發(fā)布時間：2022-05-20 21:01:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一學(xué)一做自我總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：化學(xué)；習(xí)題；教學(xué)；效果；策略
【中圖分類號】G633.8
引言：著名化學(xué)家戴安邦曾說過，化學(xué)教學(xué)屬于一門既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，又鍛煉科學(xué)思維和方法的學(xué)問?；瘜W(xué)習(xí)題教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行習(xí)題講解、習(xí)題任務(wù)完成、考試講評、習(xí)題作業(yè)處理的教學(xué)活動，是對概念原理、基本理論、教材重點(diǎn)等掌握程度的考察，是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分?？茖W(xué)合理、行之有效的化學(xué)習(xí)題教學(xué)對幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、掌握基本概念、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、反饋教學(xué)效果、改善教師教學(xué)水平具有明顯的作用。而在實際習(xí)題教學(xué)中，往往會因為這樣那樣的原因使教學(xué)成果并不能令人滿意。如何發(fā)揮習(xí)題教學(xué)的真正功效是我們每位化學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)考慮的問題。
1化學(xué)習(xí)題教學(xué)效果不高的原因分析
1.1習(xí)題教學(xué)大搞“題?！睉?zhàn)術(shù)。教師為追求習(xí)題講解數(shù)量大搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，往往都是大量分發(fā)化學(xué)試卷、習(xí)題集、練習(xí)冊，或者在不明確學(xué)生知識掌握程度的情況下要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行錯題訓(xùn)練、定期檢查學(xué)生的習(xí)題完成情況，學(xué)生為完成習(xí)題量，不惜機(jī)械式地抄答案、耗時間，即使定時完成了習(xí)題任務(wù)，也對自身成績的提高起不到任何作用。“題?！睉?zhàn)術(shù)下學(xué)生成為習(xí)題教學(xué)的“奴隸”、成為不停地運(yùn)載知識的“搬運(yùn)工”。
1.2基本化學(xué)理論掌握不牢固。在習(xí)題教學(xué)中有這么一個怪圈現(xiàn)象：教師一點(diǎn)、學(xué)生就懂，教師一講、學(xué)生就會，學(xué)生一做，答案就錯。究其真正原因，在于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，處于半懂不懂、似懂非懂的境地，所以做題時，老師稍微一點(diǎn)撥，立即就能回憶其儲備在腦海中的知識點(diǎn)；而脫離老師的話，學(xué)生就不能自覺地把學(xué)過的知識點(diǎn)用于解答題目了。
1.3學(xué)生處于被動接受地位。教學(xué)活動中學(xué)生才是教學(xué)的主體，這是當(dāng)今課堂教學(xué)的基本原則。而在實際化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師習(xí)慣以自我為中心，不去考慮學(xué)生的知識理解能力和消化能力，采用灌水式方法自上而下地傳授知識，大唱獨(dú)角戲。學(xué)生的任務(wù)是除了應(yīng)對大量的習(xí)題作業(yè)、習(xí)題考試就是盲目、被動、消極地聽老師對作業(yè)、考試錯題的講解。這種教學(xué)模式下學(xué)生出現(xiàn)錯誤的知識點(diǎn)永遠(yuǎn)得不到暴漏，且禁錮了學(xué)生的思維空間。學(xué)生失去了本應(yīng)擁有的主體地位。
1.4欠缺自我反思、總結(jié)能力的培養(yǎng)。教師把教學(xué)重點(diǎn)放在多講題、講好題，提高學(xué)生的做題效率和考試分?jǐn)?shù)上，忽視了對學(xué)生自我總結(jié)錯題、自主進(jìn)行錯題分析的能力培養(yǎng)。但授人以魚不如授人以漁，如果不教會學(xué)生如何在以后的習(xí)題教學(xué)中學(xué)會自我反思、自我總結(jié)的話，學(xué)生就會重復(fù)犯同樣的錯誤。并且在失去老師這根拐杖時，以后的學(xué)習(xí)道路就會變的崎嶇不平。
2提高化學(xué)習(xí)題教學(xué)效果的策略探討
2.1完善自身，更新知識儲備庫?；瘜W(xué)是門綜合性很強(qiáng)的課程，既要求樹立抽象思維有又要超強(qiáng)的記憶能力，同時還會涉及數(shù)學(xué)、物理、社會學(xué)等科目知識?；瘜W(xué)教師要想從容地解答學(xué)生的每個疑惑不但要掌握精深廣博的化學(xué)專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其它相關(guān)科目知識，不斷更新自身知識儲備庫，拓展教學(xué)思維，提高自身教學(xué)素質(zhì)。
2.2以學(xué)生為本，教會學(xué)生自我分析。由于習(xí)題數(shù)量多，老師不可能對每個題目都做到面面俱到的講解，也就無法照顧到每位學(xué)生的不同需要，所以教會學(xué)生如何自我分析試題很重要。教師不要急于給出學(xué)生答案和解釋，要把主動權(quán)還給學(xué)生。首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我分析的策略和方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用小組交流討論的形式，自主認(rèn)識不足、糾正錯誤、探索答案并給出答案分析。在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，通過學(xué)生的自主交流探討，可以強(qiáng)化鞏固知識技能的形成。在以后的習(xí)題完成過程中，學(xué)生慢慢養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，能自己處理掉一些小錯誤，也為教師習(xí)題講解節(jié)省了時間，提高了習(xí)題教學(xué)的效率和質(zhì)量。
2.3回歸基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練。化學(xué)考試或習(xí)題測驗結(jié)束后，很多學(xué)生都會叫苦不迭說很多題目好像似曾相識，都來自課本，只是自己不夠重視，導(dǎo)致白白失分。很多考試題其實確實都是對課本例題或基礎(chǔ)知識的加工、變形、改造，而很多學(xué)生和老師卻本末倒置忽視了教材編寫的典型性、針對性、示范性，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，一味依靠各種輔導(dǎo)書、習(xí)題集、練習(xí)冊。題是永遠(yuǎn)做不完的，老師應(yīng)該利用教材中的典型例題和基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生巧妙地對其進(jìn)行加工、延伸、轉(zhuǎn)換做到舉一反三、一題多解，千萬不可眼高手低、舍本逐末。
2.4理清思路，加強(qiáng)習(xí)題評析。習(xí)題教學(xué)不等于習(xí)題講解，還包括課后習(xí)題評析。教師要及時明確學(xué)生解題時的思路，尤其是錯誤思路，有針對性地把學(xué)生做題時的思路一步步理清楚后再次呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從客觀者的角度出發(fā)再度做出習(xí)題分析矯正。習(xí)題評析的目的在于發(fā)散學(xué)生思維、開拓學(xué)生解題思路、增強(qiáng)學(xué)生觸類旁通的想象能力，所以教師在進(jìn)行習(xí)題評析時要把側(cè)重點(diǎn)放在做題思路的整理和前后知識點(diǎn)的聯(lián)系上，避免就題論題。
2.5立足社會，關(guān)注生活熱點(diǎn)。課程改革下教學(xué)大綱內(nèi)容和考試側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了明顯變化，最突出的就是教材與生活的聯(lián)系性逐漸加強(qiáng)?；仡櫤芏嗷瘜W(xué)考試試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的化學(xué)考試對抽象性概念和原理的直接考察少了，更多的是借助一個生活知識點(diǎn)、化學(xué)現(xiàn)象、社會熱點(diǎn)對所學(xué)的知識進(jìn)行考察。這體現(xiàn)了化學(xué)來自生活，為生活實踐服務(wù)的理念。所以在習(xí)題教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種趨勢，自覺采集例如食品健康、霧霾天氣、石油危機(jī)、生產(chǎn)安全、樓房煤氣爆炸等與化學(xué)緊密相關(guān)的熱點(diǎn)問題，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實際應(yīng)用能力。
結(jié)束語：
化學(xué)習(xí)題教學(xué)是反饋學(xué)生知識掌握能力和教師教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，理應(yīng)得到各位化學(xué)教育工作者的重視和認(rèn)真對待。重視習(xí)題教學(xué)的作用，積極改進(jìn)教學(xué)方法，才能鞏固學(xué)生的知識所得、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和作題效率；才能順應(yīng)新課改的基本要求，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。認(rèn)識不足、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、扎根實踐，在教學(xué)過程中不斷研究、探討，為上好每一堂化學(xué)課做出努力是我們化學(xué)教育工作者的本職所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉超.探討化學(xué)教學(xué)中高級水平的學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)[J].化學(xué)教育.2003，（01）.
湖南娛樂頻道注重的是娛樂節(jié)目，和我之前所學(xué)的新聞專業(yè)還是有些出入，一切都得重新開始。剛進(jìn)頻道時，臺里正好在籌辦開年大戲《牛氣逼人》，這是一檔大型真人互動游戲節(jié)目。在賽事組，事情很多很雜，這就需要自己的細(xì)心了。工作期間我被分在了管理參賽者這一塊，在他們參加節(jié)目之前，需要我們?yōu)樗麄冎v解整個游戲的規(guī)則和一些安撫工作。雖是一件小事，卻鍛煉了我們的語言表達(dá)能力和交際能力。除此之外，我還參與了后期編輯工作，進(jìn)一步熟悉和鞏固了后期制作的相關(guān)軟件。整體上對錄播節(jié)目的整個流程有了一定的了解。
《牛氣逼人》節(jié)目一做完，甄選《丑女無敵》第三季男主角的活動《無敵一號》又開始了。從海選、初選、復(fù)選到最后的總決選的工作自己也都有參與。這是一檔選秀類的節(jié)目，每一場也都是直播，與之前的節(jié)目相比，整個活動的構(gòu)思方面也會更加的完善。直播前的每一次彩排是最關(guān)鍵的，從中學(xué)到的東西也很多。作為一名工作人員，整個節(jié)目的流程要清楚地知道。一個節(jié)目的誕生，會根據(jù)節(jié)目的性質(zhì)對導(dǎo)演、主持人等作出選擇，從臺前到幕后需要各個環(huán)節(jié)的接應(yīng)，如制片、服裝、美工、化妝、道具等。通過自己的觀察還了解到，每次彩排之前都要確認(rèn)好前期制作所需要的設(shè)備的檔次及規(guī)模，配備攝像、錄音、音響、燈光等特技人員。除了現(xiàn)場的導(dǎo)演指揮之外還需要與轉(zhuǎn)播車內(nèi)的導(dǎo)播相互溝通，確認(rèn)好鏡頭序別、景別、角度和特技的運(yùn)用。每一場的直播，現(xiàn)場所有的工作人員都很忙碌，但井然有序，體現(xiàn)的就是良好的團(tuán)隊合作的精神。
在學(xué)校，自己學(xué)的本來就不是很多，現(xiàn)在一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的道理。其實在每一次的活動當(dāng)中，不管自己負(fù)責(zé)的是什么，首先要擺正自己的態(tài)度，最重要的是認(rèn)真和細(xì)心，要善于觀察周圍的事物，學(xué)會自我總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)自己工作上的不足以便改正。
一、環(huán)境支持――建立審美感知
1、大環(huán)境。（1）園部：我園注重環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響力，著力營造藝術(shù)氛圍。走進(jìn)幼兒園，一樓的“藝術(shù)走廊”展示著童話劇繪本，二樓的幼兒的創(chuàng)意水粉和各種各樣瓶子的彩繪以及古色古香的手繪青花瓷繪盤，三樓美食一條街，集合著常州的各色特產(chǎn)和美味燒烤等，所有這些都不同程度地體現(xiàn)出濃厚的藝術(shù)性，讓幼兒置身于潛移默化的藝術(shù)熏陶之中。（2）工作室：體驗式文化藝術(shù)活動室不同于生活館，是一個安靜、體驗藝術(shù)氛圍濃郁的小天地，我們以“藝術(shù)”為主線，從美術(shù)、音樂、童話劇三個角度入手，創(chuàng)設(shè)了多個不同主題的藝術(shù)活動室，并為幼兒提供多種可供欣賞、體驗、操作、探究，并蘊(yùn)涵了多元文化體驗藝術(shù)內(nèi)容的材料。
2、小環(huán)境。班級區(qū)域：課題研究中我們提倡各班級根據(jù)自身特長、幼兒發(fā)展水平選擇與創(chuàng)設(shè)適宜的體驗式的藝術(shù)區(qū)域內(nèi)容與環(huán)境，還在常用的活動區(qū)域內(nèi)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗式藝術(shù)環(huán)境，使幼兒在這些區(qū)域中自發(fā)地感受體驗式藝術(shù)教育，與環(huán)境積極有效地互動、豐富情感體驗，產(chǎn)生對不同藝術(shù)體驗的認(rèn)同感和喜愛之情。
二、教學(xué)支持――提升審美想象
1、多模式藝術(shù)體驗。在美術(shù)教育中，我們以幼兒水粉畫為主，創(chuàng)造并提煉了多種美術(shù)教學(xué)手段，鼓勵幼兒運(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)方法來盡情地表達(dá)自我、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造童趣；在幼兒音樂教育中，我們以幼兒奧爾夫音樂、中國舞和非洲鼓為主，積極探索適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒以形體的展示、以舞蹈的語言、和音樂的節(jié)奏去感受生活、表現(xiàn)自我；在童話劇教育中，我們以童話劇故事表演、制作童話劇本等活動，讓幼兒以故事表演的形式感知體驗故事情節(jié)，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。
2、多媒體教材支持。在課程實施過程中，我們嘗試借助多媒體手段來輔助課程的有效開展，將活動中的知識點(diǎn)和難點(diǎn)通過視頻、圖譜的形式來吸引幼兒，幫助幼兒理解，目前資料庫中有配套的課件18個，為教師的教學(xué)提供了很多的便利。
三、體驗支持――豐富審美表現(xiàn)
為了將藝術(shù)教育活動日常化、游戲化、普及化。我們創(chuàng)設(shè)了兩個節(jié)一個周。
1、體驗？分享――多彩藝術(shù)節(jié)。多彩藝術(shù)節(jié)活動按四季和學(xué)期分為：“春之韻”、“夏之果”和“秋之絢”、“冬之火”。在“春之韻”、“夏之果”活動中，幼兒與家長興趣盎然地登上舞臺，參加了精彩紛呈、饒有情趣的藝術(shù)節(jié)。孩子動在其中、樂在其中。
2、交流？展示――多姿活動節(jié)。
我們幼兒的活動節(jié)，是藝術(shù)之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)的整合。我們將幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)分成三個層面來交流，即班級、年級、全園。以班級為單位的活動“做一做――小班彈珠滾畫”、 “小手拉大手――中班親子童話劇頭飾制作大賽”、 “我型我秀我唱――大班歌唱比賽”；以年級組為單位的“環(huán)保時裝秀――小班變廢為寶活動”、 “快樂閱讀――中班童話劇講故事比賽”、“向陽花開――大班畢業(yè)典禮”、；以全園為單位的“童心童夢――六一畫展”、“放飛夢想――幼兒舞蹈成果展示” “歡樂舞臺――大班親子童話劇場”等。這些活動從真正意義上解放孩子，提供藝術(shù)個性發(fā)展的平臺。
3、創(chuàng)造？浸潤――多元展示周。為了讓家長們切實加入到藝術(shù)實踐活動中來。我們“請進(jìn)來”、“走出去”雙管齊下，充分發(fā)揮了藝術(shù)特長家長的作用，在“幼兒園藝術(shù)展示周”上，我園邀請一些有藝術(shù)特長的家長來園進(jìn)行藝術(shù)方面的指導(dǎo)，為我們擴(kuò)展藝術(shù)實踐活動的視野創(chuàng)造了有利的條件。通過家長的“創(chuàng)意非洲鼓”、“劇本制作”、“手繪彩瓶”展示等形式，拓展了藝術(shù)教育的內(nèi)容，使園所、家庭的藝術(shù)氛圍更為濃厚，幼兒在耳濡目染的環(huán)境中提升了藝術(shù)素養(yǎng)，而藝術(shù)的魅力同樣滲入了家長心田。
四、評價支持――提升審美個性
1、評價體驗方法。幼兒在自主評價中不斷進(jìn)行自我總結(jié)和反思、自我反饋和矯正，逐步形成正確的審美觀念和價值取向。盡管幼兒的評價可能不夠全面、深刻，但這是幼兒內(nèi)心真實的感受，是幼兒獨(dú)立思考、大膽發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
2、評價體驗習(xí)慣。我們制定了“唱好歌、跳好舞、講好話、畫好畫”的學(xué)習(xí)活動行為規(guī)范，創(chuàng)編出朗朗上口、通俗易懂的兒歌，班內(nèi)還制作了圖文并茂的好習(xí)慣圖示，培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽、學(xué)會理解和接納、學(xué)會反思、學(xué)會表達(dá)，讓優(yōu)秀習(xí)慣成為幼兒的自覺行動。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，對幼兒進(jìn)行觀察記錄和分析評價，評價內(nèi)容包含幼兒在活動中的傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、操作習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等多個方面，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)。
3、評價體驗效果。我們采用動態(tài)性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，既關(guān)注幼兒在體驗活動中的情緒體驗、行為表現(xiàn)，也注重幼兒的體驗學(xué)習(xí)效果。與一日活動、親子活動、幼兒才藝展示活動、匯報演出等活動相結(jié)合，對幼兒進(jìn)行觀察記錄，教師、家長都是觀察者和記錄著，隨時了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
關(guān)鍵字：減負(fù)；雙邊活動；探索；構(gòu)建課堂活動；快樂學(xué)習(xí)
教學(xué)活動的精彩與否在于雙邊的活躍程度，而教學(xué)活動的雙邊是極具積極思維的生命個體，教學(xué)過程應(yīng)該是最具活力相互促進(jìn)共同發(fā)展的過程。一堂生動活潑具有魅力的好課，猶如一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，設(shè)計這樣的課，需要教師圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用自己的智慧，保持課堂的高度靈活性和開放性，讓自己融入課堂與學(xué)生一道共同生成課堂。
（案例）
人教版小學(xué)二年級語文下冊第27課《寓言兩則》中的第一則寓言是《揠苗助長》?？吹竭@篇課文，筆者很困惑：小學(xué)二年級的學(xué)生，他們懂得了多少，會明白這則寓言的深刻含義嗎？怎樣才能讓他們輕松明白其中的道理呢？突然，我有一個大膽的想法：先不講課文，先帶著學(xué)生到校外走一走，實際做一做，讓學(xué)生自己感悟課文——隨即我把38名學(xué)生分成五組，然后帶到校園后面的空地上，那里長滿了雜草，是我教學(xué)課文最理想的地方。活動開始了：我讓每組同學(xué)自行選一小塊地方（要求有草），首先觀察這些植物的生長狀況（包括長勢、高矮、枝葉等）。隨后，我拍拍手示意大家注意：同學(xué)們，你們現(xiàn)在想一種辦法，能讓你眼前的植物馬上長高一截（強(qiáng)調(diào)是馬上），什么方法都可以?！耙L高多少為準(zhǔn)？”，“比原來高就算完成任務(wù)了?！鳖D時，同學(xué)們炸開了鍋，議論不斷：“不行呀”、“怎么辦呢”、“施肥也不能馬上長高呀”……湊近看，用手摸，就是找不到方法……我借此提議到：如果用拔的方法看行不行？我隨手提了一下身旁的雜草，泥和草便向上松動了一下，的確比原來長高了。大家一看，都來試試（用泥土壘高等），都高興地叫嚷起來，這個辦法真好?；顒右苍诖私Y(jié)束。我總結(jié)說：用“拔”的方法的確可以讓植物馬上長高一些，但后果怎樣呢？下午我們再來看看吧。我?guī)е鞓返耐瑢W(xué)們回到了教室。時值夏天，太陽當(dāng)空照，被同學(xué)們拔高的植物經(jīng)過太陽的洗禮，全部焉倒了，沒了生機(jī)?，F(xiàn)在是我總結(jié)的大好時機(jī)了。我?guī)е鴮W(xué)生來到上午上課的地方，讓同學(xué)們自己觀察自己的“杰作”。頓時，驚呼聲四起，驚訝與傷心同在。我趁勢大聲說：“同學(xué)們，幫助植物生長行不行呀，后果會怎么樣？”同學(xué)們齊聲說：“不行，會死亡?！薄笆堑模覀儙椭参锷L是行不通的。也就是說，我們做任何事，都不要投機(jī)取巧、急功近利，要實事求是，腳踏實地，不然只會給自己帶來麻煩或更嚴(yán)重的后果”，我接著說，“這也是我們將要學(xué)習(xí)的寓言故事《揠苗助長》，‘揠’就是‘拔’的意思?！蔽覀兓氐浇淌遥p松而快活地學(xué)習(xí)了這則寓言故事，領(lǐng)悟了其間的教育意義，真正達(dá)到了事半功倍的效果。
一、巧設(shè)語文課堂活動，更能讓課堂“活”起來，讓學(xué)生更容易理解重難點(diǎn)。
“親其師，信其師”、“興趣是最好的老師”。一堂課能否吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的組織魅力決不可忽視。人們常常評課說：這堂課非?；钴S，學(xué)生積極性高。為什么？就在于老師的語言魅力與精妙的文本設(shè)計，讓課堂充滿生氣，讓學(xué)生始終保持一種新鮮感和好奇心，不斷激發(fā)他們的興趣。當(dāng)然，這也符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇、好動的性格。所以，在日常教學(xué)中，巧設(shè)課堂活動，如學(xué)生字就可以用“找朋友、猜謎語、開火車等多種活動形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如上面在教學(xué)寓言《拔苗助長》時，就采用課外活動的形式，讓教學(xué)過程生動形象，活潑有效，讓學(xué)生更容易掌握課文的重難點(diǎn)，更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、巧設(shè)語文課堂活動，更能讓學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生參與面更廣。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界，這種需要特別強(qiáng)烈?！毙W(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，更有自我表現(xiàn)的欲望，尤其在比賽中都想自己獲勝?；谶@一點(diǎn)我們在語文課中，巧設(shè)課堂活動就顯得非常有必要了。如教學(xué)《回聲》可以通過播放大量的影響資料來展示不同的回聲效果，讓學(xué)生自己去感悟回聲產(chǎn)生的原因。如教學(xué)《我是什么》可以通過做實驗的方法，讓學(xué)生親手操作，自己觀察，自己總結(jié)。通過構(gòu)建課堂活動，讓學(xué)生人人參與，人人思考，人人獲知。
三、巧設(shè)語文課堂活動，更能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
很多公開課在最后結(jié)束課文時，總會安排一些思想教育或拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但，筆者認(rèn)為這是一種機(jī)械性或無效的安排，學(xué)生沒有真正達(dá)到提高或拓展的目的，只是形式而已。如淮南市謝區(qū)第二小學(xué)校鈕維老師執(zhí)教《丑小鴨》一課是時，以“為丑小鴨設(shè)計一張名片（選擇哪張圖）”的活動，使整堂課頓時流光溢彩，煥發(fā)出獨(dú)特的魅力。如教學(xué)《神筆馬良》時，課文結(jié)尾可以設(shè)想，我們每一位同學(xué)也有一支神筆，你們會畫什么呢？讓學(xué)生得到創(chuàng)新發(fā)展，拓展整個課堂教學(xué)活動。
實踐證明，將語文課堂教學(xué)活動化、生活化，更有利于低年級學(xué)生輕松快活地理解課文文意，接受難以用語言表達(dá)的情感與思想教育。當(dāng)然，這種感受及教育是最直接的，最難忘的，也符合小學(xué)生的年齡特征。所以，筆者認(rèn)為作為一線的語文老師多讓學(xué)生走出教室、走近生活，多讓語文課堂教學(xué)活動化、生活化，讓他們自由自在地、輕松愉快地學(xué)習(xí)與探索。讓知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成形象活動，讓死板的模式教學(xué)變得生動活潑，讓學(xué)生由難學(xué)到易學(xué)，由苦學(xué)到樂學(xué)。讓“生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”的主旨真正落到實處，真正注入到我們的語文課堂教學(xué)中去。
參考文獻(xiàn)：
1.《四川教育》，2011年第10期，總第477期。
首先，你面對的是海關(guān)和往來的客戶，做為橋梁作用的報關(guān)員就要充分發(fā)揮兩者之間的協(xié)調(diào)和溝通作用了，這從另一個側(cè)面來看報關(guān)工作鍛煉你的交際和溝通能力；其次，隨時間的推移，海關(guān)的法規(guī)和海關(guān)通關(guān)作業(yè)的程序也在不斷的改變，很多東西要靠自己在工作中去學(xué)習(xí)，積累，和實踐，從而不斷更新自己的知識面。
從大學(xué)校園生活直接步入社會，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來的是各行個業(yè)的人。對他們的了解要從頭開始，如何去了解一個人的內(nèi)心世界，如何去和一個人溝通，這一系列的問題都要你去探索和解答。處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶，與海關(guān)，樹立良好的自我形象。
實習(xí)的第一天我當(dāng)然是先熟悉工作環(huán)境了。在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，就比如：去COSCO船代，MARSK蓋申報，在國際貨柜蓋進(jìn)場，去碼頭驗貨，貨物放行后要去碼頭送配載等等。
在對環(huán)境基本上熟悉后就是實際的業(yè)務(wù)操作了首先是做進(jìn)口了。有帶我的同事的指點(diǎn)，我很快就掌握了。在隨后的幾天里我相繼對有關(guān)的進(jìn)口的單據(jù)，諸如提運(yùn)單，發(fā)票，箱單等各類型的都做了學(xué)習(xí)，因為我們這里海運(yùn)和陸運(yùn)都做的。
對進(jìn)口做的相對熟練后，我開始學(xué)做出口和轉(zhuǎn)關(guān)了。有了進(jìn)口的基礎(chǔ)，出口和轉(zhuǎn)關(guān)就相對簡單了，我也很快就掌握了。
其實我覺得在工作的一開始，我是從復(fù)印資料開始做的，幫我的同事復(fù)印一些資料。其實看起來很簡單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒用的，還有需要的份數(shù)。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開始嘗試著自己來裝訂了，以后就和同事一起做單遞單了，在遞單環(huán)節(jié)也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。因為這個時候你是和海關(guān)直接的接觸，可以及時了解海關(guān)最新的政策和通關(guān)的要求；同時，接單的時候也是報關(guān)員云集的時候，利用這個機(jī)會和他們交流經(jīng)驗或傾聽他們討論工作中的問題，對以后的工作也是十分有用的。
在實習(xí)當(dāng)中通過對業(yè)務(wù)的操作，從中也發(fā)現(xiàn)很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實際的操作有很大的差別的。就報關(guān)單的填制就可以知道的。海關(guān)總署只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個海關(guān)，就有不同的規(guī)范了。進(jìn)出口商品如何規(guī)范申報，是我們在辦理通關(guān)事務(wù)時經(jīng)常遇到的難題，雖然報關(guān)單填制規(guī)范對報關(guān)單中各項的內(nèi)容的填報作了具體的規(guī)定。但對于不同的商品來講，海關(guān)在歸類，審價和監(jiān)管方面的要求是不同的，因此相應(yīng)的商品申報規(guī)范也是不同的，而某項商品的名稱，規(guī)格型號具體應(yīng)該如何申報，海關(guān)總署并無相應(yīng)的規(guī)定，各地海關(guān)目前也無統(tǒng)一做法。因此，我們?nèi)绾螌ｊP(guān)提供具體的商品的申報規(guī)范，這就要求我們在平時的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。
在工作中最好的辦法就是多學(xué)多問。
在實習(xí)中我總結(jié)了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗，這一點(diǎn)對我的作用很大。那就是在實習(xí)期間一定要記得實習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個細(xì)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會做了，那你就算是真正學(xué)到手了。
綜上報告，對我院我系物流與報關(guān)專業(yè)提出如下建議，希望在以后的教學(xué)過程中逐步完善：
（一）從工作的內(nèi)容上，有重點(diǎn)地完善對畢業(yè)在校生的實際操作動手能力。在各個環(huán)節(jié)上容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)注意哪些事項，有何具體的操作技巧。如模擬報關(guān)的實際業(yè)務(wù)流程：從接受客戶的報關(guān)資料到填寫預(yù)錄入憑單，從預(yù)錄入到復(fù)核發(fā)送，從訂單到遞單，從查驗到海關(guān)放行。
一、課堂教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要依靠教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)，課堂上教師要尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體個性，充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生活潑、主動和諧發(fā)展。因此，我們采用如下策略：
1.激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機(jī)策略。心理學(xué)認(rèn)為，人天生具有認(rèn)知好奇心，這種潛在的動機(jī)通過不斷成功的實踐活動的強(qiáng)化，成為一種強(qiáng)大的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，要使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望和好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)是最活躍、最核心的成份。通常采用方法有：⑴設(shè)疑法。為了激發(fā)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)動機(jī)，采用設(shè)疑的方法使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，從始而疑之，繼而思之，到終而知之。我在講三角形中位線定理時，讓同學(xué)們自己在演草紙上畫，依次連結(jié)四邊形四邊中點(diǎn)，看分別得到什么樣的四邊形，同學(xué)們操作以后發(fā)現(xiàn)都是平行四邊形，設(shè)置了“為什么都是平行四邊形呢”，激發(fā)了學(xué)生興趣。⑵創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)造生動愉悅的情境，令學(xué)生由于心生疑竇而造成懸念，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，形成理想的教學(xué)氛圍，使學(xué)習(xí)帶著濃厚的興趣積極探索思考問題。我在講一元一次方程利潤問題時，首先給同學(xué)們一個問題：今天我在商店買了兩個電子詞典，都是350元，老板告訴我，一個賺了25%，一個虧了25%，請你幫我算一算老板是虧損還是盈利？學(xué)生饒有興趣的馬上研究起來。⑶利用知識遷移激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。知識之間是有相互聯(lián)系的，我們在傳授新知識時，在回顧舊知識基礎(chǔ)上過渡到新知識，讓學(xué)生認(rèn)為我能夠解決這些新內(nèi)容，增強(qiáng)信心。例如學(xué)習(xí)分式性質(zhì)時，先讓學(xué)習(xí)回顧分?jǐn)?shù)性質(zhì)等。
2.自主探究知識的形成過程策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過學(xué)生的主動活動，包括觀察、描述、操作、猜想、實驗、收集整理、思考、推理、交流和引用等等，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)形象而生動的過程。親身體驗“做數(shù)學(xué)”，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，并從中感受數(shù)學(xué)的力量，來促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這是學(xué)生自主構(gòu)建的過程，是“順應(yīng)”與“同化”兩方面統(tǒng)一的過程。在這一過程中，學(xué)生自主構(gòu)建的這些新知識（新解釋、新假設(shè)、新概念），才能真正屬于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的真正有意義和有效的“活知識”。在教學(xué)時大部分采用：⑴列題綱引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識形成過程。⑵讓學(xué)生親身經(jīng)歷“做一做”、“想一想”、“猜一猜”、“試一試”等過程，使學(xué)生能夠參與并見證新知識的形成過程，結(jié)合自己經(jīng)驗構(gòu)建新知識。⑶展示數(shù)學(xué)家思維過程，“再現(xiàn)”數(shù)學(xué)家們當(dāng)初“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)的經(jīng)過，理解數(shù)學(xué)思想方法。
3.自主展示思維過程策略。學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)歷挫折與失敗、成功與興奮，把這些思維過程展示出來就是展示自我創(chuàng)意與成功，展示自我個性，感受自我價值的實現(xiàn)過程，讓學(xué)生能體會到成功喜悅，產(chǎn)生成就感，展示自己失敗的過程也可以及時反饋進(jìn)行自我調(diào)整，展示過程可以用分組討論式、尋找典型發(fā)言式、演板式、互提問題解答式。特別是要鼓勵學(xué)生提問，一個好的問題是學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)體現(xiàn)，可以幫助老師調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)其他同學(xué)思維發(fā)展。
4.自我管理策略。自我約束、自我管理是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保證，學(xué)生自治能力差，在學(xué)習(xí)活動中興趣容易轉(zhuǎn)移，注意力容易分散，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束和自我管理，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的自主自律機(jī)制。⑴幫助學(xué)習(xí)在自愿、自主的基礎(chǔ)上建立具體適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。⑵建立監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生與家長、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師可以簽訂協(xié)議，對于協(xié)議完成情況可以自查，同學(xué)間互查，教師抽查。
5.自主總結(jié)歸納策略?？偨Y(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課后，要對自己學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果作出評價性總結(jié)，也要對知識本身歸納總結(jié)，有利于學(xué)生知識形成網(wǎng)絡(luò)，也有利于學(xué)生及時校正自己的探求之路。一般我們指導(dǎo)學(xué)生（1）從知識結(jié)構(gòu)上歸納總結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么；（2）活動過程進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)習(xí)過程中有什么體會，學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)方法，最大收獲是什么等；（3）合作交流總結(jié)，學(xué)生相互討論解題過程、技巧和解題速度，并進(jìn)行比較?？傊?，學(xué)生自主歸納總結(jié)有利于學(xué)生知識形成和思維能力發(fā)展，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6.自主評價策略。教學(xué)評價是新課改探討的話題之一，也是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個平臺。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價一般方法：⑴課末引導(dǎo)學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容、活動過程和效果進(jìn)行反饋小結(jié)，談體會，談建議，談收獲，及時調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為。⑵引導(dǎo)學(xué)生作好章節(jié)自我評價，一章學(xué)習(xí)完成之后要求學(xué)生自我總結(jié)本章學(xué)習(xí)過程中優(yōu)點(diǎn)及不足，讓他們從中感受到成功喜悅，使其積極性和主動性得以淋漓盡致的發(fā)揮。⑶自主設(shè)計章節(jié)目標(biāo)評價，一章一個單元學(xué)完之后，我們要求學(xué)生每人出一套試題，自我測試，然后交換測試，互相評價。
二、課余時間學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變僅靠課堂教學(xué)是不夠的，也不符合終身教育的要求，因此在課余時間也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1.利用社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又為現(xiàn)實生活服務(wù)，杜威指出“教育即生活”，而陶行知則在中國自己的土地上用自己的身心倡導(dǎo)“生活即教育”的理念。在現(xiàn)代生活中股票、保險、利息、分期付款、工期、效益、預(yù)測、評估、優(yōu)化、選擇、決策等大量應(yīng)用問題，以及日常生活中的大量實際問題，學(xué)生在實際生活中遇到這些問題，能夠自主應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決，當(dāng)不能解決時，能自主學(xué)習(xí)有關(guān)知識，并用它來解決問題。例如：我校開展了道路改造調(diào)查活動，學(xué)生能夠用統(tǒng)計方法計算人流量、車流量，用測量方法測量出路長、路寬與人流量、車流量比例不適應(yīng)，提出改造方法，用數(shù)學(xué)知識提供了改造方案的數(shù)據(jù)及措施，得到了上級部門肯定。
在小學(xué)語文課堂上，我們該對學(xué)生的閱讀思考進(jìn)行有效的培養(yǎng)呢，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)開放情境
閱讀并不是一項簡單的口頭讀的活動，而是來自心靈的活動。尤其是低年級學(xué)生形象思維豐富，所以，可以根據(jù)內(nèi)容的不同，讓學(xué)生畫一畫，演一演，做一做，結(jié)合我校多媒體的優(yōu)勢來化靜為動，集聲、光、電為一體，將學(xué)生帶入生活的情境中，使其身臨其境，迫不及待地想說，那么，孩子的個性感受，在不自然狀態(tài)下迸發(fā)出來，更帶著真實、帶著自我，帶著個性。
二、引導(dǎo)批注閱讀
從眾心理在小學(xué)生中普遍存在，表現(xiàn)在閱讀教學(xué)上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的獨(dú)特見解，這顯然不利于個性化的閱讀。而批注閱讀強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在獨(dú)立閱讀過程中，對課文的語言文字進(jìn)行感知，對語文的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、精彩片段、重點(diǎn)語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條符號或文字加以標(biāo)記。我們可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時、課堂上進(jìn)行。想到什么，就寫什么；愛怎樣批注，就怎樣批注，具有很強(qiáng)的閱讀自主性。這樣學(xué)生通過有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，就大大滿足了個性學(xué)習(xí)的需要，久而久之，一定會促進(jìn)個性品質(zhì)的發(fā)展，不失為實現(xiàn)個性化閱讀的有效方法。
三、強(qiáng)化閱讀反思
閱讀過程的自我把握，反思和調(diào)控，是學(xué)生形成閱讀能力、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的有效方法。因此在閱讀教學(xué)時，我們一定要重視根據(jù)我們自己的“閱讀期待”強(qiáng)化閱讀反思，在自我反思、調(diào)控中，不斷修正自己的錯誤。
在閱讀教學(xué)中我們從以下三個途徑去反思：一是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，“我的理解最正確嗎？還有沒有不同的見解或更有說服力的答案？能否換個角度或方法想一想？”以此調(diào)整、深化閱讀方法。二是同學(xué)之間的合作交流。通過生生之間的互動、合作、交流，發(fā)現(xiàn)他人理解、思維、方法的獨(dú)特之處，尋找自身的不足及原因，并獲得調(diào)整思路、修正認(rèn)識、改進(jìn)方法的啟示，達(dá)到集思廣益、相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短、加深對課文內(nèi)容的理解的目的。三是教師的點(diǎn)拔和調(diào)節(jié)。如《地震中的父與子》，我就是讓學(xué)生讀讀，想想，為什么稱父親會堅持到底一直挖著去救自己的兒子？讀完全文再思考這個問題，以此啟發(fā)學(xué)生對自己的閱讀過程進(jìn)行梳理和反思，使學(xué)生對課文理解在自我把握、反思和調(diào)控中逐漸深入。
小學(xué)英語之“三劍客”
朔州市第四小學(xué) 李春燕
英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)越來越廣泛受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種交流工具變成了一種思想，一種知識庫。不能掌握英語猶如缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從日常教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總結(jié)以下幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗：
一、重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣
重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一般來說，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對學(xué)習(xí)的動機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣，而興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學(xué)活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。如果教師所設(shè)計的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。
二、在教學(xué)活動中，要有和諧的語言教學(xué)氛圍
我認(rèn)為，教師不但要注意自己的形象，在學(xué)生面前是一名教師，而且更要注意與學(xué)生做知心朋友，要使學(xué)生覺得你親切可敬。在教學(xué)中，教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊活動，而英語教學(xué)主要是以語言實踐活動為主。教師是語言活動的主要方面，起主導(dǎo)作用，也是關(guān)鍵作用。教師的思想、教學(xué)態(tài)度、性格、志趣和情感等對學(xué)生的影響都很大。在課堂上，教師的態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立學(xué)好英語的信心。任何訓(xùn)斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)他們參加集體活動。對有困難的學(xué)生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關(guān)心和幫助，使其教學(xué)活動得以順利進(jìn)行。
三、要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
在培養(yǎng)技能方面，教師應(yīng)該注意到，小學(xué)生抽象思維的能力還很弱，也就是說，教師在教學(xué)活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動，做到寓教于樂，使學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽力、英語的口頭表達(dá)能力及實際運(yùn)用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語的基本技能。
剛走出校門的我對外面的世界當(dāng)然是充滿著好奇和向往。從大學(xué)校園生活直接步入社會，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來的是各行個業(yè)的人。對他們的了解要從頭開始，如何去了解一個人的內(nèi)心世界，如何去和一個人溝通，這一系列的問題都要你去探索和解答。但是最重要的是切記“人心叵測”，外面的世界固然很誘人，而它不再像校園生活那樣單純了，所以你要時刻留心發(fā)生在自己身邊的每一件事，處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶，與海關(guān)，樹立良好的自我形象。通過在學(xué)校的知識積累和交際方面的經(jīng)驗的積累，我相信我一定能夠成功的。也許正是我的自信，使我向往外面的世界，勇于去接受現(xiàn)實的考驗。
實習(xí)之初先熟悉工作環(huán)境了，在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，看他們都需要去哪些地方。其實我覺得在工作的一開始，我是從復(fù)印資料開始做的，幫同事復(fù)印一些資料。其實看起來很簡單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒用的，還有需要的份數(shù)。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開始嘗試著自己來裝訂了，這個時候我又充當(dāng)了一名裝訂和蓋章的角色了。雖然工作很簡單，但能夠幫上一些忙，感到很開心。然后，就是學(xué)習(xí)一些實際的國內(nèi)的收發(fā)貨，剛開始的時候，很糊涂，很多操作都要細(xì)心。收貨時要注意很多細(xì)節(jié)，要不出錯了那可就麻煩大了。收貨后，就要做一些相關(guān)的記錄。在聯(lián)系到買家之后就要發(fā)貨了，這當(dāng)中都有很多知識要去學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是做進(jìn)口了，查商品編碼，做單據(jù)，核對單證，聯(lián)系司機(jī)……很多的前期準(zhǔn)備，讓我感到這份工作很有挑戰(zhàn)性。以前在學(xué)?；旧蠈伍Ш苁煜ち耍圆僮髌饋硪簿拖鄬θ菀仔┝?。有帶我的同事的指點(diǎn)，我很快就掌握了。
通過實習(xí)我體會到在工作中，首先，一定要做個勤學(xué)好問的人，只有這樣你的業(yè)務(wù)才能夠熟練和精通;然后，就是要積極好動，多和帶你工作的同事幫忙，多付出就會有多的收獲的;最后，最重要的就是搞好人際關(guān)系和塑造自己的形象，因為在以后的工作中你是要經(jīng)常和人打交道的，尤其是像我們從事報關(guān)工作的，與人的關(guān)系處的好，而且自己的形象也不錯，那就在以后的工作中會受到歡迎的。
在實習(xí)當(dāng)中通過對業(yè)務(wù)的操作，從中也發(fā)現(xiàn)很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實際的操作有很大的差別的。就報關(guān)單的填制就可以知道的。海關(guān)總署只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個海關(guān)，就有不同的規(guī)范了。進(jìn)出口商品如何規(guī)范申報，是我們在辦理通關(guān)事務(wù)時經(jīng)常遇到的難題，雖然報關(guān)單填制規(guī)范對報關(guān)單中各項的內(nèi)容的填報作了具體的規(guī)定。但對于不同的商品來講，海關(guān)在歸類，審價和監(jiān)管方面的要求是不同的，因此相應(yīng)的商品申報規(guī)范也是不同的，而某項商品的名稱，規(guī)格型號具體應(yīng)該如何申報，海關(guān)總署并無相應(yīng)的規(guī)定，各地海關(guān)目前也無統(tǒng)一做法。因此，我們?nèi)绾螌ｊP(guān)提供具體的商品的申報規(guī)范，這就要求我們在平時的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。
