發(fā)布時間：2022-03-13 00:51:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職高班主任工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
本班共有60名學生。經(jīng)過大學一年半的適應，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學學習態(tài)度端正，遵守學校規(guī)章制度。
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內(nèi)有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學校活動，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘學生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行更換和調(diào)整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度。
7、做好勤工儉學工作。在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。
8、關心住宿生生活，我將更加關心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
三、班級主要活動內(nèi)容
1、組織部分學生補考，并及時對學習上重視的教育。
2、開展一次演講比賽。
3、組織學生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。
4、組織一次聯(lián)誼活動。
5、組織參加學校春季運動會。
6、針對本學期曠課遲到情況找學生談話
7、抓好復習，參加期末考試。
以上是我擬訂的大學上學期班主任工作計劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學生的學習工作，抓好學生的日常管理工作，爭取在大學的本學期不出差錯，把好每一關。使我班繼續(xù)保持良好的班風和學風，再創(chuàng)佳績！！
小高職班主任工作計劃【2】
又是一學期開始了，業(yè)績始于計劃，當然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學校的大方向及班級的小細節(jié)初擬一個計劃，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。
一、 班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利迎接本學期的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。
二、本學期目標
1．進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
2．鞏固良好班風，完善班級管理制度，它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
3．加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4．與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
三、具體措施
（一）思想教育：
1．針對學生的實際行為強調(diào)文明禮貌，加強《大學生守則》、《大學生日常行為規(guī)范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習慣。
2．多多和學生交談，及時了解班級情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。
3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。
1）、“偏愛”后進生
在班級管理中，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2）、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學生，不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先
做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3）、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
（二）常規(guī)工作：
1．鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務，培養(yǎng)工作能力。
2．適當調(diào)整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛(wèi)生檢查制度。
3．作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。
4．定期
召開班會
5．適時開展專業(yè)或就業(yè)專題會。
（三）學風建設：
1．加強與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作。
2．做好“后進生”轉化工作。
3．加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會，要求學生小組合作、同學合作共同完成任等。
4．加強自主作業(yè)時的自主管理。
5．建立競爭機制，形成競爭氛圍。組建學習小組，為學習小組進行打分、評比。
四、塑造自身形象，贏得學生信賴
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我要不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
一、維護良好的教學秩序、應用班規(guī)班紀及班主任的威嚴震懾法
多年的高中帶班經(jīng)歷使我認識到,對于后進生較多的班,不能一味當老好人,而應用班規(guī)班紀對違紀現(xiàn)象如何處理做出明確的規(guī)定,并且要求每名學生牢記班規(guī)班紀。在對待學生時,一方面要關心愛護所有學生;另一方面,針對犯錯學生,必須樹立起教師威嚴的形象。在制定班規(guī)班紀及樹立教師威信時,還必須講究教育技巧。俗話說“教學有法,但教無定法,貴在得法”,這句話對于后進生的轉化同樣適用。后進生的轉化沒有固定的方法,有效的方法就是好方法。如要講究語言藝術。在后進生的轉化過程中,交談是必不可少的,因此教師要講究語言藝術,傷害學生自尊的話少講,打擊學生積極性的話更應少講,鼓勵學生、愛護學生、關心學生的話多一點才會更有效。批評學生的時候,也要注意講話的語氣,考慮學生的心理承受能力。只有這樣,才能取得理想的教育效果。當后進生的情況出現(xiàn)反復時,應找出出現(xiàn)反復的原因,并肯定后進生已取得的成績,增強其信心,同時明確提出下一步需要努力的方向,從而實現(xiàn)最佳轉化。
二、善于發(fā)現(xiàn)后進生閃光點,就用優(yōu)點激勵法
要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,客觀、全面地認識后進生。作為教師,首先要客觀地看待學生,充分了解后進生的需要,找出后進生落后的真正原因,有的放矢地幫助后進生提高。所以,教師要以客觀、全面的態(tài)度來看待后進生,同時注意信任、尊重后進生。具體來說,要平等地對待每個學生,一視同仁,不能因為一些學生是后進生就另眼看待;要努力為后進生營造一個寬松、和諧的環(huán)境,并創(chuàng)造機會讓后進生自我實現(xiàn);讓后進生感覺到他們和其他人沒有什么不同,讓他們沒有被排擠、被討厭的感覺,消除他們的自卑心理,保護他們的自尊心不被傷害。只有這樣,才能激發(fā)后進生的上進心,使他們通過自己的積極努力來改變落后的局面。
后進生往往更希望得到肯定和表揚,教師應從小處入手,只要他們有進步,就應加以鼓勵和表揚。當然,表揚要有針對性,特別是每次表揚之后應適當提高要求,幫助其不斷進步。需要注意的是,目標的設定要符合實際,不能太高,讓學生有畏懼心理;也不能太低、太容易。多年的高中帶班經(jīng)歷使我清晰地認識到:后進生有很多優(yōu)點,如,有的性格開朗活潑,愛交朋友;有的有正義感,愛打抱不平;有的講義氣,人情味兒濃;有的有一顆感恩的心,懂得回報……教師應在同學面前適時表揚后進生,激勵后進生,抬高其在同學心目中的形象,樹立其改正缺點的信心。只要教師有敏銳的洞察力,善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時予以鼓勵,就會使后進生從點滴的進步中體會到成功的喜悅,從而增強自信,走出自卑陰影,邁向成功。
三、利用同輩群體力量,創(chuàng)造成長機會,促其自我反省、自我約束法
在青少年的成長過程中,同伴關系是青少年生活中的一個重要部分,對青少年的成長影響很大。教師可以讓班內(nèi)一些表現(xiàn)良好、成績優(yōu)異、有威望的學生做自己的助手,引導他們和后進生做朋友,關心后進生,傾聽后進生的心聲。由于大家是同學,交往的壓力比較小,也很容易溝通,在相處過程中,優(yōu)秀學生的良好行為會影響、帶動后進生。在同學交往中,大家取長補短,共同進步,可以堅定后進生改變自我的決心。
另外,教師可以通過組織一些活動使后進生進一步認識到自己的不足,“知不足然后思進取”。如可以嘗試讓后進生來當班干部。讓后進生當班干部,給后進生一個展示自我的機會,能讓后進生在為集體服務的過程中,認識到自己的價值。同時,班級管理活動可以培養(yǎng)后進生的責任心,使他們認識到要想對別人負責,首先必須學會對自己負責,只有這樣,才會更有號召力和說服力。又如實行輪值班長制度。大家輪流當班長,共同參與班級管理,這項活動充分調(diào)動了同學們管理班級的積極性,同時也增強了同學們的責任意識,使他們懂得每個人對班級都有責任和義務。后進生通過當班長會懂得管理班級的不容易,懂得老師的辛苦,會自覺地規(guī)范自己的言行,進而強化自我約束。
四、家校聯(lián)合、應用、里應外合法
【關鍵詞】班級管理；班主任；心得體會
師生間只有相互了解，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我從班級管理工作要愛心管理、誠心做人、耐心工作、潛心教學四方面總結了中職學校班主任工作的幾點體會。
一、愛心管理，營造氛圍
愛心教育是教育工作的永恒話題，在職業(yè)高中班管理工作中以何種方式去實施愛心教育，我深有體會。班主任，愛學生要像愛自己的孩子一樣，既關心學生的學習，又關心學生的生活，學生的健康，特別是學生的心理問題，還要關心學生的學習方法，更重要的是要教育他們怎樣做人。及時找班上出現(xiàn)心理問題的學生談話，了解家庭情況，掌握個性特點，熟悉生活過程，并解決學習、生活、心理上存在的困擾問題。在班級管理工作中，首先是“愛”字當頭，以身作則，為人師表，用博大的愛心教育學生，用自己的舉止言行影響學生，用高尚的人格魅力感染學生，用淵博的知識征服學生，以愛心和真情打動學生。
二、誠心做人，言傳身教
職業(yè)學校的學生整體素質差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，要改變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。要求學生做到的，教師首先要做到?！皩W高為師，身正為范”，“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。班主任要熱愛教育事業(yè)，注重師德教風，不斷加強學習，提高業(yè)務水平，外塑形象，內(nèi)強素質。與同事相互協(xié)作，相互關心，在感情上交往，心靈上溝通，時時注重自己形象，嚴格要求自己，努力提高自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學生，為學生樹立良好的榜樣。
三、多重舉措，實行寬嚴相濟之班級管理
針對職業(yè)學校部分學生的情況，在日常工作中，要從多方面來強化班級教育形式。首先要從學習上引導，逐步幫助學生樹立人生理想，變“被動學習”為“主動學習”。要單獨與學生溝通，幫助每個學生分析自己的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合每位學生的人生道路，讓學生重新看到學習與生活的希望，重新規(guī)劃自己的人生。學習的目標不能定得過高，必須在學生能夠掌握的范圍內(nèi)，從而使學生樹立起學習的信心，只有讓學生坐下來，談學習、練技能，才能不讓他們有違紀的空閑時間與精力。其次要不斷地鼓勵賞識學生。要在班會中，在各種活動中，課堂教學中，多頌揚身邊優(yōu)秀的學習者及生活榜樣。做個人修養(yǎng)的榜樣、學習技能成就專業(yè)人才的榜樣、技能水平突出的榜樣、已畢業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)榜樣。要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步與閃光點，及時地給予表揚。第三要從行為上調(diào)控。要不斷地加強班級管理，實行“寬嚴相濟”的班規(guī)班紀?？梢詣?chuàng)新管理模式，實行企業(yè)化的管理模式，把班紀班規(guī)變成企業(yè)的規(guī)章制度，反復引導學生，讓學生努力做到遵守學校的規(guī)章制度。嚴格執(zhí)行學校的正課、早操、晚自修、請假考勤制度。每天進行紀律跟蹤和調(diào)查，嚴肅約束和調(diào)控學生的自身行為，做到執(zhí)行制度無特殊的人與事。
四、潛心教學，提高質量
職高班學生大多是來自農(nóng)村的“兩后生”，整體素質較差，學習積極性不高，文化基礎薄弱，學習能力差，接受知識困難，又缺乏刻苦精神，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。針對這一現(xiàn)狀，首先我做了如何提高職高班的教學質量調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的具體情況，認真做好課前、課中、課后的各項工作。課前認真鉆研教材，扎實備課，課堂合理設計，教學中真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法。其次，利用多媒體教學、分組討論、學生互動等新的教學方法，既提起學生對學習的興趣，又培養(yǎng)學生的自學能力。最后，注意收集整理學生對教學的反饋意見，學生聽懂沒有，學會沒有，是教學目標完成情況的直接反映，在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對教學提出的各種要求。
班主任工作是一項復雜而又細致的工作，一個班級有一個好班主任，學生就能成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，注意積累和總結經(jīng)驗。只要班主任多花心思，用愛心管理、誠心做人、耐心工作和潛心教學，去教育管理學生，為學生服務，就能叩開學生的心扉，從而更好地教育管理學生。
參考文獻：
[1]吳文琴.對中職學校班級管理工作的思考.吉林教育，2010，26.
本學期我繼續(xù)擔任高二（3）班的班級管理工作。在前兩個學期不斷的流生后，本學期我班共有34位學生，女生7人，男生27人。學生有了一年半的學校生活后，基本上已經(jīng)適應學校的管理方式。大部分學生在行為習慣方面有很大的改善，但同時卻發(fā)現(xiàn)大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。其實他們想學好、想做好，但都明顯地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏****，自信心不足、自尊心不強，但逆反心強、自我意識強。其中當然也存在一些在某些方面頑固不化的“不良分子”。這些都給班主任的工作帶來了很大的困難。但幸好在一年半的工作中，與學生建立了良好的信任關系，學生也接受、習慣了班主任的管理方式。令人可喜的是，班里也陸續(xù)出現(xiàn)了一些品學兼優(yōu)的模范生，時時在無聲的引領全班的學習和各方面的行為。為了讓全班學生能養(yǎng)成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭發(fā)展自己，順利的過完本學期生活，我依照開學初的計劃展開工作，現(xiàn)具體計劃如下：
一、通過個別談話，激勵優(yōu)生，鼓勵差生。
在利用班會課進行集體心理輔導和行為糾正，學習指導之外，更多的學生問題都是個人問題，更應該注重通過個人談話來解決。通過與學生面對面的談話，讓學生有被重視或被注意的感覺；通過談話，可以更好的因人施教，讓學生明白自己的優(yōu)缺點，更好發(fā)揮自己的優(yōu)點，彌補自己的缺點，改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學生多講，自己少講，讓學生說出心理話，提出自己的想法，讓后加以引導。
二、緊密聯(lián)系家長，作好家訪工作。
學生的教育應該是學校和家庭的共同事業(yè)。與家長建立緊密的聯(lián)系，有利于雙方全面的認識學生，做到真正的因材施教。我主要通過主動與家長電話聯(lián)系，請個別家長來校協(xié)助處理個別學生問題，走進學生家庭這幾種方式與家長取得溝通，相互交流學生在校在家的情況以及學生的教育問題。
三、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學生參與管理班級工作。
1．培養(yǎng)自己的心腹
同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。此外，我還對學生進行抽查談話，了解班級情況。
2．根據(jù)學生的特長和能力，選好班干部（特別是十位值日班長）：
有了與學生一年多的相處，對學生的能力也有一定的了解，再結合班級的現(xiàn)狀。對班級第四屆班干部進行公開民主的篩選，調(diào)配，從普通學生中選入公認的有能力的學生加入班干部隊伍。并從班干部中再精選10名學生擔任值日班長，管理班級全天的大小事務。
3、加強班干部、團干部的工作指導
首先、給足信任、給足權利。班干部最重要的希望能得到班主任、學生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細化。班級里學生的違紀處分、撤銷處分等都通過班干部會議進行決議。
其次、發(fā)揮班干部工作的積極性。通過班會或班干部會議讓學生管理者是不行的。一個學期組織一次班干部外出活動。
最后、通過班干部會議進行專項工作指導。如班干部如何開展工作、班干部如何管理班級的紀律和學習，值日班長如何等級值日表格，指導班干部對自己的工作進行檢查、總結。
四、開展多樣式的主題班會，規(guī)范行為、樹立學風，進行團體思想心理教育
1、開展有效的思想心理輔導工作。處于高二階段的學生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習難改；接受新知識的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學生對學習生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會課里開展了一系列主題班會，如“找出缺點，完善自己”，養(yǎng)成良好的學習習慣，我的價值，誰動了我的“乳酪”，感恩，遠離煙酒等主題班會。 此外、為了培養(yǎng)學生的愛國思想和衛(wèi)生保潔意識，我班團支部還組織了掃墓和獅山保潔活動，收到不少的效果。
2、繼續(xù)利用班會課強化行為規(guī)范教育，尤其是文明禮儀、三大高壓線。帶領學生繼續(xù)解讀《中學生行為規(guī)范》《金鄉(xiāng)職業(yè)學校學分暫行規(guī)定》，并以之教育、約束學生，努力促成學生形成規(guī)范意識，實行學生自我管理。在實際操作上成立了規(guī)范的學分考核小組，十位值日班長管理制度，對全班同學的行為進行監(jiān)督評價。
3、配合學校政教處德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。如文明禮儀教育工作計劃、交通安全教育工作計劃、愛心教育工作計劃、感恩教育工作計劃、”你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識等。積極參加學校班會課設計工作。
五、重抓學習，提高學習效率和成績
職高學生最明顯的是對學習無興趣，學習積極性不高，主動性差，注意力散，但我一直主張以學養(yǎng)德，學生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問題，就是他們沒事可干，不學習，只要把學生的注意力轉移到與學習有關的事上，學生的行為也會有所改善。所以在學習上，我采取了以下的措施：
1、要求學生上課一定要動手，記筆記，并進行定期檢查和不定期的抽查，這樣可以避免學生上課無聊說話，睡覺等。這在我班已經(jīng)延續(xù)了兩年，效果很好。
2、加強早讀制度。由四個領讀生輪流，語文讀10分鐘，中途休息十分鐘，英語十分鐘。并由值日班長進行早讀情況登記。
3、實行嚴格的作業(yè)收交制度，要求學生當天的作業(yè)當天完成，晚自修第三節(jié)課后收作業(yè)，并檢查無缺交才統(tǒng)一放學。
4、強調(diào)考試復習、抓會考。在期中考、期末考、會考前強化學生復習，成立學習監(jiān)督小組并安排進行全班檢查。組織好學生在考試期間進行復習。
5、在班里建立成績光榮榜、制造學習競爭氛圍，建立學習優(yōu)秀和學習進步獎勵制度。表彰成績優(yōu)秀，成績進步顯著的學生，樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學生為班級楷模。
6、加強對各項競賽中獲獎同學的獎勵，除學校獎勵外，還設置班級獎勵，以鼓勵優(yōu)秀學生，激勵有潛力的學生。
7、平時利用職高學生的優(yōu)秀事例及現(xiàn)在職高教育的大好形勢來鼓勵學生學好現(xiàn)在的知識專業(yè)，以便將來能順利找到好工作。
功夫不負有心人，經(jīng)過兩年的培養(yǎng)和努力，學生已初步形成一定的學習習慣，并能主動遵守，學生的學習積極性、主動性大大提高。所以我班在每次期中、期末考中都取得了不錯的成績。此外，本學期有不少學生在學校舉辦的第一屆文化技能節(jié)中獲獎，如項方崇、王仁豐分別獲得現(xiàn)場作文比賽和說話比賽一等獎，張金卡、陳禮爭獲得平面設計二等獎等。
六、通過集體活動教育學生，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和積極爭取的意識，以及受挫后的平和心態(tài)。
這學期學校連續(xù)開展不斷的開展了一系列集體競賽活動，如高一高二段廣播體操比賽、多次班容班貌評比、高一高二段排球賽、綜合知識競賽等活動。在開學初，為了以防萬一，我就找相應的學生負責按期開展活動，準備參賽。但出乎意外的是：相對于高一時的松散和滿不在意，本學期學生對各項集體賽事表現(xiàn)的異常積極和努力。我笑稱“你們真的長大了，真的懂得維護家的榮譽。”學生曾多次主動提出練操；練球，學生爭著上場； 班容班貌布置上，好多同學主動辦忙 ；在綜合競賽時，學生不顧會考的繁忙，通宵背資料。我被學生的這一系列行為感動。
但好多事情真的不如人愿，因為客觀的原因。使得學生的努力沒能取得相應的成績，望著學生沮喪的表情，作為班主任的我真的能感同身受，我恨不得我一人來承受這一切，而不愿讓小小年紀的學生過早領受社會的不公。事后，我在班里進行適時的教育，以平和學生的心態(tài)。
總的說來，我班在這一系列活動大體上還是取得不錯的成績。排球賽高二段第一名，兩次班容班貌評比均為三等獎，綜合知識競賽三等獎。說實在話，雖說總體不怎樣，但我要感謝我的學生。
職業(yè)中學的招生對象主要是初中畢業(yè)生，其教育目的是對中職學生進行全面的素質培養(yǎng)和文化基礎知識的再次提升，以提高學生的綜合素質，將來進入社會后成為各行各業(yè)中的實用型人才。然而，在職業(yè)中學以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學模式下，雖在學生職業(yè)能力的培養(yǎng)上取得了一定的成效，但在學生職業(yè)道德、思想素質的培養(yǎng)上存在著許多問題。因為職業(yè)中學的學生叛逆心理強，因在初中、小學時得不到教師的尊重和重視，而對老師的教育有抗拒排斥心理，而學生本身不管是學習還是行為習慣，以及思想意識上都有很大的問題。
職業(yè)中學的學生，往往是考試成績不理想，其學習能力也有待提高，而行為習慣、人生價值觀等都存在一些問題，造成了職業(yè)中學的學生難教又難管的現(xiàn)實。同志曾多次指出:“要說素質,思想政治素質是最重要的素質,不斷增強學生的愛國主義、社會主義思想,是素質教育的靈魂。”因此，做為職業(yè)中學的班主任，德育教育工作任重道遠。面對職業(yè)中學學生缺乏應對問題的能力、擔負責任的勇氣以及戰(zhàn)勝困難的毅力的現(xiàn)實下，如果進行機械式的說教和高壓看管是不能有效地提高學生的綜合素質的。因此，我們要加強對職業(yè)中學德育工作的研究和思考，只有對德育工作加強研究，才能在科學的基礎上建設好德育工作，從而提高學校和班主任的德育工作水平，全面推進職業(yè)中學素質教育，完成國家和人民賦于我們提高中華民族思想道德和科學文化素質的光榮使命。本文結合筆者多年的班主任管理和語文教學經(jīng)驗，對如何潛移默化的進行德育教育工作進行了探討，以求提高職業(yè)中學班主任的班級管理和德育教育工作水平。
二、職業(yè)中學學生表現(xiàn)出的心理特征
（一）理想信念方面
當前中職學生在思想上大多不求進取，對自己的前途持悲觀態(tài)度，認為自己上中職學校沒有出息。在中考失利后進入中職學校，學生對學習失去了興趣和信心，在學習上持著得過且過的態(tài)度，沒有明確的目標，而缺乏學習的動力。這也就造成了學生在校學習期間，其職業(yè)理想模糊，沒有明確的職業(yè)目標，認為學到的知識將來不一定有用，在中職學校學習，只是想混個文憑而已。其突出表現(xiàn)行為為意志消沉、貪圖安逸、生活懶散等。
（二）行為意識方面
在行為意識上面，中職學生側重于以自我為中心，做事以個人意志為出發(fā)點，只追求自我的滿足而不考慮行為的后果，有的則甚至將自己的快樂建立在了別人的痛苦之上。主要的表現(xiàn)行為為損壞公物、擾亂秩序、打架生事、抽煙、酗酒、賭博等。
（三）紀律衛(wèi)生方面
中職學生在紀律衛(wèi)生方面的表現(xiàn)也突出的表現(xiàn)出了自己做事的一種隨心所欲，他們強調(diào)自由、隨便，沒有時間觀念，紀律約束、衛(wèi)生意識較差。主要表現(xiàn)行為為遲到、早退、曠課；在自習和就寢時講話、隨意進出；生活用品不全；生活慣不好，不講究公共衛(wèi)生，亂吃、亂吐、亂扔等。
（四）勤儉自律方面
中職學生普遍存在有勞動觀念淡薄、不注重勤儉節(jié)約、自律性不強、行為自控能力差等行為現(xiàn)象。日常表現(xiàn)為亂花錢、奢侈、佩戴首飾、染發(fā)、比吃穿、拉幫結派等。
（五）禮儀交往方面
在禮儀交往方面，中職學生普遍存在不善交往、不注重自身形象、不懂禮儀常識、不會使用禮貌用語等現(xiàn)象。一部分學生將自己的心包裹得嚴嚴實實,老師、同學很難走進他們的心扉；一部分學生對抗情緒比較嚴重，老師說一句，學生抬杠兩句，在老師面前站得歪東倒西，說起話來搖頭晃腦；一部分學生認為自己是發(fā)揮失常才進了職高，就看不起其他的同學，造成很多同學之間互相看不起，班級人心渙散，沒有凝聚力；一部分學生根本聽不進家長的忠告，不愿意與家長溝通，甚至故意違背家長的意愿。主要的表現(xiàn)行為為不謙恭禮讓、不尊敬師長、不誠實守信等。
（六）心理障礙方面
中職學生因為在初中畢業(yè)時沒有考上理想的高中，如今進入職業(yè)中學的事實使他們失去了目標和理想，使得他們變得思想頹廢，沒有信念，也沒有了遠大的人生目標，失去了少年應有的活力和朝氣。
三、職業(yè)中學班主任應具備的能力素質
（一）敏銳的觀察、分析能力
作為班主任，應當具有敏銳的觀察、分析能力，這樣才能從學生細微的表現(xiàn)中，捕捉到學生在思想感情上的起伏和變化，從能夠科學地預測學生問題的發(fā)展趨勢，才能將問題在萌芽狀態(tài)下解決。筆者是職業(yè)中學的一名班主任，在筆者的班上曾經(jīng)有一名同學，在上課的時候表現(xiàn)出精神萎靡不振，而且還時常嘆氣，筆者發(fā)現(xiàn)這名學生的異常表現(xiàn)，覺得他在思想上可能出現(xiàn)了什么問題了，于是通過對其身邊的幾個好朋友溝通了解到，原來他在追求本班的一名女同學，但是這名女同學不理他，于是他以為女同學在跟外校的一名男生談戀愛，這讓他有了一種受挫的感覺，于是他就像想找十幾個人去外校打另那名男生，試圖用武力來奪回心中的所“愛”，在了解了情況后，筆者多次找該同學談心，及時的對其進行了心理疏導，避免了一場校園斗毆事件的發(fā)生。
（二）生動的語言表達能力
語言表達能力的好話決定了班主任工作的順利開展，也直接影響到教育的效果。通過準確的語言表達，才能將自己的思想、感情、知識、意愿和要求準確的傳達給學生。許多優(yōu)秀的班主任，他們不僅具有強烈的責任感和事業(yè)心，而且善于運用生動、形象的語言；反之，有的班主任則語言單調(diào)、內(nèi)容空洞，甚至使用粗俗語言，盡管他們的目的是想教育好學生，但這樣的語言表達往往會適得其反。如針對上課愛打瞌睡的學生，怎樣才能使他們對學習產(chǎn)生興趣，是每一位教師都要重視的問題。筆者在一次上課期間，選擇給學生講述一則寓言故事：有一天，一個人在沙灘上散步，突然聽到一個聲音“撿一些石頭和貝殼放進你的口袋里吧。于是這個人下意識的撿了一些放在了口袋上，等她回去拿出來看時，發(fā)現(xiàn)這些石頭和貝殼都變成了金子，這個人有高興又后悔，高興是因為他得到了這些金子，后悔的是當初沒有多撿一點。其實我們學習有何嘗不是一樣的道理呢？如果我們能在校期間，利用學校的優(yōu)秀資源多學點知識，將來又何愁不能在社會上立足呢？通過這段寓言故事的講述，班上的學生打瞌睡的情況大有好轉。
四、職業(yè)中學班主任做好德育教育工作的方法和途徑策略
（一）抓住語文課堂教學，德育滲透
筆者作為職業(yè)中學的班主任，還擔任著中學語文教學的職務。而對學生的德育教育不僅是方法，而且也是時間問題，因此，要做好學生的德育教育工作，應當利用好教學時間，在語文教學中滲透德育，有計劃、有步驟地對學生進行德育滲透。
1.利用課堂教學，滲透德育
在語文課堂教學中，教師可以結合語文教材內(nèi)容與學生的實際情況來設計德育目標，進行有針對性地德育滲透，以培養(yǎng)學生的愛國主義精神和健康的審美情趣，增強學生的民族自豪感，從而樹立起堅定的職業(yè)信念。
（1）遷移文本主旨，擇機培養(yǎng)學生的自立意識
在職業(yè)中學語文教材中，有許多健康、向上的細想內(nèi)容，因此，教師在教學活動中，應當結合教材內(nèi)容與學生缺乏自立的實際情況，巧妙的運用文本知識來培養(yǎng)學生的自立意識。筆者在教授《致橡樹》這首詩時，講述了這首詩的所要表達的情感，學生在筆者的引導下，很容易的就理解到了這首詩所表達的“女性不能從屬于男性，不應利用愛情攀高富貴，不能只是癡情附和”的愛情觀。這時筆者給學生提了一個問題：同學們，你們對這首詩歌表達的情感有什么理解？在我們的生活中，要怎樣才能得到自己想要的東西？通過這一問題，學生們展開了討論，有的說愛情沒有富貴貧窮之分；有的則用一句“愛情不是你想買就能買”的歌詞來形容；有的說愛情是兩個人的情感，金錢是要考自己的雙手去爭取的，而不是通過愛情。聽完學生的意見，筆者就對這首詩進行了梳理，巧妙的轉移的文本的主旨，告訴學生：一個人最重要的是要學會自立、自強，靠自己的智慧和勤勞來成就自我，不要靠愛情等情感去獲取金錢、權利，因為這樣得到的東西始終不會是屬于自己的。
（2）從文本中尋找學習的榜樣，幫助學生樹立做人標準
在語文課文中，有許多的偉人事跡，這些偉人都有著崇高的理想和為人處世的態(tài)度，教師可以借助這些偉人來幫助學生樹立做人的標準。如筆者在教授臧克家的《聞一多先生的說和做》，對開篇所引用的聞一多的話：“人家說了再做，我是做了再說；人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊寣W生們討論這句話所要表達的含義，學生們對這句話進行討論后有了一個初步的認識，既聞一多先生對待說和做的鮮明態(tài)度；接著對文章中講述關于聞一多先生的六件事，學生們對聞一多先生的影響更加深刻，對聞一多先生產(chǎn)生了仰慕之情，于是筆者通過引導，讓學生學習聞一多先生的品質，學習他那種潛心學術、不畏艱辛的精神和言行一致的做人標準。
2.開展豐富的語文課外活動，滲透德育
（1）定期舉行征文比賽，豐富學生的情感。
定期舉行征文比賽，可以促使學生主動地體驗和觀察生活，從中獲得感悟；把自己的感悟寫出來還可以提高學生的寫作能力。而參加活動的過程，也可以使使學生的情感更加的豐富。如對“黨的生日”為題進行征文比賽，可以讓學生對黨所走過的曲折而光輝的歷程有一定的了解；以“建軍節(jié)”為題進行征文比賽，可以讓感受中國人民的戰(zhàn)斗歷程和戰(zhàn)斗精神，激發(fā)學生的拼搏意志；以“重陽節(jié)”為題進行征文比賽，可讓學生學會尊重老人、懂得感恩；以“國慶節(jié)”為題進行征文比賽，可使學生主動的去了解祖國從成立以來所發(fā)生的巨大變化，而 增強其民族自豪感……
（2）定期舉行演講比賽，增強學生的競爭意識。
定期舉行演講比賽，可以有效培養(yǎng)中職學生的膽量，從而激發(fā)他們的語言表達潛能，有效的提高語言表達能力。因為中職學生的文化基礎相對薄弱，加上就讀中職以后其學習環(huán)境和任務的改變，他們需要一個適合自己表達和發(fā)展的空間。因此，定期的舉行演講比賽，可以讓學生鍛煉自己，發(fā)揮自己，創(chuàng)設屬于自己的展示舞臺。一個成功的演講比賽，能夠有利于學生德育水平的提高，增強學生的自信心和競爭意識。
（二）做好日常班級管理中的德育教育
1.及時對行為不規(guī)范者開展德育工作
對日常行為不規(guī)范者開展德育教育工作，筆者采用的是“迂回包抄”的方法。迂回，也就是對行為不規(guī)范的學生進行觀察、了解，查找學生的心理因素，從心理教育進行入手解決；包抄就是在找到問題的原因之后，尋求對方支援，運用多種方式，緩解學生的心理壓力。如筆者班上一名經(jīng)常性讓家長為其請假，并有語言攻擊傾向的學生，經(jīng)過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學生因為其家人過于溺愛，導致其在家說一不二，出了家門也發(fā)現(xiàn)自己說的話沒有人聽，使得其心理落差較大，而對周邊的人產(chǎn)生了抵觸的心理。于是筆者經(jīng)過對家長、同學和其朋友的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學生喜歡上微機課，于是筆者就建議任課教師讓其擔任科代表，并提醒家長對其要理性關愛，與周邊的學生進行溝通，建議他們原諒他的語言過激，在平時的學習生活中多幫助和關系他，這樣在隨后的時間里，該學生慢慢的有了很大的改變，與同學的相處有了很大的改善，在待人接物上也顯得很有禮貌。
2.利用各種資源開展系統(tǒng)德育工作
（1）利用社會德育資源
班主任要善于利用社會德育資源開展關于愛國主義、集體主義以及社會主義的活動，讓學生參與進來，引到學生辨別是非，樹立正確的榮辱觀，引導學生關注社會德育典范，如“感動中國十大人物”的先進事跡，在感受器道德震撼的同時提升學生的道德境界。筆者曾組織學生參與“眾志成城抗震救災，支援汶川災區(qū)”的活動，讓此類的活動貼近學生的生活，讓學生知與行相統(tǒng)一，在參與活動的過程中，構建道德架構。
（2）利用校內(nèi)資源
中職學校會定期開展各種座談會 、征文比賽以及計算機技能的競賽等豐富多彩的德育實踐活動，因此，班主任要充分利用這些校內(nèi)資源，鼓勵并組織學生積極的參加到各種校內(nèi)活動，是學習明白愛祖國就要先從愛校園開始；學會敬業(yè)愛崗就要從好好學習開始；珍惜生命就要從保護環(huán)境開始；道德的構建就要從點點滴滴開始。
（3）以學生為主體，開展各種形式的德育實踐活動
中職學校的德育過程并不是簡單的以外在教育為主的過程，而是一個以自我教育為主的過程。作為中職院校的班主任就要發(fā)揮好德育管理工作的一個關鍵點作用，以學生為主體，開展各種類型和形式的德育教育活動，建立起“班主任、團支部、團員、入團積極分子、普通學生”的德育活動開展模式。班主任作為中職院校班級中的一個引導者，就要負責制訂中職學社工每周的德育工作計劃，并將德育教育計劃傳達給團支部，并聯(lián)合入團的積極分子，以團結普通學生開班會課。同時中職院校的班主任還要鼓勵班級的學生組織起來，利用周末以及假期的時間走上街頭進行宣傳社會公德、職業(yè)道德以及環(huán)保道德等理念。堅持以學生為主體，開展各種形式的道德實踐活動，使學生在體會教育和自我教育的過程中，逐步形成了符合道德規(guī)范的世界觀、人生觀以及價值觀。
3.注重言傳身教，陶冶學生的情操
作為班主任，其工作的對象是學生。因此，班主任的思想、行為、作風以及儀表和氣質都會潛移默化的影響學生。所以教師必須“美其德，慎其行”，不能在其自身形象上出一點點的疏漏。班主任要求學生做到的，必須要帶頭先做到。 比如班主任要求學生不能亂扔紙屑，筆者看到地上有紙屑的就隨手撿起；班主任要求學生不能帶零食進入教室的，筆者就首先嚴于律己；班主任要求學生要講文明、懂禮貌的，筆者就以身作則。筆者在言傳身教上，采取的是陶冶情操、以情育情的方法，逐步引起學生在感情上的共鳴。作為中職院校的班主任，其工作是任重而道遠，需要在日常的教學中不斷的探索新的方法、改進新的措施、鉆研科學的管理方法以及理論，為全面實現(xiàn)全方位的教育、管理而不斷的探索。
4.學生管理剛柔相濟，重在“柔性”
自改革開放到現(xiàn)在，中職院校在學生管理以及教育上都一直沿襲著“剛性管理”模式，卻很少去關注人的精神領域。就目前中職院校學生的思想特征來考慮，以傳統(tǒng)的“以教師為中心”，而采用的“保姆式”、“警察式”的剛性管理方式，都會使中職學生在自立性和創(chuàng)新性上受到壓抑，容易出現(xiàn)學生抵觸或逆反的心理。因此，柔性管理顯得十分的重要，它注重于人的精神世界，并通過對學生心靈的激蕩以及情感的關懷，來激發(fā)學生的自覺行為以及積極的態(tài)度。而這些中職學生可能就會在班主任對他們的信任、暗示下感悟教師的用心，從而找回希望和自尊，努力的克服、彌補自身的不足，因此，這樣的教育效果比“處罰”要來的，明顯得多。但是，如果班主任只是片面的強調(diào)采取柔性管理，卻對學生的違法、違紀行為缺乏有效的制約手段，則會具有極大的風險性?？梢姡嘀魅稳绻x開剛性管理和柔性管理來談管理就會存在一定的問題?？傊?，班主任德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心。 如何將學生引導教育成一個有社會責任意識、有創(chuàng)造精神的社會勞動者，需要全體教師的長期努力。
(三）運用激勵管理，優(yōu)化學生管理，強化德育教育
運用激勵機制可以激發(fā)一個人的動力，使人產(chǎn)生一股內(nèi)在的動力，朝既定的目標前進。德國教育學家斯多惠在教師規(guī)則中說道：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。作為中職院校的班主任，在班級管理以及師生的交流中，有效的運用激勵手段，可以調(diào)動學生的積極性，強化學生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。
（1）賞識激勵
不管是普通高中或是中職學生，都會將老師的賞識當做是對自己的高度評價。每當學生得到了老師的賞識時，都會產(chǎn)生自身增值感，從而煥發(fā)出他們積極向上的精神面貌。筆者的班級里有這樣的一位女生，她經(jīng)常會以寫信的形式給筆者提一些改善班級管理的建議，他的建議有可行，有不可行。于是在一次即將舉行主題班會的時候，我特意的將她叫到辦公室，告訴她我覺得她是一個有想法的女生，因此告訴她我特別想聽聽對這次的班會有什么新的創(chuàng)意。經(jīng)過了這件事之后，我發(fā)現(xiàn)她在上課的時候更加的投入了，而且很有自信，而她的課余時間和學習時間也都安排非常充實。因此，作為班主任還是任課教師，在賞識學生的時候，不能以學生優(yōu)點的多少而賞識他，而是應該不管學生的優(yōu)點是多是少，只要有優(yōu)點就應當要賞識他，而且對于優(yōu)點少的學生更加應該要賞識他。
（2）尊重激勵
心理學家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。當學生犯了錯時，切不可當眾批評，在批評教育時要講究方法，不能一味地說教或大談人生道理。班里有一位男生可謂是雙差生，上課或睡覺或講話，從來不寫作業(yè)，上學也不帶書包；不尊重老師，不參加班級或學校的集體活動，破壞欲較強。于是，我把他的家長請到了學校，不同的是我并沒有向他的家長宣泄對他的諸多不滿，也沒有用厲聲厲色的語調(diào)來批評他在學校所犯的錯誤和其家庭教育的失當，因為習慣和性格的形成并不是一朝一夕的事，也不是一方面造成的。在了解了“歷史原因”之后，我給其家長提出了配合學校教育的幾點建議，然后家長也風平浪靜地走了。家長來過學校一事，我并沒有讓班里的其他學生知道，可謂是給這位學生“留足了面子”。第二天上午，我用贊賞的語調(diào)對他說，聽說他的籃球打得很好，他不語；下午班會課，從不參加學?；顒拥乃鲃诱埨t校新生籃球賽，為我們班打入決賽起到了關鍵作用。
（3）幫助激勵
這個階段的學生會碰到各種各樣的困難和煩惱，有學習方法上的；有與同學相處不融洽的；有青春期朦朧情感方面的；有家庭方面的（有很多學生父母離異或家境非常貧寒）等。有時學生會在周記里明顯地道出來，有時則只是寫在他們憂傷的臉上。班里有一位男生，膽小怕事、內(nèi)向（但自認為活潑開朗，可能是渴望成為這樣的男孩）、精神恍惚，在仔細詢問之下，才得知他對英語有“一種無法排解的恐懼”，這種恐懼從早上醒來開始就伴隨著他。于是，我?guī)椭贫艘粋€適合于他，也可讓他能夠實現(xiàn)的學習目標。這樣，學生的顧慮少了，學習、生活更充實了。在幫忙學生的同時，要替學生保守秘密，如家庭方面的，“情感”方面的等。
(4)信任激勵
信任學生各個方面存在的優(yōu)勢，尤其是工作能力方面的。在一次開展主題班會之前，我詢問學生有誰希望當主持人的，有誰愿意表演小品節(jié)目的，有很多學生都舉手了，其中很多學生在平時沒有“出眾”的表現(xiàn)，我基本上一一滿足了他們的愿望。在開主題班會之前，我給予他們必要的指導，充分相信他們的能力，鼓勵臨時發(fā)揮和自由發(fā)揮，結果主題班會開展地非常成功。有很多學生在后來的周記中描述了自己表演和主持（有四位學生主持，有兩位非班干部）所帶來的成就感。
