發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 15:06:42
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專業(yè)技術(shù)工作小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一名中學(xué)二級(jí)教師成長(zhǎng)為中學(xué)一級(jí)教師，如今則即將成為中學(xué)高級(jí)教師?；厥捉陙?lái)的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長(zhǎng)為一名中學(xué)高級(jí)教師，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：
一．用赤誠(chéng)和奉獻(xiàn)鑄造師魂
1. 做人真誠(chéng)，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧?、美”也只有在“真”的基石上才能開(kāi)出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我說(shuō)真話，哪怕逆耳；對(duì)同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對(duì)學(xué)生，我授真知，若自己知識(shí)有限，我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教。
2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個(gè)人的第二生命。
我生長(zhǎng)在一個(gè)教育世家，父親是一個(gè)解放初從私塾走出來(lái)的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛(ài)的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語(yǔ)文教師，如今我的女兒也走上了講臺(tái)。教育不僅是我個(gè)人的第二生命，也是我們這個(gè)教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對(duì)黨忠誠(chéng)；作為教師，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。我思想純正，從未參加過(guò)任何不良組織，從未干過(guò)任何違法亂紀(jì)的事。
3.追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。
我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。
二．用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學(xué)習(xí)以增長(zhǎng)才干。
我是一名英語(yǔ)教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識(shí)的河流。我自費(fèi)訂閱了《英語(yǔ)周報(bào)》等報(bào)刊，購(gòu)買了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，且學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高。在教學(xué)教研的同時(shí)，我十分注重從理論的高度審視個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。
我又是一名校長(zhǎng)，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí)。我一方面向書本請(qǐng)教，《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)；像考勤工作，較之過(guò)去更為寬松；像教職工個(gè)人生病及家中婚喪之事，我都會(huì)去看望或慰問(wèn)。
平面整治——?jiǎng)?chuàng)造育人環(huán)境
任職幾年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)先后興建了學(xué)生食堂、學(xué)生廁所、排球及乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，擴(kuò)建了連接教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問(wèn)題，我們購(gòu)買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協(xié)議了垃圾運(yùn)放一事，垃圾歷史難題終于解決，學(xué)校面貌煥然一新。
教育教學(xué)——凸顯特色
德育工作突出以活動(dòng)育人，改變過(guò)去以堵為主的管理模式；教學(xué)工作我強(qiáng)調(diào)要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學(xué)練”這一教學(xué)模式。
三．用執(zhí)著和堅(jiān)守感受辛勤
距離沒(méi)有讓懶惰成為理由。我現(xiàn)在所工作的學(xué)校距離我鎮(zhèn)上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過(guò)一次到，也從未缺勤過(guò)。我在中心學(xué)校工作期間，每天早晨七點(diǎn)半一定準(zhǔn)時(shí)到崗，風(fēng)雨無(wú)阻。擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)之后，我把家搬到了學(xué)校，妻子也只得跟我一起從鎮(zhèn)上遷下來(lái)過(guò)清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請(qǐng)假三天。
貧瘠沒(méi)有讓堅(jiān)守成為虛言。我所工作的學(xué)校在物質(zhì)條件方面不是很好，但我從未有過(guò)放棄與逃避的念頭，雖然我有過(guò)多次能離開(kāi)的選擇，但我沒(méi)有，因?yàn)樽屵@片貧瘠的土地開(kāi)出燦爛的教育之花是我的執(zhí)著追求。
四．用心血和汗水書寫業(yè)績(jī)
作為一名英語(yǔ)教師，我所帶的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)總是名列年級(jí)前茅；個(gè)人在公開(kāi)課比賽中屢獲佳績(jī)；撰寫的論文也在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，我被評(píng)為縣“先進(jìn)教育工作者”。
作為一名校長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個(gè)臺(tái)階。三年間，考取三個(gè)黃高生，近六十個(gè)一中生。學(xué)校被評(píng)為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)?！?，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎(jiǎng)。我個(gè)人也因成績(jī)突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
五．用清貧和無(wú)私詮釋廉潔
當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒(méi)有通過(guò)補(bǔ)課獲其他方式收取學(xué)生費(fèi)用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長(zhǎng)后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過(guò)職權(quán)謀取過(guò)一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過(guò)縣招投標(biāo)中心運(yùn)作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財(cái)經(jīng)，凡開(kāi)支超過(guò)伍佰元即要三個(gè)以上的教師簽字，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會(huì)審查，堅(jiān)決杜絕不良開(kāi)支。
為認(rèn)真貫徹**會(huì)精神，根據(jù)國(guó)家人事部人事工作"兩個(gè)調(diào)整"的要求，為改善農(nóng)村人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才，實(shí)施西部人才資源開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮各類人才的作用，更好地促進(jìn)我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展服務(wù)，我們制定了《*市農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審工作意見(jiàn)（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。
一、農(nóng)技術(shù)人員職稱評(píng)審工作在我市是一項(xiàng)新工作，涉及面廣，政策性強(qiáng)，任務(wù)重，各有關(guān)單位接此通知后，應(yīng)按照本通知的安排部署，根據(jù)"試行意見(jiàn)"中的條款，積極穩(wěn)妥地組織實(shí)施評(píng)審工作。
二、農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審采取"先搞試點(diǎn)，后全面推開(kāi)"的方法步驟。*年為試點(diǎn)段，取得經(jīng)驗(yàn)后在全市逐步推開(kāi)。
三、對(duì)確定評(píng)審的試點(diǎn)單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、周密安排、指定專人負(fù)責(zé)、收集資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、保質(zhì)保量、如期完成。
四、*年試點(diǎn)單位安排如下：
大通縣2-3個(gè)鄉(xiāng)；湟中縣1-2個(gè)鄉(xiāng)；城北區(qū)1個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），具體試點(diǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）由縣區(qū)根據(jù)實(shí)際情況自行確定后上報(bào)我局，經(jīng)批準(zhǔn)后方可實(shí)施試點(diǎn)工作。
實(shí)施時(shí)間步驟安排如下：
1、6-7月確定試點(diǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），學(xué)習(xí)文件，部署工作；
2、8-9月申報(bào)、審核材料；
3、10-11月組建評(píng)委會(huì)并實(shí)施評(píng)審工作；
4、12月總結(jié)、認(rèn)定評(píng)審結(jié)果、頒證。
五、申報(bào)所需的有關(guān)表格請(qǐng)和市職改辦聯(lián)系。
*市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組*市人事局
二0*年*月*日
抄報(bào)：省人事廳、省職改辦，市委曲青山副書記，政府郭汝琢副市長(zhǎng)。
抄送：本局各局長(zhǎng)、各科室，市職改辦（6）、存檔。
*市農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審工作意見(jiàn)（試行）
為認(rèn)真貫徹**會(huì)精神，根據(jù)國(guó)家農(nóng)業(yè)部、人事部有關(guān)文件規(guī)定及1997年12月全國(guó)人事廳局長(zhǎng)會(huì)議精神，職稱工作要向多種所有制成份延伸，要把開(kāi)發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入人事工作。農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)定是開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土人才的一個(gè)重要組成部分。為了更好地做好農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審工作，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的積極作用，逐步建立起一支生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村、學(xué)在農(nóng)村、服務(wù)在農(nóng)村的農(nóng)民科技隊(duì)伍，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，為科技興市、科技興農(nóng)服務(wù)，現(xiàn)就我市農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審工作提出如下試行意見(jiàn)：
一、評(píng)審范圍和對(duì)象
在我市農(nóng)村一線從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)村能源、水保水管、林業(yè)技術(shù)等行業(yè)的農(nóng)民技術(shù)人員符合本試行意見(jiàn)規(guī)定任職資格條件的可申報(bào)評(píng)審農(nóng)民技術(shù)職稱。（衛(wèi)生技術(shù)人員的職稱評(píng)審另行規(guī)定。）在農(nóng)業(yè)第一線工作而屬于國(guó)有、集體企事業(yè)單位的正式職工不得參加農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審。
農(nóng)民技術(shù)職稱初、中級(jí)職稱稱謂與社會(huì)評(píng)價(jià)相應(yīng)系列一致。根據(jù)農(nóng)民技術(shù)人員所從事技術(shù)工作的性質(zhì)，在職稱后注明專業(yè)類別。
二、申報(bào)評(píng)審條件
農(nóng)民技術(shù)人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、遵守憲法和法律，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)農(nóng)民共同致富，積極鉆研現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，勇于改革創(chuàng)新，努力為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)。評(píng)審農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)稱職必須以工作實(shí)績(jī)、技術(shù)水平、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要依據(jù)，同時(shí)考慮文化程度和專業(yè)工作資歷，各級(jí)職稱的任職條件是：
（一）對(duì)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大中專院校畢業(yè)生任職資格的確認(rèn)：中專畢業(yè)，見(jiàn)習(xí)一年期滿，經(jīng)考核合格可聘任為"員"級(jí)職務(wù)；大專畢業(yè)，見(jiàn)習(xí)一年期滿，經(jīng)考核合格再?gòu)氖卤緦I(yè)技術(shù)工作二年，可聘任為"助師"級(jí)職務(wù)；大學(xué)本科畢業(yè)，見(jiàn)習(xí)一年期滿經(jīng)考核合格可聘任為"助師"級(jí)職務(wù)。
（二）對(duì)相當(dāng)學(xué)歷的其他人員具備下列條件者，可評(píng)審農(nóng)民技術(shù)"員級(jí)"職務(wù)：
1、具備中專以上學(xué)歷；獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書（即"綠色證書"）者；初中畢業(yè)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐二年、高中畢業(yè)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐一年以上工作，且累計(jì)參加300學(xué)時(shí)以上系統(tǒng)的初等農(nóng)業(yè)（含林業(yè)、畜牧、水產(chǎn)下同）技術(shù)教育取得結(jié)業(yè)證書，并分別經(jīng)過(guò)二年、一年以上生產(chǎn)實(shí)踐，在基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣崗位工作，初步掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能者；
2、在科技人員指導(dǎo)下能進(jìn)行群眾性的試驗(yàn)、示范、推廣和技術(shù)操作工作，能解決試驗(yàn)、示范、推廣和生產(chǎn)中的一般技術(shù)問(wèn)題者；
3、在本專業(yè)崗位的技術(shù)工作實(shí)踐中成績(jī)明顯者。
（三）具備下列條件者，可評(píng)審或晉升農(nóng)民技術(shù)"助師"級(jí)職務(wù)。
1、取得農(nóng)民技術(shù)員級(jí)職務(wù)、具有本專業(yè)中專學(xué)歷、獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書四年以上，在本專業(yè)崗位從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作者；具有本專業(yè)大專以上學(xué)歷，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作一年以上者；初、高中畢業(yè)累計(jì)參加600學(xué)時(shí)以上系統(tǒng)的初等農(nóng)業(yè)技術(shù)教育并獲得結(jié)業(yè)證書，分別經(jīng)過(guò)六年、五年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐者；
2、能運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)，向群眾傳授農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行技術(shù)示范指導(dǎo)或一般的技術(shù)咨詢者；
3、能參與制定試驗(yàn)、示范和技術(shù)工作的小型計(jì)劃、解決試驗(yàn)、示范、推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些技術(shù)問(wèn)題，撰寫工作小結(jié)者。
（四）具備下列條件者，可評(píng)審或晉升農(nóng)民技術(shù)"中級(jí)"職務(wù)：
1、取得農(nóng)民技術(shù)"助師"級(jí)職務(wù)五年以上者；具有本專業(yè)中專學(xué)歷、獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作九年以上者；具有本專業(yè)專科以上學(xué)歷，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作六年以上者；
2、能運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，承擔(dān)并勝任本專業(yè)工作，有一定的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理工作經(jīng)驗(yàn)者；
3、能解決試驗(yàn)、示范、推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中某些技術(shù)難題，并能撰寫技術(shù)工作總結(jié)，可以指導(dǎo)初級(jí)職稱人員開(kāi)展技術(shù)工作者；
4、能配合農(nóng)業(yè)科技人員因地制宜地推廣先進(jìn)技術(shù)和科研成果，制定實(shí)施方案，并能對(duì)實(shí)施工作進(jìn)行總結(jié)和分析者；
5、在本專業(yè)技術(shù)崗位工作實(shí)踐中成績(jī)明顯，獲得過(guò)縣級(jí)（含市的局級(jí)）以上的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰者。
三、申報(bào)評(píng)審程序
凡符合任職資格條件人員，自愿申報(bào)，經(jīng)基層單位推薦，須填寫《農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)評(píng)審表》，一式三份，同時(shí)提交以下材料：
1、現(xiàn)任技術(shù)職務(wù)資格證書（復(fù)印件）。
2、各種培訓(xùn)證書（復(fù)印件）。
3、學(xué)歷證書（復(fù)印件）。
4、獎(jiǎng)勵(lì)證書（復(fù)印件）。
5、技術(shù)工作總結(jié)。
6、發(fā)表的論文、論著。
7、其它有關(guān)材料。
各種證書、證件、刊物等在上報(bào)時(shí)攜帶原件，經(jīng)核實(shí)后退回。
農(nóng)民技術(shù)"中級(jí)"職務(wù)申報(bào)材料由區(qū)縣勞動(dòng)人事局核定后連同《申報(bào)評(píng)審----級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員情況登記表》一式三份，統(tǒng)一報(bào)市職改辦審核，符合條件的交評(píng)委會(huì)評(píng)審；農(nóng)民技術(shù)初級(jí)職務(wù)申報(bào)材料由區(qū)縣勞動(dòng)人事局審核后交區(qū)縣評(píng)委會(huì)評(píng)審，評(píng)審結(jié)果報(bào)市職改辦備案。
四、評(píng)審組織：
各級(jí)農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)一般由十一至十五人組成，在相應(yīng)職改領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下工作，中級(jí)評(píng)委會(huì)掛靠市農(nóng)牧局；初級(jí)評(píng)委會(huì)由各區(qū)、縣勞動(dòng)人事局負(fù)責(zé)組建并實(shí)施評(píng)審。
（一）農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審工作原則上每二年進(jìn)行一次，不受申報(bào)數(shù)額限制。
（二）評(píng)定或晉升農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)，必須實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、確保質(zhì)量。對(duì)于在農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審工作中營(yíng)私舞弊或打擊壓制農(nóng)民技術(shù)人員的，視情節(jié)輕重建議有關(guān)部門嚴(yán)肅處理。對(duì)于謊報(bào)成果、弄虛作假、騙取技術(shù)職稱的人員，取消其技術(shù)資格。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極提高業(yè)務(wù)能力
作為一名市場(chǎng)策劃人員，為使自己掌握市場(chǎng)策劃必備的理論知識(shí)，具有從事市場(chǎng)策劃的崗位能力和技能，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常翻閱市場(chǎng)策劃方面的書籍，有不清楚的業(yè)務(wù)問(wèn)題，積極向領(lǐng)導(dǎo)和老同志請(qǐng)教，提高了自己的業(yè)務(wù)工作本領(lǐng)。近年來(lái)，我充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)，能夠獨(dú)立完成市場(chǎng)策劃工作任務(wù)，確保把市場(chǎng)策劃工作做好，提高市場(chǎng)策劃工作的質(zhì)量，確保自己經(jīng)手的市場(chǎng)策劃工作取得成功。
二、努力工作，全面完成工作任務(wù)
我在市場(chǎng)策劃工作崗位上，積極認(rèn)真努力工作，全面完成單位布置下達(dá)的工作任務(wù)，取得良好成績(jī)，獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊譽(yù)。近年來(lái)共完成以下市場(chǎng)策劃工作任務(wù)：一是新增小額消費(fèi)網(wǎng)點(diǎn);二是參與小商戶合作費(fèi)率制定與調(diào)整;三是參與“深圳通”發(fā)展戰(zhàn)略研究項(xiàng)目調(diào)研;四是開(kāi)展小額消費(fèi)商戶數(shù)據(jù)采集工作;五是進(jìn)行公交、地鐵等交通運(yùn)輸項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)合作與業(yè)務(wù);六是進(jìn)行三級(jí)客戶服務(wù)體系項(xiàng)目方案設(shè)計(jì);七是進(jìn)行地鐵三號(hào)線調(diào)研;八是參與港鐵運(yùn)營(yíng)合作與業(yè)務(wù)項(xiàng)目。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，培育良好工作作風(fēng)
關(guān)鍵詞：農(nóng)作物 品種 推廣
一、良種推廣面臨問(wèn)題
在良種推廣中存在著諸多不利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在一方面是由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式造成的歷史性的問(wèn)題，另一方面也是由于體制不健全造成的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，更有因農(nóng)民文化素養(yǎng)偏低造成的認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。
1、良種推廣體系不健全
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系仍然以農(nóng)戶自主生產(chǎn)為主，農(nóng)技部門與農(nóng)戶之間沒(méi)能形成有效的對(duì)接，農(nóng)技部門對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)需求了解不細(xì)致，以上級(jí)下達(dá)的任務(wù)作為良種示范與推廣的重點(diǎn)，不能滿足農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。農(nóng)民自主引進(jìn)品種仍然是農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式，對(duì)于新品種以引進(jìn)他人在生產(chǎn)中取得較好收效的為主，屬于農(nóng)戶自留品種，品系純正度下降，生產(chǎn)性狀不能得到較好的發(fā)揮，品種退化與淘汰高，良種示范與推廣的計(jì)劃不能有效的實(shí)施。
2、良種自身品系不健全
在農(nóng)村生產(chǎn)中，由于受積溫、地塊、墑情、土壤、技術(shù)等因素的影響，對(duì)良種的需求存在著一定的差異，骨干品種與替代品種之間沒(méi)有形成完整的體系，同時(shí)骨干品種單一與替代品種的缺乏也對(duì)品種的示范與推廣起著制約的作用。由于多品種間種、同品種連種，造成了品種退化快，表現(xiàn)出了諸多的缺點(diǎn)，品種純正度的下降也使生產(chǎn)效能下降。
3、良種生產(chǎn)技術(shù)不配套
在良種推廣過(guò)程中，只重視品種的新與特，沒(méi)有把良種推廣與配套生產(chǎn)技術(shù)同步進(jìn)行推廣，造成了在生產(chǎn)中生產(chǎn)性狀沒(méi)有得到充分的展現(xiàn)。由于相應(yīng)的栽培試驗(yàn)力度不夠，試驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)次數(shù)少，生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程沒(méi)有得到有效的應(yīng)用，良種最佳效益得不到充分挖掘。這樣一來(lái)，致使良種在試驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)上就存在的致命的問(wèn)題，造成了在推廣中得不到農(nóng)民的認(rèn)可，銷路打不開(kāi)，并且在小面積的推廣中，由于大田中品種混雜、間種亂雜，使良種在應(yīng)用中逐漸夭折。
4、育種與生產(chǎn)不配套
良種在應(yīng)用中存在的最主要的問(wèn)題就是育種與生產(chǎn)不配套，良種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中普遍存在的現(xiàn)象就是自繁自育現(xiàn)象，良種專業(yè)生產(chǎn)與大面積農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相混淆，品種不能得到有效的保護(hù)，使品種間出現(xiàn)了雜交現(xiàn)象，降低了品種的純正度，導(dǎo)致了良種的使用年限下降，生產(chǎn)效益降低。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門專業(yè)從事良種工作的專業(yè)技術(shù)人員少，深入一線少，專業(yè)學(xué)習(xí)少，應(yīng)用培訓(xùn)少，業(yè)務(wù)水平普遍偏低，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻(xiàn)率低。
二、做好良種推廣工作的對(duì)策
適應(yīng)目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新形勢(shì)、新需要，解決在良種實(shí)驗(yàn)與推廣中存在的問(wèn)題就是依據(jù)其存在的體系、模式、技術(shù)等方面的問(wèn)題，制訂切實(shí)可行的措施來(lái)加以突破，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中良種的有效應(yīng)用，使良種成為促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益提高的載體。
1、建立健全良種推廣工作體系
在良種實(shí)驗(yàn)與推廣中要建立兩個(gè)基本體系
（1）科研部門、農(nóng)業(yè)院校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門有效對(duì)接體系，要解決在良種推廣中存在的體系不健全的問(wèn)題，這是首先要解決的問(wèn)題，科研院所的新品種能否在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到大面積推廣，要依托當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)技部門來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與推廣，使其得到農(nóng)民的認(rèn)可，并在生產(chǎn)實(shí)踐中得到確認(rèn)。
（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門與農(nóng)戶生產(chǎn)的有效對(duì)接體系，農(nóng)技部門要能深入到生產(chǎn)一線中去，了解農(nóng)民的生產(chǎn)需要，積極引進(jìn)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)的新品種、新良種，并且能夠在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)流程、生產(chǎn)規(guī)范進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的配套技術(shù)，使新品種與新技術(shù)間得到有效的統(tǒng)一。
2、建立品種推廣專業(yè)化模式
（1）要建立專業(yè)化良種示范推廣基地，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，在農(nóng)村中逐步建立品種專業(yè)村或是連片生產(chǎn)示范基地，加快新品種的實(shí)驗(yàn)與篩選速度，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)基地規(guī)模，應(yīng)用配套生產(chǎn)技術(shù)流程，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式與方法，積極引進(jìn)外地生產(chǎn)效益高的主推品種，加強(qiáng)宣傳與引領(lǐng)力度，把農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的種糧大戶帶到實(shí)驗(yàn)與推廣隊(duì)伍中來(lái)，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大影響力，加快品種的推廣速度。
（2）聘請(qǐng)科研部門、農(nóng)業(yè)院校專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)培養(yǎng)，提高當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人員從事良種繁育與推廣的能力與水平，并在一線生產(chǎn)中對(duì)一部分示范性農(nóng)產(chǎn)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使良種推廣與技術(shù)指導(dǎo)同步進(jìn)行。
3、提高農(nóng)技人員的技術(shù)素養(yǎng)
（1）做好專業(yè)技術(shù)人員的儲(chǔ)備，在人才的引進(jìn)中選擇專業(yè)對(duì)口具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力和致力于農(nóng)村工作的農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生到基層來(lái)工作，為技術(shù)工作增加新動(dòng)力。
（2）新理論、新技術(shù)、新知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化，基層培訓(xùn)、基層鍛煉、一線操作經(jīng)常化，不斷提高農(nóng)技人員的技術(shù)素質(zhì)，解決基層農(nóng)技部門在技術(shù)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)方面存在的突出問(wèn)題。
（3）建立掛職學(xué)習(xí)與崗位目標(biāo)獎(jiǎng)罰制度，積極創(chuàng)造有利條件把一部分年輕技術(shù)人員外派學(xué)習(xí)深造，使之逐步成為基層農(nóng)技部門的骨干力量。在實(shí)際工作中制定獎(jiǎng)罰措施，實(shí)行按貢獻(xiàn)計(jì)獎(jiǎng)罰，為新人才的脫穎而出，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造良好的條件。
（4）壯大農(nóng)民技術(shù)人員隊(duì)伍，在良種推廣工作中，還要依據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，在每一個(gè)村屯培養(yǎng)出一至二名農(nóng)民技術(shù)人員，為農(nóng)民的良種生產(chǎn)提供及時(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)，并通過(guò)他們的示范性生產(chǎn)來(lái)起到引領(lǐng)作用。
4、加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)法
關(guān)鍵詞: 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 課程設(shè)計(jì) 技能培訓(xùn) 生產(chǎn)實(shí)習(xí)
、引言
高等教育目的是高等教育與社會(huì)發(fā)生作用的聯(lián)接點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)高等教育制約作用的集中表現(xiàn)。高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專門人才。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本途徑和方法。但長(zhǎng)期以來(lái)，各高校重理論課、輕實(shí)驗(yàn)課，重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、輕實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人員的短缺，以及就業(yè)壓力的增大，更加要求工程專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)他們的要求。
二、實(shí)踐教學(xué)對(duì)電氣工程專業(yè)人才的重要性
隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，而且在不斷地變化、發(fā)展著。 電氣產(chǎn)品越來(lái)越多、越來(lái)越豐富，且更新?lián)Q代的速度很快。 特別是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，電氣專業(yè)的人才需求量很大。人才市場(chǎng)對(duì)電氣專業(yè)本科畢業(yè)生的要求，除了必須掌握基本的專業(yè)知識(shí)，以勝任電氣產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研制等技術(shù)工作外，還必須掌握電氣專業(yè)技能，以勝任生產(chǎn)管理維護(hù)及制造工作。我院電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理及計(jì)算技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。所以，有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)， 適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展是非常必要的。
我院電氣工程實(shí)驗(yàn)中心于2003年4月成立，目前已建有九個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使用面積800㎡，擁有各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備700多臺(tái)，價(jià)值達(dá)300萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)條件已有較大的改善，不僅為本院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，還為石河子大學(xué)八個(gè)學(xué)院十幾個(gè)工科專業(yè)開(kāi)設(shè)電類課程的實(shí)驗(yàn)，年均實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)1715人，年均實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)27391人時(shí)。
三、電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分，根據(jù)我院實(shí)驗(yàn)中心及電氣工程專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需要，應(yīng)有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。其目的是使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)理論的理解、提高學(xué)生實(shí)踐操作能力、獲得擇業(yè)創(chuàng)業(yè)所必需的職業(yè)技術(shù)和技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本能力。
1、課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)電專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作。我院電氣工程專業(yè)設(shè)立的課程實(shí)驗(yàn)主要包括，專業(yè)基礎(chǔ)理論課《電路》、《模擬電子》、《數(shù)字電子》、《電力電子技術(shù)》；專業(yè)課《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《檢測(cè)技術(shù)》、《自動(dòng)控制》等課程。
轉(zhuǎn)貼于
2、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
課程設(shè)計(jì)是學(xué)生進(jìn)行課程及相關(guān)課程學(xué)習(xí)的一條有效途徑。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)及相關(guān)課程知識(shí)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)的理論知識(shí)得以融會(huì)貫通、協(xié)調(diào)應(yīng)用。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)的程序和方法，樹立正確的工程設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)獨(dú)立的、全面的、科學(xué)的工程設(shè)計(jì)能力。在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐中學(xué)會(huì)查找、翻閱、使用標(biāo)淮、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)和相關(guān)技術(shù)資料等，熟悉和掌握設(shè)計(jì)的基本技能。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的獨(dú)立工作習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
3、技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)
大學(xué)生的社會(huì)技能是其成功進(jìn)行社會(huì)生活的基本能力，這其中就包括勞動(dòng)的能力和技術(shù)。通過(guò)技能培訓(xùn)是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基本的工具使用方法，熟悉一些基本的操作規(guī)范和操作技能?，F(xiàn)在的許多高等院校都采取一定的措施，使畢業(yè)學(xué)生掌握一定的生產(chǎn)技能，為就業(yè)打下好的基礎(chǔ)。沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)電氣化及其自動(dòng)化專業(yè)自從幾年前就鼓勵(lì)畢業(yè)學(xué)生的參加技能培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的技術(shù)工人等級(jí)證書，這很值得我們借鑒。
4、生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生與將來(lái)工作崗位最接近的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)次環(huán)節(jié)學(xué)生可以掌握有關(guān)產(chǎn)品的工藝流程、加工制造方法、生產(chǎn)運(yùn)作與管理、設(shè)施規(guī)劃、作業(yè)研究、質(zhì)量管理等專業(yè)知識(shí)。熟悉企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、平面布置、業(yè)務(wù)流程、生產(chǎn)設(shè)施、生產(chǎn)管理方法、質(zhì)量控制方法等內(nèi)容。了解企業(yè)先進(jìn)制造技術(shù)、先進(jìn)物流技術(shù)、先進(jìn)管理方法、質(zhì)量管理方法和企業(yè)信息化等應(yīng)用現(xiàn)狀。
我院電氣工程專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)幾年的探索和學(xué)習(xí)，形成了一套較完善的生產(chǎn)實(shí)習(xí)體系。與天富熱電股份公司聯(lián)合辦學(xué)，將天富熱電股份公司作為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。充分利用天富豐富的培訓(xùn)資源，通過(guò)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)報(bào)告、參觀、學(xué)習(xí)，了解我國(guó)電力系統(tǒng)的發(fā)展方向以及電能資源綜合利用的方針、政策和發(fā)展趨勢(shì)；了解電力企業(yè)的自動(dòng)化、信息化現(xiàn)狀；增強(qiáng)對(duì)電力系統(tǒng)感性認(rèn)識(shí)；豐富生產(chǎn)知識(shí)；熟悉電力系統(tǒng)的組成與總體規(guī)劃布置；熟悉電廠設(shè)備自動(dòng)化、信息化的作用；了解自動(dòng)化、信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程、生產(chǎn)運(yùn)行方式及其運(yùn)行管理；促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。對(duì)將要從事的工作有比較全面深入的了解和親身感受，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后的工作打下基礎(chǔ)。
四、小結(jié)
加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校教育工作者共同關(guān)心與探討的問(wèn)題。本文結(jié)合電氣工程專業(yè)進(jìn)行了分析，認(rèn)為在理論上是可行的。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)可以相互結(jié)合、互為補(bǔ)充，形成合力。還有好多的環(huán)節(jié)隨著改革的不斷進(jìn)行，需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提升，因而，加強(qiáng)電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷的完善和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：建筑工程管理；實(shí)踐教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)
課題名稱《建筑工程管理專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究》，課題編號(hào)：LZY15561
實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是為組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的依據(jù)，它對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程定位、課程目標(biāo)與任務(wù)提出了具體的要求，對(duì)教師與學(xué)生的教與學(xué)也提出了明確要求。經(jīng)過(guò)對(duì)用人單位職業(yè)崗位所應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)的調(diào)查分析后，以職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力為依據(jù)編制的，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升，構(gòu)建并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生職業(yè)崗位能力的形成。
1.課程定位。課程定位主要寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的性質(zhì)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的，在本專業(yè)課程體系及職業(yè)能力培養(yǎng)體系中所處的地位，指明本課程與其他課程之間的聯(lián)系或本門課程的先行課與后續(xù)課程。
2.課程目標(biāo)。課程目標(biāo)主要是說(shuō)明通過(guò)對(duì)本門課程的實(shí)踐后，學(xué)生能掌握哪些知識(shí)、應(yīng)具備哪些能力和素質(zhì)。主要以“能”、“會(huì)”、“應(yīng)具有某某能力”的文字來(lái)描述。
3.課程內(nèi)容與教學(xué)要求。課程內(nèi)容主要是根據(jù)課程目標(biāo)的需要設(shè)計(jì)的具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊；教學(xué)要求是指在各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練中，對(duì)所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等的具體要求。給出本課的知識(shí)要求、能力要求、技能要求和素質(zhì)要求。
4.時(shí)間安排與學(xué)時(shí)分配。時(shí)間安排與學(xué)時(shí)分配主要是對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)各模塊教學(xué)所需要的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一安排和分配。
5.考核。考核主要是確定考核標(biāo)準(zhǔn)和成績(jī)?cè)u(píng)定方法，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生崗位知識(shí)和崗位能力等方面的考核，考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，考核方法應(yīng)多元化，考核過(guò)程應(yīng)貫穿實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程。
6.課程實(shí)施的建議。根據(jù)課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出教學(xué)建議、教材編寫建議、教學(xué)評(píng)價(jià)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議等。
7.實(shí)例分析――《工種實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)
（1）課程定位：工種實(shí)訓(xùn)是建筑工程管理專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。是學(xué)生在《建筑施工技術(shù)》課程學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的一次實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生到工種實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，以實(shí)際操作為主，掌握各工種的施工操作步驟、施工方法、施工質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，完成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。一方面能將施工理論與施工現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，為即將學(xué)習(xí)的土建預(yù)算、安裝工程預(yù)算等專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生以勞動(dòng)者的身份，參加各種生產(chǎn)工藝勞動(dòng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（2）課程目標(biāo)：通過(guò)參加工種操作實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握主要工種的操作要領(lǐng)和質(zhì)量、安全知識(shí)；熟悉這些工種的工藝過(guò)程，與其它工序的搭接、穿插狀況。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中得到了鍛煉，增加勞動(dòng)觀念和分工協(xié)作精神，培養(yǎng)職業(yè)技能。
1）提高學(xué)生對(duì)建筑施工工藝、建筑施工方法的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)施工的理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性；
2）了解建筑工程施工工藝及工藝技術(shù)方法。訓(xùn)練從事專業(yè)技術(shù)工作及管理工作所必須的各種基本技能和實(shí)踐動(dòng)手能力；
3）掌握理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法，具有獨(dú)立思考和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，具有一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
4）培養(yǎng)學(xué)生樹立安全第一的觀念，樹立正確的勞動(dòng)觀念和崗位觀念，工作責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的形成。
（3）實(shí)習(xí)崗位及崗位工作任務(wù)與內(nèi)容
（4）時(shí)間安排與學(xué)時(shí)分配：本實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)時(shí)共計(jì)60學(xué)時(shí)，具體時(shí)間安排見(jiàn)下表所示：
（5）成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)定方法：工種實(shí)訓(xùn)成績(jī)主要由指導(dǎo)教師以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際從事的各個(gè)工種操作的質(zhì)量技術(shù)水平而定，同時(shí)參考勞動(dòng)態(tài)度，遵守紀(jì)律，實(shí)訓(xùn)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告等方面的情況綜合評(píng)定，成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)分評(píng)定，應(yīng)單獨(dú)記錄成績(jī)冊(cè)。
（6）課程實(shí)施建議
1）實(shí)習(xí)組織：由專業(yè)教師負(fù)責(zé)工種實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的組織和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；根據(jù)工種實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。
2）指導(dǎo)教師必須熟悉工種實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作。實(shí)訓(xùn)中要按實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求和進(jìn)度計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。每天實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)次日的實(shí)訓(xùn)作好安排。
3）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何記實(shí)訓(xùn)日記。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生寫工種實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并組織學(xué)生搞好實(shí)訓(xùn)總結(jié)。
4）進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地后，主要以帶動(dòng)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，條件允許時(shí)，可聘請(qǐng)施工現(xiàn)場(chǎng)工人師傅或技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作要領(lǐng)指導(dǎo)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行具體訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)
[1]崔興艷，王雪，張宇.高職院?！皪徫粚?dǎo)向，能力遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的研究與實(shí)踐[J]佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02.
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：監(jiān)理問(wèn)題 對(duì)策
中圖分類號(hào)： U415.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
1.工程監(jiān)理在工程中的重要性
(1)技術(shù)復(fù)核監(jiān)控
監(jiān)理項(xiàng)目部應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)涉及施工作業(yè)活動(dòng)基礎(chǔ)和依據(jù)的技術(shù)工作進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)的技術(shù)復(fù)核監(jiān)控，以避免出現(xiàn)失誤給整個(gè)工程質(zhì)量帶來(lái)不可挽回的損失。如混凝土的配合比、測(cè)量控制點(diǎn)等。技術(shù)復(fù)核是承包商應(yīng)履行的技術(shù)責(zé)任，監(jiān)理工程師對(duì)復(fù)核的結(jié)果復(fù)驗(yàn)確認(rèn)后，才能進(jìn)行后續(xù)階段的施工。
(2)見(jiàn)證取樣送檢工作的監(jiān)控
見(jiàn)證取樣檢測(cè)是指在業(yè)主單位和監(jiān)理單位人員的見(jiàn)證下，有施工方有關(guān)人員對(duì)涉及到工程結(jié)構(gòu)安全的材料、試件在現(xiàn)場(chǎng)取樣，并送到具有相應(yīng)的資質(zhì)的檢測(cè)單位進(jìn)行的檢測(cè)。例如鋼筋、混凝土試塊、防水材料等的檢測(cè)。
(3)工程變更程序與質(zhì)量的監(jiān)控
工程變更控制是施工質(zhì)量控制的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為確保工程的質(zhì)量，根據(jù)不同的情況，設(shè)計(jì)圖紙的澄清、修改、工程變更的實(shí)施，具有不同的工作程序。
(4)監(jiān)理工程師的檢查、復(fù)核
監(jiān)理工程師的質(zhì)量檢查和驗(yàn)收必須是在承包商自檢合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，否則監(jiān)理工程師有權(quán)拒絕進(jìn)行檢查。監(jiān)理工程師的檢查、復(fù)核工作不能代替承包商的自檢。
(5)質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置
質(zhì)量控制點(diǎn)是指為了保證施工過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及一些控制的難點(diǎn)、關(guān)鍵部位或薄弱環(huán)節(jié)的工程質(zhì)量。監(jiān)理工程師在制定監(jiān)理實(shí)施細(xì)則時(shí)，應(yīng)提出要求，詳細(xì)規(guī)定，對(duì)于質(zhì)量控制點(diǎn)提出具體的控制辦法，提高工程質(zhì)量。質(zhì)量控制點(diǎn)設(shè)置是確保施工質(zhì)量滿足要求的重要前提之一。
(6)質(zhì)量文件的監(jiān)理
建設(shè)工程質(zhì)量文件是指在工程建設(shè)過(guò)程中形成的質(zhì)量信息記錄。質(zhì)量文件包括施工方在工程施工期間實(shí)施質(zhì)量控制活動(dòng)的一記錄。同時(shí)監(jiān)理工程師應(yīng)根據(jù)工程質(zhì)量驗(yàn)收的各項(xiàng)要求，按程序規(guī)定填寫各類驗(yàn)收文件，正確表達(dá)驗(yàn)收意見(jiàn)。建設(shè)工程質(zhì)量文件詳細(xì)地全過(guò)程記錄了工程施工階段質(zhì)量控制活動(dòng)。
2 目前土建施工監(jiān)理遇到的問(wèn)題及建議
2.1逐漸增大的監(jiān)理責(zé)任及建議建設(shè)市場(chǎng)目前的狀態(tài)下，監(jiān)理人員的責(zé)任存有逐漸增加的傾向。從三個(gè)主要方面體現(xiàn)出來(lái)，第一，施工企業(yè)處于轉(zhuǎn)型階段，有能力的施工企業(yè)轉(zhuǎn)型為總承包管理公司，拋棄了大部分密集勞動(dòng)力的人員。施工第一線上的勞動(dòng)力主要由農(nóng)村剩余勞動(dòng)力充當(dāng)，土建工人整體素質(zhì)降低。第二，行政主管部門有意加大監(jiān)理的責(zé)任。第三，某些業(yè)主由于自身問(wèn)題，將責(zé)任推脫給監(jiān)理人員的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
解決意見(jiàn)：改變?nèi)瘫O(jiān)理的觀念。當(dāng)初我們國(guó)家借鑒國(guó)外的咨詢公司和項(xiàng)目管理公司的制度，造成我國(guó)在監(jiān)理觀念上的誤區(qū)，認(rèn)為監(jiān)理是一種全程服務(wù)的行業(yè)，但是每個(gè)國(guó)家的國(guó)情是不一樣的，我國(guó)的監(jiān)理行業(yè)中，企業(yè)的能力無(wú)法和國(guó)外的公司相提并論，沒(méi)有提供全程服務(wù)的實(shí)力，因此，在這個(gè)行業(yè)中，我們應(yīng)該首先根據(jù)自身的能力，在觀念上定位為工程中各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)理服務(wù)工作，對(duì)應(yīng)施工階段來(lái)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，并且將其明確到委托監(jiān)理合同上。
2.2 在工作中尷尬的地位問(wèn)題及建議之前，工程建設(shè)的控制權(quán)一直是由建設(shè)企業(yè)掌握的，因?yàn)榻ㄔO(shè)企業(yè)是投資主體。建設(shè)企業(yè)掌握投資控制權(quán)，嚴(yán)重影響了實(shí)施工程建設(shè)監(jiān)理制度時(shí)監(jiān)理單位的權(quán)力，使監(jiān)理單位沒(méi)有控制管理和實(shí)施監(jiān)督的權(quán)力，土建單位和施工單位之間雙相脫節(jié)，有責(zé)無(wú)權(quán)。
解決意見(jiàn)：采用正式文件進(jìn)行各個(gè)方面的交涉。將工作制度、法律法規(guī)貫徹執(zhí)行，實(shí)行監(jiān)理應(yīng)有的權(quán)力，充分體現(xiàn)監(jiān)理工作的價(jià)值，將其進(jìn)行通知和指令以及備忘錄的作用發(fā)揮出來(lái)。各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到文件。
2.3在工程監(jiān)理招標(biāo)時(shí)惡性競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題及建議符合條件的建設(shè)工程監(jiān)理必須實(shí)行招標(biāo)，這是《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》第三條規(guī)定的。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制從市場(chǎng)的宏觀方面說(shuō)是正確的，問(wèn)題是當(dāng)工程監(jiān)理進(jìn)行招標(biāo)工作時(shí)，普遍側(cè)重于價(jià)格方面，由于工程監(jiān)理費(fèi)用比一般收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要低，所以存在實(shí)際執(zhí)行監(jiān)理工作人員的素質(zhì)不高，造成服務(wù)質(zhì)量的降低，對(duì)工程監(jiān)理的效果大打折扣，嚴(yán)重影響監(jiān)理行業(yè)在市場(chǎng)中的形象。
解決意見(jiàn)：監(jiān)理企業(yè)應(yīng)將監(jiān)理水平的提高作為工作的主要任務(wù)，當(dāng)監(jiān)理企業(yè)首先做到為業(yè)主提供優(yōu)化方案，致力于為業(yè)主將利潤(rùn)最大化而努力，同時(shí)業(yè)主體會(huì)到監(jiān)理給自己所創(chuàng)造的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，業(yè)主自然知道其所得到的效益與監(jiān)理費(fèi)用比是物超所值的，這樣也改變了監(jiān)理在業(yè)主心中的形象，才會(huì)提供較高的監(jiān)理費(fèi)用。監(jiān)理企業(yè)要給監(jiān)理費(fèi)用的提高創(chuàng)造前提條件，就要站在業(yè)主的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，真正為業(yè)主節(jié)省不必要的工程開(kāi)支，努力創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。
2.4 監(jiān)理人員素質(zhì)下滑問(wèn)題及建議由于監(jiān)理地位尷尬以及監(jiān)理費(fèi)用不高的原因，造成很多有能力的人才并不看好監(jiān)理這個(gè)職業(yè)。而且在注冊(cè)工程師中，監(jiān)理工程師的薪金待遇是相當(dāng)?shù)偷?，其他注?cè)工程師的薪金是監(jiān)理工程師的一倍左右，這種情況造成從事監(jiān)理工作的實(shí)際人員只有老工程師、技師以及參加工作不久的大中專畢業(yè)生這兩類人。而真正有工作能力又取得注冊(cè)證書的人才一般選擇掛靠證書，然后去另謀職業(yè)。
解決意見(jiàn)：現(xiàn)在工程監(jiān)理專業(yè)的專、本科教育依然是傳統(tǒng)教育方式，也就是說(shuō)此專業(yè)的學(xué)習(xí)人員為高中畢業(yè)生。然而從專業(yè)角度來(lái)講，高中畢業(yè)生在高校學(xué)會(huì)并且掌握監(jiān)理行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理的知識(shí)是有很大困難的。因此，工程監(jiān)理的專、本科教育應(yīng)該針對(duì)一些已有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的土木工程技術(shù)人員，以深造、強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)和提高專業(yè)知識(shí)及管理的模式開(kāi)展。與此同時(shí)，在條件成熟的大學(xué)開(kāi)設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)，設(shè)立碩士或博士學(xué)位，從具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員中選撥年輕的人才著重培養(yǎng)，根據(jù)管理內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)科目，還需要參考國(guó)外相關(guān)的教學(xué)方法結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的監(jiān)理人才。改變當(dāng)前工程監(jiān)理專業(yè)的教育模式。建立繼續(xù)教育制度以及總監(jiān)工作評(píng)定系統(tǒng)。對(duì)工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，總監(jiān)理工程的意義是非常重要的，必須要具備高水平的業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、監(jiān)理藝術(shù)還有管理經(jīng)驗(yàn)等等，總監(jiān)理工程師務(wù)必要從注冊(cè)監(jiān)理工程師中培訓(xùn)選拔。目前很多工程并沒(méi)有嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范從注冊(cè)監(jiān)理工程師當(dāng)中選定總監(jiān)。實(shí)際上嚴(yán)格來(lái)講，注冊(cè)監(jiān)理工程師如果沒(méi)有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，未必具有勝任總監(jiān)的能力。比如石油石化工程項(xiàng)目中，這個(gè)問(wèn)題尤為突出。所以建立繼續(xù)教育制度以及總監(jiān)工作評(píng)定系統(tǒng)，才能客觀準(zhǔn)確的對(duì)總監(jiān)的工作能力進(jìn)行評(píng)定，通過(guò)繼續(xù)教育的模式來(lái)優(yōu)化總監(jiān)的工作方式提高工作能力。
2.5管理改革方面的問(wèn)題及建議我國(guó)當(dāng)前依然是由政府管理監(jiān)理行業(yè)，實(shí)施的是企業(yè)資質(zhì)和個(gè)人資質(zhì)捆綁制度、工程建設(shè)強(qiáng)制性監(jiān)理制度以及行業(yè)準(zhǔn)入制度。這種狀態(tài)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生各種弊端，比如說(shuō)監(jiān)理人員的流動(dòng)性達(dá)不到需求、西部地區(qū)和東部地區(qū)監(jiān)理人員數(shù)量明顯差異、西部地區(qū)工程監(jiān)理到位率低、企業(yè)監(jiān)管責(zé)任由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)等等。
解決意見(jiàn)：建立并完善強(qiáng)制性監(jiān)理制度。根據(jù)投資主體來(lái)決定強(qiáng)制性監(jiān)理的實(shí)施與否，比如依靠國(guó)際組織或外國(guó)政府貸款和援助資金的工程、全部及部分國(guó)有投資項(xiàng)目等類型的工程進(jìn)行強(qiáng)制性工程監(jiān)理，民營(yíng)項(xiàng)目可由業(yè)主自行選擇是否監(jiān)理；加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的健全與落實(shí)，比如工程質(zhì)量事故賠償、責(zé)任人追究、工程投資審計(jì)等各種制度。在這種加強(qiáng)制度的執(zhí)行與落實(shí)的前提下，更多的業(yè)主自然會(huì)青睞于工程監(jiān)理。
3.小結(jié)
在土建工程施工過(guò)程中監(jiān)理工作的主導(dǎo)地位逐漸升高，在工程建設(shè)中監(jiān)理工作發(fā)揮著不可低估的作用。監(jiān)理工作日趨明顯的加強(qiáng)了控制工程造價(jià)和工期以及質(zhì)量等方面最終達(dá)到目標(biāo)的能力。建設(shè)工程在投資成本節(jié)約和
施工周期的縮短以及施工質(zhì)量的提升等方面，通過(guò)實(shí)施建設(shè)監(jiān)理工作創(chuàng)造了前提，逐漸的將建設(shè)監(jiān)理工作完善成為專業(yè)、科學(xué)、規(guī)范的職業(yè)體系。我們國(guó)家的建設(shè)工程監(jiān)理工作還處于初期階段，仍然還在探索發(fā)展時(shí)期，但是其發(fā)展的進(jìn)度正在隨著市場(chǎng)的向?qū)ё饔萌遮吷?，而且其形式以及?nèi)容也在逐漸完善，一個(gè)成熟完善的監(jiān)理行業(yè)即將形成。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王柏春. 淺談當(dāng)前我國(guó)建筑工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題及解決辦法[J]. 黑龍江科技信息, 2011,(12) .
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；軟件；職業(yè)教育；課程改革與整合
中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)21-30570-03
1 高職軟件技術(shù)專業(yè)的定位
高職軟件技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)、創(chuàng)新精神；具有良好職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和健全的體魄；在具有必備的編程基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)精通一門目前應(yīng)用廣泛的開(kāi)發(fā)工具，具備計(jì)算機(jī)軟件編程、項(xiàng)目管理和測(cè)試、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)支持等方面技能的高素質(zhì)技能型專門人才。
通過(guò)三年左右時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專門訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)素質(zhì)、較好的軟件開(kāi)發(fā)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神，畢業(yè)后能在企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件技術(shù)支持及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等工作。
2 專業(yè)課程體系改革與整合的指導(dǎo)思想
1)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨，根據(jù)企業(yè)需求和高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律進(jìn)行專業(yè)開(kāi)發(fā)和課程設(shè)置；
2)研究專業(yè)的就業(yè)方向與對(duì)口崗位，分析職業(yè)與崗位對(duì)實(shí)際工作能力與素質(zhì)的要求，把培養(yǎng)這些職業(yè)技能和素質(zhì)作為教學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)課程及相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)；
3)按軟件開(kāi)發(fā)的工作過(guò)程，以實(shí)際工作任務(wù)為載體，改革教學(xué)方法和手段，以實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地為主課堂設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，追求學(xué)生角色變換的“零距離”對(duì)接；
4)以學(xué)生為中心，改革教學(xué)方法和手段，采用靈活多樣方式開(kāi)展教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。
3 就業(yè)方向與職業(yè)崗位的能力分析
高職軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向比較明確，職業(yè)崗位特色鮮明，崗位分布比較廣，各類企事業(yè)單位中都設(shè)置有對(duì)口就業(yè)崗位，包括數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、商業(yè)軟件開(kāi)發(fā)、軟件銷售、數(shù)據(jù)庫(kù)管理維護(hù)、軟件運(yùn)行維護(hù)、數(shù)據(jù)安全管理、軟件售后服務(wù)、軟件測(cè)試、ERP系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)、計(jì)算機(jī)的日常管理與維護(hù)等。
其中，按工作相關(guān)性、崗位情境等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選，軟件工程師、程序員是“代表性就業(yè)崗位”。學(xué)生如果具備了軟件工程師或程序員就業(yè)崗位的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，也就具備了在職業(yè)生涯中，向其它相關(guān)崗位發(fā)展與遷移時(shí)所必需擁有的知識(shí)、能力與素質(zhì)，且在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面具有比較扎實(shí)的的基礎(chǔ)，如表1表示。
4 職業(yè)能力分解和課程規(guī)劃
分析、界定職業(yè)崗位（群）的主要職業(yè)能力，研究各種職業(yè)能力的能力要素，結(jié)合高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律與要求，確定知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，然后規(guī)劃相關(guān)的課程以傳授相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的這些職業(yè)技能和素質(zhì)，如表2所示。
1)知識(shí)結(jié)構(gòu)
具有必需的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本知識(shí)，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握軟件行業(yè)通用的軟件開(kāi)發(fā)編程技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)，熟悉和適應(yīng)軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的工程環(huán)境和生產(chǎn)管理要求。
2)能力結(jié)構(gòu)
具有熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；外語(yǔ)應(yīng)用能力；軟件分析設(shè)計(jì)能力，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與管理能力，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理和維護(hù)能力，技術(shù)文檔處理能力，軟件測(cè)試能力。
3)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有高度的責(zé)任感和良好的工作作風(fēng)，具有良好的職業(yè)道德，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作意識(shí)，具有自我學(xué)習(xí)與拓展的素質(zhì)，具有良好的溝通表達(dá)能力，具備應(yīng)用所學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)和理論知識(shí)從事本專業(yè)技術(shù)工作的專業(yè)技能素質(zhì)。
4)職業(yè)能力分解與課程規(guī)劃
5 專業(yè)主干課程設(shè)置及教學(xué)目標(biāo)
1)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)
面向計(jì)算機(jī)的初學(xué)者，介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)維護(hù)與應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣；以實(shí)際工作任務(wù)為載體，理解計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)操作的實(shí)用方法和技巧。
2)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)
面向程序設(shè)計(jì)的初學(xué)者，介紹編程邏輯與技術(shù)、面向?qū)ο缶幊痰葍?nèi)容，使學(xué)生理解面向?qū)ο缶幊讨械念悺?duì)象、封裝、抽象、消息、方法、繼承、多態(tài)性、代碼重用、重載、重寫等基本理念；掌握C＃語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型、程序基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)算符、數(shù)組等知識(shí)。
3)Java編程基礎(chǔ)
以“使用Java實(shí)現(xiàn)聊天室”實(shí)際工作任務(wù)為課程內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實(shí)施進(jìn)度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗(yàn)收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生了解Java語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握GUI編程與事件處理、異常處理、多線程實(shí)現(xiàn)、I/O、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等知識(shí)，并熟練掌握J(rèn)ava程序的編譯、調(diào)試、運(yùn)行與部署。
4).Net編程基礎(chǔ)
以“使用C#實(shí)現(xiàn)進(jìn)銷存系統(tǒng)”實(shí)際工作任務(wù)為課內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實(shí)施進(jìn)度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗(yàn)收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生理解GUI的概念、事件處理的原理和實(shí)現(xiàn)；掌握常用的GUI組件與的使用；熟悉.NET開(kāi)發(fā)平臺(tái)，并掌握使用C＃開(kāi)發(fā)桌面應(yīng)用的方法與技巧。
5).Net項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
以“實(shí)現(xiàn)學(xué)生反饋系統(tǒng)”實(shí)際工作任務(wù)為課內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實(shí)施進(jìn)度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗(yàn)收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)介紹在.NET中進(jìn)行Web編程的各種開(kāi)發(fā)技術(shù)，使學(xué)生掌握Web編程、創(chuàng)建Web窗體以及利用和Visual 組件獲取和顯示數(shù)據(jù)，能在.NET應(yīng)用程序中進(jìn)行調(diào)試和錯(cuò)誤處理、XML在Web服務(wù)中的作用、安全有效地設(shè)置Web服務(wù)器。
6)WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)（J2EE）
以“實(shí)現(xiàn)在線圖書銷售系統(tǒng)”實(shí)際工作任務(wù)為課內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實(shí)施進(jìn)度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗(yàn)收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握J(rèn)SP、Servlet、JavaBean開(kāi)發(fā)、打包部署Web組件，精通JDBC連接訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握J(rèn)avaScript，理解B/S（三層/N層基于組件）的軟件架構(gòu)，理解JNDI、JMS,以及J2EE架構(gòu)、平臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)，了解Java認(rèn)證與授權(quán)，了解MVC、struts設(shè)計(jì)模式等。
7)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)
使用實(shí)體關(guān)系模型和規(guī)范化技術(shù)高效地設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)。使用結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言（SQL）來(lái)檢索，修改數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。使用約束、規(guī)則、缺省、視圖、索引、存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器設(shè)計(jì)出符合安全性和實(shí)體完整性要求的數(shù)據(jù)庫(kù)。
6 保障體系
1)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
軟件技術(shù)專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，或安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，滿足實(shí)踐技能課程的教學(xué)要求。
2)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，積極聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模式，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，并加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
3)教材建設(shè)
在專業(yè)的教材建設(shè)上，一是積極采用獲得廣泛認(rèn)可的、優(yōu)秀的、最近出版的高職高專教材；二是編寫反映新知識(shí)、新技能的理論與實(shí)踐教學(xué)教材或講義，特別是專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材。分析職業(yè)與崗位對(duì)實(shí)際工作能力與素質(zhì)的要求，以實(shí)際工作任務(wù)為重要切入點(diǎn)，調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式編寫教材。
7 實(shí)施要點(diǎn)
向?qū)W生傳授獨(dú)立于技術(shù)的技能，以幫助其在不斷變化的IT行業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)力。
深入學(xué)習(xí)C#和Java兩種語(yǔ)言，實(shí)踐.NET和Java兩個(gè)主流應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)這兩種語(yǔ)言的駕馭能力，幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中具有更佳的表現(xiàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，必須培養(yǎng)專業(yè)的編碼態(tài)度。
課程的工作任務(wù)，具有代表性，可以因校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生興趣等而變化或替換。課程開(kāi)始和進(jìn)行中，也必須引導(dǎo)學(xué)生類比開(kāi)發(fā)企業(yè)級(jí)、相似的實(shí)用系統(tǒng)。
8 小結(jié)
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的軟件技術(shù)專業(yè)課程改革與整合，必須分析職業(yè)與崗位對(duì)實(shí)際工作能力與素質(zhì)的要求，根據(jù)企業(yè)需求和高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律，按軟件開(kāi)發(fā)的工作過(guò)程，以實(shí)際工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心進(jìn)行課程設(shè)置與調(diào)整，同時(shí)，改革教學(xué)方法和手段，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。
參考文獻(xiàn):
[1] 馬燕.軟件工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐研究[J].教育與職業(yè),2006(12).
[2] 王培崇.《軟件工程》工程化教學(xué)改革的嘗試與探索[J].中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1).
