發(fā)布時(shí)間：2022-08-22 11:02:35
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的動(dòng)物醫(yī)學(xué)就業(yè)前景樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、前言
花開花落，春去春來。就這樣在不知不覺中，我進(jìn)入了大學(xué)的校門。剛剛踏入大學(xué)的時(shí)候，就覺得大學(xué)的生活豐富多彩，但是，我們進(jìn)入大學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)，是掌握一門對(duì)我們踏入社會(huì)中能夠自我生存的一門技術(shù)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們自己給自己規(guī)劃一個(gè)未來藍(lán)圖。
中國有句話是這樣說的“無論什么事情預(yù)則立，不預(yù)則廢”。就是說，再遠(yuǎn)大的理想也是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得比較重要了！作為一名動(dòng)物醫(yī)學(xué)類學(xué)生的我，未來究竟是什么樣子呢？ 但是，有一點(diǎn)我深信不疑：如果沒有兢兢業(yè)業(yè)的付出，就不會(huì)得到成功的喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會(huì)得到累累碩果。沒有點(diǎn)滴的積累，就不會(huì)有大的成就。
二、認(rèn)識(shí)自我
（1）特長有乒乓球、電吉他、音樂
（2）優(yōu)勢：?？粕?，更能適應(yīng)基層工作，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。
（3）劣勢：敲門磚不夠硬，相對(duì)高學(xué)歷畢業(yè)生競爭力不足。
（4）職業(yè)興趣：偏向于企業(yè)型，比如從事企業(yè)某項(xiàng)目的經(jīng)理，全權(quán)負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的開發(fā)、落實(shí)等。
（5）職業(yè)能力：
一般職業(yè)能力：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力弱，落實(shí)能力強(qiáng)，手眼協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交往能力較強(qiáng)。對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與心理承受能力強(qiáng)。
專業(yè)能力：通過大學(xué)的學(xué)習(xí)可以較快適應(yīng)并勝任本專業(yè)工作?，F(xiàn)階段職業(yè)綜合能力較弱。
（6）個(gè)人特質(zhì)：性格穩(wěn)重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏；責(zé)任心強(qiáng)，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動(dòng)機(jī)，善于鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他人，防范意識(shí)不強(qiáng)。
（7）職業(yè)價(jià)值觀：自我實(shí)現(xiàn)型與經(jīng)濟(jì)型的有機(jī)結(jié)合，用業(yè)績來取得與之對(duì)應(yīng)的物質(zhì)回報(bào)。通過職業(yè)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。
（8）教育經(jīng)歷： 現(xiàn)就讀蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)技術(shù)專業(yè)。
三、就業(yè)環(huán)境分析
1.專業(yè)分析
本人所學(xué)的專業(yè)為動(dòng)物醫(yī)學(xué)，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)等方面，可以更加深入對(duì)動(dòng)物的研究學(xué)習(xí)，為我們以后做一名合格的獸醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備解剖、預(yù)防、治療等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉動(dòng)物的病理，掌握基本的獸醫(yī)技能，具有分析和解決動(dòng)物病理實(shí)際問題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)中從事動(dòng)物疾病的治療和預(yù)防以及教學(xué)、科研等方面工作的動(dòng)物醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能掌握其專業(yè)知識(shí)。
2.就業(yè)前景
中國畜牧業(yè)發(fā)展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養(yǎng)量大量增加，但中國動(dòng)物醫(yī)生仍然極度缺乏，在中國經(jīng)濟(jì)急劇發(fā)展的今天，畜牧業(yè)的發(fā)展、城市及農(nóng)村中飼養(yǎng)寵物的增加，需要有大批的動(dòng)物醫(yī)生對(duì)動(dòng)物的疾病進(jìn)行預(yù)防和治療，跟上時(shí)代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批獸醫(yī)來涌進(jìn)畜牧業(yè)，更需要的獸醫(yī)來支撐畜牧業(yè)的發(fā)展。
3.社會(huì)需求情況
在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中很多學(xué)校都設(shè)有動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)，每年都有成千上萬的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，在這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)獸醫(yī)師也明顯供大于求。但高級(jí)獸醫(yī)師人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對(duì)要求較高的工作，越來越多的畜牧方面企業(yè)開始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫(yī)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得高級(jí)獸醫(yī)師的人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。
四、職業(yè)定位
“擇己所愛”這四個(gè)字，對(duì)于動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生更重要。為什么？因?yàn)槟翀鲆痪€的工作必定遠(yuǎn)離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒有一份對(duì)這個(gè)職業(yè)的愛，是不可能長期堅(jiān)持下來的。
我的優(yōu)勢：
（1）真誠，坦然，善良，樂觀，開朗。
（2）學(xué)習(xí)、動(dòng)手、獨(dú)立思考能力強(qiáng)，膽大，具有冒險(xiǎn)精神，善于挑戰(zhàn)自己。
（3）做事謹(jǐn)慎，認(rèn)真，考慮問題較周到、全面，具有團(tuán)隊(duì)精神。
（4）善于在理想與現(xiàn)實(shí)中尋找平衡，能較好地調(diào)整自己。
（5）好勝心強(qiáng)，不服輸。
（6）喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。（既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)吧）
我的劣勢：
（1）還是學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應(yīng)社會(huì)。
（2）交際能力較差，積極主動(dòng)性不夠，做事愛拖拉機(jī)，惰性較大。
五、理想職業(yè)發(fā)展策略
1.職業(yè)目標(biāo)：將來從事生物技術(shù)企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)。
2.職業(yè)發(fā)展策略： 進(jìn)入攻關(guān)類開拓類的組織，不受地區(qū)工作的限制。
3.職業(yè)發(fā)展路徑： 走項(xiàng)目主管的路線。
六、總結(jié)
世所需的“世”，實(shí)際上應(yīng)該是市場，要了解市場需求。目前國家加大對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持力度，資本也紛紛涌入農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)領(lǐng)域。畜牧領(lǐng)域大有可為。但與之相對(duì)應(yīng)的是，有的人望“農(nóng)”生畏，希望留在大城市、實(shí)驗(yàn)室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線。
主要采用比較研究法，輔以文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。比較研究法以生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)為依托，組織實(shí)施生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方案的研究。文獻(xiàn)資料法廣泛瀏覽國內(nèi)外有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的教育理論，通過搜集、歸納整理、分析提煉了與本課題的相關(guān)資料，通過文獻(xiàn)研究為課題的研究提供充實(shí)、可靠的理論依據(jù)和先進(jìn)理念。調(diào)查法采取走訪、問卷方式就本區(qū)域內(nèi)生物技術(shù)企業(yè)對(duì)生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才的需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力要求進(jìn)行調(diào)查，并調(diào)查其他高等院校在生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方案方面的實(shí)際情況，切實(shí)了解存在的問題和困難。在課題研究的基礎(chǔ)上，對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，改革不足，完善適應(yīng)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)環(huán)境下的生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方案，采用大量數(shù)據(jù)加以實(shí)證。
2研究過程
2．1前期研究(2010年6月—2010年12月)的主要工作
2010年上半年，隨機(jī)調(diào)查了多名往屆的畢業(yè)生，調(diào)查內(nèi)容涉及“畢業(yè)生的基本信息”、“用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)”、“用人單位對(duì)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)建議”等內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)我校培養(yǎng)的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才是滿意的，并提出進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建議。一是組建了就業(yè)工作研究小組。小組成員是長期從事高校就業(yè)教育工作的專業(yè)課教師、管理人員和班主任，他們與生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生朝夕相處，長期關(guān)注大學(xué)生就業(yè)率的提升問題，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)狀況比較了解，方便開展工作。2010年9月課題組主要成員主編并出版了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》一書，對(duì)所有專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生調(diào)控自我和發(fā)展自我，提高專業(yè)興趣和競爭意識(shí)，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)魅力技巧和社會(huì)技能;同時(shí)搭建畢業(yè)生就業(yè)市場，拓寬信息渠道［3］。二是完成了對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)企業(yè)對(duì)人才需求狀況及其與生物技術(shù)專業(yè)人才相關(guān)單位的調(diào)研、國內(nèi)部分學(xué)校生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式的調(diào)研、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景調(diào)研。細(xì)化高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)內(nèi)容，生成問卷調(diào)查表。其次，列好訪談提綱，對(duì)新余市生物技術(shù)企業(yè)用人單位進(jìn)行走訪，了解他們對(duì)生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才的需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力要求，并調(diào)查其他高等院校在生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方面的實(shí)際情況，切實(shí)了解存在的實(shí)際問題和困難。最后，回收問卷，整理訪談?dòng)涗浀裙ぷ?。在此基礎(chǔ)上撰寫了論文《以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》，并在全國中文核心刊物《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》上發(fā)表。三是課題組負(fù)責(zé)安排了2008級(jí)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)(39人)到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)一個(gè)月，并開展了生物類企業(yè)的招聘工作。
2．2中期研究(2011年1月—2011年12月)的主要工作
一是2011年上半年，我們調(diào)查了16家實(shí)踐基地的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的所有學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容有“畢業(yè)生的基本信息”、“用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)”、“用人單位對(duì)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議”等。調(diào)查結(jié)果顯示，16家實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校培養(yǎng)的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才是滿意的。通過對(duì)畢業(yè)生綜合表現(xiàn)的跟蹤調(diào)查，所有生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在工作中，都表現(xiàn)出有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，并具有一定的創(chuàng)新精神，學(xué)生們?cè)鷮?shí)的理論知識(shí)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也給用人單位留下了很好的印象［4］。二是對(duì)各種調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，梳理研究的基本思路，確定研究成果的基本結(jié)構(gòu)，制定生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上課題組負(fù)責(zé)人撰寫了論文《基于鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下的生物技術(shù)及應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究》，2011年12月發(fā)表在全國中文核心期刊《廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)》上。三是課題組負(fù)責(zé)安排了2009級(jí)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)(23人)到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)一個(gè)月，并開展了生物類企業(yè)的招聘工作。
2．3后期研究(2012年1月—2012年12月)的主要工作
一是課題組主要成員指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生參加“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”。課題組主要成員在2012年5月指導(dǎo)2010級(jí)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)曾佳同學(xué)負(fù)責(zé)的小組開展的“培育優(yōu)質(zhì)新品草莓”項(xiàng)目，參加新余學(xué)院教務(wù)處組織的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目已立項(xiàng)并結(jié)題。課題組主要成員在2012年5月指導(dǎo)10級(jí)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)盧云明同學(xué)負(fù)責(zé)的小組開展的“山地立體農(nóng)場設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，參加新余學(xué)院教務(wù)處組織的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目已立項(xiàng)并結(jié)題。二是課題組主要成員指導(dǎo)學(xué)生籌建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。課題組主要成員在2012年6月指導(dǎo)盧云明同學(xué)負(fù)責(zé)籌建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“新余市生態(tài)立體農(nóng)場”，吸收了《動(dòng)物養(yǎng)殖》公共選修課的學(xué)生，獲得新余學(xué)院第一屆創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)，醫(yī)學(xué)院因此獲得新余學(xué)院校級(jí)組織獎(jiǎng)。三是課題組成員對(duì)學(xué)生的社會(huì)綜合素質(zhì)的提升培訓(xùn)。課題組成員在2012年9月對(duì)新余學(xué)院二年級(jí)開設(shè)公共選修課《社會(huì)綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)》，對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)的就業(yè)指導(dǎo)，將研究成果在學(xué)校進(jìn)行推廣。四是課題組負(fù)責(zé)安排了10級(jí)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)(22人)到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)3個(gè)月，并開展了生物類企業(yè)招聘工作的安排。
3存在的問題
3．1就業(yè)協(xié)議的填寫不規(guī)范
根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息，就業(yè)協(xié)議的填寫不規(guī)范，對(duì)畢業(yè)派遣證和戶口遷移的認(rèn)識(shí)不清楚。今后在就業(yè)指導(dǎo)中增加就業(yè)協(xié)議的填寫說明，介紹就業(yè)報(bào)到證的全稱是全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證，它是由國家教育部統(tǒng)一印制、省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門簽發(fā)，列入當(dāng)年國家就業(yè)方案的畢業(yè)生才有的有效證件。就業(yè)過程中存在的問題目前大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，存在上當(dāng)受騙、傳銷等安全問題，希望今后在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中側(cè)重強(qiáng)調(diào)安全問題［5］。
3．2生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)存在的問題
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是針對(duì)新余學(xué)院所有專業(yè)的學(xué)生，沒有針對(duì)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，希望今后對(duì)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)要重點(diǎn)介紹醫(yī)療器械、飼料、藥酒等方面的營銷技巧。
3．3生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間太短
根據(jù)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的具體情況的反饋，實(shí)習(xí)單位普遍反映一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間太短，無法適應(yīng)實(shí)習(xí)單位各個(gè)部門的具體要求，實(shí)習(xí)單位建議學(xué)校將生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)整為6個(gè)月。
3．4培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，加大對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的力度
在歷年的教學(xué)經(jīng)歷中，筆者深刻地體會(huì)到信科專業(yè)是一個(gè)就業(yè)領(lǐng)域?qū)?、知識(shí)范圍廣的寬口徑專業(yè)。雖然本專業(yè)本科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍較寬泛，學(xué)生就業(yè)面普遍較廣，但仍有少部分本科學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及就業(yè)前景缺乏正確認(rèn)知。最極端的情況是，極少數(shù)學(xué)生從入學(xué)以來不認(rèn)同本專業(yè)，對(duì)本專業(yè)從心里抗拒。原因在于初始就讀本專業(yè)是被動(dòng)選擇，并且在就讀過程中對(duì)本專業(yè)所具有的特點(diǎn)以及優(yōu)勢不甚了解,以致消極被動(dòng)地接受本學(xué)科專業(yè)課程，存在只求通過考試就萬事大吉的消極想法，而在課余時(shí)間花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)或者參加其他專業(yè)的資格認(rèn)證考試，只待畢業(yè)后轉(zhuǎn)往其他學(xué)科領(lǐng)域就業(yè)。這個(gè)問題影響了部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性。除此之外，信科的專業(yè)設(shè)置具有知識(shí)面廣、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)難度較大、課堂氣氛較沉悶、實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠等。這些問題由多種因素造成，其主要原因之一在于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的實(shí)踐環(huán)節(jié)不受關(guān)注，使學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于理論，整體教學(xué)效果欠佳。針對(duì)上述問題，引入基于多學(xué)科交叉的信科課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式，讓學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)解決其他專業(yè)的特定問題，使學(xué)生從學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中獲得興趣及成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣?；诮徊鎸W(xué)科的信科專業(yè)課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生將專業(yè)課程包含的基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到某個(gè)非本專業(yè)的具體問題，較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和從多學(xué)科角度分析、解決問題的能力，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要?；趯W(xué)科交叉的專業(yè)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式具體如下：（1）通過選取一些具有代表性的學(xué)生案例，調(diào)查分析近年本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)熱點(diǎn)趨勢及對(duì)應(yīng)的技術(shù)、能力要求；（2）開展對(duì)本校其他學(xué)科尤其是農(nóng)業(yè)類學(xué)科的調(diào)研，著重分析它們與數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)；（3）實(shí)施課程設(shè)計(jì)交叉性命題，在尊重學(xué)生個(gè)人興趣的基礎(chǔ)上，注重將專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)與其他學(xué)科的問題結(jié)合起來，分別開展結(jié)合不同學(xué)科方向的課程設(shè)計(jì)并由學(xué)生自主選題及探討。
信科專業(yè)的交叉學(xué)科課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
信科專業(yè)的交叉學(xué)科課程設(shè)計(jì)主要是在信科專業(yè)基礎(chǔ)上引入其他專業(yè)學(xué)科的問題，這些問題的解決依靠信科專業(yè)與其他專業(yè)之間的融合交叉。相比單一的信科專業(yè)課程設(shè)計(jì)，交叉學(xué)科課程設(shè)計(jì)將覆蓋更多的學(xué)科知識(shí)，待解決問題會(huì)更復(fù)雜，培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)力更強(qiáng)。學(xué)科交叉型的課程設(shè)計(jì)要取得成效，必須要考慮到各方面的細(xì)節(jié)問題，尤其是學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的專業(yè)興趣，因此學(xué)科交叉型課程設(shè)計(jì)題目最好來源于學(xué)生就業(yè)時(shí)所面對(duì)行業(yè)的要求，或?qū)W生應(yīng)具備的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)及本校的優(yōu)勢學(xué)科。首先調(diào)研本校各優(yōu)勢傳統(tǒng)學(xué)科與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科的結(jié)合關(guān)系，尋找可能的交叉點(diǎn)，其次對(duì)其解決方案所需的技術(shù)做分析研究，確保交付給學(xué)生的課程設(shè)計(jì)題目難度不會(huì)超出學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)。為此，在多門信科專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)題目構(gòu)造過程中，綜合考慮上述影響因素，結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科，給出一些較為典型且簡單的跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)題目。例如,在2012年上半年度的“管理與決策支持系統(tǒng)”課程中，給出的課程設(shè)計(jì)題目有股票推薦系統(tǒng)、大學(xué)生心理健康評(píng)估系統(tǒng)、貴金屬走勢預(yù)測系統(tǒng)、購物推薦系統(tǒng)、常見疾病診斷系統(tǒng)。在2010年和2011年下半年的“數(shù)據(jù)庫原理與方法”課程中，給出的課程設(shè)計(jì)題目有耕地資源信息系統(tǒng)、氣象信息系統(tǒng)、主要農(nóng)作物歷年收成信息系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)人口信息系統(tǒng)、植物資源信息系統(tǒng)、動(dòng)物資源信息系統(tǒng)、化學(xué)信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、食品安全追蹤信息系統(tǒng)。以上課程設(shè)計(jì)題目均帶有一定的學(xué)科交叉性質(zhì)且具有較好的可行性。課程設(shè)計(jì)題目給定后，由選課學(xué)生自由組隊(duì)并選題。學(xué)生在選題前，必須先查找相關(guān)的專業(yè)資料，清楚各個(gè)題目要解決的問題，并從中選擇感興趣的題目；然后再結(jié)合理論課及實(shí)驗(yàn)課中所學(xué)的理論及操作,總結(jié)得出實(shí)施方法；最后概括出完成該課程設(shè)計(jì)題目可以采用的幾套技術(shù)方案，從中選出一套最合理的技術(shù)方案并實(shí)施。上述過程在必要時(shí)可以由老師評(píng)論學(xué)生的構(gòu)想，進(jìn)一步給出指導(dǎo)意見。這個(gè)過程中同組與不同組之間的組員可以提出問題，相互交流，學(xué)生根據(jù)本組成員最終討論通過的方案進(jìn)行具體實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)效果
通過上述具有學(xué)科交叉性質(zhì)的課程設(shè)計(jì)構(gòu)造方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)課程涵蓋知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用有了一定體會(huì)；這個(gè)過程使信科專業(yè)的學(xué)生與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)其他傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)有了交集，不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心、自豪感和學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，而且提高學(xué)生分析能力和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際操作能力，為其將來參加工作培養(yǎng)了必要的專業(yè)素質(zhì)。，相比以往的單一學(xué)科課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，不僅使學(xué)生掌握了基本的實(shí)踐操作，還使學(xué)生在解決問題過程中潛移默化地提高了問題分析能力和知識(shí)運(yùn)用能力；同時(shí)學(xué)生也提高了具體問題的總體方案設(shè)計(jì)、技術(shù)路線的選擇以及針對(duì)實(shí)際問題的數(shù)據(jù)采集、預(yù)處理、分析和挖掘等綜合能力。交叉性質(zhì)的課程設(shè)計(jì)通過多學(xué)科間的滲透與融合，解決課程教學(xué)內(nèi)容較封閉的缺陷和學(xué)生知識(shí)面窄等多種弊端。在交叉課程設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)踐過程中，很多學(xué)生掌握了獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)技術(shù)路線的技巧，提高了動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師也提高了專業(yè)課程的教學(xué)效果。
結(jié)語
It was 6 a.m. on March 13， 2009. I leapt from my bed knowing both Yale and Harvard had responded to my graduate school applications. Sitting at my kitchen table， I logged in， waited， knowing my future was on the line1） in two emails. My heart sank. I had been rejected by both schools. Like many men would do in these situations， I picked up my guitar and played the blues， and a catharsis2） came over me. It was the worst year to graduate from college since the Great Depression， and like most of my classmates that year I found myself with no job prospects and little hope. In the months that followed， I received my B.A. in theology and religious studies， applied for 30 jobs， got two interviews， and no job offers.
Welcome to real life. It inevitably happens， and it often invariably sucks. Generation Y3） experiences a distinctly Millennial kind of existential crisis. This is more than a coming of age4） tale in the style of The Graduate or Garden State； the moment when you have to face adulthood. I call this the “six month slap in the face，” though it is more commonly called the “quarter-life crisis.” It hits at the end of a tough break up， the minute you lay your hands on a $120，000 diploma， the middle of a family emergency， or your first day on the job. The paroxysms5） of terror you feel may be the first time you discover your own non-invincibility， the day you cease to be a stubborn Sisyphus6） and become a falling Icarus7）. And you feel like everyone around you is getting engaged and has a better job. It sucks.
You might be a hotshot grad from a top college， yet still find yourself yearning for more， trying to accomplish a task just out of reach. Last year， I had an opportunity to launch an online start-up， and it was no cakewalk8）. Though it was loads of fun， it ate all of my time. One can only work 80～90 hours for so many weeks. My time management skills were embarrassingly bad， and my relationships with family and friends suffered. My name was in several national newspapers， and I had nothing but an empty apartment and the early stages of carpal tunnel9） to show for it.
My quarter-life crisis ended with a return to academia： I’m now a graduate student who mainly reads， writes and takes photos. How does one last through months of uncertainty， depression and the occasional pangs10） of chest-crushing anxiety？ The following survival techniques have helped me through the quarter-life crisis.
Walk It Off
You must obey the basic needs of your body. Facing the toughest moments of your twenties practically requires proper diet and exercise. I can’t emphasize the importance of physical health enough. Take the time to run for 30 minutes， three times a week. I’m no medical professional， but I’d imagine that even they have a hard time measuring the amount of stress that running can destroy. Fast food will not make you feel good. Throw your junk food away and buy fruits and vegetables. Does any sane diet reject veggies？ No. Changing your diet for the better helps.
I fight anxiety off with evening walks. Twenty minutes of fresh air and contemplation goes a long way11） to restoring mental health. If that doesn’t work， journaling to organize your thoughts helps， even if it’s just to get your ideas out of you. Coping methods are important and are by no means weaknesses.
Hold the Course
Don’t make major decisions when times are really tough. Changing directions repeatedly is a great way to get stuck in the quarter-life crisis. Making major life changes to get out of the QLC is a quick fix， which， like so many quick fixes， can prolong your problems. You might move to a new city， transfer to a new college， drop out or quit your job. But if you’re bummed out12） or depressed， your mind is not sound. Serious life decisions should wait for the calm after the storm， lest you make rash decisions that leave you with regrets later.
Perseverance is a virtue. At several times in my grad school career， when my papers piled high and my prospects looked bleak， I was ready to quit. But each of those times I put my nose to the grindstone13） and worked harder. In those stressful times I had difficulty contemplating perseverance， but sticking with my commitments has only made me stronger.
Stick Together
You shouldn’t go it alone. Life will repeatedly slap you in the face during your quarter-life crisis， but good company will soothe your swollen cheeks. Your friend groups will shift after college， and you will keep in touch with those you care about and lose touch with others. We are social animals： don’t pretend you’re the only one going through this episode. Lean on others， demand home cooked meals， and breathe every once in a while.
Many of us will find ourselves in new environments where we don’t know anybody. Cure yourself of your isolation. Volunteer at a local organization like the Boys and Girls Club14） or a community center. You are bound to find other twenty-somethings， and the law of averages15） guarantees that some of them will be fun people. When times got tough and I knew I needed to keep my mind busy， I started taking pictures again and took on a volunteer gig16） at a community center.
A Satisfied Mind
I was eventually accepted by my top choice for grad school， Duke University. Though I was waitlisted at first， I continued sending extra letters of recommendation and called them until I got in. Spamming17） is apparently an effective admissions tactic. Perseverance paid off， but don’t think of perseverance as some kind of fundamental disposition. Margaret Wheatley， a well-known organizational consultant says， “Perseverance is a choice. It’s not a simple， one time choice. It’s a daily one. There’s never a final decision.”
Hang in there18）. You can’t plan your whole life out. Most of the opportunities that will come your way will happen randomly. In the end hold on to what is important， or to quote one of my favorite songs， “Money can’t buy back your youth when you’re old， or a friend when you’re lonely， or a love that’s grown cold. The wealthiest person is a pauper19） at times， compared to the man with a satisfied mind.”
那是2009年3月13日，早上六點(diǎn)。我從床上一躍而起，因?yàn)槲抑酪敽凸鹨呀?jīng)對(duì)我的研究生申請(qǐng)給出了答復(fù)。我坐在餐桌前，登錄郵箱，等待著，知道自己岌岌可危的未來就在這兩封郵件里。然后，我的心沉到了谷底。兩所學(xué)校都拒絕了我。面對(duì)這樣的情形，我和大多數(shù)人的反應(yīng)一樣，拿起吉他，彈起藍(lán)調(diào)，頓覺感情得到了宣泄。自經(jīng)濟(jì)大蕭條以來，那一年大學(xué)畢業(yè)生面臨的形勢最差。和當(dāng)年的大多數(shù)同學(xué)一樣，我發(fā)現(xiàn)自己就業(yè)前景慘淡，希望渺茫。在接下來的幾個(gè)月里，我獲得了神學(xué)與宗教研究專業(yè)的學(xué)士學(xué)位，申請(qǐng)了30份工作，獲得了兩個(gè)面試機(jī)會(huì)，但沒有收到任何錄用通知。
歡迎來到現(xiàn)實(shí)生活?，F(xiàn)實(shí)中的一切不可避免地發(fā)生，也總是一成不變地糟糕透頂。Y代人所經(jīng)歷的是“千禧一代”特有的一種生存危機(jī)。這種危機(jī)遠(yuǎn)非影片《畢業(yè)生》或《情歸新澤西》中所呈現(xiàn)的有關(guān)成年的故事可比，而是到了你不得不面對(duì)成年的時(shí)候。我稱之為“六個(gè)月的打擊”，盡管更普遍的說法是“青年危機(jī)”。在一次艱難的分手后，在你撫摸著用12萬美元的學(xué)費(fèi)換來的一紙文憑時(shí)，在家里出現(xiàn)緊急事件時(shí)，在第一天上班時(shí)，這種危機(jī)都會(huì)給你當(dāng)頭一棒。那突然襲來的恐懼感也許就出現(xiàn)在你第一次發(fā)現(xiàn)自己并非不可戰(zhàn)勝的時(shí)候，在你不再是執(zhí)著的西緒福斯而成為墜落的伊卡洛斯的時(shí)候。你覺得仿佛身邊的所有人都在訂婚，都找到了比你好的工作。那種感覺真是糟透了。
也許你是名校畢業(yè)的高材生，但你發(fā)現(xiàn)自己仍渴望得到更多，試圖完成力不能及的任務(wù)。去年，我有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，這可不是件容易的事。盡管創(chuàng)業(yè)充滿樂趣，但它卻吞占了我所有的時(shí)間。每周要工作80～90個(gè)小時(shí)，一個(gè)人也就只能堅(jiān)持那幾周。我的時(shí)間管理能力差得讓我難為情，而我與家人和朋友的關(guān)系也因此變得糟糕。雖然我的名字出現(xiàn)在了好幾份國家級(jí)報(bào)紙上，但我除了有一個(gè)空蕩蕩的公寓，并患上了早期腕管綜合癥外，沒有任何東西可炫耀的。
隨著我重返校園，我的“青年危機(jī)”才終于畫上了句號(hào)：現(xiàn)在的我是一名研究生，每天主要做的就是閱讀、寫作和攝影。那一個(gè)人怎樣才能熬過長達(dá)數(shù)月的不確定感、沮喪情緒以及偶爾襲來的讓人心中陣陣作痛的焦慮不安呢？我能安然度過“青年危機(jī)”，多虧了下面這些生存技能。
散步解憂愁
你必須遵從身體的基本需要。面對(duì)二十幾歲時(shí)最艱難的日子，你需要合理的膳食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，這一點(diǎn)很實(shí)際。再怎么強(qiáng)調(diào)健康體魄的重要性都不為過。拿出點(diǎn)時(shí)間跑步，每周三次，每次30分鐘。雖說我不是醫(yī)學(xué)專業(yè)人士，但我料想即使醫(yī)生也難以測出跑步能夠紓解多少壓力。吃快餐不會(huì)讓你感覺開心，扔掉你的垃圾食品，去買水果和蔬菜吧。有哪種健康飲食是把蔬菜剔除在外的嗎？沒有。改善飲食習(xí)慣對(duì)你很有幫助。
我是通過晚間散步來消除焦慮感的。20分鐘的清新空氣和沉思對(duì)于恢復(fù)心理健康大有裨益。如果這樣不管用，你可以通過記日記來整理思緒，哪怕只是把你的想法寫出來。應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法很重要，這絕不是軟弱的表現(xiàn)。
堅(jiān)定自己的道路
不要在非常艱難的時(shí)候做重大決定。頻繁地改變?nèi)松较驎?huì)使你深陷“青年危機(jī)”而無法自拔。通過做出重大人生轉(zhuǎn)變來擺脫“青年危機(jī)”是個(gè)快速見效的方法，但和很多快速見效的方法一樣，這樣做只會(huì)拖延問題。你可能會(huì)搬到一座新的城市，轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校，輟學(xué)，或是辭掉工作。但是當(dāng)你煩躁或沮喪的時(shí)候，你的頭腦是不清醒的。要做出重大的人生抉擇，你應(yīng)該等心中的風(fēng)暴平靜下來，否則草率做出的決定會(huì)讓你日后后悔不已。
堅(jiān)持不懈是一種美德。在研究生階段，當(dāng)我面對(duì)堆積如山的論文，想到自己前途渺茫時(shí)，我有好幾次都做好了退學(xué)的準(zhǔn)備。但是每次我都選擇埋頭苦讀、加倍努力。在那些充滿壓力的日子里，我很難做到堅(jiān)持不懈，但堅(jiān)守自己的承諾只會(huì)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
不要獨(dú)自面對(duì)
你不該獨(dú)自面對(duì)“青年危機(jī)”。經(jīng)歷“青年危機(jī)”時(shí)，生活會(huì)不斷地打擊你，但好友的陪伴會(huì)撫慰你的創(chuàng)傷。大學(xué)畢業(yè)后，你的朋友圈會(huì)發(fā)生變化。你會(huì)和你關(guān)心的人保持聯(lián)系，與其他人則失去聯(lián)絡(luò)。我們是社會(huì)動(dòng)物：不要裝作只有你一個(gè)人在經(jīng)歷這個(gè)人生階段。依靠他人的幫助，請(qǐng)求朋友給你做幾頓家常菜，偶爾讓自己喘口氣。
我們中的很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)新的環(huán)境，周圍都是陌生人。不要把自己孤立起來。你可以去當(dāng)?shù)氐囊恍C(jī)構(gòu)做志愿者，比如男孩女孩俱樂部或者社區(qū)活動(dòng)中心。在那里，你肯定能遇到其他二十多歲的人。根據(jù)常規(guī)，他們之中總會(huì)有幾個(gè)風(fēng)趣幽默的人。當(dāng)日子變得艱難時(shí)，我意識(shí)到要讓自己忙碌起來，所以我重拾了攝影的愛好，并志愿在社區(qū)活動(dòng)中心服務(wù)。
常懷滿足之心
我最終如愿進(jìn)入我的第一志愿——杜克大學(xué)讀研究生。盡管起初我被列入了候補(bǔ)名單，但我堅(jiān)持給對(duì)方發(fā)送額外的推薦信，給他們打電話，直到我被錄取。大量發(fā)送垃圾郵件顯然是獲得錄取的有效策略。堅(jiān)持到底終究會(huì)有收獲，但不要認(rèn)為堅(jiān)持是人的某種本性。著名的組織顧問瑪格麗特·惠特利說：“堅(jiān)持是一種選擇。它不是簡單的一次性選擇，而是每天都要做出的選擇。永遠(yuǎn)沒有最終的決定。”
堅(jiān)持下去。你不可能把整個(gè)人生都規(guī)劃好，你將遇到的大多數(shù)機(jī)會(huì)都是隨機(jī)出現(xiàn)的。最后，牢牢把握重要的東西，或者如我最喜歡的一首歌中所唱的那樣：“當(dāng)你老去時(shí)，金錢無法換回你的青春；當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，金錢無法買到一個(gè)朋友；當(dāng)情已冷卻時(shí)，金錢無法買回曾經(jīng)的愛。與內(nèi)心滿足的人相比，腰纏萬貫的人有時(shí)也一貧如洗?！?/p>
1. on the line：（指工作、職業(yè)、名譽(yù)等）面臨風(fēng)險(xiǎn)，岌岌可危
2. catharsis [k??θɑ?（r）s?s] n. 陶冶，凈化（美學(xué)用語，亞里士多德倡導(dǎo)的由藝術(shù)作用引起的精神凈化或情感解脫）
3. Generation Y：Y代人，通常指出生于1970年代末或1980年代之后的人，又稱“千禧一代”。
4. come of age：成年，達(dá)到法定年齡
5. paroxysm [?p?r?k?s?z（?）m] n. （感情等的）突發(fā)
6. Sisyphus：西緒福斯，是希臘神話中的人物。他因具有卓爾不凡的智慧惹惱了眾神，被懲罰將大石推上陡峭的高山。但每次當(dāng)他快要把大石推到山頂時(shí)，石頭就會(huì)從他手中滑落，他因此干著無止境的勞動(dòng)。
7. Icarus：伊卡洛斯，希臘神話中的人物。在與父親利用蠟翼飛離克里特島時(shí)，他因飛得太高，雙翼上的蠟被太陽融化，不幸墜海而亡。
8. cakewalk [?ke?k?w??k] n. 易如反掌的事情
9. carpal tunnel：這里指腕管綜合征（carpal tunnel syndrome）。
10. pang [p??] n. 一陣極度的痛苦；猛然發(fā)生的感覺
11. go a long way：有很大作用，大有幫助
12. bum out：〈美俚〉使灰心喪氣；使煩躁
13. put one’s nose to the grindstone：（使某人）一刻不停地拼命干
14. Boys and Girls Club：男孩女孩俱樂部，美國全國性的公益組織，成立于1860年，致力于增進(jìn)會(huì)員健康，培養(yǎng)其社交、教育、職業(yè)和個(gè)性能力。
15. law of averages：（事物變化的）常規(guī)；（人的）行為慣例
16. gig [ɡ?ɡ] n. 工作，任務(wù)
17. spam [sp?m] vt. 向……大量發(fā)送垃圾郵件
