發(fā)布時(shí)間：2022-05-09 01:33:20
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大一新生自我介紹樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
考過(guò)了四級(jí)那么要參加CET的口語(yǔ)考試應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)自我介紹?習(xí)啦小編為你帶來(lái)四級(jí)口試中的自我介紹范文的內(nèi)容，希望你們喜歡。
關(guān)于四級(jí)口試中的自我介紹范文1、Good
morning/afternoon/evening, my name is.It is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself.I would like to answer whatever you may raise, and I hope I can make a good performance today.
上午好/下午好/晚上好!我的名字叫……。今天有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我介紹深感榮幸。我樂(lè)意回答你們所提出來(lái)的任何問(wèn)題。我希望我今天能表現(xiàn)的非常出色。
2、I
am -years old, born in province/Beijing, northeast/southeast/southwest…… of china, and I am currently a freshman (大一新生)/sophomore (大二學(xué)生)/junior (大三學(xué)生)/senior (大四學(xué)生) student at Capital Institute of Physical Education.
我今年……歲，出生在……省/北京，它位于中國(guó)的東北/東南/西南……等部。我目前是首都體育學(xué)院大一/大二/大三/大四的學(xué)生。
3、My
major is sports training of basketball/voellyball/football/badminton/pingbang/tennis/
我主修籃球/排球/足球/羽毛球/乒乓球/網(wǎng)球/田徑/游泳/跆拳道等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。在我畢業(yè)以后，我將會(huì)獲得學(xué)士學(xué)位。
4、In
the past 1/2/3 years, I spend most of my time on study.I have passed CET3/4/6 and I have acquired basic knowledge of sports training both in theory and in practice.
在過(guò)去的1/2/3年中，我把大量的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。我已經(jīng)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)2/3/4/6級(jí)。而且，我已經(jīng)從理論和實(shí)踐二方面對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解。
5、Besides,
I have attended several sports meetings held in Beijing.I am also the volunteers of China Tennis Open, Chinese Badminton Masters…….Through these I have a deeply understanding of my major - sports training.
除此以外，我還參加了在北京舉行的許多運(yùn)動(dòng)會(huì)。我還是中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽，羽毛球大師賽……的志愿者。通過(guò)這些，我對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)有了一個(gè)更深刻的了解。
6、I
have lots of interest, such as singing, dancing, drawing and so on.ExamW.CoM
我有很多興趣愛(ài)好，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
7、Thank
you!
謝謝大家
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試口語(yǔ)考試基本介紹1.報(bào)考資格:
四六級(jí)成績(jī)550分以上,六級(jí)成績(jī)520分以上.
2.報(bào)名方式:
考生必須首先登錄網(wǎng)站cet.edu.cn，進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。
3.報(bào)名費(fèi):
50元
4.考試形式:面對(duì)面:2名主考和3-4名考生
5.試題構(gòu)成:自我介紹等;
發(fā)言和討論; 主考提問(wèn)
6.考試時(shí)間:
20分鐘(3名考生) 26分鐘(4名考生)
7.考試成績(jī):
總分為15分, 報(bào)道時(shí)分為 A、B、C、D四個(gè)等級(jí)
A+(14.5-15) A(13.5-14.4)
B+(12.5-13.4) B(11-12.4)
C+(9.5-10.9) C(8-9.4)
D(7.9以下)
8.合格證書(shū):
C等以上者將獲得由教育部高教司頒發(fā)的注有CET Spoken English Test成績(jī)等級(jí)的CET證書(shū).
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java 面試
本人擔(dān)任2009級(jí)班主任,通過(guò)班主任工作我發(fā)現(xiàn)2009級(jí)學(xué)生思想比較活躍、對(duì)學(xué)業(yè)和未來(lái)給予了更多的關(guān)注,他們渴望進(jìn)步、但自我約束能力較差,對(duì)大學(xué)里相對(duì)寬松的環(huán)境、學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主管理感到無(wú)所適從,致使學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)。他們非常需要正確及時(shí)的引導(dǎo),非常需要來(lái)自外界的鼓勵(lì)和監(jiān)督。班主任的工作范圍、精力投入是沒(méi)有止境的,因此班主任需要有高度的責(zé)任心、需要有無(wú)限的愛(ài)心和無(wú)窮的耐心,但只要有我們的付出,就會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步。
1 最大限度盡快熟悉班級(jí)
入學(xué)的大一新生大部分都是90后,他們性格張揚(yáng),崇尚自由,為了能與他們更好的溝通我從自身先做好準(zhǔn)備,在此基礎(chǔ)上召開(kāi)第一次班會(huì)也稱見(jiàn)面會(huì),除了正常布置近期工作外,我們重點(diǎn)作了自我介紹。班主任首先自我介紹,然后是每位同學(xué)的自我介紹。班會(huì)充滿友好、坦誠(chéng)、幽默、笑聲。大一新生迎來(lái)了他們大學(xué)的第一課――軍訓(xùn),經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練,不僅加強(qiáng)了新生之間的了解也增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情。在同學(xué)們軍訓(xùn)期間我每天都去觀看他們訓(xùn)練,在他們休息期間我與同學(xué)們聊天對(duì)他們每個(gè)人有一個(gè)初步了解。我要求新同學(xué)每人交一張自己的照片,我把每一位同學(xué)的照片連同個(gè)人詳細(xì)信息(籍貫、家庭住址、聯(lián)系方式、宿舍等)制作了班級(jí)信息庫(kù)便于我盡快記住每一位同學(xué)的面孔以及有緊急事情的情況下能第一時(shí)間聯(lián)系到每個(gè)同學(xué)。軍訓(xùn)期間晚上屬于學(xué)生們自由活動(dòng)時(shí)段,我分別去他們宿舍與他們談心詢問(wèn)其是否適應(yīng)大學(xué)生活,尤其是從外省來(lái)求學(xué)的同學(xué)(哈爾濱、江蘇、江西等地)問(wèn)其從水土飲食上是否適應(yīng)。
2 公開(kāi)、公正、公平、完全透明化的競(jìng)選班委
伴隨著大一新生的到來(lái),新的學(xué)期開(kāi)始了。每個(gè)人都想在自己青春的畫(huà)板上描上絢麗的一筆。大一新生軍訓(xùn)期間他們朝夕相處同學(xué)之間有了初步了解,我班的班委是在國(guó)慶節(jié)以后,從入學(xué)到選班委時(shí)大概一個(gè)多月的時(shí)間,這段時(shí)間里同學(xué)之間有了進(jìn)一步了解。在此期間我也從各個(gè)方面了解同學(xué),留意觀察誰(shuí)有做班委的潛質(zhì)。競(jìng)選班委,本著公開(kāi)、公正、公平、完全透明化的原則。選舉開(kāi)始前,我先介紹了班委的設(shè)置、分工及其在班級(jí)內(nèi)的作用。想競(jìng)選班委的同學(xué)去講臺(tái)進(jìn)行競(jìng)職演說(shuō),一開(kāi)始?xì)夥者€很拘謹(jǐn),隨著大家的漸漸熟悉,選舉變得越來(lái)越活躍。最后由大家投票,并現(xiàn)場(chǎng)計(jì)票,最終選出了同學(xué)們心目中的班委。班委的成功選舉使我班的管理進(jìn)入正常運(yùn)行軌道。
3 國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比相對(duì)公正
國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金體現(xiàn)了黨和政府對(duì)普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷,幫助他們順利完成學(xué)業(yè),是國(guó)家建立的對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系[1]。在廣大學(xué)生中存在著一種錯(cuò)誤想法就是:“無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)是否困難這錢(qián)不要白不要”。作為班主任,我深知學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作的重視和敏感,更清楚這項(xiàng)工作的難度和重要。因此,在做了充分的準(zhǔn)備之后,我的工作分四步走。
第一步:整體調(diào)查
首先是發(fā)動(dòng)班干部下去調(diào)查、班主任重點(diǎn)談話來(lái)了解整體情況;比如平時(shí)花錢(qián)是否節(jié)儉,是否穿戴名貴衣物等,許多生活的小細(xì)節(jié)都可以反映出家庭是否真正貧困[2]。
第二步:建立貧困生信息庫(kù)
開(kāi)展獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定主題班會(huì),由想要申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)向大家詳細(xì)講述自己家庭實(shí)際情況,貧困程度,家庭收入等,這可能會(huì)涉及到一些同學(xué)的家庭隱私問(wèn)題,如果家庭真正困難的同學(xué)就不會(huì)害怕別的同學(xué)笑話,不會(huì)愛(ài)慕虛榮,他們會(huì)很真誠(chéng)得把家庭實(shí)際情況講給大家。這樣就會(huì)使一部分想“濫竽充數(shù)”的同學(xué)“主動(dòng)退出”。在此過(guò)程中也教會(huì)了同學(xué)們誠(chéng)實(shí)做人。這種方法可以使我班建立真實(shí)有效的貧困生信息庫(kù)。
第三步:召開(kāi)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定主題班會(huì)
雖然有效的貧困生信息庫(kù)建立起來(lái)了,但是每個(gè)班的具體情況不同,要“具體班級(jí)具體分析”。比如09級(jí)工程管理2班貧困生人數(shù)較多,國(guó)家雖然每年的資助力度在加大但是仍然不能滿足廣大貧困生的需求。我就在班會(huì)上最大程度的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情商,對(duì)他們“動(dòng)之以情,曉之以理”,在申請(qǐng)助學(xué)金的貧困生中讓他們本著“做事出于心”的原則,主動(dòng)把助學(xué)金首先分給今年最困難最需要幫助的同學(xué)。通過(guò)這次評(píng)定我覺(jué)得情商調(diào)動(dòng)在這次評(píng)定中發(fā)揮了很大的作用。作為班主任我向全班同學(xué)保證獎(jiǎng)助學(xué)金實(shí)行“循環(huán)滾動(dòng)式”,今年主動(dòng)退出的貧困生下一學(xué)年評(píng)定時(shí)首先考慮,讓更多的同學(xué)都有機(jī)會(huì)感受?chē)?guó)家政策的沐浴[3]。最后全體同學(xué)投票評(píng)定出最需要幫助的幾位同學(xué)并教育其要用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì),回報(bào)國(guó)家。
第四步:強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)出后禁止全班同學(xué)平分,禁止請(qǐng)客吃飯,否則將其全部收回。評(píng)出結(jié)果全班一致通過(guò)后由獲得獎(jiǎng)助學(xué)金的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)簽字確認(rèn)。整個(gè)評(píng)比過(guò)程程序公開(kāi)嚴(yán)密,結(jié)果透明,對(duì)此同學(xué)們心理比較服氣,班內(nèi)也很平和。
4 鼓勵(lì)班里有特長(zhǎng)的學(xué)生多參加學(xué)院的各種活動(dòng)
獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)比較高,一般就讀此類(lèi)學(xué)校的學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)也有經(jīng)濟(jì)條件去培養(yǎng)孩子們各方面的興趣,他們有一部分人接受過(guò)特長(zhǎng)方面的專業(yè)訓(xùn)練,有得甚至在全國(guó)的各類(lèi)專業(yè)比賽上得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)。比如2009級(jí)工程管理3班的一位女同學(xué)對(duì)手風(fēng)琴及電子琴很精通我就鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各種文藝活動(dòng),另外一名男同學(xué)在主持演講方面有特長(zhǎng)我就鼓勵(lì)他參加主持人,來(lái)自山區(qū)的一名同學(xué)她的民歌唱得很好,我就推薦她到學(xué)生會(huì)文藝部星光藝術(shù)團(tuán)曲藝隊(duì),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,她現(xiàn)在可以大膽得走上舞臺(tái),在2010元旦聯(lián)歡晚會(huì)上成功演唱了《為了誰(shuí)》,贏得了在場(chǎng)師生的熱烈掌聲,更重要的是增強(qiáng)了這位同學(xué)的自信心。
5 臨近期末考試開(kāi)展“我是監(jiān)考員”考試現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)
一、活動(dòng)感想
進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)于高中畢業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，算是進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，很多同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)還難以適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏和氛圍，不明白如何去調(diào)節(jié)好自我的學(xué)習(xí)和工作等等。為此，材料院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部特邀陸濤、畢斯雯、于森學(xué)長(zhǎng)為大一新生講解對(duì)學(xué)習(xí)的理解，著重講四六級(jí)和國(guó)二的重要性，以及高數(shù)、大外對(duì)考研的重要性。三位學(xué)長(zhǎng)還介紹他們自我在學(xué)習(xí)道路上的坎坷，并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、找出克服的方法，一一授予給大家。例如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)如何做等。在學(xué)長(zhǎng)們熱情地講完自我的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，20___級(jí)學(xué)弟學(xué)妹也將自我在學(xué)習(xí)方面的困惑提了出來(lái)，互問(wèn)互答，使此次活動(dòng)目的更上一層樓，到達(dá)了預(yù)期效果；此外，我部還特邀請(qǐng)科創(chuàng)部部長(zhǎng)孫瑩學(xué)姐為20___級(jí)新生講解了“挑戰(zhàn)杯”，在學(xué)習(xí)的道路上另辟一條新路，開(kāi)拓了學(xué)弟學(xué)妹們的視野，豐富的獎(jiǎng)學(xué)金、超多的加分等更讓學(xué)弟學(xué)妹們眼前一亮，使活動(dòng)再次到達(dá)預(yù)期效果。
陸濤學(xué)長(zhǎng)為我們傾情講述了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，也給我們提出了有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推薦，為我們過(guò)四六級(jí)撥開(kāi)層層迷霧。
畢斯雯學(xué)姐為我們講述了學(xué)習(xí)中時(shí)間對(duì)我們的重要性，應(yīng)對(duì)形形的大學(xué)生活，如何分配時(shí)間，如何利用時(shí)間對(duì)我們至關(guān)重要，為我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)指明了道路
于森學(xué)姐為我們樹(shù)立了榜樣，為我們解答了心存已久的的問(wèn)題“如何考研”，為實(shí)現(xiàn)考研目標(biāo)，我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中就應(yīng)如何去奮斗，我們要付出更多。讓我們堅(jiān)定了目標(biāo)。
孫瑩學(xué)姐為我們講述了“挑戰(zhàn)杯”與“科技創(chuàng)新”，讓我們了解挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，并為之努力奮斗，激起了我們創(chuàng)新的熱情。
二、活動(dòng)好處
透過(guò)舉辦這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給20___級(jí)新生們一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓他們更好地找到自我的人生方面的目標(biāo)，更好地發(fā)揮自我的才能，同時(shí)還能了解學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，并盡快適應(yīng)大學(xué)生活，創(chuàng)造完美大學(xué)人生。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
（一）成功之處：
優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)們用自身的經(jīng)歷，總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)告訴大家該如何學(xué)習(xí)、少走彎路。精彩的演講激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，使大家受益匪淺，增加了學(xué)長(zhǎng)與學(xué)弟學(xué)妹們之間的交流，有利于促進(jìn)學(xué)院優(yōu)良的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（二）不足之處：
1、事先準(zhǔn)備不足，沒(méi)有事先讓大一新生了解特邀嘉賓；中間有一點(diǎn)秩序亂，沒(méi)有維持好。
2、自由提問(wèn)環(huán)節(jié)，大一新生提問(wèn)熱情不太高漲，原因可能是太唐突，沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間。
（三）改善：
在以后的活動(dòng)中，思考事情時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎周密，事前的準(zhǔn)備會(huì)更加充分，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改善，遇到好的，珍惜利用。
交流會(huì)總結(jié)（二）：
讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的教師，舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。下頭就我系動(dòng)漫班舉行的讀書(shū)交流會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次交流會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。
一、營(yíng)造書(shū)香氛圍。
班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”。班級(jí)的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。
二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。
在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。經(jīng)過(guò)這些不一樣形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)中構(gòu)成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。
三、引領(lǐng)閱讀之路。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)。
告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國(guó)人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的.遺產(chǎn)。培根——歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊?，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫忙你們生活，能像朋友一樣幫忙你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自我，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生明白讀什么書(shū)。
是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。
3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)
在怎樣讀書(shū)方面我們有自我的具體做法：
(1)保證有書(shū)讀
每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自我家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。
(2)保證讀書(shū)時(shí)間
每一天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天。
(3)保證讀書(shū)交流會(huì)
我們每周有一節(jié)讀書(shū)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，能夠講自我喜歡的書(shū)中片段，能夠朗讀一段自我喜歡的文章，能夠來(lái)談一談自我的讀書(shū)感受，還能夠?qū)Υ蠹乙积R讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻;展示了，理解才會(huì)更深入。
讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年!讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。
交流會(huì)總結(jié)（三）：
這次活動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒了去年當(dāng)新生時(shí)新老生交流會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，舉行得十分成功，得到了本系新生以及其他團(tuán)組織的肯定：
1、充分的自我介紹，充分的認(rèn)識(shí)了解。雖然本次活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但為了促進(jìn)相互了解，我們利用有限的時(shí)間以流水線形式讓每位同學(xué)做了自我介紹，以“姓名+家鄉(xiāng)省市+性格特點(diǎn)”的模式讓活動(dòng)十分生動(dòng)活潑、連貫有序。
2、切合專業(yè)，針砭時(shí)弊。以近期的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，聯(lián)系到社會(huì)學(xué)的研究范圍，談及社會(huì)學(xué)的起源與發(fā)展史，簡(jiǎn)介社會(huì)學(xué)發(fā)展史上的主要人物（如孔德、韋伯、迪爾凱姆等）、本專業(yè)的研究方向及未來(lái)就業(yè)前景和學(xué)術(shù)研究前景。起到了專業(yè)引導(dǎo)的作用，也讓同學(xué)進(jìn)一步明確了自我與本專業(yè)的恰合度，為日后各方面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
3、互動(dòng)交流，梳理指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)教室里10級(jí)和11級(jí)混合坐在一齊相互交流討論，我們用自我大學(xué)一年的經(jīng)驗(yàn)解答新生們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作的困惑，并相互交流了處理學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系、專業(yè)與興趣的關(guān)系、專業(yè)與就業(yè)、作為團(tuán)員在思想上怎樣追求提高、大學(xué)情感等問(wèn)題，同學(xué)們各有各的看法，在交流中我們的思想也得到了進(jìn)一步的提升。
4、游戲才藝，更添活力。有獎(jiǎng)競(jìng)猜游戲極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情，始本次活動(dòng)的氣氛到達(dá)最高點(diǎn)；10級(jí)和11級(jí)幾位同學(xué)的才藝表演諸如：舞蹈、歌唱、相聲、武術(shù)等，充分展現(xiàn)了青年的活力與活力。
這次活動(dòng)也存在一些欠妥當(dāng)?shù)姆矫嬷档梦覀兿麓胃纳?，以提高團(tuán)日活動(dòng)的質(zhì)量和影響效果：
1、時(shí)間調(diào)配欠妥當(dāng)。由于文娛部臨時(shí)通知為院迎新彩排節(jié)目，導(dǎo)致許多院迎新有節(jié)目的同學(xué)只能等彩排結(jié)束了才來(lái)參加本次活動(dòng)，沒(méi)有參加到整個(gè)活動(dòng)流程。而研究到下星期時(shí)間調(diào)配難度更大，于是沒(méi)能改變活動(dòng)時(shí)間，這體現(xiàn)了本次活動(dòng)在時(shí)間調(diào)配上的機(jī)械性，下次團(tuán)日活動(dòng)必須研究到這個(gè)因素。
2、空間限制明顯。院學(xué)工辦研究到本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短，于是取消了系迎新晚會(huì)，作為團(tuán)日活動(dòng)的新老生交流會(huì)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)來(lái)源，于是以較為簡(jiǎn)單的形式和簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地舉辦了本次活動(dòng)，同時(shí)出于方便性，沒(méi)有把活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在戶外，導(dǎo)致活動(dòng)形式也受到限制。
此次團(tuán)日活動(dòng)經(jīng)過(guò)自我介紹、專業(yè)入門(mén)引導(dǎo)、大學(xué)生活問(wèn)答、才藝展示、小游戲等促進(jìn)了新老生的交流互動(dòng)，為11級(jí)新生解答了大學(xué)各個(gè)方面可能會(huì)遇到的問(wèn)題，同時(shí)提高了我們自身及11級(jí)新生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可，調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的進(jìn)取性，充分體現(xiàn)了團(tuán)組織的先進(jìn)性和青年團(tuán)員的提高性，本次活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)將為我們下一次團(tuán)日活動(dòng)做準(zhǔn)備，而不足之處也講會(huì)作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以改善。相信本支部的團(tuán)日活動(dòng)將會(huì)越做越好！
交流會(huì)總結(jié)（四）：
首先，我要說(shuō)的是這一次我們班舉辦的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”十分成功到達(dá)了預(yù)期效果。同學(xué)們坐在一齊，暢所欲言有關(guān)的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。整個(gè)場(chǎng)面時(shí)而活力澎湃，時(shí)而嚴(yán)肅寂靜。能夠看出大家都十分重視這個(gè)交流會(huì)。
在交流會(huì)開(kāi)始的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)輪流走上講臺(tái)寫(xiě)下自我在哪門(mén)課程的出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)?shù)谝画h(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候，黑板上羅列了20多個(gè)共性問(wèn)題，試想，如果不舉行這樣一個(gè)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)“，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑又怎樣能呈現(xiàn)出來(lái)，從而又怎樣才能及時(shí)得到解決呢？所以說(shuō)這個(gè)交流會(huì)如同久旱之后的甘霖，給饑渴的幼苗帶來(lái)期望和生機(jī)。之后有進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)：分自我推薦和團(tuán)體推薦兩種方式請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)方面有好的學(xué)習(xí)方法或在某一科目比較精通的同學(xué)上臺(tái)向大家傳播學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們睜著如饑似渴的眼睛一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊忙著做記錄生怕漏掉半點(diǎn)東西。第三個(gè)環(huán)節(jié)：分小組討論，同學(xué)們之間有共性的問(wèn)題更容易解決，經(jīng)過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)之后，最初黑板黑板上羅列的20多個(gè)共性問(wèn)題都得到了很好的解決
這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)讓我看到了讓我們看到了很好的解決學(xué)習(xí)這一塊是十分迷茫和困惑的。當(dāng)然，出現(xiàn)這種狀況也是很正常的。因?yàn)榇笠恍律鷦倧暮谏呖贾薪饷摮鰜?lái)。腦子里的殘留的高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念已不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，再加之大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，學(xué)習(xí)壓力小。而高中的時(shí)候，同學(xué)們都是填鴨式的學(xué)習(xí)，知識(shí)都是灌輸性獲得的。這種狀況在大學(xué)就不會(huì)出現(xiàn)了。應(yīng)對(duì)這種狀況，我班應(yīng)廣大同學(xué)的一致要求，開(kāi)展這次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”及時(shí)的、有針對(duì)性的解決了同學(xué)們的困惑，期末考試將近，同學(xué)們都認(rèn)為這是一次絕好充電加油機(jī)會(huì)，相信借這次交流會(huì)，期望同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)。
在這次交流會(huì)中我很欣慰地看到我班同學(xué)在群眾活動(dòng)中表現(xiàn)出的活力和用心性，同時(shí)，同學(xué)們大多數(shù)也表示：經(jīng)過(guò)了這一次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”之后，他們清楚的認(rèn)識(shí)到在大學(xué)學(xué)習(xí)才是最基本最重要的事，清除了在大學(xué)里“學(xué)習(xí)無(wú)所謂”的念頭，相信這次活動(dòng)好處不僅僅局限于此，它將會(huì)對(duì)同學(xué)們四年的大學(xué)生活都產(chǎn)生用心的影響，為全班的前進(jìn)指明方向。
可是，美中不足的是，我們這次交流會(huì)沒(méi)有請(qǐng)到學(xué)長(zhǎng)給我們傳播經(jīng)驗(yàn)。如果能請(qǐng)到學(xué)長(zhǎng)言傳身教，以實(shí)際例子指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)的話，我相信效果會(huì)更好。再有，我們忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是沒(méi)把握好時(shí)間的長(zhǎng)短。結(jié)束顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，給人意猶未盡的感覺(jué)?？墒侨淌яR焉知非福。我們看出了問(wèn)題，那么在今后舉辦活動(dòng)中就會(huì)避免再犯同樣的錯(cuò)誤了。
群眾活動(dòng)不僅僅介紹能很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更重要地是它能夠增強(qiáng)同學(xué)們之間的相互交流，一致共同提高。
交流會(huì)總結(jié)（五）：
5月17日午時(shí)三點(diǎn)，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)交流會(huì)在經(jīng)管樓418舉行。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席馬越及經(jīng)管學(xué)生會(huì)各部門(mén)代表成員與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)主席李洋及冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門(mén)代表成員共同參加了本次交流會(huì)。本次交流會(huì)旨在加強(qiáng)經(jīng)管學(xué)院與冶金學(xué)院的溝通與聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)兩個(gè)學(xué)院由來(lái)已久的深厚友誼以及密切合作。
首先，冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)主席李洋向經(jīng)管學(xué)院為本次交流會(huì)付出的辛苦以及供給良好的`交流場(chǎng)地表示了感激。他說(shuō)道，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)成立較早，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，期望冶金學(xué)院的各位部門(mén)成員能夠向經(jīng)管學(xué)院好好學(xué)習(xí)。之后，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席馬越向來(lái)到經(jīng)管學(xué)院做客的冶金學(xué)院的同學(xué)們表示熱烈的歡迎。他說(shuō)道，冶金學(xué)院的學(xué)生會(huì)工作開(kāi)展的有聲有色，值得在座的經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，期望你們能夠深入交流，有所收獲，共同提高，共同提高，預(yù)祝本次交流會(huì)取得圓滿成功。
隨后，進(jìn)入自我介紹環(huán)節(jié)。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門(mén)代表成員與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門(mén)代表成員一一作了簡(jiǎn)短趣味的自我介紹，其間包括所在部門(mén)，興趣愛(ài)好等方面，這一環(huán)節(jié)氣氛融洽，讓與會(huì)成員相互之間有了一個(gè)初步了解。之后進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，兩個(gè)學(xué)院的相同部門(mén)的成員坐到了一齊，細(xì)細(xì)分享著自我在工作中收獲與經(jīng)驗(yàn)，場(chǎng)面好不熱鬧。經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)后進(jìn)入了好玩的游戲環(huán)節(jié)，兩個(gè)學(xué)院的代表成員進(jìn)取踴躍參與，整個(gè)教室充滿歡聲笑語(yǔ)，在游戲中，兩個(gè)學(xué)院的關(guān)系更加密切了。時(shí)間飛逝，游戲過(guò)后進(jìn)入交流會(huì)的最終環(huán)節(jié)，即："寄語(yǔ)未來(lái)，愿友誼長(zhǎng)存"，兩個(gè)學(xué)員的與會(huì)成員每人寫(xiě)兩句祝福語(yǔ)，并裝入兩個(gè)瓶中，每個(gè)學(xué)院各保存一份，作為友誼的見(jiàn)證。
交流會(huì)結(jié)束后，兩個(gè)學(xué)員的與會(huì)成員紛紛表示有所收獲，并期待類(lèi)似的活動(dòng)能多一些。
當(dāng)然，交流會(huì)也存在一些不足之處，例如：1。時(shí)間沒(méi)有得到較好的掌控，導(dǎo)致中間臨時(shí)刪掉了一部分資料。2。由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)一些意外事情的處理研究不周。3。多媒體設(shè)備存在小故障也必須程度上影響了本次交流會(huì)的正常進(jìn)行。
為了能使新生更多地了解青自團(tuán)，能夠積極參與青自團(tuán)招新的競(jìng)選，我們青志團(tuán)擴(kuò)大了宣傳力度，張貼出了海報(bào)及通知，青自團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)及各干事干部利用課余時(shí)間走訪寢室，并把重點(diǎn)大一新生寢室。青自團(tuán)各成員為了招新宣傳力度及招新工作的順利進(jìn)行，他們不辭勞苦、耐心地講解著青自團(tuán)的招新流程、各部門(mén)的設(shè)置及其職責(zé)以及協(xié)會(huì)的日?；顒?dòng) <在此可列舉做得好的人名單予以表?yè)P(yáng)，還可以在這里談到這次招新活動(dòng)的不足之處>
本次招新工作受到新生們的積極響應(yīng)，新生們踴躍報(bào)名，報(bào)名人數(shù)超過(guò)往屆，另外還有很多人在我們走訪完寢室后電話電話報(bào)名參加我們協(xié)會(huì)。
在第一輪面試中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，充分展現(xiàn)自我。首先由他們先自我介紹，緊接著是我們進(jìn)行了不同的面試提問(wèn)，他們時(shí)而緊張，時(shí)而舒緩，神態(tài)各異。更多的同學(xué)是以自信的勇氣和自我展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。經(jīng)過(guò)他們激烈的面試，我們公正、公開(kāi)、公平的評(píng)選，確定了進(jìn)入復(fù)試的同學(xué)們的名單并張榜公布了他們的名字。
緊接著進(jìn)入了地二輪面試，青自團(tuán)各方面的準(zhǔn)備更加充分得體，各方緊緊有條，各部門(mén)精細(xì)分配，統(tǒng)一協(xié)作，配合默契，進(jìn)行了更激烈的一輪 “戰(zhàn)斗”，在此次復(fù)試中，青自團(tuán)各成員提出各異的問(wèn)題，偶爾讓他們展現(xiàn)一下才藝，此時(shí)的他們更加展現(xiàn)出了膽量、素質(zhì)、內(nèi)涵、才華及語(yǔ)言組織能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
截止10月10日，各部門(mén)均通過(guò)多輪面試，層層篩選，最終確定了各部門(mén)見(jiàn)習(xí)干事名單。競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是支教隊(duì)，收到的報(bào)名表達(dá)30張之多，經(jīng)過(guò)多輪面試有7個(gè)成了幸運(yùn)兒，實(shí)踐部錄取了8人，辦公室錄取了6人，策劃部錄取了5人，外聯(lián)部錄取了5人，宣傳部錄取了4人，財(cái)務(wù)部錄取了5人。
被錄取的同學(xué)將成為青自團(tuán)的“見(jiàn)習(xí)干事”，并將接受近一個(gè)月的考察，屆時(shí)將會(huì)再淘汰部分成員。希望所有見(jiàn)習(xí)干事希望工作，正式成為青年自愿者協(xié)會(huì)中的一員。
摘 要 建構(gòu)主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，重視教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng)設(shè)，符合輸出型的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文在討論建構(gòu)主義應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，闡釋此理論在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐。
關(guān)鍵詞 建構(gòu)主義 大學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.058
Oral English Teaching under the Guidance of Constructivism
DING Li
（Department of Foreign Studies， Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710100）
Abstract： Constructivism emphasizes student-centered teaching， students learning activities certainly subjectivity， attention to the teaching process of situational creation， in line with output type of verbal learning. In this paper， the discussion applies to oral constructivist teaching based on the advantages， illustrates this theory practice in college spoken English teaching.
Keywords： constructivist; university English; oral teaching
1 建構(gòu)主義理論
20世紀(jì)30年代，瑞士心理學(xué)家皮亞杰（J.Piaget）就兒童的認(rèn)知發(fā)展提出了建構(gòu)主義理論，為學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了有價(jià)值的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者;教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。教材所提供的知識(shí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，教學(xué)媒體是教師用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生展開(kāi)協(xié)作會(huì)話交流的工具。
建構(gòu)主義者認(rèn)為：學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，利用必要的信息，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的，包括四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）情境：創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)環(huán)境。（2）協(xié)作：教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)進(jìn)程的自我反饋和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)以及意義的最終建構(gòu)都有十分重要的作用。此環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）交流：是協(xié)作過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)。比如學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過(guò)交流來(lái)商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到意義建構(gòu)的目標(biāo)。協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程就是交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。交流對(duì)于推進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，是至關(guān)重要的手段。（4）意義建構(gòu)：這是教學(xué)過(guò)程的最終目標(biāo)，指學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容在性質(zhì)、規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系上等的深刻領(lǐng)會(huì)，最終達(dá)成意義建構(gòu)。
2 建構(gòu)主義應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。建構(gòu)主義理論最核心的思想就是肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，學(xué)習(xí)不再是教師把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是由學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單地被動(dòng)地接受知識(shí)，老師不再是教學(xué)的主宰者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者。這樣的教學(xué)理念打破了傳統(tǒng)課堂，給予學(xué)生過(guò)多的機(jī)會(huì)和獨(dú)立思考的時(shí)間，這對(duì)于“輸出型”的口語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。在建構(gòu)主義的口語(yǔ)教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、激發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確、語(yǔ)義完整的句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行符合情境的順暢交流，激發(fā)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、合作交流。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)課堂中，學(xué)生主要通過(guò)簡(jiǎn)單地復(fù)述、模仿來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，任務(wù)單一、枯燥乏味，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至有些課堂幾乎看不到學(xué)生張嘴說(shuō)話，反而是老師在臺(tái)上娓娓道來(lái)，口語(yǔ)課上成了聽(tīng)力課，致使中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)一直很薄弱。在建構(gòu)主義課堂上，老師會(huì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在特定情境中進(jìn)行特定話題的練習(xí)，并且會(huì)根據(jù)話題、情境、學(xué)生的水平制定豐富多樣的任務(wù)和活動(dòng)，保證學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生張口練習(xí)。這種通過(guò)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)達(dá)到意義建構(gòu)的教學(xué)給予了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性讓其主動(dòng)完成建構(gòu)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。在傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口，長(zhǎng)久以來(lái)助長(zhǎng)了學(xué)生的惰性和依賴性，習(xí)慣了等老師喂知識(shí)，等老師替他們完成任務(wù)。建構(gòu)主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，試圖把傳統(tǒng)的被動(dòng)灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)式教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)開(kāi)口、獨(dú)立完成任務(wù);引導(dǎo)學(xué)生與同伴合作一起完成練習(xí)任務(wù)。教師在課上和課下給學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方向，這樣能過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)頻度和強(qiáng)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3 建構(gòu)主義下的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
建構(gòu)主義教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)于輸出型口語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有利，對(duì)于傳統(tǒng)口語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。下面筆者以《新視界大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程1》的第一單元“A New Start”為例進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)踐剖析。
（1）引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入問(wèn)題情境。課堂導(dǎo)入部分，教師首先拋出一個(gè)大一新生都會(huì)感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意，“As you are freshmen， do you know all your classmates？”學(xué)生們少部分給出肯定的回答，大部分當(dāng)然對(duì)彼此都不太了解。那么，在這樣的情境下，教師給出一個(gè)熱身活動(dòng)――同桌之間互相介紹，包括“name， home， major， hobbies”。因?yàn)楸締卧闹黝}是大學(xué)生活，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于自我介紹、就校園進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和順暢探討大一新生面臨的問(wèn)題和解決辦法，所以課堂開(kāi)始時(shí)，先把學(xué)生引導(dǎo)到本單元的主題上來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)入到“A New Start”的情境中，激活學(xué)生有關(guān)大學(xué)生活的圖式，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。針對(duì)大一新生對(duì)環(huán)境、人物陌生，且高中口語(yǔ)練習(xí)少的特點(diǎn)，教師在此處設(shè)計(jì)的問(wèn)題和任務(wù)都相對(duì)簡(jiǎn)單，讓學(xué)生可以輕松進(jìn)入狀態(tài)，增強(qiáng)其自信心和成就感，為后面的任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
（2）教師指導(dǎo)，為建構(gòu)做準(zhǔn)備。學(xué)生的自我介紹后，教師播放兩段視頻，是關(guān)于牛津大學(xué)同樣是大一新生的Janet和Kate之間的相互介紹及他們對(duì)于大學(xué)生活的感受。視頻播放前，教師會(huì)給學(xué)生新的任務(wù)：“write down the words or expressions that you do not understand”。第一遍播放后，學(xué)生會(huì)列出自己不熟悉的單詞及表達(dá)，比如“dormitory”、“society”、“porter”等，但教師不會(huì)直接告訴學(xué)生這些新單詞的意思，而是設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生根據(jù)上下文自己猜出來(lái)。教師把全班學(xué)生分成三組，每一組分配相等的單詞任務(wù)進(jìn)行猜詞，其他兩組進(jìn)行判斷，并且學(xué)生第二次觀看視頻材料。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和合作能力，相信學(xué)生在特定情境中的自我建構(gòu)會(huì)比教師簡(jiǎn)單的灌輸效果更好。在游戲中的學(xué)習(xí)，既符合學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和合作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中的積極主動(dòng)習(xí)得效果會(huì)更好。游戲結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生正確的理解給予肯定，就有偏差的理解加以解釋糾正，這樣增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)得的正遷移。
（3）學(xué)生展示，意義建構(gòu)。在學(xué)生對(duì)于“大學(xué)生活”有了語(yǔ)言準(zhǔn)備后，教師拋出新的、有難度的任務(wù)：讓學(xué)生以五人為單位，就書(shū)上大一新生面臨的問(wèn)題進(jìn)行討論，給出切實(shí)可行的解決辦法，并分析問(wèn)題背后的原因。討論結(jié)束后，每組選一個(gè)成員作為發(fā)言人，教師隨機(jī)抽取其中的一個(gè)問(wèn)題讓發(fā)言人做一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建于學(xué)習(xí)有關(guān)的真實(shí)世界的情境，注重讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本案例中的情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義。以小組為單位的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生為完成任務(wù)所做的思考、資料搜集、討論整理及最后的展示激勵(lì)了學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力。學(xué)生在這堂課中享有極大的自和決定權(quán)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師起了指導(dǎo)、促進(jìn)的作用，學(xué)生的習(xí)得效果明顯比傳統(tǒng)的灌輸效果好。
（4）評(píng)價(jià)總結(jié)。各組展示后，教師首先讓小組成員就其表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，培養(yǎng)其自省的習(xí)慣;隨后讓各組之間進(jìn)行公正、客觀的相互評(píng)價(jià)，這也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì);最后教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。教師對(duì)各組的成果展示在語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、臺(tái)風(fēng)方面進(jìn)行量化打分，鼓勵(lì)各組的優(yōu)勢(shì)，指出各組的不足，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性為主。之后教師對(duì)整堂課，學(xué)生的準(zhǔn)備、參與、交流、合作、分工等情況進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)完成后，一般應(yīng)采取教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式。教師給出學(xué)生成熟的、有建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)提高;學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)促使他們反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也拓展了學(xué)生的思路，鍛煉了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，口語(yǔ)表達(dá)能力也在任務(wù)中自然地得到鍛煉提高。
4結(jié)語(yǔ)
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)在當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)中被普遍認(rèn)同。傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸、教師主宰已不再符合當(dāng)代的人才培養(yǎng)要求。知識(shí)的掌握只是教學(xué)中非常有限的一部分，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有批判思維能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才是當(dāng)代教師的核心任務(wù)。建構(gòu)主義指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，很好地改善了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；新生工作；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
新生的“過(guò)渡期”是大學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是高中生活和大學(xué)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。莘莘學(xué)子懷著憧憬與渴望，來(lái)到期盼已久而又陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的人，陌生的校園，第一次離家獨(dú)立過(guò)集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，因此無(wú)論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。
一、了解大一新生入學(xué)普遍存在的問(wèn)題
1、無(wú)目標(biāo)、無(wú)方向。大學(xué)生剛剛進(jìn)入校園很容易放松下來(lái)，自我要求低，自主性差和缺乏積極性。經(jīng)過(guò)了“金榜題名”，突然間沒(méi)有了目標(biāo)和方向。根據(jù)我們對(duì)大一新生的調(diào)查，普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有方向，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的現(xiàn)象。曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話：“大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》”。從中可以看出，許多大學(xué)生在剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约旱那巴臼鞘置悦５?。他們一踏進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，就對(duì)自身的要求放松了，就像斷了弦的發(fā)條，無(wú)論如何也繃緊不起來(lái)，失去了前進(jìn)的動(dòng)力，突然間迷失了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
2、新生對(duì)大學(xué)新環(huán)境不適應(yīng)。大學(xué)校園匯集著來(lái)自五湖四海的新生，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和陌生的人群，他們是真正意義上的freshman。其中大部分學(xué)生都是第一次離開(kāi)家人，來(lái)到一個(gè)新而陌生的環(huán)境中，面對(duì)的是陌生的人，陌生的校園，大多數(shù)新生都會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)，而這都是新環(huán)境、新群體不適應(yīng)癥候群的表現(xiàn)。再加上語(yǔ)言、生活、溝通習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致學(xué)生將會(huì)面對(duì)種種入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題，因此在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個(gè)陌生而又嶄新的環(huán)境。
3、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。正如軍人以服從命令為天職，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化知識(shí)是進(jìn)入大學(xué)的真正目的。對(duì)許多同學(xué)而言，學(xué)習(xí)目的極其單純，就是考上大學(xué)。一旦目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，就不知道為何要學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要了。表現(xiàn)在學(xué)生滿不在乎，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；聽(tīng)課時(shí)注意力分散，不能積極思考，時(shí)常走神，無(wú)精打采；課后不愿復(fù)習(xí)，不愿做作業(yè)。從某種程度上說(shuō)，高中應(yīng)試教育其實(shí)是曲解了學(xué)習(xí)的意義，正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生的角色定位及學(xué)習(xí)環(huán)境與高中時(shí)期有很大的不同，導(dǎo)致了一些同學(xué)出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象。
4、新生自理能力差，對(duì)大學(xué)生活感到無(wú)所適從。隨著獨(dú)生子女的比例數(shù)逐年增加，父母過(guò)度保護(hù)以至溺愛(ài)子女，催生更多缺乏自理能力的“大學(xué)生”。80、90后的孩子一直過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，被家長(zhǎng)們視為“掌上明珠”，導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。迎新生時(shí)，除了新生，更多的是送孩子的家長(zhǎng)，他們不光把孩子安全地送到宿舍，還要給孩子鋪好床鋪，買(mǎi)好一些基本的生活用品，臨走時(shí)還要交代一大堆的話，怕孩子在學(xué)校不適應(yīng)。在家習(xí)慣享受“皇帝”或“公主”般的待遇，進(jìn)入大學(xué)校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨(dú)立性的矛盾和反差造成了他們對(duì)以往生活方式的懷念和留戀，導(dǎo)致他們對(duì)新的大學(xué)生活感到無(wú)所適從。
針對(duì)以上敘述的新生普遍存在的問(wèn)題，根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對(duì)策：
二、做好新生工作的方法和對(duì)策
1、做好迎新的準(zhǔn)備工作――熟記新生資料。迎新前的主要準(zhǔn)備工作就是記住每一個(gè)學(xué)生的相關(guān)資料，閱讀學(xué)生的檔案一定要認(rèn)真、仔細(xì)，要記住每一個(gè)學(xué)生的名字。記住學(xué)生的名字，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到自己在輔導(dǎo)員老師的心中都有一個(gè)小小的位置，老師在時(shí)刻關(guān)注他們、重視他們，自然會(huì)拉近學(xué)生與老師的距離，也會(huì)有利于今后進(jìn)一步的工作。同時(shí)，最好把他們的特點(diǎn)特長(zhǎng)都記錄下來(lái)，把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來(lái)，便于今后對(duì)學(xué)生管理做到心中有數(shù)。
2、見(jiàn)好第一面――良好的第一印象。第一印象是指在與陌生人交往的過(guò)程中，所得到的有關(guān)對(duì)方的最初印象。第一印象并非總是正確，但卻總是最鮮明、最牢固的，并且決定著以后雙方交往的過(guò)程。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，報(bào)到的第一天是終身難忘的，輔導(dǎo)員是新生進(jìn)入校園接觸的第一人，給予的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要十分重視見(jiàn)好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象。最好在迎新報(bào)到當(dāng)天，輔導(dǎo)員見(jiàn)面時(shí)能叫出部分學(xué)生的名字，并在交流中提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流會(huì)拉近與學(xué)生的距離和給學(xué)生留下良好的印象，讓他們感覺(jué)在這個(gè)陌生環(huán)境中輔導(dǎo)員就像是他們的親人?？傊o導(dǎo)員與新生的第一次見(jiàn)面，是整個(gè)大學(xué)學(xué)生工作的開(kāi)端，作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。
3、要開(kāi)好“第一次”年級(jí)大會(huì)。對(duì)輔導(dǎo)員和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，召集全體新生開(kāi)第一次年級(jí)大會(huì)是彼此正式的第一面，亦需重視。年級(jí)大會(huì)的形式應(yīng)該多種多樣，要生動(dòng)活潑，不要一味的說(shuō)教，太嚴(yán)肅認(rèn)真，這樣會(huì)讓學(xué)生反感。除了新生自我介紹、告知接下來(lái)的入學(xué)教育安排和填寫(xiě)相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，輔導(dǎo)員還應(yīng)讓新生了解在他們今后的大學(xué)生活中輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對(duì)新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。
4、認(rèn)真挑選班級(jí)負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)學(xué)生干部。結(jié)合入學(xué)教育階段的考察，新生輔導(dǎo)員應(yīng)在較短時(shí)間內(nèi)選擇、確定好第一批班委會(huì)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量?！币虼耍M建效果直接影響到今后的工作能否正常開(kāi)展，影響到整個(gè)班級(jí)今后的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。剛剛開(kāi)學(xué)，老師對(duì)學(xué)生的情況了解不多，考察時(shí)間短，這就要求輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)人才。要安排得當(dāng)，要他們?cè)谶m合各自特點(diǎn)的崗位上都發(fā)揮應(yīng)有的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。最后經(jīng)過(guò)班級(jí)投票競(jìng)選通過(guò)，建立較為穩(wěn)定的班團(tuán)組織。
5、做好入學(xué)教育工作。新生剛剛進(jìn)入大學(xué)校園，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有很多的不適應(yīng)，感到無(wú)所適從，思想也正處于形成時(shí)期，因此入學(xué)教育是學(xué)生管理工作中重要的一環(huán)。新生輔導(dǎo)員要對(duì)新生加以正確引導(dǎo)，針對(duì)新生入學(xué)存在的普遍問(wèn)題開(kāi)展主題教育活動(dòng)，指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和正確的大學(xué)學(xué)習(xí)目的，及時(shí)端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓他們從前一段時(shí)間對(duì)大學(xué)生活的迷茫中走出來(lái)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。讓他們相信通過(guò)自己的努力，將來(lái)能夠從容地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
6、與學(xué)生談心，加強(qiáng)了解他們的心理。新生輔導(dǎo)員要做好新生工作，必須及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對(duì)面的交流更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。大一新生對(duì)生活環(huán)境的改變、人際關(guān)系的調(diào)適、專業(yè)學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)，讓他們需要輔導(dǎo)員老師的幫助。而談心是幫助與引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生心理的最常用、最有效的途徑。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，與時(shí)俱進(jìn)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺(tái)，進(jìn)一步了解他們不同階段的心理狀態(tài)。
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”。新生工作是整個(gè)大學(xué)期間輔導(dǎo)員工作的開(kāi)始，因此需要輔導(dǎo)員以對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)，以自己的真心、熱心、耐心和細(xì)心投入工作中去，使大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。
（作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）
主要參考文獻(xiàn)：
[1]李美會(huì).如何做好新形勢(shì)下的大學(xué)新生工作[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000.21.4.
——__學(xué)院-NCC教育國(guó)際學(xué)位及碩士預(yù)科招生宣傳晚會(huì)
一、活動(dòng)時(shí)間[文秘站()一站在手，寫(xiě)作無(wú)憂!]
20__年1月17日晚8點(diǎn)
二、活動(dòng)地點(diǎn)
FeelingHouse
三、主辦單位
國(guó)際合作部
四、活動(dòng)目的
通過(guò)一次化妝晚會(huì)，讓外教與海歸老師與廣大同學(xué)切身交流，讓廣大同學(xué)對(duì)斯威本科技大學(xué)以及出國(guó)留學(xué)的有更深的了解。屆時(shí)，晚會(huì)將邀數(shù)名外教與留學(xué)回國(guó)人士等作為晚會(huì)的特邀嘉賓。晚會(huì)作為招生項(xiàng)目的第一次活動(dòng)，我們會(huì)積極的做好活動(dòng)前準(zhǔn)備，同時(shí)將緊扣“文化無(wú)國(guó)界，放眼看世界”這個(gè)主題，力求把晚會(huì)辦出特色，辦出水準(zhǔn)，擴(kuò)大影響力。
五、活動(dòng)流程：
1、主持人介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓，宣布晚會(huì)正式開(kāi)始；
2、晚會(huì)活動(dòng)正式開(kāi)始，播放錄制MV
3、由6位嘉賓選6位自認(rèn)為帶面具最炫的人員進(jìn)行面對(duì)面交流。
4、cosplay表演
5、游戲一：才藝比賽。（英文翻譯、歌曲、對(duì)白）
6、魔術(shù)堡壘表演。
7、由6位上場(chǎng)人員，抽名片。然后猜人，請(qǐng)名片里面的人上臺(tái)自我介紹并進(jìn)行交流。
8、游戲二：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲（收集各類(lèi)隨身物品）
9、請(qǐng)賓盛裝出席或自創(chuàng)個(gè)性服飾，評(píng)選最出位、最驚艷個(gè)性服飾獎(jiǎng)；
10、悄悄話：“新年心愿”、“直言直語(yǔ)”、“砰然心動(dòng)”；
11、經(jīng)典英文歌曲大合唱。
12、播放活動(dòng)結(jié)尾曲－《友誼天長(zhǎng)地久》英文版。
六、準(zhǔn)備工作：
（1）提交書(shū)面申請(qǐng)（并附經(jīng)費(fèi)預(yù)算）。
（2）確定出兩位合適的晚會(huì)主持人。在篩選上會(huì)考慮英文水平和臺(tái)風(fēng)問(wèn)題。并通知他們提前作好主持本晚會(huì)的準(zhǔn)備；
（3）由大一新生表演的節(jié)目：COSPLAY（動(dòng)漫真人show）與魔術(shù)堡壘出的奇幻魔術(shù)世界（未定）
（4）作好本次晚會(huì)的宣傳工作。我們將充分利用校園廣播臺(tái)、海報(bào)的形式，在晚會(huì)前充分宣傳，使被邀請(qǐng)的老師、同學(xué)都了解并參與本次晚會(huì)；
（5）制作晚會(huì)專用邀請(qǐng)函（數(shù)量大約學(xué)生30，教師15），寫(xiě)好請(qǐng)柬，并派工作成員一一送達(dá)誠(chéng)邀嘉賓的和同學(xué)；錄制關(guān)于海歸老師留學(xué)感想的DV以及制作MV當(dāng)晚播放；制作迎賓牌以及VIP卡；制作來(lái)賓登記表格；準(zhǔn)備齊全的招生項(xiàng)目的相關(guān)資料。
（6）購(gòu)買(mǎi)面具、彩燈、蠟燭、禮物、氣球、彩帶、拉花等晚會(huì)會(huì)場(chǎng)布置用品。同時(shí)將當(dāng)晚所用的音樂(lè)集中刻碟，并備一份，以防音樂(lè)臨時(shí)故障。并預(yù)先去餐廳預(yù)定當(dāng)晚的食物，以備餐廳準(zhǔn)備不充分。
（7）確定4位禮儀小姐以及具體接待項(xiàng)目安排（簽到、派發(fā)面具、鮮花、活動(dòng)時(shí)派發(fā)禮物、迎送貴賓。
（8）布置會(huì)場(chǎng)；
1．提早去考察會(huì)場(chǎng)，確定桌子等場(chǎng)地?cái)[放，當(dāng)晚工作人員將7點(diǎn)去活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置。
2．安排到具體人員負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的各項(xiàng)管理和服務(wù)事宜，例如禮儀、音響設(shè)備、內(nèi)部人員的聯(lián)系等；
（9）分派具體任務(wù)
晚會(huì)策劃：寒葦烙夕
主持人：06電腦藝術(shù)
現(xiàn)場(chǎng)拍攝：06電腦藝術(shù)
邀請(qǐng)函、工作表格、迎賓牌制作：06多媒體
DV前期制作：05信管
負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置、禮品購(gòu)買(mǎi)：06電腦藝術(shù)
負(fù)責(zé)音響、燈光：06網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
負(fù)責(zé)相關(guān)的禮儀事務(wù)（書(shū)房門(mén)口、以及上臺(tái)禮物派送）：06電腦藝術(shù)
負(fù)責(zé)舞臺(tái)道具的迎賓登記、派發(fā)面具、鮮花、撤離等：06電腦藝術(shù)
七、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)：
包場(chǎng)：1500元
場(chǎng)地布置：200元
獎(jiǎng)品：100元
自我介紹包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過(guò)的最成功的事、主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力并與相應(yīng)職位吻合，說(shuō)得合情合理，可以參考你的求職信內(nèi)容。下面是小編為大家?guī)?lái)的大學(xué)生簡(jiǎn)短的自我介紹五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
大學(xué)生自我介紹1我叫__，19__年6月1日出生，17歲，來(lái)自__，我有著直爽的性格，但又不失穩(wěn)重，不遠(yuǎn)千里來(lái)到懷化這座城市求學(xué)。
來(lái)到中專學(xué)習(xí)的事實(shí)和我的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時(shí)間后，我認(rèn)清了事實(shí)，很看計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。"21世紀(jì)是電腦的世紀(jì)。"這句話一點(diǎn)都不假，隨著電腦的展，它為21世紀(jì)插上了騰飛的翅膀。后來(lái)在不斷的培養(yǎng)興趣過(guò)程中，我開(kāi)始對(duì)電腦產(chǎn)生興趣，今后的三年，我將在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步中度過(guò)的。
“十年磨礪鋒利出，寶劍只待君來(lái)識(shí)”。再苦再累，我都愿意一試，“吃得苦中苦，方為人上人”，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)是一位盡自己的努力、過(guò)一個(gè)充實(shí)而又意義的中專生活。
大學(xué)生自我介紹2我的名字叫__，來(lái)及__市，是20__級(jí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院朝鮮預(yù)習(xí)的大一新生。
我，愛(ài)笑，愛(ài)樂(lè)，愛(ài)簡(jiǎn)單，愛(ài)熱鬧，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)愛(ài)交朋友，愛(ài)自由自在，愛(ài)與眾同樂(lè)，愛(ài)hold不住的興奮，也愛(ài)無(wú)厘頭的搞笑，愛(ài)安安靜靜的自得其樂(lè)，也愛(ài)瘋瘋癲癲的熱熱鬧鬧，i自己，i劉晗，我就是這樣，不管你欣賞不欣賞，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿態(tài)的走下去。Bemyself alaways!
我的歷史沒(méi)有光彩奪目的修飾，只有一步一步女里證明自己的艱辛與堅(jiān)定。做過(guò)團(tuán)支書(shū)，知道團(tuán)支書(shū)的不易與擔(dān)當(dāng);做過(guò)學(xué)習(xí)委員，不是想象中的閑職，是必須為大家的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);獲得過(guò)“三好學(xué)生”，才懂得成功不是隨隨便便，輕而易舉的眼高手低，而是實(shí)實(shí)在在，不懈努力的眼低手高;獲得過(guò)“優(yōu)秀班干”，終于嘗到“在其位，謀其政”的甜頭。過(guò)去了就讓它過(guò)去吧，畢竟這已成為歷史，想在我能做的就是——在大學(xué)生新的征途中抓住機(jī)遇，展現(xiàn)自己，與大家一起同享大學(xué)帶來(lái)的'surprises。
進(jìn)入大學(xué)意味著無(wú)限的機(jī)會(huì)，一個(gè)征服新的領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。我想在大學(xué)充實(shí)自己的生活，培養(yǎng)自己的能力，“見(jiàn)賢思齊焉”，不斷拔高自己。舞臺(tái)這么大，我會(huì)很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奮斗。博一下，才不悔我大學(xué)的一路走來(lái)。
在大學(xué)里，我想把最給力的自己展現(xiàn)給大家，與大家伙兒一起day day up(天天向上)!
大學(xué)生自我介紹3大家好!我的名字叫__，__的__，___的___，___的_，漢族。我的個(gè)子不矮，但和班上的高個(gè)兒比起來(lái)，就遜色多了。和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。
我的缺點(diǎn)：主要是作事不麻利，自覺(jué)性不高，對(duì)自己的事不上心。上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就在我家對(duì)面。我卻常常是七點(diǎn)半起床，要做半個(gè)多小時(shí)的準(zhǔn)備才能出門(mén)，還經(jīng)常遲到。因此同學(xué)們叫我“遲到大王”?，F(xiàn)在，最起碼六點(diǎn)多就要起床，才能有足夠的時(shí)候吃飯、坐車(chē)等。這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。不過(guò)，我一定要借這個(gè)機(jī)會(huì)，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。另外，自覺(jué)性不高，上課不免做些小動(dòng)作、講話。前幾天大家都參加了軍訓(xùn)，站著要一動(dòng)也不動(dòng)。我感到通過(guò)這次軍訓(xùn)，我的自覺(jué)性有所提高。我也希望在以后的學(xué)習(xí)中改掉這個(gè)毛病。對(duì)自己的事不上心。我在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)，有好幾次本子忘發(fā)，作業(yè)沒(méi)收齊，挨過(guò)老師不少責(zé)備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣。
我的優(yōu)點(diǎn)：我和很多同學(xué)一樣，也找不出我的優(yōu)點(diǎn)。我和父母討論之后得出：較有上進(jìn)心，較樂(lè)觀。至于我更多的優(yōu)點(diǎn)，就靠大家的發(fā)掘了!我的興趣愛(ài)好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對(duì)軍事感興趣。如果誰(shuí)和我“志同道合”，就可以找我交個(gè)朋友。 對(duì)未來(lái)初中生活的期望。
我希望能在這4年里快樂(lè)地度過(guò)，能和同學(xué)們結(jié)下深厚的友誼，能從老師那里學(xué)到更多的知識(shí)和道理。我希望大家能夠了解我，喜歡我，也希望同學(xué)們能團(tuán)結(jié)友愛(ài)地度過(guò)這4年。
大學(xué)生自我介紹4我叫__，__的__，__的_。上幼年時(shí)曾作過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)播音員、或者當(dāng)一名電視節(jié)目主持人是我最大的夢(mèng)想。于是，我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)播音，練演講，說(shuō)相聲，打快板，表演舞蹈，主持節(jié)目。我參加爸爸所在部隊(duì)的春節(jié)文藝晚會(huì)，我表演的快板書(shū)繞口令受到戰(zhàn)士們的熱烈歡迎。
我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節(jié)目主持人是一件非常不容易的事情，成長(zhǎng)的道路上會(huì)有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪;會(huì)有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對(duì)這一切。于是，今天，我站在了同學(xué)們中間。
我和在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來(lái)有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會(huì)有收獲。未來(lái)的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會(huì)有一個(gè)無(wú)限美好的未來(lái)。
好詩(shī)好畫(huà)好山水，鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情美，一曲龍船調(diào)，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮(zhèn)鼎立，九省通衢。我的家鄉(xiāng)是湖北省的省會(huì)——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長(zhǎng)堤畫(huà)廊鋪錦繡，愛(ài)不夠的是東湖碧波蕩溫柔。
故鄉(xiāng)不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀(jì)的風(fēng)煙，掀開(kāi)歲月的史冊(cè)，美麗的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩;譜寫(xiě)過(guò)多少傳世的詩(shī)章、不朽的贊歌。在她的身邊，的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠;在她的胸前，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江啊，是中國(guó)近代革命史最權(quán)威的見(jiàn)證。
看不盡那里滄桑的疊映，講不完那里歷史的厚重，那截江流曾載走多少不屈的吶喊，那片土地曾淹沒(méi)多少不死的英靈。那里曾飄走惆悵萬(wàn)千的孤帆遠(yuǎn)影，那里曾響起搗毀帝制的激烈炮聲。那里的人民曾傾城出動(dòng)，和祖國(guó)一起迎來(lái)新生;那里的人民曾充滿豪情，歡呼改革大潮澎湃洶涌。今天，那里的大地已是碩果累累，那里的藍(lán)天已是萬(wàn)里碧空，那就我可愛(ài)的家——武漢市武昌城。
各位老師、同學(xué)們!我的敘述，可使您躍躍欲試?我的描繪，可使您心情激動(dòng)?歡迎您到我的故鄉(xiāng)去做客，歡迎您去游覽江城的美景。
大學(xué)生自我介紹5怎么說(shuō)呢，我是一個(gè)不太勤快的男孩，有些貓咪的慵懶。常常是把一大堆衣服積攢到一起洗，一個(gè)人的時(shí)候不會(huì)去做飯，總是找些替代的食物，雖然我做飯很好吃。
這對(duì)于一個(gè)男孩來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)比較大的缺點(diǎn)吧。不勤快代表著不上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)，我想沒(méi)有女孩子會(huì)喜歡這樣的男孩。畢竟大家還是要提高生活質(zhì)量的。
其實(shí)我覺(jué)得自己也算是蠻有品位的，只是兜里的錢(qián)少點(diǎn)兒。否則我也會(huì)選擇高質(zhì)量的生活，但無(wú)奈經(jīng)濟(jì)蕭條。不過(guò)就算我有了錢(qián)也留不住，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們留著沒(méi)意義，花出去才有價(jià)值。再說(shuō)了，那么多人摸過(guò)的紙，想想就惡心。所以，不買(mǎi)東西，堅(jiān)決不裝錢(qián)。
我是一個(gè)很情緒化的男孩，常常莫名其妙地喜歡某些事物?；蚴侨耍蚴欠侨祟?lèi)，或是某人的某個(gè)動(dòng)作、某個(gè)表情，都是會(huì)突然很喜歡的。有時(shí)會(huì)生氣，卻不會(huì)去憎恨。只是敏感得像個(gè)女孩子，這樣的男孩是很容易讓女孩子厭倦的。我想自己以后的妻子一定是個(gè)“治愈系”的高手，不然是沒(méi)辦法和我相處的。
雖然我也是個(gè)治愈系的高手，但對(duì)自己還是比較放縱。其實(shí)也不算是放縱，不過(guò)是率性而為罷了。既沒(méi)有影響他人，也沒(méi)有拖累社會(huì)，只是我自己有些小小的固執(zhí)而已。一定要先刷牙后洗臉。房間要么不整理，要么就把所有的東西部收拾一遍。會(huì)一直喜歡一個(gè)女孩很久很久。會(huì)一個(gè)人沒(méi)理由地去到自己喜歡的地方，盡管什么也不做。
