發(fā)布時間：2023-01-27 04:16:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學習數(shù)學總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在學習過程中，應注意總結聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內容如，怎樣學習數(shù)學概念、數(shù)學公式、法則、數(shù)學定理、數(shù)學語言;下面給大家分享一些關于初三數(shù)學五點學習方法總結，希望對大家有所幫助。
初三數(shù)學五點學習方法總結一、打好基礎
數(shù)學基礎包括基礎知識和基本技能。基礎知識是指數(shù)學公式，定理，原理和概念之間的內在和外在聯(lián)系?；炯寄苤傅氖怯嬎慵记桑L圖技巧以及使用公式解決問題。技能等等。只要掌握了基礎知識和基本技能，學生就可以靈活運用數(shù)學知識來解決各種問題。
二、注意新舊知識之間的聯(lián)系
第一天和第二天的數(shù)學知識是初中的基礎。學生可以合理地分配時間在初中的初三復習這部分知識，同時學習新知識。新知識的學習通常是通過舊知識或以前學習知識的延續(xù)來引入的。因此，在學習數(shù)學的過程中，學生應注意接觸新舊知識，鞏固和提高對數(shù)學知識的掌握程度。
三、善于總結和整理
要想在初三把數(shù)學學好的話，我們在學習之后，對于重點內容，我們一定要善于總結和整理，不斷的強化記憶一下重點知識點。
四、準備一個錯題本
要想在初三把數(shù)學學好的話，要想把書寫學會的話，我們還需要準備一個錯題本，把自己不會的題型整理下來，日積月累。
五、要重視自學能力的培養(yǎng)
學生在校學習時有著許多自習的時間，如能堅持自學，學起來就速度快、印象深、質量高。自學并不僅限于課內，還包括閱覽課外書籍，使課內外知識互補。只有具有獨立獲取新知識的能力，才能不斷更新自身的知識體系，跟上時代的節(jié)拍。
數(shù)學學習方法有哪些，學習方法的重要性1、數(shù)學重在理解，在開始學習知識的時候，一定要弄懂。
所以上課要認真聽講，看看老師是怎樣講解的。
2、數(shù)學要求具備熟練的計算能力，所以課后還有做足一定量的練習題，只有通過做題練習才能擁有計算能力。
3、用好資料書，資料書里的典型例題都是很經(jīng)典的題型，可以拿來看一看，理解理解，做一做，可以檢驗所學的知識。
4、草稿本是數(shù)學學習練習等必備的紙張，不要認為是做草稿的，就亂寫亂畫，常常有學生因為抄寫草稿紙上的解題步驟而出錯，導致結果錯誤。
數(shù)學是一門精準的科學，只有精準才能得分。
5、學習不是一遍就能學好的，需要復習鞏固改正錯誤才能進步，數(shù)學學習也是這樣的。
改錯本還是需要準備一個，積累錯題，并經(jīng)常拿來復習。
6、每天要規(guī)劃出學習數(shù)學的時間，只有時間保證了，才能提高學習成績。
不要自由散漫，有時間就學，沒有時間就不去碰，這要是學不好的。
數(shù)學學習方法的重要性
前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基曾指出的："教學方法是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調一致的效果決定的。"從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學生學習、教會學生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標。在人類進入信息時代的新世紀，人們將面臨知識不斷更新，學習成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關注學生素質發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關注到學生的學習和發(fā)展，更為重要的是要讓學生愿意學習，學會學習，掌握學習的方法、技能，能夠積極主動的學習。
拓展閱讀：數(shù)學考試如何拿高分一、檢查基本概念
基本概念、法則、公式是同學們檢查時最容易忽視的，因此在解題時極易發(fā)生小錯誤，而自己卻檢查數(shù)次也發(fā)現(xiàn)不了，所以，做完試卷第一步，在檢查基本題時，我們要仔細讀題，回到概念的定義中去，對癥下藥。
比如中考題選擇題，題目問“8的平方根是多少”，如果學生選擇了2√2，檢查時很容易會再算一次(2√2)^2=8，就想當然的以為答案是對的了。此時，我們就應該從概念入手，想想什么是“平方根”，那就會回憶起這樣一個等式x^2=8，看到這個方程，就會想到應該有正負兩個解。
二、對稱檢驗
對稱的條件勢必導致結論的對稱，利用這種對稱原理可以對答案進行快速檢驗。
比如：因式分解，(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy-y+1)(xy+x+1)結論顯然錯誤。
左端關于x、y對稱，所以右端也應關于x、y對稱，正確答案應為：(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy+y+1)(xy+x+1)。
三、不變量檢驗
某些數(shù)學問題在變化、變形過程中，其中有的量保持不變，如圖形在平移、旋轉、翻折時，圖形的形狀、大小不變，基本量也不變。利用這種變化過程中的不變量，可以直接驗證某些答案的正確性。
四、特殊情形檢驗
問題的特殊情況往往比一般情況更易解決，因此通過特殊值、特例來檢驗答案是非?？旖莸姆椒ā?/p>
比如中考經(jīng)?？嫉膬绲倪\算，比如(-a^2)^3，就可以取a=2，先計算-a^2=-4，再計算(-4)^3，就很容易檢驗出原答案的正確與否。
五、答案逆推法
相信這種方法很多學生都會，在求出題目的答案后，可將答案重新代回題目中，檢驗題目的條件是否成立。但是這種方法一定要注意，要想想有沒有可能存在多解的情形。
總而言之，要想提高檢查的次數(shù)與效率，又想避免枯燥的重復，就需要一題多解去檢驗。
人都是有慣性思維的，一道題，使用相同的方法去做，就很容易忽視一些小的錯誤。在檢查時，我們要盡量想一些新的方法，這樣，一來可以檢查答案的對錯，二來可以減少機械性重復產(chǎn)生的枯燥感，三來思考新的解法也是鍛煉思維的一種手段，四來能將試卷中的題的作用發(fā)揮到最大，可以說是一舉多得的好措施。
數(shù)學比較理性，熟練掌握、運用，需要我們理論與實踐相結合，也就是看書與做題，下面給大家分享一些關于高中數(shù)學學習方法四種總結，希望對大家有所幫助。
高中數(shù)學學習方法四種11.先看專題一，整數(shù)指數(shù)冪的有關概念和運算性質，以及一些常用公式，這公式不但在初中要求熟練掌握，高中的課程也是經(jīng)常要用到的。
2.二次函數(shù)，二次方程不僅是初中重點，也是難點。
在高中還是要學的內容，并且增加了一元二次不等式的解法，這個就要根據(jù)二次函數(shù)圖像來理解了!解不等式的時候就要從先解方程的根開始，二次項系數(shù)大于0時，有個口訣得記下：“大于號取兩邊，小于號取中間”。
3.因式分解的方法這個比較重要，高中也是經(jīng)常用的，比如證明函數(shù)的單調性，常在做差變形是需要因式分解，還有解一元多次方程的時候往往也先需要分解因式，之后才能求出方程的根。
4.判別式很重要，不僅能判斷二次方程的根有幾個，大于零2個根;
等于零1個根;小于零無根。而且還能判斷二次函數(shù)零點的情況，人教版必修一就會學到。集合里面有許多題也要用到。
高中數(shù)學學習方法四種21.不少同學都會有個相同的錯誤，就是在老師講課的時候，拼命的做筆記，做計算。
這都是徒勞或者是低效的。最有效的是拋開一切，認真理解老師的解題思路，千萬不要糾結某個計算結果或者是某個環(huán)節(jié)，你所要理解的是，一道題如何一環(huán)環(huán)的解開和每一個環(huán)節(jié)的原理。
2.要學好高中數(shù)學，最主要的是自己做題，千萬不可依賴老師或者同學，不提倡題海戰(zhàn)術，因為做一道新題要比你做一百道同樣的題強很多。
每做完一道題，要總結出解題的思路方法。
3.整個高中最難的一塊就是函數(shù)，而函數(shù)又恰巧學在前面，導致很多學生受挫。
函數(shù)一塊的話，可以先了解一下函數(shù)圖象的一塊，借助圖象來解函數(shù)問題，非常方便。
4.看書能明白，聽老師講題覺得很簡單，但一到自己做，就不會了。
這是一個通病。主要原因不是因為高中的數(shù)學有多難，而是思維沒有轉變過來。初中的題一般比較簡單，所以死記解題方法都可以，但是高中數(shù)學就不行了。
高中數(shù)學學習方法四種3一、“棄重求輕”，培養(yǎng)興趣：女生數(shù)學能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視.目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高.而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數(shù)學學科難度大，因此導致她們的數(shù)學學習興趣淡化，能力下降.
二、“笨鳥先飛”，強化預習：要提高課堂學習過程中的數(shù)學能力，課前的預習至關重要.教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點.認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學習為主動參與.三、“開門造車”，注重方法
教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數(shù)學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經(jīng)驗，改進學習方法，逐步提高能力.
四、“揚長補短”，增加自信：教學中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心.特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要“由因導果”，也要“執(zhí)果索因”，暴露過程，激活思維;注重數(shù)形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養(yǎng)想象力;揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關系，培養(yǎng)“建模”能力
高中數(shù)學學習方法四種4一、基礎必須要扎實。講新課的時候要好好聽課，爭取一次聽懂。數(shù)學講究舉一反三。這些基礎題目相當于母題了。試卷時一般有百分之六十至七十的基礎題。
二、關于選擇題。試卷上一般是以選擇題開頭，做的題多了，一般算一遍就能出答案了，相信第一感覺。前10個一般為基礎題，比較好做，花的時間不會太多。后2個難度系數(shù)就大了，可以先放放，有時間再做或者簡單計算，可以四選一嘛。
三、About大題。這個就是最后沖刺階段了。前幾個，難度適當，題型也比較固定，最好是按部就班的來，寫一步有一步的分數(shù)，就算結果不對，分數(shù)也不會低的。后兩個大題，就屬于高檔題了，可以先做前幾個小題，最后一問就是腦力勞動了，視時間而定。
四、合理把握時間。平常的學習時間要合理規(guī)劃?？沙槌鲆恍〔糠謺r間翻翻錯題集，個人感覺蠻有用，溫故而知新。
高中數(shù)學學習方法四種總結相關文章： 高中數(shù)學學習方法:知識點總結最全版
高中數(shù)學學習方法總結
最新高中數(shù)學學習方法總結
高中數(shù)學四大學習方法
高中數(shù)學學習技巧的四個方法
高一數(shù)學學習方法總結大全
高中數(shù)學學習方法心得體會
2020高一數(shù)學學習方法總結大全
高中數(shù)學常用方法總結
課堂總結要關注學生學習的全過程，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學理念，發(fā)展學生的思維能力。學生的思維活動總是由問題開始的，又是在解決問題的過程中得到發(fā)展的。因此，課堂總結要注意有意識地引導學生自己進行歸納概括。在學習“把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)”時，同學們理解了帶分數(shù)的意義，能正確讀寫帶分數(shù)，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。數(shù)學學習要有利于促進學生的思維發(fā)展，課堂總結，我們不能停留在基本目標上，應適時進行延伸拓展，不妨可問學生:1。上節(jié)課我們將分數(shù)分為真分數(shù)和假分數(shù)兩類，那么，帶分數(shù)屬哪類分數(shù)?為什么?2。如何把帶分數(shù)或整數(shù)化成假分數(shù)?
二、課堂總結要有利于學生的反思
美國心理學家波斯納先生提出“經(jīng)驗+反思=成功”。反思是數(shù)學學習的重要方式，是數(shù)學學習不可缺少的環(huán)節(jié)。在新課結束時，教師可引導學生反思學習活動的全過程，幫助學生掌握課堂總結的方法，豐富學習體驗。例如:一次小數(shù)乘、除法計算綜合練習課中，筆者收集了學生平時典型作業(yè)錯題:①7。2+2。8×1。43，②32。05－2。05÷0。82，③17。6÷0。125÷8，④7。38÷3。6×2。8，⑤0。32×25，⑥0。23×89+2。3×1。1。教師根據(jù)學生獨立練習中出錯情況寫在黑板上，讓學生總結反思出錯原因(忽略運算順序，演算馬虎，算理不明，簡算意識缺乏)，然后自我修正，最后每位學生回頭看演板情況，做了這堂“小數(shù)乘、除法計算綜合練習課”的總結。
三、課堂總結要承前啟后
華應龍老師曾經(jīng)說過，“千金難買回頭看!”這是對課堂總結藝術的一個概括。值得深思的是，“回頭看”出從何處起?例如，“梯形的面積”教學之前，學習了“平行四邊形的面積”和“三角形的面積”，探討平行四邊形的面積利用的是割補法，探討三角形的面積利用的是旋轉、平移法，而在“梯形的面積”教學中，學生探討了多種關于梯形面積的推導方法，有的把梯形分解成兩個三角形，有的把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，從而得到梯形的面積計算公式。課堂總結時，我們不能只停留在“梯形的面積”這節(jié)課，應追索到前面所學的“平行四邊形的面積”和“三角形的面積”的內容，同時還應考慮到后繼學習“圓的面積”。問:(1)三種面積計算公式的推導有什么共同之處?(2)“梯形的面積”與“平行四邊形的面積”、“三角形的面積”的推導，同學們有什么與眾不同的地方?(3)假如老師要同學們探討“圓的面積”，你有什么想法?
四、課堂總結要擅于研究學生
有效的教學設計，從研究學生開始。研究學生就要研究學生的心理特點(興趣、愛好、學習態(tài)度、習慣、思維特點)。根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點，把游戲與課堂教學結合起來，讓學生在興趣盎然中結束新課。如在教學“質數(shù)和合數(shù)”時，可以設計“有序離教室”的結尾:教師宣布:快下課了，我們按座號的情況來下課，但一定要符合老師的要求分先后下課(每位學生手持自己的座位號)!學生頓時興致倍增。1。老師:座號的因數(shù)只有2個的同學按順序下課!學生:2、3、5、7、11、……的同學紛紛有序離開教室。2。老師:座號的因數(shù)至少3個的同學第二批有序退場!學生:4、6、8、9、10、……的同學紛紛有序離開教室。3。老師追問:“你怎么還不出去玩呢?”學生:我的因數(shù)只有一個，1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。老師:那你能給自然數(shù)分類嗎?學生:非0自然數(shù)(按因數(shù)的個數(shù)分):1，質數(shù)，合數(shù)。離開教室的同學，其實都在窗外關注教室里的一切。
五、總結
這樣的課程在我跨入大學的第一個學期就展現(xiàn)在我的面前，給我的震撼是不小的。
我對自己不曾接觸過的技術有一種自卑與恐懼，對這樣一個充分自主的學習環(huán)境有一種低效的懷疑，對自己對這樣的學習方法是否有能力去適應有著一些擔憂??????不否認這些都是我學習技術的絆腳石。
可以說，我來的時候，基本上就是個電腦方面的文盲，心里方面有著許多壓力。
進入大學前，我是一個十足的電腦盲。除了會開關機、會打字、會瀏覽網(wǎng)頁和一點Windows、Office極少功能外，我一無所知。記得面對一臺新電腦時，我是即興奮又沮喪。那時我對電腦是一種敬畏之情，高興的是我們可以用電腦了，但擔心誤操作會將它搞壞。
在開學之前，對于這一門課也是抱有很多想象的，例如：老師會滔滔不絕地講很多Flash的精彩效果是如何做出來的，而且老師都是閃客帝國的一流閃客。
初到教科時，我在技術方面一片懵懂。雖然在高一高二的時候也學到一些，但那時的學習只是因為對電腦有一種新奇感，上課時只是知道拿鼠標亂點一氣，高中時所學的那點技術在經(jīng)過高考這場洗禮之后更是一無所有了。
可以這樣說，之前的我在技術面前就是一張白紙。由于基礎較差，使得我對技術的學習一度停滯不前。經(jīng)過了半年的摸索，當然不能說自己達到了何以高的程度，只能說作為“菜鳥”的我多了幾根羽毛。
轉變：
從開學初的心驚膽顫到現(xiàn)在的胸有成竹，我感覺自己的確進步了不少。最大的收獲是感覺自己找到了一條學習軟件的路子，至少我不會在一個新的軟件面前感到恐懼或害怕。
其次是改掉了一個不良習慣，原先我學技術太費時間，不太愿意花很多時間去實踐操作，喜歡先看書，再操作，覺得這樣比較省時省力，但實際上效果并不好，所以后來改變了一個方式，在摸索中學習，遇到困難再去翻書，結果效果好很多，學到的東西也不太會再忘記。
當時走入大學的時候還是把電腦當成一個打字機的我?，F(xiàn)在已經(jīng)把它作為我學習生活不可或缺的一部分。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我的失望似乎消失了，因為在教別人的時候，自己可以說是復習了一遍，而且在復習幾遍之后，從中又學到的新的方法，新的東西。雖然技術的水平?jīng)]有大幅提高，但是技術的基礎漸漸變厚。
那是我第一次自己學著摸索電腦，我有些不敢，因為我怕計算機會比我還脆弱，我怕萬一按錯了鍵會出問題。可是沒有人在身邊指導，只能大膽做，經(jīng)過了幾天的練習，我可以面對計算機而心不跳了。接下來這種學習就從被動變?yōu)橹鲃恿恕?/p>
得意、感覺有小小成就感之時：
尤其是做出一個作品時，那種是非常奇妙的，甚至超過花很長時間解出一道數(shù)學、物理題。
說狂點，惟恐不知道，知道了我就可以找到，找到了我就可以學到，學會了我就可以應用。
當學到一個技術時的感覺很高興，比做出一道數(shù)學題目還興奮，學到后有種想立刻就用的感覺。
技術學習的總結：
當我在FLASH學到一定程度時，并且對其他的軟件也有一定的了解時，發(fā)現(xiàn)其實很多軟件都是有相同之處的，有一種融會貫通的感覺，我想這對我今后專門學習其他的軟件是很有好處的。
簡單說，我在學習技術中，開始階段比較依賴有這方面的高手帶我入門，而入門后比較重視實踐，實踐過程中要隨時保持自己的興趣，技術終究是做會的，不是學會的，這點我自己感受頗深。
自己學開始時候的效率可能很低，我開始時就浪費了大量的時間，但是越到后來效率就越高，因為自己學習技術的能力提高了。
就我而言，我喜歡逐個擊破式地去學習，而不想這個學一點，那個再學一點，我感覺這樣學習太散亂了，系統(tǒng)化不強。
關鍵詞：小學數(shù)學 歸納總結 培養(yǎng)意義 找規(guī)律
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.247
培養(yǎng)學生的歸納總結能力，培養(yǎng)方法至關重要。以小學數(shù)學教學為例，在現(xiàn)行高年級小學數(shù)學教材中，許多知識有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力，教師若能根據(jù)學生的具體情況，進行有組織有意識的針對性訓練，使學生養(yǎng)成勤于思考、善于分析的良好習慣，“找規(guī)律”方法就是一種能夠培養(yǎng)學生歸納總結能力的教學方法。鑒于此，教師在日常教學中應該合理使用這一方法，根據(jù)學生的認知特點、思維習慣展開教學，全面提高學生的綜合素質。
1 “找規(guī)律”方法的內涵
在現(xiàn)行小學數(shù)學教材里，“找規(guī)律”解題方法主要考查的是學生對看似不規(guī)則、實則存在一定規(guī)律事物的歸納總結能力，要求學生通過認真觀察，從已知的具有周期性、錯列式的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再根據(jù)這一規(guī)律來對題目進行解答。這種“找規(guī)律”方法的運用能夠令學生在對間斷式或周期性排列物品或圖形的觀測中，發(fā)現(xiàn)數(shù)量規(guī)律，進而結合自己的生活體驗，達到解決問題的目的。
2 “找規(guī)律”方法的現(xiàn)實意義
2.1 有助于提高學生的邏輯思維能力
要根據(jù)對諸多物體或者圖形的觀察來“找規(guī)律”，需要學生積極地調動自己的各種能力，如分析能力、觀察能力、推理能力等等，在不斷地計算與推理中找出其中的相對隱性規(guī)律，并利用這一規(guī)律來解決具體的問題。通過“找規(guī)律”方法相關的針對性訓練，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的速度與能力能夠不斷得到加強，長此以往，學生的邏輯思維能力能夠得到很好的鍛煉與提升，一段針對性訓練以后，學生通過分析具體的物體或者圖形，就能夠很快地找出并利用其中的規(guī)律，他們的邏輯思維能力自然就可以得到相應提高。
2.2 有助于提高學生的團隊合作能力
在競爭異常激烈的今天，一個人的能力畢竟有限，很多事情單靠個體的力量是無法達到預期目的的，若是能夠集中大家的力量，很多難題就能夠迎刃而解，團隊合作能力是一種非常重要的能力，是我們青少年學生必須具備的一種生存和發(fā)展能力。但在現(xiàn)實生活中，很多學生從小在家中都是天之驕子、嬌生慣養(yǎng)，多數(shù)自我中心意識強，這樣即使他們做了學生，在一個小型群體里面，這一心理依然如此，表現(xiàn)為在學習生活中唯我獨尊，不懂如何和其他學生一起面對問題、解決問題，缺乏基本的合作意識。學校某種意義上說也是一個“小社會團體”，作為這個社會中的成員，只有融入到這個集體中才能夠健康成長，若是脫離了這一集體，那將會是一件特別危險的事情。所以，我們在教給學生文化知識的同時還應該努力培養(yǎng)他們的團隊合作能力，而“找規(guī)律”恰恰能夠很好地提高學生這方面的能力。
對學生來講，“找規(guī)律”這一教學內容特別適合提高他們的合作能力。主要原因在于：首先，很多學生都可以通過觀察找到一些簡單問題的規(guī)律，可是如果遇到比較難的問題，他們就無法獨立地找到其中的規(guī)律了，合作顯得順其自然。其次，通常來講，學生都特別喜歡表現(xiàn)自己，他們會利用一切機會來展現(xiàn)自己的能力，如果在一個群體里面他們能夠在集體活動中有所“炫耀”，他們會很愿意多一些這樣的合作。那么，數(shù)學教師就可以抓住以上兩點來設計自己的教學，從而提高學生的合作能力。在具體教學中，數(shù)學教師可以先設計幾個相對比較簡單的“找規(guī)律”問題，調動起學生的學習興趣，然后再逐漸增加難度，當難度增加到學生無法獨立完成時，教師就可以讓學生以小組合作的形式來一起討論。為了讓小學生知難而進，積極參與討論，教師還可以讓小組之間互相比賽。這樣不但能夠充分地調動學生的積極性，還能夠提高他們的合作能力。例如，教師可以安排小學生來猜猜火星的顏色，一個小組出現(xiàn)的顏色是有規(guī)律的，“紅藍紅藍……”，而另一組卻沒有規(guī)律，這樣學生們既可以進行獨立思考、大膽猜想，還能夠促進學生之間的合作。
2.3 有助于提高學生學習數(shù)學的積極性
我們要實現(xiàn)高效教學，就必須提高學生的學習積極性；而要讓學生積極地學習，就必須讓他們對學習內容充滿興趣。小學高年級數(shù)學中的“找規(guī)律”，沒有很多學生都不喜歡的那種繁瑣復雜的計算，而大多都是非常有趣的圖形或者數(shù)字游戲，學生們在完成這些問題時就好比在玩智力游戲，在探索實踐中找出“規(guī)律”往往可以讓他們享受到成功的快樂，他們自然就會充滿興趣了。
例如，數(shù)學教師可以給學生們講一講我國一種古老的紀年方法――生肖紀年法，簡單來講就是用十二種動物來表示人們的出生年份，亦即我們平常說的屬相，然后根據(jù)這一內容來設計一些“找規(guī)律”問題。如：①今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？還有多少歲的人也是這一屬相？②君君今年12歲，屬虎，君君的媽媽也屬虎，你能猜出他媽媽多大年齡嗎？③你今年幾歲了？多大年齡的人和你是同一個屬相？比你大五歲的人屬什么呢等等。
3 結語
小學數(shù)學中的“找規(guī)律”問題，特別符合這一年齡段的孩子的心理特點以及認知規(guī)律，我們小學數(shù)學教師應該緊緊抓住教材，認真鉆研，并且還要對學生的心理特點以及認知規(guī)律進行分析，來展開我們的教學，這樣才能夠逐步激發(fā)學生的學習興趣，并逐漸培養(yǎng)學生的歸納總結能力，并讓他們學會合作，不斷地提高自身的綜合素質。
參考文獻：
[1]何義華.論小學數(shù)學“找規(guī)律”中的學生能力培養(yǎng)[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2012，（7）.
[2]劉久成，王慧.蘇教版小學數(shù)學教材“找規(guī)律”的特點分析[J].現(xiàn)代中小學教育，2010，（12）.
-----------黃岡中學實習小組 指導老師:陳敦瑩 組長:王 雙
教育實習是師范學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié),是學生理論聯(lián)系實際,提高綜合素質,成為合格人民教師的基礎.為使學生掌握教學工作的各個環(huán)節(jié),根據(jù)教學計劃安排,我們小組11名同學,自XX年9月12日至XX年11月28日,在黃岡中學進行了教育教學實習.現(xiàn)將我們小組的實習工作做如下總結:
一,基本情況
我小組11名同學于XX年9月12日到達黃岡中學,由陳敦瑩老師指導,其中5名同學在高一年級進行實習,6名同學在高二年級組進行實習.
在實習期間,指導教師兢兢業(yè)業(yè),工作踏實.每位實習生均能遵守學校的規(guī)章制度,虛心求教,實習期間每位實習生的周課時是6-12節(jié),承擔了實習學校高中一年級,二年級數(shù)學課程,每人承擔了一個班的班主任工作;在教學上認真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時積極互相學習,每位實習生的聽課記錄15次以上,每位同學都有四個以上新教案,完成了校規(guī)定的教學任務,其中王雙9個教案18節(jié)課;伯雪和宋桂芳各8個教案16節(jié)課;王進7教案10節(jié)課.同時,王進和吳新紅兩位同學在競賽班實習.在班主任工作上認真負責,深入學生了解班級和學生的實際情況,有的放矢的開展班主任工作.有班主任工作計劃,課外活動開展計劃,班主任工作記錄等.總之,每位同學都兢兢業(yè)業(yè),認真負責,受到實習學校領導和老師們的高度贊揚和評價.
二,實習成績
通過實習,同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高.主要有:
第一,通過實習,同學們對中學的現(xiàn)狀有了更為感性的認識,對學生的學習有了更為恰當?shù)牧私?對教師的工作有了更為真實的體驗,這些都有利于在今后的工作中更快地適應工作環(huán)境.
第二,通過實習,同學們掌握了一些基本的教學方法和師范生從師任教技能,克服了膽怯心理,提高了教學效果和教學水平.
第三,通過實習,同學們增強了教師的責任感和榮譽感,因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力.
第四,通過實習,同學們增強了交際能力和口頭表達能力.45分鐘的課堂講授,無疑是口頭表達的最好鍛煉方式.
第五,通過實習,了解了本專業(yè)的前言科學及發(fā)展方向,為更好的有效學習提高了依據(jù).
三,實習建議
以下是同學們實習歸來后的幾條建議:
1,同學們普遍感到應加強學生的信念教育,讓他們樹立更加明確的目標,不僅僅停留在拿到高中畢業(yè)文憑上.
2,到實習學校后,爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,明確職業(yè)中學開展課堂教學的特點.
3,應嚴把大學微格教學關,讓所有實習生在走出校門前已有了充分的準備.
七周的實習工作雖然短暫,卻給我們留下了美好的回憶.對每個組員來說,這都是一個提高自己,檢驗所學的過程.七周里,同學們在教學認識,教學水平,教學技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,展示了華師學子的良好素質,也為日后走上工作崗位打下了良好的基礎.通過實習,同學們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進了一步!
一、認真制訂好總復習計劃
內容多，任務重，時間緊是總復習中的一個突出矛盾，根據(jù)近幾年來的教學實踐，我認為復習時我們不能按部就班地照書本編排教學知識，應該有效合理地復習基礎知識，內化知識結構，激發(fā)學生積極主動的參與學習活動，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。因此要根據(jù)學生掌握知識的情況，突出教學重點難點，合理安排教學進程。
二、優(yōu)化課堂教學
（一）、備好課、上好課、提高課堂教學質量
我認為要提高教學質量，備好課、上好課是關鍵。要想提高教學質量，必須上好課，讓教學目標落到實處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準備，課才能上好。怎樣才能備好課呢？我認為備課時，不僅要鉆研教材，精心設計課堂教學思路，而且還要深入了解學生，站在學生的角度去思考問題，設計出兒童能夠接受的教學方法。
（二）、優(yōu)化師生關系
長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。在小學，由于小學生的心理還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用。所以在課堂上，教師應該是學生的組織者和合作者，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。
（三）、趣味化導學
小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。我認為在總復習中應挖掘與生活息息相關的數(shù)學問題引導學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情，進而逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。
（四）、用“活”教材
數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。如統(tǒng)計這一章節(jié)的復習讓學生利用課余時間多去收集、整理、分析數(shù)據(jù)。運用所學的統(tǒng)計知識解決相關的實際問題。這樣的學習能更牢固的理解知識。又如在復習空間與圖形時，不但要讓同學在紙上操作，更重要的是在課堂上引導學生經(jīng)歷測量、分析、數(shù)學模型的建構、解決問題的過程。
三、抓住重點、突破難點
A、鞏固基礎知識
B、突出能力教學
C、培養(yǎng)學生解決問題的能力
D、專題訓練，各個擊破
針對學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我采用典型反饋和個別反饋相結合，加強針對訓練，展開專題復習方式，各個擊破的復習思路.
四、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣，把良好的學習習慣轉化為學生內在的需要或傾向，那就是教育的成功”。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，是一切重大技術發(fā)展的基礎。數(shù)學在提高人的各種能力方面都存在不可缺少的作用，所以養(yǎng)成良好的學習習慣對于任何一個人未來的學習、成長都有極其重要的作用，對提高教育教學質量有重要的現(xiàn)實意義，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力有著深遠的歷史意義。所以從小學階段就應該開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但是良好的學習習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，貴在長久堅持，不但需要學生的堅持，也需要老師的堅持。只有兩者互不放松才能取得持之以恒的效果。
五、寫好教學反思，提高教學質量。
任何教師在教學活動中都有成功的經(jīng)驗，也都有失敗的教訓。無論是經(jīng)驗還是教訓，對教育工作者來說都是需要積累的財富。上完一課后，及時分析，總結這節(jié)課的成敗得失，并簡明扼要地寫在教案的后面，這是幫助教師及時調整教學方法，改進教學措施的重要依據(jù)，是積累教學經(jīng)驗的具體素材，是提高教學質量的有效法寶。教學反思的內容涉及到教學工作的方方面面。比如說：全體學生對知識的掌握情況怎樣？情感、能力、知識等方面是否達到要求？教學中你突然得了什么靈感？學生提出了哪些你意想不到的問題……
當然，寫教學反思不可能面面俱到，但最重要應當從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結。
六.加強家校溝通
教師應主動與家長聯(lián)系，取得家長的理解和支持，共同幫助學生，提高教學質量。
本學期我擔任七、八、九年級的信息技術教學工作?；仡欉@個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。一學期來，認真、踏實、誠懇地做好本職工作，認真完成自己的教學任務，以學生利益為出發(fā)點，讓學生在本學期的學習中能學有所得，掌握了一定的計算機操作技巧。現(xiàn)就本學期所做工作作如下總結：
一、 思想政治方面
積極參加政治學習，提高自己的政治素質和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加學校組織的各類會議及本組開展的教研活動，積極參加升旗儀式。遵守教師職業(yè)道德，時刻注意自己的一言一行，維護教師形象，為人師表。在日常生活中，以真誠與人交往，和其他老師們團結協(xié)作，愉快的開展工作。
二、 教學工作，一絲不茍
（一）搞好備課
備課對于每門課程的教學而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，并根據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對知識點產(chǎn)生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
（二）抓好教學過程不馬虎
信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網(wǎng)絡在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作盡量讓學生來做，同時許多操作都采用讓學生先練習，再歸納，后總結的步驟來。
由于初中學習的特點，本學科在教學中只能充當考查的對象，學校給安排的課時也很有限，因此要讓學生很好掌握電腦知識，必須注重40分鐘的教學效率。這就要求我要認真安排每節(jié)課，課前認真鉆研教材，搜尋與該課題相關的課外知識，并很好的結合，在課堂教學中加以運用。課堂上注意學生的興趣度，采用多種教學方式調動學生的參與熱勁，營造融厚的學習氛圍。同時對差次不齊的學生采用快慢教學方式，對學困生多輔導，多鼓勵學生多問。對那些掌握能力較強的學生，多激發(fā)他們學習新知識的熱情。
