發(fā)布時(shí)間：2022-03-13 00:51:25
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職高班主任工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
小高職班主任工作計(jì)劃【1】 一、班級(jí)基本情況
本班共有60名學(xué)生。經(jīng)過(guò)大學(xué)一年半的適應(yīng)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)校活動(dòng)，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì)，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼；在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對(duì)原有的班委進(jìn)行更換和調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。
8、關(guān)心住宿生生活，我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
三、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容
1、組織部分學(xué)生補(bǔ)考，并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)上重視的教育。
2、開(kāi)展一次演講比賽。
3、組織學(xué)生參加電力系的足球比賽，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
4、組織一次聯(lián)誼活動(dòng)。
5、組織參加學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
6、針對(duì)本學(xué)期曠課遲到情況找學(xué)生談話
7、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
以上是我擬訂的大學(xué)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃，我會(huì)盡我最大的努力，重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，抓好學(xué)生的日常管理工作，爭(zhēng)取在大學(xué)的本學(xué)期不出差錯(cuò)，把好每一關(guān)。使我班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，再創(chuàng)佳績(jī)?。?/p>
小高職班主任工作計(jì)劃【2】
又是一學(xué)期開(kāi)始了，業(yè)績(jī)始于計(jì)劃，當(dāng)然計(jì)劃也不是唯一的，一味的照著計(jì)劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學(xué)校的大方向及班級(jí)的小細(xì)節(jié)初擬一個(gè)計(jì)劃，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。
一、 班級(jí)情況分析
從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，順利迎接本學(xué)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
二、本學(xué)期目標(biāo)
1．進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
3．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4．與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
三、具體措施
（一）思想教育：
1．針對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為強(qiáng)調(diào)文明禮貌，加強(qiáng)《大學(xué)生守則》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習(xí)慣。
2．多多和學(xué)生交談，及時(shí)了解班級(jí)情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。
3．多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
1）、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中，努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2）、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，
對(duì)這類學(xué)生，不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先
做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3）、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
（二）常規(guī)工作：
1．鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
2．適當(dāng)調(diào)整大掃除、平時(shí)值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級(jí)衛(wèi)生檢查制度。
3．作好班級(jí)美化布置工作，營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿青春朝氣的班級(jí)氛圍。
4．定期
召開(kāi)班會(huì)
5．適時(shí)開(kāi)展專業(yè)或就業(yè)專題會(huì)。
（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)：
1．加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門(mén)學(xué)科的聯(lián)系工作。
2．做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作。
3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)交流會(huì)、辯論會(huì)，要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任等。
4．加強(qiáng)自主作業(yè)時(shí)的自主管理。
5．建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組建學(xué)習(xí)小組，為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行打分、評(píng)比。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我要不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
一、維護(hù)良好的教學(xué)秩序、應(yīng)用班規(guī)班紀(jì)及班主任的威嚴(yán)震懾法
多年的高中帶班經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到,對(duì)于后進(jìn)生較多的班,不能一味當(dāng)老好人,而應(yīng)用班規(guī)班紀(jì)對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象如何處理做出明確的規(guī)定,并且要求每名學(xué)生牢記班規(guī)班紀(jì)。在對(duì)待學(xué)生時(shí),一方面要關(guān)心愛(ài)護(hù)所有學(xué)生;另一方面,針對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生,必須樹(shù)立起教師威嚴(yán)的形象。在制定班規(guī)班紀(jì)及樹(shù)立教師威信時(shí),還必須講究教育技巧。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,但教無(wú)定法,貴在得法”,這句話對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化同樣適用。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化沒(méi)有固定的方法,有效的方法就是好方法。如要講究語(yǔ)言藝術(shù)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,交談是必不可少的,因此教師要講究語(yǔ)言藝術(shù),傷害學(xué)生自尊的話少講,打擊學(xué)生積極性的話更應(yīng)少講,鼓勵(lì)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的話多一點(diǎn)才會(huì)更有效。批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,也要注意講話的語(yǔ)氣,考慮學(xué)生的心理承受能力。只有這樣,才能取得理想的教育效果。當(dāng)后進(jìn)生的情況出現(xiàn)反復(fù)時(shí),應(yīng)找出出現(xiàn)反復(fù)的原因,并肯定后進(jìn)生已取得的成績(jī),增強(qiáng)其信心,同時(shí)明確提出下一步需要努力的方向,從而實(shí)現(xiàn)最佳轉(zhuǎn)化。
二、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點(diǎn),就用優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法
要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),客觀、全面地認(rèn)識(shí)后進(jìn)生。作為教師,首先要客觀地看待學(xué)生,充分了解后進(jìn)生的需要,找出后進(jìn)生落后的真正原因,有的放矢地幫助后進(jìn)生提高。所以,教師要以客觀、全面的態(tài)度來(lái)看待后進(jìn)生,同時(shí)注意信任、尊重后進(jìn)生。具體來(lái)說(shuō),要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,一視同仁,不能因?yàn)橐恍W(xué)生是后進(jìn)生就另眼看待;要努力為后進(jìn)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生自我實(shí)現(xiàn);讓后進(jìn)生感覺(jué)到他們和其他人沒(méi)有什么不同,讓他們沒(méi)有被排擠、被討厭的感覺(jué),消除他們的自卑心理,保護(hù)他們的自尊心不被傷害。只有這樣,才能激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心,使他們通過(guò)自己的積極努力來(lái)改變落后的局面。
后進(jìn)生往往更希望得到肯定和表?yè)P(yáng),教師應(yīng)從小處入手,只要他們有進(jìn)步,就應(yīng)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性,特別是每次表?yè)P(yáng)之后應(yīng)適當(dāng)提高要求,幫助其不斷進(jìn)步。需要注意的是,目標(biāo)的設(shè)定要符合實(shí)際,不能太高,讓學(xué)生有畏懼心理;也不能太低、太容易。多年的高中帶班經(jīng)歷使我清晰地認(rèn)識(shí)到:后進(jìn)生有很多優(yōu)點(diǎn),如,有的性格開(kāi)朗活潑,愛(ài)交朋友;有的有正義感,愛(ài)打抱不平;有的講義氣,人情味兒濃;有的有一顆感恩的心,懂得回報(bào)……教師應(yīng)在同學(xué)面前適時(shí)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生,激勵(lì)后進(jìn)生,抬高其在同學(xué)心目中的形象,樹(shù)立其改正缺點(diǎn)的信心。只要教師有敏銳的洞察力,善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì),就會(huì)使后進(jìn)生從點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅,從而增強(qiáng)自信,走出自卑陰影,邁向成功。
三、利用同輩群體力量,創(chuàng)造成長(zhǎng)機(jī)會(huì),促其自我反省、自我約束法
在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中,同伴關(guān)系是青少年生活中的一個(gè)重要部分,對(duì)青少年的成長(zhǎng)影響很大。教師可以讓班內(nèi)一些表現(xiàn)良好、成績(jī)優(yōu)異、有威望的學(xué)生做自己的助手,引導(dǎo)他們和后進(jìn)生做朋友,關(guān)心后進(jìn)生,傾聽(tīng)后進(jìn)生的心聲。由于大家是同學(xué),交往的壓力比較小,也很容易溝通,在相處過(guò)程中,優(yōu)秀學(xué)生的良好行為會(huì)影響、帶動(dòng)后進(jìn)生。在同學(xué)交往中,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,可以堅(jiān)定后進(jìn)生改變自我的決心。
另外,教師可以通過(guò)組織一些活動(dòng)使后進(jìn)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足,“知不足然后思進(jìn)取”。如可以嘗試讓后進(jìn)生來(lái)當(dāng)班干部。讓后進(jìn)生當(dāng)班干部,給后進(jìn)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),能讓后進(jìn)生在為集體服務(wù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),班級(jí)管理活動(dòng)可以培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心,使他們認(rèn)識(shí)到要想對(duì)別人負(fù)責(zé),首先必須學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),只有這樣,才會(huì)更有號(hào)召力和說(shuō)服力。又如實(shí)行輪值班長(zhǎng)制度。大家輪流當(dāng)班長(zhǎng),共同參與班級(jí)管理,這項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們管理班級(jí)的積極性,同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí),使他們懂得每個(gè)人對(duì)班級(jí)都有責(zé)任和義務(wù)。后進(jìn)生通過(guò)當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)懂得管理班級(jí)的不容易,懂得老師的辛苦,會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的言行,進(jìn)而強(qiáng)化自我約束。
四、家校聯(lián)合、應(yīng)用、里應(yīng)外合法
【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；班主任；心得體會(huì)
師生間只有相互了解，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我從班級(jí)管理工作要愛(ài)心管理、誠(chéng)心做人、耐心工作、潛心教學(xué)四方面總結(jié)了中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、愛(ài)心管理，營(yíng)造氛圍
愛(ài)心教育是教育工作的永恒話題，在職業(yè)高中班管理工作中以何種方式去實(shí)施愛(ài)心教育，我深有體會(huì)。班主任，愛(ài)學(xué)生要像愛(ài)自己的孩子一樣，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生的健康，特別是學(xué)生的心理問(wèn)題，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更重要的是要教育他們?cè)鯓幼鋈?。及時(shí)找班上出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生談話，了解家庭情況，掌握個(gè)性特點(diǎn)，熟悉生活過(guò)程，并解決學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的困擾問(wèn)題。在班級(jí)管理工作中，首先是“愛(ài)”字當(dāng)頭，以身作則，為人師表，用博大的愛(ài)心教育學(xué)生，用自己的舉止言行影響學(xué)生，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生，以愛(ài)心和真情打動(dòng)學(xué)生。
二、誠(chéng)心做人，言傳身教
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，要改變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。“學(xué)高為師，身正為范”，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任要熱愛(ài)教育事業(yè)，注重師德教風(fēng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。與同事相互協(xié)作，相互關(guān)心，在感情上交往，心靈上溝通，時(shí)時(shí)注重自己形象，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
三、多重舉措，實(shí)行寬嚴(yán)相濟(jì)之班級(jí)管理
針對(duì)職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生的情況，在日常工作中，要從多方面來(lái)強(qiáng)化班級(jí)教育形式。首先要從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生樹(shù)立人生理想，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。要單獨(dú)與學(xué)生溝通，幫助每個(gè)學(xué)生分析自己的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合每位學(xué)生的人生道路，讓學(xué)生重新看到學(xué)習(xí)與生活的希望，重新規(guī)劃自己的人生。學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能定得過(guò)高，必須在學(xué)生能夠掌握的范圍內(nèi)，從而使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，只有讓學(xué)生坐下來(lái)，談學(xué)習(xí)、練技能，才能不讓他們有違紀(jì)的空閑時(shí)間與精力。其次要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生。要在班會(huì)中，在各種活動(dòng)中，課堂教學(xué)中，多頌揚(yáng)身邊優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者及生活榜樣。做個(gè)人修養(yǎng)的榜樣、學(xué)習(xí)技能成就專業(yè)人才的榜樣、技能水平突出的榜樣、已畢業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)榜樣。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。第三要從行為上調(diào)控。要不斷地加強(qiáng)班級(jí)管理，實(shí)行“寬嚴(yán)相濟(jì)”的班規(guī)班紀(jì)。可以創(chuàng)新管理模式，實(shí)行企業(yè)化的管理模式，把班紀(jì)班規(guī)變成企業(yè)的規(guī)章制度，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生努力做到遵守學(xué)校的規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正課、早操、晚自修、請(qǐng)假考勤制度。每天進(jìn)行紀(jì)律跟蹤和調(diào)查，嚴(yán)肅約束和調(diào)控學(xué)生的自身行為，做到執(zhí)行制度無(wú)特殊的人與事。
四、潛心教學(xué)，提高質(zhì)量
職高班學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村的“兩后生”，整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差，接受知識(shí)困難，又缺乏刻苦精神，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，首先我做了如何提高職高班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的具體情況，認(rèn)真做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。課前認(rèn)真鉆研教材，扎實(shí)備課，課堂合理設(shè)計(jì)，教學(xué)中真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。其次，利用多媒體教學(xué)、分組討論、學(xué)生互動(dòng)等新的教學(xué)方法，既提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后，注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有，學(xué)會(huì)沒(méi)有，是教學(xué)目標(biāo)完成情況的直接反映，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)提出的各種要求。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只要班主任多花心思，用愛(ài)心管理、誠(chéng)心做人、耐心工作和潛心教學(xué)，去教育管理學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，就能叩開(kāi)學(xué)生的心扉，從而更好地教育管理學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳文琴.對(duì)中職學(xué)校班級(jí)管理工作的思考.吉林教育，2010，26.
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二（3）班的班級(jí)管理工作。在前兩個(gè)學(xué)期不斷的流生后，本學(xué)期我班共有34位學(xué)生，女生7人，男生27人。學(xué)生有了一年半的學(xué)校生活后，基本上已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校的管理方式。大部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面有很大的改善，但同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)他們想學(xué)好、想做好，但都明顯地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏****，自信心不足、自尊心不強(qiáng)，但逆反心強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)。其中當(dāng)然也存在一些在某些方面頑固不化的“不良分子”。這些都給班主任的工作帶來(lái)了很大的困難。但幸好在一年半的工作中，與學(xué)生建立了良好的信任關(guān)系，學(xué)生也接受、習(xí)慣了班主任的管理方式。令人可喜的是，班里也陸續(xù)出現(xiàn)了一些品學(xué)兼優(yōu)的模范生，時(shí)時(shí)在無(wú)聲的引領(lǐng)全班的學(xué)習(xí)和各方面的行為。為了讓全班學(xué)生能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)發(fā)展自己，順利的過(guò)完本學(xué)期生活，我依照開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃展開(kāi)工作，現(xiàn)具體計(jì)劃如下：
一、通過(guò)個(gè)別談話，激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)差生。
在利用班會(huì)課進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)和行為糾正，學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外，更多的學(xué)生問(wèn)題都是個(gè)人問(wèn)題，更應(yīng)該注重通過(guò)個(gè)人談話來(lái)解決。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的談話，讓學(xué)生有被重視或被注意的感覺(jué)；通過(guò)談話，可以更好的因人施教，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學(xué)生多講，自己少講，讓學(xué)生說(shuō)出心理話，提出自己的想法，讓后加以引導(dǎo)。
二、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，作好家訪工作。
學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，有利于雙方全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到真正的因材施教。我主要通過(guò)主動(dòng)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)助處理個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生家庭這幾種方式與家長(zhǎng)取得溝通，相互交流學(xué)生在校在家的情況以及學(xué)生的教育問(wèn)題。
三、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學(xué)生參與管理班級(jí)工作。
1．培養(yǎng)自己的心腹
同學(xué)中相處的時(shí)間多，可能有時(shí)有些情況學(xué)生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說(shuō)話的人，我班的很多問(wèn)題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。此外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查談話，了解班級(jí)情況。
2．根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，選好班干部（特別是十位值日班長(zhǎng)）：
有了與學(xué)生一年多的相處，對(duì)學(xué)生的能力也有一定的了解，再結(jié)合班級(jí)的現(xiàn)狀。對(duì)班級(jí)第四屆班干部進(jìn)行公開(kāi)民主的篩選，調(diào)配，從普通學(xué)生中選入公認(rèn)的有能力的學(xué)生加入班干部隊(duì)伍。并從班干部中再精選10名學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，管理班級(jí)全天的大小事務(wù)。
3、加強(qiáng)班干部、團(tuán)干部的工作指導(dǎo)
首先、給足信任、給足權(quán)利。班干部最重要的希望能得到班主任、學(xué)生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細(xì)化。班級(jí)里學(xué)生的違紀(jì)處分、撤銷處分等都通過(guò)班干部會(huì)議進(jìn)行決議。
其次、發(fā)揮班干部工作的積極性。通過(guò)班會(huì)或班干部會(huì)議讓學(xué)生管理者是不行的。一個(gè)學(xué)期組織一次班干部外出活動(dòng)。
最后、通過(guò)班干部會(huì)議進(jìn)行專項(xiàng)工作指導(dǎo)。如班干部如何開(kāi)展工作、班干部如何管理班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，值日班長(zhǎng)如何等級(jí)值日表格，指導(dǎo)班干部對(duì)自己的工作進(jìn)行檢查、總結(jié)。
四、開(kāi)展多樣式的主題班會(huì)，規(guī)范行為、樹(shù)立學(xué)風(fēng)，進(jìn)行團(tuán)體思想心理教育
1、開(kāi)展有效的思想心理輔導(dǎo)工作。處于高二階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習(xí)難改；接受新知識(shí)的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會(huì)課里開(kāi)展了一系列主題班會(huì)，如“找出缺點(diǎn)，完善自己”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的價(jià)值，誰(shuí)動(dòng)了我的“乳酪”，感恩，遠(yuǎn)離煙酒等主題班會(huì)。 此外、為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和衛(wèi)生保潔意識(shí)，我班團(tuán)支部還組織了掃墓和獅山保潔活動(dòng)，收到不少的效果。
2、繼續(xù)利用班會(huì)課強(qiáng)化行為規(guī)范教育，尤其是文明禮儀、三大高壓線。帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)解讀《中學(xué)生行為規(guī)范》《金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校學(xué)分暫行規(guī)定》，并以之教育、約束學(xué)生，努力促成學(xué)生形成規(guī)范意識(shí)，實(shí)行學(xué)生自我管理。在實(shí)際操作上成立了規(guī)范的學(xué)分考核小組，十位值日班長(zhǎng)管理制度，對(duì)全班同學(xué)的行為進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。
3、配合學(xué)校政教處德育中心工作，有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。如文明禮儀教育工作計(jì)劃、交通安全教育工作計(jì)劃、愛(ài)心教育工作計(jì)劃、感恩教育工作計(jì)劃、”你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識(shí)等。積極參加學(xué)校班會(huì)課設(shè)計(jì)工作。
五、重抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)
職高學(xué)生最明顯的是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性差，注意力散，但我一直主張以學(xué)養(yǎng)德，學(xué)生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問(wèn)題，就是他們沒(méi)事可干，不學(xué)習(xí)，只要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)有關(guān)的事上，學(xué)生的行為也會(huì)有所改善。所以在學(xué)習(xí)上，我采取了以下的措施：
1、要求學(xué)生上課一定要?jiǎng)邮?，記筆記，并進(jìn)行定期檢查和不定期的抽查，這樣可以避免學(xué)生上課無(wú)聊說(shuō)話，睡覺(jué)等。這在我班已經(jīng)延續(xù)了兩年，效果很好。
2、加強(qiáng)早讀制度。由四個(gè)領(lǐng)讀生輪流，語(yǔ)文讀10分鐘，中途休息十分鐘，英語(yǔ)十分鐘。并由值日班長(zhǎng)進(jìn)行早讀情況登記。
3、實(shí)行嚴(yán)格的作業(yè)收交制度，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，晚自修第三節(jié)課后收作業(yè)，并檢查無(wú)缺交才統(tǒng)一放學(xué)。
4、強(qiáng)調(diào)考試復(fù)習(xí)、抓會(huì)考。在期中考、期末考、會(huì)考前強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)，成立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組并安排進(jìn)行全班檢查。組織好學(xué)生在考試期間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、在班里建立成績(jī)光榮榜、制造學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。表彰成績(jī)優(yōu)秀，成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生，樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。
6、加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，除學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外，還設(shè)置班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)有潛力的學(xué)生。
7、平時(shí)利用職高學(xué)生的優(yōu)秀事例及現(xiàn)在職高教育的大好形勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好現(xiàn)在的知識(shí)專業(yè)，以便將來(lái)能順利找到好工作。
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)和努力，學(xué)生已初步形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能主動(dòng)遵守，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性大大提高。所以我班在每次期中、期末考中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。此外，本學(xué)期有不少學(xué)生在學(xué)校舉辦的第一屆文化技能節(jié)中獲獎(jiǎng)，如項(xiàng)方崇、王仁豐分別獲得現(xiàn)場(chǎng)作文比賽和說(shuō)話比賽一等獎(jiǎng)，張金卡、陳禮爭(zhēng)獲得平面設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)等。
六、通過(guò)集體活動(dòng)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極爭(zhēng)取的意識(shí)，以及受挫后的平和心態(tài)。
這學(xué)期學(xué)校連續(xù)開(kāi)展不斷的開(kāi)展了一系列集體競(jìng)賽活動(dòng)，如高一高二段廣播體操比賽、多次班容班貌評(píng)比、高一高二段排球賽、綜合知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初，為了以防萬(wàn)一，我就找相應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)按期開(kāi)展活動(dòng)，準(zhǔn)備參賽。但出乎意外的是：相對(duì)于高一時(shí)的松散和滿不在意，本學(xué)期學(xué)生對(duì)各項(xiàng)集體賽事表現(xiàn)的異常積極和努力。我笑稱“你們真的長(zhǎng)大了，真的懂得維護(hù)家的榮譽(yù)?！睂W(xué)生曾多次主動(dòng)提出練操；練球，學(xué)生爭(zhēng)著上場(chǎng)； 班容班貌布置上，好多同學(xué)主動(dòng)辦忙 ；在綜合競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生不顧會(huì)考的繁忙，通宵背資料。我被學(xué)生的這一系列行為感動(dòng)。
但好多事情真的不如人愿，因?yàn)榭陀^的原因。使得學(xué)生的努力沒(méi)能取得相應(yīng)的成績(jī)，望著學(xué)生沮喪的表情，作為班主任的我真的能感同身受，我恨不得我一人來(lái)承受這一切，而不愿讓小小年紀(jì)的學(xué)生過(guò)早領(lǐng)受社會(huì)的不公。事后，我在班里進(jìn)行適時(shí)的教育，以平和學(xué)生的心態(tài)。
總的說(shuō)來(lái)，我班在這一系列活動(dòng)大體上還是取得不錯(cuò)的成績(jī)。排球賽高二段第一名，兩次班容班貌評(píng)比均為三等獎(jiǎng)，綜合知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。說(shuō)實(shí)在話，雖說(shuō)總體不怎樣，但我要感謝我的學(xué)生。
職業(yè)中學(xué)的招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，其教育目的是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)和文化基礎(chǔ)知識(shí)的再次提升，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后成為各行各業(yè)中的實(shí)用型人才。然而，在職業(yè)中學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)模式下，雖在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)上取得了一定的成效，但在學(xué)生職業(yè)道德、思想素質(zhì)的培養(yǎng)上存在著許多問(wèn)題。因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，因在初中、小學(xué)時(shí)得不到教師的尊重和重視，而對(duì)老師的教育有抗拒排斥心理，而學(xué)生本身不管是學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣，以及思想意識(shí)上都有很大的問(wèn)題。
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，往往是考試成績(jī)不理想，其學(xué)習(xí)能力也有待提高，而行為習(xí)慣、人生價(jià)值觀等都存在一些問(wèn)題，造成了職業(yè)中學(xué)的學(xué)生難教又難管的現(xiàn)實(shí)。同志曾多次指出:“要說(shuō)素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想,是素質(zhì)教育的靈魂。”因此，做為職業(yè)中學(xué)的班主任，德育教育工作任重道遠(yuǎn)。面對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力、擔(dān)負(fù)責(zé)任的勇氣以及戰(zhàn)勝困難的毅力的現(xiàn)實(shí)下，如果進(jìn)行機(jī)械式的說(shuō)教和高壓看管是不能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)中學(xué)德育工作的研究和思考，只有對(duì)德育工作加強(qiáng)研究，才能在科學(xué)的基礎(chǔ)上建設(shè)好德育工作，從而提高學(xué)校和班主任的德育工作水平，全面推進(jìn)職業(yè)中學(xué)素質(zhì)教育，完成國(guó)家和人民賦于我們提高中華民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的光榮使命。本文結(jié)合筆者多年的班主任管理和語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何潛移默化的進(jìn)行德育教育工作進(jìn)行了探討，以求提高職業(yè)中學(xué)班主任的班級(jí)管理和德育教育工作水平。
二、職業(yè)中學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出的心理特征
（一）理想信念方面
當(dāng)前中職學(xué)生在思想上大多不求進(jìn)取，對(duì)自己的前途持悲觀態(tài)度，認(rèn)為自己上中職學(xué)校沒(méi)有出息。在中考失利后進(jìn)入中職學(xué)校，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，在學(xué)習(xí)上持著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，沒(méi)有明確的目標(biāo)，而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這也就造成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，其職業(yè)理想模糊，沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)將來(lái)不一定有用，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，只是想混個(gè)文憑而已。其突出表現(xiàn)行為為意志消沉、貪圖安逸、生活懶散等。
（二）行為意識(shí)方面
在行為意識(shí)上面，中職學(xué)生側(cè)重于以自我為中心，做事以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn)，只追求自我的滿足而不考慮行為的后果，有的則甚至將自己的快樂(lè)建立在了別人的痛苦之上。主要的表現(xiàn)行為為損壞公物、擾亂秩序、打架生事、抽煙、酗酒、賭博等。
（三）紀(jì)律衛(wèi)生方面
中職學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生方面的表現(xiàn)也突出的表現(xiàn)出了自己做事的一種隨心所欲，他們強(qiáng)調(diào)自由、隨便，沒(méi)有時(shí)間觀念，紀(jì)律約束、衛(wèi)生意識(shí)較差。主要表現(xiàn)行為為遲到、早退、曠課；在自習(xí)和就寢時(shí)講話、隨意進(jìn)出；生活用品不全；生活慣不好，不講究公共衛(wèi)生，亂吃、亂吐、亂扔等。
（四）勤儉自律方面
中職學(xué)生普遍存在有勞動(dòng)觀念淡薄、不注重勤儉節(jié)約、自律性不強(qiáng)、行為自控能力差等行為現(xiàn)象。日常表現(xiàn)為亂花錢(qián)、奢侈、佩戴首飾、染發(fā)、比吃穿、拉幫結(jié)派等。
（五）禮儀交往方面
在禮儀交往方面，中職學(xué)生普遍存在不善交往、不注重自身形象、不懂禮儀常識(shí)、不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)等現(xiàn)象。一部分學(xué)生將自己的心包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),老師、同學(xué)很難走進(jìn)他們的心扉；一部分學(xué)生對(duì)抗情緒比較嚴(yán)重，老師說(shuō)一句，學(xué)生抬杠兩句，在老師面前站得歪東倒西，說(shuō)起話來(lái)?yè)u頭晃腦；一部分學(xué)生認(rèn)為自己是發(fā)揮失常才進(jìn)了職高，就看不起其他的同學(xué)，造成很多同學(xué)之間互相看不起，班級(jí)人心渙散，沒(méi)有凝聚力；一部分學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的忠告，不愿意與家長(zhǎng)溝通，甚至故意違背家長(zhǎng)的意愿。主要的表現(xiàn)行為為不謙恭禮讓、不尊敬師長(zhǎng)、不誠(chéng)實(shí)守信等。
（六）心理障礙方面
中職學(xué)生因?yàn)樵诔踔挟厴I(yè)時(shí)沒(méi)有考上理想的高中，如今進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的事實(shí)使他們失去了目標(biāo)和理想，使得他們變得思想頹廢，沒(méi)有信念，也沒(méi)有了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，失去了少年應(yīng)有的活力和朝氣。
三、職業(yè)中學(xué)班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)
（一）敏銳的觀察、分析能力
作為班主任，應(yīng)當(dāng)具有敏銳的觀察、分析能力，這樣才能從學(xué)生細(xì)微的表現(xiàn)中，捕捉到學(xué)生在思想感情上的起伏和變化，從能夠科學(xué)地預(yù)測(cè)學(xué)生問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)，才能將問(wèn)題在萌芽狀態(tài)下解決。筆者是職業(yè)中學(xué)的一名班主任，在筆者的班上曾經(jīng)有一名同學(xué)，在上課的時(shí)候表現(xiàn)出精神萎靡不振，而且還時(shí)常嘆氣，筆者發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的異常表現(xiàn)，覺(jué)得他在思想上可能出現(xiàn)了什么問(wèn)題了，于是通過(guò)對(duì)其身邊的幾個(gè)好朋友溝通了解到，原來(lái)他在追求本班的一名女同學(xué)，但是這名女同學(xué)不理他，于是他以為女同學(xué)在跟外校的一名男生談戀愛(ài)，這讓他有了一種受挫的感覺(jué)，于是他就像想找十幾個(gè)人去外校打另那名男生，試圖用武力來(lái)奪回心中的所“愛(ài)”，在了解了情況后，筆者多次找該同學(xué)談心，及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，避免了一場(chǎng)校園斗毆事件的發(fā)生。
（二）生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言表達(dá)能力的好話決定了班主任工作的順利開(kāi)展，也直接影響到教育的效果。通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，才能將自己的思想、感情、知識(shí)、意愿和要求準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。許多優(yōu)秀的班主任，他們不僅具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，而且善于運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言；反之，有的班主任則語(yǔ)言單調(diào)、內(nèi)容空洞，甚至使用粗俗語(yǔ)言，盡管他們的目的是想教育好學(xué)生，但這樣的語(yǔ)言表達(dá)往往會(huì)適得其反。如針對(duì)上課愛(ài)打瞌睡的學(xué)生，怎樣才能使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是每一位教師都要重視的問(wèn)題。筆者在一次上課期間，選擇給學(xué)生講述一則寓言故事：有一天，一個(gè)人在沙灘上散步，突然聽(tīng)到一個(gè)聲音“撿一些石頭和貝殼放進(jìn)你的口袋里吧。于是這個(gè)人下意識(shí)的撿了一些放在了口袋上，等她回去拿出來(lái)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些石頭和貝殼都變成了金子，這個(gè)人有高興又后悔，高興是因?yàn)樗玫搅诉@些金子，后悔的是當(dāng)初沒(méi)有多撿一點(diǎn)。其實(shí)我們學(xué)習(xí)有何嘗不是一樣的道理呢？如果我們能在校期間，利用學(xué)校的優(yōu)秀資源多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)又何愁不能在社會(huì)上立足呢？通過(guò)這段寓言故事的講述，班上的學(xué)生打瞌睡的情況大有好轉(zhuǎn)。
四、職業(yè)中學(xué)班主任做好德育教育工作的方法和途徑策略
（一）抓住語(yǔ)文課堂教學(xué)，德育滲透
筆者作為職業(yè)中學(xué)的班主任，還擔(dān)任著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的職務(wù)。而對(duì)學(xué)生的德育教育不僅是方法，而且也是時(shí)間問(wèn)題，因此，要做好學(xué)生的德育教育工作，應(yīng)當(dāng)利用好教學(xué)時(shí)間，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
1.利用課堂教學(xué)，滲透德育
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性地德育滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和健康的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而樹(shù)立起堅(jiān)定的職業(yè)信念。
（1）遷移文本主旨，擇機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)
在職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多健康、向上的細(xì)想內(nèi)容，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生缺乏自立的實(shí)際情況，巧妙的運(yùn)用文本知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)。筆者在教授《致橡樹(shù)》這首詩(shī)時(shí)，講述了這首詩(shī)的所要表達(dá)的情感，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，很容易的就理解到了這首詩(shī)所表達(dá)的“女性不能從屬于男性，不應(yīng)利用愛(ài)情攀高富貴，不能只是癡情附和”的愛(ài)情觀。這時(shí)筆者給學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們對(duì)這首詩(shī)歌表達(dá)的情感有什么理解？在我們的生活中，要怎樣才能得到自己想要的東西？通過(guò)這一問(wèn)題，學(xué)生們展開(kāi)了討論，有的說(shuō)愛(ài)情沒(méi)有富貴貧窮之分；有的則用一句“愛(ài)情不是你想買就能買”的歌詞來(lái)形容；有的說(shuō)愛(ài)情是兩個(gè)人的情感，金錢(qián)是要考自己的雙手去爭(zhēng)取的，而不是通過(guò)愛(ài)情。聽(tīng)完學(xué)生的意見(jiàn)，筆者就對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了梳理，巧妙的轉(zhuǎn)移的文本的主旨，告訴學(xué)生：一個(gè)人最重要的是要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，靠自己的智慧和勤勞來(lái)成就自我，不要靠愛(ài)情等情感去獲取金錢(qián)、權(quán)利，因?yàn)檫@樣得到的東西始終不會(huì)是屬于自己的。
（2）從文本中尋找學(xué)習(xí)的榜樣，幫助學(xué)生樹(shù)立做人標(biāo)準(zhǔn)
在語(yǔ)文課文中，有許多的偉人事跡，這些偉人都有著崇高的理想和為人處世的態(tài)度，教師可以借助這些偉人來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立做人的標(biāo)準(zhǔn)。如筆者在教授臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》，對(duì)開(kāi)篇所引用的聞一多的話：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)；人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！弊寣W(xué)生們討論這句話所要表達(dá)的含義，學(xué)生們對(duì)這句話進(jìn)行討論后有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，既聞一多先生對(duì)待說(shuō)和做的鮮明態(tài)度；接著對(duì)文章中講述關(guān)于聞一多先生的六件事，學(xué)生們對(duì)聞一多先生的影響更加深刻，對(duì)聞一多先生產(chǎn)生了仰慕之情，于是筆者通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他那種潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛的精神和言行一致的做人標(biāo)準(zhǔn)。
2.開(kāi)展豐富的語(yǔ)文課外活動(dòng)，滲透德育
（1）定期舉行征文比賽，豐富學(xué)生的情感。
定期舉行征文比賽，可以促使學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)和觀察生活，從中獲得感悟；把自己的感悟?qū)懗鰜?lái)還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。而參加活動(dòng)的過(guò)程，也可以使使學(xué)生的情感更加的豐富。如對(duì)“黨的生日”為題進(jìn)行征文比賽，可以讓學(xué)生對(duì)黨所走過(guò)的曲折而光輝的歷程有一定的了解；以“建軍節(jié)”為題進(jìn)行征文比賽，可以讓感受中國(guó)人民的戰(zhàn)斗歷程和戰(zhàn)斗精神，激發(fā)學(xué)生的拼搏意志；以“重陽(yáng)節(jié)”為題進(jìn)行征文比賽，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老人、懂得感恩；以“國(guó)慶節(jié)”為題進(jìn)行征文比賽，可使學(xué)生主動(dòng)的去了解祖國(guó)從成立以來(lái)所發(fā)生的巨大變化，而 增強(qiáng)其民族自豪感……
（2）定期舉行演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
定期舉行演講比賽，可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生的膽量，從而激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)潛能，有效的提高語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)橹新殞W(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加上就讀中職以后其學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)的改變，他們需要一個(gè)適合自己表達(dá)和發(fā)展的空間。因此，定期的舉行演講比賽，可以讓學(xué)生鍛煉自己，發(fā)揮自己，創(chuàng)設(shè)屬于自己的展示舞臺(tái)。一個(gè)成功的演講比賽，能夠有利于學(xué)生德育水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二）做好日常班級(jí)管理中的德育教育
1.及時(shí)對(duì)行為不規(guī)范者開(kāi)展德育工作
對(duì)日常行為不規(guī)范者開(kāi)展德育教育工作，筆者采用的是“迂回包抄”的方法。迂回，也就是對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行觀察、了解，查找學(xué)生的心理因素，從心理教育進(jìn)行入手解決；包抄就是在找到問(wèn)題的原因之后，尋求對(duì)方支援，運(yùn)用多種方式，緩解學(xué)生的心理壓力。如筆者班上一名經(jīng)常性讓家長(zhǎng)為其請(qǐng)假，并有語(yǔ)言攻擊傾向的學(xué)生，經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生因?yàn)槠浼胰诉^(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致其在家說(shuō)一不二，出了家門(mén)也發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)的話沒(méi)有人聽(tīng)，使得其心理落差較大，而對(duì)周邊的人產(chǎn)生了抵觸的心理。于是筆者經(jīng)過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)和其朋友的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生喜歡上微機(jī)課，于是筆者就建議任課教師讓其擔(dān)任科代表，并提醒家長(zhǎng)對(duì)其要理性關(guān)愛(ài)，與周邊的學(xué)生進(jìn)行溝通，建議他們?cè)徦恼Z(yǔ)言過(guò)激，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多幫助和關(guān)系他，這樣在隨后的時(shí)間里，該學(xué)生慢慢的有了很大的改變，與同學(xué)的相處有了很大的改善，在待人接物上也顯得很有禮貌。
2.利用各種資源開(kāi)展系統(tǒng)德育工作
（1）利用社會(huì)德育資源
班主任要善于利用社會(huì)德育資源開(kāi)展關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及社會(huì)主義的活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，引到學(xué)生辨別是非，樹(shù)立正確的榮辱觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)德育典范，如“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的先進(jìn)事跡，在感受器道德震撼的同時(shí)提升學(xué)生的道德境界。筆者曾組織學(xué)生參與“眾志成城抗震救災(zāi)，支援汶川災(zāi)區(qū)”的活動(dòng)，讓此類的活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生知與行相統(tǒng)一，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，構(gòu)建道德架構(gòu)。
（2）利用校內(nèi)資源
中職學(xué)校會(huì)定期開(kāi)展各種座談會(huì) 、征文比賽以及計(jì)算機(jī)技能的競(jìng)賽等豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，因此，班主任要充分利用這些校內(nèi)資源，鼓勵(lì)并組織學(xué)生積極的參加到各種校內(nèi)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)明白愛(ài)祖國(guó)就要先從愛(ài)校園開(kāi)始；學(xué)會(huì)敬業(yè)愛(ài)崗就要從好好學(xué)習(xí)開(kāi)始；珍惜生命就要從保護(hù)環(huán)境開(kāi)始；道德的構(gòu)建就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始。
（3）以學(xué)生為主體，開(kāi)展各種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)
中職學(xué)校的德育過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的以外在教育為主的過(guò)程，而是一個(gè)以自我教育為主的過(guò)程。作為中職院校的班主任就要發(fā)揮好德育管理工作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)作用，以學(xué)生為主體，開(kāi)展各種類型和形式的德育教育活動(dòng)，建立起“班主任、團(tuán)支部、團(tuán)員、入團(tuán)積極分子、普通學(xué)生”的德育活動(dòng)開(kāi)展模式。班主任作為中職院校班級(jí)中的一個(gè)引導(dǎo)者，就要負(fù)責(zé)制訂中職學(xué)社工每周的德育工作計(jì)劃，并將德育教育計(jì)劃傳達(dá)給團(tuán)支部，并聯(lián)合入團(tuán)的積極分子，以團(tuán)結(jié)普通學(xué)生開(kāi)班會(huì)課。同時(shí)中職院校的班主任還要鼓勵(lì)班級(jí)的學(xué)生組織起來(lái)，利用周末以及假期的時(shí)間走上街頭進(jìn)行宣傳社會(huì)公德、職業(yè)道德以及環(huán)保道德等理念。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展各種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體會(huì)教育和自我教育的過(guò)程中，逐步形成了符合道德規(guī)范的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。
3.注重言傳身教，陶冶學(xué)生的情操
作為班主任，其工作的對(duì)象是學(xué)生。因此，班主任的思想、行為、作風(fēng)以及儀表和氣質(zhì)都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。所以教師必須“美其德，慎其行”，不能在其自身形象上出一點(diǎn)點(diǎn)的疏漏。班主任要求學(xué)生做到的，必須要帶頭先做到。 比如班主任要求學(xué)生不能亂扔紙屑，筆者看到地上有紙屑的就隨手撿起；班主任要求學(xué)生不能帶零食進(jìn)入教室的，筆者就首先嚴(yán)于律己；班主任要求學(xué)生要講文明、懂禮貌的，筆者就以身作則。筆者在言傳身教上，采取的是陶冶情操、以情育情的方法，逐步引起學(xué)生在感情上的共鳴。作為中職院校的班主任，其工作是任重而道遠(yuǎn)，需要在日常的教學(xué)中不斷的探索新的方法、改進(jìn)新的措施、鉆研科學(xué)的管理方法以及理論，為全面實(shí)現(xiàn)全方位的教育、管理而不斷的探索。
4.學(xué)生管理剛?cè)嵯酀?jì)，重在“柔性”
自改革開(kāi)放到現(xiàn)在，中職院校在學(xué)生管理以及教育上都一直沿襲著“剛性管理”模式，卻很少去關(guān)注人的精神領(lǐng)域。就目前中職院校學(xué)生的思想特征來(lái)考慮，以傳統(tǒng)的“以教師為中心”，而采用的“保姆式”、“警察式”的剛性管理方式，都會(huì)使中職學(xué)生在自立性和創(chuàng)新性上受到壓抑，容易出現(xiàn)學(xué)生抵觸或逆反的心理。因此，柔性管理顯得十分的重要，它注重于人的精神世界，并通過(guò)對(duì)學(xué)生心靈的激蕩以及情感的關(guān)懷，來(lái)激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)行為以及積極的態(tài)度。而這些中職學(xué)生可能就會(huì)在班主任對(duì)他們的信任、暗示下感悟教師的用心，從而找回希望和自尊，努力的克服、彌補(bǔ)自身的不足，因此，這樣的教育效果比“處罰”要來(lái)的，明顯得多。但是，如果班主任只是片面的強(qiáng)調(diào)采取柔性管理，卻對(duì)學(xué)生的違法、違紀(jì)行為缺乏有效的制約手段，則會(huì)具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性?？梢?jiàn)，班主任如果離開(kāi)剛性管理和柔性管理來(lái)談管理就會(huì)存在一定的問(wèn)題?？傊嘀魅蔚掠ぷ骷纫獪厝崛缢?，又要有穿石的力度和耐心。 如何將學(xué)生引導(dǎo)教育成一個(gè)有社會(huì)責(zé)任意識(shí)、有創(chuàng)造精神的社會(huì)勞動(dòng)者，需要全體教師的長(zhǎng)期努力。
(三）運(yùn)用激勵(lì)管理，優(yōu)化學(xué)生管理，強(qiáng)化德育教育
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)一個(gè)人的動(dòng)力，使人產(chǎn)生一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝既定的目標(biāo)前進(jìn)。德國(guó)教育學(xué)家斯多惠在教師規(guī)則中說(shuō)道：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。作為中職院校的班主任，在班級(jí)管理以及師生的交流中，有效的運(yùn)用激勵(lì)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。
（1）賞識(shí)激勵(lì)
不管是普通高中或是中職學(xué)生，都會(huì)將老師的賞識(shí)當(dāng)做是對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)。每當(dāng)學(xué)生得到了老師的賞識(shí)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自身增值感，從而煥發(fā)出他們積極向上的精神面貌。筆者的班級(jí)里有這樣的一位女生，她經(jīng)常會(huì)以寫(xiě)信的形式給筆者提一些改善班級(jí)管理的建議，他的建議有可行，有不可行。于是在一次即將舉行主題班會(huì)的時(shí)候，我特意的將她叫到辦公室，告訴她我覺(jué)得她是一個(gè)有想法的女生，因此告訴她我特別想聽(tīng)聽(tīng)對(duì)這次的班會(huì)有什么新的創(chuàng)意。經(jīng)過(guò)了這件事之后，我發(fā)現(xiàn)她在上課的時(shí)候更加的投入了，而且很有自信，而她的課余時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間也都安排非常充實(shí)。因此，作為班主任還是任課教師，在賞識(shí)學(xué)生的時(shí)候，不能以學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的多少而賞識(shí)他，而是應(yīng)該不管學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是多是少，只要有優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)要賞識(shí)他，而且對(duì)于優(yōu)點(diǎn)少的學(xué)生更加應(yīng)該要賞識(shí)他。
（2）尊重激勵(lì)
心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，切不可當(dāng)眾批評(píng)，在批評(píng)教育時(shí)要講究方法，不能一味地說(shuō)教或大談人生道理。班里有一位男生可謂是雙差生，上課或睡覺(jué)或講話，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，上學(xué)也不帶書(shū)包；不尊重老師，不參加班級(jí)或?qū)W校的集體活動(dòng)，破壞欲較強(qiáng)。于是，我把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，不同的是我并沒(méi)有向他的家長(zhǎng)宣泄對(duì)他的諸多不滿，也沒(méi)有用厲聲厲色的語(yǔ)調(diào)來(lái)批評(píng)他在學(xué)校所犯的錯(cuò)誤和其家庭教育的失當(dāng)，因?yàn)榱?xí)慣和性格的形成并不是一朝一夕的事，也不是一方面造成的。在了解了“歷史原因”之后，我給其家長(zhǎng)提出了配合學(xué)校教育的幾點(diǎn)建議，然后家長(zhǎng)也風(fēng)平浪靜地走了。家長(zhǎng)來(lái)過(guò)學(xué)校一事，我并沒(méi)有讓班里的其他學(xué)生知道，可謂是給這位學(xué)生“留足了面子”。第二天上午，我用贊賞的語(yǔ)調(diào)對(duì)他說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)他的籃球打得很好，他不語(yǔ)；下午班會(huì)課，從不參加學(xué)校活動(dòng)的他，主動(dòng)請(qǐng)纓校新生籃球賽，為我們班打入決賽起到了關(guān)鍵作用。
（3）幫助激勵(lì)
這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的困難和煩惱，有學(xué)習(xí)方法上的；有與同學(xué)相處不融洽的；有青春期朦朧情感方面的；有家庭方面的（有很多學(xué)生父母離異或家境非常貧寒）等。有時(shí)學(xué)生會(huì)在周記里明顯地道出來(lái)，有時(shí)則只是寫(xiě)在他們憂傷的臉上。班里有一位男生，膽小怕事、內(nèi)向（但自認(rèn)為活潑開(kāi)朗，可能是渴望成為這樣的男孩）、精神恍惚，在仔細(xì)詢問(wèn)之下，才得知他對(duì)英語(yǔ)有“一種無(wú)法排解的恐懼”，這種恐懼從早上醒來(lái)開(kāi)始就伴隨著他。于是，我?guī)椭贫艘粋€(gè)適合于他，也可讓他能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，學(xué)生的顧慮少了，學(xué)習(xí)、生活更充實(shí)了。在幫忙學(xué)生的同時(shí)，要替學(xué)生保守秘密，如家庭方面的，“情感”方面的等。
(4)信任激勵(lì)
信任學(xué)生各個(gè)方面存在的優(yōu)勢(shì)，尤其是工作能力方面的。在一次開(kāi)展主題班會(huì)之前，我詢問(wèn)學(xué)生有誰(shuí)希望當(dāng)主持人的，有誰(shuí)愿意表演小品節(jié)目的，有很多學(xué)生都舉手了，其中很多學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有“出眾”的表現(xiàn)，我基本上一一滿足了他們的愿望。在開(kāi)主題班會(huì)之前，我給予他們必要的指導(dǎo)，充分相信他們的能力，鼓勵(lì)臨時(shí)發(fā)揮和自由發(fā)揮，結(jié)果主題班會(huì)開(kāi)展地非常成功。有很多學(xué)生在后來(lái)的周記中描述了自己表演和主持（有四位學(xué)生主持，有兩位非班干部）所帶來(lái)的成就感。
