序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子實訓心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞:電子技術(shù)；CDIO；虛擬仿真；教學改革

1引言

電子技術(shù)是上海工程技術(shù)大學非電類專業(yè)學生的一門公共基礎(chǔ)實踐課程。電子技術(shù)實驗課程不僅可以鞏固學生課堂所學的部分基礎(chǔ)知識，而且有利于培養(yǎng)學生工程實踐和創(chuàng)新能力。CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）模式，即“構(gòu)思—設(shè)計—實施—運作”模式，其在電子實習教學中得到廣泛應用[1-6]。上海工程技術(shù)大學工程實訓中心也通過開展CDIO模式的電子實習實踐，不僅強調(diào)學生對電子技術(shù)、電工技術(shù)等課程基礎(chǔ)知識的復習和掌握，也注重在基本技能訓練過程中培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神[2]。它通過項目的構(gòu)思設(shè)計和實施運作，將學生的整個課程體系有機地結(jié)合起來，從而達到知識的系統(tǒng)學習和工程實踐能力的全面提升。

2電子實習教學改革前存在的問題

學生在課前預習率不高，導致自學能力提升不足實習學生在實習上課前都會分到電子實習教材，大多數(shù)學生沒有對教材進行課前預習。在電子實習期間，教師在實訓教室對實習教學進行講解，學生基本上被動聽課。在實習過程中，學生完全聽從教師的安排，不少學生缺乏主動性和積極性。如果學生課前進行課前預習，會帶著些疑問進行聽課和動手實驗，這樣課堂收獲會更大，并在此過程中培養(yǎng)自學能力。教學內(nèi)容陳舊，教材和實習內(nèi)容很多年沒有發(fā)生變化，不能很好地適應社會需求電子實習項目內(nèi)容只包括直流穩(wěn)壓電源的焊接和調(diào)試，該實習內(nèi)容應該屬于20世紀90年代的直流穩(wěn)壓電源的做法，屬于市電不控整流AC/DC變換，功率因數(shù)很低，該架構(gòu)在實際應用中已經(jīng)很少采用。實習的內(nèi)容陳舊，不能有效涵蓋電子技術(shù)、電工技術(shù)等教材的知識點。如核心的負反饋電路、運算放大器等其他重要的知識點，沒有涵蓋實驗項目。教學過程中理論和創(chuàng)新方面互動環(huán)節(jié)偏少目前在實習過程中，學生和實習教師互動環(huán)節(jié)很多，但涉及理論和創(chuàng)新方面的很少。在實習過程中，不少學生對電路原理不是很理解，關(guān)心的重點就是要如何把實驗結(jié)果給做出來，對電路工作原理是什么，如何對其進行改進，他們很少關(guān)心，造成實踐教學效果有欠缺。學生考核內(nèi)容不科學，不能很好地反映學生對知識點的掌握、運用和創(chuàng)新能力目前學生實習成績包括考勤、實驗完成情況和實習報告三大塊，不能客觀體現(xiàn)學生對知識點的理解能力和創(chuàng)新能力。由于實驗是分組進行，學生人數(shù)較多，實習教師工作量大，不可能正確評價每個學生在實習中的表現(xiàn)，可能會存在濫竽充數(shù)的問題，出現(xiàn)不努力的學生通過一份好的實驗報告，就有可能獲得好的成績等不合理現(xiàn)象。

3教學改革與實踐教學模式介紹

根據(jù)之前電子實習環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，立足學校實際情況，通過引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，對以CDIO工程教育理念為指導的電子實習教學環(huán)節(jié)進行教學模式的補充與完善，加強學生主動性，增加知識點運用及創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應新時期社會需要的創(chuàng)新型人才。具體的教學改革措施與實踐情況如下。1）建立以服務學生、引導學生創(chuàng)新為目標的教學模式，通過在實習前讓學生使用MATLAB、Saber、PSIM等計算機虛擬仿真工具進行仿真模擬，提前模擬做技術(shù)工作所需要的工作步驟，加強學生對基礎(chǔ)知識的理解，并在此基礎(chǔ)上引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們進行自主學習的能力，適應社會需要。首先要求實習教師樹立服務引導學生的教育理念，改變填鴨教學模式，在實習前依據(jù)CDIO工程教育理論，注重對學生電子實習課前的預習任務進行安排，增加課前仿真預習環(huán)節(jié)作業(yè)。指導教師教授學生使用合適的仿真軟件，學生通過使用MATLAB、Saber、PSIM等虛擬仿真工具進行電子原理圖仿真模擬。這樣一來，學生通過計算機虛擬仿真環(huán)節(jié)，對實驗中需要手動搭建的原理圖已經(jīng)有了很好的認知。教師在實驗過程中可以幫助學生有針對性地提出問題，幫助他們掌握電子實習原理圖的工作原理。2）電子實習過程中采用學習、仿真、實驗、創(chuàng)新實踐教學模式，幫助學生有效理解和運用知識，進而產(chǎn)生知識創(chuàng)新的能力。將電子實驗教學模式進行改革與創(chuàng)新，實施過程分解為學習、仿真、實驗和創(chuàng)新四個主要階段。學習主要包括課本知識的學習與理解以及介紹仿真的作用，在這個階段包括教師課堂講授和學生課前課后學習等。實習教師需要給學生講述電子技術(shù)的應用范圍及發(fā)展趨勢，并帶領(lǐng)學生參觀之前學生進行電子實習的優(yōu)秀仿真及作品，激發(fā)學生對電子知識的興趣。仿真主要是在搭建仿真電路及仿真調(diào)試的過程中幫助學生更好地理解和消化知識點。這個階段要求學生分組進行仿真練習，實習教師主要引導學生逐步掌握電路模塊的調(diào)試和診斷能力，在學生仿真過程中引導和啟發(fā)他們在元器件損壞、線路連接不良等條件下，對可能會出現(xiàn)的問題進行仿真分析和分組討論，增加互動環(huán)節(jié)，幫助學生對常見電路故障進行分析，在實驗時遇到問題和困難都可以很快解決。該階段有助于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。實驗主要是通過實際操作環(huán)節(jié)完成上機實驗，并獲取正確的實驗結(jié)果。在這個階段，實習教師要引導學生結(jié)合仿真和實驗結(jié)果進行比較，對于仿真和實驗結(jié)果可能會出現(xiàn)的偏差進行分析，這樣有助于增強學生工程實踐的概念。創(chuàng)新主要培養(yǎng)學生創(chuàng)新知識的能力。實習教師通過提出一系列創(chuàng)新項目，對學生進行項目引導，學生自由組隊、分工合作，共同完成創(chuàng)新項目的原理圖設(shè)計、仿真驗證及優(yōu)化、電路焊接和性能調(diào)試，達到或超過項目目標。這個階段注重發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生根據(jù)項目的任務要求，自擬方案、自主設(shè)計、獨立調(diào)試，實習教師只是啟發(fā)和引導他們，同時在小組碰到難題時提供必要的幫助與支持。3）利用虛擬仿真拓展實驗不具備的項目內(nèi)容，引導學生對關(guān)鍵知識點進行仿真，強化學生知識點的掌握和理解能力，并在電子實習教學課程完成后增加創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)。在電子技術(shù)、電工技術(shù)等課程中核心知識點很多，對于在電子實習中沒有涉及的知識點，引導學生對其進行仿真，并同時提供一些已經(jīng)完成的仿真程序，可以讓學生更直觀地了解電路工作原理，拓寬、加深對知識點的理解，避免出現(xiàn)以往死記硬背、考完試就忘記的現(xiàn)象。對于沒有納入電子技術(shù)實驗又非常重要的知識點，如運算放大電路比例積分負反饋、一階暫態(tài)電路瞬態(tài)分析等內(nèi)容，也要求學生進行虛擬在線仿真，加強對知識點的理解。并在此基礎(chǔ)上讓學生進行難度較大的仿真，增強他們掌握運用知識點的本領(lǐng)，進一步提升創(chuàng)新能力。4）建立大學生創(chuàng)新工作室，為學生繼續(xù)開展項目研究提供硬件保障和技術(shù)支持。在完成電子仿真及實驗后，不少優(yōu)秀學生的創(chuàng)造力被激發(fā)，他們表達了類似的愿望，希望對電子實習內(nèi)容進行進一步的項目拓寬及技術(shù)探索。為此，工程實訓中心建立大學生創(chuàng)新工作室，聘請有經(jīng)驗的教師作為學生導師，為學生在課外項目方案確定、仿真評估、實驗驗證過程中提供必要的技術(shù)指導和幫助。同時，工程實訓中心全力支持大學生創(chuàng)新項目的實施。5）針對優(yōu)秀的學生，鼓勵他們參與教師科研項目，進一步提升技術(shù)能力。對于在電子實習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，工程實訓中心教師根據(jù)每個學生的特長，讓他們分工合作，共同承擔一部分教師的科研任務，主要包括資料查閱、原理圖繪制、電子元器件封裝制作、仿真模型搭建、電路調(diào)試、數(shù)據(jù)測量等內(nèi)容。這樣可以更好地開闊學生的視野，較好地培養(yǎng)學生的團隊意識，拓寬學生的知識面，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。

4教學效果

通過學生仿真和實驗報告、調(diào)查問卷、師生座談和大學生創(chuàng)新項目等形式，了解到進行電子技術(shù)實習教學改革嘗試之后，廣大學生普遍感覺受益匪淺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。個人自學能力明顯提高，對知識點的理解更加透徹之前在課堂上學到的理論知識，到了電子實習階段，不少學生已經(jīng)忘記很多。為了完成電子實習仿真作業(yè)，團隊成員前期必須翻看之前課本教材，查閱仿真技術(shù)資料，搭建仿真模型及進行仿真分析，通過虛擬仿真可以幫助他們有效理解、掌握相關(guān)知識點，掌握技術(shù)研究仿真模擬算法，提高運用電子知識的能力。采用仿真技術(shù)有效提高電子實習效率前期仿真學生花費的時間雖然較長，但主要是占用他們的課前課后時間，學生在自己搭建仿真電路并進行仿真調(diào)試的過程中，已經(jīng)對電路工作原理有了比較清晰的認識，后期手動焊接電路調(diào)試階段的時間大大縮短，提高了電子實習效率。增強學生創(chuàng)新能力不少學生在實習報告心得體會一欄寫到實習的最大體會，就是學習了如何掌握電子知識的正確的學習方法。仿真對電子實習幫助很大，通過增加虛擬仿真等環(huán)節(jié)，使得學生可以更好地理解目前實驗室不具備的實驗項目，使得他們采用虛擬仿真等手段對感興趣的項目進行仿真分析，這也激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。不少學生在實驗報告后續(xù)項目中列出不少新穎的提案，也有不少學生建議把仿真提前應用于之前的電子技術(shù)和電工技術(shù)的教學中去。培養(yǎng)學生團隊合作精神及溝通能力電子技術(shù)實習過程中由于任務繁重，學生需要進行分組實驗。在實習過程中如何搭建仿真模型，如何進行參數(shù)調(diào)整及模擬異常情況，以及后續(xù)的動手實操環(huán)節(jié)等，都需要組內(nèi)學生共通討論、分工合作，一榮俱榮，一損俱損。每個學生要發(fā)揮自己的作用，做好自己的工作內(nèi)容，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都會影響到小組成績。為了保證實習的正常進行，需要學生發(fā)揮主動性，除了完成自己的工作，對于組內(nèi)其他學生在工作中出現(xiàn)的問題都要及時提供幫助，在這個過程中也無形地培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

5結(jié)語

通過引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，應用在以CDIO工程教育理念為基礎(chǔ)的電子實習教學中，對電子實習教學模式和考核方法進行改革，增加課前預習仿真作業(yè)，重視仿真對實習過程的理論指導作用，通過仿真加強學生對基礎(chǔ)知識的理解和靈活運用，并在此基礎(chǔ)上拓寬學生的仿真范圍，進而引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效提高了電子實習教學的質(zhì)量，增強了教學效果。

參考文獻

[1]任喜偉,張震強,閆紅超.基于CDIO理念的電子實習實踐教學改革探究[J].黑龍江教育:高教研究與評估版,2016(4):16-17.

[2]汪敬華,趙春鋒,等.引入CDIO工程教育理念的電子實習教學改革與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(30):132-134.

[3]孫立輝,王海彪.CDIO教學模式下電子實習教學改革與實踐[J].教育與職業(yè),2014(35):132-133.

[4]劉美華,李建明,屈喜龍.基于CDIO項目教學法的電工電子實習改革與實踐:以湖南工程學院為例[J].湖南工程學院學報:社會科學版,2014(4):103-106.

[5]陳新兵,謝斌盛,龍曉莉,等.CDIO理念下的電工電子實習教學設(shè)計[J].中國電力教育,2014(36):195-196.

第2篇

關(guān)鍵詞: 《高頻電子電路》 教學改革 教學模式

1.引言

《高頻電子電路》是面向電子信息工程、通信工程等專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,其主要教學目的是為后續(xù)專業(yè)課程奠定理論和實踐基礎(chǔ),在專業(yè)課程體系中具有承上啟下的作用。學生在學習該課程的時候常常感到困難,究其原因是概念多,電路復雜,采用非線性分析方法,內(nèi)容抽象,不易理解,并且要求學生掌握的基礎(chǔ)知識多。這對學生理解和掌握其電路原理帶來了很大困難?！陡哳l電子電路》教學一般分為兩大部分同時進行,一部分是理論教學,另一部分是實踐教學。在傳統(tǒng)的教學模式中,理論教學所占學時遠多于實踐教學學時。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,這種過于側(cè)重理論教學的模式越來越不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學方法是教師在前面講,學生在座位上聽,被動地接受知識,基本上是“一言堂”很少有互動,這種教學方法,難以提高學生主動參與、積極探索的興趣,不利于學生基礎(chǔ)知識及基本技能的掌握。鑒于以上考慮,作為教學一線的教師,我積極響應學校的政策,致力于教學改革,探索新的教學模式,初步取得了一些成效。我結(jié)合自身多年從事高頻電子電路課程教學的實踐經(jīng)驗與體會,形成了新的教學模式:理論教學+課程實驗+課程設(shè)計+技能訓練。

2.新教學模式的具體內(nèi)容

2.1理論教學

2.1.1更新教學理念。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大,我國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,教育目標也從培養(yǎng)“高、精、?！毙腿瞬抛?yōu)榕囵B(yǎng)“寬、厚、廣”型創(chuàng)新實踐人才。為此,我及時更新調(diào)整教學理念,注重學生的興趣培養(yǎng),盡一切可能樹立學生探索創(chuàng)新的意識,引導學生自主學習。例如,在考核模式上,原來學生總評成績中平時成績占20%,期末考試成績占80%。這樣的考核方法導致一個很大的弊端,就是學生往往在考試前臨陣磨槍,完全是為了應付考試,不能牢固掌握基礎(chǔ)知識,給后續(xù)學習埋下隱患。為此,我將平時成績所占份額提高到30%甚至40%,加大實踐環(huán)節(jié)所占分數(shù),從學習態(tài)度、實驗、出勤、作業(yè)等多方面考核,注重整個學習過程,培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.1.2調(diào)整課程內(nèi)容。隨著高校教育教學改革的大力推行,《高頻電子電路》課程的學時也不斷被壓縮。但由于新的技術(shù)、器件的不斷涌現(xiàn),教材內(nèi)容不斷更新、豐富。原來的教學大綱立足于分立元件為基本知識單元,注重半導體器件內(nèi)部工作原理,對所有電路力求講透徹每一元器件及單元電路的工作原理。這已經(jīng)不能適應集成電路時代學生學量電子新技術(shù)、新理論的要求。因此,我研究了國內(nèi)外相關(guān)課程的課程設(shè)置和教學大綱,進行了仔細比較,詳細研究,揚長避短,制定出新的理論和實踐教學大綱。在原有的課程體系上,盡量增加實踐教學環(huán)節(jié),壓縮了理論教學部分所占學時。實踐教學環(huán)節(jié)中既包含與理論教學相關(guān)的環(huán)節(jié),也包含一系列自成體系的獨立環(huán)節(jié),實踐教學環(huán)節(jié)在設(shè)計上不但與理論教學環(huán)節(jié)相配套,而且具有一定的獨立性,形成實踐教學體系。

2.1.3適當?shù)卦鰟h教材內(nèi)容。目前電子技術(shù)發(fā)展迅速,集成電路普及使用。高頻電子電路教材的內(nèi)容在這些方面有些落伍。根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗,我認為需要對教材內(nèi)容作適當?shù)脑鰟h。在精選教材的基礎(chǔ)上精選內(nèi)容,對課程內(nèi)容及時整合。課程內(nèi)容安排上盡量壓縮分立元件電路中過時的內(nèi)容和分析方法,增加集成電路應用的內(nèi)容。在學習高頻電子電路過程中,應及時對模擬電子技術(shù)課的內(nèi)容及時復習,使學生所學知識能更好地銜接,達到融會貫通的目的,并且課程講解時應當著重突出基本概念、基本電路的工作原理和基本分析方法,以分立元件為基礎(chǔ)、集成電路為主導,將兩者有機結(jié)合。

2.1.4精心設(shè)計教學過程,在教學過程中大膽嘗試采用各種教學方法。講授高頻電子電路第一次課時,我以無線廣播系統(tǒng)為例,以信號流動為主線,介紹廣播通信系統(tǒng)的組成框圖,講清將要學習的單元電路在通信系統(tǒng)中的作用,使學生對所學單元電路與廣播通信系統(tǒng)的聯(lián)系有個清晰的輪廓。根據(jù)信號從發(fā)送到接收流動的順序,依次學習高頻小信號放大器、高頻功率放大器、正弦波振蕩器、調(diào)制與解調(diào)電路、檢波電路、反饋控制電路等。這樣學生對所學單元電路的應用也一目了然,提高了學習的主動性。

為提高學習興趣,我開展了討論式教學,讓學生先預習,鼓勵學生大膽提出自己的看法,然后圍繞問題展開課堂討論,形成師生間互動關(guān)系。最后我根據(jù)學生的討論情況進行歸納整理,并對重點、難點內(nèi)容詳細講授。討論式教學可以激發(fā)學生的學習興趣,有助于學生對知識的理解和掌握,同時也有助于對學生分析問題能力的培養(yǎng)。對于一些實際應用電路的講授,可采取實物教學及現(xiàn)場教學,教師在現(xiàn)場可將理論知識與實際應用聯(lián)系起來,以激發(fā)學生的好奇心,并加深理解、記憶,從而培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。還可采用設(shè)疑法教學,在授課過程中巧妙設(shè)置一些疑問,促使學生積極思考,提高運用所學知識解決實際問題的能力。多傾聽學生建議,加強與學生的溝通,及時為學生解疑釋惑。讓學生重視知識總結(jié)和現(xiàn)象分析。

2.1.5與低頻電子電路類比歸納教學。我的教學任務不僅是把“高頻電子電路”的知識傳授給學生,而且要在教學實踐中將自己長期積累的經(jīng)驗傳授給學生,教會學生如何學習,幫助學生在原有知識的基礎(chǔ)上盡快掌握新知識。學生在學習高頻電子電路之前,已經(jīng)學習了模擬電子技術(shù)這門課程。這兩門課有千絲萬縷的聯(lián)系,但又存在著本質(zhì)的區(qū)別。我們要找出二者的相關(guān)之處,用對比教學的方法找出它們的異同點,讓學生盡可能利用已經(jīng)學過的知識,去學習理解“高頻電子電路”的內(nèi)容?，F(xiàn)以高頻小信號放大器與低頻小信號放大器類比為例。相同點:小信號、都是把非線性電路轉(zhuǎn)換為線性電路;不同點:高頻小信號放大器采用Y參數(shù)等效電路,采用LC并聯(lián)諧振回路作為集電極負載;而低頻小信號放大器采用h參數(shù)等效電路,采用純電阻R作為集電極負載。

2.1.6課堂引入仿真技術(shù),使教學方法多樣化。在教學中如何使學生更好更快地學習這門課程及其對復雜調(diào)制解調(diào)方法進行驗證,是一個比較繁瑣的問題。利用Labview、Multisim等軟件進行仿真是十分有效的方法。這樣能使抽象復雜的問題變得直觀簡單化。在高頻電子電路中需要產(chǎn)生大量的連續(xù)性周期震蕩信號,例如發(fā)射機中的正弦載波信號,接收機中的本震信號等,在現(xiàn)實中都需要依靠震蕩電路來完成,而在教學中采用仿真軟件,在圖形化的編程環(huán)境下來實現(xiàn),能得到事半功倍的效果。

2.1.7充分利用現(xiàn)代化教學手段。為了進一步搞好理論教學,充分利用現(xiàn)代教學手段實現(xiàn)立體化教學,提高教學效率和教學效果。我利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,建設(shè)《高頻電子電路》課程學習網(wǎng)站,實現(xiàn)網(wǎng)上答疑輔導。網(wǎng)站中包括課程的基本信息和各種資源,學生可以瀏覽、下載各種資源。教師應熟練運用多媒體教學,激發(fā)學生學習的積極性。如將“調(diào)制”、“解調(diào)”等制作成動畫,變抽象為形象,配以生動的講解,最大限度地吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣。運用多種教學方法和教學手段,激發(fā)學生探索的興趣和潛能,有助于對學生分析問題和解決問題、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)。同時,多媒體教學節(jié)省了板書時間,提高了課堂效率,增加了信息量。

2.2課程實驗

理論教學和實踐教學是密不可分、相輔相成的,教學中做到二者的融合才能最大限度地提高教育教學質(zhì)量,取得最佳的教學效果,這種教學模式代表了當今高校教學模式的主流。

“興趣是最好的老師”,我在做高頻實驗前,將一個調(diào)試好的小型發(fā)射和接受系統(tǒng)給學生演示,并讓學生參與親身體驗通信系統(tǒng)發(fā)射和接受的過程,這樣極大地調(diào)動了學習積極性。高頻電路的實驗教學內(nèi)容是將發(fā)射與接收這兩個系統(tǒng)進行單元電路分解,分別得到高頻小信號調(diào)諧放大器,高頻功率放大與發(fā)射,幅度調(diào)制與解調(diào),變?nèi)荻O管調(diào)頻與鑒頻,晶體三極管混頻,自動增益控制,發(fā)射與接收完整系統(tǒng)的調(diào)試等實驗。

我?，F(xiàn)有的實驗條件,已初步形成了多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能實驗教學系統(tǒng)。為了提高學生高頻電子電路實驗的積極主動性,我作了如下改革探索:(1)在實驗教學中進行設(shè)問。教師設(shè)問,全班學生回答;學生設(shè)問,教師或全班同學回答。對能正確回答教師提出的問題的學生給予表揚,并在實驗考核成績上有所體現(xiàn)。對那些積極思考并能提出有意義有代表性問題的學生也給予表揚和適當加分。(2)規(guī)范實驗報告寫法,突出實驗分析和心得體會部分。以前學生寫實驗報告普遍照抄實驗指導書,實驗報告質(zhì)量不高?，F(xiàn)在要求學生重點突出實驗分析和心得體會部分,把實驗課中所學的知識條理化,就實驗現(xiàn)象結(jié)果和存在的問題,深入分析,查找資料尋求合理的理論解釋,實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。(3)傾聽學生建議,加強與學生的雙邊互動。把握學生的實驗操作情況,困難所在,針對學習有困難的學生進行個別輔導。

進行完理論學習和做完大綱規(guī)定的必做的實驗項目后,教師可在開放實驗室里,根據(jù)課表與教師預約實驗時間,安排一些內(nèi)容稍難的選做實驗,滿足學有余力學生的要求。如高頻電路開發(fā)實驗,在模塊實驗的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生設(shè)計和開發(fā)單個電路的能力,通過動手搭電路,掌握調(diào)試和排除故障的方法。創(chuàng)新實驗室還可組織學生利用實驗室的儀器、設(shè)備搞一些小設(shè)計、小發(fā)明等,給學生創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)揮個性特長的條件。這樣在教師的指導下,學生自己動手做實驗、自己動手操作,不斷提高自身的實踐創(chuàng)新能力,達到理論教學和實踐教學的完美融合。

2.3課程設(shè)計

“高頻電子電路課程設(shè)計”是在進行完理論學習之后集中時間安排學生進行的較綜合的訓練環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是教師提出系統(tǒng)的設(shè)計目標,學生利用所學知識,使用相關(guān)的實驗裝置或軟件進行設(shè)計,加深對所學專業(yè)知識的理解,使專業(yè)知識由淺入深的綜合運用的實踐過程。其目的是使學生較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計過程的選題、立項、方案論證、電路設(shè)計、電路實現(xiàn)、總結(jié)報告、文檔整理等全過程。通過課程設(shè)計,學生可以理論聯(lián)系實際,將理論課所講述的內(nèi)容及時有效地應用于實踐,能提高利用本專業(yè)知識解決實際問題的能力,促進理論與實踐的相互融合。

課程設(shè)計題目一般由指導老師給出,也可學生自己選題,但要做到題目難易適中,與高頻電子電路課程內(nèi)容聯(lián)系緊密,保證一定的工作量。課程設(shè)計題目可以一人一題,也可每小組(2―3人)一個題目。設(shè)計時間一般為兩周,要求學生按時完成硬件電路設(shè)計、軟件電路設(shè)計、設(shè)計報告、答辯等環(huán)節(jié),有余力的學生可以到創(chuàng)新實驗室去完成電路焊接和調(diào)試等。我尤其重視撰寫總結(jié)心得部分,因為這個部分是對兩周設(shè)計內(nèi)容的歸納總結(jié)的過程,是使知識條例化系統(tǒng)化的過程,最能體現(xiàn)出每個學生在課設(shè)過程中的收獲。因此總結(jié)心得部分是對學生考核的重點。課程設(shè)計答辯也是必須的步驟。通過答辯能看出每名學生掌握情況、理解程度、概括能力、表達能力等,答辯情況是學生課設(shè)情況的客觀反映,據(jù)此給學生一個最合理的考核結(jié)果。

2.4技能訓練

本環(huán)節(jié)要求學生能聯(lián)系實際進行系統(tǒng)的搭建,其具體過程是,首先教師將訓練題目給學生,然后通過組成框圖分析原理圖,仿真分析設(shè)計、參數(shù)計算,最后組裝硬件電路并調(diào)試。

我以學校的電工電子實驗中心為基地,讓學生進行為期2至3周的技能訓練,培養(yǎng)學生的實際操作能力,增加電工電子實訓常識。根據(jù)理論課程的授課計劃,我先后安排了電子專業(yè)認識實習(讓學生熟悉電子元器件及生產(chǎn)流程、工藝方法)、電子技能訓練一(讓學生結(jié)合計算機設(shè)計安裝簡單的電子電路)、電子技能訓練二(讓學生掌握復雜電子電路的安裝、調(diào)試和故障檢修)、電子系統(tǒng)訓練等訓練類實踐教學課程。例如:學習完高頻電子電路課程,就進行相應的工藝訓練,學生在教師指導下獨立完成一臺收音機的原理分析、焊接、組裝、調(diào)試等全過程。

在本環(huán)節(jié)訓練中,為提高學生的實踐操作能力,我特別重視培養(yǎng)學生排除故障的能力。如果組裝硬件電路一次性就達到了指標要求,學生往往異常高興,沉浸在成功的喜悅中,不再深入分析,收獲甚小。當電路出現(xiàn)故障或者沒有達到預期目標要求時候,就要讓學生反復分析調(diào)試來排除故障,自行排除故障的過程最能學到知識。因此,教師介紹常見故障的排除方法后,應鼓勵引導學生自行排除故障。采取這種做法后,學生自行排除故障的能力大大提高,同時也克服了依賴老師的習慣。

教師可通過遙控門鈴、收音機(插件和貼片的兩種)、電視機等電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試,對學生進行必要的職業(yè)技能訓練,電子系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計,按電子大賽參賽要求進行訓練。鼓勵學生參加國家職業(yè)技能鑒定和考試,獲取國家職業(yè)技術(shù)等級證書。我校加大了實驗設(shè)備的投入,購置了先進的實驗儀器設(shè)備,改善了實踐教學條件,興建了教學電子設(shè)計自動化實驗室,讓學生走近創(chuàng)新實驗室參與電子電路設(shè)計,能學習到、接觸到學科的前沿知識,充分滿足學生的求知探索需求,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,系統(tǒng)地培養(yǎng)了學生的實踐創(chuàng)新能力。

3.結(jié)語

幾年的教學實踐證明,學生對《高頻電子電路》的興趣與日俱增,對理論知識的理解進一步深入,實踐動手能力和分析問題、解決問題的能力進一步提高。我校學生在全國電子設(shè)計大賽中多次獲獎。為了適應電子技術(shù)的飛速發(fā)展,為了進一步提高我校教學水平,我會再接再厲,不斷地在實踐中探索,為促進我校的教學質(zhì)量工程建設(shè)貢獻力量。

參考文獻:

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[2]黃成玉.高等教育中實踐教學體系的建立及其保障機制[J].華北科技學院學報,2007,(3).

第3篇

論文關(guān)鍵詞：高職；國際電子商務；商務英語；校企合作；創(chuàng)業(yè)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務作為傳統(tǒng)商務與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展相融合的產(chǎn)物，已經(jīng)成為中小企業(yè)外貿(mào)的主要手段。自2006年我國電子商務產(chǎn)值突破萬億元大關(guān)以來，每年均以高于70%的速度持續(xù)增長，2010年已達15萬億元，電子商務已經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟的重要組成部分。同時，在應對國際金融危機的過程中，電子商務突顯了自身低成本、高效率、開放性的特點，不僅大大降低了交易成本，也為企業(yè)創(chuàng)造了更多的貿(mào)易機會。

艾瑞咨詢的《中國電子商務從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展及薪酬研究報告》顯示，電子商務行業(yè)已經(jīng)成為高薪行業(yè)，企業(yè)間電子商務業(yè)務（B2B）人員月平均收入水平達6800元。

電子商務行業(yè)已呈現(xiàn)薪資起點高、增長速度快的特點，從業(yè)人員人才缺口將持續(xù)走高，僅2008年我國企業(yè)新增電子商務用人需要即超過230萬，預示著電子商務專業(yè)人才就業(yè)市場寬廣。

根據(jù)對我院外語系商務英語專業(yè)2003～2006級畢業(yè)生的調(diào)查，在已就業(yè)的學生中，有70%～80%從事與國際電子商務有關(guān)的工作。部分學生由于業(yè)績突出，二三年內(nèi)就被提拔為業(yè)務主管，甚至有的已經(jīng)通過該途徑創(chuàng)業(yè)成功。

各種信息表明，國際電子商務已經(jīng)成為外貿(mào)企業(yè)尤其是中小企業(yè)經(jīng)營的主要方式，國際電子商務人才需求強勁。作為培養(yǎng)高級職業(yè)技術(shù)人才的高職院校，有必要并且有能力探索培養(yǎng)國際電子商務人才的途徑，高職院校開設(shè)國際電子商務課程勢在必行。

經(jīng)過多年的實踐探索和兩年的專業(yè)課程教學，筆者擬提出國際電子商務課程建設(shè)的構(gòu)想。

教學內(nèi)容

教材選擇培養(yǎng)國際電子商務人才要以實踐為主，以技術(shù)為輔；以達到商務目的為主，以構(gòu)建商務平臺為輔；以商務英語交流為主，以外貿(mào)基本知識為輔。這樣篩選下來，就出現(xiàn)了教材很多但卻無從選擇的尷尬境地。電子商務的教材多以技術(shù)為主，如構(gòu)建電子商務平臺、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)安全等；電子商務英語教材也多以計算機網(wǎng)絡(luò)英語為主，涉及外貿(mào)的很少。少數(shù)幾個國際電子商務教材，多以外貿(mào)知識電子化為主，而外貿(mào)英語則較少涉及，傳統(tǒng)的商務英語教材涉及的商務活動與電子商務在手段和實現(xiàn)方式上也有很大的差別。教材可不必局限于一本書或者紙質(zhì)教材，筆者推薦上海對外經(jīng)貿(mào)學院章學拯的國際貿(mào)易電子化實務精品課網(wǎng)站。該網(wǎng)站對各種外貿(mào)軟件應用、中國電子口岸、網(wǎng)絡(luò)支付、電子磋商、電子報關(guān)報檢等都有詳細的介紹，尤其是電子磋商、單證模擬軟件等的視頻可以給學生提供十分直觀的認識。在開發(fā)信等函電往來方面，推薦中國海關(guān)出版社的《小小開發(fā)信、訂單滾滾來》和《外貿(mào)技巧與郵件實戰(zhàn)》、外貿(mào)之友網(wǎng)站（澳大利亞人創(chuàng)辦，可以對讀者提供的外貿(mào)開發(fā)信進行修改），主要是為了使學生對電子商務開發(fā)信、商務往來的E-mail寫作有更好的認識，這是國際電子商務的敲門磚，在整個國際電子商務過程中具有舉足輕重的地位。教學中還可參考阿里巴巴公司編著的《e時代外貿(mào)英語》，為學生在函電特別是網(wǎng)絡(luò)口語方面提供素材。在商務方面，則可以借鑒中國海關(guān)出版社的《出口營銷實戰(zhàn)》，其中大量的通過互聯(lián)網(wǎng)尋找目標客戶、實用出口營銷網(wǎng)址、外貿(mào)人員的實踐經(jīng)驗都可給學生很好的啟發(fā)，使學生學到非常實用的國際電子商務知識?？傊?，教材的選擇應突出外貿(mào)的電子化、商務英語的網(wǎng)絡(luò)化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的弱化。

網(wǎng)絡(luò)資源在學期初，就可向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的外貿(mào)論壇、BtoB網(wǎng)址、博客等資源。如“福步外貿(mào)論壇”被譽為外貿(mào)第一論壇，每天匯集的專業(yè)貿(mào)易人士超過2000人，其中有許多專業(yè)人士的心得體會、案例分析、專業(yè)英語等，是外貿(mào)人員必看的論壇；“龍之向?qū)А笨商峁└鲊S頁、各國搜索引擎、各國主要外貿(mào)BtoB平臺、各種外貿(mào)學習資源等等，是外貿(mào)網(wǎng)址集大成者；“阿里巴巴論壇”及馬云創(chuàng)辦的阿里巴巴公司是中國電子商務的龍頭，BtoB的老大，正在不斷發(fā)展，是國內(nèi)最重要的電子商務平臺，在中小企業(yè)中非常有影響力，論壇資料很有指導意義；外貿(mào)精英網(wǎng)尤其是其貿(mào)易網(wǎng)站資源也很豐富；“中國國際海運網(wǎng)外貿(mào)論壇”擁有領(lǐng)先的海運交際網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)打造海運界最大的網(wǎng)上俱樂部，在物流方面優(yōu)勢明顯。至于BtoB的主要網(wǎng)址，Tradekey、GlobalSouces、阿里巴巴等介紹的就更多了。關(guān)于電子單證的制作，世格軟件教學平臺的介紹非常詳細。這些資源可使學生不經(jīng)過實習就能懂得不少外貿(mào)的經(jīng)驗和教訓，學到許多書本上沒有的知識，領(lǐng)悟力強的學生還可以結(jié)識許多朋友，為以后的成功打下人脈基礎(chǔ)。

電腦技術(shù)手段做網(wǎng)頁的軟件，如dm、html等能簡單地應用，掌握靜態(tài)網(wǎng)頁的制作方法足矣，因為絕大多數(shù)BtoB網(wǎng)站都是靜態(tài)的，至于復雜的后臺程序知識不是該專業(yè)學生所需要掌握的。pdf的制作與應用是外貿(mào)實踐中很重要的，各種IM工具，如外國客戶常用的Skype、MSN、Yahoo、Messenger等使用很少。教學中不但要求會注冊使用，更重要的是培養(yǎng)學生利用這些工具與外國人進行交流，使學生敢于與外國人進行語聊和視頻對話，培養(yǎng)學生與外商直接面對面的交流能力。各種搜索引擎，特別是Google的使用及SEO（搜索引擎優(yōu)化）與Adware廣告等的運用，可視學生的程度而定，避免陷入技術(shù)泥潭。在這一類教學中，應把握電子商務的目的，千萬不可陷入追求高端電腦技術(shù)的誤區(qū)。

教學特點

（一）教學地點和設(shè)施

如果教學條件好，應設(shè)置電子商務實驗室，保證學生人手一臺電腦，能上Internet最好。國際電子商務課程的實踐性非常強，需要優(yōu)秀的教學模擬系統(tǒng)加以輔助。參照上海對外貿(mào)易學院its系統(tǒng)，外貿(mào)模擬應用軟件應強調(diào)：（1）學生的自主學習能力，如自己組建公司，自己發(fā)盤、還盤，磋商合同等。要培養(yǎng)學生獨立工作的能力。（2）全程各環(huán)節(jié)的模擬，從網(wǎng)上找客戶、價格磋商、簽訂合同、制單等等，進行全程電子化操作，使學生得到全方位的鍛煉。（3）教師的全程監(jiān)控和實時引導也是非常重要的，沒有教師的引導和評價，學生只是一味地去做，效果就會大打折扣，尤其是高職學生的基礎(chǔ)較差，很多時候需要教師手把手地教，就像工廠師傅帶徒弟那樣，才能收到良好效果。（4）教學軟件的信息豐富、即時更新，可使學生真正感受外貿(mào)市場的激烈競爭，創(chuàng)造出完美的模擬環(huán)境。

如果不具備價格昂貴的電子實訓室與電子模擬軟件的條件，至少應保證教師的電腦上網(wǎng)演示。各種搜索引擎的技巧使用和優(yōu)化，PayPal等電子支付工具的使用，各種IM工具的應用等必須給學生演示。江蘇廣播電視大學的國際結(jié)算課件、通商匯的電子口岸模擬教學軟件、世格軟件模擬操作系統(tǒng)等，可使學生快速融入各種單證的學習，教學效果非常顯著。尤其是江蘇廣播電視大學的國際結(jié)算課件，將信用證復雜的步驟講解做成Flash動畫，可以清楚直觀地將信用證的流程解釋清楚，學生看兩遍基本就能明白其中的內(nèi)涵，而如果照書本講解，很多學生很難理解教學內(nèi)容。

轉(zhuǎn)貼于

（二）教學方法

任務法就是將學生分組，不斷地給他們布置任務，完成一個任務加一定的分數(shù)，完成最后的任務給一定的獎勵。就像現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)RPG（角色扮演）游戲那樣，不斷分配任務、不斷完成、不斷升級、不斷獲得獎勵，使人陶醉其中。根據(jù)國際電子商務的特點，可將一整套交易行為進行劃分。比如，第一步，讓學生到企業(yè)獲取產(chǎn)品資料、報價單；第二步，讓學生熟悉產(chǎn)品，掌握中英文說明、型號、規(guī)格、產(chǎn)品海關(guān)歸類編碼、英文所屬類別、中英文別名等；第三步，到搜索引擎、BtoB網(wǎng)站尋找客戶，然后發(fā)一封開發(fā)信；第四步，如果有回應的話，進一步通過E-mail、Skype等，利用商務英語與外商進行價格、質(zhì)量等條款的磋商；第五步，合同條件確定，運用Easytodo、起航貨代軟件等外貿(mào)單證軟件制單。在實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，學生的能力差別很大，有的第一步就不愿做或不敢做，敷衍了事，后面的任務就很難展開。而有的學生一開始就積極努力，打電話聯(lián)系廠商，親自到外貿(mào)工廠與供應商聯(lián)系產(chǎn)品，熟悉產(chǎn)品后，在各大搜索引擎及外貿(mào)BtoB平臺上宣傳、查找信息，進行洽談，到最后完成制單。甚至有的學生做了網(wǎng)址進行產(chǎn)品推介，有的保存了大量與外商磋商的英語素材。因此，英語能力的差別是任務完成水平差別的主要原因，主動創(chuàng)新的能力也是一個重要的方面。

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很多教學內(nèi)容都是在網(wǎng)絡(luò)上演示、實施的，教材只是一個參考。搜索引擎的各種技巧、優(yōu)化推廣、商務英語即時工具的使用等等，都是網(wǎng)絡(luò)即時教學，每次課都是直播，內(nèi)容總是在變化，這是書本無法提供的。在學期初，就可讓學生熟悉阿里旺旺、MSN、Skype、雅虎通等，要求他們主動與外商交流，交流記錄多的給予加分。另外，Hotmail，Gmail等著名的E-mail網(wǎng)站都應要求學生注冊，所有的作業(yè)、測試都應通過E-mail進行。要建立班級QQ群，共享課程相關(guān)資料，博客中豐富的教學內(nèi)容可以大大提高教師對學生引導和傳授知識的效果。

突出英語教學對于國際電子商務課程，互聯(lián)網(wǎng)是實現(xiàn)教學目標的工具，英語是這門課程的特色和靈魂。熟悉外貿(mào)產(chǎn)品、進行開發(fā)信的寫作，在MSN、Skype、E-mail上的交流，在Google、Yahoo等英文引擎上的搜索等，都需要較好的英語水平。在這方面，給學生提供大量的實例、句型，讓學生模仿練習是很重要的，互聯(lián)網(wǎng)上的大量英語學習網(wǎng)址、IM即時工具提供的與外國人聊天的平臺、外國的論壇、博客等都可給學生提供廣闊的學習空間。國際電子商務英語的特點是：（1）單詞不多，但產(chǎn)品的英文名稱、規(guī)格、標準、型號等有一些較難的詞匯，如紡織材料就有很多專業(yè)詞匯需要熟悉。教師應根據(jù)當?shù)赝赓Q(mào)優(yōu)勢企業(yè)的產(chǎn)品，歸納總結(jié)專業(yè)詞匯進行教學，使學生較早熟悉當?shù)赝赓Q(mào)產(chǎn)品的相關(guān)英語詞匯。（2）函電和外貿(mào)談判都有簡約化、口語化的趨勢，交流是主要目的。所以在教學中要注重實踐、注重推動學生開口講英語，不要追求復雜的句型、繞口的詞匯。提高聽力課的比重，增加聽力課的課時是很有必要的。

課上與課下結(jié)合國際電子商務是一門商務英語專業(yè)課程，更是商務英語專業(yè)學生就業(yè)的重要工具，教好這門課，要全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，以便培養(yǎng)出畢業(yè)即能上崗的學生。對此，筆者做了一些嘗試：（1）通過平常測驗和觀察，挑出一些英語和計算機成績比較優(yōu)秀的學生，在業(yè)余時間為一些企業(yè)做電子商務，一般是畢業(yè)生所在的企業(yè)，這樣溝通比較方便，資料提供及時。利用企業(yè)所提供的產(chǎn)品資料，以外貿(mào)企業(yè)的名義尋找客戶、進行外貿(mào)磋商。用這種方式可對學生進行全方位的鍛煉。（2）在布置尋找客戶資料的作業(yè)時，要求學生用各種方式取得產(chǎn)品說明和報價單，不許在網(wǎng)上復制。告訴學生在外貿(mào)領(lǐng)域電子商務并不總是萬能的，打電話、親自拜訪有時更有效。（3）課外作業(yè)和測試多在網(wǎng)上進行。這樣就能解決課堂上對學生操作的效果監(jiān)督不力的問題。比如學生在英文的Gtalk、Gmail注冊后，要求加筆者為好友，給筆者發(fā)一封英文E-mail，內(nèi)容有用戶名和密碼，筆者收到后，測試學生的用戶名和密碼，這樣就能了解學生是否會注冊和使用了。（4）國際電子商務發(fā)展很快，經(jīng)常邀請從事該業(yè)務的優(yōu)秀外貿(mào)業(yè)務員、業(yè)務經(jīng)理來校進行講座、交流是非常必要的。這些外貿(mào)實踐人員可用自己的親身經(jīng)歷告訴學生什么是實用的技術(shù)，什么是實用的英語，還可提供一些有用的網(wǎng)址和技巧，在就業(yè)要求、業(yè)務能力、職業(yè)道德等方面給學生提出好的建議。

（三）教學合作

國際電子商務課程是一門全新的課程，是一門集英語、計算機、營銷、國貿(mào)實務、外貿(mào)函電、外貿(mào)談判等多學科的綜合課程，是一門可以直接與就業(yè)崗位掛鉤、培養(yǎng)實際技能的課程，其發(fā)展很快，需要教師和學生努力實踐。筆者有幾個建議，希望與同行共同探討。

與阿里巴巴合作南通商貿(mào)高等職業(yè)學校的高文宇老師曾經(jīng)探討職業(yè)院校與阿里巴巴合作的可能性，這是一個非常有建設(shè)性和可操作性的建議，事實已經(jīng)證明是成功的。從2004年9月至今，阿里學院與三百多所院校建立了課程合作，已經(jīng)有5萬名大學生通過了“阿里巴巴電子商務認證”。其優(yōu)勢在于，有國內(nèi)最先進的電子商務平臺，有大量中小企業(yè)進入，有大量外貿(mào)專業(yè)人才，有阿里巴巴50萬家會員企業(yè)的豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，這些都是職業(yè)院校欠缺而且很難通過努力實現(xiàn)的。尤其是阿里學院致力于培養(yǎng)小企業(yè)電子商務和管理人才，解決小企業(yè)在管理過程中碰到的人才“瓶頸”問題的教學理念，正好與職業(yè)院校商務英語專業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)中小企業(yè)商務人才的目標接近。其50萬家會員企業(yè)更是未來職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)“金礦”。就其課程而言，阿里學院的課程緊跟國際電子商務實際，有非常強的實踐性，尤其在網(wǎng)絡(luò)營銷、職業(yè)素質(zhì)、商務禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全等方面經(jīng)驗豐富，所欠缺的可能只是英語的教學，而這正是高職商務英語專業(yè)的強項。阿里巴巴需要高素質(zhì)的英語人才推廣使用其平臺，高職院校需要利用其豐富的電子商務經(jīng)驗和龐大的就業(yè)平臺，雙方的合作應該是雙贏的。