發(fā)布時間：2023-03-08 15:26:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的四個太陽教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
學(xué)生：遠(yuǎn)離羞澀，歡樂相伴
伊始，學(xué)生們很乖但很羞澀，與我們很陌生，一道鴻溝架在我們之間。初上課，他們會很認(rèn)真地聽講，但是很少主動地去發(fā)言，課堂上安靜得如大針丟在地上的聲響，都清晰地在耳邊響起。但通過拓展培訓(xùn)、趣味運(yùn)動會、游園活動、文娛匯演等一系列活動，慢慢地，與孩子們熟悉起來，一種無形的暖流在心中流動，蕩漾著點(diǎn)點(diǎn)的芬芳與動情。我看到了越來越多的孩子們能夠敞開心扉，真誠地和這群大哥哥大姐姐交流和溝通。我更愿意與“朋友”的身份與孩子們交流，陪伴他們，用心去關(guān)愛他們。
讓我記憶最深——幾個學(xué)生為了演好小品中的人物，甚至在上課前到學(xué)校的“秘密基地”自己反反復(fù)復(fù)練習(xí)。這個小品講述了一個因木偶爭奪導(dǎo)致友誼破裂的故事，反映朋友之間應(yīng)互相信任，互相理解，才能化解誤會。劇終，當(dāng)旁白深情地念到小盆日志—— “如果我們之間能多一點(diǎn)理解，我們或許就不會在人潮中擦肩而過，形同陌路。友誼像一列末班車，錯過了就不再來。”那些年，深藏記憶;那些人，一生難以忘懷。于角色，他們演的是友誼破裂的陌生人，可是他們本身卻是彼此很要好的朋友。于情感，他們很好地演繹了青春叛逆的色彩，側(cè)面地詮釋了一種關(guān)愛友人，且行且珍惜的情意。于評價，盡管表演的時候有些許笑場，聲音也有點(diǎn)小，但他們不斷地追求進(jìn)步，嚴(yán)格要求自我，執(zhí)著地做到最好的精神深深觸動我的心靈。
離開之際，孩子們一大早就幫我們準(zhǔn)備好了早餐，眼睛蕩漾著淚水，依依不舍地送別我們，還不忘說：“以我們?yōu)榘駱樱瑢砗臀覀冊谌A師大相遇。”七天，這最美麗的時光，也許不能給他們帶來許多知識，但是這一次，讓他們成熟了許多，也成長了許多!期待和他們的重逢!
隊友：患難真情，真愛一生
七天前，二十幾個人認(rèn)識但不熟悉，沒有多少的交集;七天后，漸漸熟悉了彼此的存在，習(xí)慣了和隊友一起并肩攜手的日子，習(xí)慣了互相陪伴的日子。一起的歡聲笑語在腦海里歷歷在目，猶如一股暖流溫暖干枯的心靈。
一起給學(xué)生講課、玩游戲、進(jìn)行師生友誼賽。支教之路，與孩子，共度開心的日子，感覺快樂的時間瞬間度過;一起戴上小紅帽，頂著火辣辣的太陽，走街串巷去派問卷、做訪談。調(diào)研之路，雖艱辛但快樂，雖困難但碩果累累;一起前往市場買菜，煮大鍋飯，做大鍋菜。后勤之路，趣味無窮，與你們一起快樂;一起排練，盡管被自己的不規(guī)范姿勢笑到抽;一起酣睡在桌子拼成的大床鋪上，笑言擠擠更健康;一起相約早起，然后開始忙忙碌碌的一天······
每當(dāng)翻起內(nèi)心的記憶，我又想起那一幕——去年，我?guī)е蓺馊ハ聨浵锣l(xiāng)，但是我身體不適，嗓音沙啞，有點(diǎn)兒感冒，而隊友則熱情地幫助，讓我能夠完成任務(wù)?？墒俏倚闹杏性S多的遺憾，不能為孩子上一堂展現(xiàn)自我魅力的課程，不能用悅耳的聲音深情歌唱。
今年，為了彌補(bǔ)遺憾，也為了圓最后一次下鄉(xiāng)夢想，我踏上遠(yuǎn)赴潮汕的旅途。作為支教版塊的負(fù)責(zé)人，任務(wù)艱巨，可是不能阻擋釋放熱情與傳播愛心的行動。剛開始，面對挑選支教版塊的人員，我覺得很頭疼和繁瑣，既然要不同專業(yè)的同學(xué)參與，才能設(shè)定多種類型的課程，讓孩子可以體驗大城市的創(chuàng)新教學(xué)模式，領(lǐng)悟多元化的知識。但是不同專業(yè)，相聚討論的時間難以協(xié)調(diào)。最后，與隊長商量，確定了兩名政治專業(yè)、一名數(shù)學(xué)專業(yè)、一名英語專業(yè)、一名藥劑專業(yè)的隊員。與這幾個娃娃相處，發(fā)現(xiàn)他們都盡心盡力，樂意分擔(dān)版塊任務(wù)。緊接著，在學(xué)習(xí)最忙碌的時候，申報書的撰寫拉開帷幕了。我與五個隊友一起負(fù)責(zé)支教版塊的方案撰寫，每天熬夜在設(shè)計具備隊伍特色、結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際的課程，思考新穎的支教主題和課程名稱，不斷琢磨寫下的每個字，用得是否妥當(dāng)，這樣寫是不是正確等，修改圖文排版，由于申報書是一個表格和有字?jǐn)?shù)限制，所以文字需要精煉，圖表需要規(guī)范與創(chuàng)新。經(jīng)過多次討論與交流，申報書確定最終稿，淚水在眼睛游蕩，真心的付出獲取美好的碩果是一種快樂。理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗理論。按照支教方案，與隊友在三下鄉(xiāng)支教學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。起初，面對孩子，壓力上大，害怕讓孩子錯失美好的時光。但隊長的鼓勵、各個版塊的協(xié)助，尤其是四位班主任每天早上準(zhǔn)時到達(dá)課室，點(diǎn)名，確認(rèn)學(xué)生的到來;白天認(rèn)真地上課，還要維持學(xué)生的上課秩序;晚上細(xì)心地將學(xué)生的上課反饋一張一張撕下來，給每位當(dāng)天授課老師。七天，心牽掛學(xué)生;七天，攜手相助;七天，倫研團(tuán)隊造就了溪中的一個支教特色。
經(jīng)歷患難，隊友之間的默契增進(jìn)了;真心相處，隊友之間的感情更深了，歡樂更多了!
自我：堅定信念，一直前行
這一路走來，并不是一帆風(fēng)順的，從下鄉(xiāng)前的準(zhǔn)備到如今下鄉(xiāng)結(jié)束，中間有曲折有故事，但很慶幸，我堅持下來了。僅僅的七天的經(jīng)歷，卻用四個月來準(zhǔn)備，但給予一個成長的機(jī)會，收獲匪淺。
在籌備下鄉(xiāng)工作期間，最曲折的故事莫過于寫教案、催教案。我雖是一個師范生，但發(fā)現(xiàn)一節(jié)課程設(shè)計要嘔心瀝血，才能有比較顯著的效果。例如：在寫“我是一個天氣播報員”教案的時候，不斷去理解一些關(guān)于天氣知識，選擇一些趣味性而不枯燥的知識;也要去想想哪些教學(xué)方法更能夠?qū)⒅R更容易讓學(xué)生接受和理解，是引導(dǎo)式、討論式，還是導(dǎo)學(xué)案式呢?最后，制作ppt，不僅考驗計算機(jī)技術(shù)，而且考察排版的能力。俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功”。一節(jié)課堂，不是四十五鐘就能隨便備課完成，則需要幾個小時的寫教案，幾個小時的試講，但這也難以解決課堂上的意外事件。漸漸地，堅定信念，迎刃而上，完成三份教案。而另一個優(yōu)點(diǎn)煩躁的任務(wù)——催隊友的教案。由于每個隊友會有自己的安排，上交教案會有點(diǎn)拖拉，為了能夠順利完成任務(wù)，基本上每天微信、qq一個通告，四五天后，一個短信或者電話提示。最后，還是有驚無險地收齊教案。這些經(jīng)歷看似很簡單，但做起來卻有很多的麻煩和困難，考驗一個人的耐心。一種下鄉(xiāng)信念，激勵著我無怨無悔地付出;一種敬業(yè)精神，支撐著我一路前行。
我經(jīng)常和我的學(xué)工團(tuán)隊探討，文化究竟是什么，我們小學(xué)教育專業(yè)的文化是什么？一天從立教樓學(xué)院走廊經(jīng)過，看到一面大的鏡子上刻著" 托起明天的太陽",這不就是每個初教人為之奮斗的夢想嗎！于是我將文化建設(shè)主題定為"托起明天的太陽一一我的教育夢",結(jié)合教育部頒布的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，此次立項以"學(xué)生為本能力為重"系列為重點(diǎn)，涉及校外輔導(dǎo)員，社團(tuán)活動課程化建設(shè)和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能大賽等系列內(nèi)容，旨在充分挖掘本專業(yè)學(xué)生的師范特色，實(shí)現(xiàn)文化育人，培養(yǎng)文化自覺。我將從文化形成、文化滋養(yǎng)、文化傳承與發(fā)展、文化自覺這四個方面進(jìn)行闡述。
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顧明遠(yuǎn)先生曾說："大學(xué)文化的本質(zhì)是求真育人，一種文化的最初形成，是依靠個體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)，發(fā)展到群體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)，在這一過程中形成一種共識、一種氛圍，初教院校外輔導(dǎo)員特色實(shí)踐活動已經(jīng)歷時16年，形成了組織參與全員性，活動內(nèi)容豐富性，實(shí)踐指導(dǎo)專業(yè)性，由最初的幾個人發(fā)展到現(xiàn)在由學(xué)生會、社團(tuán)、班級為單位的校外輔導(dǎo)員實(shí)踐格局，參與學(xué)生幾乎全覆蓋，活動內(nèi)容由最初的課業(yè)輔導(dǎo)發(fā)展到現(xiàn)在的興趣課程授課、少先隊活動、安全常識教育等系列，實(shí)踐基地拓展到16所小學(xué)，初步形成了小學(xué)教育專業(yè)文化氛圍。
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與此同時，學(xué)生對自身的專業(yè)授課水平、特長拓展等方向產(chǎn)生危機(jī)感。一種好文化若要得以持續(xù)，必須需要滋養(yǎng)，鑒于此，學(xué)院大膽嘗試學(xué)生社團(tuán)活動課程化建設(shè)，開設(shè)10余門社團(tuán)課程，專業(yè)教師對學(xué)生的實(shí)際需求加以指導(dǎo)。每年舉行的學(xué)生教學(xué)技能大賽，由任課教師、小學(xué)一線教師對教案設(shè)計、授課內(nèi)容、教學(xué)效果等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
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在這樣一個校內(nèi)外反復(fù)實(shí)踐的過程中，學(xué)生的自主意識得到升華，學(xué)生看到了自身的成長，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)自主實(shí)踐的興趣，并制定出一系列行之有效的制度，自我約束、自我管理、集體備課、組織觀摩、經(jīng)驗交流，統(tǒng)籌做到了傳承有序，然而本身不應(yīng)該停留于此，正如葉瀾先生所說："當(dāng)代文化在教育中的功能關(guān)注更多的將是形成學(xué)生對周圍世界和自己的一種積極而理智的富有情感的行動，探索創(chuàng)造超越現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與作用方式，學(xué)生們開始嘗試自我探索翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、摩課等新的教育理念與教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了文化的"自我發(fā)展".
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16年來一屆一屆的學(xué)生憑借自身的實(shí)踐形成并發(fā)展了學(xué)院特有的文化，并在這一文化氛圍中接受自我教育，從而實(shí)現(xiàn)了文化自覺的可喜局面，并在服務(wù)社會中得到充分認(rèn)可。
一、語文課堂是求“簡”的課堂
（一）以簡潔的線條拉動課堂
葉圣陶先生曾在《教學(xué)二十韻》中說過：“作者思有路，遵路識斯真?！边@是閱讀教學(xué)的基本方法。我們在教學(xué)預(yù)設(shè)時，就應(yīng)該“主干分明、枝葉茂盛”；操作時，就能“刪繁就簡，輕裝上陣?！币蚨?，語文課上，我們要在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，舍得“忍痛割愛”，以簡潔的線條拉動最豐富的語言材料，使課堂教學(xué)成為一首流暢的詩。
（二）以簡約的過程牽動教師要認(rèn)真研讀教材，在深入上下工，在淺出上做文章
準(zhǔn)確地把握教材，創(chuàng)造性地處理教材，科學(xué)地補(bǔ)充教材，善于使用教材中最具價值的地方，合理剪裁，大膽取舍，而不是面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。
一位教師在處理教材《可愛的小蜜蜂》中，發(fā)揮敏銳的教學(xué)智慧，以最簡約的過程表達(dá)最豐滿的內(nèi)容，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中。課始，出示“假如生命只有180天……”，猜想這個人會做些什么？以此體驗生活在光明中的人，如何看待人生。課尾，讓學(xué)生換位思考（出示）：“假如生命只有180天……你準(zhǔn)備怎樣度過？”并寫下心中傾吐的話語。以此，升華學(xué)生的情感，塑造學(xué)生的健全人格；唯有此，才能使語文課堂注入具有人文化的生命靈性。
這種教學(xué)過程的簡約，決不是思路的平庸和內(nèi)容的簡化，而是教學(xué)的高效和境界的理想。真可謂是“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！?/p>
二、語文課堂是求“實(shí)”的課堂
語文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的言語能力，給學(xué)生打下“語言發(fā)展的底子”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，為學(xué)生打下“精神發(fā)展的底子”。于是，語文課上，我們要給學(xué)生留下最質(zhì)樸、最本真的――語言。
（一）以簡要的“規(guī)范語言”引導(dǎo)
語文教學(xué)的價值就是讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會到會、從不能到能、從不規(guī)范到規(guī)范的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中獲得真切的體驗。
深入課堂教學(xué)現(xiàn)場，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“表達(dá)”時出現(xiàn)的困惑：思路閉塞、三言兩語；思路不清、亂了方寸；思路清晰，冗長瞎編。缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師在課堂上只把焦點(diǎn)集中在自己的教案中，很少關(guān)注學(xué)生的語言規(guī)范與否，更談不上如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“表達(dá)”。具有豐厚文化底蘊(yùn)、擁有高超教育智慧的優(yōu)秀教師，講課條分縷析，點(diǎn)撥清晰明了。這無形中為學(xué)生講“規(guī)范語言”作了示范。如在寫字教學(xué)時，師讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字形，再說說在書寫時哪里要提醒大家注意的。學(xué)生在觀察后說：“‘種’字在書寫時應(yīng)左窄右寬?！獭肿髌詴r，‘捺’筆變成‘點(diǎn)’。”師隨即作引導(dǎo)：“是啊，左右結(jié)構(gòu)的字，相接部位要收斂、避讓?！币荒昙壍膶W(xué)生能說得這么規(guī)范，是老師長期熏陶的結(jié)果。從小培養(yǎng)學(xué)生說規(guī)范話，寫規(guī)范文，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為學(xué)生終身語言發(fā)展打好基礎(chǔ)。語文課就應(yīng)該追求這份平實(shí)。
(二)以精簡的“詩意語言”熏陶
1．詩化的導(dǎo)語筆者在《課堂呼喚感悟型教學(xué)用語》一文中提及：教師的一句句富含詩意的教學(xué)導(dǎo)語，為閱讀小的疊起營造了蓄勢，為學(xué)生走進(jìn)文本、感悟語言的韻味開通了渠道。如《桂林山水》一文教學(xué)，課始，作了如下導(dǎo)入：“云中的神啊，霧中的仙，仙姿仙態(tài)桂林的山。情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢漓江的水！”優(yōu)美的小詩，為課堂彈起幻夢般的前奏，引領(lǐng)學(xué)生暢游素有“甲天下”之美譽(yù)的桂林山水。當(dāng)學(xué)生感悟了桂林山水的美景后，師作了這樣的引入：“綠水倒映桂林山，秀山映翠漓江水；江上竹筏行碧波，畫中游人賞美景?！本毜脑娀瘜?dǎo)語，不留痕跡地為學(xué)生感悟“舟行碧波上，人在畫中游”的神韻納入了思維的主流。這樣的導(dǎo)入，成了語言與精神同構(gòu)共生的載體。
2．詩意的練筆讓“練筆”進(jìn)入課堂已是課改形成的共識。要提倡讓學(xué)生情趣盎然、詩意彌漫地與文本對話，或拓展訓(xùn)練，能提升學(xué)生的文學(xué)品味。
如：《四個太陽》的教學(xué)，師在課堂上讓生以想象練筆表達(dá)心中的愿望。
生1：我想畫個彩色的太陽，送給小動物，讓它們快樂生活；
生2：我想畫綠色的太陽，送給地球，還地球媽媽青山綠水；
生3：我想畫個心形的太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓他們感受愛的溫暖。
許多教育工作者把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，我卻喜歡把自己的事業(yè)比的事業(yè)。用愛的火焰融化學(xué)生心里的冰塊兒，等待春苗的萌發(fā)；用愛的鑰匙打開學(xué)生通向理想的大門兒，期待百花的芳香；用愛的歡歌笑語啟迪學(xué)生的心靈，感受那青春的旋律；.........聽到這里，您難道不覺得教育就是一份愛的事業(yè)嗎？當(dāng)我第一次踏上三尺講臺，感觸到那農(nóng)村孩子一雙雙純真稚嫩而又渴求知識的目光時，我便有了一個無悔的信念：全身心投入農(nóng)村教育事業(yè)，用自己的一生去教育學(xué)生，去愛學(xué)生。
我們班有這樣一名學(xué)生，性格孤僻，在學(xué)?？偸且粋€人獨(dú)來獨(dú)往，沒有要好的朋友，也不愛與同學(xué)說話，上課的時候也從不主動回答老師提出的問題。于是，我利用一個周末到他家去家訪，當(dāng)來到他家時我驚呆了，“四世同堂”！可卻充滿了凄涼。一家四代住在一個面積不足40平米的瓦房里，說是四代卻只有四個人：祖爺、爺爺、爸爸和孩子。四個男人的“四世同堂”，這是.........。在交談中，我知道了他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫馨的家。但母親不甘貧苦的日子外出打工，再也沒有回來。從那以后，他就像變了一個人似的，不再與人交談，把自己封閉了起來。在我努力的再三開導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想媽媽！” 于是，我每天都會抽出時間找他談心，和他一起和同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又變得活潑了，也愿意和小朋友們玩了。我終于領(lǐng)悟了“師愛”的魔力------用自己的真愛給孩子支起一片幸福的藍(lán)天。
教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。多少祖國的花朵，需要辛勤的澆灌；多少稚嫩的幼苗，需要精心的修剪；多少天真的童心，需要溫馨的呵護(hù)。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切;有了愛，才有教育的先機(jī)?！睈郏竦蔚胃事?，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。我堅信：從教人生，有淚無悔!因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生!
十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。在我心中，每一個學(xué)生都是一張白紙，只要用愛心細(xì)細(xì)的描繪，都會得到一份愛的收獲。愛的力量就是如此巨大！
在我身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，30年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，堅守在偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與愛心是他的原則。30年以來，他從來沒有要求過調(diào)整工作崗位，也從來沒有離開過我們這所小學(xué)。雖然他的資歷老，但對待工作，他從不馬虎：備教案認(rèn)認(rèn)真真，批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)，干工作踏踏實(shí)實(shí)。有人說他傻，干工作得過且過，何必如此賣力?？伤偸俏⑽⒁恍φf：干我們這一行，憑的是“心”， 憑的是“愛”?？此破椒驳脑捳Z，卻折射出他對教育事業(yè)和學(xué)生的無限熱愛。驀然回首，我猛然領(lǐng)悟到：“斯是陋室，唯吾德馨”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
20xx幼兒園國慶節(jié)主題活動方案1活動目標(biāo)：
知道國慶節(jié)是的日子，知道我們都是中國人，我們愛中國。回顧國慶節(jié)的歡樂.
活動準(zhǔn)備：國慶節(jié)照片
活動過程：
1、觀看國慶節(jié)照片
提問：小朋友照片上的你們在干什么你們?yōu)槭裁催@么高興?
2、回顧國慶節(jié)
提問：(1)前幾天就是國慶長假，國慶節(jié)是誰過節(jié)呀?(幼兒鞏固國慶節(jié)是的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日)
(2)你們知道哪一天是我們的國慶節(jié)? (學(xué)說：十月一日是國慶節(jié)，是的日子，是我們國家的生日。)
(3)大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢?(啟發(fā)鼓勵幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境)
3、談話小結(jié)。十月一日是國慶節(jié)，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日。大家為什么這樣呢?因為我們都是中國人，我們愛中國。
幼兒園國慶教案《五星紅旗在飄揚(yáng)》
計意圖：
又是一個秋高氣爽的季節(jié),一年一度的中秋、國慶佳節(jié)的來臨，使得國人各個喜氣洋洋，也使我們的孩子沉浸在無比歡樂的氛圍中。每當(dāng)這個時候，到處都張燈結(jié)彩，洋溢著一片愉悅的氛圍，電視、報紙、廣播等各種媒體會有很多關(guān)于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育的實(shí)施帶來很多的便利條件，因此，這是一個對幼兒進(jìn)行愛國教育的良好契機(jī)。
通過主題知識的積累，孩子們都知道祖國媽媽的生日是：十月一日國慶節(jié)。孩子們對這個節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如很多孩子會問：為什么會有國慶節(jié)?國旗上為什么會有五顆星?五顆星星代表什么意思?于是，在這個節(jié)日來臨之即，我們建議家長與幼兒一起收集關(guān)于國慶節(jié)的書籍、圖片，多帶幼兒外出游玩。借助家長的資源，我認(rèn)為，幼兒在七天長假后肯定能經(jīng)歷很多，積累很多有關(guān)的知識、經(jīng)驗。這樣，就能通過幼兒間的生生互動來讓他們一起分享、一起整理、表達(dá)和表現(xiàn)自己的情感，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒情感的體驗，使幼兒更加了解我們的國慶，從而更加熱愛我們的祖國。
內(nèi)容與要求：
1、了解我們的祖國，認(rèn)識國旗、學(xué)唱國歌，了解升旗儀式。
2、知道自己是中國人，能積極、主動地與同伴一起分享自己有關(guān)的經(jīng)歷與認(rèn)識，萌發(fā)愛祖國的情感。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
國慶節(jié)前，徐老師給了你們一個任務(wù)，是什么任務(wù)?
(尋找并記錄五星紅旗在哪里飄揚(yáng))
二、翻蓋樂：
1、師出示翻蓋樂：
1)師：我想翻紅色的第四個，怎么說?(第一排，第四個)
翻開后：看，五星紅旗在哪里飄揚(yáng)?
2)師請幼兒翻下面的右邊的一張是哪張?(第二排，第五個)
翻開后：五星紅旗在哪里高高飄揚(yáng)?你是從哪里看出來的?
3)請幼兒說，說清楚你要翻哪張?看看五星紅旗在哪里飄揚(yáng)?
4)師請幼兒翻第四排，第四張。
翻開后，是空白的。
師：你準(zhǔn)備怎樣讓它不空白，你準(zhǔn)備畫些什么?(擴(kuò)散幼兒的經(jīng)驗)。
三、觀看升旗儀式：
1、你在哪里看到過升旗儀式?
2、幼兒觀看升旗儀式的視屏。
提問：
a、你看到了什么，哪些人在進(jìn)行升旗儀式?升旗時人們是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用不同的語句來形容)
b、為什么升國旗時人們一動也不動?
四、觀看幻燈：
1、當(dāng)我們看到國旗在各個地方飄揚(yáng)時，你的心情如何?
觀看幻燈：在天安門廣場上飄揚(yáng)的五星紅旗;中國地質(zhì)勘察隊在南極升起的五星紅旗;運(yùn)動員劉翔身上裹住的五星紅旗。等
2、你怎樣為國爭光?
五、辨別國旗
1、四面國旗中到底哪面國旗是正確的、標(biāo)準(zhǔn)的。
2、認(rèn)識五星紅旗。
第四個、幼兒園國慶節(jié)主題教案《祖國媽媽的生日》
活動目標(biāo)：
1、知道十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
2、通過制作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日。
3、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)國慶節(jié)的圖片、橡皮泥
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
從明天開始，我們就要放假了。要放七天呢!(帶幼兒扳手指點(diǎn)數(shù)，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。)
小朋友，開不開心呀?
那你知道因為什么放假?
2、教師通過各種圖片介紹國慶節(jié)。
小結(jié)：國慶節(jié)是我們祖國媽媽的生日到了，我們對祖國媽媽說一句好聽的話。(祖國媽媽生日快樂!)
3、請幼兒討論：
A小朋友過生日時，爸爸媽媽給小朋友準(zhǔn)備了什么禮物?
B那我們給祖國媽媽怎么慶祝生日呢?
4、教師出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒觀察它的制作方法。
看看這個生日蛋糕是用什么做的?
5、教師示范講解蛋糕的制作方法。
先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓。最后搓一根小棒做生日蠟燭。
6、幼兒制作，教師輔導(dǎo)。
7、展示幼兒作品，教師評價作品
誰的生日蛋糕最漂亮?
20xx幼兒園國慶節(jié)主題活動方案2內(nèi)容與要求：
1、了解十月一日是國慶節(jié)，是全中國人民的節(jié)日。
2、體驗慶祝國慶的歡樂情緒。
活動設(shè)計思路：
環(huán)境，是對孩子影響最為深刻的老師。時值國慶，街上熱鬧的場景，高高升起的彩旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，節(jié)日夜晚里的焰火等等，自然而然地將幼兒置身于主題需要的氛圍中。對國慶節(jié)的好奇，對節(jié)日的渴盼，就是孩子參與主題的原動力。歡騰的國慶節(jié)其活動時間可安排在國慶節(jié)前夕開始，一直延續(xù)到節(jié)后回園。
節(jié)日前夕，活動組織以感受節(jié)日氣氛、裝點(diǎn)節(jié)日環(huán)境為主。而在節(jié)日過程中，則可充分發(fā)揮家園共育的功效，家長可給予幼兒最即時的回應(yīng)以及最自然狀態(tài)下的一些國慶常識的授予。同時幼兒在節(jié)日里的見聞則成了節(jié)后活動的自然切入點(diǎn)，比如文藝節(jié)目中關(guān)于焰火及京劇臉譜、中國工夫的一些圖象。在活動過程中，教師應(yīng)把握幼兒一些關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得，如5以內(nèi)的加減運(yùn)算等。如有共性問題，可以組織集體活動。尤其是對于大班初期幼兒合作能力的培養(yǎng)，在國慶問答賽中，教師可以作為一名組員參與到團(tuán)隊中去，給予幼兒一定的幫助。
活動具體內(nèi)容：
活動提示：歡騰的國慶節(jié)，我愛中國
國慶前夕：
家園互動
去附近街道觀看節(jié)日布置，了解和感受人們迎國慶的歡樂情緒。討論怎樣布置活動室迎接國慶，并一起分工制作和布置活動室，準(zhǔn)備和排練迎國慶的節(jié)目。
了不起的中國人：
區(qū)域活動
師生共同收集材料，在區(qū)域中安排如奧運(yùn)會國旗、國歌京劇臉譜中國功夫等內(nèi)容。了解我國許多有名的人和事，為自己是一個中國人而自豪。
五星紅旗我愛你：
區(qū)域活動
了解國旗的外形特征及簡單意義，提供美工材料，在看看做做中增進(jìn)熱愛中國、熱愛國旗的情感。大膽畫出升國旗的場景，初步掌握抬頭背面人的繪畫技巧。
國慶真熱鬧：掛燈籠
區(qū)域活動
通過掛燈籠慶國慶活動，比較燈籠的不同特征，從而學(xué)習(xí)5的加法，以小組競賽的方式，試著按照畫面上的式題，在大門和墻上掛上燈籠，說出理由。
愉快的國慶節(jié)：
區(qū)域活動
1、知道國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，回憶國慶節(jié)的熱鬧情景，感受國慶節(jié)的歡樂氣氛。
2、觀察討論畫有國慶情景的窗口，并在空白窗口內(nèi)按照自己的想象畫出歡慶的情景，把各自的窗口貼在活動室內(nèi)的高樓上互相觀賞討論，進(jìn)一步體驗節(jié)日的熱鬧。
節(jié)日的夜晚：
區(qū)域活動
提供焰火影象資料及各種美工材料如火柴、膠水、彩紙等，描述國慶禮花的品種、顏色、燃放過程，交談觀看禮花的感受。用各種材料表現(xiàn)禮花，學(xué)習(xí)用火柴粘貼禮花和樓房的方法。
國慶問答賽：
大家來組隊
小組活動
根據(jù)活動要求，自由組合成競賽小組，有規(guī)則意識和團(tuán)隊精神。為自己的小組取名收集問答資料，互相學(xué)習(xí)。制訂比賽規(guī)則等。
超級問答賽：
集體活動
通過問答賽的形式，以輪換問答的方式進(jìn)行比賽，問答的問題須與國慶有關(guān)，在游戲氛圍中展開。使幼兒有興趣進(jìn)一步了解國慶節(jié)以及祖國的一些常識。
20xx幼兒園國慶節(jié)主題活動方案3活動意圖：
每個人都有自己的生日，當(dāng)生日來臨的時候，家人都會給他慶祝。祖國也有自己的生日，此次活動，我們通過國慶節(jié)主題活動，幫助幼兒知道祖國的生日，以自己的方式慶祝，激發(fā)幼兒對祖國的情感。
活動目的：
1、知道每年的十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
2、感受節(jié)日的氣氛，以自己的方式表達(dá)熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：炮竹的圖片(沒有煙花)人手一份中國地圖一張五星紅旗一面關(guān)于人們慶祝國慶節(jié)的場景圖片 解放軍閱兵的光碟或圖片
活動過程：
1、談話：觀看解放軍閱兵的碟子，為什么到處有鮮花?
2、介紹國慶節(jié)。
(1)過幾天就是國慶節(jié)了，國慶節(jié)是誰的節(jié)日呀?
(2)學(xué)說：十月一日是國慶節(jié)，是祖國的生日。
(3)大家會怎樣慶祝呢?
(4)欣賞人們慶祝國慶節(jié)的場景圖片。
(5)帶領(lǐng)幼兒參觀中國地圖，認(rèn)識祖國的首都和國旗。
3、幼兒以自己的方式慶祝祖國的生日。
4、幼兒作畫，添畫煙花。
5、將作品送給祖國。
活動延伸：
請家長在國慶節(jié)時帶孩子外出游玩，體驗國慶節(jié)歡樂的氣氛。
活動反思：
幼兒年齡小，語言和行動的表達(dá)方式不強(qiáng)，且由于自身的已有知識極度缺乏，只知道過節(jié)了，我們可以玩了。所以設(shè)計此活動時，根據(jù)幼兒的情況，讓幼兒通過看、聽，對國慶節(jié)有初步的認(rèn)識，并通過幼兒現(xiàn)有的能力，添畫煙花，讓他們動手參與到慶?；顒又校瑥闹懈械焦?jié)日的氣氛。
通過此次活動，讓幼兒們認(rèn)識了祖國的生日，對中國地圖也有初步的認(rèn)識，知道國旗是紅色的，有一顆大星星，四顆小星星，最后，幼兒紛紛給祖國送禮，表達(dá)慶祝，將活動推向。
20xx幼兒園國慶節(jié)主題活動方案4活動來源：
托小班幼兒能力有限，自制玩具比較困難，為讓幼兒感受國慶氛圍，特邀請家長與幼兒共同參與制作。制作內(nèi)容結(jié)合各年齡班幼兒的特點(diǎn)而定，考慮到孩子年齡小，固制作物均為軟性玩具。
托班制作內(nèi)容：圓圓的月餅(結(jié)合中秋節(jié))
小班制作內(nèi)容：紅紅的太陽(寓意孩子是祖國的未來，祖國的希望)
活動目的：
1、結(jié)合國慶，讓幼兒體驗與家長共同制作玩具的喜悅心情。
2、提高家長參與的積極性，從而讓家長更了解幼兒園的生活。
活動準(zhǔn)備：幼兒與家長共同收集各種碎布，棉花，毛線團(tuán)。(針、線家長自備，注意安全)
活動內(nèi)容：
一、教師簡單介紹家長的來意。
二、引出制作內(nèi)容。
三、交代制作過程。
四、各班家長與幼兒共同制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：對外漢語；教學(xué)設(shè)計；詞匯
一、教學(xué)內(nèi)容
《冬天快要到了》是北京語言大學(xué)楊寄洲老師主編的對外漢語本科系列教材（語言技能類）第二冊上的第三課，主要適用于對外漢語本科一年級的學(xué)生，這一課中包含了40個生詞，我們選取了其中的一部分進(jìn)行講解。
二、教學(xué)設(shè)計的原則
（一）直接聯(lián)系的原則
用什么樣的方法，怎樣進(jìn)行詞匯教學(xué)呢？原則上我們是要用直接的、直觀的方法，也就是說要使學(xué)生把所學(xué)的詞語直接跟所指的事物聯(lián)系起來。直接聯(lián)系的原則除了指用直觀的方法：實(shí)物、動作、表演等方法外，也包括直接用第二語言解釋第二語言，也就是說直接用漢語去解釋漢語的詞匯。
（二）操練與講解相結(jié)合的原則
講解是對教師而言的，一定量的理論知識的講授對成年人習(xí)得第二語言是必不可少的，因此教師要循序漸進(jìn)地組織教學(xué)，為學(xué)生提供可以理解的又稍稍高于現(xiàn)有水平的語言知識。操練既是對教師說的又是對學(xué)生說的，對老師來說是讓老師給學(xué)生留出練的時間，為學(xué)生設(shè)計出多樣化的練習(xí)形式，對學(xué)生來說是讓學(xué)生有充分的練習(xí)時間。各種形式的反復(fù)操練是將“陳述性知識”轉(zhuǎn)化為“程序性知識”的一個必不可少的手段 。
（三）在Z境中教詞語的原則
不要孤立地以詞解詞，要創(chuàng)設(shè)一定的語境便于學(xué)生理解。第二語言教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目的語，依據(jù)交際的場合、交際對象的職業(yè)、性別、社會地位以及交際雙方的親疏關(guān)系選擇恰切的語言進(jìn)行交際的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)大量與真實(shí)生活相近的情景以提高學(xué)生的開口率。
三、教學(xué)方法
（一）直觀法
廣泛利用實(shí)物、圖畫、動作等手段來教授外語的一種方法，旨在讓每一個詞語和它表達(dá)的意義、代表的事物建立起直接的聯(lián)系。不通過母語有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用外語進(jìn)行思維的能力，可以讓學(xué)生丟掉心譯這個拐杖。一些意義比較具體的詞，如滑冰、滑雪、樹葉、紅葉、撿、表、電池等均采用直觀法進(jìn)行教學(xué)。
（二）定義法
我們所說的定義法是用已經(jīng)學(xué)過的詞語給新的詞語下定義解釋詞義，而不是使用詞典上的定義。本課采用定義法講解的詞語有：愛、有名、涼快、落。
（三）對立法
利用反義語義場中的意思相反或相對的詞語解釋詞義的方法。讓學(xué)生知道其中一個詞的意義后，只要告訴他另外一個詞與它相反，學(xué)生就知道另外一個詞的意思了。講解好事、壞事、結(jié)婚、離婚這四個詞時就可以采用對立法。
（四）情景法
我們在課堂教學(xué)中，如果單單講一個生詞可能學(xué)生的感覺不會那么明顯，如果把這個詞放在一個句子里，那么這個詞的用法會更明了，如果把句子擴(kuò)展為一個場景，那么學(xué)生理解起來就更容易了。所以在講解生詞時，最好創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的情境，一則可以讓學(xué)生身臨其境，二則也有益于鍛煉學(xué)生的交際能力。本課剩余的生詞全部采用情景法進(jìn)行講授。
四、具體的教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)對象
大學(xué)一年級的外國留學(xué)生，大約學(xué)習(xí)了7個月的漢語。
（二）教學(xué)時數(shù)
一課時（45分鐘）
（三）課型
初級漢語綜合課
（四）教學(xué)內(nèi)容
課后生詞的詞意及用法。
（五）教學(xué)目標(biāo)
通過生詞的講解讓學(xué)生能夠在理解詞意的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。
（六）教學(xué)方法
采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用PPT演示和現(xiàn)場演示的方法講解生詞。抓住課文中的范句，并精選學(xué)生容易理解的例句來講解生詞。每一個生詞講解結(jié)束后，立即進(jìn)行練習(xí)。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生能及時鞏固所學(xué)知識。
（七）教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟
1.組織教學(xué)：師生互致問候。（3分鐘）
生：老師好！
師：同學(xué)們好！今天我們要學(xué)習(xí)第三課《冬天快要到了》。首先，我們先來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。PPT上有三十六個白色的方塊，每一個方塊后面都有一個本課的生詞，我們來請同學(xué)讀一下。（依次翻動大屏幕上的白色方塊，請學(xué)生朗讀。遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語，老師要及時做示范朗讀，對于學(xué)生讀起來有困難的詞語可以多領(lǐng)讀幾次。）
2.講練新知（41分鐘）
師：大家都預(yù)習(xí)得非常好。那下面讓我們來一起學(xué)習(xí)一下本課的生詞。
（1）滑冰/滑雪/愛
師：哈爾濱的冬天很冷，那么冷你們喜歡到外面去嗎？
生：不喜歡。
師：可是A說她喜歡到外面去，那我們看看她都到外面去做什么呢？（用PPT在大屏幕上出示滑雪和滑冰的圖片便于同學(xué)們理解。）
生：她去滑冰/滑雪。
師：B，你喜歡滑雪嗎？
生：我不喜歡滑雪，我喜歡打籃球。
師：“B愛打籃球”，愛就是非常喜歡、很喜歡，愛的程度要比喜歡多（在黑板上板書“愛≥喜歡”）。（隨機(jī)提問）你愛吃中國菜嗎？你愛睡覺嗎？
（2）有名
師：C愛踢足球，那C你最喜歡的足球運(yùn)動員是誰？
生：我喜歡貝克漢姆。
師：貝克漢姆很有名。有名就是很多人都知道。同學(xué)們都知道老師的名字，那老師有名嗎？
生：老師有名。/老師沒有名。
師：知道老師的人還不多，所以不能說老師有名。如果中國人或者哈爾濱人都知道老師，那就能說老師有名。中國的長城（出示圖片）大家都知道，我們就可以怎么說？
生：中國的長城很有名。
師：哈爾濱冬天有很漂亮的冰燈（出示圖片），哈爾濱人都知道，我們就可以怎么說？
生：哈爾濱的冰燈很有名。
（3）風(fēng)景/區(qū)/旅游
師：周末大家都做什么了？D，你做什么了？E，你做什么了？我知道A出去玩了，A你可以告訴我們你去哪兒旅游了嗎？去了哪個風(fēng)景區(qū)呢？風(fēng)景漂亮嗎？
生：（A敘述了自己的旅行）。
師：風(fēng)景區(qū)有樹、有花，這些都是漂亮的風(fēng)景，所以很多人去玩兒，去旅游。我們哈爾濱有太陽島風(fēng)景區(qū)，很有名，夏天大家也可以去玩兒。我們同學(xué)有去過其他地方旅游的嗎？去過哪里？風(fēng)景漂亮嗎？給我們講一講。
生：（介紹自己的旅行）。
（4）尤其
師：我知道F愛旅游，他去過法國、英國、日本。那F你最喜歡哪里呢？
生：我最喜歡法國。
師：那么我們就可以說，F(xiàn)去過很多地方，這些地方他都很喜歡，他尤其喜歡法國。“尤其”就是更的意思，一般用在句子的后一部分（板書“A.尤其+形容詞/動詞”）。尤其除了這樣的用法之外我們還可以在“尤其”之后加“是”（板書“B.尤其+是”）。哈爾濱的風(fēng)景也很漂亮，也有很多人來旅游，那么一年四季哪個季節(jié)來的人最多？
生：冬天/夏天。
師：對，一年四季都有來哈爾濱旅游的人，尤其是冬天/夏天，來旅游的人特別多。
（5）涼快/避暑/靠
師：一年四季，同學(xué)們最喜歡哪個季節(jié)？
生：（回答）。
師：老師最喜歡秋天，因為秋天很涼快。涼快就是不熱，也不太冷。我們上次說“暑假”的“暑”字有兩個太陽（板書“暑”字），兩個太陽就太熱了，是不是？太熱了所以我們要到?jīng)隹斓牡胤饺ヂ糜?，這就是避暑。同學(xué)們暑假都到哪里去避暑？
生：挪威/英國。
師：夏天我們?nèi)ワL(fēng)景區(qū)旅游，去涼快的地方避暑，都需要錢，那這些錢你們是靠自己打工掙的呢？還是爸爸媽媽給你們的呢？
生：是靠我自己打工掙的。/我爸爸媽媽給我的。
師：你們家靠什么來生活呢？
生：我們家靠爸爸媽媽工作來生活。
（6）經(jīng)營/發(fā)財
師：風(fēng)景區(qū)有很多人去旅游，所以風(fēng)景區(qū)的家庭靠開旅館、飯店掙了很多錢，開旅館飯店也可以說經(jīng)營旅館飯店，掙很多錢就是發(fā)財，所以我們就可以說“風(fēng)景區(qū)的很多人家都靠經(jīng)營旅館、飯店發(fā)了財?！卑l(fā)財?shù)闹虚g可以加“了”或者“大”，我們可以說“發(fā)大財”也可以說“發(fā)了財”。G開飯店掙了很多錢，我們就可以說“G開飯店發(fā)了財?！蹦荋開工廠掙了很多錢，我們就可以怎么說？
生：H靠開工廠發(fā)了財。
（7）樹葉/落/紅葉/撿
師：老師說自己為什么喜歡秋天？
生：因為秋天很涼快。
師：對，因為秋天很涼快。而且秋天樹葉（出示圖片）都會落，樹葉從樹上掉下來就是“落”。老師覺得樹葉落下來很漂亮！秋天樹葉落了，我們就可以撿到好看的紅葉（出示紅葉的圖片）。你們看到漂亮的紅葉會撿起來嗎？
生：會撿起來。
師：那在教室里，我們看到地上的垃圾是不是也要撿起來扔到垃圾桶里呢？（隨手撿起地上的廢紙扔到垃圾桶）。
（8）著急/遲到/壞/停/電池/表/該
師：老師今天早晨八點(diǎn)上課，可是七點(diǎn)四十才起床，你們說老師著急不著急？
生：老師很著急。
師：老師害怕來學(xué)校來晚了，來晚了是遲到了還是早到了？
生：遲到了。
師：老師為什么七點(diǎn)四十才起床？因為我的表不走了，它的電池（出示圖片）沒有電了，所以停了。那怎么辦呢？老師就該換池了，該就是應(yīng)該、需要，“你該……了”就是我覺得你需要做什么了。八點(diǎn)鐘要上課C七點(diǎn)半還沒起床，C的媽媽就會說“C，你該起床了”，那不起床就怎么了？
生：不起床C就遲到了。
（9）結(jié)婚/離婚/好事/壞事
師：（板書“好事壞事”，在中間畫一條分割線）“李明遲到了”是好事還是壞事？
生：李明遲到了是壞事。（把“李明遲到了是壞事”的卡片貼在寫有“壞事”的一邊。）
師：“李明結(jié)婚了”是好事還是壞事？
生：李明結(jié)婚了是好事。（貼在“好事”一邊。）
師：“李明離婚了”是好事還是壞事？
生：李明離婚了是壞事。（貼在“壞事”一邊。）
3.布置作業(yè)（1分鐘）
師：好的，今天的課就上到這里。請同學(xué)們回去預(yù)習(xí)第三課的課文，復(fù)習(xí)一下今天學(xué)過的生詞。（下課鈴響了）我們明天見。
五、教學(xué)設(shè)計的反思
我們在做《冬天快要到了》的詞匯教學(xué)設(shè)計之前，查閱了許多專家學(xué)者的相關(guān)研究成果，也參看了一些對外漢語一線教師們創(chuàng)作的優(yōu)秀教學(xué)教案，并且在此基礎(chǔ)上加入了自己的理解，進(jìn)行了大膽嘗試。本文在攥寫的過程中，由于時間精力有限，對于對外漢語綜合課詞匯教學(xué)設(shè)計的理論研究還不夠那么細(xì)致深入；同時，由于缺乏一定的對外漢語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在教學(xué)設(shè)計過程中不能充分地考慮到課堂教學(xué)設(shè)計在操作過程中可能出現(xiàn)的問題，這些都為本文留下了一些遺憾。我將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)探索，為漢語的國際推廣貢獻(xiàn)一份自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
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[4]張和生.對外漢語教學(xué)示范教案[M].北京：北京師范大學(xué)出版社出版.2009.
1.會寫“辯”字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解故事內(nèi)容， 明白課文中兩個小孩的觀點(diǎn)各是什么，懂得他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的。
▶教學(xué)過程
一、品讀名句，導(dǎo)入新課
1.名句導(dǎo)入。
“三人行，必有我?guī)熝??！薄爸疄橹?，不知為不知，是知也。”你們知道這兩句話是誰說的嗎？（孔子）
2.交流資料。
學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。
課件出示：
孔子（公元前551—公元前479）：名丘，字仲尼。春秋末期魯國陬（zōu）邑（今山東曲阜）人，我國古代思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行和思想記錄下來，編成《論語》一書，流傳于世?？鬃颖宦?lián)合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。
3.師：孔子是一個博學(xué)多才的人，然而，兩個小孩提出的問題竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個故事。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
【設(shè)計意圖】名句導(dǎo)入，引出課文主要人物之一——孔子，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
請同學(xué)們把課文試讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音。若遇到讀不準(zhǔn)的字，請畫出來，查工具書，同桌交流或舉手詢問老師。
2.教師范讀，指導(dǎo)朗讀。
（1）教師范讀。（學(xué)生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重音、語速和語氣）
（2）再讀課文，注意句子的停頓。學(xué)生在書上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。
（3）指導(dǎo)書寫“辯”字：左中右結(jié)構(gòu)，中間的言字旁要寫得小而窄。
3.教師領(lǐng)讀，提升能力。
（1）教師領(lǐng)讀課文。
（2）學(xué)生自由讀，齊讀。
（3）分小組讀。
【設(shè)計意圖】“書讀百遍，其義自見。”對于文言文的學(xué)習(xí)，把文章讀通讀順尤為重要。本環(huán)節(jié)按照“試讀—范讀—指導(dǎo)朗讀—練讀”的步驟進(jìn)行，能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
三、 自讀理解，合作交流
1.自讀理解，合作交流。
小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，說說故事的主要內(nèi)容。2.檢查學(xué)習(xí)效果，出示課件：
（1）解釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。
l 問其故。
l 及日中則如盤盂。
l 我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
l 孰為汝多知乎？
l 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？
l 此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？
l 孰為汝多知乎？
3.理解全文的意思。
4.研讀課文，重點(diǎn)探究。
（1）出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。
課件出示：
l 兩個小孩爭論的是什么問題？
l 他們各自的觀點(diǎn)是什么？
l 他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？
爭論的問題：
人物
觀點(diǎn)
依據(jù)
（2）學(xué)生帶著問題讀課文，在書上圈點(diǎn)勾畫。
（3）對話交流，填上表。
①兩個小孩爭論的是什么問題？
爭論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。
②他們各自的觀點(diǎn)是什么？
課件出示：
小兒甲小兒乙
日始出時近，日中時遠(yuǎn)日初出遠(yuǎn)，日中時近
③他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？
引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子：
小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（視覺）
小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（觸覺）
小結(jié)：他們運(yùn)用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點(diǎn)。
（4）過渡語：他們爭執(zhí)不下，就去問誰？
【設(shè)計意圖】兩個小孩的觀點(diǎn)是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？這是本課時的教學(xué)重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，圈點(diǎn)勾畫，滲透著學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師只是點(diǎn)撥，做一個引領(lǐng)者，正如蘇格拉底所言：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！?/p>
1.匯報交流，領(lǐng)悟寓意。
（1）孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句話看出來的？（不能決也）
（2）兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？這個問題能難倒古代的圣人孔子，但難不倒掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的我們，你們愿意根據(jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？學(xué)生匯報自己查找的資料和對問題的解答。（課件出示動畫）
課件出示：
本文中學(xué)生理解的難點(diǎn)是為何“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”和“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，這是兩小兒視覺和觸覺上的錯誤，只憑教師口頭的講解，學(xué)生很難有比較直觀的認(rèn)識，為此設(shè)計了“錯覺演示”和“太陽輻射”演示動畫，讓學(xué)生通過形象的畫面，得到理性的認(rèn)識。
（3）通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言。
課件出示：
兩小兒：善于觀察，說話有理有據(jù)。
孔子：實(shí)事求是，敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足。
（4）演一演。
分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人一組合作練習(xí)創(chuàng)造性的表演，教師巡視指導(dǎo)。
總結(jié)學(xué)法：我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？
課件出示：
學(xué)習(xí)文言文的基本方法：
反復(fù)認(rèn)真讀課文——聯(lián)系注釋說文意——研讀交流悟道理
小結(jié)：通過學(xué)習(xí),我們找到了兩個小兒各自的觀點(diǎn)，知道他們不同觀點(diǎn)的依據(jù)，明白了從不同角度觀察事物，結(jié)論不一樣的道理。
四、感悟寓意，拓展延伸
閱讀主題叢書《日近長安遠(yuǎn)》
1.學(xué)生借助注釋及譯文默讀《日近長安遠(yuǎn)》
2.完成下表。
問題：
觀點(diǎn)
依據(jù)
3. 晉明帝為什么兩次回答不一樣？（考很慮問題的角度不同，答案也不同，說遠(yuǎn)是從客觀考慮，說近是從個人情感角度考慮。晉明帝對京都思念卻無法回歸，太陽還可以看見，但京都卻無法親近。
三、板書
板書設(shè)計一: 日初 盤盂 日初遠(yuǎn) 日中 車蓋 孔子不能決也 孰為汝多知乎？ 日初 滄滄涼涼
板書設(shè)計二： 兩小兒辯日 一兒 近（大） 遠(yuǎn)（?。?一兒 遠(yuǎn)（涼） 近（熱） 孔子不能決也
《兩小兒辯日》教案教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文, 能根據(jù)課后注釋疏通文意, 理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)兩小兒為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
1.說說你了解的孔子
（學(xué)生交流，教師以課件進(jìn)行補(bǔ)充）
2.咱們學(xué)過孔子的哪些名言？
（回顧孔子名言）
3.就是這樣一位學(xué)識淵博的大思想家、大教育家卻被兩個小孩提出的問題給難倒了，這是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。
二、揭題
1.板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“辯”
師：注意觀察這個“辯”，它的中間部分是什么？和他的意思有什么聯(lián)系？
2.對于課題你有什么想問的？
3.回顧文言文的學(xué)習(xí)方法
（讀通，解意，悟理，背誦）
三、讀文
1.同桌之間互讀課文，互相聽聽對方的優(yōu)點(diǎn)和不足
2.教師配樂朗讀
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵字，讀出停頓和韻律
四、解意
1.誰能以一句話概括這篇古文的主要內(nèi)容？
2.抓住“孔子不能決也”
（1）“決”是什么意思？
（2）讓孔子不能決斷的事是什么？（兩小兒辯斗）
3.什么是辯斗？辯斗需要什么？（觀點(diǎn)和理由）
4.在文中用“______”畫出兩小兒的觀點(diǎn)，“~~~~~~”畫出兩小兒的理由。
5.學(xué)生交流，教師適時板書
（1）小兒甲：日初近，日中遠(yuǎn)
小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中近
（2）圖片輔助理解“車蓋”和“盤盂”的區(qū)別
創(chuàng)設(shè)情境輔助理解“滄滄涼涼”和“探湯”的區(qū)別
（3）引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀兩小兒辯駁的理由，注意讀出對比
五、辯斗
1.兩小兒說的是不是事實(shí)？（是）
2.可他們各執(zhí)一詞，各有各的理由，誰又說服不了誰，就要據(jù)理力爭，用文中的話就叫做——辯斗
3.同桌之間互相辯斗
4.指名上臺演示，指導(dǎo)學(xué)生加入一定的神態(tài)、動作加強(qiáng)語氣
5.全班分兩組進(jìn)行辯斗
六、悟理
1.就在他們倆爭得面紅耳赤，不可開交時，誰來了？他有結(jié)論嗎？
2.“孔子不能決也”，兩小兒什么態(tài)度？
3.體會兩小兒的“笑”是怎樣的笑？
4.孔子為何不下結(jié)論，引出“知之為知之，不知為不知，是知也”，學(xué)生再次齊讀。
5.你佩服這兩個小孩嗎？理由？（善于觀察，敢于質(zhì)疑，善思好問）
6.引導(dǎo)：孔子“不能決”是一種智慧，兩小兒善于觀察，敢于質(zhì)疑，善思好問也是一種智慧。
七、拓展
1.兩小兒爭論的是一個古老而有趣的問題，孔子回答不出，假設(shè)兩小兒請教的不是孔子，而是你呢？你該如何回答他們？
2.補(bǔ)充相關(guān)常識
（1）遠(yuǎn)者小而近者大”為什么早晨的太陽看起來較中午時大呢？
是視覺誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時太陽顯得大。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽顯得小了。
（2）“近者熱而遠(yuǎn)者涼”中午氣溫高，是否此時的太陽教早晨離我們近些呢？（不是）
主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)與近。
3. 面對兩小兒的嘲笑，孔子又會怎么想、怎么回答呢？請你寫一寫。你可以用白話文來寫，那就用“孔子說”開頭；如果你對文言文感興趣，你也可以模仿文言文的語氣寫，那就用“孔子曰”開頭。
4. 拓展閱讀
《列子·湯問》的作者是列御寇，這本書的內(nèi)容為神話傳說，全書共虛構(gòu)了十五個神話故事，像《愚公移山》《夸父追日》等都出自于此，每個故事的形式以問答的方式呈現(xiàn)。這些玄幻的故事并不是的故弄玄虛，而是告訴人們大千世界，無奇不有，不應(yīng)用固執(zhí)、傳統(tǒng)的思維禁錮人們的思想，從而開拓人們的思想。
八、板書
兩小兒辯日
《列子·湯問》
日初 日中
小兒甲 近（車蓋） 遠(yuǎn)（盤盂）
孔子不能決也
小兒乙 遠(yuǎn)（滄滄涼涼） 近（探湯）
有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一定追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。
生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。
每當(dāng)太陽升起的時候，我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實(shí)，生活的快樂，不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎？
一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天占用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風(fēng)箏上，要把握好每一個今天。
進(jìn)入高中，你可能會遇到很多困難，為此，你準(zhǔn)備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處，怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，如何把加重的課程學(xué)到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學(xué)習(xí)壓力，……諸如此類，都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準(zhǔn)備會思考的人。
高中不是小學(xué)、初中的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)、初中那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。高中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在高中新生活開始的時候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時調(diào)整就會出現(xiàn)不適應(yīng)。
一、面對新篇章，重新定位
我們躊躇滿志來到遼寧省凌源市第二高級高中希望展現(xiàn)自我風(fēng)采。這里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同學(xué)已明白了“天外有天”的道理。在小學(xué)、初中也許你們是佼佼者，是學(xué)校的花朵，老師的寵兒，在一片關(guān)愛贊揚(yáng)中，但不要因為過去的成績好而沾沾自喜，固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般，入學(xué)成績比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現(xiàn)在和將來。新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進(jìn)的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。
二、面對新面孔主動溝通
同學(xué)們來自不同的村莊、不同的學(xué)校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨(dú)、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學(xué)、老師，這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎？都沒有朋友，又都渴望交友。如果我們主動一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級做事，彼此做自我介紹，多探討問題……。無形之中你就和同學(xué)們老師們“混”熟了。朋友也多了，越來越融入集體，陌生感自然會消失。
三、面對新環(huán)境盡快適應(yīng)
高中是人生的十字路口，不是避風(fēng)的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場，高中的學(xué)習(xí)更緊張，競爭更激烈，不過全國的高中都一樣。沒有緊張的學(xué)習(xí)，怎么盡快地掌握科學(xué)知識，沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。
四、面對新課程，調(diào)整學(xué)習(xí)方法
升入高中如果再沿用小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)方法和方式，顯然無法適應(yīng)。這時需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。高中往往集中講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時還要勤學(xué)好問，主動接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，包括長期計劃和短期計劃，即周計劃、日計劃。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動聽課和機(jī)械地做作業(yè) 上，要用心學(xué)，主動學(xué)，優(yōu)選學(xué)，特別要講究方法，把握好預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè) 四個方面。
預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。要認(rèn)真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點(diǎn)。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、知識要點(diǎn)。
聽課四準(zhǔn)備。知識上：通過預(yù)習(xí)使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學(xué)習(xí)積極思考；物質(zhì)上：要準(zhǔn)備好筆記本，把重點(diǎn)記下來；方法上：邊學(xué)邊記，記重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，不懂的課下及時問。
復(fù)習(xí)三意識。要有問題意識，通過復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識的同時，找出自己的薄弱點(diǎn)，模糊點(diǎn)。記住提出問題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識。把新舊知識結(jié)合起來，比如對系統(tǒng)知識進(jìn)行歸納，對易混淆的知識進(jìn)行比較，建立起一個知識網(wǎng)，并隨時進(jìn)行填充。這樣才能把復(fù)雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時調(diào)整。
作業(yè)展示才能。作業(yè) 練習(xí)既是對所學(xué)知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨(dú)立完成作業(yè) 。在練習(xí)高中，學(xué)中練，作業(yè) 中出現(xiàn)的問題要認(rèn)真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識的掌握和能力的發(fā)揮，要落實(shí)到做題上，落實(shí)在試卷上，落實(shí)在高考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。
五、面對學(xué)習(xí)上困難挫折要勇往直前
