發(fā)布時間：2022-10-12 19:31:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的參觀博物館活動總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
2017年1月14日下午，我們五年級六班的倪xx、邢xx、房xx等同學在爸爸媽媽們的陪伴下，來到了xx市博物館參加《各地傳統(tǒng)與民俗》的活動。
本次活動的目的是為了讓我們在游玩的同時，通過參與主辦方精心編排的各項活動，了解家文化的意義，化解過去一年中積累的親子矛盾與誤會;為即將到來的春節(jié)打造一個和諧而親密的家庭氛圍。
不到兩點鐘，我們的學生代表就已經早早的來到了活動現(xiàn)場，期待著活動的開始!
在進入場地之前我們通過門口的講解員已經大體了解到了本次活動的形式：主要采用傳統(tǒng)風俗中趕集的形式來體現(xiàn)，不僅邀請了民間藝人進行中國結DIY、面塑、糖畫、糖葫蘆的現(xiàn)場演示與實踐，同時還根據(jù)不同的省市布置了相應的展臺，向我們展示了各地春節(jié)的民俗特色。雖然會場場地有限，但同學們還是充滿了好奇和熱情，不管到哪個攤位上都積極認真的聽從講解，真的讓我們受益匪淺。
通過認真聽老師們的講解，我們了解到春聯(lián)的由來和意義：春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。 春聯(lián)最早起于春秋時期，而真正被用于春節(jié)的張貼應該在宋代。
到了制作糖葫蘆的攤位，我們有點拔不動腿了，真想拿一串填在肚子里。在活動現(xiàn)場，我們也有幸認真觀摩了一次糖葫蘆制作的全過程，知道了熬糖的不容易，熬的時候一要注意火候，火候不到容易發(fā)粘，吃時會沾牙;而火候太大，不僅顏色重而且吃起來發(fā)苦。二要把握稠度，稠了蘸不起來，稀了掛不住。另外要將山楂去核，去核不能將山楂一切兩半，要用小刀在山楂的中間一轉。將核取出后用竹簽穿上，然后放到熬好的熱糖里滾一下。熱糖冷卻后，便成為晶瑩透明的糖葫蘆了。紅彤彤的糖葫蘆酸酸甜甜，老少皆宜。
還有可愛的面塑DIY,漂亮的糖畫，以及身穿各地特色服裝的展臺，我們都一一進行了參觀學習，了解了北京、xz、內蒙古等地春節(jié)的一些習俗，比如說在拉薩，藏族居民一大早就在房頂上樹起新的經幡，祈求在新的一年里五谷豐登、吉祥如意。在內蒙有春節(jié)飯后玩“嘎拉卡”(羊骨頭)的習俗……由此可見，中國的地大物博，各地文化的差異還是很大的，但所有的一切都是為了慶賀春節(jié)，都是為了祈福來年更加美好。
隨著南寧市城市建設的快速發(fā)展，農民工群體進城規(guī)模不斷擴大，速度不斷提高。同時，義務教育段適齡的農民工子女大量隨父母進城求學。然而，絕大多數(shù)的農民工在為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作的時候并不能夠很好的關心他們的子女，這就造成了大多數(shù)的農民工子女會有認知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長。xx大報告指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育”。農民工的孩子跟城市的孩子一樣，都是祖國的未來和希望！關心青少年健康成長不僅是政府的義務，更是我們每一個人義不容辭的責任！
二. 活動目的
在“六一”兒童節(jié)到來之際，讓農民工子女體會到社會的關愛，培養(yǎng)他們回報社會的精神。鼓勵他們融入到城市生活中，彌補他們因為缺乏關心而產生的自卑感。開展各類文體活動，豐富農民工子女的業(yè)余文化生活，提高農民子女的素質。組織青年志愿者深入學校與農民工子女一起開展球類、牌類、棋類等文體活動，充分激發(fā)農民工子女生活、學習和交流的熱情。利用課余時間就近就便參觀城市，參觀愛國主義教育基地、博物館、紀念館、科技館，參觀高校、企業(yè)等，幫助他們充分感受和體驗城市生活、了解和融入城市。按照“基層團組織或青年志愿者團隊+農民工子女+接力”的項目實施模式，與農民工子女廣泛建立結對關系。
三.主辦單位：南寧市良慶區(qū)五象中學
策劃承辦單位：南寧市良慶區(qū)團委、廣西機電職業(yè)技術學院青年志愿者協(xié)會
四.活動時間及地點：xx年5月31日（周二） 14:00-16：30 良慶區(qū)五象中學（江南客運站旁）
五.活動準備
1.了解江南區(qū)農民工子女學校的情況，了解學校急需的物品。
2. 根據(jù)學校的需要確定捐助的物品及形式，列出物品清單，采購所需物品，結算賬目。
3.組織會員參與表演節(jié)目，準備拓展活動。
4.制作噴繪和海報。
5.購買水果、小禮品，制作兒童節(jié)賀卡（用于互換禮品）。
6.做好本次活動往返路程安全工作，及對活動現(xiàn)場突發(fā)事件的合理處理辦法。
7.活動過后一周內在學院內張貼公示，公示活動捐出的款物。
8.活動參與人員為周二下午無課的會員，不得影響正常學習進程。
六.活動流程
1.活動當天14：00點整在學院北門集合完畢（準備好小紅帽和會旗）。
2.部長負責路途干事的安全和紀律工作，預計15：00到達目的地。
3.進入小學后，以組為單位，按照工作人員安排，學習輔導或者慰問工作。
4. 15:20捐贈儀式開始，由學生代表接受捐贈物品。
5.15:30組織會員表演手語，并邀請孩子們表演節(jié)目（如書法、朗誦、唱歌等），并分發(fā)已準備好的小禮品、糖果和水果等。
6.節(jié)目表演完后，組織會員與孩子們交流并交換名片、賀卡。
7. 16:00組織部分成員與孩子們做拓展活動（猜謎語、團結一心、成語接龍）。
8. 16：30活動結束，請學校負責人作活動總結，合影留念。
9.清點人數(shù)，統(tǒng)一返校。
七.活動預期效果
1.幫助農民工子女，讓他們體會到社會的關愛，在兒童節(jié)到來之際為孩子們增添一份樂趣。
2.在活動中培養(yǎng)會員的組織動員能力，培養(yǎng)他們的社會責任感。
3.宣傳學院在創(chuàng)先爭優(yōu)過程中的成果。
八.注意事項
1.在活動過程中，工作人員要注意紀律，自覺維護志愿者的形象。
2.注意防火、防盜，嚴防踩踏事件。
3.不許私自脫隊，必須服從負責人的安排，確保個人財產的安全。
九．經費預算
書包、文具盒和鉛筆：35元/套*20套=700 元
各縣市區(qū)婦女兒童工作委員會、市婦女兒童工作委員會各成員單位：
2007年“六一”國際兒童節(jié)即將來臨。為切實搞好今年的“六一”慶祝活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下:
一、加大宣傳力度，積極營造有利于兒童健康成長的良好氛圍
兒童是祖國的未來，民族的希望。提高全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，必須從兒童抓起。做好兒童工作，發(fā)展兒童事業(yè)，是全黨全社會的共同責任。各地的“六一”兒童節(jié)慶?；顒樱獜倪@一戰(zhàn)略高度出發(fā)，利用多種宣傳渠道，充分發(fā)揮廣播、影視、報刊、互聯(lián)網等媒體的作用，通過一系列群眾喜聞樂見、兒童熱情參與的活動方式，大力宣傳兒童綱要的目標、任務和措施，宣傳“兒童優(yōu)先”原則，宣傳兒童發(fā)展的先進理念、家庭教育觀念、科學的教育方法和保護兒童的各項法律、法規(guī)，對兒童進行深入的愛國主義、集體主義、社會主義教育等。要在報紙、網站開辟專欄，在電視播出公益廣告，通過廣泛的宣傳，在全社會倡導樹立“兒童優(yōu)先”的社會意識，動員全社會關心兒童發(fā)展，讓兒童感受到社會的關心、愛護，為兒童健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、大力發(fā)展社會公益事業(yè)，繼續(xù)實施“春蕾計劃”和“希望工程”
自“春蕾計劃”、“希望工程”活動在我市開展以來，取得了一系列豐碩成果。今年的“六一”節(jié)要求各地各單位更加關注貧困家庭兒童生存和發(fā)展狀況，繼續(xù)深化實施“春蕾計劃”、“希望工程”活動，做好對受助兒童的跟蹤調查，從根本上幫助貧困兒童解決求學困難。今年市婦兒委向全市發(fā)出了深化“春蕾計劃”、城鄉(xiāng)“小伙伴”手拉手互助活動的通知，旨在要求城市和農村的兒童，發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相幫助，互通信息，使結對雙方兒童成為在生活和學習上互相促進、相互提高的“小伙伴”。各級各單位要廣泛發(fā)動黨政領導、機關干部、部隊官兵、個體工商業(yè)者、民營企業(yè)家等社會各界熱心人士，向貧困家庭兒童提供救助金，向生活在貧困家庭瀕臨輟學的兒童伸出溫暖的雙手，將實施“春蕾計劃”活動再度推向。
三、貫徹“兒童優(yōu)先”原則，積極為兒童辦好事、辦實事
各地、各成員單位要把為兒童辦好事、辦實事作為貫徹落實“三個代表”重要思想和實施兒童綱要的具體實踐，積極為兒童辦好事、辦實事。教育部門要號召廣大師生積極參與“深化‘春蕾計劃’，城鄉(xiāng)‘小伙伴’手拉手互助活動”，組織學生參加以“小公民在行動”為主題的系列活動，在學生中廣泛開展健康衛(wèi)生知識教育，使其增強預防疾病的意識和自覺性；科技部門要積極開展破除迷信、反對以及生命知識、科技發(fā)明等方面的科普宣傳，展示兒童小發(fā)明、小制作成果，激發(fā)兒童熱愛科學、勇于創(chuàng)新的精神；工商、質檢、衛(wèi)生部門要加強對兒童食品、用品、玩具及游樂設施的安全檢查、本著對兒童負責的態(tài)度，嚴把兒童產品質量關，多出受兒童歡迎、讓家長放心的安全優(yōu)質產品，開展安全教育及事故防范工作，嚴厲打擊危害兒童身心健康和生命安全的違法行為；宣傳、文化部門要加強對兒童讀物和音像制品市場的管理，推出一批具有鮮明時代特點和深刻教育意義的優(yōu)秀兒童讀物和作品;廣電部門要針對目前的形勢，多為兒童制作、提供健康活潑、內容積極向上的文藝節(jié)目，積極配合開展兒童健康教育宣傳，集中報道“六一”節(jié)系列活動，向社會宣傳實施“春蕾計劃”和開展“小公民”道德建設實踐活動的成果；婦聯(lián)、工會，共青團、科協(xié)、殘聯(lián)要積極組織健康向上的實踐、宣傳和文體活動，展示兒童健康成長的精神風貌，豐富兒童的節(jié)日生活；各類博物館、科技館、影劇院、公園及兒童活動場所接待兒童參觀、游覽要減免收費，慶?；顒铀璧膱鲳^要優(yōu)先優(yōu)惠使用;公、檢、法部門要及時處理侵犯兒童權益的大案要案，維護兒童的合法權益。
慶?；顒右⒅貙嵭В诖_保兒童健康安全的情況下，把好事辦實，把實事辦好。要特別關注農村貧困地區(qū)的兒童、城市特困家庭的兒童、孤殘兒童、流浪兒童等，給他們以特別的關心和支持，幫助他們解決一些實際困難，送去黨和政府的溫暖。
各地要切實加強領導，各有關部門要密切配合，共同組織好今年的“六一”兒童節(jié)慶祝活動。各地、各單位的“六一”節(jié)活動安排及“六一”活動總結請分別于5月20日前、6月1日前報市婦女兒童工作委員會辦公室。
關鍵詞：職業(yè)學校；政治課程；實踐教學
中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1006-5962（2013）02-0052-02
隨著市場經濟的迅猛發(fā)展和社會文化的日新月異，我國中等職業(yè)學校的思想政治教育也受到了較大影響。職校學生有其自身的特殊性，社會辨別能力和處事能力較弱，常常難以作出正確的判斷，容易產生錯誤思想。因此，加強中職學生的思想政治教育，引導中職學生正確對待各種社會現(xiàn)象，形成正確的政治觀念，是當前中等職業(yè)學校思想政治理論教育的必然要求。為了有效提高思想政治教育的吸引力和實效性，必須結合中等職業(yè)教育的要求和中職生的特點，有針對性地開展思想政治教育。
1政治課程實踐教學概述
什么是實踐教學呢？政治課程教學主要任務是針對學生的政治思想素質、人生觀、價值觀和行為規(guī)范的養(yǎng)成進行培養(yǎng)。其中實踐教學法就是教育者有目的有計劃地組織引導學生積極參加各種社會實踐活動，調動和利用各種社會力量、各種教育資源，在實踐中訓練、培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習慣的方法。中等職業(yè)學校政治課程的實踐教學首先是思想政治課課程標準確定范圍內的實踐教學活動，包括討論、演講、辯論、參觀、案例分析、社會調查等實踐性教學活動。這種教學活動必須是以教師為引導、學生為主，圍繞特定培養(yǎng)目標而展開的。
2政治課程實踐教學的價值分析
教育部在《關于進一步加強和改進中等職業(yè)學校政治課的意見》中提到：“中職學校政治課的所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制?！痹谡握n程教學中引入實踐教學，對提高政治課程教學具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1加強政治課程實踐教學課是中等職業(yè)學校政治課程教學的迫切需要。
中等職業(yè)學校的目標是培養(yǎng)中級技能應用型人才，因此就需要工學結合，加強實踐，在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)技能。中職生具有思維活躍、動手能力強、接受新生事物能力強的優(yōu)勢，根據(jù)中職生的這種現(xiàn)狀，要上好政治課，讓學生想學愛學，使其終身受益，就得加強實踐課教學，實踐證明，實踐性教學在保證中等職業(yè)學校的政治課教學效果方面發(fā)揮的作用極其重要。
2.2政治課程實踐教學對于幫助中職生更好地理解人生哲學，樹立科學的三觀具有重要意義。
政治課實踐教學有利于推動中職生關注綜合素質的培養(yǎng)和提升。政治課實踐教學以生動活潑的形式傳授人生觀、價值觀和法律意識，并以一定的行動標準體現(xiàn)出來，使學生能夠通過實踐教學感受到政治理論學習對人生發(fā)展的深層次影響，促進學生關注自身綜合素質的培養(yǎng)和提高。同時，中等職業(yè)學校更加注重學生的動手操作能力，政治課作為傳播思辨科學的課程，對于培養(yǎng)學生的辯證思維能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力非常重要，通過政治課實踐教學的改進，可以進一步提高學生的活學活用能力，增強學生的就業(yè)競爭能力，從而凸顯政治課的價值。
3政治課程實踐教學存在的問題
3.1認識不足。
大多數(shù)中等職業(yè)學校的領導都很重視政治課程教學，但某些職校領導對實踐教學環(huán)節(jié)仍重視不夠，認為沒有必要開展實踐教學，在教學計劃、人力、物力和財力等方面也沒有給予充分的支持，從而導致實踐教學無法開展或者存在一定的難度。大多數(shù)中職生只重視專業(yè)知識的學習，而忽略了學校組織的社會實踐教學，這嚴重影響了實踐教學的實效性。
3.2缺乏計劃性。
實踐教學和理論教學同樣作為政治課程教學的重要部分和必要教學環(huán)節(jié)，也必須具備相應的教學計劃和教學大綱，包括它的形式、基本要求、教學效果等內容，以促使實踐教學有據(jù)可依，有計劃性有組織性，而許多中等職業(yè)學校在這些方面做得尚不夠完善。
3.3缺乏有效的考核機制。
中等職業(yè)學校對政治課實踐教學的考核存在不規(guī)范、不嚴格的現(xiàn)象，評價體系缺乏科學性，從而導致職業(yè)學校政治課的實踐教學效果和目標存在較大差距。
3.4缺乏穩(wěn)定的實踐教學基地。
許多中等職業(yè)學校沒有正式掛牌的政治課實踐教學基地。建設政治課程實踐教學基地需要全社會予以配合，但各中職學校在開展基地建設時都遇到了不同程度的困難，使政治課程實踐教學基地很難有效建立起來。
4政治課程實踐教學的方法
實踐教學是中職政治課程不可或缺的重要組成部分，要切實提升中職政治課程實踐教學的實效性，真正做到實踐教學與理論教學互補互動，就必須運用科學系統(tǒng)的教學思想，探索中職政治課實踐教學新模式，構建和完善中職政治課程實踐教學體系。
結合政治課程的實踐教學探索，首先樹立起了非常清晰而明確的實踐教學理念：課堂教學只是一個方面，實踐教學是更重要的一方面，應當把本課程的教學功能定位在以現(xiàn)實生活為中心，注重啟發(fā)和培養(yǎng)學生的人生認識能力、明辨是非能力、個人修養(yǎng)能力和社會實踐能力。使一門傳授理論的課程轉化為培養(yǎng)能力的課程，更重要的是要求學生把這些理論內化為自己的行動。
4.1開展社會調查。
中等職業(yè)學校應當在每學年對全校學生開展一次規(guī)模較大的調查問卷，問題涵蓋廣，了解學生的思想狀況和對思想政治理論課的認識等內容，通過每學年的思想調查，了解對該課程的反映和接受程度，為教學改革提供較好的借鑒。
4.2組織學生參觀愛國主義教育基地。
實踐條件是提高教學質量的保證。首先，全校各專業(yè)學生在學校的統(tǒng)一安排下，都要頂崗實習。在實習過程中，同學們可以在教師的指導下，親身體驗各行業(yè)的職業(yè)道德；其次，中職學校還可以多個企業(yè)有長期的實習合同，便于學生體驗職業(yè)道德；同時和博物館協(xié)商，把博物館作為學校的愛國主義教學基地。通過建立實踐基地，在教學上起到了事半功倍的效果。
4.3網絡實踐教學。
這是一種很好的實踐方式。信息時代的今天，網絡已走進了人們的生活、工作、學習和娛樂的各個角落，而且成為最能吸引青年學生的領域，為此我們必須占領這塊陣地。例如：我校在原先建立的“我的紅色心靈驛站”網頁的基礎上擴充內容，增添了當今國際、形勢政策、問題解答、學習實踐、心靈溝通、人生指南、法律咨詢等欄目，把單純和學生溝通思想的平臺，改造為師生共同探討學習內容，解答學生疑難問題和學生自學的平臺，把網頁變成課堂答疑的教學場所。
通過這些實踐教學活動，不僅圓滿地完成教學任務，更重要的是在這個教學過程中，鍛煉和培養(yǎng)了學生的社會實踐能力，把教學內容內化成了學生的行為習慣，把教學效果提高到了學以致用。
5政治課程實踐教學的保障
好的實踐教學方式的選擇固然重要，但缺乏有效的保障措施，實踐教學方式就無法真正實施，實踐教學就無法見成效。因此，要確保實踐教學見成效，還應該從以下幾個方面入手：
5.1實踐教學需要得到學校領導的重視。
再好的實踐教學形式如果沒有課時上的保證，沒有經費上的支持就根本無法實施。所以，學校領導重視是政治課程實踐教學環(huán)節(jié)能夠順利進行的前提。
5.2制定一套完整、科學的實踐教學計劃。
政治課程實踐教學計劃應有規(guī)定的學時學分，有明確的時間和任務要求、有明確的活動主題和活動對象、有詳細經費預算、有系統(tǒng)的活動總結，并制定行之有效的考核辦法。
5.3制定一套嚴格的考核評價體系。
政治課程實踐教學效果的評價較難，它的實踐教學環(huán)節(jié)的考核應該包含行為養(yǎng)成評價分，由自己、同學、班主任來共同完成，從而體現(xiàn)實踐教學的地位和作用，增強政治課程的實效性。
近幾年來，筆者基于探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的政治課程實踐教學方式，走了一條以用人單位的需求為導向，實踐教學為主線的道路，其中積累了一定的經驗，也收到了豐碩的教育成果。但是，政治課程的改革是一個長期的、不斷探索的過程，因此，這門課還要在探索中不斷完善，為培養(yǎng)高素質中級技能型人才貢獻力量。
參考文獻
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[3]邱艷光.淺談中職政治課的教學改革，《遼寧教育行政學院學報》， 2012年第6期
[關鍵詞]高中生 志愿服務 問題 對策
1993年，發(fā)起實施了中國青年志愿者行動，吸引了廣大青年加入志愿者服務行列，也吸引了眾多研究者關注志愿服務活動。在政府的推動和鼓勵下，在“奉獻、友愛、互助、進步”精神的指引下，廣大學生積極投身扶貧支教、社區(qū)發(fā)展、搶險救災、扶危濟困、城市文明創(chuàng)建、環(huán)境保護、大型賽會等領域的志愿服務，如在南京舉行的2014年第二屆夏季青年奧林匹克運動會，就有眾多學生志愿者參與，其中也包括筆者所在學校的學生，志愿者行動已經成為動員青年學生參與經濟社會建設和群眾性精神文明建設的重要載體。隨著高中生志愿者逐漸成為當前社會志愿服務隊伍的重要組成部分之一，高中生志愿服務活動也暴露出一些問題，因此，研究高中生中開展志愿服務的特點，從而有針對性地采取措施，克服不足，提升志愿服務實效顯得非常重要。
一、高中生開展志愿服務的意義
1.開展志愿服務是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體
“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。志愿服務精神則對志愿者提倡欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，互相幫助，其精神的精髓是無私奉獻。在高中生中開展志愿服務，引導他們把服務他人、服務社會與實現(xiàn)個人價值有機結合起來，在做好事、獻愛心的過程中陶冶情操、提升境界，這有利于倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規(guī)范，提高公民思想道德素質，把建設社會主義核心價值觀的任務落到實處。
2.開展志愿服務是創(chuàng)建和諧校園的有力抓手
高中生開展志愿服務，在幫助他人、服務社會的同時，致力于倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻的良好風尚，凈化了校園風氣，營造了良好的道德氛圍，潛移默化地影響和感染著周圍的教師和同學。通過開展形式多樣的志愿服務活動，在廣大高中生中廣泛踐行弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和時代精神，以關愛消除隔閡、以奉獻凝聚人心，促進校園形成人際和睦、充滿關愛的氛圍，影響和帶動學校師生自覺將自己納入到這種道德環(huán)境中，能動地與校園氛圍良性互動，促進和諧校園的建設與形成。
3.開展志愿服務是促進高中生成長成才的重要途徑
在《關于深入推進學生志愿服務活動的意見》中提出，中小學要把志愿精神有機融入到《品德與生活》等課程的教育教學中，要將參加志愿活動情況作為綜合素質評價的一項重要指標，同時也可作為學生評優(yōu)、高校選拔的重要參考因素。高中階段正是學生“三觀”形成的關鍵時期，他們對社會的認識和自我責任的認定在很大程度上受周圍環(huán)境的影響，他們需要主流價值觀的教育引導。開展志愿服務勢必要引導學生接觸社會、深入了解情況，這將為他們在成長的道路上提供一個認識社會、走進社會，提升自己的渠道。高中生在開展志愿服務過程中將接觸到社會中各個群體、階層的真實情況，能夠感受到社會的發(fā)展與進步，通過與他人、與社會的接觸，促使自己加深對自己所扮演的社會角色的認識，理解這一角色的社會責任感，從而在豐富自己社會閱歷的同時，不斷提高自己的思想道德素質。
二、當前高中生開展志愿服務存在的問題
1.活動組織自上而下，組織形式單一
當前高中生參加志愿服務的主要形式是由學校團委組織發(fā)動，以班級或志愿服務隊為單位整體參加。根據(jù)《上海中學生報》2013年3月25日的報道，在參加過志愿服務的學生中，74.3%主要是在學校的組織下參加志愿服務，12.3%通過公益組織參加志愿服務，還有13.4%的學生則是個人行動，這說明學校組織是目前青少年參加志愿服務的最主要途徑。學校作為志愿者服務的主要發(fā)起者和組織者，其優(yōu)勢在于在組織發(fā)動環(huán)節(jié)上，通過行政的力量，能夠在較短的時間內最廣泛地將志愿服務的要求告知到每位學生，從而使活動更加高效有序。同時，學校自上而下的組織形式，可以在活動的參與環(huán)節(jié)上能夠較好地控制安全責任風險。
2.活動項目以公益性勞動和志愿服務為主，活動內容單薄
高中生的志愿服務大體上分為校內活動和校外活動兩類，受制于高中生年齡特點和面臨的“高考指揮棒”影響，中學在組織開展志愿服務活動時，大多以適宜適量的指導思想結合志愿服務的熱點時段、上級部門的工作要求和學生的實際情況，開展力所能及的公益性勞動和志愿服務活動，如環(huán)境保護、社區(qū)活動、大型會展、大型運動會等活動服務，以此增強高中生的志愿服務意識。
在校內的志愿服務中，一般以校園衛(wèi)生打掃、校園活動服務、文明服務、圖書館、食堂實驗室等場地服務為主，在校外開展的志愿服務大體可分為環(huán)保類、愛心類、文明創(chuàng)建類三種類型，環(huán)保類志愿服務目前主要體現(xiàn)在為社區(qū)打掃衛(wèi)生、收集廢舊品、進行環(huán)保宣傳等；愛心類志愿服務主要體現(xiàn)為去福利院陪伴孤兒、去敬老院陪伴老人，或在街頭進行愛心募捐、在校園舉行愛心義賣等，文明創(chuàng)建類主要是進行行人的文明出行宣傳、在地鐵、車站等場所進行秩序維護和人員引導，在風景名勝區(qū)、博物館等地方進行參觀講解、秩序引導、現(xiàn)場咨詢等便民服務。這些活動相對對服務的技能要求不高，活動的輻射面較窄，學生在參與志愿服務的成就感相對較低，志愿服務活動很容易就流于形式。
3.考核激勵機制不完善，學生參與動力不足
雖然2009年教育部在《關于深入推進學生志愿服務活動的意見》中，要求進一步推進學生志愿服務活動的保障和激勵機制，要求高中階段的學生綜合素質評價要加入志愿活動內容，可作為學生評優(yōu)和高校選拔招生的重要參考因素。但在實際過程中，中學更多的是提倡高中生參與志愿服務。在考核環(huán)節(jié)中，學校對高中生參加志愿服務的考核絕大多數(shù)是以寒暑假中接待單位的蓋章證明以及本人的活動總結，存在著“一張表格走過場，一個公章說了算”的現(xiàn)象。因此，志愿服務的考核對于高中生而言是人人都能過關，個個都能通過，這就難以發(fā)揮志愿服務作為高中階段學生綜合素質評價重要指標的作用和功能。
三、提升高中生志愿服務實效性的對策措施
1.加強宣傳力度，為志愿服務營造一個良好的環(huán)境
當前，志愿服務已被越來越多的高中生所知曉和認同，但是也存在著一些片面的看法和認識，認為志愿服務就是在“雷鋒月”或學校重要活動期間進行打掃衛(wèi)生等義務勞動，甚至將志愿者僅僅看成是“義務勞動力”。因此，學校及社會要加大對志愿服務活動的宣傳力度，要在廣大學生中進一步普及志愿服務理念、宣傳志愿服務精神，在新生入校、特定節(jié)日、重大活動期間，大力宣傳和普及志愿服務理念，吸引更多的學生參與志愿服務活動，為志愿服務活動的持續(xù)健康開展儲備足夠的人才。同時，學校要明確志愿服務的功能定位，激發(fā)高中生的參與熱情，把服務他人、服務社會與實現(xiàn)個人價值有機結合起來，鼓勵學生在投身志愿服務活動中實現(xiàn)個人價值。
2.完善評價激勵機制，提升高中生參與志愿服務活動的內動力
學校應進一步完善對高中生進行青年志愿服務的評價和激勵機制，健全與高中生的學習、成長、發(fā)展有關聯(lián)的多層次、多樣式的學生志愿者表彰激勵制度，以增強高中生自我成就認同，提升自我價值，長期保持參與青年志愿服務的內在動力。
學校要梳理現(xiàn)有表彰評定、榮譽授予、升學資格認定等激勵措施，把高中生參與志愿服務活動的評價作為參評指標納入其中；學校要逐步形成以參加志愿服務活動次數(shù)和組織評價、服務對象評價為依據(jù)，對學生的志愿服務活動進行客觀評價，建立以服務質量和服務時間為主要內容的認定制度和獎勵制度；學校要定期組織校園志愿服務明星、優(yōu)秀志愿服務隊、學雷鋒先進典型等各項評比，樹立身邊榜樣，通過在學雷鋒主題活動月、志愿服務月等主題教育活動中進行集中表彰，利用校內宣傳欄、廣播站等方式廣泛宣傳本校的志愿服務先進事跡，在學生中倡導“服務他人 奉獻社會”的價值取向。
3.依托校內外服務項目，推進志愿服務平臺化
學校要積極拓展學生志愿服務的項目，發(fā)揮校內校外兩種資源，依托校內外的服務平臺，將志愿服務覆蓋到校內，延伸到社會。
學校可通過設立和開辟校內的志愿服務崗位，引導學生參與到校內的綠化清潔，文明督察，節(jié)能環(huán)保，圖書館、實驗室的圖書資料、實驗器具的整理擺放，以及運動會、藝術節(jié)等學校重大活動的志愿服務工作。同時，學校要積極建立與周邊社區(qū)、政府職能部門、文化場館等的共建關系，大力開拓校外陣地，引導高中生在健康、環(huán)境、衛(wèi)生等領域尋找服務內容，比如，圍繞公共文明交通，在繁華路段、地鐵站臺開展交通文明勸導志愿服務；圍繞保護環(huán)境、關愛自然，在社區(qū)、公共場所開展撿拾垃圾志愿服務；圍繞關愛孤寡老人，開展敬老志愿服務；圍繞公共場所文明秩序，開展旅游景點、文博場館秩序維護志愿服務。
4.適應移動互聯(lián)的發(fā)展，提倡“碎片化”志愿服務
隨著移動互聯(lián)的發(fā)達和普及，特別是微博、微信等應用的興起，移動互聯(lián)的便捷性、社交性、互動性的特點使得高中生們了解資訊、獲取信息、參與評論的渠道和方式大為豐富。學校及有關部門應發(fā)揮移動互聯(lián)的優(yōu)勢和特點，結合傳統(tǒng)的組織形式搭建志愿服務信息傳遞和反饋的即時和交互性平臺。要借助移動互聯(lián)的功能，增加志愿服務的形式，提高志愿服務的便捷度，使更多人能參與志愿服務，如通過微博、微信等方式轉發(fā)網民的求助信息，開展網絡公益調查，通過“隨手拍”查找漢字使用不規(guī)范的地方，公布社會不文明現(xiàn)象等等，不斷豐富新時代的志愿服務形式。
學校也要結合當前高中生的身心特點和行為活動習慣，突破之前傳統(tǒng)的集中式的志愿服務，提倡“碎片化”志愿服務，引導學生從身邊一點一滴的小事做起，服務他人，服務社會，鼓勵學生“人人都做志愿者，隨時隨地做公益”。比如，在校內引導學生養(yǎng)成垃圾隨手撿起，出門隨手關燈，課間擦凈黑板，捐贈爭先恐后，獻血排起長隊……的文明習慣，真正將助人精神內化為個人的道德準則，把志愿行動作為一種習慣。
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