發(fā)布時(shí)間：2022-12-16 06:41:54
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的七年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 譯文：
一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
二、陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車引之。元方入門，不顧。
譯文：
陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問(wèn)元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了。”那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。”元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用;對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。
七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文翻譯2
論語(yǔ)十二章
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”——《學(xué)而》
【翻譯】孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)并時(shí)常溫習(xí)，不是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人從心里感到高興嗎?人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風(fēng)嗎?”
2、曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”——《學(xué)而》
【翻譯】曾子說(shuō)：“我每天多次反省自身：替人家謀慮是否不夠盡心?和朋友交往是否不夠誠(chéng)信?老師傳授的知識(shí)是不是自己還不精通熟練呢?”
3、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”——《為政》
【翻譯】孔子說(shuō)：“我十五歲就有志于做學(xué)問(wèn);三十歲能自立于世;四十歲能通達(dá)事理;五十歲的時(shí)候我懂得自然的規(guī)律和命運(yùn);六十歲時(shí)對(duì)各種言論能辨別是非真假，也能聽(tīng)之泰然;七十歲能隨心所欲，卻不逾越法度規(guī)矩。”
4、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——《為政》
【翻譯】孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。
5、子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——《為政》
【翻譯】孔子說(shuō)：“讀書(shū)不深入思考，越學(xué)越糊涂;思考不讀書(shū)，就無(wú)所得。”
6、子曰∶“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”——《雍也》
【翻譯】孔子說(shuō)∶“賢德啊，顏回吃的是一小筐飯，喝的是一瓢水，住在窮陋的小房中，別人都受不了這種貧苦，顏回卻仍然不改變向道的樂(lè)趣。賢德啊，顏回!”
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”《雍也》
【翻譯】孔子說(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人;愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。”
8、子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”——《述而》
【翻譯】孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。
9、子曰：“三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。”——《述而》
【翻譯】孔子說(shuō)：“三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”
10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《子罕》
【翻譯】孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停。”
11、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”——《子罕》
【翻譯】孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”
12、子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”《子張》
【翻譯】子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切的提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”
雖有嘉肴
【原文】
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也其此之謂乎!
【譯文】
雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)教和學(xué)是相互促進(jìn)的《尚書(shū).說(shuō)命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”這話說(shuō)的餓就是這個(gè)道理。
河中石獸
原文：
滄州南一寺臨河干(gān)，山門圮(pǐ)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹(zhào)數(shù)小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十余里，無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜(xié)之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙(niè)
沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲(zhì)坎穴中。如是再嚙(niè)，石又再轉(zhuǎn)(zhuan)。轉(zhuǎn)(zhuan)轉(zhuǎn)(zhuan)不已，遂反溯(sù)流逆上矣。求之下流，固顛(diān);求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆(yì)斷歟(yú)?
如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆(yì)斷歟(yú)?
譯文
滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢重修(寺廟)，在河中尋找石獸，到底沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。
一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢?就是石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是(顯得)瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為(這話)是精當(dāng)確切的言論。
一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｒ驗(yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水
的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就是瘋狂的;在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎?”
人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。 既然這樣，那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?
七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文翻譯3
智子疑鄰
宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
譯文宋國(guó)有個(gè)富人，因下大雨，墻坍塌下來(lái)。他兒子說(shuō)：“如果不(趕緊)修筑它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)。”他們隔壁的老人也這么說(shuō)。這天晚上果然丟失了大量財(cái)物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。
塞翁失馬
近塞上之人，有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
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一、繼續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書(shū)寫(xiě)比賽。
二、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴(yán)肅批評(píng)，二是耐心與他一起找原因，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。
四、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)課量。
1 2 3 4第一單元：狀物類記敘文單元。
目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達(dá)方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的 “有心人”和“有情人”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認(rèn)識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開(kāi)放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。
第二單元：傳記單元。
目標(biāo)是：按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。
第三單元：童話單元。
目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。
1 2 3 4教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排，可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。
第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。
目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是著名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)單介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。
第五單元：事物說(shuō)明文單元。
目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語(yǔ)言；《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，并展開(kāi)想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。
1 2 3 4第六單元：古詩(shī)文單元。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。
第七單元：古詩(shī)文傳記單元。
目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情
教學(xué)設(shè)計(jì)：要善于利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節(jié)。總課時(shí)為14課時(shí)。
唐朝???杜牧
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解解詩(shī)句含義及詩(shī)歌的內(nèi)容
2、通過(guò)古詩(shī)改寫(xiě)領(lǐng)悟詩(shī)的意境。
3、把握作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握作者的思想感情。
教學(xué)方法：
通過(guò)對(duì)詩(shī)人經(jīng)歷的了解和和背景的把握，學(xué)生可以就詩(shī)意自學(xué)，然后老師點(diǎn)撥，通解詩(shī)意然后背誦默寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（配樂(lè)）
中國(guó)的詩(shī)文浩如煙海，能流傳千古，靠的不是詩(shī)人的地位和名氣，而是詩(shī)人的以天下為己任的責(zé)任感。翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷
，唐朝末年，藩鎮(zhèn)割據(jù)，但統(tǒng)治者依然過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活。詩(shī)人杜牧面對(duì)此情此景寫(xiě)下了《泊秦淮》一詩(shī)，抒發(fā)內(nèi)心無(wú)比的憤慨。
二、了解作者
(一)、讀詩(shī)句
知詩(shī)人
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)作者，來(lái)了解杜牧的生平經(jīng)歷，我檢查一下，看誰(shuí)預(yù)習(xí)的好
杜牧（公元803－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代詩(shī)人。杜牧人稱
“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。其詩(shī)尤以七言絕句著稱。擅長(zhǎng)文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
三、誦讀詩(shī)歌，整體感悟
1、配樂(lè)讀詩(shī)歌
（師：作者的愛(ài)國(guó)之心，濟(jì)民之意，有詩(shī)為證，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、停頓、感情，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍《泊秦淮》的朗讀。聽(tīng)讀的時(shí)候注意老師在大屏幕上標(biāo)出的停頓。（大屏幕朗讀））
2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌
師：《泊秦淮》這首詩(shī)意境凄迷，感情深刻，在朗讀時(shí)一定要把握他的感情，接下來(lái)按老師的要求同學(xué)們大聲的自由誦讀幾分鐘。
3、分組選代表讀讀，進(jìn)行pk（配樂(lè)）
師：時(shí)間到，男同學(xué)中推舉一名，女同學(xué)中推舉一名，男生女生比拼一下，看誰(shuí)讀的好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后給出評(píng)價(jià)。
師：以上兩位同學(xué)都讀完了，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，這位男同學(xué)把手舉動(dòng)這么高，就你吧！
請(qǐng)坐
師：你認(rèn)為誰(shuí)讀的好，哦！你說(shuō)男同學(xué)好，是不是因?yàn)槟闶悄猩?！你帶有主觀臆斷
，同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候一定要保持客觀的評(píng)價(jià)態(tài)度！
師：這位同學(xué)你評(píng)價(jià)一下，評(píng)價(jià)的很客觀，非常不錯(cuò)。
4、齊讀詩(shī)歌
師：我總結(jié)以上兩位同學(xué)的評(píng)價(jià)，整體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，男同學(xué)的聲音略小，女同學(xué)停頓語(yǔ)速過(guò)快，其他同學(xué)也要注意以上幾點(diǎn)，接下來(lái)拿起書(shū)大家再來(lái)分行讀一遍課文，從讀中品味其語(yǔ)言的朦朧美。
二、釋詩(shī)意
品語(yǔ)言
師：好詩(shī)不厭百回讀，百讀欣賞美點(diǎn)現(xiàn)，讓我們一起品讀這首富有深遠(yuǎn)意境的詩(shī)歌，在品讀之前老師給同學(xué)介紹賞析詩(shī)歌的方法同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕
1、練字（重點(diǎn)字詞）
2、修辭方法
3、描寫(xiě)方法
4、抒情方式
師：接下來(lái)同學(xué)們就按照賞析詩(shī)歌的這四個(gè)方面，選擇一方面進(jìn)行賞析就可以。首先老師給同學(xué)們做一個(gè)示范，我就第一方面抓住重點(diǎn)字詞賞析詩(shī)句。
“籠”字“籠”是什么意思？（籠罩）映射出美麗的秦淮河籠罩在皎潔的月光下，畫(huà)面十分的唯美。。
1、賞析一、二句
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
生：“寒”字
一提“寒”令你想到了天氣寒冷，表明這是深秋時(shí)節(jié)。給人以朦朧冷寂的氣氛。
生：我是從描寫(xiě)方面賞析的
如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。寧?kù)o的夜里把船停在岸邊，靠在酒家。
生：使用互文的修辭手法，生動(dòng)形象的描繪出秦淮河夜晚寒煙淡水的美麗景色。
師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，讓我們共同了解一下什么是互文。（互文，上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。例：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸）
師：誰(shuí)來(lái)按照互文的手法釋義一下
生：如煙的水汽,淡淡的月光籠罩在秦淮河上，映照著江邊的沙岸。這樣寧?kù)o的夜晚淡煙寒水，凄迷朦朧。
師：
釋義的很好
看樣這個(gè)手法是真的學(xué)會(huì)了。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你還從哪方面進(jìn)行賞析了。
生：煙、水、月。沙四者，被兩個(gè)籠字和諧的融合的在一起，會(huì)成一幅極其淡雅的水邊夜色圖。
師：王國(guó)維說(shuō)過(guò)
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”作者杜牧筆下凄迷朦朧的夜景將蘊(yùn)含怎樣的情感，接下來(lái)讓我們接著品析下一句
2、賞析三、四句：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《花》。
生：
商女，（指以賣唱為生的歌女。）說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人們過(guò)著紙醉金迷的生活。
生：從描寫(xiě)方面（這時(shí)，從江對(duì)岸傳來(lái)歌聲，這是不知亡國(guó)之恨的歌女在唱《玉樹(shù)花》。
生：運(yùn)用典故
《玉樹(shù)花》的簡(jiǎn)稱，是南北朝時(shí)陳朝最后的國(guó)君陳叔寶所做的舞曲，詞調(diào)凄傷，被稱為亡國(guó)之音。作者此時(shí)引用這個(gè)典故意在批判當(dāng)時(shí)的人們。
生：猶唱”就是“還在唱”。這些無(wú)知歌女連亡國(guó)恨都不懂，還唱這種亡國(guó)之音！最后二句表面看似作者是在斥責(zé)歌女
，我個(gè)人認(rèn)為歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽(tīng)眾，有點(diǎn)歌者。沒(méi)有聽(tīng)眾，歌女也無(wú)意唱這個(gè)曲子。
師：這位同學(xué)思考的非常深刻，想問(wèn)題很深入，那么大家想一想，這些聽(tīng)眾可能是哪些人？
生：（在內(nèi)憂外患的情形下，還有金錢、有時(shí)間、有心情聽(tīng)曲子應(yīng)該是些豪門貴族）
師：這些豪門貴族明知是亡國(guó)之音，卻偏要聽(tīng)，而且是在國(guó)難當(dāng)前的情況下，可見(jiàn)他們是一群怎樣的人？
生：（沉湎酒色，尋歡作樂(lè)，過(guò)著醉生夢(mèng)死，燈紅酒綠的生活）
師：作者面對(duì)這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應(yīng)該是怎樣的？
生：（感慨、鄙視、憂傷、悲憤）
三、抓詞句
悟情感
師：所以“商女不知亡國(guó)恨”，表面是說(shuō)賣唱的女子不懂亡國(guó)之恨，實(shí)際上是借古諷今（板書(shū)），批評(píng)豪門貴族，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)他們這種醉生夢(mèng)死生活的鄙視。陳后主醉生夢(mèng)死，亡了國(guó)，這些豪門貴族不以為鑒，一樣會(huì)步陳后主的后塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對(duì)歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國(guó)憂民的心。
三、借詩(shī)境
學(xué)手法
師：詩(shī)人在寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用了什么手法？
四、擴(kuò)語(yǔ)言
延意境
師： 既然秦淮河畔的歌女用《花》感懷身世之苦，那么作者杜牧的這份憂傷
悲憤必須也得用最優(yōu)美的文字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們了，用你們大膽的想象描繪一幅秦淮晚景圖，寫(xiě)完之后和同學(xué)們分享，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
找同學(xué)朗讀寫(xiě)得散文，通過(guò)寫(xiě)意境鍛煉其語(yǔ)言能力
五
、背古詩(shī)
悟感情
師：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。學(xué)詩(shī)最重要的是熟讀成誦，在背詩(shī)中再一次體會(huì)作者的情感，同學(xué)們大聲的自由背誦吧
六、全詩(shī)小結(jié)。
（大屏幕配樂(lè)）
一、我會(huì)給下面的音節(jié)標(biāo)上第三聲。（10分）
baoyouzuiduojuan
shuijiujingqiaoxiang
二、我會(huì)玩碰碰車。（6分）
q—ū()()-()-()shuō
()-()guìj-()-()juǎn
()-()zǎoh-()hóng
三、我會(huì)種。連一連，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（6分）
老師云彩烏鴉發(fā)芽尾巴影子
lǎoshīwūyāyúncǎiwěibafāyáyǐngzi
四、我會(huì)拼。（10分）
dōngxīzìjǐxīnlǐyònglì
báiyúnshūběnshuǐshǒuxiàyǔ
lìzhèngmíngtiān
五、我會(huì)組詞。（9分）
同（）才（）左（）
比（）果（）書(shū)（）
心（）立（）魚(yú)（）
六、我會(huì)寫(xiě)與它們意思相反的詞語(yǔ)。（8分）
出--（）去--（）短--（）
黑--（）多--（）左--（）
有--（）關(guān)--（）正--（）
七、照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。（9分）
例：棵一棵棵一棵棵松樹(shù)
個(gè)（）（）
只（）（）
把（）（）
八、我會(huì)選。（填寫(xiě)序號(hào)）（8分）
①把②間③朵④只⑤座⑥片⑦條⑧棵
一（）房子一（）白云一（）樹(shù)葉一（）小河
一（）雨傘一（）果園一（）布熊一（）大樹(shù)
九、我會(huì)根據(jù)自己積累的知識(shí)填空或連線。（10分）
1、我會(huì)填。（5分）
鋤（）（）當(dāng)午，汗滴（）（）（）。
2、我會(huì)連。（5分）
可愛(ài)的雪白的藍(lán)藍(lán)的高大的彎彎的
大海小貓樹(shù)小河云朵
十、我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)。（12分）
大自然的郵票
春天的樹(shù)上，長(zhǎng)出嫩嫩（nèn）的芽瓣（bàn）。夏天的樹(shù)上，掛滿肥肥的葉片。秋天的樹(shù)上，樹(shù)葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹(shù)下，樹(shù)葉落地化成土壤（rǎng）。落葉是大自然的郵(yóu)票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。
1、這一段話共有（）句。
2、填空：a.一年有（）、（）、（）、（）四個(gè)季節(jié)。
b.春天的樹(shù)上，芽瓣是()；夏天的樹(shù)上，葉片是（）；秋天的樹(shù)葉顏色有（）和（）；冬天的樹(shù)下，滿地是（）。
c.大自然的郵票指（zhǐ）（）。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄：第一單元 親近文學(xué)
一 為你打開(kāi)一扇門
二 *繁星
三 冰心詩(shī)四首
四“諾曼底”號(hào)遇難記
五 古代寓言二則
鄭人買履
刻舟求劍
誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首
泰戈?duì)栐?shī)三首
寫(xiě)作 有感而發(fā)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我愛(ài)文學(xué)
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄：第二單元 金色年華
六 往事依依
七 幼時(shí)記趣
八 十三歲的際遇
九 *偉人細(xì)胞
誦讀欣賞 現(xiàn)代詩(shī)二首
寫(xiě)作 說(shuō)真話，抒真情
口語(yǔ)交際 與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體
名著推薦與閱讀 《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄：第三單元 民俗風(fēng)情
十 社戲
十一 *端午日
十二 本命年的回想
十三 中秋詠月詩(shī)詞三首
十五夜望月
水調(diào)歌頭
*我的思念是圓的
誦讀欣賞 對(duì)聯(lián)六副
寫(xiě)作 從生活中找到“米”
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 走進(jìn)圖書(shū)館
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄：第四單元 多彩四季
十四 春
十五 三峽
十六 濟(jì)南的冬天
十七 *夏
誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首
寫(xiě)作 觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)
口語(yǔ)交際 說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄：第五單元 關(guān)注科學(xué)
十八 斜塔上的實(shí)驗(yàn)
十九 事物的正確答案不止一個(gè)
二十 *宇宙里有些什么
二十一 《夢(mèng)溪筆談》二則
誦讀欣賞 《論語(yǔ)》八則
寫(xiě)作 簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作
修改文章專題訓(xùn)練
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 模擬科技新聞會(huì)
專題 狼
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄：第六單元 奇思妙想
二十二 天上的街市
二十三 *七顆鉆石
二十四 蔚藍(lán)的王國(guó)
二十五 皇帝的新裝
誦讀欣賞 古詩(shī)二首
附錄一 應(yīng)用問(wèn)示例
附錄二 名家書(shū)法賞析
附錄三 字詞表
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本知識(shí)要點(diǎn)
b《社戲》作者是魯迅，魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。
本文體裁是小說(shuō)，按照“盼看社戲----去看社戲----懷念社戲”的思路行文，詳寫(xiě)看戲的全過(guò)程，略寫(xiě)在平橋村的情況和看戲后的余波。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、無(wú)私的美好的品德，展示了自由自在、充滿詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的感情和美好生活的向往。
b《端午日》節(jié)選自《邊城》，作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。代表作有小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》等。本文以時(shí)間為序，按“爭(zhēng)看劃船----競(jìng)追鴨子---結(jié)束賽事”的思路展開(kāi)，略寫(xiě)穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)肉三種習(xí)俗，龍舟競(jìng)渡寫(xiě)得最詳，趕鴨競(jìng)賽次詳。表現(xiàn)茶峒人淳樸的民風(fēng)和奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。
b《本命年的回想》作者劉紹堂，現(xiàn)代作家。本文體裁是散文，按時(shí)間順序?qū)懥耸拢佻F(xiàn)了京郊運(yùn)河幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。
b《十五夜望月》作者王建，唐代詩(shī)人。詩(shī)人寫(xiě)中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感。“樹(shù)棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練，既寫(xiě)了烏鴉棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。“冷露無(wú)聲濕桂花”。不僅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂樹(shù)。這是暗寫(xiě)詩(shī)人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。在煉字上，一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同反響，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。若改為“在”，就顯得平淡寡味，相形見(jiàn)絀了。
b《水調(diào)歌頭》作者蘇軾，宋代詩(shī)人。上闕月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闕對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。
b《我的思念是圓的》節(jié)選自《艾青全集》，作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。此詩(shī)寫(xiě)于艾青晚年，因親人朋友多不在身邊，有的已離世，詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)表達(dá)了對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷想。
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1、 看拼音寫(xiě)漢字
bēn pǎo lín jū bānɡ mánɡ sì hū jiānɡ jūn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nénɡ ɡòu yǒu qù xiū lǐ
( ) ( ) ( )
2、 組詞
園( ) 坐( ) 值( )
圓( ) 座( ) 植( )
3、 把下面的詞語(yǔ)分類
燕子 云 冰箱 霧 喜鵲 杜鵑 電腦 雪 烏鴉 電視 洗衣機(jī) 電視 雨
(1)燕子—————————————————————
(2)云——————————————————————
(3)冰箱————————————————————
4、把搭配合適的詞語(yǔ)用線連起來(lái)
工人 在沙灘上 采蜜 拿 木馬
孩子們 在花叢中 鋪路 背 東西
蜜蜂 在燈光下 看報(bào) 騎 衣服
爸爸 在烈日下 撿貝 洗 書(shū)包
5查字典填空
要查的字部首除部首外還有幾畫(huà)組詞
病
盛
庭
6、把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。
(1)要 我 做 長(zhǎng)大了 個(gè) 作家
—————————————————————————
(2)草地 在 蟲(chóng)子 吃 上 小雞 找
—————————————————————————
(3)哪兒 從 你 飛來(lái) 呀
7、填上合適的詞語(yǔ)，使句子更具體
(1)( )的天上飄著( )的白云。
(2)( )魚(yú)在( )游。
(3)( )樹(shù)葉從樹(shù)上( )落下來(lái)。
8、造句
(1)一遍……一邊……———————————————
(2)…..像……——————————————————
(3)注意————————————————————
二、課文填空
1、——————————，泰山移。
2、《登鸛雀樓》的前兩句詩(shī)——————，—————
3、————————————，萬(wàn)徑人蹤滅。
三、閱讀
登上長(zhǎng)城
今天，是我到北京的第二天，我和媽媽終于登上了長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城真高呀!比我家住的六層樓還高出許多。它全是用大塊大塊的石頭砌成的。
長(zhǎng)城真長(zhǎng)呀!我一邊爬，一邊看著彎彎曲曲的長(zhǎng)城，從這個(gè)山間連到那個(gè)山頭。
長(zhǎng)城真美呀!來(lái)玩的人很多，有中國(guó)人，還有外國(guó)人。我站在長(zhǎng)城長(zhǎng)往下看，火紅的樹(shù)葉像紅色的海洋。媽媽告訴我，這叫楓葉。
大人們常說(shuō)：“不到長(zhǎng)城非好漢。”我也登上長(zhǎng)城了，我也是好漢。
1、短文共有( )自然段。分別寫(xiě)了長(zhǎng)城的( )、( )、( )的特點(diǎn)。
2、第四自然段有( )句話。第( )句寫(xiě)了來(lái)長(zhǎng)城的人多。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
彎彎曲曲( ) ( )
4“我也是好漢了”原因是————————————
5、我知道長(zhǎng)城下有火紅的樹(shù)葉的樹(shù)木的名字叫( )。
jiān chí yì lùn jīng míng xún zhǎo xiū xi dù jué hū huàn chéng shì 二、我是小小觀察家。（14分）
1、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)?。?分）
搶 滄 （滄海 ）
跤 （ ） 跑 （ ） 較 （ ） 準(zhǔn) （ ） 餓 （ ）2、你能在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)橫線嗎？（6分）
① 蒙古包（mēng měng） ②汗流浹背（jiā jiá ） ③遇難（nán nàn）了 ④情不自禁（ jīn jìn ） ⑤血淋淋（xiě xuè） ⑥皮夾（jiā jiá）3、我會(huì)寫(xiě)反義詞。（6分）
（1）我喜歡吃麥當(dāng)勞。 （ ）
（2）我受到了老師的表?yè)P(yáng)，心里真是高興。 （ ）
（3）這件事做起來(lái)有點(diǎn)困難。 （ ）
（4）溫暖的陽(yáng)光照耀著大地。 （ ）
（5）這是一條筆直的公路。 （ ）
（6）媽媽對(duì)客人很熱情。 （ ）
4、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）
大名鼎鼎_________
打掃打掃_(dá)________
三、我是小小積累家。（18分）
（ ）的谷粒 （ ）地等候 （ ）地張望 （ ）的世界 （ ）地跟著 （ ）地讀書(shū) 一（ ）小橋 一（ ）大秤 一（ ）大象 一（ ）樹(shù)葉四、句子大觀園。（9分）
1、例句：王陽(yáng)是二（二）班的班長(zhǎng)。 二（二）班的班長(zhǎng)是王陽(yáng)。
李老師是我們的語(yǔ)文老師。
2、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。（改為“被”字句）
_____________________________________
3、_________像________似的。
4、啊，多么______，多么_____呀！
5、____小猴子在___蕩秋千，____。
6、你誰(shuí)也保護(hù)不了，不就是最弱小的嗎？（改為陳述句）
_____________________________________
7、雨停了，從船上望去，四周（一望無(wú)際）的水面。（用“一望無(wú)際”造句）
_____________________________________
8、請(qǐng)小朋友根據(jù)給出的一句話，大膽想象，自由寫(xiě)下去。
夏天真熱?。?/p>
_____________________________________
9、竹筍從地下長(zhǎng)出來(lái)了。（改成擬人句）
————————————————————
五、 句子小朋友亂站隊(duì)，請(qǐng)你幫它們排一排。（5分）
（ ）我仔細(xì)一看，原來(lái)是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲(chóng)。
（ ）爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。
（ ）我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
六、口語(yǔ)交際，我是小小演說(shuō)家。（9分 ）
情境：小剛不記得今天有哪些語(yǔ)文家庭作業(yè) ，于是打電話問(wèn)小強(qiáng)。
要求：假如你是小剛，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾句小剛打電話的話。
注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少哦！
小剛：________________________
小強(qiáng)：喂，我是李強(qiáng)，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？
小剛：________________________
小強(qiáng)：噢，你忘記語(yǔ)文作業(yè)了，我告訴你吧！是做一張朋友卡片。
小剛：________________________
小強(qiáng)：不用謝，再見(jiàn)！
七、根據(jù)課文填空。（6分）
1、《詠柳》的作者是______代詩(shī)人 ,這首詩(shī)描繪了_____時(shí)節(jié)_____的美麗姿態(tài)。
2、《坐井觀天》是一則______故事，我們還知道的寓言故事有_____、_____、_____等。
3、《再來(lái)一次》一課告訴我們____這個(gè)道理。
4、蓬頭稚子學(xué)垂綸，________。
5、泥融飛燕子，________。
6、我國(guó)古代四大發(fā)明，________。
八、閱讀展示作業(yè)的時(shí)間到了。（嗬！同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。）
“小麗，你的作業(yè)呢？”老師問(wèn)。小麗指了指桌子上的一幅畫(huà)：“這就是?！?/p>
同學(xué)們都奇怪地想：畫(huà)能代表春天嗎？
小麗解釋說(shuō)：“昨天，我看到玉蘭花開(kāi)了，本來(lái)想摘一朵，可是想到應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草，就把玉蘭花畫(huà)下來(lái)了。”說(shuō)著，她舉起畫(huà)給大家看。
1、小麗的作業(yè)是一幅玉蘭花圖畫(huà)，這樣做是為了______。（2分）
2、短文選自課文《____》聯(lián)系課文，想一想，“有趣的作業(yè)”是指______。課文最后說(shuō)老師滿意的笑了，這是因?yàn)開(kāi)______ 。（5分）
3、仿照文中帶括號(hào)的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“有……有……還有……”寫(xiě)一句話。（3分）
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八、 我是閱讀小能手。（14分）
快樂(lè)的節(jié)日
“六•一”兒童節(jié)來(lái)了，小朋友們可開(kāi)心啦！
今年過(guò)節(jié)可真豐富，有的進(jìn)行了節(jié)目表演，有的組織了游藝活動(dòng)，有的觀看了卡通劇，還收到了精美小禮物呢！
我最開(kāi)心的是我當(dāng)上了“六•一”的禮儀小姐，給和我們一起過(guò)節(jié)的市長(zhǎng)伯伯獻(xiàn)上紅領(lǐng)巾。市長(zhǎng)伯伯親切地說(shuō)：“謝謝你，小朋友，祝你節(jié)日快樂(lè)！”我聽(tīng)了高興得不知說(shuō)什么了。
1、這篇短文共有（ ）個(gè)自然段。請(qǐng)你用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。（2分）
2、今年“六•一”都有哪些活動(dòng)？用“___”在文章中劃出來(lái)。（2分）
3、請(qǐng)你在文中找到與“開(kāi)心”意思差不多的兩個(gè)詞，寫(xiě)在下面的橫線上。（4分）
“開(kāi)心”的近義詞：______ _______
4、文中的“我”最開(kāi)心的是什么？請(qǐng)你用“~”把句子劃出來(lái)。（2分）
5、你在“六•一”兒童節(jié)里最快樂(lè)的事是什么？（4分）
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九、我是天才小作家。（10分）
5月11日，小紅的爸爸臨時(shí)決定下午2點(diǎn)鐘出差去上海，要過(guò)三天才能回來(lái)。爸爸要小紅在家聽(tīng)媽媽的話，請(qǐng)你替小紅的爸爸寫(xiě)一張留言條。
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tu2n yu2n g) sh@ 4i h)
( ) ( ) ( )
sh4ng k8 h4n shu! hu1 yu2n
( ) ( ) ( )
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( )
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( )
二、看圖填詞。(8%)
三、照樣子填空。(7%)
四、照樣子加偏旁組成新字，再組詞語(yǔ)。(9%)
干 趕 (趕快) 朱_______ ( )
午_______ ( ) 皮_______ ( )
包_______ ( ) 車_______ ( )
五、寫(xiě)出意思相反的詞。(9%)
里—( ) 活—( ) 彎—( )
高—( ) 有—( ) 遠(yuǎn)—( )
朋友—( )早—( ) 快—( )
六、把句子補(bǔ)寫(xiě)完整，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(12%)
1.( )多美呀
2.( )呢
3.燕子低飛( )
4.小八路( )
七、默寫(xiě)課文《畫(huà)》。(8%)
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八、按課文內(nèi)容填空。(12%)
1.鋤(ch*)禾( )，汗滴( )。
( )盤(p2n)中餐(c1n)，粒粒皆(ji5)( )。
2.村子里( )井。吃水要到( )的地方去挑。( )就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們( )一口井。
3.王冕(mi3n)學(xué)畫(huà)荷花，開(kāi)始( )，可是( )，天天( )。后來(lái)，他畫(huà)的荷花像剛從( )的一樣。
九、造句。(10%)
到處—________________________________________
非?！猒_______________________________________
十、看圖寫(xiě)話。(12%)
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小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)試卷(十二)答案
一、團(tuán)員、故事、愛(ài)護(hù)、上課、汗水、花園、農(nóng)民種地很辛苦。我們學(xué)習(xí)要用功。
二、西紅柿、蘿卜、扁豆、白菜;毛筆、本子、衣服、被子
四、株、一株;許、許多;坡、山坡;跑、跑步;連、連忙
五、外、死、直、低、無(wú)、近、敵人、晚、慢
六、1.公園里的花 ! 2.這是誰(shuí)的本子 ?
3.，天要下雨了 。 4.很勇敢 。
七、略
八、1.日當(dāng)午 禾下土 誰(shuí)知 辛苦
