發(fā)布時(shí)間：2022-12-07 03:40:56
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的兒童安全防范知識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
二、具體目標(biāo)：
1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。
2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識(shí)，提高安全防范意識(shí)。
3、使幼兒掌握?qǐng)@內(nèi)各類(lèi)大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。
4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：馬麗雅；
副組長(zhǎng)：王海偉
成員：周丹春、陳其輝、鄭懌、余靜君
四、工作措施：
1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防“非典”“禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會(huì)等一系列安全組織。定期召開(kāi)各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。（一般一學(xué)期三次）制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問(wèn)題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。
2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，對(duì)教職工開(kāi)展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn)；利用家長(zhǎng)學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開(kāi)展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育；增強(qiáng)教職工和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。
3、規(guī)范工作，確保安全。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過(guò)程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過(guò)定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時(shí)消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評(píng)與年度教職工任職考核掛鉤。
（2）堅(jiān)持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時(shí)維修、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時(shí)報(bào)告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。
（3）抓好幼兒日常活動(dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開(kāi)幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等；門(mén)衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門(mén)，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日?；顒?dòng)中的不安全因素。
（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅(jiān)持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。
1資料與方法
1.1資料來(lái)源
2000―2005年嘉定區(qū)所有托幼機(jī)構(gòu)上報(bào)的上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報(bào)告單。
1.2方法各托幼機(jī)構(gòu)保健老師按要求及時(shí)將本園所發(fā)生的各類(lèi)事故以“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報(bào)告單”三聯(lián)單的方法上報(bào)至所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所專(zhuān)職兒保醫(yī)生每月負(fù)責(zé)將轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生的事故匯總，并完成“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故月報(bào)表”及時(shí)上報(bào)。區(qū)婦幼所兒?？茖?zhuān)職醫(yī)生每年收集并完成全區(qū)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況匯總。
事故的分類(lèi)參照上海市兒童保健工作常規(guī)中一般事故､責(zé)任事故的分類(lèi)。
2結(jié)果
2.1事故發(fā)生情況
2000―2005年嘉定區(qū)托幼機(jī)構(gòu)在園兒童總數(shù)76 611人(男
40 567人，女36 044人)，發(fā)生各類(lèi)事故74例，平均事故發(fā)生率為
0.97‰。事故的發(fā)生率呈下降趨勢(shì)，由2000年的1.54‰下降到2005年的0.62‰，下降了59.74%(表1)。
2.2事故發(fā)生的季節(jié)
第一季度發(fā)生事故15例，第二季度34例，第三季度3例，第四季度22例，分別占事故總數(shù)的20.27%､45.95%､4.05%､29.73%。
2.3事故發(fā)生的時(shí)間
事故發(fā)生時(shí)間最多的是上午(指幼兒入園后到午餐時(shí)間)，其次是午睡前后(指幼兒午餐后到午睡起床后0.5 h)和下午(指幼兒起床后0.5 h到幼兒離園)，所占事故的構(gòu)成比分別為68.92%､17.57%､13.51%。
2.4不同性質(zhì)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況
教育部門(mén)辦托幼園所事故發(fā)生率為1.00‰，民辦1.16‰，機(jī)關(guān)企業(yè)辦1.17‰，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦0.27‰(表2)。
2.5男女兒童發(fā)生事故的比例
男孩發(fā)生事故52例，女孩發(fā)生事故22例，分別占事故總?cè)藬?shù)的70.27%､29.73%，男∶女為2.36∶1;事故的發(fā)生率男童為1.28‰，女童為0.61‰。
2.6各年齡段發(fā)生事故的情況
6歲組的事故發(fā)生率最高，為2.35‰;其次是2歲組和5歲組，事故的發(fā)生率均為0.98‰(表3)。
2.7事故的類(lèi)型
發(fā)生一般事故72例，其中縫針60例､骨折11例､脫臼1例;責(zé)任事故2例，均為燙傷。
2.8事故發(fā)生的場(chǎng)所
74例事故中發(fā)生在戶(hù)外場(chǎng)地的34例，所占比例最高，為45.95%，其次為教室和室內(nèi)活動(dòng)室，為37.83%(表4)。
3討論
3.1規(guī)范集體兒童保健工作，降低意外事故的發(fā)生率
上海市市區(qū)2000年0~6歲集體兒童意外事故發(fā)生率為1.69‰[1]，我區(qū)集體兒童事故的發(fā)生率由2000年的1.54‰逐步下降到2005年的0.62‰，這與“托幼機(jī)構(gòu)意外事故報(bào)告方法”的統(tǒng)一執(zhí)行，使我們能有效地對(duì)托幼機(jī)構(gòu)意外傷害事故進(jìn)行管理有密切關(guān)系。同時(shí)，區(qū)婦幼保健所也將集體兒童的安全工作放在衛(wèi)生保健工作的首位，定期或不定期地對(duì)托幼機(jī)構(gòu)安全工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并加強(qiáng)了對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健人員的安全培訓(xùn)，從而提高了各托幼園所的安全防范意識(shí)。當(dāng)然，也并不完全排除個(gè)別托幼園所可能存在漏報(bào)或瞞報(bào)而導(dǎo)致事故發(fā)生率的下降。在今后的工作中要進(jìn)一步規(guī)范集體兒童管理工作，加大管理力度，尤其是安全工作的檢查。
3.2抓重點(diǎn)落實(shí)安全措施
民辦托幼園所和機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所的事故發(fā)生率較高，應(yīng)是今后我區(qū)集體兒童衛(wèi)生保健工作的關(guān)注指導(dǎo)重點(diǎn)。民辦托幼園所隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越多，但相當(dāng)一部分民辦園所的管理還很不規(guī)范，機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所因主要受上級(jí)部門(mén)的主管，對(duì)衛(wèi)生保健方面的檢查､業(yè)務(wù)指導(dǎo)還不夠重視，所以意外事故時(shí)有發(fā)生，因此提醒教育､衛(wèi)生和其上級(jí)主管部門(mén)務(wù)必要予以重視，加強(qiáng)管理，聯(lián)合檢查，加大執(zhí)法力度， 加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處?；鶎觾罕ａt(yī)生也要定期去托幼園所進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，督促各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。
3.3加強(qiáng)對(duì)兒童的安全知識(shí)教育
造成意外事故的原因，年齡愈小由成人照顧不慎引起者愈多，而隨著年齡的增長(zhǎng)，小兒自己不慎引起的事故逐漸增多[2]。從本文中可以看出，6歲組兒童的事故發(fā)生率最高，為2.35‰，其次為5歲組和2歲組。所以不僅要對(duì)看護(hù)者進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒自我保護(hù)的安全教育也顯得尤為重要，讓幼兒不僅是得到被動(dòng)的保護(hù)，而是利用各種形式開(kāi)展寓教于樂(lè)的安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的自我保護(hù)，提高安全防范意識(shí)，從而減少事故的發(fā)生。另?yè)?jù)報(bào)道，男孩意外傷害的發(fā)生是女孩的1.4倍[3]，而我區(qū)男女兒童意外事故比為2.36∶1，男童意外事故的發(fā)生率比女童高出0.67‰，所以更有必要對(duì)活潑好動(dòng)的男孩加以關(guān)注。
3.4加強(qiáng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)工作人員的安全知識(shí)培訓(xùn)
托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)的所有工作人員要做到規(guī)范上崗､持證上崗，接受必要的安全教育，提高安全防范意識(shí)。嚴(yán)格按照規(guī)范操作，不斷增強(qiáng)工作技能和工作責(zé)任心。保教人員要關(guān)注每位孩子在幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)､各個(gè)場(chǎng)所的一舉一動(dòng)，提高看護(hù)的質(zhì)量，減少小年齡兒童的事故發(fā)生。對(duì)事故的易發(fā)地點(diǎn)､易發(fā)時(shí)間更要加以重視，從而減少一般事故的發(fā)生，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。
4參考文獻(xiàn)
[1]尹英.上海市市區(qū)2000年托幼機(jī)構(gòu)集體兒童意外損傷分析[J].中國(guó)兒童保健雜志，2003，11(4):276-277.
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發(fā)展?！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。但近年來(lái)發(fā)生的種種安全事故，讓當(dāng)前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應(yīng)該認(rèn)真的去分析和思考一下造成安全問(wèn)題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發(fā)生。
一、當(dāng)前幼兒園安全問(wèn)題存在的原因
根據(jù)專(zhuān)家估算，每年我國(guó)至少有1000萬(wàn)兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來(lái)幼兒園的安全事故頻繁發(fā)生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設(shè)施安全、外來(lái)侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個(gè)別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。社會(huì)上的人都在問(wèn)：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問(wèn)值得我們?cè)趯?shí)踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類(lèi)。
（一）幼兒自身原因
幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對(duì)于危險(xiǎn)的活動(dòng)不能做出正確得判斷，所以時(shí)常發(fā)生一些不可預(yù)見(jiàn)的安全事故。
（二）幼兒園的安全教育原因
一方面就是在幼兒一日活動(dòng)中教師的責(zé)任心不強(qiáng)，這樣也會(huì)造成對(duì)幼兒的傷害。如幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時(shí)候，教師只管和別人說(shuō)話，結(jié)果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行的隨機(jī)的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識(shí)薄弱，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設(shè)施設(shè)備存在著不安全的隱患，有些建筑不規(guī)范，如臺(tái)階過(guò)高或欄桿過(guò)低、樓梯過(guò)窄等，都是很容易發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質(zhì)較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當(dāng)，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實(shí)在一日生活中，安全隱患是所處可見(jiàn)的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。
（三）家庭環(huán)境原因
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)分的保護(hù)，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點(diǎn)挫折，造成了很多幼兒養(yǎng)成了“以自我為中心”的習(xí)慣?，F(xiàn)在大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)工作都很忙，都忽視了對(duì)他們進(jìn)行生活中隨機(jī)的安全教育。特別是一些老年家長(zhǎng)們，他們本身的安全防范意識(shí)比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無(wú)策，所以在生活中他們對(duì)于孩子的保護(hù)太明顯了，把孩子當(dāng)成小皇帝小公主、限制孩子們的活動(dòng)，過(guò)多的對(duì)孩子們采取一系列的保護(hù)措施，這樣不僅忽視了對(duì)孩子們獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也間接的錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子所能進(jìn)行的一些安全教育的機(jī)會(huì)。因此，家庭環(huán)境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個(gè)家長(zhǎng)都該值得深思的。
二、分析幼兒園安全問(wèn)題所能采取的措施
（一）從幼兒自身原因著手
第一，在平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)認(rèn)真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情景表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難時(shí)候應(yīng)該尋求幫助的生活情景。如；一個(gè)人在家，遇到陌生人敲門(mén)，我們應(yīng)該怎么辦？家里突然發(fā)生火災(zāi)或者地震 了，我們?cè)撛趺崔k？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)并獲得知識(shí)。
第二，在我們的區(qū)角活動(dòng)中可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)角，比如“神奇的電話號(hào)碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號(hào)碼的用途，并練習(xí)撥打電話號(hào)碼，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)特殊電話號(hào)碼“110，120，119”的認(rèn)識(shí)。
第三.教師應(yīng)抓住幼兒一日生活中的偶發(fā)事件對(duì)幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)安全教育，這是增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的重要途徑。如；幼兒對(duì)老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開(kāi)鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結(jié)合生活常識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，通過(guò)一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來(lái)會(huì)有什么后果的危險(xiǎn)性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會(huì)把自己的小手砸斷的。通過(guò)這些隨機(jī)教育，幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，采取情景表演，讓幼兒自己去設(shè)想自救方法，在進(jìn)行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應(yīng)變能力。
（二）從幼兒園的安全教育因素著手
第一、強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部的管理，安全措施要落實(shí)到位。如；加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員的登記制度，加強(qiáng)巡查，保證孩子和家長(zhǎng)的出入安全。
第二、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生。
第三、做好園舍、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩攸c(diǎn)需要值班人員天天檢查，隨時(shí)排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于大型玩具、家具家電和大型活動(dòng)器械等要經(jīng)常進(jìn)行全面的排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，消除各種安全隱患。
（三）從家庭環(huán)境因素著手
第一、家長(zhǎng)應(yīng)該積極的關(guān)注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動(dòng)，并且積極配合幼兒園，在生活中也對(duì)幼兒進(jìn)行一些安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)，努力配合幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，做到家園合作。
一、高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議
村“兩委”高度重視，組織社長(zhǎng)、黨員召開(kāi)防溺水專(zhuān)題會(huì)議，向參會(huì)人員宣讀防溺水工作方案，并作出工作部署：向家長(zhǎng)及學(xué)生傳達(dá)強(qiáng)調(diào)防溺水工作的重要性及相關(guān)的防范基本知識(shí)。
二、多形式擴(kuò)大宣傳
通過(guò)微信群發(fā)、QQ群發(fā)、廣播、電子顯示屏等相關(guān)防溺水知識(shí)，同時(shí)，在干部下村開(kāi)展其他業(yè)務(wù)過(guò)程中面對(duì)面向監(jiān)護(hù)人及兒童強(qiáng)調(diào)防溺水工作。
三、狠抓隱患排查。組織村兩委成員對(duì)村內(nèi)危險(xiǎn)水域進(jìn)行大排查，并在危險(xiǎn)地帶、水域安裝警示標(biāo)牌，時(shí)刻提醒廣大村民，特別是青少年切勿下河入池洗澡游泳。
6月1日兒童節(jié)期間組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神;學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《消防法》、《安全伴我行》、《應(yīng)急避險(xiǎn)教材》、《學(xué)校安全制度》等法規(guī)。充分利用版報(bào)、周會(huì)、廣播、標(biāo)語(yǔ)等宣傳材料，大力宣傳“學(xué)校安全月”活動(dòng)，宣傳學(xué)校安全政策法規(guī)及安全自護(hù)自救知識(shí)。辦公室抓好教職工、學(xué)生的安全教育培訓(xùn)工作。
二、加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，將各項(xiàng)教育工作落到實(shí)處。
為了抓好“學(xué)校安全月”活動(dòng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
三、加強(qiáng)校外宣傳思想工作，形成人人講安全的習(xí)慣。
為了宣傳和普及地震科普知識(shí)，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)方法,并且學(xué)習(xí)防火、防盜、防暴雨、防洪水等安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生一次安全防震、防火演練。
四、加強(qiáng)對(duì)安全隱患的檢查整改力度，以防患于未然。
學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要督促各責(zé)任主體認(rèn)真檢查用電設(shè)施、體育設(shè)施、消防器材、化學(xué)用品、校舍安全隱患，加大安全整改力度，防范于未然。
一、主要目標(biāo)
(一)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)安全防范工作
1、班主任要有計(jì)劃地定期檢查本班所有教室及學(xué)生用廁所，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)回報(bào)。
(二)切實(shí)加強(qiáng)交通安全防范和教育工作
2、班主任要妥當(dāng)安排好學(xué)生上學(xué)上班及放學(xué)下課時(shí)間的學(xué)生進(jìn)出活動(dòng)，防止擠壓、擠傷事故的發(fā)生。
3、班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，做好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的安全工作。
4、班主任要加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳教育工作，開(kāi)展交通安全知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)切實(shí)消防安全工作
5、班主任要有高度的責(zé)任心，定期進(jìn)行檢查，消除各種火險(xiǎn)隱患，做到“日日防火，夜夜平安”。
6、班主任要及時(shí)消除責(zé)任區(qū)內(nèi)人為因素引起的火災(zāi)，加強(qiáng)管理，一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速報(bào)警，并立即組織師生撲救，及時(shí)向向校長(zhǎng)報(bào)告。
7、班主任要加強(qiáng)安全消防知識(shí)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，教育學(xué)生掌握自救與逃生知識(shí)。
(四)高度重視校外集體活動(dòng)和校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的安全教育和預(yù)防工作。
8、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的安全管理。
(五)認(rèn)真解決好一般安全事故。
9、加強(qiáng)意外傷害事故、自然災(zāi)害的應(yīng)急自救和救護(hù)工作。
10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防盜防騙知識(shí)的教育，切實(shí)做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
11、重視汛期安全工作，嚴(yán)防汛期發(fā)生學(xué)生溺水傷亡事故。
12、認(rèn)真做好寒暑假期間安全教育工作，認(rèn)真落實(shí)《山東省中小學(xué)安全工作暫行規(guī)定》。
二、主要措施
13、配合學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，安全工作常抓不懈，確保學(xué)生安全不出問(wèn)題。
14、班主任對(duì)本班學(xué)生負(fù)直接責(zé)任。
15、實(shí)行事故追究制度。
16、各班主任要樹(shù)立高度的責(zé)任心，切實(shí)抓好各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)的落實(shí)，為創(chuàng)建平安校園而努力工作。
三、責(zé)任期限自XX年9月1日到20xx年7月5日終止
【關(guān)鍵詞】 小兒；燒傷；原因；預(yù)防
【中圖分類(lèi)號(hào)】R246.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4949（2013）06-44-02
我院燒傷科主要承擔(dān)宜賓地區(qū)及周邊省市的大部分燒傷患者的救治工作。小兒燒傷指12歲以下兒童燒傷，占同期住院病人的32.82%[1]。小兒燒傷患者逐年增多，不僅給小兒自身造成身體和心靈的痛苦，也給家庭和社會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。如何降低小兒燒傷的發(fā)生率，減少小兒致殘、致死率，保護(hù)兒童健康成長(zhǎng)的權(quán)利，是家庭和社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。本文對(duì)我院767例12歲以下的小兒燒傷原因進(jìn)行回顧性分析，現(xiàn)報(bào)告如下：
1 資料與方法
我院2008年6月-2013年1月收治的767例燒傷患兒。
2 結(jié)果
2.1 小兒燒傷年齡構(gòu)成比：
分析顯示燒傷小兒多發(fā)生在1-3歲年齡段，占57.7%，其次是3-7歲年齡段，占26.2%，1-7歲年齡段占絕大部分。也顯示燒傷小兒多發(fā)生在1-3歲年齡段，燒傷原因主要是熱液、熱氣燙傷占77.5%，其次原因是火焰燒傷占11.9%。
2.2 小兒燒傷城鄉(xiāng)分布情況：
小兒燒傷農(nóng)村（特別是留守兒童）和城鄉(xiāng)結(jié)合部患兒724例（94.4%），城市患兒43例（5.6%）。
3 討論
3.1 年齡特點(diǎn)及燒傷原因：
1歲以下小兒屬嬰兒期，主要是熱液、熱氣燙傷。1歲以下小兒部分能爬行，活動(dòng)能力和范圍十分有限，無(wú)危險(xiǎn)識(shí)別和自我保護(hù)能力，大部分屬被動(dòng)燙傷。主要原因是監(jiān)護(hù)人責(zé)任心不強(qiáng)，照顧不仔細(xì)，缺少照顧小兒經(jīng)驗(yàn)，危險(xiǎn)因素防范意識(shí)及防范措施不強(qiáng)。例如：小兒洗澡直接放入未加冷水的沸水中燙傷。冬天暖瓶或熱水袋直接長(zhǎng)時(shí)間接觸嬰兒皮膚燙傷。熱水袋取暖時(shí)爆裂熱液溢出燙傷。床上物品不慎燃燒燒傷小兒。喂食小兒過(guò)熱、燙食物等。1-3歲小兒屬幼兒期，也主要是熱液、熱氣燙傷。燒傷原因主要是熱液、熱氣燙傷占77.5%與金英花等報(bào)道基本相似[2]。此段年齡小兒大部分能夠獨(dú)立行走，活動(dòng)范圍漸廣，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，好奇心及強(qiáng)，對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別和自我保護(hù)能力極有限，大部分屬主動(dòng)燙傷。例如：小兒直接接觸到沸水、熱油、熱湯、熱稀飯、熱面條。小兒不小心坐入盛有沸水的盆或桶中。家長(zhǎng)給小兒洗澡時(shí)先放入沸水，還未放入冷水時(shí)小兒已自行爬入洗澡盆中燙傷等。3-7歲小兒屬學(xué)齡前期，好奇心特別強(qiáng)，好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，模仿能力強(qiáng)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，但有極少部分危險(xiǎn)防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。小兒玩火、玩鞭炮、玩電線或電插頭燒傷；小兒攀爬電力設(shè)施高壓電燒傷；小兒接觸到亂放的化學(xué)制品燒傷的情況明顯增多。7-12歲小兒屬學(xué)齡期，開(kāi)始上小學(xué)，有部分生活經(jīng)驗(yàn)、有部分危險(xiǎn)意識(shí)和自我保護(hù)能力，燒傷事件明顯減少。
3.2 小兒燒傷分布原因：
農(nóng)村人口文化水平有限，責(zé)任心不強(qiáng)，特別是年輕人缺少照顧小兒經(jīng)驗(yàn)，安全防范意識(shí)水平差，自身造成的安全隱患多，這是造成農(nóng)村小兒燒傷比例大的主要原因。另外現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童很多，照顧兒童的又多半是老弱病殘的老年人，又要搞生產(chǎn)勞動(dòng)，又要照顧小孩，明顯力不從心，造成小兒實(shí)際無(wú)人照顧，自由放任，造成燒傷和受傷的幾率明顯增高的另一原因。城里的小兒往往是4-5人照顧一個(gè)小兒，責(zé)任心強(qiáng)，安全防范意識(shí)也強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人一般不離開(kāi)小兒身邊，燒傷的幾率明顯大大減少。
3.3 預(yù)防措施
3.3.1 特別加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的安全知識(shí)宣傳、教育。嬰兒期小兒燙傷，基本屬于被動(dòng)燙傷。主要與監(jiān)護(hù)人責(zé)任心不強(qiáng)，照顧不仔細(xì)，缺少照顧小兒經(jīng)驗(yàn)，危險(xiǎn)因素防范意識(shí)及防范措施不強(qiáng)所致。特別是農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人的宣傳教育，可以通過(guò)農(nóng)村廣播、有線電視、趕集場(chǎng)所等進(jìn)行宣傳教育。如小兒洗澡先放入熱水再放入冷水；冬天暖瓶或熱水袋取暖時(shí)溫度不要太燙，不要長(zhǎng)時(shí)間接觸小兒皮膚；不要使用劣質(zhì)熱水袋，以免熱水袋破裂熱液燙傷小兒；小兒睡覺(jué)時(shí)，避免有燃燒物（蚊香、蠟燭等）放于床上或床旁，以免引起火災(zāi)燒傷小兒；注意勿喂食小兒過(guò)熱、燙食物；不能將小兒置于視線之外的地方等。監(jiān)護(hù)人的安全防護(hù)宣傳教育和增強(qiáng)責(zé)任心是減少嬰兒期、幼兒期小兒燙傷的主要防護(hù)措施。
3.3.2 加強(qiáng)幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期兒童的安全教育。幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期兒童的燒傷基本屬于主動(dòng)燒傷。監(jiān)護(hù)人應(yīng)注意生活中加強(qiáng)小兒危險(xiǎn)意識(shí)、危險(xiǎn)識(shí)別和增強(qiáng)自我保護(hù)能力的教育。幼兒園或小學(xué)應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育和警示。如不要直接接觸沸水、沸油、沸湯；不要玩火并遠(yuǎn)離火源及易燃、易爆品；不要隨便接觸電源開(kāi)關(guān)、插頭、電線及電器。不要在大人監(jiān)護(hù)外燃放煙花、爆竹。不要接觸酸、堿等易腐蝕化學(xué)物品。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的危險(xiǎn)因素防范意識(shí)教育也是預(yù)防幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期兒童燒傷的重要措施。如把盛沸水、沸油、沸湯、酸、堿等易腐蝕化學(xué)物品的容器放在小兒觸摸不到的地方；把火柴、打火機(jī)及易燃、易爆物品放在安全位置；安裝帶保護(hù)措施的安全插頭，定期檢查電線、電器避免漏電發(fā)生；燃放煙花、爆竹一定要有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)；監(jiān)護(hù)人責(zé)任心要強(qiáng)不能擅自離開(kāi)監(jiān)護(hù)區(qū)等。
總之，在作好監(jiān)護(hù)人和小兒安全知識(shí)的宣傳、教育，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任心教育，才能更好盡量避免主動(dòng)和被動(dòng)燒傷。根據(jù)小兒燒傷原因，針對(duì)性采取相應(yīng)預(yù)防措施，可以明顯降低小兒燒傷事件的發(fā)生率，減少小兒致殘、致死率。
參考文獻(xiàn)
據(jù)報(bào)道：“在我國(guó)，每天大約有40個(gè)孩子死于交通事故；每年有近兩萬(wàn)名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬(wàn)左右的孩子受到中毒、觸電等意外傷害。這其中約有80%的非正常死亡本可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的?！盵1]安全事故頻頻發(fā)生，我們不禁要問(wèn)：除卻兒童的年幼無(wú)知外，這些事故背后是否存在責(zé)任淡漠，制度缺失，措施不到位等問(wèn)題？同時(shí)也不斷拷問(wèn)著幼兒園安全制度及管理問(wèn)題，意味著幼兒園應(yīng)不斷加大安全管理，對(duì)幼兒教師安全教育素質(zhì)提出更高的新要求。
就目前來(lái)看，大部分幼兒園十分重視安全工作，圍繞安全工作目標(biāo)制定了各類(lèi)安全措施，但卻不夠關(guān)注教師內(nèi)在責(zé)任心的培養(yǎng)。幼兒教師的安全意識(shí)僅停留于幼兒不要受到外顯傷害，卻很少深入研究幼兒園安全教育工作，并且缺乏相應(yīng)的安全自救自護(hù)的常識(shí)與技能。[2]這說(shuō)明，幼兒教師在日常生活和活動(dòng)中，基本的安全常識(shí)還是有的，只是缺乏專(zhuān)業(yè)的安全教育素質(zhì)和技能。
因此，幼兒園要想做到安全“零”事故，必須從思想層面、知識(shí)層面、實(shí)踐層面及教學(xué)層面提高幼兒教師的安全教育素養(yǎng)，多層面、多渠道、多方式提升幼兒教師安全教育素質(zhì)，進(jìn)而盡可能減少安全教育事故的發(fā)生。
二、幼兒教師安全教育素質(zhì)的結(jié)構(gòu)
（一）理念層面：樹(shù)立良好的安全意識(shí)
幼兒教師的安全意識(shí)是幼兒教師對(duì)教學(xué)、生活、游戲等活動(dòng)中的各種有可能對(duì)自身或幼兒造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)，是對(duì)安全現(xiàn)實(shí)的一種反映，是幼兒教師自我保護(hù)和保護(hù)幼兒的先在要求。它是教師所特有的一種高級(jí)的心理形式，是幼兒教師安全教育素質(zhì)的基礎(chǔ)。[3]
幼兒教師的安全意識(shí)具體包括：首先，要認(rèn)清安全事故與災(zāi)害的嚴(yán)重性，認(rèn)清安全對(duì)于幼兒園教育及日常生活的重要性，時(shí)刻保持安全的警覺(jué)性。其次，教師要時(shí)刻注意幼兒園內(nèi)環(huán)境存在的安全隱患，能做到及時(shí)消除存在的各種可能性安全隱患。再次，教師要時(shí)刻做到腦中、心中、眼中有幼兒，以保護(hù)幼兒生命安全為核心。要想做到幼兒“零”事故的發(fā)生率，教師必須樹(shù)立時(shí)時(shí)處處保護(hù)幼兒安全的責(zé)任意識(shí)，事故嚴(yán)重、災(zāi)害頻發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，預(yù)防為主、防范在先的超前意識(shí)等等。
（二）知識(shí)層面：掌握基本的安全知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)
首先，了解基本的安全常識(shí)和安全知識(shí)。主要包括：消防安全知識(shí)、食品安全知識(shí)、交通安全知識(shí)、健康安全知識(shí)等。教師還應(yīng)熟知一旦發(fā)生這些方面的安全事故時(shí)，能夠第一時(shí)間做出準(zhǔn)確的判斷，同時(shí)采取積極的應(yīng)對(duì)措施和解救方法，將事故損失降到最低程度。
其次，熟知幼兒園安全管理、安全教育和應(yīng)急處理涉及的相關(guān)政策和法規(guī)。主要包括未成年人保護(hù)、消防安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、傳染病的防治等危及幼兒生命安全的重大安全事故責(zé)任追究等方面的法律法規(guī)和政策中的相關(guān)內(nèi)容。
（三）實(shí)操層面：熟練基本的安全防范應(yīng)對(duì)技能及安全教育素養(yǎng)
首先，幼兒教師應(yīng)熟知工作崗位的安全技能。為了確保教育教學(xué)活動(dòng)安全有效地開(kāi)展，幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)及活動(dòng)所屬領(lǐng)域的不同要求，掌握相應(yīng)的安全技能。如：藝術(shù)活動(dòng)時(shí)要具有防范幼兒動(dòng)作打傷，或者繪畫(huà)的工具戳傷的能力；科學(xué)活動(dòng)時(shí)要防范用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的用具可能造成事故的能力；健康活動(dòng)時(shí)要有防范運(yùn)動(dòng)器械可能引發(fā)的安全事故的能力；戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)要有防范大型玩具或場(chǎng)地可能引發(fā)的安全事故的技能；發(fā)生突發(fā)事件（踩踏事件、火災(zāi)、地震、觸電等）時(shí)幼兒教師要有采取積極應(yīng)對(duì)措施的能力。
其次，幼兒教師應(yīng)具有安全教育的能力。要想減少安全事故的發(fā)生，最主要是培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和掌握基本的安全防范技能，這樣就可以將事故的發(fā)生率及傷害降到最低程度。這就要求靈活運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣的教學(xué)形式，通過(guò)趣味性的游戲活動(dòng)，在玩的過(guò)程中讓幼兒樹(shù)立良好的安全意識(shí)和掌握基本的安全防范技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒完整生命的可持續(xù)發(fā)展。雖然生活中的安全隱患防不勝防，但我們可以通過(guò)體育鍛煉以及其他專(zhuān)門(mén)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)前兒童躲閃、奔跑等快速反應(yīng)能力，并通過(guò)模擬演習(xí)提升他們求生技能。
三、幼兒教師安全教育素質(zhì)的培養(yǎng)
目前培養(yǎng)幼兒教師安全教育素質(zhì)的內(nèi)容沒(méi)有系統(tǒng)進(jìn)入我國(guó)幼兒教師教育的課程體系中，因而造成幼兒教師自身的安全意識(shí)缺失，安全知識(shí)匱乏，防范、應(yīng)對(duì)安全事故的能力薄弱。為此，對(duì)幼兒教師的安全教育素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域亟需解決的課題。
（一）學(xué)前師范院校安全教育課程體系地開(kāi)發(fā)利用
從幼兒園發(fā)生的系列安全事故和對(duì)事故的應(yīng)急反應(yīng)可以看出，幼兒教師的安全教育素質(zhì)是比較缺失的。要想從根本上解決幼兒教師安全教育素質(zhì)缺失的現(xiàn)狀，必須從幼兒教師培養(yǎng)的源頭著手，在學(xué)前師范教育中開(kāi)設(shè)相應(yīng)安全教育課程，并把它作為公共必修課程，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的安全教育觀念。
開(kāi)設(shè)安全教育課程必須要解決的問(wèn)題主要有：一是學(xué)校層面要充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性。尤其是校長(zhǎng)作為學(xué)校第一責(zé)任人，要保證學(xué)校安全教育課程實(shí)施的執(zhí)行力度。5.12汶川大地震發(fā)生時(shí)，桑棗中學(xué)就給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的正面案例。最開(kāi)始面對(duì)老師的不贊成和學(xué)生的質(zhì)疑，校長(zhǎng)依然堅(jiān)持安全教育課程在學(xué)校的實(shí)施，并結(jié)合實(shí)際開(kāi)展模擬演練，才有了后來(lái)的當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，即便校長(zhǎng)不在現(xiàn)場(chǎng)，師生也能井然有序地進(jìn)行疏散，并且無(wú)一傷亡的奇跡。因此，開(kāi)展學(xué)校安全教育是非常必要的，正如德國(guó)著名教育哲學(xué)家博爾諾夫（Otto Friedrich Bollnow）所言，學(xué)校教育不可能消除危機(jī)或遭遇，其所能做的只能是讓學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，并為學(xué)生準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)的方法或技能；此即應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或?yàn)?zāi)難的技能教育所應(yīng)完成的任務(wù)。[4]二是細(xì)化學(xué)前師范院校安全教育的教學(xué)內(nèi)容。目前，學(xué)校的安全教育在我國(guó)還沒(méi)有公認(rèn)的教材，雖然也會(huì)有一些教程，但都是針對(duì)大學(xué)生了解基本的安全常規(guī)知識(shí)，并沒(méi)有將其納入課程體系當(dāng)中或者進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化教育，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)幼兒教師需掌握的安全知識(shí)和安全技能的訓(xùn)練。因此，根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求研究并制定課程的教學(xué)大綱，組織編寫(xiě)適宜的、細(xì)化的安全教育教程是一個(gè)重要項(xiàng)目。
（二）對(duì)在職幼兒教師進(jìn)行安全應(yīng)對(duì)技能培訓(xùn)是提高安全素質(zhì)的主要方式
以教師整體水平較高的北京市為例，據(jù)調(diào)查，接受過(guò)安全教育培訓(xùn)的教師人數(shù)也僅占12.6%，近九成的教師是沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)的。[5]因此，要貫徹實(shí)施幼兒園安全教育，培養(yǎng)幼兒教師的安全教育素質(zhì)，最直接有效的辦法就是對(duì)全體在職幼兒教師進(jìn)行安全知識(shí)與技能的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握安全知識(shí)和技能。只有幼兒教師自身具備了良好的安全常識(shí)和熟練的安全防范、應(yīng)對(duì)技能，才能更好地培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和安全技能，或者當(dāng)發(fā)生事故或意外事件時(shí)，才能更科學(xué)地指導(dǎo)幼兒有效疏散，規(guī)避意外。
在職幼兒教師的安全培訓(xùn)方式主要有：一是上級(jí)教育部門(mén)在幼兒教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或進(jìn)修學(xué)校舉辦幼兒園教師安全管理與應(yīng)急處置的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，或可分層次進(jìn)行短期的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。首先對(duì)幼兒園的園長(zhǎng)和管理人員進(jìn)行安全管理和教育的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，然后再安排時(shí)間對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而做到層層有安全意識(shí)、人人有安全責(zé)任、事事能安全應(yīng)對(duì)。二是各幼兒園利用園本研究的方式，請(qǐng)園外的專(zhuān)家或?qū)ｉT(mén)機(jī)構(gòu)的安全人士來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)安全知識(shí)與技能。三是幼兒教師利用業(yè)余時(shí)間多種方式進(jìn)行自學(xué)或大家一起討論安全常識(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)與技能。
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