發(fā)布時間：2023-03-10 14:54:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的園藝技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
實現醫(yī)院低碳經濟管理的路徑
審批權和采購權分離解決了領導的“分權”和“授權”問題，醫(yī)院將所有經濟活動全部納入招標采購，將領導權轉化為監(jiān)督權，通過集體論證、集體談判、集體匯報、集體簽批約束機制，大大增加了經濟運行的公正性和透明性，對降低采購成本、遏制商業(yè)賄賂發(fā)揮了很大作用。保管權和使用權分離醫(yī)院衛(wèi)生材料收入占總收入的比例在20%以上，衛(wèi)生耗材的用量很大，各級醫(yī)院在管理上存在很大漏洞，手術室及臨床科室衛(wèi)生材料普遍存在自己保管、自己使用的現象。通過設立衛(wèi)生材料二級庫和實施一、二級庫信息系統，解決了不相容職務的分離問題，徹底遏止了跑、冒、滴、漏現象。采購權和保管權分離藥品、衛(wèi)生材料和后勤物資普遍存在既采購又保管的現象，實施這一管理機制后，醫(yī)院將科室采購權完全交給招標辦，實現了不相容職務的分離。采購權和使用權分離審批權和保管權分離，審批權和保管權分離等三種分離情況，在二級以上醫(yī)院分離得比較徹底，不需要進一步強化。推行全成本核算以往醫(yī)院成本核算都不是真正意義上的全成本核算，而主要是基于效益工資發(fā)放而進行的科室成本核算。近幾年我院根據醫(yī)院管理和醫(yī)保（新農合）付費的需要，推行了科室成本核算、醫(yī)療項目成本核算、病種成本核算、床日和診次成本核算。對節(jié)約開支、降低醫(yī)療費用，發(fā)揮了重要作用?？剖页杀竞怂憧剖页杀竞怂闶墙梃b企業(yè)成本核算辦法來實施的，以科室(病房)為核算單位，對服務活動、物資消耗及業(yè)務成果進行記錄、分析、計算、分配、考核和獎懲。醫(yī)院根據業(yè)務特點和核算需要將臨床、醫(yī)技科室劃分成若干個收益及成本中心，按成本習性將成本項目劃分為固定成本、變動成本和混合成本，確定歸集范圍、報送時間和傳遞流程，并在各科室配備經濟核算員，由醫(yī)院財務、總務、設備、人事、病案、信息等部門分別歸集不同中心的業(yè)務收入、成本費用實際數據和其它相關經濟信息，向核算辦匯總報送，然后由核算辦完成對各中心收支結余的成本核算和績效評估。科室成本核算打破了科室吃大鍋飯的局面，增強了科室自我約束和參與管理的自覺性。勞務價值與分配掛鉤，增加了職工增收節(jié)支、堵漏挖潛的積極性，促進了醫(yī)院經濟收入的合理增長。醫(yī)療項目成本核算我院采用的是衛(wèi)生部衛(wèi)生經濟研究所成本測算中心所采用的項目成本測算方法，其做法是先將各種成本歸集到各成本中心；然后將間接成本中心的成本分攤到直接成本中心；最后將直接成本中心的成本分攤到各相關服務項目。
無論采用哪種項目成本核算方法，都必須建立在科室全成本核算的基礎上，醫(yī)院項目成本核算是一個多部門配合、全員參與的過程，關鍵在于核算數據的準確性。病種成本核算病種成本是以單病種作為成本核算對象，核算單病種在治療過程中的全成本，包括直接成本和間接成本。直接成本依靠病案統計資料和財務單病種醫(yī)療費用實際發(fā)生額進行核算；間接成本則是根據發(fā)生的管理費、固定資產折舊費等間接費用進行歸集、分攤。從趨勢上看，以病種為單位的醫(yī)療費用結算方式將是我國今后醫(yī)療保障制度改革的主要發(fā)展方向，加強單病種成本核算有利于降低醫(yī)療費用減輕患者經濟負擔，對醫(yī)院低碳經濟運行具有很大的推進作用。床日和診次成本核算為適應醫(yī)院管理和醫(yī)保付費的需要，醫(yī)院還要積極探索按床日和診次成本核算，在不同地區(qū)和城市，不同級別的醫(yī)院應采取不同的結算方法，醫(yī)療保險可試行對醫(yī)院采取按床日、診次成本標準進行支付。醫(yī)院應建立健全床日、診次成本核算體系,不斷改革和完善床日、診次成本核算方法，為醫(yī)保付費提供更好的核算模式。打造數字化醫(yī)院目前我院搭建了與醫(yī)院改革發(fā)展相適應的醫(yī)院信息化服務平臺，基本實現了信息的數字化采集、存儲、閱讀、復制、處理、檢索和傳輸工作。實施PACS系統我院影像科在全市率先實施了PACS系統，集中閱片，集中出具診斷報告，實現了無膠片化運作，大夫在手術部及各病房終端隨時可以調取病人影像資料，在方便病人的同時，大大降低了膠片的成本支出。實施LIS系統檢驗科實施LIS系統，取消了紙質化驗單，檢查結果實現網上共享。實施電子病歷實施了電子病歷、臨床信息系統和移動查房，在大大提高醫(yī)療工作效率的同時，逐步取消紙質申請單和病歷，每年節(jié)約大量的紙張支出。實現網上辦公自動化醫(yī)院通過OA實現了全院網上辦公，文件的傳閱、修改、審批實現了信息化，大大提高了行政效率，最大限度減少了人力成本和紙張耗費。低碳醫(yī)療低碳醫(yī)療是低碳經濟在醫(yī)療領域的延伸，意義在于合理、有效地利用有限的衛(wèi)生醫(yī)療資源，最大限度減少衛(wèi)生資源的浪費，滿足人民群眾對健康的需求。低碳醫(yī)療的主要路徑是指醫(yī)院通過節(jié)省開支，降低成本，為患者提供高效、快捷、規(guī)范、綠色的檢查和診療，讓患者在最短的時間內、花最少的錢把病治好。低碳醫(yī)療主要路徑如下：解決病人看病難問題加強雙向轉診目前，社區(qū)和基層醫(yī)療機構門診和住院病人很少，三級醫(yī)院人滿為患，這樣不僅造成了基層醫(yī)療機構資源的閑置浪費，還帶來交通以及各方面的壓力，不符合低碳經濟管理要求。因此大中型醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務機構要建立多種形式的合作、聯動，能夠使病人合理分流，實現雙向轉診，提高醫(yī)療資源的利用效率，節(jié)約社會成本，減少醫(yī)療費用。優(yōu)化就醫(yī)流程優(yōu)化門診就醫(yī)流程，減少排隊現象，醫(yī)院應從方便患者就醫(yī)入手，細化服務措施，積極實施網絡預約就診、門診就診一卡通等措施，縮短就醫(yī)等待時間。這樣不但節(jié)約患者時間，而且可以改善患者就醫(yī)環(huán)境。解決看病貴問題解決看病貴是醫(yī)院低碳經濟管理的核心內容。減少過度醫(yī)療行為過度醫(yī)療會帶來醫(yī)療資源的極大浪費，不符合低碳醫(yī)院發(fā)展的理念。醫(yī)院在發(fā)展低碳經濟的過程中，要從社會大局出發(fā)，合理檢查、規(guī)范治療、規(guī)范用藥，從根源上解決醫(yī)療費用居高不下的問題。積極開展新技術積極開展微創(chuàng)、腔鏡手術，這類手術傷口愈合時間短，用藥少，術后恢復快，病人住院時間短，不但可以減輕手術給患者帶來的痛苦，而且可以提高患者的生命健康品質。積極實施臨床路徑管理我院與方正眾邦公司聯合開發(fā)了具有本院特色的電子化臨床路徑管理系統，2011年6月起，醫(yī)院所有臨床科室臨床路徑管理全部實現信息化。臨床路徑信息系統（CPIS）以臨床信息系統（CIS）為平臺，融合臨床路徑應用需要，設計并實現了臨床路徑表單制定與維護、實施執(zhí)行、決策反饋以及變異分析等功能，對提高工作效率、規(guī)范臨床診療行為、提高醫(yī)療質量、優(yōu)化診療流程、縮短住院日和降低醫(yī)療費用起到了非常重要的作用。2008年我國出院者平均住院日下降為10.8天，總體來說，我國醫(yī)院平均住院日下降幅度不是很明顯，目前國外醫(yī)院平均住院日僅為4～6天。延長住院日就等于增加耗費，縮短平均住院日是醫(yī)院發(fā)展低碳經濟的重要舉措。
藝術設計作為設計的子類，首先是一門實用藝術，它所涉及的內容關系到人們的衣、食、住、行等方方面面，是物質生活與精神生活的集中體現，它是人類生活中重要的組成部分。其次藝術設計是技術和藝術相互融合的邊緣性學科，也是學科內部相互交叉性的學科，并不是理工科或純藝術的分支門類。
2園林植物的美學認知
“美學”來源于希臘詞“aesthesis”。18世紀，哲學家鮑姆嘉通（Baumgarten）首先提出了這個詞，并將其含義改變?yōu)楦泄俚臐M足或感覺上的愉悅。心理學中對認知或認識的定義，通過形成概念、知覺、判斷或想象等心理活動來獲取知識的過程，即個體思維進行信息處理的心理功能。園林植物的美學認知包含了涉及觀賞者與園林植物相互影響的所有過程，觀賞者首先是對園林植物做出感覺上的分析，甚至可能將其與之前的經歷或所感進行比較，隨后對園林植物進行理解和評價，這就產生了一系列的美學直覺和美學知覺。園林植物的美學認知與其他認知亦有相同點，即是感直知覺相互交織，相互影響，螺旋式上升的趨勢需要人為的引導才能完成。合理利用現有的美學認知，對人類的感知覺進行引導并提升美學認知，才能成就了園林的發(fā)展甚至審美的進步。
2.1美學感覺
感覺（Sensation）是對客觀現實個別特性（聲音、顏色、氣味等）的反映，由來自物質世界的一定刺激直接作用于有機體的一定感覺器官，如光線引起視覺，聲波引起聽覺，刺激在感官內引起的神經沖動，由感覺神經傳導于大腦皮層的一定部位產生感覺。以內心感知外界事物之途徑而言，戰(zhàn)國時思想家、教育家荀子在《天論》中提出：“耳目鼻口形，能各有接而不相能也，夫是之謂天官”。今人或謂之耳、目、鼻、舌、膚，分別為聽、視、嗅、味、體（觸、壓、冷、熱）等五種感覺。2.1.1視覺
通過視覺（Vision），人和動物感知外界物體的大小、明暗、顏色、動靜，獲得對機體生存具有重要意義的各種信息，至少有80％以上的外界信息經視覺獲得，是人和動物最重要的感覺。古典園林多留給人綠意盎然的場景印象，綠色平靜安定，不向任何方向移動，沒有相當于諸如歡樂、悲哀或熱情的感染力。而陳淏子在《花鏡》中形象地描寫了園林花卉隨著季相時序之變化呈現出的美麗色彩，“春之柳破金芽，海棠紅媚；夏之荷蓋搖風，楊花舞雪；秋之云中桂子，月下梧桐；冬之尚有枇杷壘玉，蠟瓣舒香。怡情適志，樂此忘疲?！彼^“一年無日不看花”為孤苦的隱逸生活帶來的愉悅?？梢?，園林植物豐富的色彩變化帶來了更多的視覺美學體驗，亦給園林生活帶來了無限的樂趣。
2.1.2嗅覺
長期以來，嗅覺（Olfaction）一直是我們所有的感覺中最為神秘的東西。原因不外乎在于“嗅覺”是通過長距離感受化學刺激的感覺，即是一種遠感，據悉約有1萬種氣味未能被識別和記憶。運用這種神秘的感覺器官的原理，通過它來認識大自然無疑是一種最好的選擇。孟浩然《夏日南亭懷辛大》，“荷風送香氣，竹露滴清響。”詩人首先從嗅覺寫夏夜所帶來的，而寫荷以“氣”，荷花的香氣清淡細微，所以“風送”時聞。細香可嗅，融氣于境，豐滿詩句表達的境界。園林植物花木在帶來宜人芳香的同時，其本身又能殺滅多種病菌?，F代科學研究表明，各種花香由數十種揮發(fā)性化合物組成，含有芳香族物質，如酯類、醇類、酸類、酮類、核烯類等物質．可刺激人們的呼吸中樞，促進入吸進氧氣，排出二氧化碳，充足的大腦氧供應能使人保持較長時間旺盛的精力。都對人體具有養(yǎng)生保健作用。
2.1.3味覺
味覺（Gustation）是指食物在人的口腔內對味覺器官化學感受系統的刺激并產生的一種感覺。包括食物、某些礦物質以及有毒物質的味道，與同屬于化學誘發(fā)感覺的嗅覺相比是一種近覺，作為一種受到直接化學刺激而產生的感覺，由五種味道——甜、咸、苦、酸和鮮組成。神秘果（Synsepalumdulcificum）是一種橢圓形的紅色果實，長不過2厘米，表面上看去沒什么神秘的地方。使用后大約4小時之后，卻可以改變味覺：酸的、苦的、辣的都變甜了。在獨特視覺面紗之后的園林植物還有更多驚喜讓人回味 無窮。
2.1.4聽覺
聽覺（Auditory）是僅次于視覺的重要感覺通道。聽愉悅之音，心情則愉悅；而聽糟粕之聲，心情亦敗壞。顯而易見，人之心態(tài)與其所處環(huán)境中的聲音是息息相關的。創(chuàng)造大自然的“聲景”，如松濤竹韻、桐雨蕉霖、殘荷聽雨、柳浪聞鶯、高槐蟬唱等，都是天籟之音，應和了聞聲者的不同心境。杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！本渲谢?，無邊落木窸窣之聲也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴，深沉地渲染詩人情懷。而園林植物自身特殊的物理特性多孔還使其具有一定的消音作用，常綠闊葉樹具有良好的減噪效果，濃密的人工林帶可降低噪聲10—20分貝，因而使環(huán)境變得安靜。增強了人們在聽覺環(huán)境中的舒適性，才能更好地去感受園林植物之美所帶來的饕餮盛宴。
2.1.5觸覺
觸覺（Tactile）是接觸、滑動、壓覺等機械刺激的總稱。痛覺、觸覺等多種感覺觸覺的產生想必是生命進化過程中無比重大的事件。實驗表明，非同一般的觸覺體驗可以讓人活躍并促進循環(huán)系統。園林植物具有調節(jié)改善小環(huán)境的氣候、凈化空氣等作用。科學家們檢測發(fā)現，—片杉幼林，每天由于蒸騰作用能消就太陽輻射能的66％，由于樹冠的覆蓋，減弱了光照，從而也降低了周圍的空氣溫度。在全球變暖的趨勢下，園林植物提供了適宜的熱舒適度。
2.2美學直覺
直覺（Intuition）一種不用經過太多思考過程，很快就能出現的直接想法、感覺、信念或者偏好。是人類感知和認識世界一種方式，古希臘的亞里斯多德以及以后的黑格爾、謝林、斯賓諾莎等，盡管突出強調理性關于獲得知識的作用，但并不否認人可以通過直覺獲得知識.美學直覺同樣是指不以人類意志控制的特殊思維方式，它是基于人類的職業(yè)，閱歷，知識和本能存在的一種思維形式。樹蔭讓人們感到涼爽，哪怕是站在烈日曝曬下冒煙的水泥地上，有典故曰望梅止渴，大抵都是這個意思。美學直覺是不通過感官的，它的來源是“識”。曾經在某處感官感受到的愉悅，或者未曾見過的新鮮植物或植物配置方式都能引起美學直覺的迅速活動。美學直覺能夠將植物配置時刻意的留白補充，從而產生更深層次的互動，而所謂一千個人眼中有一千個哈姆雷特，這樣的美學直覺帶來的亦是更加多樣的美學認知。
2.3美學知覺
知覺（Perception）是外界刺激作用于感官時，人腦對外界的整體的看法和理解，它為我們對外界的感覺信息進行組織和解釋。與感覺不同，知覺是人們對園林植物的整體認識，反映其整體形象。與直覺相比，美學知覺更具穩(wěn)定性并不僅僅是對園林植物經記憶綜合后產生的聯想，更多的是經過意識加工后的結果。在中華傳統文化中，花木又是人們寄寓豐富文化信息的載體，以及托物言志時使用頻率很高的媒介。古代哲人意識到了人的倫理道德精神生活向自然規(guī)律有一種內在的密切聯系，兩者在本質上是互相滲透、協調一致酌，自然也具有社會精神的意義。清人張潮《幽夢影》所謂“梅令人高，蘭令人幽，菊令人野，蓮令人談，春海棠令人艷，牡丹令人家，蕉與竹令人韻，秋海棠令人媚，松令人選，桐令人清，柳令人感”之說。園林植物已不僅僅是具象的存在，更是人們心之所往的物化?！叭ツ杲袢沾碎T中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！贝拮o對桃花又一次爛漫場景的描寫，雖半字未提重尋未遇的失落，卻更能讓人體會到求而不得的悵惘。借物抒情、或寓情于景的美學知覺，都使情感認知與園林植物相互交織，園林植物自身獨特的魅力，吸引人們得到美感熏陶。
3園林植物美學認知對藝術設計的借鑒
園林植物出現的最初是為了滿足人們對美的追求，因此在植物設計配置過程中，不難發(fā)現，人們?yōu)榱烁暾貭I造美感環(huán)境氛圍而煞費苦心。設計是為人而設計的，服務于人們的生活需要是設計的最終目的，設計之美也遵循人類基本的審美意趣。藝術設計中首先應因時、因事而異，滿足人們的根本物質需求，而更進一步，藝術品應具有一定的意境涵韻，傳達設計者的精神內涵，對使用者的知覺具有一定的引導組織作用。借助于美學，物的形式可以典型地再現這一類物材料和結構，突出其實用功能及技術上的合理性，給人以感情上的愉悅。而意境涵韻的營造不能單單依靠使用者自身用心靈去關照外界對象，在把握和領會對象的基礎上，是設計者對使用者的引導使其充分展開想象，在意識中形成新的審美意象，從而創(chuàng)造出新的意蘊和境界。
3.1園林植物美學感覺對藝術設計的借鑒
3.1.1視覺（觀）
（1）觀農梗大尺度的經濟菜田（如春油菜花，秋小麥等），成為春秋季特有的大地藝術，形成一片祥和的景象，讓游人進入景點時頓然豁然開朗。
（2）賞花田利用花木林加以草本鋪地形成以春景為主、夏景為輔的景觀，形成結合林木的觀賞花田，即可識別花木種類，亦可在指定點拍照留影。
3.1.2嗅覺（聞）
（1）嗅花草從遠遠的林間道上就能聞到百花隨風傳來的香氣，進入之后，四季草花組成的美麗花園 （圖2），百花簇擁，芳香四溢，讓美妙的氣味得以充盈全身，沐浴在花香的海洋當中，也可以近距離的與某一朵自己中意的花朵親密接觸。通過實地勘察、親身體會，了解花草的屬性與其香味，觀摩插花表演，熟悉精油的制作流程，并找到適合自己的香味。
（2）聞墨香自古以來，書與墨的香氣一直是一種深遠文化的象征?；▓F錦簇的世界里，雖然不能摘花帶回，但是可以由著自己的興致畫花，品花畫，聞墨香，談花意，現實中，再艷麗的花草總有凋謝之日，而在這些美麗的花鳥畫中它們卻是永恒而美麗的。
3.1.3味覺（品）
（1）飲果茶在秋季可以摘果，品新鮮的水果，在冬季則可以品嘗水果茶飲。徜徉于自然之間，品原生之味，堪稱是滿足味蕾的饕餮盛宴。
（2）品蔬果在果林之中設有果農駐點，給人們更進一步了解自然的機會，不僅是簡單的選果摘果品果來滿足自己的口腹，還可栽種果苗來體驗果農的辛勤勞動，品味蔬果背后的味道。
3.1.4聽覺（聽）
（1）聽自然營造溪流叮咚之聲，雨落芭蕉之聲，竹葉細語之聲，常言道：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，林中游人只有放慢腳步，放平心態(tài)才能體會鳥鳴之音的優(yōu)美，鳥之音伴隨著游人的腳步愈發(fā)清脆，游人的內心也越發(fā)的平靜而輕盈。這些自然界的天籟之音能使得有人心情平靜下來，慢慢的體會自然，親近自然母親的懷抱。
（2）聽傳說人杰地靈的土地上，傳說的豐富程度不可小覷。不管是民間軼事還是亙古傳說，只有在林間，心靜如水的時候，這些傳說才越發(fā)神秘，才能體會到它們的真實與魅力。
3.1.5觸覺（觸）
（1）觸古木對于未有人見的古樹加以復原，通過觸感增進人與古樹之間的聯系，歷史的年輪娓娓道來曾經的故事，以此與歷史零距離接觸，利用古木的機理搭配園林石的瘦皺漏透，給人帶來愉悅的同時蘊含更深的美學內涵。
（2）靠綠垣通過觸摸植物的枝、葉、果，其奇妙的質地和形狀使游人產生不同的觸覺感受。用植物材料做成植物墻、植物凳、植物欄等，讓游人通過坐、立、靠、躺、臥等不同姿態(tài)，與植物有近距離的接觸而對于自然有一種好奇與贊嘆的感覺。
3.2園林植物美學直覺對藝術設計的借鑒
法國美學家邁耶曾說過，“藝術作品不是獨白，而是對話”。隨著人類對事物探知，藝術作品并不僅僅是設計者的個人獨白，普通的感官體驗并不能滿足人們對美學的精神及心理需求，園林植物的美學直覺意在喚醒人們內心深處的“識”，并不拘泥于單一形式，并與“識”發(fā)生關系，并為產生知覺奠定基礎。美國藝術家Jim Campbell在中國香港的愛丁堡廣場為行人和游客設計了一道亮麗的風景，即一座由各式各樣散光燈構成的閃亮“迷宮”。通過2000多個LED發(fā)光燈，設計者布置了一座80英尺寬20英尺高的巨大藝術“迷宮”，遠遠望去，各燈管好像是無序隨機排放的，宛若一處夢幻之境，令人想要走過去、穿過去一探個究竟。利用發(fā)光燈這樣一種普通材料卻以一種新的形式出現，在吸引人們參與體驗的同時，看似無序中也給人們留下了更多的想象空間，多樣的藝術聯想領悟為這一作品添上多姿多彩的色調。亦如紅樓夢一樣，易學家看到了淺；道學家看到的是；理學家看到的是逆；哲學家看到的是亂；韻律學者看到的是混；文學家看到的是滿；社會學家看到的是短。藝術具有主體性，觀賞者有著不同的“期待視界”，即與觀賞者的審美眼光和既定審美文化心理結構有關，而藝術品自身形式及結構的特殊，保有的空白和不確定因素，給觀賞者的參與以自由，看或不看是一種選擇，今時看與彼時看的不同又是另一番意境。
3.3園林植物美學知覺對藝術設計的借鑒
園林植物的美學知覺將人們從簡單的觀察，直白的反映中拯救出來，強調的是通過感知、理解、想象、情感與空間時間環(huán)境融為一體，如當人置身于“雖為人做，宛若天然”的江南園林中，面對宛然如畫的景致，觸景生情，人們不自覺地將回憶、想象、溫愛統統融入這咫尺山林的意象之中，進而使人的靈性與環(huán)境同構產生審美體驗。濟南奧林匹克中心體育館為圓形建筑，在設計理念上，吸收市花“荷花”的視覺元素，外觀上由大、小各36片荷花瓣圍合而成，在蘊含了濟南市市花“荷花”的深刻寓意的同時，為體現體育館夜晚的“荷花”造型，采用全彩LED線性燈將大、小36組花瓣進行勾勒，為豐富整體照明的立體感和畫面的飽滿度，故在每個大花瓣上層疊的結構體上按一定間距排列安裝LED模組，使花瓣更具觀賞性。通過控制系統可以使大、小花瓣輪廓實現整體和分別變化色彩，并形成花瓣間的層次變化。模組通過控制可以實現上下、左右的跑動變化，營造出猶如花開的生長變化。體育館主館鋼結構屋蓋采用弦支穹頂結構，大、小花瓣為單層網殼結構，由下向上形成花瓣狀層疊的機理，隱喻荷花自下向上的生長趨勢。與兩側的游泳館和網球中心，三館呈“品”字形，體育館像綻放的荷花，游泳館和網球中心則像兩片荷葉，將荷花托起，把荷花綻放的瞬間完美呈現。總體布局上又利用市樹市花的意向內涵與位于西邊的體育館形成了“東荷西柳”的恢弘氣勢。柳葉、荷花的造型讓濟南奧體中心充滿了生態(tài)的美感，而其中許多環(huán)保技術的應用更是讓這個建筑群從里到外都體現了科技全運、綠色全運、人文全運的理念與精神。越相同的事物越容易產生共鳴，無法想象讓一個從未見識過荷花潔身于淤泥景象的人去領悟其高潔，而這高潔本就是人類在認識事物的過程中產生的新的理解認識。合理利用人們既有的認識，展示設計內在更深層次的意蘊內涵，才能為提高美學認知奠定基礎。隨著時代的發(fā)展，技術不再會成為阻礙人類實現想法表現意愿的絆腳石，更深層次的意蘊內涵的挖掘才是設計應追求的最終目標。
4結語
園林工程施工中運用的新技術
架空磚和塑料盲溝技術和雨水回收技術架空磚的使用可以保證路面的滲水性，優(yōu)化園林土層的吸滲水功能。塑料盲溝的使用可以用于坡地的水土保持，也可以憑借它的持久性、低密度性，提升施工的效率，也可以憑借其簡約美觀性，成為園林建設的特色排水系統。在園林工程建設中應該建立專門的雨水收集裝置，經過沉淀、積聚處理以后用于園林植物的澆灌和園林建筑的清洗和養(yǎng)護。園林噴水工程新技術滴灌技術：滴灌這一技術的最大優(yōu)點在于流量小，這就很好的起到了節(jié)水的效果，根據我們的調查顯示，通過這一技術，對肥料的有效節(jié)約利用率高達70%，而對水有效節(jié)約利用率更是達到了驚人的90%。液壓微噴技術：在流量上，微噴的會比滴灌大一些，但其卻小于大噴頭的流量。這一技術由于其噴出來的水滴相對而言會比較小一些，所以針對苗圃幼苗以和花卉等較為脆弱的植物其傷害也要小很多。此外，這種技術在使用中霧化效果相當不錯，能夠在園林中形成局部性的濕潤小氣候，對于植物的生產尤為有利。
園林施工過程中的新材料和新藥品
新型軟式透水管和新型陶瓷透水材料的使用新型軟式透水管能夠側漏排水，耐壓能力強，適應地址廣，抗腐蝕能力強，耐低溫高溫范圍廣，壽命使用周期長，抗拉能力強，是一種新型天然材料的合體。運用不同色彩的陶瓷磚在水底鋪設成多樣的圖案，提升了水池小品的景觀表現力，新型陶瓷透水磚的使用可以增高雨水的下滲率，增加地層水的含量，并且能夠調節(jié)園林小范圍的空氣濕度、凈化空氣。新型雨水膨脹止水膠和新型無紡布的使用新型雨水膨脹止水膠可用于密封結構的接縫焊接和鋼筋、線圈周圍的堵漏，具有雙層密封止水功能，是一種單組份、遇到水就膨脹的聚氨酯類無定形膠體，可用于快速止水。新型無紡布具有柔韌、吸濕效果佳，透氣性強，色彩艷麗，保暖性能好，抗老化，利于樹莖生長等優(yōu)點，多用于樹木的防護和移栽樹木的防護。最重要的是通過在無紡布生產過程中添加殺蟲劑和殺菌劑，還可以殺死侵害樹木的害蟲和雜菌;添加保濕劑，可以促進樹木生長提高成活率。新型抗蒸騰劑和增綠劑的使用抗蒸騰劑的使用可以使植物表面形成一層超級薄的透光保護膜，從而抑制植物的蒸騰作用而保證植物的正常通氣和呼吸，可以有效抑制園林植物水分的蒸發(fā)，提高植物的成活率，大大的降低人工養(yǎng)護的成本。新型增綠劑可以促進青草的增長，不論是暖季草、冷季草，還是各種婚博草坪都可以使用。該增綠劑含有一種特殊的鐵質成分螯合鐵，可有效促進草的光合作用，在秋季時推遲草的枯萎，在春天時加快草的生根發(fā)芽。冬季還可以加快霜雪融化，因含有特殊的著色成分，具有很高的吸熱能力，可使草在冬天生長的更快，也更易使霜雪融化。
在醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程，有著迫切需要和實際意義。我校生物技術專業(yè)自招生之初就開設了臨床醫(yī)學課程。生物技術專業(yè)有了臨床醫(yī)學的指引，人才培養(yǎng)基礎更加扎實，方向更加明確。同時，具有一定臨床醫(yī)學知識的生物醫(yī)學人才，能夠更好地將自身優(yōu)勢輻射到傳統醫(yī)學專業(yè)上，為臨床醫(yī)學的發(fā)展提供新視野，開拓新思路，注入新的活力。醫(yī)學生物技術已經在臨床醫(yī)學的發(fā)展中發(fā)揮了革命性的作用，如基因工程藥物和疫苗、單抗導向藥物、人工血液代用品等已廣泛應用于癌癥、傳染性疾病和一些遺傳性疾病治療。同時，許多臨床新問題、老難題，也越來越多地依賴于生物技術的發(fā)展，相關疾病的基因定位、組織工程、干細胞研究方面也都取得了重要成果。顯然，醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程既是生物技術學科發(fā)展的需要，也是臨床醫(yī)學發(fā)展的需要。
2醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學現狀和問題
2.1課程體系和教學內容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育
課程體系和教學內容是培養(yǎng)目標的直接反映，是培養(yǎng)人才素質、提高教學質量的核心環(huán)節(jié)。生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內容，應該緊貼生物技術專業(yè)實際需求，有針對性地進行設置。然而，目前大部分醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育，將內科、外科、?？平虒W內容按照病因、臨床表現、病理、診斷、治療、預防等毫無取舍地灌輸給學生，呈現教師教學無特色、無重點、無思路，學生學習無方向、無興趣的狀態(tài)。這與學科設置初衷和社會人才需求脫節(jié)，不能培養(yǎng)學生的自主學習能力及創(chuàng)新能力，沒有達到預期效果。
2.2課程目標不明確，考核要求不嚴格
目前大多數醫(yī)學院校對生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學不夠重視，沒有真正意識到臨床醫(yī)學對該專業(yè)學生今后發(fā)展的重要意義。醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標應該是：使學生具有一定臨床思維，了解臨床醫(yī)學前沿和需要，并能在醫(yī)學發(fā)展和臨床需求中找到生物技術的落腳點、發(fā)力點，運用所掌握的生物技術理論知識和技能，從事相關領域的科學研究、技術開發(fā)，最終為醫(yī)學問題的解決開辟新思路、提供新方法。但是目前醫(yī)學院校對于生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標認識比較模糊，在教學過程中需要學生掌握哪些內容、掌握到什么程度沒有一個明確的標準?？己诉^程較為敷衍，甚至沒有考核，使臨床醫(yī)學課程開設存在“雞肋化”的危險。
3醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內容
醫(yī)學院校生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)，在強調基本素質共性的基礎上，應該有不同的培養(yǎng)類型和專業(yè)方向。醫(yī)學生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內容必須體現職業(yè)生涯發(fā)展目標，尊重學生多樣性選擇。目前的教學內容和課程體系不能完全符合專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，不能完全適應現代醫(yī)學發(fā)展需要，不能完全考慮到多樣化、個性化、專業(yè)化，因此有必要對醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內容進行改革。
3.1緊貼實際，重點突出
臨床醫(yī)學是醫(yī)學生物技術的出發(fā)點和落腳點，在課程設置上除了要整體介紹臨床醫(yī)學概況外，重點是要篩選出能夠體現生物技術學科發(fā)展價值以及與生物技術知識有交集的內容，體現出醫(yī)學生物技術特色和資源優(yōu)勢，如臨床診斷的新方法，基因診斷、基因治療技術在腫瘤及其他疾病中的應用等；而疾病的臨床表現、物理診斷及常規(guī)治療方法等內容應該淡化。這樣才會貼近生物技術專業(yè)實際，更好地激發(fā)學生學習熱情，避免浪費學生有限的精力。
3.2以臨床問題為向導，以臨床難點為突破
醫(yī)學生物技術發(fā)展動力就是臨床問題。醫(yī)學生物技術的發(fā)展已為我們解決了一個又一個醫(yī)學難題，開辟了新思路，提供了新方法，已有很多成熟的、新興的生物技術應用于臨床實踐。因此，應將目前臨床上亟待解決的問題和需要突破的難點貫穿在教學中，引起學生的思考和學習興趣，從而更好地把生物技術和臨床醫(yī)學結合起來。
3.3著眼前沿，廣泛涉獵
生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內容需要不斷更新和發(fā)展。臨床醫(yī)學的最前沿往往與生物技術的發(fā)展密不可分，因此要把臨床醫(yī)學中最新的焦點和熱點引入教學中，讓學生體會醫(yī)學生物技術對現代醫(yī)學發(fā)展的重要性，增強榮譽感和使命感。同時，臨床醫(yī)學不斷進展的案例也是很好的教學事例，讓學生了解前輩們是如何發(fā)現問題、分析問題、解決問題，并推動醫(yī)學科學向前發(fā)展的。但也要照顧到醫(yī)學發(fā)展的冷門分支，給學生拾遺補缺的機會，在大家忽視的老問題上做出新文章。
4醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學模式
生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學模式應該有別于臨床醫(yī)學專業(yè)，要更加突出多樣性、靈活性和自主性，最大限度調動學生積極性，將課程的作用發(fā)揮到最大化。
4.1課堂教學與課外教學相結合，選修和必修相結合
壓縮課堂教學時數，將教學主戰(zhàn)場放在課外，把更多的時間交給學生進行自主學習。增加選修課數量，鼓勵學生選擇自己感興趣的方向進行探索。生物技術專業(yè)將來不從事臨床醫(yī)療工作，對臨床醫(yī)學知識的學習應該是有重點和有取舍的，這個選擇權不應掌握在教師手中，而應留給學生。讓學生在課外通過文獻查閱、學術會議、網絡交流等多種形式，學習對未來職業(yè)發(fā)展有幫助的醫(yī)學知識。
4.2大師進講堂，將導師范圍擴展至臨床學科
師資隊伍建設是實踐教學體系改革的關鍵。目前生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學師資結構中，中級職稱教師比例偏高，真正的大師偏少。應該把臨床醫(yī)學的“大腕”請進講堂，因為生物技術專業(yè)的導師往往更重視具體的新技術、新方法，而對臨床醫(yī)學前沿需求知之甚少，缺少宏觀思路和頂層設計。這些可由臨床導師很好地補充，他們扎根臨床數十年，對疾病的發(fā)生發(fā)展、治療的難點要點有更全面、深入的認識。要鼓勵學生參與到臨床導師的科研課題及科技創(chuàng)新活動中，使其不僅對原有理論知識和技術有更清晰的認識，還鍛煉了臨床科研思維能力；使學生能更準確地把握現代醫(yī)學發(fā)展的脈搏，找到自己感興趣、能鉆研、有出路的研究方向，對未來職業(yè)發(fā)展進行合理的規(guī)劃。
4.3啟發(fā)為主，傳授為輔
生物技術專業(yè)學生將來主要從事科研工作，應該是臨床醫(yī)生的益友良師。其臨床醫(yī)學教學不應以傳授方式為主，而應采取引導、啟發(fā)的方式，加入討論及案例教學，讓學生自己思考問題，用專業(yè)特長來分析問題、解決問題。強化學生創(chuàng)新思維和綜合能力培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)中啟發(fā)學生自主學習和自由學習。在教學方法和教學手段改革中，堅持理論聯系實際、基礎聯系臨床的教學理念，強調教學過程的“四結合”：密切結合科研，密切結合臨床，密切結合實踐，密切結合新進展。
4.4考核評價與教學目的相統一
論文摘要：結合西部地區(qū)的氣候、土壤、生物等自然條件與目前社會經濟狀況，將傳統大樹移植經驗與新技術有機結合起來。在移植前1～2年進行回根處理，移植時對樹穴和根際周圍噴灑生根粉、微生物菌肥、保水劑，地上部噴施防蒸騰劑、吊針輸液等先進技術，可大幅度地提高大樹移植的成活率。
大樹移植是指移植胸徑在10cm以上，高度在4m以上（但對具體的樹種來說，也可有不同的規(guī)格），且維持樹木冠形完整或基本完整的大喬木。在多年生產實踐中總結出大樹移植的主要技術環(huán)節(jié)：
1移植前的準備
1．1制定移植方案
目前大樹移植已成為城鎮(zhèn)園林綠化施工中的一項重要內容。移植成活狀況直接影響到綠化工程的效果和效益。移植前必須精心策劃制定出周密的移植方案。
1．2樹種及規(guī)格選擇
根據園林綠化施工的要求，堅持適地適樹原則，確定好樹種、品種規(guī)格。規(guī)格包括胸徑、樹高、冠幅、樹形、花色、樹勢等。樹種不同移植難易程度不同，一般鄉(xiāng)土樹種、經過移植和人工培育比異地樹種、野生樹種容易成活，樹齡越大成活越難，選擇時不要盲目求新求大。根據確定好的樹種、品種和規(guī)格，通過多渠道聯系和實地考察及成本分析確定好樹種的來源，并落實到具體樹木。
1．3對確定移植的樹木進行“回根處理”
樹木回根屬于大樹預掘工序，在時間允許的情況下，樹木回根是提高樹木移植成活率的主要途徑之一。一般是在移植前1～2年的春季或秋季，以樹干為中心，以2.50～3倍胸徑為半徑劃一個圓或方形，在其外測挖30～40cm寬的溝（其深度則視根系分布而定，一般為50～80cm），較粗的根采用鋒利的鋸或剪切斷，然后回填表土，分層踩實，澆水，經過1～2個月便會在溝內長出許多須根?；馗话銘謨纱芜M行，以免一次斷根使樹木生命受影響或出現死亡現象，通常在第1年春季選擇樹木的東、西兩方位挖掘斷根，秋季再以同樣的方法挖掘另外的兩面，或保留大根但環(huán)剝根皮的方法，到第2年時，在四周溝中均長滿了須根，這時便可移走。
1．4多次移栽
對較為名貴和較難移植的樹木，或距離較遠的地方，還可采用5～8年的時間就近多次移植的方法（稱為熟貨），或逐步向移植地過渡移植的辦法，以進一步促進須根發(fā)展和適應定植地環(huán)境，確保成活后，再行定植。
1．5按移植規(guī)劃挖好定植穴
根據綠化工程要求做出詳細的種樹規(guī)劃圖，確定好定植點，并根據移植大樹的規(guī)格挖好定植穴。定植穴規(guī)格應大于土球的規(guī)格，一般坑徑大于土球直徑40cm，坑深大于土球高度20cm。遇土質不好時，應加大樹坑規(guī)格并進行換土。
1．6其它準備工作
勘測運輸線路、準備好運輸設備（如：汽車、吊車）、工具及材料。
2大樹移植過程
2．1確定大樹栽植季節(jié)和移植的時期
大樹栽植應選在最適合栽植的季節(jié)進行。一般常綠樹應在4月中旬前栽植，落葉樹在3月下旬完成栽植，針葉樹則可在秋季進行。同時還應注意選擇最適天氣，即陰而無雨，晴而無風的天氣進行。大樹宜選擇在傍晚或夜晚移植，因為在白天移植時，加速根生長的根際微生物易受陽光輻射的傷害，甚至死亡。例如松樹在暗光下移植成活率明顯提高。
春季以后尤其是盛夏季節(jié)，由于樹木蒸騰量大，移植大樹不易成活，如果移植必須加大土球，加強修剪、遮蔭、保濕也可成活，但費用加大。雨季可帶土移植一些針葉樹種，由于空氣濕度大也可成活。落葉后至土壤封凍前的深秋，樹體地上部處于休眠狀態(tài)，也可進行大樹移植。
2．2大樹修剪及樹體處理
影響大樹栽植成活的關鍵是水分的供應和消耗是否平衡。為了減少水分蒸騰，移植前需對大樹進行樹冠修剪。一般以疏枝為主，短截為輔。修剪強度應根據樹木種類、移植時間、萌芽能力而定。一般常綠樹可輕剪，落葉喬木樹宜重剪，一般剪掉全部枝葉的1／3～1／2；多數針葉樹應輕剪；再生能力強的、生長速度快的樹種、反季節(jié)栽植的可適當重剪；反之可小些。對某些特定的樹種還可根據具體情況進行修剪，如紅楓、白玉蘭等，只要剪除枯枝、病蟲枝、擾亂樹形的枝條。這樣，既不改變原有的樹形，又能保證樹木的成活率。若帶土球移植的不用進行根部修剪；裸根移植的應盡量多保留根系，并對根系進行整理，剪掉斷根、枯根、爛根，短截無細根的主根，并加大樹冠的修剪量。
移植大樹的樹體處理：起樹前還應清潔樹干周圍2～3m，對大樹要用三根支柱進行支撐以防倒伏引起工傷事故及損壞樹木。成批移植大樹時，還要對樹木進行編號和定向，在樹干上標定南北方向，使其移植后仍能保持原方位，以滿足對避蔭及陽光的需求。
2．3大樹挖掘和包裝
國內目前普遍是人工挖掘，采用“軟材包裝移植法”，它適用于樹木胸徑為10～15cm或稍大的常綠喬木，挖掘圓形土球，用蒲包、草片或塑編材料加草繩包裝。而對樹木的胸徑為15～25cm的常綠喬木可采用“木箱包裝移植法”，往往挖掘成方形土臺。落葉喬木一般采用休眠期樹冠重剪，盡量保留較大較多根系的裸根移植法。大樹移植時，必須盡量加大土球，一般按樹木胸徑的6～8倍挖掘土球或方形土臺進行包裝，以盡量多保留根系。
2．4大樹的吊運
一般采用起重機或滑車吊裝，汽車運輸的辦法完成。樹木裝進汽車時，要使樹冠向著汽車尾部，根部土塊靠近駕駛室。樹干包上柔軟材料放在木架上，用軟(草)繩扎緊，樹冠也要用軟繩適當纏攏，土塊下墊木板，然后用繩子將土塊縛緊在車廂兩側。無論是裝、運、卸時都要保證不損傷樹干和樹冠以及根部土塊。非適宜季節(jié)吊運時還應注意遮蔭、補水保濕，減少樹體水分蒸發(fā)。
2．5大樹定植
大樹運到后必須盡快定植。首先按照施工設計要求，將大樹輕輕斜吊于定植穴內，然后進行以下工作：
噴藥：對樹干、根部的大傷口（橫斷面切口））涂敷——愈傷涂膜劑，促進傷口快速愈合，防傷口腐爛；比如用ABT生根粉300～500mg/kg、根動力1號200倍、微生物肥料、殺菌劑1500倍的藥液噴施在樹穴、土球上，以增強根系活力、快速生根。
撒保水劑：干旱地區(qū)還可在樹穴內撒保水劑；在樹體上噴施防蒸騰劑。
扶正樹干：撤除纏扎樹冠的繩子，配合吊車，將樹冠立起扶正，移動和調整樹冠方位，要盡量符合原來的朝向。撤除土球外包扎的繩包或箱板(草片等易爛軟包裝可不撤除，以防土球散開)。
填土：要分層夯實，并保證定植深度適宜，干旱地區(qū)把土球全埋于地下、多雨地區(qū)使土球高出地而20cm左右。
澆水：做好攔水樹盤，澆足定根水。
3樹移植后的養(yǎng)護
3．1支撐樹干
大樹移植后必須進行樹體固定，一般采用三柱支架固定法，將樹體牢固支撐，以防止風把樹冠吹歪。同時，可確保根系穩(wěn)固，利于根系生長。一般在1年之后大樹根系恢復好方可撤除。
3．2水肥管理
大樹移植后立即灌1次透水，保證樹根與土壤緊密結合，促進根系發(fā)育，然后連續(xù)灌3次水，灌水后及時用細土封樹盤或覆蓋地膜保墑和防止表土開裂透風，以后根據土壤墑情變化注意澆水。澆水要掌握“不干不澆，澆則澆透”的原則，在夏季還要多對地面和樹冠噴水，增加環(huán)境濕度，降低蒸騰。移植后第1年秋季，應追施1次速效肥，第2年早春和秋季也至少施2～3次，以提高樹體營養(yǎng)水平，促進樹體健壯。
3．3包裹樹干
為了保持樹干濕度，減少樹皮水分蒸發(fā)，可用浸濕的草繩從樹干基部密密纏繞至主干頂部，再將調制的粘土泥漿糊滿草繩，以后還可經常向樹干噴水保濕。北方冬季用草繩或塑料條纏繞樹干還可以防風防凍。
3．4根系保護
早春移植的樹木，移植后需要用地膜或樹葉、秸桿等對樹盤進行地面覆蓋，提高地溫促進根系生長。
3．5吊針輸液
給樹體打吊針與人體輸液打吊針的原理相同，都是為了防病治病、補充營養(yǎng)和水分；具有見效快、效果好、利用率高，節(jié)水節(jié)工節(jié)藥肥等優(yōu)點，據測定：能提高成活率達30%～40%。方法是：在樹干基部15～20cm處打孔，孔徑5mm、孔深3～6cm,孔個數由粗度增加而增多1～6個。用專用的輸液器將吊針注射液稀濕至800～1000倍吊注樹干。
3．6樹冠噴霧，補充葉面水分
對帶冠移植的大樹，可在樹冠頂安裝噴淋裝置，晴天進行葉面噴霧。
能提升醫(yī)者素質，優(yōu)化服務。隨著計算機技術在醫(yī)院廣泛應用，可通過對醫(yī)院工作人員進行信息化系統的培訓，使他們掌握計算機基本知識和本科室情況，提升人員素質，適應醫(yī)院現代化建設與發(fā)展的客觀要求。同時，全院信息化管理，可以實現資源整合，優(yōu)化就診流程，更好的服務于患者。
2信息化在醫(yī)院管理上運用的現狀
國內醫(yī)院的信息系統建設多是以應用需求為驅動的建設模式，是一個逐步完善、擴大的過程，不同的醫(yī)院應用的系統有很多差異，應用的深入程度與應用效果也有很大不同，即使是同一家醫(yī)院，醫(yī)療及其管理流程也存在一定的問題，概括來說存在以下幾個方面問題：
（1）數據沒有做到全院互通
很多醫(yī)院已經在臨床和檢查上運用了信息化技術，但多是重視部門及數字化應用，數據沒有做到全院共享，使得全院醫(yī)療及其管理流程有斷點。
（2）沒有將信息化滲透到各個環(huán)節(jié)
大部分醫(yī)院沒有全面將信息管理功能滲透到醫(yī)療、急救、護理、科研、財務核算、行政后勤管理等各個環(huán)節(jié)，即使財務系統、庫房管理系統有提供豐富的管理數據，但這些數據對醫(yī)院、科室、個人的重要亦一樣沒有得到進一步的分析展示。
（3）對管理信息化重視不夠
大部分醫(yī)院都能看到醫(yī)療業(yè)務上的信息化投入的必要意義和重要作用，但對管理上的業(yè)務投入認識不足、重視不夠。
3如何進一步強化醫(yī)院管理信息化建設
信息系統作為我國新醫(yī)改方案中“四梁八柱”的八柱之一，是醫(yī)院提高信息化管理的一個主要手段。信息化的在管理中的運用程度直接關系醫(yī)院管理的精細化、科學化程度，也是現代化醫(yī)療建設的重要標志。信息化建設在醫(yī)院管理中發(fā)揮了日益突出的作用，醫(yī)院應本著為百姓提供安全便捷的優(yōu)質醫(yī)療服務的原則，實行一體化的網絡管理，打造先進的、人性化的醫(yī)療流程，從而提升醫(yī)院管理水平。
（1）要高度重視醫(yī)院管理信息化建設
業(yè)務信息化能夠極大地方便醫(yī)護工作者，降低醫(yī)療差錯，優(yōu)化醫(yī)療服務流程，為病人提供及時、便捷的服務，更好地打造醫(yī)院的口碑。但管理信息化也具有不可低估的作用，如通過績效管理系統貫徹醫(yī)院經營目標，對科室經營效果進行綜合評價，引導醫(yī)生護士的醫(yī)療行為，可以科學評價其工作過程與結果，優(yōu)績優(yōu)酬，充分調動職工積極性。業(yè)務信息化可以為患者提供更便捷的醫(yī)療服務，管理信息化則能更好促進內部管理科學化。因此，醫(yī)院應高度重視管理信息化建設，做到業(yè)務信息化與管理信息化并重。
（2）醫(yī)院各個科室高度配合
醫(yī)院管理信息系統建設不僅僅是計算機應用問題，它牽扯到全院所有科室及科室之間的管理模式和管理流程的改變和重組。如醫(yī)師醫(yī)囑的規(guī)范、醫(yī)囑執(zhí)行的頻率、醫(yī)療表格的準備、基礎數據標準字典等工作，單憑及計算機中心的技術人員是很難完成的，必須要有各職能科室的介入。要著重把醫(yī)院管理信息化建設從單純解決醫(yī)生、護士工作效率，降低勞動強度的表面深入到醫(yī)療流程、護理流程中，建立一個信息標準規(guī)范、接口規(guī)范的信息化管理系統。
（3）加強醫(yī)院計算機中心的建設
關鍵詞:環(huán)境藝術設計;竹資源;運用
竹是一種可再生資源，現今人們越來越重視對竹資源的開發(fā)與利用，新型竹產品不斷涌現。在環(huán)境藝術設計中，竹資源的應用比較廣泛。在進行環(huán)境藝術設計時，為實現對竹資源的合理、有效運用，設計師要了解竹資源的文化價值、美學價值、生態(tài)價值，提高竹產品的觀賞性、藝術性、實用性。
一、竹資源的價值
（一）文化價值
竹可以表現出一種風骨和氣質，具有特定的文化藝術屬性。目前，人們對環(huán)境藝術設計中竹資源的運用接受度較高?？傮w來說，竹具有剛直不阿、高風亮節(jié)的形象氣質。剛正不阿源自于其修長、剛直的主莖，具有欣欣向榮的生命感和昂揚挺拔的力量感；高風亮節(jié)則源于“竹可焚而不可毀其節(jié)”，象征高尚的操守與精神，體現出中國人的氣節(jié)與風骨。
（二）美學價值
竹本身擁有優(yōu)雅的姿態(tài)、翠綠的色彩，以及統一均衡的結構美，并且隨著季節(jié)的變化，竹子會經歷從出筍到換葉的變化之美，從而將生命感、伸展感、蕭瑟感等美感展露出來。竹子淡雅的色澤、通直的紋理以及醇香的氣味等，是大自然賦予的獨特、極致之美。另外，竹子的結構美還體現在其造型、細節(jié)等方面。
（三）生態(tài)價值
竹的生態(tài)價值主要體現在其無性繁殖上，可以不斷更新、成片成林。竹資源繁殖簡單、生長快速，有栽培一次、終身受益的良好效果。另外，竹在調節(jié)氣候、凈化空氣方面也發(fā)揮著重要作用，其在提供大量氧氣的同時，能夠吸收有害氣體、降低噪音，依托發(fā)達的根系有效保護水土，避免水土流失。
二、竹資源的運用
在環(huán)境藝術設計中運用竹資源，首先要考慮對其分類運用，包括觀賞竹、竹材、竹根；其次，利用竹的意象特征，發(fā)揮其文化和美學價值，再現竹形象或對其進行再設計。
（一）分類運用
1.觀賞竹
基于觀賞竹的基本形式，它包括形態(tài)觀賞型、竹竿觀賞型、竹葉觀賞型、地被觀賞型四類。以環(huán)境藝術景觀空間設計中觀賞竹點的構成為例：在景觀中，竹作為特殊的設計元素，可以是草類，也可以是木類。同時，形態(tài)奇特的竹類還可以進行單獨種植，如金竹、墨竹等。在景觀設計中運用觀賞竹，一般選擇點狀分布的方式，不需要種植太多，可以選擇散生或叢生。在公共的開放空間種植竹子，其往往會成為視覺中心點，可以吸引人們的注意。竹的點狀分布方式在環(huán)境藝術設計中的運用，包括與假山、奇石相結合，在墻邊或窗前種植，或直接與賞花植物一起種植。如將桃樹與竹子混合種植，可以使竹景色彩更加豐富，如同“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”表達的意境一樣，在桃林之中利用竹子加以點綴，可以給人帶來春意盎然之感。在墻角種植特色類的竹子，不但可以豐富環(huán)境層次，還可以遮擋建筑構圖的部分缺陷，在滿足色彩需求的同時，給環(huán)境增添一種幽靜、雅致之感。
2.竹材
隨著社會的發(fā)展，人們的環(huán)境意識不斷增強。目前，大部分建筑材料都會帶來一定的環(huán)境污染。竹是純天然材料，因此不會對環(huán)境造成污染。加上竹材本身價格較為低廉，因此在環(huán)境藝術設計中運用竹材已經成為一種趨勢。竹子作為設計材料，不僅堅硬挺拔，而且具有較高的抗彎強度；其本身的物理屬性非常良好；在化學成分上，竹材與木材的性質相似，具有較高的耐久性；在加工竹材時，相比木材，其操作與掌握更加簡單。另外，竹材的使用還能滿足節(jié)能的需求。
3.竹根
在環(huán)境藝術設計中運用竹根，主要體現在竹刻、竹雕等工藝品上。經過精心加工的竹根，在給人帶來美的享受之時，還包含豐富的文化內涵。目前，竹雕已經成為一種常見的擺設，主要是利用竹莖接近于根部的部分，或直接選擇竹根進行雕刻?，F階段，竹子的雕刻手法多樣，搭配竹根本身的質地、厚度以及紋路差異，雕刻后的工藝品各具特色。在竹根上進行較為復雜的雕刻時，一般會選擇紋路奇特、質地相對均勻、竹壁偏厚的竹根。
（二）設計運用
1.竹形象再現
在環(huán)境藝術設計中，可以利用不同的載體再現竹的形象，這是目前較為普遍的方式，包括竹字畫、刺繡，或是通過數碼技術、印刷技術直接將竹的形象運用于窗簾、墻紙等載體上。在中式家居設計中，竹字畫的運用非常廣泛。竹字畫能夠提升室內設計的審美品位，但是它也存在一定的局限性。通常竹字畫采用國畫的創(chuàng)作形式，比較適合中式裝修風格，難以融入其他風格的室內設計。對此，設計師可以對竹字畫的表現形式進行充分挖掘。比如，人們在家居設計中對油畫的接受度較高，可以用油畫的形式表現竹子，以此拓寬竹字畫的應用范圍，使其融入其他風格的環(huán)境藝術設計中。另外，室內裝飾一般會用到床單、墻紙、窗簾等，其本身面積較大，可以作為竹字畫的載體。在環(huán)境藝術設計中，磨砂玻璃的運用比較廣泛，通常用于需要采光的私密性空間中。在磨砂玻璃上可以直接或間接地使用竹形象，通過虛實對比，呈現出另一番韻味。通過簡單的再現，讓竹元素基于不同的載體而存在。
2.竹形象再設計
在環(huán)境藝術設計中，并非一定要使用竹子的實體進行設計，設計師可以考慮對其進行意象性的運用，這逐漸成為環(huán)境藝術設計中竹資源使用的一大趨勢。通過對竹形象的再設計，設計師能夠不斷加深對竹資源文化價值和藝術價值的理解，從而進一步對竹資源進行合理的創(chuàng)新應用。例如，成都浣花溪公園流水景觀小品。在這組竹制景觀小品的設計中，設計師選擇用玻璃鋼模擬竹的外形，這樣的方式不僅體現了竹景觀本身的韻味和趣味，同時兼顧了維護方便、耐久性較強等優(yōu)勢，使竹形象的運用更符合環(huán)境藝術設計的需求。再如，四川宜賓蜀南竹海生態(tài)隧道入口設計，設計師運用鋼筋混凝土建造了一個較大體量的拱門，看上去像一個橫放的竹竿。這種設計方法常用于各種竹類的景觀入口處，如動物園的熊貓館入口。雖然只是對竹形象進行簡單的擴大與改造，但是特色突出、指向性鮮明，能夠清晰地傳達景觀和竹之間存在的直接關系。
結語
隨著時代的發(fā)展，人們對環(huán)境藝術設計的要求越來越高，其審美品位不斷提升，同時更加注重對生態(tài)環(huán)境的保護?；谶@一背景，在環(huán)境藝術設計中合理利用竹資源，要求設計者充分把握竹資源的材料特性和文化價值，確保整體設計風格的和諧統一，同時要滿足人們的個性化需求。環(huán)境藝術設計師應該對大眾的審美取向及市場需求進行合理分析，確保竹資源的運用滿足人們的使用需求和審美需求。環(huán)境藝術設計中竹資源的應用空間不斷擴展，相信未來對其的設計應用會越來越廣泛。
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1.校內繪畫寫生
大部分職業(yè)院校藝術類專業(yè)都會在低年級課程中設置速寫、素描等基礎類課程。在整個教學計劃中會安排一部分課時在校內進行，尤其是速寫、素描等課程。學生通過對風景的繪畫，幫助學生空間架構意識、物體的透視以及陰影的把握等，引導學生打好繪畫基礎。
2.開展校內畫展
在實踐性教學中，校內畫展是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，根據學習階段的發(fā)展來開展校內畫展，能在同一時期對學生的繪畫基礎進行了解和比較。同時，也可起到互相觀摩的作用。學生可從其他作品中吸收繪畫技巧，思考自身的繪畫的不足之處，努力彌補自身不足。
3.校外寫生采風
各大職業(yè)院校的藝術類專業(yè)校外寫生一般為集中型教學，校外寫生是一種直接性的繪畫方式，普通的繪畫作業(yè)是不能成為成品的繪畫作品。校外寫生的意義在于開拓學生的思維和眼界，為未來的設計創(chuàng)作收集素材。因此，校外寫生課程的開展具有重要的意義，對藝術與設計專業(yè)教學來說是必要可少的教學環(huán)節(jié)。
二、職業(yè)院校藝術設計專業(yè)實踐性教學的特點
1.專業(yè)性
藝術與設計專業(yè)課程的安排是為了培養(yǎng)該專業(yè)學生的藝術感和實踐能力所設定的，在課程安排上突出專業(yè)性，切實提高學生的實踐能力與動手能力。要注重課程設置的系統性、完整性和延續(xù)性；以傳統文化為依托，做到理論和實踐相結合。
2.直觀性
藝術與設計專業(yè)教學具有一個顯著的特點，它的實踐性教學是分配到各個專業(yè)課程之中，但是其他專業(yè)的實踐性教學是建立在課程的積累上，在藝術與設計專業(yè)教學的結果上可看出直觀性，尤其美術教學大綱中規(guī)定的欣賞、繪畫、工藝三門基礎功課就將這種直觀性非常直接地表現出來。
3.課程時間的連續(xù)性
大段的連續(xù)性創(chuàng)作時間是很必要的，實踐性教學是建立在大量的時間思考積累上，在課程的安排上一般安排一整個上午的課時，保障時間的完整性。讓學生們擁有充足的創(chuàng)作時間，保持連續(xù)性的創(chuàng)作，鍛煉學生的繪畫功底，期望創(chuàng)作出更多更好的作品
三、職業(yè)院校藝術設計專業(yè)實踐性教學的改革與探索
1.通過課堂實踐，發(fā)揮實踐性教學的優(yōu)勢
藝術設計專業(yè)培養(yǎng)的目的在于對學生設計技巧的塑造，提高學生的審美、創(chuàng)新能力以及文化修養(yǎng)，在藝術的道路上走的更遠。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑上可從提高人文、自然學科等基礎學科教育上入手。實現跨學科教學，引導藝術設計與其他學科的融入或互動。藝術設計專業(yè)實施實踐性教學應準確定位教學目的，通過現有的教學資源，促使藝術創(chuàng)新和科學邏輯相驗證，這也是人文精神與實際物質融合的表現。唐學生在新的知識中探索可否與設計相連接，從而展開一條新的創(chuàng)作之路。這就需要教師具備引導意識，有目的的在課堂中設置大量的實踐環(huán)節(jié)來適應實踐性教學的教學模式，將理論與實際融為一體，運用更多的實踐課程提高藝術設計水平彰顯出實踐性教學的優(yōu)勢。
2.激勵學生參與課外實踐活動，提高學生創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識對藝術設計專業(yè)的學生來說是一項重要的能力，創(chuàng)新意識可從課外實踐活動中培養(yǎng)。參與課外活動對設計專業(yè)的學生來說是一個是他們快速提高創(chuàng)新意識、設計技能以及在未來工作中的競爭力的有效途徑。因此，學生在完成專業(yè)教育后應進行一次專業(yè)思想教育，促使學生了解實踐教學的目的。激勵學生主動的參與到各項課外實踐活動中去。教師可在實踐教學中引導學生對藝術設計專業(yè)進行研究，以拓展學生的思想。在發(fā)生問題時引導讓他們以所學學會創(chuàng)造性的解決問題。課外實踐活動應建立在學生的興趣愛好上，讓興趣引發(fā)學生的創(chuàng)造性，這樣也能容易使學生接受課外實踐活動。
3.深化校外專業(yè)實習基地建設
專業(yè)實習是學院根據學生的專業(yè)實行對應的實習課程，在實際生活中接受技能訓練將所學知識運用到實際工作中，提升專業(yè)技能。根據專業(yè)的不同實習的形式也不一，藝術設計是一門綜合型學科，它需要將生活參與到工作中，比如：社會的專題調查、藝術采風的創(chuàng)作活動等形式具體的參與到某一活動中去。這一問題就需要學校的支持，找到具有一定實力的實習基地，幫助學生從理論知識想實踐過渡，熟悉市場運作，了解市場動態(tài)，掌握市場走向，將單一的理論學習推向實際，幫助學生盡早定位。
四、結語
