序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞:電子技術(shù)；CDIO；虛擬仿真；教學(xué)改革

1引言

電子技術(shù)是上海工程技術(shù)大學(xué)非電類專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)實(shí)踐課程。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程不僅可以鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的部分基礎(chǔ)知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）模式，即“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)施—運(yùn)作”模式，其在電子實(shí)習(xí)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用[1-6]。上海工程技術(shù)大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心也通過(guò)開展CDIO模式的電子實(shí)習(xí)實(shí)踐，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)、電工技術(shù)等課程基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握，也注重在基本技能訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神[2]。它通過(guò)項(xiàng)目的構(gòu)思設(shè)計(jì)和實(shí)施運(yùn)作，將學(xué)生的整個(gè)課程體系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐能力的全面提升。

2電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革前存在的問(wèn)題

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)率不高，導(dǎo)致自學(xué)能力提升不足實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)上課前都會(huì)分到電子實(shí)習(xí)教材，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在電子實(shí)習(xí)期間，教師在實(shí)訓(xùn)教室對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行講解，學(xué)生基本上被動(dòng)聽課。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完全聽從教師的安排，不少學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性。如果學(xué)生課前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，會(huì)帶著些疑問(wèn)進(jìn)行聽課和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣課堂收獲會(huì)更大，并在此過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材和實(shí)習(xí)內(nèi)容很多年沒(méi)有發(fā)生變化，不能很好地適應(yīng)社會(huì)需求電子實(shí)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容只包括直流穩(wěn)壓電源的焊接和調(diào)試，該實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該屬于20世紀(jì)90年代的直流穩(wěn)壓電源的做法，屬于市電不控整流AC/DC變換，功率因數(shù)很低，該架構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中已經(jīng)很少采用。實(shí)習(xí)的內(nèi)容陳舊，不能有效涵蓋電子技術(shù)、電工技術(shù)等教材的知識(shí)點(diǎn)。如核心的負(fù)反饋電路、運(yùn)算放大器等其他重要的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有涵蓋實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程中理論和創(chuàng)新方面互動(dòng)環(huán)節(jié)偏少目前在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生和實(shí)習(xí)教師互動(dòng)環(huán)節(jié)很多，但涉及理論和創(chuàng)新方面的很少。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生對(duì)電路原理不是很理解，關(guān)心的重點(diǎn)就是要如何把實(shí)驗(yàn)結(jié)果給做出來(lái)，對(duì)電路工作原理是什么，如何對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，他們很少關(guān)心，造成實(shí)踐教學(xué)效果有欠缺。學(xué)生考核內(nèi)容不科學(xué)，不能很好地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、運(yùn)用和創(chuàng)新能力目前學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)包括考勤、實(shí)驗(yàn)完成情況和實(shí)習(xí)報(bào)告三大塊，不能客觀體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力和創(chuàng)新能力。由于實(shí)驗(yàn)是分組進(jìn)行，學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)習(xí)教師工作量大，不可能正確評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，可能會(huì)存在濫竽充數(shù)的問(wèn)題，出現(xiàn)不努力的學(xué)生通過(guò)一份好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就有可能獲得好的成績(jī)等不合理現(xiàn)象。

3教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)模式介紹

根據(jù)之前電子實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，立足學(xué)校實(shí)際情況，通過(guò)引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，對(duì)以CDIO工程教育理念為指導(dǎo)的電子實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)模式的補(bǔ)充與完善，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，增加知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用及創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。具體的教學(xué)改革措施與實(shí)踐情況如下。1）建立以服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新為目標(biāo)的教學(xué)模式，通過(guò)在實(shí)習(xí)前讓學(xué)生使用MATLAB、Saber、PSIM等計(jì)算機(jī)虛擬仿真工具進(jìn)行仿真模擬，提前模擬做技術(shù)工作所需要的工作步驟，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)社會(huì)需要。首先要求實(shí)習(xí)教師樹立服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生的教育理念，改變填鴨教學(xué)模式，在實(shí)習(xí)前依據(jù)CDIO工程教育理論，注重對(duì)學(xué)生電子實(shí)習(xí)課前的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行安排，增加課前仿真預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作業(yè)。指導(dǎo)教師教授學(xué)生使用合適的仿真軟件，學(xué)生通過(guò)使用MATLAB、Saber、PSIM等虛擬仿真工具進(jìn)行電子原理圖仿真模擬。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬仿真環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中需要手動(dòng)搭建的原理圖已經(jīng)有了很好的認(rèn)知。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以幫助學(xué)生有針對(duì)性地提出問(wèn)題，幫助他們掌握電子實(shí)習(xí)原理圖的工作原理。2）電子實(shí)習(xí)過(guò)程中采用學(xué)習(xí)、仿真、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，幫助學(xué)生有效理解和運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生知識(shí)創(chuàng)新的能力。將電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，實(shí)施過(guò)程分解為學(xué)習(xí)、仿真、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新四個(gè)主要階段。學(xué)習(xí)主要包括課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解以及介紹仿真的作用，在這個(gè)階段包括教師課堂講授和學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)等。實(shí)習(xí)教師需要給學(xué)生講述電子技術(shù)的應(yīng)用范圍及發(fā)展趨勢(shì)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀之前學(xué)生進(jìn)行電子實(shí)習(xí)的優(yōu)秀仿真及作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子知識(shí)的興趣。仿真主要是在搭建仿真電路及仿真調(diào)試的過(guò)程中幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段要求學(xué)生分組進(jìn)行仿真練習(xí)，實(shí)習(xí)教師主要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握電路模塊的調(diào)試和診斷能力，在學(xué)生仿真過(guò)程中引導(dǎo)和啟發(fā)他們?cè)谠骷p壞、線路連接不良等條件下，對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行仿真分析和分組討論，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生對(duì)常見(jiàn)電路故障進(jìn)行分析，在實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到問(wèn)題和困難都可以很快解決。該階段有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)實(shí)際操作環(huán)節(jié)完成上機(jī)實(shí)驗(yàn)，并獲取正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)階段，實(shí)習(xí)教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合仿真和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，對(duì)于仿真和實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)的偏差進(jìn)行分析，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐的概念。創(chuàng)新主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的能力。實(shí)習(xí)教師通過(guò)提出一系列創(chuàng)新項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目引導(dǎo)，學(xué)生自由組隊(duì)、分工合作，共同完成創(chuàng)新項(xiàng)目的原理圖設(shè)計(jì)、仿真驗(yàn)證及優(yōu)化、電路焊接和性能調(diào)試，達(dá)到或超過(guò)項(xiàng)目目標(biāo)。這個(gè)階段注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的任務(wù)要求，自擬方案、自主設(shè)計(jì)、獨(dú)立調(diào)試，實(shí)習(xí)教師只是啟發(fā)和引導(dǎo)他們，同時(shí)在小組碰到難題時(shí)提供必要的幫助與支持。3）利用虛擬仿真拓展實(shí)驗(yàn)不具備的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行仿真，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解能力，并在電子實(shí)習(xí)教學(xué)課程完成后增加創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在電子技術(shù)、電工技術(shù)等課程中核心知識(shí)點(diǎn)很多，對(duì)于在電子實(shí)習(xí)中沒(méi)有涉及的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行仿真，并同時(shí)提供一些已經(jīng)完成的仿真程序，可以讓學(xué)生更直觀地了解電路工作原理，拓寬、加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，避免出現(xiàn)以往死記硬背、考完試就忘記的現(xiàn)象。對(duì)于沒(méi)有納入電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)又非常重要的知識(shí)點(diǎn)，如運(yùn)算放大電路比例積分負(fù)反饋、一階暫態(tài)電路瞬態(tài)分析等內(nèi)容，也要求學(xué)生進(jìn)行虛擬在線仿真，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行難度較大的仿真，增強(qiáng)他們掌握運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的本領(lǐng)，進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力。4）建立大學(xué)生創(chuàng)新工作室，為學(xué)生繼續(xù)開展項(xiàng)目研究提供硬件保障和技術(shù)支持。在完成電子仿真及實(shí)驗(yàn)后，不少優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)，他們表達(dá)了類似的愿望，希望對(duì)電子實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的項(xiàng)目拓寬及技術(shù)探索。為此，工程實(shí)訓(xùn)中心建立大學(xué)生創(chuàng)新工作室，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師作為學(xué)生導(dǎo)師，為學(xué)生在課外項(xiàng)目方案確定、仿真評(píng)估、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程中提供必要的技術(shù)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，工程實(shí)訓(xùn)中心全力支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施。5）針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與教師科研項(xiàng)目，進(jìn)一步提升技術(shù)能力。對(duì)于在電子實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，工程實(shí)訓(xùn)中心教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們分工合作，共同承擔(dān)一部分教師的科研任務(wù)，主要包括資料查閱、原理圖繪制、電子元器件封裝制作、仿真模型搭建、電路調(diào)試、數(shù)據(jù)測(cè)量等內(nèi)容。這樣可以更好地開闊學(xué)生的視野，較好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。

4教學(xué)效果

通過(guò)學(xué)生仿真和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、師生座談和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等形式，了解到進(jìn)行電子技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)改革嘗試之后，廣大學(xué)生普遍感覺(jué)受益匪淺，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。個(gè)人自學(xué)能力明顯提高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹之前在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，到了電子實(shí)習(xí)階段，不少學(xué)生已經(jīng)忘記很多。為了完成電子實(shí)習(xí)仿真作業(yè)，團(tuán)隊(duì)成員前期必須翻看之前課本教材，查閱仿真技術(shù)資料，搭建仿真模型及進(jìn)行仿真分析，通過(guò)虛擬仿真可以幫助他們有效理解、掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握技術(shù)研究仿真模擬算法，提高運(yùn)用電子知識(shí)的能力。采用仿真技術(shù)有效提高電子實(shí)習(xí)效率前期仿真學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間雖然較長(zhǎng)，但主要是占用他們的課前課后時(shí)間，學(xué)生在自己搭建仿真電路并進(jìn)行仿真調(diào)試的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)電路工作原理有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，后期手動(dòng)焊接電路調(diào)試階段的時(shí)間大大縮短，提高了電子實(shí)習(xí)效率。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力不少學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會(huì)一欄寫到實(shí)習(xí)的最大體會(huì)，就是學(xué)習(xí)了如何掌握電子知識(shí)的正確的學(xué)習(xí)方法。仿真對(duì)電子實(shí)習(xí)幫助很大，通過(guò)增加虛擬仿真等環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可以更好地理解目前實(shí)驗(yàn)室不具備的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使得他們采用虛擬仿真等手段對(duì)感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行仿真分析，這也激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。不少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告后續(xù)項(xiàng)目中列出不少新穎的提案，也有不少學(xué)生建議把仿真提前應(yīng)用于之前的電子技術(shù)和電工技術(shù)的教學(xué)中去。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神及溝通能力電子技術(shù)實(shí)習(xí)過(guò)程中由于任務(wù)繁重，學(xué)生需要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中如何搭建仿真模型，如何進(jìn)行參數(shù)調(diào)整及模擬異常情況，以及后續(xù)的動(dòng)手實(shí)操環(huán)節(jié)等，都需要組內(nèi)學(xué)生共通討論、分工合作，一榮俱榮，一損俱損。每個(gè)學(xué)生要發(fā)揮自己的作用，做好自己的工作內(nèi)容，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都會(huì)影響到小組成績(jī)。為了保證實(shí)習(xí)的正常進(jìn)行，需要學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，除了完成自己的工作，對(duì)于組內(nèi)其他學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題都要及時(shí)提供幫助，在這個(gè)過(guò)程中也無(wú)形地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5結(jié)語(yǔ)

通過(guò)引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，應(yīng)用在以CDIO工程教育理念為基礎(chǔ)的電子實(shí)習(xí)教學(xué)中，對(duì)電子實(shí)習(xí)教學(xué)模式和考核方法進(jìn)行改革，增加課前預(yù)習(xí)仿真作業(yè)，重視仿真對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的理論指導(dǎo)作用，通過(guò)仿真加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的仿真范圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效提高了電子實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]任喜偉,張震強(qiáng),閆紅超.基于CDIO理念的電子實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革探究[J].黑龍江教育:高教研究與評(píng)估版,2016(4):16-17.

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第2篇

關(guān)鍵詞: 《高頻電子電路》 教學(xué)改革 教學(xué)模式

1.引言

《高頻電子電路》是面向電子信息工程、通信工程等專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,其主要教學(xué)目的是為后續(xù)專業(yè)課程奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ),在專業(yè)課程體系中具有承上啟下的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候常常感到困難,究其原因是概念多,電路復(fù)雜,采用非線性分析方法,內(nèi)容抽象,不易理解,并且要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)多。這對(duì)學(xué)生理解和掌握其電路原理帶來(lái)了很大困難。《高頻電子電路》教學(xué)一般分為兩大部分同時(shí)進(jìn)行,一部分是理論教學(xué),另一部分是實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,理論教學(xué)所占學(xué)時(shí)遠(yuǎn)多于實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,這種過(guò)于側(cè)重理論教學(xué)的模式越來(lái)越不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在前面講,學(xué)生在座位上聽,被動(dòng)地接受知識(shí),基本上是“一言堂”很少有互動(dòng),這種教學(xué)方法,難以提高學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索的興趣,不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的掌握。鑒于以上考慮,作為教學(xué)一線的教師,我積極響應(yīng)學(xué)校的政策,致力于教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,初步取得了一些成效。我結(jié)合自身多年從事高頻電子電路課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),形成了新的教學(xué)模式:理論教學(xué)+課程實(shí)驗(yàn)+課程設(shè)計(jì)+技能訓(xùn)練。

2.新教學(xué)模式的具體內(nèi)容

2.1理論教學(xué)

2.1.1更新教學(xué)理念。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,我國(guó)的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,教育目標(biāo)也從培養(yǎng)“高、精、?！毙腿瞬抛?yōu)榕囵B(yǎng)“寬、厚、廣”型創(chuàng)新實(shí)踐人才。為此,我及時(shí)更新調(diào)整教學(xué)理念,注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),盡一切可能樹立學(xué)生探索創(chuàng)新的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如,在考核模式上,原來(lái)學(xué)生總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)占20%,期末考試成績(jī)占80%。這樣的考核方法導(dǎo)致一個(gè)很大的弊端,就是學(xué)生往往在考試前臨陣磨槍,完全是為了應(yīng)付考試,不能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),給后續(xù)學(xué)習(xí)埋下隱患。為此,我將平時(shí)成績(jī)所占份額提高到30%甚至40%,加大實(shí)踐環(huán)節(jié)所占分?jǐn)?shù),從學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)、出勤、作業(yè)等多方面考核,注重整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1.2調(diào)整課程內(nèi)容。隨著高校教育教學(xué)改革的大力推行,《高頻電子電路》課程的學(xué)時(shí)也不斷被壓縮。但由于新的技術(shù)、器件的不斷涌現(xiàn),教材內(nèi)容不斷更新、豐富。原來(lái)的教學(xué)大綱立足于分立元件為基本知識(shí)單元,注重半導(dǎo)體器件內(nèi)部工作原理,對(duì)所有電路力求講透徹每一元器件及單元電路的工作原理。這已經(jīng)不能適應(yīng)集成電路時(shí)代學(xué)生學(xué)量電子新技術(shù)、新理論的要求。因此,我研究了國(guó)內(nèi)外相關(guān)課程的課程設(shè)置和教學(xué)大綱,進(jìn)行了仔細(xì)比較,詳細(xì)研究,揚(yáng)長(zhǎng)避短,制定出新的理論和實(shí)踐教學(xué)大綱。在原有的課程體系上,盡量增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),壓縮了理論教學(xué)部分所占學(xué)時(shí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中既包含與理論教學(xué)相關(guān)的環(huán)節(jié),也包含一系列自成體系的獨(dú)立環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上不但與理論教學(xué)環(huán)節(jié)相配套,而且具有一定的獨(dú)立性,形成實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1.3適當(dāng)?shù)卦鰟h教材內(nèi)容。目前電子技術(shù)發(fā)展迅速,集成電路普及使用。高頻電子電路教材的內(nèi)容在這些方面有些落伍。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為需要對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑鰟h。在精選教材的基礎(chǔ)上精選內(nèi)容,對(duì)課程內(nèi)容及時(shí)整合。課程內(nèi)容安排上盡量壓縮分立元件電路中過(guò)時(shí)的內(nèi)容和分析方法,增加集成電路應(yīng)用的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)高頻電子電路過(guò)程中,應(yīng)及時(shí)對(duì)模擬電子技術(shù)課的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí),使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能更好地銜接,達(dá)到融會(huì)貫通的目的,并且課程講解時(shí)應(yīng)當(dāng)著重突出基本概念、基本電路的工作原理和基本分析方法,以分立元件為基礎(chǔ)、集成電路為主導(dǎo),將兩者有機(jī)結(jié)合。

2.1.4精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中大膽嘗試采用各種教學(xué)方法。講授高頻電子電路第一次課時(shí),我以無(wú)線廣播系統(tǒng)為例,以信號(hào)流動(dòng)為主線,介紹廣播通信系統(tǒng)的組成框圖,講清將要學(xué)習(xí)的單元電路在通信系統(tǒng)中的作用,使學(xué)生對(duì)所學(xué)單元電路與廣播通信系統(tǒng)的聯(lián)系有個(gè)清晰的輪廓。根據(jù)信號(hào)從發(fā)送到接收流動(dòng)的順序,依次學(xué)習(xí)高頻小信號(hào)放大器、高頻功率放大器、正弦波振蕩器、調(diào)制與解調(diào)電路、檢波電路、反饋控制電路等。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)單元電路的應(yīng)用也一目了然,提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

為提高學(xué)習(xí)興趣,我開展了討論式教學(xué),讓學(xué)生先預(yù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法,然后圍繞問(wèn)題展開課堂討論,形成師生間互動(dòng)關(guān)系。最后我根據(jù)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納整理,并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講授。討論式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)也有助于對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。對(duì)于一些實(shí)際應(yīng)用電路的講授,可采取實(shí)物教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),教師在現(xiàn)場(chǎng)可將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),以激發(fā)學(xué)生的好奇心,并加深理解、記憶,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。還可采用設(shè)疑法教學(xué),在授課過(guò)程中巧妙設(shè)置一些疑問(wèn),促使學(xué)生積極思考,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多傾聽學(xué)生建議,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,及時(shí)為學(xué)生解疑釋惑。讓學(xué)生重視知識(shí)總結(jié)和現(xiàn)象分析。

2.1.5與低頻電子電路類比歸納教學(xué)。我的教學(xué)任務(wù)不僅是把“高頻電子電路”的知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要在教學(xué)實(shí)踐中將自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上盡快掌握新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)高頻電子電路之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了模擬電子技術(shù)這門課程。這兩門課有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,但又存在著本質(zhì)的區(qū)別。我們要找出二者的相關(guān)之處,用對(duì)比教學(xué)的方法找出它們的異同點(diǎn),讓學(xué)生盡可能利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),去學(xué)習(xí)理解“高頻電子電路”的內(nèi)容?，F(xiàn)以高頻小信號(hào)放大器與低頻小信號(hào)放大器類比為例。相同點(diǎn):小信號(hào)、都是把非線性電路轉(zhuǎn)換為線性電路;不同點(diǎn):高頻小信號(hào)放大器采用Y參數(shù)等效電路,采用LC并聯(lián)諧振回路作為集電極負(fù)載;而低頻小信號(hào)放大器采用h參數(shù)等效電路,采用純電阻R作為集電極負(fù)載。

2.1.6課堂引入仿真技術(shù),使教學(xué)方法多樣化。在教學(xué)中如何使學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)這門課程及其對(duì)復(fù)雜調(diào)制解調(diào)方法進(jìn)行驗(yàn)證,是一個(gè)比較繁瑣的問(wèn)題。利用Labview、Multisim等軟件進(jìn)行仿真是十分有效的方法。這樣能使抽象復(fù)雜的問(wèn)題變得直觀簡(jiǎn)單化。在高頻電子電路中需要產(chǎn)生大量的連續(xù)性周期震蕩信號(hào),例如發(fā)射機(jī)中的正弦載波信號(hào),接收機(jī)中的本震信號(hào)等,在現(xiàn)實(shí)中都需要依靠震蕩電路來(lái)完成,而在教學(xué)中采用仿真軟件,在圖形化的編程環(huán)境下來(lái)實(shí)現(xiàn),能得到事半功倍的效果。

2.1.7充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。為了進(jìn)一步搞好理論教學(xué),充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué),提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。我利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,建設(shè)《高頻電子電路》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)。網(wǎng)站中包括課程的基本信息和各種資源,學(xué)生可以瀏覽、下載各種資源。教師應(yīng)熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如將“調(diào)制”、“解調(diào)”等制作成動(dòng)畫,變抽象為形象,配以生動(dòng)的講解,最大限度地吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生探索的興趣和潛能,有助于對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí),多媒體教學(xué)節(jié)省了板書時(shí)間,提高了課堂效率,增加了信息量。

2.2課程實(shí)驗(yàn)

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是密不可分、相輔相成的,教學(xué)中做到二者的融合才能最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量,取得最佳的教學(xué)效果,這種教學(xué)模式代表了當(dāng)今高校教學(xué)模式的主流。

“興趣是最好的老師”,我在做高頻實(shí)驗(yàn)前,將一個(gè)調(diào)試好的小型發(fā)射和接受系統(tǒng)給學(xué)生演示,并讓學(xué)生參與親身體驗(yàn)通信系統(tǒng)發(fā)射和接受的過(guò)程,這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。高頻電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是將發(fā)射與接收這兩個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行單元電路分解,分別得到高頻小信號(hào)調(diào)諧放大器,高頻功率放大與發(fā)射,幅度調(diào)制與解調(diào),變?nèi)荻O管調(diào)頻與鑒頻,晶體三極管混頻,自動(dòng)增益控制,發(fā)射與接收完整系統(tǒng)的調(diào)試等實(shí)驗(yàn)。

我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,已初步形成了多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。為了提高學(xué)生高頻電子電路實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性,我作了如下改革探索:(1)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行設(shè)問(wèn)。教師設(shè)問(wèn),全班學(xué)生回答;學(xué)生設(shè)問(wèn),教師或全班同學(xué)回答。對(duì)能正確回答教師提出的問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),并在實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)上有所體現(xiàn)。對(duì)那些積極思考并能提出有意義有代表性問(wèn)題的學(xué)生也給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)加分。(2)規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫法,突出實(shí)驗(yàn)分析和心得體會(huì)部分。以前學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告普遍照抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量不高?，F(xiàn)在要求學(xué)生重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)分析和心得體會(huì)部分,把實(shí)驗(yàn)課中所學(xué)的知識(shí)條理化,就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果和存在的問(wèn)題,深入分析,查找資料尋求合理的理論解釋,實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。(3)傾聽學(xué)生建議,加強(qiáng)與學(xué)生的雙邊互動(dòng)。把握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況,困難所在,針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

進(jìn)行完理論學(xué)習(xí)和做完大綱規(guī)定的必做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后,教師可在開放實(shí)驗(yàn)室里,根據(jù)課表與教師預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,安排一些內(nèi)容稍難的選做實(shí)驗(yàn),滿足學(xué)有余力學(xué)生的要求。如高頻電路開發(fā)實(shí)驗(yàn),在模塊實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和開發(fā)單個(gè)電路的能力,通過(guò)動(dòng)手搭電路,掌握調(diào)試和排除故障的方法。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還可組織學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備搞一些小設(shè)計(jì)、小發(fā)明等,給學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的條件。這樣在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、自己動(dòng)手操作,不斷提高自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力,達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的完美融合。

2.3課程設(shè)計(jì)

“高頻電子電路課程設(shè)計(jì)”是在進(jìn)行完理論學(xué)習(xí)之后集中時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行的較綜合的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是教師提出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo),學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),使用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置或軟件進(jìn)行設(shè)計(jì),加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解,使專業(yè)知識(shí)由淺入深的綜合運(yùn)用的實(shí)踐過(guò)程。其目的是使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的選題、立項(xiàng)、方案論證、電路設(shè)計(jì)、電路實(shí)現(xiàn)、總結(jié)報(bào)告、文檔整理等全過(guò)程。通過(guò)課程設(shè)計(jì),學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際,將理論課所講述的內(nèi)容及時(shí)有效地應(yīng)用于實(shí)踐,能提高利用本專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,促進(jìn)理論與實(shí)踐的相互融合。

課程設(shè)計(jì)題目一般由指導(dǎo)老師給出,也可學(xué)生自己選題,但要做到題目難易適中,與高頻電子電路課程內(nèi)容聯(lián)系緊密,保證一定的工作量。課程設(shè)計(jì)題目可以一人一題,也可每小組(2―3人)一個(gè)題目。設(shè)計(jì)時(shí)間一般為兩周,要求學(xué)生按時(shí)完成硬件電路設(shè)計(jì)、軟件電路設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯等環(huán)節(jié),有余力的學(xué)生可以到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室去完成電路焊接和調(diào)試等。我尤其重視撰寫總結(jié)心得部分,因?yàn)檫@個(gè)部分是對(duì)兩周設(shè)計(jì)內(nèi)容的歸納總結(jié)的過(guò)程,是使知識(shí)條例化系統(tǒng)化的過(guò)程,最能體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生在課設(shè)過(guò)程中的收獲。因此總結(jié)心得部分是對(duì)學(xué)生考核的重點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)答辯也是必須的步驟。通過(guò)答辯能看出每名學(xué)生掌握情況、理解程度、概括能力、表達(dá)能力等,答辯情況是學(xué)生課設(shè)情況的客觀反映,據(jù)此給學(xué)生一個(gè)最合理的考核結(jié)果。

2.4技能訓(xùn)練

本環(huán)節(jié)要求學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的搭建,其具體過(guò)程是,首先教師將訓(xùn)練題目給學(xué)生,然后通過(guò)組成框圖分析原理圖,仿真分析設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算,最后組裝硬件電路并調(diào)試。

我以學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心為基地,讓學(xué)生進(jìn)行為期2至3周的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,增加電工電子實(shí)訓(xùn)常識(shí)。根據(jù)理論課程的授課計(jì)劃,我先后安排了電子專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)(讓學(xué)生熟悉電子元器件及生產(chǎn)流程、工藝方法)、電子技能訓(xùn)練一(讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)安裝簡(jiǎn)單的電子電路)、電子技能訓(xùn)練二(讓學(xué)生掌握復(fù)雜電子電路的安裝、調(diào)試和故障檢修)、電子系統(tǒng)訓(xùn)練等訓(xùn)練類實(shí)踐教學(xué)課程。例如:學(xué)習(xí)完高頻電子電路課程,就進(jìn)行相應(yīng)的工藝訓(xùn)練,學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一臺(tái)收音機(jī)的原理分析、焊接、組裝、調(diào)試等全過(guò)程。

在本環(huán)節(jié)訓(xùn)練中,為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,我特別重視培養(yǎng)學(xué)生排除故障的能力。如果組裝硬件電路一次性就達(dá)到了指標(biāo)要求,學(xué)生往往異常高興,沉浸在成功的喜悅中,不再深入分析,收獲甚小。當(dāng)電路出現(xiàn)故障或者沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)要求時(shí)候,就要讓學(xué)生反復(fù)分析調(diào)試來(lái)排除故障,自行排除故障的過(guò)程最能學(xué)到知識(shí)。因此,教師介紹常見(jiàn)故障的排除方法后,應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自行排除故障。采取這種做法后,學(xué)生自行排除故障的能力大大提高,同時(shí)也克服了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。

教師可通過(guò)遙控門鈴、收音機(jī)(插件和貼片的兩種)、電視機(jī)等電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)技能訓(xùn)練,電子系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì),按電子大賽參賽要求進(jìn)行訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定和考試,獲取國(guó)家職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。我校加大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入,購(gòu)置了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,改善了實(shí)踐教學(xué)條件,興建了教學(xué)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走近創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室參與電子電路設(shè)計(jì),能學(xué)習(xí)到、接觸到學(xué)科的前沿知識(shí),充分滿足學(xué)生的求知探索需求,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.結(jié)語(yǔ)

幾年的教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)《高頻電子電路》的興趣與日俱增,對(duì)理論知識(shí)的理解進(jìn)一步深入,實(shí)踐動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。我校學(xué)生在全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽中多次獲獎(jiǎng)。為了適應(yīng)電子技術(shù)的飛速發(fā)展,為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)水平,我會(huì)再接再厲,不斷地在實(shí)踐中探索,為促進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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第3篇

論文關(guān)鍵詞：高職；國(guó)際電子商務(wù)；商務(wù)英語(yǔ)；校企合作；創(chuàng)業(yè)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)作為傳統(tǒng)商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展相融合的產(chǎn)物，已經(jīng)成為中小企業(yè)外貿(mào)的主要手段。自2006年我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)值突破萬(wàn)億元大關(guān)以來(lái)，每年均以高于70%的速度持續(xù)增長(zhǎng)，2010年已達(dá)15萬(wàn)億元，電子商務(wù)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。同時(shí)，在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的過(guò)程中，電子商務(wù)突顯了自身低成本、高效率、開放性的特點(diǎn)，不僅大大降低了交易成本，也為企業(yè)創(chuàng)造了更多的貿(mào)易機(jī)會(huì)。

艾瑞咨詢的《中國(guó)電子商務(wù)從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展及薪酬研究報(bào)告》顯示，電子商務(wù)行業(yè)已經(jīng)成為高薪行業(yè)，企業(yè)間電子商務(wù)業(yè)務(wù)（B2B）人員月平均收入水平達(dá)6800元。

電子商務(wù)行業(yè)已呈現(xiàn)薪資起點(diǎn)高、增長(zhǎng)速度快的特點(diǎn)，從業(yè)人員人才缺口將持續(xù)走高，僅2008年我國(guó)企業(yè)新增電子商務(wù)用人需要即超過(guò)230萬(wàn)，預(yù)示著電子商務(wù)專業(yè)人才就業(yè)市場(chǎng)寬廣。

根據(jù)對(duì)我院外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)2003～2006級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查，在已就業(yè)的學(xué)生中，有70%～80%從事與國(guó)際電子商務(wù)有關(guān)的工作。部分學(xué)生由于業(yè)績(jī)突出，二三年內(nèi)就被提拔為業(yè)務(wù)主管，甚至有的已經(jīng)通過(guò)該途徑創(chuàng)業(yè)成功。

各種信息表明，國(guó)際電子商務(wù)已經(jīng)成為外貿(mào)企業(yè)尤其是中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)的主要方式，國(guó)際電子商務(wù)人才需求強(qiáng)勁。作為培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才的高職院校，有必要并且有能力探索培養(yǎng)國(guó)際電子商務(wù)人才的途徑，高職院校開設(shè)國(guó)際電子商務(wù)課程勢(shì)在必行。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和兩年的專業(yè)課程教學(xué)，筆者擬提出國(guó)際電子商務(wù)課程建設(shè)的構(gòu)想。

教學(xué)內(nèi)容

教材選擇培養(yǎng)國(guó)際電子商務(wù)人才要以實(shí)踐為主，以技術(shù)為輔；以達(dá)到商務(wù)目的為主，以構(gòu)建商務(wù)平臺(tái)為輔；以商務(wù)英語(yǔ)交流為主，以外貿(mào)基本知識(shí)為輔。這樣篩選下來(lái)，就出現(xiàn)了教材很多但卻無(wú)從選擇的尷尬境地。電子商務(wù)的教材多以技術(shù)為主，如構(gòu)建電子商務(wù)平臺(tái)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)安全等；電子商務(wù)英語(yǔ)教材也多以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)為主，涉及外貿(mào)的很少。少數(shù)幾個(gè)國(guó)際電子商務(wù)教材，多以外貿(mào)知識(shí)電子化為主，而外貿(mào)英語(yǔ)則較少涉及，傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教材涉及的商務(wù)活動(dòng)與電子商務(wù)在手段和實(shí)現(xiàn)方式上也有很大的差別。教材可不必局限于一本書或者紙質(zhì)教材，筆者推薦上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院章學(xué)拯的國(guó)際貿(mào)易電子化實(shí)務(wù)精品課網(wǎng)站。該網(wǎng)站對(duì)各種外貿(mào)軟件應(yīng)用、中國(guó)電子口岸、網(wǎng)絡(luò)支付、電子磋商、電子報(bào)關(guān)報(bào)檢等都有詳細(xì)的介紹，尤其是電子磋商、單證模擬軟件等的視頻可以給學(xué)生提供十分直觀的認(rèn)識(shí)。在開發(fā)信等函電往來(lái)方面，推薦中國(guó)海關(guān)出版社的《小小開發(fā)信、訂單滾滾來(lái)》和《外貿(mào)技巧與郵件實(shí)戰(zhàn)》、外貿(mào)之友網(wǎng)站（澳大利亞人創(chuàng)辦，可以對(duì)讀者提供的外貿(mào)開發(fā)信進(jìn)行修改），主要是為了使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)開發(fā)信、商務(wù)往來(lái)的E-mail寫作有更好的認(rèn)識(shí)，這是國(guó)際電子商務(wù)的敲門磚，在整個(gè)國(guó)際電子商務(wù)過(guò)程中具有舉足輕重的地位。教學(xué)中還可參考阿里巴巴公司編著的《e時(shí)代外貿(mào)英語(yǔ)》，為學(xué)生在函電特別是網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)方面提供素材。在商務(wù)方面，則可以借鑒中國(guó)海關(guān)出版社的《出口營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)》，其中大量的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找目標(biāo)客戶、實(shí)用出口營(yíng)銷網(wǎng)址、外貿(mào)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都可給學(xué)生很好的啟發(fā)，使學(xué)生學(xué)到非常實(shí)用的國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)?？傊?，教材的選擇應(yīng)突出外貿(mào)的電子化、商務(wù)英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的弱化。

網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)期初，就可向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的外貿(mào)論壇、BtoB網(wǎng)址、博客等資源。如“福步外貿(mào)論壇”被譽(yù)為外貿(mào)第一論壇，每天匯集的專業(yè)貿(mào)易人士超過(guò)2000人，其中有許多專業(yè)人士的心得體會(huì)、案例分析、專業(yè)英語(yǔ)等，是外貿(mào)人員必看的論壇；“龍之向?qū)А笨商峁└鲊?guó)黃頁(yè)、各國(guó)搜索引擎、各國(guó)主要外貿(mào)BtoB平臺(tái)、各種外貿(mào)學(xué)習(xí)資源等等，是外貿(mào)網(wǎng)址集大成者；“阿里巴巴論壇”及馬云創(chuàng)辦的阿里巴巴公司是中國(guó)電子商務(wù)的龍頭，BtoB的老大，正在不斷發(fā)展，是國(guó)內(nèi)最重要的電子商務(wù)平臺(tái)，在中小企業(yè)中非常有影響力，論壇資料很有指導(dǎo)意義；外貿(mào)精英網(wǎng)尤其是其貿(mào)易網(wǎng)站資源也很豐富；“中國(guó)國(guó)際海運(yùn)網(wǎng)外貿(mào)論壇”擁有領(lǐng)先的海運(yùn)交際網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)打造海運(yùn)界最大的網(wǎng)上俱樂(lè)部，在物流方面優(yōu)勢(shì)明顯。至于BtoB的主要網(wǎng)址，Tradekey、GlobalSouces、阿里巴巴等介紹的就更多了。關(guān)于電子單證的制作，世格軟件教學(xué)平臺(tái)的介紹非常詳細(xì)。這些資源可使學(xué)生不經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)就能懂得不少外貿(mào)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)到許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生還可以結(jié)識(shí)許多朋友，為以后的成功打下人脈基礎(chǔ)。

電腦技術(shù)手段做網(wǎng)頁(yè)的軟件，如dm、html等能簡(jiǎn)單地應(yīng)用，掌握靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作方法足矣，因?yàn)榻^大多數(shù)BtoB網(wǎng)站都是靜態(tài)的，至于復(fù)雜的后臺(tái)程序知識(shí)不是該專業(yè)學(xué)生所需要掌握的。pdf的制作與應(yīng)用是外貿(mào)實(shí)踐中很重要的，各種IM工具，如外國(guó)客戶常用的Skype、MSN、Yahoo、Messenger等使用很少。教學(xué)中不但要求會(huì)注冊(cè)使用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用這些工具與外國(guó)人進(jìn)行交流，使學(xué)生敢于與外國(guó)人進(jìn)行語(yǔ)聊和視頻對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生與外商直接面對(duì)面的交流能力。各種搜索引擎，特別是Google的使用及SEO（搜索引擎優(yōu)化）與Adware廣告等的運(yùn)用，可視學(xué)生的程度而定，避免陷入技術(shù)泥潭。在這一類教學(xué)中，應(yīng)把握電子商務(wù)的目的，千萬(wàn)不可陷入追求高端電腦技術(shù)的誤區(qū)。

教學(xué)特點(diǎn)

（一）教學(xué)地點(diǎn)和設(shè)施

如果教學(xué)條件好，應(yīng)設(shè)置電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生人手一臺(tái)電腦，能上Internet最好。國(guó)際電子商務(wù)課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要優(yōu)秀的教學(xué)模擬系統(tǒng)加以輔助。參照上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院its系統(tǒng)，外貿(mào)模擬應(yīng)用軟件應(yīng)強(qiáng)調(diào)：（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如自己組建公司，自己發(fā)盤、還盤，磋商合同等。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。（2）全程各環(huán)節(jié)的模擬，從網(wǎng)上找客戶、價(jià)格磋商、簽訂合同、制單等等，進(jìn)行全程電子化操作，使學(xué)生得到全方位的鍛煉。（3）教師的全程監(jiān)控和實(shí)時(shí)引導(dǎo)也是非常重要的，沒(méi)有教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)生只是一味地去做，效果就會(huì)大打折扣，尤其是高職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，很多時(shí)候需要教師手把手地教，就像工廠師傅帶徒弟那樣，才能收到良好效果。（4）教學(xué)軟件的信息豐富、即時(shí)更新，可使學(xué)生真正感受外貿(mào)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造出完美的模擬環(huán)境。

如果不具備價(jià)格昂貴的電子實(shí)訓(xùn)室與電子模擬軟件的條件，至少應(yīng)保證教師的電腦上網(wǎng)演示。各種搜索引擎的技巧使用和優(yōu)化，PayPal等電子支付工具的使用，各種IM工具的應(yīng)用等必須給學(xué)生演示。江蘇廣播電視大學(xué)的國(guó)際結(jié)算課件、通商匯的電子口岸模擬教學(xué)軟件、世格軟件模擬操作系統(tǒng)等，可使學(xué)生快速融入各種單證的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常顯著。尤其是江蘇廣播電視大學(xué)的國(guó)際結(jié)算課件，將信用證復(fù)雜的步驟講解做成Flash動(dòng)畫，可以清楚直觀地將信用證的流程解釋清楚，學(xué)生看兩遍基本就能明白其中的內(nèi)涵，而如果照書本講解，很多學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容。

轉(zhuǎn)貼于

（二）教學(xué)方法

任務(wù)法就是將學(xué)生分組，不斷地給他們布置任務(wù)，完成一個(gè)任務(wù)加一定的分?jǐn)?shù)，完成最后的任務(wù)給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。就像現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)RPG（角色扮演）游戲那樣，不斷分配任務(wù)、不斷完成、不斷升級(jí)、不斷獲得獎(jiǎng)勵(lì)，使人陶醉其中。根據(jù)國(guó)際電子商務(wù)的特點(diǎn)，可將一整套交易行為進(jìn)行劃分。比如，第一步，讓學(xué)生到企業(yè)獲取產(chǎn)品資料、報(bào)價(jià)單；第二步，讓學(xué)生熟悉產(chǎn)品，掌握中英文說(shuō)明、型號(hào)、規(guī)格、產(chǎn)品海關(guān)歸類編碼、英文所屬類別、中英文別名等；第三步，到搜索引擎、BtoB網(wǎng)站尋找客戶，然后發(fā)一封開發(fā)信；第四步，如果有回應(yīng)的話，進(jìn)一步通過(guò)E-mail、Skype等，利用商務(wù)英語(yǔ)與外商進(jìn)行價(jià)格、質(zhì)量等條款的磋商；第五步，合同條件確定，運(yùn)用Easytodo、起航貨代軟件等外貿(mào)單證軟件制單。在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的能力差別很大，有的第一步就不愿做或不敢做，敷衍了事，后面的任務(wù)就很難展開。而有的學(xué)生一開始就積極努力，打電話聯(lián)系廠商，親自到外貿(mào)工廠與供應(yīng)商聯(lián)系產(chǎn)品，熟悉產(chǎn)品后，在各大搜索引擎及外貿(mào)BtoB平臺(tái)上宣傳、查找信息，進(jìn)行洽談，到最后完成制單。甚至有的學(xué)生做了網(wǎng)址進(jìn)行產(chǎn)品推介，有的保存了大量與外商磋商的英語(yǔ)素材。因此，英語(yǔ)能力的差別是任務(wù)完成水平差別的主要原因，主動(dòng)創(chuàng)新的能力也是一個(gè)重要的方面。

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很多教學(xué)內(nèi)容都是在網(wǎng)絡(luò)上演示、實(shí)施的，教材只是一個(gè)參考。搜索引擎的各種技巧、優(yōu)化推廣、商務(wù)英語(yǔ)即時(shí)工具的使用等等，都是網(wǎng)絡(luò)即時(shí)教學(xué)，每次課都是直播，內(nèi)容總是在變化，這是書本無(wú)法提供的。在學(xué)期初，就可讓學(xué)生熟悉阿里旺旺、MSN、Skype、雅虎通等，要求他們主動(dòng)與外商交流，交流記錄多的給予加分。另外，Hotmail，Gmail等著名的E-mail網(wǎng)站都應(yīng)要求學(xué)生注冊(cè)，所有的作業(yè)、測(cè)試都應(yīng)通過(guò)E-mail進(jìn)行。要建立班級(jí)QQ群，共享課程相關(guān)資料，博客中豐富的教學(xué)內(nèi)容可以大大提高教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和傳授知識(shí)的效果。

突出英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于國(guó)際電子商務(wù)課程，互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，英語(yǔ)是這門課程的特色和靈魂。熟悉外貿(mào)產(chǎn)品、進(jìn)行開發(fā)信的寫作，在MSN、Skype、E-mail上的交流，在Google、Yahoo等英文引擎上的搜索等，都需要較好的英語(yǔ)水平。在這方面，給學(xué)生提供大量的實(shí)例、句型，讓學(xué)生模仿練習(xí)是很重要的，互聯(lián)網(wǎng)上的大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)址、IM即時(shí)工具提供的與外國(guó)人聊天的平臺(tái)、外國(guó)的論壇、博客等都可給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。國(guó)際電子商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)是：（1）單詞不多，但產(chǎn)品的英文名稱、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、型號(hào)等有一些較難的詞匯，如紡織材料就有很多專業(yè)詞匯需要熟悉。教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的產(chǎn)品，歸納總結(jié)專業(yè)詞匯進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生較早熟悉當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)產(chǎn)品的相關(guān)英語(yǔ)詞匯。（2）函電和外貿(mào)談判都有簡(jiǎn)約化、口語(yǔ)化的趨勢(shì)，交流是主要目的。所以在教學(xué)中要注重實(shí)踐、注重推動(dòng)學(xué)生開口講英語(yǔ)，不要追求復(fù)雜的句型、繞口的詞匯。提高聽力課的比重，增加聽力課的課時(shí)是很有必要的。

課上與課下結(jié)合國(guó)際電子商務(wù)是一門商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程，更是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要工具，教好這門課，要全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，以便培養(yǎng)出畢業(yè)即能上崗的學(xué)生。對(duì)此，筆者做了一些嘗試：（1）通過(guò)平常測(cè)驗(yàn)和觀察，挑出一些英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在業(yè)余時(shí)間為一些企業(yè)做電子商務(wù)，一般是畢業(yè)生所在的企業(yè)，這樣溝通比較方便，資料提供及時(shí)。利用企業(yè)所提供的產(chǎn)品資料，以外貿(mào)企業(yè)的名義尋找客戶、進(jìn)行外貿(mào)磋商。用這種方式可對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的鍛煉。（2）在布置尋找客戶資料的作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生用各種方式取得產(chǎn)品說(shuō)明和報(bào)價(jià)單，不許在網(wǎng)上復(fù)制。告訴學(xué)生在外貿(mào)領(lǐng)域電子商務(wù)并不總是萬(wàn)能的，打電話、親自拜訪有時(shí)更有效。（3）課外作業(yè)和測(cè)試多在網(wǎng)上進(jìn)行。這樣就能解決課堂上對(duì)學(xué)生操作的效果監(jiān)督不力的問(wèn)題。比如學(xué)生在英文的Gtalk、Gmail注冊(cè)后，要求加筆者為好友，給筆者發(fā)一封英文E-mail，內(nèi)容有用戶名和密碼，筆者收到后，測(cè)試學(xué)生的用戶名和密碼，這樣就能了解學(xué)生是否會(huì)注冊(cè)和使用了。（4）國(guó)際電子商務(wù)發(fā)展很快，經(jīng)常邀請(qǐng)從事該業(yè)務(wù)的優(yōu)秀外貿(mào)業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)經(jīng)理來(lái)校進(jìn)行講座、交流是非常必要的。這些外貿(mào)實(shí)踐人員可用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生什么是實(shí)用的技術(shù)，什么是實(shí)用的英語(yǔ)，還可提供一些有用的網(wǎng)址和技巧，在就業(yè)要求、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德等方面給學(xué)生提出好的建議。

（三）教學(xué)合作

國(guó)際電子商務(wù)課程是一門全新的課程，是一門集英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷、國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、外貿(mào)談判等多學(xué)科的綜合課程，是一門可以直接與就業(yè)崗位掛鉤、培養(yǎng)實(shí)際技能的課程，其發(fā)展很快，需要教師和學(xué)生努力實(shí)踐。筆者有幾個(gè)建議，希望與同行共同探討。

與阿里巴巴合作南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校的高文宇老師曾經(jīng)探討職業(yè)院校與阿里巴巴合作的可能性，這是一個(gè)非常有建設(shè)性和可操作性的建議，事實(shí)已經(jīng)證明是成功的。從2004年9月至今，阿里學(xué)院與三百多所院校建立了課程合作，已經(jīng)有5萬(wàn)名大學(xué)生通過(guò)了“阿里巴巴電子商務(wù)認(rèn)證”。其優(yōu)勢(shì)在于，有國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的電子商務(wù)平臺(tái)，有大量中小企業(yè)進(jìn)入，有大量外貿(mào)專業(yè)人才，有阿里巴巴50萬(wàn)家會(huì)員企業(yè)的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這些都是職業(yè)院校欠缺而且很難通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)的。尤其是阿里學(xué)院致力于培養(yǎng)小企業(yè)電子商務(wù)和管理人才，解決小企業(yè)在管理過(guò)程中碰到的人才“瓶頸”問(wèn)題的教學(xué)理念，正好與職業(yè)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)中小企業(yè)商務(wù)人才的目標(biāo)接近。其50萬(wàn)家會(huì)員企業(yè)更是未來(lái)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)“金礦”。就其課程而言，阿里學(xué)院的課程緊跟國(guó)際電子商務(wù)實(shí)際，有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、職業(yè)素質(zhì)、商務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全等方面經(jīng)驗(yàn)豐富，所欠缺的可能只是英語(yǔ)的教學(xué)，而這正是高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)。阿里巴巴需要高素質(zhì)的英語(yǔ)人才推廣使用其平臺(tái)，高職院校需要利用其豐富的電子商務(wù)經(jīng)驗(yàn)和龐大的就業(yè)平臺(tái)，雙方的合作應(yīng)該是雙贏的。