發(fā)布時(shí)間：2023-01-13 15:56:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)音樂教師總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，時(shí)時(shí)處處為人師表，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。曾有老師戲稱我為“管家婆 ”，不管這稱呼里面是帶有褒獎(jiǎng)還是別的什么，我都付諸一笑。因?yàn)槲矣X得這是我們每個(gè)“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù)。凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。
其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個(gè)人特長(zhǎng)，讓我教雙語班的音樂。說實(shí)在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，但我能注意多向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注意多聽示范課，所以在這學(xué)期舉行的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師評(píng)優(yōu)課中，還是取得了令自己滿意的成績(jī)，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差距，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語特色精心設(shè)計(jì)教案。
為了使自己的英語課堂用語更加?jì)故欤以谏蠈W(xué)期參加了英語大專班的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)于大學(xué)英語我感覺很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅(jiān)信自己的努力一定會(huì)換來優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請(qǐng)教，他們也總熱心地幫助我。由于我的勤奮好學(xué)，一時(shí)間也激起英語組老師共同學(xué)習(xí)的熱情，我的內(nèi)心也感到無比高興。
對(duì)于英語組的活動(dòng)，我也能積極參與。英語歌曲比賽和英語節(jié)的節(jié)目，我都能認(rèn)真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高。特別是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認(rèn)真訓(xùn)練，應(yīng)該說現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任九年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
活動(dòng)內(nèi)容
時(shí) 間
地 點(diǎn)
參加人員
主講人
音
樂
藝術(shù)（音樂）教學(xué)工作報(bào)告
3月13日（周四）10:00
七小
中小學(xué)音樂教師
周浩
中學(xué)音樂翻版課
3月27日
（周四）10:00
七中
中學(xué)音樂
教師
宋倩
全國(guó)第五屆音樂現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀課觀摩
4月3日
（周四）10:00
六中
中小學(xué)音樂教師
周浩
新疆第四屆音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)選
4月
教研所
中小學(xué)
音樂教師
周浩
青年教師教學(xué)比賽觀摩總結(jié)交流
5月15日
（周四）10：00
教研所
三樓
中小學(xué)青年音樂教師
楊軍、劉翠等
市首屆班級(jí)教材歌曲（錄像）比賽
5月
教研所
中小學(xué)音樂教師
周浩
07-08學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)音樂教研活動(dòng)計(jì)劃
學(xué)科
活動(dòng)內(nèi)容
時(shí) 間
地 點(diǎn)
參加人員
主講人
音
樂
藝術(shù)（音樂）教學(xué)工作報(bào)告
3月13日
（周四）10:00
七小
中小學(xué)音樂教師
周浩
小學(xué)音樂翻版課
3月20日
（周四）10:00
九小
小學(xué)音樂教師
張蕾
全國(guó)第五屆音樂現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀課觀摩
4月3日
（周四）
10:00
六中
中小學(xué)音樂教師
周浩
新疆第四屆音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)選
4月
教研所
中小學(xué)音樂教師
周浩
青年教師教學(xué)比賽觀摩總結(jié)交流
5月15日
（周四） 10：00
教研所三樓
中小學(xué)青年音樂教師
楊軍、劉翠等
市首屆班級(jí)教材歌曲（錄像）比賽
5月
教研所
中小學(xué)音樂教師
周浩
注：1、如無特殊通知，安排以此為準(zhǔn)。
2、青年教師系為十年以下教齡教師。
【關(guān)鍵詞】教育實(shí)習(xí)；教育反思
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0238-01
一、實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備
音樂教育專業(yè)本科階段前三年是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)技能的時(shí)期，大四上學(xué)期的主要任務(wù)之一是教育實(shí)習(xí)，教育實(shí)習(xí)前需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？第一，牢固音樂基礎(chǔ)知識(shí)。樂理、視唱、調(diào)性、曲式等，唱歌、欣賞、體驗(yàn)課都需這些知識(shí)作為基礎(chǔ)，并融會(huì)貫通地使用。第二，掌握各項(xiàng)專業(yè)技能。中小學(xué)音樂課是一個(gè)形式多樣的課堂，作為一名音樂教師自身技能是很重要的，例如：聲樂、鋼琴、即興伴奏、舞蹈等都是中小學(xué)音樂教師的武器。第三，組織課內(nèi)外活動(dòng)。中小學(xué)校園文化藝術(shù)的普及深入與課內(nèi)外活動(dòng)緊密相連，比如歌詠晚會(huì)、合唱、舞蹈、小品、朗誦等節(jié)目，教師作為組織者需要組織與策劃能力，作為“導(dǎo)演”，如何引導(dǎo)學(xué)生以“演員”的身份參與其中，在大學(xué)實(shí)習(xí)前期就需要做好充分準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)中投入
哲人曾說過：“當(dāng)一個(gè)人對(duì)一份事業(yè)熱愛時(shí)，對(duì)其投入的熱情是無限量的。”愛一行，敬一行，實(shí)習(xí)階段為期一月、半年、整年不等，作為剛從學(xué)生轉(zhuǎn)型為教師的大四學(xué)生，面對(duì)瑣碎繁多的實(shí)習(xí)工作，難免會(huì)遇到很多困難，這樣的困難同時(shí)也是一次歷練與寶貴的經(jīng)歷。努力很重要，態(tài)度決定一切，如何充分利用教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)化教學(xué)能力的培養(yǎng)呢？第一，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。課前認(rèn)真做好備課工作，掌握整堂課教學(xué)流程，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)，從鋪墊導(dǎo)入-主題內(nèi)容-課堂小結(jié)，循序漸進(jìn)，掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的銜接。第二，工作積極投入。熱愛教育事業(yè)，把熱情投入其中，主動(dòng)了解孩子的心理動(dòng)向、興趣愛好等，積極組織課外活動(dòng)，以興趣穩(wěn)定的學(xué)生為主要對(duì)象，以學(xué)生為主體，組織起來，在教師指導(dǎo)下開展活動(dòng)，讓學(xué)生校園文化生活在藝術(shù)熏陶下越來越豐富，使學(xué)生學(xué)有所獲，徜徉在音樂的海洋之中。
三、實(shí)習(xí)后反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)是一個(gè)付出努力與課后反思的過程，不斷將這個(gè)過程細(xì)化到每一節(jié)實(shí)習(xí)課堂中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。實(shí)習(xí)教學(xué)反思能讓實(shí)習(xí)生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)規(guī)律，激勵(lì)實(shí)習(xí)生不斷進(jìn)取，完善教學(xué)構(gòu)思，推動(dòng)音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。反思與解決課堂上遇到的問題，提升自身的語言表達(dá)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力，肢體語言的渲染能力。如在講授附點(diǎn)節(jié)奏型時(shí)，通過拍擊雙手擊打節(jié)奏，邊說出附點(diǎn)的特征：“一個(gè)小附點(diǎn)，一點(diǎn)不起眼，音符后面站，實(shí)值占一半?！笔箤W(xué)生充分思考小附點(diǎn)的形式，再經(jīng)過教師點(diǎn)出重音位置，講清楚附點(diǎn)的概念。通過學(xué)生自制樂器發(fā)現(xiàn)身邊的聲響，敲擊節(jié)奏，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在語言表達(dá)方面要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，易于學(xué)生接受，語言要有藝術(shù)性，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，要注意講話的節(jié)奏和速度，可適當(dāng)以身體動(dòng)作和手勢(shì)為鋪，加強(qiáng)語言的表達(dá)效果。
音樂教育實(shí)習(xí)工作是大量細(xì)致的工作，作為實(shí)習(xí)者要明確教育實(shí)習(xí)目的、意義和各項(xiàng)準(zhǔn)則要求，努力鉆研音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。教育實(shí)習(xí)的反思與總結(jié)，有利于鞏固和培養(yǎng)實(shí)習(xí)者的專業(yè)思想，鍛煉和提高教育、教學(xué)的實(shí)際工作能力，充分利用教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)化教學(xué)能力的培養(yǎng)，并為畢業(yè)后順利從事音樂教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、思考與總結(jié)
關(guān)鍵詞 課堂活動(dòng) 靈動(dòng)課堂 新課導(dǎo)入 教學(xué)情境 教學(xué)形式 音樂
一、精彩活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂的重要內(nèi)容
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂的靈動(dòng)課堂，培養(yǎng)小學(xué)生掌握與運(yùn)用音樂知識(shí)的能力，成為每個(gè)小學(xué)音樂教師亟待解決的問題。假如，音樂教師在音樂課堂上只是簡(jiǎn)單地教授音樂知識(shí)、旋律、節(jié)奏等，沒有采取有效的策略將音樂的知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，又怎么會(huì)提高小學(xué)生的各種音樂能力。大量教學(xué)實(shí)踐證明，豐富精彩的課堂活動(dòng)不僅能夠活躍課堂氛圍，拓展學(xué)生的思維空間，也大大增加了音樂課堂的趣味性。它既能使貪玩好動(dòng)的小學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能提高小學(xué)生對(duì)音樂的感悟力。因此，豐富精彩的活動(dòng)是小學(xué)音樂教師創(chuàng)建靈動(dòng)課堂的重要內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂的開端―新課導(dǎo)入
俗話說，“良好的開端是成功的一半”。小學(xué)音樂靈動(dòng)課堂的構(gòu)建同樣也需要一個(gè)成功的新課導(dǎo)入方式。優(yōu)秀的音樂教師往往經(jīng)常鉆研新課的導(dǎo)入方式，不斷地進(jìn)行形式的創(chuàng)新。這樣才能使導(dǎo)入方式不再一層不變，讓學(xué)生在新穎的新課導(dǎo)入下快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，音樂教師也會(huì)利用自己美妙的聲音、幽默而又富有感染力的語言，演繹各種各樣精煉而簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語，吸引小學(xué)生的注意力，激起其學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，使得他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
下面將以蘇教版小學(xué)音樂第一冊(cè)教材中《小小演奏會(huì)》為例，重點(diǎn)論述新課導(dǎo)入方式中的游戲?qū)敕?。由于小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的階段，他們更加喜歡生動(dòng)的聲音，形象的畫面以及豐富精彩的游戲。因此，教師在講解這一課程時(shí)，可以精心設(shè)計(jì)多媒體課件，以游戲的方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，勾起他們學(xué)習(xí)的興趣與參與的熱情。
教師可以利用多媒體課件播放各種動(dòng)物的聲音，讓小學(xué)生猜一猜。在學(xué)生爭(zhēng)相競(jìng)猜的過程中，既活躍了小學(xué)生的思維空間，拓展了想象空間，同時(shí)也鍛煉了其對(duì)各種聲音的辨識(shí)能力。由于小學(xué)生還不能自主地進(jìn)行音樂知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，需要教師采取一定的有效活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。因此，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)可以采取游戲?qū)敕ǎm當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂的關(guān)鍵―教學(xué)情境的設(shè)置
教學(xué)情境的設(shè)置，需要小學(xué)音樂教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，依據(jù)音樂教材大綱的教學(xué)目標(biāo)，為所教內(nèi)容量身定做。在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓小學(xué)生深刻體會(huì)音樂的音符、音樂的節(jié)奏、音樂的韻律以及它的涵義，并將音樂知識(shí)銘記于心。
在小學(xué)音樂課堂上設(shè)置教學(xué)情境，不僅有利于將小學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以在情境中促進(jìn)學(xué)生思維的活躍。這樣就可以促使小學(xué)生跟隨音樂教師的講課思路拓展自己的思維空間。從而使得師生之間的交流不再僅限于語言的交流，實(shí)現(xiàn)了思想的交流。倘若在教師講授《小小演奏會(huì)》時(shí)，利用多媒體課件的聲音與圖像藝術(shù)來承載各種音樂知識(shí)，既增添了音樂內(nèi)容的趣味性，也激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就可達(dá)到充分使用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。
四、創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂的途徑―別出新裁的教學(xué)形式
別處新裁的教學(xué)形式，一直都是教師為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生各種音樂能力試圖采取的方法，也是許多豐富精彩課堂活動(dòng)的誕生場(chǎng)所。因此，它是創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂的最佳途徑。尤其對(duì)于音樂課堂來講，需要?jiǎng)e出新裁的教學(xué)形式來烘托音樂的藝術(shù)性。因此，音樂教師在授課時(shí)不能拘泥以往固定的教學(xué)形式，需要突破。為了在音樂課堂上將知識(shí)性與趣味性有效地結(jié)合在一起，教師需要經(jīng)常探索不同的教學(xué)形式，積極創(chuàng)新。讓小學(xué)生在新穎的教學(xué)形式下，體會(huì)到音樂的樂趣，使得他們樂于學(xué)習(xí)。
討論教學(xué)，是很多主要學(xué)科經(jīng)常采用的一種教學(xué)形式。該種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以提高學(xué)生分析與解決問題的能力，以及總結(jié)所學(xué)知識(shí)的能力。基于該模式的巨大功效，小學(xué)音樂課堂也可以采用此種教學(xué)模式。由于音樂知識(shí)的概念和理論過于抽象化，使得認(rèn)知能力不強(qiáng)的小學(xué)生非常難于理解與掌握。因此，音樂教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力適當(dāng)?shù)牟扇∮懻摻虒W(xué)法。充分地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣以及參與的熱情。當(dāng)小學(xué)生具備了情趣與熱情，就已經(jīng)向理解與掌握音樂知識(shí)邁出了成功的一步。重要的是，在討論過程中加強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)，讓小學(xué)生掌握了音樂課堂的主動(dòng)權(quán)。不僅有利于實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)大綱的目標(biāo)，也可以提高小學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)其對(duì)音樂知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用能力。
五、總結(jié)
通過本文的論述，我們了解了創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂靈動(dòng)課堂的開端是新課導(dǎo)入形式的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是教學(xué)情境的設(shè)置，途徑是別出新裁的教學(xué)形式，而這一切有效策略的實(shí)施都離不開豐富精彩的課堂活動(dòng)。因此，小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)過程中，一定需要利用精彩的活動(dòng)裝飾與豐富課堂，烘托出音樂課堂的藝術(shù)性，促進(jìn)小學(xué)生增強(qiáng)理解音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 丹. 靈動(dòng)課堂[J]. 新課程(教育學(xué)術(shù))， 2011，(7) .
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂 高效 構(gòu)建 探究
小學(xué)音樂教育是我國(guó)普及最基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂樂感，鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)建立高效的音樂課堂，提高學(xué)生的音樂參與感，提升音樂教學(xué)的品質(zhì)。
1.營(yíng)造良好的音樂教學(xué)氛圍
在小學(xué)音樂課堂實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，需要教師高舉“興趣”的教學(xué)方針，真正做到通過“興趣”引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，通過“興趣”引導(dǎo)學(xué)生去品鑒欣賞。首先，教師通過“興趣”來構(gòu)建課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，搭建課堂學(xué)習(xí)與課堂鑒賞的平臺(tái)，積極設(shè)計(jì)符合兒童生活氣息的課堂教學(xué)課件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來引導(dǎo)領(lǐng)唱，激發(fā)學(xué)生在愉悅心情中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師通過“興趣”來傳導(dǎo)歌曲內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂之美，領(lǐng)略旋律之美。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過故事、旋律、動(dòng)畫和音樂等不同形式來分析歌曲內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)歌曲的優(yōu)美意境、動(dòng)人旋律和自由曲風(fēng)。
2.加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高教育藝術(shù)魅力
教師發(fā)揮個(gè)人教學(xué)魅力，通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為很現(xiàn)實(shí)，而且會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺地向教學(xué)習(xí)。另外，教師還要善于駕馭課堂，運(yùn)用教育藝術(shù)，發(fā)揮師愛魅力。音樂老師一定要丟掉“變色眼鏡”，拋開文化課老師的偏見，重新審視每一個(gè)學(xué)生。有些學(xué)生好像很調(diào)皮，其實(shí)只是稍微好動(dòng)一些，又或者他們對(duì)這個(gè)科目比較有興趣，在課堂上顯得比較興奮而已。對(duì)這種學(xué)生，一定要分外注意，正確引導(dǎo)。
3.創(chuàng)建情感課堂，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力
音樂教學(xué)離不開情感的支持，只有將情感融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，才能讓學(xué)生的情感世界得到豐富。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)來說，它應(yīng)該是一種心靈溝通的過程，是教師向?qū)W生傳達(dá)美的過程，學(xué)生應(yīng)該是課堂上最具沖擊力、最具生命力和最具表現(xiàn)力的元素。教師應(yīng)該運(yùn)用小獎(jiǎng)品來激發(fā)小學(xué)生的參與欲望，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師應(yīng)該運(yùn)用小卡片增強(qiáng)課堂交流互動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)生個(gè)體與群體的溝通了解。教師應(yīng)該運(yùn)用小紙條來充分維護(hù)小學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自律性和學(xué)習(xí)自信心，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的情感交流，變被動(dòng)的教學(xué)為主動(dòng)的交流。
4.開展豐富生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)
充分利用小學(xué)生們的模仿能力很強(qiáng)、表演欲望、參與積極性高等特點(diǎn)，可在小學(xué)的音樂課上時(shí)，一邊播放要教的音樂歌曲，一邊分配角色小學(xué)生表演情景，讓音樂的課堂氣氛活躍起來，讓小學(xué)生充分地感受到優(yōu)美的音樂、動(dòng)聽的故事、高效的課堂。例如，在教《我和你》時(shí)，這是我國(guó)在2008年舉行北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)的開幕式主題曲，由劉歡和英國(guó)莎拉?布萊曼共同演唱，旋律上舒緩、優(yōu)美、大氣，歌詞上通俗易懂、瑯瑯上口，主題上立意深刻。我們很難教小學(xué)生學(xué)好這種高難度的抒情作品，但是如果歌曲中的主題是傳達(dá)的和諧世界的美好，從而設(shè)置教學(xué)的情境，教學(xué)的效果就大不一樣。如讓學(xué)生隨著旋律的進(jìn)行面對(duì)面站立，手拉手，相互凝望，待旋律發(fā)展至處，讓學(xué)生體會(huì)你中有我、我中有你的美好愿望，讓他們彼此深情擁抱，雙手輕拍對(duì)方的后背并齊聲高唱"永遠(yuǎn)一家人"。
5.合理的運(yùn)用音樂游戲
教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲，讓小學(xué)生們感受不同的音樂意境。例如，欣賞《火車波爾卡》時(shí)，讓小學(xué)生們邊聽邊跟著音樂做開火車的游戲，在游戲中感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。形式多樣的音樂游戲是培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂世界、提高音樂素養(yǎng)的良好途徑。
6.注重學(xué)生評(píng)價(jià)
由于每一個(gè)個(gè)體都存在不同的差異，所以不同的學(xué)生接受能力也是不同的。在一個(gè)班級(jí)里面，一定會(huì)存在音樂水平高的同學(xué)和音樂素養(yǎng)偏低的同學(xué)，教師要做到因人而異的教學(xué)，對(duì)于積極的同學(xué)教師要鼓勵(lì)其繼續(xù)保持，而對(duì)于較為落后的同學(xué)，教師要積極鼓勵(lì)其自信心，繼續(xù)努力。教師的良好評(píng)價(jià)會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師對(duì)于學(xué)生的退步，放之任之，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理，也會(huì)讓學(xué)校和社會(huì)損失一個(gè)人才。
7.總結(jié)語
小學(xué)音樂課堂教學(xué)應(yīng)該是開啟學(xué)生音樂世界的探索之旅，應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通之旅，還應(yīng)該是讓學(xué)生在音樂中收獲快樂的音樂之旅。想要構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂，教師就必須在課堂上不斷的探索和總結(jié)，結(jié)合多種方式進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂 游戲教學(xué) 有效開展
音樂游戲，顧名思義，指的是一種以發(fā)展兒童音樂能力為主的游戲活動(dòng)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展游戲教學(xué)主要包含兩方面內(nèi)容：一是融音樂學(xué)習(xí)于游戲當(dāng)中，二是在音樂教學(xué)中滲透游戲精神。我總結(jié)了幾點(diǎn)自己在音樂教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用音樂游戲積攢下來的經(jīng)驗(yàn)，取得了較為理想的教學(xué)效果。
一、游戲設(shè)計(jì)要形象化、多樣化，同時(shí)要面向全體學(xué)生
小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生年齡小、愛玩好動(dòng)、注意力不易集中等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂游戲方案，游戲設(shè)計(jì)要力求形象化、多樣化，面向全體學(xué)生。使小學(xué)生在音樂游戲中提高探究音樂知識(shí)的興趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中得到樂趣，讓學(xué)習(xí)音樂不再成為負(fù)擔(dān)。此外，游戲設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，真正著力于每一位學(xué)生的提高。關(guān)心比較弱的學(xué)生，使他們都能在教師的有效引導(dǎo)下達(dá)到基本要求，關(guān)注有特殊音樂才能的學(xué)生，努力創(chuàng)造好的條件，促進(jìn)他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能成為音樂活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，讓學(xué)生在游戲中找到歡樂。
二、在游戲中重視音樂功能，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展
開展音樂游戲教學(xué)時(shí)，教師不能只重視游戲組織而忽視音樂功能，要切實(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展游戲。開展游戲教學(xué)一定要重視音樂的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，強(qiáng)化學(xué)生的綜合性表演、演唱、識(shí)譜等能力。通過實(shí)施音樂游戲教學(xué)，提升小學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
例如，在欣賞《獻(xiàn)給人民獻(xiàn)給黨》、《生起了爐火架柴燒》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為讓學(xué)生更好地了解相關(guān)知識(shí)背景，教師可先從介紹江蘇的兩種地方戲曲錫劇與蘇州評(píng)彈出發(fā)，再結(jié)合揚(yáng)劇《紅嫂》、京劇《林海雪原》等向?qū)W生普及中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化知識(shí)等。單純的知識(shí)講解必定會(huì)引起學(xué)生的厭倦感，為此，教師可結(jié)合游戲方式展開，選取部分學(xué)生扮演音樂戲曲中的角色，展開戲曲故事表演，通過角色游戲?qū)W習(xí)了解相關(guān)知識(shí)。孩子們?cè)诒硌莺蛯?shí)踐的過程中加深對(duì)革命文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的革命傳統(tǒng)教育，提醒學(xué)生要熱愛今天來之不易的生活，要傳承悠久歷史、發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)。這種將游戲融入教學(xué)中，再通過音樂功能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程能扎實(shí)掌握音樂藝術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀具有很大的促進(jìn)作用。
三、采取比賽游戲，活躍課堂教學(xué)氛圍
音樂教師進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，可設(shè)置以比賽形式為主的游戲，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，都有爭(zhēng)強(qiáng)心和好勝心，為此，教師一定要利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)置比賽游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生通過游戲競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的積極性。開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，這些小組成員都可通過比賽提高參與課堂的熱情，提升學(xué)習(xí)音樂效率。在比賽過程中更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互動(dòng)，更利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助精神。學(xué)生比賽時(shí)可以相互糾正音樂中的錯(cuò)誤，以便更好地掌握音樂的節(jié)奏和樂調(diào)。例如，學(xué)習(xí)《智慧豆快快長(zhǎng)大》時(shí)設(shè)置游戲比賽，在黑板上“種”下智慧豆，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)最好。此時(shí)，教師可讓哪一組的智慧豆發(fā)芽，只要學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，智慧豆就會(huì)長(zhǎng)葉，最后看哪組成員的智慧豆最快開花結(jié)果。這樣一來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促使他們積極參與到課堂當(dāng)中。
四、游戲在小學(xué)音樂教育中的生動(dòng)性
游戲的巧妙使用能將知識(shí)變得更有趣、更生動(dòng)，游戲的巧妙使用猶如將枯燥的知識(shí)裝飾了一樣，讓音樂課堂更豐富多彩、生動(dòng)形象。
例如，教唱《走呀走》一課時(shí)，為了更好地讓學(xué)生掌握音樂，讓他們通過不同速度表現(xiàn)不同的音樂形象，可開展游戲教學(xué)。比如，慢速表現(xiàn)的是老爺爺?shù)囊魳沸蜗螅恢兴俦憩F(xiàn)的是的音樂形象；快速則表現(xiàn)的是小朋友的音樂形象等。待孩子們熟悉歌曲后，再開展游戲，讓學(xué)生跟著歌曲中不同的音樂節(jié)奏學(xué)一學(xué)不同的人物走路等。孩子們會(huì)將聽到的音樂通過自己的方式表達(dá)出來，這時(shí)候本課教學(xué)目的已達(dá)到。教師可適當(dāng)拓展，“慢速的音樂就一定是老爺爺?shù)男蜗髥帷?？這時(shí)候，有學(xué)生立刻否定，有些孩子則隨著慢速音樂旋律學(xué)起了小朋友背著沉重東西時(shí)走路的樣子。我及時(shí)給予他表揚(yáng)和肯定。同時(shí)，告訴孩子們同一種音樂在不同的環(huán)境下表達(dá)的事物也是不同的，并不是一成不變的。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，拓展他們的發(fā)散思維，可謂一舉多得。
總而言之，美術(shù)教師要合理利用音樂游戲，讓學(xué)生發(fā)展音樂。在音樂課教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，讓音樂課真正因游戲環(huán)節(jié)“活”起來，使學(xué)生在音樂中“動(dòng)”起來。真正為提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂能力，提高小學(xué)生的欣賞水平，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)硇耐度胍魳分凶鲐暙I(xiàn)，讓學(xué)生都能在游戲中感受美術(shù)學(xué)科的美、欣賞美、學(xué)習(xí)美，并且懂得美、創(chuàng)造美。在此，我希望每一位小學(xué)音樂教師都能拿起音樂游戲這把金鑰匙，真正幫助孩子們開啟音樂殿堂，將孩子們帶進(jìn)更美的世界當(dāng)中，創(chuàng)造更多美的東西。
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我校升格定位后，通過對(duì)音樂教學(xué)模式的改革，及實(shí)踐運(yùn)作過程，小教?？频囊魳方虒W(xué)打破了以往中師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并結(jié)合我校學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，結(jié)合我校的實(shí)際，走出一條適合于我校客觀條件的師專音樂教學(xué)之路?，F(xiàn)將教改后所取得的成績(jī)歸納總結(jié)如下：
一、普通班音樂課堂教學(xué)得到了學(xué)生的任可，取得了成功。對(duì)于普通班的音樂課堂教學(xué)，我們采用了重廣而不求深的教學(xué)理念。對(duì)于全班學(xué)生的集體琴法課，做到民加強(qiáng)琴法課必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，不求過深要扎實(shí)，知識(shí)面拓寬，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)琴法課的興趣和審美能力、創(chuàng)造能力及實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生了解鋼琴、電子琴的演奏的一般常識(shí)，掌握彈琴的正確演奏方法，做到能為一般簡(jiǎn)單的小學(xué)兒童歌曲伴奏；非音樂專業(yè)班的聲樂課注重培養(yǎng)學(xué)生的音高、節(jié)奏及情感把握，在歌曲的接處面上多下功夫，拓寬了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的知識(shí)面，開闊了他們的視野；而視唱練耳課，做到了不求高深，五線譜與簡(jiǎn)譜共同學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的不同接受能力，我們對(duì)部分學(xué)生測(cè)重簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)。使學(xué)生具備做一名合格的小學(xué)教師必備的音樂素質(zhì)，有助于從事小學(xué)班主任工作應(yīng)具備的音樂基本能力。
二、通過加大課外鋼琴、電子琴小組、聲樂小組的輔導(dǎo)工作，學(xué)生在音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了可喜的成績(jī)。一些鋼琴、電子琴好的學(xué)生在參加全國(guó)業(yè)余鋼琴、電子琴考級(jí)中，分別獲得6～8級(jí)的國(guó)家級(jí)考級(jí)證書，聲樂、器樂方面在參加市級(jí)音樂比賽中，也多次取得良好的成績(jī)。掌握了一技之長(zhǎng)。
三、通過實(shí)行音樂上小課，大大加強(qiáng)了學(xué)生的音樂專業(yè)水平。通過對(duì)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)而使其彈奏、演唱水平超出了集體授課時(shí)的水平。00級(jí)音樂專業(yè)班已有5名學(xué)生考入本科音樂院校。
四、音樂教師隊(duì)伍，實(shí)行分專業(yè)授課后，大大提高了音樂教師的專業(yè)技能，鋼琴教師、聲樂教師能夠集中精力，專修自己的業(yè)務(wù)，樂理教師、視唱練耳教師、舞蹈教師也大大提高了各自的專業(yè)技能。充分發(fā)揮出每位音樂教師的專長(zhǎng)，更好地開展音樂教學(xué)活動(dòng)。
