發(fā)布時間：2022-09-24 00:21:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一位母親與家長會樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我的母親是一位地地道道的農(nóng)民，她從來都舍不得多花一分錢在自己身上，因此才年過三十的她就丟失了自己的青春的美麗。但她對我的愛，卻不亞于任何一位母親。
還清晰地記得，上一次家長會，父親有事沒在家，我拉著母親讓她來開家長會，母親有點(diǎn)為難了，因?yàn)樗绿?，給我丟面子，又怕不來，不知道我在學(xué)校有哪些缺點(diǎn)需要改正，經(jīng)過再三地軟磨硬泡，她才勉為其難地陪我來到了學(xué)校。
輪到我發(fā)言了，我清晰地讀出我的發(fā)言稿，母親臉上露出了欣慰的笑容。到母親發(fā)言了，她竟緊張地連自我都介紹都忘了，只是一個勁的重復(fù)著我也不會說什么，經(jīng)過老師的指引，她才難為情的走下了講臺，我望著母親那張通紅的臉頰中好像透著一絲歉意，她不住的對我說：“媽，昨天都背好了的，今天卻……”
母親也許不知道，她昨天辛苦的背發(fā)言稿時，換來的是我陣陣心酸，母親為了我的尊嚴(yán)，竟可以那么地不辭勞苦，在她的心里，女兒的一點(diǎn)一滴，可以使她放棄一切，可以不惜一切代價。
母愛如那甘甜的泉水，從我出生起，就將它輸送進(jìn)我的身體里。濤濤不絕。
母愛如那耀眼的陽光，摸不到，也看不見，卻時時刻刻在給予我溫暖。
母愛如那無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了兒女。
我從心底喜歡這份愛，感激這份愛。
母親啊！您的無私換來的并非是兒女的無休止的索取，而是一顆感恩的心。
美國教育家威廉?詹姆斯說過：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式?！闭?yàn)檫@樣，每個學(xué)生都有可能具有一技之長，這就需要細(xì)心的教師去發(fā)現(xiàn)，并因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。這一觀點(diǎn)在轉(zhuǎn)變班級曹某同學(xué)思想的過程中得到了體驗(yàn)。曹某同學(xué)從小父母離異，是由他母親一手帶大的，在家里經(jīng)常跟他母親頂嘴，在教室里是一有空閑就搗蛋，還特別喜歡欺負(fù)不是很厲害的老師，學(xué)習(xí)成績差。而他母親也對他失去了信心，對他是放任自流，每逢開家長會總是從來不參加。就是這樣的一個學(xué)生，從小就被同學(xué)和老師看不起，一個在親情和情感上有缺失的一個男生，也早已有了破罐子破摔的思想。有一次在教室里，有一位男生說了曹某媽媽的一句壞話，他當(dāng)場就跟這位男生扭打起來。我從這一件事中看出，曹某還算是一個有良知的學(xué)生。雖然打架不對，但至少他還懂得來維護(hù)自己母親的形象。從中我感覺到這樣的學(xué)生應(yīng)該可以用“真情”和“母性”來打動和感化他，我就利用一個女班主任、更是一位母親的身份，經(jīng)常找其談心。我經(jīng)常對他說，我不要求你把身上的壞毛病一次性全改好，但你得每天改掉一點(diǎn)！“嘮嘮叨叨”不厭其煩地象個母親跟兒子一樣在敘著家常，打消了他對我這個班主任的抵觸情緒，同時也開始幫著我維護(hù)班主任在同學(xué)中的形象，特別是在上我的物理課時，特別認(rèn)真，班上的其他同學(xué)看到他上物理課時紀(jì)律那么的好，也都比以前更加地認(rèn)真，認(rèn)真的程度有時甚至令我感動。這時我想起如果他母親也能夠關(guān)心愛護(hù)他的話，那應(yīng)該會效果更好吧，于是在初二的第一次家長會前，我就主動電話聯(lián)系了他母親，對她說了這么一段話：“你兒子是一個相當(dāng)聰明的孩子，而且有孝心，你作為家長，很難得的一次家長會，應(yīng)該到場，不管他的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾尾?，在校如何的調(diào)皮搗蛋，作為你唯一的兒子，你應(yīng)該在百忙之中，到學(xué)校來關(guān)心一下他的情況，來肯定比不來要好?！钡疆厴I(yè)后他媽媽對我說了一句真心話，說正是因?yàn)槲业哪欠?，她看到了希望，從而也改變了自己對兒子的態(tài)度。她聽了我的這番話，當(dāng)場就與我約好了第二天參加家長會。見到我時，她很感激地對我說：“侯老師，我真的第一次從老師口中聽到表揚(yáng)我兒子的話，你這么關(guān)心我的兒子，我再不關(guān)心他的話，我真的對不起你了”，我在家長會中也特別表揚(yáng)了曹某的進(jìn)步。在后來的二年中，他母親一直與我保持著聯(lián)系，就連他畢業(yè)后考取了一所技校，他母親還曾跟我電話聯(lián)系過。而曹某雖然在后來初中學(xué)習(xí)的兩年中，還是犯過這樣那樣的錯誤但比起以前好多了，而且他每次控制不住自己犯過錯誤后會對處理他的老師說“千萬不要讓侯老師知道，要不她要生氣的，我覺得對不起她了?！庇兴倪@番話，我就覺得我已經(jīng)很成功了。
家校聯(lián)系中班主任的上門家訪是不可或缺的，也是其它方式所不能替代的，可以在深層次中加深對學(xué)生的影響。其實(shí)絕大部分家長對老師的到來還是很歡迎的，在跟家長談話中能夠了解許多平日里不了解的事情，從而對學(xué)生的另一面更加充分地認(rèn)識，并在日后的教育管理中能更好地跟學(xué)生交流和教育。例如班級中的同學(xué)孫某，有一段時間在校一直心事重重，上課時眼神流露出茫然，有時看著窗外發(fā)呆，有時看著地面，甚至把頭埋在桌下，老師對其稍有提醒的話語出現(xiàn)，他會流露出很兇狠的眼神出來。這種反常的舉止和表情，從和他談話中并沒有找到原因，只有進(jìn)行家訪，從家中尋找原因了。通過家訪，和他父親的交流中我終于找到了答案，其實(shí)孫某是一位比較聰明的男生，但從小父母離異，孫某一直跟隨其父親，可父親從小對他關(guān)懷甚少，并且缺乏應(yīng)有的交流，平時不順心時對其打罵是常有的事情，甚至孫某每天都是自己買菜做飯，自理能力較強(qiáng)。而且由于種種原因，孫某一直沒有戶口，到現(xiàn)在還是連身份證號碼都沒有的一位學(xué)生。缺少溫情的家庭使父子關(guān)系逐漸冷漠，并發(fā)展到父子關(guān)系的不和與對立，現(xiàn)在二人已經(jīng)很長時間連話都不講了，這也是近期孫某出現(xiàn)反常情緒的癥結(jié)所在。
家訪時我就把孫某的情況反應(yīng)給了家長，并給家長提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，盡量還孩子一個有溫情的家庭，緩和父子關(guān)系，給孩子一個較好的成長空間。如果不通過這次家訪，即使我聯(lián)系了其家長到校，也不能更清楚知道他家的具體情況，日后也不可能找到更好的方法溝通交流，并借助于家長的力量，對學(xué)生進(jìn)行更好的教育。
每到節(jié)假日，很多家長都會糾結(jié)于一個問題：給不給孩子的老師送點(diǎn)禮物呢？
作為一名“老”家長，我給大家的建議是：不妨給老師送點(diǎn)禮物。
我們要讓孩子學(xué)著感謝那些幫助和教育過他的人呢。
我就給孩子的老師送過禮。
兒子上幼兒園的時候，體質(zhì)虛弱。早晨總是吃上幾口就去幼兒園，如果中午在幼兒園再吃不好，長期下去，肯定會影響他的健康和發(fā)育。幸好兒子班上有一位嚴(yán)老師，她總是耐心地幫助那些弱小的孩子，經(jīng)常在我兒子吃不下飯去的時候喂他一碗稀飯，或者幾口菜。
我十分感激嚴(yán)老師，她的孩子跟我兒子差不多大，所以每當(dāng)節(jié)假日，我都會送一套精美的圖書給她的兒子，我們倆建立起了互相理解、共同撫育孩子的母親情誼。
兒子順利地成長起來。初中的時候，她的班主任是顧老師，一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的女孩子，她總是每天早早趕到學(xué)校，放學(xué)后又要批改作業(yè)、找有問題的學(xué)生談話。就要中考的時候，有一次開家長會，我看到她的嘴上長滿了水皰，嗓子也啞得說不出話來。在家長會上，她說她母親還拿她當(dāng)孩子呢，每天早晨都起來為她做早飯，所以她也期望家長們一定為孩子做好早飯，讓他們吃好了再來學(xué)校。
開完家長會，我跑到一家花店，買了一大束美麗的鮮花，放到了顧老師的辦公桌上，里面夾了一張紙條：
顧老師，衷心感謝你為孩子們辛勤的付出。一位家長。
后來，每當(dāng)周圍的同事為給不給老師送禮而糾結(jié)的時候，我總是把我的經(jīng)驗(yàn)告訴他們。
在我們的生活里，其實(shí)到處是送禮的行為，禮物承擔(dān)著人與人之間的連接，它們可以是純粹的交易，可以是親友間的饋贈，也可以是我們向別人表達(dá)深深謝意的載體。全看你送禮時懷揣什么意圖。
而家長給老師送禮，也有著不同的意圖。
大部分的家長應(yīng)該都是為了感謝老師對孩子的辛苦教育，但也總是有一些家長，期望通過送禮來讓孩子當(dāng)一個班干部，或者讓老師多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，以便提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
無論怎樣，家長的這些意圖和行為，總是會影響到孩子。
如果一個孩子在學(xué)校的職務(wù)是通過送禮得到的，那么在他走向社會以后，他也會經(jīng)常采取這些影響過他的方式。
如果一個孩子向父母學(xué)到了通過禮物來感謝那些教育和幫助過自己的人，那么他以后也會這樣向別人表達(dá)自己的感情。
在送禮的意圖上，我認(rèn)為為了感謝而給老師送禮更符合人類的倫理，對孩子的影響更良好一些。
而總是為了獲取利益而給老師送禮、給領(lǐng)導(dǎo)送禮，逐漸形成一種為利益而送禮的心理意圖，并且也以這樣的心理習(xí)慣來獲取人生中的友誼、愛情、能力、榮譽(yù)⋯⋯它們總是靠不住的。
那么給老師送禮，送什么好呢？
我對這個問題的建議是，禮物不在于輕重貴賤，能夠充分表達(dá)心意的禮物就是最適合、最好的。
比如在教師節(jié)，讓孩子給老師買一枝康乃馨，或者一枝玫瑰，老師就會很高興。在新年，提醒孩子給老師送一張賀年卡，寫上對老師深深的感謝和祝福，老師一定也會領(lǐng)受一份童稚純摯的心意。
我們成年人應(yīng)該知道，那些只為了利益交易而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的禮物，它們的背后甚至隱藏著貪婪的欲望，只要有錢，就能夠買來。一個人的心靈如果過多地被它們占領(lǐng)，那么他發(fā)自內(nèi)心的愛、期望為別人的付出就會減少。
都是家長會惹的禍
爸爸開家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說就鉆進(jìn)自己的房間關(guān)上了門。媽媽幾次叫他吃飯，他都不應(yīng)聲。這情景讓孩子的心里更發(fā)毛了，不知下面要“爆發(fā)”出什么。整個晚上，家里的空氣都像凝結(jié)住了一樣。忐忑，緊張，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待著家長會后一定會出現(xiàn)的那一幕……
也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會，裝了一肚子孩子的不是，一見到孩子便是一陣暴風(fēng)驟雨般的數(shù)落、訓(xùn)斥甚至打罵。就算學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好的孩子，也難免要聽爸媽嘮叨幾句：“人家×215;這次考了100分，你怎么才得98分？老師說你最近有點(diǎn)松懈，該加把勁兒了！”“×215#215;都當(dāng)了班干部，你也得努力了！”
難怪常常有學(xué)生把老師發(fā)的家長會開會通知“丟了”，或者“忘了”交給家長，要么就是編出“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的謊言，甚至有學(xué)生花錢請人冒充家長來開家長會。接下來就是缺席的家長被請到學(xué)校，班主任雨點(diǎn)一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而來。不少平日里有頭有臉的家長，這會兒在孩子老師的辦公室里像犯了錯的小學(xué)生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓(xùn)，一面壓抑著心中越來越大的怒火。而此時的辦公室外，就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問，今夜肯定是逃不過一場“暴風(fēng)雪”了。
北京育英學(xué)校的青年教師李晶深深地記得她的一個學(xué)生。那時她大學(xué)剛畢業(yè)不久，年輕氣盛，帶的班里有個學(xué)生總愛搗亂、欺負(fù)同學(xué)。她幾次請家長，但這個孩子每次都找借口不讓家長來，甚至留給老師的電話號碼都是假的。后來“機(jī)會終于來了”：期末考試，他成了年級的倒數(shù)第幾名。老師讓住在他家附近的同學(xué)請來了他的媽媽開家長會。會上，老師大講這個學(xué)生的缺點(diǎn)，“眼看著這位媽媽的臉一點(diǎn)點(diǎn)陰沉下來”，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學(xué)生臉上帶著一條痕來上學(xué)了。他仇恨地看著老師，而且以后一直仇恨著。后來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家里靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環(huán)境里。李晶老師痛苦地回憶說，這個學(xué)生最終還是沒走正道，初中畢業(yè)就輟學(xué)了，“我的心里一直覺得對他愧疚”。
那些規(guī)規(guī)矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當(dāng)一回老師的忠實(shí)聽眾：家長會的主角——班主任免不了提一通學(xué)習(xí)的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導(dǎo)的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務(wù)甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因?yàn)榻窈笠欢螘r間，那就是他們指導(dǎo)孩子的“行動綱領(lǐng)”了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。
如此，學(xué)生們對家長會持什么心態(tài)？北京育英學(xué)校中學(xué)部曾對328名不同年級的學(xué)生做過一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：36.3的學(xué)生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3的學(xué)生不愿家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過后11的學(xué)生與老師關(guān)系緊張，20.1的學(xué)生與家長關(guān)系緊張，30.5的學(xué)生在家長會后會受到嚴(yán)肅批評并被限制活動。有的學(xué)生表示希望“盡量少開”、“最好永遠(yuǎn)不開家長會”。
變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地——
家長會的多元表達(dá)
家長會還是要開的，關(guān)鍵是怎么開。
“家長會新模式”于是進(jìn)入了中國青少年研究中心的研究視野，并被列為重點(diǎn)課題。兩年來，全國共有51所學(xué)校參加了這一課題的研究與實(shí)踐，變革涉及到家長會的方方面面。
“尊敬的家長：您好！您的孩子升入初中半個學(xué)期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)中學(xué)的生活了嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談?wù)勀睦Щ蟆⒛慕逃w會和您的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
“家長同志：期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享?！?/p>
“家長您好！您的孩子已經(jīng)一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設(shè)青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點(diǎn)、周五下午。
這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學(xué)校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內(nèi)容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。
新型家長會中最重要的，是教師角色的轉(zhuǎn)變——由以往當(dāng)“家長的家長”、一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨(dú)角戲”，到教師、家長或者和學(xué)生共同唱一臺戲；開會時不再是老 師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠(yuǎn)的“缺席被審判者”，有些家長會讓學(xué)生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學(xué)生討論決定。
家長會因此而變了臉，新型家長會的模式在教師們的探討中浮出水面。中國青少年研究中心日前推薦了一些從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出的家長會開法：
交流式：就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會；
對話討論式：就一、兩個突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長的對話；
展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；
專家報告式：就學(xué)生入學(xué)后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質(zhì)；
聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解；
參觀游覽式：學(xué)生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)溝通。
我們走進(jìn)現(xiàn)場去觀摩幾個家長會：
家長會是從一個名為“盲行”的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學(xué)生攙扶走過一段有障礙有轉(zhuǎn)彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設(shè)計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗(yàn)在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)攙扶的艱難——這是一次部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生的家長會，“這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒。”這就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學(xué)生站起來主動談了自己平時在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當(dāng)?shù)慕逃椒ā＜议L會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴(yán)肅的主題，形式又新又好；學(xué)生們反映這次會后，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。
班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。北京育英學(xué)校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評學(xué)生或找家長，而是不動聲色地讓每個學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，趙老師說，“我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的?！痹谝黄等坏哪抗庵校蠋熞隽苏\實(shí)的話題，請家長和學(xué)生共同進(jìn)行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學(xué)生提高對誠實(shí)的認(rèn)識，還要使父母們意識到“分?jǐn)?shù)”不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結(jié)時點(diǎn)題：“剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的……”最后，所有家長和學(xué)生一起分享了“誠實(shí)是金”等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學(xué)生提醒和教育。
家長會變了臉：不再是冷面教師的文明語言“罵人會”、家長的“受訓(xùn)會”了，代之以專家評價的柔情和親情貫穿其中；軟化了的批評、善意的提醒，讓家長和學(xué)生多了幾分對老師的感激與敬意，也讓這樣一個三角關(guān)系上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通。
一位經(jīng)歷了家長會變革的學(xué)生說得到位：家長會變了，我們也變了，家長們也變了：我們能善解人意、喜歡學(xué)習(xí)了；家長能理解我們、原諒我們了。家長會讓我們和家長的關(guān)系改變了——
把家長會建成一座橋
家長會的定義是“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。
新模式的家長會就在向這個目標(biāo)靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。
尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程：家長會前，老師已經(jīng)就會議內(nèi)容、開法征求過家長(有時包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或?qū)W生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機(jī)會了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對孩子關(guān)注的角度，有機(jī)會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑，還可以有機(jī)會與孩子面對面地交流，參與對學(xué)生的教育，評價班級的教育工作。
家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學(xué)生面對面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念。”還有家長給老師寫來自己的感想：“以前總以為自己很知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進(jìn)一步、更深入的了解。沒有了解，談何理解？所以我們理解不了孩子的一些怪異行為，孩子理解不了家長的良苦用心。今天聽了孩子寫給父母的話，感到很震驚，也感到很高興。震驚的是孩子心里藏著這么大的委屈、抱怨，而最關(guān)心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。今天是一個新的開始，幾位家長的發(fā)言對我們很有啟發(fā)，孩子一天天長大了，關(guān)心孩子的最好辦法就是和孩子交朋友，為他們創(chuàng)造寬松和諧的空間?！?/p>
教師們在改變了以往的“成績匯報”方式后，也找到了班主任工作的新感覺。往往是家長會后，家長拉住老師的手感慨萬千。北京育英學(xué)校的一位青年教師過去做班主任時，常有家長給她“告狀”，教師和家長的關(guān)系緊張。通過一次次新模式的家長會，家長看到了她對學(xué)生的關(guān)愛，對工作的熱情，多了了解，家長便對她的工作給予了有力的支持。她所帶的班級成了優(yōu)秀班集體；還有一位調(diào)進(jìn)學(xué)校時間不長的老師，生怕帶不好班級，壓力很大，在工作中也就往往采取嚴(yán)盯嚴(yán)訓(xùn)的方式，師生關(guān)系弄得緊張。新型家長會幫她改善了與家長、學(xué)生的關(guān)系，在家長的配合下，這個班的學(xué)生工作取得了可喜成績。
學(xué)生們呢，看到在家長會上，老師是如何真誠地欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，是如何巧妙地指導(dǎo)家長接納他們的不足，看到老師確實(shí)是為了他們的健康成長而召開家長會，感到一座心橋暢通了。
“過去每一次聽到要開家長會的消息，總是和‘玩兒完了’、‘死定了’聯(lián)系在一起，好像世界的末日就要來了?？墒沁@次互動式家長會開過后，我們不但沒‘玩兒完’，而且還有了進(jìn)步。平時老覺得父母一天什么事也沒有，通過這個家長會，我們知道了家長的苦惱。同時，家長也從中了解了我們當(dāng)學(xué)生的苦惱。這樣的家長會就是成功的?！?/p>
“以前開家長會，每次在教室看到父親，心里就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那個‘神秘的會議’，想象著爸爸會帶著什么臉色走出教室。這次家長會把家長的苦衷傳達(dá)給了孩子，也使孩子改變了對‘神秘會議’的看法?！?/p>
“以前家長來學(xué)校開過會后，一頓訓(xùn)斥更加大了我們之間的隔閡，再溝通就更難了。這次卻和聊天一樣輕松，老師、家長、同學(xué)每個人都暢所欲言，不光談學(xué)習(xí)，也談生活，還談教育方法和學(xué)習(xí)心得?！?/p>
“ 這次家長會上，我看到最多的是家長與自己會心的微笑。那包容一切的美麗微笑，讓我明白了其實(shí)家長也是我們的朋友。開完家長會，父母對我的關(guān)心增多了。比如以前我們同學(xué)之間打電話時間長一點(diǎn)，媽媽就會說半天，現(xiàn)在她只是輕輕地提醒我一下，我自己也就自覺了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即罵，而是很親切地詢問與善意的批評，這讓我感到很放松，生活得比以前快樂了?！?/p>
“家長會上的對話，使幾十個小家庭在這兒融成了一個大家庭?！?/p>
筆者就農(nóng)村的十幾年的教學(xué)生涯中，發(fā)現(xiàn)家長自行來學(xué)校了解孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、討論教育方法等真是鮮見。有的請了再請，才姍姍來遲；有的干脆不來。每學(xué)期的家長會到會率都不超過60—70％（有的還是由爺爺、，奶奶等代替）。
此外，筆者就自己所帶的班的58位同學(xué)又進(jìn)行了調(diào)查，了解到大部分的家長沒對孩子盡任何教育義務(wù)（除了交學(xué)費(fèi)）。家長不在家家長在家由外婆或奶奶看管獨(dú)立生活其他與孩子溝通、談心教育方法不好很忙，來不及教育17765716家長在家的共30家，占全班的55.9％；家長在家的有28家，占全班的44.1％；在家的卻又忙于自己的事占了22％；教育方法不當(dāng)?shù)?，甚至手口皆用的又占?2.1％；能與孩子談心、交流的僅占了8.9％。由此可見，農(nóng)村學(xué)生的家庭教育幾乎一片空白。
二、分析原因
造成家庭教育這現(xiàn)狀的原因是錯綜交錯的，有來自農(nóng)村生活水平的低下，經(jīng)濟(jì)狀況的不景氣；有來自學(xué)生自身的調(diào)皮、厭學(xué)等問題……筆者認(rèn)為更多的原因與家長息息相關(guān)。1.家長的知識水平偏低
筆者對自己所帶的班級的58位同學(xué)的家長的知識水平又進(jìn)行一次調(diào)查，結(jié)果如下：家長的知識水平文盲小學(xué)初中高中大學(xué)父親0242860母親0362020從上表得知，家長的知識水平雖然已脫盲，但仍不樂觀，高中畢業(yè)的母親僅僅2位，只占了3.4％，而小學(xué)畢業(yè)的卻占了大部分。這知識水平的缺陷，一方面，導(dǎo)致家長對孩子教育的無能和無奈；另一方面，導(dǎo)致家長自身的觀念的陳舊、閱歷的淺薄、目光的短淺……
2．家長認(rèn)識的不足
隨著時代的發(fā)展，大部分的家長已重新審視家庭教育，但在農(nóng)村有些家長的認(rèn)識仍存在的偏離。認(rèn)識：（1）認(rèn)為讀書沒意思。因?yàn)棰俜凑即髮W(xué)的希望渺茫，又何必浪費(fèi)時間，又浪費(fèi)錢財；②老百姓沒靠山，即使考上了大學(xué)，工作也難找；③即使有了工作，工資也很可憐，還不如趁早學(xué)手藝或做生意。（2）認(rèn)為教育是學(xué)校的、老師的事，跟自己無關(guān)。自己任務(wù)就是賺錢、賺錢、還是賺錢。
3．實(shí)際問題
中國富強(qiáng)了，人民富裕了。不過，并不是所有的百姓都過得無憂無慮，農(nóng)村中還有不少家庭為溫飽到處奔波，于是不得不放下孩子，尋找出路。
三、具體措施
筆者在實(shí)踐工作的做法為：轉(zhuǎn)變家長觀念，提高其認(rèn)識與轉(zhuǎn)換教師的角色，變老師為家長相結(jié)合。
1．轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高其認(rèn)識，并非易事，需要全方位積極參與、配合。筆者建議學(xué)校要定期的開辦家長學(xué)校，定期的地請專家給家長上課，給家長以正確的理論指導(dǎo)，逐步提高其認(rèn)識。同時班主任要做好積極的配合，務(wù)必請家長按時參加。
此外，班主任要盡最大的可能做好家長的思想工作。筆者的做法為：多與家長“溝通”。溝通的方式：家長會、家訪、借住現(xiàn)代通訊、書信等。溝通的要求做到：（1）真誠。我們與家長的溝通只要做到誠心誠意，很快會找到共同的話題，達(dá)到預(yù)期的目的；（2）耐心。人是各種各樣的，有好壞之分，善惡之別。有時與家長的溝通不僅會白費(fèi)口舌，而且難免會碰釘。但是千萬別灰心喪氣；（3）抓住時機(jī)。俗話說：“機(jī)不可失，失不再來?！碑?dāng)機(jī)會光臨時，一定要牢牢把握，決不猶豫。
2．轉(zhuǎn)換角色
家長（父母）沒在家的孩子或家長忙的孩子，由于種種原因有的會變的孤僻、寂廖，有的會變的肆無忌憚、為所欲為等。不管哪種，我們都要給予“愛”。特別對于前一種。筆者認(rèn)為班主任就要變換自己的角色，變老師為母親，給孩子以于無私的、偉大的母愛。
德國偉大的詩人、劇作家、小說家歌德，出生于富裕家庭，父親是一個思想敏銳的人，把一切都考慮得很周到，只是忘記了一件事，那就是愛。孩子得不到，學(xué)習(xí)也不會有所成效，而在這方面，歌德的母親卻給予了充分的彌補(bǔ)，她安慰、保護(hù)并鼓勵歌德，使他以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，后來取得了優(yōu)異的成績。歌德后來說：“母親從來不象父親那樣指責(zé)我，她總是給我以信心和勇氣，母親的一句話，比起哲學(xué)家上百句議論在我心靈中所起的作用都大?！备璧碌哪赣H告訴了我們，作為一名母親教育孩子的最重要的原則：愛，是教育的前提。
此外，我們還要象母親一樣，對孩子能寬容的盡量寬容。俗話說：“水至清則無魚?！币晃犊燎蠛⒆邮裁矗Y(jié)果可能什么都不會。蘇霍姆林斯基講過這樣一個例子：一個叫巴甫里克的學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)的時候，是一個活潑的、好動的、好奇心強(qiáng)的孩子，而過了不久，他就變得沉默寡言、過分地守紀(jì)律、聽話和膽小了。為什么？原因是他的老師經(jīng)常憤怒和過分的嚴(yán)格，并把他定為“思維遲鈍的兒童”廣為宣傳，直到他小學(xué)畢業(yè)。到了中學(xué)以后，一位善解人意的植物老師才把他的才能發(fā)揮出來，后來他成了一位農(nóng)藝師。我們不妨設(shè)想一下，如果巴甫里克從一入學(xué)就遇到一位善解人意的老師，就受到公正的待遇，潛能得到開發(fā)，也許他還有可能成為巴甫洛夫式的科學(xué)家。由此而知，愛是教育的條件。
不過，愛孩子并不是一味的遷就，對那些夠囂張的，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨的“老大”，就用另一愛——父愛給于教育，并向其提出合理的要求，并督促其做到，逐步完善。
和諧社會建設(shè)需要人才，人才的培養(yǎng)和造就離不開家庭，讓我們攜起手，填補(bǔ)農(nóng)村家庭教育的空白，給孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。
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學(xué)校是育人的場所，學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展是學(xué)校教育理想的追求。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是以人為本，對“人”字內(nèi)涵與外延的領(lǐng)悟，關(guān)系到育人的方向。一個真正能夠立得住的人，一個真正大寫的人，不僅要充滿智慧的頭腦，更要有健康的體魄，健全的心理和高尚的人格。
“三次家長會”描述的是一個孩子的成長過程：當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長座談會，幼兒園的老師對母親說：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管?；丶液蠛⒆蛹鼻械貑柲赣H，我們的老師都說了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說你過去只能坐一分鐘，現(xiàn)在進(jìn)步了能坐3分鐘，希望你再進(jìn)步。孩子聽了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長座談會，班主任對母親說：您的孩子成績很差，考入初中危險?；丶液蠛⒆佑謫柲赣H，班主任說什么？母親告訴孩子：你的成績雖然差些，但只要努力考入初中不成問題。孩子升入初三后母親參加第三次家長座談會，班主任對母親說：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說考重點(diǎn)高中，考職高都沒多大希望。回家后母親回答孩子的再一次詢問說：老師說了，你只要再刻苦一些、再努力一些會有更大的進(jìn)步，定能考入重點(diǎn)高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書獻(xiàn)給母親，流著眼淚深情地對母親說：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著兒子的肩膀說：不，是你自己努力的結(jié)果。
以上案例，不得不引起每一位教育工作者的反思。我們不難得出這樣的結(jié)論：三次家長座談會，三個老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績上有所上進(jìn)，充滿了關(guān)心和愛護(hù)，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長彌補(bǔ)了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。因此，要求我們每一位教師在教育學(xué)生過程中，第一要客觀公正地評價每一個學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進(jìn)學(xué)生個體個性的發(fā)展；第二要與學(xué)生家長多聯(lián)系、多溝通，了解家長的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點(diǎn)又不失點(diǎn)評學(xué)生存在問題的美言，讓家長在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問題。出了問題不是問題，如何解決問題才是問題。
眾所周知，德育工作是一個隱形工程，大量的工作不是在臺前而是在幕后，德育工作的特點(diǎn)決定它不會輕易地到達(dá)目的。在學(xué)生成長過程中，可以看到“種瓜得瓜，種豆得豆”的效果――給他情感，他會善良；給他寬容，他會大度；給他知識，他會智慧；給他抱怨，他會計較；給他煩躁，他會沖動；給他憤怒，他會種下仇視。學(xué)生的性格反映了學(xué)生的心理，學(xué)生的心理又直接決定了他對社會的適應(yīng)能力。在學(xué)生的心理成長過程中，教師的作用尤為重要。因此，德育工作的一個重要內(nèi)容是對學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。要讓學(xué)生在擁有知識、擁有健康體魄的同時，也擁有良好的心理素質(zhì)，這應(yīng)是我們教育工作者追求的目標(biāo)。
學(xué)校教育與家庭教育緊密相連、密不可分；家庭教育也需與學(xué)校教育有效合作，互動共贏。
為實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，我做了以下工作：
一、召開家長會
召開家長會，是所有班主任最有利的法寶，也是每個班主任必選的工作方法。
我打破傳統(tǒng)的“批判會”，不向家長打小報告，采取多種多樣形式，讓家長會開得既活潑又受益匪淺。
比如，我們舉行“換位思考”的活動，讓學(xué)生、家長都和老師說說自己的心里話，從而使學(xué)生、家長、老師之間的心靈得到進(jìn)一步溝通。
安排“迎家長才藝展示”，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，吹、拉、彈、唱，只要是能展示學(xué)生才藝的項(xiàng)目，都積極采納。
通過才藝表演，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓家長也了解孩子的特長。通過這些活動，使家長會開成學(xué)生、家長和老師真誠交流感情的集會，讓每一個學(xué)生都能健康成長。
安排一些家長介紹育兒經(jīng)驗(yàn)報告，讓其他的家長有個學(xué)習(xí)的機(jī)會。
利用感恩節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)對自己父母的愛。獻(xiàn)給父母的禮物，有自己做的卡片，有親手疊的千紙鶴，有寫給父母的一封信。把家長叫到教室，讓學(xué)生給父母捶背、洗腳等。
二、家長坐班
把班級課程表給家長，一周安排幾個家長輪流來校聽課，讓家長挑選自己喜歡的科目，使其了解自己孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，為家長正確引導(dǎo)、施教奠定基礎(chǔ)。
孩子們看到家長和自己共坐一個課堂，既新鮮又好奇，上課的表現(xiàn)欲也增強(qiáng)了。
家長聽課，同時能給上課的老師提出建議。我們通過共同研究、探討，不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時也加深了教師與家長之間的感情，為班級的工作開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、互動學(xué)習(xí)
1.共建交流平臺
許多家長期望自己的孩子進(jìn)步速度加快，在生活和學(xué)習(xí)中能有成功的體驗(yàn)。
為此，我建了個QQ群，讓所有的家長和各科任課老師加入進(jìn)來，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，討論孩子的成長。在群里，我經(jīng)常給家長發(fā)一些教育孩子的材料，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)用相機(jī)拍下來，做成視頻發(fā)到論壇里。
2.同學(xué)互訪
通過我們，使家長們成為好朋友，讓家長定期將優(yōu)秀的孩子接到自己家中做客，學(xué)習(xí)優(yōu)秀孩子的生活方式及學(xué)習(xí)方法，真正起到事半功倍的作用。
關(guān)鍵詞：常規(guī) 愛心 鍥而不舍
又是一個新學(xué)期的開始，不知又有多少新的班級重新組成，又有多少新的同志走上班主任這個工作崗位。萬事開頭難，在經(jīng)歷了許多的挫折和磨練之后，我終于明白：做班務(wù)工作，僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得講謀略。
一、充分準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)
作為班主任，一輪新的學(xué)生對我而言，就是一個新的開始，“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。由于初一同學(xué)剛進(jìn)校，對學(xué)校非常陌生，所以首先要給同學(xué)們介紹學(xué)校的基本情況和基本要求，（不至于使同學(xué)倍感生疏，）讓他們能盡快融入到學(xué)校這個大家庭里來，也拉進(jìn)了與學(xué)校的距離。其次，發(fā)給每位同學(xué)一張基本情況摸底表（事先印制好的），從學(xué)生的日常行為到愛好特長等，經(jīng)過分析綜合來擬定自己的工作目標(biāo)、工作計劃。經(jīng)過篩選，確定開學(xué)第一周和第一個月的工作重點(diǎn)。為了更快的了解學(xué)生，用了不到一周時間，班上五十五名同學(xué)便能對“號”入“座”了。這一著棋果然很靈，不僅有利于班級工作正常有序的開展，更為重要的是當(dāng)你剛開始就能一一叫出他們的名字時，學(xué)生會因此而激動不已！開學(xué)之初，找機(jī)會盡可能多的與學(xué)生聊天、談心，進(jìn)教室看看學(xué)生并主動參與學(xué)生的活動，更深層次的了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
對學(xué)生來說，換了老師，他們很想引起老師的注意，所以我必須在一周內(nèi)了解我是一位怎樣的老師：無論你成績好與壞，都是老師的好學(xué)生，老師都會及時表揚(yáng)，只要你愿意學(xué)，老師都會幫助你，學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信。開學(xué)后，我精心組織同學(xué)開了以“新的起跑線”為主題的班會，以此有一個良好的開端，而良好的開端——成功的一半。
二、聯(lián)系實(shí)際，制定具體的班級一日常規(guī)
班級最重要的特征是具有明確一致的奮斗目標(biāo)，而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是日積月累的結(jié)果。在開學(xué)伊始，我與班干部經(jīng)過充分地討論、醞釀，初步擬定出一日常規(guī)討論稿，向全班同學(xué)征求意見，最后制定：從我做起。
三、珍惜機(jī)會，把握關(guān)鍵的第一次
第一次于全班同學(xué)見面，我特別注意自己的形象——弱不禁風(fēng)但神采飛揚(yáng)，沒有豪言壯語，我只是真誠的告訴大家：今天，是一個新的開始，希望我們一起進(jìn)步！一位優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一位出色的老師。上第一節(jié)課，我花了較長的時間去精心準(zhǔn)備。在班會課上，我讓同學(xué)們暢所欲言，談自己、談班級，在輕松和諧的氣氛中，我們增進(jìn)了了解，拉進(jìn)了距離。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“一切都在起著教育作用，人、事物、現(xiàn)象，但是首先的和起著教育最長的是人，其中又以雙親和教師居首位”。學(xué)校和家庭教育能否形成一股合力，很大程度上取決于父母對班主任的信任程度。家長會是教師與父母溝通的良好機(jī)會，特別是第一次家長會更不能馬虎。在會上，我向家長闡明我的工作計劃和工作目標(biāo)，告訴家長兩個多月來孩子的進(jìn)步（尤其是一項(xiàng)“問題學(xué)生”在某些方面的變化），樹立家長們的信心，同時也讓家長了解目前班級中存在的不足，從而大大激發(fā)了家長協(xié)助班主任工作的熱情，只有家長和老師站在一起時，教育才能發(fā)揮其最佳的效果。作為新上任的班主任，當(dāng)莫失良機(jī)，與學(xué)生的第一次交談，乃至第一次的批評，第一次的獎與懲，對今后的班級工作都有著重要的影響。
四、鍥而不舍，改掉不良習(xí)慣
學(xué)生的不良習(xí)慣往往會助長班級中歪風(fēng)邪氣的形成，從而影響良好穩(wěn)定的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。怎樣糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，改造不良行為的學(xué)生，創(chuàng)造健康文明的班風(fēng)，這是眾多新班主任面臨的一大難題。冰凍三尺非一日之寒，只有鍥而不舍、循序漸進(jìn)才可能成功。對此，我采取“觀察——了解——引導(dǎo)——整改”。開學(xué)剛幾周，我發(fā)現(xiàn)班上一位叫石學(xué)勵的同學(xué)，每天一到教室就睡覺，開始我還以為晚上做作業(yè)或看書睡晚了，連續(xù)觀察了幾天之后，我親自到他家去了解情況，他家就只有他和他母親（當(dāng)時他父親在外打工），他母親反映說這個孩子有喜歡上網(wǎng)的習(xí)慣，那段時間他母親上夜班，孩子放學(xué)回家時，母親在上班，要到第二天凌晨才回來。于是我們耐心細(xì)致地與孩子交談，交談中孩子承認(rèn)晚上放學(xué)后并沒有回家，而是去網(wǎng)吧上網(wǎng)，一直上到凌晨母親回家前才會回家，然后上學(xué)。然后在家長的配合下，每天監(jiān)督，經(jīng)過長時間的引導(dǎo)教育，這位同學(xué)至此再也沒發(fā)現(xiàn)這種情況。當(dāng)然，初中生的自我監(jiān)督、自我約束能力還不強(qiáng)，培養(yǎng)他們自我教育的能力需要我們班主任長期、細(xì)致、耐心的引導(dǎo)。
五、做好愛的教育工作，贏得學(xué)生信任
要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流。因?yàn)閻坌氖墙逃晒Φ幕?。首先，要愛學(xué)生。其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生。應(yīng)該對每一個學(xué)生都一視同仁。再次，要尊重學(xué)生。老師對學(xué)生，一定要是非分明，辦事公正，表揚(yáng)不過分，批評不偏激，實(shí)事求是，絕不感情用事。力求做到使每一個學(xué)生都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評價，使他們輕松愉快地生活在班集體中。
“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有真正的人的教育”。用真情與學(xué)生交流，用愛心去教育孩子，是架起成功教育的橋梁；用謀略去鼓勵班級，就能使班主任工作高效且卓有成效。
