發(fā)布時間：2023-03-06 16:00:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的七年級下冊語文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
第六課《黃河頌》
1.作者(光未然)及作品。
2.內(nèi)容：A、寫黃河是搖籃，歷史貢獻大;B、寫黃河是屏障，地理優(yōu)勢;C、寫黃河有肩膀，貢獻偉大。
3.主題：借歌頌黃河來歌頌中華民族的偉大和堅強，激發(fā)民族自豪感和自信心，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國。
4.寫法：A、呼告的手法。B、反 復(fù)、擬人、比喻的修辭方法。
5.語言特點。
第七課 《最后一課》
1、文體(小說)、作者、主人公(小弗郎士)、主題(愛國精神)。
2、理清故事情節(jié)。
3、小弗郎士在小說中的作用：A、既是主人公，又是線索人物。B、起貫串故事情節(jié)的作用。C、起到深化小說主題 的重要作用。
4.語言、心理、動作、細節(jié)描寫的作用。
5.重點研讀的段落：第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.寫法：A、對比。B、前呼后應(yīng)。C、以小見大。D、烘托手法。
第八課 《艱難的國運與雄健 的國民》
1.文體(抒情散文)。
2、理解寫作背景，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟課文的語言美。
3、掌握比喻義：(重點)
(1)用“長江大河”比民族生命進程;
(2)用“揚子江黃河”比中華民族歷史進程;
(3)用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前;
(4)用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展;
(5)用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運;
(6)用“長江黃河穿沙漠、過山峽”比中華民族前進中的艱難斗爭;
(7)用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。
4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎嶇險阻”的本義、比喻義、引申義。
第九課 《土地的誓言》
1、文體(抒情散文)、作者:端木蕻(hóng)良，“東北作家群之一”。題意：我對土地發(fā)出的誓言。
2.主題：愛國。
3.寫法：A、記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合。B、運用排比、比喻、擬人的寫法。C、用呼告的手法，變換稱呼。D、想象、聯(lián)想豐富。E、用大量的形容詞，生動形象 。二、重點閱讀：
(一)
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1.劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是： ______，全句的含義是：______________________________________________________________。
2.劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生______________ 的心情。
3.小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是( )
A.對韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。B.對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。
C.對亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。D.對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。
4.作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜?
5.劃線句③是______(環(huán)境、細節(jié)、場面、心理)描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________ 的氣氛。(2分)
6.劃線句④的含義是___________________________ _____________________,
。
7.這兩段文字給讀者的教育是( )
A.集體主義教育 B.認(rèn)真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C.愛國主義教育 D.尊重知識、尊重老師的教育
(二)
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字________“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢________“散學(xué)了，——你們走吧?！?/p>
1.給下面加粗字注音。
祈禱( )( )慘白( )哽住( )
2.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用?
3.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么?
______________________________________________
4.韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么?
5.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情?
____________________________________________ ___
6.文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么?
7、語段從 、 、 三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他的 思想感情。
8、文中的“鐘聲”意味著什么?
9、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話?
10、“我覺得他從來沒有這么高大?！边@句話是 描寫?！拔摇庇X得他從來沒有這么高大的原因是什么?
11、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節(jié)表現(xiàn)了什么?
12、語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有： 。
13、韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”兩個字，表明了他和法國人民 。
14、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解?(三)
語法課完了，我們又上習(xí)字課，那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗 的圓體字“法蘭西”，“阿薩爾斯”，“法蘭西”，“阿薩爾斯”。 這些字帖掛在我們 課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也 不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋 頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著 ，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國 話唱歌吧!”
1.這段文字是對教室什么 的描寫?選出說法正確的一項，將序號填入括號中。( )
A.是交室里在座的人的學(xué)習(xí)態(tài)度的描寫。B.是對教室氣氛的描寫。
C.是對先生講課情況的描寫。D.是對教室里在座的人的介紹。
2.畫線的句子運用了那種人物描寫的方法?選出說法正確的一項，將序號填入括號中。( )
A.語言描寫 B.心理描寫 C.動作描寫 D.肖像描寫
3.“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”一句表達了小弗郎士怎樣的心情?
第二單元：
(一)
1.普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，法國語言; 牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，求得民族解放
2.對敵人的抗?fàn)幒蛯ξ磥沓錆M希望
3.C
4.主要從聽覺上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。
5.細節(jié) 愛國
6嘲笑普魯士侵略者強迫他們學(xué)德語的愚蠢
7.C
(二)
1.①韓麥爾②動作③韓麥爾對祖國必勝的堅定信念
2.①小弗郎士②心理描寫③對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。
五、(一)1.qí dǎo cǎn gěng 2.鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語;號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。3.“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情 況下敲響了，是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強了悲愴的氣氛。5.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
D 6.強烈的愛國主義思想。7.表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
語言;動作;神態(tài);愛國主義
8.最后 一堂法語課結(jié)束了。
9.窗外又傳來普魯士兵的號聲。 10.心理;小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。
11.他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。
12.熱愛祖國，堅信祖國必勝的信念。
13.哽住;呆;靠
14.強烈的愛國精神。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)措施：
一、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說
讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
唐朝???杜牧
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解解詩句含義及詩歌的內(nèi)容
2、通過古詩改寫領(lǐng)悟詩的意境。
3、把握作者的思想感情。
教學(xué)重難點：
把握作者的思想感情。
教學(xué)方法：
通過對詩人經(jīng)歷的了解和和背景的把握，學(xué)生可以就詩意自學(xué)，然后老師點撥，通解詩意然后背誦默寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（配樂）
中國的詩文浩如煙海，能流傳千古，靠的不是詩人的地位和名氣，而是詩人的以天下為己任的責(zé)任感。翻開歷史的畫卷
，唐朝末年，藩鎮(zhèn)割據(jù)，但統(tǒng)治者依然過著醉生夢死的生活。詩人杜牧面對此情此景寫下了《泊秦淮》一詩，抒發(fā)內(nèi)心無比的憤慨。
二、了解作者
(一)、讀詩句
知詩人
師：接下來請同學(xué)們一起走進作者，來了解杜牧的生平經(jīng)歷，我檢查一下，看誰預(yù)習(xí)的好
杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱
“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。其詩尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
三、誦讀詩歌，整體感悟
1、配樂讀詩歌
（師：作者的愛國之心，濟民之意，有詩為證，朗讀時要注意語速、停頓、感情，下面請同學(xué)們聽一遍《泊秦淮》的朗讀。聽讀的時候注意老師在大屏幕上標(biāo)出的停頓。（大屏幕朗讀））
2、學(xué)生自由讀詩歌
師：《泊秦淮》這首詩意境凄迷，感情深刻，在朗讀時一定要把握他的感情，接下來按老師的要求同學(xué)們大聲的自由誦讀幾分鐘。
3、分組選代表讀讀，進行pk（配樂）
師：時間到，男同學(xué)中推舉一名，女同學(xué)中推舉一名，男生女生比拼一下，看誰讀的好，請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后給出評價。
師：以上兩位同學(xué)都讀完了，誰來評價一下，這位男同學(xué)把手舉動這么高，就你吧！
請坐
師：你認(rèn)為誰讀的好，哦！你說男同學(xué)好，是不是因為你是男生呀！你帶有主觀臆斷
，同學(xué)們在評價的時候一定要保持客觀的評價態(tài)度！
師：這位同學(xué)你評價一下，評價的很客觀，非常不錯。
4、齊讀詩歌
師：我總結(jié)以上兩位同學(xué)的評價，整體來說還不錯，男同學(xué)的聲音略小，女同學(xué)停頓語速過快，其他同學(xué)也要注意以上幾點，接下來拿起書大家再來分行讀一遍課文，從讀中品味其語言的朦朧美。
二、釋詩意
品語言
師：好詩不厭百回讀，百讀欣賞美點現(xiàn)，讓我們一起品讀這首富有深遠意境的詩歌，在品讀之前老師給同學(xué)介紹賞析詩歌的方法同學(xué)們請看大屏幕
1、練字（重點字詞）
2、修辭方法
3、描寫方法
4、抒情方式
師：接下來同學(xué)們就按照賞析詩歌的這四個方面，選擇一方面進行賞析就可以。首先老師給同學(xué)們做一個示范，我就第一方面抓住重點字詞賞析詩句。
“籠”字“籠”是什么意思？（籠罩）映射出美麗的秦淮河籠罩在皎潔的月光下，畫面十分的唯美。。
1、賞析一、二句
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
生：“寒”字
一提“寒”令你想到了天氣寒冷，表明這是深秋時節(jié)。給人以朦朧冷寂的氣氛。
生：我是從描寫方面賞析的
如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。寧靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家。
生：使用互文的修辭手法，生動形象的描繪出秦淮河夜晚寒煙淡水的美麗景色。
師：這位同學(xué)說的非常好，讓我們共同了解一下什么是互文。（互文，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸）
師：誰來按照互文的手法釋義一下
生：如煙的水汽,淡淡的月光籠罩在秦淮河上，映照著江邊的沙岸。這樣寧靜的夜晚淡煙寒水，凄迷朦朧。
師：
釋義的很好
看樣這個手法是真的學(xué)會了。哪位同學(xué)說一說你還從哪方面進行賞析了。
生：煙、水、月。沙四者，被兩個籠字和諧的融合的在一起，會成一幅極其淡雅的水邊夜色圖。
師：王國維說過
“一切景語皆情語”作者杜牧筆下凄迷朦朧的夜景將蘊含怎樣的情感，接下來讓我們接著品析下一句
2、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《花》。
生：
商女，（指以賣唱為生的歌女。）說明當(dāng)時的人們過著紙醉金迷的生活。
生：從描寫方面（這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹花》。
生：運用典故
《玉樹花》的簡稱，是南北朝時陳朝最后的國君陳叔寶所做的舞曲，詞調(diào)凄傷，被稱為亡國之音。作者此時引用這個典故意在批判當(dāng)時的人們。
生：猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最后二句表面看似作者是在斥責(zé)歌女
，我個人認(rèn)為歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。
師：這位同學(xué)思考的非常深刻，想問題很深入，那么大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？
生：（在內(nèi)憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應(yīng)該是些豪門貴族）
師：這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當(dāng)前的情況下，可見他們是一群怎樣的人？
生：（沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死，燈紅酒綠的生活）
師：作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應(yīng)該是怎樣的？
生：（感慨、鄙視、憂傷、悲憤）
三、抓詞句
悟情感
師：所以“商女不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借古諷今（板書），批評豪門貴族，表現(xiàn)了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳后主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑒，一樣會步陳后主的后塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。
三、借詩境
學(xué)手法
師：詩人在寫景時運用了什么手法？
四、擴語言
延意境
師： 既然秦淮河畔的歌女用《花》感懷身世之苦，那么作者杜牧的這份憂傷
悲憤必須也得用最優(yōu)美的文字書寫出來，接下來的時間就交給同學(xué)們了，用你們大膽的想象描繪一幅秦淮晚景圖，寫完之后和同學(xué)們分享，看誰寫得最好。
找同學(xué)朗讀寫得散文，通過寫意境鍛煉其語言能力
五
、背古詩
悟感情
師：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。學(xué)詩最重要的是熟讀成誦，在背詩中再一次體會作者的情感，同學(xué)們大聲的自由背誦吧
六、全詩小結(jié)。
（大屏幕配樂）
xióng wěi huī huáng cǎi hóng jià qián chì bǎng
( ) ( ) ( ) ( )( )
sǔn yá ní nìng mào shèng huán rào fèng huáng
( )( )( ) ( )( )
二、誰能用“ √ ”給帶點字找出正確的讀音。(6分)
黑白相間(jiān jiàn) 寶藏(zàng cáng)
北斗(dǒu dòu)星 放暑假(jiǎ jià)
釘(dīng dìng)紐扣 釘(dīng dìng)子
三、我會組詞。(10分)
蜂( ) 該( ) 坡( ) 提( ) 玻( )
鋒( ) 孩( ) 波( ) 題( ) 破( )
骨( ) 滴( ) 夠( ) 使( ) 陣( )
滑( ) 摘( ) 溝( ) 便( ) 陳( )
四、我會仿寫句子。(8分)
1、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
一會兒 ，一會兒 。
2、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
一 ，就 。
五、快到反義詞樂園賽一賽吧!(8分)
窄—( ) 強—( ) 窮—( ) 敗—( )
賤—( ) 內(nèi)—( ) 減—( ) 善—( )
六、你能把這些迷路的孩子送回家嗎?(8分)
四周 四處
1、廣場( )，燈火輝煌，美麗極了。
2、他( )張望，找不到媽媽。
常常 往常
1、班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他( )得到老師的表揚。
2、他( )就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
七、我會找朋友。(6分)
打開 方向 茂密的 烏云
辨別 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
八、比一比，誰積累的詞語最多。(14分)
1、四字詞。
傾( )大( ) ( )勝古( )
天( )( )天 川( )不( )
光( )奪( ) 守( )( )兔 五( )十( )
蒙蒙( )( ) 其義( )( )
2.你能按課文內(nèi)容填空嗎?
到了( )，葡萄一大串一大串地掛在( )底下，有( )的、( )的、紫的、暗紅的、淡綠的，( )，美麗極了。
九、我會默寫古詩《宿新市徐公店》。(7分)
，
。
，
。
十、我會給句子排排隊。(5分)
( )我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
( )突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
( )爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
( )我和爸爸正在菜園里拔草。
( )我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
十一、我會閱讀 。(8分)
四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個的畫家。
達·芬奇開始學(xué)畫的時候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個，又讓畫一個，他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎?”老師嚴(yán)肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了，在一千個雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和畫畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練?！?/p>
達·芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。
1、這篇短文共有 段話。(1分)
2、達·芬奇是一個的 。(1分)
3、用“ ”畫出老師說的話。(1分)
4、照樣子寫詞語。(3分)
又快又像
5、達·芬奇后來畫得好的原因是什么?(2分)
特 原 母 參 黑 迎
二、字詞句樂園。54分
1、照樣子，寫一寫。9分
去舟 小 舟
2、在正確的讀音下畫“_____”。6分
春筍(sǔn shǔn) 歡迎(yín yíng) 白發(fā)( fā fà )
寧靜(líng níng) 冠軍(jūn jun) 慚愧(cán chàn)
3、看拼音，寫詞語。29分。
biāo qiāng bēn chí yǒng sàn bù
游
mù mín zěn me chī fàn huí dá
gōng kè kuā mǔ qīn tái tóu
獎
liàn xí yí cì jī hái zi
射
4、認(rèn)識這些偏旁嗎?為它們找合適的朋友。8分
吃(吃飯) ( ) ( )
口 ( ) 土 ( ) 辶 ( )
( ) ( ) ( )
5、這幾個字迷路了，你能把它們各自送回家嗎?6分
在 再
放學(xué)后，我( )家寫完作業(yè)( )出去玩。
池 馳
小魚在( )塘里游戲，白馬在草原上奔( )。
進 近
最( )，爸爸的書法有( )步了。
6、把句子補充完整。6分
(1)山上有_______________________。
(2)你__________________嗎?
(3)我一邊 _________，一邊________。
三、精彩回放。(按課文內(nèi)容填空)13分
1、它們迎著___ ___，在陽光___ ___，在___ ___里長。
2、一到___ ___ ___，梅花山成了___ ___ ___的海洋。
3、人___ ___，不知義。
4、母親知道___ ___學(xué)習(xí)這樣___ ___，___ ___很高興。
5、我知道的體育運動項目有______、______、______。
6、有___ 能行___ ___，有___能種 ___ 稼，有___不是 ___ ___，有___能養(yǎng)
___ ___。這個字謎的謎底是 _________。
四、我會看，我能寫。(看看圖上有誰?他們在干什么?他們會說些什么?接著寫下去。
1.把下面帶點字的音節(jié)補充完整，再標(biāo)上聲調(diào)。(5分)
2.給帶點的字選擇正確的讀音，對的打"√"。(3分)
3.多音字組詞。(6分)
4.讀拼音，在田字格里寫漢字。(4分)
二、字、詞。(40%)
1.聽寫詞語。(14分)
2.按查字典的要求填空。(8分)
用部首查字法查"阻"字，先查( )部，再查( )畫。
組詞：( )
用部首查字法查"闖"字，先查( )部，再查( )畫。
組詞：( )
用音序查字法查"蹺"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )
用音序查字法查"盼"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )
3.組詞。(8分)
辨( ) 埋( ) 撲( ) 仰( )
辯( ) 理( ) 補( ) 迎( )
4.照樣子各寫四個詞語。(4分)
例：白茫茫 ______ ______ _______ _______
高高興興______ ______ _______ _______
5.把不是同一類的詞用"_____"劃出來。(2分)
(1)鉛筆 毛筆 水彩 鋼筆
(2)葡萄 水仙 香蕉 杏子
(3)孔雀 仙鶴 鴕鳥 烏云
(4)鐵鍬 毛驢 鋤頭 鐮刀
6.用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?4分)
一支 電影 | 燦爛的 雙手
一盞 蠟燭 | 愉快的 森林
一頂 明燈 | 靈巧的 歌聲
一場 帽子 | 茂密的 陽光
三、句子。(16%)
1.聽寫句子。(6分)
一、我能把字寫得又正確又漂亮。(16分)
chūn tiān zhǔ yì fēi chánɡ ɡāo xìnɡ
zhú lín yánɡ ɡuānɡ huǒ bàn xiǎnɡ niàn
二、我會讀，我會連。(7分)
zhuó zāi zhāi chén chén
栽 啄 摘 成 沉
W G H M N
m w ɡ n h
三、我能照樣子給它們變一變。(6分)
換一換： 遠(園) 跳( ) 她( )
加一筆： 烏(鳥) 大( ) 白( )
唱反調(diào)： 長(短) 舊( ) 冷淡( )
四、我會選字填空。(4分)
氣 汽
總分
等級
1. 小妹妹拿著( )球上了公共( )車。
完 玩
2. 我總是寫( )作業(yè)以后才出去( )。
五、我會組詞。(7分)
像( ) 亮( ) 最( )
象( ) 高( ) 量( )
話( ) 別( ) 為( )
語( ) 到( ) 辦( )
六、我會照樣子寫詞語。(6分)
萬紫(千)(紅) 彎彎的( 小河 ) 一( 片)沙灘
百花( )( ) 寬寬的( ) 一( )石橋
取( )補( ) 香香的( ) 一( )皮球
七、我會照樣子寫句子。(不會寫的字可以寫拼音)(9分)
1. 王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
________一邊________ ，一邊_____________。
2. 小灰兔把白菜吃完了。 改為：白菜被小灰兔吃完了。
我把書打開了。 改為：______________________
3. 我的小手能幫爸爸拿報紙，幫媽媽___________，為大家______________ 。
八、我會按要求填空。(10分)
1. 小荷才露尖尖角，______________蜻蜓__________________。
2. 桃對李，柳對楊。山清對____________，鳥語對______________ 。
3. 只有自己學(xué)會___________的本領(lǐng)，才能成為___________的獅子。
4. “睜、眼、睛”這些字都有( )，意思都和( )有關(guān)。
九、讀短文，回答問題。(8分：2+3+3)
時鐘(zhōnɡ)花
小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。
太陽出來了，牽(qiān)?；ㄩ_了，張開了小喇叭(lǎ bɑ)。中午，午時花開了，張開了笑臉。天黑了，夜來香開了，張開了小嘴輕輕地唱歌。
1. 這篇短文有_______段話。
二、在讀音正確的（ ）里打“√”（6分）
附近fǔ（ ） 空房kòng（ ） 銀行háng（ ）
好吃hào（ ） 暑假jià（ ） 興奮xìng（ ）
三、 比一比，組詞。（16分）
未（ ）繞（ ）栽（ ）蜜（ ）
末（ ）燒（ ）裁（ ）密（ ）
四、 照樣子，寫詞語。（6分）
1、歡樂（高興） 特別（ ） （ ）
2、圖畫（畫圖） 帶領(lǐng)（ ） （ ）
3、照相（照相機） 集郵（ ） （ ）
五、在（ ）里填上合適的詞。（6分）
一（ ）桃 一位（ ） 一（ ）中隊會
一（ ）風(fēng) 一部（ ） 一（ ）足球賽
六、把詞語補充完整。（6分）
四面（ ）方 自（ ）自（ ） 守（ ）待兔
隨風(fēng)（ ）散 千（ ）百（ ） 目不（ ）睛
七、連一連。（6分）
忠實的 原子 茂密的 道路
結(jié)實的 身體 聰明的 枝葉
嚴(yán)實的 向?qū)?泥濘的 孩子
八、給句子加上合適的標(biāo)點。（4分）
1、老師 您好嗎 2、這是多么好聽的歌聲啊
3、老師要到圖書城去買書
九、寫一首你本學(xué)期學(xué)過的古詩。（6分）
十、讀一讀，想一想，填一填。（14分）
1、日月潭是我國 的一個大湖。它在臺中附近的高山上。那里群山 ，樹木 ，周圍有許多名勝古跡。
2、要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。枝葉 的一面是南方，枝葉稀的一面是 。
3、滿架的葡萄像成串的 掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的， ，美麗極了。
十一、閱讀短文，回答問題。（13分）
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。
姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的打“√”。（4分）
忽然（yán rán） 扇著（shān shàn）
乘涼（chèng chéng） 捉?。▃huō zuō）
2、寫出下面詞語的反義詞。(2分)
漂亮----- 喜歡------
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的________和________的特點。用“ ” 畫出描寫蜻蜓外形的句子(2分)
4、抄寫短文中的比喻句。（3分）
請你用“……像……”造一個句子：
