發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 15:03:59
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)思政教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)分析
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)模式網(wǎng)絡(luò)有著諸多區(qū)別，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展過(guò)程中，存在著許多自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)能夠彰顯個(gè)人個(gè)性，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)人都是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主角?？梢詫?duì)他人進(jìn)行有效關(guān)注，也可以讓自己在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行一定關(guān)注，同時(shí)可以和他人進(jìn)行自身生活或是情緒的分享。第二，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)前所發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高效結(jié)合，信息傳播的方式較為多樣且速度比較快。人們可以通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行高效的信息傳遞和分享。第三，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)使用實(shí)名制，這樣可以營(yíng)造一種具有真實(shí)效果的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[1]。第四，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的交友功能十分強(qiáng)大，人們要想在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交友，可以根據(jù)某些特項(xiàng)進(jìn)行一定搜索，尋得一定幫助。至于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的發(fā)展特點(diǎn)，當(dāng)前越來(lái)越多高校學(xué)生加入移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)群體中。可以說(shuō)，當(dāng)前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這些學(xué)生生活中一項(xiàng)不可缺少的組成部分，當(dāng)前手機(jī)等便攜式的移動(dòng)工具，是人們進(jìn)行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)使用的主要媒介。大學(xué)生每人都有手機(jī)，而且能夠進(jìn)行手機(jī)通訊功能的使用，這樣就導(dǎo)致移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)較為廣泛的業(yè)務(wù)開(kāi)展。基于這些發(fā)展現(xiàn)狀，可以說(shuō)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中占據(jù)一定的比重，對(duì)他們有了直接的影響作用。
二、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)這種學(xué)習(xí)模式對(duì)高校開(kāi)展思政教育所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
（一）信息爆炸導(dǎo)致一些具有負(fù)面性質(zhì)的思想影響學(xué)生觀念的樹(shù)立。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使整體信息傳播更加快捷，讓信息傳播數(shù)量和途徑更加多種多元化。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓信息只要通過(guò)登陸就能進(jìn)行有效的，所以任何人無(wú)論在何種地方，只要通過(guò)平臺(tái)的登錄就能進(jìn)行一定信息的。人們就可以了解國(guó)內(nèi)或是校園內(nèi)外所發(fā)生的事情，并可以進(jìn)行及時(shí)的評(píng)論。這種信息呈現(xiàn)爆炸發(fā)展的趨勢(shì)，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上可以對(duì)任何事件進(jìn)行一定了解，也可以對(duì)任何興趣的事件進(jìn)行問(wèn)題搜索。這樣就使得一些具有負(fù)面思想的信息，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)一定傳播面[2]。大學(xué)生在這平臺(tái)上進(jìn)行信息瀏覽的過(guò)程中會(huì)受到這些負(fù)面思想的影響，對(duì)他們樹(shù)立正確性質(zhì)的世界觀念具有一定的制約性。基于這樣的發(fā)展情況，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的這種學(xué)習(xí)模式對(duì)高校進(jìn)行思政教育具有一定的挑戰(zhàn)。（二）互動(dòng)性過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生容易受一些反面言論影響。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的傳播性，人們?cè)谝苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)上可以對(duì)自己的生活或是一些事件進(jìn)行分享和轉(zhuǎn)載，其他人可以在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上對(duì)他人所進(jìn)行的事件進(jìn)行評(píng)論。所以，這樣就導(dǎo)致事件的傳播者，在移動(dòng)平臺(tái)信息傳播的過(guò)程中，會(huì)受到這些評(píng)論的影響。例如當(dāng)前微博，網(wǎng)絡(luò)，QQ空間等傳播媒介，學(xué)生通過(guò)這些開(kāi)放性質(zhì)的平臺(tái)，進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)載，能夠?qū)σ恍┰掝}進(jìn)行有效關(guān)注和探討，并對(duì)自己的權(quán)力進(jìn)行有效的表達(dá)。但是，這樣也導(dǎo)致學(xué)生容易受到一些反面言論的影響，容易受到他國(guó)一些不利于學(xué)生自身成長(zhǎng)的軟文化不良侵害。基于現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r說(shuō)，這些現(xiàn)象都不利于高校進(jìn)行思政教育高質(zhì)量工作的開(kāi)展。
三、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)這種學(xué)習(xí)模式對(duì)高校開(kāi)展思政教育所帶來(lái)的機(jī)遇分析
（一）開(kāi)展新型模式的學(xué)習(xí)。高?？梢岳靡苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息凝聚和傳播作用，在進(jìn)行思政教育過(guò)程中，開(kāi)展小組或者是團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)?？梢栽趨f(xié)作模式的學(xué)習(xí)下，讓學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)一個(gè)目標(biāo)制定或者相同的興趣愛(ài)好，凝聚在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中。以小組或者是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的模式，能夠讓這些學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效探討，進(jìn)而提升個(gè)人學(xué)習(xí)成果和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有效性。（二）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新型的教育。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這種模式，也為高校進(jìn)行思政教育提供了一個(gè)全新的發(fā)展途徑，高?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新型的教育。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)具有很多的功能性，其中使用較為頻繁的就是轉(zhuǎn)貼作用。高校基于這一作用，若是能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的運(yùn)用，就可以將主流傳播思想在校園文化中占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，高校在進(jìn)行思政教育過(guò)程中，要注意人性化的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育不能使用傳統(tǒng)模式的教育方式，不能對(duì)一些思想進(jìn)行硬式灌輸。而是應(yīng)該通過(guò)一種科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)思政直接接觸，對(duì)其進(jìn)行感悟和領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而提升對(duì)該思想的認(rèn)知度。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的轉(zhuǎn)載功能，一些具有較大興趣性或者質(zhì)量較高的文章，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)多次轉(zhuǎn)載。高校可以針對(duì)這一現(xiàn)象，定期一些較高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文章，提升學(xué)生的關(guān)注度，進(jìn)行有效思政教育，這樣可以產(chǎn)生積極性質(zhì)的效果。（三）利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)關(guān)注。高校在進(jìn)行思政工作的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的掌握，制止一些不良思想的傳播。針對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)所具有的學(xué)習(xí)特性，高?？梢岳靡苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)關(guān)注，進(jìn)而能夠開(kāi)展具有個(gè)性化的教育工作。當(dāng)前大學(xué)生在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上，會(huì)對(duì)自己的生活事情或是心情進(jìn)行一定的記錄。高校相關(guān)工作者，可以通過(guò)學(xué)生所的心情或是感悟，對(duì)其思想波動(dòng)進(jìn)行有效掌握，進(jìn)而通過(guò)對(duì)學(xué)生思想波動(dòng)的變化開(kāi)展具有針對(duì)性的工作，充分實(shí)現(xiàn)教育工作中的人本性質(zhì)。此外，通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生較為關(guān)注的事件進(jìn)行有效掌握，對(duì)那些具有群體輿論性質(zhì)事件進(jìn)行科學(xué)輿論導(dǎo)向，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)不良性質(zhì)的輿論工作。所以說(shuō)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為高校開(kāi)展思政這一工作有著較大的基于，高校應(yīng)該抓住這些機(jī)遇，積極開(kāi)展高質(zhì)量的教育活動(dòng)。
四、基于當(dāng)前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢(shì)下高校開(kāi)展思政教育的策略分析
（一）轉(zhuǎn)變工作開(kāi)展的思維模式?；谝苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，高校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政的教育過(guò)程時(shí)，要重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)所具有特點(diǎn)，積極利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行工作。當(dāng)前大學(xué)生在生活中，主要張揚(yáng)自身所具的個(gè)性，依賴現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)載的信息，進(jìn)行知識(shí)體系的豐富。但是，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少高度理想和信仰，就讓生活處于一種匱乏狀態(tài)。所以，高校在進(jìn)行思政工作過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，將傳統(tǒng)教育中的灌輸轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)，提升工作開(kāi)展有效性的程度。（二）高校教育者應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的新知識(shí)進(jìn)行有效掌握。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，不僅要以一種引導(dǎo)者的身份進(jìn)行，還需要對(duì)其進(jìn)行有效溝通。這樣就要求高校在進(jìn)行思政教育過(guò)程中，工作者必須對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和環(huán)境進(jìn)行一定的適應(yīng)，吸收現(xiàn)有的新鮮知識(shí)。要能對(duì)一些事物進(jìn)行掌握，能夠使用新型發(fā)展的技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)這些內(nèi)容掌握，才能讓工作者對(duì)當(dāng)前學(xué)生所具的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面了解，能夠以平等的形式進(jìn)行有效溝通，進(jìn)而更好地開(kāi)展思政工作。（三）加強(qiáng)觀察工作。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)的發(fā)展性媒介，信息傳播日趨爆炸化，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行海量資源的掌握。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)就是當(dāng)前學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)資源掌握的平臺(tái)，學(xué)生對(duì)信息的獲取主要是通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的[3]。針對(duì)該狀況，要求高校在進(jìn)行思政教育過(guò)程中，相關(guān)的工作人員能夠具有專業(yè)素養(yǎng)和較為豐富的知識(shí)體系，對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行定的掌握，進(jìn)而對(duì)學(xué)生實(shí)行有效的溝通。同時(shí)，工作者應(yīng)該對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行一定要加強(qiáng)，對(duì)當(dāng)前的信息傳播具有敏銳的辨識(shí)，對(duì)一些不良性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)傳播風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效抵制。只有這樣才能夠在進(jìn)行思政教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效幫助，提升教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量。（四）使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校園文化特色建設(shè)。校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的主要環(huán)境，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的興起可以為高校在進(jìn)行思政教育中進(jìn)行全新陣地的創(chuàng)新創(chuàng)建。基于這種發(fā)展?fàn)顩r，高校在進(jìn)行思政教育過(guò)程中，可以根據(jù)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，以學(xué)生當(dāng)前關(guān)注的圖片和文字以及視頻結(jié)合的形式，創(chuàng)建全新的校園文化。高?？梢越ㄔO(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新思想教育的傳播媒介，可以定期開(kāi)展手機(jī)報(bào)的傳送，或是網(wǎng)站的更新對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思政教育。同時(shí)，可以對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)話題和事件進(jìn)行客觀性質(zhì)的、理性評(píng)價(jià)，進(jìn)而抵制一些不良性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣在校園中進(jìn)行傳播。
針對(duì)當(dāng)前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展特征和所呈現(xiàn)的趨勢(shì)講，它是當(dāng)前高校在進(jìn)行思想政治等方面教育過(guò)程中的一個(gè)新型平臺(tái)。高校在開(kāi)展學(xué)生思政引導(dǎo)工作的時(shí)候，要基于這一發(fā)展本質(zhì)，認(rèn)清思政工作開(kāi)展的阻礙和機(jī)遇。積極利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)所具有的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展全新的教育規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的思想意識(shí)和人生觀念。
作者:周智健 單位:山西體育職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]曲洪波,王瑜鷺.“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響及對(duì)策研究[J].中國(guó)教育信息化，2016,(22):38-41.
【關(guān)鍵詞】高校思政教育;網(wǎng)絡(luò)輿情;引導(dǎo)研究
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了極大便利。網(wǎng)絡(luò)用戶的主要群體是高校學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。現(xiàn)在不管是國(guó)內(nèi)發(fā)生的事件，還是國(guó)際上的重大新聞，都會(huì)形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)輿情。高校作為多種思想文化碰撞和傳播的主要場(chǎng)所，受網(wǎng)絡(luò)輿情的影響也會(huì)更大。因此，把握網(wǎng)絡(luò)輿情的整體狀況，探索思政教育新的方向成為了高校思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
一、網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政教育帶來(lái)的沖擊和機(jī)遇
1.網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)輿情具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，網(wǎng)上用戶卻具有一定的隱匿性。高校學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)民的主要組成部分，在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們受到很多因素的制約和影響，但在網(wǎng)絡(luò)世界中，高校學(xué)生可以擺脫這些束縛，在虛擬的世界中盡情發(fā)表個(gè)人言論和思想。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在一定程度上讓一些高校學(xué)生變得肆無(wú)忌憚，這樣就會(huì)形成相對(duì)消極的網(wǎng)絡(luò)輿情。這樣的網(wǎng)絡(luò)輿情會(huì)讓高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中養(yǎng)成不道德的行為觀念，甚至?xí)躺咝Ｉ木W(wǎng)絡(luò)犯罪行為，給高校思政教育工作帶來(lái)一定的困難。
網(wǎng)絡(luò)輿情具有多元性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有很強(qiáng)的包容性和多元性，各種思想和觀點(diǎn)都可以在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行碰撞和交鋒，網(wǎng)民們可以隨意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論。高校學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，并不能夠很好地對(duì)網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)進(jìn)行辨析和篩選，往往會(huì)受到錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響。這就要求高校思政教育要掌握網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)和規(guī)律，把握網(wǎng)上的一些主要觀點(diǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)輿情帶給高校思政教育的機(jī)遇
網(wǎng)絡(luò)輿情為高校思政教育提供了一定的平臺(tái)和基礎(chǔ)。高校思政教育中的一個(gè)基本內(nèi)容就是當(dāng)前國(guó)家政策和形勢(shì)的教育，教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課后自行在網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上的一些優(yōu)秀觀點(diǎn)，形成對(duì)問(wèn)題較為全面的認(rèn)知和考量。網(wǎng)絡(luò)輿情在某些方面是對(duì)教師教學(xué)的課外延伸，可以幫助學(xué)生進(jìn)行更有效率的學(xué)習(xí)。
目前，在高校教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的教學(xué)平臺(tái)。大多數(shù)高校學(xué)生的課余時(shí)間都是在網(wǎng)絡(luò)中度過(guò)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中吸收各種觀點(diǎn)和看法。如果高校思政教學(xué)可以營(yíng)造出一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，去積極引導(dǎo)高校學(xué)生，會(huì)比單純的思政理論教育更加有說(shuō)服力，還會(huì)增加學(xué)生之間的凝聚力。
二、網(wǎng)絡(luò)輿情下高校思政教育的具體引導(dǎo)措施
1.打造一支專業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教工隊(duì)伍
網(wǎng)絡(luò)輿情下的高校思政教育，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教工隊(duì)伍。高校網(wǎng)絡(luò)教工的組成人員要有很強(qiáng)的政治覺(jué)悟，還要熟悉當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠使用不同的網(wǎng)絡(luò)工具，如微博、微信、網(wǎng)上論壇等，對(duì)高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行一定的監(jiān)管和引導(dǎo)。某高校選擇了一些能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)的黨員教工，讓他們對(duì)校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督。這些教工時(shí)刻關(guān)注校園網(wǎng)站上的信息動(dòng)態(tài)，對(duì)積極的信息加以宣揚(yáng)和引導(dǎo)，對(duì)于一些錯(cuò)誤片面的觀點(diǎn)則予以刪除、改正。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教工隊(duì)伍的日常工作，該高校的思政教育，有了一個(gè)良好的教育環(huán)境，為教師教學(xué)打下了牢固的基礎(chǔ)。
2.高校要善于處理網(wǎng)絡(luò)輿情的突發(fā)性危機(jī)
很多高校在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候，沒(méi)有很好的處理經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的應(yīng)急機(jī)制不夠健全，經(jīng)常造成相關(guān)信息無(wú)法及時(shí)公布。這樣就會(huì)給網(wǎng)絡(luò)謠言提供生存空間，形成相應(yīng)的負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)輿情，給高效的思政教育工作帶來(lái)很大影響。高校應(yīng)當(dāng)建立完善的應(yīng)急機(jī)制，規(guī)范處理突發(fā)事件，避免以往的無(wú)序、混亂的處置狀態(tài)。在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，高校還要讓網(wǎng)絡(luò)教工在網(wǎng)上及時(shí)更新事件的真實(shí)情況，這樣就能突出高校思政教育工作的實(shí)效性。
3.高校應(yīng)建立校園網(wǎng)站
校園網(wǎng)站作為校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿情的核心承載體，對(duì)于思政教育工作有著重要意義。高校應(yīng)把校園網(wǎng)站看做思政教育的主要根據(jù)地，向?qū)W生宣傳積極、正面的思想，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境。某高校在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀和價(jià)值體系。教師還在思政教育課堂讓學(xué)生在校園網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)、討論優(yōu)秀的觀點(diǎn)和看法，讓校園網(wǎng)站成為重要的宣傳陣地，更加利于課堂教學(xué)及高校思政教育的開(kāi)展。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情也成為了不可小視的主要力量。高校思政教育工作，要正視網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)教學(xué)帶來(lái)的沖擊，重視和依靠正面、積極的網(wǎng)絡(luò)輿情，讓網(wǎng)絡(luò)輿情服務(wù)于教學(xué)工作。這樣，才會(huì)讓高校的思政教育工作與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)真正在思政教育中不斷完善自我、提高自我，對(duì)于促進(jìn)高校的教育環(huán)境規(guī)范化發(fā)展有著積極意義。
參考文獻(xiàn)：
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Influence of Modern Web Conception on University
Ideological and Political Education
GUI Cheng
（ Hu'nan International Business Vocational College， Changsha， Hu'nan 410200）
Abstract The main route of transmission of modern network thinking is the mobile phone network and computer platform， the student population by sliding your finger， ready to get the latest news， information modern network thinking in science and technology development as the inevitable product of the society in various fields has caused tremendous shock by clever use of modern network thinking， it can give full play to the modern network thinking and real time， the impact of strong advantages for the development of traditional areas to create a new approach to development. For this situation， in this paper， the specific combination of the characteristics of modern network thinking， thinking of the impact of modern network generated in the ideological and political education in colleges and universities were analyzed and discussed， and analyze on how to effectively use modern network thinking to make higher education institutions teaching strategies.
Key words modern web conception; college; ideological and political education; influence
1 進(jìn)行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維對(duì)高校思政教育的影響研究的重要意義
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維對(duì)社會(huì)領(lǐng)域范圍的深刻影響起始于2011年，起始于新浪微博開(kāi)始對(duì)社會(huì)輿論產(chǎn)生重大的影響作用。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維可以通過(guò)語(yǔ)音、文字、圖片、視頻信息的互聯(lián)網(wǎng)高速交流，支持海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸。與此同時(shí)，還可以通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)友間相互交流的平臺(tái)，提供給人民群眾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽交流的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維，既可以實(shí)現(xiàn)好友之間的實(shí)時(shí)通訊，又可以通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于消息的廣泛傳輸，為豐富人民群眾的物質(zhì)文化生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除此之外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維作為現(xiàn)代通訊科技發(fā)展的產(chǎn)物，所帶給人民群眾的感官體驗(yàn)超乎尋常。鑒于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，截至目前為止，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的使用人數(shù)在我國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)超過(guò)了5億，形成了對(duì)人民群眾的廣泛影響。截至目前為止，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)可以支持各種智能手機(jī)系統(tǒng)和電腦平臺(tái)系統(tǒng)。在這樣的背景下，考慮到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維的深遠(yuǎn)影響，作為高校的思想政治教育工作者，如何有效地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，使用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維高效地運(yùn)用到教育領(lǐng)域，已經(jīng)逐步發(fā)展成為了高校思想政治教育工作未來(lái)研究的重點(diǎn)區(qū)域問(wèn)題之一。因此，可以看出，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維對(duì)高校思政教育的影響研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維的發(fā)展優(yōu)勢(shì)
2.1 優(yōu)良的信息傳播能力
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是經(jīng)過(guò)千姿百態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)公司深度優(yōu)化設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)，任何人都可以輕松通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的提示來(lái)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的使用，沒(méi)有任何的要求。在這樣的背景下，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的使用，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維就會(huì)快速形成對(duì)人民群眾認(rèn)知的影響， 通過(guò)信息的快速傳輸，在社會(huì)范圍內(nèi)形成現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維。與此同時(shí)，完成現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)瀏覽之后，人民群眾就可以隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，可以說(shuō)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)具有著高度便捷的瀏覽性能，為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 高時(shí)效性的信息交流能力
通過(guò)使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，人民群眾可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)時(shí)傳輸功能。與此同時(shí)，相應(yīng)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，可以利用編程手段，將信息快速傳輸給人民群眾，在人民群眾使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程，收到這些實(shí)時(shí)性很強(qiáng)的消息，會(huì)對(duì)人民群眾的思維形成較大的影響。與此同時(shí)，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳送消息具有著穩(wěn)定性很高的特點(diǎn)，可以通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高時(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)送，對(duì)于信息的傳輸有著極大的促進(jìn)作用。
2.3 百花齊放的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容
通過(guò)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)所包含內(nèi)容的更新，可以將各式各樣的互聯(lián)網(wǎng)圖片信息、互聯(lián)網(wǎng)視頻信息進(jìn)行高效的整理發(fā)送，與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有著更高的操作管理權(quán)限，可以通過(guò)對(duì)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，向現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的使用者發(fā)送更多的消息。通過(guò)對(duì)于這些豐富的內(nèi)容的合理規(guī)劃使用，也可以幫助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)管理者將精心設(shè)計(jì)的消息傳遞給人民群眾，給予了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)更多的時(shí)代內(nèi)涵。
3現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維對(duì)高校思政教育的影響分析
隨著時(shí)代的發(fā)展，90后大學(xué)生已經(jīng)成為了新世紀(jì)大學(xué)校園的主力軍，不同于前輩，這一代大學(xué)生群體具有著勇往直前，追求新鮮事物的特點(diǎn)，對(duì)于新技術(shù)（尤其是代表著高新科技的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)）有著更加執(zhí)著的追求。與此同時(shí)，大學(xué)生群體對(duì)于交流的便捷性和實(shí)時(shí)性的要求也很高。在這樣的背景下，將時(shí)尚的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維和高校思想政治教育有機(jī)結(jié)合在一起，將最新的科技浪潮和傳統(tǒng)的高校思政教育有機(jī)融合在一起，將充分發(fā)揮出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維的優(yōu)勢(shì)，幫助新時(shí)代的高校思政教育發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。
3.1通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維建立起師生溝通的橋梁
由于高校硬件條件和師資力量的限制，目前的高校思想政治教育都采用合堂的教學(xué)方法，往往是好幾個(gè)班的大學(xué)生一起進(jìn)行思政教育。在這樣的背景下，高校的思想政治教育教師要接觸到上百個(gè)大學(xué)生，在每一次短短的兩小時(shí)的授課時(shí)間里，高校思政教師難以真實(shí)了解到海量的大學(xué)生群體的個(gè)性和實(shí)際教學(xué)需求。因此，師生之間的交流往往也就容易受到合堂教學(xué)的限制，教師難以制定出有針對(duì)性的思想政治輔助教學(xué)方案，難以有效發(fā)揮出高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)和作用。
一般情況下，大部分的高校思政教師在課堂上都會(huì)做出“問(wèn)題隨時(shí)向我進(jìn)行交流咨詢”的表態(tài)。但是，從實(shí)際的角度出發(fā)，由于大學(xué)的思想政治教育過(guò)程得不到足夠的重視，對(duì)于高校的思政教育的定位也不夠明確，大學(xué)生群體很少有會(huì)在課余時(shí)間和思想政治教師進(jìn)行交流咨詢的情況出現(xiàn)。究其原因，是和現(xiàn)如今的高校思政教育模式的缺陷存在著巨大關(guān)系的。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)生群體是隨著新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，在這樣的背景下，大學(xué)生群體對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)有著很強(qiáng)的親密感。
針對(duì)這樣的情況，就需要在進(jìn)行高校思政教育的過(guò)程中，通過(guò)巧妙運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維，高校思政教師從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維的角度出發(fā)，設(shè)置相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)或者賬號(hào)（一般情況下，最流行的方式是開(kāi)通新浪微博和微信公眾賬號(hào)平臺(tái)），通過(guò)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)軟件提供的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，高校思政教師可以將具有著時(shí)代性特點(diǎn)的思政教學(xué)內(nèi)容傳遞給大學(xué)生群體，進(jìn)而有效提升高校思想政治教師的工作效率。與此同時(shí)，通過(guò)發(fā)散現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維，學(xué)生也可以從自己喜歡的方式出發(fā)，合理選擇自己的思政學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而在高校思政課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.2 通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維拓展大學(xué)生思政教育新陣地
通過(guò)合理使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維，高校思政教師可以靈活將各種思想政治教育知識(shí)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)消息的轉(zhuǎn)化，并采用合理的方式發(fā)送給大學(xué)生群體，充分發(fā)揮出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維的便捷性優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生將自己對(duì)于思政的問(wèn)題通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)提出來(lái)之后，教師也可以使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，提供給大學(xué)生群體最科學(xué)最合理的思政內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維支持，大學(xué)生群體就可以充分利用平時(shí)的閑暇時(shí)間，饒有興趣地進(jìn)行思政知識(shí)學(xué)習(xí)，思想政治教育的陣地也就得到了廣泛的擴(kuò)展。
與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，形成現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維，可以幫助高校思政教師把握住時(shí)代的脈搏，賦予高校思想政治教育時(shí)代的氣息，促進(jìn)高校思政教育質(zhì)的飛躍。通過(guò)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以將簡(jiǎn)單枯燥的思想政治知識(shí)有機(jī)轉(zhuǎn)化成為豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，給予大學(xué)生群體全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。尤其是在某一個(gè)政治熱點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)生的時(shí)候，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持，高校的思政教育過(guò)程就更能夠吸引大學(xué)生群體的興趣，為端正大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升高校思政教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.3 通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維創(chuàng)設(shè)思政思想交流平臺(tái)
通過(guò)合理使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在虛擬的空間中創(chuàng)設(shè)一個(gè)思想政治交流平臺(tái)。在傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，往往存在著各種不足和限制，難以真正發(fā)揮出高校思政教育的作用。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，可以為有效解決這一問(wèn)題提供新的出路。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維的使用，高校思想政治教師可以在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)空間范圍內(nèi)，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成立一個(gè)思想政治教育討論小組，實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生群體的思政知識(shí)傳播。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)交流特點(diǎn)的應(yīng)用，大學(xué)生群體和高校思政教師就可以隨時(shí)進(jìn)行思想政治問(wèn)題的思考和探討，促進(jìn)高校思想政治教育效果的提升。
【關(guān)鍵詞】高職院校;輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)思想政治;教育能力
在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展下，一些立足于網(wǎng)絡(luò)之上的新興技術(shù)迅速崛起，例如自媒體，一經(jīng)上線，好評(píng)如潮，使得人們的生活變得更加豐富多彩、妙趣橫生。但是這其中，因?yàn)槿巳硕甲兂闪溯浾摰膫鞑フ吆头窒碚?，大學(xué)生作為一直走在時(shí)尚前沿的群體，每天都會(huì)接收到來(lái)自四面八方不同人群不同方面的信息，其中一些不乏與主流觀念相悖的，長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生便可能被誤導(dǎo)，以為其理論并非錯(cuò)誤的，而是小眾的。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)，不可放任自流。可是縱觀傳統(tǒng)思想政治教育，在當(dāng)今社會(huì)背景下，對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果已經(jīng)大打折扣，所以高校輔導(dǎo)員要找到問(wèn)題癥結(jié)所在，從網(wǎng)絡(luò)入手，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教化能力，開(kāi)辟全新思想政治教育模式，力求強(qiáng)化思想政治教育質(zhì)量和效果，為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確良好的思政立場(chǎng)和思想觀念，使其可以成為貼合社會(huì)需求發(fā)展下的綜合型人才。
一、提升高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的目的
(一)幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想政治立場(chǎng)。中國(guó)在改革開(kāi)放之后，飛速發(fā)展，締造了諸多中國(guó)式奇跡，儼然從備受欺凌中徹底成長(zhǎng)起來(lái)，成為國(guó)際上讓人無(wú)法忽視和輕視的存在。雖然我們身處和平年代，但是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)從未中斷。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，無(wú)國(guó)界之分，很多敵對(duì)勢(shì)力妄圖從思想上動(dòng)搖我中華少年的政治立場(chǎng)，在價(jià)值觀上挑撥?chē)?guó)家和學(xué)生之間的共同信念，以此動(dòng)搖其對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同［1］。對(duì)于高校輔導(dǎo)員要對(duì)該問(wèn)題給予一定重視，首先明晰立德樹(shù)人的重要使命，以此從出現(xiàn)思想政治立場(chǎng)根源問(wèn)題入手，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的作用。根據(jù)不同學(xué)生的情況給予調(diào)整，始終秉持社會(huì)主義思想為核心指導(dǎo)，糾正學(xué)生思想政治立場(chǎng)中的問(wèn)題，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教化能力。(二)牽引網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很多熱點(diǎn)話題一經(jīng)出現(xiàn)便會(huì)被推上制高點(diǎn)，所有人都可以各抒己見(jiàn)，站在不同的立場(chǎng)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者批判，這種現(xiàn)象對(duì)于輿論中心人物成為一種網(wǎng)絡(luò)暴力。而大學(xué)生是一直走在社會(huì)前沿的人群，關(guān)于熱點(diǎn)話題也經(jīng)常發(fā)表自身的看法，甚至引領(lǐng)輿論的導(dǎo)向。在長(zhǎng)此以往中，部分學(xué)生自身已然成為“網(wǎng)絡(luò)暴力”中的一員。這本身在思想政治層面上就為錯(cuò)誤的，任何社會(huì)熱點(diǎn)的發(fā)生，都會(huì)有其必然的原因，或者網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的消息也是片面的，抑或者立場(chǎng)和所處環(huán)境不同，都是造就不一樣的結(jié)果［2］。而大學(xué)生私自引導(dǎo)輿論很有可能對(duì)他人造成傷害。所以輔導(dǎo)員要針對(duì)這一現(xiàn)象，提升自身網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力，使其可以秉持實(shí)事求是的態(tài)度從實(shí)際情況出發(fā)，待一切事情未明之前，不要任意發(fā)表自身的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@可能對(duì)他人造成傷害。同時(shí)，也為引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展作出貢獻(xiàn)。(三)延展思想政治教育途徑。傳統(tǒng)思想政治課堂，大多以說(shuō)教為主，這種教學(xué)形式過(guò)于陳舊、固化，讓本就無(wú)趣的思想政治課程氛圍變得更加低迷。學(xué)生對(duì)于該課程興趣缺缺，但是為了完成課時(shí)任務(wù)和應(yīng)對(duì)考試，只能保障出勤和及格，從根本上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)思想政治的教育質(zhì)量已經(jīng)嚴(yán)重下滑。并且立足于新時(shí)代，大學(xué)生的思想和行為都已經(jīng)發(fā)生變化，其更加崇尚個(gè)性化的教育和平等的教學(xué)方式［3］。所以高校輔導(dǎo)員提升自身思想政治教育能力，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育渠道，經(jīng)常性以朋友的口吻和學(xué)生增加互動(dòng)，盡可能地減少教師和學(xué)生之間的距離感。另外網(wǎng)絡(luò)思想政治類型問(wèn)題較多，輔導(dǎo)員可以借助其資源的豐富性，并打破空間和時(shí)間的限制，將傳統(tǒng)教條說(shuō)教的思想政治教育演變成為日常交流，進(jìn)行滲透，延展思想政治教育空間。
二、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力建設(shè)現(xiàn)狀
雖然傳統(tǒng)思想政治課堂可以帶給學(xué)生一定思想政治方面的督促作用，但是也因?yàn)槠渌矫嬷T多因素的限制，在教學(xué)質(zhì)量上無(wú)法達(dá)到預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和效果。而高校輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系可以立足于傳統(tǒng)思想政治課堂之上彌補(bǔ)其短板，但是從宏觀的角度分析，高校輔導(dǎo)員開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也存在一些問(wèn)題需要解決，以下就重點(diǎn)問(wèn)題詳細(xì)羅列。(一)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作意識(shí)淡薄。高校輔導(dǎo)員針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展積極性較低，并沒(méi)有意識(shí)到自身工作的職責(zé)和網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的重要性。而是將眼光放置于工作任務(wù)量的增加上。并且諸多高校輔導(dǎo)員雖然響應(yīng)該思想政治教育形式的改革，但是并沒(méi)有從實(shí)際上領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的真諦，而是依舊采用傳統(tǒng)的思想政治方式，與線下的思想政治課堂別無(wú)二致，只是教育環(huán)境變成了網(wǎng)絡(luò)。這種淡薄的只為了完成工作任務(wù)的工作意識(shí)，根本無(wú)法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治的優(yōu)勢(shì)，相反可能還會(huì)起到適得其反的效果，讓學(xué)生從對(duì)思想政治課程沒(méi)有興趣到厭煩的程度，和網(wǎng)絡(luò)思政教育初心背道而馳，沒(méi)有時(shí)效性和針對(duì)性。(二)高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)有待提升。新時(shí)代下，高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出多極化、信息化等諸多特點(diǎn)，而部分高校輔導(dǎo)員雖然接受了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式，但是在網(wǎng)絡(luò)中針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，信息素養(yǎng)較低，使用的方式過(guò)于生硬，無(wú)法達(dá)到互動(dòng)式思想政治教育，使得學(xué)生們的接受度和認(rèn)可度提升上來(lái)。所以關(guān)于高校部分輔導(dǎo)員的信息素養(yǎng)還有待提升，杜絕網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的無(wú)效性。(三)高校輔導(dǎo)員信息技能普遍偏低?，F(xiàn)代教育因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的變化，不但要求教師具備深厚的專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力。而從高校實(shí)際情況出發(fā)，一些高校輔導(dǎo)員年齡為中年，所以其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力的掌握較差，并且沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)一些大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用相對(duì)陌生，使得在針對(duì)思想政治敏感問(wèn)題的案例選擇上，受到極大限制，無(wú)法針對(duì)普遍、重點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，使得很多嚴(yán)重的思想政治問(wèn)題被忽視或者略過(guò)，限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。
三、強(qiáng)化高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的路徑
(一)糾正高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)。關(guān)于高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)，必須進(jìn)行糾正，因?yàn)殚_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有重大作用，如果高校輔導(dǎo)員意識(shí)不正確，將帶給學(xué)生更多負(fù)面影響。首先，高校高職院校要認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生這種心理的誘因，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員也需要面對(duì)家庭、工作等所有問(wèn)題，工作壓力的一再增加，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可能會(huì)影響到其他方面［4］。所以，高職院校要根據(jù)不同情況的輔導(dǎo)員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，根據(jù)因人而異的情況進(jìn)行解決。例如，部分高校輔導(dǎo)員家庭負(fù)擔(dān)較大，對(duì)于增加的工作量較為苦惱，所以高校便可以針對(duì)這種情況進(jìn)行薪酬問(wèn)題的增加，幫助高校輔導(dǎo)員解決后顧之憂，才能讓高校輔導(dǎo)員擁有更多時(shí)間和精力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治進(jìn)行教育問(wèn)題，更好地完成思想政治教育工作，幫助學(xué)生擺脫各種心理問(wèn)題的影響，重新?lián)肀篮玫拇髮W(xué)生活。(二)提升高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)。首先，要讓高校輔導(dǎo)員自身認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息在當(dāng)今社會(huì)中使用的廣泛性和有效性，使其可以自身主動(dòng)地去探尋如何提升自身信息素養(yǎng)，以便更好地開(kāi)展思想政治教育工作［5］。高職院?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治探討大會(huì)，讓一些信息素養(yǎng)有待提高的輔導(dǎo)員將思想政治案例記錄下來(lái)，在會(huì)議上共同討論，并且讓一些信息素養(yǎng)較高的輔導(dǎo)員發(fā)表其自身的看法，帶給這部分輔導(dǎo)員一些思路，使其可以一點(diǎn)一點(diǎn)積累方式，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生形成無(wú)界限的溝通，并將思想政治問(wèn)題轉(zhuǎn)化成幽默有趣學(xué)生易于接受的方式，還能拉近師生關(guān)系，讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。除卻這一點(diǎn)，信息素養(yǎng)有待提升的教師可以借鑒一些其他網(wǎng)絡(luò)思想政治成功的案例，另外需要高校輔導(dǎo)員注意的是在借鑒過(guò)程中學(xué)習(xí)的是如何溝通和解決問(wèn)題的方式，而不是生搬硬套的話語(yǔ)套路［6］。因?yàn)橛行┧枷胝螁?wèn)題可能相當(dāng)類似，可面對(duì)的學(xué)生是不一樣的，所有學(xué)生的性格、興趣、成長(zhǎng)環(huán)境等均不盡相同。這些都是高校輔導(dǎo)員在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)需要考慮到的。(三)強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員信息技術(shù)能力。關(guān)于高校部分輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)受制于信息技術(shù)能力的問(wèn)題，高職院?？梢宰屵@部分輔導(dǎo)員定期參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從最為基礎(chǔ)的技能開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)提升信息技術(shù)能力。而這里邊提到的一些信息技術(shù)能力并非只是單單指代一些如何打開(kāi)、使用方面的技能，還有一些專門(mén)的流行詞匯，目前大學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到的網(wǎng)絡(luò)詞匯具體代表的意思，例如“YYDS、Bat-tle”等，實(shí)際指代的意思或者在不同事件和語(yǔ)境中代表的意思，這些都屬于信息技術(shù)能力范疇之內(nèi)的，對(duì)于一些不太運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，這些是需要一定時(shí)間進(jìn)行消化的［7］?；蛘吒呗氃盒？梢赃m當(dāng)邀請(qǐng)一些這方面的知名專家學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育交流，不但可以學(xué)到一些先進(jìn)的思想政治理論知識(shí)，還能積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；蛘哚槍?duì)個(gè)別較為棘手的思想政治問(wèn)題學(xué)生，也可以向?qū)＜艺?qǐng)教或者一起共同探討解決方案，為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作夯實(shí)穩(wěn)固基礎(chǔ)，形成多向性的教育合力。
四、結(jié)語(yǔ)
改革開(kāi)放近30年來(lái)，尤其在近十年來(lái)，人們的生活方式呈多樣化趨勢(shì)。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文化開(kāi)始迅速發(fā)展，對(duì)我國(guó)精英文化和主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成了較大的沖擊和弱化，低格調(diào)、紛亂蕪雜的網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)致不少人價(jià)值觀迷失，再加上學(xué)生的個(gè)人主體意識(shí)也明顯增強(qiáng)，傳統(tǒng)的、強(qiáng)制性的、集中統(tǒng)一的思想教育方式越來(lái)越受到挑戰(zhàn)，這就直接影響到思想政治教育的效果，所以思想政治教育的方法也應(yīng)有所改變，從而去適應(yīng)新的環(huán)境。
二、本論
(一)什么是文化環(huán)境
文化的形成是人化自然的過(guò)程，也是自然社會(huì)化的過(guò)程。文化環(huán)境是指社會(huì)文化系統(tǒng)諸要素的總和。一般意義上包括國(guó)家統(tǒng)治思想、民族文化傳統(tǒng)、社會(huì)道德面貌以及教育、科技、文體的發(fā)展水平等因素。就思想政治教育而言，當(dāng)文化作為學(xué)生思想行為的外部條件存在時(shí)，即成為其文化環(huán)境。
(二)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想與行為的影響
文化環(huán)境對(duì)學(xué)生有塑造作用，對(duì)促進(jìn)構(gòu)建價(jià)值觀，使不同的學(xué)生形成特定的人格具有重要作用，如教化、塑造、認(rèn)同和整合、創(chuàng)新與先導(dǎo)、評(píng)價(jià)、積累和遺傳等功能。
(三)高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的思想政治教育
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文化即開(kāi)始出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化也成為一種新的文化環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展極大地開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，同時(shí)，隱藏在網(wǎng)絡(luò)文化中的巨大不良因素也給學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念、行為方式等帶來(lái)了許多影響和沖擊，信息量的大量增加，對(duì)思想政治教育工作提出了重大的挑戰(zhàn)，給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了很大的難度。
第一，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)上種種思想復(fù)雜化，使個(gè)人的意識(shí)受到很大影響。同志非常重視意識(shí)形態(tài)工作，他曾鄭重告誡全黨:“世界范圍內(nèi)社會(huì)主義和資本主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)和較量是長(zhǎng)期的復(fù)雜的，有時(shí)甚至是非常尖銳的”。中西文化的激烈碰撞，擁有一定網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的西方思想對(duì)人們的意識(shí)形態(tài)的影響是很大的，特別是對(duì)年青學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)重大的挑戰(zhàn)。
第二，道德規(guī)范受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬性和匿名性使道德規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)上顯得力不從心，無(wú)所顧忌的行為幾乎可以不必承擔(dān)任何責(zé)任，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、法律觀念、傳統(tǒng)道德觀念開(kāi)始變得很淡簿。如今網(wǎng)上充斥著的大量無(wú)聊、低級(jí)趣味、污穢不堪的信息，人們無(wú)所顧忌，暢所欲言，刻薄惡毒的言語(yǔ)有時(shí)候僅僅只是因?yàn)橐晕野l(fā)泄。這些都該引起人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的深度思考。
第三，單一的政治思想受到了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以前，學(xué)生主要依靠傳統(tǒng)的信息渠道了解政治，所受的政治思想教育比較單一。網(wǎng)絡(luò)對(duì)政治信息的無(wú)選擇性、無(wú)限制性使得很多人產(chǎn)生了好奇、不解、甚至是懷疑，這對(duì)進(jìn)行思想政治教育有著很大的挑戰(zhàn)。
第四，傳統(tǒng)的思想教育觀念和方式受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境使得網(wǎng)上的知識(shí)資源十分豐富，再博學(xué)的教育者也就顯得相形見(jiàn)絀。所以越來(lái)越多的人開(kāi)始不屑于教育者的教育，受教育者不再被動(dòng)接受信息，而是主動(dòng)尋找、選擇信息。
第五，當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，他們一方面崇尚科學(xué)，善于思考，知識(shí)層次較高，不會(huì)墨守成規(guī)。而從另一個(gè)角度來(lái)看，他們又自我意識(shí)太強(qiáng)，逆反心理過(guò)重以及自我約束力太差。那么，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下將如何加強(qiáng)思想政治教育?思想政治教育環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境是更為復(fù)雜的環(huán)境。我們必須采取有效的思想政治教育傳播策略，來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，以適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
首先，思想政治教育中的意識(shí)形態(tài)教育是應(yīng)該擺在第一位的，應(yīng)該始終明確的是思想政治教育是實(shí)現(xiàn)基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑和主要方式，思想政治教育工作的地位極為重要。
其次，信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和相應(yīng)的政策法規(guī)要健全，網(wǎng)絡(luò)也須法制化，依法追究違法行為的相應(yīng)責(zé)任可以讓學(xué)生不再有僥幸的心理。網(wǎng)絡(luò)警察的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)也有執(zhí)法者，這為開(kāi)展建康的思想政治教育提供了有利條件。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境應(yīng)該健康化，應(yīng)該把傳統(tǒng)道德理論推廣到網(wǎng)絡(luò)道德中。美國(guó)學(xué)者阿爾溫•托夫勒曾說(shuō):“誰(shuí)掌握了信息、控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有了整個(gè)世界?！边m應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，鞏固高校的主流形態(tài)教育陣地，已是當(dāng)務(wù)之急。
再次，是要加快教育者自身的角色轉(zhuǎn)變。面對(duì)新形勢(shì)下的思想政治工作中的重重困難，教育者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力探索思想政治工作的新路子，使工作取得實(shí)效。教育者一定要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)使用者的思想世界，面對(duì)新形勢(shì)下的新情況、新問(wèn)題，應(yīng)積極探索，創(chuàng)新思想政治教育工作方法，去了解發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決思想問(wèn)題。另外，還要有尊重的意識(shí)。給受教育者以充分的人性理解，同時(shí)也要讓受教育者懂得尊重教育者，在彼此尊重的前提下才能開(kāi)展更多的討論和教育。受教育者不能看作是被動(dòng)的受體，他們有自己的內(nèi)在情感、意志與個(gè)性，需要給予充分的尊重和理解。思想教育工作是人對(duì)人的理解，是教育者與受教育者的彼此心靈的撞擊、溝通和升華。網(wǎng)絡(luò)文化影響下的思想政治教育環(huán)境是一個(gè)動(dòng)態(tài)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息在不斷的更新與變化，各種思想、見(jiàn)解不斷更替，進(jìn)而形成了各種新的小環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)文化下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境到文化環(huán)境都處在不斷發(fā)展的變化之中，所以，思想政治教育也應(yīng)該把握當(dāng)前思想政治教育面臨的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，創(chuàng)新教育模式和育人環(huán)境，從而改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育工作，以達(dá)到教育人的目的。
隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起與蓬勃發(fā)展，人類正邁入一個(gè)新的時(shí)代———“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，作為對(duì)時(shí)代的回應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到學(xué)界的普遍關(guān)注。相比傳統(tǒng)思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生了諸多變化。但變化的核心是網(wǎng)絡(luò)帶給思想政治教育的主體更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，自我教育成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要形式。
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的自我教育是指?jìng)€(gè)體作為教育主體，在自我意識(shí)支配下，把自我作為教育對(duì)象，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為中介，發(fā)揮主體的能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)要求、自我需要的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。任何事物總是歷史的具體的，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的自我教育不同于傳統(tǒng)思想政治教育中的自我教育的直接特性在于，它是以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為中介進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)為虛擬與現(xiàn)實(shí)相融合的形態(tài)。討論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的自我教育的特點(diǎn)，就要從自我教育、思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)三個(gè)維度出發(fā)，才能把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育的關(guān)鍵特點(diǎn)。
二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育的特點(diǎn)
（一）自我教育者的自主性空前增強(qiáng)任何自我教育都是一種主客體合一、張揚(yáng)自主性的教育，但是由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、共享性、交互性、豐富性等特性使自我教育者的自主性在現(xiàn)實(shí)中得到空前增強(qiáng)。“網(wǎng)絡(luò)存在方式對(duì)人的主體性的擴(kuò)展，賦予了受教育者在教育活動(dòng)中自與主導(dǎo)權(quán)，表現(xiàn)為教育參與者的自由權(quán)、信息選擇的自覺(jué)權(quán)、價(jià)值認(rèn)同的自、信息反饋的主動(dòng)權(quán)等”[1]。傳統(tǒng)的自我教育者，也能自主地選擇教育信息，但是自我教育者選擇的內(nèi)容和條件要受到主客觀條件極大的制約，而網(wǎng)絡(luò)上的自我教育者在網(wǎng)絡(luò)中主動(dòng)地尋找信息、選擇信息、接受信息，大大減少了受到的限制。自我教育者的自主性空前增強(qiáng)主要表現(xiàn)在:其一，自我教育者選擇信息的自得到了很大的提高。在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)世界，選擇什么網(wǎng)站、點(diǎn)擊瀏覽什么信息、關(guān)注什么信息、發(fā)表與不發(fā)表言論等等的權(quán)利掌握在個(gè)體的手中。其二，自我教育者能掌握極大的信息資源。網(wǎng)絡(luò)提供了豐富而便捷的信息資源，傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中教育者的信息權(quán)威地位不復(fù)存在，自我教育者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握更多的國(guó)內(nèi)國(guó)際信息，獲得了更大的話語(yǔ)權(quán)。其三，自我教育者的個(gè)性得到了更大的張揚(yáng)。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)存在著形形的利益需求和各種不同的生活方式、生活目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間為滿足不同的個(gè)人發(fā)展需求提供了多樣化的信息交流平臺(tái)。博客、微博等等個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)載體可以讓個(gè)人盡情展示自己的個(gè)性和才能。追求個(gè)性成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流。
（二）意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性與自我教育的自主性之間的矛盾深化發(fā)展思想政治教育的本質(zhì)特點(diǎn)決定思想政治教育具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性。我國(guó)思想政治教育的意識(shí)形態(tài)性決定必須要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論為一元指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)正確的思想理論導(dǎo)向、理想信念導(dǎo)向、行為方式導(dǎo)向、制度政策導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向等導(dǎo)向功能，提高人們的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。因此傳統(tǒng)的思想政治教育很注重進(jìn)行灌輸教育，以確保的主導(dǎo)地位。思想政治教育過(guò)程中的受教育者并非是完全被動(dòng)的接受者，也具有自主性，能夠根據(jù)自身需求、自身的認(rèn)知水平等各種因素選擇自己認(rèn)同的道德觀念、政治觀點(diǎn)。所以就產(chǎn)生了思想政治教育過(guò)程中的主導(dǎo)性與自主性的矛盾。在傳統(tǒng)的思想政治教育中他我教育的主導(dǎo)性與自主性的矛盾體現(xiàn)為教育者的主導(dǎo)性和受教育者的自主性之間的矛盾，在自我教育中則是意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性與自我教育的自主性之間的矛盾。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育的主導(dǎo)性與自主性的矛盾得到深入發(fā)展，表現(xiàn)在：第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性不是靠強(qiáng)制的灌輸教育和灌輸教育中教育者的強(qiáng)勢(shì)地位來(lái)保證，而是主要靠意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的合理性和形式的趣味性讓自我教育者心悅誠(chéng)服，當(dāng)然對(duì)違反法律的網(wǎng)絡(luò)信息可以對(duì)違法的網(wǎng)絡(luò)信息及其責(zé)任人依法治理；第二，意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性與自我教育的自主性之間的對(duì)立在網(wǎng)絡(luò)上可能會(huì)表現(xiàn)得更明顯。我國(guó)思想政治教育的目標(biāo)之一是要堅(jiān)持以尤其是中國(guó)特色社會(huì)主義理論為一元指導(dǎo)思想，提高人們的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。但是在網(wǎng)絡(luò)虛擬場(chǎng)域中，則存在多元化、多層次的思想文化。再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自我教育的自主性大大增強(qiáng)，改變了受教育者的地位，自我教育者能獲得更豐富的信息資源，能夠更自由地選擇教育的目的、內(nèi)容和方式，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性勢(shì)必會(huì)因此受到多元化文化的干擾。
（三）自我教育條件的自由與自我教育者自律的張力愈加緊張如果說(shuō)從社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系角度分析，意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育的自主性之間的矛盾深化發(fā)展，那么從自我關(guān)系的角度看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育條件的自由與教育者自律的張力又愈加緊張。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有中心、超越傳統(tǒng)民族國(guó)家地域限制的虛擬世界，它的開(kāi)放性、便捷性、虛擬性和匿名性使人們的網(wǎng)絡(luò)行為具有空前的自由度。從人的思想行為形成變化的維度來(lái)看，一方面，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、自由性，極大地弱化了外在的道德行為規(guī)范的約束作用，提高了受教育者進(jìn)行道德自律的必要性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)匿名的交往形式又具有“去社會(huì)角色化”的作用，網(wǎng)民的道德責(zé)任感弱化了。從教育的角度看，自我教育自主性空前增強(qiáng)，主體獲得了極大自由，學(xué)不學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)，幾乎完全由自己決定。思想政治教育說(shuō)到底是要做人的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)人的思想品德轉(zhuǎn)化和提升的社會(huì)功能。人的轉(zhuǎn)化包括了認(rèn)知的轉(zhuǎn)化、態(tài)度的轉(zhuǎn)化和行為的轉(zhuǎn)化三個(gè)層次。其中，態(tài)度的轉(zhuǎn)化有一個(gè)由服從到認(rèn)同、再到內(nèi)化三個(gè)密切聯(lián)系的階段[2]。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的自我教育就是要實(shí)現(xiàn)主體的思想品德轉(zhuǎn)化和提升，將一定社會(huì)要求的思想觀念、道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)內(nèi)化為個(gè)體的自我意識(shí)，然后再外化為個(gè)體的實(shí)踐行為。這內(nèi)化、外化的整個(gè)過(guò)程，依靠外在的他律，很難達(dá)到理想的效果，必須依賴主體的自律才能順利完成。網(wǎng)絡(luò)給了自我教育者更多的實(shí)現(xiàn)自由的條件，但是如果不加強(qiáng)自律，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)成為自由的墳?zāi)?，各種網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)象已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的沉疴。
三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育特點(diǎn)的啟示
（一）樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以自我教育為核心的新理念網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育的自主性空前增強(qiáng)，改變了傳統(tǒng)思想政治教育的主體和客體的關(guān)系。傳統(tǒng)思想政治教育中教育者的主體地位在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中發(fā)生了很大變化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，從事思想政治教育工作的教育者，可以利用網(wǎng)絡(luò)工具為思想政治教育提供豐富的內(nèi)容和多種多樣的教育平臺(tái)。如果仍然在課堂等相對(duì)封閉的空間，教育者的主體性確實(shí)是更強(qiáng)了，但是一旦離開(kāi)這種教育者和被教育者的直接對(duì)話模式，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，在新的人機(jī)對(duì)話模式中，教育者和被教育者的主客體關(guān)系就發(fā)生了根本的變化：傳統(tǒng)意義上的教育者幾乎隱匿了，完全不能掌控思想政治教育的過(guò)程，淪為思想政治教育內(nèi)容和教育平臺(tái)的提供者；而受教育者和教育者高度合一，完全主導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是自我教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以分為虛擬空間的思想政治教育和現(xiàn)實(shí)空間的思想政治教育兩大類。很明顯，現(xiàn)實(shí)空間的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育區(qū)別不大，網(wǎng)絡(luò)更多的是一種教學(xué)工具而已。虛擬空間的思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的自我教育其實(shí)就是虛擬空間的思想政治教育。因此，應(yīng)該樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以自我教育為核心的新理念。樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以自我教育為核心的新理念還有重大的意義。首先，自我教育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要目標(biāo)。古今中外許多學(xué)者都認(rèn)識(shí)到了自我教育的重要性，對(duì)自我教育的意義有許多研究和論述。蘇霍姆林斯基十分重視自我教育，他指出：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”[3]我國(guó)著名教育家葉圣陶也指出“：教育的目的是不教育！”[4]。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，總理在中南大學(xué)視察時(shí)，對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)也明確要求要堅(jiān)持啟發(fā)性教育，達(dá)到“教是為了不教”的目的。第二，自我教育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的最有效方法。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是指在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的根本目的所采取的手段和方式。它是影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能否取得成功的重要因素，直接影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性、針對(duì)性的發(fā)揮，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中占有重要地位。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育客體的特殊性在于它具有“主體性”，是一個(gè)自覺(jué)的存在，具有選擇的自主性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只有通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)人們內(nèi)心潛在的自我教育的積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把教育客體看做是具有主體意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能取得理想的效果。從這個(gè)意義上講，沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正意義上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。自我教育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的最有效的方法。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
（二）優(yōu)化教育的內(nèi)容和形式，保證社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自我教育者自主性空前增強(qiáng)，決定了捍衛(wèi)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)一元主導(dǎo)地位的難度加大了。因此必須優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)自我教育者的吸引力和感染力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為各種不同的個(gè)人發(fā)展需求提供了自由的信息交流空間。在網(wǎng)絡(luò)上，什么樣的信息能吸引網(wǎng)民的注意，要取決于這些信息是否能滿足人們發(fā)展的社會(huì)需要;要捍衛(wèi)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)一元主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)網(wǎng)民的主動(dòng)性和參與性。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的興起是人類生存方式的重大變革，為人類的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。但是，網(wǎng)絡(luò)也為各種非甚至反意識(shí)形態(tài)的傳播和滲透開(kāi)啟了方便的大門(mén)，嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。因此，在大力宣傳理論的最新成果，培育中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和民族精神的過(guò)程中一定要注意結(jié)合個(gè)體發(fā)展的實(shí)際情況，有針對(duì)性地調(diào)整網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，使意識(shí)形態(tài)在人們思想觀念中扎根，從而增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的影響力，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)的非中心性、個(gè)性化、匿名性等特征，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不可能對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行傳統(tǒng)的單向強(qiáng)制的信息“灌輸”，只能通過(guò)網(wǎng)民的自我教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然自我教育的完成離不開(kāi)媒體和思想政治教育工作者的參與。由于網(wǎng)絡(luò)賦予網(wǎng)民的平等地位，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的自我教育既是個(gè)體的自我教育也是群體的自我教育，是一種真正的平等交互式的教育。思想政治教育工作者主要的教育方法應(yīng)當(dāng)重在引導(dǎo)和潛移默化的滲透。主要方面應(yīng)該包括：抽象理論灌輸教育轉(zhuǎn)換為大眾化、生活化的引導(dǎo)滲透教育;從權(quán)威式的單向傳授式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠降然?dòng)式的教育。網(wǎng)民在這種自我教育中如果能得到樂(lè)趣和真理，才會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己的思想政治教育，才能堅(jiān)持思想政治教育的主導(dǎo)性，保證社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。
大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，其是大學(xué)生可以全面發(fā)展必不可少的一部分，但是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，其對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育也有了更高的要求[1]。因此，了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，探析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下如何進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效措施，以提高大學(xué)生思想政治教育的水平和成效就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育有了很大的提高，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生思想政治教育注入了新的活力。然而，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，目前我國(guó)很多高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下的大學(xué)思政教育方面還存在的諸多的問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1缺乏利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育的觀念
雖然當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率以及達(dá)到100%，甚至很多高校的實(shí)現(xiàn)的全面的無(wú)線覆蓋，但是由于受到傳統(tǒng)的思政教育觀念的影響，這種新型媒體只是改變了大學(xué)生基本的認(rèn)知方式或者成為一般的社交工具，卻沒(méi)有影響到大學(xué)生的思政教育，大學(xué)師生對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展思政教育的想法特別缺乏，思政教育工作沒(méi)有做到緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，這嚴(yán)重制約了大學(xué)思政教育水平的提高和效果的呈現(xiàn)[2]。
1.2大學(xué)生思政教育缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)覆蓋率越來(lái)越高，應(yīng)用越來(lái)越普及形成鮮明對(duì)比的是當(dāng)前的高校思政教育工作卻沒(méi)有一個(gè)有效統(tǒng)一的教育平臺(tái)，而很多的高校輔導(dǎo)員也無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思政教育還是停留在傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教，灌輸教育的階段，這種單一教育方式對(duì)于高校的思政教育水平提高有著非常大的限制，也不利于學(xué)生思想政治水平的提高。
1.3網(wǎng)絡(luò)思政教育制度不夠健全
雖然在我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治工作開(kāi)展的時(shí)間比較早，但是對(duì)于這一塊的研究多數(shù)著眼于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息管理制度方面，比較突出的有如何組織大學(xué)生利用網(wǎng)路平臺(tái)開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，并就如何避免不良的信息對(duì)學(xué)生影響等方面的研究，而至于如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生的思政教育的研究就非常的缺乏，這就導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)思政教育的制度方面非常的不健全，有些領(lǐng)域甚至出現(xiàn)的空白的情況，因此這也是造成我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下開(kāi)展大學(xué)生思政教育不順利的一個(gè)重要的原因。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的有效措施
針對(duì)上述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，下面是筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐提出的一些建議措施，具體有以下幾個(gè)方面：
2.1提升高校思政教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)文化修養(yǎng)
大學(xué)思政教師以及輔導(dǎo)員是大學(xué)思政教育開(kāi)展的實(shí)施者，其在開(kāi)展思政教育工作時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用水平將直接關(guān)系到大學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的高低。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下加強(qiáng)大學(xué)生思政教育必不可少的就是加強(qiáng)對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高大學(xué)思政教師以及輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)信息水平，促進(jìn)其可以有效的將思政教育與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的全新的育人理念[3]。
2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)
提高大學(xué)思政老師進(jìn)而輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的同時(shí)，也必須要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)等硬件的建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)思政教育工作納入學(xué)校教學(xué)管理的重要日程，以提高高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體水平。同時(shí)，注意傳統(tǒng)媒體和新媒體的結(jié)合，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)站、微博等新媒體取得了巨大發(fā)展，其相對(duì)與廣播電視等傳統(tǒng)媒體有著比較大的優(yōu)勢(shì)，因此在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的構(gòu)建時(shí)一定要注意對(duì)于這些新媒體的利用，將這些新媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以提高網(wǎng)路思政教育平臺(tái)的影響范圍和影響深度。另外，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的過(guò)程中需要加大投入維護(hù)的預(yù)算，確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)施運(yùn)行的安全，保障網(wǎng)絡(luò)信息安全，給大學(xué)生一個(gè)安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
2.3健全網(wǎng)絡(luò)思政教育制度
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育方面的研究，不斷健全網(wǎng)絡(luò)思政教育制度，以給網(wǎng)絡(luò)思政教育提供一個(gè)可靠的制度保證，并且在此基礎(chǔ)加強(qiáng)立法，再結(jié)合高校的相關(guān)規(guī)定使得高校的網(wǎng)絡(luò)管理可以做到有法可以、有章可循。除此之外，還需要加強(qiáng)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為自律，網(wǎng)路是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，只有加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律，運(yùn)用新媒體的道德和法律教育，才能更好促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的開(kāi)展。
[關(guān)鍵詞]高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；高校思政教育；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
[中圖分類號(hào)]G416
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2013）01-0074-05
自互聯(lián)網(wǎng)誕生至今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革不斷給人們提供多種溝通和需求的可能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息量和雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，受到當(dāng)代大學(xué)生的青睞。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計(jì)，截至2010年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，在互聯(lián)網(wǎng)使用者中，學(xué)生群體在整體網(wǎng)民中的所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體，接近1/3。當(dāng)前，上網(wǎng)的方式和結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化正深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和意識(shí)形態(tài)，同時(shí)給高校思想政治教育工作帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。高?；?dòng)社區(qū)已成為大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生交流的重要平臺(tái)，也是高校學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的主要渠道，更是當(dāng)今大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的重要窗口。
一、國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的現(xiàn)狀
（一）高校網(wǎng)絡(luò)論壇的現(xiàn)狀
隨著中國(guó)教育與科研網(wǎng)建設(shè)的不斷發(fā)展，許多高校建設(shè)了良好的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境。從20世紀(jì)90年代中后期開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)論壇迅速在中國(guó)大陸各高校發(fā)展并廣為流行。高校網(wǎng)絡(luò)論壇是基于校園網(wǎng)開(kāi)發(fā)建設(shè)的，由各高校自行管理和維護(hù)的網(wǎng)上社區(qū)，尤其以BBS（Bulletin Board System）“電子布告欄”為主。1994年建立的“水木清華”是大陸高校最早的高校論壇BBS。隨后，華南理工大學(xué)也于1995年建立了“華南木棉BBS”。
（二）高校網(wǎng)絡(luò)論壇的特點(diǎn)
高校網(wǎng)絡(luò)論壇具有廣告少、訪問(wèn)速度快與用戶認(rèn)同感強(qiáng)等特點(diǎn)，在本校學(xué)生中普及率較高。同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)論壇信息內(nèi)容與學(xué)校日常工作、校園學(xué)生活動(dòng)密切相關(guān)，成為廣大高校師生經(jīng)常使用的校園信息平臺(tái)、輿論平臺(tái)和交友平臺(tái)。因此，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播先進(jìn)文化，進(jìn)一步遵循人本主義特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，有效管理高校網(wǎng)絡(luò)論壇，使其更加有序、健康地發(fā)展，成為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)和管理者需要思考探索的重要課題。
（三）高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
1.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展給當(dāng)今思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇
網(wǎng)絡(luò)論壇作為傳播、接受、互動(dòng)交流的一種新工具，使當(dāng)今高校思想政治工作的內(nèi)容單一、形式單調(diào)、范圍有限與效果一般的教育效果，徹底發(fā)生了改變，打破以往面對(duì)面的形式，拓寬了思政工作的重要渠道。高校網(wǎng)絡(luò)論壇從功能上能有效克服校園信息在傳統(tǒng)媒介傳遞過(guò)程中產(chǎn)生的時(shí)間、方法、影響、效果和反饋等一系列限制的問(wèn)題。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇的即時(shí)交互特點(diǎn)，及時(shí)有效地了解反饋信息，鎖定信息源頭，掌握當(dāng)前學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展思政教育工作，因人施教，注重效果。同時(shí)提高工作效率，廣泛有效地提高思政教育工作的影響。
利用好新技術(shù)條件下的網(wǎng)絡(luò)新工具，對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，將傳統(tǒng)、樸素、大眾化與經(jīng)驗(yàn)式的教育形式改變成為豐富、靈活、針對(duì)性與實(shí)踐式的新理念，再利用多媒體手段將思政教育信息化、快捷化與準(zhǔn)確化，從而產(chǎn)生巨大的吸引力、感召力與影響力，進(jìn)一步達(dá)到更好的效果。
2.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展給當(dāng)今思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)論壇信息質(zhì)量的好壞，會(huì)直接對(duì)論壇上的學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。高校網(wǎng)絡(luò)論壇的開(kāi)放性、自由性和隱匿性會(huì)使學(xué)生更容易接收到各類不利于國(guó)家及社會(huì)穩(wěn)定、影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)構(gòu)建和妨礙學(xué)生成長(zhǎng)的有害信息。這就要求高校思政工作者要對(duì)學(xué)生正確有效地進(jìn)行引導(dǎo)，鑒別真?zhèn)?、興利除弊、取精去粕與注重穩(wěn)定，就對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作提出更高的專業(yè)要求。
3.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展的困境
目前，在技術(shù)方面，我國(guó)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)研究及信息傳播技術(shù)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在一定差距。傳統(tǒng)思政教育的集權(quán)管理模式與網(wǎng)絡(luò)思政教育交互開(kāi)放的理念容易產(chǎn)生沖突。高校網(wǎng)絡(luò)信息的傳播、監(jiān)管及處理方式嚴(yán)密程度低、范圍窄、效果差等問(wèn)題日益凸顯，在技術(shù)形勢(shì)下的新環(huán)境、新方法與新挑戰(zhàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者提出了更高的素質(zhì)和技術(shù)要求。
二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作發(fā)展定位及長(zhǎng)期規(guī)劃
（一）高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重要性
在今天的大學(xué)校園里，人人是網(wǎng)民、處處可上網(wǎng)。據(jù)抽樣調(diào)查，上海大學(xué)生平均每天上網(wǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)已成為大學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活方式。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)自我、交流思想、表達(dá)訴求與尋求知識(shí)，他們的關(guān)注點(diǎn)與興奮點(diǎn)也在網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)正深刻影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念、文化情趣、綜合素養(yǎng)和行為方式等，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的高校思想政治工作的方式。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是適應(yīng)當(dāng)代思想政治教育，適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的表現(xiàn)，是將傳統(tǒng)思想政治教育融合于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種現(xiàn)代教育方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)在高校思政教育工作開(kāi)展中的重要表現(xiàn)。在高校網(wǎng)絡(luò)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，對(duì)占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地具有重要意義。
（二）高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的方法和主導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，在高校網(wǎng)絡(luò)論壇中不同程度地表現(xiàn)其隱匿性，而網(wǎng)絡(luò)論壇信息中存在著鮮明的思想性、個(gè)體性、社會(huì)性與階級(jí)性。高校思政教育工作人員通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情，進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和澄清，杜絕有害信息的傳播和擴(kuò)散，提高高校網(wǎng)絡(luò)論壇的安全穩(wěn)定，勢(shì)在必行。同時(shí)要始終加強(qiáng)思政教育工作實(shí)效性，并且將其常態(tài)化、規(guī)范化、制度化與有序化，從根本上解決網(wǎng)上輿情，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造和諧的網(wǎng)上環(huán)境。
2.“易班”的主要功能
早在2007年，上海已試點(diǎn)建設(shè)“E-class”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。2009年下半年，在此基礎(chǔ)上升級(jí)改版，推出“易班――上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)” ，并進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)，取得一定成效。用戶登錄“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后可看到，它打破了傳統(tǒng)互動(dòng)類網(wǎng)站的模式，融合了論壇（BBS）、社交網(wǎng)絡(luò)（SNS）、博客、微博與相冊(cè)等各項(xiàng)網(wǎng)站主流功能。同時(shí)，“易班”主動(dòng)貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)成才需求，以班級(jí)和學(xué)生社團(tuán)、黨支部、興趣小組、教學(xué)班級(jí)等各類校園團(tuán)體為基本單位，形成各種網(wǎng)上群體，有著鮮明的大學(xué)特色，有通訊錄、日程表、資料庫(kù)與話題等新穎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。此外，“易班”還支持移動(dòng)終端訪問(wèn)，提供短信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)3G網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)。通過(guò)該網(wǎng)站，高校輔導(dǎo)員、教師及學(xué)生可在線互動(dòng)交流、交換各種信息及資源、上傳照片與撰寫(xiě)博客，并通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提高工作和學(xué)習(xí)效率。參考?xì)W美等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)校園信息化的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)高校的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)的“易班”，具備身份實(shí)名制認(rèn)證登陸、用戶信息共建分享、校園公告分級(jí)定向、教師可控的BBS 論壇、校園招貼欄、教學(xué)課件下載、教學(xué)影視點(diǎn)播和大學(xué)博客等功能，實(shí)現(xiàn)虛擬和真實(shí)世界的有效整合。
3.“易班”在思政教育工作中的新趨勢(shì)
對(duì)于學(xué)生用戶來(lái)說(shuō)，“易班”的社區(qū)化功能提供了交流的平臺(tái)，越來(lái)越多的線下關(guān)系因?yàn)樵谏鐓^(qū)中的相識(shí)和相知而產(chǎn)生，網(wǎng)友聚會(huì)正日漸成為一種重要的人際互動(dòng)方式。如果沒(méi)有站點(diǎn)的社區(qū)化進(jìn)程，擁有共同濃厚的興趣的用戶就很難實(shí)現(xiàn)方便的交流，網(wǎng)絡(luò)人際圈的建立更無(wú)從談起。從站點(diǎn)來(lái)看，用戶之間線上交流的頻次和深度的提升，帶來(lái)了網(wǎng)站流量和用戶黏性的增長(zhǎng)，從而提升了高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的利用度，使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作產(chǎn)生了長(zhǎng)久的立足點(diǎn)。新形勢(shì)下，高校更需要深入研究和把握信息化時(shí)代大學(xué)生思想政治工作的新規(guī)律和新趨勢(shì)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。
4.“易班”的影響及作用
網(wǎng)絡(luò)“易班”目前已成為上海最大的高校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)門(mén)戶。它能實(shí)時(shí)更新用戶好友的標(biāo)簽狀態(tài)，有效提高學(xué)生興趣，增加用戶的應(yīng)用“黏度”來(lái)吸引學(xué)生眼球，降低涉足其他社會(huì)社交類網(wǎng)站的可能性，有效減少了外界網(wǎng)絡(luò)有害信息對(duì)高校學(xué)生心理的直接滲透。這使大學(xué)師生把注意力投入班集體，提高了以班級(jí)為單位的集體凝聚力，拉近了師生間的距離，提高了高校思政教育工作的效率。
“易班”開(kāi)設(shè)3年來(lái)，先后在上海交通大學(xué)、上海海洋大學(xué)與上海建橋?qū)W院等7所高校開(kāi)展試點(diǎn)工作，受到大學(xué)師生的歡迎。上海海洋大學(xué)學(xué)生在“易班”上的注冊(cè)率近99.5%，大量教師也主動(dòng)注冊(cè)和學(xué)生交流，該?！耙装唷钡娜拯c(diǎn)擊率超過(guò)30萬(wàn)次，平均在線人數(shù)近千人。在暑假期間，不少大學(xué)生離開(kāi)上海，也依然頻繁登錄“易班”。
（四）新時(shí)代背景下高校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)的定位
學(xué)校通過(guò)建立以班級(jí)為單位的互動(dòng)社區(qū)，為大學(xué)生提供多樣化的服務(wù)，并在服務(wù)中教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。以“易班”為例，具體體現(xiàn)在：
1.高校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)是一個(gè)大學(xué)生展示自我、交流思想的平臺(tái)。大學(xué)生思想活躍、個(gè)性突出，強(qiáng)烈希望在平等中交流，在自主中選擇，但也容易在多元文化的沖擊中迷失主流價(jià)值觀，容易在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們開(kāi)展思想政治教育，必須從尊重學(xué)生個(gè)性著眼，遵循人本主義，從實(shí)際需求出發(fā)，因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的個(gè)人空間，可以在此抒感、展示自我，還可以走出自己的空間，通過(guò)網(wǎng)上班級(jí)、興趣小組與社團(tuán)組織等擴(kuò)大交際面，隨時(shí)與同伴、輔導(dǎo)員和專業(yè)老師通過(guò)各類具有互動(dòng)交流功能的應(yīng)用，真實(shí)交流思想、提出建議與表達(dá)訴求，有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作。
2.高校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)是輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理的平臺(tái)。輔導(dǎo)員應(yīng)用互動(dòng)功能，外在體現(xiàn)是“服務(wù)”，內(nèi)在功能是“教育”。通過(guò)班級(jí)公告功能，輔導(dǎo)員不但可轉(zhuǎn)帖學(xué)校、學(xué)院的各類通知，也可有針對(duì)性地進(jìn)行分類和解讀；通過(guò)話題功能，輔導(dǎo)員可將公示、就業(yè)招聘與緊急通告等信息及時(shí)置頂，給學(xué)生溫馨提醒。這些看似簡(jiǎn)單的、用于處理班級(jí)日常服務(wù)和管理性的事務(wù)功能，往往蘊(yùn)含著豐富的育人內(nèi)涵。高校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)不僅將各類班級(jí)事務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、便捷化，也讓輔導(dǎo)員逐步形成了與學(xué)生網(wǎng)上交往的習(xí)慣，打下了網(wǎng)上對(duì)話的“感情”基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮了人生導(dǎo)師的作用。比如，在輔導(dǎo)員看似漫不經(jīng)心的網(wǎng)絡(luò)聊天中，在博客日記隨想中開(kāi)展思想教育，更容易起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功效。高校輔導(dǎo)員通過(guò)“站內(nèi)信”等點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流功能，在網(wǎng)上可以很好地完成一些不便面對(duì)面交流的工作，網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，使得思政工作事半功倍。
3.高校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)是各高校信息互通、資源共享的平臺(tái)。高校學(xué)生對(duì)與教師，特別是與名師、專家交流有著強(qiáng)烈的渴望和現(xiàn)實(shí)需求。平臺(tái)吸引專業(yè)任課教師、名師與專家入住高?；?dòng)社區(qū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，將課件、講義和授課要點(diǎn)等資料上傳到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，實(shí)現(xiàn)真正的在線教學(xué)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是核心需求之一，也是十分寶貴的受教良機(jī)。通過(guò)在全市、學(xué)校兩級(jí)架構(gòu)，使不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生不僅能獲得所在學(xué)校老師的指點(diǎn)，更能走出校門(mén)，進(jìn)入覆蓋全市的公共網(wǎng)絡(luò)社區(qū)實(shí)現(xiàn)跨校交流，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他學(xué)校的老師、同學(xué)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，互相取經(jīng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展了課堂的外延。
由此可見(jiàn)，高校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、分享和溝通的重要平臺(tái)，它既給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的課題，也使高校積極利用新技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念、政治傾向、行為規(guī)范、心理疏導(dǎo)、思政教育與意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，為進(jìn)一步培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的人才提供了新平臺(tái)，同時(shí)拓展了高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的途徑。
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