發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:01:50
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的五年級體育教學(xué)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）知識與技能：
（1）了解人體的元素組成。
（2）了解一些元素對人體健康的重要作用。
（3）了解人體中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。
（二）過程與方法：
（1）通過與同學(xué)討論、查閱資料，了解鈣、鐵、鋅、碘等營養(yǎng)元素的食物來源。
（2）調(diào)查市場上有關(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅等保健藥劑，查看它們的標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過查閱相關(guān)資料，豐富課本知識。
（2）通過本課題學(xué)習(xí)，更加注意平常的飲食營養(yǎng)搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良習(xí)慣。
（3）學(xué)會用一分為二的觀點(diǎn)辯證地看待化學(xué)元素對人體健康的影響.
二、教學(xué)重點(diǎn)：
人體的主要元素組成、分類及作用，一些元素對人體健康的影響。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
微量元素對人體的作用及適宜攝入量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生以“你知道人體內(nèi)含有哪些元素”為題，在課前進(jìn)行資料查找。
2、教師在充分估計(jì)學(xué)生查找資料的情況的前提下，制作好課件。
五、教學(xué)過程：
課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)
新課導(dǎo)入：
師：俗話說：“吃什么補(bǔ)什么”生活中有些人用骨頭燉湯，多喝骨頭湯，能補(bǔ)充什么營養(yǎng)元素呢？（展示骨頭）
生：
師：那么人體由哪些元素組成，這些元素對人體健康有什么重要？怎樣補(bǔ)充這些元素？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)課題2
化學(xué)元素與人體健康
（板書
課題2
化學(xué)元素與人體健康）
講授新課：
同樣是為了補(bǔ)充鈣元素，喝純牛奶和高鈣奶，哪一種補(bǔ)充鈣元素的效果更好呢？
生：（回答）
師：鐵強(qiáng)化的生抽比普通的生抽，強(qiáng)化補(bǔ)充了什么元素？
生：（回答）
師：用加碘鹽呢，強(qiáng)化補(bǔ)充了什么元素？
生：（回答）
師：請同學(xué)們來討論一下，這幾種營養(yǎng)強(qiáng)化食品有哪些共同之處?還能列出類似的食品嗎？
生：
師：人類為什么要生產(chǎn)營養(yǎng)強(qiáng)化品？
師：前面我們學(xué)習(xí)過生物細(xì)胞中的元素，讓我們通過微課一起認(rèn)識人體中存在的元素。
（板書：一、人體中含有的元素）
師：同學(xué)們能說說人體中有多少種元素嗎？《板書：（50）》
生：
師：下面請同學(xué)來回答
生：回答2、3、4、
（板書：常量元素
＞0.01%
微量元素
＜0.01%）
同學(xué)們讀課本P97頁圖12-10人體中存在的常量元素、微量元素有哪些
（板書：O、C、H、N
...
Fe、Co、Cu、Zn...）
師：這些元素在人體中的生理功能是什么？讓我們繼續(xù)通過微課來了解某些元素對人體健康的影響
（板書：二、某些元素對人體健康的影響）
師：人體中含量最高的金屬元素是什么？
生：
師：誰來說說鈣元素在人體中以什么形式存在？
生：
師：它的生理作用是什么呢？
生：
師：缺乏鈣元素，對人體健康有哪些危害？
生：
師：鈉元素和鉀元素對人體健康也有著重要作用，它們在人體中存在形式分別是什么呢？
生：
師：它們的生理作用呢？
生：
師：同學(xué)們來思考一下運(yùn)動員激烈運(yùn)動，大量出汗之后，常會飲用一些含無機(jī)鹽的運(yùn)動飲料。為什么？
生：
師：除常量元素外，不少微量元素也是人體必需的，下面請幾位同學(xué)抽簽回答幾種必需元素對人體的作用及攝入量過低對人體健康的影響。
生：
師：同學(xué)們來了解一下幾種元素的主要食物來源，為接著的小游戲做準(zhǔn)備（板書：微量元素）
師：先請一位同學(xué)上來做模特，出示某元素，其他同學(xué)上講臺選出該元素的缺乏癥，及其主要的食物來源，看看誰最快，選出的有多又正確，參與的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)哈！
師：鐵、鋅、碘等這些人體必需的微量元素，還有一些微量元素是有害元素
比如：攝入汞、鉛、鎘等攝入過多會中毒、
所以我們要防止有害元素對人體的侵害。
師：“缺什么補(bǔ)什么如何補(bǔ)”，我們來看一段視頻了解一下
本學(xué)期的教學(xué)工作將要結(jié)束了，這是我成績工作三十二年多來，參與體育教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期，屬于從村校走到中心校當(dāng)體育教師的角色轉(zhuǎn)換階段，雖然還在過渡期，但是我覺得自己的工作完成的還是不錯(cuò)的。當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在很多問題，需要我在今后工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)和改進(jìn)?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)
我在教學(xué)中擔(dān)任的教學(xué)工作主要是體育課程教學(xué)為主。
由于擔(dān)任的是小學(xué)（二、四、五年級部分班）的教學(xué)工作，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課程改革精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主體，貫徹“健康第一”的重要思想，在學(xué)期開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，對課堂活動內(nèi)容也在課后進(jìn)行研究、分析。積極主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，把所學(xué)所看的靈活運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去，使自己能夠不斷的進(jìn)步。
對于低段的學(xué)生體育教學(xué)重點(diǎn)就是在教學(xué)組織上，體育教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)都認(rèn)真制定了切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃以及教學(xué)小結(jié)。能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教研學(xué)習(xí)工作，平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，努力提高自己。在教學(xué)工作同時(shí)，也積極響應(yīng)學(xué)校的讀書活動，努力擴(kuò)充自己的知識面。并根據(jù)小學(xué)孩子的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，教學(xué)中仔細(xì)鉆研新的課改目標(biāo)，靈活設(shè)置課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)，注意講解示范、明確教學(xué)重難點(diǎn)，以學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能提高為重點(diǎn)，使學(xué)生能盡快學(xué)會課堂上新學(xué)的教材內(nèi)容。在教學(xué)上，我也主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。
這半年我?guī)ьI(lǐng)全校學(xué)生復(fù)習(xí)了新的廣播體操"七彩陽光"、各個(gè)年級學(xué)生的隊(duì)行隊(duì)列培訓(xùn)、運(yùn)動會項(xiàng)目的訓(xùn)練，他們都積極學(xué)習(xí)。這套操作為各個(gè)年級體育鍛煉的項(xiàng)目之一，雖然我?guī)У氖嵌⑺?、五年級的小朋友，但是他們同樣能積極地練習(xí)，努力做好每個(gè)動作，并能配合音樂規(guī)范完成動作，都想得到老師的肯定。他們的上進(jìn)心和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了我，激勵(lì)我去做一個(gè)更加優(yōu)秀的老師。
在這學(xué)期里，我積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號召，服從組織決定，積極籌備我校的“小學(xué)生趣味運(yùn)動會”，并在其中認(rèn)真做好各項(xiàng)資料，按期完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)，運(yùn)動會開得圓滿成功。得到家長和社會的好評。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了，在開學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，五年級的體育教學(xué)工作開展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)期工作作以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
五年級的學(xué)生因土生土長在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎，性格活潑好動，對體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，各項(xiàng)體育活動很容易組織，各項(xiàng)活動開展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。
二、取得的主要成績與經(jīng)驗(yàn)。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性，教育學(xué)生走強(qiáng)身之路.
3、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動水平。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。每學(xué)期，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，力圖能對學(xué)生的健康成長能起積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實(shí)行。
三、取得主要成績的方法措施：
1、課堂上注重了對學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。
2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。
3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動的開展，加強(qiáng)運(yùn)動能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運(yùn)動的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強(qiáng)學(xué)生的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：
1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣太差，在運(yùn)動場地活動時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長避短，克難奮進(jìn)，爭取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。
范文二
20xx-20xx學(xué)年度工作按著制定的工作計(jì)劃，本著 務(wù)實(shí)、努力、求新 的工作思想，本人順利圓滿的完成了全年體育教育教學(xué)工作?？偨Y(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)工作總結(jié)。
自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。平時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx大精神，仔細(xì)體會 科學(xué)發(fā)展觀 滲透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。
熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。
體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到 引導(dǎo) 作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。
根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
三、發(fā)揮特長，刻苦訓(xùn)練，協(xié)助辦好運(yùn)動會。
思考一：熟悉各年級的教材是關(guān)鍵
尤其對于承擔(dān)多個(gè)年級教學(xué)任務(wù)的體育教師來說在各方面要求更為嚴(yán)格，不僅需要更好地理解各年級的教材，還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定適合本學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。例如：在沒有單杠雙桿的中學(xué)，我們在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，則可以加入一些發(fā)展上肢、肩、腹背肌的力量和各關(guān)節(jié)靈活性的訓(xùn)練計(jì)劃。在備課上，如果教師教學(xué)任務(wù)重且教多個(gè)年級在寫教案時(shí)應(yīng)刪繁就簡，重點(diǎn)突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)注意事項(xiàng)與教學(xué)反思。同時(shí)每周安排各年級的教材時(shí)要有關(guān)聯(lián)。例如：開展投擲教學(xué)時(shí)，我們安排一年級投擲輕物，如擲紙團(tuán)等，二年級投擲沙包，三年級原地?cái)S壘球，四年級上步擲壘球，五年級助跑投擲壘球，六年級我們安排學(xué)習(xí)投擲三公斤的鉛球或者實(shí)心球的一些練習(xí)。采取上述的教學(xué)安排不會使教師每天感到身心疲憊不堪。
思考二：課堂教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，靈活多變
1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行靈活教學(xué)。教學(xué)大綱中包含的教學(xué)內(nèi)容較多，而在農(nóng)村學(xué)校受到場地、器材等限制，致使很多教學(xué)內(nèi)容無法開展，那么教師就要進(jìn)行有針對性教學(xué)。例如：沒有山羊器材的學(xué)校在開展教學(xué)時(shí)可以采用人體當(dāng)山羊的形式開展教學(xué)；只有一片空地卻沒足球場地時(shí)，可以拿兩塊石頭充當(dāng)足球門；對于運(yùn)動場地不多的學(xué)校要充分利用現(xiàn)有場地，實(shí)行一場多用教學(xué)。有些學(xué)校只有一個(gè)籃球場的運(yùn)動場地，那么可以在籃球場上進(jìn)行短跑教學(xué)，中間拉條繩子也可以進(jìn)行排球教學(xué)或比賽等等。這些都需要體育老師們多動腦多去想，實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)。在農(nóng)村生長的中小學(xué)生,生活貼近大自然,對各種動植物有著更加直觀的認(rèn)識,所以教師在授課的時(shí)候,可充分利用這一點(diǎn),將各種技術(shù)動作和小動物比較起來講解。例如:上籃球課時(shí),單手肩上投籃像鴨子伸脖子,這類形象的語言只要運(yùn)用恰當(dāng),就能給學(xué)生留下深刻的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.開展專項(xiàng)技能教學(xué)，提高學(xué)校體育運(yùn)動氛圍。在圍繞大綱的基礎(chǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校、地方和學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地開展專項(xiàng)技能教學(xué)，我們看到有的學(xué)校把抓羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能作為學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)，而有的學(xué)校則把排球作為重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，這樣不但能讓學(xué)生們學(xué)到運(yùn)動技能，更能使學(xué)校在這一方面取得較好的運(yùn)動成績，甚至能在當(dāng)?shù)貙W(xué)校中打響這一品牌，給學(xué)校帶來榮譽(yù)，同時(shí)也能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
思考三：體育競賽的開展要考慮周到全面
農(nóng)村很多學(xué)校都沒有平行班，想組織田徑運(yùn)動會是相當(dāng)困難的事情。我們采用了校園吉尼斯的形式開展運(yùn)動會，讓學(xué)生和以往的同一年級同個(gè)項(xiàng)目的紀(jì)錄比，看誰能破紀(jì)錄，項(xiàng)目不單單在田徑上，也可以在球類，跳繩等各方面，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。通過多年實(shí)踐，我們學(xué)校的學(xué)生對校園吉尼斯的參與熱情極高，每年校園吉尼斯運(yùn)動會都如火如荼地開展。除了校園吉尼斯，我們還可以組織一些比賽，但是體育老師要做好賽前準(zhǔn)備工作，例如拔河比賽，沒有平行班時(shí)，我們就要考慮到每個(gè)年級學(xué)生的生理狀況不一樣，那么我們可以采取增加低年級人數(shù)或減少高年級人數(shù)的方法進(jìn)行比賽，也可以采取按體重均等的方法，不過這一方法較為麻煩。因各班級本身不在同一年級段，存在的差距體育教師在安排比賽前一定要考慮周到全面，想辦法盡量縮小差距，才會讓比賽開展的更加精彩。
思考四：讓興趣小組成為帶動學(xué)校運(yùn)動氛圍的前鋒
興趣小組應(yīng)由那些體育成績好，運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生組成，在選擇項(xiàng)目上應(yīng)該以學(xué)校開展的專項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目為主，這樣有利于訓(xùn)練的開展。例如學(xué)校以排球作為專項(xiàng)開展的運(yùn)動項(xiàng)目，那么可以在各年級中挑選排球項(xiàng)目技能掌握較好的學(xué)生組成興趣小組。他們在平時(shí)已經(jīng)掌握一定的排球技術(shù)基礎(chǔ)，那么在訓(xùn)練上更能深入難度較高的技術(shù)，從而使他們在學(xué)校的這項(xiàng)運(yùn)動中成為領(lǐng)頭羊。同時(shí)，通過他們的榜樣和帶動作用，又能使學(xué)校其他同學(xué)更喜愛排球運(yùn)動。在訓(xùn)練上，因各隊(duì)員來自不同年級段的學(xué)生，體育老師應(yīng)發(fā)揮他們以老帶新，以強(qiáng)帶弱的作用，使新隊(duì)員在老師指導(dǎo)下和老隊(duì)員的幫助下迅速成長起來，擁有較好的專業(yè)技能。
思考五：體育教師的專業(yè)發(fā)展
在農(nóng)村，體育課和體育老師不被重視常成為現(xiàn)實(shí)，作為一線體育教師，該如何在困境中謀求更好的發(fā)展，我覺得首先要端正態(tài)度，一定要抱著積極進(jìn)取的心態(tài),不能因?yàn)榭陀^環(huán)境的艱苦而自暴自棄。其次要不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,認(rèn)真研究教學(xué)。體育教師一定要在新課改的理念下,認(rèn)真研究教育教學(xué)方法,在培養(yǎng)學(xué)生知識和技能的同時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生們走進(jìn)體育,了解體育。這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育活動的興趣,才能為體育的更好發(fā)展創(chuàng)造條件。
結(jié)語：
摘 要： 采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談等研究方法，以中小學(xué)生對于體育課的認(rèn)識為 切入點(diǎn)，對中瑞兩國體育教學(xué)進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn)：中國和瑞典在體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、 課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、考核方法等方面都存在著較大的差異。通過比較研究，對 我國體育教學(xué)改革提供有益的參考和建議。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；中國；瑞典；學(xué)生；比較
中圖分類號：G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編 號：1007-3612(2009)03-0102-04
A Comparative Study of Physical Education in China and Sweden in
the Perspective of Students
CHEN Yanfei, HAN Bing
(Beijing Institute of Education, Beijing 100009, China)
Abstract: The paper uses methods of literature, questionnaire and expert intervi ew to compare the physical education between Chinese and Sweden on the point of pupils' recognition on PE curriculum. It shows that there are significant differ ences in teaching goal, hour arrange, teaching content, organizing form and exam ine ways in physical education of the two countries. It is expected to provide a helpful reference and advice to Chinese physical education reform.
Key words: physical education; China; Sweden; students; comparison
中國和瑞典在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在著較大差異，導(dǎo)致兩國在學(xué)校體育領(lǐng)域的指導(dǎo) 思想和發(fā)展方針方面存在很大區(qū)別。目前，兩國均處于體育課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)和借 鑒對方的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，對于雙方學(xué)校體育工作的發(fā)展都有益處。采用問卷調(diào)查和比 較學(xué)的研究方法，通過對兩國部分中小學(xué)生的問卷調(diào)查和對學(xué)校體育領(lǐng)域的學(xué)者和教師的訪 談，對兩國的體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、考核方法等方面進(jìn)行比較，力圖找出各 自在體育課程實(shí)施過程中的特點(diǎn)，并通過相互的學(xué)習(xí)和借鑒彼此的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)兩國學(xué)校 體育的交流，為我國學(xué)校體育的深入改革發(fā)展提供參考。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
選取中國北京市和瑞典斯德哥爾摩市的中小學(xué)生為調(diào)查對象，抽樣選取了兩市各6所學(xué)校的 小學(xué)五年級、初中二年級（8年級）和高中二年級（11年級）的總計(jì)600名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查 。重點(diǎn)調(diào)查學(xué)生對于體育課的認(rèn)識、行為和態(tài)度。
1.2 研究方法
本研究采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和比較分析等方法。在查閱國內(nèi)外社 會學(xué)、學(xué)校體育、比較體育等方面的專著和相關(guān)論文資料的基礎(chǔ)上，通過學(xué)者互訪的形式多 次與瑞典斯德哥爾摩教育學(xué)院學(xué)校體育和課程研究領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行研討交流，并共同觀摩了 中國和瑞典的體育教學(xué)；對中瑞兩國相關(guān)領(lǐng)域的專家和教師進(jìn)行了訪談，編制和發(fā)放了600 份面向兩國中小學(xué)生的調(diào)查問卷，回收577份，回收率為96.2%。
2 結(jié)果與分析
根據(jù)相關(guān)研究，對“體育教學(xué)”的定義可歸納為“在體育教師和學(xué)生的共同參與下，通過運(yùn) 用適當(dāng)?shù)姆椒?，指?dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識、基本的運(yùn)動技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) ，培養(yǎng)終身體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過程?！北狙芯繌膶W(xué)生對于體育 課的認(rèn)識的視角出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、考核和評價(jià)方法等方 面來對中國和瑞典的體育課的教學(xué)進(jìn)行比較。
2.1 體育課教學(xué)目標(biāo)的比較
體育教學(xué)是體育課程實(shí)施的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)要緊緊圍繞課程目標(biāo)來制定。盡管我 國新一輪課程改革的時(shí)間稍晚于瑞典，但在《體育與健康》課程目標(biāo)的制定過程中，標(biāo)準(zhǔn)制 定者在總結(jié)和繼承本國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大量吸收了西方國家的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。因此，從課程 目標(biāo)的整體比較看，中瑞兩國存在著高度的一致：通過身體練習(xí)的手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理、心 理及社會適應(yīng)方面的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，兩國體育教學(xué)的目標(biāo)也存在高度的相關(guān)，大致 都包含了體育認(rèn)知、技能掌握、發(fā)展體能和情感體驗(yàn)等幾方面的內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)中，由于中瑞在各自學(xué)校體育發(fā)展歷程中長期形成的教育思想的影響，體育教 師在把握具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)會有所側(cè)重，從而造成中瑞兩國體育教學(xué)中的各教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成 度存在一定的差異。表1反映了用自我評價(jià)的方法來調(diào)查學(xué)生對于體育課學(xué)習(xí)效果的評價(jià)情 況。
對上述問題回答的差異能夠在一定程度上反映兩國在體育教學(xué)目標(biāo)側(cè)重方 向上的差異，瑞典的體育教學(xué)在了解更多的體育運(yùn)動項(xiàng)目、掌握身體鍛煉的手段、學(xué)會與他 人合作等方面的達(dá)成度高于中國，我國的體育教學(xué)則在了解相關(guān)的健康知識及運(yùn)動技能掌握 方面占有優(yōu)勢。
在情感目標(biāo)的達(dá)成方面，兩國都有接近2/3的學(xué)生選擇了通過體育課能夠“緩解了學(xué)習(xí) 壓力”，提示我們要充分重視和深入挖掘體育課程的娛樂放松功能。另外，通過訪談，兩國 的體育教師均認(rèn)為本調(diào)查中沒有涉及的“通過體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣和培養(yǎng)學(xué)生的體育 鍛煉習(xí)慣”也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。
2.2 體育課課時(shí)安排的比較
受教育制度差異的影響，中瑞兩國在體育教學(xué)課時(shí)安排方面存在較大的不同。瑞典要求各地 區(qū)的公立及私立學(xué)校必須開設(shè)體育課程，對公立學(xué)校在義務(wù)教育階段（1～9年級）開設(shè)的體 育與健康課程總時(shí)數(shù)有明確規(guī)定（在教育法附件中的教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一規(guī)定為500課時(shí)，最多 不能減少20%）。而對于每學(xué)年和學(xué)期的具體課時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定，各?？筛鶕?jù)辦學(xué)理念和 特色自行決定每個(gè)年級開設(shè)體育課程的具體學(xué)時(shí)。另外，瑞典相關(guān)研究機(jī)構(gòu)對本國3～9年級 學(xué)生所在學(xué)校開設(shè)體育課的時(shí)間調(diào)查數(shù)據(jù)表明：3年級、6年級和9年級每周平均有87 min、9 8 min和99 min的體育課時(shí)長。
相比之下，我國對中小學(xué)校體育課的課時(shí)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，即小學(xué)1～2年級每周4節(jié)體育課 ， 小學(xué)3～6年級和初中學(xué)段是每周3節(jié)體育課，高中學(xué)段是每周兩節(jié)體育課。這種規(guī)定與我國 地 域廣闊，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平很不均衡的社會背景相關(guān)。由國家教育部統(tǒng)一規(guī)定 學(xué)生的體育課時(shí)，可有效保證不同地區(qū)的中小學(xué)生通過體育課學(xué)習(xí)體育知識和技能、參與體 育活動的權(quán)利。
僅從數(shù)據(jù)的比較看，我國學(xué)生的周平均體育課時(shí)多于瑞典學(xué)生，尤其小學(xué)低年級的差距尤為 明顯。但在瑞典擇校非常普遍和方便，學(xué)生和家長可根據(jù)興趣及培養(yǎng)目標(biāo)選擇不同的學(xué)校， 對于運(yùn)動興趣濃厚的孩子往往會選擇體育特色和體育課時(shí)較多的學(xué)校，以滿足其對于體育運(yùn) 動的個(gè)性化需求。同時(shí)瑞典學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕，擁有更多的課余自我支配時(shí)間，很多小學(xué) 高年級及中學(xué)階段的學(xué)生都通過課外的體育俱樂部來參與體育運(yùn)動。因此，從總體運(yùn)動時(shí)間 看，瑞典高年級學(xué)生的鍛煉時(shí)間要比中國學(xué)生多。當(dāng)然，瑞典關(guān)于體育課時(shí)的做法絕非完全 科學(xué)與合理。目前瑞典學(xué)校中一種比較普遍的現(xiàn)象是那些對于運(yùn)動不感興趣的孩子在課外也 很少參加體育活動，如何引導(dǎo)和提供有效的監(jiān)督來保證這部分學(xué)生的鍛煉時(shí)間成為困擾很多 瑞典體育教師的難題。
與瑞典的情況相反，我國的做法存在的問題是忽視了對運(yùn)動有更多需求的學(xué)生個(gè)體怎樣選擇 和參與體育活動。在教育制度和經(jīng)濟(jì)條件制約下，絕大多數(shù)的學(xué)校沒有條件為學(xué)生提供足夠 的閑暇時(shí)間和建設(shè)類似國外學(xué)生體育俱樂部的參與運(yùn)動的途徑，造成這部分學(xué)生的運(yùn)動需求 得不到滿足。表2的調(diào)查結(jié)果表明，更多的中國學(xué)生對于增加現(xiàn)有體育課時(shí)的愿望更為迫切 。
2.3 體育課教學(xué)內(nèi)容的比較
課程改革后，瑞典新的體育課程教學(xué)計(jì)劃以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基本點(diǎn)，突破了過去以生理學(xué)為 主的鍛煉內(nèi)容（活動、練習(xí)、訓(xùn)練），強(qiáng)調(diào)體育課在教學(xué)內(nèi)容選擇上更多地體現(xiàn)身體健康發(fā) 展的價(jià)值，而對具體的教學(xué)內(nèi)容沒有特別明確的規(guī)定。因此，瑞典體育課教學(xué)內(nèi)容非常廣泛 ，除主要的球類運(yùn)動、田徑和體操等，還包括舞蹈、游戲、游泳、生存自救以及戶外運(yùn)動等 。在瑞典學(xué)校中，體育教師雖然需要制訂每學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，確定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)目標(biāo) ，但具體到每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容則沒有特別嚴(yán)格的計(jì)劃，甚至在課的開始部分教師可以和學(xué)生 協(xié)商本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛對學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織形式提出建議，并很可 能得到采納。這種方式使學(xué)生的“主體”作用在體育課堂上得到了充分的發(fā)揮，也擁有更多 的接觸不同運(yùn)動項(xiàng)目的機(jī)會。但缺點(diǎn)是從整體上看，教學(xué)內(nèi)容的安排過于松散和隨意，體育 學(xué)科的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性得不到保證。
相比而言，我國的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，要求教師除要制訂學(xué)年及學(xué)期計(jì)劃外，還要 有完整的單元教學(xué)計(jì)劃，課前要準(zhǔn)備教案，對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有具體的規(guī)定，并制訂非常 具體的知識、技能及情感目標(biāo)，這種課前的充分準(zhǔn)備對于保障以技術(shù)教學(xué)為主的教學(xué)目標(biāo)的 達(dá)成非常重要。它的缺點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容基本上由教師決定（或者由大綱決定），學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi) 容的影響力和選擇余地很小，在內(nèi)容的選擇上過于強(qiáng)調(diào)整體，對個(gè)體的需求考慮較少。另外 ，受客觀因素制約，中國很多地區(qū)的學(xué)生在接觸體育項(xiàng)目的種類上要少于瑞典學(xué)生，這進(jìn)一 步減少了學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容的空間。
上述不同從一個(gè)側(cè)面反映了兩國的文化差異。中國文化強(qiáng)調(diào)集體的融合，西方文化更注重個(gè) 體發(fā)展和感覺。實(shí)際上，關(guān)注每一名學(xué)生的感受是“以人為本”教育理念的一種體現(xiàn)。值得 肯定的是，隨著課程改革的深入，我國的體育教學(xué)也開始重視個(gè)性化教學(xué)，追求集體與個(gè)體 的最佳契合點(diǎn)。近年來在部分地區(qū)的高中階段正在推廣的“模塊”教學(xué)和“選項(xiàng)”教學(xué)就是 一種很好的嘗試。
2.4 體育課教學(xué)方法的比較
學(xué)生在體育課中能否獲得足夠的運(yùn)動負(fù)荷在一定程度上反映了學(xué)生對于體育課的參與程度， 對于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)非常重要。在本研究中，對于學(xué)生在體育課中獲得的運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行了調(diào) 查(表3)。
表3顯示，中瑞兩國調(diào)查對象在體育課程中獲得運(yùn)動負(fù)荷存在著非常顯著性差異（p
瑞典的體育教學(xué)方法注重體能的培養(yǎng)，技術(shù)教學(xué)比較粗糙。在教師明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)（ 有時(shí)是與學(xué)生協(xié)商確定）后，學(xué)生即開始按照練習(xí)的順序開始活動。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中 的問題，一般以個(gè)別指導(dǎo)的方式，很少讓所有人停下來進(jìn)行統(tǒng)一的技術(shù)講解。同時(shí)，教師對 學(xué)生練習(xí)的量和密度有要求，并采用心率測定或其它方式來進(jìn)行檢測。這樣的教學(xué)方法能保 障 學(xué)生的練習(xí)密度，使每個(gè)學(xué)生得到充分的運(yùn)動負(fù)荷。此外，瑞典的體育課堂氣氛比較活潑， 教師注重與學(xué)生的交流，師生關(guān)系比較融洽，但缺點(diǎn)也非常明顯：教學(xué)內(nèi)容的安排缺乏體育 作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科的系統(tǒng)性，課堂組織也比較松散和自由；學(xué)生如果需要掌握某一項(xiàng)自己感 興趣的運(yùn)動技能更多的要依靠課外的體育俱樂部來實(shí)現(xiàn)。
相比而言，中國的體育教學(xué)的組織比較嚴(yán)密，對紀(jì)律性有明確要求；教學(xué)層次和步驟清晰， 有利于學(xué)生對于運(yùn)動技能的掌握，但可能會因?yàn)榻處熯^多的講解和示范影響學(xué)生的練習(xí)時(shí)間 和密度。另外，整個(gè)教學(xué)過程幾乎都由教師設(shè)計(jì)和控制，學(xué)生的“主體”作用體現(xiàn)不足，始 終處于被動和被支配的地位，對于個(gè)性、能力等方面的培養(yǎng)不利。
2.4 體育課組織形式的比較
對中瑞兩國學(xué)生對“比賽”、“理論課”和“男女生”分班（合班）等組 織形式的態(tài)度的調(diào)查結(jié)果顯示，分別有53.7%的中國調(diào)查對象和46.5%的瑞典的調(diào)查對象選擇 “非常喜歡”在體育課中安排一些比賽。兩國學(xué)生在表達(dá)對比賽這一組織形式的看法上存在 著 較大的國家差異（p=0.01）。更多的中國學(xué)生喜歡在體育課中安排各種類型的比賽。兩 國教 師在體育課中對待和使用比賽這一組織手段的態(tài)度和方法也有所不同。中國的體育教師經(jīng)常 在體育課中通過教學(xué)比賽或者用一定競技性的游戲活動來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并對勝利者 給予口頭表揚(yáng)或者其它的象征性獎(jiǎng)勵(lì)。而瑞典的體育教師出于“對競爭意識的強(qiáng)調(diào)會降低其 合作意識的形成”的擔(dān)心考慮，在體育課堂上盡量避免學(xué)生之間相互競爭的現(xiàn)象出現(xiàn)，以跑 步活動為例，即使安排學(xué)生一起活動時(shí)，也會要求學(xué)生按照一定的時(shí)間間隔依次出發(fā)。
對“理論課”的調(diào)查結(jié)果顯示，只有10.6%的中國調(diào)查對象和9.4%的瑞典調(diào)查對象選擇“非 常喜歡”理論課。兩國中小學(xué)生在對待體育理論課的態(tài)度上沒有顯著性差異（p>0.05 ），但兩國體育理論課的內(nèi)容存有所不同。瑞典的體育理論課著重講授促進(jìn)和保持身體健康 的知識，包括生理、心理、營養(yǎng)、衛(wèi)生等內(nèi)容；中國的體育理論課的內(nèi)容更為廣泛，除各種 健康知識外，還包括一些關(guān)于體育項(xiàng)目歷史、規(guī)則以及奧林匹克運(yùn)動等方面的介紹。
另外，調(diào)查結(jié)果顯示（表4），兩國學(xué)生在對待男女生分班教學(xué)的態(tài)度上存在較大的差異（ p
與瑞典學(xué)生表現(xiàn)出的比較強(qiáng)烈地喜歡男女合班上課的態(tài)度相比，中國學(xué)生的態(tài)度更含蓄和 中庸一些，部分支持男女分班上課的中國學(xué)生的理由包括“男女生的運(yùn)動水平差距太大” 、“男女生感興趣的項(xiàng)目不同”和“男（女）生比較麻煩”等等。這一態(tài)度上的差距同樣 體 現(xiàn)在兩國教育主管部門的部分觀點(diǎn)和做法上。以北京市為例，政府出臺規(guī)定，從2008-2009 學(xué)年開始，出于男女生在運(yùn)動項(xiàng)目和活動內(nèi)容上的興趣差異，本著“使學(xué)生得到更有針對性 的鍛煉”的考慮，初中學(xué)生的體育課必需采取分班教學(xué)。瑞典雖然沒有硬性規(guī)定，但從20世 紀(jì)80年代以后，在學(xué)校體育課教學(xué)中基本上都采取男女合班教學(xué)的形式，他們認(rèn)為這樣有助 于培養(yǎng)學(xué)生與異性合作與交流的能力。
2.5 體育課考核方法的比較 中瑞兩國在體育評價(jià)方面采用的手段和方法不盡相同。調(diào)查結(jié)果顯示：分別有97.0%的中國 和88.5%瑞典調(diào)查對象經(jīng)歷過實(shí)踐考試；有72.7%和72.6%中國及瑞典學(xué)生經(jīng)歷過筆試。而 兩國中小學(xué)生對于考試的態(tài)度也不盡相同，有56.7%的中國學(xué)生“喜歡”或“比較喜歡”實(shí) 踐考試，而持同一態(tài)度的瑞典學(xué)生只有46.3%。
通過查閱文獻(xiàn)及對相關(guān)專家的訪談，發(fā)現(xiàn)兩國在體育課成績的評價(jià)方法上存在相當(dāng)大的差異 。這些差異主要表現(xiàn)在：瑞典是從單一的終結(jié)性評價(jià)向過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方 向發(fā)展，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)；強(qiáng)調(diào)個(gè)體評價(jià)，以個(gè)人的進(jìn)步度來評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績。中 國目前的評價(jià)主要實(shí)行終結(jié)性評價(jià)，對過程性評價(jià)強(qiáng)調(diào)不夠；習(xí)慣沿用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有 的學(xué)生，不利于判斷每個(gè)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步情況。
另外，瑞典教師從認(rèn)知、技能掌握、體能發(fā)展和情感表現(xiàn)等多方面來綜合評定學(xué)生的成績， 學(xué)生體育課上參與程度的觀察、在討論中的積極性及家庭作業(yè)的完成情況等等都可能成為教 師評價(jià)的依據(jù)。在中國教師的評價(jià)中，運(yùn)動技能的掌握情況則占據(jù)很大的權(quán)重，輔以出勤、 紀(jì)律性等表現(xiàn)綜合評定學(xué)生的體育成績。
瑞典學(xué)生的體育成績作為畢業(yè)成績的一部分，和其他學(xué)科占據(jù)同等重要的地位。這樣的規(guī)定 使瑞典的學(xué)生雖然沒有直接考試的壓力，但在體育課上感覺“每時(shí)每刻都在考試”，對于體 育課的參與程度較高。相比而言，我國的畢業(yè)考試采用全國或者地區(qū)統(tǒng)一考試的方法，體育 成績的比例在各地區(qū)升學(xué)考試中所占據(jù)的比例不同，但普遍較低，且體育成績普遍采用以體 能指標(biāo)測試為主的統(tǒng)一測試方法，與學(xué)生體育課上的表現(xiàn)沒有直接關(guān)系。這一方面制約了部 分面臨升學(xué)壓力的班級在開展體育課的內(nèi)容選擇，也影響了學(xué)生在體育課中的主動參與和表 現(xiàn)。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論1) 中國和瑞典在體育教學(xué)方面存在一些共同點(diǎn)，比如在課程目標(biāo)上的高度一致，但體育 教師對體育課不同的具體教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)和達(dá)成度等存在一定差異。
2) 中國和瑞典在體育教學(xué)方面差異依次為課時(shí)安排、體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織 形式及考核方法等方面。這些差異的存在與兩國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化背景教育思想與制度以及 學(xué)校體育管理和體育課的教學(xué)內(nèi)容及組織形式上等方面的差異有密切關(guān)系。
3) 瑞典的體育教學(xué)注重運(yùn)動負(fù)荷和體能鍛煉，關(guān)注運(yùn)動興趣和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容和組織形式關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和感受 ，考核手段具有多樣性，這是瑞典學(xué)生體能和身體素質(zhì)發(fā)展水平較高的主要原因。
3.2 建議1) 教育主管部門應(yīng)加速推進(jìn)素質(zhì)教師的實(shí)施，繼續(xù)進(jìn)行考試和選拔制度的改革，從根本 上確立學(xué)校體育在體育教育中的重要地位。
2) 有關(guān)部門應(yīng)從行政、管理方面加強(qiáng)對于學(xué)校體育工作的投入，為學(xué)生特別是中學(xué)生提 供更多地參與體育鍛煉的時(shí)間、途徑和場地器材等條件，在條件許可的地區(qū)和學(xué)校可嘗試課 外學(xué)生體育俱樂部的建設(shè)。
3) 體育教師在保障學(xué)科內(nèi)容系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，借鑒瑞典同行在體育教學(xué)中注重運(yùn)動負(fù)荷、 關(guān)注和滿足學(xué)生個(gè)性化需求方面的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和組織形式的選擇上給學(xué)生更大的參與 空間，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體和個(gè)體的同步發(fā)展。
4) 繼續(xù)深入對于學(xué)校體育課程評價(jià)制度的研究，盡快制訂出一套過程化評價(jià)與終結(jié)性評 價(jià)權(quán)重分配合理、整體評價(jià)與個(gè)體評價(jià)相結(jié)合，同時(shí)又能夠較好地解決體育課評價(jià)與畢業(yè)考 核脫節(jié)矛盾的評價(jià)體系。
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關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；教學(xué)改革
引言：
從目前我國職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，還并沒有徹底擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，教學(xué)的基本思想仍然是以學(xué)科為中心，學(xué)生仍然在應(yīng)試教育的理念下不斷被束縛。此外，許多職業(yè)學(xué)校都沒有對體育教學(xué)存在著一定的重視，導(dǎo)致了學(xué)生對體育課堂的渴望都被學(xué)校所束縛，十分不利于學(xué)生的心理與生理發(fā)展。為了能夠更好的適應(yīng)未來職業(yè)學(xué)校教育的發(fā)展理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本大力深化職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展已經(jīng)成為了時(shí)展的主體。
1、我國職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀
近幾年來隨著教育的普及我國職業(yè)學(xué)校的發(fā)展速度十分迅猛，在發(fā)展的過程中不可避免會出現(xiàn)或多或少的問題，如何解決這些問題，采取怎樣的措施都影響著職業(yè)學(xué)校教育事業(yè)的開展，想影響著學(xué)生的素質(zhì)提升。從目前中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，主要存在的問題包括著以下幾個(gè)方面：
1.1、體育教學(xué)缺乏針對性
第一，我國許多的職業(yè)學(xué)校中體育課程的開展都缺乏一定的針對性和規(guī)范性，許多年前體育就被劃分為職業(yè)學(xué)校的必修課程，但是大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校對體育課堂的教學(xué)都只是停留在可有可無的思想層面上，一般在體育課堂上教師都讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，不僅僅沒有制定合理的教學(xué)目標(biāo)，也沒有實(shí)在意義上的教學(xué)內(nèi)容，更存在著有些職業(yè)學(xué)校不開設(shè)體育這門課程，往往在課程表上都有體育課，但是也只是為了應(yīng)付教育部門的監(jiān)督與檢查，體育課有名無實(shí)。即使有些學(xué)校都開設(shè)了體育這門課程，大多數(shù)的體育教師的教學(xué)計(jì)劃都只是應(yīng)付了事，上課的時(shí)候安排的課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃都是隨心所欲。第二，大部分的職業(yè)學(xué)校在體育的教學(xué)內(nèi)容與方法選取上都缺少針對性。大多數(shù)的體育教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上都比較單調(diào)，往往體育課都成為了學(xué)生的“課余活動時(shí)間”。職業(yè)學(xué)校的體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該與現(xiàn)階段一些比較流行的體育運(yùn)動項(xiàng)目結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠自主的選擇一些自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。例如：羽毛球、籃球、足球、乒乓球、短跑、長跑等等。這些運(yùn)動項(xiàng)目都比較受到學(xué)生的喜愛，可以提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。
1.2、學(xué)生對體育的認(rèn)知程度不夠
學(xué)生自身對于體育這門課程的認(rèn)知程度欠缺也是導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校體育課程開展受到阻礙的原因之一。五年制大專班的一二三年級的中職階段學(xué)生年齡與四五年級高職階段的年齡相比較而言還屬于一個(gè)低年齡段的學(xué)生，對體育的認(rèn)知能力明顯比高職階段學(xué)生低很多。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段就不喜歡體育課，他們都缺乏自我克制能力與頑強(qiáng)的意志力，沒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在體育課堂上或者在體育競技的賽場上，他們的情緒自我調(diào)控能力很差，對集體活動的熱情不高，不愿意參與到體育競技活動中去，缺乏社會適應(yīng)能力。例如：在每年學(xué)校舉行的運(yùn)動會上，大部分學(xué)生的參與熱情不高，甚至有些學(xué)生參與了運(yùn)動項(xiàng)目也經(jīng)常會出現(xiàn)退出比賽的現(xiàn)象，表現(xiàn)出他們作為“獨(dú)生子女”怕吃苦、怕累的心理。
1.3、職業(yè)學(xué)校體育教師倦怠情緒嚴(yán)重
通過調(diào)查與分析表明，在許多的公辦職業(yè)學(xué)校中的體育教師怠慢情緒明顯比民辦學(xué)校教師要明顯的多。在一定程度上都說了民辦學(xué)校的教師更有責(zé)任感，而公辦學(xué)校的生源都比較穩(wěn)定，體育教師的工作穩(wěn)定性比較高，所以引發(fā)了許多教師都缺乏一定的工作積極性。相對來說公辦職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。然而，隨著普通高考的持續(xù)發(fā)燒，中職生源質(zhì)量呈不斷下降趨勢，和普高生源相比較出現(xiàn)了很大的反差，因此教師還很難適應(yīng)。特別是進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，大多數(shù)的體育課堂都是在室外操場上，教師都怕學(xué)生出現(xiàn)糾紛，出現(xiàn)“教學(xué)事故”，所以，在教學(xué)的組織工作方面增加了難度。所以，久而久之許多體育教師都出現(xiàn)了倦怠的情緒。而對于民辦職業(yè)學(xué)校來說，好的教育是學(xué)校的信譽(yù)，高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，吸引更多的學(xué)生，所以大部分的民辦學(xué)校教師的倦怠情緒比較低，學(xué)生更配合教師的工作。綜上所述，我們能夠發(fā)現(xiàn)目前在國內(nèi)許多的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，職業(yè)學(xué)校作為普及教育的重要組成，上述問題都需要引起教育部門的高度重視，采取一定的有效措施，改善教育現(xiàn)狀，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
2、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革策略
中職學(xué)校的體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著許多的問題，如何能夠充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高老師的工作熱情，讓教師與學(xué)生都能夠參與到教育改革中來，最終能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)優(yōu)秀的人才還是我們需要解決的問題。
2.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)體育課堂教學(xué)過程中的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況與身體素質(zhì)的不同，制定符合自身需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃，全身心的都能夠投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的過程中來，從而能夠取得一定的專業(yè)技能，提高自身的身體素質(zhì)，體驗(yàn)到體育課堂的快樂。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉的過程中相互交流，互相學(xué)習(xí)，達(dá)成自身所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的欲望，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的解決問題，從而提高自身的創(chuàng)新能力。
2.2、改善體育課堂的教學(xué)氛圍
職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該與素質(zhì)教育相結(jié)合，符合素質(zhì)教育的時(shí)展要求。培養(yǎng)出未來適合社會發(fā)展需要的綜合素養(yǎng)高的人才，在職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主人，教師起到的就應(yīng)該是指導(dǎo)的作用?？梢圆捎靡恍┍容^輕松的教學(xué)方法，從而讓體育課堂教學(xué)的氛圍變的更加輕松。例如：在訓(xùn)練的過程中教師可以參與到學(xué)生隊(duì)伍中去與學(xué)生一起訓(xùn)練，跟學(xué)生能夠成為朋友，樹立一個(gè)好榜樣。這樣就能夠創(chuàng)造出許多個(gè)性和特色的教學(xué)方法，讓整個(gè)體育課堂的教學(xué)氛圍都活躍起來，能夠讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松的環(huán)境下進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
2.3、加強(qiáng)理論知識的指導(dǎo)
職業(yè)學(xué)校的體育課程的理論知識教學(xué)對于學(xué)生終身身體素質(zhì)培養(yǎng)與鍛煉都有著十分重要的作用，甚至可能影響著學(xué)生的一生。所以，職業(yè)學(xué)校在對體育理論知識教材的選取方面更要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況去選材，開設(shè)一些具有針對性的理論課程，讓各種體育鍛煉與體育訓(xùn)練能夠在科學(xué)的理論知識指導(dǎo)下開展。針對不同專業(yè)的學(xué)生，職業(yè)學(xué)校的體育教師應(yīng)該多傳授學(xué)生一些對以后步入到社會走到工作崗位上更加受用的體育方面的理論知識。特別是要結(jié)合不同學(xué)生的不同專業(yè)，給學(xué)生傳授一些對未來生活與工作有幫助的知識。例如：醫(yī)療保健知識、科學(xué)的養(yǎng)生辦法等等。從而能夠讓職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)適應(yīng)社會實(shí)踐，真正的做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓體育課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)意義。
3、結(jié)束語
職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、頑強(qiáng)的意志、具有無私奉獻(xiàn)的品德，不斷提高學(xué)生的體能素質(zhì)，讓素質(zhì)教育得以真正的貫徹和落實(shí)?？傮w來說，職業(yè)學(xué)校的教育工作是以發(fā)展學(xué)生身心為核心的一個(gè)過程，使學(xué)生全面發(fā)展的集中體現(xiàn)。我們只有以學(xué)生的未來工作以及他們未來的生活作為教育的出發(fā)點(diǎn)，從而能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的身體健康、知識豐富的高素質(zhì)人才。
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學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
本屆五年級學(xué)生體育基礎(chǔ)較差，教師需要從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，包括了知識點(diǎn)、實(shí)踐能力、情感等等，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、身體素質(zhì)為目的，做一個(gè)德智體美勞更優(yōu)秀的學(xué)生。
二、指導(dǎo)思想
在新的學(xué)期里，我將以新課程的實(shí)施為契機(jī)，積極投身課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新課程的基本理念，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高自身的整體水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生正確認(rèn)識體育的重要意義，樹立正確的體育觀念。
2、重點(diǎn)在于綜合激發(fā)學(xué)生的身體素質(zhì)，如：速度、上下肢力量、彈跳能力、柔韌性、協(xié)調(diào)性等的結(jié)合。
3、學(xué)生能主動參與素質(zhì)動作技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)之中。
4、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神和嚴(yán)格的紀(jì)律，并且在合作交流中增進(jìn)師生的感情，建立良好的社會關(guān)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
根據(jù)新課標(biāo)和教材要求、五年級的各項(xiàng)內(nèi)容，主要以快速跑，1分鐘跳繩，蹲距式跳遠(yuǎn)，仰臥起坐為主要內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的練習(xí)及身體姿勢的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對器材的擺放，分組的形式等進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣
2、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)
3、運(yùn)用體育對學(xué)生特有的影響，，逐步提高培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛。互相幫助等集體意識和良好作風(fēng)。
4、教學(xué)內(nèi)容淡化競技性，增加趣味性、娛樂性、健身性和實(shí)用性。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，體育工作的指導(dǎo)思想是：牢固樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生身心健康水平;使他們具有面對挫折的受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)社會生活的需要。重點(diǎn)開展豐富多彩的廣泛性的體育活動和小型競賽活動;發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，開展科學(xué)探究;注意工作質(zhì)量，提高工作效益。為培養(yǎng)德智美等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而努力。
二、更新觀念，樹立全新的教學(xué)觀
當(dāng)今，學(xué)校體育圍繞《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和為落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉深化改革。為此，我們要以“健康第一”的思想領(lǐng)會“課標(biāo)”和“課改”的新理念，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體鍛熱情，為終身體育奠定基礎(chǔ);要充分發(fā)揮體育的育人功能，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格以及社會實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識;建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的`主體性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
2、充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性，對不同個(gè)性、興趣、愛好、認(rèn)識能力、發(fā)育水平的學(xué)生，采用不同的要求和方法。
3、注重學(xué)生身心發(fā)展的敏感期，在原有的基礎(chǔ)上可持續(xù)發(fā)展。
4、力求在教與學(xué)的共同努力下，達(dá)到掌握提高運(yùn)動方法，增強(qiáng)體質(zhì)的即時(shí)性的顯性目標(biāo)，與發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展性的隱性目標(biāo)相結(jié)合。
5、進(jìn)一步強(qiáng)化體育課堂常規(guī)和安全教育。課堂常規(guī)有要求、有實(shí)施、有習(xí)慣;同時(shí)注意加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育，并落實(shí)好安全措施。
三、面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長
針對學(xué)生不同的身體特點(diǎn)，不同的興趣愛好，要開展豐富多彩的課外活動，切實(shí)抓好每天一小時(shí)體育鍛煉，努力使學(xué)生素質(zhì)得到有效提高。
1、首先要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，積極構(gòu)建新的大課間模式，同時(shí)進(jìn)一步提高課間操的質(zhì)量，整頓課間操的秩序。
2、要開展豐富多彩，具有時(shí)代特色，深色學(xué)生喜愛的群眾性課外體育鍛煉與體育比賽活動，力求活動制度化、內(nèi)容多樣化、要求規(guī)范化，注重實(shí)效性。試開展“冬季體育活動月”活動，豐富學(xué)生課余生活。
四、極積參加科學(xué)研究，不斷創(chuàng)新和武裝自己
新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革正以迅猛之勢在全國開展，它對我校的體育教學(xué)工作帶來無限的生機(jī)，如何貫徹“健康第一，以人為本”的思想，并根據(jù)我校自身特點(diǎn)，尋求體育發(fā)展的特色，如何提高教師的知識結(jié)構(gòu)和能力，培養(yǎng)教師的主動精神和工作責(zé)任感，是我們面臨的重要課題。
我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷以新的知識充實(shí)自己，尤其要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育論、教學(xué)論和課程論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)會“課標(biāo)”和“課改”的新理念，把教學(xué)訓(xùn)練等與科研結(jié)合起來，成為實(shí)踐理論結(jié)合型的“科研型”教師。
本學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)校、政教處、教導(dǎo)處的工作思路和要求，圍繞教研組工作目標(biāo)，振奮精神，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，為我校的學(xué)校體育衛(wèi)生工作，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3
新年的鞭炮聲送走了20xx的嚴(yán)冬,迎來了20xx 的春天。我也開始了本學(xué)年下期的教學(xué)工作，新年新氣象看著學(xué)生精神奕奕小臉我相信長大一歲的他們這學(xué)期會給我?guī)砀蟮捏@喜！為了本學(xué)期教學(xué)工作的順利開展，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教育教學(xué)：
作為教師，教育教學(xué)是我的基本工作，本學(xué)期我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識體育世界，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求完成基本身體活動如走、跑、跳躍、投擲等內(nèi)容的教授，并將花樣跳繩作為體操類活動帶入體育課堂，增加體育課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。除此以外，上學(xué)期的教學(xué)讓我在教育教學(xué)上獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，我將保留上學(xué)期教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)，并反思和彌補(bǔ)不足，不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真研讀體育教材，以次豐富自己的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)生管理：
新學(xué)期的開始，應(yīng)狠抓課堂常規(guī)，要求學(xué)生遵守課堂秩序，不遲到早退、列隊(duì)做到快靜齊，不相互推搡、上課發(fā)言舉手喊報(bào)告、路隊(duì)行進(jìn)中安靜不拖沓不掉隊(duì)。我要做到要求到點(diǎn)，實(shí)行位。不僅是體育課，包括放學(xué)路隊(duì)，做操路隊(duì)都要做到以上要求，讓學(xué)生養(yǎng)成走路不說話的好習(xí)慣。因此本學(xué)期我將加強(qiáng)和各班班主任的溝通，通過他們對路隊(duì)要求的日常強(qiáng)化達(dá)到鞏固的效果。展現(xiàn)一種新的精神面貌。
三、班級管理：
本學(xué)期我仍擔(dān)任二三班的副班主任，在班級管理方面我會經(jīng)常性的和班主任羅老師進(jìn)行溝通，積極協(xié)助羅老師完成班級事務(wù)。對學(xué)生會付出更多的關(guān)心，做到耐心聆聽，熱心幫助。并嚴(yán)格要求自己，以身作則。
四、個(gè)人要求：
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“面向全體、能力為本、全面發(fā)展”為宗旨，全面落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，不斷推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)體育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各單位積極開展各種生動活潑、健康向上的藝術(shù)體育活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體、參與各類活動的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
（二）目標(biāo)任務(wù)。全面規(guī)范辦學(xué)行為，提高課程實(shí)施水平，確保學(xué)校藝術(shù)體育課程開課率達(dá)到100%。發(fā)揮藝術(shù)體育課堂主渠道作用，積極開展經(jīng)常性、多樣性的藝術(shù)體育活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)健康狀況和技能水平。逐步建立一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的藝術(shù)體育教師隊(duì)伍。
二、加強(qiáng)藝術(shù)體育教學(xué)，提高藝體教學(xué)質(zhì)量
（一）開齊課程上足課時(shí)。各單位要嚴(yán)格按照國家課程方案要求實(shí)施藝術(shù)體育教學(xué)，做到教師安排到位、課時(shí)落實(shí)到位，確保開齊課程、上足課時(shí)。每學(xué)期初，各單位要將課程安排表上報(bào)教體局基教科和教研室備案，并上傳校園網(wǎng)和萊西教育網(wǎng)。任何學(xué)校和個(gè)人不得刪減或擠占藝術(shù)體育課時(shí)，不得隨意調(diào)整課程或趕超教學(xué)進(jìn)度。
（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。各單位要根據(jù)音樂、美術(shù)和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定學(xué)校藝術(shù)體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；每位教師要根據(jù)不同學(xué)段目標(biāo)，撰寫單元和課時(shí)教學(xué)案，要在嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容。要重點(diǎn)抓好備課、上課兩大常規(guī)環(huán)節(jié)，備課和上課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，著眼于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生充分感受藝體課堂教學(xué)的快樂，提高歌唱、欣賞、繪畫和運(yùn)動技能水平。各單位要根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)工作的意見（西教普發(fā)〔2010〕23號）》要求，組織開展好藝體教學(xué)的推門聽課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，不斷提升課堂教學(xué)水平。
（三）加大藝體教研力度。全市要通過構(gòu)建市、鎮(zhèn)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，從抓教學(xué)模式和小課題研究入手，加強(qiáng)藝術(shù)體育課堂教學(xué)研究。市教研室成立由全市骨干教師組成的市中心教研組，每學(xué)期初制定下發(fā)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，每月召開一次中心教研組會議，及時(shí)討論解決日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困難和問題，促進(jìn)全市藝體教學(xué)深入開展；各鎮(zhèn)辦教委、市直學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，成立鎮(zhèn)（市直學(xué)校）級中心教研組，選拔德才兼?zhèn)涞墓歉山處煋?dān)任教研組長，充分發(fā)揮中心教研組的作用，抓好集體備課、師徒結(jié)對幫扶等工作，提高全鎮(zhèn)（市直學(xué)校）藝體課堂教學(xué)水平；各學(xué)校要成立藝體教研組，定期開展教研活動，加強(qiáng)集體備課，鼓勵(lì)教師圍繞探索高效課堂、提高學(xué)生技能、創(chuàng)新學(xué)生思維等方面，積極開展課題研究、教學(xué)論文及案例撰寫等活動。
（四）強(qiáng)化特長生專業(yè)培養(yǎng)。各單位要根據(jù)學(xué)生的先天素質(zhì)和興趣愛好，在加強(qiáng)藝體學(xué)科教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化特長生培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長；要面向全體學(xué)生選拔藝術(shù)體育特長生，并根據(jù)學(xué)校教育資源，成立音樂、美術(shù)、體育興趣小組或社團(tuán)；要堅(jiān)持每周定時(shí)活動和常年訓(xùn)練相結(jié)合，并借助各種藝術(shù)體育賽事提高學(xué)生藝術(shù)技能和運(yùn)動技術(shù)水平。各學(xué)段要切實(shí)抓好特長生的專業(yè)訓(xùn)練，做到師資到位、制度規(guī)范、措施得力，以達(dá)到儲備人才、培養(yǎng)特長人才的目的。
三、開展藝術(shù)體育活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
各單位要堅(jiān)持以活動為載體，充分利用課外時(shí)間以及校外時(shí)間，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)體育活動。要以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為目標(biāo)，以深入推進(jìn)“藝術(shù)體育2+1項(xiàng)目”為主線，以打造藝術(shù)體育特色學(xué)校為抓手，堅(jiān)持藝術(shù)體育活動與學(xué)生德育相結(jié)合、與建設(shè)校園文化相結(jié)合、與強(qiáng)化學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合，做到“人人有項(xiàng)目、班班有活動、校校有特色”，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)伴隨其終生的文藝特長和體育技能，全面提升我市中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平。
（一）大力開展體育技能訓(xùn)練活動。各單位要積極開展1小時(shí)陽光體育運(yùn)動，使每個(gè)在校學(xué)生均能掌握兩項(xiàng)體育基本技能。重點(diǎn)抓好以下活動：
1、開展市、鎮(zhèn)、校三級體育節(jié)活動。以“人人參加陽光體育，促進(jìn)學(xué)生健康成長”為主題，每年舉辦體育節(jié)。通過組織體育集體項(xiàng)目競賽、乒乓球賽、羽毛球賽、籃球賽、足球賽、趣味運(yùn)動會、體育游戲等多種形式的體育活動，增強(qiáng)廣大學(xué)生的體質(zhì)。大力提倡乒乓球項(xiàng)目，逐步打造萊西特色校園體育項(xiàng)目。
2、開展冬季長跑活動。各學(xué)校要每天以班級為單位組織學(xué)生完成跑步里程，每天跑步參考距離基數(shù)為：五年級學(xué)生1000米，初中生1500米，高中生2000米。冬季長跑活動期間要積極培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，通過設(shè)立“”、“跑遍神州”等意向性活動主題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。
3、開展體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)活動。各學(xué)校要全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康測試評估機(jī)制，每年按時(shí)完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試、統(tǒng)計(jì)、匯總及數(shù)據(jù)上報(bào)工作。爭取用3年左右時(shí)間，98%的學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格等級；用5年左右的時(shí)間使75%以上的中小學(xué)生達(dá)到良好等級，學(xué)生的耐力、力量、柔韌等體能素質(zhì)明顯提高，肥胖和近視發(fā)生率明顯下降。
4、組織體育競賽活動。各鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校要確保每年召開以田徑為主的春、秋季運(yùn)動會。在此基礎(chǔ)上，組織每周以班級為單位的體育競賽活動。教體局將每年舉辦全市綜合性中小學(xué)生運(yùn)動會，運(yùn)動會開幕式集中展示各單位的體育活動成果，各單位參賽情況計(jì)入體育工作考核。
（二）積極組織藝術(shù)教育活動。各單位要以活動為載體，精心組織藝術(shù)活動，提高活動的參與面，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美情趣，提升審美素養(yǎng)。重點(diǎn)要抓好以下工作：
1、開展三團(tuán)（合唱、舞蹈、器樂）一社（美術(shù)書法）活動。要作為每個(gè)單位的常規(guī)工作，制定活動計(jì)劃，建立指導(dǎo)教師的活動備課制度、活動督查制度，確?；顒有Ч?。
2、開展“唱紅色歌曲”活動。各單位要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞歌頌祖國歌頌黨等主題精選曲目，讓每一名學(xué)生敢唱歌、會唱歌、愛唱歌，讓校園充滿歌聲。通過活動的開展，每個(gè)學(xué)生至少會唱10首經(jīng)典歌曲，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的愛國主義教育。
3、開展“校園集體舞比賽”。要利用大課間和活動課，加強(qiáng)舞蹈和音樂的普及教育，促進(jìn)學(xué)生身心愉悅。教體局將定期組織校園集體舞比賽。
4、開展“藝術(shù)角”活動。各單位要面向全體學(xué)生，通過設(shè)立教室一角、校園一角、宣傳欄等各種方式，經(jīng)常性地舉辦美術(shù)課堂作業(yè)、書法、手抄報(bào)等藝術(shù)作品展示活動，增強(qiáng)學(xué)生自信心，不斷提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
（三）開展藝體特色校創(chuàng)建活動。各單位要在開展藝術(shù)體育常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極研究確定本單位的藝體特色，爭取在三至五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一校一特色”。要爭取社會知名人士支持，廣泛利用社會資源，擴(kuò)大學(xué)生參與面，探索形成有組織、有制度、有成果的藝體工作特色。教研室將加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)、總結(jié)和推廣，促進(jìn)學(xué)校藝體工作特色的形成。
四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
（一）加強(qiáng)藝體師資配備。各單位要堅(jiān)持“專業(yè)對口、專職專用”的原則，根據(jù)工作需要配備藝體教師。要配齊專職教師，暫時(shí)配備不齊的，要安排有一定藝術(shù)體育特長教師兼職，并通過各種渠道對兼職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各學(xué)校兼職藝術(shù)體育教師隊(duì)伍要保持相對穩(wěn)定，原則上專業(yè)教師不得轉(zhuǎn)行改教其他學(xué)科。各單位要加強(qiáng)與社會體育、藝術(shù)團(tuán)體的合作，充分利用社會教育資源，發(fā)揮社會團(tuán)體和專家的作用，逐步建立一支社會兼職教師隊(duì)伍，借助外力、形成合力，共同促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)體育工作順利開展。
（二）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教研室將在落實(shí)三級教研活動的基礎(chǔ)上，隨時(shí)掌握藝體教師特別是農(nóng)村兼職藝體教師在實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑，及時(shí)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)；各單位要安排骨干教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)骨干教師快速成長，外出培訓(xùn)教師要撰寫學(xué)習(xí)體會，通過報(bào)告會或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓(xùn)成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益。市教體局相關(guān)科室將定期組織藝術(shù)體育專業(yè)技能培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)、基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教學(xué)案例評選、城鄉(xiāng)交流等活動，提高藝術(shù)體育教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平。
五、改進(jìn)評價(jià)辦法，推進(jìn)藝體工作規(guī)范開展
建立健全學(xué)生、教師、學(xué)校藝體工作評價(jià)機(jī)制，以評促學(xué)、以評促教、以評促改，逐步推進(jìn)學(xué)校藝體工作常態(tài)化、規(guī)范化。
對學(xué)生的藝體素質(zhì)評價(jià)由任課教師組織。藝體教師要通過課堂提問、技能測試等各種渠道，對每個(gè)學(xué)生的音體美學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行公正、全面的評價(jià)，并記入學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告手冊。
對教師的藝體工作評價(jià)由各學(xué)校組織。要進(jìn)一步完善藝體教師和兼職從事藝體活動教師的工作評價(jià)制度，合理計(jì)算工作量，充分調(diào)動教師工作積極性；要將藝體教師的常規(guī)教學(xué)、學(xué)生技能考查、藝體活動組織情況、藝體競技成績、特長生培養(yǎng)等方面納入目標(biāo)績效考核。
對單位的藝體工作評價(jià)由教體局組織。教體局將組織相關(guān)科室采取定期不定期督查的方式，結(jié)合調(diào)研活動，強(qiáng)化單位藝體工作的評價(jià)。評價(jià)重點(diǎn)圍繞課程實(shí)施、推門聽課、學(xué)生技能抽測、藝體活動、藝體競技成績、藝體師資建設(shè)、特長生培養(yǎng)等項(xiàng)目進(jìn)行。每學(xué)年對每單位的藝體調(diào)研不少于一次，調(diào)研成績計(jì)入單位績效考核。同時(shí)，建立督查通報(bào)制度，對出現(xiàn)課程開設(shè)不齊、課時(shí)落實(shí)不足等問題的單位，追究相關(guān)人員的責(zé)任。各鎮(zhèn)（街道）教委也要建立相應(yīng)制度，加強(qiáng)對所轄學(xué)校的過程管理。
六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利進(jìn)行
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教體局成立藝術(shù)體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃、管理、指導(dǎo)、督查全市藝術(shù)體育工作的開展。各單位也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大落實(shí)和監(jiān)管力度。通過市、鎮(zhèn)、校三級管理，促進(jìn)藝術(shù)體育工作管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
（二）加大經(jīng)費(fèi)投入。各單位要將藝術(shù)體育工作所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算之內(nèi)，做到?？顚Ｓ?。要積極改善辦學(xué)條件，盡最大努力按標(biāo)準(zhǔn)裝備藝術(shù)體育所需教室、運(yùn)動場地、器材、設(shè)施等，滿足學(xué)科教學(xué)和開展課外活動的基本要求。要因地制宜，積極鼓勵(lì)師生開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的簡易場地，自制藝術(shù)體育活動簡易器材，按照國家有關(guān)規(guī)定解決體育教師工作服裝的問題。
