發(fā)布時(shí)間：2022-09-15 14:18:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的函授畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
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畢業(yè)論文書面格式要求包括：標(biāo)記、題名、副標(biāo)題、作者、指導(dǎo)教師、摘要、關(guān)鍵詞、正文、小標(biāo)題、參考文獻(xiàn)、頁碼等內(nèi)容的順序、位置、字號(hào)、行間距：1.5倍、字間距（默認(rèn)值）、紙張大?。篈4、上下頁邊距為2.54厘米，左右頁邊距為3.17厘米，左側(cè)裝訂。具體如下：
標(biāo)記：畢業(yè)論文（四號(hào)宋 黑體）
題名（三號(hào)宋 黑體）
副標(biāo)題（四號(hào)宋 黑體）
姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)：（五號(hào)宋 黑體）
指導(dǎo)教師：（五號(hào)宋 黑體）
摘要：（100字以內(nèi)，五號(hào)宋）
主題詞：（五號(hào)宋）
正文（小標(biāo)題加黑）（五號(hào)宋）
參考文獻(xiàn)（四號(hào)宋 黑體）
① （五號(hào)宋）
一、畢業(yè)論文評(píng)閱成績的標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評(píng)閱成績一般可分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔?，F(xiàn)將中央黨校函授學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文的具體標(biāo)準(zhǔn)抄錄如下，供參考。
(一)優(yōu)秀
1．能正確地體現(xiàn)黨和國家的有關(guān)方針政策，能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)。
2．能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門、本單位的工作實(shí)際。分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。
3．中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。
4．材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。
(二)良好
1．能正確體現(xiàn)黨和國家有關(guān)政策，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。
2．能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問題比較正確、全面，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。
3．中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。
4．材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。
(三)及格
1．能正確理解黨和國家有關(guān)方針與政策，在理論上沒有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。
2．尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
3．有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
4．有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。
(四)不及格
凡有以下條款之一者，應(yīng)評(píng)為不及格。
1．違背黨和國家的有關(guān)方針、政策，或在理論上有原則性錯(cuò)誤，掌握已學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)很差。
2．文章無中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。
3．材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
4．主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。
(五)凡屬抄襲他人成果或?qū)偎说恼撐?，一?jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，即取消評(píng)閱、答辯資格。
以上評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)，一要嚴(yán)格掌握，不可降低標(biāo)準(zhǔn)，拔高分?jǐn)?shù)；二要因時(shí)因地制宜，但在同一時(shí)間、同一批學(xué)員中，應(yīng)“一碗水端平”，不可對(duì)不同的人采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。
二、評(píng)語的寫法
畢業(yè)論文的評(píng)語有兩種：一是指導(dǎo)導(dǎo)師意見，二是答辯委員會(huì)意見。
(一)指導(dǎo)導(dǎo)師意見的寫法
指導(dǎo)導(dǎo)師意見，主要是從寫作角度對(duì)全篇論文作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：
1．觀點(diǎn)是否正確、鮮明；
2．論據(jù)是否充分；
3，分析是否全面；
4．結(jié)構(gòu)是否合理；
5．語句是否通順；
6．有無現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
下面是《對(duì)制止中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考》一文的評(píng)語：
本文能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因作了較全面的分析，并提出了制止措施，對(duì)實(shí)際工作有一定的參考作用。文章結(jié)構(gòu)合理，條理分明，論據(jù)較充分，語句通順。
(二)答辯委員會(huì)意見的寫法
1．答辯態(tài)度如何；
2．思路是否清晰；
3．回答是否準(zhǔn)確；
4．語言是否流暢；
5．對(duì)原文不足方面有無彌補(bǔ)。
下面是中央黨校函授學(xué)院86級(jí)學(xué)員大專畢業(yè)論文《私營企業(yè)問題與對(duì)策思考》一文的答辯委員會(huì)意見，不僅對(duì)答辯情況作出了客觀評(píng)價(jià)還肯定了論文選題及創(chuàng)見性。對(duì)指導(dǎo)導(dǎo)師意見作了必要的補(bǔ)充。
本課題系當(dāng)前理論界一敏感問題，系統(tǒng)、完整的研究成果甚少，作者選題大膽，寫作意圖明確。
在答辯過程中，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，對(duì)有些問題的論述有所深化。
［關(guān)鍵詞］函授站 教學(xué)管理 存在的問題 教育質(zhì)量
［作者簡介］向彥（1974-?。?，女，四川平昌人，四川文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)管理。（四川 達(dá)州 635000）
［中圖分類號(hào)］G727 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）02-0092-02
函授教育是我國高等教育的重要組成部分，是普通高校的基本任務(wù)之一，是全日制教育的一種補(bǔ)充形式。函授教育是有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主并組織系統(tǒng)的集中面授的教學(xué)形式，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專門人才和提高民族素質(zhì)的艱巨任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文化轉(zhuǎn)型的必然要求，是傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育不可或缺的一種教育形式。重視函授站的教學(xué)管理勢在必行，而提高函授教育質(zhì)量是目前成人高等教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
函授站是普通高校對(duì)函授生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、思想政治教育和組織管理的機(jī)構(gòu)。函授站的建立與發(fā)展大大推動(dòng)了我國成人高等教育的發(fā)展，它不僅提高了教學(xué)效率和資源利用率，加強(qiáng)了高校與社會(huì)的聯(lián)系，而且對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、滿足在職人員學(xué)歷提高需要起著有效的促進(jìn)作用。函授站是具有法人資格的企事業(yè)單位或業(yè)務(wù)主管部門，且配備專職或以專職為主、專兼職相結(jié)合的管理隊(duì)伍，不但能提供符合教學(xué)要求的教育場所和其他教學(xué)軟硬件設(shè)施，而且能提供足夠數(shù)量的生源，籌集函授經(jīng)費(fèi)。盡管基層函授站克服種種困難，在提高教學(xué)質(zhì)量方面做了大量的工作，但是隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，隨著現(xiàn)代教育手段的不斷豐富，隨著整個(gè)社會(huì)浮躁心態(tài)的日益蔓延，我們應(yīng)更加重視函授站教學(xué)管理，切實(shí)找出問題所在，以便對(duì)癥下藥、發(fā)揮效用。
一、函授站教學(xué)管理存在的問題
函授站的出現(xiàn)大大推動(dòng)了成人高等教育的發(fā)展，逐漸由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，但由于普通高校的擴(kuò)招，高職院校和成人高校增多，成人高等教育出現(xiàn)分流現(xiàn)象，規(guī)模似乎縮小，函授站在進(jìn)行成本核算時(shí)，不針對(duì)社會(huì)和學(xué)員需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，觀念、教學(xué)、管理等種種原因滯后，函授教育不僅沒有得到很好的發(fā)展，反而出現(xiàn)了諸多問題。
（一）專業(yè)設(shè)置理念偏差
為了更好地適應(yīng)成人高等教育的發(fā)展特點(diǎn)，充分考慮用人單位的要求、學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的發(fā)展需要、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，管理機(jī)構(gòu)和函授站應(yīng)有一套合理的專業(yè)設(shè)置理念。然而事與愿違，成人高等教育在專業(yè)設(shè)置時(shí)，沒有充分考慮成人教育的特點(diǎn)，而是照搬普通高等教育的專業(yè)設(shè)置，專業(yè)及課程設(shè)置缺少自身特色，不能滿足社會(huì)對(duì)成人高等教育多樣化和學(xué)員針對(duì)性學(xué)習(xí)的需求。這樣一來，不但不能推動(dòng)成人高等教育的發(fā)展，反而阻礙了成人高等教育的發(fā)展。
（二）教學(xué)時(shí)數(shù)不夠
大多數(shù)成人高等教育還沒實(shí)行學(xué)分制，也沒實(shí)行彈性學(xué)制，只是按照主管部門的要求，學(xué)習(xí)形式為業(yè)余和函授，上課時(shí)間基本是按照教學(xué)大綱的要求。成人教育的課程是分門別類的，上課時(shí)間長短不一，有的課程橫跨幾個(gè)學(xué)期，且每學(xué)期達(dá)70個(gè)課時(shí)以上，有的課程只安排在一學(xué)期內(nèi)，但至少也有30個(gè)課時(shí)。如果按照這樣的教學(xué)計(jì)劃，成人教育未來的發(fā)展?fàn)顩r是健康的。然而在教學(xué)過程檢查中，發(fā)現(xiàn)有的函授站為了節(jié)約人、財(cái)、物，在實(shí)行既定的教學(xué)計(jì)劃時(shí)往往“短斤少兩”，使得上課時(shí)數(shù)不達(dá)標(biāo)，函授站的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果難以保證，從而損害了成人高等教育的社會(huì)聲譽(yù)。
（三）教學(xué)手段單一
目前，多數(shù)函授站依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，少有創(chuàng)新，缺乏活力。教材一成不變，且多采用普通高校學(xué)生的專業(yè)教材，重書本內(nèi)容，缺乏實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。教學(xué)手段跟不上時(shí)代步伐，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段，組織形式較為簡單，多數(shù)還是運(yùn)用黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)手段，即使老師制作了PPT，也沒有多媒體教室進(jìn)行教學(xué)演練。教學(xué)仍然以老師為主導(dǎo)，實(shí)行滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，抑制了函授教育的效果，制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
（四）考試過程堪憂
考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的手段，而不是目的。成人高等教育的考試是檢驗(yàn)學(xué)員自學(xué)和對(duì)面授知識(shí)的掌握情況。一些函授站專職管理人員較少，管理力量相對(duì)匱乏，成人函授考試時(shí)，監(jiān)考老師人數(shù)不夠，安排時(shí)常常出現(xiàn)空位或少位現(xiàn)象，考試時(shí)也常常出現(xiàn)學(xué)員作弊現(xiàn)象，這樣就很難實(shí)現(xiàn)函授站的規(guī)范化運(yùn)作，教學(xué)質(zhì)量問題勢必凸顯。
（五）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)不合乎規(guī)范
成人高等教育的畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)員在掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，通過查閱相關(guān)資料，有條理、有邏輯地觀察問題，分析問題和解決問題。畢業(yè)論文的觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，論證要有力，邏輯性要強(qiáng)，條理要清楚，文字表述要通順，格式要規(guī)范。同時(shí)，在論文的寫作過程中，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行思維與觀念上的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)員提升創(chuàng)新能力。但是，很多學(xué)員在進(jìn)行寫作時(shí)，不但觀點(diǎn)表述不明，格式甚至也不規(guī)范。畢業(yè)論文的質(zhì)量尚如此，又怎能提高成人高等教育的質(zhì)量。
二、加強(qiáng)函授站教學(xué)管理的措施
（一）以創(chuàng)新促發(fā)展
我國《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才?！笨梢?，堅(jiān)持創(chuàng)新教育，全面提高函授學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量，正是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，函授教育只有不斷創(chuàng)新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新思想觀念，才能不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，從而提高函授教育的質(zhì)量。
1.創(chuàng)新教學(xué)理念。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)需求和勞動(dòng)市場的需要，設(shè)置符合函授教育特點(diǎn)的專業(yè)。函授站在招生時(shí)，專業(yè)設(shè)置要貼近地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，設(shè)置開拓學(xué)員知識(shí)面的基礎(chǔ)課程及開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的應(yīng)用課程。摒棄照搬普通高等教育的思想，編制適合函授學(xué)員的教材，綜合考慮函授教育的專業(yè)設(shè)置。以學(xué)員為中心，在培養(yǎng)學(xué)員掌握基礎(chǔ)技能和要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為核心，把學(xué)員培養(yǎng)為適應(yīng)未來發(fā)展需要的素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)和管理能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。現(xiàn)在的函授教育學(xué)制多為兩年半，學(xué)員的知識(shí)寬度和深度不能面面俱到，因此要全方位考慮公共課與專業(yè)課、基礎(chǔ)課與提升課、理論課與實(shí)踐課、必修課和選修課之間的比例關(guān)系，以需定向設(shè)置專業(yè)并保證課程時(shí)數(shù)。
2.創(chuàng)新教學(xué)手段。隨著社會(huì)信息化程度的提高，函授教育也應(yīng)借助計(jì)算機(jī)、數(shù)字化技術(shù)構(gòu)成社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。函授教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)研制與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建立體式的教學(xué)模式，增加信息量的獲取和師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)員在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我調(diào)控，按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇適合自己水平的練習(xí)，控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，同時(shí)還可以把學(xué)到的東西進(jìn)行儲(chǔ)存和綜合分析，從而提高自己的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段為更廣泛、更有效地利用教學(xué)資源開辟了道路，遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化不僅改變了函授學(xué)員的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式，而且改變了學(xué)習(xí)資源的分布和利用狀況。
3.創(chuàng)新教育思想。在函授學(xué)員最初入學(xué)時(shí)，即要加強(qiáng)思想教育。思想教育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗枷虢逃侵R(shí)教育的前提，只有具備前瞻的思想，才能為認(rèn)識(shí)各種問題、學(xué)習(xí)各種知識(shí)、接受各種知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。函授教師在進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)認(rèn)清學(xué)員的層次性，根據(jù)學(xué)員年齡、思想、認(rèn)知的實(shí)際情況，從不同的角度、不同的認(rèn)知度、不同的思想觀念出發(fā)，幫助學(xué)員樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的作風(fēng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、豐富的情感、濃厚的興趣和高尚的人格。在課程教育過程中，函授教師應(yīng)充分重視學(xué)員的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)參與討論、辯論，同時(shí)要提出各種問題，引導(dǎo)學(xué)員綜合各種知識(shí)，找出解決問題的方法，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生有了創(chuàng)新的思維方式，在完成畢業(yè)論文時(shí)，才會(huì)圍繞具體問題展開論文設(shè)計(jì)，從而達(dá)到函授教育提高成人學(xué)習(xí)能力的目的。
4.創(chuàng)新服務(wù)理念。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，服務(wù)理念已為各行各業(yè)所重視，好的服務(wù)理念能給部門帶來無窮的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。函授教育的服務(wù)理念就是要一心一意做好本職工作，為函授學(xué)員服務(wù)，做到熱情服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)和周到服務(wù)。從招生報(bào)名的第一天起，就應(yīng)讓學(xué)員體驗(yàn)到心靈上的溫暖；在錄取通知書發(fā)放、在校正式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)檔案管理、教學(xué)過程安排、畢業(yè)證書發(fā)放等一系列流程中，不僅要讓函授學(xué)員的知識(shí)水平得到提升，更要與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓他們在心靈的慰藉中不斷成長。函授教師及相關(guān)管理人員要不斷提高服務(wù)的實(shí)效性，不斷發(fā)揮和創(chuàng)造優(yōu)勢，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域和專業(yè)，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。所提供的服務(wù)要貼近學(xué)員的生活與工作，讓他們感興趣、易接受，讓他們覺得有意義、有收獲、有價(jià)值。
（二）以評(píng)估保質(zhì)量
鑒于成人函授考試過程中的諸多問題，函授站要合理引導(dǎo)，不能放任自流、疏于監(jiān)督，函授教育的管理機(jī)構(gòu)則要制定合理的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)函授站點(diǎn)的教學(xué)管理督促。評(píng)估活動(dòng)是通過各種評(píng)估技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)的，而評(píng)估本身就是一種檢驗(yàn)和控制的手段與方法。對(duì)評(píng)估活動(dòng)及評(píng)估質(zhì)量的檢驗(yàn)和控制是一項(xiàng)要求更高的難題，更是評(píng)估質(zhì)量體系建設(shè)中不可忽視的重要內(nèi)容，是評(píng)估體系能夠良性地、可持續(xù)循環(huán)運(yùn)行的重要前提。因此，加強(qiáng)函授站的評(píng)估是有效提高函授教育質(zhì)量的重要途徑。高校要加強(qiáng)函授站點(diǎn)的檢查和評(píng)估，對(duì)不合格的函授站點(diǎn)要進(jìn)行整頓甚至直接取締。加強(qiáng)評(píng)估的目的是以評(píng)促建、以評(píng)促改，不斷增強(qiáng)函授站的責(zé)任心，發(fā)揮他們的教學(xué)管理潛能，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，樹立以學(xué)員為本的理念，改進(jìn)函授教育的管理工作，提高函授教育的質(zhì)量。
1.召開函授站座談會(huì)。根據(jù)相關(guān)文件要求，高校不能在同一地方設(shè)置多個(gè)函授站，所以函授站是設(shè)在不同地域的。受時(shí)間和空間因素的影響，各函授站人員在一起交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以高校每年都應(yīng)組織召開函授站座談會(huì)。首先，要傳達(dá)教育部門有關(guān)的方針政策，發(fā)放上級(jí)有關(guān)文件和學(xué)校管理規(guī)章制度。其次，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，共同商討制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織教學(xué)人員集體備課，相互溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
2.建立成人高等教育督導(dǎo)委員會(huì)。各高校要聘請(qǐng)一部分成人教育經(jīng)驗(yàn)豐富且高職稱的專兼職工作人員，成立專門的督導(dǎo)委員會(huì)，定期或不定期對(duì)各函授站教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)、評(píng)議，深入面授第一線，通過聽課、評(píng)課、檢查教學(xué)進(jìn)度、檢查備課情況、檢查學(xué)員作業(yè)、召開學(xué)員座談會(huì)或進(jìn)行問卷調(diào)查等，了解教師的教學(xué)情況、學(xué)員的出勤率和接受知識(shí)情況、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況以及教學(xué)工作中存在的其他問題。各函授站要針對(duì)檢查進(jìn)行總結(jié)、反思并深入分析研究，取他人所長，補(bǔ)自己所短。設(shè)站高校對(duì)落后的函授站進(jìn)行整頓和整改，共同提出整改措施。
3.建立教學(xué)評(píng)估制度。一套完整的評(píng)估體系，是教學(xué)評(píng)估的必要前提和保障，應(yīng)包括成人教育的制度建設(shè)、組織管理、教學(xué)全過程的實(shí)施、成人高等教育的管理職責(zé)（學(xué)籍管理、檔案管理、組織教學(xué)、畢業(yè)證的發(fā)放）、教材管理以及財(cái)務(wù)管理制度等。制定制度時(shí)，必須切實(shí)有效地反映函授站教學(xué)管理工作的實(shí)際情況。同時(shí)還要建立獎(jiǎng)懲制度，所謂“獎(jiǎng)懲”并不是為懲而設(shè)，而是要鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后。
4.嚴(yán)格考試和考核?？荚嚭涂己耸菣z查教學(xué)與管理的重要手段，也是促進(jìn)函授教學(xué)改革、保證函授教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。函授教育在考試時(shí)可以分為多種：案例分析，討論分析，辯論分析，或試卷考試。在進(jìn)行試卷考試而函授站管理人員相對(duì)較少時(shí)，高校應(yīng)派巡視人員到各函授站巡考，加強(qiáng)對(duì)考試紀(jì)律的監(jiān)督，把作弊動(dòng)機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)，如果出現(xiàn)違紀(jì)舞弊行為要嚴(yán)肅查處，從而確保考試的正常秩序。有關(guān)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，不能憑學(xué)員想當(dāng)然，函授站要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，如果函授站的老師不能擔(dān)當(dāng)論文指導(dǎo)教師，高校應(yīng)派高職稱、高學(xué)歷的專業(yè)教師到函授站進(jìn)行論文分類指導(dǎo)，這樣不但能提高他們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，也能提高他們的論文寫作水平。
總之，函授站要牢固樹立“教育以人為本、育人以質(zhì)量為本”的觀念，把教學(xué)工作作為函授工作的中心，把提高質(zhì)量作為函授工作永恒的主題，重視教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，學(xué)會(huì)狠抓內(nèi)涵，堅(jiān)持“質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求效益。只有加強(qiáng)對(duì)函授站的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)督，建立健全教學(xué)評(píng)估體系，才能促進(jìn)各函授站健康有序地持續(xù)發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
［1］鄢烈洲，曹艷峰.我國成人高等教育函授規(guī)范管理與持續(xù)發(fā)展研究［J］.繼續(xù)教育，2011（1）.
關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；畢業(yè)論文；選題；創(chuàng)新性；研究
對(duì)于英語專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，要想順利獲取學(xué)士學(xué)位證書，其畢業(yè)論文就必須具備相應(yīng)的專業(yè)特色，展現(xiàn)其專業(yè)水平。進(jìn)行畢業(yè)論文題目的設(shè)計(jì)不僅能夠反映出畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的掌握情況，還能夠體現(xiàn)出畢業(yè)生對(duì)問題的分析能力和解決能力。而當(dāng)下許多英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)時(shí)，不能夠充分利用所學(xué)的專業(yè)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析和考慮，這也主要表現(xiàn)在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時(shí)沒有創(chuàng)新性。因此，研究高校英語專業(yè)畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性十分有必要。
一、英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題方面缺乏創(chuàng)造性的原因
根據(jù)調(diào)查表明，許多高校的英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題方面主要有以下幾方面的問題。第一，畢業(yè)論文的題目和英語專業(yè)沒有直接的聯(lián)系。例如，“得體的禮貌”、“日本的茶文化”等。第二，選題的題材過于單一和傳統(tǒng)。大多數(shù)的學(xué)生多是選擇文學(xué)類的題材作為自身選題的主要方向，尤其是對(duì)文學(xué)名著的分析，在畢業(yè)論文中更是十分普遍。例如，關(guān)于世界名著《呼嘯山莊》，英語專業(yè)的學(xué)生就只是簡單地將題目設(shè)計(jì)為《呼嘯山莊人物分析》或是《呼嘯山莊人物性格特點(diǎn)分析》。借用別人的畢業(yè)論文題目進(jìn)行局部修改，再次套用，缺乏自身的思想和觀點(diǎn)。第三，題目設(shè)計(jì)沒有立足于實(shí)際，過于空、大。
二、提升英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題創(chuàng)新性的建議
(一)充分利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文的選題
英語專業(yè)作為一個(gè)大的專業(yè)方向，不僅有英語語言能力的培養(yǎng)，還有英語技能的掌握，有著非常多的英語語言學(xué)習(xí)方向。例如，英語語言學(xué)專業(yè)、英語文學(xué)專業(yè)、英語翻譯學(xué)專業(yè)、旅游英語專業(yè)、科技英語專業(yè)等。所以，英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題之前，要結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)方向，并運(yùn)用自身所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)對(duì)寫作材料進(jìn)行收集。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生就要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行全面綜合地收集，不可只局限于文學(xué)方面。當(dāng)前英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文選題方面沒有創(chuàng)新性，主要是由于大部分的學(xué)生將文學(xué)方面的題材作為最重要的一個(gè)選題方向。除了一些學(xué)生偏愛文學(xué)題材以外，還有一個(gè)關(guān)鍵原因在于，文學(xué)資料相較于其它的資料，方便查找和理解，可供參考的文獻(xiàn)也比較多。所以，許多學(xué)生認(rèn)為選擇文學(xué)類選題更好進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。針對(duì)這種情況，英語專業(yè)的學(xué)生必須立足所學(xué)專業(yè)，根據(jù)自身的專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的資料收集，同時(shí)，還要勤于觀察和思考，著眼于大處，著手于小處。例如，英語語言學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時(shí)，就可以將落腳點(diǎn)放在語言方面，針對(duì)我國公民對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行論文創(chuàng)作。而旅游英語專業(yè)的學(xué)生則可以將旅游和英語有機(jī)結(jié)合，針對(duì)旅游和英語的關(guān)系進(jìn)行論文創(chuàng)作，而不必要將選題局限于文學(xué)方面。
(二)專業(yè)知識(shí)結(jié)合日常生活進(jìn)行畢業(yè)論文的選題
將專業(yè)知識(shí)結(jié)合日常生活，就是將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起?？偟膩碚f，英語專業(yè)的畢業(yè)論文在選題方面有許多的素材。隨著世界一體化進(jìn)程的速度加快，英語被廣泛應(yīng)用于我國社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，例如，商務(wù)英語；英語教育；英語電影、英語歌曲等都可以作為論文題目。當(dāng)然，理論來自于實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)為實(shí)踐服務(wù)。因此，英語畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性必須要建立在實(shí)用性的基礎(chǔ)上，只有具備了實(shí)用性，方可談創(chuàng)新性。英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時(shí)，要選擇那些具有現(xiàn)實(shí)意義的題目，還要考慮其是否具有理論價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值，是否具有普遍性的意義，是否能對(duì)其進(jìn)行理論分析和綜合認(rèn)識(shí)。對(duì)于那些與實(shí)際生活相脫離、過分咬文嚼字、追求時(shí)髦沒有意義的題目，要果斷摒棄。除了將專業(yè)知識(shí)結(jié)合日常生活以外，還可以將專業(yè)知識(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行畢業(yè)論文的選題。社會(huì)熱點(diǎn)問題就是指那些在社會(huì)上乃至全世界范圍內(nèi)，人們都高度關(guān)注的問題。而且對(duì)于學(xué)生來說進(jìn)行這方面的論文創(chuàng)作，其好處在于，第一，在一定的時(shí)間里，各種媒體都會(huì)對(duì)該事件進(jìn)行跟蹤報(bào)導(dǎo)，資料便于收集。第二，在現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)于這類問題有著自身的切身感受，更加容易找到切入點(diǎn)。第三，由于許多人都關(guān)注這類問題，更加容易引起人們的關(guān)注和共鳴。通過把人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，更加能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和解決問題的能力，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的鍛煉。例如，有一段時(shí)間里，美國槍擊平民案件經(jīng)常見諸報(bào)紙，引起了我國公民的廣泛關(guān)注，不少人都在討論這些問題。結(jié)合這種現(xiàn)象，英語專業(yè)的學(xué)生就可以把“美國槍支文化”當(dāng)做畢業(yè)論文的題目進(jìn)行相關(guān)的論文創(chuàng)作，以此，做到題目上的創(chuàng)新，獨(dú)具一格，吸引老師的眼球。
三、結(jié)束語
通過本文的分析可以知道，英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方面，其創(chuàng)造性還有待加強(qiáng)。本文簡單地對(duì)一些方法進(jìn)行了介紹。但是，對(duì)于強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的創(chuàng)新性還有許多方法，需要英語專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中不斷探究和創(chuàng)新，從而更好地提出問題進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。
作者:王連雙 單位:大連東軟信息學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)置有工商管理、工商企業(yè)管理、人力資源管理、市場營銷、項(xiàng)目管理、工程管理等管理類專業(yè)。
華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在2014年4月修訂與的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作條例中指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。然而在對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程管理的調(diào)查中，我們對(duì)管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與撰寫結(jié)構(gòu)有以下的看法：
一、論文選題存在“過空過大”現(xiàn)象
對(duì)于人文管理經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題，繼續(xù)教育學(xué)院在本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范中提出以下的遵循原則：要依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，盡量從經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行選題。選題要有明確的針對(duì)性，避免“過空過大”。
然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題的確存在“過空過大”的現(xiàn)象。有些學(xué)生對(duì)論文選題把握不當(dāng)，選定的論文題目范圍太寬太大，難以收集第一手資料，難以展開撰寫。[1]論文內(nèi)容不充實(shí)，不符合培養(yǎng)要求和目標(biāo)。有些學(xué)生什么資料好找就選什么題目，選題理論性太強(qiáng)，與學(xué)生實(shí)際水平不相符，不知如何下筆，不知如何分析、論證，難以完成。有些學(xué)生則利用互聯(lián)網(wǎng)提供的“搜索”“剪切”“粘貼”等功能，摘抄、堆積而拼湊畢業(yè)論文，甚至存在抄襲現(xiàn)象。
對(duì)于管理類專業(yè)學(xué)生有選擇“中小企業(yè)人力資源危機(jī)與預(yù)警研究”“薪酬調(diào)整機(jī)制的探討”“企業(yè)目標(biāo)市場的選擇與產(chǎn)品定位”“房地產(chǎn)營銷戰(zhàn)略研究”“論企業(yè)品牌戰(zhàn)略”“工程建設(shè)成本控制研究”“工程項(xiàng)目管理信息化建設(shè)研究”“論建筑工程的監(jiān)督管理”等作為畢業(yè)論文選題，我們認(rèn)為就成人教育的學(xué)生而言，以上本科畢業(yè)論文的選題都是很大的研究題目。
二、選擇撰寫應(yīng)用研究型的畢業(yè)論文
我們認(rèn)為成人教育管理類專業(yè)本科應(yīng)選擇撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文，從而確定畢業(yè)論文選題。選擇應(yīng)用研究型畢業(yè)論文的原因分析如下：
(一)應(yīng)用研究型畢業(yè)論文更符合成人教育特點(diǎn)
成人教育的對(duì)象，主要是高中或中專畢業(yè)后走上生產(chǎn)、工作崗位的從業(yè)人員。而選擇修讀管理類專業(yè)的學(xué)生很多已在單位從事管理崗位的工作，因此成人教育管理類專業(yè)本科生一般具有以下的特點(diǎn)：
1具有較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)
華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院管理類專業(yè)采取成人高考(業(yè)余、函授)、網(wǎng)絡(luò)教育、高等教育自學(xué)考試等學(xué)習(xí)的形式。很多學(xué)生在本科學(xué)習(xí)前已在管理等崗位工作了多年，積累有較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了他們的認(rèn)知能力。經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源。
2期望把理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐
由于很多學(xué)生是一邊工作，一邊學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中遇到不少的困難與問題。在學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的本科階段，不少學(xué)生已嘗試結(jié)合所學(xué)習(xí)的管理學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)踐，分析問題存在的原因，尋找解決問題的對(duì)策。在畢業(yè)論文階段，他們期望借助指導(dǎo)教師的幫助，解決一些工作實(shí)踐的問題。因此與全日制本科生相比，他們的學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力更大，更期望把理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。
3理論知識(shí)積累尚不足
成人教育采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是目前的主流，很多學(xué)生工作相當(dāng)忙，又有家庭負(fù)擔(dān)，工學(xué)矛盾使學(xué)生很難有時(shí)間保證系統(tǒng)專心研究管理學(xué)基礎(chǔ)理論。由于成人教育的學(xué)生理論知識(shí)水平普遍較低，有些學(xué)校在教學(xué)與考試上降低對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)與接受的知識(shí)面較窄。與普通高等學(xué)校學(xué)生相比，成人教育的學(xué)生理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和理論知識(shí)積累上有欠缺，理論分析能力顯得不足。
(二)管理學(xué)科的特點(diǎn)有利于撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文
管理學(xué)科是直接指導(dǎo)實(shí)踐的方法論，管理學(xué)科的知識(shí)體系具有專業(yè)性、廣泛性和社會(huì)性。[2]對(duì)于成人教育的學(xué)生，在管理類課程教學(xué)過程中，教師更重視以管理類課程理論為基礎(chǔ)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際分析較典型的案例，培養(yǎng)學(xué)生特有的管理思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析和實(shí)踐。
管理研究論文按論文的功能可分為：基礎(chǔ)理論型論文、應(yīng)用研究型論文和學(xué)術(shù)論爭型論文?；A(chǔ)理論型論文是運(yùn)用科學(xué)抽象、實(shí)證分析等研究方法，對(duì)管理領(lǐng)域的理論進(jìn)行研究的論文。應(yīng)用研究型論文是運(yùn)用管理學(xué)的基本理論對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析，指出問題產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)建議的論文。學(xué)術(shù)論爭型論文是就管理問題的不同觀點(diǎn)開展?fàn)幷摰恼撐?。根?jù)成人教育學(xué)生的特點(diǎn)，我們認(rèn)為撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文更有利于成人教育學(xué)生發(fā)揮其長處，能將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際密切結(jié)合，更有利于他們豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。而且在應(yīng)用研究型論文的撰寫過程中，能進(jìn)一步提升學(xué)生的理論水平，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(三)定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院目前已構(gòu)建了“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐能力為核心”的定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)院整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)送教上門，打造“學(xué)科知識(shí)+實(shí)踐技能”相結(jié)合的創(chuàng)新性課程體系?，F(xiàn)工商管理、人力資源管理等管理類專業(yè)已探索與實(shí)踐定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。由于是聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)創(chuàng)辦直屬班，學(xué)生群體都在同一企業(yè)工作，具有共同的職業(yè)生涯，具有較強(qiáng)的歸屬感和凝聚力。他們有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富的感性認(rèn)識(shí)。他們關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，有共同的企業(yè)研討問題。因此選擇撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文，更有利于定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)，解決企業(yè)的實(shí)際問題，企業(yè)更歡迎。
三、本科畢業(yè)論文的選題
畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的起點(diǎn)，是決定論文基本框架、主要研究內(nèi)容和論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。畢業(yè)論文的選題既要保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，更要注意與他們的工作實(shí)際和專業(yè)有機(jī)結(jié)合，選題宜小而具體。[3]應(yīng)用研究型畢業(yè)論文選題規(guī)模應(yīng)適當(dāng)，應(yīng)選擇密切聯(lián)系學(xué)生具體的工作實(shí)際，能夠獨(dú)立完成的課題。
在對(duì)本科畢業(yè)論文選題調(diào)查中，我們認(rèn)為管理類專業(yè)的一些學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，選擇“廣州歐康公司員工培訓(xùn)的誤區(qū)與對(duì)策研究”“廣州海洋公司員工激勵(lì)機(jī)制研究”“南建公司提高客戶裝機(jī)滿意度的研究”“ST零售企業(yè)經(jīng)營的市場定位研究”“廣東省空調(diào)行業(yè)銷售管理策略研究”“通信代維企業(yè)通信工程成本管理研究”“中鐵十六局工程檔案信息化管理研究”“廣州蘿崗區(qū)經(jīng)濟(jì)適用房工程質(zhì)量監(jiān)理研究”等研究課題，是屬于管理類專業(yè)應(yīng)用研究型畢業(yè)論文的選題。
四、本科畢業(yè)論文的撰寫結(jié)構(gòu)
在華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范中提出：一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般包括以下幾部分內(nèi)容：題目、摘要和關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝。在撰寫規(guī)范中示例了某一管理類專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文的目錄。從“允升公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制研究”一文的目錄中，我們可以看到該生畢業(yè)論文的撰寫結(jié)構(gòu)，了解該生撰寫論文的思路。該生結(jié)合允升公司知識(shí)型員工的激勵(lì)機(jī)制的實(shí)際情況，在實(shí)地調(diào)查與問卷調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，廣泛收集第一手資料，運(yùn)用管理學(xué)理論與研究方法，分析允升公司知識(shí)型員工的激勵(lì)機(jī)制存在的問題及其原因所在，為允升公司知識(shí)型員工的激勵(lì)機(jī)制的改進(jìn)提出相應(yīng)對(duì)策。本論文層次分明，具有邏輯性，論據(jù)充分，論證有力，研究結(jié)果很有實(shí)際意義與借鑒作用。研究結(jié)果也表明：該生能較好運(yùn)用管理學(xué)的理論知識(shí)，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為允升公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制的完善做出一份貢獻(xiàn)，也展示了該生本科階段學(xué)習(xí)的成果。
“允升公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制研究”的正文結(jié)構(gòu)如下，第1章緒論，包括本課題的研究背景、理論意義與實(shí)際意義，國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，主要研究內(nèi)容、解決問題的基本方法。其中國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述是在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本論文主要內(nèi)容和研究方法進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述包括了國內(nèi)外研究理論、研究方法、進(jìn)展情況、存在問題、參考文獻(xiàn)等。第2章允升公司概況與公司知識(shí)型員工的激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀分析。通過對(duì)公司員工的結(jié)構(gòu)與公司知識(shí)型員工激勵(lì)現(xiàn)狀的描述，分析公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制存在的問題。第3章允升公司員工滿意度調(diào)查。采用問卷調(diào)查方式，在調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，深入分析公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制存在問題的原因。第4章允升公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制改進(jìn)對(duì)策與實(shí)施建議。運(yùn)用管理學(xué)理論知識(shí)，提出允升公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制改進(jìn)的思路和原則，提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，以及實(shí)施的建議。最后一章是結(jié)論部分。結(jié)論是對(duì)整篇畢業(yè)論文主要研究成果的總結(jié)，指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)新性，應(yīng)用前景以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，指出本研究中尚存在的問題及需進(jìn)一步研究的問題。
我們認(rèn)為“允升公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制研究”畢業(yè)論文，符合管理應(yīng)用研究型論文的撰寫結(jié)構(gòu)。管理應(yīng)用研究型論文是運(yùn)用管理學(xué)的基本理論，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行分析，分析問題的原因，提出具體解決問題的對(duì)策。因此“允升公司知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制研究”畢業(yè)論文的撰寫結(jié)構(gòu)可供參考。
一、區(qū)委高度重視對(duì)社區(qū)管理人才的培養(yǎng)，率先在省內(nèi)開辦社區(qū)管理專業(yè)本科班
該班是在南京市*區(qū)委、區(qū)委組織部、區(qū)委黨校和街道領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，為提高我區(qū)社區(qū)管理工作者的政治理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力，在區(qū)委黨校開辦的針對(duì)性較強(qiáng)的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個(gè)培養(yǎng)社區(qū)專業(yè)人才的本科學(xué)歷班。
*區(qū)委對(duì)這個(gè)班高度重視，區(qū)委組織部和街道出資16萬作為學(xué)員學(xué)費(fèi)（其中區(qū)委組織部出資占75%），學(xué)員個(gè)人在上學(xué)期間只出500元。區(qū)委黨校對(duì)該班嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考試。學(xué)習(xí)期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚(yáng)州、上海等地考察學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)黨性鍛煉。來自*各社區(qū)的41名學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，每學(xué)期到課率達(dá)到95%，每門課都取得了良好的成績，弘揚(yáng)了黨校良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。
二、創(chuàng)新論文指導(dǎo)模式，論文工作呈現(xiàn)新特點(diǎn)
目前，該班的15門主要課程已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是要完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。畢業(yè)論文是學(xué)員完成學(xué)業(yè)的重要的必修科目。對(duì)于學(xué)員來說，這是調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓(xùn)練；從我校來說，是對(duì)學(xué)員兩年來學(xué)習(xí)成果的全面考察和衡量，是促使學(xué)員學(xué)以致用，提高分析、研究和解決實(shí)際問題能力的重要的教育環(huán)節(jié)。為了使學(xué)員們運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)前工作重心，聯(lián)系工作實(shí)際寫出較高水平的畢業(yè)論文，區(qū)委黨校專門制定《社區(qū)管理專業(yè)畢業(yè)論文工作實(shí)施意見》、《畢業(yè)論文實(shí)施計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作規(guī)定》，并創(chuàng)新舉措狠抓落實(shí)。專門成立由區(qū)委副書記陶世賢、組織部長紀(jì)增龍擔(dān)任組長、黨校常務(wù)校長王天喜、區(qū)委組織部副部長袁校檸擔(dān)任副組長的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，周密制定論文寫作計(jì)劃。
1、組建陣容強(qiáng)大的指導(dǎo)老師隊(duì)伍。省委黨校副校長、省社區(qū)研究會(huì)會(huì)長唐建中高度重視論文指導(dǎo)工作，對(duì)論文指導(dǎo)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)均作出明確指示，并親自指導(dǎo)一名學(xué)員。另外，我們還邀請(qǐng)了省民政廳劉廣忠副廳長、基層政權(quán)處王元?jiǎng)偺庨L、仲錦副處長、法規(guī)處夏青春處長等4位領(lǐng)導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了省委黨校行政教研部主任黃菡教授、李陽教授、寧凌教授，社會(huì)學(xué)教研部主任馮必?fù)P教授、嚴(yán)翅君教授、尤佳教授、倪洪蘭教授，黨史黨建教研部副主任董連翔教授，市委黨校教育長王玉珍教授、副教育長吳抒教授、管懷倫教授等11位知名教授指導(dǎo)學(xué)員論文，同時(shí)，我們也邀請(qǐng)我區(qū)區(qū)委常委宣傳部長姚堅(jiān)、組織部長紀(jì)增龍等領(lǐng)導(dǎo)，另外還邀請(qǐng)了區(qū)、街中層具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論素養(yǎng)的21位干部作為指導(dǎo)老師。為了保證論文質(zhì)量，每個(gè)指導(dǎo)老師原則上只指導(dǎo)一名學(xué)員，最多不超過2名學(xué)員。
2、論文指導(dǎo)采取雙導(dǎo)師制。即每位學(xué)員選配兩位指導(dǎo)老師，一位是來自由省、市委黨校專家和省民政廳的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)委、區(qū)政府中層領(lǐng)導(dǎo)、街道領(lǐng)導(dǎo)等37人組成的外聘指導(dǎo)老師隊(duì)伍，另一位由區(qū)委黨校教師擔(dān)任。雙導(dǎo)師制對(duì)論文寫作有著積極意義：一是有效地彌補(bǔ)了區(qū)委黨校師資限制。區(qū)委黨校目前只有11名教師，專業(yè)結(jié)構(gòu)也有限制，研究社區(qū)問題的老師較少。專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)的加入，給學(xué)員提供了專業(yè)對(duì)口，造詣深的指導(dǎo)老師，為寫出高質(zhì)量的論文提供了智力保證。通過論文指導(dǎo)，省民政廳領(lǐng)導(dǎo)將在全國、全省社區(qū)建設(shè)大背景下，為*社區(qū)發(fā)展提供新思路；省、市黨校專家、教授將為*社區(qū)建設(shè)灌輸新理念；區(qū)委、各部門、各街道參與論文指導(dǎo)的同志也將在指導(dǎo)學(xué)員論文寫作過程中深入研究社區(qū)民生、民主、民和等問題，提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論水平，達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)；二是扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)員的素質(zhì)。這些學(xué)員當(dāng)初都是通過海選擔(dān)任社區(qū)主任、書記崗位，語言表達(dá)能力較好，但文字表達(dá)較弱。通過論文寫作將提高文字表達(dá)能力，為宣傳*社區(qū)建設(shè)成果提供條件；三是區(qū)委黨校將通過精心組織好論文寫作工作，進(jìn)一步深化社區(qū)研究成果，為社區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并以此樹立函授質(zhì)量品牌，切實(shí)提高全體學(xué)員素質(zhì)。
三、緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主題，為學(xué)員提供相對(duì)明確的選題
在以往的論文寫作中，由于學(xué)員來自各個(gè)領(lǐng)域，他們的選題往往也是五花八門。主題過于寬泛也給指導(dǎo)老師帶來困難，導(dǎo)致老師對(duì)于專業(yè)外的選題只能做一般性的泛泛指導(dǎo)，論文成果不突出。鑒于學(xué)員構(gòu)成都是社區(qū)工作者，*黨校緊緊圍繞和諧社區(qū)建設(shè)及構(gòu)建和諧*的主題，整理并提供了社區(qū)黨建、社區(qū)工作、社區(qū)教育與文化工作、社區(qū)建設(shè)論壇、構(gòu)建和諧社區(qū)等5個(gè)方面39個(gè)參考選題供學(xué)員選擇和參考。這些選題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：1、專業(yè)對(duì)口。選題和學(xué)員的專業(yè)專長密切相關(guān)，使學(xué)員能夠發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使學(xué)有所用。2、聯(lián)系實(shí)際。首先是理論聯(lián)系實(shí)際，很多選題是社區(qū)實(shí)踐中提出的理論問題和實(shí)際問題。如：“對(duì)社區(qū)黨建議事會(huì)的理性思考”、“城市社區(qū)流動(dòng)黨員管理如何創(chuàng)新”、“社區(qū)如何解決外來人口的問題”、“如何開展社區(qū)內(nèi)扶貧幫困工作”等。其次，聯(lián)系專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的實(shí)際。在社區(qū)專業(yè)領(lǐng)域中選取有較大理論價(jià)值的論題。如“利益關(guān)系調(diào)整背景下如何開展社區(qū)黨建”，“構(gòu)建社會(huì)中介組織中黨建工作新的運(yùn)行機(jī)制”，“論社區(qū)自治與加強(qiáng)城市基層組織執(zhí)政能力社區(qū)建設(shè)”，“如何從‘行政管理’向‘公共治理’轉(zhuǎn)變”等。第三是聯(lián)系學(xué)員自身實(shí)際。我們在選題設(shè)置時(shí)，考慮到社區(qū)學(xué)員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)較多，所設(shè)論題有利于他們自身優(yōu)勢的發(fā)揮。3、操作可行。我們曾專門開設(shè)論文寫作講座，重點(diǎn)講解如何選題、資料收集、論文布局等。我們要求學(xué)員根據(jù)自己的學(xué)識(shí)水平、寫作能力從菜單中選題，滿足了不同層次的學(xué)員的需要。
【關(guān)鍵詞】成人高校 學(xué)籍管理 改進(jìn) 畢業(yè)
【中圖分類號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）05-0022-02
一 成人高校學(xué)籍管理工作中存在的問題
成人高校學(xué)籍管理工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，包括很多事項(xiàng)，如學(xué)生的基本狀況的統(tǒng)計(jì)把握、學(xué)生入學(xué)基本的登記信息、學(xué)生的考核等，因此成人高校學(xué)籍管理工作事項(xiàng)較為繁雜，不免因一些問題沒處理好，導(dǎo)致管理工作中出現(xiàn)一些問題。
1.管理人員認(rèn)識(shí)不足
學(xué)籍管理工作的重要性是不可小覷的，特別是在規(guī)模較大且人員不固定的成人高校，但很多教師并不像正規(guī)全日制高校教師一樣重視此項(xiàng)工作，這導(dǎo)致部分成人高校學(xué)籍管理混亂，新學(xué)員不及時(shí)上報(bào)，畢業(yè)資料也不及時(shí)上交，甚至教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，學(xué)生根本學(xué)不到知識(shí)，而畢業(yè)了的學(xué)生有些科目甚至還沒有修完，等領(lǐng)畢業(yè)證時(shí)還要補(bǔ)修。
2.工作人員能力不足
成人高校教師營利性思想較強(qiáng)，大部分教師抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，且因成人高校并非高材生就業(yè)的首要選擇，大部分引進(jìn)屬于相對(duì)低端的人才，且學(xué)校很少刻意組織類似學(xué)籍管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致很多學(xué)籍管理工作人員在科技發(fā)達(dá)的今天，甚至不會(huì)使用電腦辦公，這明顯降低了其工作效率，且易出現(xiàn)工作疏忽，因此工作人員的專業(yè)能力和操作能力的不足也嚴(yán)重影響著成人高校學(xué)籍管理工作。
3.管理制度不健全
大部分成人高校是依靠普通?？圃盒Ｏ略O(shè)的繼續(xù)（成人）教育學(xué)院來延續(xù)成人教育事業(yè)的發(fā)展，相對(duì)來說是相互獨(dú)立的，但是其招生、學(xué)籍、教學(xué)管理制度是全部沿用本科院校的。這就易出現(xiàn)原有的制度與新制度的出入，導(dǎo)致管理體制脫節(jié)，從而影響整體管理工作。
二 成人高校學(xué)籍檔案管理的建議與具體措施
1.從源頭出發(fā)，把握審核關(guān)卡
第一，報(bào)名審查。對(duì)于成人高校的招生，不可單純以營利為目的，而更應(yīng)該掌握學(xué)生的基本素質(zhì)，筆者建議各地區(qū)招生辦應(yīng)該預(yù)先對(duì)本單位接待人員進(jìn)行基本培訓(xùn)，讓他們意識(shí)到成人教育的嚴(yán)肅性，從而避免弄虛作假行為。如在網(wǎng)上報(bào)名后，需要進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，現(xiàn)場確認(rèn)中需要嚴(yán)格核對(duì)學(xué)生的個(gè)人相關(guān)信息，且要求學(xué)生上交必要的學(xué)籍登記與審核材料，如果信息出現(xiàn)問題，則需要馬上進(jìn)行核實(shí)，對(duì)虛假報(bào)到行為予以嚴(yán)肅處理，對(duì)于確實(shí)因?qū)W生粗心填寫錯(cuò)誤的信息，必須在責(zé)令學(xué)生開具相關(guān)證明的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)更正，并記錄在案，從而防止冒名頂替等行為的發(fā)生。
第二，學(xué)歷認(rèn)證。成人高考網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束之后在進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)，要求各地市招辦在對(duì)專升本考生?？飘厴I(yè)證書進(jìn)行“認(rèn)證”時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，防止“偽證”出現(xiàn)。對(duì)于存在無?？飘厴I(yè)證書原件的考生一律不予確認(rèn)，同時(shí)要堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則。在學(xué)校錄取工作結(jié)束后，如果發(fā)現(xiàn)專升本學(xué)生的?？谱C書有問題，我們可以通過登錄中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)再次進(jìn)行查詢，一旦確定屬于偽造，學(xué)校必須立即對(duì)這些學(xué)生勒令退學(xué)。另外要認(rèn)真做好學(xué)校學(xué)籍檔案文件管理的完整性。用實(shí)際行動(dòng)打擊社會(huì)上的“偽證”現(xiàn)象，確保學(xué)校的生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，真正做到維護(hù)普通高校成人高等教育學(xué)歷文憑的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
2.日常管理細(xì)致入微
第一，有章可循。學(xué)籍檔案不是學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的簡單記錄，而是需要反映學(xué)生在求學(xué)期間的所有重要信息，包括階段性成績、在校的獎(jiǎng)懲等，這是學(xué)生發(fā)展的真實(shí)記錄，也是學(xué)生求學(xué)的唯一憑證，因此務(wù)必真實(shí)詳盡。作為成人高等院校，必須將學(xué)籍管理工作作為重要工作事項(xiàng)去抓，要做好學(xué)籍管理工作。當(dāng)然學(xué)籍管理工作并非一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)該有嚴(yán)格的規(guī)章制度，這就要求學(xué)校相關(guān)管理人員制定詳細(xì)的學(xué)籍管理工作流程，并落實(shí)到學(xué)籍管理工作的各個(gè)部門，同時(shí)要對(duì)學(xué)籍管理工作人員的工作態(tài)度和效率進(jìn)行必要的監(jiān)督，對(duì)于不積極及不配合學(xué)籍管理工作開展的單位或者個(gè)人進(jìn)行必要的處分，從而將學(xué)籍管理工作的規(guī)章制度徹底落到實(shí)處。
第二，善用科技。成人高校的一切教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)籍信息對(duì)學(xué)生來說都是一種重要的信息資源，特別是學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)和考試成績等情況應(yīng)該及時(shí)公布。因此學(xué)校應(yīng)考慮通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理共享，使學(xué)生和家長能夠在任何地點(diǎn)以最快捷、最方便的方法來獲得他們最關(guān)心的學(xué)籍和其他方面信息，大大提高教學(xué)管理工作效率和學(xué)籍檔案利用率，拓展學(xué)籍檔案管理的服務(wù)領(lǐng)域，也是高校學(xué)籍檔案管理對(duì)社會(huì)的一種創(chuàng)新服務(wù)。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作
第一，注重教學(xué)。作為學(xué)生教育結(jié)束的最終審核階段，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的綜合考查，也是學(xué)生是否能順利畢業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）又包含動(dòng)員講座、選題及調(diào)研、寫作、審核與答辯四個(gè)環(huán)節(jié)，成人高校學(xué)生大都沒有經(jīng)歷過嚴(yán)格的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指導(dǎo)，因此很多環(huán)節(jié)都比較模糊，需要專業(yè)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)如何寫論文（設(shè)計(jì)），并且總結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，為畢業(yè)做好充足準(zhǔn)備。另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)提供往屆畢業(yè)資料中的經(jīng)典案例，供本屆畢業(yè)生參考，讓學(xué)生全方位掌握畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作技巧，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作與答辯。
第二，注意存檔。畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)數(shù)在各門課程中是最多的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生在思維方法和分析解決問題方面的一次較為嚴(yán)格的綜合訓(xùn)練。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生各個(gè)階段的評(píng)語等留存，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀論文也應(yīng)歸檔，因?yàn)檫@些資料也是知識(shí)財(cái)富，對(duì)于今后學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)等具有一定的參考和利用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
一、校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量存在問題的原因分析
近年來，校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量存在問題，教育規(guī)格也在不斷下降。分析其原因主要有以下幾個(gè)方面：
（一）師資投入不足
主辦學(xué)校對(duì)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)重視不夠，投入不足。主要表現(xiàn)在主辦學(xué)校沒有派遣本校教師到校外函授站、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行授課，而校外函授站、教學(xué)點(diǎn)聘請(qǐng)得教師整體素質(zhì)不齊，最后導(dǎo)致校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量無法保證，存在問題。同時(shí)由于校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)費(fèi)偏低和經(jīng)濟(jì)利益的追求，導(dǎo)致對(duì)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)的資金投入不足。
（二）校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生問題
校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是學(xué)生素質(zhì)整體下降，給教學(xué)帶來困難。隨著今年來大學(xué)的逐步擴(kuò)招，升學(xué)率也逐步提高，最后經(jīng)過普通高校的逐級(jí)層層篩選，來校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生的素質(zhì)下降。同時(shí)在這些學(xué)員中有相當(dāng)一部分來自社會(huì)上的在職人員，基礎(chǔ)理論知識(shí)單薄。其次是出勤率低。有很多學(xué)員因?yàn)闀x升、職稱評(píng)定、待遇等方面的壓力，才來校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說拿到文憑才是關(guān)鍵，忽略了過程學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)
校外函授站、教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠端正，把舉辦校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育作為創(chuàng)收的手段，片面追求經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)規(guī)模，而對(duì)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)的教育質(zhì)量缺乏管理，教學(xué)內(nèi)容陳舊與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，從而導(dǎo)致教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。
如果不對(duì)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和管理體系，教學(xué)質(zhì)量的提高將難以得到保證，校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育難以得到健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量有效監(jiān)控與管理
對(duì)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控與管理，關(guān)鍵在于加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理。校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)過程監(jiān)控與管理就是函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)管理人員以教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的管理為內(nèi)容，以有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，運(yùn)用定性、定量以及其他方法，通過制定計(jì)劃，確定目標(biāo)，組織和指揮教師、學(xué)員和相關(guān)人員，在一定的教學(xué)環(huán)境和條件下，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的過程。校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，包括自學(xué)、面授、作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯。下面就對(duì)其中涉及的七個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行探討。
（一）教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)控與管理
教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)指導(dǎo)思想和育人理念，自行制定的人才培養(yǎng)方案，是學(xué)校組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃監(jiān)控與管理主要是看教學(xué)計(jì)劃的制定是否規(guī)范，是否體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，符合國家的規(guī)定；教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行是否規(guī)范，教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程、課時(shí)、考核要求、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等要求是否落實(shí)。針對(duì)教學(xué)計(jì)劃監(jiān)控與管理的要求必須做好以下工作：（1）做好工作部署，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見，明確教學(xué)任務(wù)、明確職責(zé)分工、明確管理要求。（2）做好開課計(jì)劃，對(duì)面授期間的總體教學(xué)任務(wù)、函授教學(xué)規(guī)模、教學(xué)場地及任課教師的落實(shí)、考試計(jì)劃等做到心中有數(shù).(3)編制函授面授教學(xué)總課表，有效監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定課程、課時(shí)的落實(shí).(4)主辦學(xué)校必須及時(shí)向校外函授站、教學(xué)點(diǎn)下達(dá)工作安排和開課計(jì)劃，以及時(shí)、有效地指導(dǎo)函授站開展各項(xiàng)教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。
（二）教學(xué)大綱的監(jiān)控與管理
教學(xué)大綱是學(xué)校為落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃所使用的，指導(dǎo)課程教學(xué)的基礎(chǔ)文件。教學(xué)大綱為教師按照學(xué)校的教學(xué)意圖和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范備課、規(guī)范教學(xué)、規(guī)范考試，為學(xué)生明確掌握知識(shí)的要求，以達(dá)到既定的課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提供權(quán)威性的指導(dǎo)依據(jù)。教學(xué)大綱的監(jiān)控與管理主要是看教師是否按教學(xué)大綱的要求備課、面授輔導(dǎo)；教師在面授輔導(dǎo)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)的課時(shí)分配、教學(xué)要求等，是否符合教學(xué)大綱的規(guī)定；教師是否按教學(xué)大綱的要求指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中，對(duì)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的權(quán)重、時(shí)間的分配、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等要求是否與大綱一致；教師是否按教學(xué)大綱的要求命題；使用的教材及參考書，是否與大綱的要求相符。要做好對(duì)教學(xué)的大綱監(jiān)控與管理就必須：（1）檢查教師對(duì)教學(xué)大綱的執(zhí)行和落實(shí)情況，包括檢查教師教案、隨機(jī)聽課、檢查自學(xué)作業(yè)的批閱、審核試題、試卷分析等。（2）發(fā)揮教學(xué)大綱在幫助和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中的作用，面授之前，要先將課程教學(xué)大綱、自學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教材、自學(xué)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)書、習(xí)題集等發(fā)到函授生手中，以保證學(xué)生的自學(xué)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。
（三）面授的監(jiān)控與管理
校外函授站、教學(xué)點(diǎn)的面授就是主講教師指導(dǎo)學(xué)員全面掌握教材內(nèi)容、自學(xué)方法的課堂教學(xué)活動(dòng)。作好面授的監(jiān)控與管理就必須：（1）抓好面授輔導(dǎo)期間的教師管理。主講教師應(yīng)鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，重點(diǎn)精講，切忌照本宣科輔導(dǎo)教師主動(dòng)與主講教師溝通，做好教學(xué)上的銜接；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。（2）突出校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)的特點(diǎn)，有的放矢地組織和開展面授輔導(dǎo)。（3）抓好面授輔導(dǎo)期間的教學(xué)組織運(yùn)行管理。在管理人員的檢查、監(jiān)督、協(xié)調(diào)下，提高學(xué)生的出勤率，保證教師的出勤率，保持良好的課堂秩序。
（四）自學(xué)的監(jiān)控與管理
學(xué)生自學(xué)是校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育的性質(zhì)決定的，是完成教育學(xué)業(yè)的前提，同時(shí)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的自學(xué)，為主講教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地、開展有效地面授輔導(dǎo)，提供了保證。要作好自學(xué)的監(jiān)控與管理就必須：（1）建立加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)和開展答疑輔導(dǎo)的保障機(jī)制，為方便和指導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)提供必要的條件。（2）建立督促學(xué)生自學(xué)的監(jiān)控管理機(jī)制，做到自學(xué)監(jiān)控的規(guī)范化。（3）學(xué)生的自學(xué)作業(yè)與考試掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。（4）因地制宜，不拘一格，采取靈活多樣的形式，保證實(shí)施答疑輔導(dǎo)。
（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控與管理
畢業(yè)設(shè)計(jì)是校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)過程的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行總結(jié)、凝練、提升和綜合運(yùn)用的平臺(tái)；是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生產(chǎn)、實(shí)踐等實(shí)際問題的實(shí)戰(zhàn)演練。要作好畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控與管理就必須：（1）制定比較科學(xué)和詳盡的畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）組織和實(shí)施的管理方案。（2）保證畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）撰寫期間，受到指導(dǎo)教師的全程指導(dǎo)。
（六）考試的監(jiān)控與管理
考試的監(jiān)控與管理主要是嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地組織考試工作；嚴(yán)格、規(guī)范地評(píng)定考試成績；細(xì)致、規(guī)范地保存相關(guān)原始資料，同時(shí)重視并做好試卷分析工作,提升試卷分析工作的管理內(nèi)涵，充分發(fā)揮試卷分析在教學(xué)管理中的質(zhì)量監(jiān)控作用。要作好考試的監(jiān)控與管理就必須：（1）制定考試工作安排，明確考試工作任務(wù)、職責(zé)分工和管理要求。（2）合理編制考試安排表，校外函授站、教學(xué)點(diǎn)應(yīng)做好專業(yè)成績的總分析。
