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。而我堅(jiān)信的理念第二次受到打擊。
我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟花費(fèi)了我一個(gè)學(xué)期管理的班級(jí)。但是考慮到自身素質(zhì)與能力，我實(shí)在是難以做下去，如果堅(jiān)持，只怕耽誤了學(xué)生，也辜負(fù)了學(xué)校的栽培。
首先，這半年，我遇到了很多事情，讓我心里不是滋味，每時(shí)每刻都沖擊著我的生活態(tài)度。這嚴(yán)重沖擊到我的工作態(tài)度。在這學(xué)期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對(duì)教學(xué)失去了熱情，失去了耐心。最后導(dǎo)致在教學(xué)上，成績(jī)一落千丈，連自己都不能面對(duì)。
其次，在管理班級(jí)上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也能在一定程度上肯定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清楚！所以我覺(jué)得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)初中班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范本申請(qǐng)書(shū)。從班級(jí)管理等等方面看是一敗涂地的，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績(jī)，完成學(xué)校制定的目標(biāo)
從學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助，覺(jué)得自己缺乏愛(ài)心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性，泯滅學(xué)生潛力，所以，為了給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢(mèng)想，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有好處的！
再有，與其他班主任的管理班級(jí)比較，使得自己充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，自己的教育教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用！使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的，是不適合的，自己的心理也有問(wèn)題，對(duì)教育的理解，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的'指導(dǎo)，缺乏認(rèn)真的反思！以至于學(xué)生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒(méi)有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒(méi)有意義的工作！
同時(shí)，自己的身體上，心理上都是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，總有一天會(huì)壓垮自己的！無(wú)論如何，從情感上而言，我非常樂(lè)意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問(wèn)題，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí)，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。如果，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計(jì)，很多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對(duì)我的信任與幫助。
為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請(qǐng)辭去班主任一職，讓自己有一緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)！
申請(qǐng)人：
20xx年12月
關(guān)于班主任辭職申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文
敬愛(ài)的x校長(zhǎng)：
您好！
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校再次提出辭掉班主任職務(wù)的申請(qǐng)。在興盛中學(xué)工作四年了，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我都很好，我倍感榮幸，深表感謝！我衷心感謝校長(zhǎng)及各位同事對(duì)我的照顧與錯(cuò)愛(ài)！在這四年里，我學(xué)會(huì)一些管人理念，學(xué)會(huì)了嚴(yán)于律己，寬以待人，鍛煉了能力。而今，我毅然決定辭掉班主任職務(wù)，也許這樣會(huì)好一些。
辭掉班主任職務(wù)，我滿含著愧疚、遺憾！我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，愧對(duì)同事對(duì)我的關(guān)心與幫助，愧對(duì)學(xué)生對(duì)我的尊敬與渴望。遺憾我辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，遺憾我管理不善而為學(xué)校增添麻煩，遺憾我無(wú)能為力教育好學(xué)生，以致他們屢屢犯錯(cuò)，遺憾沒(méi)成績(jī)向?qū)W生家長(zhǎng)交待。我班的學(xué)生犯了低級(jí)錯(cuò)誤，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)，不允許越軌活動(dòng)，他們偏不能自控，但他們活潑聰明，富有朝氣，前途無(wú)量，是祖國(guó)的的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，懇請(qǐng)學(xué)校原諒他們，允許他們繼續(xù)補(bǔ)課，不要因此而影響他們的前途發(fā)展。惹您發(fā)怒了，這是我的錯(cuò)，都怪我管理不善！我很令您們失望！我并不能向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生交上一份滿意的答卷。故難辭其咎，懇請(qǐng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)我辭掉班主任職務(wù)。謝謝！
最后，衷心祝愿學(xué)校健康成長(zhǎng)，事業(yè)蒸蒸日上！祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)與同事：健康快樂(lè)，平安幸福！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx
20xx年x月x日
關(guān)于班主任辭職申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我是初二一班的班主任xx，從踏進(jìn)這個(gè)教育事業(yè)的大門(mén)到如今，我已經(jīng)擔(dān)任班主任工作一年半，日子雖說(shuō)不長(zhǎng)，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎么樣帶好我的班，并時(shí)刻為之努力。付出了便會(huì)有收獲，一年半來(lái)，我也證明了我自己的能力，各方面我的表現(xiàn)都很突出。
但不為人知的是，這一年半以來(lái)，我感到身心疲憊。出去身上的光環(huán)，我發(fā)現(xiàn)自己太需要安靜休息一段日子，我現(xiàn)在感覺(jué)心理負(fù)擔(dān)太重。這也許是我的性格所致吧，我相信性格決定我的命運(yùn)和心態(tài)，我把所有的東西想得太完美，我也是這樣去要求我自己和我的學(xué)生。我固然確信我可以把每一個(gè)學(xué)生教好，但是我這種較為偏執(zhí)的性格，導(dǎo)致我常常因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生犯了小錯(cuò)而氣得茶飯不思。日積月累，我身上積累了一大堆病痛，我苦不堪言。
寫(xiě)這份申請(qǐng)，是想學(xué)校能夠批準(zhǔn)我在初二下學(xué)期的時(shí)間能夠有多一點(diǎn)精力去把身體修養(yǎng)好，我的身體自己清楚，真的支持不住了。我希望在這半年里把病治好，我現(xiàn)在每隔十天就要病一次，這樣我很擔(dān)心之后我的工作進(jìn)度和效率。為了保證我的班級(jí)完好發(fā)展以及自己的身體健康下去。我懇請(qǐng)學(xué)校委任*****擔(dān)任我初二一班的班主任。
此致
敬禮!
關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù) 實(shí)踐教學(xué)
一、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的，有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法提倡教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師起組織者、指導(dǎo)者的作用，利用情境、協(xié)作等要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
《國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)》是國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融的核心課之一，它要求學(xué)生在掌握國(guó)際結(jié)算規(guī)則的前提下，能夠熟練進(jìn)行國(guó)際支付操作程序，并運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法”的應(yīng)用將會(huì)有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，它應(yīng)用多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)的分析討論，在教師的指導(dǎo)下找出解決問(wèn)題方法，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)提高，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從掌握理論 - 應(yīng)用知識(shí) - 提高能力的良性循環(huán)。通過(guò)這種方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。
二、傳統(tǒng)高職高專(zhuān)《國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）課堂以老師為主導(dǎo)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性和積極性。
《國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)》課程是高等職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的核心課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，比如票據(jù)的填制與審核，結(jié)算方式的操作流程等，如果單純的理論授課，學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)踐操作，參與程度很低。另外，在理論教學(xué)過(guò)程中，以教師為中心，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，而對(duì)于學(xué)生則是被動(dòng)接受，上課就缺乏積極性，更是談不上創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
（二）缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
學(xué)生的職業(yè)能力除了業(yè)務(wù)知識(shí)和能力之外，還包括很多自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力等，這些能力在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)效果與高職教育提出的培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)存在一定差距。
（三）缺乏適合的教材。
目前采用的教材大多數(shù)是注重理論知識(shí)的傳授，缺乏實(shí)際的操作性的講解，而作為高職高專(zhuān)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際操作性的訓(xùn)練，所以，教師要學(xué)會(huì)自主開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。
三、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在《國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)》中的運(yùn)用
（一）積極開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)軟件的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。
根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)的國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)軟件，經(jīng)過(guò)兩年的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)了適合高職高專(zhuān)學(xué)生使用的《國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》，經(jīng)多次修改，已印刷成冊(cè)，配套實(shí)訓(xùn)教材大大提高了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的能力。
（二）教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面素質(zhì)的提高，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的大步發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容、進(jìn)度和方向，讓學(xué)生緊緊圍繞老師布置的任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，提高學(xué)生參與程度；另外，采用分組等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)相互合作精神，形成同學(xué)們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。具體分為以下幾個(gè)步驟：
1. 任務(wù)分配。
教師把內(nèi)容分成幾個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目下設(shè)任務(wù)，任務(wù)的提出要從整體流程上設(shè)計(jì)，從角色出發(fā)，完成可行的任務(wù)。例如，信用證項(xiàng)目下，首先劃分“信用證申請(qǐng)書(shū)的開(kāi)立”任務(wù)，首先明確學(xué)生要扮演進(jìn)口商的角色，到銀行去填制信用證申請(qǐng)書(shū)，任務(wù)明確、具體，可操作性強(qiáng)。
2.相關(guān)知識(shí)
要完成一項(xiàng)任務(wù)，要有知識(shí)準(zhǔn)備，所以，老師在布置完學(xué)生要完成的具體任務(wù)后，講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，具備了這些內(nèi)容，學(xué)生才能去實(shí)際操作。比如，在“填制信用證申請(qǐng)書(shū)”任務(wù)下，老師要講解信用證申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容，填制時(shí)的注意事項(xiàng)，學(xué)生掌握這些之后，才能去完成任務(wù)。
3.任務(wù)實(shí)施。
學(xué)生具備了一定的理論知識(shí)后，由老師帶領(lǐng)大家去完成這項(xiàng)任務(wù)，在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師把完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，一一講解，使學(xué)生掌握任務(wù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容、所需要的知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)、完成任務(wù)的大致步驟及方案等。
4.知識(shí)拓展。
這部分是對(duì)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)的拓展，比如在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，遇到的法律問(wèn)題，國(guó)際慣例等內(nèi)容，在這一部分中體現(xiàn)。
5.技能訓(xùn)練。
一個(gè)任務(wù)實(shí)施后，把學(xué)生分成幾組，每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成技能訓(xùn)練部分，分組形式充分培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。技能訓(xùn)練部分下的任務(wù)有每組獨(dú)立完成，同學(xué)們可根據(jù)自己的理解提出解決問(wèn)題的方案，逐步完成任務(wù)。
（三）教學(xué)基地軟件模擬實(shí)訓(xùn)。
在完成課堂教學(xué)后，在學(xué)院的綜合實(shí)訓(xùn)室利用專(zhuān)業(yè)軟件，模擬全真的結(jié)算情境，將理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中得到鞏固，升華。
班長(zhǎng)職責(zé)重大，不僅是班級(jí)日常工作的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，而且是班主任的參謀和助手。下面是小編為大家精心整理的班長(zhǎng)的申請(qǐng)書(shū)，希望能給您帶來(lái)幫助。
班長(zhǎng)申請(qǐng)書(shū)范文1親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
首先,我想申明一下,今天我站在這里,并不是要作一次演講,而是要和大家談?wù)勎覟槭裁匆?jìng)選班長(zhǎng)。
我想，我不需要冠冕堂皇的介紹自己了，一個(gè)月的時(shí)間已足以讓大家了解我，熟悉我，對(duì)我有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。我相信大家一定會(huì)對(duì)我的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)公平、公正地對(duì)待這次競(jìng)眩在現(xiàn)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要想使自己立于不敗之地，除了要自強(qiáng)，必須要有一種團(tuán)結(jié)、合作的精神。我相信我能夠團(tuán)結(jié)好身邊的每一位老師，每一個(gè)同學(xué)，也有責(zé)任為班級(jí)、學(xué)校干一份實(shí)事，所以我要站在這個(gè)演講臺(tái)上競(jìng)選班長(zhǎng)。
小學(xué)時(shí)的我，學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，而且也當(dāng)過(guò)班干和校干，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。多次榮獲“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱(chēng)號(hào)。我深知過(guò)去的一切已成為歷史，今天，我把這些成績(jī)復(fù)述了一遍，并非是向大家炫耀，我把它當(dāng)作我人生中的一種很重要的閱歷，一筆很寶貴的財(cái)富，它給予我經(jīng)驗(yàn)、力量，可以讓我一生受益，為我今天的競(jìng)選平添了一份自信。大家都知道著名作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)一句話吧，只有先相信了自己，然后別人才會(huì)相信你。我想有足夠的信心來(lái)相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法帶領(lǐng)我們的班級(jí)走向一個(gè)新的層次。
雖然我還沒(méi)有當(dāng)上班長(zhǎng)，但在這里我想把當(dāng)上班長(zhǎng)后一系列的方案告訴大家，好嗎?首先，我要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則;還要與其他班委多交流、多溝通，使其他班委干部的能力得到充分的發(fā)揮，協(xié)助老師把工作做好;把平常的工作中深入到同學(xué)中去，認(rèn)真聽(tīng)取他們寶貴的建議，認(rèn)真實(shí)踐，共同參與，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性;然后在管好小班成員的基礎(chǔ)上，再逐步提高小班成員的成績(jī)。相信只有這樣，才能讓整個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，共同提高，共同進(jìn)步。
不論我今日的成與敗，不管我今天是否能當(dāng)任班長(zhǎng)，我都會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，追求更高，更遠(yuǎn)的目標(biāo)。但如果我沒(méi)有當(dāng)上班長(zhǎng)，那就說(shuō)明我還有不足之處，我在今后一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。
我相信自己有這個(gè)能力管好我們這個(gè)小班，只有你們的配合、支持、信任和鼓勵(lì)，我才可以放手一搏，在廣闊的天空下盡情地發(fā)揮出我所有的才能和潛力。行動(dòng)是證明的最佳方式!
班長(zhǎng)申請(qǐng)書(shū)范文2尊敬的老師：
我是您14新生，一個(gè)性格活潑開(kāi)朗處事沉著果斷能夠顧全大局的學(xué)生。
我現(xiàn)在很榮幸也很自豪地來(lái)表達(dá)我這由來(lái)已久的愿望：我要競(jìng)選班長(zhǎng)，我在這鄭重承諾，我將盡全力完成老師和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使我們班成為一個(gè)現(xiàn)代化的積極團(tuán)體，使我成為老師和同學(xué)之間的一座堅(jiān)固而我溫馨的橋梁。
高中階段我已經(jīng)先后擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部書(shū)記·班長(zhǎng)，在工作中我學(xué)會(huì)了怎樣為人處世，怎樣學(xué)會(huì)忍耐，怎樣解決矛盾，怎樣協(xié)調(diào)好班級(jí)成員之間的關(guān)系，怎樣團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。這一切證明我有能力勝任班長(zhǎng)的職務(wù)，并且有能力把班集體帶上更高的臺(tái)階。
假如我成為班長(zhǎng)，我要進(jìn)一步彎身自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情，要進(jìn)一步提高自己的責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步廣納賢言，做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。
假如我成為班長(zhǎng)，將遵守班級(jí)的章程們履行班長(zhǎng)義務(wù)，時(shí)時(shí)要求自己“待人正直，公正辦事”并“嚴(yán)于律己，寬以待人”。
我知道在多燦爛的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花。
我如當(dāng)上班長(zhǎng)，一定會(huì)“言即出，行必果”。
請(qǐng)老師給我一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)
(如果我不能當(dāng)選，我也決不氣餒，一定好好努力，爭(zhēng)取有好的表現(xiàn)。)
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
班長(zhǎng)申請(qǐng)書(shū)范文3我認(rèn)為有句話說(shuō)得好：“不想當(dāng)將軍的士兵就不是個(gè)好士兵?！痹诖宋揖吞子靡幌拢骸安幌氘?dāng)班長(zhǎng)的學(xué)生就不是個(gè)好學(xué)生?！贝嗽捲踔v呢?因?yàn)樗^“班長(zhǎng)”，及是“一班之長(zhǎng)”，首先要給全班同學(xué)作出一個(gè)榜樣，要發(fā)揮模范帶頭作用，要處處以身作則，其次，要管理班級(jí)和同學(xué)，要為大眾服務(wù)。
我認(rèn)為作為班長(zhǎng)，應(yīng)該在策劃能力和協(xié)調(diào)能力等方面出類(lèi)拔萃，在集體中有很高的威信，在工作中敬業(yè)奉獻(xiàn)，敢于管理，敢于負(fù)責(zé)，最重要的是，要時(shí)時(shí)刻刻心系同學(xué)，為老師分憂。
首先要給全班同學(xué)作出一個(gè)榜樣，要發(fā)揮模范帶頭作用，要處處以身作則，其次，要管理班級(jí)和同學(xué)，要為班級(jí)服務(wù)。我認(rèn)為我有能力當(dāng)好班長(zhǎng)，首先，我覺(jué)得我的成績(jī)大體上不錯(cuò)，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn)，但我一定會(huì)改正。其次，我小學(xué)時(shí)從一年級(jí)開(kāi)始擔(dān)任班干部直到五年級(jí)，在管理班級(jí)上多多少少有一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有做得不夠好之處，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也一定會(huì)克服，我有信心當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。如果我能當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級(jí)的佼佼者。當(dāng)然，如果大家對(duì)我不滿，或者我有什么做得不……
也許我的能力并不是無(wú)人能及所向披靡的，但我擁有的卻是不輸于任何人的信心。有位哲人說(shuō)得好：自信是成功的一半。
我的口號(hào)是“做一個(gè)徹底的平民班長(zhǎng)”。班長(zhǎng)應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，能向老師提出同學(xué)們的合理建議，向同學(xué)們傳達(dá)老師的苦衷。我保證做到在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急”。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。
班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班級(jí)的各種事務(wù)。因?yàn)楸救司哂休^高的組織能力和協(xié)調(diào)能力，憑借這一優(yōu)勢(shì)，我保證做到將班委一班人的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)班委成員揚(yáng)長(zhǎng)避短，互促互補(bǔ)，形成拳頭優(yōu)勢(shì)。其次，我還具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種偶發(fā)事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己能夠?yàn)榘嗉?jí)的總體利益犧牲一己之私，必要時(shí)，我還能“忍辱負(fù)重”。最后，因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。
我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng)，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心，彈劾我不會(huì)像彈劾克林頓那樣麻煩，我更不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì)立即引咎辭職。
同學(xué)們，請(qǐng)信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧!我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的，我們聰明才智的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌!
我渴望得到鍛煉。邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，開(kāi)始人生新階段，面對(duì)新的環(huán)境，工作起來(lái)相信也與中學(xué)有很大不同.這次申請(qǐng)班長(zhǎng)一職，目的在于鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，在新的工作中學(xué)到新知識(shí)，開(kāi)拓新視野，挖掘新潛力，更好地發(fā)揮和磨練自己.
第三點(diǎn)，我愿意為同學(xué)服務(wù).當(dāng)選班長(zhǎng)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任.我將以良好的精神狀態(tài)，大膽地管理班級(jí)的事務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缛者m應(yīng)大學(xué)生活，解決好同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上我們會(huì)共同努力，在生活上我們攜手共進(jìn)，使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余體會(huì)到大學(xué)生活的溫馨、充實(shí)與快樂(lè)，真正做好班干部的工作，讓我們班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
假如我未能當(dāng)選，說(shuō)明時(shí)間給我考驗(yàn)。我也不會(huì)灰心、氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，繼續(xù)踐行我的諾言，處處以一名班委的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)協(xié)助班長(zhǎng)工作，毫無(wú)怨言地為同學(xué)服務(wù)。我希望通過(guò)我的努力，得到老師及同學(xué)的認(rèn)可，讓我在這片屬于我們自己的天空中揮灑青春的汗水，為大學(xué)校園的明天繪出一幅美好的藍(lán)圖。
此致
敬禮!
班長(zhǎng)申請(qǐng)書(shū)范文4尊敬的老師：
您好!隨著軍訓(xùn)生活的結(jié)束和課程學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我們豐富多彩的大學(xué)生活已悄然拉開(kāi)序幕。在此，我鄭重地提出申請(qǐng)：我要成為二零一五級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)三班的班長(zhǎng)!
入學(xué)后，通過(guò)參與班級(jí)的一些工作和活動(dòng)，我對(duì)大學(xué)生活中的班級(jí)工作有了一定的理解和了解，對(duì)我們班級(jí)的一些基本狀況也有了掌握。我認(rèn)為班長(zhǎng)是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手，是同學(xué)們的真心朋友。身為班長(zhǎng)，要配合輔導(dǎo)員做好相關(guān)的學(xué)生工作，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院下達(dá)的相關(guān)任務(wù);身為班長(zhǎng)，要團(tuán)結(jié)班集體中的每一位成員，努力為班級(jí)爭(zhēng)取各項(xiàng)榮譽(yù)，帶領(lǐng)班委中的其他成員盡職盡責(zé)地為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓班級(jí)中的每一位成員都擁有積極上進(jìn)的心態(tài)，讓我們的班級(jí)成為最優(yōu)秀的班集體;身為班長(zhǎng)，更要以身作則，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不僅班級(jí)工作要做好，學(xué)習(xí)成績(jī)也要突出。
我認(rèn)為自己有能力擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)的重任。首先，我在每年換一位班主任每年調(diào)整部分班級(jí)成員的情況下?lián)瘟巳旮咧邪嚅L(zhǎng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)和較好的組織協(xié)調(diào)能力。如果我做班長(zhǎng)，我要調(diào)動(dòng)班委成員和同學(xué)們的積極性，使每個(gè)班委成員揚(yáng)長(zhǎng)避短，互促互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級(jí)工作做好;其次，我在日常生活中關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，以同學(xué)、班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)為主;第三，在九年義務(wù)教育和三年高中學(xué)習(xí)中遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有不良作風(fēng)，從未違反校紀(jì)校規(guī);學(xué)習(xí)態(tài)度端正，年年被評(píng)為三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀班干部，平時(shí)與同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系較好。
希望老師信任我，支持我，給我這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我為班集體、為大家服務(wù)!班長(zhǎng)二字雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十四劃，但我卻深知這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字背后意味著什么。它意味著責(zé)任，意味著付出。所以，我當(dāng)選班長(zhǎng)以后，絕不會(huì)讓這個(gè)“長(zhǎng)”成為一個(gè)虛名!小時(shí)候，爺爺就教育我要“踏踏實(shí)實(shí)做事,實(shí)實(shí)在在做人”，這句話我一直銘記。
我會(huì)積極吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)文明成果，做人做事做學(xué)問(wèn)要時(shí)時(shí)處處從實(shí)際出發(fā)，以求實(shí)的精神、樸實(shí)的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度、踏實(shí)的工作，與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先，追求卓越，努力做好班長(zhǎng)的工作，為建設(shè)高質(zhì)量綜合性品牌大學(xué)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!我定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明自己沒(méi)有辜負(fù)您對(duì)我的信任。謝謝!
此致
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!鑒于自己的能力有限，無(wú)暇顧及家庭，加之心里壓力過(guò)大，特請(qǐng)辭去高三八班班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱!
XX 年到二高中，一直珍惜這份工作，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)!特別是任班主任工作以來(lái)，把全部的心血和精力都投入到了班級(jí)的管理中來(lái)，放棄了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，以至于無(wú)暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對(duì)我只有一句話：做好你的工作!
我不為名不為利，只為心中曾有個(gè)夢(mèng)想：做一個(gè)好老師，做一個(gè)好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實(shí)現(xiàn)。除了自身素質(zhì)之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學(xué)生和老師都不滿意，學(xué)生覺(jué)得老師管的嚴(yán)，逆反心理嚴(yán)重。老師覺(jué)得我做的工作沒(méi)有意義!既然這種狀態(tài)，我覺(jué)得我做班主任工作是失敗的，也沒(méi)有繼續(xù)下去的理由!所以請(qǐng)考慮安排新的班主任，我會(huì)留給他(她)一個(gè)完整成型的班級(jí)，我會(huì)完成好交接任務(wù)，配合新班主任做好一切事宜!
說(shuō)句實(shí)話，我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級(jí)，班級(jí)已經(jīng)成型，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績(jī)的時(shí)候了!但是考慮到自身素質(zhì)，家庭情況，也是沒(méi)有辦法的事情，實(shí)在做不下去，如果堅(jiān)持，只怕耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，毀了自己!
首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來(lái)雙方父母我都無(wú)限照顧，沒(méi)有時(shí)間區(qū)看看，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個(gè)月來(lái)，妻子和孩子接連有病，妻子本來(lái)為了照顧孩子，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好，孩子也沒(méi)有精力照顧了，在我岳母家已經(jīng)住兩個(gè)月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個(gè)月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點(diǎn)了，妻子還沒(méi)有好!我一點(diǎn)也照顧不上!現(xiàn)在回家后自己一個(gè)人，到家里感覺(jué)空空的，更多的是無(wú)奈和心酸!孩子因?yàn)橛胁∫灿幸粋€(gè)月沒(méi)有上幼兒園了!學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會(huì)遺憾一生的!所以，我需要時(shí)間照顧家里，照顧孩子，盡一個(gè)丈夫，父親的責(zé)任!
其次，再管理班級(jí)上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會(huì)有第二個(gè)教師會(huì)向我學(xué)習(xí)，像我這樣的工作!所以我覺(jué)得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)。雖然從班級(jí)管理等等方面看是有成效的(例如：本學(xué)期每周都是紅旗班，從未失掉過(guò)紅旗班的榮譽(yù))，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動(dòng)高三的學(xué)生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績(jī)，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助，覺(jué)得自己缺乏愛(ài)心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性，泯滅學(xué)生潛力，所以，不做也罷!給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢(mèng)想，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有好處的!
再有，隨著向安丘四中，洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及心理學(xué)講座的開(kāi)展，使得自己充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，自己的 教育教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的，是不適合的 ，自己的心理也有問(wèn)題，對(duì)教育的理解，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏認(rèn)真的反思!以至于學(xué)生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒(méi)有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒(méi)有意義的工作!
同時(shí)自己的身體也是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，也總有一天會(huì)壓垮自己的!也應(yīng)該休息調(diào)整!如果可能我希望自己通過(guò)半年的學(xué)習(xí)和休息調(diào)整，為來(lái)年的工作做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)積累更多的經(jīng)驗(yàn)方法理論!我對(duì)自己充滿希望!我對(duì)自己也有細(xì)心，我能成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任的!但是，我需要時(shí)間!讓我歇歇吧!
我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我這個(gè)人做事不會(huì)意氣用事，也不會(huì)不考慮周全。對(duì)于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個(gè)決定!高二的時(shí)候考慮不能留給別人一個(gè)亂套的班級(jí)，才堅(jiān)持到了現(xiàn)在，現(xiàn)在班級(jí)各種事情都很好了，誰(shuí)接了都沒(méi)有什么問(wèn)題的!我也放心了!我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作的支持和鼓勵(lì)，幫助與理解!但是，我的這個(gè)決定是為了學(xué)校，為了學(xué)生，也是為了我自己能有更好的未來(lái)!
希望領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真考慮我的請(qǐng)求，做出正確的選擇，未來(lái)學(xué)生，未來(lái)學(xué)校，批準(zhǔn)我的請(qǐng)求!我會(huì)感激不盡，繼續(xù)奮斗!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
辭職申請(qǐng)書(shū)2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我，從一個(gè)初中畢業(yè)生到現(xiàn)在的研究生畢業(yè)，在下泉中學(xué)工作了十三年，擔(dān)任了十三年的班主任，自認(rèn)為工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)!特別是班主任工作，把全部的心血和精力都投入到了班級(jí)的管理中來(lái)，放棄了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，以至于無(wú)暇顧及家庭，愧對(duì)我的丈夫和孩子。每每想起這些都有愧疚之心，卻都得到了家人的理解，對(duì)我只有一句話：好好工作，對(duì)得住黨，對(duì)得住學(xué)生!
教師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，選擇了當(dāng)教師，也就選擇了清貧和奉獻(xiàn)。但是我的選擇得不到理解，是最令人傷心的事情。學(xué)校每每布置任務(wù)下來(lái)，我始終是站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，來(lái)完成學(xué)校的工作。久而久之，我工作得到的回報(bào)是領(lǐng)導(dǎo)不信任。與其這樣，班主任工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)還有什么意義。也沒(méi)有繼續(xù)干下去的理由!所以請(qǐng)考慮安排新的班主任，我會(huì)留給他(她)一個(gè)完整成型的班級(jí)，我會(huì)完成好交接任務(wù)，以熱烈的掌聲歡迎新班主任的到來(lái)!
首先，我最對(duì)不住的是家人。讓我心理不是滋味。2019年，丈夫?yàn)榱怂臀业轿錆h讀書(shū)，到銀行貸款4萬(wàn)元，當(dāng)時(shí)他的工資才700多元，兒子才一歲零三個(gè)月。七十多歲的老父親也要贍養(yǎng)。2019年，我回到下泉。而丈夫在城里工作，還要帶5歲的孩子讀書(shū)。孩子本是跟母親的。但是我的孩子從小就只能跟著父親，從小就缺乏母愛(ài)，他三歲起就開(kāi)始學(xué)獨(dú)立，自己的事情自己做。所以孩子的身體一直瘦弱，不象別的孩子那樣紅潤(rùn)。學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，對(duì)此，我十分著急!所以，我需要時(shí)間照顧家里，盡一個(gè)妻子、母親的職責(zé)!
其次，在班級(jí)管理上，自己的方式發(fā)法也存在著缺陷，同時(shí)，與課任教師的溝通較少，引起了一些不必要的誤會(huì)!正如領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)九年級(jí)課任老師關(guān)系欠和諧。班主任不能起橋梁作用。另外，從領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助中，覺(jué)得自己缺乏耐心，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該只有好處的!
尊敬的校長(zhǎng)，我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我這個(gè)人做事不會(huì)意氣用事，是冷靜思考的結(jié)果。我早在八年級(jí)合班時(shí)，就向校長(zhǎng)提出辭去班主任工作。我衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì)、幫助!但是，我的這個(gè)決定是為學(xué)校，為了學(xué)生，也是為了我今后的工作打好鋪墊。讓我在不當(dāng)班主任的日子，能更深入地反省，為下次當(dāng)班主任作好充分的準(zhǔn)備!
希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠認(rèn)真考慮我的請(qǐng)求，作好正確的安排。請(qǐng)批準(zhǔn)我的懇求，我會(huì)感激不盡，繼續(xù)奮斗，在職一天，就盡職盡責(zé)工作一天!
此致
精選關(guān)于班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范文 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
您好!鑒于自己的能力有限，無(wú)暇顧及家庭，加之心里壓力過(guò)大，特請(qǐng)辭去高三八班班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱!
20xx年到二高中，一直珍惜這份工作，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔，不發(fā)牢xx，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)!特別是任班主任工作以來(lái)，把全部的心血和精力都投入到了班級(jí)的管理中來(lái)，放棄了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，以至于無(wú)暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對(duì)我只有一句話：做好你的工作!
我不為名不為利，只為心中曾有個(gè)夢(mèng)想：做一個(gè)好老師，做一個(gè)好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實(shí)現(xiàn)。除了自身素質(zhì)之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學(xué)生和老師都不滿意，學(xué)生覺(jué)得老師管的嚴(yán)，逆反心理嚴(yán)重。老師覺(jué)得我做的工作思想?yún)R報(bào)沒(méi)有意義!既然這種狀態(tài)，我覺(jué)得我做班主任工作是失敗的，也沒(méi)有繼續(xù)下去的理由!所以請(qǐng)考慮安排新的班主任，我會(huì)留給他(她)一個(gè)完整成型的班級(jí)，我會(huì)完成好交接任務(wù)，配合新班主任做好一切事宜!
說(shuō)句實(shí)話，我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級(jí)，班級(jí)已經(jīng)成型，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績(jī)的時(shí)候了!但是考慮到自身素質(zhì)，家庭情況，也是沒(méi)有辦法的事情，實(shí)在做不下去，如果堅(jiān)持，只怕耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，毀了自己!
首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來(lái)雙方父母我都無(wú)限照顧，沒(méi)有時(shí)間區(qū)看看，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個(gè)月來(lái)，妻子和孩子接連有病，妻子本來(lái)為了照顧孩子，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好，孩子也沒(méi)有精力照顧了，在我岳母家已經(jīng)住兩個(gè)月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個(gè)月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點(diǎn)了，妻子還沒(méi)有好!我一點(diǎn)也照顧不上!現(xiàn)在回家后自己一個(gè)人，到家里感覺(jué)空空的，更多的是無(wú)奈和心酸!孩子因?yàn)橛胁∫灿幸粋€(gè)月沒(méi)有上幼兒園了!學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會(huì)遺憾一生的!所以，我需要時(shí)間照顧家里，照顧孩子，盡一個(gè)丈夫，父親的責(zé)任!
其次，再管理班級(jí)上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會(huì)有第二個(gè)教師會(huì)向我學(xué)習(xí)，像我這樣的工作!所以我覺(jué)得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)。雖然從班級(jí)管理等等方面看是有成效的(例如：本學(xué)期每周都是紅旗班，從未失掉過(guò)紅旗班的榮譽(yù))，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動(dòng)高三的學(xué)生有更高的熱情和積極xx，能夠提高成績(jī)，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助，覺(jué)得自己缺乏愛(ài)心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)xx，泯滅學(xué)生潛力，所以，不做也罷!給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完xxxx生夢(mèng)想，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有好處的!再有，隨著向安丘四中，洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及心理學(xué)講座的開(kāi)展，使得自己充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，自己的教育教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的，是不適合的，自己的心理也有問(wèn)題，對(duì)教育的理解，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏認(rèn)真的反思!以至于學(xué)生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒(méi)有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒(méi)有意義的工作!
此致
敬禮!
辭職申請(qǐng)人：
20xx年10月23日
精選關(guān)于班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范文
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
抱著為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春的理想，懷著對(duì)太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)的無(wú)限景仰，五年前加入一中這個(gè)溫暖、團(tuán)結(jié)的大集體。轉(zhuǎn)瞬之間，已經(jīng)過(guò)了我的第五個(gè)教師節(jié)。回想來(lái)時(shí)的路，我取得的每一點(diǎn)成績(jī)，獲得的每一個(gè)喜悅，都充滿了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和信任，飽含了同事們對(duì)我?guī)椭c愛(ài)護(hù)。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任，因?yàn)橥碌膸椭c愛(ài)護(hù)，我在一中這個(gè)充滿了溫情和愛(ài)的美麗的大家庭里幸福地成長(zhǎng)。
教師是個(gè)如此光榮的職業(yè)。做了一輩子教師的父親也教育我，做老師，要甘于清貧，要勇于奉獻(xiàn)，才能取得讓自己自豪的成績(jī)。我也曾一直努力的以“身正為師，學(xué)高為范”的宗旨認(rèn)真地從事我的教育教學(xué)工作。工作幾年來(lái)，曾有很多同事、朋友跟我說(shuō)，當(dāng)老師太清貧了，還是換個(gè)工作吧。那時(shí)侯，我不以為然。我認(rèn)為，教師是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，是播種希望、點(diǎn)亮明天的事業(yè)，就算清貧點(diǎn)，但是那種桃李滿天下的喜悅是常人難以體會(huì)的。而且我相信，我們的學(xué)校處在全國(guó)聞名的教育強(qiáng)區(qū)，教師的待遇一定會(huì)提高的。
然而，現(xiàn)實(shí)的壓力是如此的巨大。家庭的壓力，經(jīng)濟(jì)的壓力，壓得讓我無(wú)法喘息。我為人子，父母為我付出了太多太多，而我卻回報(bào)的太少太少。看著日益衰老的父母，而我，卻在廣州連自己的一片瓦也找不到，又怎能讓父母有個(gè)比較安心的晚年呢？
想了好久好久，我決定告別我深?lèi)?ài)的教育事業(yè)，告別給我溫暖和關(guān)懷的一中。所以在此，我鄭重地向尊敬的領(lǐng)導(dǎo)提出辭職。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和理解。在正式離職之前，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的工作，協(xié)助做好相關(guān)工作的交接，站好最后一班崗。
我相信，我深?lèi)?ài)的一中定能不斷前進(jìn)，立下一個(gè)又一個(gè)鮮亮的里程碑。祝福一中。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx
20xx年x月x日
精選關(guān)于班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范文
尊敬的校長(zhǎng)：
你好!
首先得向您說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了你對(duì)我的期望，今天寫(xiě)下了辭職信是向您提出辭職的。
自去年分配到我校以來(lái)，我一直受到了您的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來(lái)校的第二天，你就找我談話，將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書(shū)設(shè)計(jì)，從語(yǔ)言運(yùn)用到為人處世，你是那樣的耐心啊!
那天我學(xué)了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個(gè)班讓我管理。應(yīng)該說(shuō)我是很認(rèn)真很努力地在工作，如果沒(méi)有發(fā)生前陣子那件事，我肯定還是是學(xué)生和同事們心中的一個(gè)好班主任，好老師吧。但都怪我，一時(shí)的沖動(dòng)造成現(xiàn)在這種糟糕的局面。
這件事在學(xué)校引起了一個(gè)小轟動(dòng)，我對(duì)不起所有關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒(méi)有真正懂得教師這一職業(yè)。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告別這神圣的講臺(tái)了。所以主動(dòng)提出辭去班主任職務(wù)，辭去任課老師的資格。若一時(shí)還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。
我是懷戀這三尺講臺(tái)的，因?yàn)槲艺驹谏厦孢€不夠365天，但我犯的錯(cuò)誤卻是不可原諒的。我期待著上級(jí)和學(xué)校盡快對(duì)我做出最后處理，找到接替我的老師，以讓學(xué)?；謴?fù)以前的狀況。
此致
［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；專(zhuān)利教育；創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是21世紀(jì)人才的標(biāo)志，社會(huì)在不斷的創(chuàng)新中取得進(jìn)步，創(chuàng)新教育已成為大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)教育乃至整個(gè)高等教育的主旨和核心。大學(xué)生創(chuàng)新教育的具體實(shí)施形式有很多種，作為科學(xué)技術(shù)成果的一種重要表現(xiàn)形式———專(zhuān)利被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步的一項(xiàng)強(qiáng)有力的指標(biāo)，［1］通過(guò)實(shí)施專(zhuān)利創(chuàng)新教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新想象力，保持積極開(kāi)放的態(tài)度，增強(qiáng)探索進(jìn)取的能力。我國(guó)從2008年開(kāi)始大力實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，2010年《全國(guó)專(zhuān)利事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略（2011-2020）》，2011年10月《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，這些關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃的推廣與實(shí)施，標(biāo)志著國(guó)家對(duì)專(zhuān)利人才以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的高度重視，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，開(kāi)展大學(xué)生的專(zhuān)利教育是人的全面發(fā)展的需要，更是創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的需要。
一、大學(xué)生專(zhuān)利教育的現(xiàn)狀
（一）學(xué)生對(duì)專(zhuān)利相關(guān)知識(shí)了解不足
為了了解大學(xué)生對(duì)專(zhuān)利知識(shí)的了解情況，課題組成員在省內(nèi)對(duì)五所高校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷805份，回收問(wèn)卷803份，有效問(wèn)卷801份。從對(duì)學(xué)生的專(zhuān)利相關(guān)知識(shí)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前高校對(duì)專(zhuān)利相關(guān)知識(shí)的普及度還不是很高，學(xué)生接受專(zhuān)利知識(shí)的渠道比較有限，大部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)利的相關(guān)知識(shí)了解不深入。在“是否了解專(zhuān)利文獻(xiàn)”的選項(xiàng)中，有52％的學(xué)生是完全不了解；在“是否檢索中國(guó)專(zhuān)利和國(guó)外專(zhuān)利的網(wǎng)站”選項(xiàng)中，高達(dá)61％的學(xué)生是完全不了解。調(diào)查中18％的學(xué)生是了解專(zhuān)利申請(qǐng)的流程，有45％的學(xué)生是完全不了解專(zhuān)利申請(qǐng)的流程。在“是否了解如何撰寫(xiě)專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)”選項(xiàng)中，有67％的學(xué)生完全不清楚如何撰寫(xiě)專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)?？梢?jiàn)，目前的大學(xué)生專(zhuān)利知識(shí)總體比較缺乏，利用專(zhuān)利文獻(xiàn)的意識(shí)比較薄弱，很少利用專(zhuān)利文獻(xiàn)的查閱進(jìn)行科學(xué)研究，有些學(xué)生即使有了科研成果也不清楚是否適合申請(qǐng)專(zhuān)利，對(duì)于專(zhuān)利如何撰寫(xiě)、如何申請(qǐng)也不太清楚。
（二）高校開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)利教育的課程比較缺乏
從問(wèn)卷調(diào)研看，從我們調(diào)查的5所高校中，沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)利教育的必修課程，其中有兩所高校開(kāi)設(shè)了專(zhuān)利知識(shí)相關(guān)的選修課程“創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)”“專(zhuān)利申請(qǐng)與寫(xiě)作”等課程。大部分高校開(kāi)設(shè)了專(zhuān)利相關(guān)知識(shí)比如“專(zhuān)利的歷史與現(xiàn)狀”“專(zhuān)利的寫(xiě)作指導(dǎo)”“創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)”“專(zhuān)利文獻(xiàn)的查閱及利用”等講座，沒(méi)有形成系統(tǒng)的專(zhuān)利教育的體系，僅靠選修課、講座，無(wú)法對(duì)學(xué)生的專(zhuān)利素質(zhì)有實(shí)質(zhì)性的提高，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行全面的專(zhuān)利相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致很多學(xué)生的專(zhuān)利知識(shí)比較匱乏的原因之一。
（三）專(zhuān)利教育的師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
雖然專(zhuān)利創(chuàng)新教育的主體是學(xué)生，但是專(zhuān)利教育的有效開(kāi)展離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，有68％的學(xué)生覺(jué)得需要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)力度。承擔(dān)專(zhuān)利指導(dǎo)的教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的專(zhuān)利創(chuàng)新素養(yǎng)。目前高校的教師有的自身的專(zhuān)利知識(shí)缺乏，疲于應(yīng)付學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)業(yè)績(jī)考核，沒(méi)有能力和精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)利創(chuàng)作。有些有經(jīng)驗(yàn)的教師有能力指導(dǎo)，但是相對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)利創(chuàng)作的考核業(yè)績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于科研任務(wù)或是教學(xué)任務(wù)的業(yè)績(jī)。
二、開(kāi)展大學(xué)生專(zhuān)利教育的價(jià)值所在
（一）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)造力是人所皆有的一種潛在的能力，通過(guò)教育、引導(dǎo)和實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大學(xué)生信息來(lái)源廣、創(chuàng)新欲望強(qiáng)，潛藏著發(fā)明創(chuàng)造的巨大能量，在有效的教育引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新性和閃光點(diǎn)能得到最大限度的發(fā)掘和激發(fā)。開(kāi)展專(zhuān)利教育有利于培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、分析專(zhuān)利文獻(xiàn)，從而獲取最新的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（二）增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
比起以往的勞動(dòng)密集型企業(yè)，現(xiàn)代企業(yè)更加注重新產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新，對(duì)人才的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求，目前許多高科技企業(yè)亟需有專(zhuān)利知識(shí)背景的人才，根據(jù)中華英才網(wǎng)于2011年2月對(duì)關(guān)鍵詞”專(zhuān)利“進(jìn)行搜尋，一共有1500多條相關(guān)的招聘信息，可見(jiàn)社會(huì)對(duì)專(zhuān)利人才的需求量是比較大的。不少跨國(guó)公司覺(jué)得值得用最好的待遇去挽留的員工是勇于創(chuàng)新和具有開(kāi)拓精神的人才，缺乏創(chuàng)新能力是他們不錄用中國(guó)大學(xué)生的最主要原因。［2］對(duì)大學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)利創(chuàng)新教育，可以使學(xué)生了解當(dāng)今科技發(fā)展的最前沿，掌握相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)造的習(xí)慣，提升學(xué)生整體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）促進(jìn)創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展
人才是社會(huì)發(fā)展的重要資本，創(chuàng)新型人才的培育已經(jīng)已經(jīng)成為創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，成為世界各國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展和提升綜合國(guó)力的重要途徑。來(lái)自世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，專(zhuān)利文獻(xiàn)中可以找到目前世界上90％以上的創(chuàng)新成果，了解專(zhuān)利信息可以節(jié)省60％的研發(fā)時(shí)間。［3］專(zhuān)利信息是一個(gè)數(shù)量巨大、內(nèi)容廣泛的信息源，在確定研究方向之后，可以進(jìn)行專(zhuān)利文獻(xiàn)的查閱和分析，專(zhuān)利文獻(xiàn)詳細(xì)、系統(tǒng)的描述相關(guān)的技術(shù)特征，通過(guò)專(zhuān)利文獻(xiàn)可以掌握該領(lǐng)域的前沿發(fā)展?fàn)顩r，避免重復(fù)研究，從而提高科學(xué)研究的工作效率。當(dāng)今世界在創(chuàng)新中發(fā)展，各國(guó)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上取決于創(chuàng)新能力，開(kāi)展大學(xué)生專(zhuān)利教育，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)。
三、開(kāi)展大學(xué)生專(zhuān)利教育的途徑
（一）激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)利創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)生是教育的主體，為了充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生在專(zhuān)利教育過(guò)程中的積極性，需要充分激發(fā)學(xué)生從事專(zhuān)利創(chuàng)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)利意識(shí)。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)到專(zhuān)利創(chuàng)新教育的重要意義。［4］二是發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的作用，讓學(xué)生在集體的交流討論中碰撞出智慧的火花。有研究表明，相對(duì)于個(gè)人獨(dú)立思考，集體討論的效率可以提高65％—93％，相互交流能產(chǎn)生激勵(lì)彼此的力量。高?？萍碱?lèi)社團(tuán)的日?；顒?dòng)可作為宣傳專(zhuān)利的重要載體，定期開(kāi)展校園專(zhuān)利寫(xiě)作大賽、舉辦專(zhuān)利知識(shí)宣傳月等，組織專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)利知識(shí)和政策的專(zhuān)題講座，講座的內(nèi)容根據(jù)年級(jí)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，低年級(jí)以專(zhuān)利知識(shí)普及和專(zhuān)利文獻(xiàn)查閱等基礎(chǔ)知識(shí)為主，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)利申請(qǐng)的相關(guān)案例的講解，專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作等。另外可以鼓勵(lì)學(xué)生在教師課題、科研創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等研究過(guò)程中開(kāi)展專(zhuān)利創(chuàng)作。三是積極發(fā)揮榜樣學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，在實(shí)際工作共總結(jié)、發(fā)現(xiàn)典型，大力培養(yǎng)榜樣學(xué)生，將榜樣學(xué)生的事跡進(jìn)行廣泛宣傳，帶動(dòng)更多的學(xué)生投入到專(zhuān)利創(chuàng)新教育中。同時(shí)，需要讓學(xué)生不斷的在實(shí)踐中體驗(yàn)、感受專(zhuān)利教育的魅力。從接近生活的小發(fā)明、小創(chuàng)作入手，逐漸發(fā)展到以課外科技中技術(shù)型成果為主進(jìn)行專(zhuān)利創(chuàng)作，有利于學(xué)生進(jìn)行探索性、開(kāi)放性的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（二）加強(qiáng)專(zhuān)利教育的工作隊(duì)伍建設(shè)
構(gòu)建一支高效的專(zhuān)利教育工作隊(duì)伍，是做好大學(xué)生專(zhuān)利教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。高校聚集著大量多學(xué)科、高層次的人才，既懂行業(yè)的發(fā)展又懂專(zhuān)利的相關(guān)知識(shí)。高校一方面可以在本校內(nèi)部選聘專(zhuān)利教育技能強(qiáng)、創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家和學(xué)者為基礎(chǔ)師資，另外也可以培養(yǎng)一批有專(zhuān)利基礎(chǔ)知識(shí)、愿意奉獻(xiàn)的學(xué)工輔導(dǎo)員成為專(zhuān)利教育的師資，有的輔導(dǎo)員擔(dān)任了一些科技類(lèi)社團(tuán)的指導(dǎo)教師，承擔(dān)了一些創(chuàng)造力培育相關(guān)選修課程的教學(xué)工作，和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)比較多，大部分的創(chuàng)新想法就是在平常的交流中產(chǎn)生的，學(xué)生有創(chuàng)新想法可以及時(shí)和輔導(dǎo)員進(jìn)行交流進(jìn)行專(zhuān)利的創(chuàng)作。高校還可以從校外的專(zhuān)利機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士當(dāng)做兼職師資，也可以選派高校內(nèi)部教師去專(zhuān)利機(jī)構(gòu)掛職，提高整個(gè)專(zhuān)利教育工作隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)水平。
（三）建立專(zhuān)利教育的課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法
課堂是學(xué)生接受知識(shí)、進(jìn)行專(zhuān)利創(chuàng)新教育的主陣地。對(duì)于第一課堂，高校要建立專(zhuān)利教育的課程體系、開(kāi)設(shè)“專(zhuān)利檢索和專(zhuān)利分析”“專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)務(wù)”“專(zhuān)利發(fā)明方法”等相關(guān)的課程，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解專(zhuān)利的相關(guān)知識(shí)。在一些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，將專(zhuān)利知識(shí)融入到課程中。比如在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中撰寫(xiě)針對(duì)某領(lǐng)域或產(chǎn)品的專(zhuān)利綜述，了解該領(lǐng)域的科技前沿，為創(chuàng)新教育打下基礎(chǔ)。在課程中引入專(zhuān)利案例的教學(xué)，向?qū)W生闡述發(fā)明思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。針對(duì)第二課堂，高校可以有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)利創(chuàng)新教育的實(shí)踐教學(xué)，利用各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、校企合作單位，校內(nèi)外各類(lèi)競(jìng)賽平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)大學(xué)生的專(zhuān)利創(chuàng)作意愿。與傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸為主的接受式教學(xué)模式相比，啟發(fā)式和研究型的課堂教學(xué)方式對(duì)學(xué)生專(zhuān)利創(chuàng)新能力的提高起著重要的作用。在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師在教學(xué)過(guò)程中采用課堂小組討論、專(zhuān)利案例分析、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種啟發(fā)式教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，及時(shí)把學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的具有新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為專(zhuān)利發(fā)明。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得探究體驗(yàn)，養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)，而且提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新靈感。
（四）建立專(zhuān)利教育的激勵(lì)機(jī)制
高校要建立和完善專(zhuān)利教育的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)師生積極投身到專(zhuān)利創(chuàng)作中。在教師層面，可以在科研成果認(rèn)定、工作量統(tǒng)計(jì)中對(duì)專(zhuān)利指導(dǎo)的業(yè)績(jī)給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)，將有指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)利創(chuàng)作的人員列入優(yōu)先考慮的范疇。在學(xué)生層面，對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利的可以給予在一定范圍內(nèi)的的學(xué)分互認(rèn)，并在學(xué)期的綜合量化測(cè)評(píng)中給與一定的加分，在學(xué)生黨員的發(fā)展、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)比中給于優(yōu)先考慮。通過(guò)積極的激勵(lì)，有助于促進(jìn)教師積極指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)利創(chuàng)作，有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)利知識(shí)、不再對(duì)專(zhuān)利創(chuàng)作有畏懼感，平時(shí)將各種創(chuàng)新的靈感積極地進(jìn)行專(zhuān)利創(chuàng)作，促進(jìn)高校整體的專(zhuān)利教育工作。
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